Как составить анализ методической работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов»

Содержание:

  1. Общие вопросы
  2. Методические объединения
  3. Работа в РМО, в экспертных группах
  4. Посещение уроков администрацией школы
  5. Повышение квалификации и мастерства педагогических кадров
  6. Курсовая подготовка педагогических кадров
  7. Методические семинары, совещания
  8. Достижения педагогов в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, конференциях различного уровня
  9.  Работа с молодыми специалистами
  10.  Заключение
  1. Общие вопросы

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и практики система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа:

— методические советы

— методические объединения

— предметные недели

— работа в РМО, экспертных группах

— посещение уроков администрацией школы

— повышение квалификации и педагогического мастерства кадров

— курсовая подготовка

— методические семинары

— участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня

— участие учителей в научно – практических конференциях

— работа с молодыми учителями и вновь прибывшими

— участие обучающихся и педагогов в предметных олимпиадах и научно – практических    конференциях.

Тема методической работы: «Эффективное взаимодействие участников образовательных отношений как условие повышения качества образования»

Цель: Повышение качества образовательного процесса через непрерывное развитие учительского потенциала, создание образовательного пространства, способствующего развитию ребенка, формированию стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

Работа методической службы в 2021–2022 учебном году была ориентирована на реализацию следующих задач:

Задачи:

1. Обеспечение методического сопровождения реализации ФГОС НОО, ООО, СОО,  ДО, детей с ОВЗ, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом запросов и результатов диагностики педагогов, работающих с обозначенной категорией обучающихся.

2.Совершенствование системы методов обучения и воспитания, образовательных технологий, направленных на 100% освоение обучающимися базовых навыков и умений.

3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах, создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую деятельность, обучающие семинары, вебинары, курсовую подготовку.

4. Продолжение работы по обобщению и транслированию передового педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков, мастер-классов.

5. Адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности ее самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей.

6. Реализация принципов сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Успех методической работы зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного процесса в школе. Чем больше учитель удовлетворен своей работой, тем больше заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Следовательно, задачей методической работы в школе является непрерывное содействие развитию компетентности педагогов в своей области и непрерывное совершенствование их квалификации. Поэтому самое главное в методической работе – это обеспечить условия для творческой работы учителя по своему предмету, для самообразования и совершенствования его педагогического мастерства.

В настоящее время содержание методической деятельности в образовательном учреждении определяется современной ситуацией образования. В соответствии с модернизацией содержания образования, с обновлением образовательных стандартов в начальной и основной школе одним из главных направлений является развитие профессионализма педагогов, создание педагогических условий для совершенствования педагогического мастерства, оказание профессиональной методической помощи педагогу в его практической деятельности через:

  • организацию эффективной системы мероприятий (от планирования и проведения различных семинаров до обобщения педагогического опыта);
  • изучение и внедрения в практику достижений педагогической науки;
  • участие в работе сетевых сообществ.
  • Роль методической работы школы возрастает в связи с необходимостью рационально, быстро и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Приоритетными направлениями в 2021 – 2022 учебном году были выделены:

  1. Обновление содержания образования в связи с переходом на ФГОС ООО, ФГОС НОО третьего поколения;  
  2. Создание условий для роста педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности.
  3. Повышение качества учебных занятий, благодаря использованию в учебной деятельности новых современных педагогических технологий.
  4. Создание условий для развития обучающихся, имеющих повышенную мотивацию к обучению, в различных областях интеллектуальной деятельности и их социализацию.
  1. Методические  объединения

        В течение учебного года методический совет координировал деятельности методических объединений. Цель работы методических объединений —  совершенствование профессиональных качеств каждого учителя, развитие творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания. Главное в работе методических объединений – оказание реальной, действенной помощи педагогу.

        В школе созданы и действуют 7 методических объединений (МО). Каждое МО работает над темой, связанной с методической темой школы, ориентируясь на организацию методической помощи учителю.  

                Руководители методических объединений имеют первую и высшую квалификационные категории и стаж руководства МО от 1 года до 11 лет.

№ п/п

Ф.И.О. работника

Должность

наименование МО

Бирук

Людмила Петровна

Учитель истории, обществознания

МО учителей истории, обществознания, права и эстетического цикла

Арбатская

Людмила Валерьевна

Учитель русского языка и литературы

МО учителей русского языка и литературы

Куплевацкая Виктория Владимировна

Учитель начальных классов

МО учителей начальных классов

Зуева

Алла Федоровна

Учитель математики

МО учителей математики, физики и информатики

Шкирмонтова Валерия Валерьевна

Учитель английского языка

МО учителей иностранного языка

Лабарешных

Виктор Вячеславович

Учитель физической культуры

МО учителей физической культуры и ОБЖ

Шинкевич Аксана Викторовна

Заместитель директора, учитель химии

МО учителей естественнонаучного цикла

Методическая тема школы и вытекающая из неё темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя вовлечены в методическую систему школы.

Методические темы предметных МО:

  • МО учителей русского языка и литературы — «Современные подходы к организации обучения русскому языку и литературе».
  • МО учителей истории, обществознания, права и эстетического цикла – «Личностно-ориентированный подход,  использование интерактивных технологий  на уроках в условиях перехода на новые ФГОС ООО».
  • МО учителей математики, физики и информатики — «Современные информационные технологии обучения в   работе учителя – залог успешного перехода на новые ФГОС».
  • МО учителей биологии, химии и географии – «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования  в условиях  реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО».
  • МО учителей иностранных языков – «Совершенствование языкового уровня при помощи информационно-коммуникативных технологий как средство повышения мотивации в изучении иностранного языка в условиях ФГОС»
  • МО учителей начальных классов — «Обучение учащихся через развитие творческих индивидуальных начал личности, воспитание коммуникативных самостоятельных качеств в условиях реализации ФГОС».
  • МО учителей классов для детей с ограниченными возможностями здоровья( умственной отсталостью) – «Совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов и развитие их творческого потенциала для повышения  качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью)  в условиях образовательной организации».
  • Научное общество школьников «Земляне» — «Создание условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся».
  • МО учителей физической культуры и ОБЖ – «Создание адаптивной образовательной среды через индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения, с целью сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся».

Работа МО велась по следующим направлениям:

  • работа с образовательными стандартами;
  • преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
  • совершенствование контроля над уровнем обученности;
  • использование эффективных форм работы на уроках и вне урока;
  • развитие творческих способностей обучающихся: подготовка к участию в олимпиадах, конкурсах;
  • ликвидация пробелов в знаниях обучающихся;
  • развитие интеллектуальной грамотности обучающихся средствами предметов образовательных областей учебного плана;
  • повышение педагогического мастерства учителей;
  • работа учителей над темами самообразования;
  • взаимопосещение и анализ уроков;
  • организация и контроль курсовой подготовки учителей;
  • аттестация педагогических работников;
  • введение ФГОС ООО, ФГОС НОО  третьего поколения

Краткие выводы по результатам деятельности школьных методических объединений за 2021-2022 учебный год

(из анализа работы каждого руководителя МО)

 МО учителей начальных классов:

        Реализация цели и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. В методическом объединении успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.

        Методическая работа позволила выявить затруднения учителей, положительные и отрицательные моменты.  Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Не все учителя уделяют внимание формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности обучающихся; внедрению и освоению обучающимися информационно – компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий у обучающихся. 

      Выстраивая управление работой в МО, ориентируемся, прежде всего, на результат. Главный результат для нас – это включение педагогов в деятельность, развитие рефлексивных умений, становление экспертного опыта и преодоление психологических барьеров.

Работа МО начальных классов в школе сохранилась на высоком уровне:

Использование функционального, рефлексивного, мотивационных подходов к управлению деятельностью позволило придать работе системный характер и сделало эту работу целенаправленной, конкретной, адресной и мобильной, помогло выстроить в определённой последовательности весь процесс, осмыслить и осознать противоречия и трудности каждого этапа, выделить доминирующие цели и пути их достижения на каждом из них.

         По результатам анализа работы МО на 2021-2022 учебный год определены следующие задачи:

1. Обеспечить учебно-методическую поддержку в условиях реализации ФГОС третьего поколения.

2. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.

3. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах различных уровней.

4. Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.

5. Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных педагогических технологий и систем образования.

6. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями обучающихся.

7. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

8. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха).

МО учителей физической культуры и ОБЖ:

                Спортивно-массовые, оздоровительные и военно-патриотические мероприятия, проводимые учителями методического объединения, в 2021-2022 учебном году прошли плодотворно и интересно. Наблюдалась положительная тенденция — увеличение числа обучающихся, принимавших участие в мероприятиях.

        Поставленные в начале учебного года задачи выполнены, появились новые формы организации учебной и внеклассной деятельности. Работа в данном направлении, остается актуальной и на следующий учебный год.

 Однако, для более продуктивной работы необходимо:

  1. Активизировать участие в научно-методических мероприятиях, семинарах, заседаниях, проводить мастер-классы, представлять открытые уроки.
  2. Внедрять в практику школы современные физкультурные технологии, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
  3. Уделять большое внимание самообразованию, постоянно повышать профессиональный уровень учителей, обобщать и распространять передовой опыт по проблемам здоровья и здорового образа жизни.
  4. Создавать условия для широкого спектра внеучебной деятельности детей различной направленности.
  5. Усилить работу с одаренными детьми.

МО учителей истории, обществознания, права и эстетического цикла:

         План работы учителей МО предусматривал уроки коллективного посещения, проведение мастер- классов, внеклассную работу по предметам, подготовку обучающихся к районным и муниципальным олимпиадам, проведение предметной декады.

В целом, работа МО учителей истории, и обществознания может быть признана удовлетворительной. По результатам анализа работы в 2021-2022 учебном году на 2022-2023 учебный год поставлен следующие задачи:

  • Продолжить работу по привлечению обучающихся к более глубокому изучению предметов социально — гуманитарного цикла и осознанному выбору профессии.
  • Продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ОГЭ, ЕГЭ по истории и обществознанию на уроках и элективных курсах, а также к участию в предметных Олимпиадах.
  • Активизировать посещение уроков коллег,  участие в предметной неделе и конкурсах профессионального мастерства.

МО учителей физики, математики и информатики:

Проанализировав состояние работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2021-2022 учебный год, можно сделать следующие выводы:

  • Работу учителей математики и информатики в 2021-2022 учебном году признать удовлетворительной.
  • Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов
  • Активно ведется работа над темами самообразования, практикуются творческие отчеты учителей
  • Качество знаний обучающихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля
  • Члены МО учителей математики, физики и информатики понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы
  • Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний обучающихся.

МО учителей химии, биологии, географии

(естественнонаучного цикла):

За отчетный период было проведено 5 заседаний МО, на которых проводились круглые столы, семинарские занятия по повышению профессионального мастерства педагогов.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

  • Участие в семинарах, конференциях различного уровня (7чел.)
  • Участие в работе РМО по предметам (8чел.)
  • Работа над индивидуальной методической темой (8чел.)
  • Обобщение опыта собственной педагогической деятельности (8чел.)
  • Изучение передового педагогического опыта (8чел.)

Важным направлением работы МО является работа каждого учителя по индивидуальной теме самообразования и постоянное совершенствование своего педагогического мастерства.

Учителя в 2021-2022 учебном году были активны в этом направлении: выступали на педагогических советах (6 человек), методических семинарах (5 человек), РМО (6 человек).

Обучения предметам химия, биология и география обеспечено учебно-методическими пособиями, рекомендованными Министерством образования РФ.        

     Учебный план 2021-2022 учебного года выполнен. Теоретическая и практическая части пройдены по всем предметам естественнонаучного цикла.

МО учителей иностранного языка:

Проведенный анализ работы за 2021-2022 год позволяет считать работу МО учителей ИЯ удовлетворительной. Реализуя образовательную программу школы, МО ИЯ в основном выполнила намеченное в начале года и достигла ожидаемого результата. Однако некоторые направления требуют доработки. В новом учебном году необходимо:

1. Совершенствовать работу по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, более целенаправленно осуществлять подход к выявлению одаренных детей и к организации развивающего их обучения, пробуждая у учащихся интерес к иностранному языку.

2. Формировать у обучающихся школы устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.

3. Гармонично развивать личность ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.

4. Продолжить работу по изучению нормативно-правовой документации ФГОС третьего поколения.

МО учителей русского языка и литературы:

В 2021-2022 учебном году работа по повышению качества образования шла через систему внеурочных занятий, индивидуальных занятий с учениками по восполнению пробелов в знаниях. Работа по повышению результатов итоговой аттестации шла через систему внеурочных занятий, спецкурсов, через систему пробников. В течение года были проведены две пробные работы по русскому языку в 9,11 классах и по литературе в 11 классе. Работа выстраивалась в соответствии с допущенными обучающимися ошибками. Успешно были сданы устное итоговое собеседование в 9 классе (учителя Арбатская Л.В., Нялина Е.В.) и итоговое сочинение в 11 классе (Арбатская Л.В., Манджеева Н.Ю.)

В этом учебном году все учителя МО активно повышали свой педагогический уровень через освоение программ курсов повышения квалификации, участие в конкурсах профессионального мастерства. Таким образом, работу МО учителей русского языка и литературы можно считать удовлетворительной. План работы выполнен полностью. Поставленные на этот год задачи реализованы.

МО учителей классов для детей с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью):

Проанализировав работу МО, следует отметить, что положительным в работе МО учителей классов для детей с ОВЗ является:

  • непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, компетентности в области обучения детей с умственной отсталостью, применением личностно – ориентированного подхода в обучении;
  • обмен опытом педагогов при организованном посещении открытых уроков, коррекционно-развивающих занятий, воспитательных мероприятий;
  • положительная динамика в обучении и развитии обучающихся по итогам учебного года;
  • совершенствование мониторинга предметных и жизненных компетенций обучающихся с ОВЗ;
  • пополнение банка контрольно-измерительных материалов для проверки и контроля знаний обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
  • повышение уровня квалификации через КПК, участие в семинарах, конференциях, вебинарах посвященных актуальным вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ;
  •  участие узких специалистов в школьных, районных и всероссийских конкурсных мероприятиях;
  • работа по методическому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса с целью создания условий универсальной безбарьерной среды и инклюзивного обучения  детей с ОВЗ.

