Жанр: литературная сказка
Главные герои сказки «Как найти дорожку» и их характеристика
- Ребята. Общительные, веселые, сообразительные.
- Разные животные — белка, заяц, улитка, пчелы. Отзывчивые.
План пересказа сказки «Как найти дорожку»
- Заблудились!
- Совет белки
- Совет зайца
- Совет улитки
- Совет пчелы
- Нашлись!
Кратчайшее содержание сказки «Как найти дорожку» для читательского дневника в 6 предложений
- Ребята пошли к дедушке в лес и заблудились.
- Спросили дорогу у белки, а та посоветовала по деревьям прыгать.
- Спросили дорогу у зайца, а тот посоветовал по запаху идти.
- Спросили дорогу у улитки, а та проводить вызвалась.
- Спросили дорогу у пчелы, а та за ней идти предложила.
- Пошли ребята за пчелой и вышли к избушке.
Главная мысль сказки «Как найти дорожку»
В лесу каждый зверь ориентируется по-своему.
Чему учит сказка «Как найти дорожку»
Сказка учит спрашивать дорогу, искать помощи, не блуждать без цели. Учит умению ориентироваться на местности. Учит проявлять отзывчивость и помогать тем, кто потерялся.
Отзыв на сказку «Как найти дорожку»
Мне понравилась эта сказка и особенно советы, которые звери давали ребятам. Белка предложила попрыгать, заяц понюхать, улитка ползти. Понятно, что ребят все это не устроило. Хорошо хоть им пчела подвернулась.
Пословицы к сказке «Как найти дорожку»
Язык до Киева доведет.
За спрос по щеке не шлепнут.
Советчиков много, а помощников нет.
Всякая помощь хороша вовремя.
На дороге стоит, а дороги спрашивает.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Как найти дорожку»
Как-то пошли ребята в лес к дедушке-леснику и заблудились. Не могут дорожку найти. Вдруг видят белка по веткам скачет. Ребята к ней, просят белку дорожку к леснику указать.
Засмеялась белка, отвечает, что нет ничего проще, надо с сосны на березу прыгнуть, с березы на дуб, а там и крыша избушки лесника покажется.
Опечалились ребята, что прыгать по деревьям не умеют, и решили у зайчика дорожку спросить.
Заяц тоже считал, что это очень просто, надо просто бежать на грибной запах, потом на запах заячьей капусты, потом оставить справа запах лисьей норы, а далее бежать на запах дыма от дедушкиного самовара.
Но у ребят носы были не такими чуткими и они решили спросить дорогу у улитки.
Улитка сказала, что рассказывать долго и предложила просто показать путь. Но ребята поняли, что идя за улиткой, придут к дедушке только к новому году, и отказались. Они стали спрашивать дорогу у пчелы, а та сказала ребятам идти за ней или ее сестрами, ведь они носят мед на пасеку лесника.
Пошли ребята за пчелой и к дому дедушки вышли.
В сказке «Как найти дорожку» рассказывается о детях которые пошли к дедушке леснику и немного заблудились.
Но ребята не растерялись и стали спрашивать путь у разных лесных жителей, первым им на пути попалась белка, но помочь не смогла, так как предложила прыгать по деревьям.
Следующим помощником оказался заяц и предложил поискать домик лесника с помощью запахов, но у ребят оказались не такие чуткие носы.
Дальше им повстречалась улитка, она предложила проводить, но как всем стало ясно им бы пришлось очень медленно ползти.
И наконец дети встретили пчелку и она то им и помогла, предложив идти за ней и за ее сестрами, ребята быстро добрались до сторожки и дедушка напоил их чаем с медом.
Сказка учит, что все пытаются помочь, но не у всех получается, в итоге дети находят то что им надо и за одно знакомятся с разными лесными жителями.
2
Берестов «Как найти дорожку» краткое содержание какое?
Валентин Берестов «Как найти дорожку»
краткое содержание для читательского дневника:
5-6 предложений
главные герои и их характеристики
чему учит сказка
ваше отношение
2 ответа:
2
0
Главные герои произведения Валентина Берестова — дети, которые пошли в гости к дедушке-леснику и заблудились. Чтобы найти правильную дорогу к дедушке, они обращаются с просьбой помочь к белке, зайцу, улитке и пчеле. Все животные готовы были помочь ребятам, но действительно помочь (показать дорогу до дедушки) сумела только пчела.
Произведение учит читателей рассуждать на тему: «все ли звери знают правильную дорогу», «что животные предлагают сделать, для того чтобы найти дорогу к дедушке», «как «по-своему» животные предлагают помощь детям», «почему это произведение считается сказкой» и т.п.
На мой взгляд, замечательное произведение, которое позволяет в легкой развлекательной форме учиться маленьким детям рассуждать о разных взглядах на окружающий мир.
2
0
В сказке «Как найти дорожку» рассказывается о детях которые пошли к дедушке леснику и немного заблудились.
