Как правильно составить диалог по русскому языку 2 класс по рисунку

6



0

Задание для 2 класса.

На рисунке мы видим мальчика и девочку, которые о чем-то оживленно разговаривают по телефону. Разговор двух людей называется диалогом.

Составим диалог «Разговор по телефону»:

Маша: Привет, Андрей!

Андрей: Привет, Маша!

Маша: Как дела?

Андрей: Замечательно, а у тебя?

Маша: Тоже ничего. А что ты делаешь?

Андрей: Разговариваю по телефону, а ты?

Маша: И я разговариваю по телефону. Как здорово, что мы делаем одно и тоже!

Андрей: Да, замечательно.

Маша: А что ты делаешь вечером?

Андрей: Если ты позвонишь, буду разговаривать по телефону.

Маша: А если я не позвоню?

Андрей: Тогда я позвоню тебе.

Маша: Тогда до вечера!

Андрей: До вечера!

4



0

Сразу отмечу, что подобное задание выполняют и в пятом классе, когда проходят прямую речь и диалог. Кстати, там требуется еще употребить вежливую форму обращения.

Исходя из этого, я предлагаю следующий диалог, который подойдет и для 2-го, и для 5-го класса.

<hr />

• Настя, здравствуй! Ты почему не ходила сегодня в школу?
• Владик, я заболела.
• А почему у тебя такой голос веселый?
• Я уже почти здорова. Ко мне приехала бабушка и напоила меня малиновым вареньем. И ты знаешь, Владик, у меня все прошло.
• Ой Настя, а мы сегодня писали диктант по русскому языку. Он был такой сложный.
• Как мне повезло. Спасибо Владик, ты меня обрадовал. Я так боялась этого диктанта. А домашнюю работу можешь не говорить, я узнала ее у Наташи, и уже все сделала.
• Какая ты молодец, Настя. А завтра ты придешь в школу?
• Конечно.
• Тогда до встречи.
• До встречи.

<hr />

3



0

Если мы рассмотрим нашу картинку, мы увидим девочку и мальчика, которые о чём-то разговаривают по телефону. Для того, чтобы нам составить диалог-беседу, нам нужно представить о чём они могут разговаривать. Предположим они одноклассники, которые дружат между собой, помогают друг другу с уроками, возможно они обсуждают домашнее задание. Но мы возьмём другой вариант, в котором они будут обсуждать свою прогулку или экскурсию.

• Привет Денис.
• Марина мы же виделись утром в школе.
• Да, точно.
• Хотела спросить про экскурсию в эти выходные.
• Да спрашивай, я тебе с радостью отвечу.
• Ты поедешь?
• Да конечно, эта экскурсия в музей живописи, а я хочу стать художником.
• Здорово, что ты едешь, я тоже.
• Хорошо. Давай тогда сидеть вместе в автобусе.
• Давай, я только за. Возьму нам в дорогу много вкусняшек.
• Я люблю вкусненькое.
• Тогда договорились, до завтра Денис.
• До завтра Марин

2



0

Составим диалог-беседу по заданной картинке:

Вероника: Привет, Богдан!

Богдан: Привет, Вероника! Как у тебя дела?

Вероника: Все замечательно. Я звоню тебе, чтобы предложить сходить вместе в кино. Сходим?

Богдан: Конечно! Я согласен. А что за фильм?

Вероника: Недавно вышел в прокат интересный фильм.

Богдан: А называется как?

Вероника: Я не помню, нужно посмотреть название в интернете.

Богдан: Так когда идем?

Вероника: А ты сможешь в субботу?

Богдан: Да.

Вероника: Давай встретимся в 12 часов дня возле кинотеатра «Мир».

Богдан: Отлично. Только не опаздывай.

Вероника: Ну все пока!

Богдан: Пока! До встречи!

2



0

Я составила такой диалог двух одноклассников, один из которых не пришел сегодня в школу:

Маша: Привет, Коля, ты почему сегодня в школу не пришел?

Коля: Привет, приболел, мама сказала дома оставаться.

Маша: А к врачу ходили, нет?

