Как составить аналитическую справку по методической работе

Аналитическая
справка

по методической работе
МБОУ Пролетарской СОШ № 6

за 2018-2019 учебный
год

31.05.2019г.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства
учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является
методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в
современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно
использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, тем самым
повышать качество образования. Через методическую работу осуществляется
становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя.

Методическая
работа школы строится на основе годового плана и рассматривается как
непрерывная деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению и
распространению наиболее ценного опыта, стимулированию творческого поиска
учителей, созданию собственных методических разработок для обеспечения
образовательного процесса.

Методическая
работа в 2018-2019 учебном году была направлена на выполнение поставленных
задач и их реализацию через образовательную программу, программу развития и
учебно-воспитательный процесс.

Проблема,
над которой работает школа:

«Повышение
качества образования на основе инновационных образовательных технологий,
реализующих стандарты нового поколения»

Цель методической
работы: повышение уровня профессиональной компетентности педагогических
работников и совершенствования их деятельности в инновационной работе школы.

Основные задачи на
2018-2019 учебный год:

1. Развитие
культурно-образовательной среды в школе, открытой всем субъектам педагогической
деятельности, направленной на обеспечение высокого уровня образовательного
процесса.

2. Обеспечение
роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по
темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и
возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального,
творческого потенциала.

3. Расширение
сферы использования информационных технологий, создание условий для раннего
раскрытия интересов и склонностей обучающихся к научно-исследовательской
деятельности, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и
экспериментальных умений.

 4. Продолжить
создание нормативно-правовой базы обеспечения введения ФГОС.

Наиболее
востребованными формами методической учебы в школе являются:

—       
обучение на теоретических семинарах, организованных в школе и в
районе;

—       
общение с коллегами в школе и изучение их опыта работы при
взаимопосещении уроков;

—       
самоанализ, самооценка;

—       
работа методических объединений внутри школы;

—       
работа учителей над темами самообразования;

—       
тематические педагогические советы;

—       
открытые уроки, их анализ;

—       
предметные недели;

—       
аттестация учителей.

В
школе работают  5 методических объединений:

—       
МО
учителей начальных классов (руководитель Орехова Н.И.);

—       
МО
учителей естественно-математического цикла (руководитель Яровая Н.И.);

—       
МО
учителей гуманитарного цикла (руководитель Иванова В.С.);

—       
МО
классных руководителей (руководитель Станилевич М.В.);

—       
МО
эстетико-технологического цикла (руководитель Зайцева И.В.).

А также 3
предметно-творческие группы:

—       
«Эврика»,
направленная на работу с одарёнными детьми

—       
«Ресурс»,
направленная на работу с обучающимися с низкой мотивацией к обучению;

—       
«Здоровьесберегающие
технологии в учебном процессе».

Каждое
методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью
методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений за 2017-2018
учебный год, следует отметить, что все они работают над созданием системы
обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его
склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по
освоению учителями современных методик и технологий обучения. Главной задачей
методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании
педагогического мастерства учителей. 

       1.  В
состав МО начальных классов входят шесть преподавателей: Жимайло
И.А.,
Путевская И.В., Нечепуренко Т.В. (учителя I категории), Митина О.В., Карпова
Т.С. Орехова Н.И. (учителя, не имеющие категории). В этом учебном году в
коллектив влилась новая коллега: Росликова Н.Н., к которой прикреплена наставник
Нечепуренко Т.В.

        
Учителя начальных классов работают по УМК: «Школа России». Ими было составлено
календарно-тематическое планирование и рабочие программы в соответствии с
рекомендациями и нормативным Годовым планом общеобразовательной школы, введенным
в действие Министерством образования РФ. Календарно — тематическое планирование
по предметам было рассмотрено и утверждено на заседании МО.

        
На первом заседании руководитель ШМО учителей начальной школы Орехова Н.И.
ознакомила коллег с планом работы на 2018-2019 учебный год. Были даны
рекомендации по составлению КТП по предметам.  Учителям предложены   темы по
самообразованию.

№	Ф.И.О. учителя	Тема
1	Митина О.В.	Совершенствование навыков устного счета на уроках математики
2	Карпова Т.С.	Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах
3	Жимайло И.А.	Формирование  познавательной активности на уроках математики
4	Нечепуренко Т.В.	Формирование познавательной деятельности на уроках русского языка
5	Орехова Н.И.	Работа со слабоуспевающими
6	Путевская И.В.	Развитие логического мышления в процессе обучения
7	Росликова Н.Н.	Развитие познавательной активности у обучающихся начальной школы.

Второе заседание МО состоялось 29.10.18г. На нем рассматривались
вопросы организации учебного процесса в рамках ФГОС. Опытные учителя
познакомили присутствующих с новыми формами проведения уроков и дали
рекомендации по составлению технологических карт занятий.

  
          В течение полугодия учителя начальных классов повышали свой уровень
самообразования на основе посещения уроков коллег своей школы, МБОУ
Ганчуковской СОШ.

            
Активное участие приняли педагоги в проведении методической недели, которая
прошла на высоком уровне. В течение пяти дней обучающиеся принимали участие в
различных конкурсах и викторинах: конкурс поделок и рисунков «В гостях у
осени», конкурс каллиграфии «Золотое перо», конкурс чтецов «Осенний блюз»,
занимательная викторина по математике «УМКИ». Итогом недели стал праздник «Осень
в гости к нам пришла», который подготовили обучающиеся 2 «а» И 2 «б» классов
(классные руководители Карпова Т.С. и Митина О. В.)

       
Наставники вели консультационную работу с вновь прибывшими учителями, оказывали
им методическую помощь. Члены МО пополняли свои методические копилки, делились
опытом с коллегами, принимали участие в конкурсах районного масштаба: конкурсе
чтецов «Литературная капель» (победители: Вербицкая Ульяна – 2 «А» класс,
Величко Тимофей- 4 «б» класс, Росликова Дарья – 4 «а» класс, Ротмирова Татьяна-
1 «б» класс). В районном конкурсе исполнителей художественного слова к
100-летию Б.В.Заходера «Страна весёлого детства» обучающаяся 2 «А» класса
Вербицкая Ульяна заняла 1 место.

            В
целом задачи, поставленные перед МО на первое полугодие, выполнены. Однако
следует отметить недостаточную организацию наставничества. Мало посещено уроков
у вновь прибывших педагогов, у которых есть проблемы в методике проведения
учебных занятий.

          Во
втором полугодии 2018-2019 учебного года методическое объединение начальных
классов продолжило работу над темой «Развитие профессиональной компетентности и
творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения
и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО второго поколения»
с целью создания условий для профессионально-личностного роста педагога
как одного из основных критериев обеспечения качественного образования.

 Для
реализации данной цели в течение второго полугодия особое внимание было уделено
обновлению содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Были запланированы и проведены три заседания педагогов
начальной школы, на которых рассматривались следующие темы:

1.
«Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД».
Обсуждались вопросы возрастных особенностей развития регулятивных,
познавательных и коммуникативных УУД у младших школьников.

2.
«Духовно-нравственное воспитание школьников в условиях ФГОС». Где педагоги
делились опытом
развития нравственных качеств личности ребенка средствами учебных предметов
(литературное чтение и окружающий мир), говорили о воспитании моральных
качеств, обучающихся во внеклассной работе, формировании УУД во внеурочной
деятельности.

3.
«Достижения и нерешенные проблемы начальной школы». Цель данного заседания:

анализ
результатов деятельности МО, определение проблем и путей их коррекции.

    
На заседаниях были рассмотрены актуальные проблемы начального образования.
Особое внимание было уделено изучению и внедрению в учебный процесс
ФГОС-2.      Изучение данных вопросов помогло участникам МО правильно построить
свою работу по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса, а также
развивать у обучающихся творческую активность и достаточный уровень
познавательной деятельности.

    Продолжалась
работа по повышению качества образования, а также формированию ключевых
компетенций у обучающихся начальной школы.  Педагоги изучали передовой опыт
учителей по внедрению ФГОС-2. Своим опытом участники МО делились путем
взаимопосещения уроков. Вновь прибывшие в школу учителя и молодые специалисты
(Росликова Н.Н., Митина О.В., Карпова Т.С.) во втором полугодии посетили уроки
у опытных учителей (Жимайло И.А., Нечепуренко Т.В., Путевская И.В., Орехова
Н.И.).

   Во втором
полугодии методическое объединение школы приняло активное участие в работе
районного МО. В январе были даны открытые уроки Путевской И.В. по окружающему
миру в 1 классе (тема: «Где живут белые медведи»), Митиной О.В. по математике
во 2 классе (тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100»),
Карповой Т.С. по окружающему миру во 2 классе (тема: «Лесные опасности»),
Ореховой Н.И. по литературному чтению в 4 классе (тема: «М.Зощенко, «Елка»).

    Каждым
педагогом были показаны уроки, построенные в соответствии требованиям ФГОС, с
применением активных форм обучения, с упражнениями, направленными на
формирование УУД. Открытые уроки проведены на высоком уровне и достойно оценены
коллегами.

   В течение
полугодия педагоги начальной школы проводили серьёзную работу по
совершенствованию теоретического уровня и профессиональной компетенции,
принимали участие районном семинаре «Методический поезд». Рассматриваемые
вопросы были актуальны и интересны для всех его участников. На данном мероприятии
были освещены не только теоретические вопросы, но и представлены мастер-классы
по построению компетентностного урока и проведению рефлексии в образовательном
процессе.

    Современные
методы и технологии обучения активно внедрялись педагогами в течение учебного
года. Обучение проектной деятельности обучающихся осуществлялось педагогами,
как в учебной, так и во внеучебной работе. Во время проведения общешкольного
внеклассного мероприятия (КТД на тему «Польза овощей») ребята представили
проекты: «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Польза свеклы и редиса» и др. 
Все участники МО уверенно владеют методикой организации проектов, но не всегда
успешно оцениваются результаты работы обучающихся, необходимо разнообразить
способы презентации новых идей, полученных в результате проектной деятельности.

      Не осталась
без внимания работа с одаренными и высокомотивированными к учебе детьми.
Методическим объединением учителей начальной школы ведется активная работа по
повышению мотивации и интереса к учебе этих обучающихся. Количество их
увеличивается с каждым годом. Дети активно привлекались к интеллектуальной
деятельности, как в классных, так и общешкольных и общегородских мероприятиях.
Обучающиеся начальных классов нашей школы ежегодно принимают участие в районных
конкурсах и фестивалях детского творчества. В районном фестивале «Надежда»
Вербицкая У. (2 «а» класс) заняла 1 место в номинации «Художественное чтение»,
Паленко Н. и Иванов М. (4 «б» класс) в номинации «Вокал» заняли 3 место. 
Коллектив театрального кружка из 4 «б» и 4 «а» класса заняли 1 места в конкурсе
театрального искусства «Театр детства». Безусловными лидерами в этой
деятельности оказались воспитанники 2-4 классов. В следующем учебном году
необходимо продолжить работу в данном направлении, разнообразить количество
конкурсов, проводимых на областном уровне. К сожалению, в конкурсах, проводимых
в режиме онлайн и заочных олимпиадах, способствующих развитию познавательных
интересов, обучающиеся не принимали участие. Этому вопросу в следующем учебном
году необходимо уделить особое внимание. Необходимо также разнообразить формы
работы с обучающимися на уроках, во внеурочное время, осуществляя
дифференцированный и индивидуальный подход в обучении, активно привлекая их к
поисковой и творческой деятельности. Особое внимание планируется уделить
формированию ключевых компетенций у обучающихся начальной школы, а также
подготовке к проведению итоговой аттестации.

2.
Состав ШМО учителей эстетико-технологического направления:

1.      Зайцева
И.В. – учитель физической культуры

2.      Комарова
Л.В. – учитель ИЗО

3.     
Кривко
В.А. – учитель технологии

4.      Росликов
В.Н. – учитель ОБЖ

В 2018 -2019 учебном году учителя ШМО эстетико –
технологического цикла работали над методической темой: «Использование педагогических
инновационных технологий, развивающих творческий потенциал обучающихся».

Цель:

1.     
Совершенствование педагогического мастерства в сфере
формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

2.     
 Обеспечение более высокого уровня профессиональной
компетентности педагогов на основе внедрения современных педагогических
технологий в образовательный процесс, как одно из средств обеспечения нового
качества образования.

Задачи:

1.     
Продолжить развитие профессиональной компетентности педагогов по
проектированию современного урока в соответствии с требованиями ФГОС,
формированию УУД (как в урочной, так и во внеурочной деятельности)

2.     
Совершенствование контрольно-оценочной деятельности педагога в
соответствии с требованиями ФГОС;

3.     
 Оптимизация урока за счет использования новых педагогических
технологий (ИКТ, проблемного обучения) в образовательном процессе;

4.     
 Формирование творческой продуктивности и мотивации к саморазвитию
педагогов;

5.     
 Формирование исследовательских умений и навыков, обучающихся
на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных
возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

6.     
Организация внеклассной деятельности обучающихся.

            За
прошедший год было проведено 5 заседаний МО. Были изучены нормативно — правовые
документы, необходимые для успешной и чёткой работы, рассматривались
запланированные вопросы, обсуждалось и составлялось практическое и тематическое
планирование по предметам. Особое внимание было уделено рассмотрено и
обсуждению нацпроекта «Образование».

            Учителя
нашего МО с начала учебного года запланировали и по возможности выполнили
работу по здоровьесберегающим технологиям в выполнении нормативных санитарно —
гигиеничесиких условий, качественным проведением уроков. Уроки планировались с
учётом «сильных» и «слабых» учеников, в соответствии с
физическими, возрастными индивидуальными. На уроках широко применялась система
региональных компонентов, которым сейчас отводится большая роль в системе
обучения.

            Регулярно
осуществлялось взаимопосещение уроков и последующее их обсуждение, к сведению
членов МО принимались рекомендации и советы коллег. На заседаниях МО учителя
делились опытом работы по методическим проблемам, заслушивались доклады,
сообщения, обсуждались новинки методической литературы.

            Особое
внимание коллектив нашего МО уделял дальнейшему внедрению в УВП
здоровьесберегающих технологий, обращал особое внимание на такие аспекты работы
как:

—
повышение уровня физкультурно-оздоровительной и военно — патриотической работы,
внедрение новых методик преподавания на уроках технологии;

—
в должной мере выполнялись нормы СанПина по освещённости, влажности,
проветриваемости и др.гигиенических норм и правил, необходимых для нормального
проведения уроков ФК,ОБЖ, музыки, технологии и ИЗО.

            По
мере возможности продолжалось улучшение материально — технической базы,
необходимой для полноценного и качественного проведения уроков.