Но ребята не растерялись и стали спрашивать путь у разных лесных жителей, первым им на пути попалась белка, но помочь не смогла, так как предложила прыгать по деревьям.
Следующим помощником оказался заяц и предложил поискать домик лесника с помощью запахов, но у ребят оказались не такие чуткие носы.
Дальше им повстречалась улитка, она предложила проводить, но как всем стало ясно им бы пришлось очень медленно ползти.
И наконец дети встретили пчелку и она то им и помогла, предложив идти за ней и за ее сестрами, ребята быстро добрались до сторожки и дедушка напоил их чаем с медом.
Сказка учит, что все пытаются помочь, но не у всех получается, в итоге дети находят то что им надо и за одно знакомятся с разными лесными жителями.
Читайте также
Фантастическое повествование о том, как некий ученый-медик Гант специально переместился в капсуле времени на полмиллиона лет назад.
Кратко
Гант просыпается в пещере. У него есть жена и сын.
Гант идет к другой пещере и осматривает больную девочку. Ведь он врач. У девочки запущенная стадия пневмонии, девочка умирает.
Гант бессилен. Девочка умерла.
По дороге в свою пещеру Гант убивает зверя. Несет мясо домой. Его семья довольна.
К его пещере подходят двое, просят оказать медицинскую помощь. У одного перелом большой, а также малой берцовых костей.
Гант накладывает шину.
Затем он оказывает посильную медицинскую помощь всем, кто в этом нуждается.
Например, выбивает женщине гнилой зуб, используя в качестве «стоматологических инструментов» камень и кусочек дерева.
Затем Гант делает задыхающемуся мальчику срочную трахеотомию.
Возвращаясь к себе в пещеру, Гант находит там дерущихся женщин.
Разняв их, он увидел, что это была его жена и незнакомка.
Затем Гант обнаруживает труп своего сына с разбитым черепом.
Незнакомка убегает, Гант бросается за ней, но безуспешно.
Гант хоронит своего сына, вспоминает разбившуюся капсулу времени.
Утешает себя тем, что у него еще будут дети.
Мое мнение: рассказ довольно интересный, показывает, что надо жить в реальном мире (в пещере!), помогать людям, а не сидеть и плакать, что не можешь вернуться обратно.
Если вы не успеваете прочитать до окончания каникул это замечательное произведение (а очень жаль, вы многое теряете) можно посмотреть, что нужно писать о нем в читательском дневнике вот на этом сервисе. Главных героев произведения смотрим вот здесь. План к рассказу можно составить на основе краткого содержания, которое вы уже увидели, перейдя по данной мною выше ссылке, просто разбив его на отдельные предложения под номерами соответственно главам.
Сказка Николая Сладкова «Ивовый пир» совсем короткая, но очень образная и жизненная.
В центре повествования цветущая ива. Цветущее дерево притягательно ранней весной для многих насекомых, ведь оно является источником еды — пыльцы для многих насекомых.
В это время, когда большинство деревьев и кустарников стоят серые, голые, унылые, она похожа на золотой куст. Вот и слетаются, сползаются к ней голодные насекомые: шмели, муравьи, бабочки, мухи, комары. Все найдут, чем поживиться.
Все они спешат. Нужно успеть до того, как дерево зазеленеет. Затеряется оно в зелени других деревьев и кустарников. Закончится весенний пир.
Сказка начинается с описания жизни матери и дочки. Живут они бедно, часто голодают, но люди добрые. Однажды девочка собирает в лесу ягоды и встречает волшебницу, которая просит угостить ее ягодами. Девочка делится едой и фея дарит ей волшебный горшочек, который по приказу готовит кашу. Девочка приносит горшочек домой и они с матерью едят вдоволь и друзей угощают. Однажды по забывчивости дочка оставляет горшочек без присмотра и кашей заваливает весь город.
Главные герои сказки: Девочка, Мать девочки и Волшебница.
Главная мысль: даже волшебные вещи нуждаются во внимательном контроле и правильной эксплуатации.
Главные герои: Ариэль, Низмат, Шарад, Лолита, сестра Ариэля, Пирс, опекуны.
Юноша Ариэль рано остался сиротой. Его опекуны хотят признать его невменяемым, прибрать к рукам его наследство и помещают в индийскую школу для одаренных детей, в которой дети часто гибнут или становятся сумасшедшими.
Ариэль выносит все страдания и становится сильной личностью, у него появляется собственный ученик Шарад. В школе решают сделать летающего человека, выбор пал на Ариэля. Но получив эту способность, Ариэль улетает из школы вместе с Шарадом, но попадает в плен к богатому радже. Главного героя хотят использовать ради развлечения, позже радже клевещут на Ариэля и индийский владыка решает утопить молодого человека в колодце.
Тут на помощь поспела родная сестра юноши. Но с ней приехал Пирс. Доверия нет. И Ариэль вновь пускается в полет.
