Как найти забавы детей

В эру процветания технологий, бесконечных мультфильмов и таких же бесконечных лент в соцсетях и дети, и родители стали забывать о простом общении, взгляде в глаза друг другу, а не в экран телевизора, планшета или смартфона. Подумайте, как давно вы играли с ребенком? Как ни странно, но даже идеи для самых простых и некогда популярных игр давно затерялись в памяти и незаслуженно утратили актуальность.

Игры для детей – не только отличный способ семейного времяпровождения, но и возможность развивать мышление, память, логику, скорость реакции. Мы собрали самые лучшие детские игры, которые увлекут всю семью и дадут заряд бодрости и позитива на долгое время.

Детские игры дома

Развлекательные игры для детей имеют много плюсов: они сближают всех членов семьи, кто принимает участие в процессе, позволяют провести время насыщенно и увлекательно, без гаджетов и телевизора. Игра – это мощнейший инструмент для развития вашего чада. Собираясь провести время вместе, сдувая пыль с коробки с шашками или давно забытой «Монополией», помните о некоторых нюансах:

• Старайтесь не подсказывать ребенку. Исключение из правил делайте лишь в том случае, когда он еще не знает правил. Пусть учится совершать ошибки и делать выводы. Несомненно, вы знаете больше, но позвольте малышу проявить самостоятельность.
• Не поддавайтесь, вы должны быть на равных. Поэтому стоит подбирать интересные игры для детей, где процесс не требует энциклопедических знаний или наличия огромного опыта, а правила просты и понятны для всех.
• Играть нужно только с удовольствием, получая приятные эмоции. Если вы заметили, что детям игра не нравится или они заскучали, лучше переключайтесь на другую: заставлять веселиться уж точно никого не стоит.

Развлекательные игры для детей дома: виды

Какие же игры бывают в условиях замкнутого пространства? Придумывая развлечение, учитывайте возможности квартиры или дома и возраст ребенка. Излишний шум не стоит поднимать поздним вечером, а слишком примитивные игры вряд ли оценит старший школьник. Поэтому чередуйте, экспериментируйте и вы обязательно подберете именно те семейные игры, которые увлекут всех, и просто проведете время с детьми без компьютера.

1. Поехали!

Предложите малышу представить себя автомобилем, который едет по темной дороге. Для этого поставьте несколько стульев или других предметов, дайте ребенку в руки руль или его круглый заменитель и завяжите глаза. Вы – навигатор, малыш – машина, включайтесь и вперед! Попробуйте поменяться местами, чтобы ребенок тоже попробовал себя в роли помощника.

Подходит для возраста: 5-8 лет.

2. Удержи шарик

Для этой детской игры понадобится воздушный шарик и немного ловкости. Задача: перенести шарик из одного конца комнаты/коридора в другой, не касаясь руками и не давая ему упасть. Пусть дети проявят смекалку: на шар можно дуть, подталкивать носом, подбородком, коленями.

Если детей двое, устройте соревнование: кто быстрее донесет шарик до финиша. Для участников постарше задание можно усложнить, построив дорожку или поставив небольшие препятствия, которые нужно обойти.

Подходит для возраста: 5-15 лет.

3. Перейди речку

Роль берегов могут выполнить скакалки, ленты или два отрезка веревки, разложенные на расстоянии полутора-двух метров друг от друга. Из бумаги вырежьте кружочки, которые заменят камешки.

Предложите малышу «перебраться» с одного берега на другой, переступая по камням, не «замочив» ножки. Игра простая, но отлично развивает координацию движений у детей 3-5 лет.

Подходит для возраста: 3-5 лет.

4. «Блестящий» баскетбол

В условиях квартиры развлекательные игры для детей с мячом не очень удобны, а вот если его заменить небольшими шариками из фольги, а корзину соорудить из детского ведерка или обрезанной пятилитровой бутыли, то получится вполне пристойный баскетбол.

Соревнование можно усложнять: бросать по очереди левой и правой рукой, сосчитать, у кого будет больше попаданий за минуту, варьировать расстояние от игрока до корзины.

Подходит для возраста: 5-13 лет.

5. Классики

Старая добрая «прыгалка» однозначно стоит того, чтобы о ней вспомнить и устроить игру даже в пределах квартиры или дома. Строительным скотчем на ковре «нарисуйте» классик, круглую коробочку из-под леденцов можно использовать в качестве «биты». Главное, помнить о соседях снизу и стараться не нарушать их покой в вечернее время.

Подходит для возраста: 5-10 лет.

6. Самая быстрая черепаха

Превратиться в черепаху – легко! Становитесь на четвереньки, кладите на спину подушку и вперед до финиша, да так, чтобы ваш «панцирь» не потерялся по дороге. Можно устроить соревнование «Кто быстрее?» или какая из «черепах» покажет лучшее время.

Подходит для возраста:  4-7 лет.

7. Коварный мяч

Бросать мяч в пределах квартиры – занятие не самое безопасное, поэтому с ним можно придумать и другие активности. Лягте на живот друг напротив друга, мяч положите между головами. Попробуйте встать, удерживая мяч вдвоем, без помощи рук.

Еще одним вариантом может быть соревнование, тогда потребуется два мяча. Станьте на четвереньки и по команде начинайте катить мяч, касаясь его лбом или носом, не помогая руками. Выиграет тот, кто быстрее пересечет финишную линию.

Подходит для возраста:  5-10 лет.

Спортивные игры

Занять детей дома играми можно не только с целью развлечения. Двигательная активность необходима, тем более малышу-непоседе. Придумывайте сюжеты, вспоминайте любимых животных или сказочных героев, сопровождая интересные истории движениями по ходу рассказа. Ребенок с удовольствием будет подражать мишке, прыгать, как обезьянка или вытягивать шею, как шипящий гусь. Подвижные детские игры позволят потратить всю лишнюю энергию, которая накопилась у малыша, направив ее в нужное и полезное русло.

8. Попрыгун

Подвесьте воздушные шарики к потолку на таком расстоянии, чтобы ребенок мог дотянуться до них, только подпрыгнув. Предварительно положите в них пенопластовые шарики, крупные конфетти или другие легкие наполнители.

Задача малыша подпрыгнуть, ударив рукой по шарику, дотянуться до него. Можно разнообразить игру, взяв разноцветные шарики и разместив их на разной высоте, а затем, называя цвет, просить допрыгнуть до каждого из них.

Подходит для возраста:  3-5 лет.

9. Гулливер и лилипуты

Эта активность подойдет для компании детей. Попросите их стать в круг и расскажите, что каждый сможет представить себя и очень маленьким, и очень большим, главное – быть внимательным.

По команде «Лилипуты!» (как вариант для детей: карлики, малыши) дети должны присесть, по команде «Гулливер!» (или «Великаны») – встать. Побеждает в игре самый внимательный.

Подходит для возраста: 4-5 лет.

10. Сними перья

Побегать и потренироваться в ловкости поможет следующая игра. Объедините детей в две команды. Одним прикрепите на одежду по несколько прищепок. Задача – избавиться от «перьев», прикрепив их на одежду участников второй команды. Победит тот, кто первым снимет с себя все «перья».

Подходит для возраста:  6-7 лет.

11. Кто быстрее?

Если вам нужно занять компанию детей в домашних условиях, предложите им что-то вроде небольшой эстафеты. Из вариантов прохождения дистанции используйте:

• ходьбу на корточках;
• прогулку по комнате с воздушным шариком без касания его руками;
• ходьбу с мешочком фасоли (или книгой) на голове;
• пробежку с преодолением препятствий (например, не наступая на разложенные подушки или, наоборот, пробежку по листам бумаги) и т.д.

Подходит для возраста:  5-10 лет.

Конкурсы

Малоподвижные детские игры тоже выручат вас в ситуации, когда детей нужно чем-то занять, тем более что активно двигаться может не позволять место или время.Такое занятие предполагает пусть и минимальную, но подготовку. А она, как известно, бывает не менее интересной, чем сам процесс игры.

12. Викторина

Предложите ребенку стать ведущим и подготовить конкурс, скажем, для семейного ужина или чаепития, когда за столом соберется вся семья.

Подскажите, какие вопросы или загадки подобрать, подготовьте призы за верные ответы, выбирайте победителя, разбавьте сценарий музыкальной паузой, включив караоке или танцевальную музыку.

Такие викторины со временем могут стать тематическими и превратиться в добрую семейную традицию.

Подходит для возраста:  7-13 лет.

13. Ответить за минуту

Подготовьте список несложных вопросов и организуйте совместные игры детей дома, если у вас их двое или больше. Предложите постараться за минуту дать как можно больше правильных ответов на поставленные вопросы.

Тем самым вы потренируете быстроту мышления и скорость реакции. Вопросы подбирайте из области общих знаний или по темам, которые хорошо знают дети, а также в соответствии с возрастом.

Подходит для возраста:  7-15 лет.

Семейные игры для развития

Занимательные игры можно организовать с детьми дома, используя самые простые предметы. Тем самым вы будете развивать логику, мышление и помогать ребенку познавать мир. Не забывайте, что во время игры ребенок учится.

14. Волшебные карандаши

Для игры понадобятся цветные карандаши или фломастеры. Вы повторите цвета и поработаете над развитием наблюдательности и фантазии у малыша.

Расскажите, что карандаши иногда оживают и могут мечтать, представляя себя другими предметами. Красный рассказал, что он клубника, зеленый – кленовый лист, желтый представил себя солнышком.

Предложите малышу «озвучить» карандаши других цветов, называя соответствующие предметы.

Подходит для возраста:  4-5 лет.

15. Дотронься!

Другим вариантом повторения или изучения цветов послужит эта игра. Ребенку нужно дотронуться до предмета того цвета, который вы называете.

Можно играть в пределах одной комнаты, а можно усложнить задачу и отыскивать походящий цвет по всей квартире. Как вариант, чтобы потренировать и память, по окончании поисков попросите ребенка назвать предметы, которые он находил.

Подходит для возраста:  4-7 лет.

16. Нарисуйте историю

Придумывать истории – излюбленное занятие многих детей. Но его можно разнообразить, предложив малышу нарисовать все, о чем вы рассказываете.

Вариант такой истории: «На зеленой полянке стоял большой дом. Стены у него были синие, крыша красная, а из черной трубы шел серый дым. Желтое солнышко улыбалось синему небу и голубым облакам. Вокруг дома росли красные цветы и порхали разноцветные бабочки.»

