Как найти фразеологизм в предложении огэ 2022

Как легко выполнить задание № 3? Шпаргалка

Начинаю серию статей по  подготовке к ОГЭ под общим названием «Как легко выполнить?».

 Цель данных  рекомендаций — помочь девятиклассникам быстро и верно выполнить задания, опираясь на уже изученный теоретический материал. Здесь будут предложены именно подсказки, но все они предполагают хорошее знание теории. Так что, ребята, сначала выучите теоретический материал, а затем, выполняя тестовые задания, воспользуйтесь моими подсказками.

Итак, начнём!

Задание № 3

 Изобразительно-выразительные средства языка

На ОГЭ будет предложено найти следующие изобразительно-выразительные средства языка:

• гипербола

• метафора

• олицетворение

• просторечные выражения

• противопоставление

• сравнение

• фразеологизм

• эпитет

1-ый шаг: повторите теорию.

2-ой шаг: научитесь легко находить данные средства в тексте.

Как найти гиперболу?

• Гипербола — это преувеличение чего-то: размера, силы, значения и т.д.

• Найти гиперболу достаточно просто, найдите в предложении то, чего просто не может быть, что сильно преувеличено.

Пример

А вот бабушка, мамина мама, не могла жить без кофе.

Комментарий

Конечно, прожить без кофе можно, это преувеличение.

Несколько примеров

• Другой имеет рот с арку генерального штаба.

• Я видывал, как она косит: что взмах- то готова копна.

• Ведь этот Мур­лыш­ка — вся её жизнь! ( Мурлышка- это кот)

 Как найти метафору?

• Метафора — это тоже сравнение, но скрытое. Как это понять? В этом сравнении есть только одна часть- с чем сравнивают или что сравнивают. Либо сразу дано сравнение без помощи союзов (например, «броня сомнения»).

• Значение метафоры — переносное, поэтому мы «не сможем увидеть это, не сможем нарисовать»

• Ищите существительное в переносном смысле (например, «дворянское гнездо»- здесь нет того, ЧТО сравнивают — имение, а есть только, с ЧЕМ сравнивают – с гнездом).

• Ищите глагол в переносном смысле (например, «река играет»— здесь нет , с чем сравнивают— с игрой детей, а есть только ЧТО сравнивают— реку).

Пример 1

Мальчик был защищён невидимой бронёй своего смятения.

Комментарий

• Вы можете увидеть « броню смятения»? Нет, конечно.

• Здесь существительное употреблено в переносном смысле: не бывает у сомнения брони.

Пример 2

Этих реплик хватило для того чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией.

Комментарий

• Мысль может вспыхнуть? Нет.

• Мысль, её быстрота сравнена с молнией.

Несколько примеров

• Он уже не думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности.

• Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь.

• Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул.

 Как найти олицетворение?

• Олицетворение — это оживление неживой природы, наделение её способностями, которые свойственны человеку, — способностями переживать, думать, волноваться и т.д.

• Олицетворение чем-то похоже на метафору. Здесь тоже глаголы или причастия в краткой форме употреблены в переносном значении. Но в метафоре нет оживления, а в олицетворении есть.

Пример

Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то у крышу.

Комментарий

• Глагол «заколачивал» употреблён в переносном смысле

• Дождь на может заколачивать , это мы не сможем увидеть

• Заколачивает только человек, поэтому дождь здесь олицетворяется.

Несколько примеров

• А ещё на даче имеется сердитый медный самовар. Он кормится шишками и очень недоволен, когда их мало.

• Сослуживцы любили бабушку. Они говорили, что с ней вместе из бухгалтерии ушла музыка.

• Казалось, дома тоже дышали, жадно, глубоко.

Как найти просторечные слова и выражения?

Просторечные  слова и выражения — это явление разговорной речи. Для них характерен оттенок грубости, сниженной характеристики чего-либо. Данные слова желательно не употреблять в речи. Авторы используют просторечные слова для передачи особенностей речи или характеров героев.

Пример

Встревает тут Федосья, баба из Пустыни.

Комментарий

«Встревает», «баба»- просторечные слова.

Несколько примеров

1. У нас рос­кош­ная биб­лио­те­ка, боль­шая, с ред­ки­ми кни­га­ми, но она ни­че­го­шень­ки не хочет».

2. А я не знал, что со мной, и за­драл го­ло­ву к по­тол­ку, чтобы слёзы вка­ти­лись об­рат­но. 

3. На двери по-преж­не­му висел замок, а во дворе ва­ля­лись брёвна, сбро­шен­ные, видно, с ма­ши­ны как по­па­ло.

Как найти противопоставление (антитезу)?

• Противопоставляться может многое: характеры людей, их поступки, какие – то действия.

• Ищите в тексте то, что может быть одновременно.

Пример

Алиса могла свободно пройти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир.

Комментарий

Здесь противопоставлены возможности действий ребят: девочка Алиса может войти во двор, а остальные ребята нет.

Несколько примеров

1. Одни верят во что-то, дру­гие ни во что не верят…

2. Кто знает, может, он простил бы её, а может, и нет.

3. Так хотелось пойти с ребятами поход, но в то же время  Лену что-то останавливало.

Как найти сравнение?

• Сравнительный оборот выделяется запятыми, ищите его

• Чаще всего при обороте бывают союзы КАК, СЛОВНО, БУДТО, ЧТО

• При сравнении обязательно есть две части: ЧТО сравнивают и С ЧЕМ сравнивают

Пример

Глубокая и тихая вода лакировано блестела, СЛОВНО в реку вылили масло.

Комментарий

• Находите оборот, выделяемый запятыми

• В нём есть союз СЛОВНО

• Здесь сравнивают воду (ЧТО сравнивают) с маслом ( С ЧЕМ сравнивают)

Несколько примеров

1. Коржи светились, как два маленьких посолённых солнца.

2. Бесхитростный Герка преподнёс мне новость, как пирожное на блюдечке.

3. Музыка звёзд, музыка вечной жизни , она, как свет, возникла где-то в глубинах мироздания.

Как найти эпитет?