            В
процессе воспитательной работы велась постоянная пропаганда здорового образа
жизни. А в целях приучения обучающихся к самоуправлению в каждом классе
назначены физорги, которые являются непосредственными помощниками учителя и
отвечают за спортивную жизнь в классе. На уроках ОБЖ и технологии назначаются
дежурные, которые помогают учителю и отвечают за подготовку оборудования и
инструментов, необходимых для проведения уроков.

            Также
одной из основных форм учебно — воспитательного процесса являются внеклассная и
внешкольная работа. В школе работали спортивные секции: «Баскетбол»,
«Волейбол», «Настольный теннис», «Лёгкая атлетика», «Лапта»,
«Футбол». Каждую четверть проводится День здоровья. 7 апреля состоялась эстафета.
В апреле, среди 5 – 7 классов, прошли «Весёлые старты». Февраль месяц
традиционно является месяцем оборонно — массовой и спортивной работы, где
ребята приняли активное участие в игре по волейболу с командой учителей. 8 мая
был легкоатлетический забег, посвящённый 74-й годовщине победы в ВОВ.

            Обучающиеся
нашей школы принимали активное участие в спортивной жизни района. Сборные
команды школы активно участвовали в различных соревнованиях по баскетболу,
волейболу, футболу, «Зарнице», «Орлёнке», ЮИДе,
«Надежде», учебно-полевые сборы, пулевая стрельба, «Кросс нации –
2018».

1. 
Настольный теннис – 2 место (районная Спартакиада)

2.
Баскетбол (юноши) – 1 место (районная Спартакиада)

3.
Баскетбол (девушки) – 2 место (районная Спартакиада)

4.
Шахматы – 1 место

5.
Смешанная эстафета – 2 место (Муниципальный этап Всероссийских спортивных игр
школьников «Президентские спортивные игры – 2019»

6. 
Бег 600м – 1 место Назаренко Мария (Муниципальный этап Всероссийских спортивных
игр школьников «Президентские спортивные игры – 2019»)

7.
Бег 30м – 2 место Чуланов Илья Муниципальный этап Всероссийских спортивных игр
школьников «Президентские спортивные игры – 2019»)

8.
Золотой значок отличия ГТО – Полещук Диана

9. Серебряный значок отличия ГТО – Маргарян Артём

10. Серебряный значок отличия ГТО – Тамбасов Виктор

11. Серебряный значок отличия ГТО – Шевченко Юрий

12.Гран – При по быстрым шахматам – 2 место – Шкар Руслан

13. Гран – При по быстрым шахматам – 2 место- Лесогорова София

Ежегодно наши обучающиеся принимают участие в районном
фестивале «Надежда». Работы обучающихся на этом фестивале были предоставлены
под руководством учителя технологии Кривко В.А. В результате по итогам были
получены такие места: «Изделие из природного и подручного
материала»:

1.
1 место – Кравченко
Степан (изделия
из дерева «Изделия
из дерева»)

2.
1 место – Сибиль
Данила (изделия
из дерева «Колыбель»)

3.
1 место – Кобзев Дмитрий (изделия из дерева «Карета»)

и
Рыжковой Ж.В., учителя ИЗО:

1.
1 место — Митина
Елизавета
(изделия
из ткани «Цыганочка»)

2.
1 место — Цуркан
Надежда
(изделия
из ткани
«Матушка
Донская Земля»)

3.1
место — Зелененко
Валерия
(живопись «Скифская
душа»)

4.
2 место — Светличная
София
(живопись «Я, ты, он,
она – Дона дружная семья»)

5.
2 место — Зинченко
Мария
(скульптура «Аксинья»)

6.
1 место — Сенина
Евгения
(скульптура «Все начинается
с семьи»)

7.
1 место —Рыжков
Даниил
(изделия
из нитей, пряжи, лент, бисера «Донское братство»)

8.
1 место- Шевченко
Юрий
(изделия
из природного и подручного материала «Кибитка»)

9.
1 место — Коллективная
работа
(изделие
из бумаги
«Донской
каравай»)

10.
2 место — Скринникова
Вероника
(изделия
из природного и подручного материала «Край гостеприимный»)

11.
2 место — Шаповалова
Елизавета
(графика «Владычица
Дона»)

12.
1 место — Коллективная
работа
(изделия
из ткани
«Хуторок»)

Обучающиеся школы приняли активное участие при сдаче норм ГТО.
Полещук Диана, ученица 11 класса, получила золотой значок отличия;

Маргарян Артём, Тамбасов Виктор, Шевченко Юрий — серебряный значок
отличия.

Каждый год в школе проводится праздник «Широкая
Масленица», где ребята с большим удовольствием принимают активное участие в
эстафетах.

7 апреля в рамках проекта «Здоровье для всех», в целях
формирования ЗОЖ, в нашей школе прошёл «День здоровья», ребята приняли участие
в различных эстафетах.

После подведения итогов работы ШМО за 2018-2019
учебный год хотелось бы обратить внимание на дальнейшее повышение качества
проведения уроков, усовершенствование спортивно-массовой и оздоровительной
работы с детьми во внеурочное время. Более активно продолжать вовлечение детей
и подростков в систематические занятия ФК и спортом, кружки прикладной
направленности, заниматься пропагандой ЗОЖ и продолжать внедрение прогрессивных
здоровьесберегающих технологий.

3. В
состав МО учителей гуманитарного цикла входят 9 человек: Комарова
Л.В., Вербицкая О.А., Станилевич М.В., Иванова В.С., Батырсултанова М.М.,
Ковальчук Н.Н., Галенко Н.Ф., (Смирнова Е.Н.и Водолазская Т.М. – в
отпуске по уходу за ребёнком). 

Из них
имеют:

а)
высшую квалификационную категорию —  учитель истории и обществознания Смирнова
Е.Н.

б)
первую квалификационную категорию — учитель английского языка Иванова В.С.,
учителя русского языка и литературы Станилевич М.В. и Вербицкая О.А., учитель
истории и общества Комарова Л.В. и учитель ОПК Ковальчук Н.Н.

1.      Эффективность
работы МО. Наиболее эффективные формы и методы, результативность работы.

          Работа
членов МО над самообразованием носила практический характер и была направлена
на совершенствование профессионального мастерства педагогов. Результатом
деятельности становится повышение качества образования, всестороннее развитие
личности учащихся.

В процессе работы над темой самообразования учителями
изучалась методическая литература, были даны внеклассные мероприятия.

На семинарах обсуждались следующие аспекты
инновационной деятельности:

1.      Интеграция
основного и дополнительного образования в целях раскрытия творческого
потенциала обучающихся через уроки и внеклассную работу на основе новых
образовательных технологий

2.      Развитие
речевой культуры обучающихся на уроках предметов гуманитарного цикла в
контексте введения ФГОС»       

3.      Преемственность
и анализ особенностей образования в начальной и основной школе в контексте
ФГОС;

В октябре 2018 г.
для районного МО учителей иностранных языков учителями английского языка
Ивановой В.С. и Батырсултановой М.М. были даны открытые уроки в 3 классе «Я
люблю мою семью» и в 6 классе «Внешность. Одежда».

С 17 по 21 декабря была проведена Неделя предметов
гуманитарного цикла. Обучающиеся 2-11 классов
были вовлечены в события недели. 

Под руководством учителя русского языка и литературы
Станилевич М.В. была проведёна агитационная акция «С книгой в 21 век» среди
учащихся 5-10 классов и для учителей – гадание с помощью книг «Тихий Дон»
Шолохова и «Мастер и Маргарита» Булгакова. Эти мероприятия увлекли всех в мир
литературы, учителя русского языка и литературы оформили стенд «Нобелевские
лауреаты в области литературы».                                         

Учителем английского языка Ивановой В.С. была
проведена Игра-аукцион среди учащихся 9-11 классов «Знаменитые британцы».
Победители игры – Сенина Евгения (11 кл.), Зиновьева Екатерина (10 кл.) и
Митина Елизавета (9 кл.).                                                                      

Станилевич М.В., Вербицкая О.А, и Ковальчук Н.Н. 
провели игру-путешествие «Знатоки русского языка» и лингвистическую игру
«Грамматическое лото», в которых приняли участие обучающиеся 5-9 классов.
Ребята продемонстрировали свои знания по русскому языку и литературе.
Победители: Гайворонская А., Митина Е.(9 кл.), Полещук Ю. (8а), Плакущева С.
(8б), Шкар Р. (7 кл.), Егорова Д (6 кл.), Наговицына А. и Ющенко А. (5
кл.).                   Обучающиеся 3 и 4х классов совершили «Путешествие в
страну английского языка», самыми активными были Кисарова А. и Киселев М. (4а
кл.), Брылёв А. и Емельянов М. (3 кл.). В конкурсе словарей по английскому
языку победила Глазунова А. (10
кл.).                                                                                  

Ковальчук Н.Н. была проведёна викторина «В мире книг»
для учащихся 5-7 классов, Вербицкой О.А. проведена литературная игра «Что? Где?
Когда?». Победители: Радченко Е., Зинченко М., Павленков Г, Богданов И. (5
кл.), Дрючкова А. (6 кл.), Титова В. (8а кл.), Талахадзе Дж. (8б кл.), Молотник
Д., Мингалёва Э. и Кобзев Д (7 кл.).                              

Ковальчук Н.Н. оформила выставку раритетных книг в
библиотеке, а Станилевич М.В. – стенд «Писатели и
книги-юбиляры».                                                                                 Обучающиеся
7-10 приняли участие в конкурсе буклетов «Английский язык – язык дружбы».
Лучшие буклеты оформили Геращенко Д. (8а кл.), Талахадзе Джульетта и Нейжмак К.
(8б кл.). Учитель английского языка Иванова В.С. вручила буклеты «Для чего
нужно учить английский язык?» обучающимся с низкой мотивацией к изучению этого
предмета.                                                                                                                                

Учителями русского языка и литературы Станилевич М.В.,
Вербицкой О.А, и Ковальчук Н.Н.  были подведены итоги конкурса на самое лучшее
каллиграфическое письмо. Победили Глинина А. (9 кл.), Титова В. (8а кл.),
Казакова А., Наговицына А., Леонтьев Захар и Зинченко М. (5 кл.).                                                                                                             

Во 2а и 2б классах прошёл праздник английского
алфавита. Ребята закрепили знания букв алфавита и звуковой азбуки. Самыми
активными были Брюханов М., Вербицкая У., Ишкина Д., Полещук Д. (2а
кл.)                              

Преподаватели английского языка Иванова В.С. и
Батырсултанова М.М. оформили выставку лучших рождественских открыток и буклетов
на английском языке. Лучшие открытки сделали: Шуляковский И., Цуркан Н., Павлов
Т. (3 кл.)  и Павлов Я. (4а кл.), Афанасьев М. (4а кл.), Колмакова А. и
Наговицына А. (5 кл.).                                                       

Фестиваль чтецов «Зимняя природа в стихах русских
поэтов» прошёл среди учащихся 5-9 классов. Лучшие чтецы – Титова В. и Бушкин
В.(8а кл.), Богданова В. (7 кл.), Талахадзе Джульетта (8б
кл.).                                                                                                                              

По окончании недели предметов гуманитарного
цикла победители и призёры получили грамоты и
призы.                                                                                                                                

Опыт нашей работы показал, что те дети,
которые хоть один раз выступили в концертной программе или спектакле, приняли
участие в викторине, КВН или конкурсах, не только обязательно хотят участвовать
в творческих делах «Недели предметов гуманитарного цикла» в следующем году, но
и более активно работают на уроках. Поверив в себя и свои знания, учащиеся
уверенно чувствуют себя во время проведения различных видов контроля знаний,
необходимого при подведении итогов обучения. «Неделя предметов гуманитарного
цикла» становится не только праздником знаний учеников, убедительной
демонстрацией умения, но и стимулом для дальнейшего изучения их.

2.      Участие в
олимпиадах и творческих конкурсах по предметам.

Обучающиеся 5 — 11
классов приняли участие в муниципальном туре предметных олимпиад, муниципальных
конкурсах по русскому языку «Самый умный» и чтецов «Литературная капель»,
всероссийском мониторинге по русскому языку и литературе «Горизонталь. (всего
11 человек).

Победители и призёры олимпиад и конкурсов
различных уровней:

ФИ ученика	кл	учитель	предмет	уровень	результат
Вербицкая Ульяна	2	Вербицкая О.А.	литература	муниципальный	победитель
Богданова Виктория	7	Вербицкая О.А.	литература	муниципальный	призёр
Талахадзе Джульетта	8б	Станилевич М.В.	литература	муниципальный	победитель
Бушкин Виталий	5	Станилевич М.В.	литература	муниципальный	призёр
Егорова Дарья	6	Станилевич М.В.	русский язык	всероссийский	победитель
Горнич Лилия	6	Станилевич М.В.	русский язык	всероссийский	победитель
Гайворонская Анна	9	Станилевич М.В.	русский язык	всероссийский	победитель
Митина Елизавета	9	Станилевич М.В.	русский язык	всероссийский	победитель
Титова Виктория	8а	Станилевич М.В.	литература	муниципальный	призёр

Учитель русского языка и литературы Станилевич М.В.
стала призером международной профессиональной олимпиады «Современный
урок».                                                                                    
Иванова В.С., учитель английского языка, стала победителем всероссийской
олимпиады «Педагогический успех».

Все
учителя методического объединения успешно прошли тест Всероссийского
тестирования педагогов 2018.

 4. Работа с молодыми специалистами.

Ивановой В.С.. в качестве наставников над молодыми специалистами
Батырсултановой М.М. была проведена следующая работа:

— помощь в организации учебного процесса, написании
рабочей программы;

— инструктаж по ведению документации;

— консультации по планированию уроков;

— помощь в заполнении электронного журнала
«Контингент»;

— помощь в организации
и оформлении промежуточной аттестации;

4.
В состав ШМО учителей естественно-математического цикла входят 6 человек:

1.
Кривко Н.В. — учитель математики.

2.
Покора С.В-учитель биологии,

3. 
Кисарова А. К. учитель физики иинформатики

4.
Ольшанская Г.К.- учитель географии,

5.
Яровая Н.И.-учитель химии.

6.
Беренчик Т.Н.

В 2018-2019 учебном
году учителя ШМО естественно — математического цикла работали над методической
темой: «Использование современных технологий  в обучении для повышения качества
образовательного и воспитательного процесса».

 
Цель: реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение
учителей в инновационные процессы обучения и создание условий для формирования
успешной личности ребёнка

Задачи:

1. Вести
   работу по   внедрению   современных образовательных технологий.
2. Внедрять
   новые формы непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов
   (вебинары, семинары, курсы).
3. Совершенствовать
   систему мониторинга и диагностики успешности образования.
4. Создать
   условия для самореализации всех участников образовательного процесса через
   раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности.
   

