Как найти окончание или основу слова

Основа слова — это неизменяемая часть, в которой заключено лексическое значение слова. В морфемном составе слова можно выделить приставку, корень, суффикс и окончание. Основа слова включает в себя все эти морфемы, кроме окончания.

Чтобы понять, что такое основа слова, выясним, из каких частей она состоит, входит ли окончание в основу.

Состав слова

В изменяемых словах выделяются минимальные значимые части — морфемы:

• корень
• приставка
• суффикс
• окончание.

Морфема — это термин греческого происхождения. В переводе с греческого языка это слово значит «форма».

Например, в слове «солнечный» выделим следующие морфемы:

солнечный — корень/суффикс/окончание.

Исследованием морфем занимается морфемика.

Корень слова

Главной морфемой в слове является корень. Некоторые непроизводные слова состоят только из корня и окончания:

• река
• солнце
• небо
• трава

От значения корня зависит лексическое значение слова. Слова служат нам для называния предметов, признаков или действий. То, что обозначает отдельное слово, является его лексическим значением, например:

существует предмет «трава», и словом «трава» называется зеленый покров земли. Это лексическое значение этого слова, заключенное в корне.

В корне содержится общее значение, которое имеют все однокоренные слова:

дом, домик, домашний, бездомный, одомашнить.

Все перечисленные однокоренные слова связаны общим лексическим значением с домом — «строением, где постоянно живет человек и его семья».

Вокруг корня группируются в слове все остальные значимые части:

• приставка
• суффикс
• окончание

Приставка

Приставка находится перед корнем. С помощью этой морфемы образуются новые слова:

• заголовок — подзаголовок (дополнительный заголовок);
• модный — ультрамодный (очень модный);
• плыть — переплыть (преодолеть реку, оказаться на другом берегу).

Приставка вносит разные смысловые оттенки в исходное лексическое значение слова или меняет его лексическое значение.

Суффикс

Суффикс является значимой частью слова. Как и приставка, он образует новые слова:

• золотой — золотистый (слегка золотой цвет);
• гора — горка (маленькая гора);
• бабушка — бабушкин (принадлежащий бабушке).

Суффикс, присоединяясь к корню, изменяет исходное значение слов.

Окончание

В отличие от приставки и суффикса, которые являются словообразовательными морфемами, окончание не образует новых слов.

Окончание изменяется и образует формы одного и того же слова, например:

• что? дорога  — ед. ч., им.падеж;
• обочина чего? дороги — р. п. ед. ч.;
• иду к чему? к дороге — д. п. ед. ч.;
• думаю о чём? о дорогах — п. п. , мн. ч.

Окончание изменяет форму слова, но лексическое значение слова остается прежним.

С помощью окончаний слова оформляются в законченную мысль — предложение.

Сравним:

облако, серый, выглянуть, яркий, солнце

Из-за серых облаков выглянуло яркое солнце.

Что такое основа слова

Все словообразовательные морфемы слова составляют его основу. В основу слова входят приставка, корень и суффикс. Основу слова получим, если не будем учитывать словоизменительную морфему — окончание, например:

• солёный
• красота
• забросить

В основе заключено лексическое значение конкретного слова:

красный, краснота, краснеть, покраснеть, докрасна.

Будем учитывать, что в основу слова не входят также некоторые формообразующие суффиксы.

Суффикс -л- образует форму прошедшего времени глаголов. Эта морфема, как и окончание, не включается в основу глагольных форм:

• подбросила мяч;
• осветило верхушки деревьев;
• заиграли на гитаре.

Дополнительный материал: Как разобрать слово по составу.