• Эпитет — это определение в переносном смысле, поэтому ищите слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ?

• Смысл переносный, поэтому мы снова «не может увидеть в реальности» то, что эпитет обозначает.

Пример

Тот сидел сгорбясь – локти в парту, кулаки под закаменевшим подбородком.

Комментарий

• Подбородок КАКОЙ? – закаменевший

• Вы видели когда-нибудь закаменевший подбородок? Нет. Это слово в переносном смысле.

Несколько примеров

• Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый дым поднимался из труб.

• Асю можно испугать, сделав ей страшные глаза; она боялась каждой встречной собачонки, убегала от гусей.

• Он был какой-то уютный, весёлый и простой человек, и хозяйка с первого же дня привыкла к нему, как к своему.

Как найти фразеологизм?

• Фразеологизм — это устойчивое сочетание слов. Мы не можем, употребляя его, заменить одно слово другим, потому что это будет уже не фразеологизм.

• Находя фразеологизм, вспоминайте, какие слова вы слышали или употребляли именно в таком сочетании.

• Фразеологизмы – это особенности русского языка. Часто их трудно перевести на другие языки, можно изменить смысл. Ведь смысл фразеологизма — переносный.

• Бывают и очень простые фразеологизмы, мы их постоянно употребляем в речи. Один из таких примеров и я предлагаю.

Пример

Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват.

Комментарий

• «Изо всех сил»- так часто мы говорим, если хотим подчеркнуть, скольких усилий требуется, чтобы что-то сделать.

• Значение – переносное. Что это за силы, которые мы применяем?

• Наконец, здесь нельзя заменить слова другими.

Несколько примеров

• Эту растяпу в розовом днём с огнём не сыщешь.

• Нему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт

• А он, готовый со стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел.

Другие выразительные средства, которые редко, но бывают в заданиях.

Ирония

Ирония – это насмешка, но не явная, а скрытая. Некоторые люди даже не подозревают, что над ними подсмеиваются.

Пример

 — А со­ба­ка у него — с телёнка. — С ло­шадь, — ска­зал Мишка. — Со слона, — под­дак­нул я.

Лексический повтор

Лексический повтор — это стилистический приём, заключающийся в намеренном повторении  слов и выражений для усиления их роли в тексте.

Мне надоели эти слова, слова, слова.

Таким образом, понять, как найти то или иное выразительное средство языка, вполне возможно. Но не забудьте повторить ТЕОРИЮ. Желаю удачи!

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Слайд 1

Как найти фразеологизмы в тексте подготовка к ОГЭ Подготовила : Куулар Чочагай Викторовна, учитель русского языка и литературы «МКОУ СОШ № 1» пгт Палана Камчатского края

Слайд 2

Как отличить крылатое выражение от обычного словосочетания Фразеологизмы (от греческого φράσις – выражение и λογος – понятие, учение) – это устойчивые сочетания слов, которые мы используем в готовом виде, не меняя их состава или порядка слов внутри фразы.

Слайд 3

Н ет дыма без огня; тише едешь – дальше будешь. 2.Счастливые часов не наблюдают.

Слайд 4

Как же нам узнать фразеологизм, если он представляет собой всего лишь словосочетание ? белая ворона и чёрная собака

Слайд 5

* ворона бела . В лагере он был белой вороной.

Слайд 6

Важно: 1. Нельзя менять форму фразеологизма! 2. Фразеологизм действует в речи как одно слово, он неделим и воспринимается как целостная единица. Поэтому в предложении фразеологизм является одним членом предложения

Слайд 7

Важно! Фразеологизм действует в речи как одно слово, он неделим и воспринимается как целостная единица . Нельзя менять форму фразеологизма! В свободных словосочетаниях можно менять число у имён существительных или лицо у глаголов. Красивая девушка-красивые девушки

Слайд 8

Денег куры не клюют – *денег курица не клюёт; Лезть на рожон – *я лезу на рожон; Кот наплакал – *коты наплакали; Без году неделя – *без года неделя.

Слайд 9

Свободные словосочетания можно незначительно изменить с помощью средств синтаксиса: 1) подобрать определение к существительному: купить ботинки – купить зимние ботинки; выиграть приз – выиграть ценный приз ; 2) ввести отрицание действия: писать письмо – не писать письмо; согласиться на встречу – не согласиться на встречу; 3) продолжить фразу с помощью дополнительной основы: читать книгу – читать книгу, которую подарила сестра; устать от споров – устать от споров, которые не кончаются в этом доме; 4) перевести ситуацию в страдательный залог: понять статью энциклопедии – статья энциклопедии понимается с трудом; разгладить складки на рубашке – складки на рубашке разглаживаются с трудом.

Слайд 10

? обвести вокруг пальца – *обвести вокруг указательного пальца; строить глазки – *не строить глазки; сыграть в ящик – *сыграть в ящик, который сколотили накануне; ломать голову – *голова ломается.

Слайд 11

Молоко на губах не обсохло – Молоко на губах обсохло; Куда Макар телят не гонял – Куда Макар телят гонял; каши не сваришь – кашу сваришь; ни в зуб ногой – в зуб ногой.

Слайд 12

Голубые глаза; где раки зимуют ; зимняя сказка; заряжать ружьё; взять на прицел ; отощать от голода; курам на смех ; держать под каблуком ; ходить на каблуках; водить хоровод; ни кола ни двора; провожать гостей; без царя в голове ; сломя голову ; сахарная пудра; водить за нос ; посыпать голову пеплом ; двенадцать месяцев; как с гуся вода ; тридцать три богатыря; безводная пустыня; чёрная кошка; живой труп ; ни свет ни заря ; как белка в колесе; оловянный солдатик.

Слайд 13

Вывод: ФРАЗЕОЛОГИЗМ СВОБОДНОЕ СОЧЕТАНИЕ -Нельзя менять форму -Порядок слов нельзя менять -Нельзя разрывать слова внутри фразеологизма -фразеологизмы с отрицательными частицами : кашу не сваришь (частицы не убирать!) Можно менять форму -порядок слов добавить слова

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, обладающие целостным переносным значением.

