Как найти слова с двумя корнями

Приведем примеры сложных слов с двумя корнями и соединительными гласными «о», «е» между ними и без соединительных гласных. Выясним, как определить род сложных слов типа «кресло-кровать», «кафе-клуб».

Сложные слова в русском языке

Корень — это главная морфема в слове. В нем заключается лексическое значение всех родственных слов. В слове может быть не один корень, а два, и даже три, например:

1. золото, золотко, золотце, золотник, золотой;
2. золотоносный, золотокудрый, золотокрылый, золотопромышленник;
3. золотохлористоводородный.

Слова с двумя и более корнями в морфемном составе называются сложными. В большинстве сложных слов между корнями находятся соединительные гласные «о», «е» , или эти интерфиксы в морфемном составе слова могут отсутствовать.

Соединительная гласная «о» пишется после твердых согласных первой основы сложного слова, а гласная «е» — после мягких согласных, шипящих «ж», «ч», «ш», «щ» и буквы «ц».

Примеры сложных слов

Слова с 2 корнями с соединительной гласной «о»

Примеры сложных существительных с соединительной гласной «о»

• мусоропровод  
• молоковоз  
• музыковед  
• хлебороб  
• звездолёт  
• тайнопись  
• счетовод  
• снегоход  
• лесовоз  
• машинопись  
• верхолаз  
• тихоход  
• смолокур  

Примеры сложных существительных с соединительной гласной «о» и суффиксом

• лесопромышленник  
• мухоловка
• золотоискатель  
• соковарка
• властолюби[й‘э]
• плодожорка
• градоначальник  
• медоварня
• первокурсник  
• маслобойня
• плодороди[й’э]
• плоскодонка

Примеры прилагательных с двумя корнями с соединительной гласной «о»

• плодоягодный
• смолоносный
• черноволосый
• мукомольный
• счетоводный
• шарообразный
• планомерный
• равноценный
• розовощекий
• сероглазый
• пивоваренный

Слова с двумя корнями с соединительной гласной «е»

• овцевод  
• нефтепровод  
• жизнелюб  
• полевод  
• лежебока
• пищевод  
• овощевод  
• солнцепёк  
• птицевод  
• солнцеворот  
• чаевод  
• птицеед  
• солнцецвет  
• птицелов  

Примеры сложных прилагательных с соединительной гласной «е»

• пламевидный
• кораблестроительный
• платёжеспособный
• птицеводческий
• мужеподобный
• пальцевидный
• овощеконсервный
• жизнелюбивый
• мореходный
• солнцезащитный
• пешеходный

Cлова c двумя корнями без соединительной гласной

В морфемном составе сложного слова может не быть интерфикса. Такие лексемы образуются способом сложения без соединительной гласной. Чаще это слова, принадлежащие к неодушевленным существительным, или прилагательные, образованные от них суффиксальным способом.

Приведем примеры сложных существительных без соединительной гласной. Как правило, они пишутся с дефисом, кроме некоторых слов, в составе которых первая часть является заимствованным неизменяемым существительным.

Примеры сложных слов без соединительной гласной

• плащ—палатка
• машина—автомат  
• платье—халат  
• счёт  —фактура
• кресло—кровать  
• автомобиль  —цистерна
• школа—интернат  
• салон  —ателье
• плуг  —сеялка
• библиотека—хранилище
• каноэ—двойка
• кафе—ресторан  
• роман  —эпопея
• вакуум  —камера
• вышивка—панно
• магазин  —ателье
• письмо—заявка
• кофемолка
• мелодрама
• кофемашина
• кофеварка

Определение рода сложных слов без соединительной гласной

При употреблении в письменной речи сложных существительных без соединительной гласной всегда вызывает затруднение согласование их с прилагательными. Какой вариант является правильным:

• красивое кресло-кровать или красивая кресло-кровать;
• уютное кафе-клуб или уютный кафе-клуб?

В русском языке род неодушевленных сложных существительных, пишущихся через дефис, обычно определяется:

1. по первой части, если изменяются обе части слова:

• красивое кресло-кровать (ср. р.);
• далекая школа-интернат (ж. р. );
• стальной плуг-сеялка (м. р.);

2. по изменяемой части, если другая является неизменяемой:

• уютный кафе-клуб (м. р.);
• быстрая каноэ-двойка (ж. р.);
• слабое альфа-излучение (ср. р.).

