Как найти процент от общего числа участников составили ученики

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Во­сточ­ном окру­ге (В) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та информатику? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Се­вер­но­го окру­га (С)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»В»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон E3:E1001. В ячей­ку столб­ца E будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Во­сточ­но­го окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию =ЕСЛИ(E2=»информатика»;1;0), по­лу­чим стол­бец (F): с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(F2:F1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том информатику. Таких 10 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»С»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек G2:G1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков Се­вер­но­го округа. Сло­жив зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 56 737. Найдём ко­ли­че­ство уче­ни­ков Се­вер­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»С»), по­лу­чим 105. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 540,352 —  ис­ко­мый сред­ний балл.

Ответ: 1) 10; 2) 540,352.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Северо-Восточном окру­ге (СВ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та математику? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Юж­но­го окру­га (Ю)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»СВ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Северо-Восточного окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»математика»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том математику. Таких уче­ни­ков 17.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»Ю»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков Юж­но­го округа. Про­сум­ми­ро­вав зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 66 238. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков Юж­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»Ю»), получим: 126. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 525,69 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 17; 2) 525,70.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Северо-Западном окру­ге (СЗ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та рус­ский язык? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков За­пад­но­го окру­га (3)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»СЗ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Северо-Западного окру­га (СЗ) и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»русский язык»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том рус­ский язык. Таких 11 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»3″;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков За­пад­но­го округа. Про­сум­ми­ро­вав зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 57 807. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков За­пад­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»З»), получим: 108. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 535,25 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 11; 2) 535,25.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли данные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учится ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Цен­траль­ном округе (Ц) вы­бра­ли в ка­че­стве любимого пред­ме­та английский язык? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний тестовый балл у уче­ни­ков Восточного окру­га (В)? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую формулу =ЕСЛИ(A2=»Ц»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столбца Н будет за­пи­сы­вать­ся название предмета, если уче­ник из Цен­траль­но­го округа и «0», если это не так. При­ме­нив операцию=ЕСЛИ(H2=»английский язык»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем операцию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим количество учеников, ко­то­рые считают своим лю­би­мым предметом ан­глий­ский язык. Таких 20 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос ис­поль­зу­ем операцию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»В»;D2;0), в ре­зуль­та­те применения дан­ной операции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром записаны баллы толь­ко учеников из Во­сточ­но­го округа. Про­сум­ми­ро­вав значения в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 66 012. Далее по­счи­та­ем количество уче­ни­ков из Во­сточ­но­го округа с по­мо­щью команды=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»В»), получим: 132. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 500,09 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 20; 2) 500,09.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Юго-Восточном окру­ге (ЮВ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та обществознание? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Юго-Западного окру­га (ЮЗ)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»ЮВ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Юго-Восточного окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»обществознание»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том обществознание. Таких 15 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»ЮЗ»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков из Юго-Западного округа. Про­сум­ми­ро­вав зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 65 400. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков из Юго-Западного окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»ЮЗ»), получим: 128. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 510,94 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 15; 2) 510,94.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Южном окру­ге (Ю) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та ан­глий­ский язык? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Юго-Восточного окру­га (ЮВ)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

<task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»Ю»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Юж­но­го окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию =ЕСЛИ(H2=»английский язык»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию=СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том ан­глий­ский язык. Таких 12 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»ЮВ»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков из Юго-Восточного округа. Сло­жив зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 28 913. Найдём ко­ли­че­ство уче­ни­ков из Юго-Восточного окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»ЮВ»), по­лу­чим 56. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 516,30 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 12; 2) 516,30.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Юго-Западном окру­ге (ЮЗ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та обществознание? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Цен­траль­но­го окру­га (Ц)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»ЮЗ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Юго-Западного окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»обществознание»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том обществознание. Таких 30 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»Ц»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков из Цен­траль­но­го округа. Сло­жим зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 55 254. Найдём ко­ли­че­ство уче­ни­ков из Цен­траль­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»Ц»), по­лу­чим 103. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 536,45 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 30; 2) 536,45.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 5 г жиров и мень­ше 5 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров 0 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<5;C2<5);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 5 г жиров и мень­ше 5 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 394.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;0;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем жиров: 10 628. При­ме­нив опе­ра­цию=СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;0), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем жиров: 113. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров 0 г: 94,05.

Ответ: 1) 394; 2) 94,05.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. 1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 10 г жиров и мень­ше 10 г углеводов? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку Н2 таблицы.

2. 2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<10;D2<10);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 10 г жиров и мень­ше 10 г углеводов. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 354.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(C2:C1001;»<1″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г: 24 078. При­ме­нив опе­ра­цию=СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»<1″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г: 192. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г: 125,41.

Ответ: 1) 354; 2) 125,41.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 20 г уг­ле­во­дов и боль­ше 20 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов 0 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(D2<20;C2>20);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 20 г уг­ле­во­дов и боль­ше 20 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 118.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(D2:D1001;0;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем углеводов: 36 536. При­ме­нив опе­ра­цию=СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;0), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем углеводов: 152. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов 0 г: 240,36.

Ответ: 1) 118; 2) 240,37.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 7 г жиров и мень­ше 7 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<7;C2<7);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 7 г жиров и мень­ше 7 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 450.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;»>50″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г: 20 536. При­ме­нив опе­ра­цию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»>50″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г: 30. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г: 684,53.

Ответ: 1) 450; 2) 684,53.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г углеводов? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков боль­ше 20 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<25;D2<25);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г углеводов. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 696.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(C2:C1001;»>20″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков более 20 г: 37 786. При­ме­нив сле­ду­ю­щую опе­ра­цию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»>20″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков более 20 г: 129. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 20 г: 292,91.

Ответ: 1) 696; 2) 292,91.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов более 50 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку HЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<25;С2<25);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 823.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(D2:D1001;»>50″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов более 50 г: 46 601. При­ме­нив опе­ра­цию =СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;»>50″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов более 50 г: 133. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние калорийности про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем углеводов более 50 г: 350,38.

Ответ: 1) 823; 2) 350,38.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 50 г уг­ле­во­дов и мень­ше 50 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку HЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(C2<50;D2<50);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 50 г уг­ле­во­дов и мень­ше 50 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 864.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;»<1″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г: 25 852. При­ме­нив сле­ду­ю­щую операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<1″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г: 289. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г: 89,45.

Ответ: 1) 864; 2) 89,45.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли численность на­се­ле­ния городов раз­ных стран. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

В столб­це А ука­за­но название города; в столб­це В — численность на­се­ле­ния (тыс. чел.); в столб­це С — название страны. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 1000 городам. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко городов Бе­ло­рус­сии представлено в таблице? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку F2.

2. Какова сред­няя численность на­се­ле­ния городов, ко­ли­че­ство жителей ко­то­рых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той (в тыс. чел.) за­пи­ши­те в ячей­ку F3 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую формулу =ЕСЛИ(C2=»Белоруссия»;1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столбца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если город на­хо­дит­ся в Белоруссии. При­ме­нив операцию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 111.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;»<100″;B2:B1001), в ре­зуль­та­те получим сумму ко­ли­че­ства жителей в городах, на­се­ле­ние которых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек: 13 928,836. При­ме­нив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<100″), по­лу­чим количество городов, на­се­ле­ние которых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек: 448. Разделив, по­лу­чим среднюю чис­лен­ность населения городов, ко­ли­че­ство жителей ко­то­рых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек: 31,09.

Ответ: 1) 111; 2) 31,09.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли численность на­се­ле­ния городов раз­ных стран. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

В столб­це А ука­за­но название города; в столб­це В — численность на­се­ле­ния (тыс. чел.); в столб­це С — название страны. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 1000 городам. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко городов, пред­став­лен­ных в таблице, имеют чис­лен­ность населения менее 100 тыс. человек? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку F2.