Недостатки работы МО:

  • низкая активность педагогов, работающих в 5 – 9 классах для детей с ОВЗ в конкурсах и олимпиадах как для педагогов, так и для обучающихся с ОВЗ.
  • недостаточная активность педагогов при показе открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках прошедших декад.

Научное общество «Земляне»:

Цель:

Формирование исследовательских навыков у обучающихся через экологическое воспитание, экологическое мировоззрение и культуру поведения в окружающей природной среде.

Задачи:

1. Образовательные:

  • обучение алгоритмам выполнения исследования, написания и представления исследовательской работы;
  • расширение знаний детей в образовательных областях биологии и экологии;
  • формирование и совершенствование знаний и умений школьников в области информационной культуры (самостоятельный поиск, анализ, семантическая обработка информации из литературы, прессы и Интернета, обучение восприятию и переработке информации из СМИ);
  • формирование умений находить, готовить, передавать, систематизировать и принимать информацию с использованием компьютера, мультимедиа.
  • обучение умению правильно выбирать источники информации в соответствии с учебной задачей и реальной жизненной ситуацией;
  • обучение умению трансформировать информацию, видоизменят её у детей объём, форму, знаковую систему, носитель и др., исходя из цели коммуникативного взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она предназначена;

2.  Развивающие:

  • развивать интеллектуальные, творческие способности воспитанников;
  • развивать умение аргументировать собственную точку зрения;
  • совершенствовать навыки познавательной самостоятельности обучающихся;
  • развивать толерантность и коммуникативные навыки (умение работать в группе, с аудиторией);
  • Вывод:

В 2021-2022 учебном году увеличилось количество обучающихся, принимавших участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах различных уровней, однако, результативность участия в мероприятиях остаётся на невысоком уровне.

  • Рекомендации:
  • Педагогам школы активизировать привлечение обучающихся к научной и исследовательской работе, к проектной деятельности и другим творческим занятиям.
  • Вести системную работу по повышению результативности участия в мероприятиях различного уровня.

        Техническое оснащение образовательного процесса

Значительную работу МО проводили по развитию и оснащению учебных кабинетов. В настоящее время все кабинеты имеют паспорта. Совершенствуется материально – техническая база учебных кабинетов. Обеспечение кабинетов компьютерной техникой позволило активизировать работу педагогов по применению на уроках информационно-коммуникационных технологий.

Техническое оснащение образовательного процесса

Оборудование

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Компьютер

(в том числе 7 мобильных классов)

275

275

275

287

Проектор

62

62

62

62

Интерактивная доска

47

47

47

47

Документкамера

39

39

39

39

Копировальная множительная техника

41

41

41

21

Цифровые микроскопы

12

12

12

12

Цифровые лаборатории (физики, химии- биологии, окружающий мир)

4

4

4

4

Парк робототехники

1

1

1

1

Шахматный класс

2

2

2

2

Сервер

1

1

1

1

Предметные декады

           В школе имеется опыт проведения предметных декад. Декады, проведенные в 2021-2022 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того, предметные декады позволили обучающимся и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.

  • Выводы:
  • Многие учителя в ходе предметных декад проявили высокую активность, продемонстрировали разнообразие используемых форм внеклассной работы: методические объединения предметов естественнонаучного цикла, английского языка, физической культуры.
  • При проведении предметных декад использовались разнообразные формы работы с обучающимися: конкурсы; разнообразные игры, викторины, выставки, открытые уроки.
  • Обучающиеся показали хорошие предметные знания, умение применять их в различных ситуациях, взаимовыручку.
  • Проведение предметных декад дает возможность повысить интерес обучающихся к предметам, стимулировать к поиску дополнительных материалов, привлечь талантливых детей к проведению исследований и к участию в олимпиадах.
  1. Работа в РМО, экспертных группах

Педагогический коллектив школы работает в тесном сотрудничестве с районными творческими лабораториями, методическими объединениями учителей-предметников. 3 педагога нашей школы являются руководители РМО:

№ п/п

Ф.И.О. работника

Должность

наименование РМО

Блинова Елена Викторовна

социальный педагог

социальных педагогов

Камышева

Любовь Александровна

учитель русского языка и литературы

учителей русского языка и литературы

Михайлова  

Алсу Таштимировна

учитель — логопед

учителей — логопедов

Деркач Лариса Анатольевна

учитель географии

учителей географии

Педагоги школы принимают активное участие в работе районных методических объединений, выступают на заседаниях, дают открытые уроки, участвуют в педагогических советах, в частности, «ФГОС НОО и ООО третьего поколения», «Адаптация обучающихся пятых классов».  

На заседаниях РМО, рабочих групп, районных семинарах, конференциях учителя делятся опытом с коллегами. В различных предметных вебинарах приняли участие 100% педагогических работников. В 2021-2022 учебном году свой педагогический опыт в ходе 28 выступлений на заседаниях РМО представили 24 педагога (25%):

№

Ф.И.О. учителя

Темы выступлений

Мероприятие

Дата

1.

Бирук Людмила Петровна

1.Система подготовки к ВПР по истории и обществознанию в 2021-2022 учебном году

2.Совершенствование методического обеспечения в подготовке к ЕГЭ по обществознанию.

Заседание РМО учителей истории и обществознания

Ноябрь 2021

Апрель 2022

2.

Киселева Кристина Юрьевна

1.Изменения в школьных учебниках по истории и концепции преподавания истории в старшей школе.

2.Работа учителей истории и обществознания
с одаренными детьми.

Заседание РМО учителей истории и обществознания

Ноябрь 2021

Апрель 2022

3.

Жураковская Юлия Эдуардовна

1.Изменения в школьных учебниках по обществознанию и концепции преподавания в старшей школе.

2.Организация внеурочной деятельности учащихся  по изучению проблемных вопросов истории.

Заседание РМО учителей истории и обществознания

Ноябрь 2021

Апрель 2022

4.

Сталина Наталья Сергеевна

1.Изменения и стратегия подготовки учеников к ВОШ (школьный этап) по истории и обществознанию в 2021-2022 учебном году.

2.Использование различных форм, видов работы при использовании информационных ресурсов на уроках обществоведческого цикла.

Заседание РМО учителей истории и обществознания

Ноябрь  2021

Апрель 2022

5.

 Николаева Марина Валерьевна

1.Технология подготовки учащихся к олимпиадам по технологии.

2.Современные образовательные технологии как условие реализации новых ФГОС.

Заседание РМО учителей истории и обществознания

Ноябрь 2021

Май 2022

6.

Новосельцев Дмитрий Николаевич

1.Развитие личности ученика и учителя в контексте введения ФГОС нового поколения.

2.Использование современных педагогических технологий в подготовки учащихся к ОГЭ, ЕГЭ.

Заседание РМО учителей истории и обществознания

Ноябрь 2021

Апрель 2022

7.

Некрасова Наталья Михайловна

Эффективность урока – стимул к успеху ученика и учителя.

Заседание РМО учителей истории и обществознания

Март 2022

8.

Ахметова Алина Фанисовна

Информационные технологии для урока географии

Заседание РМО учителей географии

09.11.2021

9.

Шинкевич Аксана Викторовна

Развитие естественнонаучной грамотности на уроках химии и биологии  в рамках обновленных ФГОС третьего поколения

Заседание РМО учителей биологии и химии

14.04.2022

10.

Деркач Лариса Анатольевна

Типы уроков географии в зависимости от цели урока и изучаемого материала

Заседание РМО учителей географии

09.11.2021

11.

Деркач Лариса Анатольевна

Обновление содержания образования по географии в соответствии ФГОС  третьего поколения

Заседание РМО учителей географии

06.04.2022

12.

Максимова Ирина Анатольевна

Системно- аналитический подход к разбору заданий нового формата ЕГЭ по биологии» в 2022 году

Заседание РМО учителей биологии и химии

08.11.2021

13.

Максимова Ирина Анатольевна

Решение новых задач   по биологии при подготовке к ЕГЭ 2022 году

 Заседание РМО учителей биологии и химии

14.04.2022

14.

Сафонова Анастасия Владимировна

Использование ИКТ на уроках биологии

Заседание РМО учителей биологии и химии

14.04.2022

15.

Большакова Наталья Анатольевна

 «Страноведение на различных этапах обучения. Сочетание и совместное использование УМК и он-лайн ресурсов»

Заседание РМО

учителей иностранных языков

25.02.2021г

16.

Шкирмонтова

Валерия

Валерьевна

«QR-код как инструмент работы

на уроке и внеурочной

деятельности»

Заседание РМО учителей иностранных языков

26.04.2022

17.

Якимов Андрей Григорьевич

 «Ситуационная задача на уроке английского языка, как эффективная форма оценки компетентности обучающихся старших классов»

Заседание РМО учителей иностранных языков

21.10.21

18.

Комбарова  Мария Владимировна

 «Формирование коммуникативной компетентности у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством развития у обучающихся навыков общения в различных жизненных ситуациях»

Заседание

РМО учителей-логопедов, учителей – дефектологов

Апрель 2022

19.

Сабиров Ильдар Азатович

«Формирование речевой компетенции на уроках русского языка и чтения в классах ОВЗ»

Заседание

РМО учителей-логопедов, учителей – дефектологов

Май 2022

20.

Арбатская Людмила Валерьевна

«Сочинение-рассуждение по тексту в формате ОГЭ для 8-9 классов и сочинение-рассуждение по тексту в формате ЕГЭ для 11 классов».

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

25.02.2022

21.

Резниченко Евгения Святославна

«Итоговое собеседование 2021»

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

25.02.2022

22.

Задорожная Алена Васильевна

«Система работы учителя  при организации подготовки обучающихся к  ЕГЭ по литературе  (из опыта работы)»

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

25.02.2022  

23.

Владимирова Анна Александровна

«Новинки методической литературы по русскому языку»

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

25.02.2022

24.

Камышева Любовь Александровна

Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за 2020-2021 учебный год. Утверждение плана работы районного методического объединения на 2021-2022 учебный год

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

27.10.2021г.  

25.

Камышева Любовь Александровна

Организация проверки  итогового сочинения (изложения).

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

27.10.2021г.

26.

Камышева Любовь Александровна

Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе.

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

25.02.2022г.

27.

Нялина Елена Валентиновна

«Проблемы, возникающие при подготовке обучающихся 9 кл. к сдаче итогового собеседования. Пути их решения»

Заседание РМО учителей русского языка и литературы.

25.02.2022

28.

Некрасова Н.М.

«Использование электронных тетрадей при подготовке к ГИА по информатике»

Заседание РМО учителей математики, физики, информатики

09.11.2021

На протяжении многих лет наши учителя являются членами районного жюри по оценке олимпиадных работ участников  Всероссийской олимпиады.         В 2021-2022 учебном году в став жюри вошли следующие педагоги:

  1. Зубан С.И. – учитель биологии.
  2. Сафонова А.В. – учитель биологии.
  3. Деркач Л.А. – учитель географии.
  4. Вохменцев А.В. – учитель географии.
  5. Шинкевич А.В. – учитель химии.
  6. Хасанова Э.Р. – учитель физики.
  7. Ушакова И.Н. – учитель математики.
  8. Арбатская Л.В. – учитель русского языка и литературы.
  9. Резниченко Е.С. – учитель русского языка и литературы.
  10. Нялина Е.В. – учитель русского языка и литературы.
  11. Шкирмонтова В.В. – учитель английского языка.
  12. Бирук Л.П. – учитель истории и обществознания.
  13. Киселева К.Ю. – учитель истории и обществознания.
  14. Лабарешных В.В. – учитель физической культуры.
  15. Метрощенко Э.И. – учитель основ безопасности жизнедеятельности.
  16. Сираев Ф.Ф. – учитель технологии.
  17. Николаева М.В. – учитель технологии.
  • Уровень профессионального мастерства педагогов школы соответствует современным требованиям к учительскому труду.
  • Высокая квалификация педагогов школы способствует тому, что учителей школы привлекают к работе с одаренными детьми района, включают в состав региональных и районных экспертных групп, рабочих групп по введению ФГОС НОО, ООО третьего поколения.
  1. Посещение уроков администрацией школы

                В ходе реализации плана ВШК на 2021-2022 учебный год в рамках классно – обобщающего, персонального, тематического контроля администрацией школы посещено более 650 уроков, в том числе уроков, проведенных в дистанционном режиме.

Основные цели посещения и контроля уроков:

  • Классно-обобщающий контроль.
  • Внутришкольный контроль
  • Преемственность обучения.
  • Педагогическая деятельность молодых учителей.
  • Выполнение образовательных стандартов.
  • Подготовка к итоговой аттестации обучающихся.

При этом отмечается:

  1. Педагоги строят уроки в соответствии с типами.
  2. Все учителя владеют методикой преподавания предметов.
  3. Используют разнообразные структуры урока в соответствии с целями и задачами.
  4. Формируют универсальные учебные действия на всех уроках 1-4 классов и большинстве уроков 4-11 классов.
  5. Составляют дифференцированные домашние задания.

Едиными замечаниями при посещении уроков учителей-предметников явились:

  • Не все педагоги дифференцированно подходят к изложению учебного материала;
  • отсутствие анализа проведенного контроля;
  • отсутствие коррекции знаний пройденного материала;
  • невысокий уровень владения умением самоанализа урока.
  • Выводы:
  • Педагоги школы владеют методикой конструирования уроков, соответствующих   типу.
  • Не все педагоги умеют составить самоанализ проведенного урока.
  • Рабочие программы по предметам не всегда соответствуют уровням обучения.
  • Рекомендации:
  • Учителям — предметникам усилить работу с обучающимися, имеющими пограничные результаты в освоении предметов.
  • Методистам, учителям – наставникам усилить работу с молодыми специалистами.
  • Активизировать систему взаимообмена педагогическим опытом.
  • Организовать работу педагогов по организации самоанализа учебной деятельности.
  • Продолжить организацию работы педагогов по изучению ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения.
  • Педагогам, работающим в классах с профильным и углубленным изучением предметов усилить работу с обучающимися, активизировать деятельность по привлечению обучающихся к участию в различных интеллектуальных мероприятиях.
  1.  Повышение квалификации и педагогического мастерства кадров

Аттестация педагогических работников

         В 2021-2022 учебном году из 97 (на 01.09.2021) педагогических работников 95 педагогов – работники школы (98% от общего количества педагогов), 2 (2%) — педагоги дошкольной группы. Высшее образование имеют 92 педагога (95%), 4 педагога (4%) – среднее специальное, 1 (1%) – среднее профессиональное.