Видеоурок «Сложные слова»

Приведем при­ме­ры слож­ных слов с дву­мя кор­ня­ми и соеди­ни­тель­ны­ми глас­ны­ми «о», «е» меж­ду ними и без соеди­ни­тель­ных глас­ных. Выясним, как опре­де­лить род слож­ных слов типа «кресло-кровать», «кафе-клуб».

Сложные слова в русском языке

Корень — это глав­ная мор­фе­ма в сло­ве. В нем заклю­ча­ет­ся лек­си­че­ское зна­че­ние всех род­ствен­ных слов. В сло­ве может быть не один корень, а два, и даже три, например:

1. золото, золотко, золотце, золотник, золотой;
2. золотоносный, золотокудрый, золотокрылый, золотопро­мышленник;
3. золотохлористоводо­родный.

Слова с дву­мя и более кор­ня­ми в мор­фем­ном соста­ве назы­ва­ют­ся слож­ны­ми. В боль­шин­стве слож­ных слов меж­ду кор­ня­ми нахо­дят­ся соеди­ни­тель­ные глас­ные «о», «е» , или эти интер­фик­сы в мор­фем­ном соста­ве сло­ва могут отсутствовать.

Соединительная глас­ная «о» пишет­ся после твер­дых соглас­ных пер­вой осно­вы слож­но­го сло­ва, а глас­ная «е» — после мяг­ких соглас­ных, шипя­щих «ж», «ч», «ш», «щ» и бук­вы «ц».

Примеры сложных слов

Слова с 2 корнями с соединительной гласной «о»

Примеры сложных существительных с соединительной гласной «о»

• мусоропровод  
• молоковоз  
• музыковед  
• хлебороб  
• звездолёт  
• тайнопись  
• счетовод  
• снегоход  
• лесовоз  
• машинопись  
• верхолаз  
• тихоход  
• смолокур  

Примеры сложных существительных с соединительной гласной «о» и суффиксом

• лесопро­мышленник  
• мухоловка
• золотоискатель  
• соковарка
• властолюби[й‘э]
• плодожорка
• градоначальник  
• медоварня
• первокурсник  
• маслобойня
• плодороди[й’э]
• плоскодонка

Примеры прилагательных с двумя корнями с соединительной гласной «о»

• плодоягодный
• смолоносный
• черноволосый
• мукомольный
• счетоводный
• шарообразный
• планомерный
• равноценный
• розовощекий
• сероглазый
• пивоваренный

Слова с двумя корнями с соединительной гласной «е»

• овцевод  
• нефтепровод  
• жизнелюб  
• полевод  
• лежебока
• пищевод  
• овощевод  
• солнцепёк  
• птицевод  
• солнцеворот  
• чаевод  
• птицеед  
• солнцецвет  
• птицелов  

Примеры сложных прилагательных с соединительной гласной «е»

• пламевидный
• кораблестроительный
• платёжеспо­собный
• птицеводческий
• мужеподобный
• пальцевидный
• овощекон­сервный
• жизнелюбивый
• мореходный
• солнцезащитный
• пешеходный

Cлова c двумя корнями без соединительной гласной

В мор­фем­ном соста­ве слож­но­го сло­ва может не быть интер­фик­са. Такие лек­се­мы обра­зу­ют­ся спо­со­бом сло­же­ния без соеди­ни­тель­ной глас­ной. Чаще это сло­ва, при­над­ле­жа­щие к неоду­шев­лен­ным суще­стви­тель­ным, или при­ла­га­тель­ные, обра­зо­ван­ные от них суф­фик­саль­ным спо­со­бом.

Приведем при­ме­ры слож­ных суще­стви­тель­ных без соеди­ни­тель­ной глас­ной. Как пра­ви­ло, они пишут­ся с дефи­сом, кро­ме неко­то­рых слов, в соста­ве кото­рых пер­вая часть явля­ет­ся заим­ство­ван­ным неиз­ме­ня­е­мым существительным.