Видеоурок

В словобразовании выделяют основу слова и окончание( если оно есть). Основой слова является часть слова без окончания, как словоизменительной морфемы, и без формообразующих морфем. Иногда в слове есть только корень и окончание. Тогда в качестве основы выделяют корень слова, и говорят тогда, что основа непроизводная, например: ветер, река, ночь, рука. Если слово состоит из нескольких морфем, то в состав основы войдут корень и словообразовательные морфемы (приставки, суффиксы, словообразовательные постфиксы). Например, в слове «приходить» в качестве основы мы выделим часть -приходи-. А -ть не войдет в основу, как окончание глагола. В наречии » безотлагательно» само слово будет являтся основой. Чтобы правильно выделить основу, следует знать формообразующие морфемы, которые не входят в основу. У каждой части речи свои формообразующие морфемы. У глаголов есть формообразующий суффикс -л- (прошедшее время)и в форме повелительного наклонения множественного числа постфикс -те ( слушай-те); у причастий — формообразующие суффиксы -ущ-/-ющ-,- вш-, -ш-,-ем-/-им-, -нн-, -енн-, -т-; у прилагательных — суффиксы степеней сравнения -е-, -ее-, -ейш-, -айш-, у деепричастий — суффиксы -а-/-я , -ши-, -вши- и т.д. автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Для выделения основы слова, в которую окончание как известно не входит, обычно как раз достаточно просто найти это самое окончание. Для существительных и прилагательных окончание ищут с помощью склонения по падежам или родам: Месть-Мести-Месту-Местом — окончание нулевое и все слово будет основой Красота — Красоту-Красоте-Красотой -окончание А и основа Красот- Красивый-Красивая-Красивое — окончание -ЫЙ и основа слова без окончания КРАСИВ. Для глаголов изменяем глаголы по временам, числам или родам, как получится: Делать-Делают-Делаем. Видим,что окончание -ТЬ, обычное для глаголов. Однако есть несколько тонкостей в определении основы, поскольку формообразующие суффиксы любых частей речи в основу слова не включаются и потому просто найти окончание бывает недостаточно. Например не включают в основу суффикс прошедшего времени -Л. Также не включается в основу суффикс повелительного наклонения -И, как в словах УходИ — основа будет Уход-. Не включаются в основу суффиксы причастий и деепричастий, сравнительных степеней прилагательных и наречий, суффиксы косвенных падежей существительных или суффиксы множественного числа, например в слове Ребята, суффикс ЯТ в основу не входит. Отдельно хочется сказать про возвратные глаголы, у которых основа разорвана окончанием. Это например глагол Возвращаться. Окончание у этого глагола -ТЬ, а в конце стоит постфикс -СЯ, который входит в основу. То есть основа получается Возвраща-ся. Nelli­4ka [114K] 7 лет назад  В основу не входит окончание и формообразующие суффиксы, поэтому если при разборе мы имеем таковые, смело не включаем их в нашу неизменяемую часть слова. С окончанием сложнее. В том смысле, что у разных частей речи окончания разные, т.к. они меняются по разной схеме: некоторые по падежам, некоторые — по числам, по родам, некоторые — вариации различных комбинаций. Для упрощения понимания предлагаю использовать эту таблицу: Из нее мы сразу видим неизменяемые части речи, т.е. те, которые не имеют окончаний как в принципе: это наречие, а также союзы и предлоги. Ну и еще было бы неплохо знать, какие суффиксы являются формообразующими, а следовательно, не войдут никогда в основу: Пару слов хотелось бы сказать о возвратных суффиксах «ся» и «сь»: иногда они бывают словообразовательными, а иногда формообразующими. Как понять, каким он будет являться? Легко. Откидываем эту морфему от слова. Если оно останется в употреблении (например, делается — делает), то в данном случае мы имели дело с формообразующим суффиксом. Если не останется (надувшись — …), то со словообразовательным. дольф­аника [379K] 7 лет назад  Разбор слова по составу начинают с окончания слова, которое легче всего найти, окончание, изменяемую часть слова. Например, Поляна — поляны. Окончание «-а» и «-ы». Гриб — грибы. Окончание нулевое и окончание «-ы». Как только нашли окончание, автоматически находим основу слова. В основу слова не входит окончание. Любое окончание не входит в основу слова, включая нулевое окончание. В основу не входят суффиксы И еще одна таблица по теме. kitte­n [29.2K] 9 лет назад  Можно слово склонять, изменить форму слова. Какая часть слова будет изменяться, то и считается окончанием. Например: книга-книги -книгу. Окончание изменяется, но не приводит к изменению значения слова. Окончание не входит в основу. Основой слова считается вся часть слова, которая остается без изменения. Слова можно разделить на меньшие значимые единицы – морфемы. В самостоятельных изменяемых словах выделяются основа («читая», «вечер», «кашне», «около») и окончание («дом-а», «красив-ый», «берег-у»), а в неизменяемых – только основа. ЛИСА-НАСА [226K] 7 лет назад  Окончание в слове находится легко, достаточно слово просклонять или проспрягать (в случае с глаголом), та часть слова в конце, которая будет изменяться и есть окончание. Например, красота-красоту-красоты-красоте. Основой является часть слова, которая остается без изменения, т.е. без окончания. В основу слова может входить приставка и суффиксы. Знаете ответ?

Русский язык — непростой школьный предмет, вызывающий сложности у многих учащихся. Кроме освоения грамотного письма, детям постоянно приходится выполнять различные виды заданий. Часто, в качестве задания после диктанта или в виде самостоятельной работы, выступают различные виды разбора, в том числе и морфемный разбор или разбор по составу. К сожалению, даже в начальной школе, когда для разбора берутся достаточно простые слова, некоторые дети испытывают затруднения.