         В 2021-2022 учебном году аттестацию прошли 8 человек: на высшую категорию – 3 человека, первую – 1 человек, что соответствует плану аттестационных мероприятий на 2021-2022 учебный год.

Квалификационная категория

ФИО работника

Дата присвоения категории

высшая

Арбатская Людмила Валерьевна

17.12.2021

высшая

Вохменцев Андрей Владимирович

30.03.2022

высшая

Ушакова Ирина Николаевна

26.05.2022

первая

Белоусова Ольга Григорьевна

27.04.2022

соответствие

Кривко Татьяна Викторовна

17.11.2021

соответствие

Сираев Фидан Фанилович

17.11.2021

соответствие

Куруленко Ирина Николаевна

11.02.2022

соответствие

Бобравничая Светлана Николаевна

11.02.2022

По итогам 2021-2022 учебного года в образовательном учреждении из 94 (на 31.05.2022) педагогов 38 человек (40% общего количества) имеют высшую квалификационную категорию, 18 (19%) – первую квалификационную категорию, 13 (14%) – соответствие занимаемой должности, 25 (27%) педагогов без категории, поскольку стаж их работы составляет менее двух лет.

Динамика повышения квалификации педагогов

в сравнении за пять лет

Квалификационная

категория

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Всего учителей, из них по категориям:

79

78

78

95

94

Высшая

27

 35

35

43

38

Первая

30

15

17

23

18

Без категории  

14

16

14

12

25

На соответствие  занимаемой должности

8

12

12

14

13

Аттестованы за учебный год

Высшая

8

21

2

4

3

Первая

4

4

3

5

1

На  соответствие  занимаемой должности

6

14

6

4
  • Вывод: 
  • Педагогические работники успешно прошли аттестацию в намеченные сроки, подтвердили соответствие требованиям, предъявляемым к заявленным категориям.

Наградная кампания

Представлены документы по 8 видам наград на следующих педагогов и сотрудников — 8 человек:

№п/п

Награды, звания

Кандидаты

результат

Почетное звание «Почетный работник сферы образования Российской Федерации»

Максимова И.А.

ожидается

1

Почетная грамота Министерства просвещения РФ

Новосельцева Н.В.

ожидается

2

Почетная грамота департамента образования ХМАО

Осадчук Т.И.

ожидается

3

Благодарственное письмо департамента образования ХМАО

Казакова Н.В.

ожидается

4

Почётная грамота Думы ХМАО

Большакова Н.А.

получила

5

Почетная грамота администрации НВ района

Зубан С.И.

ожидается

6

Благодарственное письмо администрации Нижневартовского района

Бурико С.И.

ожидается

7

Доска почета Нижневартовского района

Камышева Л.А.

ожидается

8

Почетная грамота, Благодарственное письмо Совета депутатов Излучинска

Вохменцев А.В.

ожидается
  1. Курсовая подготовка педагогических кадров

        В 2021-2022 учебном году 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по запросу (в частности, ФГОС НОО, ФГОС ООО третьего поколения, «Школа современного учителя») и различные тематические курсы.

ФИО

Курсы

Задорожный А.Е.

Антитеррористическая защищенность объектов социальной инфраструктуры (объекты образования, культуры и спорта), выявление и предотвращение несанкционированного проноса и применения на объектах токсичных химикатов, отравляющих веществ и патогенных биологических агентов, в том числе при их получении с использованием почтовых отправлений, защита служебной информации

Арбатская Л.В.

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— Разработка модели единой региональной системы критериального оценивания качества образовательной деятельности

Ахметова А.Ф.

— Разработка модели единой региональной системы критериального оценивания качества образовательной деятельности

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Басыров И.М.

— Антитеррористическая защищенность объектов социальной инфраструктуры (объекты образования, культуры и спорта), выявление и предотвращение несанкционированного проноса и применения на объектах токсичных химикатов, отравляющих веществ и патогенных биологических агентов, в том числе при их получении с использованием почтовых отправлений, защита служебной информации

— Противодействие коррупции в образовательной организации

Басс Н.М.

— Социокультурные истоки в образовательной организации в соответствии с ФГОС

— Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС

— Психологическое сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в РФ на период до 2025 года

— ФГОС начального общего образования в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Защита детей от информации, причиняющий вред их здоровью и (или) развитию

— Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации

Бекетов С.В.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Бекетова О.Б.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Лингводидактические и культурологические основы обучения русскому языку как государственному языку РФ и как родному языку

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Белоусова О.Г.

— ФГОС основного общего образования в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Билалова М.А.

— ФГОС основного общего образования в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Бирук Л.П.

— ФГОС основного общего образования в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Разработка модели единой региональной системы критериального оценивания качества образовательной деятельности

Блинова Е.В.

— Эффективное управление процессом формирования и развития функциональной грамотности: теория и практика

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

Бобравничая С.Н.

— Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности

Бурико Е.И.

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Методические основы формирования функциональной грамотности

Владимирова А.А.

— Лингводидактические и культурологические основы обучения русскому языку как государственному языку РФ и как родному языку

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— Обучение русскому языку как государственному языку Российской Федерации и как родному языку в поликультурной и монокультурной образовательной среде (уровень среднего общего образования)

— Профессиональная переподготовка по программе «Преподавание русского языка как иностранного / неродного

Вохменцев А.В.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Голованова И.И.

— Методика преподавания курса «Шахматы» в образовательных организациях в рамках ФГОС

— Социокультурные истоки в образовательной организации в соответствии с ФГОС

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Давлетова Л.Р.

— Профессиональная переподготовка «Учитель русского языка. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС»

— Преподавание русского языка как иностранного (РКИ). Система и методика обучения иностранцев русскому языку

Дарий Д.М.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Деркач Л.А.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Доброжан А.А.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Желалдинова Н.Н.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Цифровые технологии в образовании

— Роль учителя начальных классов и специфика реализации школьных программ в соответствии с обновленными ФГОС – 21

— Новые цифровые платформы Минпросвещения РФ для обучения, воспитания и личностного развития учащихся

Жураковская Ю.Э.

— Эффективное управление процессом формирования и развития функциональной грамотности: теория и практика. Обществознание

— Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся

Задорожная А.В.

— Лингводидактические и культурологические основы обучения русскому языку как государственному языку РФ и как родному языку

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

Зубан С.И.

— Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности

Зуева А.Ф.

— Школа современного учителя. Развитие математической грамотности

Искандерова Р.Х.

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Школьный медиатор. Технологии создания безопасного образовательного пространства

Казакова Н.В.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Камышева Л.А.

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

Киселева К.Ю.

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— Эффективное управление процессом формирования и развития функциональной грамотности: теория и практика

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Колесник Д.В.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Комбарова М.В.

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

— Методические основы формирования функциональной грамотности

— Педагогические образование: Технология в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Методология и технологии цифровых образовательных технологий в образовательной организации

— Современные образовательные технологии в индивидуальном обучении и коррекционной педагогике в условиях реализации ФГОС

Кораблина Е.В.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя

— Подготовка членов ГЭК при проведении ГИА по образовательным программам ООО 2022

Коржова Е.А.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Куликова И.А.

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

Куруленко И.Н.

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Лабарешных В.В.

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Лисицына Л.Н.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

Лихоманова И.В.

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Логачева Т.А.

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Мазго С.Т.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Учет результатов ГИА в повышении качества преподавания предметов ООои СО

Максименко И.В.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Максимова И.А.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Формирование профессиональной компетентности учителя математики   в условиях реализации ФГОС на ступени СОО и ООО

— Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся

— Педагогические технологии организации досуга детей

Манджеева Н.Ю.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— Методика развития «мягких» навыков (softskills) у учащихся в процессе обучения

— Учет результатов ГИА в повышении качества преподавания предметов ОО и СО

Михайлова А.Т.

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

— Методические основы формирования функциональной грамотности

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Адаптация образовательной программы для детей с ОВЗ и трудностями в обучении

Минакова С.Н.

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Муленкова И.А.

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

— Методические основы формирования функциональной грамотности

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС

— Социокультурные истоки в образовательной организации в соответствии с ФГОС

Некрасова Н.М.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Подготовка к ГИА по информатике. Из опыта работы

Николаева М.В.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Профессиональные конкурсы педагогических работников в системе учительского роста

Новосельцев Д.Н.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР)

— Учет результатов ГИА в повышении качества преподавания предметов ОО и СОО

— Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

— Использование верифицированного цифрового контента в предметном обучении

— Образовательный курс Yandex-марафон: использование российских онлайн инструментов в организации образовательного процесса и администрировании работы образовательной организации

— Буллинг: вызовы и решения в воспитании и образовании детей

Новосельцева Н.В.

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— Современные методы организации детской игры в ДОУ

Нялина Е.В.

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

Окунцева Т.Н.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Ольховиков И.К.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС

— Сопровождение детей при организованных перевозках автомобильным транспортом

Осадчук Т.И.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС

— Социокультурные истоки в образовательной организации в соответствии с ФГОС

Петренко М.Д.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Школа современного учителя. Развитие математической грамотности

Ранинен Л.М.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31мая 2021 года

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— Основы проектирования современного урока с применением цифровых сервисов и платформ

Резниченко Е.С.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся

— Формирующее оценивание как современный подход к оценке учебных достижений обучающихся

Романкевич А.В.

— Школа современного учителя. Развитие математической грамотности

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021

Сабиров И.А.

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Сафонова А.В.

— Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021

Семенова Н.П.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021

— Внутренняя система оценки качества образования: развитие в соответствии с обновленными ФГОС

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Ситдикова А.А.

— Педагогика и методика преподавания биологии в общеобразовательной школе

— Методология и технологии цифровых образовательных технологий в образовательной организации

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Сталина Н.С.

— Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— Актуальные вопросы истории России в современных реалиях

Степанюк С.В.

— Роль учителя начальных классов и специфика реализации школьных программ в соответствии с обновленным ФГОС-21

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Ушакова И.Н.

— Школа современного учителя. Развитие математической грамотности

— Разработка модели единой региональной системы критериального оценивания качества образовательной деятельности

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Фазылова А.Ф.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Педагогическое образование: Физика в общеобразовательных организациях

Хакимова А.Х.

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Социокультурные истоки в образовательной организации в соответствии с ФГОС

Хасанова Э.Р.

— Школа современного учителя. Развитие математической грамотности

— Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся

— Содержательные аспекты методического сопровождения учителя в условиях реализации требований обновленных ФГОС НОО, ООО

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Цыганова Д.В.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Шамуратов И.М.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Современные образовательные технологии в индивидуальном обучении и коррекционной педагогике в условиях реализации ФГОС

Шинкевич А.В.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

— Содержательные аспекты методического сопровождения учителя в условиях реализации требований обновленных ФГОС НОО, ООО  

Шинкевич О.Н.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Шкирмонтова В.В.

— Основы персонализированной модели образования

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

Ягудина Н.Г.

— ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС

Якимов А.Г.

— ФГОС ООО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021 года

— Цифровой контент школам и СПО

— Защита детей от информации, приносящей вред их здоровью и (или) развитии

Динамика курсовой подготовки педагогов

в сравнении за пять лет

2015-2016

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

30

46

41

52

95

97
  • Выводы и рекомендации:
  • Курсы повышения квалификации помогли пополнить знания педагогических работников об организации учебной и внеурочной деятельности в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартах начального и основного общего, среднего общего образования третьего поколения в области организации исследовательской деятельности обучающихся, применения информационных технологий в управлении образовательным процессом, в предметной области, в области умения формировать универсальные учебные действия.

7.   Методические семинары, совещания

        В течение 2021-2022 учебного года методическая служба провела 6 методических семинаров (МС) и 1 тематический педагогический совет по следующим темам:

  1. Сентябрь 2021г., МС №1 «Спортивные и подвижные игры как средство развития социальной компетенции». Отв. МО учителей физической культуры и ОБЖ.
  2. Октябрь 2021г., МС №2 «Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании предметов естественнонаучного цикла». Отв. МО учителей химии, биологии, географии.
  3. Декабрь 2021г., МС №3 «Виды мониторинга качества образования. Повышение качества образования».  Отв. МО учителей истории и эстетического цикла.

4) Январь 2022г., МС №4 «Цифровой стандарт учителя. Сервисы и платформы». Отв. МО учителей иностранных языков

5) Март 2022г., МС №5 «Применение инновационных технологий в обучении русскому языку как одно из условий повышения качества образования». Отв. Мо учителей русского языка и литературы.

6) Апрель 2022г., МС №6 «Психологическая подготовка обучающихся к экзаменам».

 Педагогический совет по теме: «Изменения в новых ФГОС НОО и ООО» 23.03.2022г.

  • Рекомендации:
  • Оставить в практике работы проведение методических семинаров.
  • Продолжить формирование единой электронной базы достижений педагогов и обучающихся.

8.       Достижения педагогов в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, конференциях различного уровня

Динамика  участия педагогов в конкурсе «Учитель года»

в сравнении за пять лет

Уровень участия

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Школьный

6

9

Не проводился, по причине установления режима самоизоляции

Не проводился, по причине установления режима самоизоляции

Не проводился, по причине установления режима самоизоляции

Муниципальный

1

1

1

1

—

Региональный

0

1

1

—

—

Итого

7

10

1

1

—

Педагоги школы принимали участие в заочных и дистанционных конкурсах профессионального мастерства:

№

п/п

ФИО учителя

Название конкурса

результат

1.

