Как найти третью часть числа 2 класс

Цели:

• Научить  находить несколько  долей 
  числа
• Закрепить вычислительные навыки (таблицу
  умножения и деления)
• Содействовать развитию у детей умения
  осуществлять самоконтроль и самооценку учебной
  деятельности
• Развивать  мыслительные операции, речь,
  инициативность, самостоятельность, интерес к
  математике.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Приготовьтесь, улыбнитесь
И тихонечко садитесь.

– Ребята, каким вы хотите видеть сегодняшний
урок?
– Интересным, увлекательным, познавательным.
– Что нужно делать, чтобы урок был таким?
– Работать с хорошим настроением.
– Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь
урок.

2. Актуализация опорных знаний

На доске пословица:

– Как понимаете пословицу? Эта пословица
станет девизом нашего урока. Итак, приступаем к
работе.

На доске записаны числа:

– На какие группы можно разделить числа? (Четные
и нечетные. Двузначные и однозначные.)
– А что объединяет эти числа? (Все числа
делятся на 7)
– Откройте рабочую тетрадь страница 26, № 76.
Выполните вычисления, запишите результаты
– Я вам предлагаю проверить работу в парах.
– Проверка. У кого нет ошибок?
– Запишите себе «Молодец»
– Я очень рада за ваши успехи.
– А сейчас вы работаете в парах, при этом вы
должны самостоятельно прочитать условие задач и
записать только решение.

1. Цена одной тетради 6 руб. Сколько стоят 9
   тетрадей?
2. Отцу 36 лет, сыну 9 лет. Во сколько раз отец старше
   сына?
3. У крыльца стоят 18 лыж. Сколько ребят каталось на
   лыжах?
4. Длина прямоугольника 5 см, ширина 3 см. Найдите
   периметр.
5. Длина каждой ленты 8 метров. Купили красную,
   зеленую, желтую. Сколько метров ленты они купили?
6. Бабушка испекла 28 пирожков. Съели четвертую
   часть. Сколько пирожков съели?

Самопроверка.

3. Постановка учебной задачи

На доске записаны:

– Каким действием находили часть?
– Действием делением.
– Откройте учебник стр. 108, № 352.
– Скажите, какая часть фигуры закрашена?

– Четыре шестых.
– Две третьих.
– Три четвертых.

• Как найти три шестых числа 42?

– Почему не смогли вычислить?
– Мы не знаем как найти три шестых.
– Какой возникает вопрос?
– Как найти несколько долей числа?
– Это и будет нашей темой урока.

4. Работа над новым материалом

Дети выполняют задание коллективно под
руководством учителя.

– Ввожу в машину число 42, делю на 6, умножаю на 3,
получается 21.

• Как найти пять седьмых числа 63.

– Ввожу в машину число 63, делю на 7, умножаю на 5,
получается 45.

Алгоритм решения:

1. Сначала найду  седьмую часть действием
   деления.
2. Теперь найду пять седьмых. Это – пять раз по
   восемь, действием умножения. 

• Как найти две девятых числа 54.

– Ввожу в машину число 54, делю на 9, умножаю на 2,
получается 12.

Алгоритм решения:
1. Сначала найду  девятую часть действием
деления.
2. Теперь найду две девятых. Это – два раза по
шесть, действием умножения. 

5. Первичное закрепление

– Хотите проверить чему научились? 

– Для этого  откройте рабочую тетрадь стр. 25, №
72.
– Цветными карандашами раскрасьте
– Можете вы сразу закрасить?
– Нет.
– Что для этого надо сделать?

1. Сосчитать.
2. Вычислить.
3. Закрасить.

Дети самостоятельно работают.

Проверка задания.

– Если правильно выполнили задание –
поставьте «+», если неверно – «–«

– Сколько закрасили ягод?
– Сколько закрасили пуговиц?
– Сколько закрасили бусинок?
– У кого возникли затруднения?
– Что не получилось?
– Нужно нам еще потренироваться?
– Да.

Физминутка

Игра «Ночь-день»

Ночь – «дети ложатся на парту, закрыв глаза, и
считают»:  36 : 6 * 3 : 2 * 8 
День – ответ хором 72! 
Ночь – 20 : 5 * 3 : 6 * 7 : 1
День – ответ хором 14!