В конце книги Ариэль остается со своей возлюбленной Лолитой. В книге изданной в период СССР (1941)прослеживается яркая ненависть к капитализму и монархии. Поэтому и в родной Англии Ариэль не находит покоя — ему не нравится ненависть чёпорных англичан к индийским крестьянам.
Главная мысль романа Беляева: богатые люди самые подлые, они способные на все ради денег. Практически у всех книг этого периода такой смысл. Иначе бы их не издавали.
Но и конечно, Беляев воспевает вечные ценности: дружбу, верность, помощь ближнему, любовь.
Ребята пошли в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились. Смотрят, над ними Белка прыгает. С дерева на дерево, с дерева на дерево. Ребята — к ней:
— Белка, Белка, расскажи,
Белка, Белка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
Очень просто, — отвечает Белка. — Прыгайте с этой ёлки вот на ту, с той — на кривую берёзку. С кривой берёзки виден большой-большой дуб. С верхушки дуба видна крыша. Это и есть сторожка… Ну что же вы? Прыгайте!
— Спасибо, Белка! — говорят ребята. — Только мы не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
Скачет Заяц. Ребята и ему спели свою песенку:
— Зайка, Зайка, расскажи.
Зайка, Зайка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
В сторожку? — переспросил Заяц. — Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом — заячьей капустой. Так? Потом запахнет лисьей норой. Так? Обскочите этот запах справа или слева. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник самовар ставит.
— Спасибо, Зайка! — говорят ребята. — Жалко, что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придётся ещё кого-нибудь спросить.
Видят, ползёт Улитка.
— Эй, Улитка, расскажи,
Эй, Улитка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
Рассказывать до-о-олго, — вздохнула Улитка. — Лу-у-учше я вас туда провожу-у-у. Ползите за мной.
— Спасибо, Улитка! — говорят ребята. — Нам некогда ползать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
На цветке сидит Пчела. Ребята — к ней:
— Пчёлка, Пчёлка, расскажи,
Пчёлка, Пчёлка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
— Ж-ж-ж, — говорит Пчела. — Покажжжу… Смотрите, куда я лечу. Идите следом. Увидите моих сестёр. Куда они, туда и вы. Мы дедушке на пасеку мёд носим. Ну, до свидания! Я уж-ж-жасно тороплюсь. Ж-ж-ж…
И улетела. Ребята не успели ей даже спасибо сказать.
Они пошли туда, куда летели пчёлы, и быстро нашли сторожку. Вот была радость! А потом дедушка их чаем с мёдом угостил.
Рассказ Берестов В. Иллюстрации.
Жанр: литературная сказка
Главные герои сказки «Как найти дорожу» и их характеристика
- Ребята. Общительные, веселые, сообразительные.
- Разные животные — белка, заяц, улитка, пчелы. Отзывчивые.
План пересказа сказки «Как найти дорожу»
- Заблудились!
- Совет белки
- Совет зайца
- Совет улитки
- Совет пчелы
- Нашлись!
Кратчайшее содержание сказки «Как найти дорожу» для читательского дневника в 6 предложений
- Ребята пошли к дедушке в лес и заблудились.
- Спросили дорогу у белки, а та посоветовала по деревьям прыгать.
- Спросили дорогу у зайца, а тот посоветовал по запаху идти.
- Спросили дорогу у улитки, а та проводить вызвалась.
- Спросили дорогу у пчелы, а та за ней идти предложила.
- Пошли ребята за пчелой и вышли к избушке.
Главная мысль сказки «Как найти дорожу»
В лесу каждый зверь ориентируется по-своему.
Чему учит сказка «Как найти дорожу»
Сказка учит спрашивать дорогу, искать помощи, не блуждать без цели. Учит умению ориентироваться на местности. Учит проявлять отзывчивость и помогать тем, кто потерялся.
Отзыв на сказку «Как найти дорожу»
Мне понравилась эта сказка и особенно советы, которые звери давали ребятам. Белка предложила попрыгать, заяц понюхать, улитка ползти. Понятно, что ребят все это не устроило. Хорошо хоть им пчела подвернулась.
Пословицы к сказке «Как найти дорожу»
Язык до Киева доведет.
За спрос по щеке не шлепнут.
Советчиков много, а помощников нет.
Всякая помощь хороша вовремя.
На дороге стоит, а дороги спрашивает.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Как найти дорожу»
Как-то пошли ребята в лес к дедушке-леснику и заблудились. Не могут дорожку найти. Вдруг видят белка по веткам скачет. Ребята к ней, просят белку дорожку к леснику указать.
Засмеялась белка, отвечает, что нет ничего проще, надо с сосны на березу прыгнуть, с березы на дуб, а там и крыша избушки лесника покажется.
Опечалились ребята, что прыгать по деревьям не умеют, и решили у зайчика дорожку спросить.
Заяц тоже считал, что это очень просто, надо просто бежать на грибной запах, потом на запах заячьей капусты, потом оставить справа запах лисьей норы, а далее бежать на запах дыма от дедушкиного самовара.
