Как исправить инфантильного подростка

Еще несколько десятков лет назад дети очень рано становились самостоятельными. Им приходилось помогать родителям: присматривать за младшими братьями и сестрами, брать на себя часть обязанностей по дому, самостоятельно ходить за покупками. В наши дни ребенок редко может похвастаться подобным, он все больше полагается на взрослых. Рассмотрим основные причины инфантильности современных подростков и способы воспитания в них самостоятельности.

Вседозволенность

Современные дети растут в век стабильности и широкого спектра доступных благ. Мобильные телефоны, компьютеры и различные гаджеты, красивая одежда, разнообразная еда – все это доступно подростку наших дней. Многие родители застали времена дефицита, видели иной уровень жизни, естественно, что они хотят дать все лучшее своему ребенку, балуют его.

Зачастую дети не понимают ценности того, что имеют. Если ребенок теряет смартфон, рвет одежду, ломает игровую приставку, то родители чаще всего просто покупают ему новую вещь. Подросток получает все, что захочет просто так. Он не зарабатывает на вещи самостоятельно, не ценит усилия родителей, которые стараются обеспечить ему лучшие условия жизни.

Важно донести до ребенка, что заработок денег – это труд родителей, а купленные товары – результаты этого труда. Приучайте детей к тому, что приобретение нового модного телефона взамен старого работающего – это трата денег, без которой можно обойтись. Ребенок должен понимать, что покупку вещей, не относящихся к необходимым, нужно заслужить. Помощь по дому, успехи в учебе, хорошее поведение – это способы проявить благодарность к родителям.

«По доходам и расход» — все знают эту пословицу. Объясните детям, что существует множество трат, без которых никак не обойтись. Если и ужать бюджет, купить ребенку желаемую им вещь, то хочется быть уверенным, что он действительно будет благодарен, а не будет считать это само собой разумеющимся. Учите детей ценить то, что у них есть.

Повышенный контроль

Технический прогресс не стоит на месте, и у родителей появилась масса возможностей контролировать жизнь своего ребенка. Во многих школах введена пропускная система, позволяющая взрослым получать уведомления на смартфон, когда их дети приходят и уходят со школы, а значит прогулять урок и остаться незамеченным вряд ли получится. Система электронного дневника тоже не добавляет свободы – теперь родители всегда в курсе успеваемости ребенка, проблема плохой оценки теперь не решается вырванной страницей.

Отдельно стоит отметить специальные приложения на телефон, позволяющие отслеживать местоположение детей в режиме реального времени. Это нововведение пользуется огромной популярностью, ведь родитель спокоен, зная, где находится его ребенок, добрался ли он до места назначения, если находился в пути. Более того, существуют программы, позволяющие прослушать звук с телефона ребенка, иначе говоря, узнать с кем и о чем он говорит в данный момент.

Родители стремятся контролировать жизнь своих детей с благими намерениями. Они боятся, что ребенок попадет в неприятности на прогулке, свяжется с плохой компанией или начнутся проблемы с успеваемостью. Это ведет к тому, что взрослые дают все меньше свободы действий своим чадам. Таким образом, одни подростки растут несамостоятельными, полагаются в решении проблем на старших, а другие бунтуют против такой опеки и в итоге учащаются ссоры.

Современный родитель, стремясь защитить ребенка от проблем, забывает, что всем нам необходимо личное пространство. Приучайте детей к самостоятельности, позволяйте совершать проступки и исправлять их последствия, разговаривайте, выслушивайте и объясняйте свою точку зрения. Необходимость в тотальном контроле отпадает, когда взрослый и ребенок доверяют друг другу.

Гиперопека

Можно с уверенностью сказать, что большинство родителей слишком сильно опекают своих детей. В первую очередь, это выражается в бытовых вопросах, когда многие дети, даже достигая совершеннолетия, не могут позаботиться о своих потребностях. Уборка в комнате, приготовление полноценного обеда, уход за одеждой – все это зачастую лежит на плечах родителей, ведь они не считают нужным прививать ребенку самостоятельность. Причины этому самые разные: кому-то быстрее и проще сделать всё самому, кто-то считает, что дети в наше время и так загружены, и делегировать им часть домашних обязанностей – это лишнее.