2. Чему равна сред­няя численность на­се­ле­ния австрийских городов, пред­став­лен­ных в таблице? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той (в тыс. чел.) за­пи­ши­те в ячей­ку F3 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую формулу =ЕСЛИ(B2<100;1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столбца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если город имеет чис­лен­ность населения менее 100 тыс. человек. Таким образом, получим столбец с единицами и нулями. При­ме­нив операцию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим количество го­ро­дов, чис­лен­ность на­се­ле­ния которых менее 100 тыс. че­ло­век: 448.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение:=СУММЕСЛИ(C2:C1001;»Австрия»;B2:B1001), в ре­зуль­та­те получим сумму ко­ли­че­ства жителей только ав­стрий­ских городов: 3679,179. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство австрийских городов, для этого при­ме­ним операцию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»Австрия»), по­лу­чим количество ав­стрий­ских городов: 72. Разделив суммарную численность населения на количество городов, по­лу­чим: 51,10.

Ответ: 1) 448; 2) 51,10.

В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одной перевозке. В столб­це A за­пи­са­на дата пе­ре­воз­ки (от «1 октября» до «9 октября»); в столб­це B — название населённого пунк­та отправления перевозки; в столб­це C — название населённого пунк­та назначения перевозки; в столб­це D — расстояние, на ко­то­рое была осу­ществ­ле­на перевозка (в километрах); в столб­це E — расход бен­зи­на на всю пе­ре­воз­ку (в литрах); в столб­це F — масса перевезённого груза (в килограммах). Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 370 пе­ре­воз­кам в хро­но­ло­ги­че­ском порядке.

Выполните задание.

На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. На какое сум­мар­ное расстояние были про­из­ве­де­ны перевозки с 1 по 3 октября? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из го­ро­да Липки? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее од­но­го знака после запятой.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. Из таблицы видно, что последняя запись, датируемая 3 октября имеет номер 118. Тогда, записав в ячейку Н2 фор­му­лу =CУMM(D2:D118), получим суммарное расстояние: 28468.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос запишем в ячейку G2 формулу =СУММЕСЛИ(В2:В371;» Липки» ;F2:F371). Таким образом, получим суммарную массу груза. Применив операциюСЧЁТЕСЛИ(В2:В371;»Липки»), получим количество грузоперевозок, совершённых из города Липки. Разделив суммарную массу на количество грузоперевозок, получим среднюю массу груза: 760,9.

Возможны и дру­гие варианты решения, на­при­мер сортировка строк по зна­че­нию столбца В с по­сле­ду­ю­щим заданием пра­виль­ных блоков для функций.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уча­щих­ся школы № 2 на­бра­ли по ин­фор­ма­ти­ке больше баллов, чем по географии? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку F3 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по гео­гра­фии больше 50 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F5 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В стол­бец Е для каж­до­го учащегося за­пи­шем 1, если это уче­ник школы № 2, на­брав­ший по ин­фор­ма­ти­ке больше баллов, чем по географии. Для всех осталь­ных ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(И(В2=2; D2>С2); 1; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти ко­ли­че­ство учеников, удо­вле­тво­ря­ю­щих условию, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =СУММ(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших поч гео­гра­фии более 50 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции = СЧЁТЕСЛИ(С2:С273; «>50»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5: =НЗ/272*100.

Ответ: 1) 37; 2) 74,6.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­мень­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди школьников, по­лу­чив­ших больше 50 бал­лов по гео­гра­фии или информатике? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку F3 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по гео­гра­фии меньше 60 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F5 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если его оцен­ки удовлетворяют условию. Для всех осталь­ных ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(ИЛИ(С2>50; D2>50); С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наи­мень­шую сумму, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =МИН(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по гео­гра­фии менее 60 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С273; «<60»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5: =НЗ/272*100.

Ответ: 1) 75; 2) 47,4.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна сред­няя сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школы № 7? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F4 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили уче­ни­ки школы № 5? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F6 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это — уче­ник школы № 7. Для уче­ни­ка другой школы ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=7; С2+D2; «») =IF(B2=7; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2-273 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков школы № 7. Для того чтобы найти среднее, в ячей­ку F4 внесём фор­му­лу =СРЗНАЧ(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников из школы № 5. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи следующей функции: =СЧЁТЕСЛИ(С2:В2:В273; 5). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5:= НЗ/272*100.

Ответ: 1) 125,4; 2) 11,0.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школы № 4? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку F4 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F6 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник школы № 4. Для уче­ни­ка другой школы ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=4; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−273 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков школы № 4. Для того чтобы найти наи­боль­шую сумму, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>79»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5: =Н3/272*100.

Ответ: 1) 157; 2) 20,2.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты те­сти­ро­ва­ния уча­щих­ся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фа­ми­лия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му пред­ме­ту можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 272 учащимся. По­ря­док за­пи­сей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школы № 5? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку F4 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков со­ста­ви­ли ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 45 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку F5 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го уча­ще­го­ся вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это — уче­ник школы № 5. Для уче­ни­ка дру­гой школы ячей­ка будет со­дер­жать пу­стую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(B2=5; C2 +D2; «») Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наибольшую сумму, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой во­прос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 45. Это можно сде­лать раз­лич­ны­ми способами, в том числе при по­мо­щи функ­ции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>44»). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку F5:=НЗ/272*100.

Ответ: 1) 156; 2) 84,9.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся округа «Северный»? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку G1 таблицы.

2. 2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по фи­зи­ке больше 60 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G3 таблицы.

Примечание.

При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник округа «Северный». Для уче­ни­ка другой школы ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=«Северный»; С2+D2;»») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков округа «Северный». Для того чтобы найти наи­боль­шую сумму, в ячей­ку G1 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по фи­зи­ке более 60 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С267; «>60»), получим 82. Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G3: =НЗ/266*100.

Ответ: 1) 171; 2) 30,8.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты те­сти­ро­ва­ния уча­щих­ся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фа­ми­лия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му пред­ме­ту можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 266 учащимся. По­ря­док за­пи­сей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­мень­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся окру­га «Центральный»? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку G1 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков со­ста­ви­ли ученики, по­лу­чив­шие по фи­зи­ке мень­ше 70 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку G3 таблицы.

Примечание.

При ре­ше­нии до­пус­ка­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей элек­трон­ных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вы­чис­ле­ния при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние каль­ку­ля­то­ров не допускается.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го уча­ще­го­ся вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник школы окру­га «Центральный». Для уче­ни­ка дру­го­го окру­га ячей­ка будет со­дер­жать пу­стую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(В2=«Центральный»; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря ис­поль­зо­ва­нию от­но­си­тель­ных ссы­лок в столб­це Е не­пу­стые зна­че­ния строк 2−267 будут равны сум­мам бал­лов уче­ни­ков школ окру­га «Центральный». Для того чтобы найти наи­мень­шую сумму, в ячей­ку G1 внесём фор­му­лу=МИН(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой во­прос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по фи­зи­ке менее 70 баллов. Это можно сде­лать раз­лич­ны­ми способами, в том числе при по­мо­щи функ­ции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С267; «<70»). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку G3:=НЗ/266*100.

Ответ: 1) 68; 2) 90,2.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна сред­няя сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школ окру­га «Южный»? Ответ с точ­но­стью до двух зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку G2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили уче­ни­ки школ окру­га «Западный»? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G4 таблицы.

Примечание. При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник школы окру­га «Южный». Для уче­ни­ка из дру­го­го округа ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=«Южный»; С2+D2;»») Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков школ окру­га «Южный». Для того чтобы найти среднее, в ячей­ку G2 внесём фор­му­лу =СРЗНАЧ(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников из школ окру­га «Западный». Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(В2:В267; «Западный»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G4:=НЗ/266*100.