Но у ребят носы были не такими чуткими и они решили спросить дорогу у улитки.
Улитка сказала, что рассказывать долго и предложила просто показать путь. Но ребята поняли, что идя за улиткой, придут к дедушке только к новому году, и отказались. Они стали спрашивать дорогу у пчелы, а та сказала ребятам идти за ней или ее сестрами, ведь они носят мед на пасеку лесника.
Пошли ребята за пчелой и к дому дедушки вышли.
Сказка Валентина Берестова «Как найти дорожку» для учащихся 2 класса по программе чтения.
Валентин Берестов. Как найти дорожку
Ребята пошли в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились. Смотрят, над ними Белка прыгает. С дерева на дерево. С дерева на дерево. Ребята — к ней:
Белка, Белка, расскажи,
Белка, Белка, покажи,
Как найти дорожку К дедушке в сторожку?
— Очень просто, — отвечает Белка. — Прыгайте с этой ёлки вот на ту, с той — на кривую берёзку. С кривой берёзки виден большой-большой дуб. С верхушки дуба видна крыша. Это и есть сторожка. Ну что же вы? Прыгайте!
— Спасибо, Белка! — говорят ребята. — Только мы не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
Скачет Заяц. Ребята и ему спели свою песенку:
Зайка, Зайка, расскажи,
Зайка, Зайка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— В сторожку? — переспросил Заяц. — Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом — заячьей капустой. Так? Потом запахнет лисьей норой. Так? Обскочите этот запах справа или слева. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник самовар ставит.
— Спасибо, Зайка, — говорят ребята. — Жалко, что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придется ещё кого-нибудь спросить.
Видят, ползёт Улитка.
Эй, Улитка, расскажи,
Эй, Улитка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Рассказывать до-о-олго, — вздохнула Улитка. Лу-у-учше я вас туда провожу-у-у. Ползите за мной.
— Спасибо, Улитка! — говорят ребята. — Нам некогда ползать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
На цветке сидит Пчела. Ребята к ней:
Пчёлка, Пчёлка, расскажи
Пчёлка, Пчёлка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Ж-ж-ж, — говорит пчела. — Покажжжу… Смотрите, куда я лечу. Идите следом. Увидите моих сестёр. Куда они, туда и вы. Мы дедушке на пасеку мёд носим. Ну, до свидания! Я уж-ж-жасно тороплюсь. Ж-ж-ж…
И улетела. Ребята не успели ей даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда летели пчёлы, и быстро нашли сторожку. Вот была радость! А потом дедушка их чаем с мёдом угостил.
1. Знакомство с писателем, с книжной выставкой.
Валентин Дмитриевич Берестов — известный детский поэт и писатель, переводчик. Читать будущий поэт научился в 4 года. Стихи писал с детства.
Берестов за свою жизнь написал много замечательных произведений для детей. Вот некоторые из них на нашей выставке.
Прочитаем название книг на экране.
(… «Как найти дорожку».)
Слайды 7 – 13.
Как раз этим мы сейчас и займёмся – отправимся в лес искать дорожку.
Но прежде, выполним дыхательную гимнастику.
2. Дыхательная гимнастика.
1-е упражнение «Задуй свечу».
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.
Сделайте глубокий вдох и выдохните воздух тремя порциями, задувая каждую свечку.
3. Логические упражнения.
А сейчас выполним ещё одно интересное задание.
Слайд 14.
ЛЕС НИК
СТОРОЖ КА
ПЧЁЛ КА
УЛИТ КА
ЗАЙ КА
БЕЛ КА
Глазами смотрим на вертикальную линию и стараемся прочитать слова.
1) про себя, глазами;
2) про себя, шевеля губами;
3) шёпотом;
4) вслух, хором.
Что объединяет эти слова?
(Все слова – названия предметов.)
Какое слово «лишнее»?
(Сторожка,
отвечает на вопрос что?
Неодушевлённое.)
Что такое сторожка?
А теперь прочитаем, как даётся толкование этого слова в словаре Сергея Ивановича Ожегова.
(Помещение для сторожа, жильё сторожа.)
Итак, мы готовы отправиться в путешествие.
4. Работа по учебнику.
Для этого откроем хрестоматию по литературному чтению и по содержанию определим, на какой странице находится произведение В. Берестова «Как найти дорожку».
Ребята нашего класса приготовили выразительное чтение произведения.
А) Выразительное чтение произведения.
Б) Выявление первичного восприятия.
Что вас больше всего впечатлило?
Назовите главных героев произведения.
(Ребята, Белка, Заяц, Улитка, Пчела)
В) Анализ произведения.
Все ли животные знают, где находится сторожка лесника?
(Все очень хорошо представляют, как найти дорожку.)
Все они готовы помочь ребятам добраться до неё? (Да.)
Подтвердите свой ответ.
Работа в группах по учебнику.