Историю можно продолжать, добавлять героев и предметы, давая им описание. Если такое занятие малышу понравится, ролями можно поменяться. Попробуйте изобразить на бумаге все то, придумает ваш творческий ребенок!

Подходит для возраста:  4-7 лет.

17. Внимание на картинку

Любимые книги малышей обычно содержат большое количество картинок. Для этой игры подойдут рисунки, на которых изображено много разных предметов. Вы говорите: «Я вижу на этой картинке что-то красное. Оно не умеет говорить (как вариант – ходить, ездить, нет ручек и т.д)». Задача ребенка – отгадать предмет. Ролями можно поменяться.

Подходит для возраста: 4-5 лет.

18. Мемори

Идеи игр окружают вас даже в пределах одной комнаты, так что с детьми дома можно развивать любые мыслительные процессы даже с помощью обычных игрушек.

Возьмите несколько предметов (куклу, мягкую игрушку, мяч, кубик и т.д.), разложите их в произвольном порядке. Попросите ребенка запомнить, какие игрушки он видел, и отвернуться.

Поменяйте их местами или заберите одну и спросите, что изменилось. Задания можно усложнять, когда малыш немного потренируется.

Подходит для возраста: 4-7 лет.

19. Дидактические игры

Подойдут для изучения математических и геометрических понятий, природных явлений и окружающего мира. С помощью картинок, вырезанных из старых журналов или распечатанных на принтере, можно помочь малышам-зверятам отыскать свою маму (например, составить пары курица-цыпленок, овца-ягненок и т.д.).

Геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги, помогут повторить цвета и попрактиковать счет, а разрезанные на сегменты круги познакомят с частями целого.

Процесс подготовки такого материала будет не менее интересным и творческим, чем сами занятия.

Подходит для возраста: 4-8 лет.

Речевые игры

Развитие речи – процесс важный и нужный. Говорите с ребенком по дороге домой, в машине, рассматривайте вместе картинки. Познавательные игры можно организовать дома с детьми и в простом разговоре, главное – проявить немного фантазии.

20. Сочините сказку

Некоторые игры детские направлены на развитие фантазии, и ими не следует пренебрегать. А для начала попробуйте придумать историю, которая будет основана всего лишь на двух словах. При этом они совершенно не должны сочетаться по смыслу. К примеру, одно слово спросите у папы (мамы), второе – у сестры (брата). Посмотрите, какая забавная небылица у вас получится!

Подходит для возраста: 5-8 лет.

21. Кто и что

Задавая простые вопросы, в эту игру можно играть как вдвоем с ребенком, так и с группой детей. Задания могут быть следующими:

• Кто (что) плавает?
• Кто (что) ходит?
• Кто говорит?
• Что можно есть?
• Что можно варить?
• Кто (что) может летать? И т.д.

Вариантов ответов должно быть как можно больше. Если участников много, получится соревнование.

Подходит для возраста: 5-7 лет.

Строительство домов

Стоит ли говорить, как дети любят что-нибудь строить? Причем совершенно не имеет значения, дорогой ли это конструктор, деревянные бруски, оставшиеся после ремонта, коробки из-под обуви или зонт и плед – процесс всегда увлекает.

Хотя, как показывает практика, ненужные коробки или накрытое кресло по популярности обычно выигрывают.

• Подборка отелей для семейного отдыха

22. Конструкторы

В любом доме найдутся мелкие детали от Лего или коробка с деревянными башнями, арками и брусочками разного размера.

Заскучавшему ребенку предложите построить жилье для любимой игрушки: маленького человечка, куклы, мишки и т.д. можно не ограничиваться только стенами, а соорудить простую мебель и отпраздновать переезд.

Подходит для возраста: 5-8 лет.

23. Картонные коробки

Случается, что накопились коробки из-под обуви или появилась большая упаковка от бытовой техники. Тогда дом можно построить для кукол (для мальчиков – гараж или парковку) или для малыша.

Такие сооружения можно оклеивать, разукрашивать, наполнять мебелью – в общем, игра с ними увлечет юных архитекторов и дизайнеров не на один день.

Подходит для возраста: 6-10 лет.

24. Кресла, пледы и зонты

Старый добрый вариант «жилья», необъяснимо интересующий все без исключения поколения детей. Покрывало или плед можно положить на стол, зафиксировав книгами, им можно накрыть два кресла или соорудить что-то подобное, используя обычный зонт.

Фантазия начинает проявляться моментально, и в ход идут диванные подушки, одеяла и другие подручные средства. Правда, после такой игры придется потратить некоторое время на уборку.

Подходит для возраста: 4-8 лет.

Математические игры

Не думаете ли вы, что математика – наука скучная? Ошибочное мнение. Обычно детям нравится считать, складывать и отнимать, играть с геометрическими фигурами. Главное – заинтересовать их и не превращать игру в долгое надоедливое занятие.

• Лучшие курорты для отдыха с детьми

25. Математика на кухне

Накрывая на стол, можно прекрасно попрактиковать малыша в счете. Попросите его положить на стол две вилки, принести три чашки, взять из корзины пять яблок или положить в тарелку четыре печенья.

Проявив фантазию, можно заняться сложением и вычитанием, используя чайные ложки, крупные макароны или другие подручные кухонные средства.

Подходит для возраста:  4-6 лет.

26. Вкусные цифры

Испеките вместе печенье в виде цифр. Приготовьте тесто, ребенок пусть раскатывает колбаски, а вы помогайте складывать их в виде цифр.

Ими можно играть, складывать пирамиды, раскладывать в прямом и обратном порядке и даже составлять простые примеры. Не страшно, если парочка знаков вдруг незаметно исчезнет – все-таки это печенье.

Как вариант, математическую выпечку можно сделать и несъедобной. Слепите такие цифры из соленого теста, высушите и разукрасьте их, а затем вскройте лаком. Выкладывать примеры из этого счетного материала будет особенно приятно.

Подходит для возраста: 4-6 лет.

27. Математический мяч

С мячом можно играть даже в пределах одной комнаты, не нанося ущерба соседям или окружающей мебели. Повторите с ребенком устный счет.

Бросая ему мяч, называйте пример, а он, бросая мяч вам, должен сказать ответ. В зависимости от возраста можно брать числа из первого десятка, второго или трехзначные. Главное – успевать считать самому, чтобы проверить правильность ответа.

Вариант игры с мячом может быть и таким. Бросая мяч ребенку, называйте число, а он в ответ должен назвать смежные числа (на 5 больше, на 10 меньше, в два раза меньше и т.д. в зависимости от возраста и знаний).

Подходит для возраста: 5-8 лет.

Интересные игры для двоих детей

Зачастую игры детям нужно только подсказать, и они прекрасно будут играть друг с другом, в основном, не обращая внимания на разницу в возрасте.

Спокойные игры дома могут быть самыми разными, главное, чтобы они были интересными для детей.

28. Чудо-зверь

Понадобится всего лишь лист бумаги и ручка. Первый игрок рисует голову и загибает лист так, чтобы было видно только шею.

Второй – дорисовывает туловище, затем снова первый – ноги (лапы, ласты и т.д.). Развернув «картину», дети увидят довольно забавное существо, которому можно придумать имя.

Подходит для возраста: 6-10 лет.

29. Смешные истории

Вариантом игры на бумаге, когда детям нужно поиграть друг с другом или вместе со взрослыми, может стать похожая активность.Первый участник должен написать две строки из песни, стихотворения или просто два предложения, связанных по смыслу, и завернуть лист бумаги, оставив только последнюю фразу.

Следующий пишет две свои строки, связывая их по смыслу с предыдущей фразой, и снова заворачивает лист. В итоге сверток будет таить очень любопытную и, скорее всего, смешную историю.

Подходит для возраста: 8-14 лет.

Сюжетно-ролевые игры

Игры детские, в которых дети представляют себя в роли взрослых, пожалуй, самые любимые.

Малыш с раннего возраста начинает подражать родителям: с любовью укладывает спать любимые игрушки, строит гараж, готовит еду на игрушечной плите или сооружает подобие настоящего магазина. Подыграйте ребенку или поменяйтесь с ним ролями, позволяя ему стать мамой, папой, продавцом или врачом.

30. Магазин

Вариантов этой игры несколько. Можно разложить предметы на «прилавок», установить «ценники» и сделать «деньги» из нарезанных листов бумаги разного размера, тем самым повторив счет.

А можно попросить ребенка не называть товар, который он хочет купить, а лишь давать ему описание. Так игра станет небольшим уроком развития речи.

Подходит для возраста: 4-6 лет.

31. Салон красоты

Увлекающая абсолютно всех девочек ролевая игра. Вы можете стать моделью, которой ребенок сделает и прическу, и макияж, и маникюр.

Но в качестве «клиента» салона может выступить и кукла. При этом обязательно обсудите правила поведения и культуру общения в салоне.

Подходит для возраста:  5-7 лет.

32. Стройка

Организовать сразу деятельность и водителя, и строителя можно, показав сыну, что большую машину можно загрузить кубиками, помочь ей доехать к месту стройки, выгрузить «материал» и начинать постройку гаража или дома.

Можно также включить в игру подъемный кран, фигурки «работников» и соорудить не один объект.

Подходит для возраста: 4-6 лет.

33. Игра в пиратов

Корабль постройте из подручных средств, а детали для костюма отыщите в шкафу – процесс подготовки будет не менее интересным.

Затем, вооружившись биноклем, можно отправляться на поиски сокровищ к неизведанным берегам. Как вариант, пиратом может стать маленький игрушечный человечек, а корабль соорудить из конструктора. Зависит от того, что больше любит ребенок.

Подходит для возраста: 5-8 лет.

Необычные домашние игры

Семейные игры дома могут стать хорошей традицией, которая во взрослой жизни подарит вашим детям море теплых воспоминаний. А пока они еще маленькие, немного фантазии, стараний и времени помогут организовать веселые игры и займут досуг всей семьи. Активно включайтесь в подготовку, не ленитесь, придумывайте, во что можно поиграть, и не заметите, как увлечетесь и сами.

34. Фантастические узоры

Смешайте 5 столовых ложек гуаши, одну – шампуня (жидкости для мытья посуды) и чайную ложку воды. Сделайте в емкости густую пену, подув в пластиковую трубочку.