Коля: Нет, мама сказала, что если к вечеру лучше не будет, поведет завтра к врачу, но я вроде как выздоровел, температуры нет. Так что завтра приду в школу.

Маша: Светлана Михайловна сказала тебе домашнее задание передать, по русскому задали упражнения номер 18 и 19, а по математике — задачи под номерами 101 и 102.

Коля: Спасибо, буду решать.

Маша: Ну пока, приходи завтра.

Коля: Пока, приду.

2



0

Подготовить рассказ по картинке предложенной в вопросе не сложно. На картинке мы видим двух детей, мальчика и девочку, между которыми и должен состоятся диалог. Назовём девочку Машей, а мальчика Сашей.

• Привет. Маша, я хотел спросить, что нам задали на завтра по окружающему миру.
• Саша, ну ты даёшь. Как всегда в своём репертуаре.
• По окружающему миру нужно провести наблюдения за изменением погодных условий.
• Ого, Маша, мне это не под силу. Может ты меня выручишь и дашь списать?
• Эх, Саша, Саша, и когда ты начнёшь уже учиться сам?
• Маша, ну пожалуйста.
• Ладно, завтра спишешь, что с тобой поделать то.
• Спасибо большущее. Маша, ты настоящий друг!

1



0

По приведенной картинке можно придумать следующий диалог:

— Привет, Синицына, нам что-то задали на завтра?

— Привет, сейчас посмотрю. А ты опять забыл записать?

— Да я это… Того… ну, на тебя засмотрелся.

— Да ладно, так я тебе и поверила. Будешь обманывать, вообще не скажу, что задавали.

— Ну… Не записал,мне записал. Так что там?

— Ты не поверишь, Владик, но ничего не задали!

— Да ладно!

— Ну, кроме как животных дорисовать и стихи выучить, почти совсем ничего…

— Ой. Почти ничего, Синицына? Ооооой. Пока.

— Пока.

1



0

Итак, составим диалог-беседу на тему «Разговор по телефону» (по заданной картинке):

• Привет, Светка! Ты сделала математику?
• Привет, Артем! Уже дописываю последний пример.
• Дашь списать завтра на перемене? Я хочу в кино сходить, а мама заставляет уроки делать.
• Сам решай давай, деловой!
• А если я тебя в кино приглашу? Дашь списать?
• Хорошо, пошли! Что за фильм?
• Человек-паук. Я тогда выхожу, встретимся у кинотеатра через пол часа.
• Отлично. До встречи!
• Пока!

1



0

Увидела иллюстрацию, по которой нужно составить диалог, и вспомнился рассказ замечательного детского писателя Николая Носова «Телефон» о том, как Мишка и его друг разговривали по игрушечному телефону.

На рисунке изображены два участника беседы по телефону. Создается такое впечатление, что девочка очень сильно увлечена тем, о чем рассказывает, даже глаза прикрыла.

<hr />

• Привет, Дима!
• Здравствуй, Катя!
• Ты задание по русскому языку смотрел?
• Нет еще, а что там?
• Нужно придумать и записать сочинение про Новый Год. Я уже написала. Я придумала сочинение про новогодний утренник. В сочинении я описала свое красивый карнавальный наряд принцессы, пышное розовое платье с оборочками и воланами, у него лиф из небесно-голубого шелка, а рукава …
• Катя, хорошо, что ты напомнила про задание. Я его еще не сделал. Извини, но мне нужно доделать уроки, а то не успею. До встречи в школе.
• Пока, Дима.

1



0

На рисунке изображены мальчик и девочка. Если поразмышлять, то можно предположить, что мальчик позвонил и он немного озабочен, а девочка слегка кокетничает.

Придумаем диалог.

• Мариш, привет.
• Привет, привет, Саша.
• Что делаешь вечером?
• Хотела почитать, Наташа новую книгу посоветовала.
• Понятно. Моей сестренке завтра 6 лет исполняется, вот не знаю что ей подарить.
• О, поздравляю. А что она любит?
• Куклы любит.
• Тогда сходи в отдел игрушек и выбери ей куклу.
• Мариш, а ты не могла бы сходить со мной и помочь? Я ничего не понимаю в куклах.
• Давай сходим. Встретимся у школы в 18.00. Устраивает?
• Конечно. До встречи.
• Не опаздывай.