1-я группа найдёт и прочитает что отвечает Белка на просьбу ребят подсказать им, как найти дорожку к дедушке в сторожку.
(Очень просто.)
2-я группа – что говорит Заяц.
(Нет ничего проще.)
3-я группа – что предлагает Улитка.
(… «Я вас туда провожу-у-у-у»)
4-я группа – что говорит Пчела.
(«Ж-ж-ж-говорит Пчела. – Покажжжу.)
Как только группа будет готова к ответу, поднимает красный сигнал.
Проверка.
И Белка, и Заяц, и Улитка, и Пчела говорят об одном и том же месте? (Да.)
Итак, мы выяснили, что все животные готовы помочь ребятам и говорят об одном и том же месте.
А что же они предлагают сделать ребятам, чтобы найти дорожку к дедушке в сторожку?
5. Работа в группах по карточкам.
Возьмите карточку с красным кружочком. Прочитайте слова. К каждому слову из первого столбика подберите слово из второго столбика и соедините их стрелками.
Задание.
Покажите стрелками, что предлагают сделать животные, чтобы найти дорожку к дедушке в сторожку.
Белка нюхать
Заяц прыгать
Улитка идти
Пчела ползти
Проверка.
Читает одна группа, остальные поднимают красный сигнал, если соединили слова также, а если по — другому выполнили задание– синий.
Они советуют идти разными путями или нет?
(Их советы отличаются.)
Почему?
(С точки зрения Белки, удобнее всего передвигаться, прыгая по веткам. С точки зрения Зайца, очень удобно ориентироваться по запаху. Улитка думает, что быстрее всего будет, если она доползёт до сторожки. А Пчела считает, что если дети проследят за полётом пчёл, то они легко найдут сторожку.)
Т.е. для каждого из них его путь привычный и удобный.
Чьим советом воспользовался бы каждый из вас?
6. Индивидуальная работа по карточкам.
Возьмите карточку с синим кружочком и отметьте галочкой, чьим советом воспользовались бы вы.
Задание.
Чьим советом вы бы воспользовались, чтобы найти дорогу к сторожке лесника. Отметьте ˅
.
Белки □
Зайца □
Улитки □
Пчелы □
Проверка.
А чьим советом воспользовались дети?
(Дети воспользовались советом Пчелы.)
Почему?
(Дали совет с точки зрения человека – идти за ними.)
Чьи советы животных не подходят героям?
(Не подходят героям советы Зайца, Белки, Улитки.)
Почему?
(Ребята не умеют передвигаться как Белка и Улитка. У них не такой чуткий нос, как у Зайца.)
Таким образом, какими ещё способами можно посмотреть на мир по – новому?
С помощью движений и органов чувств.)
Слайд 15.
7. Физкультминутка под музыку.
Слайд 16.
Почему дети сами не смогли найти дедушкину сторожку?
(Заблудились, тропинка пропала.)
Можно ли назвать животных помощниками героев?
Все они хотели помочь, но каждый со своей точки зрения. Другое дело, что эта помощь не всегда может пригодиться ребятам. Каждый может выбрать свой способ познания мира, который наиболее приемлем для него. Чужое мнение надо уважать.
8. Беседа о жанре.
—
Какой жанр литературы мы сегодня увидели?
(Сказку.)
Как догадались, что это сказка?
(Животные разговаривают.)
А всё ли здесь сказочно? (Нет. Прогулка детей. Повадки животных.)
Как называются такие сказки, в которых есть не только олицетворение, но и правда?
(Сказка – несказка.)
А элементы какого вида сочетает в себе сказка?
(Сказка – цепочка. Дети встречают разных животных.)
Жанр: литературная сказка
Главные герои сказки «Как найти дорожу» и их характеристика
- Ребята. Общительные, веселые, сообразительные.
- Разные животные — белка, заяц, улитка, пчелы. Отзывчивые.
План пересказа сказки «Как найти дорожу»
- Заблудились!
- Совет белки
- Совет зайца
- Совет улитки
- Совет пчелы
- Нашлись!
Кратчайшее содержание сказки «Как найти дорожу» для читательского дневника в 6 предложений
- Ребята пошли к дедушке в лес и заблудились.
- Спросили дорогу у белки, а та посоветовала по деревьям прыгать.
- Спросили дорогу у зайца, а тот посоветовал по запаху идти.
- Спросили дорогу у улитки, а та проводить вызвалась.
- Спросили дорогу у пчелы, а та за ней идти предложила.
- Пошли ребята за пчелой и вышли к избушке.
Главная мысль сказки «Как найти дорожу»
В лесу каждый зверь ориентируется по-своему.
Чему учит сказка «Как найти дорожу»
Сказка учит спрашивать дорогу, искать помощи, не блуждать без цели. Учит умению ориентироваться на местности. Учит проявлять отзывчивость и помогать тем, кто потерялся.