Ответ: 1) 117,15; 2) 15,4.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся Восточного округа? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку G2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G4 таблицы.

Примечание.

При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник Восточного округа. Для уче­ни­ка другого окру­га ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2 =»Восточный»; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е267. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков Восточного округа. Для того чтобы найти наи­боль­шую сумму, в ячей­ку G2 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D267; «>79»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G4: =НЗ/266*100.

Ответ: 1) 189; 2) 16,5.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­мень­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся Северного округа? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку G2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 65 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G4 таблицы.

Примечание.

При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник Северного округа. Для уче­ни­ка другого окру­га ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2 =»Северный»; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е267. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков Северного округа. Для того чтобы найти наи­мень­шую сумму, в ячей­ку G2 внесём фор­му­лу =МИН(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 65 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D267; «>64»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G4: =НЗ/266*100.

Ответ: 1) 42; 2) 50,0.

Среди уче­ни­ков 5−11 клас­сов проводили со­цио­ло­ги­че­ский опрос. Ре­зуль­та­ты занесли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — класс, в столб­це D — любимый предмет, в столб­це Е — оценка за лю­би­мый предмет.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков любят информатику? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какой про­цент учеников 8 клас­са имеют оцен­ку за лю­би­мый предмет 4 или 5? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку H3 таблицы.

task19.xls

Пояснение.

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко учеников любят информатику:=СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; «информатика»).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос в столб­це G для каж­до­го учащегося за­пи­шем его оцен­ку за лю­би­мый предмет, если он учит­ся в 8 классе, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона G2:G219. Далее, чтобы опре­де­лить количество учащихся, у ко­то­рых оценка за лю­би­мый предмет 4 или 5, за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;»>3″). Со­счи­та­ем количество уче­ни­ков 8 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;8). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа учеников. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие варианты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 12; 2) 72,00.

Среди уче­ни­ков 5−11 клас­сов проводили со­цио­ло­ги­че­ский опрос. Ре­зуль­та­ты занесли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — класс, в столб­це D — любимый предмет, в столб­це Е — оценка за лю­би­мый предмет.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков любят алгебру? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какой про­цент учеников 7 клас­са имеют оцен­ку 3 за лю­би­мый предмет? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку H3 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, которая определяет, сколь­ко всего учеников любят алгебру:СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; «алгебра»).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос в столб­це G для каж­до­го учащегося за­пи­шем его оцен­ку за лю­би­мый предмет, если он учит­ся в 7 классе, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(С2=7;Е2;0). Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона G2:G219. Далее, чтобы опре­де­лить количество учащихся, у ко­то­рых оценка за лю­би­мый предмет 3, за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;»3″). Со­счи­та­ем количество уче­ни­ков 7 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;7). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа учеников. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие варианты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 25; 2) 35,14.

В мос­ков­ской Биб­лио­те­ке имени Не­кра­со­ва в элек­трон­ной таб­ли­це хра­нит­ся спи­сок по­этов Се­реб­ря­но­го века. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном поэте. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — отчество, в столб­це D — год рождения, в столб­це Е — год смерти. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 150 по­этам Се­реб­ря­но­го века в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Определите ко­ли­че­ство поэтов, ро­див­ших­ся в 1889 году. Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Определите в процентах, сколь­ко поэтов, умер­ших позже 1940 года, но­си­ли имя Сергей. Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, ко­то­рая опре­де­ля­ет ко­ли­че­ство поэтов, ро­див­ших­ся в 1889 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1889).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос, в столб­це G для каж­до­го поэта за­пи­шем его имя, если он умер позже 1940 года, и 0 в дру­гом случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(Е2>1940; В2; 0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G3:G151. Далее, чтобы опре­де­лить ко­ли­че­ство по­этов с име­нем Сергей, за­пи­шем фор­му­лу в ячей­ку I1 фор­му­лу=СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;»Сергей»), получим 5. Найдём количество поэтов, умерших после 1940 года, для этого в ячеку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;»>1940″), получим 83. Найдём сколько поэтов, умерших после 1940 года носили имя Сергей, результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 8; 2) 6,02.

В мос­ков­ской Библиотеке имени Не­кра­со­ва в элек­трон­ной таблице хра­нит­ся список по­этов Серебряного века. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одном поэте. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — отчество, в столб­це D — год рождения, в столб­це Е — год смерти. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 150 по­этам Серебряного века в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Определите ко­ли­че­ство поэтов, ро­див­ших­ся в 1888 году. Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Определите в процентах, сколь­ко поэтов, умер­ших позже 1930 года, но­си­ли имя Иван. Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку НЗ таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, которая опре­де­ля­ет количество поэтов, ро­див­ших­ся в 1888 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1888).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос, в столб­це G для каж­до­го поэта за­пи­шем его имя, если он умер позже 1930 года, и 0 в дру­гом случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(Е2>1930; В2; 0). Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона G3:G151. Далее, чтобы опре­де­лить количество по­этов с име­нем Иван, за­пи­шем формулу в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;»Иван»), получим 4. Со­счи­та­ем количество поэтов, умер­ших позже 1930 года. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;»>1930″), получим 114. Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа поэтов, умер­ших позже 1930 года. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку НЗ:=I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие варианты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 5; 2) 3,51.

В ме­ди­цин­ском ка­би­не­те из­ме­ря­ли рост и вес уче­ни­ков с 5 по 11 классы. Ре­зуль­та­ты за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя; в столб­це С — класс; в столб­це D — рост, в столб­це Е — вес учеников. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 211 уче­ни­кам в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Каков вес са­мо­го тяжёлого уче­ни­ка 10 класса? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Какой про­цент уче­ни­ков 9 клас­са имеет рост боль­ше 180? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таблицы.

task19.xls

Пояснение.

1. В столб­це F для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его вес, если он учит­ся в 10 классе, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0) . Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F2:F212. Бла­го­да­ря ис­поль­зо­ва­нию от­но­си­тель­ных ссы­лок в столб­це F в стро­ках 2−212 будут за­пи­са­ны либо вес ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей­ку Н2 внесём фор­му­лу =MAKC(F2:F212).

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его рост если он учит­ся в 9 клас­се и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(C2=9;D2;0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G212. Далее, чтобы определит: ко­ли­че­ство учащихся, рост ко­то­рых более 180 за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;»>180″). Со­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков 9 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем фор­му­лу=СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;9). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от числа уче­ни­ков девятого класса. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 80; 2) 47,06.

В ме­ди­цин­ском ка­би­не­те из­ме­ря­ли рост и вес уче­ни­ков с 5 по 11 классы. Ре­зуль­та­ты за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя; в столб­це С — класс; в столб­це D — рост, в столб­це Е — вес учеников. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 211 уче­ни­кам в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Каков рост са­мо­го вы­со­ко­го уче­ни­ка 10 класса? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Какой про­цент уче­ни­ков 8 клас­са имеет вес боль­ше 65? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. В столб­це F для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его рост, если он учит­ся в 10 клас­се и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;D2;0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F2:F212. Бла­го­да­ря ис­поль­зо­ва­нию от­но­си­тель­ных ссы­лок в столб­це F в стро­ках 2−212 будут за­пи­са­ны либо рост ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей­ку Н2 внесём фор­му­лу =MAKC(F2:F212).

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его вес, если он учит­ся в 8 клас­се и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G212. Далее, чтобы опре­де­лить ко­ли­че­ство учащихся, вес ко­то­рых более 65 за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;»>65″) . Со­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков 8 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;8). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа учеников. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и. т. д.

Ответ: 1) 199; 2) 53,85.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты сдачи нор­ма­ти­вов по лёгкой ат­ле­ти­ке среди уча­щих­ся 7−11 классов. На ри­сун­ке при­ве­де­ны пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­на фамилия; в столб­це В — имя; в столб­це С — пол; в столб­це D — год рождения; в столб­це Е — результаты в беге на 1000 метров; в столб­це F — результаты в беге на 30 метров; в столб­це G — результаты по прыж­кам в длину с места. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 учащихся.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­цен­тов участ­ни­ков про­бе­жа­ло ди­стан­цию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку L1 таблицы.