Наш список фразеологизмов сделан по заданиям из открытого банка заданий (ОБЗ) ФИПИ, из которых формируются КИМы для реального экзамена.

Список фразеологизмов для ОГЭ по русскому языку

Б

Без конца (что-то делать) — беспрестанно
Без царя в голове — глупо
Бросаться в глаза — быть особенно заметным, привлекать внимание
Будь здоров — о чем-либо заслуживающем высокой оценки, удивления

В

Вверх дном — говорится о крайнем беспорядке
Вдоль и поперёк — повсюду, во всех направлениях; везде
В двух шагах (находится) – очень близко
Видимо-невидимо – очень много
Во весь голос (кричать) — громко
В огне не сгорит и в воде не утонет – о том, кто в любых обстоятельствах умеет постоять за себя
Во весь дух (мчаться) – очень быстро
В первую голову — в первую очередь, прежде всего
В порядке — в исправном, надлежащем, благополучном состоянии
В самый раз – точно, в пору
Всё обойдётся – закончится, завершится благополучно
Выше сил — нет возможности преодолеть, вынести что-либо

Г

Глаза поехали на лоб — приходить в состояние крайнего удивления, недоумения, испытывает сильную боль, потрясение

Д

Не хватает духу — недостаточно силы воли для того, чтобы что-то сделать

З

За счёт (кого-то) — используя кого-либо, получить желаемое
Знать себе цену — правильно оценивать свои возможности, достоинства; быть гордым, не унижаться

И

Из глаз посыпались искры — о неожиданном и сильном ударе, ушибе, столкновении с кем-либо
Изо всех сил (что-то делать) – очень стараться
Испытать на своей шкуре – проверить на собственном опыте
Иудин поцелуй – подлое предательство, ложная демонстрация любви

К

Как миленькие — без возражений, беспрекословно
Как ветром сдуло — о внезапном исчезновении кого-либо
Кто куда — одни в одно место, другие в другое
Кусать локти — остро сожалеть о какой-то неудаче

Л

Лезут в голову мысли – о навязчивых мыслях о чём-либо
Лезть под руку — мешать
Лететь как на крыльях — передвигаться очень быстро, стремительно

М

Мотать нервы — раздражать

На

На первый взгляд – по первому впечатлению
На седьмом небе от счастья – очень счастлив
Настроить на серьёзный лад – приучить к новым порядкам
Нежности телячьи – неуместное или чрезмерное проявление любви
Нести крест — терпеливо, безропотно переносить страдания, испытания

Не

Не было никакого дела – безразлично, равнодушно
Не знал, куда деваться — от смущения, стыда, о чувстве большой неловкости, испытываемом кем-либо
Не ко двору (пришёлся) – не подходит по каким-то причинам
Не мог себе представить
Не отрывать глаз – пристально смотреть
Не подать виду — ничем не обнаруживать своих мыслей, чувств, намерений, желаний
Не по себе — неприятно, нездоровится кому-нибудь
Не придавать значения — не обращать внимания, не желать знать
Не чувствовать под собой ног — очень устать, утомиться (от долгой ходьбы, бега, тяжелой работы)

Ни

Ни гугу — молчать, не подавать голоса
Ни много ни мало — именно столько, ровно столько
Ни ногой — не ходить к кому-либо
Ни с того ни с се­го — без всякого основания, без видимой причины

О

Оставить в покое — перестать трогать, беспокоить кого-либо, докучать кому-либо
От нечего делать — о действии от бездействия, скуки

П

Падать духом — отчаиваться, глубоко расстраиваться, приходить в уныние
Пальцем не тронуть — не бить, не наказывать; не причинять ни малейшего вреда
Перевернуть душу — очень сильно взволновать, потрясти
Перевести дух — остановиться, прекратить на время какую-нибудь работу, движение
Поднимать дух — воодушевлять, ободрять, придавать силы кому-либо
Поднять всех на ноги — встревожить, взбудоражить
Пойти по стопам — брать с кого-либо пример, следовать за кем-либо в чём-либо
Пришёлся по душе – понравился
Провалиться сквозь землю — в значении желания скрыться, совсем исчезнуть куда-нибудь от испытываемого чувства неудобства, стыда

Р

Рука не поднимается — не может, не решается сделать что-нибудь

С

Сбежать на край света — очень далеко; куда угодно, в любое самое далёкое место
Свет клином сошёлся (на ком-то или чём-то) — установился окончательный и единственный, предельно узкий выбор чего-либо
С головы до пят — целиком, полностью, сплошь; во всех отношениях, во всем
Слёзы подступили к горлу — испытывать сильное волнение
Смеяться от души — абсолютно искренне и с большим чувством
Сочинять на ходу – с лёгкостью, без усилий
С первого взгляда — сразу же, по первому впечатлению
Стать центром внимания — выделяться, привлекать, возвышаться, обращать на себя внимание
Стоять перед глазами — о каком-либо образе, постоянно возникающем в сознании
С ходу (ударил) — сразу

Т

То и дело — очень часто, беспрерывно, беспрестанно
Тут как тут — о появлении кого-либо, чего-либо кстати, в нужный момент, как только о нем упомянули

Ч

Честь по чести — так, как следует, как нужно, как положено

Ш

Шут гороховый — пустого, глуповатого и недалёкого человека, не заслуживающего серьёзного отношения

Я

Язык не поворачивается – кто-либо боится, не решается, стесняется что-либо сказать, спросить.

Фразеологизмы -«невидимки»

Мы настолько часто употребляем в речи некоторые обороты, что уже не воспринимаем их в качестве средства выразительности. А это «классика ОГЭ-ЕГЭ», если можно так выразиться. Такие «незаметные» фразеологизмы надо выучить сразу:

• всё равно
• в первую очередь
• с одной стороны
• с другой стороны
• ни в какую
• в конце концов
• на худой конец
• на самом деле
• то и дело (это и был фразеологизм, который необходимо выписать из 1 предложения в тексте Ю.Бондарева)

Редко кто находит фразеологизм альфа и омега в тексте Б.Васильева о смысле жизни:

«(31)Я пишу об этом только ради двух слов отца, определивших для меня весь смысл существования. (32)Это стало главной заповедью, альфой и омегой моего мировоззрения. (33)И стал я писателем, вероятно, совсем не потому, что рождён был с этаким блеском в очах, а потому лишь, что свято веровал в необходимость упорного, ежедневного, исступлённого труда.»