Теперь листом бумаги слегка прикоснитесь к цветным пузырькам. Посмотрите, какими получатся отпечатки, и дорисуйте абстрактную картину, следуя за своей фантазией.

Подходит для возраста: 5-12 лет.

35. Веселый квест

Эту активность можно подготовить ко дню рождения или для компании друзей, а можно и просто порадовать ребенка увлекательным занятием. И если искателю клада будет интересен процесс поиска, то вас, поверьте, не менее увлечет процесс подготовки.

Спрячьте дома небольшой подарок или сладкий приз (их может быть и несколько) и составьте пошаговую инструкцию по их поиску.

Можно располагать записки с подсказками в самых необычных местах, главное, чтобы каждая предыдущая была ключом к поиску следующей и вела в итоге к главному «сокровищу».

Подходит для возраста: 6-12 лет.

Музыкальные игры

Любимые песни есть у каждого ребенка, независимо от возраста. Можно просто танцевать, разучить новые движения или подготовить танец в подарок.

Совместные игры детей дома объединяют, а музыка поможет зарядиться позитивом и хорошим настроением.

36. Ножкой, ножкой!

Вы когда-нибудь танцевали шеей? А носом или пальцем? Что ж, есть прекрасная возможность попробовать! Включайте любимую мелодию и начинайте с простых движений.

Попросите детей танцевать только ручкой или только ножкой. Затем переходите к заданиям посложнее: потанцуйте только локтем или пальчиком.  И не забывайте: вы тоже должны активно включаться в игру.

37. Избавься от шариков

Для этой игры понадобится невысоко натянутая волейбольная сетка. Но как вариант подойдет и любая разграничительная линия в доме. Надуйте 6 – 10 воздушных шариков, в зависимости от количества игроков.

Задача двух команд (в них может быть от 1 до 3-4 участников), получив шаров поровну, перебросить их на сторону соперника.

Игра начинается, когда включается музыка, и останавливается, когда музыку выключают. На чьей стороне в этот момент будет меньше шаров, тот и выиграл.

Игры с водой

Дети обожают плескаться в воде, купаться и переливать воду из емкости в емкость.

Если вы решите сделать воду предметом игры, будьте готовы, что вокруг будет мокро, а одежда и обувь малыша могут стать влажными. Поэтому будьте готовы к тому, что по окончании игры нужно будет полностью переодеться.

• Лучшие семейные развлечения

38. Ловись, рыбка!

Приготовьте миску или таз с водой, возьмите несколько мелких предметов и опустите их прямо в воду. Это могут быть шарики, небольшие фигурки, каштаны и т.д.

Предложите малышу поймать «рыбок» руками, ложкой, маленьким сачком (в его роли может выступить небольшое кухонное сито), а затем аккуратно сложить их в стоящую рядом емкость.

Подходит для возраста: 3-5 лет.

39. Губка Боб

Расскажите малышу, что губка может впитывать воду, и покажите, как это работает.

Подготовьте две емкости, одну из них заполните водой. Попробуйте перенести воду из одной емкости в другую с помощью губки, наполняя и затем отжимая ее.

Подходит для возраста: 3-4 года.

40. Поймай шарик!

Когда малыш отправится купаться, опустите к нему в ванну около десяти слегка надутых воздушных шариков.

Они будут смешно выпрыгивать из-под воды, плавать, как кораблики, если на них подуть, и выступят чудесным полем для экспериментов маленького исследователя.

Подходит для возраста: 3-5 лет.

Интересные игры

Какие еще есть игры для детей дома? Выбирайте по настроению и предпочтению ребенка.

Они могут быть подвижными или спокойными, с использованием множества дополнительных материалов или проходить в виде разговора, но в любом случае должны быть интересны ребенку. Как показывает практика, игры без телефона тоже могут увлечь и заинтересовать ребенка.

41. Угадай, что это

Мы исследуем окружающий мир с помощью органов чувств, и осязание играет в этом немаловажную роль. Потому ребенку будет полезно мысленно создавать образы вещей, не видя их, а только прикасаясь.

Положите в корзину или контейнер несколько предметов так, чтобы ребенок их не видел, а затем давайте по одному ему в руки, предварительно завязав глаза (как вариант, их можно просто закрыть).

Пусть малыш попробует угадать, что он держит в руках, исследуя предмет только с помощью пальцев. Подскажите, если ребенок не справляется.

Подходит для возраста: 4-7 лет.

42. Необычная книга

Игры и занятия с детьми дома могут остаться в памяти не только как совместное интересное времяпровождение с родителями, а и в качестве интересной поделки, сохранившейся на долгие годы. Вы можете сделать книгу вместе с ребенком, рассказывающую о нем самом.

Собирайте фотографии, вырезки из журналов, интересные мелкие предметы. Их можно наклеить на плотные листы бумаги и вместе написать историю.

Пусть в эту книгу ребенок напишет первую букву, сделает первый рисунок, обведет свою ручку или приклеит понравившуюся картинку. Через много лет такая поделка вызовет очень теплые воспоминания.

Как вариант, можно сделать книгу-сказку, придумав историю, украсив ее аппликациями и рисунками. Процесс займет не один вечер и, скорее всего, надолго заинтересует ребенка.

Подходит для возраста:  4-10 лет.

Рекомендации родителям

Проводя время с ребенком, не бойтесь проявить фантазию, используйте для игры любые предметы обихода, рассказывайте об окружающем мире, позвольте малышу примерять на себя разные роли, танцевать, прыгать, пачкать руки в краске или намочить одежду водой. Так он познает мир, развивается и растет.

Помните, что ваше участие в игровом процессе важно, но только в качестве партнера, меньше – как наставника.

Отвлекитесь от повседневных дел, потратьте больше времени на приготовление печенья или уборку, но сделайте это вместе с ребенком, играя.

• Чем заняться с детьми дома: 35 идей для нескучного времяпрепровождения

Мудрая польская пословица гласит: «У вас есть целая жизнь, чтобы работать, а дети будут маленькими всего один раз». Используйте это время максимально, и полезная привычка видеть в родителе друга останется навсегда.

Надеемся, наши советы пригодятся вам в организации досуга, и вы всегда найдете, чем увлечь ребенка в домашних условиях.

Возьмите одеяло или простыню и запеленайте в него ребенка. Прижмите его к себе, как будто маленький, побаюкайте его, покачайте, спойте колыбельную.

А мы в домике сидим

Поставьте малыша на мягкий диван или батут. Придерживая малыша, помогайте ему пружинить и приговаривайте:

Расскажите малышу стихотворение:
Стенка, стенка,
(по очереди дотроньтесь до каждой из щечек ребенка)
Потолок,
(дотроньтесь до лба или поцелуйте в лоб)
Два окошка
(покажите на глазки)
И звонок
(прикоснитесь пальцем к носику ребенка и скажите: «Динь!»)

Чмок

Расскажите ребенку потешку и дотрагивайтесь до называемых частей тела:

Ручки-ручки – потягушки
И ладошки – похлопушки.
Ножки-ножки – топотушки,
Побегушки, попрыгушки.
С добрым утром, ручки,
Ладошки и ножки,
Щёчки-цветочки —
Чмок!

Расскажите малышу, лежащему перед вами на диване, потешку:

Ой ты, заяц косой – вот так!
(обнимите малыша)
Не ходи ты за мной – вот так!
(погрозите пальчиком)
В огород попадешь – вот так!
(подбросьте малыша)
Всю капусту сгрызешь – вот так,
(пощекочите малыша под шейкой)
Как поймаю тебя – вот так,
(обнимите)
Как за уши схвачу – вот так,
(потрепите малыша за ушки)
Да и хвост откручу – вот так!
(пощекочите малыша за попку).

Мы на лодочке плывем

Сядьте на пол, вытяните ноги вперед. Посадите сверху малыша, обнимитесь с ним или возьмитесь за руки. Раскачивайтесь в разные стороны и напевайте:

Мы на лодочке плывем,
Эту песенку поем.
Ветер по морю гуляет,
Нашу лодочку качает.

За руки и за ноги

Двое взрослых встают недалеко от дивана и берут малыша за руки и за ноги. Раскачивают его вперед – назад, приговаривая: «Раз, два, три». На слове три осторожно подкиньте малыша на мягкий диван. 

Лети вверх!

Поверните ребенка к себе и возьмите подмышки. Подбросьте его невысоко в воздух, приговаривая: «Лети вверх!», и поймайте. Игру можно сопровождать потешкой:

Вот такая (ой) расти,
Ко мне в гости ходи,
Вот такая (ой) расти,
Нам на радости.
Кыши, кыши,
Расти (имя ребенка) выше,
Расти (имя ребенка) выше,
До хором, до крыши.

Спрыгивание

Малыш убегает от вас, вы бежите за ним, приговаривая: «Догоню-догоню». Затем поймайте малыша, прижмите к себе, обнимите и скажите: «Обниму-обниму».
 

Автор- составитель: Дарья Колдина

Одни способы помогут отвлечь ребёнка и выиграть несколько свободных часов, другие подойдут для совместного досуга и принесут море удовольствия не только детям, но и родителям.

1. Устройте борьбу сумо

Наденьте на ребёнка большую футболку и засуньте под неё мягкие подушки.

В таком виде дети могут устроить борьбу сумо — сталкиваться с разбегу и мериться силами, не рискуя что‑нибудь себе повредить. Чем шире в обхвате окажутся бойцы, тем безопаснее будет поединок.

2. Попробуйте шашки со сладостями

Используйте готовую доску для игры или сделайте её самостоятельно. Для этого наклейте полоски цветной липкой ленты на квадратную основу, чтобы получилось поле.

Вместо шашек используйте двухцветное печенье, безе или зефир. Подойдут и любые другие сладости, которые помещаются в клетку игрового поля и не пачкают руки и одежду.

В процессе игры шашки противника будут съедены в прямом и переносном смысле.

3. Устройте сеанс рисования без пятен

Возьмите герметичный пакет с зиплоком размером с лист А4. Смешайте небольшое количество геля для душа с красителем.

Залейте получившуюся смесь в пакет, закройте его и зафиксируйте на столе с помощью скотча. Предложите ребёнку порисовать на импровизированном холсте пальцами — подкрашенный гель будет двигаться внутри, создавая абстрактные узоры.