Как научить ребенка разбирать слова по составу?

Заметив затруднения у ребёнка при разборе слов по составу, в первую очередь, следует разобраться и понять почему же не получается.

Причины этого затруднения могут заключаться в следующем:

• ребёнок может плохо знать части слова: приставка, корень, суффикс и окончание;
• не знает как правильно находить ту или иную часть слова;
• не владеет алгоритмом разбора слов по составу.

---

Первое, что нужно сделать — это выучить части слова.

Выучить так, чтобы ребёнок не путал, не вспоминал, а четко знал, что такое корень, приставка, суффикс и окончание.

Корень

 Корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключено лексическое значение слова. 

Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.

Приставка

 Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. 

Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.

Суффикс

 Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. 

Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом.

Приставка, корень и суффикс — это значимые части слова.

Окончание

 Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. 

Окончание стоит после корня или после суффикса. Чтобы найти окончание в слове, надо изменить форму слова. Другими словами изменить слово по падежам. Надо помнить, что в русском языке много слов с нулевым окончанием. Например: стол, конь.

Основа слова

 Основа слова – это  часть слова без окончания. 

В основу слова входит приставка, корень и суффикс.

Второе — это знать, как правильно находить ту или иную часть слова.

Проверь свои знания

Тест «Состав слова»

1. Как называют слова ЛЕС, ЛЕСНОЙ, ЛЕСНИК? 
а) антонимы;
б) синонимы;
в) родственные.

2. Часть слова без окончания называется: 
а) основой;
б) корнем;
в) суффиксом.

3. Общая часть родственных слов называется: 
а) основой;
б) корнем;
в) окончанием.

4. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов — это: 
а) окончание;
б) суффикс;
в) приставка.

5. Определи окончание в слове мечтой. 
а) -той;
б) -ой;
в) -й.

6. Продолжи фразу. Основа слова — это: 
а) изменяемая часть слова;
б) общая часть родственных слов;
в) часть слова без окончания.

7. Из каких частей может состоять основа слова? 
а) приставка, корень, окончание;
б) корень, суффикс, окончание;
в) приставка, корень, суффикс.

8. Определи, в какой строке все слова однокоренные. 
а) гусеница, гусь, гусята, густой;
б) школа, школьный, пришкольный, школьник;
в) рисунок, рис, рисовать, рисовый.

9. Дополни фразу. Приставка — это: 
а) часть слова, которая стоит перед корнем;
б) часть слова, которая стоит после корня;
в) служебная часть речи.

10. Какое из данных слов имеет приставку по-? 
а) полезный;
б) подарок;
в) по дороге.

11. Дополни фразу. Суффикс — это: 
а) часть слова, которая стоит перед корнем;
б) изменяемая часть слова;
в) часть слова, которая стоит после корня.

12. Выбери слово с суффиксом. 
а) завод;
б) зонтик;
в) собака.

13. Выбери значимые части слова. 
а) приставка, корень, окончание;
б) корень, суффикс, окончание;
в) приставка, корень, суффикс.

---

Третье — это необходимо запомнить порядок разбора слов по составу.

Схема морфемного разбора слова

1.  Определи  слово как  часть речи.
2.  У изменяемого слова найди окончание ( измени слово, чтобы верно найти окончание; не забывай, что у неизменяемых слов  нет окончания).
3.  Укажи  основу слова.
4.  Выдели корень (для этого подбери однокоренные слова);
5.  Выдели приставку.
6.  Выдели суффикс.

Примеры морфемного разбора слов разных частей речи:

покупка

1. Часть речи -имя существительное

2. окончание -А (нет покупкИ, горжусь покупкОЙ)

3. основа — ПОКУПК-

4. корень -КУП-

5. приставка ПО-

6. суффикс — -К-

пришкольный 

1. Часть речи -прилагательное

2. окончание -ЫЙ (пришкольнОГО, пришкольнОМУ)

3. основа — ПРИШКОЛЬН-

4. корень -ШКОЛЬ-

5. приставка ПРИ-

6. суффикс — -Н-

расцветают

1. Часть речи -глагол

2. окончание -ЮТ (расцветаЕТ)

3. основа — РАСЦВЕТА-

4. корень -ЦВЕТ-

5. приставка РАС-

6. суффикс — -А-

---

Четвёртое — знание приставок и суффиксов разных частей речи.

Знание приставок и, особенно, суффиксов существительных, прилагательных и глаголов облегчает ребенку процесс разбора слова по составу.