Основная версия школьников по поводу фразеологизма в данном тексте: блеск в очах, а это неправильно.

А теперь попробуйте найти фразеологические обороты в предложенных фрагментах. Ответы можно разместить в комментариях.

Вариант 1

«(25)Нет мудрости в том, что кто-то, завидев прекрасное, бросается к нему, присоединяет к себе и делает своей собственностью: эта собственность неминуемо рано или поздно сделает его своим рабом. (26)Настоящая мудрость приходит к человеку, когда, завидев прекрасное, он не бросается к нему, а собирает друзей и показывает. (27)Тогда прекрасное само приходит к нему, как к хозяину своему и другу, и свободно садится со всеми за стол.»

Вариант 2

(5)Вот уже пять тысяч лет, как человечество не отстаёт от чтения, хотя у него хлопот, что называется, полон рот (тут тебе и бесконечные междоусобицы, и кризис неплатежей), а он всё почитывает на досуге, словно это, казалось бы, зряшное пристрастие злободневно. (6)Вроде бы и практического толка от этого занятия никакого: всё-таки книжку прочитать – это не то, что делянку под картошку вскопать или починить в доме электропроводку, вроде бы и без того жизнь коротка, как заячий хвост, и глаза портить не годится, и основные вопросы бытия давно закрыты, а людей всё тянет к печатному слову, точно в нём заключена какая-то великая благодать…

Вариант 3

(1)Ино­гда к дяде Коле при­хо­дил в гости сель­ский ап­те­карь. (2)Звали этого ап­те­ка­ря Ла­за­рем Бо­ри­со­ви­чем. (3)С пер­во­го взгля­да это был до­воль­но стран­ный ап­те­карь. (4)Он носил сту­ден­че­скую ту­жур­ку. (5)На его ши­ро­ком носу едва дер­жа­лось пенсне на чёрной тесёмочке. (6)Ап­те­карь был ни­зень­кий, ко­ре­на­стый и очень яз­ви­тель­ный че­ло­век.

Тексты заданий с фразеологизмами с ФИПИ с ответами

Всего вариантов задания 7 с фразеологизмами более 30 штук, ежегодно ФИПИ меняет местами предложения и добавляет по 1-2 новых фразеологизма, чтобы запутать учеников.

1. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.
2) Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей.
3) Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице.
4) А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.
5) Колька, да я отдал бы тебе всю библиотеку!

2. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики…
2) …я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
3) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед.
4) На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал.
5) Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.

3. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки.
2) Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни?
3) Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух.
4) И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.
5) Зажмурюсь – и опять всё это стоит перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами…

4. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Снежинки вдруг закружились в таком танце, что через несколько минут началась настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран.
2) А утром, пробив дыру на свободу, мы отправились домой.
3) Но я даже не подал виду.
4) А она погладила меня по голове и ушла, чтобы лечь.
5) Только ты ей, смотри, об этом ни гугу!

5. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Я решил съездить на дачу, которая была практически заброшена, и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди старых вещей.
2) Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.
3) Из всех игрушек ясельного возраста медведь был забыт самым последним.
4) Я отвёз медведя домой и самолично его починил, хотя навыка такого у меня, конечно, не было.
5) Я не придал значения сну.

6. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо.
2) В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки.
3) «Как денди лондонский…» – радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку.
4) – Тётя Нина отдала. Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз.
5) Дескать, школьная форма сейчас необязательна, а пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад.

7. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам.
2) Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос.
3) Ты не бойся: поболит – перестанет!
4) Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай.
5) Что-то здесь пчёл видимо-невидимо!

8. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма как средства выразительности речи.

1) Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела.
2) Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, а со второй она уже записалась в какие-то секции, и теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой».
3) Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно.
4) Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда.
5) И первое мгновение школьники усмехнулись, увидев его.

9. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверно, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова.
2) Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка.
3) Днём волков отгонял служитель.
4) Неизвестно, чем бы кончился этот неравный бой, если бы на шум не прибежал сторож.
5) Она изо всех сил кидалась то на одного, то на другого волка, увёртывалась от их укусов, бросалась опять, не давая им подойти к детям.

10. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал.
2) Размазывая грязными ладонями слёзы, утёр лицо, сложил щенят обратно и решительно направился в деревню.
3) Сельпо открыли, и тётя Маша деловито направилась к дверям.
4) Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника…
5) Мать запретила – с ними домой ни ногой.

11. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант.
2) Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт.
3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани.
4) Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки.
5) Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…

12. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил, но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к доске, будто самого рядового ученика, и велела читать стихотворение.
2) Нам было лет по четырнадцать, когда я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.
3) Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза.
4) Она стала листать классный журнал.
5) Он молча наклонил голову, и я тут же понял, что это неправда.

13. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой…
2) Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак…
3) Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна.
4) Три окна на девятом этаже над квартирой Хлопотовых были неуютно темны.
5) – Вот приедет моя жена, и всё будет в порядке.

14. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.
3) Книга исчезла между двойными окнами вагона.
4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
5) А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция.

15. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) А Веня – это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… Кошмар какой-то!
2) Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька
в общем-то не обижался.
3) Венька даже не мог себе представить, что ещё кого-то в классе не любят так же, как его самого.
4) – Ну, дают! – разозлился Пашка. – Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!
5) Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате…

16. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.
2) Детское ликование не остановить. Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия.
3) – Теперь вы понимаете свою ответственность? – спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом.
4) Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся.
5) Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.

17. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Эти пуговицы бросились мне в глаза прежде всего: у всех были железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого – с якорями.
2) Был он развязный, невоспитанный, и у него даже, казалось, глазки хищно щурились, когда он смотрел на Витьку.
3) И вот однажды Анна Николаевна сказала, что школе дали много денег для оборудования, и мы отправились в магазин наглядных пособий.
4) Он нехотя взял карточку, и глаза у него поехали на лоб.
5) Решительным шагом я подошёл к Борецкому, придвинул его к скелету, взял костлявую кисть и положил Витьке на плечо.

18. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.
2) Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это.
3) Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал.
4) Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу, духу не хватит.
5) Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами.

19. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали.
2) – Какая диковинная память, а! – радостно говорит он.
3) Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять.
4) Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.
5) Такой в огне не сгорит и в воде не утонет!

20. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом.
2) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета.
3) Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью.
4) Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам…
5) Не чувствуя под собой ног и не зная, что ей делать, она жалостно попросила:
– Сыграйте, Яков Ильич.

21. Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) – Вы, девчонки, совсем помешались на Антуане, – рассмеялась Оля Авласович. – Антуан сказал, Антуан посмотрел… Как ненормальные, честное слово, будто на нём свет клином сошёлся!
2) Мама без конца предлагает дочери постричься, чтобы ей было легче и голова выглядела аккуратней, но Тане не хочется.
3) Если снять с волос резинку, то они очень красиво рассыпаются по плечам и блестят.
4) Таня вытащила из ящика письменного стола толстую тетрадь с Ди Каприо на обложке и на первом чистом листе вывела красивыми буквами: «Таня Осокина. 7 „А”».
5) Таня представила, как один человек вписывает эту букву, и ей сделалось жарко.

22. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Пашка хочет быть как Циолковский и всегда что-нибудь изобретает.
2) Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк!
3) Но однажды Пашкин отец в сумерках наступил на рычаг, и его окатило с головы до пят.
4) Я выпросил у отца большую конторскую книгу, вывел на обложке…
5) Основание деревни относилось, конечно, к древней истории, но никаких древностей мне обнаружить не удалось.

23. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма.

1) Я от нечего делать зашёл к Шалимовым.
2) Всё равно не дам, пока не дочитаю! – отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось, выше моих сил.
3) Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы.
4) Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню.
5) Я читал о жутких непрекращающихся бомбардировках, о развалинах и пожарах, но сквозь дым военного разрушения продолжал видеть мирный и солнечный город у необозримого моря.

24. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Он эту музыку прямо на ходу сочиняет.
2) Я люблю джаз, как дядя Женя.
3) Кит, съев варёную колбасу из холодильника, шагал в чудесном настроении.
4) Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд!
5) Он знал, как поднять мой ослабевший дух.

25. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) На даче, в двух шагах от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть, что он мне снится по ночам – в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом.
2) А ещё на даче имеется сердитый медный самовар. Он кормится шишками и очень недоволен, когда их мало.
3) И у нас начинается развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние подушек до тех пор, пока мама решительно не прекращает этот шум, который может потревожить соседей.
4) Я часто так от него прячусь, а он очень пугается и драматическим голосом взывает к несуществующей публике…
5) Она наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит куда-то в сторону, в одну точку, и лицо у нее напряжённое и печальное, что мне становится не по себе.

26. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма.

1) И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности.
2) Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения.
3) Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом.
4) Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо.
5) Но водитель, закрыв лицо руками, твердил: «Какой я дурак!»

27. Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) В первую голову – за ум и отличные успехи.
2) Версию эту Сергей полностью не отрицал, она всё-таки утешала его, но цену себе он знал точную.
3) Серый приостановился возле ступенек в подвал, огляделся.
4) – Наталья, лебеди у меня там, – признался Сергей, – на озере лёд, погибнуть они могут.
5) Серый достал из карманов хлеб, растёр в ладонях, кинул лебедям.

28. Анализ средств выразительности.
В каком варианте ответа нет фразеологизма?

1) Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват.
2) Стоит только одному заболеть, другой тут как тут: книжку почитает, историю расскажет, уроки разъяснит, а если одного из них родители накажут, кто как не друг поймёт и утешит?
3) После уроков Женя летел домой как на крыльях.
4) Надо ведь успеть, пока друг не вернулся из школы.
5) Это всё, что она успела сказать, пока Женя вкатывал в узкий коридор новую Сашину технику и взамен уже забирал разбитый им велосипед.

29. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) А сами солдаты и офицеры были ростом в полтора сантиметра.
2) Ему было страшно неудобно, он не знал, куда деваться.
3) Я вынимал моё помятое, изуродованное добро и плакал.
4) Я впервые заглянул за книжный шкаф, в тёмный угол, в пыльную глубину, куда проваливается лучшее, что у тебя есть.
5) Люби тех, кто кусает локти: они делают тебя выше.

30. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом.
2) Я смотрю на маму умоляющими глазами.
3) Это были мужественные слова мужественного человека.
4) Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог.
5) Зрители смеются от всей души, хлопают.

31. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых не использован фразеологизм.

1) Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.
2) Он сидел за пустой партой далеко от меня.
3) На первый взгляд так оно и было.
4) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске.
5) У него были какие-то странные глаза – красные и налитые влагой.

32. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является фразеологизм.

1) Наша драгоценная дружба едва не рухнула в первый же школьный день.
2) А затем со слезами Митя требовал вернуть ему былое доверие ради святой дружбы, что «больше нас самих», и пытался влепить мне иудин поцелуй.
3) Митина вздорность, перепады настроений, чувствительные разговоры, всегдашняя готовность к ссоре, проявляющаяся при первой же возможности, стали казаться мне непременной принадлежностью дружбы.
4) Митя был жителем нашего дома, но недавно его родители поменяли квартиру.
5) Но Митя не только внешне походил на девочку – слабодушный, чувствительный, слезливый, хотя и способный к истерическим вспышкам ярости, и на него рука не поднималась.

33. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является фразеологизм.