Помимо несамостоятельности в быту, гиперопека приводит к тому, что ребенку неоткуда учиться обращаться с деньгами. Такой навык, как планирование расходов, необходим для современного человека. Очень часто дети даже не подозревают, сколько стоит оплата счетов за квартиру, во сколько обходится покупка еды и одежды. Они не умеют копить деньги, не в состоянии решить, какие траты действительно необходимы, а какие – пустая трата средств. Чем меньше родители посвящают ребенка в управление семейным бюджетом, тем больше он теряется, когда вырастает и сам начинает заботиться о своем финансовом благополучии.

С малых лет приучайте детей тратить разумно. Выдавая деньги на карманные расходы, доносите, что эти средства ребенку, например, на неделю. Безусловно, траты на безделушки будут, но со временем при таком подходе дети научатся планировать свои расходы, определять, что купить необходимо сейчас, а что может подождать. Давайте некоторую финансовую свободу ребенку, пусть сам решает, на что потратить свои деньги.

Приучение к самостоятельности в бытовой и финансовой сфере непростая задача, но затраченные усилия стоят того, ведь в результате родитель подготовит ребенка ко взрослой жизни.

Инфантилизм — это нежелание взрослеть или незрелость личности? Можно ли помочь ребенку соответствовать своему возрасту?

Мария Дробот, детский психолог:

Ко мне на консультацию пришла Татьяна Ковалева, мама десятилетнего Павлика. Я выслушала ее — история оказалась не такой уж необычной.

Поначалу родители радовались, что их ребенок так легко общается со всеми, но потом стали замечать, что его непосредственность переходит всякие границы. На улице он мог подойти к незнакомому человеку и вдруг начать ему что-то рассказывать. «Нам прямо страшно стало, люди ведь всякие бывают, столько ужасных историй вокруг. Объясняли ему, что не надо так делать. Как будто не слышал, хотя головой кивал», — объясняла встревоженная мама.

Гораздо больше проблем появилось, когда сын пошел в школу. Он совершенно не мог внимательно слушать учительницу, начинал громко разговаривать посреди ее объяснения, а то и вообще мог встать и начать ходить по классу среди урока. Домашние задания его совершенно не интересуют. Когда его спрашивают, почему он не делает уроки, тут же горько плачет.

Эта история, на мой взгляд, весьма типична и прекрасно иллюстрирует проблему, довольно часто наблюдаемую сегодня психологами, — детский инфантилизм. Многие родители отмечают странное нежелание своих детей взрослеть, выполнять поручения, пусть элементарные, брать на себя ответственность за учебу.

Зачастую заботливые папы и мамы объясняют это явление сложностью современной жизни, пугающей нынешних детей, желанием отсидеться за родительской спиной. Родители или умиляются: «Пусть подольше побудет ребенком, успеет повзрослеть еще!», или начинают излишне драматизировать ситуацию, выясняя у врачей, нет ли у ребенка задержки в развитии. Крайняя мера — бесконечные походы по врачам и попытки вылечить ребенка непонятно от чего. И первое и второе объяснение приводит к неправильным поступкам, зачастую травмирующим ребенка.

Попробуем разобраться, что происходит с ребенком, каковы причины, проявления и последствия инфантилизма и каковы должны быть действия родителей.

Феномен инфантилизма

Дело в том, что некоторые дети взрослеют медленнее, чем их сверстники. Имеется в виду не их физический рост и размер обуви, а то, что психические качества формируются у них с опозданием. Термин «инфантилизм» используется психологами для обозначения незрелости личности, особенно эмоционально-волевых качеств.

Вызвано это может быть наследственностью, внутриутробными патологиями и травмами, детскими инфекциями, недостаточной функцией щитовидной железы, изменениями в гипофизе. В этом врачи и психологи пока до конца не определились. Но все же чаще всего причинами инфантилизма становится сочетание этих факторов с неверными родительскими усилиями. Это гиперопека — одна из распространенных ошибок в воспитании, когда родители руководят каждым шагом ребенка. И тогда наряду с инфантильностью становятся очень заметны эгоцентризм, неумение считаться с окружающими, крайняя несамостоятельность, пассивность, неспособность к напряжению. Деспотичное воспитание с физическими наказаниями и постоянными запретами также способствует снижению инициативы, проявлению несамостоятельности, нерешительности.