Отзыв на сказку «Как найти дорожу»
Мне понравилась эта сказка и особенно советы, которые звери давали ребятам. Белка предложила попрыгать, заяц понюхать, улитка ползти. Понятно, что ребят все это не устроило. Хорошо хоть им пчела подвернулась.
Пословицы к сказке «Как найти дорожу»
Язык до Киева доведет.
За спрос по щеке не шлепнут.
Советчиков много, а помощников нет.
Всякая помощь хороша вовремя.
На дороге стоит, а дороги спрашивает.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Как найти дорожу»
Как-то пошли ребята в лес к дедушке-леснику и заблудились. Не могут дорожку найти. Вдруг видят белка по веткам скачет. Ребята к ней, просят белку дорожку к леснику указать.
Засмеялась белка, отвечает, что нет ничего проще, надо с сосны на березу прыгнуть, с березы на дуб, а там и крыша избушки лесника покажется.
Опечалились ребята, что прыгать по деревьям не умеют, и решили у зайчика дорожку спросить.
Заяц тоже считал, что это очень просто, надо просто бежать на грибной запах, потом на запах заячьей капусты, потом оставить справа запах лисьей норы, а далее бежать на запах дыма от дедушкиного самовара.
Но у ребят носы были не такими чуткими и они решили спросить дорогу у улитки.
Улитка сказала, что рассказывать долго и предложила просто показать путь. Но ребята поняли, что идя за улиткой, придут к дедушке только к новому году, и отказались. Они стали спрашивать дорогу у пчелы, а та сказала ребятам идти за ней или ее сестрами, ведь они носят мед на пасеку лесника.
Пошли ребята за пчелой и к дому дедушки вышли.
Сказка Валентина Берестова «Как найти дорожку» для учащихся 2 класса по программе чтения.
Валентин Берестов. Как найти дорожку
Ребята пошли в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились. Смотрят, над ними Белка прыгает. С дерева на дерево. С дерева на дерево. Ребята — к ней:
Белка, Белка, расскажи,
Белка, Белка, покажи,
Как найти дорожку К дедушке в сторожку?
— Очень просто, — отвечает Белка. — Прыгайте с этой ёлки вот на ту, с той — на кривую берёзку. С кривой берёзки виден большой-большой дуб. С верхушки дуба видна крыша. Это и есть сторожка. Ну что же вы? Прыгайте!
— Спасибо, Белка! — говорят ребята. — Только мы не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
Скачет Заяц. Ребята и ему спели свою песенку:
Зайка, Зайка, расскажи,
Зайка, Зайка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— В сторожку? — переспросил Заяц. — Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом — заячьей капустой. Так? Потом запахнет лисьей норой. Так? Обскочите этот запах справа или слева. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник самовар ставит.
— Спасибо, Зайка, — говорят ребята. — Жалко, что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придется ещё кого-нибудь спросить.
Видят, ползёт Улитка.
Эй, Улитка, расскажи,
Эй, Улитка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Рассказывать до-о-олго, — вздохнула Улитка. Лу-у-учше я вас туда провожу-у-у. Ползите за мной.
— Спасибо, Улитка! — говорят ребята. — Нам некогда ползать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
На цветке сидит Пчела. Ребята к ней:
Пчёлка, Пчёлка, расскажи
Пчёлка, Пчёлка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Ж-ж-ж, — говорит пчела. — Покажжжу… Смотрите, куда я лечу. Идите следом. Увидите моих сестёр. Куда они, туда и вы. Мы дедушке на пасеку мёд носим. Ну, до свидания! Я уж-ж-жасно тороплюсь. Ж-ж-ж…
И улетела. Ребята не успели ей даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда летели пчёлы, и быстро нашли сторожку. Вот была радость! А потом дедушка их чаем с мёдом угостил.
1. Знакомство с писателем, с книжной выставкой.
Валентин Дмитриевич Берестов — известный детский поэт и писатель, переводчик. Читать будущий поэт научился в 4 года. Стихи писал с детства.
Берестов за свою жизнь написал много замечательных произведений для детей. Вот некоторые из них на нашей выставке.
Прочитаем название книг на экране.
(… «Как найти дорожку».)
Слайды 7 – 13.
Как раз этим мы сейчас и займёмся – отправимся в лес искать дорожку.
Но прежде, выполним дыхательную гимнастику.
2. Дыхательная гимнастика.
1-е упражнение «Задуй свечу».
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.
Сделайте глубокий вдох и выдохните воздух тремя порциями, задувая каждую свечку.
3. Логические упражнения.
А сейчас выполним ещё одно интересное задание.
Слайд 14.
ЛЕС НИК
СТОРОЖ КА
ПЧЁЛ КА
УЛИТ КА
ЗАЙ КА
БЕЛ КА
Глазами смотрим на вертикальную линию и стараемся прочитать слова.
1) про себя, глазами;
2) про себя, шевеля губами;
3) шёпотом;
4) вслух, хором.
Что объединяет эти слова?