Направления работы:

1. Осуществлять дифференцированный подход в изучении
   предмета (разно уровневые контрольные работы, тесты, домашние задания и т.
   д.).
2. Организовать работу по реализации Концепции
   естественно-математического образования
3. Готовить учащихся к участию в различных олимпиадах и
   конкурсах по предмету.
4. Планировать внеклассные мероприятия для
   расширения кругозора и развития творческих способностей учащихся.
5. Организовать творческие конкурсы в целях
   выявления способностей учащихся.
6. Формировать ключевых компетенций и УУД  
   обучающихся.
7. Добиваться высокого уровня качества и уровня
   обученности школьников.

        Во 2 полугодии 2018-2019 учебного
года были проведены плановые заседания МО. На заседаниях МО
решались текущие вопросы, соответствующие плану работы ШМО, рассматривалась
организация системной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике, химии,
биологии и географии. В соответствии с планом работы школы и графиком контроля
в 5 – 11 классах в период были проведены полугодовые контрольные работы по
предметам естественно-математического цикла. 

    
На протяжении всего полугодия проводилась работа со слабоуспевающими
обучающимися, для которых учителями были составлены графики индивидуальных и дополнительных
занятий, на уроках осуществлялся дифференцированный
подход в обучении.

          
Педагоги ШМО естественно-математического цикла в своей работе
использовали:

—
традиционные технологии (учебник, лабораторные работы, наглядный материал);

—
компьютерные (использование учебных дисков и мультимедийных пособий,
создание и демонстрация презентаций, получение дополнительной информации
посредством сети Интернет);

-внедрение
методических приёмов современных педагогических технологий с целью повышения
мотивации к обучению у учащихся;

—
разработку творческих заданий, стимулирующих учебную активность учащихся на
уроках;

-дифференцированный
подход обучению для осуществления личностно-ориентированного развития, формирование
познавательного интереса учащихся;

-разнообразные
формы внеурочной и урочной деятельности организации работы с “одарёнными”
детьми, и детьми, имеющими низкую мотивацию к обучению, дополнительные занятий,
для повышения уровня и качества знаний.

       
С докладами и презентациями выступали:

 1.Покора
С.В.  — «Организация системной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по биологии».

2.
Яровая Н. И.  — «Выполнение экспериментальной части на уроках химии.»

3.
Ольшанская Г. К.- «Обмен опытом по теме: Проектная деятельность учителя
географии в условиях реализации образовательной программы»»

4.
Кисарова А. К.– «Исследовательская
работа на уроках физики».

5.
Кривко Н. В. Соблюдение единого орфографического режима при заполнении учебной
документации учителями-предметниками»

     
 Работа
членов МО над самообразованием направлена на совершенствование
профессионального мастерства педагогов, повышение качества образования,
всестороннее развитие личности учащихся. В процессе работы над темой
самообразования учителями изучалась методическая литература, на уроках
использовались новые технологии обучения с использованием ИКТ.

     
В течение года проводилась работа с обучающимися, мотивированными на учебу. В целях
развития познавательной активности и формирования устойчивого интереса к
предметам преподаватели с обучающимися принимали активное участие во
внеклассной работе, в районных мероприятиях, дистанционных конкурсах. Большую
работу по воспитанию экологической работы среди обучающихся проводит учитель
географии Г.К. Ольшанская; ею были проведены экологические уроки по темам:
«Лесомания», «Чистый город начинается с тебя», «Планета»; Экологические дни;
«День птиц», «День Земли», «День экологических знаний», «День тюльпанов»,
«Чернобыльская трагедия». Принимали участие в районном конкурсе по географии,
обучающийся 7 класса Кобзев Д. (победитель).  Учитель биологии Покора С. В.
принимала участие во всероссийском педагогическом конкурсе «Мой лучший урок» по
теме «Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих», стала
призёром (3 место), её воспитанники принимали участие в международном конкурсе
«Лига эрудитов», победителем конкурса стал Богданов Иван (5кл), призёрами
стали: Титова В. (8кл), Чужевская Анастасия (9кл), Митина Елизавета (8кл),
Радченко Егор (5кл), Покора Руслан (6кл).

     
Педагоги
ШМО повышают свой профессиональный уровень, квалификацию с использованием
дистанционных образовательных технологий, участвуют в вебинарах, семинарах,
районных методических объединениях.

         
 Мониторинг
участия в вебинарах 2018-2019 год

№	Название	предмет
1	Подготовка обучающихся  к ЕГЭ и ОГЭ	математика.
2	Подготовка обучающихся к всероссийским проверочным работам по биологии	биология
3	Подготовка обучающихся к всероссийским проверочным работам по географии	география
4	Подготовка обучающихся к всероссийским проверочным работам по физике.	физика
5	Подготовка обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ работам по химии	химия
6	«Использование учебно-методических комплектов по информатике и физике в условиях реализации концепции информационно –физического образования РФ.	Физика, информатика

         На заседании педагоги МО
ознакомились с программой развития естественно-математического образования в
процессе обучения. Отличительной
особенностью данной программы является то, что программа помогает добиваться
получения учащимися знаний, систематизировать уже имеющиеся знания, необходимые
для достижения обязательного уровня образования и их дальнейшего развития.
Кроме того, предусматривается, что в процессе обучения, учащиеся постоянно
приобретают и накапливают умения рассуждать, обобщать, систематизировать и
применять полученные знания в новых условиях.

         Проводили
мониторинг процента и качества обученности обучающихся, диагностику контрольных
работ по предметам среди учащихся 9-11 классов. Анализ работ показывает, что
обучающиеся 9 класса имеют низкий уровень подготовки по предметам
естественно-математического цикла, что полностью соответствует их
способностям.  Для выявления качества знаний учащихся по математике, биологии,
физики, географии, химии, информатики неоднократно проводились пробные ОГЭ в 9
классе, и пробные ЕГЭ по математике и химии в 11 классе. По результатам
проведённых проверочных работ качество знаний учащихся 9 класса рекомендовано
проводить дополнительные занятия по предметам, для повышения уровня и качества
знаний, корректировки ЗУНов по всем предметам, проводить консультации и
дополнительные занятия, согласно составленному расписанию. Также преподавателям
математики, физики, биологии, химии необходимо пересмотреть методику подготовки
обучающихся к выпускным экзаменам, добиваться прочности знаний у учащихся, и
умения обучающихся применить полученные знания в новых условиях, применять формы
и методы  обучения, способствующие  ликвидации пробелов знаний, выработки 
умений находить мотивацию обучающихся для их самореализации  и успешности.

          Подведены итоги государственной аттестации обучающихся 9 и
11 классов по предметам естественно-математического цикла.

Таблица
результатов Государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса.

Кол-во обучающихся	Предмет	учитель	Результат экзамена
5	4	3	2
19	Алгебраа	Кривко Н. В.	1	12	6	0
19	Геометрия	Кривко Н. В	2	10	7	0
1	Информатика	Кисарова А.К.	0	1	0	0
1	Химия	Яровая Н. И.	1	0	0	0
14	География	Ольшанская Г. К.	4	6	3	1
6	Биология	Покора С. В.	0	3	4	0

     Из 19 обучающихся 9 класса, 18 обучающихся успешно сдали экзамены,
один обучающийся, Дымовский Даниил, не сдал экзамен по географии, будет пересдавать
в дополнительные сроки.

Результаты ЕГЭ за курс среднего общего образования в
2019 году

№ п/п	Название предмета	Численность обучающихся, сдававших ЕГЭ.	Численность обучающихся, достигших минимального порога	Средний балл.	Максимальный балл.	Минималь ный балл.
1	Математика (Б)	5	5	4	5	3
2	Математика (П)	5	5	40	50	27
3	Физика	2	1	35	40	30
4	Химия	1	1	43	43	43

Таблица
«Доля обучающихся, имеющих результаты ЕГЭ выше среднего по району.

Предмет	Средний балл по району	Количество обучающихся в 11 классе	Количество обучающихся, имеющих результаты ЕГЭ выше среднего по району	%
Математика (Б)	4	5	1	0
Математика (П)	56,3	5	0	0
Физика	56,5	2	0	0
Химия	51,9	1	0

Выпускники школы показали по математике (П) на 16,3 б
результат ниже, по химии на 13 б. ниже, чем по району. Один обучающийся 11
класса Егоров Иван не набрал минимального порога количества баллов по физике

Сравнительная таблица средних баллов 2017, 2018, 2019
года:

№пп	Название предмета	Ср.балл 2017	Ср.балл 2018	Ср.балл 2019	Примечание
1	Математика (П)	29	37	40	Рост среднего балла
2	Физика	48	44	35	Понижение среднего балла
3	Химия	45	58	43	Понижение среднего балла
4	Биология	38	34	—	Понижение среднего балла

Анализ результатов ЕГЭ показывает, что по сравнению с
двумя прошлыми годами результаты по математике улучшаются, по физике и биологии
уменьшаются, по химии не стабильные результаты.

        Исходя
из вышесказанного, целей и задач, поставленных перед школой в целом, ШМО
естественно-математического цикла будет решать следующие задачи: 1. Вести
работу по активному внедрению современных образовательных технологий. 2. Создать условия для самореализации всех
участников образовательного процесса через раскрытие их творческого потенциала
и участие в инновационной деятельности. 3. Повышать
уровень учебной мотивации и качество знаний учащихся.  Активно работалить с детьми, имеющими
повышенную мотивацию к обучению.4. Добиваться высокого качества и уровня
знаний.

5. В течение
первого полугодия классные руководители работали   над
проблемой: «Современные образовательные технологии и методики в воспитательной
системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые
образовательные стандарты».

Было
проведено 4 заседания, где рассматривались и обсуждались следующие вопросы:

1. Организация индивидуальной
работы классных руководителей с обучающимися.

2. Методы профилактической
работы с несовершеннолетними.

3.Совершенствование
нормативно-правовой базы по профилактике, толерантности, экстремизму,
коррупции.

4. Период адаптации пятиклассников
в среднем звене.

В
соответствии с планом работы МО все заседания проводились на должном
методическом уровне.

На первом
заседании выслушали отчет о работе МО за прошедший год, обсудили и приняли
планы воспитательной и кружковой работы на новый учебный год. Сделали акцент на
совершенствование
нормативно-правовой базы по профилактике, толерантности, экстремизму,
коррупции.

Второе заседание
было проведено совместно с социологом школы Рекиной К.А. «Методы профилактической работы
с несовершеннолетними». Также заслушивалось сообщение с обобщением опыта
классного руководителя Ореховой Н.И. «Мой опыт работы», которая выступила с докладом «ФГОС НОО». Проведено
тестирование учащихся начальных классов по выявлению детей «группы риска».
Психологом Зинченко Н.А.  и социологом школы Рекиной К.А. систематически велись
занятия с родителями детей, имеющих проблемы в учебе и поведении.

В течение
всего полугодия руководитель МО Станилевич М.В.  и завуч по воспитательной
работе Зинченко Н.А. оказывали помощь классным руководителям, проводили
индивидуальные собеседования по возникшим у них проблемам.

Исходя из
проведенной работы МО классных руководителей 1-11 классов, можно сделать вывод:

1. План работы на полугодие
выполнен.

2. Работа МО
организуется и проводится в соответствии с поставленными целями и задачами.

3.Нерешенной
проблемой остается низкий уровень участия родителей в школьной жизни, снижение
контроля над успеваемостью и поведением подростка в урочное и внеурочное время.

После подведения итогов работы МО за 2018-2019 учебный год хотелось бы
обратить внимание на дальнейшее повышение качества проведения уроков,
усовершенствование спортивно-массовой и оздоровительной работы с детьми во
внеурочное время. Более активно продолжать вовлечение детей и подростков в
систематические занятия ФК и спортом, кружки прикладной направленности,
заниматься пропагандой ЗОЖ и продолжать внедрение прогрессивных
здоровьесберегающих технологий.

6.  
В состав предметно-творческой группы «Ресурс» входят 8 учителей:

Станилевич
М.В. – учитель русского языка и литературы,

Вербицкая
О,А. –  учитель русского языка и литературы,

Ковальчук
Н.Н.-  учитель русского языка и литературы,

Яровая
Н.И. – учитель химии,

Кривко
Н.В., — учитель математики,

Иванова
В.С., учитель английского языка,

Покора
С.В. – учитель биологии,

Галенко
Н.Ф. – учитель истории и обществознания.

Творческая группа учителей в 2018 – 2019 учебном году
свою работу вела в соответствии с планом методической работы школы.

Работа
группы «РЕСУРС» направлена на реализацию следующей цели:

— повышение уровня
обученности и качества обучения отдельных учеников, и всего ученического
коллектива школы в целом.

Группа
работала над реализацией следующих задач:

— выявление
возможных причин низкой успеваемости и качества знаний, обучающихся;

— принятие
комплексных мер, направленных на повышение успеваемости обучающихся и качества
знаний обучающихся;

—
формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду;

—
повышение ответственности родителей за обучение детей в соответствии с Законом
об образовании.

В сентябре 2018 г. была проведена диагностика с целью
выявления уровня обученности обучающихся. Членами группы были определены
учащиеся группы риска, которые не справились с диагностическими работами по
предметам и не смогли выполнить их повторно. Учащиеся со слабой мотивацией:
Бакаев Александр, Беркутов Тимофей – переведён условно, Титов Георгий –
переведён условно, Моряков Александр, Кащенко Кирилл, Дядюхина Ангелина, Казакова
Алина, Колмакова Алёна, Мяснянкин Александр, Олейников Александр, Улецкая
Доминика, Цибуленко Рустам (5 кл.), Габдрахманова Надежда, Фёдорова
Анастасия, Кораблинов Александр (6 кл.), Глазков
Владислав, Плугин
Алексей, Смалько Владислав, Солодунова Ольга,
Колмаков Денис (7 кл.), Боровик Сергей,  Щербанёва
Ксения,  Васюта Игорь (8а кл.), Берсанова Рояна, Власова
Екатерина, Дымовский Даниил, Маринин Данил,  Пинтилий
Алексей (9 кл.), Зозуля Сергей, Ефимова Ольга, Сисюкин
Станислав, Золотарёв Даниил, Обручникова Дарья (8б кл.), Ефремов Савелий,
Амаева Мадина, Бадаев Денис (10 кл.),Титаренко Дмитрий, Маргарян Артём (11
кл.). Причины низкой мотивации зависят и от учителя и от ученика.

Причинами снижения мотивации,
зависящие от учителя:

—        
являются
неправильный отбор содержания учебного материала, вызывающею перегрузку
учащихся;

—        
не
владение учителем современными методами обучения и их оптимальным сочетанием,

—        
неумение
строить отношения с учащимися и организовывать взаимодействия школьников друг с
другом;

—        
особенности
личности учителя.