Бирук Л.П.

-V Всероссийский правовой юридический диктант

— Викторина «Что я знаю о выборах?

—  Всероссийская диагностическая работа и вклад в развитие цифрового образования.

сертификат

сертификат

2.

Киселева К.Ю.

— Всероссийский  конкурс «Эстафета поколений «Герои, живущие рядом»

— Общероссийской акции на тему организации доступной среды и общения с людьми с инвалидностью в формате добровольного дистанционного участия «Тотальном тест-тренинге «доступная среда 2021»  

—  Всероссийская диагностическая работа и вклад в развитие цифрового образования.

сертификат

сертификат

3.

Жураковская Ю.Э.

Международная  научная олимпиада по истории, г.Казань.

диплом 3 ст.

4.

Сталина Н.Н.

-V Всероссийский  правовой юридический  диктант

-Викторина  «Что я знаю о выборах?

сертификат

5.

Колесник Д.В.

-Всероссийская  культурно-просветительской акция «Культурный марафон».

сертификат

6.

Николаева М.В.

-Экодиктант- 2021

— V Всероссийский  Правовой (юридический) диктант

-Всероссийская  культурно-просветительской акция «Культурный марафон».

-Районный конкурс творческих работ «Пасхальное чудо»

сертификат

сертификат

7.

Сераев Ф.Ф.

-Районный конкурс творческих работ «Рождественский вертеп»

сертификат

8.

Логачева  Т.А.

— Всероссийский конкурс детских творческих работ «До свидания, лето!

сертификат

10.

Новосельцев Д.Н.

-V Всероссийский  правовой юридический  диктант

-Викторина  «Что я знаю о выборах?

сертификат

11.

Некрасова Н.М.

-Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» в номинации :Требования ФГОС к основному общему образованию.

Финального (очного ) тура -Всероссийского конкурса для детей и молодежи Творчество и интеллект Номинация: Информационные технологии Название работы: «Искусственный интеллект: возможности и перспективы»

диплом 2ст.

диплом 1 ст.

12.

Сафонова А.В.

Конкурс «Учитель года — 2021»

участие

13.

Сафонова А.В.

Конкурс «Выборы в объективе»

Призер

14.

Сафонова А.В.

V Всероссийский правовой юридический диктант

Участник

15.

Кораблина Е.В.

Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» в номинации: Требования ФГОС к основному общему образованию.

диплом 2 ст.

16.

Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» в номинации: Применение современных педагогических технологий в соответствии с ФГОС

диплом 1 ст.

17.

Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» в номинации: Профессиональная компетентность учителя географии в условиях ФГОС

диплом 1 ст.

18.

Прохождение теста в «Интенсиве Я Учитель 3.0» «Работа с трудным поведением»

сертификат

19.

Районный конкурс «Серебряная иголочка» номинация «Текстильная кукла».

диплом 2 ст.

20.

Максимова И.А

Дистанционный всероссийский конкурс  «Педагогические инновации в образовании».

сайт всероссийский институт онлайн образования К. Ушинского, работа «Золотые крупицы педагогического опыта».

диплом 1 ст.

 серия 1А № — 528308 от 26.11.2021 г

21.

Михайлова А.Т.

Районный заочный конкурс профессионального мастерства учителей-логопедов и учителей-дефектологов муниципальных образовательных учреждений «Лучшая учебно-методическая разработка занятий для детей с ОВЗ» в номинации «Лучшее занятие для обучающихся с ОВЗ в школе».

диплом 1 ст.

22.

Киселёва К.Ю.

Районный заочный конкурс профессионального мастерства учителей-логопедов и учителей-дефектологов муниципальных образовательных учреждений «Лучшая учебно-методическая разработка занятий для детей с ОВЗ» в номинации «Лучшее занятие для обучающихся с ОВЗ в школе».

участник

23.

Задорожная А.В.

.

Всероссийская блиц-олимпиада «Педагогический кубок».

диплом 2 ст.

24.

 Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» , номинация: «Требования ФГОС к работе с одаренными детьми».

диплом 2 ст.

25.

Всероссийская олимпиада «Образовательный марафон».

диплом 2 ст.

26.

Некрасова Н.М.

Всероссийский «педагогика 21 века: опыт, достижения, методика»

диплом 2 ст.

27.

Всероссийский «педагогика 21 века: опыт, достижения, методика»

диплом 2 ст.

28

Максимова И.А.

Всероссийский «Педагогические инновации в образовании»

сертификат

29.

Максимова И.А.

Всероссийский «Новогоднее оформление»

диплом 2 ст.

30.

Бекетова О.Б.

Окружной конкурс «Внедрение в практику работы учителей русского языка и литературы передового педагогического опыта, как условие качественного образования»

участник

31.

Бекетова О.Б.

Окружной  педагогический онлайн-конкурс: «Внеурочная деятельность». Дистанционные мероприятия для детей  и педагогов муниципального  и регионального уровня сайт www. moyyamal.

участник

32.

Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов «Инновационный поиск в образовании». Всероссийское объединение педагогических открытий и развития по информационным технологиям «Дом педагога»

результат ожидается

33.

Желалдинова Н.Н.

YANDEX-МАРАФОН использование российских онлайн инструментов в организации образовательного процесса и администрировании работы образовательной организации – участник

участие

33 участия, 17 участников (18% от общего числа педагогов).

Достижения педагогов и обучающихся в олимпиадах, конкурсах, районного, областного и всероссийского и международного уровней

На основании приказа управления образования и молодежной политики администрации района от 06.08.2021 № 303 «О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников на территории района в 2021/2022 учебном году», и в целях выявления, развития творческих способностей, широты кругозора одаренных учащихся, в МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» среди учащихся 4-11 классов с 30.09.2021 по 28.10.2021 прошла олимпиада по 17 учебным предметам:

  • математика (с 4 по 11 классы);
  • русский язык (с 4 по 11 классы);
  • английский (с 5 по 11 классы);
  • немецкий язык (9 класс);
  • литература (с 5 по 11 классы);
  • история (с 5 по 11 классы);
  • обществознание (с 6 по 11 классы);
  • экономика (10-11 классы);
  • биология (с 5 по 11 классы);
  • география (с 5 по 11 классы);
  • физика (с 7 по 11 классы);
  • химия (с 8 по 11 классы);
  • информатика и ИКТ (с 5 по 11 классы);
  • физическая культура (с 5 по 11 классы);
  • технология (с 5 по 11 классы);
  • астрономия (10-11 классы);
  • основы безопасности жизнедеятельности (с 8 по 11 классы).

Всего приняли участие 435 обучающихся (с 4 по 11 классы).

Рейтинг предметов по количеству участников:

1 место – физическая культура – 61 чел.

2 место – русский язык -54 чел.

3 место –обществознание – 49чел.

4 место – история – 47 чел.

5место –химия – 37чел.

Рейтинг классов по количеству участников

1 место — 7кл. – 43 чел.

2 место — 8кл. – 38 чел.

3 место – 5, 6кл. – 31 чел.

4 место – 10,11кл. — 20 чел.

5 место –4 кл. – 7 чел.

Всего победителей –53

Призеров –115

Рейтинг участников — победителей:

1место (3-5побед)

Желтиков Дмитрий 6б кл. – география, информатика, литература, обществознание, русский язык

Ватаман Надежда 8а кл. – английский язык, география, русский язык, физика

Стратан Валерия 8а кл. – химия, технология, русский язык, обществознание, обж

Колпикова Кристина 8а кл. – география, литература, физическая культура

Туголуков Егор 6б кл. –история, обществознание, технология

Белоногов Игорь 7а кл. – биология, литература, обществознание

Коврова Карина 7с кл. – литература, обществознание, технология

Балтайс Екатерина 8а кл. – обж, обществознание, химия

Гавва Алёна 8а кл. – обж, технология, химия

Маврин Иван 8а кл. – география, история, обж

Банашко Александр 8а кл. – химия, обществознание, обж

Юрыгина Полина 8г кл. – литература, химия

Шевченко Андрей 9а кл. – география, русский язык

Халилова Аделия 11а кл. –история, обж, физическая культура

Закирова Диана 11а кл. – химия, физическая культура

  1. место (2 победы)
  2. Выдрина Мария 7б кл. – литература, английский язык

Итого – 16 человек одаренных детей: 5 предметов – 1 чел., 3 предмета – 15 чел, 2 предмета – 1 чел.

Был сформирован оргкомитет из шести человек:

1. Зубан Светлана Ивановна, методист, учитель биологии, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, председатель оргкомитета;

2. Скубриева Светлана Владимировна, заместитель директора по учебной работе, учитель- дефектолог, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, секретарь оргкомитета;

3.  Кораблина Елена Владимировна, методист, учитель географии, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета;

4. Доброжан Анастасия Александровна, методист, учитель русского языка и литературы, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета;

4. Сталина Наталья Сергеевна, методист, учитель истории и обществознания, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета;

5. Арбатская Людмила Валерьевна, учитель русского языка и литературы, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

6. Куплевацкая Виктория Владимировна, учитель начальных классов, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

7. Зуева Алла Федоровна, учитель математики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

8. Лабарешных Виктор Вячеславович, учитель физической культуры, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

В состав жюри по каждому предмету входили 3-6 человек. Председатель – руководитель школьного методического объединения и учителя – предметники (Приложение 4 к приказу управления образования и молодежной политики администрации района от 06.08.2021 № 303).

Персональный состав общественных наблюдателей вошли следующие родители:

  1. Острикова Галина Алексеевна
  2. Попович Юлия Витальевна
  3. Кривко Татьяна Викторовна

Количественные данные по школьному этапу всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году (по предметам)

Количественные данные по школьному этапу всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году (по предметам)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов»

№ пп

Предмет

Количество участников школьного этапа олимпиады

ВСЕГО

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Английский язык

3

1

8

16

1

1

1

31

Немецкий язык

1

1

2

Астрономия

1

1

Биология

1

1

4

11

7

6

7

37

География

5

4

3

3

3

1

1

20

Информатика

2

2

1

5

1

11

История

6

10

8

4

1

11

6

46

Литература

1

6

14

7

1

4

1

34

Математика

2

3

4

2

4

6

6

4

31

Обществознание

10

18

14

6

4

7

59

ОБЖ

11

2

2

15

Русский язык

5

8

5

14

5

6

5

6

54

Технология

2

13

10

3

28

Физика

8

6

2

6

3

25

Физическая культура

14

7

8

9

14

3

4

59

Химия

19

6

6

6

37

ВСЕГО

7

43

64

100

112

57

58

49

Победители и призеры школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году.

Предмет

Класс

Победитель

Призеры

Английский язык

7

Выдрина Мария

—

8

Ватаман Надежда

—

9

Ганиатуллина Анна

—

Биология

6

Ростовцев Владислав

—

7

Белоногов Игорь

Бекетова Анастасия

8

Курляк Арина

Бурейко София

Ватаман Надежда

Иванова Лидия

Колпикова Кристина

Сизонец Константин

Юрыгина Полина

9

Шевченко Андрей

Анчев Дмитрий

10

Алашпаев Максим

Жунусова Даяна

МирзовалиеваКамила

Моисеенко Серафима

Шандрик Милена

11

Закирова Диана

Варлашина Таисия

Николаюк Юлия

География

6

Желтиков Дмитрий

—

7

Дубынин Владимир

—

8

Ватаман Надежда

Колпикова Кристина

Маврин Иван

9

Шевченко Андрей

—

Информатика

6

Желтиков Дмитрий

—

История

5

Сидорова Вероника

—

6

Туголуков Егор

—

8

Маврин Иван

—

11

Халилова Аделия

—

Литература

5

ШамуроваАделия

—

6

Желтиков Дмитрий

Адиатуллина Виктория

Буланцова Анастасия

Магомедова Аманат

Соколенко Артем

7

Белоногов Игорь

Бекетова Анастасия

Крутоверцева Александра

Воронин Даниил

Выдрина Мария

Зименс Анна

Костарева Ксения

Коврова Карина

Каторгина Екатерина

8

Колпикова Кристина

Ватаман Надежда

Герасимова Илона

Садошук София

Юрыгина Полина

10

Алашпаев Максим

—

11

Семенова Вера

—

Основы безопасности жизнедеятельности

8

Гавва Алёна

Балтайс Екатерина

Банашко Александр

Маврин Иван

Стратан Валерия

Черняев Данил

9

Коротина Анна

—

11

Попович Владимир

Халилова Аделия

Обществознание

6

Желтиков Дмитрий

Буланцова Виктория

Закирова Дамина

Игнатова Елизавета

Туголуков Егор

7

Белоногов Игорь

Запесочный Илья

Коврова Карина

Михайлишин Лев

Щетинин Александр

8

Балтайс Екатерина

Банашко Александр

Ватаман Надежда

Стратан Валерия

9

Жильцова Алина

—

10

Задорожная Екатерина

—

11

Руссу Анна

—

Русский язык

4

Звягинцева Мария

Козлов Михаил

Ниделько Владислав

Сосновская Ангелина

Ускова Амалия

5

Даниленко Виктория

Скорик Илона

6

Желтиков Дмитрий

Варламова Есения

Закирова Дамина

7

Костарева Ксения

—

8

Острикова Ирина

Балтайс Екатерина

Ватаман Надежда

Стратан Валерия

9

Гусев Максим

Шевченко Андрей

11

Белоногов Алексей

Щербак Кристина

Технология

5

Филимонов Матвей

Шамуратова Лиана

Барауля Захар

Клименко Анастасия

Тимербаев Эмиль

Туголуков Егор

6

Адиатуллина Виктория

Лыкова Олеся

7

Гафаров Амир

Коврова Карина

РозиковаНозанин

Гонтарева Диана

Коротких Кристина

Парфенова Екатерина

Переймова Василиса

8

Стратан Валерия

Балтайс Екатерина

Гавва Алена

Физика

7

Щетинин Александр

—

8

Ватаман Надежда

—

Физическая культура

5

Пасашкова Руслана

БегбоевНурали

Петровец Артем

Рахматуллина Сабина

6

—

Игнатова Елизавета

Казанцева Елизавета

Курнаев Алексей

Ниделько Иван

Ростовцев Владислав

Шабалина Анастасия

7

—

Парочкин Денис

8

Барабанов Василий

Иванова Лидия

Бондарец Ксения

Казамкин Данил

Колпикова Кристина

Никифоров Никита

Тараторкин Иван

9

—

Макаров Егор

Логинов Андрей

Нафикова Роза

10

—

Никитин Павел

11

Ежова Юлия

Осадчук Семен

Задорожная Екатерина

Закирова Диана

Попович Владимир

Халилова Аделия

Химия

8

Балтайс Екатерина

Гавва Алена

Банашко Александр

Бурухин Игорь

Леонтьев Александр

Стратан Валерия

Юрыгина Полина

11

Рячкина Виктория

Белоногов Алексей

Габлиев Амин

Закирова Дина

Мамаев Александр

Щербак Кристина

ИТОГО

58

104

Всероссийская олимпиада школьников

муниципальный этап

Муниципальный этап ВсОШ проходил с 8 ноября по 15 декабря в двух школах (пгт. Излучинск, с.Большетархово) по расписанию, составленному Управлением образования и молодежной политики администрации Нижневартовского района по 21 предмету. Обучающиеся нашей школы приняли участие в олимпиадах по 21 предмету.

