Как найти направление звука

Направление звука мы определяем так же, как и объем предмета определяем глазами. Уха у нас два. Звук в каждое из ушей приходит не одновременно, а с опозданием по фазе. Кроме того фронтальная звуковая волна и тыловая действуют немного по-разному. У нас для этого есть ушная раковина, которая улавливает звук и отличает фронт от тыла. Таким образом, если звук приходит сбоку, то мы понимаем с какого. Этим анализом уже занимается мозг. Он, как компьютер, вычисляет разность фаз и точно определяет направление, откуда приходит звук. А если звук идет точно по фронту или тылу, когда разности фаз практически нет, то на это реагируют ушные раковины. Сильный звук мы воспринимаем еще и кожей, но это играет второстепенную роль.

Кстати, ученые считают, что звук имеет в нашей жизни не меньшее, если не большее значение, чем зрение. И поговорка, лучше 1 раз увидеть, чем 7 раз услышать, не совсем верна. Люди потерявшие слух хуже адаптируются к окружающему миру, чем люди, потерявшие зрение.

«Давай мы немного посоревнуемся: закроем глаза и послушаем ровно минуту, что происходит вокруг нас. Когда минута истечет, мы посчитаем, кто больше звуков услышал» (звучит тихая музыка «Шуберт и дыхание весны»).

Далее идет проговаривание звуков, которые услышали.

Психолог: А кто мне ответит, что же вообще такое звук? ……. Затрудняетесь сказать? Тогда ответьте на вопрос: Можно ли увидеть звук? (нет). Можно ли потрогать звук? (Тоже нет). Тогда догадались? (звук можно только услышать). Правильно. Значит звук – это то, что мы слышим.

Сейчас мы с вами проверим, слышите ли вы звук. Вам нужно будет определить направление звука.

Игра «Догадайся откуда звук»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.

Ход: Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем психолог дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» — и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.

Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

Психолог: молодцы ребята. Справились и с этим заданием. Садимся на места.

Ребята, я заметила, что у каждого из вас были разные звуки: у одних тихие, у других громкие. У кого то короткие или долгие.

Дыхательная гимнастика

Давайте изобразим гудок как паровоз «Ту — туууууууууу» . каким получается звук? (звук получается долгим, протяженным).

А теперь пропищим как мышка «Пи- пи- пи-пи». Какой звук? (короткий, отрывистый).

Ребята, представьте ситуацию, что вы потерялись в лесу, и зовете кого – нибудь на помощь, то как вы будете кричать, громко или тихо? (громко кричим Ау).

А если дома кто –то спит, и вы боитесь его разбудить, как вы будете разговаривать? (тихо).

Молодцы ребята!

Давайте поиграем в игру «Солнышко»

Цель: развивать слуховое внимание, учить детей различать длительность неречевых звуков, развивать тонкую моторику пальцев рук.

Оборудование: пластилин, лист бумаги.

Ход игры:

Психолог загадывает загадку:

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все…..(Солнце)

Психолог: ребята, какой формы солнышко? А по цвету, какое оно может быть? (солнышко может быть и красным и желтым).

Ребята, посмотрите у нас форма солнца нарисована, сейчас мы с вами нарисуем вашим солнышкам лучики. Я металлофоном буду издавать длинные и короткие звучания (длинный звук – длинный лучик, короткий звук – короткий лучик). Начинаем выполнять задание с самого верха и по часовой стрелке.

Оцениваем выполненное задание.

Молодцы ребята!

Игра «испорченный телефон»

Подведение итогов:

Если в конце урока у вас хорошее настроение – похлопайте руками.

Если на душе весело и все понравилось – похлопайте и потопайте.

Определение направления звука

 Направлениеисточниказвука. Два уха, работающие в унисон,
могут обнаруживать источник звука по
разнице в громкости и времени, которое
ему требуется, чтобы достичь обеих
сторон головы. Человек определяет звук,
идущий к нему, двумя путями.

 Временемзадержкимеждупоступлениемзвукаводноухоивпротивоположноеухо. Сначала звук поступает к уху,
находящемуся ближе к источнику звука.
Звуки низкой частоты огибают голову в
силу их значительной длины. Если источник
звука находится по средней линии спереди
или сзади, то даже минимальный сдвиг от
средней линии воспринимается человеком.
Такое тонкое сравнение минимальной
разницы во времени прихода звука
осуществляется ЦНС в точках, где
осуществляется конвергенция слуховых
сигналов. Этими точками конвергенции
являются верхние оливы, нижнее двухолмие,
первичная слуховая кора.

 Различиеммеждуинтенсивностьюзвуковвдвухушах. При
высоких частотах звука размер головы
заметно превышает длину звуковой волны,
и волна отражается головой. Это приводит
к возникновению разницы в интенсивности
звуков, приходящих к правому и левому
уху.