4. Попробуйте раскрасить бутерброды

Для этого домашнего развлечения вам понадобятся тостовый хлеб, молоко и пищевые красители.

Разлейте небольшое количество молока по отдельным ёмкостям и подкрасьте разными цветами. Вручите ребёнку чистую кисточку и предложите превратить хлеб в произведение искусства.

Когда картина будет готова, ненадолго отправьте кусочки в тостер, запеките рисунок и наслаждайтесь красивой едой.

5. Устройте игры на скорость

Практически любой предмет в доме можно превратить в игровой инвентарь, чтобы делать что‑либо на скорость в течение одной минуты. Вот несколько идей:

• Собирайте конфеты или маршмеллоу палочками для еды.
• Постройте самую высокую башню из монет или пластиковых стаканов.
• Забросьте как можно больше носков в бельевую корзину.
• Не давайте воздушному шарику упасть на пол.

6. Раскрасьте рис

Вам понадобятся рис, белый уксус, пищевые красители и чистые плотные полиэтиленовые пакеты.

Разведите пигменты в небольшом количестве уксуса. Положите горсть риса в пакет, вылейте туда краску, плотно завяжите полиэтилен и перемешайте крупу, чтобы хорошенько её прокрасить.

Детям понравится и сам процесс, когда можно вдоволь крутить и тискать пакетик, и результат. Прокрашенный рис нужно просушить, и затем его можно будет использовать для картинок, аппликаций и всевозможных поделок.

7. Смастерите автомойку своими руками

Игрушечную автомойку можно сделать из 5‑литровой пластиковой канистры, губок для мытья посуды и влагостойкой липкой ленты.

Из ёмкости вырежьте корпус мойки с въездом и выездом. Разрежьте губки для мытья посуды на тонкие длинные палочки и приклейте их вертикально к потолку мойки.

Перманентными маркерами раскрасьте конструкцию. В пустые баночки из‑под йогурта поместите пену для бритья. Возьмите старые зубные щётки и игрушечные машинки. А дальше просто включайте воображение.

8. Сделайте слайм

Приготовление массы займёт не больше 10 минут. Вам понадобятся 100 мл клея ПВА, краситель и 1–2 чайных ложки борнокислого натрия. Последний также известен под названием «бура» (купить можно в аптеке).

Вылейте в миску клей, добавьте несколько капель красителя и перемешайте. Затем капните немного буры и продолжайте размешивать. По мере загустения добавляйте больше борнокислого натрия — по несколько капель за раз.

Когда масса начнёт отлипать от стенок посуды и тянуться, помесите её руками, как тесто. Через несколько минут слайм станет пластичным и уже не будет приставать к поверхностям.

Только не надо играть с массой на покрывале с ворсинками: она забивается в них и плохо отчищается. А если вы используете пищевой пигмент, слайм может несильно красить руки.

9. Постройте из коробок домик для кукол

Вам понадобится некоторое время для этой задачи, но потом дети будут играть с таким домиком самостоятельно, и не один день.

Для изготовления конструкции приготовьте обувные коробки, скотч, бумагу для скрапбукинга или обои, краски, канцелярский клей, газеты.

Вставьте обувные коробки друг в друга под углом 90°. Из двух штук получится один угол дома и один этаж. Скрепите коробки между собой скотчем.

Затем обклейте конструкцию газетами. Чтобы скрыть стыки коробок и сделать их более похожими на дом, можете использовать папье‑маше — заранее приготовленную смесь из размоченной бумаги и клея ПВА. Но если вы хотите сделать всё быстрее, пропустите этот шаг.

Для оформления стен, потолка и пола можно использовать акриловые краски или гуашь, кусочки обоев, ткани и даже линолеума, красивую бумагу. Расставьте мебель, и кукольный особняк готов.

Также можно сделать маленький домик из одной коробки с перегородками: расположите их накрест — и получится два этажа и четыре комнаты.

10. Устройте подвижные игры с бумажным скотчем

С помощью малярного скотча можно нанести разметку на пол. Попробуйте следующие игры:

• Классики. В качестве битки можно использовать пластиковую чашечку или баночку от конфет.
• Напольный тир. Сделайте на полу мишень из нескольких окружностей и по очереди запускайте пластиковый шарик. Выиграет тот, чем снаряд подкатится ближе к центру.
• Крестики‑нолики. Приклейте четыре полоски бумажного скотча, а фигуры нарисуйте на стаканчиках или пластиковых шариках и выставляйте их на поле.
• Прыжки в длину. Отметьте линию старта и устройте соревнование. Результаты каждого прыжка отмечайте полоской скотча.
• «Канатоходцы». Приклейте скотч длинными полосами и фигурами, а затем попросите детей пройти по этому «канату», ни разу не шагнув в сторону.

11. Сделайте самолёт из трубочки для коктейля

Это нестандартный самолётик, который полетит намного дальше, чем обычный. Для изготовления вам понадобятся три кусочка бумаги и пластиковая трубочка для коктейля.

Вырежьте три полоски размером 2,5 × 12,5 см. Две соедините между собой и замкните в большое кольцо при помощи скотча. Из третьей полоски сделайте маленькое колечко.

Прикрепите детали на концы трубочки, расположив её внутри них. Запускайте модель маленьким кольцом вперёд.

12. Смастерите свирель из трубочек для коктейлей

Возьмите шесть‑восемь пластиковых трубочек, обрежьте их и склейте между собой скотчем. Конечно, приятного звука можно не ждать, но детям нравится.

13. Устройте шоу мыльных пузырей

Сделайте раствор для мыльных пузырей: смешайте 3,5 литра воды, стакан средства для мытья посуды и столовую ложку глицерина. Для выдувания можете использовать покупные приспособления или сделать варианты поинтересней из подручных средств.

Например, если скрепить вместе несколько больших трубочек, будут выдуваться целые радужные гроздья.

Также можно сделать приспособление для гигантских мыльных пузырей. Пропустите длинный шнурок через две трубочки и свяжите его концы узлом.

После этого останется закрепить деревянные шпажки, за которые вы будете держаться, и можно тестировать.

14. Покажите ребёнку, как делать мыльные облака

Отрежьте дно у пластиковой бутылки и натяните на неё носок. В отдельной ёмкости смешайте жидкость для мытья посуды с небольшим количеством воды.

Обмакните носок в мыльный раствор и подуйте в горлышко. У вас получится большая пенная змея.

15. Сделайте акулу или крокодила из бельевой прищепки

Нарисуйте на бумаге акулу или крокодила с большими зубами, разрежьте изображение пополам и приклейте две части к бельевой прищепке. Дети смогут устраивать сражения зубастых хищников, разевающих пасти.

16. Поиграйте в «Чапаева» пластиковыми крышками

Для этой забавы вам понадобятся картонная коробка с глянцевой поверхностью и 8–12 крышек от пластиковых бутылок.

Разделите «шашки» между двумя игроками и расставьте их по краям коробки на равном расстоянии друг от друга. Можете раскрасить, если есть желание. По очереди дуйте на крышки, пытаясь сбить ими фишки противника и при этом не вылететь с поля.

Также можно добавить маленькие машинки около 2 см длиной. Поставьте мини‑игрушки посередине поля и дуйте на них, чтобы сбить фишки противника.

Побеждает тот, кто первым избавится от всех крышек соперника, но при этом будет иметь хотя бы одну свою на поле. Иначе объявляется ничья.

17. Сделайте необычную рогатку

Для этого приспособления вам понадобятся пластиковая бутылка и шарик. В качестве патронов можно использовать что угодно, начиная от кофейных зёрен и ягод рябины и заканчивая мягкими пульками от игрушечных пистолетов.

Отрежьте горлышко бутылки. Хвостик воздушного шарика завяжите узлом. Отрежьте широкую часть и натяните половину с хвостиком на горлышко. Для прочности закрепите пластиковым колечком с бутылки.

Положите в горлышко пулю и дёрните за хвостик шарика. Можете устраивать чемпионаты по дальности стрельбы.

18. Покажите детям, как делать наклейки своими руками

Дайте детям лист самоклеящейся бумаги и предложите нарисовать небольшие картинки. Когда они будут готовы, вырежьте изображения и используйте как наклейки.

19. Устройте гонки по нудлам

Если у вас есть аквапалка (нудл), а плавать вы не собираетесь, сделайте из неё игрушку.

Разрежьте изделие на половинки по всей длине. У вас получатся две дорожки, по которым можно запускать стеклянные или железные шарики, игрушечные машинки.

Положите палки одним концом на возвышение, другим — на коробку, куда будут падать предметы. Оформите трассу флажками «Старт» и «Финиш» и устраивайте гонки.

20. Поиграйте в прицельную стрельбу стеклянными шариками

Возьмите коробку из‑под обуви и сделайте несколько полукруглых вырезов с разным радиусом — выйдет гараж с воротами. Определите, сколько очков будет получать ребёнок за попадание в каждое отверстие.

Поставьте коробку на стол вверх дном и постарайтесь закатить шарик в самые узкие ворота. Победит тот, у кого больше попаданий.

21. Сделайте браслеты из палочек от эскимо

Вам понадобятся вода, стакан, широкие деревянные палочки от эскимо и разноцветный бумажный скотч или цветная бумага.

Положите палочки в кипящую воду на 30 минут, чтобы они стали мягкими. Затем по очереди согните их и вставьте внутрь стакана. Высушите палочки в таком положении, чтобы дерево приняло форму посуды.

После этого украсьте браслет по своему вкусу. Используйте аппликации из цветной бумаги или декоративного скотча, фломастеры, краски, кусочки кружев — всё, на что хватит фантазии.

22. Покажите детям, как плести браслеты из цветных шнурков

Если ребёнок уже умеет плести косички и вязать интересные узлы, купите несколько метров цветных шнурков. Из них можно сделать массу простых браслетов.

23. Проведите научный эксперимент с воздушным шаром

Покажите ребёнку химический эксперимент на кухне. Для этого насыпьте в воздушный шарик ложку соды, а в пустую пластиковую бутылку налейте уксуса.

Наденьте шарик на горлышко бутылки и плотно закрепите. Постепенно высыпайте соду из него в бутылку. Реакция нейтрализации приведёт к выделению большого количества углекислого газа, который надует воздушный шар.

24. Сделайте замороженное яйцо динозавра

Если ребёнок любит динозавров, покажите ему, как древние ящеры вылуплялись из яиц. В воздушный шарик положите фигурку и залейте её водой, затем отправьте шарик в морозилку. Когда вода замёрзнет, зовите юных палеонтологов.