Всего участий – 64 (на 2 меньше, чем в 2020-2021уч.г.), участников – 52 (на 3меньше, чем в 2020-2021уч.г.). Не приняли участие по следующим предметам: мировая художественная культура (МХК), немецкий язык, французский язык, экология, экономика, право, информатика.

Победители –10 человек (в 2020/2021уч.г. – 14 человек):

№ п/п

предмет

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Класс

Фамилия, имя отчество учителя

Литература

Коротина Анна Вадимовна

9

Арбатская Л.В.

Литература

Ватаман Надежда Викторовна

8

Камышева Л.А.

Русский язык

Белоногов Алексей

11

Арбатская Л.В.

Биология

Закирова Диана Ричардовна

11

Зубан С.И.

Биология

МирзовалиеваКамилаМухамадюнусовна

10

Зубан С.И.

Основы безопасности жизнедеятельности

Банашко Александр Александрович

8

Метрощенко Э.И.

Основы безопасности жизнедеятельности

Коротина Анна Вадимовна

9

Метрощенко Э.И.

Основы безопасности жизнедеятельности

Попович Владимир Алексеевич

11

Метрощенко Э.И.

Технология

Стратан Валерия Георгиевна

8

Николаева М.В.

Технология

Гафаров Амир Темурович

7

Сираев Ф.Ф.

Призеры – 10 человек (2020/2021уч.г. – 17 человек)

№ п/п

предмет

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Класс

Фамилия, имя отчество учителя

Биология

Николаюк Юлия Викторовна

11

Зубан С.И.

Биология

Курляк Арина Денисовна

8

Максимова И.А.

Математика

НадыроваЭлвинаИльнуровна

11

Ушакова И.Н.

Технология

Коврова Карина Владимировна

7

Николаева М.В.

Технология

Сайфуллин Ринат Фиданович

8

Сираев Ф.Ф.

Физическая культура

Тараторкин Иван Алексеевич

8

Дарий Д.М.

Физическая культура

Казамкин Данил Фёдорович

8

Ольховиков И.К.

Физическая культура

Колпикова Кристина Анатольевна

8

Дарий Д.М.

Физическая культура

Задорожная Екатерина Александровна

11

Шинкевич О.Н.

Физическая культура

Осадчук Семён Викторович

11

Шинкевич О.Н.

Итоги по предметам:

  1. Физическая культура из 5 участников —  5 призеров;
  2. Русский язык из 4 участников — 1 победитель;
  3. Литература из 6 участников – 2 победителя;
  4. Биология из 7 участников – 2 победителя, 2 призёра;
  5. Технология из 6 участников–2 победителя, 2 призёра;
  6. ОБЖ из 5 участников- 3 победителя;
  7. Физика из 7 участников нет результатов;
  8. География из 3 участников нет результатов;
  9. Обществознание из 6 участников – нет результатов;
  10. Английский язык из 5 участников – нет результатов;
  11. Химия из 3 участников — нет результатов;
  12. История из 1 участника — нет результатов.

Личные результаты обучающихся – Коротина Анна, 9а — 2 победы (литература, ОБЖ);

Личные результаты учителей:

  1. Метрощенко Э.И. – 3 победителя;
  2. Зубан С.И. – 2 победителя, 2 призера;
  3. Николаева М.В. – 1 победитель, 1 призер;
  4. Сираев Ф.Ф. — 1 победитель, 1 призер;
  5. Арбатская Л.В. – 1 победитель;
  6. Камышева Л.А. – 1 победитель;
  7. Шинкевич О.Н. – 2 призера;
  8. Дарий Д.М. – 2 призера;
  9. Ольховиков И.К. – 1 призер.

Рейтинг среди учителей:

1 место – Метрощенко Э.И.

2 место – Зубан С.И.

3 место – Николаева М.В., Сираев Ф.Ф.

Динамика результативности участия (количество победителей и призеров) обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

в сравнении за пять лет

Уровень участия

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Муниципальный

20

32

33

31

20

Региональный

0

1

1

—

—

Федеральный

0

1

1

—

—

Итого

20

34

35

31

20

Муниципальный этап  Районной Конференции молодых  исследователей  «XXI век: наука и технологии»  в 2021-2022 учебном году проходил в дистанционном  формате. Проект ученицы 7А Костаревой Ксении «Словарь эпохи коронавируса», выполненный под руководством учителя русского языка и литературы Владимировой Анны Александровны, получил диплом второй степени.

XIX районная конференция молодых  исследователей

«XXI век: наука и технологии»

№ п/п

ФИО участника

Класс, возраст

Наименование образовательного учреждения

Название исследовательской работы

Научный руководитель исследовательской работы, должность.

1.

Костарева Ксения Александровна

7А, 14 лет

МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»

«Словарь эпохи коронавируса»

Владимирова Анна Александровна, учитель русского языка и литературы

2.

Гафаров Азиз Темурович

5В, 11 лет

МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»

«Шкатулка для бижутерии»

Сираев Фидан Фанилович, учитель технологии

3.

Сафонов Роман Сергеевич

3А, 9 лет

МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»

«Выращивание вешенок в домашних условиях»

Сафонова Анастасия Владимировна, учитель биологии

  • Рекомендации:
  • Учителям- предметникам привлекать большее количество обучающихся к научно- исследовательской деятельности.

Результаты конкурса по языкознанию «Русский медвежонок-2021»

Международная игра-конкурс

В 2021-2022 году в конкурсе приняли участие обучающиеся следующих классов:

 2 классов – 20 человека,

 3 классов –19 человек,

 4 классов —  6 человек,

 5 классов – 18 человек,

 6 классов – 20 человек,

 7 классов —  1 человека,

 8 классов – 9 человек,

 9 классов – 1 человека,

 10 класса — 5 человека,

  11 класса- 4 человека.

Всего по школе 103 человек.

Из них:

Владимиров Роман (2а кл)- первое место в школе, районе, регионе.

Семенов Роман (2в кл.) — первое место в школе, районе, регионе.

Даниленко Виктория (5а кл.) — первое место в школе, районе, регионе.

Чечихина Наталья (5а кл.) — первое место в школе, районе, регионе.

Казакова Анастасия (6а кл.) – первое место в школе, районе, регионе.

Ватаман Надежда (8в кл.) — первое место в школе, районе, регионе.

Информация об участии обучающихся в 2021-2022 учебном году в олимпиадах, конференциях и конкурсах различных уровней

(без учета Всероссийской олимпиады школьников и конкурса по языкознанию «Русский медвежонок»)

Участие в мероприятиях

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Всероссийский уровень

Международный уровень

Общее количество обучающихся в ОУ

Общее количество

Количество победителей

Количество призеров

Общее количество

Количество победителей

Количество призеров

Общее количество

Количество победителей

Количество призеров

Общее количество

Количество победителей

Количество призеров

917

341

81

53

62

17

19

463

207

224

372

168

139

Участий – 1238    Побед – 491 (40%)    Призовых мест  — 435 (35%)

Динамика  участия обучающихся в дистанционных интернет-олимпиадах, конкурсах в сравнении за пять лет

Уровень участия

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Участие

1421

1317

1896

1578

1238

Призеры

247

139

145

120

435

Победители

239

88

93

87

491

Всего олимпиад, конкурсов

36

18

17

16

57
  • Рекомендации:
  • педагогам школы более активно привлекать обучающихся к научной исследовательской работе и к проектной деятельности.
  • классным руководителям уделять больше внимания участию обучающихся во внешкольных и внутришкольных событиях, способствующих развитию познавательного интереса обучающихся.
  •  проводить  разъяснительные, информационные мероприятия с родителями о  важности  активной поддержки обучающихся в их участии в  конкурсах и олимпиадах различного уровня.
  1. Работа с молодыми специалистами

Наставничество рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов времени.

Наставничество — серьезный, ответственный процесс, поэтому большую роль играет изначальная мотивация педагога. Не стоит путать наставничество с тьюторством, менторством и коучингом, поскольку они решают разные задачи. Задача наставника – помочь наставляемому реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.

Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация, поэтому  наставник прежде всего должен быть терпеливым и целеустремленным. В своей работе с молодым педагогом он должен применять наиболее эффективные формы взаимодействия, развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать свою точку зрения. 

В МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» в 2021-2022 учебном году разработаны: Программа целевой модели наставничества МБОУ «Излучинская ОСШУИОП№1»; План мероприятий (Дорожная карта МБОУ «Излучинская ОСШУИОП№1»); Положение о наставничестве обучающихся МБОУ «Излучинская ОСШУИОП№1»; Положение о наставничестве педагогов МБОУ «Излучинская ОСШУИОП№1» 

МО учителей русского языка и литературы

ФИО молодого специалиста

ФИО наставника

Проводимая работа

Кол-во посещенных уроков

Результаты работы (что умеет мол. спец.)

Бекетова Ольга Борисовна

Манджеева Наталия Юрьевна
  • Консультации по тематическому планированию, проведению уроков, проверке тетрадей.
  • Посещение уроков.

6
  • Составляет план урока.
  • Выполняет требования ФГОС.
  • Проверяет тетради в соответствии с нормами.
  • Проводит внеклассные мероприятия.

МО учителей истории, обществознания и эстетического цикла  

ФИО вновь прибывшего специалиста

ФИО наставника

Проводимая работа

Кол-во посещенных уроков

Результаты работы

Цыганова Дарья Владимировна

Бирук Людмила Петровна
  • Консультации по тематическому планированию, проведению уроков, проверке тетрадей.
  • Посещение уроков.
  • Помощь в подготовке выступлений

5
  • Составляет план урока.
  • Выполняет требования ФГОС.
  • Проверяет тетради в соответствии с нормами.
  • Проводит внеклассные мероприятия.

Чепелева Ирина Андреевна

Киселева Кристина Юрьевна
  • Консультации по тематическому планированию, проведению уроков, проверке тетрадей.
  • Посещение уроков.
  • Помощь в подготовке выступлений

6
  • Составляет план урока.
  • Выполняет требования ФГОС.
  • Проверяет тетради в соответствии с нормами.
  • Проводит внеклассные мероприятия.

МО учителей физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности

ФИО молодого специалиста

ФИО наставника

Проводимая работа

Кол-во. посещённых уроков

Результаты работы

Дарий Денис Михайлович

Шинкевич Олег Николаевич
  • Консультации по тематическому планированию, проведению уроков.
  • Посещение уроков.
  • Помощь в подготовке обучающихся к соревнованиям.

5
  • Составляет план урока.
  • Выполняет требования ФГОС.
  • Проводит внеклассные мероприятия.

Ольховиков Илья Кириллович

Лабарешных Виктор Вячеславович
  • Консультации по тематическому планированию, проведению уроков.
  • Посещение уроков.

Помощь в подготовке обучающихся к соревнованиям.

6
  • Составляет план урока.
  • Выполняет требования ФГОС.
  • Проводит внеклассные мероприятия.

Бекетов Сергей Викторович

Лабарешных Виктор Вячеславович
  • Консультации по тематическому планированию, проведению уроков.
  • Посещение уроков.
  • Помощь в подготовке обучающихся к соревнованиям.

3
  • Составляет план урока.
  • Выполняет требования ФГОС.
  • Проводит внеклассные мероприятия.

Для работы с молодыми специалистами были использованы следующие формы методической работы:

  • Участие в работе педагогического совета и ШМО;
  • Участие в работе РМО;
  • Работа учителей над темой самообразования;
  • Взаимопосещение уроков;
  • Консультации по организации и проведению уроков;
  • Открытые уроки опытных педагогов;

10.    Заключение

По итогам методической работы за 2021 -2022 учебный год можно сделать выводы:

  1. Методическая работа представляет собой непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, семинарами и конференциями и другими формами работы.
  2. Методическая работа позволяет изучить и раскрыть творческий потенциал учителя.
  3. Профессиональному росту учителей способствует не только подготовка на курсах повышения квалификации, но и работа над темами самообразования, взаимопосещение уроков, посещение уроков администрацией школы, заседания педагогического совета, методического совета, методических объединений, совещания при директоре, научно-практические конференции, изучение методической литературы.
  4. Тематика заседаний МО, методического совета, педагогического совета отражает основные проблемные вопросы, которые стремиться решить педагогический коллектив школы.
  5. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение их мотивации к обучению.
  6. Образовательные задачи, поставленные на 2021-2022 учебный год, в основном реализованы.

Успехом в своей работе считаем:

  • Победы обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
  • Возможность для продвижения каждого обучающегося в зависимости от его способностей.
  • Стремление учителей повысить квалификационную категорию.
  • Участие учителей в различных формах мероприятий для повышения методического мастерства.
  • Получение учителями школы наград различного уровня.