2. Найдите раз­ни­цу в см с точ­но­стью до де­ся­тых между сред­ним ре­зуль­та­том у маль­чи­ков и сред­ним ре­зуль­та­том у де­во­чек в прыж­ках в длину. Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку L2 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1.В ячейку L1 за­пи­шем формулу: 100*СЧЁТЕСЛИ(Е2: Е1001;» <5 «)/1000. Таким образом, мы найдём от­но­ше­ние ко­ли­че­ства тех, кто про­бе­жал меньше, чем за 5 минут, к об­ще­му числу участников в процентах. Множитель «100» необходим как раз для того, чтобы получилось отношение не в долях от единицы, а в процентах.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це Н вы­пи­шем все ре­зуль­та­ты де­во­чек по прыж­кам в длину при по­мо­щи формулы: =ЕСЛИ(C2=»ж»;G2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на НЗ:Н1001. Найдём сред­нее зна­че­ние по прыж­кам в длину среди де­во­чек по фор­му­ле=СРЗНАЧ(Н2:Н1001) за­пи­шем его в ячей­ку J1, получим 201,83. Ана­ло­гич­но по­сту­пим с мальчиками. Ре­зуль­та­ты маль­чи­ков вы­пи­шем в столб­це I =ЕСЛИ(C2=»м»;G2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на I3:I1001. Сред­нее зна­че­ние среди маль­чи­ков за­пи­шем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001), получим 208,19. В ячей­ку L2 за­пи­шем раз­ни­цу между J2 и J1 =J2-J1 За­да­дим фор­мат ячей­ки L2 числовой, число де­ся­тич­ных знаков — 1.

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и. т. д. Если за­да­ние вы­пол­не­но правильно, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы: на пер­вый вопрос — 59,4; на вто­рой вопрос — 6,4.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты сдачи нор­ма­ти­вов по лёгкой ат­ле­ти­ке среди уча­щих­ся 7-11 классов. На ри­сун­ке при­ве­де­ны пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

В столб­це А ука­за­на фамилия; в столб­це В — имя; в столб­це С — пол; в столб­це D — год рождения; в столб­це Е — результаты в беге на 1000 метров; в столб­це F — результаты в беге на 30 метров; в столб­це G — результаты по прыж­кам в длину с места. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 учащихся.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­цен­тов участ­ни­ков по­ка­за­ло ре­зуль­тат по прыж­кам в длину более 2 метров? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку L1 таблицы.

2. Найдите раз­ни­цу в се­кун­дах с точ­но­стью до де­ся­тых между сред­ним ре­зуль­та­том участ­ни­ков 1996 года рож­де­ния и сред­ним ре­зуль­та­том участ­ни­ков 1999 года рож­де­ния в беге на 30 метров. Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку L2 таблицы.

task19.xls

Пояснение.task19.xls

1. Для того, чтобы найти сколько процентов участников показало результат по прыжкам в длину более 2 меторв В ячей­ку L1 за­пи­шем формулу:=100*СЧЁТЕСЛИ(G2:G1001;»>200″)/1000. Множитель «100» необходим для того, чтобы перевести отношение общего количества участников в проценты.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос сна­ча­ла в стол­бец Н вы­пи­шем все ре­зуль­та­ты 1996 г. р. по бегу на 30 м при по­мо­щи формулы: =ЕСЛИ(D2=1996;F2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на НЗ:Н1001. Найдём сред­нее зна­че­ние по бегу на 30 м среди участ­ни­ков 1996 г. р. по фор­му­ле =СРЗНАЧ(Н2:Н1001) за­пи­шем его в ячей­ку J1. Ана­ло­гич­но по­сту­пим с участ­ни­ка­ми 1999 года рождения. Их ре­зуль­та­ты вы­пи­шем в столб­це I =ЕСЛИ(D2=1999;F2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на I3:I1001. Сред­нее зна­че­ние среди 1999 г. р. за­пи­шем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001). В ячей­ку L2 за­пи­шем раз­ни­цу между J2 и J1: =J2-J1. За­да­дим фор­мат ячей­ки L2 числовой, число де­ся­тич­ных знаков — 1.

Ответ: 1) 58,1; 2) 0,2.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли данные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­сан продукт; в столб­це B — со­дер­жа­ние в нём жиров; в столб­це C — со­дер­жа­ние белков; в столб­це D — со­дер­жа­ние углеводов и в столб­це Е — ка­ло­рий­ность этого продукта. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 1000 продуктам.

Выполните задание

Откройте файл с дан­ной электронной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 50 г уг­ле­во­дов и мень­ше 50 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

task19.xls

Пояснение.

1. В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(И(D2<50;C2<50);1;0), ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона F3:F1001. Таким образом, получим столбец F c нулями и единицами. Далее в ячейку H2 за­пи­шем формулу =СУММ(F2:F1001), тем самым получив количество продуктов, содержащих менее 50 г углеводов и менее 50 г белка: 864.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос в ячей­ку K3 за­пи­шем формулу =СУММЕСЛИ(B2:B1001;»<1″;E2:E1001), тем самым получим суммарную калорийность всех продуктов с содержанием жиров менее 1 г. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство таких продуктов, для этого используем формулуСЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<1″). Разделив суммарную калорийность на количество продуктов получим среднее:89,45.

Воз­мож­ны и дру­гие варианты решения.

Ваня Ива­нов со­би­рал­ся по­ле­теть на ка­ни­ку­лах на отдых и за­пи­сал рас­пи­са­ние перелётов из Моск­вы в раз­ные го­ро­да в виде таблицы. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном марш­ру­те перелёта. В столб­це A за­пи­сан город назначения, в столб­це B — стра­на назначения; в столб­це C — при­мер­ное время в пути. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 191 марш­ру­ту в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. В какое ко­ли­че­ство го­ро­дов можно до­ле­теть менее чем за 4 часа? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какой про­цент от всех 5-часовых перелётов со­став­ля­ют 5-часовые пе­ре­ле­ты в Египет? Ответ на этот во­прос нужно за­пи­сать в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью од­но­го знака после запятой.

task19.xls

Пояснение.

1. В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, в какое ко­ли­че­ство го­ро­дов можно до­ле­теть менее, чем за 4 часа: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;»<4″).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос, в столб­це G для каж­до­го перелёта за­пи­шем стра­ну назначения, если время перелёта 5 часов и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу:=ЕСЛИ(C2=5;B2;0).

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G3:G192. По­счи­та­ем ко­ли­че­ство 5-часовых перелётов в Египет. Для этого за­пи­шем в ячей­ку I1 формулу: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G192;»ЕГИПЕТ»).

Посчитаем общее ко­ли­че­ство 5-часовых перелётов. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу:=СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;5).

Выразим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа всех 5-часовых перелётов. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку H3: =I1*100/I2.

Допускаются и дру­гие спо­со­бы решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т.д.

Ответ на пер­вый вопрос: 111. Ответ на вто­рой вопрос: 12,5.

Ваня Ива­нов со­би­рал­ся по­ле­теть на ка­ни­ку­лах на отдых и за­пи­сал рас­пи­са­ние перелётов из Моск­вы в раз­ные го­ро­да в виде таблицы. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном марш­ру­те перелёта. В столб­це A за­пи­сан город назначения, в столб­це B — стра­на назначения; в столб­це C — при­мер­ное время в пути. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 191 марш­ру­ту в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Для ка­ко­го ко­ли­че­ства го­ро­дов расчётное время перелёта со­став­ля­ет более 5 часов? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какой про­цент от всех 6-часовых перёлетов со­став­ля­ют 6-часовые перелёты в го­ро­да России? Ответ на этот во­прос в виде це­ло­го числа нужно за­пи­сать в ячей­ку H3 таблицы.

task19.xls

Пояснение.