Как показывает
практика, учителя далеко не всегда уделяю должное внимание мотивации учащихся.
Многие учителя, часто сами того не осознавая, исходят из того, что раз ребенок
пришел в школу, то он должен делать все то, что рекомендует учитель.

Причинами снижения мотивации,
зависящими от ученика, являются

—        
низкий
уровень знаний;

—        
несформированность
учебной деятельности;

—        
приёмов
самостоятельного приобретения знаний;

—        
не
сложившиеся отношения с классом;

—        
в
единичных случаях — задержки развития;

Исходя из этого,
был намечен ряд мероприятий, направленных на создание условий развития учебной мотивации
школьников. Учителя-предметники составили график дополнительных занятий во
внеурочное время, использовали дифференцированный подход при
организации  работы на уроке, включали посильные индивидуальные задания
слабоуспевающему ученику. Для объективности результата использовались на уроках
различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.).  Учителя
ставили в известность классного руководителя  о низкой успеваемости. Если
наблюдалось скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”),
классный руководитель — информировал родителей ученика, а если за две недели до
окончания четверти предварительный результат был неудовлетворительный, родители
неуспевающего ученика были приглашены на комиссию по профилактике
правонарушений, которая собиралась один раз в четверть. Таким образом, 80%
обучающихся после приняты мер исправляли оценки на положительные.

В ноябре
педагог-психолог Зинченко Н.Н. провела семинар для учителей-предметников по
психологическим основам работы со слабоуспевающими учащимися. Она отметила, что
чтобы развивать положительные мотивы учащихся можно действовать через
познавательную деятельность. У учащихся начальной школы с приходом в школу уже
заложен интерес к новизне, любознательность — это фундамент познавательной
потребности. В процессе обучения учителю важно учитывать и поддерживать в
развитии познавательную потребность ученика: в младших классах —
любознательность; в старших классах — потребность в творческой деятельности.

В марте учитель
химии Яровая Н.И. провела мастер-класс «Технологии работы со слабоуспевающими
обучающимися». Учитель использовала на занятии систему
наводящих вопросов, направляющих ход рассуждений учащихся, образцы выполнения
аналогичных заданий с краткими комментариями, поясняющими отдельные элементы
учебного действия. Надежда Ивановна оказывала
помощь индивидуально. На этом этапе низко мотивированные учащиеся работали по
специальным дидактическим карточкам, при выполнении которых они могут проявить
себя.

В декабре учитель английского языка Иванова В.С. вручила
буклеты «Зачем учить иностранный язык в школе» ученикам со слабой мотивацией.

Меры, направленные на создание условий развития учебной мотивации
школьников, дали положительный результат. К концу года из тридцати пяти
обучающихся только четырнадцать были оставлены на осень по одному или
нескольким предметам. Это такие ученики: Моряков Александр,
Улецкая Доминика, Цибуленко Рустам (5 кл.), Плугин Алексей и Солодунова
Ольга (7 кл.), Боровик
Сергей, Щербанёва
Ксения,  Васюта Игорь (8а кл.), Зозуля Сергей, Беркутов Тимофей, Сисюкин
Станислав, (8б кл.), Ефремов Савелий, Амаева Мадина, Бадаев Денис (10 кл.).

7.  
В состав предметно-творческой группы «Эврика» входят 9 учителей: Вербицкая
О.А., Зинченко Н.А., Кривко В.А., Кривко Н.В., Покора С.В., Росликов В.Н.,
Станилевич М.В., Орехова Н.И., Ольшанская Г.К.

В 2018-2019
учебном году предметно-творческая группа учителей «Эврика» продолжила работу с
одарёнными детьми.

В течение года было
проведено 4 заседания:

1.Развитие
системы поддержки талантливых детей.

2.Работа
с одарёнными детьми и детьми с высокой познавательной активностью в учебной
деятельности.

3.Совершенствование
формы работы с одарёнными детьми.

4.Тандем
«Одарённый ребёнок – творческий учитель» как модель креативного взаимодействия
в работе с талантливыми и высокомотивированными детьми.

Формы
проведения заседаний были разными: семинар-практикум, обмен педагогическим
опытом, мастер-класс, учебный семинар. В своих выступлениях учителя рассказали
о целях и задачах работы по данному направлению. Были отмечены следующие
направления: выявление одарённых детей с использованием различных диагностик,
использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей
обучающихся, отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности
мышления, инициативности, проектных и научно-исследовательских навыков,
творчества в урочной и внеурочной деятельности, организация разнообразной
внеурочной и внешкольной деятельности обучающихся, развитие у одарённых детей
качественно высокого уровня представлений о картине мира, основанных на
общечеловеческих ценностях.

Участники
творческой группы обозначили принципы работы с одарёнными детьми: опережающее и
развивающее обучение; комфортность и добровольность в любой деятельности;
принцип разнообразия предлагаемых возможностей; возрастание роли внеурочной
деятельности в развитии личности школьника; индивидуализация обучения.

Учителя
определили критерии эффективной работы с одарёнными детьми: подбор
диагностических материалов для выявления одарённых детей на всех ступенях
обучения; сбор и систематизация материалов периодической печати и педагогической
литературы по данной проблеме; подготовка методических рекомендаций по работе с
одарёнными детьми; планирование и проведение предметных недель и олимпиад
различного уровня; разработка материалов, вопросов и заданий повышенного уровня
сложности по предметам; консультирование родителей одарённых детей по вопросам
развития способностей их детей.

На
последнее заседание была приглашена педагог-психолог Н.А.Зинченко, которая
рассказала о функциях психологической службы для успешной работы в данном направлении.
Она выделила следующие виды работ, которые необходимо проводить учителям
совместно с психологом: психодиагностическая работа; индивидуальные и групповые
занятия с обучающимися; консультации; работа с родителями (выступления на
родительских собраниях, тестирование); работа в содружестве с учителями
(консультации, тренинги, просветительская работа); подготовка отчётов о работе
с одарёнными детьми.

Выводы:

1.Тематика заседаний МО отражают основные проблемные
вопросы, стоящие перед МО.

2.Заседания тщательно подготовлены и продуманы.
Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических
результатах, позволяющих сделать серьёзные научно-методические обобщения.

3.Отобранный комплекс мероприятий позволяет на их
минимальном объёме решать систему учебно — методических задач.

4.Основные направления контроля и тематики посещения
уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания,
структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

5.Все рекомендации по устранению и коррекции
недостатков предоставляются на оперативных совещаниях, методическом совете,
методических объединениях, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи
позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность
работы школы.

Рекомендации:

1.Предложить МО сделать основой своей деятельности
работу по созданию межпредметных алгоритмов (связей) по основным темам учебного
материала.

2.Более тщательно продумывать и вести
работу с молодыми педагогами.

3.Особое внимание
уделять совершенствованию форм и методов организации урока.

4.Готовить к печати материал по темам самообразования,
интересным формам и методам работы.

5.Вести работу в соответствии с индивидуальным темпом
и уровнем развития обучающихся.

6.Спланировать взаимопосещение уроков с учётом
индивидуальных потребностей учителей.

7.Провести в рамках МО семинары-практикумы: «Методика
формирования навыков самоконтроля учащихся», «Методика проведения
дифференцированных самостоятельных работ».

8.При подготовке и проведении уроков особое внимание
уделять планированию и реализации воспитательных задач.

Вместе с тем
необходимо отметить следующие недостатки методической работы школы:

—       
работа МО велась с нарушением планов на
учебный год, график открытых уроков не реализован в полную меру;

—       
недостаточное количество взаимопосещенных уроков;

—       
нерегулярно велась работа по обмену опытом;

—       
недостачное внимание на заседаниях МО
уделяли вопросам эффективного использования современных информационно – коммуникативных и
педагогических технологий, позволяющим организовать дифференцированный подход в
обучении, повысить познавательную активность обучающихся;

—       
не проводился систематический глубокий мониторинг знаний
по всем предметам;

—       
недостаточно активно велась работа по
распространению педагогического опыта, однообразное представление только в
рамках МО;

—       
некоторыми педагогами работа над методической
темой велась формально;

—       
низкая активность участия педагогов школы в
профессиональных конкурсах, особенно муниципального и регионального уровней.

Исходя из проведённого анализа определены задачи
методической работы на 2018/2019 учебного года.

Задачи
на 2019-20120 учебный год:

1.   
Продолжить
работу над темой «Повышения уровня профессиональной компетентности педагогических
работников и совершенствования их деятельности в инновационной работе школы».

2.   
Развивать
и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных обучающихся.

3.   
Совершенствовать
систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов

4.   
Использовать
инновационных технологий для повышения качества образования.

5.   
Привести
в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать
работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического
опыта творчески работающих педагогов.

6.   
Обеспечить
методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.

7.   
Проводить работу по поддержке
высокомотивированных обучающихся через учебную и внеучебную деятельность.

Руководитель
МС школы:                                     Вербицкая О.А.

Справка по итогам методической работы за 2014-2015 учебный год

Цели проверки:

1. Оценить уровень методической работы в школе.

2. Выявить фактическую роль методической службы в профессиональном росте педагогов.

3. Выявить положительные стороны и негативные результаты работы педагогического коллектива за истекший период.

Методы:

• собеседование с руководителями (председателями) методических объединений,
• анализ протоколов заседаний методических объединений,
• собеседования с учителями.
• наблюдение и контроль.

        В течение последних лет одной из задач для достижения стратегической цели работы школы стало создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ и РТ «Об образовании». Уставом школы; нормативными документами органов управления образованием; образовательными программами начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; учебным планом школы на 2014-2015 учебный год.

Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение по выполнению государственного образовательного стандарта, прав учащихся на доступность, адаптивность образования через личностно ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга, современных педагогических и информационных технологий.

В 2014-2015 учебном году коллектив школы работал над методической темой «Развитие компетентностей учащихся на основе информационно-коммуникативных технологий». Для реализации этой темы перед педагогическим коллективом в 2014-2015 учебном году стояла следующая цель: обеспечение высокого качества образования, развитие основных компетентностей на основе информационно-коммуникативных технологий у обучающихся.

Эта цель предполагает решение следующих приоритетных задач:

• Повышение качества образовательной деятельности школы за счет совершенствования организационной и управленческой деятельности;
• Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение обучающихся навыкам самоконтроля, самообразованию и формированию универсальных учебных действий;
• Создание развивающей образовательной среды на основе внедрения современных образовательных технологий;
• Расширение образовательного пространства для инновационной и научно-исследовательской деятельностей;
• Повышение профессиональной компетентностей педагогов через систему непрерывного образования, активизация деятельности коллектива по реализации инновационных программ;
• Работа с мотивированными обучающимися, развитие творческих способностей детей;
• Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса и привития навыков здорового образа жизни;
• Подготовка обучающихся к успешной сдачи ГИА.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой. Для решения методической цели школы разработаны планы:

• работы со слабоуспевающими учащимися (группа «риска»);
• работы с одаренными учащимися;
• подготовки к ГИА, ГВЭ;
• составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам и организовать профильную и предпрофильную подготовку учащихся;
• обновлена структура методической службы в школе;
• проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

В соответствии с методической темой школы: «Развитие компетентностей учащихся на основе информационно-коммуникативных технологий» были выбраны темы школьных методических объединений:

• МО учителей начальных классов – «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС через внедрение новых педагогических и информационно – коммуникационных технологий».
• МО учителей естественно-математического цикла – «Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационных технологий и использование личностных компетенций на уроках математики, физики, химии, биологии и ИКТ»
• МО классных руководителей – «Совершенствование форм и методов воспитания в реализации компетентностно-ориентированного подхода через повышение мастерства классного руководителя в условиях информационного и коммуникативного пространства»
• МО художественно-эстетического цикла – «Создание благоприятных условий для развития творческих способностей и самореализации личности ученика»;
• МО социальных дисциплин – «Современные подходы к организации обучения в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»;
• МО филологов – «Современные подходы к организации обучения в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения на основе информационно-коммуникативных технологий»

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании их педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

• знакомство с планом работы на учебный год;
• работа с образовательными стандартами;
• согласование календарно-тематических планов;
• методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
• методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
• формы и методы промежуточного и итогового контроля;
• отчеты учителей по темам самообразования;
• итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГВЭ.
• проблемы межпредметных связей в практике школьного обучения;
• обобщение педагогического опыта;
• содержание тура олимпиад ,контрольных работ;
• изучение инструктивно-методических материалов;
• учебно-методическое сопровождение образовательного процесса;
• внедрение и применение новых образовательных технологий, направленных на повышение качества образования;
• совершенствование системы контроля, направленной на повышение качества знаний учащихся;
• тематическое консультирование членов МО. 

На заседаниях методических объединений рассматривали также вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях обучающихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

Заседания проводились регулярно, включали в себя открытые уроки, обмен опытом, изучение новинок методической литературы. Традиционным видом методической работы стало проведение предметных недель. На МО поднимались наиболее острые проблемы по преподаваемым дисциплинам.

Запланированные заседания проводились своевременно на всех МО. Заседания с четкой постановкой цели, грамотной организацией, активным обсуждением проблем, текущих вопросов, принятием решения проводились на МО начальных классов (руководитель Пономарева Л.Г.), МО классных руководителей (руководитель Трачук Н.А.), МО филологов (руководитель Усиенова Э.А.).

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой деятельности. Исходя из анализа методической работы школы, можно сделать вывод, что работа над методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета, так и в работе методических объединений учителей. Работа школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и практических форм работы.

Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

В соответствии с планом работы школы в течение учебного года были проведены тематические педсоветы:

№	Наименование педсовета	Вопросы
1	Приоритетность формирования универсальных учебных действий в системе современного образования.	Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Формирование УУД на уроках литературного чтения. Роль психолога в формировании УУД в начальной школе. Дизграфия у младших школьников и пути её исправления.
2	Презентация опыта работы аттестуемых учителей.	Итоги работы аттестуемой комиссии. Презентации учителей.
3	Нравственное и духовное воспитание современного человека.	Роль МО классных руководителей в вопросе духовного и нравственного воспитания. Формирование нравственных качеств обучающихся и просветительская работа с родителями в плане духовного воспитания человека.

Проведен практико-методический семинар на базе нашей школы для учителей начальных классов по теме «Развитие связной устной и письменной речи на уроках в начальных классах».

В соответствии с планами изучается опыт работы вновь назначенных учителей и педагогов — специалистов, анализируются результаты контрольных работ всех видов.

Проведены заседания Методического Совета. Под руководством руководителей методических объединений и учителей школы проведены предметные недели по базовым дисциплинам согласно утвержденному графику. Проведены I и II этапы Всероссийских олимпиад школьников по образовательным дисциплинам.

Учителями составлены рабочие программы и календарно-тематические планы по предметам и элективным курсам, которые были рассмотрены на заседаниях ШМО, согласованы на заседании Методического совета и утверждены директором.