Снимите с яиц резиновую «скорлупу», рассмотрите динозавра в толще льда. Доставать игрушку можно с помощью маленького молотка.

25. Приготовьте мороженое из бананов

Возьмите бананы (лучше немного переспевшие), снимите кожуру и нарежьте на тонкие кусочки. Положите в морозилку.

Через пару часов достаньте фрукты и перемешайте в блендере, пока масса не станет напоминать густую сметану. Десерт можно есть сразу или разложить в формочки и заморозить повторно. Дети постарше справятся с приготовлением сами.

26. Раскрасьте имбирное печенье

Для этой кулинарной забавы вам понадобится имбирное печенье. Можете купить его или испечь самостоятельно. Также нужны глазурь из яичного белка и сахарной пудры, пищевые красители и кондитерские мешки.

Если готовите печенье самостоятельно, перед раскрашиванием дайте ему как следует остыть. Смешайте глазурь, подкрасьте её разными цветами и заполните кондитерские мешки. Можете также использовать кондитерские посыпки.

27. Сделайте домашнюю канатную дорогу

Натяните несколько верёвок между ручками дверей, ножками стульев, бельевыми крючками — это будет канатная дорога.

Возьмите вешалку с прищепками и прикрепите к ней мягкие игрушки. Зацепите крюк за натянутые верёвки и покажите ребёнку, как запускать «вагончики» канатной дороги.

Читайте также 🧐

• 20 классных игр на свежем воздухе для всей семьи
• Во что поиграть на свежем воздухе: 12 идей для любой компании
• 20 крутых развивающих игр, приложений и сайтов для детей 6–7 лет

Любая деятельность дошкольника эффективна только в том случае, если ребёнок занимается ею с удовольствием и в хорошем настроении. Самый верный способ создать необходимый эмоциональный фон — включить малышей в игру-забаву. Однако проведение таких игр требует от педагога знания некоторых нюансов организации подобной игровой технологии.

Суть понятия

Игровая деятельность является основной активностью дошкольников. С её помощью дети легче и быстрее усваивают знания, умения и отрабатывают навыки, круг которых определён образовательной программой детского сада. Но в работе с малышами очень велик риск превратить весь образовательный процесс в хаос, неконтролируемую игру. То есть очень важно организовать взаимодействие с ребятами так, чтобы они научились переключаться с одного занятия на другое, быстро вникать в новые виды активности. И в этом случае на помощь приходят забавы. Это обычно непродолжительные по времени развлекательные моменты, основная миссия которых — помочь воспитанникам включиться в тот или иной вид деятельности.

Цели

Кроме уже обозначенной мотивационной миссии, можно выделить ещё ряд важных учебно-воспитательных целей.

1. Расширение кругозора детей. В забавах дети узнают новые игровые приёмы, способы взаимодействия с предметами, а также знакомятся с игровыми традициями своего народа.
2. Привлечение в работу всех малышей. Например, после самостоятельной деятельности включить ребят в занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе можно забавой «Я знаю». Её суть состоит в том, что взрослый и дети бросают друг другу мяч, сопровождая словами: «Я знаю…5 домашних животных и т.д.». Тематику задаёт педагог. Результат: дети не только настроены на урок, но и актуализировали некоторые опорные знания.
3. Создание условий для отдыха детей. Задания и игровые действия забав отличаются простотой, поэтому не требуют особого интеллектуального напряжения.
4. Тренировка внимания и памяти. На самом деле, эта цель проведения забав не вступает в противоречие с предыдущей, как может изначально показаться. Содержание игры, несмотря на всю незамысловатость, требует от ребят быть предельно внимательными и сосредоточенными.
5. Создание позитивного эмоционального фона. Дети как существа более чувствительные для физического, познавательного и духовного развития нуждаются в положительной атмосфере, сопровождающей их деятельность. Своими добрыми, весёлыми сюжетами забавы как раз таки и обеспечивают такое радостное сопровождение.
6. Развитие чувства юмора. Словесное сопровождение игры учит малышей понимать шутки, адекватно реагировать на них.

Задачи

Чтобы реализовать поставленные цели, при проведении забав педагог решает следующие образовательные задачи:

• обучение малышей находить решения поставленного игрового задания с помощью эвристического подхода (например, в забаве «Выбивалы» в старшей группе водящий должен так рассчитать траекторию полёта мяча, чтобы зацепить игрока, который находится в постоянном движении);
• совершенствование речи (игры-забавы в большинстве своём сопровождаются рифмовками, повторяя которые малыши не только расширяют свой словарный запас, но и запоминают языковые клише — словосочетания, устойчивые выражения);
• развитие воображения, фантазии детей (к примеру, исполнение персонажа Мишки в забаве «Мишенька» требует от малыша 1,5–3 лет творческого подхода в имитации движений неуклюжего медведя, который по сюжету ещё и танцует);
• работа над тренировкой координации, ловкости, гибкости за счёт того, что многие забавы составлены по образцу подвижных игр;
• формирование представлений о традициях и культуре страны (особое место в ряду забав занимают народные игры, сюжеты которых передаются из поколения в поколение);
• воспитание терпения, доброжелательного отношения к сверстникам (забавы — игры коллективные, требующие соблюдения правил взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми).

Классификация забав

Деление игр-забав на виды зависит от того, какой основополагающий признак положен в основу типизации. В дошкольном образовательном учреждении приняты две классификации.

Виды забав по форме проведения

Эти игры проводятся в основном на занятиях, часто являясь его структурной частью, как, например, фокусы-опыты.

Фокусы

В детском саду фокусы носят характер опытов, экспериментов с привычными предметами обихода, например, с бумагой, водой. Успех такого вида забав определяется умением педагога преподнести суть игровых действий. Важно: дети в этом виде забав не наблюдатели, а участники.

К примеру, в старшей группе я провожу эксперимент «Волшебная вода». На отрезанной от бумажной салфетки узкой полоске рисуем фломастерами жирные точки и опускаем ленту в воду так, чтобы жидкость не доходила до первой точки 2–3 мм. Постепенно вода по тонкой бумаге начнёт подниматься, и точки будут ползти вверх. Вывод: вода не только льётся вниз, но и поднимается вверх.

Шутки

Используются в перерывах между другими играми, на мероприятиях, утренниках. Важно не перенасыщать ребят шутками, то есть не приводить одну за другой. Одним из очень продуктивных методических приёма является организация разучивания шуток со старшими группами для презентации малышам — так ребята младших групп развивают своё чувство юмора.

Например, в своей практике на утреннике в средней группе я использую забаву «Это я!». Водящий (воспитатель) предлагает малышам хором отвечать на вопросы фразой «Это я!». Юмористический момент в том, что вопросы составлены по принципу шахмат: верное высказывание — неверное высказывание, а дети в силу невнимательности могут путаться, создавая смешную ситуацию.

• Кто из вас не ходит хмурый, Любит спорт и физкультуру? Кто одежду «бережёт», Под кровать её кладёт? Знает кто, что красный свет значит «хода нет»? Кто ложится рано спать? В ботинках грязных на кровать?..

Шарады

Отгадывание слов по частям — незаменимый игровой приём на занятиях в старших группах. Дети расширяют представления о языке, а также учатся владеть словом не только на содержательном, но и на структурном уровне, составляя слова из частей, слогов. Шарады могут быть устными, в форме загадок или письменными, обычно в виде картинок, на которых обозначены нужные буквы слова.

Своим воспитанникам на занятии по ознакомлению с окружающей средой я предлагаю шараду в виде загадки: первый слог — нота, второй слог — нота, а вместе — плод, похожий на горох: фасоль.

Это интересно. Загадки в некоторых методических источниках выделяются в отдельный вид забав. Однако эта форма организации информации может быть универсальной, то есть применяться для шарад, а также быть словесным оформлением шутки или опыта.

Аттракционы

Это подвижные игры, которые обеспечивают малышам возможность соревнования в ловкости, смекалке. Обычно они являются элементом развлечения или организуются на занятиях по физической культуре, в форме физкультпауз на уроках. Проведение таких забав требует от педагога учёта следующих деталей:

• участники должны быть равны по силам;
• составлять команды можно из ровесников или по возрастным группам (например, две команды из одной группы или три команды, в каждой из которых есть дети разного возраста);
• после завершения игры участников необходимо повалить и по возможности поощрить (медалью, флажком).

Народные игры

Традиции этих забав передаются из поколения в поколение. В большинстве своём они организуются по принципу хоровода. Например, «Каравай», «Ручеёк» и др.

Видео: русские народные игры и забавы как элемент сценария развлечения

Праздничные забавы

Отдельно стоит сказать об играх, которые подбираются под тот или иной праздник. Этот набор состоит из народных забав разной степени подвижности и различных основополагающих целей. Такие игры организуются под традиционные празднования. Например, на Рождество, Масленицу, праздник Ивана Купала и др.

Видео: игры и забавы на Масленицу

Сюрпризы

С помощью неожиданных, весёлых забав — сюрпризных моментов — педагог создаёт ситуацию новизны, что является мощным двигателем от потребности в новых впечатлениях к познавательной деятельности. Сюрпризы включаются как в структуру занятия, прогулки, так и в канву сценария развлечения.

Например, при проведении утренника во второй младшей группе по моему сценарию, Дед Мороз по просьбе Емели идёт топить печку, изготовленную из картонной коробки, и там находит подарки.