1. В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, в какое ко­ли­че­ство го­ро­дов можно до­ле­теть более, чем за 5 часов: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;»>5″).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос, в столб­це G для каж­до­го перелёта за­пи­шем стра­ну назначения, если время пе­ре­ле­та 6 часов и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу:=ЕСЛИ(C2=6;B2;0).

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G3:G192. Далее, чтобы опре­де­лить пе­ре­ле­ты по России, за­пи­шем в ячей­ку I1 формулу: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G192;»РОССИЯ»).

Посчитаем общее ко­ли­че­ство 6-часовых перелетов. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу:=СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;6).

Выразим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа всех 6-часовых перелётов. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку H3: =I1*100/I2.

Допускаются и дру­гие спо­со­бы решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т.д.

Ответ на пер­вый вопрос: 41. Ответ на вто­рой вопрос: 50.

В цехе предприятия, про­из­во­дя­ще­го де­та­ли машин для резки картона, ра­бо­та­ют 150 сотрудников. Дан­ные о ра­бо­те со­труд­ни­ков за­пи­сы­ва­ют­ся в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном со­труд­ни­ке цеха. В столб­це A за­пи­са­на фа­ми­лия сотрудника; в столб­це B — имя; в столб­це C — отчество; в столб­це D — ко­ли­че­ство деталей, ко­то­рое дол­жен был об­ра­бо­тать со­труд­ник по плану; в столб­це Е — сколь­ко де­та­лей со­труд­ник обработал. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 150 сотрудникам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько со­труд­ни­ков долж­ны об­ра­бо­тать со­глас­но плану более 115 деталей? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов со­труд­ни­ков вы­пол­ни­ли план? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таблицы.

task19.xls

Пояснение.Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций; вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко со­труд­ни­ков долж­ны об­ра­бо­тать в год со­глас­но плану более 115 деталей:

=СЧЁТЕСЛИ(D2:D151;»>115″)

=COUNTIF(D2:D151;»>115″)

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го со­труд­ни­ка за­пи­шем 1, если со­труд­ник из­го­то­вил де­та­лей не меньше, чем по плану, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу

=ЕСЛИ(D2<=E2;1;0)

=IF(D2<=E2;1;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G151.

Далее, чтобы опре­де­лить ко­ли­че­ство сотрудников, ко­то­рые вы­пол­ни­ли план,

запишем фор­му­лу в ячей­ку I1

=СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;»1″)

=COUNTIF(G2:G151;»1″)

Для по­лу­че­ния окон­ча­тель­но­го от­ве­та в ячей­ку H3 за­пи­шем формулу:

=I1*100/150

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый вопрос: 74;

на вто­рой вопрос: 20,67.

В цехе предприятия, про­из­во­дя­ще­го де­та­ли машин для резки картона, ра­бо­та­ют 150 сотрудников. Дан­ные о ра­бо­те со­труд­ни­ков за­пи­сы­ва­ют­ся в элек­трон­ную таблицу.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько со­труд­ни­ков долж­ны об­ра­бо­тать со­глас­но плану более 120 деталей? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов со­труд­ни­ков не вы­пол­ни­ли план? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таблицы.

task19.xls

Пояснение.Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций; вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко со­труд­ни­ков долж­ны об­ра­бо­тать в год со­глас­но плану более 120 деталей:

=СЧЁТЕСЛИ(D2:D151;»>120″)

=COUNTIF(D2:D151;»>120″)

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го со­труд­ни­ка за­пи­шем 1, если со­труд­ник из­го­то­вил де­та­лей не меньше, чем по плану, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу

=ЕСЛИ(D2<=E2;1;0)

=IF(D2<=E2;1;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G151. Далее, чтобы опре­де­лить ко­ли­че­ство сотрудников, ко­то­рые вы­пол­ни­ли план, запишем фор­му­лу в ячей­ку I1

=СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;»0″)

=COUNTIF(G2:G151;»0″)

Для по­лу­че­ния окон­ча­тель­но­го от­ве­та в ячей­ку H3 за­пи­шем формулу: =I1*100/150. Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый вопрос: 45;

на вто­рой вопрос: 79,33.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о сто­и­мо­сти и ком­плек­та­ции кон­ди­тер­ских изделий. Ниже при­ве­де­ны пер­вые шесть строк таблицы.

В столб­це A ука­зан ар­ти­кул товара; в столб­це B — на­име­но­ва­ние товара; в столб­це C — вес еди­ни­цы товара; в столб­це D — ко­ли­че­ство еди­ниц то­ва­ра в упаковке; в столб­це E — цена за еди­ни­цу товара.

Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1443 наименованиям.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Какой про­цент от об­ще­го ко­ли­че­ства на­име­но­ва­ний со­став­ля­ют то­ва­ры сто­и­мо­стью менее 100 руб­лей за одну штуку? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку F1 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее од­но­го знака после запятой.

2. Сколь­ко име­ет­ся таких на­име­но­ва­ний то­ва­ров из пред­ло­жен­ной таблицы, что они весят менее 100 грам­мов и упа­ко­ва­ны по 20 штук?

Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку F2 таблицы.

Примечание. При ре­ше­нии до­пус­ка­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей элек­трон­ных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вы­чис­ле­ния при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние каль­ку­ля­то­ров не допускается.

Пояснение.

Алгоритмы ре­ше­ния задач для OpenOffice.org Calc и Microsoft Excel совпадают. Фор­му­лы на­пи­са­ны для обеих элек­трон­ных таблиц. Вто­рой ва­ри­ант — для OpenOffice.org Calc.

В ячей­ке F1 за­пи­шем формулу

=СЧЁТЕСЛИ(E2:E1444;»<100″)/1443

=COUNTIF(E2:E1444;»<100″)/1443

Затем вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах и уста­но­вим один знак после запятой.

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в ячей­ке G2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(И(C2<100;D2=20);1;0)

=IF(AND(C2<100;D2=20);1;0)

Скопируем эту фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G3:G1444.

В ячейках, где вы­пол­ня­ют­ся тре­бу­е­мые условия, по­явит­ся зна­че­ние 1, в остальных — 0.

Посчитаем ко­ли­че­ство единиц, для этого в ячей­ке F2 запишем

=СУММ(G2:G1444)

=SUM(G2:G1444)

Возможны и дру­гие спо­со­бы ре­ше­ния задачи.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и для его вы­пол­не­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый во­прос — 51,4;

на вто­рой во­прос — 25.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о сто­и­мо­сти и ком­плек­та­ции кон­ди­тер­ских изделий. Ниже при­ве­де­ны пер­вые шесть строк таблицы.

В столб­це A ука­зан ар­ти­кул товара; в столб­це B — на­име­но­ва­ние товара; в столб­це C — вес еди­ни­цы товара; в столб­це D — ко­ли­че­ство еди­ниц то­ва­ра в упаковке; в столб­це E — цена за еди­ни­цу товара.

Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1443 наименованиям.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Какой про­цент от об­ще­го ко­ли­че­ства на­име­но­ва­ний со­став­ля­ют то­ва­ры весом менее 100 грам­мов (вес 1 штуки)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку F1 таб­ли­цы с точ­но­стью до целых.

2. Сколь­ко име­ет­ся таких на­име­но­ва­ний товаров, что они упа­ко­ва­ны менее чем по 12 штук и вес каж­дой еди­ни­цы то­ва­ра со­став­ля­ет 100 грам­мов (вес 1 штуки)? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку F2 таблицы.

Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку F2 таблицы.

Примечание. При ре­ше­нии до­пус­ка­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей элек­трон­ных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вы­чис­ле­ния при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние каль­ку­ля­то­ров не допускается.

Пояснение.