Заместителями директора по УВР проводились оперативные совещания по вопросам:

• инструктаж по ведению классного журнала;
• о требованиях к составлению рабочей программы и календарно-тематического плана учителя;
• об учебно-методических комплектах в школе издательств «Дрофа», «Просвещение», «Бином», «Русское слово»;
• ознакомление с Учебным планом школы на 2014/2015 учебный год, Образовательной программой школы на 2014/2015 учебный год;
• ознакомление с федеральным законом «Об образовании РФ»;
• о внедрении в начальной школе ФГОС;
• об аттестации педагогических работников в 2014/2015уч. году;
• о курсовой подготовке в 2014/2015 уч. году;
• об организации предпрофильной подготовки и профильных классов в средней школе;
• организации и проведения ГВЭ в 9, 11-х классах.

В целях повышения квалификации учителя – предметники посещали:

• районные семинары (Трачук Н.А., Зиневич М.Л., Пономарева Л.Г., Кияница Е.Б., Миналиева Э.А., Умерова Л.Э., Усова С.В., Бондаренко О.В., Назаренко Р.П., Сулейманогва Г.Р., Григорук О.С., Андрусенко Р.В., Перевозная В.А., Бекирова Ш.М, Нурманбетова Н.М., Тамаков С.Э., Шакиров Р.Н., Косенко Л.С., Решитова З.А.);
• республиканские семинары, фестивали (Дядюшкина Т.Д., Усиенова Э.А.).
• курсы повышения квалификации (Дядюшкина Т.Д., Мироненко С.В., Усова С.В., Шакирова Т.Т., Усеинова А.А., Григорук О.С., Гаппаров А.Х., Павленко Т.Е., Усиенова Э.А., Бондаренко О.В., Трачук Н.А., Карташова В.С., Миналиева Э.А., Зиневич М.Л.)

В 2014-2015 учебном году аттестовались следующие учителя:

• Присвоена высшая категория учителю-логопеду Бадановой Г.Н.;
• Присвоена 1 категория учителям Тамаков С.Э., Андрусенко Р.В.;
• Соответствуют занимаемой должности учителя Шакиров Р.Н., Ильясова С.А., Гаппаров А.Х., Шакирова Т.Т., Миналиева Э.А.

Учителя Усиенова Э.А., Кияница Е.Б., Ильясова В.И., Пономарева Л.Г., Дядюшкина Т.Д., Решитова З.А., Менумерова М.К. являются активными участниками вебинаров, имеют подтверждающие сертификаты.

Многие учителя размещают свои материалы на школьном сайте, в электронных средствах массовых информаций, распространяя свой опыт работы.

Педагогические работники школы в 2014-2015 учебном году приняли участие в следующих мероприятиях различного уровня:

№	Ф.И.О. педагога	Муниципальный уровень	Региональный уровень	Федеральный уровень	Печатные работы
Название конкурса	результат	Название конкурса	результат	Название конкурса	результат
1	Ильясова В.И.	—	—	—	—	—	—	Учительский сайт Infourok.ru Сертификат
2	Пономарева Л.Г.	—	—	—	—			Учительский сайты: kopilkaurokov.ru multiurok.ru Сертификаты
3	Усиенова Э.А.	—	—	Г.Евпатория. Фестиваль педагогичеких идей «Мой лучший урок о Крыме» Сертификат участника	—
4	Андрусенко Р.В.	—	—	—	—	Персональный сайт в соц.сети работников образования http://multiurok.ru/raja сертификат	—
5	Джеппарова Б.Б.	—	—	—	—	—	—	1. http://kopilkaurokov.ru/action-add 2. http://multiurok.ru/diana2013/files
6	Умерова Л.Э.	Конкурс пед.мастерства «Я – учитель здоровья России 2015». Грамота участника	—	—	Персональный сайт в соц.сети работников образования http://Учительский.сайт/Умерова-Ление-Эдимовна	сертификат	1.http://videouroki.net/filecome.php?fileid=98705064 2.http://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/187628 3.http://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/195588 http://multiurok.ru/kalibrik
7	Кияница Е.Б.	Участник конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями образовательных организаций Республики Крым, реализующих образовательные программы НОО, ООО, СОО			Участие в исследование «Портрет учителя истории» во Всероссийской  ассоциации  учителей  истории  и общест. Рос .исторического  общества   и Рособрнадзора

Таким образом, работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно, растет активность педагогов в участии в мероприятиях различного уровня. Увеличивается количество педагогов школы, распространяющих свой опыт посредством публикаций в электронных СМИ.

Вместе с тем проверкой обнаружен и ряд существенных недостатков в методической работе школы:

1. Каждое методическое объединение автономно в своей работе и фактически почти не связано с работой других методических объединений.

2. Недостаточна инновационная работа в методических объединениях .

3. Недостаточна роль руководителей всех методических объединений по организации целенаправленной работы по следующим направлениям:

• по преемственности в обучении учащихся при их переходе из начальной ступени в основную;

•  по подготовке школьных команд для участия в предметных муниципальных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.
• по организации исследовательской работы учащихся.
• Не всегда открытые уроки учителей связаны с темами самообразования учителей.

Приоритетные направления методической работы на 2015-2016 учебный год:

1. Повышение квалификации педагогических работников через аттестацию, взаимопосещение уроков, обучение на курсах, участие в семинарах, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Задачи на 2015-2016 учебный год.

• Создать систему деятельности школы, обеспечивающую профессиональный рост педагогов, включение его в инновационные процессы школы.
• Продолжить работу по организации обучения в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты на основе информационно-коммуникативных технологий.
• Планировать внеурочную деятельностью учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад, творческих конкурсов, конкурсов научно-исследовательских работ

Рекомендации:

1. В целях координации действий и более квалифицированного планирования методической работы активизировать работу общешкольного Методического Совета,
2. Продолжить проведения предметных недель по всем учебным дисциплинам.
3. Ввести в практику меры поощрения учителей за высокие показатели в УВП, методическую работу и своевременность сдачи отчетов.
4. Обратить внимание учителей иностранного языка, физики, информатики, физической культуры, биологии на недостаточную работу по подготовке учащихся к муниципальным предметным олимпиадам.
5. Руководителям ШМО:

• составить график взаимопосещения уроков во всех методических объединениях;
• запланировать проведение уроков и занятий во внеклассной работе с использованием ИКТ, провести анализ эффективности данных уроков;
• предусмотреть исследовательские и проектные работы с учащимися в новом учебном году.

Форма самостоятельной работы студентов зависит от предмета и конкретной темы. Обычно преподаватели задают сделать доклад, решить упражнения, написать эссе и т. д., но по ряду дисциплин учащимся могут дать особый тип работы — подготовку аналитической справки. Не все знают, что должно содержаться в таком документе, поэтому мы расскажем, как написать аналитическую справку и покажем пример.

Рекомендации по подготовке всех типов учебных работ мы собрали в информационном телеграм-канале, а также сделали специальную группу со скидками и акциями.

Что значит аналитическая справка

Понятие аналитической справки пришло в учебный процесс из делопроизводства. Этот документ готовят в различных организациях, чтобы изучить деятельность тех или иных отраслей: стоимость закупок, эффективность работы отделов, результаты производства и пр.

В вузе аналитическую справку чаще всего задают по предметам, связанным с бизнесом: экономике, менеджменту, маркетингу и т. п. Впрочем, эту форму работы могут задать и по истории или географии (сравнить определённые периоды или страны).

Цель аналитической справки — изучить конкретный аспект деятельности и сделать выводы о его успешности.

Как выглядит аналитическая справка

Аналитическая справка — это документ, объём которого обычно составляет 5-10 страниц. В нём отражена информация по конкретному вопросу, а также есть наглядные материалы, которые облегчают её восприятие:

• схемы;
• таблицы;
• графики;
• диаграммы и пр.

Составление аналитической справки — непростой процесс, который требует от студента умения работать с информацией и внимания к деталям.

Как составить аналитическую справку

Учащимся, которые ещё не сталкивались с этим типом работ, будет полезно знать, как пишется аналитическая справка.

Структура аналитической справки

Содержание работы зависит от предмета и конкретной темы, но общий план аналитической справки подойдёт для любой дисциплины:

1. Титульный лист.
2. Содержание.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Выводы.

Титульный лист аналитической справки и её оглавление оформляются также, как и для других работ в институте.

Во введении необходимо сформулировать цель и задачи работы, подчеркнуть актуальность и значимость темы.

В разделах основной части нужно изложить ключевую информацию: например, цифровые показатели или данные исследований.

В заключении студент формулирует итоги работы, интерпретирует изложенную информацию и даёт краткую характеристику изучаемой проблеме.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Требования к оформлению аналитической справки

В ГОСТах не зафиксировано единой формы аналитической справки, поэтому рекомендуем обратиться к методическим указаниям конкретного университета.

Чаще всего стандарты оформления аналитической справки такие же, как и у большинства учебных работ:

• шрифт Times New Roman или Arial;
• размер — 12 или 14 пт;
• выравнивание по ширине;
• одинарный или полуторный межстрочный интервал;
• абзацный отступ 1.25 см;
• поля — по 2 см с каждой стороны.

Наглядные материалы лучше делать небольшого объёма, чтобы не пришлось «разрывать» их на несколько страниц.

Правила написания аналитической справки

Тем, кто не знает как сделать аналитическую справку, помогут наши советы:

1. Написание аналитической справки начинается с поиска нужной информации. Обратите особое внимание на её актуальность (необходимо брать статистику последних лет, пользоваться «свежими» изданиями справочной литературы).
2. После того, как вы нашли подходящие источники, выберете нужные данные и структурируйте их, исходя из цели работы.
3. Соблюдайте логику изложения (например, по хронологическому принципу).
4. Проанализируйте полученную информацию и сделайте выводы. Они не должны противоречить представленным данным.
5. Подтверждайте все использованные сведения ссылками на источники.

Чтобы было легче понять, как составляется аналитическая справка, приведём пример.

Образец аналитической справки

По ссылке вы можете скачать образец аналитической справки, посвящённой трудоустройству студентов конкретных специальностей в Томской области. Она достаточно большая по объёму, но даёт хорошее представление о том, что должно быть изложено в подобных работах. Рекомендуем ориентироваться на этот шаблон аналитической справки при подготовке собственной.

Если, несмотря на наши советы, студент всё же не разобрался, как оформить аналитическую справку, её подготовку всегда можно доверить образовательному сервису. Там работают профессионалы, которые справятся с любой дисциплиной.

Обновлено: 28.05.2023

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Аналитическая справка

по методической работе МБОУ Пролетарской СОШ № 6

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, тем самым повышать качество образования. Через методическую работу осуществляется становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя.

Методическая работа школы строится на основе годового плана и рассматривается как непрерывная деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, стимулированию творческого поиска учителей, созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса.

Проблема, над которой работает школа:

Цель методической работы: повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников и совершенствования их деятельности в инновационной работе школы.

1. Развитие культурно-образовательной среды в школе, открытой всем субъектам педагогической деятельности, направленной на обеспечение высокого уровня образовательного процесса.

2. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала.

3. Расширение сферы использования информационных технологий, создание условий для раннего раскрытия интересов и склонностей обучающихся к научно-исследовательской деятельности, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и экспериментальных умений.

4. Продолжить создание нормативно-правовой базы обеспечения введения ФГОС.

Наиболее востребованными формами методической учебы в школе являются:

обучение на теоретических семинарах, организованных в школе и в районе;

общение с коллегами в школе и изучение их опыта работы при взаимопосещении уроков;

работа методических объединений внутри школы;

работа учителей над темами самообразования;

тематические педагогические советы;

открытые уроки, их анализ;

В школе работают 5 методических объединений:

МО учителей начальных классов (руководитель Орехова Н.И.);

МО учителей естественно-математического цикла (руководитель Яровая Н.И.);

МО учителей гуманитарного цикла (руководитель Иванова В.С.);

МО классных руководителей (руководитель Станилевич М.В.);

МО эстетико-технологического цикла (руководитель Зайцева И.В.).

А также 3 предметно-творческие группы:

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений за 2017-2018 учебный год, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей.

1. В состав МО начальных классов входят шесть преподавателей: Жимайло И.А., Путевская И.В., Нечепуренко Т.В. (учителя I категории), Митина О.В., Карпова Т.С. Орехова Н.И. (учителя, не имеющие категории). В этом учебном году в коллектив влилась новая коллега: Росликова Н.Н., к которой прикреплена наставник Нечепуренко Т.В.

Совершенствование навыков устного счета на уроках математики

Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах

Формирование познавательной активности на уроках математики

Формирование познавательной деятельности на уроках русского языка

Работа со слабоуспевающими

Развитие логического мышления в процессе обучения

Развитие познавательной активности у обучающихся начальной школы.

Второе заседание МО состоялось 29.10.18г. На нем рассматривались вопросы организации учебного процесса в рамках ФГОС. Опытные учителя познакомили присутствующих с новыми формами проведения уроков и дали рекомендации по составлению технологических карт занятий.

В течение полугодия учителя начальных классов повышали свой уровень самообразования на основе посещения уроков коллег своей школы, МБОУ Ганчуковской СОШ .

В целом задачи, поставленные перед МО на первое полугодие, выполнены. Однако следует отметить недостаточную организацию наставничества. Мало посещено уроков у вновь прибывших педагогов, у которых есть проблемы в методике проведения учебных занятий.

Для реализации данной цели в течение второго полугодия особое внимание было уделено обновлению содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Были запланированы и проведены три заседания педагогов начальной школы, на которых рассматривались следующие темы:

анализ результатов деятельности МО, определение проблем и путей их коррекции.

На заседаниях были рассмотрены актуальные проблемы начального образования. Особое внимание было уделено изучению и внедрению в учебный процесс ФГОС-2. Изучение данных вопросов помогло участникам МО правильно построить свою работу по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса, а также развивать у обучающихся творческую активность и достаточный уровень познавательной деятельности.

Продолжалась работа по повышению качества образования, а также формированию ключевых компетенций у обучающихся начальной школы. Педагоги изучали передовой опыт учителей по внедрению ФГОС-2. Своим опытом участники МО делились путем взаимопосещения уроков. Вновь прибывшие в школу учителя и молодые специалисты (Росликова Н.Н., Митина О.В., Карпова Т.С.) во втором полугодии посетили уроки у опытных учителей (Жимайло И.А., Нечепуренко Т.В., Путевская И.В., Орехова Н.И.).

Каждым педагогом были показаны уроки, построенные в соответствии требованиям ФГОС, с применением активных форм обучения, с упражнениями, направленными на формирование УУД. Открытые уроки проведены на высоком уровне и достойно оценены коллегами.