Исходя из вышесказанного, в 2022-2023 учебном году необходимо:

  • Направить деятельность педагогического коллектива на непрерывное повышение квалификации в межаттестационный период.
  • Продолжить работу в области непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (наставничество, дистанционные курсы, семинары, вебинары, видеоконференции).
  • Продолжить работу над содержанием образования в связи с переходом на ФГОС НОО, ФГОС ООО третьего поколения.
  • Усилить работу с молодыми и вновь прибывшими специалистами. Способствовать становлению их педагогического мастерства.
  • Активизировать работу педагогического коллектива по организации деятельности направленной на формирование универсальных учебных действий.
  • Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных и способных детей.
  • Продолжить совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности методической подготовки педагогов.

Приоритетные направления методической работы на

2022 — 2023 учебный год:

Методическая работа направлена на совершенствование профессионально-педагогической деятельности преподавателей с целью эффективного организационно-педагогического и психологического обеспечения целостного образовательного процесса.

1.Организационное обеспечение:

  •  Обновление содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения, совершенствование граней образовательной деятельности на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства педагога.
  • Повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательной деятельности, через проведение предметных декад, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских.
  • Совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы.
  • Непрерывное самообразование педагогов и повышение уровня профессионального мастерства.

2.   Технологическое обеспечение:

  • Модернизация учебных кабинетов.
  • Укрепление материально-технической базы методической службы школы.

3.   Информационное обеспечение:

  • Оказание помощи педагогам, особенно молодым и вновь прибывшим, в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления.
  • Обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательной деятельности через использование Интернета, электронных баз данных и т.д.

4.    Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности:

  • Совершенствование механизмов экспертиз успеваемости и качества знаний обучающихся.
  • Диагностика деятельности педагогов по развитию у обучающихся интереса к обучению, результативности использования индивидуальных и групповых занятий.

ТЕМА:        «Эффективное взаимодействие участников образовательных отношений как условие повышения качества образования»

Цель: Повышение качества образовательного процесса через непрерывное развитие учительского потенциала, создание образовательного пространства, способствующего развитию ребенка, формированию стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

Задачи:

1. Обеспечение методического сопровождения реализации ФГОС НОО, ООО, СОО,  ДО, детей с ОВЗ, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом запросов и результатов диагностики педагогов, работающих с обозначенной категорией обучающихся.

2.Совершенствование системы методов обучения и воспитания, образовательных технологий, направленных на 100% освоение обучающимися базовых навыков и умений.

3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах, создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую деятельность, обучающие семинары, вебинары, курсовую подготовку.

4. Продолжение работы по обобщению и транслированию передового педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков, мастер-классов.

5. Адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности ее самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей.

6. Реализация принципов сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Направления методической работы: повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.

Анализ составили методисты школы:

/__________/ Н.С. Сталина

/__________/Е.В. Кораблина

/__________/ А. А. Доброжан

Источник

Анализ
методической работы за 2016-2017 учебный год

 Цель
анализа:  выявление степени эффективности
методической работы в школе и ее роль   в повышении профессиональной
компетенции педагогов.

Методическая
работа— это целостная, основанная на достижениях
науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного
процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на
всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого
учителя.

Объекты
анализа:

Ø  содержание
основных направлений деятельности

Ø  работа
над методической темой школы

Ø  работа
методического совета

Ø  работа
МО

Ø  аттестация
педагогических кадров

Ø  обобщение
опыта

Ø  формы
работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные,
научно-исследовательская, инновационная работа педагогов

Ø  использование
педагогами современных образовательных технологий

Ø  участие
учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров
смотров, конкурсов, районных и областных мероприятиях

Ø  практическое
использование учителями опыта своих коллег, педагогов города, области, России.

       Методическая работа в 2016/2017
учебном году была ориентирована на совершенствование
системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов,
стимулирование и поддержку педагогических работников школы, повышение престижа
образовательного учреждения через рост квалификации педагогических работников; внедрение в
практику работы школы  результатов научных исследований и достижений передового
опыта; создание условий для распространения опыта работы школы на разных
уровнях; создание  условий для личностного, социального, коммуникативного и
познавательного развития личности учащегося,  для внедрения в практику
личностно-ориентированных технологий, позволяющих наиболее полно реализоваться
каждому учащемуся; обеспечение перехода на новую систему оценки достижений
учащимися образовательных результатов в условиях введения ФГОС.

Основными
задачами на учебный год были поставлены следующие:

Ø  Обеспечение
повышения квалификации педагогов через очно-заочную, дистанционную, курсовую
подготовку;

Ø  Совершенствование
учебно-методического и информационно-технического обеспечения педагогов с
учётом современных тенденций развития образования;

Ø  Повышение
мотивации педагогов в росте профессионального мастерства, на получение
современных знаний;

Ø  Разработка
нормативной модели деятельности и содержания обучения педагога школы;

Ø  Вооружение
новыми профессиональными знаниями, необходимыми для реализации ФГОС; новыми
педагогическими технологиями;

Ø  Создание
системы профконсультирования, помогающей начинающим педагогам на всех этапах их
профессиональной карьеры;

Ø  Развитие
коллектива единомышленников

       
Методическая работа школы в 201/2017 учебном году была направлена на выполнение
поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и
учебно-воспитательный процесс.

Для
учителей школы стали традиционными отработанные  формы методической работы,
которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

Ø  педсовет,
методсовет

Ø  доклады,
выступления

Ø  мастер-классы

Ø  семинары

Ø  творческие
отчеты с  использованием видеоматериалов

Ø  обсуждение
проблем

Ø  анкетирование

Ø  наставничество

Ø  методические
консультации

Ø  административные
совещания

Ø  школьные
МО

       
В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный
создать условия для индивидуального развития учеников.

Поставленные
задачи в основном  выполнены и этому  способствовали:

Ø  спланированная
деятельность администрации школы по созданию благоприятных условий работы для
участников образовательного процесса;

Ø  анализ
выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество обученности
учащихся;

Ø  выявление
причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая
коррекция деятельности.

При
планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился
отобрать те формы деятельности, которые реально способствовали реализации
проблемы «Качество
образования как основной показатель эффективности работы школы».

Работа творческих групп, проведенные
открытые мероприятия анализировались и рассматривались с точки зрения
формирования личностных, метапредметных и предметных  результатов учащихся,
оптимизации учебно-воспитательного  процесса, системно-деятельностного подхода
в обучении, применении здоровьесберегающих  и интерактивных технологий. Все
открытые мероприятия имели  практико – ориентированную направленность.

Структура
управления методической работой школы в 2016-2017 учебном году

1.Тематические
педсоветы

Цель деятельности:
ведрить в практику работы школы  результаты научных исследований и
достижений современного  педагогического опыта.

              Тематические педсоветы
определяли стратегию и тактику работы педагогического коллектива, направленную
на реализацию основной общеобразовательной программы начального, основного и
среднего общего образования (ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО).

      В 2016-2017 учебном году было
запланировано и проведено 3 тематических педагогических совета,  тематика
педсоветов была выбрана следующая:

1.«Повышение качества образования как
показатель эффективности работы школы».

2.«Качество
образования: пути и перспективы».

3. Открытая
школьная конференция: «В творчестве учителя – истоки творчества его
учеников»

             Работа по подготовке педагогических
советов осуществлялась в трёх творческих группах, состав которых определён по
интересам и психологической совместимости. В группах проектировались сценарии
педагогических советов, обсуждались открытые мероприятия, проекты которых
представлялись на обсуждение и корректировку всему педагогическому коллективу.

Все вопросы, рассматриваемые  на
педагогических советах, были актуальны. Решения, вносимые по итогам
педагогических советов позволяли своевременно корректировать и учебно —
воспитательный процесс. В рамках проведения тематических педагогических советов
было дано 23 открытых мероприятия.

2.
МС школы

Цель
анализа: выявление результативности деятельности  методического
совета в решении поставленных задач. План работы МС подчинен задачам
методической службы в соответствии с методической темой школы.

Цель
деятельности методического совета –  педагогическое
сопровождение учителя в процессе его профессиональной деятельности и
педагогическая поддержка в соответствии с его профессиональными потребностями с
целью реализации поставленных перед  школой задач. В течение года методическим
советом были запланированы и проведены заседания по следующим вопросам:

1
заседание:

Ø 
1.Задачи методической службы на новый 2016/17 учебный год. Анализ
пробелов в знаниях учащихся на ГИА в 9, 11-ых классах и определение
коррекционной работы по их ликвидации в новом учебном году. Обсуждение планов
работы МО.

Ø 
2. Согласование локальных актов, рабочих программ по предметам,
календарно-тематического планирования.

Ø 
3.Составление графика внешнего мониторинга образовательных
достижений обучающихся, проведения вводных контрольных работ, предметных декад.

Ø 
4.О создании условий для укрепления и сохранения здоровья учащихся
в урочной и внеурочной деятельности.

Ø 
5. Работа с одарёнными детьми. Подготовка к школьному этапу
ученической научно-практической конференции «Поиск и творчество», к школьному
этапу олимпиады.

Ø 
6.Курсовая  подготовка и аттестация педагогических работников
школы.

Ø 
7.Определение  наставников для молодых специалистов.

2
заседание:

Ø  1.Анализ
выполнения программного  материала  и практической части    по предметам учебного
плана за 1 четверть 2016-17 учебного года.

Ø  2.Формирование
заказа учебников  на 2017/18 учебный год  (ФГОС НОО, ООО, СОО).

Ø 
3.Итоги первого этапа Всероссийской олимпиады школьников,
подготовка к муниципальному этапу олимпиады. Подготовка к школьному этапу
ученической научно-практической конференции «Поиск и творчество»

Ø 
4. Работа с молодыми педагогами.

Ø 
5. Составление  графика контрольных  работ за первое полугодие.  

6.
Подготовка к педсовету по теме: «Качество образования:
пути и перспективы».

Ø 
3
заседание:

Ø 
1.Выполнение учебных планов и программ за первое полугодие,
качество знаний учащихся.

Ø  2.Подведение
итогов участия учащихся школы в городской  научно-практической
конференции «Поиск и творчество»

Ø  3.«Оценка
уровня готовности выпускников к итоговой аттестации».

Ø 
4. Из опыта работы: «Организация работы методического объединения
учителей математики» (Плаксина Е.В.);

4
заседание:

Ø 
1.Итоги выполнения учебных
планов и программ за 3-ю  четверть.

Ø 
2.Пробные экзамены по
математике и русскому языку в 9 и 11-ых классах. Итоговые контрольные работы  в
переводных классах.

Ø 
3.Организация исследовательской
работы в 10-ых классах.

Ø 
4. Из опыта работы: «Организация работы методического объединения
учителей эстетического и прикладного искусства» по участию школьников в конкурсах
(Пакулина И.П.).

5заседание:

Ø 
1.Организация повторения и подготовка к ГИА   учащихся 9-х, 11-х
классов.

Ø  2.Анализ
МР за год;  планирование МР на 2017/2018 учебный год.

Вывод:
вся деятельность МС способствовала росту педагогического мастерства учителя,
повышению качества образовательного процесса.

3.  Школьные методические объединения.

   Главной структурой, организующей
методическую работу учителей-предметников,   является методическое объединение
(МО). Это коллективный орган школы, способствующий повышению профессиональной
мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.

В нашей школе работают  МО:

— МО учителей математики, физики и
информатики, руководитель Плаксина Е.В., учитель высшей квалификационной
категории;

— МО учителей географии, биологии, химии, истории
и обществознания, руководитель Расторгуева Н.С., учитель первой
квалификационной категории;

— МО учителей МХК, ИЗО, музыки,
технологии, руководитель Пакулина И.П., учитель первой квалификационной
категории;

— МО учителей русского языка и литературы,
руководитель Кирячек П..В., учитель первой квалификационной категории;

— МО учителей начальных классов, руководитель
Полюшко Е.А., учитель высшей квалификационной категории;

— МО учителей английского языка,
руководитель Ушакова О.О., учитель первой квалификационной категории;

— МО учителей физической культуры и ОБЖ,
руководитель Кулакова А.В., учитель первой квалификационной категории;

Планирование работы ШМО строится на
основании задач, вытекающих из оценки деятельности школы, методического
объединения,   анализа результативности работы за предыдущий год.

Формы организации и проведения ШМО были
следующими:

— теоретический семинар;

— семинар-практикум;

— творческая дискуссия;

— ярмарка методических идей;

— встреча за круглым столом;

— отчет по теме самообразования.

Основной задачей
работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в
совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое
объединение имеет  свой план работы, в соответствии с темой и целью
методической работы школы.  Вопросы, рассматриваемые на МО,  имеют
непосредственное отношение к повышению мастерства педагогов и направлены на
совершенствование образовательного процесса в соответствии с новыми
образовательными стандартами.

На заседаниях МО
рассматривались вопросы, касающиеся повышения качества учебно – воспитательного
процесса средствами развития познавательных способностей учеников, новых
информационных технологий,  непосредственно направленных на оптимизацию
образовательного процесса, большое внимание уделяли вопросам сохранения
здоровья обучающихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные
и другие учебно-методические материалы.

У каждого учителя определена
индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие
педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.  Работа по
обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется
целенаправленно и системно на уровне школы, отмечаются положительные тенденции
в качественном и количественном составе участников школьных, районных
мероприятий по распространению опыта работы.

Одним из традиционных видов работы МО
являются предметные декады, которые позволяют как учащимся, так и учителям
раскрыть свой творческий потенциал. В программу  мероприятий декад входят:
предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет, рисунков, поделок, открытые
мероприятия по предметам. Предметные декады были четко спланированы, план
проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные
мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на хорошем
уровне. При проведении предметных декад  использовались разнообразные
формы работы с обучающимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок,
поделок,  кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес»,  диспуты,
викторины, выставки. Наиболее яркими и запоминающимися были общешкольные
мероприятия учителей иностранного языка (отчётный итоговый концерт сценок,
песен, стихов на английском и немецком языках), учителей русского языка и
литературы (поэтическая композиция, посвящённая 71-годовщине образования
Калининградской области, 72-годовщине со дня победы в ВОВ), учителей физической
культуры (спортивный фестиваль «Будь в курсе, будь с нами – болей за нас!»).