Алгоритмы ре­ше­ния задач для OpenOffice.org Calc и Microsoft Excel совпадают. Фор­му­лы на­пи­са­ны для обеих элек­трон­ных таблиц. Вто­рой ва­ри­ант — для OpenOffice.org Calc.

В ячей­ке F1 за­пи­шем формулу

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C1444;»<100″)/1443

=COUNTIF(C2:C1444;»<100″)/1443

Затем вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах и уста­но­вим один знак после запятой.

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в ячей­ке G2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(И(C2=100;D2<12);1;0)

=IF(AND(C2=100;D2<12);1;0)

Скопируем эту фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G3:G1444.

В ячейках, где вы­пол­ня­ют­ся тре­бу­е­мые условия, по­явит­ся зна­че­ние 1, в остальных — 0.

Посчитаем ко­ли­че­ство единиц, для этого в ячей­ке F2 запишем

=СУММ(G2:G1444)

=SUM(G2:G1444)

Возможны и дру­гие спо­со­бы ре­ше­ния задачи.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и для его вы­пол­не­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый во­прос — 38%;

на вто­рой во­прос — 55.

В из­да­тель­стве дет­ских книг дан­ные об из­дан­ных кни­гах хра­нят­ся в элек­трон­ной таблице. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

<td «=»»>1235

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одной книге. В столб­це A за­пи­сан автор книги; в столб­це B — название книги; в столб­це C — год со­зда­ния произведения; в столб­це D — рейтинг книги. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 134 кни­гам в про­из­воль­ном порядке.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Какое ко­ли­че­ство про­из­ве­де­ний на­пи­са­но позже 1930 года? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку E2 таблицы.

2. Какой про­цент книг, на­пи­сан­ных ранее 1900 года, имеет рей­тинг боль­ше 1000? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку E3 таблицы.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

Для от­ве­та на пер­вый во­прос в ячей­ку E2 за­пи­шем формулу

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C135;»>1930″)

=COUNTIF(C2:C135;» >1930″)

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це F для каж­дой книги за­пи­шем её рейтинг, если её из­да­ли ранее 1900 года, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(C2<1900;D2;0)

=IF(C2<1900;D2;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F2:F135. Далее, чтобы опре­де­лить книги, рей­тинг ко­то­рых боль­ше 1000, за­пи­шем в ячей­ку G2 формулу

=СЧЁТЕСЛИ(F2:F135;»>1000″)

=COUNTIF(F2:F135;»>1000″)

Сосчитаем ко­ли­че­ство книг, из­дан­ных ранее 1900 года. В ячей­ку G3 за­пи­шем формулу:

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C135;»<1900″)

=COUNTIF(C2:C135;»<1900″)

Для по­лу­че­ния окон­ча­тель­но­го от­ве­та за­пи­шем в ячей­ку E3 формулу

=G2*100/G3

Возможны и дру­гие спо­со­бы ре­ше­ния задачи.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый во­прос — 89;

на вто­рой во­прос — 42,31.

В из­да­тель­стве дет­ских книг дан­ные об из­дан­ных кни­гах хра­нят­ся в элек­трон­ной таблице. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

<td «=»»>1235

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одной книге. В столб­це A за­пи­сан автор книги; в столб­це B — название книги; в столб­це C — год со­зда­ния произведения; в столб­це D — рейтинг книги. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 134 кни­гам в про­из­воль­ном порядке.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Какое ко­ли­че­ство про­из­ве­де­ний со­зда­но до 1910 года? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку E2 таблицы.

2. Какой про­цент книг, на­пи­сан­ных позже 1950 года, имеют рей­тинг выше 500? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку E3 таблицы.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

Для от­ве­та на пер­вый во­прос в ячей­ку E2 за­пи­шем формулу

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C135;»<1910″)

=COUNTIF(C2:C135;» <1910″)

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це F для каж­дой книги за­пи­шем её рейтинг, если её из­да­ли позже 1950 года и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(C2>1950;D2;0)

=IF(C2>1950;D2;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F2:F135. Далее, чтобы опре­де­лить книги, рей­тинг ко­то­рых боль­ше 500, за­пи­шем в ячей­ку G2 формулу

=СЧЁТЕСЛИ(F2:F135;»>500″)

=COUNTIF(F2:F135;» >500″)

Сосчитаем ко­ли­че­ство книг, из­дан­ных позже 1950 года. В ячей­ку G3 за­пи­шем формулу

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C135;»>1950″)

=COUNTIF(C2:C135;»>1950″)

Для по­лу­че­ния окон­ча­тель­но­го от­ве­та за­пи­шем в ячей­ку E3 формулу

=G2*100/G3

Возможны и дру­гие спо­со­бы ре­ше­ния задачи.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый во­прос — 31;

на вто­рой во­прос — 82,81.

На ме­тео­стан­ции дан­ные о по­го­де за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы, в ко­то­рую были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де в пе­ри­од с ян­ва­ря 2013 года по ян­варь 2014 года.

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись о по­го­де од­но­го дня. В столб­це A за­пи­са­на дата; в столб­це B — температура воздуха; в столб­це C — ат­мо­сфер­ное давление; в столб­це D – ско­рость ветра; в столб­це E – облачность. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де за 396 дней.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко дней за дан­ный пе­ри­од ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние было выше 760 мм ртут­но­го столба? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ско­рость ветра была в дни с тем­пе­ра­ту­рой воз­ду­ха ниже 0 оС? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таблицы.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко дней за дан­ный пе­ри­од ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние было выше 760 мм ртут­но­го столба:

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C397;»>760″)

=COUNTIF(C2:C397;»>760″)

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в ячейке, в столб­це G для каж­до­го дня за­пи­шем ско­рость ветра, если в этот день тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха ниже 0 °С, и «» в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(B2<0;D2; «»)

=IF(B2<0;D2; «»)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G397. Далее, чтобы опре­де­лить сред­нюю ско­рость ветра, за­пи­шем фор­му­лу в ячей­ку H3:

=СРЗНАЧ(G2:G397)

=AVERAGE(G2:G397)

Возможны и дру­гие спо­со­бы ре­ше­ния задачи.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый вопрос: 6;

на вто­рой вопрос: 1,67.

На ме­тео­стан­ции дан­ные о по­го­де за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы, в ко­то­рую были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де в пе­ри­од с ян­ва­ря 2013 года по ян­варь 2014 года.

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись о по­го­де од­но­го дня. В столб­це A за­пи­са­на дата; в столб­це B — температура воздуха; в столб­це C — ат­мо­сфер­ное давление; в столб­це D – ско­рость ветра; в столб­це E – облачность. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де за 396 дней.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко дней за дан­ный период ат­мо­сфер­ное давление было ниже 760 мм ртут­но­го столба? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какое сред­нее атмосферное дав­ле­ние было в дни с тем­пе­ра­ту­рой воздуха ниже 0 °C? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку H3 таблицы.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко дней за дан­ный период ат­мо­сфер­ное давление было ниже 760 мм ртут­но­го столба:

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C397;»<760″)

=COUNTIF(C2:C397;»<760″)

Для от­ве­та на вто­рой вопрос в ячейке, в столб­це G для каж­до­го дня за­пи­шем атмосферное давление, если в этот день тем­пе­ра­ту­ра воздуха ниже 0 °С, и «» в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(B2<0;C2;»»)

=IF(B2<0;C2; «»)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диапазона G2:G397. Далее, чтобы опре­де­лить среднюю ско­рость ветра,

запишем фор­му­лу в ячей­ку H3:

=СРЗНАЧ(G2:G397)

=AVERAGE(G2:G397)

Возможны и дру­гие спо­со­бы ре­ше­ния задачи.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый вопрос: 383;

на вто­рой вопрос: 748,96.

На ме­тео­стан­ции дан­ные о по­го­де за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы, в ко­то­рую были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де в пе­ри­од с ян­ва­ря 2013 года по ян­варь 2014 года.