2. Состав ШМО учителей эстетико-технологического направления:

Зайцева И.В. – учитель физической культуры

Комарова Л.В. – учитель ИЗО

Кривко В.А. – учитель технологии

Росликов В.Н. – учитель ОБЖ

Совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности педагогов на основе внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс, как одно из средств обеспечения нового качества образования.

Продолжить развитие профессиональной компетентности педагогов по проектированию современного урока в соответствии с требованиями ФГОС, формированию УУД (как в урочной, так и во внеурочной деятельности)

Совершенствование контрольно-оценочной деятельности педагога в соответствии с требованиями ФГОС;

Оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения) в образовательном процессе;

Формирование творческой продуктивности и мотивации к саморазвитию педагогов;

Формирование исследовательских умений и навыков, обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

Организация внеклассной деятельности обучающихся.

За прошедший год было проведено 5 заседаний МО. Были изучены нормативно — правовые документы, необходимые для успешной и чёткой работы, рассматривались запланированные вопросы, обсуждалось и составлялось практическое и тематическое планирование по предметам. Особое внимание было уделено рассмотрено и обсуждению нацпроекта «Образование».

Учителя нашего МО с начала учебного года запланировали и по возможности выполнили работу по здоровьесберегающим технологиям в выполнении нормативных санитарно — гигиеничесиких условий, качественным проведением уроков. Уроки планировались с учётом «сильных» и «слабых» учеников, в соответствии с физическими, возрастными индивидуальными. На уроках широко применялась система региональных компонентов, которым сейчас отводится большая роль в системе обучения.

Особое внимание коллектив нашего МО уделял дальнейшему внедрению в УВП здоровьесберегающих технологий, обращал особое внимание на такие аспекты работы как:

— повышение уровня физкультурно-оздоровительной и военно — патриотической работы, внедрение новых методик преподавания на уроках технологии;

— в должной мере выполнялись нормы СанПина по освещённости, влажности, проветриваемости и др.гигиенических норм и правил, необходимых для нормального проведения уроков ФК,ОБЖ, музыки, технологии и ИЗО.

По мере возможности продолжалось улучшение материально — технической базы, необходимой для полноценного и качественного проведения уроков.

В процессе воспитательной работы велась постоянная пропаганда здорового образа жизни. А в целях приучения обучающихся к самоуправлению в каждом классе назначены физорги, которые являются непосредственными помощниками учителя и отвечают за спортивную жизнь в классе. На уроках ОБЖ и технологии назначаются дежурные, которые помогают учителю и отвечают за подготовку оборудования и инструментов, необходимых для проведения уроков.

1. Настольный теннис – 2 место (районная Спартакиада)

2. Баскетбол (юноши) – 1 место (районная Спартакиада)

3. Баскетбол (девушки) – 2 место (районная Спартакиада)

4. Шахматы – 1 место

8. Золотой значок отличия ГТО – Полещук Диана

9. Серебряный значок отличия ГТО – Маргарян Артём

10. Серебряный значок отличия ГТО – Тамбасов Виктор

11. Серебряный значок отличия ГТО – Шевченко Юрий

12.Гран – При по быстрым шахматам – 2 место – Шкар Руслан

13. Гран – При по быстрым шахматам – 2 место- Лесогорова София

и Рыжковой Ж.В., учителя ИЗО:

Обучающиеся школы приняли активное участие при сдаче норм ГТО. Полещук Диана, ученица 11 класса, получила золотой значок отличия;

Маргарян Артём, Тамбасов Виктор, Шевченко Юрий — серебряный значок отличия.

3. В состав МО учителей гуманитарного цикла входят 9 человек : Комарова Л.В., Вербицкая О.А., Станилевич М.В., Иванова В.С., Батырсултанова М.М., Ковальчук Н.Н., Галенко Н.Ф., ( Смирнова Е.Н.и Водолазская Т.М. – в отпуске по уходу за ребёнком).

а) высшую квалификационную категорию — учитель истории и обществознания Смирнова Е.Н.

б) первую квалификационную категорию — учитель английского языка Иванова В.С., учителя русского языка и литературы Станилевич М.В. и Вербицкая О.А., учитель истории и общества Комарова Л.В. и учитель ОПК Ковальчук Н.Н.

Эффективность работы МО. Наиболее эффективные формы и методы, результативность работы.

Работа членов МО над самообразованием носила практический характер и была направлена на совершенствование профессионального мастерства педагогов. Результатом деятельности становится повышение качества образования, всестороннее развитие личности учащихся.

В процессе работы над темой самообразования учителями изучалась методическая литература, были даны внеклассные мероприятия.

На семинарах обсуждались следующие аспекты инновационной деятельности:

Интеграция основного и дополнительного образования в целях раскрытия творческого потенциала обучающихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий

Преемственность и анализ особенностей образования в начальной и основной школе в контексте ФГОС;

С 17 по 21 декабря была проведена Неделя предметов гуманитарного цикла . Обучающиеся 2-11 классов были вовлечены в события недели.

Учителями русского языка и литературы Станилевич М.В., Вербицкой О.А, и Ковальчук Н.Н. были подведены итоги конкурса на самое лучшее каллиграфическое письмо. Победили Глинина А. (9 кл.), Титова В. (8а кл.), Казакова А., Наговицына А., Леонтьев Захар и Зинченко М. (5 кл.).

Во 2а и 2б классах прошёл праздник английского алфавита. Ребята закрепили знания букв алфавита и звуковой азбуки. Самыми активными были Брюханов М., Вербицкая У., Ишкина Д., Полещук Д. (2а кл.)

Преподаватели английского языка Иванова В.С. и Батырсултанова М.М. оформили выставку лучших рождественских открыток и буклетов на английском языке. Лучшие открытки сделали: Шуляковский И., Цуркан Н., Павлов Т. (3 кл.) и Павлов Я. (4а кл.), Афанасьев М. (4а кл.), Колмакова А. и Наговицына А. (5 кл.).

По окончании недели предметов гуманитарного цикла победители и призёры получили грамоты и призы.

Участие в олимпиадах и творческих конкурсах по предметам.

Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

93747 ЛНР, Славяносербский район, пгт. Лотиково, ул. Чкалова, 1 [email protected]

Аналитическая справка

об итогах методической работы

Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Основными задачами методической работы являются:

обеспечение внедрения Государственного образовательного стандарта (ГОС) общего начального образования, основной базовой и старшей школы;

создание научно обоснованной гибкой системы непрерывного повышения квалификации педагогических работников посредством развития творческих способностей личности учителя;

усовершенствование системы воспитательной работы; проведение организационно методических мероприятий, направленных на внедрение прогрессивных методик всестороннего развития ребенка, в частности по вопросам поддержки и развития способных одаренных детей;

обеспечение оперативной консультативной помощи педагогическим работникам по вопросам решения проблем организации и содержания учебно-воспитательного процесса;

изучения опыта работы педагогов, которые аттестуются на уровне района;

изучение и обобщение педагогического опыта;

внедрение инновационных педагогических технологий;

создание условий для методического самообразования и творческого становления учителя в процессе его педагогической деятельности, на рабочем месте.

При планировании методической работы методический совет и предметные методические объединения отобрали тот комплекс мероприятий, который позволил системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

На протяжении учебного года активно работал методический совет школы. Заседания методического совета проводились согласно плану. Были рассмотрены вопросы:

системно-деятельный подход в воспитательно-образовательном процессе;

использование электронных средств обучения на учебных занятиях и внеклассной деятельности в целях интенсификации образовательного процесса;

повышение самообразования педагогических работников школы;

психолого-педагогической сопровождение низкомотивированных и неуспевающих обучающихся;

индивидуальная работа с обучающимися, как средство развития личности ребенка;

повышение самообразования педагогических работников школы;

портфолио учителя как составная добросовестной аттестации;

организация работы по курсовой подготовке и аттестация учителей;

о подготовке и участии в предметных олимпиадах, МАН;

обсуждался вопрос об организации и подготовке к проведению ГИА;

рабочие программы по предметам, программы эффективных курсов, программы внеурочных занятий.

При активном участии членов педагогического коллектива на протяжении года были проведены:

Педагогические советы по следующим темам:

Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;

Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагога – залог здоровья участников воспитательно-образовательного процесса;

Панорама деятельности работы классного руководителя в рамках воспитательной системы школы.

Адаптированное внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий и методик требовало оптимального объединения и конструирования различных корпоративно-групповых и индивидуальных форм методического взаимодействия в работе пяти методических объединений, динамических групп.

Значительную поддержку профессиональному росту коллектива оказывают заседания методических объединений.

Предметными методическими объединениями проведена работа по следующим направлениям: корректировка учебных программ; работа по повышению профессиональных компетенций (теоретические и практические семинары); демонстрация открытых уроков и посещение уроков коллег, анализ проведенных и посещенных уроков; изучение современных методик преподавания предмета; анализ и использование комплексов пособий по подготовке сдаче ГИА; подготовка и проведение предметных декад; обобщение и трансляция педагогического опыта.

На протяжении года проводились методические оперативки с целью ознакомления с нормативными документами, государственными стандартами преподавания отдельных предметов, передовым педагогическим опытом, новинками методической литературы, периодических изданий по предметам и прочего.

Заседания методических объединений проводились в соответствии с планом работы. На заседаниях рассматривались вопросы: взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий, открытые уроки учителей, рассматривались теоретические вопросы по методике преподавания учебных дисциплин и психологии ребенка, изучались нормативные документы, освещались результаты проверок, позволяющие определить рост уровня знаний и воспитанности учащихся.

Наиболее результативно и качественно проведенными являются заседания:

В рамках проведения предметных недель применялись разнообразные методы и формы их проведения: выпуск стенгазет; викторины, конкурсы; презентации учеников, творческие работы; конкурс рисунков; КВН; открытые уроки.

Учителями, с целью обмена опытом, были подготовлены и проведены открытые уроки для коллег. Уроки были нетрадиционными, динамичными, с использованием разнообразных форм работы, компьютерных технологий, музыкального сопровождения. Все учителя-предметники использовали в своей работе элементы инновационных технологий. В начале учебного года был составлен график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий учителями школы.

О сформированности определенных показателей методической культуры свидетельствуют:

Участие педработников в семинарах:

Опубликованные авторские разработки уроков на сайтах:

На современном этапе развития учебного заведения внимание педагогического коллектива направлено на формирование творческой личности ученика.

Эта идея является ведущей в работе учреждения. Определены главные направления работы с одаренными детьми:

проведение I (школьного) этапа Республиканских предметных олимпиад по базовым предметам и участие во II и III этапах;

внеклассная работа по предметам (предметные недели, турниры, соревнования, конкурсы, викторины, диспуты);

индивидуальная работа с учащимися;

работа спортивных секций.

Основными задачами по подготовке к олимпиадам по базовым дисциплинам, конкурсам является стимулирование творческого самосовершенствования детей, ученической молодежи; выявление и развитие одаренных учащихся и предоставление им помощи в выборе профессии; повышение интереса к углубленному изучению базовых, специальных и профессиональных дисциплин; повышение интереса к углубленному изучению базовых, специальных и профессиональных дисциплин; повышение уровня преподавания школьных предметов, профессиональной подготовки ученика; выявление, распространение и внедрение в учебно-воспитательный процесс современных методов и приемов обучения.

Анализ участия школьной команды в районных предметных олимпиадах показал, что призерами стали 31 учащийся из 59 заявленных, что составляет 52,5% (это на 11% меньше в сравнении с прошлым результатом).

Учащиеся школы показали высокий результат в общем рейтинге команд – заняли 31 призовое место, 10 из которых первые, 6 — вторые, 15 — третьи.

Проведен мониторинг участия школьной команды во II этапе Республиканских ученических олимпиад по базовым дисциплинам. Школьный коэффициент успеха составляет 32,2 %. Следует отметить, что в школе были созданы необходимые условия для развития и поддержки творческих способностей учащихся, формирования у них навыков самостоятельного поискового исследования.

Успешно представили школу на районном этапе команды по математике (ШК- 15,8%), по украинскому языку и литературе (ШК – 10,5%), по информатике (ШК -15,8%),по физике (ШК 8,8%), по обществознание (ШК 8,8%), по географии (ШК- 8,8%), по биологии – (ШК — 8,8%).

Следует отметить работу учителей методического объединения математики, физики и информатике (ШК – 40,4%).

Задачи контроля: проанализировать отчеты руководителей МО по итогам учебного года.

Форма контроля: тематический контроль.

Способы сбора информации: документальный контроль.

Содержание контроля:

проверка планов и протоколов работы методических объединений;

собеседование с руководителями ШМО, КМО;

анализ выполнения планов методической работы в школе.

Объект контроля: деятельность методических объединений школы

Сроки контроля: 10-15 мая 2019 года.

Важнейшим средством повышения мастерства учителей, связующим в единое условие всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Основными задачами образовательного процесса, над которыми работали педагоги школы, были следующие задачи:

Æ Формирование креативности;

Æ Развитие проектного мышления и аналитических способностей;

Æ Развитие коммуникативных компетенций, толерантности и способности к самообучению.

К приоритетным направлениям работы школы в прошедшем учебном году можно отнести следующие направления:

Ø Подготовка учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире через обновление содержания образования.

Ø Развитие системы поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе.

Ø Повышение квалификации учителя по формированию специального учебного пространства, направленного на достижение личностных, предметных, метапредметных результатов освоения основных образовательных программ.

Ø Создание здоровьесберегающей среды как условия повышения качества образования.

Ø Совершенствование деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Ø Формирование школьной системы внутреннего мониторинга качества образования.

Ø Активизация социально-педагогической деятельности.

Задачи повышения уровня методической подготовки учителей:

Ø Формирование умения и культуры педагогического исследования, отслеживание своего опыта;

Ø Анализ, апробация и внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс;

Ø Методические особенности преподавания в условиях введения ФГОС второго поколения;

Ø Усиление методического сопровождения учителей по вопросам проектирования образовательного процесса в условиях реализации системно-деятельностного подхода.

Поставленные перед коллективом задачи решались через деятельность по обучению и развитию кадров; выявление, обобщение и распространение наиболее ценного педагогического опыта, а также создание собственных методических разработок для обеспечения функционирования образовательного процесса.

v Учителей начальных классов (руководиль Остапенко Т.П.)

v Учителей гуманитарного цикла (руководитель Шаманаева Е.А.)

v Учителей естественнонаучного цикла (руководитель Понамарева Т.Г.)

Активно и целенаправленно была организована работа ШМО учителей начальных классов. (Руководитель Остапенко Т.П.)

Каждый учитель в рамках работы ШМО активно принимал участие в подготовке и проведении заседаний объединения.

В течение всего учебного года было проведено 3 заседания, учителя выступали на заседаниях МО, делясь с коллегами опытом своей работы, готовили и проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия.