Таблица: виды забав по основополагающей цели проведения

Цель	Пример (возрастная группа)
На развитие анализаторов	«Глухой телефон» (средняя, старшие группы): дети становятся в цепочку, крайний говорит соседу на ухо фразу, тот передаёт её следующему участнику и так до конца. Последний проговаривает её вслух, после чего первый говорит исходное предложение.
На развитие эмоций	Дети повторяют за воспитателем те или иные действия и сопровождающие их эмоции. Забава может сопровождаться рифмовкой. К примеру, для первой младшей группы: Шёл король Боровик Через лес напрямик. Он грозил кулаком И стучал каблуком. Был король Боровик не в духе: Короля покусали мухи.
На развитие координации движений	«Летает — не летает» (любой возраст, но содержание подбирается под уровень подготовки малышей): воспитатель называет разные объекты, хлопает в ладоши после каждого, а дети должны хлопать только после того, как был назван летающий объект.
На развитие воображения	«Я садовником родился» (средняя, старшие): водящий-«садовник» называет в рифмовке любой цветок, а ребёнок с соответствующей карточкой говорит, в какой цветок влюблён. Тот, кто не сможет сориентироваться или назвать, в кого влюблён, становится садовником.
Игры-превращения на ориентирование в пространстве	«Нитка и иголка» (старшие группы): дети становятся в колонну, обхватив друг друга за талию. Первый – «иголка», «ведёт нитку». «Иголка» должна порвать «нитку», запутав её направлением бега. Задача «нитки» — не разорваться.
На развитие моторики	Такие забавы в основном применяются в младших группах. «Стихи руками»: дети иллюстрируют сюжет движениям рук и пальцев. Солнечного зайчикам Поманил я пальчиком: — Слезь со стенки на пол, Зая, Я с тобою поиграю. Покажу смешную книжку Про слона и про мартышку. Дам потрогать все игрушки, Прокачу на легковушке! Зайчик слушает, моргает, А со стенки не слезает. Я скорей на стул взобрался, Потихонечку подкрался И прикрыл его ладошкой, Чтоб не выскочил в окошко, Приподнял ладошку — ой! Где же зайчик золотой?! На картинке его нету. Нет за маминым портретом. Может, спрятался за книжки, И тихонько в щель глядит? Глядь, а зайчик — вот плутишка! — На руке моей сидит».
На имитацию (игры малой подвижности)	«Зеркало» (вторая младшая, средняя, старшие): ребёнок показывает движения, остальные повторяют.
На имитацию (игры средней подвижности)	«Карусель» (младшие, средняя): дети становятся в хоровод и двигаются в темпе, который задаётся сюжетом рифмовки. Еле, еле, еле, еле, Завертелись карусели, А потом кругом, кругом — Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Раз и два, раз и два — Вот и кончилась игра».

Это интересно. В детских садах забавы зачастую делятся на зимние и летние (весенние, осенние), но за основу этого разделения часто принимаются условия для проведения игр: в тёплое время года — на улице, в холодное — в помещении. При этом тематика, форма проведения и основополагающая цель не играют ключевой роли.

Видео: зимние забавы в младшей группе

Приёмы для проведения забав

В ходе подготовки и проведения игр-забав педагог пользуется тремя группами приёмов.

Словесные приёмы

Для дошкольников крайне важно слышать звучащую речь. Дети первой и второй младших групп таким образом пополняют свой словарный запас, включаются в беседу, в средней группе ребята осваивают нормы грамматического строя языка, учатся логично формулировать свои высказывания, а воспитанники старшей и подготовительной групп отрабатывают навыки ведения диалога, составления монолога. Можно сказать, что для дошкольника речь взрослого — это своего рода модель, влияющая на формирование собственного языкового образа.

Объяснение

Каждое игровое действие должно быть детально разъяснено участникам — это закон. Кроме того, по ходу сюжета забавы педагог делает замечания, подсказывает участникам движения, слова, если забава сопровождается рифмовкой. В старших группах педагог в основном ограничивается объяснением правил, дальше ребята в подсказках не нуждаются.

Загадки и стихотворения

Как отмечалось выше, по сути, некоторые забавы и есть загадки. Но при этом данный словесный приём широко используется и в качестве мотивирующего начала для проведения игр.

В своей практике перед проведением народных забав в старшей группе, посвящённых проводам Масленицы, я предлагаю детям такие загадки:

• Его любят все на свете, Любят взрослые и дети, Хоть с начинкою, хоть без, Каждый хочет его съесть, Круглый он хрустящий, От маслица блестящий. (Блин);
• Все вокруг блины пекут, Кушать вдоволь нам дают, Чучело зимы сжигаем И весну к нам зазываем. (Масленица);
• На шесте стою, Свысока гляжу. Тело, руки голова — Всё из соломы у меня. Обрядили, принесли, С песнями меня сожгли. (Чучело).

Стихотворения также вводятся для мотивации ребят, чтобы настроить на игру. К примеру, перед забавой во второй младшей группе «Зеркало» своим воспитанникам я предлагаю вспомнить стихотворение, которое мы разбирали во время проведения гигиенических процедур после еды:

• В нём есть ты, а это я, Давай посмотрим на меня. Это нос, а это рот, На руках у меня кот. Всё, что к зеркалу несём, Отразится тут же в нём.

Короткие сказки

Придуманные, что называется, на ходу, истории являются отличным мотивационным приёмом, который помогает привлечь внимание ребят, то есть настроить на проведение забавы.

С детьми средней группы перед проведением забавы «Глухой телефон» я рассказываю сказку про ленивого Слона. «Жил-был Слон. Большой, неуклюжий, да ещё и ленивый: ничего не хотел делать. И до того дошло, что стало ему лень даже слушать, что происходит вокруг. Попросил он животных говорить ему прямо на ухо все новости. И вот однажды в той местности, где жил Слон, стали высыхать реки, нависла угроза засухи, а значит, и голода. Первым об этом узнал Крокодил, но до Слона ему было не доползти, поэтому он передал новость через Черепаху. А она, мало того, что медлительная, так ещё и глуховата была. Поэтому услышала, что, мол, холодно будет. Чтобы быстрее рассказать об этом Слону, она попросила Зайца передать эту информацию. А Заяц был суетливым и не расслышал толком, о чём поведала ему Черепаха, и сказал Слону, что Черепаха передавала слова Крокодила, который считает, Слона молодым. В общем, прошла важная новость мимо Слона. Пришла засуха, хорошо, что пролетал Орёл, увидел, что все животные ушли и только Слон остался. Сказал Орёл ленивому Слону, что пора менять место жительства — искать, где есть вода. После этого Слон поднялся и пошёл. Так и спасся. Вот как важно быть в курсе всего, что происходит вокруг». Завершаем этот мотивационный приём 2–3 вопросами по содержанию: «Почему Слон не знал, что начинается засуха?», «Через кого передал новость о засухе Крокодил?» и т.д.

Чтение

В старших группах очень продуктивным способом мотивировать ребят является чтение. При этом если в группе есть умеющие читать, то короткие описания забав или порядок выполнения игровых действий дети могут зачитывать самостоятельно. Кроме того, малыши могут по цепочке читать, например, факты из истории какой-либо конкретной народной игры.

Наглядные приёмы

Образно-зрительное восприятие мира у дошкольников является ведущим. Поэтому без картинок, рисунков к забавам не обойтись. Эти материалы обычно иллюстрируют порядок выполнения игровых действий. А также к наглядным относятся:

• демонстрация взрослым всех движений в забаве;
• показ видео с игрой.

Практические приёмы

Кроме непосредственной игровой деятельности малышей в забаве, практической реализацией этого вида активности могут быть впечатления от игры, материализованные в виде:

• рисунков по сюжету забавы;
• поделок (например, чучело на Масленицу);
• аппликации.

Картотека забав для детей разного возраста

Составление картотеки игр-забав может основываться на классификации по видам, и тогда у воспитателя есть некий комплекс, реализующий все цели и задачи проведения игр этого рода, который педагог усложняет или упрощает в зависимости от возраста детей. Но картотека может составляться и отдельно под каждую группу.

Таблица: пример картотеки забав для первой, второй младших групп, средней, старшей и подготовительной групп

Группа	Название забавы	Цель	Ход игры
Первая младшая	«Котя-кошечка»	вызвать оживление, радость от встречи с персонажем; развивать двигательную активность детей.	Дети сидят на стульях. Воспитатель ставит игрушечную кошку на окно и поёт: Котя, котя, котя-кошечка, Не сиди ты на окошечке. Приходи ты, котя, в гости к нам, Я тебе сметанки вкусной дам! Воспитатель снимает с окна кошечку, кормит её из блюдца, затем поёт, показывая детям пустое блюдце: Все из блюдечка слизала и от деток убежала. Воспитатель убегает от детей, держа кошечку в руке или на привязи. Затем, поставив её на пол, говорит: Кто поймает, кто найдёт, Кто мне киску принесёт? Ребёнок, поднявший кошку, приносит её воспитателю, и игра повторяется.
«Мишенька»	развивать эмоциональные партнерские отношения друг с другом; побуждать детей петь.	Дети сидят кружком, один из детей в центре круга. Все поют. Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши, Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши! А мы вокруг Мишеньки все кружочком пойдём, Песенку весёлую запоём, запоём, Будем, будем в ладушки ударять, ударять. Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать! «Мишка» в кружке пляшет, дети хлопают в ладошки.
Вторая младшая	«Дай кролику морковку»	развлечь детей; способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения; повеселить.	Дети сидят на скамейках на веранде или площадке. Одному из них, более подготовленному, дают в руки морковку, которую он должен дать игрушечному кролику. Ребёнок становится на расстоянии 3 м от кролика, ему завязывают глаза. Малыш должен подойти к кролику и дать ему морковку (поднести морковку к мордочке кролика). Обычно ребёнку не удаётся сразу точно выполнить задание, и его действия вызывают смех у остальных детей.
«Молчанка»	вызвать оживление, радость; развивать речь с помощью хоровой декламации стихотворения; воспитывать терпение.	Перед началом игры играющие хором произносят: Первенчики, червенчики Зазвенели бубенчики. По свежей росе, По чужой полосе. Там чашки, орешки, Медок, сахарок. Молчок! После слова «Молчок» все должны замолчать. Педагог старается играющих рассмешить движениями, смешными словами, потешками. Если кто-то засмеётся или скажет одно слово, он отдаёт ведущему фант. В конце игры дети свои фанты выкупают: поют песни, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.
Средняя	«Рыбалка»	развлечь детей; создать положительный эмоциональный фон в коллективе; развивать внимание, координацию движений.	Игроки становятся в круг. В центре круга стоит ведущий. Он должен взять толстую верёвку или канат и крутить ею понизу, стараясь коснуться ног других игроков. Игроки же, в свою очередь, подпрыгивают, чтобы верёвка-удочка их не задела. У кого не получилось, выбывает из игры.
«Колечко»	побуждать к эмоциональной отзывчивости; воспитывать навыки общения со взрослыми и сверстниками.	Играют, сидя на скамеечке. Все складывают ладошки лодочкой, а ведущий, у которого в ладонях лежит мелкий предмет (колечко, камешек), проводит своими руками между ладонями каждого игрока, незаметно вкладывает кому-либо колечко. Отходя в сторону, говорит: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» Игрок с «колечком» должен быстро встать, а другие участники — его удержать. Удалось — он становился ведущим.
Старшая	«Картошка»	побуждать к эмоциональной отзывчивости; воспитывать навыки общения со взрослыми и сверстниками.	Все игроки становятся в круг и передают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то не отбил мяч, он садится на корточки в центр круга, а игра продолжается. Любой игрок по желанию может выручить «провинившегося». Для этого он, отбивая мяч, старается попасть им по сидящим в центре круга. «Освобождённый» (тот, кого коснулся мяч) вновь принимает участие в игре. Сидящие внутри круга стараются поймать летящий к ним мяч. Если кому-то это удаётся, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросивший мяч, занимает их место.
«Золушка»	Все игроки усаживаются на скамейке и снимают по одной туфельке, сваливая их в общую кучу. Водящий отворачивается, ему показывают обувь и спрашивают: «Кому?» Он называет имя игрока, который получает эту туфельку. Так продолжается до тех пор, пока не заканчивается обувь. Все игроки в конце игры веселятся в новой туфельке.
Подготовительная	«Надень шляпу»	развлечь детей; развивать артистические способности детей; создать положительный эмоциональный фон в коллективе.	Дети встают в круг. Воспитатель включает музыку и даёт им женскую шляпку. Дети передают её между собой. Воспитатель неожиданно останавливает музыку, и игрок у кого шляпка оказалась в руках должен быстро надеть её на голову и пройтись по кругу женской походкой. Если он замешкался, то выбывает из игры. Кстати, вместо женской шляпки можно воспользоваться ковбойской или военной фуражкой. Тогда здесь нужно будет изображать ковбоя или солдата.
«Путешествие»	развлечь детей; развивать у детей способность ориентироваться в пространстве; создать положительный эмоциональный фон в коллективе.	Разными цветными мелками ведущий рисует на асфальте петляющие и пересекающиеся между собой «тропинки». Игроки должны выбрать себе по «тропинке» и пройти ею до финиша, ни разу не сходя с дистанции.