Самые распространённые приставки русского языка:

без- (бес-), в- (во-), воз- (вос-, возо-), вз- (вс-), вы-, до-, за-, из- (ис-, изо-), на-, наи-, недо-, над- (надо-), не-, низ- (нис-, низо-), о-, об- (обо-), обез- (обес-), от- (ото-), по-, под- (подо-), пере-, пре-, пред- (предо-), при-, про-, раз- (рас-, разо-), с- (со-)

Чтобы ребёнок легко узнавал их в словах, можно потренироваться образовывать новые слова при помощи подходящих приставок. Как правило, это упражнение очень нравится детям. Например, берём глагол ШЁЛ и начинаем подбирать приставки: ушёл, пришёл, дошёл, обошёл, отошёл и т.д.

Самые распространённые суффиксы имен существительных

ан-(-ян-), —ани (-яни), —анин(-янин), —ач, —ени, —ет-,-ть-, —еств-(-ств-), —есть, —ец, —изм, —изн-, —ик(-ник), —ин, —ист, —итель(-тель), —их —иц-(-ниц-), —к-, —л-, —лк, —льник, —льщик(-льщиц-),  —от-, —ость, ун, —чик(-чиц-, —щик)

Как правило суффиксы придают слову какое-либо значение.

Например:

• ик — образует лицо, обладающее качеством (медик, старик)

• иц — лицо или животное женского пола (девица, курица, тигрица)

• ист, щик, ач — лицо, принадлежащее к области деятельности (парашютист, барабанщик, скрипач)

• ник — лицо, предмет, место, животное (всадник, плавник,хищник,ледник)

• ошк, ушк,  чик, юшк, юшк, еньк, ёшк—придают уменьшительно—ласкательную форму предмету.

Суффиксы прилагательных

—ал(-ел-), —ан(-ян-), —аст(-ат-), —ев(-ов), —еват(-оват-), —ен, —енн(-онн-), —енск(-инск-), —ив(-лив,-чив-), —ин, —ит(-овит-), —к, —л, —н(-шн-), —тельн-, —уч(-юч,-яч-), —чат, —к(а), —ск,  —тель, —ист—

Суффиксы глаголов

—а (-я, —ка), —е, —ева (-ова, —ыва, —ива), —и, —л,  —ну, —ся, сь, —ть (-ти)

Полезно помнить:

• л — образует прошедшее время (был, спал, плыл)
• ти, ть, чь — образуют неопределенную форму глагола (инфинитив) (нести, делать, беречь)

Пятое — обязательная тренировка.

Чем больше ребенок выполнит тренировочных упражнений, тем легче у него будет получаться выполнять разбор слов по составу без ошибок.

Предлагаю вам тренировочную работу по теме «Состав слова» в двух вариантах.

Данные тренировочные упражнения можно использовать для отработки данной темы, а также в качестве проверочной работы на уроке.

  1 вариант

1.Разбери слова по составу:                                                                           

Времена, перевязь, глоток,  гнёздышко, горный, подосиновик, далёкий, подарок, денёк, длинный, вздох, дочурка, свинина, дровишки, еловый, пирожок,  билет, свисали, проводила, беленький

2. Запиши по три однокоренных слова, выдели корень:

Тропа — …………………………………………………………………………

Трус — …………………………………………………………………………..

Тепло — …………………………………………………………………………

3. Возьми у каждого слова ту часть, которая записана в оглавлении таблицы, и запиши новое слово.

приставка	корень	суффикс	окончание
беззащитный	дарить	вкусный	добрый
подъехать	вода	сводный	тяжёлый
безобразный	жизнь	съеденный	белый
донёс	пришкольный	водный	чёрный
простота	домашний	цветик	ключи
поворот	садик	свалка	рыба
замёрз	сухая	куча	курица
вышёл	дума	каменщик	смысл
завёл	жаркий	рыбка	одежда
подход	застава	лавка	сорока

     2 вариант

1)Разбери по составу:                                                                        

качка, победа, выпечка, плясун, заместитель, разлиновка, завязка, раскидистый, вымостил, рыбаки, взгляд, выдумщик, сырок, сторожить, прихватка, поговорка, рассказ, повис, подбородок, желток

2.Запиши по три однокоренных слова, выдели корень:

Сырой — ………………………………………………………………………….

Стекло — …………………………………………………………………………

Стена — …………………………………………………………………………..

3.Возьми у каждого слова ту часть, которая записана в оглавлении таблицы, и запиши новое слово.