Однако стоит отметить, что психический инфантилизм не имеет никакого отношения к задержке умственного развития, как нередко ошибочно думают многие. Инфантильные дети в плане развития умений и навыков ничем не отличаются от других.

Эмоциональность или неадекватность?

Инфантильные дети отличаются от сверстников наивностью, беспечностью, над всеми интересами у них преобладает стремление к игре и удовольствиям. Нередко они предпочитают общество младших детей или, напротив, взрослых, покровительствующих им. Стараются максимально завладеть их вниманием: показывают им принесенные игрушки, хвалятся вещами, жалуются на конфликты со сверстниками.

Зачастую они не способны к волевым усилиям, не учитывают последствий собственных поступков, не умеют сдерживать свои чувства. У них часто меняется настроение: от бурных проявлений радости и восторга они легко переходят к слезам, рыданиям и отчаянию и обратно. Вот еще один пример из практики.

Во время перемены учительница увидела горько плачущего восьмилетнего Юру, привела его в класс, пытаясь понять причину слез, утешить. Оказывается, старшие мальчики назвали его «почтальон Печкин» из-за сумки, которую Юра носит через плечо. Жалуясь на обидчиков, Юра вдруг улыбнулся, его лицо внезапно озарилось — он вспомнил о какой-то девочке, которая когда-то назвала его Юрием Гагариным. Мальчик тут же засмеялся, утирая мокрые ресницы.

Такое быстрое эмоциональное переключение, выразительность мимики и впечатлительность подкупает и умиляет взрослых. И часто за такой детскостью им не заметна очевидная поверхностность чувств, в общем-то неадекватная реакция и эмоциональная несдержанность ребенка.

Этот пример не столь безобиден, как кажется на первый взгляд. Во-первых, такое поведение ребенка в детском саду или школе нарушает правила поведения в коллективе, что вполне может привести к тому, что такой ребенок станет предметом насмешек и издевательств со стороны сверстников. Во-вторых, сильно осложняет работу воспитателей и учителей, которые вынуждены уделять все внимание такому инфантильному ребенку, в то время как остальные дети остаются без присмотра.

Родителей, воспитателей детских садов и учителей смущают непосредственность, несоответствие поведения возрасту и неприспособленность детей к реальности. Отсутствие представлений о том, что можно и чего нельзя, рождает манеру вольного и даже бесцеремонного отношения со взрослыми.

Еще пример из школьной жизни, подтверждающий это.

Девятилетняя Наташа подошла к маме своей одноклассницы и, пока та разговаривала с учительницей, открыла сумку женщины и стала с интересом выкладывать оттуда содержимое, разглядывая его. Когда мама наконец обернулась, она с изумлением обнаружила свои разложенные на школьной парте телефон, ключи, косметику и документы.

Конечно, эта ситуация хоть и выходит за рамки элементарных приличий, но опять-таки может умилить кого-то детской непосредственностью. Однако вполне вероятны и более опасные варианты такой доверчивости инфантильных детей в отношении незнакомых взрослых: ребенок способен подойти на улице к кому угодно и начать разговор, пойти за незнакомцем, который может использовать эту детскую открытость в своих целях, далеко не всегда благородных. Так что инфантилизм в определенных случаях чреват серьезными последствиями.

Неусидчивость или неспособность к учебе?

Учатся инфантильные дети чаще всего плохо, но не из-за отсутствия способностей. Основная трудность, с которой сталкивается учитель или воспитатель, — это неумение инфантильного ребенка включиться в общую работу: он даже не пытается ее выполнять, невпопад задает вопросы, не имеющие отношения к делу. Причем часто такое поведение сочетается с искренним желанием ребенка соответствовать собственным представлениям о «хорошем ученике». Он старается ровно сидеть, как можно выше поднимает руку, радостно вскакивает, когда его спрашивают. Но непосредственные желания через довольно короткое время пересиливают, и ребенок перебивает учителя, разговаривает с соседом, ходит по классу. Такие дети склонны к дурашливости и клоунаде, в школе отличаются неусидчивостью, расторможенностью, неумением вести себя на уроке.

