Как найти лишнее равенство

1 класс… стыдно сказать, не соображу. И какое равенство лишнее? я думала вот так: 7+1=8 4+4=8 3+5=8 2+6=8 сын предположил, что вот так: 8-7=1 лишнее 8-4=4 8-5=3 8-6=2 Объясните, мне, а? сейчас картинку вставлю

вот

Сын у вас молодец!!!

можно решить как вы и как сын, везде лишний первый вариант!

спасибо, конечно! (ворчит) что за программа???

а почему 1 вариант лишний?

Мне тоже непонятно, почему 1 вариант лишний. А не, скажем 2.

Я бы тоже второй назвала. А почему первый? Кто объяснит.

Я тоже считаю, что можно записать и через сложение и через вычитание. Первый вариант я бы даже сказала не столько лишний, сколько не на своем месте. Вот если бы первый рисунок поставить в конец, то получилась бы гармония. А так он выбивается из ряда, где число зеленых листьев увеличивается на 1 каждый раз, а число желтых — уменьшается на 1.

Здесь может быть несколько правильных ответов. Главное, чтобы ребенок мог объяснить почему он именно это равенство выбрал лишним.

желтые листь на картинках 1 — 1 2 — 4 3 — 3 4 — 2 если бы не первый вариант, получилась бы последовательность. первый вариант лишний

Пришел мой ученик, разбирали в классе. Может быть несколько верных вариантов, главное доказать. но учительница предложила вот так: 7+1=8 — лишнее, т.к. в других выражениях 1 слагаемое увеличивается на один, а 2 слагаемое уменьшаемое на один 4+4=8 5+3=8 6+2=8

Я бы, как человек с техническим образованием, ответил иначе, а именно, что лишнее здесь равенство 4+4=8. Лишнее потому, что во всех остальных примерах слагаемые не равны друг другу. Понятие «лишности» в данном случае не зависит от порядка записи выражений, что, в общем-то, логично.

Обычно школьные задачки — это задачки на определенную тему. И решаться они должны тем образом, который проходится в школе. Если ребенок решит другим, может быть это даже будет лучше (при адекватной учительнице), но все же ждется конкретное. Если задачка дана когда проходили сложение — значит равенства должны быть с плюсом. Если в это время проходили вычитание — с минусом. Если проходили последовательности — значит надо исключать первое. Если проходили неравенства — значит 4-4, а если четные и нечетные, так вообще поделить на 2 группы — четные отдельно, нечетные отдельно Так что надо спрашивать у ребенка — а что проходили перед этим? и что объясняла учительница? Ну и может быть в ряде случаев поверить ребенку. Он же на уроке был…

1+7,2+6,3+5,4+4. Последнее лишнее, т к отличается тем, что слагаемые одинаковые

Посмотрите на сайте ГДЗ там решебники есть с видео пояснениями на каждую страницу.

У нас решали это задание так:
7 > 1 или 1<7 6 > 2 или 2 < 6 5 > 3 или 3 < 5 4 = 4, последнее лишнее так как равно

7+1=8 или 1+7=8
2+6=8 или 2+6=8
5+3=8 или 3+5=8
4+4=8 или 4+4=8 второе получается лишнее

а вообще конечно..дааааа..первый класс, елки-палки….К чему так заморачивать детей? у нас такого не было…

возможно, тут имеется ввиду что на первом рисунке—1 листик желтый, на втором-два, на третем-3 и на 4м-4…а равенства будут такими…1+7=
8, 2+6=8, 3+5=8 и 4+4=8(кол-во зеленых+кол-во желтых)

В наших старых учебниках до заданий был параграф с теорией… Теперь такого в книжках нет? О_о
Сижу человек с высшим техническим образованием, с красным дипломом..мат.анализ и электротехнику на отлично сдала…а тут смотрю на задание первоклашки и просто в тупике. То есть я даже не совсем понимаю что они хотят)))