Примеры сложных слов без соединительной гласной

• плащ—палатка
• машина—авто­мат  
• платье—халат  
• счёт  —фак­тура
• кресло—кро­вать  
• автомобиль  —цистерна
• школа—интер­нат  
• салон  —ате­лье
• плуг  —сеялка
• биб­лиотека—хранилище
• каноэ—двойка
• кафе—ресто­ран  
• роман  —эпо­пея
• ваку­ум  —камера
• вышивка—пан­но
• мага­зин  —ате­лье
• письмо—заявка
• кофемолка
• мелодрама
• кофемашина
• кофеварка

Определение рода сложных слов без соединительной гласной

При упо­треб­ле­нии в пись­мен­ной речи слож­ных суще­стви­тель­ных без соеди­ни­тель­ной глас­ной все­гда вызы­ва­ет затруд­не­ние согла­со­ва­ние их с при­ла­га­тель­ны­ми. Какой вари­ант явля­ет­ся правильным:

• кра­сивое кресло-кровать или кра­сивая кресло-кровать;
• уютное кафе-клуб или уютный кафе-клуб?

В рус­ском язы­ке род неоду­шев­лен­ных слож­ных суще­стви­тель­ных, пишу­щих­ся через дефис, обыч­но определяется:

1. по пер­вой части, если изме­ня­ют­ся обе части слова:

• кра­си­вое крес­ло-кро­вать (ср. р.);
• дале­кая шко­ла-интер­нат (ж. р. );
• сталь­ной плуг-сеял­ка (м. р.);

2. по изме­ня­е­мой части, если дру­гая явля­ет­ся неизменяемой:

• уют­ный кафе-клуб (м. р.);
• быст­рая каноэ-двой­ка (ж. р.);
• сла­бое альфа-излу­че­ние (ср. р.).

Видеоурок «Сложные слова»

Из двух и даже трех слов можно образовать новое слово. Такой способ образования новых слов называют сложение, а сами слова — сложными. Чтобы понять, где в сложном слове корни, нужно сначала правильно определить его значение. К примеру, пароход — это не тот, кто ходит парами, а судно, которое ходит на пару. Или мышеловка — это не ловкая мышь, а ловушка для мышей.

Существуют слова, которые похожи на сложные, но на самом деле в них только один корень, и он четко вырисовывается после  нахождения значения слова. К примеру,  желтоватый — не желтая вата, а слегка желтый, корень один (желт), а оват — это суффикс. Или величайший — это не великий чай, а просто очень великий. 

Поработаем с определением значения слов с двумя корнями

Пылесос: Машина для удаления пыли посредством засасывания ее струей воздуха.

Носорог: Крупное  млекопитающее южных стран с одним или двумя рогами на передней части морды.

Самосвал: Грузовой автомобиль с механически опрокидывающимся кузовом. 

Самокат: В начале 20 века: армейское название велосипеда, механической повозки.

Самокат: Сейчас: У детей: планка для катания со стоячей ручкой на колесиках или роликах.

Вертолет: Летательный аппарат тяжелее воздуха с вертикальным взлетом и посадкой, с горизонтальным несущим воздушным винтом ”винтами”.

Самолёт: Летательный аппарат тяжелее воздуха с силовой установкой и крылом, создающим подъемную силу.

(Толкование взято из Толкового словаря Ожегова)

Иначе, пылесос — то, что сосет пыль. Корни пыл, сос.
Носорог — животное с рогом на носу. Корни нос, рог.
Самосвал — машина, которая сама вываливает груз. Корни сам и вал. С перед вторым корнем — это приставка.
Самокат — устройство, которое само катится. Корни сам, кат.
Вертолёт — транспорт, который летает вертикально. Корни верт, лет.
Самолёт — устройство, которое летает само. Корни сам, лёт.

Примеры слов с двумя корнями и соединительными о, е

Автоколонна, автопробег, бетономешалка, бензопила, водопровод, водопад,  водомерка, вездеход, вертолет, водолаз, зверолов, звездопад, землекоп, кашевар, короед, ледокол, лесоруб, многоножка, мышеловка, мясорубка, нефтепровод, пароход, пылесос, пулемет, пешеход, пищевод, птицелов, рыболов, самовар, самолет, самокат, самосвал, сталевар,  снегопад,  стеклорез, тепловоз, фотоаппарат, хлебопечка, электровоз.

Соединительная гласная -е пишется после основ на согласный мягкий, шипящий и ц (пешеход, сердцебиение, земледелие и т. д.). Есть исключение, после основы на мягкий согласный может быть и гласная -о. Например, -коновязь, (хотя конь), дальномер, (хотя даль). Написание таких слов, чаще всего, устанавливается по словарю.