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись о по­го­де од­но­го дня. В столб­це A за­пи­са­на дата; в столб­це B – тем­пе­ра­ту­ра воздуха; в столб­це C — ат­мо­сфер­ное давление; в столб­це D — ско­рость ветра; в столб­це E — облачность. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де за 396 дней.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко дней в году тем­пе­ра­ту­ра была ниже –5 ^оС? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ско­рость ветра в дни с об­лач­но­стью 100%? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таблицы.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко дней за дан­ный пе­ри­од было с тем­пе­ра­ту­рой ниже –5 ^оС:

=СЧЁТЕСЛИ(B2:B366;»<–5″)

=COUNTIF(B2:B366;»<–5″)

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го дня за­пи­шем ско­рость ветра, если в этот день об­лач­ность 100%, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(E2=100;D2;» «)

=IF(E2=100;D2;» «)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G397. Далее, чтобы опре­де­лить сред­нюю ско­рость ветра, за­пи­шем фор­му­лу в ячей­ку H3:

=СРЗНАЧ(G2:G397)

=AVERAGE(G2:G397)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы: на пер­вый вопрос: 55; на вто­рой вопрос: 1,58.

На ме­тео­стан­ции дан­ные о по­го­де за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы, в ко­то­рую были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де в пе­ри­од с ян­ва­ря 2013 года по ян­варь 2014 года.

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись о по­го­де од­но­го дня. В столб­це A за­пи­са­на дата; в столб­це B – тем­пе­ра­ту­ра воздуха; в столб­це C — ат­мо­сфер­ное давление; в столб­це D — ско­рость ветра; в столб­це E — облачность. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де за 396 дней.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко дней за приведённый период тем­пе­ра­ту­ра была ниже –10 ^оС? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ско­рость ветра в дни с об­лач­но­стью менее 80%? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таблицы.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко дней за дан­ный пе­ри­од было с тем­пе­ра­ту­рой ниже –10 ^оС:

=СЧЁТЕСЛИ(B2:B397;»<–10″)

=COUNTIF(B2:B397;»<–10″)

Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го дня за­пи­шем ско­рость ветра, если в этот день об­лач­ность менее 80%, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(E2<80;D2;» «)

=IF(E2<80;D2;» «)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G397. Далее, чтобы опре­де­лить сред­нюю ско­рость ветра, за­пи­шем фор­му­лу в ячей­ку H3:

=СРЗНАЧ(G2:G397)

=AVERAGE(G2:G397)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы: на пер­вый вопрос: 32; на вто­рой вопрос: 1,57.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це B — фамилия; в столб­це C — лю­би­мый предмет; в столб­це D — те­сто­вый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были вне­се­ны дан­ные по одной ты­ся­че учеников.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко уче­ни­ков в Южном окру­ге (Ю) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та ан­глий­ский язык? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Юго-Восточного окру­га (ЮВ)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу:

=ЕСЛИ(A2=»Ю»;C2;0)

=IF(A2=»Ю»;C2;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на Е3:Е1001. В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу

=СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;»английский язык»)

=COUNTIF(E2:E1001;»английский язык»)

В ячей­ку H3 за­пи­шем формулу

=СУММЕСЛИ(A2:A1001;»ЮВ»;D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»ЮВ»)

=SUMIF(A2:A1001;»ЮВ»;D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001;»ЮВ»)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы: на пер­вый вопрос: 12; на вто­рой вопрос: 516, 30.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це B — фамилия; в столб­це C — лю­би­мый предмет; в столб­це D — те­сто­вый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были вне­се­ны дан­ные по одной ты­ся­че учеников.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко уче­ни­ков в Северо-Западном окру­ге (СЗ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та рус­ский язык? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков За­пад­но­го окру­га (З)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

Пояснение.

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая — для англоязычной.

В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу:

=ЕСЛИ(A2=»СЗ»;C2;0)

=IF(A2=»СЗ»;C2;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на Е3:Е1001. В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу

=СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;»русский язык»)

=COUNTIF(E2:E1001;»русский язык»)

В ячей­ку H3 за­пи­шем формулу

=СУММЕСЛИ(A2:A1001;»З»;D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»З»)

=SUMIF(A2:A1001;»З»;D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001;»З»)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но пра­виль­но и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы: на пер­вый вопрос: 11; на вто­рой вопрос: 535, 25.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные на­блю­де­ния за по­го­дой в те­че­ние од­но­го года. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­са­на дата наблюдения, в столб­це B — сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха для ука­зан­ной даты, в столб­це C — ко­ли­че­ство вы­пав­ших осад­ков (в миллиметрах) для ука­зан­ной даты, в столб­це D — сред­не­су­точ­ное ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние (в мил­ли­мет­рах ртут­но­го столба). В столб­це E за­пи­са­но на­прав­ле­ние ветра для ука­зан­ной даты — одно из вось­ми воз­мож­ных зна­че­ний «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столб­це F за­пи­са­на сред­не­су­точ­ная ско­рость ветра (в мет­рах в секунду). Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по всем 365 дням года в хро­но­ло­ги­че­ском порядке.

task19.xls

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Каким было сред­нее зна­че­ние ат­мо­сфер­но­го дав­ле­ния в ве­сен­ние ме­ся­цы (март, апрель, май)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какое сред­нее ко­ли­че­ство осад­ков вы­па­да­ло за сутки в те дни года, когда дул северо-западный (СЗ) ветер? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таблицы.

Ответы долж­ны быть вы­чис­ле­ны с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

Пояснение.Решение для Microsoft Excel

1. По­сколь­ку ве­сен­ние ме­ся­цы идут в файле подряд, не­об­хо­ди­мо­сти ис­поль­зо­вать фор­му­лу «СЧЁТЕСЛИ» нет, поэто му в ячей­ку H2 за­пи­шем формулу:

=СРЗНАЧ(D61:D152)

Таким образом, ответ на пер­вый во­прос 767,46 мм. рт. ст.

2. В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу:

=СУММЕСЛИ(E2:E366;»СЗ»;C2:C366)/СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;»СЗ»)

Ответ на вто­рой вопрос: 1,989.

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные на­блю­де­ния за по­го­дой в те­че­ние од­но­го года. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­са­на дата наблюдения, в столб­це B — сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха для ука­зан­ной даты, в столб­це C — ко­ли­че­ство вы­пав­ших осад­ков (в миллиметрах) для ука­зан­ной даты, в столб­це D — сред­не­су­точ­ное ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние (в мил­ли­мет­рах ртут­но­го столба). В столб­це E за­пи­са­но на­прав­ле­ние ветра для ука­зан­ной даты — одно из вось­ми воз­мож­ных зна­че­ний «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столб­це F за­пи­са­на сред­не­су­точ­ная ско­рость ветра (в мет­рах в секунду). Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по всем 365 дням года в хро­но­ло­ги­че­ском порядке.

task19.xls

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Какое сред­нее ко­ли­че­ство осад­ков вы­па­да­ло за сутки в ве­сен­ние ме­ся­цы (март, апрель, май)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какая сред­няя ско­рость ветра была в те дни года, когда дул юго-западный (ЮЗ) ветер? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таблицы.

Ответы долж­ны быть вы­чис­ле­ны с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

Пояснение.Решение для Microsoft Excel

1. По­сколь­ку ве­сен­ние ме­ся­цы идут в файле подряд, не­об­хо­ди­мо­сти ис­поль­зо­вать фор­му­лу «СЧЁТЕСЛИ» нет, поэто му в ячей­ку H2 за­пи­шем формулу:

=СРЗНАЧ(C61:C152)

Таким образом, ответ на пер­вый во­прос 0,90.

2. В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу:

=СУММЕСЛИ(E2:E366;»ЮЗ»;F2:F366)/СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;»ЮЗ»)

Ответ на вто­рой вопрос: 5,126.