6. Самостоятельная работа

– Я вам предлагаю решить задачу № 75.
– Прочитайте задачу.
– Что интересного в условии этой задачи?
– В задаче встречаются доли числа.
– Вам помогут решить эту задачу «машины» и
алгоритм решения

Ученики решают самостоятельно.
Проверка.

1. Сколько тетрадей в клетку продано?

 40 : 8 * 3 = 15 т.

2. Сколько тетрадей в линейку продано?

40 : 5 * 2 = 16 т.

3. Сколько всего тетрадей продано?

15 + 16 = 31 т.

4. А сколько тетрадей осталось в киоске?

40 – 31 = 9 т.

7. Итог урока

– Наш урок подошел к концу.
– Какую учебную задачу ставили?
– Удалось ее решить?
– Оцените свою работу на этом уроке,
работу всего класса.
– Удалось ли вам сохранить ваше хорошее
настроение?

В данном задании вам необходимо определить третью часть следующих чисел: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27. 

Выполните задание следующим образом 

• Сначала необходимо выполнить действие деление. 
• Далее запишите соответствующие примеры. 
• Запишите необходимые вычисления. 

Определите третью часть заданных чисел 

Для того чтобы определить третью часть от числа необходимо разделить данное число на 3. Получается следующее. 

3 : 3 = 1.

В результате было получено, что третья часть от числа 3 равна 1.

6 : 3 = 2.

При решении было получено, что третья часть от числа 6 равна 2.

9 : 3 = 3.

Следовательно, третья часть от числа 9 равна 3.

12 : 3 = 4.

Следовательно, третья часть числа 12 равна 4.

15 : 3 = 5.

Следовательно, третья часть числа 15 равна 5.

18 : 3 = 6.

Следовательно, третья часть числа 18 равна 6.

21 : 3 = 7.

Следовательно, третья часть числа 21 равна 7.

24 : 3 = 8.

Это значит, что третья часть числа 24 равна 8.

27 : 3 = 9.

В результате было получено, что третья часть числа 27 равна 9.

Ответ: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Тема: Треть числа

Цели урока:

— ввести понятие «треть числа»;

— учить находить треть числа действием деления;

— продолжить формирование умений решать задачи.

Тип урока: урок-игра

Формы работы: работа в парах, индивидуальная, групповая.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация, проектор, смайлики, рисунки Чебурашки, Шапокляк, крокодила Гены, песенка Чебурашки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда,

Ведь у нас сейчас – математика.

1. Устный счёт.

— Ребята сегодня к нам в гости пришел гость.  Кто это?

Я дружок зверям и детям,

Я живое существо.

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что я не птица,

Ни тигренок, не щенок.

Не волчонок, не сурок.

Но заснят я для кино

И известна вам давно

Моя милая мордашка

А зовусь я …… (Чебурашка) (слайд № 2)

— Давайте вместе с нашим героем сделаем зарядку для ума.

Индивидуальная работа.  Несколько учащихся  выполняют задания на карточках.

1-е задание

Летом в солнечный денек

Птички прыгали: прыг – скок!

На двух веточках сидели

По четыре коростели.

Вы, ребята, не зевайте,

Сколько птиц всех, посчитайте! (2 х 4 =

2-е задание

Хоть и крошка  осьминог,

Но имеет восемь ног.

Сколько нужно пар сапог,

Чтоб обулся осьминог? (8 : 2 = 4)

3-е задание (слайд № 3)

Найдите в каждом столбике «лишнее» выражение:

60 – 7        27 + 8

52 – 7        27 + 18

80 – 7        34 + 7

90 – 8        27 + 6

1. Сообщение темы и целей урока.

На интерактивной доске рисунок (слайд № 4):

— Скажите ребята, чем похожи и чем отличаются рисунки на доске.

— А как найти половину числа?

Сегодня мы вместе с Чебурашкой узнаем, как найти  треть числа, а также будем решать примеры и задачи по теме.

1. Изучение нового материала.

— Ребята,  к нам вместе с нашим героем пришли и его друзья. Догадались, кто это?

Чебурашка решил поделиться со своими друзьями фруктами. Помогите ему.

Дети делят на доске фрукты.