Соединительная гласная -о пишется после основ на твердый согласный.

Примеры сложных слов с соединительной гласной -е-

кашЕвар (каша + варить)

птицЕлов (птица + ловить)

пешЕход (пеший + ходить)

дождЕмер (дождь + мерить)

пылЕсос (пыль + всасывать)

птицЕфабрика (птица + фабрика)

нефтЕпровод (нефть + проводить)

овощЕхранилище (овощ + хранить)

путЕшествие (путь + шествовать)

мышЕловка

морЕплаватель

грязЕлечение

сталЕвар

кораблЕкрушение

землЕмер

пулЕмет

свежЕмороженый

морЕход

вездЕход

вездЕсущий

солнцЕстояние

Примеры сложных слов с соединительной гласной -о-

самОвар (сам + варить)

водОпад (вода + падать)

ледОкол (лёд + колоть)

языкОвед (язык + ведать)

снегОпад (снег + падать)

вертОлёт (вертикально + летать)

стеклОрез (стекло + резать)

бетонОмешалка (бетон + мешать)

зверОлов (зверь + ловить)

домОсед (дома + сидеть)

самОлет

фотОаппарат

автОколонна

рыбОлов

светОдиод

электрОпила

тестОмешалка

Еще список сложных слов с двумя корнями и даже с тремя

Телефотограф.

 Урок русского языка Как   делаются слова.

Сложные слова из двух корней с буквой 
соединительного  гласного.

(2 класс «Перспективная  начальная  школа»)

Цель  урока: освоение правописания слов, состоящих из двух
корней.

Задачи:

— обучающие:  

— закреплять  умения находить и образовывать сложные слова;

— анализировать, обобщать, систематизировать;

— развивать память, внимание, речь учащихся;

-развивающие:

 — совершенствование
устной и письменной речи,

— обогащение словарного  запаса  обучающихся;

-воспитательные:

— привитие интереса к русскому языку;

 — воспитание культуры интеллектуального труда;  

 — создание эмоционально-ценностного отношения к предмету;

 — воспитание  доверительных отношений, чувство взаимопомощи, поддержки.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формирование УУД на уроке:

Личностные УУД

— формирование желания выполнять учебные действия;

—  использование фантазии, воображения при выполнении
учебных действий

Познавательные УУД

—  самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели;

—  поиск и выделение необходимой информации;

—  выбор наиболее эффективных способов решения проблемы ;

— способность и умение учащихся производить простые
логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.)

Коммуникативные УУД

—  планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

—  сотрудничество в поиске и сборе информации;

—  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли ;

— формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы,
отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

—  формирование умения работать в  малых группах.

Регулятивные УУД (типы учебных действий)

— 
целеполагание;

— 
планирование;

— 
прогнозирование;

— 
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;

—  коррекция;

—  оценка

Планируемые
результаты:

   Предметные:

  Уметь находить и
записывать сложные слова.

  Знать правописание
соединительных гласных в сложных словах.

Личностные:
Уметь проводить
самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.

Метапредметные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

— работать
по коллективно составленному плану;

—
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки; 

— планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей;

— вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;

— высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

— уметь
оформлять свои мысли в устной форме;

—
слушать и
понимать речь других;

— совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные
УУД).

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя;

— добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке

(Познавательные
УУД).

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, 3 часть автор
под редакцией М.Л.Каленчук. Москва. Академкнига/Учебник. 2012г., мультимедийное 
оборудование, карточки для  групповой и парной работы

Ход урока

1.     Организационный
момент.

А)
Создание позитивной мотивации.

Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова, 
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов!

Б) Работа с интер. доской. Создание
проблемной ситуации

— Обратите внимание на доску.

— Распределите слова на 2 группы.(
Пылесос,  зверолов, холодильник, звездопад, лесоруб,
велосипед, компьютер, белоснежный ,снеговик, книжечка)

— Из каких слов состоит группа А?
(сложные слова)

— Что объединяет слова группы Б? (слова
– предметы)

— Какое слово лишнее в группе А? Почему?

(Белоснежный – признак, пылесос – соед. е)

— Когда мы пишем соединительный гласный
— О…-Е? (они соединяют части сложного слова, о – после твердого согласного, е –
после мягкого согласного и букв ш,ж,ц)

В)Минутка чистописания.