Почему так происходит, постараемся понять. Для инфантильного ребенка сама ситуация общения со взрослым или сверстником является более важной, и любое задание имеет значение лишь постольку, поскольку оно вплетено в эту ситуацию общения. Например, он изо всех сил тянет руку, просит, чтобы его спросили. Когда учитель его вызывает, он встает, гордый тем, что его вызвали, и, радостно улыбаясь, молчит. Оказывается, вопрос уже забыт, но ребенок и не думает об этом, ведь его «вызвали»!

От заданий такого ребенка отвлекают и посторонние звуки, и внезапно нахлынувшие воспоминания, и шаги в коридоре, и фломастеры соседа, что, естественно, затрудняет его обучение, а педагоги отмечают, что он постоянно отвлекается. Инфантильные дети, как правило, неистощимы в фантазиях и играх, но в учебе быстро устают и пресыщаются. Необходимость упорного, систематического труда вызывает у такого ребенка пассивный протест.

Говоря об инфантильности детей, нужно помнить, что незрелость касается эмоционально-волевых проявлений, ничуть не затрагивая интеллектуальную сферу: «вечно маленький» ребенок может быть способным и талантливым. Особенно в таких сферах человеческой деятельности, как музыка, изобретательство, сочинительство, актерство. Ведь высокие достижения в этих областях возможны именно вследствие яркости, образности, живости мышления, выразительной эмоциональности и непосредственности поведения.

Инфантильный возраст

Положительных изменений в развитии инфантильных детей можно ожидать к 10-12-летнему возрасту. И здесь родителям стоит быть особенно внимательными: так происходит не всегда. В ряде случаев темп созревания бывает настолько медленным, что и в этот период — младший подростковый возраст — инфантильные ребята рвутся в путешествия, воображают себя известными персонажами, грезят подвигами и открытиями. Из-за постоянного стремления к новым впечатлениям незрелые ребята нередко убегают из дома, попадают в разные авантюрные истории.

Иногда процесс взросления затягивается настолько, что и по прошествии подросткового периода молодой человек опрометчиво и бездумно принимает решения, безответственно выполняет поручения, его суждения поражают наивностью и поверхностностью. Так что последствия несамостоятельности в подростковом возрасте гораздо серьезнее.

Ситуация вполне подвергается коррекции. Помочь в этом может психолог, который при необходимости посоветует проконсультироваться у других специалистов. Родителям детей, склонных к инфантильности, лучше начать действовать как можно раньше, не дожидаясь подросткового возраста. Родители Павлика, обратившиеся ко мне за помощью, когда ребенку было 10 лет, сумели изменить поведение своего ребенка вовремя. Возможно, их опыт и мои рекомендации помогут и другим семьям.

Программа для родителей

Во-первых, покажите ребенка психоневрологу, возможно, ему требуется небольшое медикаментозное лечение. Оно может улучшить память, внимание, работоспособность, помочь ребенку в учебе. Однако только таблетками помощь не исчерпывается. Таким детям необходим индивидуальный подход, учитывающий особенности его психической организации.

Во-вторых, система общения с инфантильным ребенком ни в коем случае не должна строиться на насильственном внушении ему определенных правил и запретах. Наоборот, лучше воздействовать на него ненавязчиво, учитывая интересы и пристрастия.

Ребенок любит играть, значит, воздействие на него может быть через игру. С ним нужно играть во все, что встречается в его жизни: в «детский сад», в «больницу», «транспорт», причем в каждой игре он должен выступать в роли сильного, положительного героя, кого-то спасающего или кем-то руководящего. В такой игре подспудно высмеивается безответственность, эгоизм, непродуманность поступков и так далее. А ребенок учится действовать соответственно обстановке.

Учитывая, что инфантильный ребенок стремится к детям младше себя, предоставляйте ему возможность пообщаться с ровесниками, побуждайте его к такому общению, учите сотрудничать с другими детьми, прощать обиды, улаживать конфликты. Разъясняйте последствия его ошибок, побуждайте ребенка преодолевать трудности, помогая и радуясь вместе с ним его победам.

Продумайте и установите для ребенка ряд посильных ежедневных обязанностей, которые он будет четко знать. Также объясните ему, что последует за их невыполнением. Ребенок должен хорошо усвоить эту логическую связь.