(Все слова – названия предметов.)
Какое слово «лишнее»?
(Сторожка,
отвечает на вопрос что?
Неодушевлённое.)
Что такое сторожка?
А теперь прочитаем, как даётся толкование этого слова в словаре Сергея Ивановича Ожегова.
(Помещение для сторожа, жильё сторожа.)
Итак, мы готовы отправиться в путешествие.
4. Работа по учебнику.
Для этого откроем хрестоматию по литературному чтению и по содержанию определим, на какой странице находится произведение В. Берестова «Как найти дорожку».
Ребята нашего класса приготовили выразительное чтение произведения.
А) Выразительное чтение произведения.
Б) Выявление первичного восприятия.
Что вас больше всего впечатлило?
Назовите главных героев произведения.
(Ребята, Белка, Заяц, Улитка, Пчела)
В) Анализ произведения.
Все ли животные знают, где находится сторожка лесника?
(Все очень хорошо представляют, как найти дорожку.)
Все они готовы помочь ребятам добраться до неё? (Да.)
Подтвердите свой ответ.
Работа в группах по учебнику.
1-я группа найдёт и прочитает что отвечает Белка на просьбу ребят подсказать им, как найти дорожку к дедушке в сторожку.
(Очень просто.)
2-я группа – что говорит Заяц.
(Нет ничего проще.)
3-я группа – что предлагает Улитка.
(… «Я вас туда провожу-у-у-у»)
4-я группа – что говорит Пчела.
(«Ж-ж-ж-говорит Пчела. – Покажжжу.)
Как только группа будет готова к ответу, поднимает красный сигнал.
Проверка.
И Белка, и Заяц, и Улитка, и Пчела говорят об одном и том же месте? (Да.)
Итак, мы выяснили, что все животные готовы помочь ребятам и говорят об одном и том же месте.
А что же они предлагают сделать ребятам, чтобы найти дорожку к дедушке в сторожку?
5. Работа в группах по карточкам.
Возьмите карточку с красным кружочком. Прочитайте слова. К каждому слову из первого столбика подберите слово из второго столбика и соедините их стрелками.
Задание.
Покажите стрелками, что предлагают сделать животные, чтобы найти дорожку к дедушке в сторожку.
Белка нюхать
Заяц прыгать
Улитка идти
Пчела ползти
Проверка.
Читает одна группа, остальные поднимают красный сигнал, если соединили слова также, а если по — другому выполнили задание– синий.
Они советуют идти разными путями или нет?
(Их советы отличаются.)
Почему?
(С точки зрения Белки, удобнее всего передвигаться, прыгая по веткам. С точки зрения Зайца, очень удобно ориентироваться по запаху. Улитка думает, что быстрее всего будет, если она доползёт до сторожки. А Пчела считает, что если дети проследят за полётом пчёл, то они легко найдут сторожку.)
Т.е. для каждого из них его путь привычный и удобный.
Чьим советом воспользовался бы каждый из вас?
6. Индивидуальная работа по карточкам.
Возьмите карточку с синим кружочком и отметьте галочкой, чьим советом воспользовались бы вы.
Задание.
Чьим советом вы бы воспользовались, чтобы найти дорогу к сторожке лесника. Отметьте ˅
.
Белки □
Зайца □
Улитки □
Пчелы □
Проверка.
А чьим советом воспользовались дети?
(Дети воспользовались советом Пчелы.)
Почему?
(Дали совет с точки зрения человека – идти за ними.)
Чьи советы животных не подходят героям?
(Не подходят героям советы Зайца, Белки, Улитки.)
Почему?
(Ребята не умеют передвигаться как Белка и Улитка. У них не такой чуткий нос, как у Зайца.)
Таким образом, какими ещё способами можно посмотреть на мир по – новому?
С помощью движений и органов чувств.)
Слайд 15.
7. Физкультминутка под музыку.
Слайд 16.
Почему дети сами не смогли найти дедушкину сторожку?
(Заблудились, тропинка пропала.)
Можно ли назвать животных помощниками героев?
Все они хотели помочь, но каждый со своей точки зрения. Другое дело, что эта помощь не всегда может пригодиться ребятам. Каждый может выбрать свой способ познания мира, который наиболее приемлем для него. Чужое мнение надо уважать.
8. Беседа о жанре.
—
Какой жанр литературы мы сегодня увидели?
(Сказку.)
Как догадались, что это сказка?
(Животные разговаривают.)
А всё ли здесь сказочно? (Нет. Прогулка детей. Повадки животных.)
Как называются такие сказки, в которых есть не только олицетворение, но и правда?
(Сказка – несказка.)
А элементы какого вида сочетает в себе сказка?
(Сказка – цепочка. Дети встречают разных животных.)