1) Не будет его милой шепелявости, не будет и его разбойничьего свиста в четыре пальца.
2) Уйти без Ваньки я, разумеется, не мог.
3) И был ошеломлён, когда Ванька с ходу ударил меня в подбородок, да так сильно, что из глаз моих посыпались искры.
4) Не было теперь у меня врага более лютого, чем Ванька.
5) Я с кличем «ура» во весь дух рванулся ему навстречу.

34. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Раздражение моё против гостя росло.
2) Я видел его подпухший нос, тонкое лицо, шелковистые брови, непрочное, нежное, будто фарфоровое, лицо, и горло забило картофелиной.
3) Он выметнулся из кресла, подошёл ко мне и протянул руку.
4) Я никогда больше пальцем не тронул Оську, как бы он ни задирался, а это случалось порой в первые годы нашей так сложно начавшейся дружбы.
5) И это открытое движение доброты, нежности и доверия перевернуло во мне душу…

35. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) У него холодные глаза и влажные клыки величиной с палец.
2) Он рычал, рвал проволоку, а она уговаривала его, называла ласковыми именами, словно перед ней был беспомощный щенок, большелапый, с шелковистой шерстью, ещё не научившийся лаять.
3) Её голос понравился Урсу, пришёлся ему по душе.
4) Кэт подолгу стояла на морозе перед дровяным складом, а Урс сидел на снегу и смотрел на неё сквозь шерстяные сосульки.
5) Он с одного жулика сорвал штаны и покусал его будь здоров.

36. Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Надежда кричала, что она потратила неделю на приготовление праздничного стола и всю прошлую жизнь на воспитание Оксаны и не намерена сидеть на кухне, как прислуга.
2) А осложнения, как он понимал, неизбежны.
3) Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос – тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором.
4) Впереди праздник, и жизнь – как праздник.
5) Чего она мне нервы мотает?

37. Анализ средств выразительности.
 Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали.
2) – Какая диковинная память, а! – радостно говорит он.
3) Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять.
4) Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.
5) Без царя в голове я, что ли?

Формулировка задания 7 ОГЭ

Обратите внимание на формулировку задания 7 по теме «Фразеологизмы»:

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм (31 из 36)
Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма как средства выразительности речи или Укажите варианты ответов, в которых не использован фразеологизм (5 из 36)

Тренировочные задания по фразеологизмам

Какие фразеологизмы есть в данных предложениях? В случае затруднения обращайтесь к сборнику фразеологизмов (выше на странице).

Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей.
А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.
…я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал.
И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.
Зажмурюсь – и опять всё это стоит перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами…
Но я даже не подал виду.
Только ты ей, смотри, об этом ни гугу!
Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.
Я не придал значения сну.
– Тётя Нина отдала. Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз.
Дескать, школьная форма сейчас необязательна, а пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад.
Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос.
Что-то здесь пчёл видимо-невидимо!
Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела.
Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда.
По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверно, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова.
Она изо всех сил кидалась то на одного, то на другого волка, увёртывалась от их укусов, бросалась опять, не давая им подойти к детям.
Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал.
Мать запретила – с ними домой ни ногой.
Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт.
Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…
Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил, но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с се­го вызвала меня к доске, будто самого рядового уче­ника, и велела читать стихотворение.
Нам было лет по четырнадцать, когда я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.
Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна.
– Вот приедет моя жена, и всё будет в порядке.
Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
Венька даже не мог себе представить, что ещё кого-то в классе не любят так же, как его самого.
– Ну, дают! – разозлился Пашка. – Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!
В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.
Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся.
Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это.
Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу, духу не хватит.
Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.
Такой в огне не сгорит и в воде не утонет!
Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета.
Не чувствуя под собой ног и не зная, что ей делать, она жалостно попросила:                                                                                                                                    – Сыграйте, Яков Ильич.
– Вы, девчонки, совсем помешались на Антуане, – рассмеялась Оля Авласович. – Антуан сказал, Антуан посмотрел…  Как ненормальные, честное слово, будто на нём свет клином сошёлся!
Мама без конца предлагает дочери постричься, чтобы ей было легче и голова выглядела аккуратней, но Тане не хочется.
Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк!
Но однажды Пашкин отец в сумерках наступил на рычаг, и его окатило с головы до пят.
Я от нечего делать зашёл к Шалимовым.
Всё равно не дам, пока не дочитаю! – отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось, выше моих сил.
Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы.
Он эту музыку прямо на ходу сочиняет.
Он знал, как поднять мой ослабевший дух.
На даче, в двух шагах от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть, что он мне снится по ночам – в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом.
Она наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит куда-то в сторону, в одну точку, и лицо у нее напряжённое и печальное, что мне становится не по себе.
И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности.
Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения.
Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом.
В первую голову – за ум и отличные успехи.
Версию эту Сергей полностью не отрицал, она всё-таки утешала его, но цену себе он знал точную.
Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват.
Стоит только одному заболеть, другой тут как тут: книжку почитает, историю расскажет, уроки разъяснит, а если одного из них родители накажут, кто как не друг поймёт и утешит?
После уроков Женя летел домой как на крыльях.
Ему было страшно неудобно, он не знал, куда деваться.
Люби тех, кто кусает локти: они делают тебя выше.
Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог.
Зрители смеются от всей души, хлопают.
На первый взгляд так оно и было.
Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске.
А затем со слезами Митя требовал вернуть ему былое доверие ради святой дружбы, что «больше нас самих», и пытался влепить мне иудин поцелуй.
Но Митя не только внешне походил на девочку – слабодушный, чувствительный, слезливый, хотя и способный к истерическим вспышкам ярости, и на него рука не поднималась.
И был ошеломлён, когда Ванька с ходу ударил меня в подбородок, да так сильно, что из глаз моих посыпались искры.
Я с кличем «ура» во весь дух рванулся ему навстречу.
Я никогда больше пальцем не тронул Оську, как бы он ни задирался, а это случалось порой в первые годы нашей так сложно начавшейся дружбы.
И это открытое движение доброты, нежности и доверия перевернуло во мне душу…
Её голос понравился Урсу, пришёлся ему по душе.
Он с одного жулика сорвал штаны и покусал его будь здоров.
Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос – тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором.
Он нехотя взял карточку, и глаза у него поехали на лоб.
 Без царя в голове я, что ли?