Избегайте так называемого отрицательного внимания — окриков, высмеивания, угроз, наказаний, так как ребенок может довольствоваться этими эмоциональными формами внимания и в дальнейшем стремиться вызвать их.

Внимательно следите за ребенком. Инфантильные дети — личности слабовольные и внушаемые, поэтому родители и воспитатели должны быть начеку, чтобы дети не попали под влияние плохой компании, а имели достойные занятия — спорт, туризм, чтение.

Поощряйте любое стремление ребенка к самостоятельности, принятию собственных решений, ответственному отношению к порученному делу. Совершенно необходимо участие в этом процессе отца, особенно при воспитании мальчиков.

Если вы вовремя заметили, что ребенок не готов к школе к семи годам, лучше задержите его на год и в восемь лет отправьте в школу с уже сформировавшейся позицией школьника. Неплохо начать с подготовительных индивидуальных занятий, во время которых сначала на легком, доступном материале будет постепенно формироваться желание учиться, стремление к умственному труду, ответственность. Успех пробуждает у ребенка веру в свои силы, снимает напряженность и создает эмоциональный комфорт.

И помните, для таких детей особенно вредны расхождения в требованиях, предъявляемых школой и семьей или разными членами семьи, безразличие и недостаток внимания со стороны взрослых. Не проглядите собственного ребенка, помогите ему повзрослеть.

ИНФАНТИЛИЗМ КАК ЛИЧНОСТНАЯ ПРОБЛЕМА

Письмо мамы взрослого сына: «… сыну через неделю 21 год. Он не учится, не работает. После окончания школы заявил, что хочет годик отдохнуть. Поступать в институт не стал, денег на платное обучение у меня нет, я их одна воспитываю, плюс мама-пенсионерка. Прошел уже не годик, а три… Отношения с сыном не сказать чтобы прекрасные (как они могут быть такими, если он инфантильный тунеядец?), но, во всяком случае, достаточно доверительные. Он мне не врет и ничего не скрывает, а это, я считаю, немало. И сам-то он неплохой – не дурак, не жлоб, красивый очень, порядочный… Одна беда – инфантильный. Все в голос: это ты его так воспитала! Конечно, я. Не в детдоме же взяла. Только ТАК – это КАК?»

Н., пользователь интернет-сайта

Прежде чем попытаться помочь родителям в подобной тупиковой ситуации, необходимо разобраться в причинах, способствующих становлению личности инфантильного подростка.

Инфантилизм – явление, существующее уже не один век, но в последнее время – наиболее актуальное. Что же означает этот термин в медицине и психологии.

В медицине понятием «инфантилизм» обозначают отставание в физическом развитии ребенка. Оно проявляется вследствие охлаждения, отравления или инфицирования плода в период беременности матери, кислородного голодания при родах, тяжелых заболеваниях в первые месяцы жизни ребенка, а также нарушения обмена веществ, функционирования некоторых желез внутренней секреции (половых желез, щитовидной железы, гипофиза) и других факторов. Впоследствии у таких детей замедляются рост и развитие всех физиологических систем организма.

Психологический инфантилизм – незрелость человека, выражающаяся в задержке становления личности, при которой поведение человека не соответствует возрастным требованиям. В большей степени отставание проявляется в развитии эмоционально-волевой сферы при сохранении детских свойств личности. В раннем возрасте признаки инфантилизма выявляются с трудом, поэтому психологический инфантилизм можно распознать лишь с младшего школьного или подросткового возраста, когда черты, характерные для инфантильной личности, начинают прослеживаться более отчетливо.

Инфантильным детям свойственно преобладание игровых интересов над учебными, неприятие школьных ситуаций и связанных с ними дисциплинарных требований.

Основные черты, свойственные инфантильным подросткам, – эгоизм, самовлюбленность, повышенная обидчивость, забывчивость, леность, уход от проблем, нежелание принимать решения, сильная привязанность к родителям. Инфантильный подросток похож на младенца: он требует к себе внимания, любви, заботы, а все остальное его не волнует. Он совершенно искренне считает себя центром вселенной, вокруг которой все должны вращаться, в желании услужить и выполнить любые его желания.