Анализ произведения Валентина Берестова «Как найти дорожку»
Сказка Валентина Дмитриевича Берестова «Как найти дорожку» /Приложение 5/ из серии «Мои первые книжки» для дошкольного возраста. Сказка небольшая, для маленьких детей. В ней рассказывается о том, как можно заблудиться и не испугаться. Это рассказ о доброте, доверительности и разумности. Он учит наблюдательности и внимательности к окружающему миру. Сюжет простой и динамичный. Действие происходит в лесу, ребята ищут дорогу и за помощью обращаются к жителям леса. Герои разумны, воспитаны, приветливы, и благодарят каждого жителя леса, рассуждают. Жители леса очень отзывчивы, они по-своему, кто как умеет, хотят помочь им. Не беда, что герои не могут воспользоваться всеми советами. Зато как много они и вместе с ними читатели узнают «про белку, зайку, пчелку и даже про улитку». Для каждого жителя леса автор использует свою разговорную особенность, которая помогает детям наиболее ярко представить себе героев.
Использование произведений современных детских писателей в воспитательной работе в ДОУ
Интерес к книге у ребенка появляется рано. Вначале ему интересно перелистывать странички, слушать чтение взрослого, рассматривать иллюстрации. С появлением интереса к картинке начинает возникать интерес к тексту. Как показывают исследования, при соответствующей работе уже на третьем году жизни ребенка можно вызвать у него интерес к судьбе героя повествования, заставить малыша следить за ходом события и переживать новые для него чувства.
Сегодня детское чтение все больше становится чрезвычайно важным феноменом, который определяет уровень культуры будущего общества. Одним из ориентиров ребенка должен стать интерес к книге.
Чтение — сложный процесс не только сложения букв в слоги, но и акт, требующий интенсивной интеллектуальной работы (к которой у ребенка должна быть привычка), в отличие от компьютерных игр и мультфильмов, которые стали альтернативой чтению. Чтение книг дает простор для фантазий и, читая, ребенок проводит некие параллели со значимыми переживаниями героев в ходе сюжета произведения. Грэм Грин писал: «Только в детстве, может быть, книга действительно влияет на нашу жизнь. Дальше мы восхищаемся ей, получаем от нее удовольствие, возможно, меняем, благодаря ей, некоторые свои взгляды, но главным образом находим в книге лишь подтверждение тому, что уже в нас заложено». И именно это, «что уже в нас заложено», в дошкольном детстве дают нам родители и воспитатели в ДОУ.
Сегодня перед педагогами и родителями стоит выбор, использовать для чтения классические произведения или обратиться к современным. Есть признанные мэтры современной детской литературы: Эдуард Успенский, Корней Чуковский, Валентин Берестов, Борис Заходер, Сергей Михалков, Григорий Остер. Без их произведений трудно представить круг чтения сегодняшнего ребенка. Их произведения используют в программах дошкольного и школьного образования. По их стихам готовят детские утренники, викторины, праздники. Отчетливость и понятность слов, комические гиперболы легко воспринимаются ребенком. Малыши вместе с современными авторами открывают и осваивают меняющийся мир, фантазируют, играют.
Ребята пошли в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились. Смотрят, над ними Белка прыгает. С дерева на дерево, с дерева на дерево. Ребята — к ней:
— Белка, Белка, расскажи,
Белка, Белка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
Очень просто, — отвечает Белка. — Прыгайте с этой ёлки вот на ту, с той — на кривую берёзку. С кривой берёзки виден большой-большой дуб. С верхушки дуба видна крыша. Это и есть сторожка… Ну что же вы? Прыгайте!
— Спасибо, Белка! — говорят ребята. — Только мы не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
Скачет Заяц. Ребята и ему спели свою песенку:
— Зайка, Зайка, расскажи.
Зайка, Зайка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
В сторожку? — переспросил Заяц. — Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом — заячьей капустой. Так? Потом запахнет лисьей норой. Так? Обскочите этот запах справа или слева. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник самовар ставит.
— Спасибо, Зайка! — говорят ребята. — Жалко, что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придётся ещё кого-нибудь спросить.
Видят, ползёт Улитка.
— Эй, Улитка, расскажи,
Эй, Улитка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
Рассказывать до-о-олго, — вздохнула Улитка. — Лу-у-учше я вас туда провожу-у-у. Ползите за мной.
— Спасибо, Улитка! — говорят ребята. — Нам некогда ползать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.
На цветке сидит Пчела. Ребята — к ней:
— Пчёлка, Пчёлка, расскажи,
Пчёлка, Пчёлка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку.
— Ж-ж-ж, — говорит Пчела. — Покажжжу… Смотрите, куда я лечу. Идите следом. Увидите моих сестёр. Куда они, туда и вы. Мы дедушке на пасеку мёд носим. Ну, до свидания! Я уж-ж-жасно тороплюсь. Ж-ж-ж…
И улетела. Ребята не успели ей даже спасибо сказать.
Они пошли туда, куда летели пчёлы, и быстро нашли сторожку. Вот была радость! А потом дедушка их чаем с мёдом угостил.
Рассказ Берестов В. Иллюстрации.