Теория для задания 7 ОГЭ по русскому
языку. Анализ средств выразительности.

Тропы: метафора, олицетворение, эпитет,
гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.
Алгоритм выполнения задания 7 ОГЭ

1) Внимательно прочитайте задание, выделив
для себя, какое именно средство выразительности необходимо найти.
2) Для выполнения задания 3 достаточно знать следующие термины: метафора,
олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение,
фразеологизм, литота.
3) Не путайте метафору, сравнение и сравнительный оборот:
Метафора – скрытое сравнение, потому не содержит ни союзов, ни
лексических средств выражения сравнения.
Сравнение может быть выражено несколькими способами (не только при
помощи союзов) Об этом читайте ниже.
Сравнительный оборот – разновидность сравнения, в котором
словами-подсказками будут союзы КАК, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ЧЕМ и др.
4. Особую сложность представляет нахождение фразеологизмов. Чтобы найти
фразеологизм, важно знать:
А) фразеологизм  часто можно заменить одним словом.
Вешать лапшу на уши = обманывать.
Б) фразеологизм  — это словосочетание. Если его разделить на отдельные
слова, то его значение теряется.
Например, фразеологизм «бить баклуши» = лениться, но по
отдельности слово «бить» — значит нанести удар , а «баклуша» = обрубок
древесины.
В) некоторые фразеологизмы настолько часто употребляются в речи, что мы
перестали обращать на них внимание, потому такие выражения как «играть роль»,
«иметь в виду», «от всего сердца», «не покладая рук», «от мала до велика»,
«плыть по течению» «сгорать от нетерпения» мы не воспринимаем как
фразеологизмы, однако их тоже нужно научиться замечать в тексте.
Г) к фразеологизмам не относятся предложно-падежные сочетания вроде «под
мышкой», «с кондачка»
5. Отличайте эпитет от обычного прилагательного, причастия.
Стальной утюг: «стальной» – обычное определение, которое обозначает
материал, из которого изготовлен утюг. «Стальной» взгляд: «стальной» – (эпитет)
яркое, образное определение, которое употребляется в переносном смысле.
6. В зависимости от искомого средства выразительности можно подобрать
стратегию анализа предложений.

• Например, вам необходимо найти
  эпитет. Вы знаете, что эпитет – это образное определение. Само толкование
  термина подсказывает, что проверить необходимо каждое определение в
  предложении.
• Если нужно найти метафору или
  фразеологизм, то анализируйте словосочетания в предложении.
• Если ищете сравнение или
  сравнительный оборот, смотрите на внешние признаки: союзы, ищите слова
  «похож, подобен» или существительное в форме Т.п. и др.

 Средства выразительности: теория

• МЕТАФОРА —
  скрытое сравнение, основанное на переносе признаков одного явления на
  другое по принципу сходства. «…Да и не умели еще чужим
  умом набивать пустую голову» (Стародум в комедии «Недоросль»,
  д. 3, Форнивизин ).

«Куда ланит
девались розы. 
Улыбка уст и блеск очей?
Все опалили, выжгли слезы 
Горячей влагою своей»
(«О, как убийственно мы любим…», Тютчев).
«…За Кремлем горит заря туманная…» («Песня про… купца
Калашникова», Лермонтов).
«…Душа моя высохла» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый
сад»,д. 2, Чехов. ).
«Ведь, если звезды зажигают — значит это кому-нибудь
нужно?.. Значит — кто-то называет эти плевочки жемчужиной?»
(«Послушайте!»).
«Ветром успокоения потянуло на меня от этих названий» («Матренин
двор», Солженицын).
«..Дыша духами и туманами. 
Она садится у окна.
И веют древними поверьями 
Ее упругие шелка…» («Незнакомка», Блок).

• РАЗВЕРНУТАЯ МЕТАФОРА
  — ряд взаимосвязанных метафор, в котором предыдущая метафора вызывает
  следующую.

Фет. «Одним толчком согнать ладью живую С
наглаженных отливами песков, Одной волной подняться в жизнь иную. Учуять ветр с
цветущих берегов…»

Гончаров. «…Он тихо и постепенно укладывался в простой и широкий гроб
остального своего существования, сделанный собственными руками, как старцы
пустынные, которые, отворотясь от жизни, копают себе могилу» («

Обломов»,
ч. 4, глава 9).

Чехов. «Люблю, люблю… Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю
этот камень и жить без него не могу» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый
сад», д. 3).

Вы скажете, что нравственность от этого не выигрывает? Извините. Довольно людей
кормили сластями; у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства,
едкие истины… Будет и того, что болезнь указана, а как ее излечить — это уж
Бог знает!» («Герой нашего времени», предисловие).

• «СУХАЯ» МЕТАФОРА
  – оборот, который изначально был метафорой, но утратил свою образность.  Примеры:
  ножки стола, нос корабля, хвостик петрушки, часы идут, мысли разбегаются,
  спор разгорелся 

• ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
  — перенос свойств живых существ на неодушевленные предметы и
  явления.
  «Задекламирует чердак 
  С поклоном рамам и зиме,
  К карнизам прянет чехарда
  Чудачеств, бедствий и замет»
  Б. Пастернак «Про эти стихи»

  «Из рая детского житья
  Вы мне привет прощальный шлете,
  Неизменившие друзья 
  В потертом, красном переплете»
  М. Цветаева «Книги в красном переплете»

  «Несчастью верная сестра,
  Надежда в мрачном подземелье
  Разбудит бодрость и веселье…»
  А. Пушкин «Во глубине сибирских руд…»

• ЭПИТЕТ –
  яркое, образное определение, которое несет особую эмоциональную и
  смысловую нагрузку. Чаще всего эпитет бывает выражен прилагательным.