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ин­фор­ма­цию о грузоперевозках, совершённых не­ко­то­рым ав­то­пред­при­я­ти­ем с 1 по 9 октября. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одной перевозке. В столб­це A за­пи­са­на дата пе­ре­воз­ки (от «1 октября» до «9 октября»), в столб­це B — на­зва­ние населённого пунк­та от­прав­ле­ния перевозки, в столб­це C — на­зва­ние населённого пунк­та на­зна­че­ния перевозки, в столб­це D — расстояние, на ко­то­рое была осу­ществ­ле­на пе­ре­воз­ка (в километрах), в столб­це E — рас­ход бен­зи­на на всю пе­ре­воз­ку (в литрах), в столб­це F — масса перевезённого груза (в килограммах). Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 370 пе­ре­воз­кам в хро­но­ло­ги­че­ском порядке.

task19.xls

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Ка­ко­ва сум­мар­ная масса гру­зов перевезённых с 3 по 5 октября? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из го­ро­да Орехово? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее од­но­го знака после запятой.

Пояснение.Решение для OpenOffice.org Calc

В ячей­ку H2 не­об­хо­ди­мо за­пи­сать формулу

=SUM(F76:F201)

В ячей­ку H3 не­об­хо­ди­мо за­пи­сать формулу

=SUMIF(B2:B371;»Орехово»;F2:F371)/

COUNTIF(B2:B371;»Орехово»)

Решение для Microsoft Excel

В ячей­ку H2 не­об­хо­ди­мо за­пи­сать формулу

=СУММ(F76:F201)

В ячей­ку H3 не­об­хо­ди­мо за­пи­сать формулу

=СУММЕСЛИ(B2:B371;»Орехово»;F2:F371)/

СЧЁТЕСЛИ(B2:B371;»Орехово»)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, например, сор­ти­ров­ка строк по зна­че­нию столб­ца B с по­сле­ду­ю­щим за­да­ни­ем пра­виль­ных бло­ков для функций.

Если за­да­ние вы­пол­не­но правильно, и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

На пер­вый вопрос: 94250.

На вто­рой вопрос: 767,3

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­сан продукт; в столб­це B — со­дер­жа­ние в нём жиров; в столб­це C — со­дер­жа­ние белков; в столб­це D — со­дер­жа­ние уг­ле­во­дов и в столб­це Е — ка­ло­рий­ность этого продукта. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 продуктам.

task19.xls

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 10 г жиров и мень­ше 10 г углеводов? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

Пояснение.Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(И(B2<10;D2<10);1;0)

=IF(AND(B2<10;D2<10);1;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F3:F1001.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу

=СУММ(F2:F1001)

=SUM(F2:F1001)

В ячей­ку H3 за­пи­шем формулу

=СУММЕСЛИ(C2:C1001; «<1″;E2:E1001)/СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»<1»)

=SUMIF(C2:C1001; «<1″;E2:E1001)/COUNTIF(C2:C1001;»<1»)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но правильно, и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый вопрос: 354;

на вто­рой вопрос: 125,41.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­сан продукт; в столб­це B — со­дер­жа­ние в нём жиров; в столб­це C — со­дер­жа­ние белков; в столб­це D — со­дер­жа­ние уг­ле­во­дов и в столб­це Е — ка­ло­рий­ность этого продукта. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 продуктам.

task19.xls

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 10 г жиров и мень­ше 10 г углеводов? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

Пояснение.Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(И(B2<10;D2<10);1;0)

=IF(AND(B2<10;D2<10);1;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F3:F1001.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу

=СУММ(F2:F1001)

=SUM(F2:F1001)

В ячей­ку H3 за­пи­шем формулу

=СУММЕСЛИ(C2:C1001; «<1″;E2:E1001)/СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»<1»)

=SUMIF(C2:C1001; «<1″;E2:E1001)/COUNTIF(C2:C1001;»<1»)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но правильно, и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый вопрос: 354;

на вто­рой вопрос: 125,41.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­сан продукт; в столб­це B – со­дер­жа­ние в нём жиров; в столб­це C – со­дер­жа­ние белков; в столб­це D – со­дер­жа­ние уг­ле­во­дов и в столб­це Е – ка­ло­рий­ность этого продукта. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 продуктам.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 50 г уг­ле­во­дов и мень­ше 50 г белков? За­пи­ши­те число, обо­зна­ча­ю­щее ко­ли­че­ство этих продуктов, в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г? За­пи­ши­те зна­че­ние в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

Пояснение.Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая фор­му­ла ис­поль­зу­ет­ся для рус­ско­языч­ной за­пи­си функций, вто­рая – для англоязычной.

В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу

=ЕСЛИ(И(D2<50;C2<50);1;0)

=IF(AND(D2<50;C2<50);1;0)

Скопируем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F3:F1001.

В ячей­ку H2 за­пи­шем формулу

=СУММ(F2:F1001)

=SUM(F2:F1001)

В ячей­ку H3 за­пи­шем формулу

=СУММЕСЛИ(B2:B1001; «<1″;E2:E1001)/СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<1»)

=SUMIF(B2:B1001; «<1″;E2:E1001)/COUNTIF(B2:B1001;»<1»)

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения.

Если за­да­ние вы­пол­не­но правильно, и при вы­пол­не­нии за­да­ния ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ные для про­вер­ки вы­пол­не­ния дан­но­го задания, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы:

на пер­вый вопрос: 864;

на вто­рой вопрос: 89,45.

В электронную таблицу занесли данные наблюдения за погодой в течение одного года. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы.

В столб­це A за­пи­са­на дата наблюдения, в столб­це B – сред­не­су­точ­ная температура воз­ду­ха для ука­зан­ной даты, в столб­це C – ко­ли­че­ство выпавших осад­ков (в миллиметрах) для ука­зан­ной даты, в столб­це D – сред­не­су­точ­ное атмосферное дав­ле­ние (в мил­ли­мет­рах ртутного столба). В столб­це E за­пи­са­но направление ветра для ука­зан­ной даты – одно из вось­ми возможных зна­че­ний «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столб­це F за­пи­са­на среднесуточная ско­рость ветра (в мет­рах в секунду). Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по всем 365 дням года в хро­но­ло­ги­че­ском порядке.

task19.xls 

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса:

1. Какой была сред­няя температура воз­ду­ха в ве­сен­ние месяцы (март, апрель, май)? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какое сред­нее количество осад­ков выпадало за сутки в те дни года, когда дул южный (Ю) ветер? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H3 таблицы.

Ответы долж­ны быть вы­чис­ле­ны с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой. По­лу­чен­ную таблицу не­об­хо­ди­мо сохранить под именем, ука­зан­ным организаторами экзамена.

Пояснение.Решение для OpenOffice.org Calc

В ячей­ку H2 не­об­хо­ди­мо записать формулу

=AVERAGE(B61:B152) 

В ячей­ку H3 не­об­хо­ди­мо записать формулу

=SUMIF(E2:E366;»Ю»;C2:C366)/COUNTIF(E2:E366;»Ю»)

Решение для Microsoft Excel

В ячей­ку H2 не­об­хо­ди­мо записать формулу

=СРЗНАЧ(B61:B152) 

В ячей­ку H3 не­об­хо­ди­мо записать формулу

=СУММЕСЛИ(E2:E366;»Ю»;C2:C366)/СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;»Ю») 

Возможны и дру­гие варианты решения, например, сор­ти­ров­ка результатов на­блю­де­ний по зна­че­нию столбца E с по­сле­ду­ю­щим заданием пра­виль­ных блоков для функций.

Если за­да­ние выполнено правильно, и при вы­пол­не­нии задания ис­поль­зо­ва­лись файлы, спе­ци­аль­но подготовленные для про­вер­ки выполнения дан­но­го задания, то долж­ны получиться сле­ду­ю­щие ответы:

На пер­вый вопрос: 8,05.

На вто­рой вопрос: 1,95