— Сколько досталось фруктов каждому из друзей?

На интерактивной доске слайд № 5

— Разделите на интерактивной доске кружки на три кучки.

Дети с помощью маркера делят.

— Как мы запишем примером наше действие? Ответы детей

Появляется запись:

6 : 3 = 2

— Давайте откроем учебник и прочитаем  правило нахождения трети от числа.

Затем правило появляется на интерактивной доске.

— Давайте откроем тетради  потому, что пришла пора порешать задачки от Чебурашки.

Дети записывают число, классная работа.

№ 21, с. 111 учебник

Групповая работа

1. Чтение задачи
2. Осмысление задачи (О чем говорится в задаче?)
3. Что известно?
4. Какой вопрос в задаче?
5. Выполнение краткой записи:

Нашли – 27 гр.

Подос. — ? гр., треть от

1. Решение

1) 27 : 3 = 9 (гр.)

1. Ответ: 9 грибов

№ 25, с 111

Работа в парах.

Дети решают примеры, а затем меняются тетрадками для самопроверки.

После самопроверки на экран интерактивной доски выносится слайд № 6 «Проверь:»

Дети сверяются с доской.

— Скажите ребята, у кого все получилось? А у кого не совсем получилось?

Исправьте свои ответы.

1. Рефлексия

№ 26, с 111 (устно)

— Ребята, Чебурашка просит вас назвать:

-Какая часть всех фигур закрашена на рисунках? Слайд № 7

А теперь поиграем в игру «Поймай шары». Слайд № 8

Вам надо поставить рядом шар с выражение и шар с ответом к этому выражению.

1. Итог урока. Запись домашнего задания.

-Что нового мы узнали?

Запишем домашнее задание: № 25, с. 111

1. Самооценка урока детьми.

На доске рисунок Чебурашки. У детей смайлики на скотче.

— Ребята,  у вас на столах  смайлики. Чебурашка и я хотим знать: понравилось ли вам на уроке или нет. Прикрепите, пожалуйста, смайлик рядом с ним на доску.

Дети крепят смайлики.

— Спасибо за внимание (слайд № 9), урок окончен.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  УМК «Начальная школа 21 века»
  Урок математики во 2 классе № 54
  Тема: «Умножение и деление на 3. Треть числа.»
  Автор презентации:
  Т. И. Туран,
  учитель начальных классов
  г. Новокузнецк, 2017
  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

• 

  2 слайд

  Устный счёт
  Решите задачу.
  В коробке на 4 карандаша больше, чем в пенале. Сколько карандашей в пенале?
  Почему вы не можете решить эту задачу?
  Выберете данные, которыми можно дополнить условие этой задачи, чтобы ответить на её вопрос, выполнив сложение:
  в пенале 7 карандашей;
  в пенале на 6 карандашей меньше;
  в коробке 9 карандашей.
  всего в коробке и пенале 14 карандашей.

• 

  3 слайд

  Устный счёт
  Рассмотрите карточки с фишками.

  Прочитайте записанные под рисунком выражения и догадайтесь, что обозначают в каждом произведении первый и второй множители.

• 

  4 слайд

  Устный счёт
  Найдите в каждом столбике лишнее выражение:
  60 – 7 27 + 8
  52 – 7 27 + 18
  80 – 7 34 + 8
  90 – 8 27 + 6
  Вычислите его значение.

• 

  5 слайд

  Сообщение темы урока
  Рассмотрите рисунки.

  Чем они похожи?
  Чем отличаются?
  Как найти половину числа?
  Прочитайте тему урока.

• 

  6 слайд

  Определение целей урока
  Умножение и деление на 3. Треть числа.
  Определите цели урока, используя опорные слова:
  Мы познакомимся …
  Мы узнаем …
  Мы вспомним …
  Мы будем уметь …
  Мы сможем поразмышлять …
  Сегодня на уроке мы узнаем, как вычислять третью часть числа.

• 

  7 слайд

  Изучение нового материала
  Работа у доски
  Выполните действия с фишками: надо 6 разделить на 3.

  6 : 3 = 2
  Если число разделить на 3, то можно найти треть его числа.
  Чему равна треть числа 6?