Тютчев. «…И льется чистая лазурь На отдыхающее
поле…» («Есть в осени первоначальной…»).
Есенин. Волки грозные с тощих полей» («Русь»).
«Взгляд его — непродолжительный, но проницательный
и тяжелый, оставлял по
себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы
казаться дерзким, если бы не был столь равнодушно спокоен»
(психологический портрет Печорина в романе «Герой нашего времени», глава
«Максим Максимыч»).
«…И первый бешеный скачок
Мне страшной смертию грозил.
М. Лермонтов «Мцыри»
Лермонтов. «И снился мне сияющий огнями
вечерний пир в родимой стороне.
«И долго еще определено мне чудной властью идти рука об руку
с моими странными героями, озирать всю громадно-несущуюся
жизнь, озирать ее сквозь видимый миру смех и незримые,
неведомые ему слезы!» («Мертвые души», глава 7).
По низменному берегу, На Волге, травы рослые, Веселая
косьба» («Кому на Руси жить хорошо», ч. 2, «Последыш», глава 1).

• ГИПЕРБОЛА
  – чрезмерное преувеличение.

Он, видно, так и родился на свет уже
совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове» («Шинель»).
«Индейкам и курам не было числа….» («Мертвые души», глава 3). 
Некрасов. «Пусть увеличит во сто крат мои вины людская злоба…»
(«О Муза! я у двери гроба…»).
Островский. «Я с ума сойду от радости…» (Борис в драме «Гроза»,
д. 3, сцена 2).
Гончаров. «…Барину видна была только одна необъятная бакенбарда,
из которой так и ждешь, что вылетят две-три птицы» («Обломов»,
ч. 1, глава 2
Есенин. «Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто
раз…» («Шаганэ ты моя, Шаганэ!..»).
«Это труднее, чем взять тысячу тысяч Бастилий» («Облако в
штанах»).
Грибоедов. «А в те поры все важны! В сорок пуд…» (Фамусов
в комедии «Горе от ума», д. 2). Пуд — старая русская мера веса, равная 16,38
кг. Фамусов употребляет гиперболу: конечно, вельможи, даже и в Екатерининскую
эпоху, не могли весить 650 кг.

• ЛИТОТА
  – чрезмерное преуменьшение.

Генералы даже слов никаких не
знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и
преданности» («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»),
«Сократил он их так, что некуда носа
высунуть…» («Дикий помещик»),
Лев Толстой. «Он оглянулся на пруд, с которого неслись крики и
хохот… Все это голое, белое человеческое мясо с хохотом и гиком
барахталось в этой грязной луже, как караси, набитые в
лейку» (о князе Андрее Болконском
в романе-эпопее «Война и мир», т. 3. ч. 2, глава 5).
«…Ни звука русского, ни русского лица Не встретил…» (Чацкий
о французике из Бордо, д. 3).

• СРАВНЕНИЕ
  – сопоставление нескольких предметов или явлений по принципу сходства. Сравнение
  может быть выражено:

1) Сравнительным оборотом
– сравнение, выраженное при помощи союзов как, точно, словно, будто, как будто
и т. д.
«…Я сам, как зверь, был чужд людей И полз, и
прятался, как змей» («Мцыри»).

Булгаков. «Белогрудый твердыми, как поручни автобуса, и
столь же холодными пальцами, ничего более не говоря, сжат Аннушкино горло так,
что совершенно прекратил всякий доступ воздуха в ее грудь» («

Мастер
и Маргарита»,
глава «Извлечение Мастера»).

Салтыков-Щедрин. «…Висит человек снаружи дома, в ящике на веревке, и стену
краской мажет, или по крыше словно муха ходит — это он
самый я и есть! — отвечал мужик» («Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил»).

Гоголь. «Еще военный все-таки кажет из себя, а как наденет фрачишку — ну точно
муха с подрезанными крыльями» (Городничий в комедии «Ревизор»)
2) Лексически: при помощи слов «похож, подобен, похожий, подобный,
походит, напоминает, наподобие, вроде и др.»
Грибоедов. «Кричим — подумаешь, что сотни голосов’…» (Репетилов в
комедии «Горе от ума», д. 4).
Пушкин. «Ныне злобно, Врагам наследственным подобно, Как
в страшном, непонятном сне, Они друг другу в тишине
Готовят гибель хладнокровно…» («Евгений

Онегин»,
глава 6).
Горький. «Подвал, похожий на пещеру» (ремарка в
начале пьесы «На дне»).
3) Существительным в творительном падеже: 
«Зелеными облаками и неправильными трепетолистными куполами
лежалина небесном горизонте соединенные вершины разросшихся на свободе дерев»
(«Мертвые души», глава 6).
Камчатским медведем без льдины Где не ужиться (и не тешусь!). Где
унижаться — мне едино» («Тоска по родине! Давно…»).
Шолохов. «Въехали хищниками, так в голубую зимнюю ночь появляются
около жилья волки…» («Тихий Дон», кн. I, ч. 3, глава 5).

4) Сравнительной степенью прилагательного или наречия
Солженицын. «Этот черпак для него сейчас дороже воли,
дороже жизни всей прежней и всей будущей» («Один день Ивана Денисовича»).
Лермонтов. «…И мы сплелись, как пара змей, Обнявшись крепче
двух друзей, Упали разом…» («

Мцыри»),
Жуковский. «…Мертвец (Лик мрачнее ночи)…» («Светлана»),
Пастернак. «…Перенестись туда, где ливень Еще шумней
чернил и слез» («Февраль. Достать чернил и плакать!..»).

• ФРАЗЕОЛОГИЗМ
  – устойчивое словосочетание.

Гончаров. «Обломов был
не в своей тарелке...» («Обломов»,
ч. 2, глава 11).
«Я чаю, небо с овчинку показалось…» (Пугачев — Гриневу
в повести «Капитанская дочка», глава «Незваный гость»).
Маяковский. «Двери вдруг заляскали, будто у гостиницы не попадает
зуб на зуб» («Облако в штанах»),
Это был человек старого закала, не разделявший новейших
воззрений» (слуга Петр в романе «Отцы и дети», глава 2).
«Впрочем, он был в душе добрый человек, хорош с товарищами, услужлив, но
генеральский чин совершенно сбил его с толку» (о
значительном лице в повести «Шинель»).