Я думаю, тут действует аналогия: мы — МЫки, я — Як. Тогда получится, что ты — ТЫк.

помните, как в детском рассказе про букву «ты» Пантелеева?

Для меня задачки из «Русского медвежонка» тем и интересны, что там требуется не столько знание правил, сколько логика и некое лингвистическое чутье.

Эту пословицу можно понимать по разному, в том плане, что писать рассказ о собаке или писать рассказ о человеке, например:

Рассказ 1. В моем дворе часто можно встретить одного старика, который выгуливает своего песика. Безобидная собачка, маленькая, тихая и спокойная. Ни гавкает, ни кусается. Но только стоит кому-то замахнуться на нее или старика, бросить веткой или начать строить рожицы, собака превращается в настоящего тигра. Становится агрессивной и злой, рычит и готова вот-вот сорваться с поводка, чтобы разорвать своего обидчика. Чтобы не нервировать собаку и не быть покусанными, мы решили обходить ее стороной, следуя пословице, что если «не дразнишь собаку, она и не облает».

<hr />

Рассказ 2-й. С Федькой лучше не спорить. Его если заведешь, он и стукнуть может, даже меня — своего друга. Другие ребята это понимают очень хорошо, потому и не лезут к Федьке с глупыми вопросами. Но, вот как мне быть — не знаю. И дружить с ним хочу, и боюсь, что в лоб получу, потому что Федька, как та собака, что лает, когда ее дразнят. Но ведь я — друг?!

Составить загадку будет не сложно, если внимательно присмотреться к заданию: начинать нужно со слога, написанного с большой буквы и продвигаться по часовой стрелке далее от этого слова, ориентиром окончания загадки будет и точка, стоящая рядом со слогом, состоящим из одной буквы «я».

Из предлагаемых в задании слогов можно собрать вот такую загадку:

Ответом к загадке служит слово «черёмуха». Цветет черёмуха красивыми и душистыми белыми цветами, а когда ягоды созревают, то приобретают чёрный цвет.

В задании требуется также подчеркнуть слог, который нельзя перенести на другую строку. Такой слог есть в слове чёрная. Это последняя буква «я», которая составляет отдельный слог, но по правилам переноса одну букву нельзя переносить на другую строку, нельзя также и слог, состоящий из одной буквы, оставить на строке, а остальную часть слова перенести на другую строку (примером может служить слово ягода).

Правильно разделить слово черная для переноса можно так: чёр-ная.

Чтобы определиться на какой слог падает ударение, давайте поставим его поочередно на все три и узнаем верный ответ. Итак.

Если поставить удар/ие на первую «о»-дОрогой, то получается какая-то бессмыслица.

Попробуем на второй слог, опять та же буква: дорОгой, мы понимаем, что речь или о дороге, например можно составить такое предложение:

• Мы решили сократить наш путь и поехать именно этой дорОгой.

Здесь наглядно видно, что наше слово является существительным.

Теперь на третий слог: дорогОй. Слово отвечает на вопрос «какой», а значит это прилагательное.

• Я хотела купить этот шарфик, но посмотрев на его стоимость, поняла, что он слишком дорогОй.

То есть в данном случае речь идёт о цене.

Делаем вывод: удар/е допустимо ставить на 2-й слог, а также на 3-ий, в зависимости от контекста.

Во втором классе, видимо, уже изучают, что такое устойчивая пара.

Давайте посмотрим на наши слова и поможем ученице Кейт, которая пока не очень хорошо, видимо, разбирается в русском языке, подобрать к ним устойчивые пары, это нужно сделать для каждого фиолетового слова, а пары мы подбираем из голубеньких слов. У меня получились вот такие пары:

Стог — сена (больше ничего в стогах не бывает из наших голубых слов);

Куча — мусора;

Щепотка — соли (ну конечно, чего же еще);

Стопка — книг;

Кувшин — молока (ну не суп же в кувшин наливать);

Кастрюля — супа;

Флакон — духов (сразу захотелось понюхать любимые духи).