• 

  8 слайд

  Изучение нового материала
  С. 111, № 21
  Прочитайте задачу.
  Что известно?
  Что требуется узнать?
  Как узнать треть числа?
  Надо разделить на 3.
  27 : 3 = 9 (г.) – подосиновики.
  Ответ: 9 грибов.

• 

  9 слайд

  Изучение нового материала
  С. 111, № 23
  Прочитайте текст.
  Можно ли его назвать задачей?
  Что известно?
  Что требуется узнать?
  Составим краткую запись и решим задачу:

• 

  10 слайд

  Изучение нового материала
  С. 111, № 23
  Чёрная смородина – треть всех ягод.
  Белая смородина – 9 ст.
  Красная смородина — ? ст.
  18 : 3 = 6 (ст.) – чёрной смородины.
  6 + 9 = 15 (ст.) – чёрной и белой смородины.
  18 – 15 = 3 (ст.) – красной смородины.
  Ответ: 3 стакана.
  — 18 ст.

• 

  11 слайд

  Изучение нового материала
  С. 111, № 26
  Какая часть фигуры закрашена?
  Вторая
  Третья
  Третья

• 

  12 слайд

  Изучение нового материала
  С. 112, № 27

• 

  13 слайд

  Изучение нового материала
  С. 112, № 27
  3 + 3 + 3 + 2 + 2 = 13
  3 · 3 + 2 · 2 = 13

• 

  14 слайд

  Изучение нового материала
  С. 112, № 27
  2 + 4 + 4 + 4 + 3 = 17
  4 · 3 + 2 + 3 = 17

• 

  15 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 114, № 38
  Прочитайте условие задачи
  Сколько в 1 дециметре сантиметров?

  1) 1 дм 8 см = 18 см
  2) 18 : 2 = 9 (см) – длина половины отрезка.
  Ответ: 9 сантиметров.

• 

  16 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 114, № 39
  5
  10

• 

  17 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 114, № 40
  Что известно в задаче?
  Что требуется узнать?
  Объясните, что значит выражение « в универмаге продали 12 ковров, что оказалось на 7 больше, чем продали паласов».
  Значит паласов продали на 7 меньше.
  Запишите кратко условие задачи и решите её.

• 

  18 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 114, № 40
  Ковров – 12 шт.
  Паласов — ?, на 7 шт. м.
  12 – 7 = 5 (шт.) – паласов.
  Ответ: 5 штук.

• 

  19 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 114, № 41

• 

  20 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 114, № 45
  Точки, лежащие на окружности: А, К.
  Точки, принадлежащие кругу: О. С. А, К.
  Точки, лежащие вне окружности: М, D,С, О.
  Точки, не принадлежащие кругу: М, D.

• 

  21 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 114, № 46
  Назовите все треугольники:
  КВО, ОВМ, АВD, DВС, КВМ, АВС.
  Назовите другие фигуры.
  Четырёхугольники: АКОD, DОМС, АКМС.

• 

  22 слайд

  Первичное осмысление и закрепление С. 44, № 8
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9

• 

  23 слайд

  Итог урока. Рефлексия.
  Что нового узнали на уроке?
  Как вычислять треть числа?
  То, что вы не знали, а сейчас знаете – это новое для вас?
  Какие задания вам показались наиболее интересными?
  Пригодятся ли вам знания с урока в дальнейшей жизни?

• 

  24 слайд

  Домашнее задание
  С.111, № 22, 25 (учебник).
  С. 43, № 7 (тетрадь).

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 268 547 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»

• Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»

• Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»

• Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»

• Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»

• Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по математике для начальной школы
4. Доли

Правило встречается в следующих упражнениях:

3 класс

Страница 93,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 97,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 99,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 75,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Страница 27,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 70,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 91,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 26,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 2

Страница 79,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 2

Страница 42. Урок 19,
Петерсон, Учебник, часть 3

4 класс

Страница 19,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 55,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 63,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 9,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Страница 24,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Страница 47,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Страница 43,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 44,
Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 72,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 2

Страница 74,
Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 2

5 класс

Задание 216,
Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбург, Учебник

Номер 82,
Мерзляк, Полонский, Якир, Учебник

Номер 83,
Мерзляк, Полонский, Якир, Учебник

Номер 2,
Мерзляк, Полонский, Якир, Учебник

---