Целенаправленно
ведется работа по освоению учителями современных методик, приемов и технологий
обучения. Большое внимание уделяется формированию у школьников навыков
творческой проектной,  исследовательской  деятельности,  общеучебных навыков,
умению учащихся организовать собственную деятельность на уроке, сохранению и
поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических
объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем
предметам.

Работа по
улучшению здоровья учащихся велась по следующим направлениям:

-предупреждение травматизма на уроках и
внеурочной деятельности;

-разработка и применение физкультминуток
на уроках;

-организация работы по формированию у
родителей активного и заинтересованного отношения к проблеме здоровья (через
беседы, консультации на общешкольных и классных родительских собраниях).

При проведении
мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой
аттестации, каждый учитель предоставил анализ собственных результатов
образовательной деятельности, в результате выявлено, что не все  учителя-предметники
умеют делать  самоанализ урока, анализ своей педагогической деятельности за
год.  Поэтому, в 2017/2018 учебном году руководителям МО и заместителю
директора по МР необходимо продолжить работу по обучению учителей проведению
самоанализа своей педагогической деятельности.

Выводы:

1.Учителя МО в ходе предметных декад
проявили хорошие организаторские способности, умение создавать праздничную
атмосферу.

2.Обучающиеся показали хорошие
предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях,
взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

3.Интересные разнообразные формы
проведения предметных декад вызвали большой интерес учащихся.

Рекомендации на следующий
учебный год: продолжить интересный опыт по проведению
интегрированных предметных  декад

Выводы:

Ø 
Деятельность
методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя,
повышению качества образовательного процесса.

Ø 
Проанализировав
работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школы
и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой;

Ø 
Тематика
заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания
тщательно подготовлены и продуманы;

Ø 
выступления
и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим
сделать  методические обобщения.

— К сожалению, при выборе тем
самообразования и при составлении планов работы МО, не всеми учителями и
руководителями МО учитывается методическая тема, над которой работает школа.
Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и
технологиями обучения.

— Недостаточно организовано взаимопосещение
уроков  своих коллег.

Рекомендации:

1.Совершенствовать педагогическое
мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.Организовать активное участие членов МС
в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных
процессах.

3.Направить деятельность МС на повышение
уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня
компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

4. Разнообразить формы проведения
заседаний  МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры,
семинары-практикумы).

5.При выборе тем самообразования учителями
и при составлении плана работы МО на год учитывать методическую тему, над
которой работает школа.

3.1.Методическая работа
по повышению профессионального мастерства педагогов и их воспитанников

В условиях реализации
государственных образовательных стандартов, профессионального стандарта
педагога – государство предъявляет  высокие требования к профессиональной
компетенции педагогических работников. Педагог должен уметь на высоком уровне,
комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи, поскольку
востребован не просто  предметник-урокодатель, а педагог-исследователь,
педагог-психолог, педагог-технолог, умеющий проводить диагностику, выстраивать
реально достижимые цели и задачи деятельности, прогнозировать результат,
творчески применять известные и разрабатывать авторские образовательные идеи,
технологии, методические приемы. Педагоги школы и их воспитанники в 2016-2017
учебном году  принимали активное участие в инновационных проектах, конкурсах
исследовательских работ, фестивалях и ярмарках, практико-ориентированных
семинарах и мастер-классах разного уровня.

Методическая служба школы
большое значение уделяет исследовательской деятельности учащихся.
Большинство педагогов работающих в 9-11 классах являются руководителями
проектных и  исследовательских работ учащихся. Возможно, что школьная
исследовательская работа найдёт своё продолжение на более глубоком уровне в курсовой
или дипломной работе нашего выпускника – будущего студента. 

21
января 2017 года в школе успешно прошла защита  исследовательских работ
учащихся 11А класса.

№

ФИО
учащегося

Тема
работы

Предмет

Руководитель

1.

Алехин
Тимофей Алексеевич

Состояние
вод Балтийского моря в районе города Зеленоградска

География

Расторгуева
Н.С.

2.

Ананичев
Александр Сергеевич

Сравнение
антивирусов. Борьба с вирусами

Физика/
информатика

Рожкова
А.П., Чебакова Е.Ю.

3.

Белиогло
Дарина Михайловна

Визуальная
социология: фотография как объект социологического познания

Обществознание

Кузнецова
В.В.

4.

Бобков
Ярослав Валерьевич

Интернет-браузеры:
предпочтения потребителей

Физика

Рожкова
А.П.

5.

Бодяк
Снежана Владимировна

Электронные
сигареты: вред или польза

Биология

Каталымова
Н.И.

6.

Григорчук
Кирилл Юрьевич

Роль
лидерских качеств в жизни подростков

Обществознание

7.

Журавская
Ксения Петровна

Влияние
музыки на эмоциональное состояние человека

Психология

Токмаков
Д.Г.

8.

Косьян
Кирилл Константинович

Другой
язык – другое виденье мира. На примере английских и русских фразеологизмов

Английский
язык/ лингвистика

Арефьева
Н.А.

9.

Ковалёва
Анастасия

Ивановна

Изменение
физической активности детей в зависимости от наличия мест для занятия спортом

Психология

Токмаков
Д.Г.

10.

Леонтьева
Анастасия Дмитриевна

Прививка
интернационализма или проблемы детей из семей иностранных мигрантов на
примере родной школы

Междисциплинарное
исследование (география/ обществознание/ лингвистика)

Цулаия
Л.А. Консультанты: Кузнецова В.В., Якушева Е.В.

11.

Любченко
Сергей Александрович

Влияние
полицейской формы на отношение калининградцев к сотрудникам полиции (на
примере учеников и учителей  МАОУ СОШ № 29)

История/
литература

Давиденко
А.А.

12.

Меркер
Полина Александровна

Хоку
родоначальник импрессионизма?

Литературоведение

Корнева
А.В.

13.

Мирон
Артур Георгиевич

Боевое
самбо

Физическая
культура, междисциплинарное  исследование

Маценко
А.С.

14.

Набиева
Елена Викторовна

Олег
Кошевой: Образ в «Повесть о сыне» Е.Кошевой и киносериале «Молодая гвардия»

Литература

Корнева
А.В.

15.

Овчарук
Александр Александрович

История
спортивных достижений учащихся школы

Междисциплинарное 
исследование (физическая культура, психология)

Кулакова
А.В.

16.

Ронжин
Лев

Сергеевич

Образ
Российского государства в зарубежных политических карикатурах XIX в.»

История

Давиденко
А.А.

17.

Рудой
Богдан Сергеевич

Англицизмы
в современном русском языке. Необходимость или угроза

18.

Столярова
Александра

Игоревна

Особенности
этикета в Интернет-сообществах

Обществознание

19.

Хадасевич
Виолетта

Андреевна

«Каша
из топора»  или влияние экономических санкций на покупательскую способность
россиян (на примере семей учащихся МАОУ СОШ № 29)

Обществознание

Кузнецова
В.В.

20.

Цулаия
Татьяна Гурамиевна

Роль
средовых факторов в развитии патологии щитовидной железы у подростков на
примере МАОУ СОШ № 29

Биология

Бродова
Л.В.

21.

Черезов
Никита Иннокентьевич

Сравнение
языков программирования высокого уровня

Информатика

Чебакова
Е.Ю.

22.

Чесноков
Кирилл Вадимович

Светодиодное
освещение кабинета физики

Физика

Рожкова
А.П.

23.

Шевченко
Максим Валерьевич

Отношение
к спорту и физической культуре старшеклассников МАОУ СОШ № 29

Биология

Каталымова
Н.И.

Участниками городского
этапа XXIV
Открытой ученической научно-практической конференции «Поиск и творчество» стали
учащиеся 11А  класса Белиогло Дарина, Столярова Александра и Хадасевич
Виолетта, они же стали и участниками региональной
конференции Всероссийского конкурса  юношеских исследовательских работ им.
В.И.Вернадского.

Молодой специалист,
учитель русского языка и литературы Богатых Андрей Геннадьевич стал победителем
в городском и областном конкурсах
«Педагогический дебют».

Учитель начальных классов
Зубов Алексей Максимович стал обладателем ГРАН-ПРИ на очном этапе
международного педагогического фестиваля-конкурса в городе Минске  «Хрустальный
зубрёнок 2017», участниками которого были педагоги начальных классов из города
Калининграда и России, Белоруссии, Германии, Монголии, США и других стран
ближнего и дальнего зарубежья.

Учитель начальных классов
Братцева Вера Владимировна в этом году принимала участие в городском конкурсе
«Учитель года».

Учитель начальных классов
Кабанова Любовь Николаевна подготовила победительницу межмуниципального
конкурса исследовательских работ «Мы сами открываем чудеса», тема работы – 
«Становление православия на Калининградской земле», выполнила работу Меленюк
Вероника – 4б класс.

Учитель русского языка и
литературы Корнева Анна Викторовна подготовила Грушевскую Викторию (6и класс),
занявшую 3-е место в региональном этапе Всероссийского фестиваля творческих
открытий и инициатив «Леонардо» (историческая секция), тема работы «История
происхождения моей фамилии и фамилий моих одноклассников».

Учащийся 10А класса
Куашев Руслан (педагог Финько Г.Н.) занял первое место  на областном конкурсе
творческих работ «Великий подвиг Матери в Великой Победе» (номинация «Рисунок»)

3.2. Система работы с молодыми педагогами:

Молодыми
специалистами в школе являются учитель биологии Бродова
Любовь Викторовна – наставник Антипина А.М. (первая  квалификационная категория);
 учитель английского языка Микулич Татьяна Сергеевна – наставник Ушакова О.О. (первая 
квалификационная категория, руководитель МО); организатор внеклассной
деятельности Асаналиева Вероника Владиславовна – наставник заместитель
директора по воспитательной работе Кузнецова В.В.

Цель работы с молодыми
педагогами:

 разработка индивидуальных мероприятий  по
профессиональному росту молодых педагогов.

Содержание деятельности:

-проведение диагностики уровня
профессиональной компетентности молодых специалистов,  их педагогических
проблем

— наставничество

— педагогическое самообразование

— анализ процесса адаптации молодых
специалистов

— собеседование

— посещение семинаров

Результатом  сотрудничества наставников и
молодых специалистов стали открытые мероприятия:

Педагог

Тема занятия

Использованные
технологии, методы, приёмы

Формируемые личностные
качества учащихся

Бродова Л.В.

Урок биологии: «Селекция
микроорганизмов»,

9 класс

Личностно-ориентированная
технология; технология
проблемного обучения,  самостоятельная работа, разноуровневые задания,
самооценка, контроль за знаниями, умениями и навыками
учащихся,  

Формировала:  интерес к
предмету; мотивацию достижения поставленной цели; самоконтроль; ответственность,
взаимоуважение

Микулич Татьяна Сергеевна

Урок
английского  языка: «Кейс-метод на уроках английского языка», 10 класс

Технологию смешанного
обучения, групповые и индивидуальные формы работы, игровую технологию, 
рассказ, представление результатов самостоятельной работы в группе, элементы
соревнований. 

Формировала:

интерес к предмету;
мотивацию достижения поставленной цели; самоконтроль,

способность
самостоятельно оценивать уровень собственных знаний, культуру общения и
поведения учащихся, развивал коммуникативные навыки

Асаналиева В.В.

Литературно-музыкальная
композиция «71-годовщина образования Калининградской области», 6-8 классы

Соревнование между
разновозрастными командами учащихся

Формировала: чувство
долга, патриотизма, любви и уважения к старшему поколению, к ветеранам ВОВ

Молодые педагоги провели
уроки, внеклассные мероприятия  в соответствии    с содержанием учебных планов
и программ и продемонстрировали хороший уровень методической подготовки.

3.3.Работа
педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися.

Одним из
приоритетных направлений методической работы школы является создание системы
поддержки талантливых детей, поэтому в школе продолжает работать научное
общество учащихся
(НОУ), формами деятельности которого стали  проектная, исследовательская
деятельность, диспуты, конкурсы и интеллектуальные игры. На организационное собрание в сентябре
были приглашены все желающие работать над проектами, проводить
исследовательскую работу, принимать участие в олимпиадах и конкурсах. Ребята выбрали
председателя НОУ – ученицу 10А класса Косюкову Кристину.  Сегодня  научное общество учащихся
имеет свое название, эмблему, девиз. Название «Coccinella»  –  в переводе с латинского «божья коровка»  –  
символично: аналогично маленькому насекомому, активно истребляющему вредителей,
НОУ призвано бороться с невежеством, ограниченностью, интеллектуальной
ленностью, поощрять познавательную активность, интерес, любознательность.
Эмблема НОУ содержит изображение улыбающейся божьей коровки (сoccinella) в квадратной академической
шапочке, название НОУ «Coccinella» и аббревиатуру «МАОУ СОШ
№ 29».Девиз НОУ: «E pluribusunum» (Из многих – единство).

ОЛИМПИАДЫ

В
соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
18.11.2013 № 1252 «Об утверждении порядка проведения всероссийской
олимпиады школьников» (в редакции приказа от 17.03.2015 № 249), приказа
комитета по образованию от 03.09.2015 г  № ПД КиО -716, приказа по школе  был
проведен первый этап ВОШ.  Олимпиада прошла организованно, в соответствии с
нормативными документами.

В олимпиаде приняли участие 267 учащихся
основной  и старшей школы. Многие ребята участвовали в нескольких олимпиадах и
стали победителями или призёрами сразу нескольких олимпиад.