На заключительном заседании ШМО учителя начальных классов наметили ключевые направления работы в следующем учебном году:

· Усилить работу по развитию личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, направленных на формирование у детей умения учиться.

· Активизировать работу по внедрению в учебный процесс заданий для выявления особенностей мышления, внимания, учебной мотивации, самоконтроля, общения.

· Целенаправленно вести работу по созданию условий по организации исследовательской и проектной деятельности на уроках и во внеурочное время.

Методическая работа велась учителями естественнонаучного цикла – математики, географии, физики, химии и биологии (руководитель Понамарева Т.Г.). Все учителя МО имеют высшее профессиональное образование. Каждое заседание ШМО традиционно заканчивалось обменом опыта работы. Педагоги, входящие в состав данного МО, инициативны, следят за педагогическими инновациями и внедряют их в практику своей работы (интегрированные уроки, уроки-исследования, уроки-презентации и др.).

Были проведены все запланированные заседания ШМО, включающие в себя:

a) Обмен опытом работы;

c) Обсуждения открытых уроков;

За отчётный период в ШМО велась работа по подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ. В течение учебного года изучались методики и технологии обучения, с целью внедрения их в учебный процесс, для формирования УУД у учащихся; обсуждались нормативные документы и обобщался педагогический опыт; организовывались дополнительные занятия со слабоуспевающими учениками.

В мае 2019 года учителями ШМО был намечен перспективный план работы на 2018 – 2019 учебный год:

v Повышение качества урока путём использования активных форм обучения.

v Усиление практической направленности урока на основе включения элементов исследовательской деятельности учащихся.

v Использование в работе учителей интегрированных форм обучения.

v Создание условий для поддержки и сопровождения одарённых детей.

v Продолжение работы по изучению новых образовательных стандартов.

Учителя методического объединения гуманитарного цикла основной своей задачей определили повышение качества преподавания русского языка и литературы, истории и обществознания. Не менее важными считались задачи совершенствования методов обучения, пробуждение интереса учащихся к урокам родного языка и литературы, формирование читательского интереса на уроках и во внеурочное время, воспитания на уроках гражданина своего Отечества. Все учебные задачи решались в единстве с воспитательными.

В течение этого учебного года была проведена следующая методическая работа:

§ Взаимное посещение уроков с последующим обсуждением;

§ Проведение срезов знаний (с последующим обсуждением на МО);

§ Посещение уроков в начальных классах;

Систематически велась работа с одарёнными детьми, проявляющими творческие способности. Особое место было отведено введению ФГОС ООО в 5 – 8 классах. Так же одним из приоритетных направлений в работе была подготовка к ГИА в 9 и11 классах, регулярно в течение года проводились пробные экзамены по русскому языку, обществознанию, истории.

План методической работы на 2018 – 2019 уч. год учителями МО гуманитарного цикла был выполнен.

Аттестация педагогических работников осуществлялась в соответствии с графиком прохождения аттестации.

Опытом своей работы педагоги школы делятся при проведении мастер-классов.

Заседания методического совета школы проходили по плану, были проведены все запланированные заседания. Методический совет проделал большую работу по рассмотрению рабочих программ всех уровней, материалов промежуточной аттестации.

Вывод: работу методических объединений школы признать удовлетворительной.

Войти через uID

Войти через uID

Анализ работы методиста: примеры, образцы и шаблоны аналитических справок, советы и рекомендации по составлению анализов работы

Деятельность методиста охватывает сразу несколько направлений педагогической и контрольно-диагностической работы как отдельного коллектива педагогов, так и методических объединений. Анализ работы методиста позволяет составить общее впечатление об уровне образования, квалификации и компетентности педагогов, определить векторы развития работы по повышению качества образования в данном учебном учреждении (городе, районе). Читать далее >>>

Анализ методической работы является развернутым документом с представленными результатами работы по каждой задаче, поставленной в начале учебного года.

Блинова Людмила Александровна (Публикатор)

30.10.2016

Анализ проведен за 2014-2015 учебный год методистом Краевого центра образования г. Хабаровска. Так как ОО начала свое полное функционирование только в феврале 2015 года, то целью деятельности было: создание системы оценивания предметных результатов обучающихся старшей школы через тестирование, как одним из субъективных методов сбора данных. Работа велась по пяти направлениям в рамках которых были получены уже довольно интересные результаты.

Ларина Татьяна Георгиевна (Публикатор)

30.09.2015

Анализ работы методиста: примеры, образцы и шаблоны аналитических справок, советы и рекомендации по составлению анализов работы

Деятельность методиста охватывает сразу несколько направлений педагогической и контрольно-диагностической работы как отдельного коллектива педагогов, так и методических объединений. Анализ работы методиста позволяет составить общее впечатление об уровне образования, квалификации и компетентности педагогов, определить векторы развития работы по повышению качества образования в данном учебном учреждении (городе, районе).

Как составить аналитическую справку работы методиста

Аналитическая деятельность методиста, как правило, охватывает следующие направления:

• организационно-методическая работа;
• информационная деятельность;
• консультационная работа;
• издательская;
• аттестация педагогических работников;
• участие в конкурсном движении.

По каждому направлению в начале года составляется план работы. Итоговая отчетная справка пишется по результатам проведенных запланированных мероприятий.

В анализе работы методистов можно представить следующие виды отчетов:

• Итоги работы по инновационным методам обучения.
• Итоги работы по выбранным методическим темам и проблемам (название темы, сроки изучения, поставленные задачи и полученные результаты).
• Мониторинг качества ЗУН и УУД за прошедший учебный год.
• Динамика развития и повышения качества обучения за последние 3-5 лет.
• Итоги работы экспериментальных, проектных, опорных и ресурсных площадок.
• Итоги конкурсов, предметных олимпиад с указанием конкретных результатов.

В анализе работы методиста важно указать: как осуществлялась организационно-методическая работа, информационная, консультационная деятельность, указываются результаты аттестации педагогов, результаты их работы по повышению квалификации и профессионального мастерства.

В конце аналитической справки подводятся общие итоги деятельности методиста, его работа оценивается, отмечаются важные достижения и намечаются те направления работы, которые будут в приоритете в будущем.

В данном разделе сайта мы публикуем примеры и образцы анализа методистов.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Читайте также:

  

• Формировать компетенции готовности детей к обучению в школе преимущественно на фронтальных занятиях

  

• Справка в детский сад форма 026 митино

  

• Динамика психического развития в условиях недостаточности функций кратко

  

• Должностная инструкция заместителя директора по увр спортивной школы

  

• Из опыта работы учителя технологии сельской школы для активизации познавательной активности

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛОТИКОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I—III СТУПЕНЕЙ»

93747 ЛНР, Славяносербский район, пгт. Лотиково, ул. Чкалова, 1 [email protected]

Аналитическая справка

об итогах методической работы

за 2018-2019 учебный год

В соответствии с принципами и положениями нормативных документов, рекомендациям районного методического кабинета методическая работа в 2018-2019 учебном году была направлена на повышение педагогического мастерства учителей, на развитие их творчества, создание нормального морально-психологического климата в коллективе, которые способствовали бы повышению качества знаний учащихся, развитию их творчества, повышению интеллекта.

Методическая работа была сконцентрирована на решении методической проблемы школы «Повышение эффективности образовательного процесса с применением современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывного совершенствования профессионального уровня педагогического мастерства».

Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Основными задачами методической работы являются:

• обеспечение внедрения Государственного образовательного стандарта (ГОС) общего начального образования, основной базовой и старшей школы;

• создание научно обоснованной гибкой системы непрерывного повышения квалификации педагогических работников посредством развития творческих способностей личности учителя;

• усовершенствование системы воспитательной работы; проведение организационно методических мероприятий, направленных на внедрение прогрессивных методик всестороннего развития ребенка, в частности по вопросам поддержки и развития способных одаренных детей;

• обеспечение оперативной консультативной помощи педагогическим работникам по вопросам решения проблем организации и содержания учебно-воспитательного процесса;

• изучения опыта работы педагогов, которые аттестуются на уровне района;

• изучение и обобщение педагогического опыта;

• внедрение инновационных педагогических технологий;

• создание условий для методического самообразования и творческого становления учителя в процессе его педагогической деятельности, на рабочем месте.

При планировании методической работы методический совет и предметные методические объединения отобрали тот комплекс мероприятий, который позволил системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

На протяжении учебного года активно работал методический совет школы. Заседания методического совета проводились согласно плану. Были рассмотрены вопросы:

• системно-деятельный подход в воспитательно-образовательном процессе;

• использование электронных средств обучения на учебных занятиях и внеклассной деятельности в целях интенсификации образовательного процесса;

• повышение самообразования педагогических работников школы;

• психолого-педагогической сопровождение низкомотивированных и неуспевающих обучающихся;

• индивидуальная работа с обучающимися, как средство развития личности ребенка;

• повышение самообразования педагогических работников школы;

• портфолио учителя как составная добросовестной аттестации;

• организация работы по курсовой подготовке и аттестация учителей;

• о подготовке и участии в предметных олимпиадах, МАН;

• обсуждался вопрос об организации и подготовке к проведению ГИА;

• рабочие программы по предметам, программы эффективных курсов, программы внеурочных занятий.

При активном участии членов педагогического коллектива на протяжении года были проведены:

• Методические семинары:

• «Деятельностное воспитание в развитии ученического коллектива»;

• «Современные воспитательные технологии»;

• «Педагогическая компетентность»;

• «Развитие личностного потенциала школьника в системе гуманистических отношений школьного сообщества»;

• «Основные проблемы, возникающие в период адаптации к условиям обучения в средней школе».

• Круглые столы:

• «Современный урок в свете требований ГОС»;

• «Мотивация учения – основное условие успешного обучения».

• Педагогические советы по следующим темам:

• Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;

• Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагога – залог здоровья участников воспитательно-образовательного процесса;

• Панорама деятельности работы классного руководителя в рамках воспитательной системы школы.

Адаптированное внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий и методик требовало оптимального объединения и конструирования различных корпоративно-групповых и индивидуальных форм методического взаимодействия в работе пяти методических объединений, динамических групп.

Значительную поддержку профессиональному росту коллектива оказывают заседания методических объединений.

Предметными методическими объединениями проведена работа по следующим направлениям: корректировка учебных программ; работа по повышению профессиональных компетенций (теоретические и практические семинары); демонстрация открытых уроков и посещение уроков коллег, анализ проведенных и посещенных уроков; изучение современных методик преподавания предмета; анализ и использование комплексов пособий по подготовке сдаче ГИА; подготовка и проведение предметных декад; обобщение и трансляция педагогического опыта.

На протяжении года проводились методические оперативки с целью ознакомления с нормативными документами, государственными стандартами преподавания отдельных предметов, передовым педагогическим опытом, новинками методической литературы, периодических изданий по предметам и прочего.

Заседания методических объединений проводились в соответствии с планом работы. На заседаниях рассматривались вопросы: взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий, открытые уроки учителей, рассматривались теоретические вопросы по методике преподавания учебных дисциплин и психологии ребенка, изучались нормативные документы, освещались результаты проверок, позволяющие определить рост уровня знаний и воспитанности учащихся.

Наиболее результативно и качественно проведенными являются заседания:

• «Возрастные особенности развития регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД у младших школьников» (руководитель Радько А.В.);

• «Возможности информационных технологий в обучении детей с разными образовательными способностями и потребностями» (руководитель Тимощук Т.А.)

• «Повышение мастерства педагога в условиях использования новых технологий в преподавании предметов естественно-научного цикла» (руководитель Ватулина Т.С.);

• «Работа с одаренными детьми – одно из основных требований современного образования» (руководитель Васютина Б.Н.);

• «Организация ученического самоуправления в школе, классе, как средство повышения социальной активности учащихся» (руководитель Иванова Л.Г.).

Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель, которые содействуют повышению интереса учащихся к изучению предметов. В 2018-2019 учебном году было запланировано и проведено на надлежащем научно-методическом уровне 4 предметных недели: неделя русского языка и литературы (ноябрь), неделя истории и права (январь), неделя математики, физики, информатики (февраль), неделя экологии (апрель).

В рамках проведения предметных недель применялись разнообразные методы и формы их проведения: выпуск стенгазет; викторины, конкурсы; презентации учеников, творческие работы; конкурс рисунков; КВН; открытые уроки.

Учителями, с целью обмена опытом, были подготовлены и проведены открытые уроки для коллег. Уроки были нетрадиционными, динамичными, с использованием разнообразных форм работы, компьютерных технологий, музыкального сопровождения. Все учителя-предметники использовали в своей работе элементы инновационных технологий. В начале учебного года был составлен график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий учителями школы.

О сформированности определенных показателей методической культуры свидетельствуют:

• Участие педработников в семинарах:

• Международный семинар-совещание «Межрегиональный опыт обучения русскому языку: инициатива, инновации, творчество» (п. Кабардинка, Краснодарский край) (Ефременко И.Р.).

• І Международный образовательный форум Луганской Народной Республики «Образование и вызовы современности: завтра начинается сегодня» (Ефременко И.Р.).

• Участие в методическом семинаре для руководителей городских (районных) методических объединений учителей начальных классов «Одарённость и творческие способности младших школьников» (Ефременко И.Р.).