Временной план забавы

Забавы, как правило, проводятся довольно оперативно. Исключение составляют игры, в которых предполагается несколько кругов выполнения действий, например, «Колечко», «Котя-кошечка» и др. В среднем же хронометраж забавы для конкретной возрастной группы такой же, как и в подвижных играх.

Проведение забавы подразумевает последовательную проработку четырёх этапов.

Таблица: хронометраж забав для первой, второй младших групп, средней, старшей и подготовительной групп

	Вводный этап	Ознакомление с правилами	Игра	Заключение
	Педагог объявляет игру, мотивирует ребят на активное участие.	Воспитатель описывает и одновременно показывает все игровые движения.	Игровой процесс, включающий повторы при необходимости.	Похвала и оценка каждого участника. В средней (иногда уже и во второй младшей), старших группах малыши делятся впечатлениями от игры, отвечая на вопрос: «Понравилась/ не понравилась забава?».
Первая, вторая младшая группы	Полминуты	1 минута	3 минуты	Полминуты
Средняя группа	1 минута	1 минута	3 минуты	2 минуты
Старшая, подготовительная группы	1 минута	Полминуты	3 минуты	2,5 минуты

Составление конспекта забавы

Схема составления конспекта забавы одинакова для всех возрастных групп. Отличаться будет только время, выделенное на проработку каждого из этапов. Здесь важно отметить, что забава может входить в комплекс игр, например, на прогулке или на утреннике. В этом случае временные рамки этапов могут немного смещаться. К примеру, при проведении знакомой детям игры на улице, на вводном этапе педагог напоминает правила, а сэкономленное время на объяснении идёт в пользу выполнения игровых действий.

Таблица: пример конспекта забавы в первой младшей группе

Автор — Лялькова В.В., воспитатель МБДОУ «ДСКВ №31 Берёзка», г. Юрга, Кемеровская область.

Этап	Содержание
Вводный	Кто-то к нам стучится в дверь! Ну-ка, Лизонька, проверь. Педагог имитирует стук в дверь и приглашает детей вместе с ним подойти к двери и посмотреть. Это мячик прикатился, Хочет с нами поиграть. Это мячик прикатился – Будет весело скакать! Ребята, посмотрите, какой мяч! У него есть глаза, нос и ротик. Скажите, а мячик весёлый или грустный? – Правильно, весёлый!..>
Ознакомление с правилами	<… Раз дружок, два дружок, Становитесь все в кружок. Буду мячик вам кидать, Пробуйте его поймать! И поздоровайтесь…>
Игровые действия	Каждый малыш должен поймать мячик, поздороваться и вернуть мяч педагогу.
Заключение	<… Молодцы! Вы очень ловкие и внимательные! А вам понравилось играть с мячиком? Дети хором отвечают.

Игры-забавы в детском саду — это один из способов, во-первых, развлечь малышей, а во-вторых, помочь им переключить внимание с одного вида деятельности на другой. В связи с такой важной миссией, к выбору и планированию забав педагог должен подходить с особой методической тщательностью, выбирая игры под содержание и общие цели конкретного элемента учебно-воспитательного процесса. Немаловажным является и выбор приёмов, которые позволяют успешно провести забаву и тем самым создать положительный эмоциональный фон в группе.

КОНСУЛЬТАЦИЯ  ДЛЯ 
ВОСПИТАТЕЛЕЙ

ИГРЫ-ЗАБАВЫ
 КАК   СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Содержание

1.    Цели и задачи игр-забав,
способствующих всестороннему развитию ребенка.

2.    Виды игр-забав по цели
проведения.

3.    Классификация игр-забав по
форме проведения.

4.    Дидактические приемы
проведения игр-забав.

5.    Картотека игр-забав для
детей дошкольного возраста (приложение).

      Игра представляет собой
особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека
на протяжении всей его жизни.

       В современной
педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка
– дошкольника. Ведущее положение игры определяется не количеством времени,
которое ребенок ей посвящает, а тем, что:

ü она удовлетворяет его основные
потребности;

ü в недрах игры зарождаются и
развиваются другие виды деятельности;

ü игра в наибольшей степени
способствует психическому развитию ребенка.

       В практике
воспитания используются игры с правилами, создаваемые для детей взрослыми. К
таким играм относятся игры-забавы. Самодеятельность детей при этом не
исключается, но она в большей мере сочетается с руководством воспитателя. При
овладении опытом игры, развитием способности к самоорганизации дети могут
проводить эти игры самостоятельно.

       Игры-забавы в
жизни дошкольного возраста играют существенную роль. Содержащийся в них
фольклорный материал способствует овладению  речью, её выразительной
лексикой. Запоминая слова потешек, приговорок, песенок, сопровождающих игры,
дети развивают память, внимание, воображение. Народные игры помогают в
нравственном воспитании детей, в частности учат верности и взаимопомощи.
Игры-забавы насыщены добрыми чувствами и юмором, они всегда осуждают
отрицательные качества, дают заряд бодрости и теплоты. Многие из них связаны с
выполнением определенных движений (бег, прыжки, метание), так они могут оказать
помощь в физическом воспитании в укреплении здоровья.

      Любая деятельность
дошкольника эффективна только в том случае, если ребёнок занимается ею с
удовольствием и в хорошем настроении. Самый верный способ создать необходимый
эмоциональный фон — включить малышей в игру-забаву. Это обычно
непродолжительные по времени развлекательные моменты, основная миссия которых —
помочь воспитанникам включиться в тот или иной вид деятельности. Однако
проведение таких игр требует от педагога знания некоторых нюансов организации
подобной игровой технологии.

1.   Цели

     Кроме уже обозначенной
мотивационной миссии, можно выделить ещё ряд важных учебно-воспитательных
целей.

     Расширение кругозора детей. В
забавах дети узнают новые игровые приёмы, способы взаимодействия с предметами,
а также знакомятся с игровыми традициями своего народа.

     Привлечение в работу всех
малышей. Например, после самостоятельной деятельности включить ребят в занятие
по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе можно забавой «Я знаю» (См.
Приложение). Её суть состоит в том, что взрослый и дети бросают друг другу мяч,
сопровождая словами: «Я знаю…5 домашних животных и т.д.». Тематику задаёт
педагог. Результат: дети не только настроены на занятие, но и актуализируют
некоторые опорные знания.

      Создание условий для
отдыха детей. Задания и игровые действия забав отличаются простотой, поэтому не
требуют особого интеллектуального напряжения.

      Тренировка внимания и
памяти. На самом деле, эта цель проведения забав не вступает в противоречие с
предыдущей, как может изначально показаться. Содержание игры, несмотря на всю
незамысловатость, требует от ребят быть предельно внимательными и
сосредоточенными.

      Создание позитивного
эмоционального фона. Дети более чувствительны для физического, познавательного
и духовного развития, которое требует радостной и положительной атмосферы.
Своими добрыми, весёлыми сюжетами забавы как раз  и обеспечивают такое
радостное сопровождение.

       Развитие чувства
юмора. Словесное сопровождение игры, создание тонких парадоксальных ситуаций в
игре-забаве учит малышей понимать шутки, адекватно реагировать на них.

2.   Задачи

       Чтобы реализовать
поставленные цели, при проведении забав педагог решает следующие
образовательные задачи:

ü обучение малышей находить решения
поставленного игрового задания с помощью эвристического подхода (например, в
забаве «Выбивалы» в старшей группе водящий должен так рассчитать траекторию
полёта мяча, чтобы зацепить игрока, который находится в постоянном движении);

ü совершенствование речи (игры-забавы
в большинстве своём сопровождаются рифмовками, повторяя которые малыши не
только расширяют свой словарный запас, но и запоминают языковые клише —
словосочетания, устойчивые выражения);

ü развитие воображения, фантазии детей
(к примеру, исполнение персонажа Мишки в забаве «Мишенька» требует от малыша
1,5–3 лет творческого подхода в имитации движений неуклюжего медведя, который
по сюжету ещё и танцует);

ü работа над тренировкой координации,
ловкости, гибкости за счёт того, что многие забавы составлены по образцу
подвижных игр;

ü формирование представлений о
традициях и культуре страны (особое место в ряду забав занимают народные игры,
сюжеты которых передаются из поколения в поколение);

ü воспитание терпения,
доброжелательного отношения к сверстникам (забавы игры коллективные, требующие
соблюдения правил взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми).