приставка	корень	суффикс	окончание
конь	лето	плакучий	мягкий
подтянул	локоток	мясник	молодость
вписать	проходить	зима	мяч
прожить	водитель	книга	сады
заяц	часы	кормовой	земляной
срок	котёнок	мир	ножницы
заря	школа	лесник	радость
ссора	покрасить	низкий	лодка
стул	сиреневый	погода	карандаш
подъезд	поле	крыша	полк

По ссылке ниже вы можете скачать эту работу.

Тренировочная работа по теме «Состав слова»

Если ребенку сложно учиться, то нужно ему помочь.

Предлагаю вам пособия, которые очень помогут вашему ребенку улучшить свою технику чтения, развить устную и письменную речь, мышление, внимание, память и повысить грамотность.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

Вместо скучных списываний — интерес и прогресс!
Девиз этой рабочей тетради.

Умение хорошо читать и грамотно писать – залог успешной учёбы.
Задания рабочей тетради направлены на развитие навыков чтения и безошибочного письма.

«Хитрые» необычно зашифрованные тексты максимально включают мозг ребёнка в работу, одновременно с этим развивая внимание! память! технику чтения! и умение списывать без ошибок! 
Поэтому тексты мы читаем, списываем и выполняем задания.

Рабочая тетрадь содержит тексты различной сложности с индивидуальными заданиями.

Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию ребёнку?
• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности в учебе.

Рекомендуемая методика работы подробно изложена внутри пособия.
Рабочая тетрадь в формате PDF, 72 страницы.
Рекомендуемый возраст 7+
Подходит для индивидуальной и групповой работы.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Зима

---

О. Наумова ТРЕНИНГ Скорочтение и развитие речи

Этот ТРЕНИНГ полезно пройти каждому ребенку. Он прекрасно развивает мозг ребенка!

Удобный и результативный тренинг по скорочтению и развитию речи.

• 100 готовых текстов для развития навыков скорочтения.
• Гарантированный результат после прохождения.
• Лучшие приемы.
• Подходит как для индивидуальной работы, так и для работы с целым классом.
• Интересные тексты, написанные мастерами слова.
• Легко распечатать.
• Каждая страница содержит отдельный текст-задание.
• 180 страниц ценных упражнений.
• Самые результативные приёмы.
• 80 страниц дополнительных, самых эффективных упражнений по развитию речи, навыков скорочтения и внимания.

Пройдя тренинг, ваш ребёнок получит:

• Увеличение скорости и качества чтения в 2-3 раза;
• Развитие речи;
• Увеличение скорости мышления;
• Приобретение навыков осознанного чтения;
• Развитие внимания;
• Улучшение показателей в учёбе.

Тренинг успешно может быть использован родителями, репетиторами, учителями.

Самостоятельные занятия по ТРЕНИНГУ дома со своим ребенком позволяют полноценно заменить занятия с репетитором!

 20 слоговых таблиц в подарок

---

Тренировочная рабочая тетрадь «Я умею сочинять»

---

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
НЕЙРОТРЕНИНГ позволит продуктивно отработать самую распространенную и трудную орфограмму в русском языке — безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Что даст прохождение ТРЕНИНГА:

• повышение уровня грамотности;
• развитие внимания;
• активацию работы мозга;
• умение применять полученные знания на практике;
• увеличение скорости обработки информации;
• развитие речи;
• развитие памяти;
• улучшение успеваемости в школе и т.д.

Кому нужен этот ТРЕНИНГ?

• Ребенку, который делает ошибки на письме;
• Родителям, которые хотят разобраться в теме и помочь своему ребенку;
• Учителю, который использует нестандартные и действенные приёмы в обучении;
• Репетитору желающему в разы увеличить результативность своих занятий.

Что найдете в ТРЕНИНГЕ:

• Продуманную и проверенную на практике систему упражнений;
• 200 страниц результативных заданий;
• 9 уровней сложности нейроупражнений;
• Нестандартные и наиболее эффективные задания по основной теме;
• Упражнения для развития речи;
• Дополнительные задания к упражнениям на отработку знаний частей речи, состава слова, деления на слоги, умения составлять предложения и др.

В результате прохождения ТРЕНИНГА ребенок получит:

• умение видеть в текстах и слышать слова с безударными гласными;
• умение быстро и без ошибок подбирать проверочные слова;
• повышение грамотности в целом;
• развитие «орфографического чутья»;
• уменьшение количества ошибок;
• активацию работы мозга;
• развитие мышления;
• увеличение скорости мысли;
• улучшение показателей в учёбе.

ПОДХОДИТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.

---

Заходите также в Книжную лавку  за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!