Факторов формирования инфантильной личности множество. Во-первых, сами родители, которые не позволяют ребенку принимать самостоятельные решения, тем самым ограничивая его в свободе. Во-вторых, такими часто становятся младшие дети в многодетных семьях или поздний, долгожданный ребенок, особенно – горячо желанный мальчик. В-третьих, зачастую инфантильный подросток – «проблемный ребенок», часто болевший в детстве. Так или иначе, за появление инфантильных подростков в нашем обществе ответственность несут прежде всего именно родители, допустившие серьезные ошибки в воспитании.

Один из верных способов воспитания инфантильного ребенка показан в следующей ситуации. Мать повсюду следует за своим «сыночкой»: в школе ругается с учителями из-за плохих оценок («как же, ведь он у меня такой умница, а вы не видите этого!»), во дворе следит за тем, чтобы никто не обидел ее чадо; постоянно контролирует, все ли в порядке: не поцарапал ли ручку, не разбил ли нос, не разлохматил ли волосы.

Второй, контрастный пример ошибочного воспитания. Мать постоянно занята (она одна растит детей). На старшего сына или дочь обрушиваются все ее обиды, проблемы, усталость, накапливается недостаток искреннего внимания, а самое главное – материнской любви (не заботы, она полностью выкладывается для своей семьи). Дети обеспечены самым необходимым, одеты, накормлены, казалось бы, все должно быть хорошо, но старший ребенок вырос безынициативным, скрытным, чужим. Что произошло, когда, почему?  Она же отдавала всю себя детям, лишая себя женского счастья!

По законам психологии, ребенок, выросший в атмосфере эмоционального безразличия (пусть даже вынужденного), и сам становится зачастую равнодушным, отчужденным, инфантильным человеком, который не хочет брать на себя никаких обязательств и не может принимать самостоятельные решения. Слишком много он должен был в детстве: максимум обязанностей (да и на отца похож – звучат постоянные укоры, упреки) и минимум положительных чувств.

Для инфантильной личности ее самоценность очень непостоянна, но подсознательно обычно весьма низка. Она зависит от эмоционального состояния подростка. Такой подросток ощущает себя явлением случайным и абсолютно ненужным: полная зависимость и подчиненность – и в то же время отдаленность от мира. Инфантильный подросток с низкой самооценкой живет с ощущением, что мир к нему равнодушен: «я – посторонний, я – чужой».

С подобной проблемой столкнулась героиня письма. Ответ на свой вопрос интуитивно или осознанно Н. дала сама, рассказав, что с младшим сыном все обстоит иначе, она делает выводы из проблем со старшим. Скрытый конфликт со старшим сыном так и не разрешен, т.к. мать боится его потерять, если попытается разрубить узел проблем и противоречий. А по-другому не получится!

Уважаемые родители, для того чтобы ребенок стал взрослой, гармоничной личностью, его нужно целенаправленно воспитывать, уделяя при этом не последнюю роль трудовому воспитанию, которое способствует формированию таких качеств, как самостоятельность, ответственность, умение отвечать за свои поступки. В воспитании не должно быть «качелей», необходима четко продуманная система. Хотя самое главное, на мой взгляд, дружеские, искренние отношения на равных!

Проблемы в личностном становлении молодых людей вполне объяснимы. В настоящее время все поставлено на коммерческую основу. Родители трудятся на двух-трех работах, чтобы прокормить детей, – им не до духовного воспитания. Душа ребенка, как правило, доверена образовательным учреждениям, а воспитание всецело переложено на плечи педагогов, классных руководителей.

Как бы то ни было, именно в семье должны удовлетворяться потребности ребенка в эмоциональной поддержке, любви, симпатии и уважении. Неспособность семьи выполнять свои основные функции по отношению к подростку ведет к нарушениям его поведения и развития личности.

Александрова С.В.,

педагог-психолог МБОУ «Гимназия №5»

6 ноября состоялся эфир программы «Наше время или взрослым вход воспрещен»
на радио «Комсомольская правда», посвященный теме «Инфантильное поколение».

Ведущие Иван Ковнацкий, Юлия Голдовская и Анджелина Трошина обсудили, почему современных подростков считают инфантильными, и постарались выяснить, к каким последствиям ведет легкомысленное отношение к собственному будущему и как можно их преодолеть.