— Данные буквы мы будем прописывать в
минутке чистописания.

Запишите число…пропишите данные буквы

о е ое ео

— Как образуются
сложные слова?

(Сложением двух
корней в сложных словах с помощью соед. гласных –о, -е )

2. Работа по теме
урока

В)Тренировка
в составлении  слов с двумя корнями (на доске)

—
Замените словосочетание одним сложным словом. Запишите, обозначить корень в
словах и подчеркнуть соединительные гласные.

Ходит
пешком – пешеход     

Чистит
трубы — трубочист

Предмет
для ловли мышей — мышеловка

Лазит
по скалам —  скалолаз

Этот
тот, кто любит читать –книголюб

Корабль,
который колет лед – ледокол

-Как
образовали новое слово? ( Два корня соединили гласными –О-,-Е-)

-Почему в одних
случаях в сложных словах пишется соединительный  гласный — О, а в других Е?

(Гласный О пишется после
твёрдого согласного, гласный Е – после мягкого согласного и согласных ж, ш, ц.)

— Перечитайте
слова, на какое 2 группы их можно разделить и почему?

(Одушевленные
–кто? Неодушевленные предметы –Что?)

—
Кому было легко   образовывать сложные слова?

  
Г) Работа
по учебнику

с.
97, упр.107 (в соответствии с заданием)

Д) Физкультминутка.

— Давайте
сейчас немножко отдохнём.

— Встали. Закрыли
глазки. Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Но это не обычный
водопад. Вместо воды в нем падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте
себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится
по телу. Поднимите руки вверх, опустите. Белый свет течёт по вашей голове,
рукам, спине, ногам. Это позволяет
ощутить себя очень расслабленно и приятно. Вы чувствуете себя совершенно
спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом и выдохом вы наполняетесь свежими
силами. Теперь поблагодарим этот водопад света, за то, что он дал возможность
отдохнуть.

 Е) Работа в парах.

На
столе у вас лежат карточки. Прочитайте текст, найдите и подчеркните сложные
слова.

 Самый высокий водопад в Росcии — Тальниковский водопад.
Он очень красивый. Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её. Только в
чистых водоёмах растёт растение, которая называется — водокрас. Чтобы охранять
подводный мир, водолазыизучают
его. И нам необходимо любить и охранять природу.

Проверка.

— Чему
учит нас этот текст? (Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её, нам
необходимо любить и охранять природу.)

—
Назовите, какие слова вы подчеркнули?

— Ребята,
что объединяет этих слова?

— Водопад
,водоём ,водокрас ,водолаз.

— От каких
слов они образованы. Мы понимаем, что они обозначают?

Водопад —
падающая вода.

Водоём —
водяная ёмкость, бывают водоёмы природные и искусственные, которые построили
люди.

Водолаз —
человек, который работает под водой. 

Водокрас —
это растение, которое растёт в воде. 

— Какой
соединительный гласный пишется в этих словах? Почему? 

(Буква о,
потому что д — твердый согласный)

— Какую
роль сложные слова играют в русском языке?

 (Они
нужны для краткости речи, их используют вместо словосочетаний)

Ж)
Работа в группах

Игра
«Пазлы»

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Назовите  профессию человека. Пчёл разводит – __________________ Лес рубит – _______________________ Зверей ловит  – ____________________ Рыбу ловит – _______________________ Коней разводить — ___________________

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Назовите помощников по дому. Сам варит – ______________________ Сок выжимает  – ________________ Пыль сосёт – ____________________ Мясо рубит – ________________________ Овощи режет  – ______________________

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Назовите явления природы. Камни падают – ____________________ Вода падает – _________________________ Звезды падают — ________________________ Снег падает– __________________________ Листья падают – _____________________

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Назовите  профессию человека. Свиней пасёт  – __________________ Море ходить – _____________________ Вода лазить — ________________________ Птиц ловить – _________________________ Сад заводит — ___________________________________

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Назовите представителей животного мира. Жук, который ест кору –_________________ Утка и нос –_____________________ Овца + бык –________________________ Землю рой (мышь) – _________________________ Толстый лоб (рыба) -___________________________

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Назовите вид транспорта Сам летает — ________________________ Пар ходит — _______________________ Везде ходит — ______________________ По снегу ходит — _____________________ По Луне ходит — ___________________________

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Как зовут  сказочного героя? Звезды считает — _____________________ Синие глаза -_________________________ Золотые волосы — ______________________ Белый снег — _________________________ Белые руки — __________________________

«Соберите » сложные слова.   В составленных словах выделите  корни и подчеркните соединительный гласный. Назовите слова- признаки  ( Слова должны отвечать на вопрос какой?) Добрая душа –__________________ Острый ум –______________________ Голубые глаза –___________________ Тёмные волосы –___________________ Белые зубы – _____________________

Проверка
по ДОКУМЕНТ – КАМЕРЕ

3.
Итог урока.