Слуховые ощущения

 Диапазончастот, который
воспринимает человек, включает около
10 октав музыкальной шкалы (от 16 Гц до 20
кГц). Этот диапазон постепенно уменьшается
с возрастом за счёт снижения восприятия
высоких частот.Различениечастотызвукахарактеризуется минимальным
различием по частоте двух близких
звуков, которое ещё улавливается
человеком.

 Абсолютныйпорогслуховойчувствительности— минимальная
сила звука, которую слышит человек в
50% случаев его предъявления. Порог
слышимости зависит от частоты звуковых
волн.Максимальнаячувствительностьслухачеловекарасполагаетсявобластиот500до4000Гц. В этих границах воспринимается
звук, имеющий чрезвычайно малую энергию.
В диапазоне этих частот располагается
область звукового восприятия речи
человека.

 Чувствительностькзвуковымчастотамниже500Гцпрогрессивноснижается. Это
предохраняет человека от возможного
постоянного ощущения низкочастотных
колебаний и шумов, производимых
собственным телом.

Пространственная ориентация

Пространственная ориентация тела в
покое и движении в значительной степени
обеспечивается рефлекторной активностью,
берущей начало в вестибулярном аппарате
внутреннего уха.

Вестибулярный аппарат

Вестибулярный (преддверный) аппарат,
или орган равновесия (рис. 11–2) расположен
в каменистой части височной кости и
состоит из костного и перепончатого
лабиринтов. Костный лабиринт —
система полукружных протоков (canalessemicirculares) и сообщающаяся с ними
полость — преддверие (vestibulum).Перепончатыйлабиринт—
система тонкостенных трубок и мешочков,
расположенная внутри костного лабиринта.
В костных ампулах перепончатые каналы
расширяются. В каждом ампулярном
расширении полукружного канала находятсягребешки(cristaampullaris). В
преддверии перепончатый лабиринт
образуется две сообщающихся между собой
полости:маточка, в которую открываются
перепончатые полукружные каналы, имешочек. Чувствительные области
этих полостей —пятна. Перепончатые
полукружные каналы, маточка и мешочек
заполнены эндолимфой и сообщаются с
улиткой, а также с расположенным в
полости черепа эндолимфатическим
мешком. Гребешки и пятна — воспринимающие
области вестибулярного органа —
содержат рецепторные волосковые клетки.
В полукружных каналах происходит
регистрация вращательных движений
(угловоеускорение), в маточке
и мешочке —линейноеускорение.

 Чувствительныепятнаигребешки(рис. 11–7). В эпителии пятен
и гребешков находятся чувствительные
волосковые и поддерживающие клетки.
Эпителий пятен покрыт студенистой
отолитовой мембраной, содержащей
отолиты — кристаллы карбоната
кальция. Эпителий гребешков окружён
желеобразным прозрачным куполом (рис.
11–7А и 11–7Б), легко смещающимся при
движениях эндолимфы.

Рис.11–7.Рецепторнаяобластьорганаравновесия. Вертикальные
срезы через гребешок (А) и пятна (Б, В).
ОМ — отолитовая мембрана, О —
отолиты, ПК — поддерживающая клетка,
РК — рецепторная клетка.

 Волосковыеклетки(рис.
11–7 и 11–7Б) находятся в гребешках каждой
ампулы полукружных каналов и в пятнах
мешочков преддверия. Волосковые
рецепторные клетки в апикальной части
содержат 40–110 неподвижных волосков
(стереоцилии) и одну подвижную
ресничку (киноцилия), расположенную
на периферии пучка стереоцилий. Самые
длинные стереоцилии находятся вблизи
киноцилии, а длина остальных уменьшается
по мере удаления от киноцилии. Волосковые
клетки чувствительны к направлению
действия стимула (дирекционнаячувствительность, см. рис. 11–8А). При
направлении раздражающего воздействия
от стереоцилий к киноцилии волосковая
клетка возбуждается (происходит
деполяризация). При противоположном
направлении стимула происходит угнетение
ответа (гиперполяризация).

 Различают два типа волосковых
клеток. Клетки типа I обычно расположены
в центре гребешков, тогда как клетки
типа II — по их периферии.

 КлеткитипаIимеют
форму амфоры с закруглённым дном и
размещены в бокалообразной полости
афферентного нервного окончания.
Эфферентные волокна образуют синаптические
окончания на афферентных волокнах,
связанных с клетками типа I.

 КлеткитипаIIимеют вид
цилиндров с округлым основанием.
Характерная особенность этих клеток
заключается в их иннервации: нервные
окончания здесь могут быть как афферентными
(большинство), так и эфферентными.

 В эпителии пятен киноцилии
распределены особым образом. Здесь
волосковые клетки образуют группы из
нескольких сот единиц. Внутри каждой
группы киноцилии ориентированы одинаково,
но ориентация киноцилий между разными
группами различна.