3.   Виды забав по
цели проведения

Цель	Пример (возрастная группа)
На развитие анализаторов	«Глухой телефон» (средняя, старшие группы): дети становятся в цепочку, крайний говорит соседу на ухо фразу, тот передаёт её следующему участнику и так до конца. Последний проговаривает её вслух, после чего первый говорит исходное предложение.
На развитие эмоций	Дети повторяют за воспитателем те или иные действия и сопровождающие их эмоции. Забава может сопровождаться рифмовкой. К примеру, для первой младшей группы: Шёл король Боровик Через лес напрямик. Он грозил кулаком И стучал каблуком. Был король Боровик не в духе: Короля покусали мухи.
На развитие координации движений	«Летает — не летает» (любой возраст, но содержание подбирается под уровень подготовки малышей): воспитатель называет разные объекты, хлопает в ладоши после каждого, а дети должны хлопать только после того, как был назван летающий объект.
На развитие воображения	«Я садовником родился» (средняя, старшие): водящий-«садовник» называет в рифмовке любой цветок, а ребёнок с соответствующей карточкой говорит, в какой цветок влюблён. Тот, кто не сможет сориентироваться или назвать, в кого влюблён, становится садовником.
Игры-превращения на ориентирование в пространстве	«Нитка и иголка» (старшие группы): дети становятся в колонну, обхватив друг друга за талию. Первый – «иголка», «ведёт нитку». «Иголка» должна порвать «нитку», запутав её направлением бега. Задача «нитки» — не разорваться.
На развитие моторики	Такие забавы в основном применяются в младших группах. «Стихи руками»: дети иллюстрируют сюжет движениям рук и пальцев. Солнечного зайчика Поманил я пальчиком: — Слезь со стенки на пол, Зая, Я с тобою поиграю. Покажу смешную книжку Про слона и про мартышку. Дам потрогать все игрушки, Прокачу на легковушке! Зайчик слушает, моргает, А со стенки не слезает. Я скорей на стул взобрался, Потихонечку подкрался И прикрыл его ладошкой, Чтоб не выскочил в окошко, Приподнял ладошку — ой! Где же зайчик золотой?! На картинке его нету. Нет за маминым портретом. Может, спрятался за книжки, И тихонько в щель глядит? Глядь, а зайчик — вот плутишка! — На руке моей сидит».
На имитацию (игры малой подвижности)	«Зеркало» (вторая младшая, средняя, старшие): ребёнок показывает движения, остальные повторяют.
На имитацию (игры средней подвижности)	«Карусель» (младшие, средняя): дети становятся в хоровод и двигаются в темпе, который задаётся сюжетом рифмовки. Еле, еле, еле, еле, Завертелись карусели, А потом кругом, кругом — Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Раз и два, раз и два — Вот и кончилась игра».

 

4.   Классификация забав по форме проведения

       Эти игры
проводятся в основном на занятиях, часто являясь его структурной частью, как,
например, фокусы-опыты.

Фокусы

     В детском
саду фокусы носят характер опытов, экспериментов с привычными предметами
обихода, например, с бумагой, водой. Успех такого вида забав определяется
умением педагога преподнести суть игровых действий. Важно: дети в этом
виде забав не наблюдатели, а участники.

      
К примеру, эксперимент «Волшебная вода» — на отрезанной от бумажной салфетки
узкой полоске рисуем фломастерами жирные точки и опускаем ленту в воду так,
чтобы жидкость не доходила до первой точки 2–3 мм. Постепенно вода по тонкой
бумаге начнёт подниматься, и точки будут ползти вверх. Вывод: вода не только
льётся вниз, но и поднимается вверх.

Шутки

       Используются в
перерывах между другими играми, на мероприятиях, утренниках. Важно не
перенасыщать ребят шутками, то есть не приводить одну за другой. Одним
из очень продуктивных методических приёмов является организация разучивания
шуток со старшими группами для презентации малышам — так ребята младших групп
развивают своё чувство юмора.

     
Например, в игре-забаве «Это я!» водящий (воспитатель) предлагает малышам хором
отвечать на вопросы фразой «Это я!». Юмористический момент в том, что вопросы
составлены по принципу шахмат: верное высказывание — неверное высказывание, а
дети в силу невнимательности могут путаться, создавая смешную ситуацию.

Шарады

     Отгадывание слов по частям —
незаменимый игровой приём на занятиях в старших группах. Дети расширяют
представления о языке, а также учатся владеть словом не только на
содержательном, но и на структурном уровне, составляя слова из частей, слогов.
Шарады могут быть устными, в форме загадок или письменными, обычно в виде
картинок, на которых обозначены нужные буквы слова.

      Загадки в некоторых
методических источниках выделяются в отдельный вид забав. Однако эта форма
организации информации может быть универсальной, то есть применяться для шарад,
а также быть словесным оформлением шутки или опыта.

Аттракционы

       Это подвижные
игры, которые обеспечивают малышам возможность соревнования в ловкости,
смекалке. Обычно они являются элементом развлечения или организуются на
занятиях по физической культуре, в форме физкультпауз на занятиях. Проведение
таких забав требует от педагога учёта следующих деталей:

ü участники должны быть равны по
силам;

ü составлять команды можно из
ровесников или по возрастным группам (например, две команды из одной группы или
три команды, в каждой из которых есть дети разного возраста);

ü после завершения игры участников
необходимо повалить и по возможности поощрить (медалью, флажком).

Народные игры

Традиции этих забав передаются из поколения в
поколение. В большинстве своём они организуются по принципу хоровода. Например,
«Каравай», «Ручеёк» и др.

Праздничные забавы

Отдельно стоит сказать об играх, которые подбираются
под тот или иной праздник. Этот набор состоит из народных забав разной
степени подвижности и различных основополагающих целей. Такие игры
организуются под традиционные празднования. Например, на Рождество, Масленицу,
праздник Ивана Купала и др.

Сюрпризы

      С помощью неожиданных,
весёлых забав — сюрпризных моментов — педагог создаёт ситуацию новизны, что
является мощным двигателем от потребности в новых впечатлениях к познавательной
деятельности. Сюрпризы включаются как в структуру занятия, прогулки, так и в
канву сценария развлечения.

      
Например, при проведении новогоднего утренника Дед Мороз по просьбе Емели идёт
топить печку, изготовленную из картонной коробки, и там находит подарки.

5.   Дидактические приёмы проведения игр-забав

     Игры-забавы в детском саду — это
один из способов, во-первых, развлечь малышей, а во-вторых, помочь им
переключить внимание с одного вида деятельности на другой. В связи с такой
важной миссией, к выбору и планированию забав педагог должен подходить с особой
методической тщательностью, выбирая игры под содержание и общие цели
конкретного элемента учебно-воспитательного процесса. Немаловажным является и
выбор приёмов, которые позволяют успешно провести забаву и тем самым создать
положительный эмоциональный фон в группе. В ходе подготовки и
проведения игр-забав педагог пользуется тремя группами приёмов.

5.1.        Словесные
приёмы

     Для дошкольников крайне важно
слышать звучащую речь. Дети первой и второй младших групп таким образом
пополняют свой словарный запас, включаются в беседу, в средней группе ребята
осваивают нормы грамматического строя языка, учатся логично формулировать свои
высказывания, а воспитанники старшей и подготовительной групп отрабатывают
навыки ведения диалога, составления монолога. Можно сказать, что
для дошкольника речь взрослого — это своего рода модель, влияющая на
формирование собственного языкового образа.

Объяснение

     Каждое игровое действие
должно быть детально разъяснено участникам — это закон. Кроме того, по ходу
сюжета забавы педагог делает замечания, подсказывает участникам движения,
слова, если забава сопровождается рифмовкой. В старших группах педагог в
основном ограничивается объяснением правил, дальше ребята в подсказках не
нуждаются.

Загадки и стихотворения

       Данный словесный
приём широко используется в качестве мотивирующего начала для проведения игр.

      В своей практике перед
проведением народных забав в старшей группе, посвящённых проводам Масленицы,
можно предложить детям такие загадки:

ü Его любят все на свете, Любят
взрослые и дети, Хоть с начинкою, хоть без, Каждый хочет его съесть, Круглый он
хрустящий, От маслица блестящий. (Блин);

ü Все вокруг блины пекут, Кушать
вдоволь нам дают, Чучело зимы сжигаем И весну к нам зазываем. (Масленица);

ü На шесте стою, Свысока гляжу. Тело,
руки голова — Всё из соломы у меня. Обрядили, принесли, С песнями меня сожгли.
(Чучело).

      Стихотворения также
вводятся для мотивации ребят, чтобы настроить на игру.

Короткие сказки

      Придуманные, что
называется, на ходу, истории являются отличным мотивационным приёмом, который
помогает привлечь внимание ребят, то есть настроить на проведение забавы, а
параллельно выполняет воспитательную функцию.

5.2.        Наглядные
приёмы

      
Образно-зрительное восприятие мира у дошкольников является ведущим. Поэтому
зачастую без картинок или рисунков к забавам не обойтись. Эти материалы обычно
иллюстрируют порядок выполнения игровых действий. Чтобы дети уловили суть
забавы, объясняя правила игры, педагог должен продемонстрировать все игровые
действия.

5.3.        Практические
приёмы

Кроме непосредственной игровой деятельности малышей в
забаве, практической реализацией этого вида активности могут быть впечатления
от игры, материализованные в виде:

ü рисунков по сюжету забавы;

ü поделок (например, чучело на Масленицу);

ü аппликации.

6.   Картотека игр-забав для детей разного возраста

      Составление картотеки
игр-забав может основываться на классификации по видам, и тогда у воспитателя
есть некий комплекс, реализующий все цели и задачи проведения игр этого рода,
который педагог усложняет или упрощает в зависимости от возраста детей.

       Игры-забавы
в детском саду — это один из способов, во-первых, развлечь малышей, создать
хорошее настроение, а во-вторых, помочь им переключить внимание с одного вида
деятельности на другой. В связи с такой важной миссией, к выбору и планированию
забав педагог должен подходить с особой методической тщательностью, выбирая
игры под содержание и общие цели конкретного элемента учебно-воспитательного
процесса.

     В приложении образец
картотеки игр-забав для детей дошкольного возраста.