— Давайте оценим
свою работу на уроке.

Покажите карточку с
выбранным цветом:

Отлично – зелёный

Хорошо – жёлтый

Не очень хорошо –
красный.

-Чему
научились сегодня на уроке? (Учились
находить и образовывать слова с двумя корнями)

-Как
можно составить сложное слово? (Нужно соединить два корня с помощью гласных
–О-,  -Е-.)

—
Для чего нужны сложные слова ?( для краткости речи ,вместо словосочетаний)

Тест «Да и нет»

— Я произношу
утверждения, если вы согласны с ним – покажите карточку зелёного цвета, не
согласны – карточку красного цвета.

1. Сложные слова –
это все длинные слова.

2.Если первый корень
оканчивается на твёрдый согласный, то пишем соединительный гласный -О-.

3. После букв -Ж- ,
-Ш-  и -Ц пишется -О-

4. Слова, у которых
два корня, называются сложными.

5. Если первый корень
оканчивается на мягкий согласный, то пишем соединительный гласный -Е-.

4. Рефлексия

— Закончи фразу:

Мне понравилось…

Было сложно…

Было интересно…

5.
Домашнее задание.

(дифференцированно
по выбору  учащихся )

— А
домашнее задание вы выберите себе сами. У меня на столе  вы видите две
карточки: №1 и №2. На  карточке №2 задание более трудное, а на карточке №1 —
полегче. 

Кто желает, тот может выполнить оба задания.

КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные
слова по образцу:

Красная грудка –
(какая?) красногрудая

Яркая голова —
_________________________

Длинные ноги — 
________________________

Короткий хвост —  
_____________________

Пёстрые крылья —  
_____________________

По воде плавает —  _________________

КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать
сложные слова:

Ледокол, 
снеговик,  пешеход,  островок,  паровоз,  землекоп,  земляника,  самолёт, 
утконос,  стенгазета,  вездеход.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО (к уроку)

«Корни
заблудились», восстанови слова
(Подсказка: сначала выдели корни слов, подчеркни соединительный гласный  и
поменяй корни  слов местами)

Носо
ход                                     

Море
лёт

Верто
рог                                   

Паро
лёт

Само
ед                                       

Птице ход

КАРТОЧКА №2 Образуйте сложные слова по образцу: Красная грудка – (какая?) красногрудая Яркая голова — _________________________ Длинные ноги —  ________________________ Короткий хвост —   _____________________ Пёстрые крылья —   _____________________ По воде плавает —  _________________

КАРТОЧКА №1 Из ряда слов выписать сложные слова: Ледокол,  снеговик,  пешеход,  островок,  паровоз,  землекоп,    самолёт,  утконос,  стенгазета,  вездеход.

КАРТОЧКА №2 Образуйте сложные слова по образцу: Красная грудка – (какая?) красногрудая Яркая голова — _________________________ Длинные ноги —  ________________________ Короткий хвост —   _____________________ Пёстрые крылья —   _____________________ По воде плавает —  _________________

КАРТОЧКА №1 Из ряда слов выписать сложные слова: Ледокол,  снеговик,  пешеход,  островок,  паровоз,  землекоп,    самолёт,  утконос,  стенгазета,  вездеход.

КАРТОЧКА №2 Образуйте сложные слова по образцу: Красная грудка – (какая?) красногрудая Яркая голова — _________________________ Длинные ноги —  ________________________ Короткий хвост —   _____________________ Пёстрые крылья —   _____________________ По воде плавает —  _________________

КАРТОЧКА №1 Из ряда слов выписать сложные слова: Ледокол,  снеговик,  пешеход,  островок,  паровоз,  землекоп,    самолёт,  утконос,  стенгазета,  вездеход.

Словарь морфемных разборов:
разбор слов по составу