Отвечая на вопрос о том, можно ли назвать современных подростков инфантильными в социальных сетях радио «Комсомольская правда», слушатели разделились во мнениях:

• 39% считают, что это так и что у них все есть, растут капризные дети, вокруг которых бегают и учителя, и родители;

• 32% выбрали вариант «Какие родители, такие и дети»;

• 14% уверены, что это не так, потому что условия жизни школьников сегодня лучше, но от этого у них не исчезают мечты и цели;

• 12% также убеждены, что это не так, поскольку многие подростки уже работают в свои 15-16 и знают, к чему стремятся.

Дети и взрослые, опрошенные корреспондентами «Комсомольской правды» на улицах Москвы, также высказывали совершенно разные точки зрения. Одни соглашались с тем, что современные подростки инфантильны, и приводили в пример их чрезмерное увлечение компьютерными играми и другими развлечениями, а также равнодушие к собственному будущему и непонимание, к чему стремиться в личном и профессиональном плане. Другие говорили, что новое поколение, напротив, очень активное, умное и нацеленное на достижения, что подростков, которые знают, чего хотят от жизни и от профессии, наоборот, гораздо больше, чем легкомысленных и пассивных молодых людей. Многие вспомнили, что ленивыми и инфантильными подростков старшее поколение называет не только сейчас и, возможно, это просто еще один пример конфликта «отцов и детей».

«Инфантильные люди есть, были и будут. И это нельзя относить к какому-то одному поколению», – подытожил обсуждение этого вопроса Иван Ковнацкий. Он отметил, что и взрослые порой остаются инфантильными, а это уже может привести к катастрофе: «Когда подросток вовремя не останавливается, то он и во взрослом возрасте остается инфантильным. И ему ничего не надо, он не знает, как ему развиваться по работе, не может создать семью. И получается, что жизнь испорчена».

Именно поэтому современным подросткам так важно понимать, что такое инфантильность и как с ней бороться – к такому выводу пришли ведущие программы.

Юлия Голдовская одной из причин появления большого числа инфантильных молодых людей назвала избалованность современных детей, которая приводит к снижению мотивации чего-то добиваться самостоятельно.

«Если ты понимаешь, что что-то нужно делать, то это не инфантильность. А если ты вообще ничего не хочешь делать, то это и есть инфантильность», – объяснила она слушателям.

Анджелина Трошина вспомнила и о другой проблеме, связанной с воспитанием ответственности у детей: многие из них сегодня не понимают ценности денег и труда, благодаря которому финансы появляются в семье. Но часто родители, по мнению ведущей, не готовы помогать своему ребенку преодолеть это незнание и его легкомысленность:

«Когда мы проявляем какую-то лень или когда у нас что-то не получается, родители начинают думать и говорить о том, что мы инфантильное поколение. А то, что мы учимся, саморазвиваемся, ходим на кружки, родители воспринимают как должное», – сказала она и попросила взрослых слушателей не упрекать своих детей в инфантилизме, а попытаться им помочь – например, с помощью психолога.

В качестве эксперта в студии выступила детский и семейный психолог благотворительного фонда «Здесь и сейчас» Елена Кандыбина. Она рассказала, когда инфантильность становится проблемой с точки зрения специалистов и как должно происходить развитие самостоятельности у ребенка в норме.

«Если подросток дожил уже до 12, а то и до 15 лет и все еще смутно представляет себе, какой он сам, чем другие люди отличаются от него, что такое правила и каковы могут быть последствия поведения, то придется восполнить этот пробел – может быть, даже с помощью специальных занятий с психологом или в психологических группах», – объяснила Елена взрослым слушателям программы. Психолог уверена, что измениться к лучшему может каждый из нас. Нужно только вовремя обратить внимание на проблему и помочь близкому человеку научиться учитывать реальное положение дел, а также чувства и желания других – и тогда справиться с инфантильным отношением к жизни ему будет намного легче.

А мы напоминаем, что следующий эфир программы «Наше время или взрослым вход воспрещен» состоится 13 ноября в 15:00 на частоте 97, 2 FM. Не пропустите!

Программа «Наше время или взрослым вход воспрещен» подготовлена радио «Комсомольская правда» совместно с Институтом воспитания РАО при поддержке Министерства просвещения РФ.