• Опубликованные авторские разработки уроков на сайтах:

• infourok.ru – Радько А.В. (5 свидетельств), Ефременко И.Р. (5 свидетельств), Минько И.Н. (3 свидетельства), Тимощук Т.А. (2 свидетельства), Минько Л.А. (2 свидетельства), Максимчук Т.М. (2 свидетельства), Никифорова И.А. (1 свидетельство)

• videouroki.ru – Минько И.Н. (2 свидетельста), Мостовая Д.А. (1 свидетельство)

• kopilkaurokov.ru – Ватулина Т.С. (5 свидетельств), Андрианова А.С. (4 свидетельства), Минько И.Н. (1 свидетельство), Мостовая Д.А. (1 свидетельство), Максимчук Т.М. (1 свидетельство)

• multiurok.ru – Ефременко И.Р. (5 свидетельств)

• Сертификат  отличия 1 степени по педагогическому тестированию «Технология  исследовательской деятельности с использованием проблемно-поискового метода обучения как инструмент реализации ФГОС» на сайте «Знанио»  (Ефременко И.Р.);

• Сертификат участника межрегионального семинара-совещания «Межрегиональный опыт обучения русскому языку: инициатива, инновации, творчество» (Ефременко И.Р.);

• Сертификат о прохождении обучения по теме: «Методика работы с интерактивными учебными пособиями серии «Наглядная начальная школа» для формирования информационно-развивающей среды в начальной школе» (Ефременко И.Р.);

• Сертификат участника информационно-методического семинара «Проектирование содержания обучения русскому языку и литературному чтению в поликультурном образовательном пространстве начального общего образования» (Ефременко И.Р.);

• Сертификат об участии в методическом мероприятии «Межрегиональный опыт обучения русскому языку: инициатива, инновации, творчество» (Корпорация «Российский учебник») (Ефременко И.Р.);

• Сертификат участника семинара-практикума на тему «Медиадидактика и современный урок. Технологические приёмы» (Ефременко И.Р.);

• Сертификат о прохождении тестирования по теме «Начальное общее образование. Теория и методика обучения» на сайте «Инфоурок» (Ефременко И.Р., Радько А.В.);

• Сертификат о прохождении тестирования по теме «Теория и практика предшкольного обучения» на сайте «Инфоурок» (Ефременко И.Р.);

• Сертификат о прохождении онлайн-викторины «Я помню! Я горжусь!» (Мостовая Д.А.);

• Сертификат о создании персонального сайта на сайте «Мультиурок» (Ефременко И.Р.);

• Благодарность за существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках крупнейшей онлайн библиотеки методических разработок для учителей на сайте «Инфоурок» (Радько А.В., Минько И.Н., Ефременко И.Р.);

• Благодарность за отличную подготовку учащихся к открытой российской интернет-олимпиаде по математике для школьников «Осень, октябрь 2018» на сайте «Меташкола»  (Минько Л.А.);

• Благодарность за отличную подготовку учащихся к открытой российской интернет-олимпиаде по математике для школьников «Зима, январь 2019» на сайте «Меташкола»  (Минько Л.А., Ефременко И.Р.);

• Благодарность за отличную подготовку учащихся к открытой российской интернет-олимпиаде по математике для школьников «Весна, апрель 2019» на сайте «Меташкола»  (Минько Л.А.);

• Благодарность за активное участие при проведении международной олимпиады «Инфоурок» весенний сезон 2019 (Минько Л.А.);

• Свидетельство об ознакомлении и успешном освоении материала видеолекции на сайте Инфоурок «Метод ситуативного анализа Case-study как средство развития учебных и социальных компетенций» Часть 1. Теория (Максимчук Т.М.);

• Свидетельство о подготовке учащихся к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» осенний сезон 2018 по математике (Минько Л.А.);

• Свидетельство о подготовке победителей международной олимпиады «Инфоурок» зимний сезон 2019 по математике (Минько Л.А, Ефременко И.Р.);

• Свидетельство о подготовке победителей международной олимпиады «Инфоурок» зимний сезон 2019 по русскому языку (Ефременко И.Р.);

• Свидетельство о подготовке победителей международной олимпиады «Инфоурок» зимний сезон 2019 по окружающему миру (Ефременко И.Р.);

• Свидетельство о подготовке победителей международной олимпиады «Инфоурок» весенний сезон 2019 по математике (Носуля О.Л., Минько Л.А., Радько А.В., Ефременко И.Р.);

• Свидетельство о подготовке победителей международной олимпиады «Инфоурок» весенний сезон 2019 по русскому языку (Носуля О.Л., Радько А.В., Ефременко И.Р.);

• Свидетельство о подготовке победителей международной олимпиады «Инфоурок» весенний сезон 2019 по окружающему миру (Носуля О.Л., Радько А.В., Ефременко И.Р.);

• Свидетельство о подготовке учащихся к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019 по математике (Максимчук Т.М..)

На современном этапе развития учебного заведения внимание педагогического коллектива направлено на формирование творческой личности ученика.

Эта идея является ведущей в работе учреждения. Определены главные направления работы с одаренными детьми:

• проведение I (школьного) этапа Республиканских предметных олимпиад по базовым предметам и участие во II и III этапах;

• внеклассная работа по предметам (предметные недели, турниры, соревнования, конкурсы, викторины, диспуты);

• индивидуальная работа с учащимися;

• кружковая работа;

• краеведческо-поисковая работа;

• работа спортивных секций.

С целью выявления и поддержки одаренных детей и ученической молодежи, содействие развитию таланта, духовно-эмоциональных и умственных способностей учащихся в нашем учебном заведении организована четкая система работы. Вопросы выполнения мероприятий по реализации Программы развития одаренных детей и молодежи постоянно слушаются на заседаниях педагогического совета, школьных методических объединений. В течение учебного года проводятся научно-практические конференции, семинары, турниры, предметные недели, олимпиады, круглые столы, проходит защита творческих научно-исследовательских работ учащихся. Организовываются консультации для учащихся, учителей, родителей по проблемам развития способностей и задатков у ученической молодежи. постоянно пополняется банк данных одаренных детей. Результатами реализации локального долгосрочного проекта «Одаренный ребенок» стали успешные выступления учащихся в Республиканских ученических олимпиадах.

Основными задачами по подготовке к олимпиадам по базовым дисциплинам, конкурсам является стимулирование творческого самосовершенствования детей, ученической молодежи; выявление и развитие одаренных учащихся и предоставление им помощи в выборе профессии; повышение интереса к углубленному изучению базовых, специальных и профессиональных дисциплин; повышение интереса к углубленному изучению базовых, специальных и профессиональных дисциплин; повышение уровня преподавания школьных предметов, профессиональной подготовки ученика; выявление, распространение и внедрение в учебно-воспитательный процесс современных методов и приемов обучения.

Анализ участия школьной команды в районных предметных олимпиадах показал, что призерами стали 31 учащийся из 59 заявленных, что составляет 52,5% (это на 11% меньше в сравнении с прошлым результатом).

Учащиеся школы показали высокий результат в общем рейтинге команд – заняли 31 призовое место, 10 из которых первые, 6 — вторые, 15 — третьи.

Проведен мониторинг участия школьной команды во II этапе Республиканских ученических олимпиад по базовым дисциплинам. Школьный коэффициент успеха составляет 32,2 %. Следует отметить, что в школе были созданы необходимые условия для развития и поддержки творческих способностей учащихся, формирования у них навыков самостоятельного поискового исследования.

Успешно представили школу на районном этапе команды по математике (ШК- 15,8%), по украинскому языку и литературе (ШК – 10,5%), по информатике (ШК -15,8%),по физике (ШК 8,8%), по обществознание (ШК 8,8%), по географии (ШК- 8,8%), по биологии – (ШК — 8,8%).

Следует отметить работу учителей методического объединения математики, физики и информатике (ШК – 40,4%).

Следует отметить:

• работу учителей:

• Максимчук Т.М. (17,5%);

• Мостовая Д.А. (12 %);

• Никифорова И.А. (10,5%):

• Мотурняк О.А. (ШК – 10,5%);

• Андриановой А.С. (ШК-10,5%).

• Тимощук Т.А.(ШК – 8,8%);

• Пономарёва Н.В. (ШК – 8,8%);

• выступления на олимпиаде следующих учащихся:

• Никита Яна (9 класс) – 1 место – математика, 1 место – география, 1 место – физика, 1 место – украинский язык и литература, 3 место – литература.

• Леонова Анна (11 класс) – 1 место – обществознание, 1 место — украинский язык и литература, 2 место – английский язык, 3 место – литература.

• Павленко Даниил (11 класс) – 1 место – информатика, 1 место – биология, 3 место – физика, 3 место – химия.

• Лызенко София (7 класс) – 1 место – химия, 2 место — английский язык, 3 место – обществознание.

• Щербакова Елена (8 класс) 2 место – математика, 2 место – информатика.

• Уварова Юлия (11 класс) – 1 место – математика.

• Бабий Владислав (10 место) – 2 место – информатика, 3 место – математика.

Кроме того, на протяжении 2018-2019 года учащиеся принимали участие в инернет-олимпиадах:

• Открытая российская интернет-олимпиада по математике на сайте «Меташкола»

	Диплом I степени	Диплом II степени	Диплом III степени	Сертификат
учитель Минько Л.А., 5-6 классы
Осень, октябрь 2018 Математика	1	2	3	2
Зима, январь 2019 Математика	4	4	3	4
Весна, апрель 2019 Математика	4	1	—	2
учитель Ефременко И.Р., 3 класс
Зима, январь 2019 Математика	7	1	—	—
Зима, февраль 2019 Русский язык	1	1	—	2
учитель Носуля О.Л., 4 класс
Весна, апрель 2019 Математика	—	—	1	1
Окружающий мир	2	1	—	3
Русский язык	—	—	1	1

• Международная олимпиада «Инфоурок»

	Диплом I степени	Диплом II степени	Диплом III степени	Сертификат
Базовый	Углубленный	Базовый	Углубленный	Базовый	Углубленный	Базовый	Углубленный
учитель Минько Л.А., 5,6,8 классы
Зимний сезон Математика	1	2	6	3	1	3	9	2
Весенний сезон Математика	3	8	7	6	2	5	22	6
Учитель Максимчук Т.М., 10 класс
Весенний сезон Математика	—	—	—	—	—	—	12	2
учитель Ефременко И.Р., 3 класс
Зимний сезон Математика	3	2	—	3	1	—	3	1
Русский язык	2	1	1	2	—	—	4	2
Окружающий мир	—	—	1	1	1	—	4	4
Английский язык	—	1	—	—	1	—	2	2
учителя Радько А.В., Ефременко И.Р., Носуля О.Л., 1,3,4 классы
Весенний сезон Математика	6	3	5	7	3	1	3	1
Русский язык	1	1	5	4	3	2	4	2
Окружающий мир	—	—	6	4	2	1	7	4
Английский язык	—	—	1	2	2	1	2	2
учитель Пономарева Н.В., 5-6 классы
Весенний сезон Биология	—	1	2	—	1	—	3	—
Зимний сезон Биология	—	—	—	1	1	—	1	—
учителя Красовская В.В., Васютина Б.Н., 5-6 классы
Весенний сезон Русский язык	1	—	—	1	1	—	4	2
Зимний сезон Русский язык	—	1	1	—	—	—	2	1
учителя Мостовая Т.А., Соколова И.Н., 5-6 классы
Весенний сезон Английский язык	—	1	1	—	—	—	3	1
Зимний сезон Английский язык	—	—	—	—	—	1	2	—

Все эти данные показывают, что работа с одаренными детьми в школе ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях.

Количество победителей и призеров районных олимпиад свидетельствует о тенденции к повышению качества работы коллектива с учащимися, мотивированными на учебу, по подготовке их к участию в олимпиадах. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации.

В течение года согласно перспективному плану проводилось изучение состояния преподавания физической культуры, информатики, русского языка и литературы, биологии.

Контроль за состоянием учебных предметов проводился  в соответствии с планом работы через наблюдение, посещение уроков, анализ документации.

Посещенные уроки показали, что:

• учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом, используют дидактические материалы (приборы, компьютерные демонстрации)

• меняется отношение педагогов к учебным умениям: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития качеств личности (мыслительных, поведенческих, коммуникативных, творческих). Это достигается путем применения групповых форм обучения, использование проблемного метода, подбором учебных задач.

• учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, нравственность, самостоятельность) и реализуют средством учебного предмета.

Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень проведения уроков является достаточным.

Работа по повышению профессионального уровня педагогов ведется по нескольким направлениям:

• выбор методической темы для самообразования, изучение нормативных документов, использование материалов методического журнала, проведение открытых уроков, обмен опытом работы;

• проведение  теоретических занятий, семинаров, практикумов по вопросам обучения и воспитания администрацией школы, учителями;

• участие в работе ШМО, РМО;

• плановая курсовая переподготовка.

Учителя школы повышали свой профессиональный уровень путём самообразования, работая над своими методическими проблемами. Велась определённая работа по пополнению портфолио. Согласно плану работы школы  в марте месяце была проведена выставка портфолио учителей, целью которой являлось убедить педагогов в необходимости оформления портфолио каждым педагогом и работы над его пополнением так как это:

• способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма преподавателя;

• набор работ преподавателя, который связывает отдельные аспекты его деятельности в более полную картину;

• способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений преподавателя в определенный период его деятельности.

В школьной выставке портфолио приняли участие 2 педагога – Ватулина Т.С, Васютина Б.Н. Все педагоги подошли творчески к оформлению портфолио, так как каждое из них раскрывало индивидуальность учителя, отражало отношение к педагогической деятельности.

Согласно плана-графика, курсы повышения квалификации педагогических работников в 2018-2019 учебном году прошли в Научно-методическом центре развития образования ЛНР:

• Куликова Н.С. – педагог-организатор,

• Ефременко И.Р. – учитель начальных классов,

• Васютина Б.Н. – учитель русского языка и литературы,

• Леонова Н.М. – учитель математики,

• Соколова И.Н. – учитель английского языка.

С целью активизации творческой деятельности учителей, стимулирования непрерывного последипломного образования, повышения ответственности за результаты обучения и воспитания в 2018-2019 учебном году проведена аттестация педагогических работников школы. В течение аттестационного периода осуществлялась комплексная оценка уровня квалификационного и профессионального мастерства педагогических работников и результатов их деятельности. В ходе аттестации было проведено изучение опыта работы учителей путем посещения уроков, собеседований, анкетирование учащихся, родителей, коллег; учителя провели цикл открытых уроков, на которых присутствовали члены аттестационной комиссии школы, члены районной аттестационной комиссии. Вопросы аттестации отображены в работе педагогического совета, совещания при директоре, методических объединений. Обеспечивалась гласность проведения аттестации.

В общем, аттестационный процесс содействовал повышению уровня профессионального мастерства учителей, распространению, пропаганде, внедрению перспективного опыта, возрастанию качественного состава педагогического коллектива.

Своевременно и на должном уровне была проведена аттестация педагогических работников школы.

По итогам аттестации: Ватулина Таиса Стефановна, учитель биологии, установлена квалификационная категория «специалист высшей категории», присвоено педагогическое звание «учитель – методист»;

Однако в системе методической работы существует ряд проблем:

• не все педагоги используют современные технические возможности для повышения своего профессионального уровня путем самообразования (обучение на дистанционных семинарах, вебинарах);

• такая форма повышения своего профессионального уровня, как взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий коллег используется преимущественно в рамках проведения методического фестиваля и предметных декад;

• все еще невысок процент педагогов, которые активно транслируют свой передовой педагогический опыт (публикация собственных методических материалов на страницах сетевых педагогических сообществ и в педагогических журналов);

• недостаточная оснащенность кабинетов современными техническими средствами обучения.

Анализ всей методической работы в целом позволяет сделать вывод: в школе успешно функционирует целостная и одновременно развивающаяся система методической работы, которая направлена на всестороннее совершенствование профессиональных компетенций каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом.

Исходя из вышеизложенного, основными задачами методической работы на новый учебный год являются:

• совершенствовать такие умения педагогов, как технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов;

• шире использовать в процессе преподавания возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических форм обучения;

• активизировать работу по обобщению и трансляции педагогического опыта в сетевых педагогических сообществах;

• продолжить работу по организации научно-исследовательской работы обучающихся, по их вовлечению в проектную деятельность.

Заместитель директора по УВР: Л.А. Минько