№
п/п

предмет

количество 
участников

всего 
участников

кол-во
победителей

кол-во 
призёров

всего
победителей и призёров*

 по 
параллелям

5

6

7

8

9

10

11

1

Английский
язык

11

8

9

7

5

2

2

44

6

10

16

2

Астрономия

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

Биология

0

0

2

12

4

3

2

23

5

6

11

4

География

0

12

9

13

8

2

1

45

6

6

12

5

Информатика

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

История

10

7

4

10

0

6

5

42

5

7

12

7

Литература

13

5

5

6

5

3

4

41

3

2

5

8

Математика

19

5

8

4

3

3

5

47

3

3

5

9

Немецкий 
язык

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10

Обществознание

0

4

11

12

5

6

4

42

7

10

17

11

ОБЖ

0

0

0

7

0

0

0

7

0

1

1

12

Право

0

0

0

0

0

2

1

3

1

1

2

13

Русский 
язык

12

8

9

6

6

2

3

46

7

8

15

14

Технология
(обслуживающий труд)

0

0

0

10

0

0

0

10

1

3

4

15

Технология
(технический труд)

0

0

0

4

0

0

0

4

1

3

4

16

Физика

0

0

0

9

7

0

0

16

1

1

2

17

Физическая 
культура

0

0

0

4

4

1

0

9

4

2

6

18

Французский
язык

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

19

Искусство
(МХК)

0

0

0

6

8

1

0

15

3

1

4

20

Химия

0

0

0

0

10

0

0

10

1

0

1

21

Экология

0

0

0

15

0

0

0

15

1

4

5

22

Экономика

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

ИТОГО*:

47

39

35

50

49

23

24

267

49

40

89

    Анализируя итоги школьной олимпиады,
приходится отмечать, что работа с одарёнными детьми  не проводится в системе,
что учебная мотивация остаётся невысокой.

Рекомендации:

1. Результаты
олимпиад, методику подготовки  рассмотреть и обсудить  на заседаниях МО и  МС.

2.Совершенствовать
систему работы с одарёнными детьми, развивая их способности через систему
факультативных и индивидуальных занятий.

3.Организовать
работу по подготовке команд ко второму этапу Всероссийской олимпиады.

39 учащихся школы
принимали участие в муниципальном этапе олимпиады, из них  3 стали призёрами

Призёры муниципального этапа ВОШ

№

предмет

Ф.И.
ученика

класс

результат

преподаватель

1

физика

Малинова
Елизавета

7и

12 место

призёр

Цебро
Р.Г.

2.

биология

Данилова
Мария

9г

3место

призёр

Бродова
Л.В.

3.

Технология

Чупраков
Владислав

7в

2 место

призёр

Арчакова
О.П.

Региональный этап ВОШ

Участник    Данилова Мария   9г класс,
биология.

Результаты
участия в конкурсах команд и отдельных учащихся школы

в
2016/17учебном году

Наименование
мероприятия

Уровень

ФИО
участника, должность

Результат
участия

Образовательный
конкурс «Олимпис 2017– Весенняя сессия»

Международный

Учащиеся
школы

Сертификат,
5 медалей, 67 дипломов, 6 похвальных грамот

Конкурс
по русскому языку и литературе «Родное слово»

Всероссийский

Учащиеся
школы

Дипломы I 
степени 15 человек. Дипломы III степени 7 человек.

Образовательный
конкурс «Олимпис 2016 – Осенняя сессия»

Международный

Учащиеся
школы

Сертификат,
47 дипломов, 2 похвальных грамоты

Наименование мероприятия

Уровень

ФИО участника, должность

Результат участия

Конкурс
творческих работ учащихся «Великий подвиг Матери в Великой победе», номинация
«Рисунок»

Региональный

Куашев
Руслан

I место

Конкурс исследовательских
работ «Мы сами открываем чудеса», работа по теме «Становление православия на
Калининградской земле»

Региональный

Меленюк
Вероника

Победитель,
2 место

Региональный
этап Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо»

Региональный

Грушевская
Виктория

Победитель,
3 место

Конкурс
по русскому языку «Кириллица»

Международный

Грушевская
Виктория

Диплом II  степени

Игра-конкурс
«Русский медвежонок – языкознание для всех»

Всероссийский

Гизатулин
Артём, Казымова Сабина, (9 кл.).

Победители

Конкурс-фестиваль
музыкально-художественного творчества «Праздник детства», номинация
«Инструментальное творчество. Скрипка. Дебют»

Международный

Малыгина
Анастасия

Диплом II 
степени

19 ноября 2016 года был проведён школьный 
этап XXIII
Открытой ученической научно-практической конференции «Поиск и творчество». В
конференции приняли участие 91 школьник, было представлено 7 исследовательских
работ:

тема исследовательской работы

член НОУ, исследователь

научный руководитель исследовательской работы

«Нам не дано
предугадать,

 как слово наше
отзовётся»

Ф.И. Тютчев.

Шугинова
Анастасия

Бабакехян Карина

8в

учитель русского
языка и литературы

Кирячек П.В.

Разнообразие
водных беспозвоночных и качество воды в реке Красная в центральной части
Роминтской пущи.

Макарова Анна

Кугучев Алексей

8г

учитель биологии

Бродова Л.В.

Полилингвизм в
школьном возрасте – интерактивное исследование.

Газарян
Нарек        8в

учитель
английского языка

Якушева Е.В.

Женская красота
в истории человечества и современность: школьные представления 

Касюкова
Кристина

Кончакова
Анастасия

Пчелин Илья

Перфилова Алина

9а

учитель
изобразительного искусства

Финько Г.Н.

Советская эпоха
глазами моих бабушек и дедушек, когда они были детьми.

Милица Данила

Величко Павел

8г

учитель истории
и обществознания

Касель Р.Б.

Русские и
немецкие волшебные сказки в сравнении.

Балабанова
Ульяна

Карпенко
Виктория

8г

учитель
английского языка

Первухина И.И.

Биомеханика Всеволода
Мейерхольда, школа НОД  А.Гастева и современная физкультура

Набиева
Елена     10а

Леонтьева
Анастасия

учителя
физической культуры

Кулакова А.В.

Маценко А.С.

Подведение
итогов конференции осуществлялось экспертной комиссией в составе: кандидата
педагогических наук директора школы – Соколовой Л.Н., доктора исторических наук, доцента, директора международного
университета в Москве (калининградский филиал) – Ярцева А.А., учителя истории –
Давиденко А.А,  ученицы 9А класса президента школьного парламента  Касюковой
Кристины.

Победителями
школьного этапа научно-практической конференции стали следующие работы: «Нам не
дано предугадать, как слово наше отзовётся» Ф.И. Тютчев (Шугинова А. и
Бабакехян К. – 8в кл.); «Женская красота в истории человечества и
современность: школьные представления» (Касюкова К., Кончакова Анастасия,
Пчелин И., Перфилова А. – 9а кл.),; «Разнообразие водных беспозвоночных и
качество воды в реке Красная в центральной части Роминтской пущи» (Макарова А.
и Кугучев А. – 8г кл.)

4. Подбор и расстановка
кадров, повышение квалификации и категории педагогических кадров.

Цель
анализа: анализ подбора и расстановки кадров,
выявление результативности повышения квалификации и категории педагогов, 
направленных  на совершенствование  учебно-воспитательного процесса.

4.1.
Кадровый и качественный состав педагогических кадров.

Учебно-воспитательный процесс в школе
осуществляют 74 педагогических работника.           

Из
них:

«Отличник
народного просвещения» — 2 (Гинжук М.В., Турченко
М.В.)

«Почетный
работник общего образования РФ — 9 (Соколова Л.Н.,
Цулаия Л.А., Юрченко Т.А,  Рожкова А.П., Басалыга Г.В., Латышева З.С., Смелова
Н.С., Зубкова Т.И., Круглова Е.В.)

Награждены
Грамотой Минобразования РФ – 13  (Соколова Л.Н., Цулаия
Л.А., Юрченко Т.А., Раевская М.А., Пакулина И.П., Круглова Е.В., Корнева А.В.,
Латышева З.С., Каталымова Н.И., Зубкова Т.И., Чебакова Е.Ю., Финько Г.Н.,
Полюшко Е.А.).

Кандидат
педагогических наук – 1 (Соколова Л.Н.)

Награждены
грамотами регионального уровня – 27  Платонова Е.Н.,
Гинжук М.В., Мирзоева О.В., Полюшко Е.А., Антипина А.М., Корнева А.В., Круглова
Е.В., Раевская М.А, Кузнецова В.В., Пакулина И.П., Финько Г.Н., Чебакова Е.Ю.,
Цебро Р.Г., Кудрявцева И.А., Плаксина Е.В., Бауэр С.И., Латышева З.С.,
Фотофудинова Л.Ю., Кабанова Л.Н., Капитунова С.Г., Кулакова А.В., Маценко А.С.,
Никонова Л.В., Братцева В.В., Кульдяева Г.Н., Турченко М.В., Пирко Р.И.

Имеют
стаж работы:

Менее
2 лет –  4 человека (5%)

От
2 до 5 лет –  7 человек (9%)

От
5 до 10 лет –   4 человек (5%)

От
10 до 20 лет –   23 человек (31%)

Более
20 лет  – 38 человек (51%).

Возраст:

моложе
25 лет                    25-35 лет                        35 лет и старше

5(7%)        
                       14(19%)                                    55(74%)                                              

г)
по полу

мужчины

женщины

8
человек (11%)

66
человек (89%)

Средний возраст
педагогов школы  — 42,8 года

4.2. Повышение квалификации
педагогических кадров.

            Росту
профессионального мастерства учителей способствуют условия, созданные в школе: 
в этом году произошли изменения.

Аттестация педагогических работников:

Цель:
выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и
категории кадров.

  
         В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации
педагогических работников на соответствие занимаемой должности, своевременно
изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для
каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК.
Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные
материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.
Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических
работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

2017 год

б/к

м/с

соответствие

1
категория

высшая

8
(11%) –  

Чернов С. В. (в
сентябре 2017г. будет 2 года работы в школе), Ивашко М.М.(в августе 2017г.
будет 2 года работы в школе), Малахова Н.С., Анашкина Н.Д., Ананьева О.А.,
Хуноян Э.Г., Мещерякова С.А., (август-октябрь 2018 года), Круглова Е.В.

2(3%)
–  Бродова Л.В., Анасалиева В.В.

24
(33%)

19 
(26%)

20
(27%)

8

2

23

20

20

Вывод:
53%  педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем
работы, обладающие  высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и
первую квалификационные категории.

    
Таким образом, в школе созданы все условия для обеспечения качественного
образования учащихся.

Всего педагогов –
74  

          Высшая –
20 (27%)

          Первая –
19  (26%)

         
Соответствие – 24 (33%)

          Б/К – 8
(11%)

           3
молодых специалиста (4%):  Микулич Т.С., Бродова Л.В., Асаналиева В.В.

В 2016-2017
учебном году аттестацию прошли следующие учителя – предметники:

на высшую
квалификационную категорию

1.Кузнецова В.В.
(повысила с 1-ой на высшую)

2.Полюшко Е.А.
(подтвердила высшую)

3.Соколова Л.Н. (подтвердила
высшую)

на первую
квалификационную категорию

1.Платонова Е.Н.
(подтвердила  первую)

2.Расторгуева Н.С.
(подтвердила  первую)

3.Каленчук Л.В.
(подтвердила  первую)

4.Малинова Т.В.
(подтвердила  первую)

5.Кабанова Л.Н. (с
соответствия на первую)

на соответствие
занимаемой должности

1.Финько Г.Н. (с
первой на соответствие)

2.Токмаков Д.Г. (вновь
аттестован)

3.Бауэр С.И.
(подтвердила соответствие)

4.Богатых А.Г.
(вновь аттестован)

5.Рожкова А.П. 
(подтвердила соответствие)

6.Турченко М.В. (подтвердила
соответствие)

7.Кустова С.В. (вновь
аттестована)

Заместители
директора по УВР подтвердили соответствие занимаемой должности:

8.Цулаия Л.А.

9.Юрченко Т.А.

2016-2017

всего

соотв.

1кк

высшая кк

МАОУ

СОШ
№29

Подано заявлений

17

9

5

3

Аттестовано

17

9

5

3

Подтвердили

14

8

4

2

Повысили

2

1

1

В 2016-2017
учебном году аттестацию прошли 17 человек.

Задачи:
взять на контроль педагогических работников школы в
2017-2018 учебном году для прохождения аттестации с целью
получения категории:

1.Кирячек П.В.(май 2018)

2.Круглова
Е.В.(апрель 2017)

3.Латышева
З.С.(декабрь 2018)

4.Цебро
Р.Г.(май 2018)

5.Цулаия
Л.А.(февраль 2018)

6.Бродова
Л.В.(июнь 2018)

7.Антипина
А.М.(март 2018)

8.Остроумова
Е.А.(февраль 2015)

9.Хуноян
Е.Г.(август 2018)

10.Анисимова
И.Е. (июнь 2018)

11.Фотофудинова
Л.Ю. .(февраль 2018)

12.Гинжук
М.В. .(февраль 2018

13.Асаналиева
В.В. (июнь 2018)

Курсовая
переподготовка педагогов

В
2016- 2017 учебном году курсы повышения квалификации прошли все педагоги школы
по различным направлениям:

по ФГОС – 10чел

по ОВЗ – 49 чел.

по Профстандарту
педагога –  53чел.

Большинство
педагогов прошли курсовую подготовку по двум направлениям.

 Количество педагогических работников, которые
повышают свою квалификацию дистанционно (через дистанционные курсы,
мастер-классы, вебинары) продолжает увеличиваться. Это такие учителя как: 
Корнева А.В., Первухина И.И., Антипина А.М., Боровикова И.В., Платонова Е.Н.,
Гриценко Д.В., Чебакова Е.Ю. и другие.

Выводы:
запланированное количество учителей прошло аттестацию и курсы повышения
квалификации. В коллективе отсутствуют педагогические работники, своевременно
не прошедшие курсовую подготовку;

Рекомендации на
следующий учебный год:

— провести
комплектование школы педагогическими кадрами на 2017-2018 учебный год, провести
педагогически целесообразную их расстановку;

— мотивировать
учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного
года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное
обучение;

— спланировать работу и уделить
особое внимание аттестации учителей на 1 и высшую квалификационную категорию.

Анализ методической работы школы показал,
что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед
образовательным учреждением.     Главное в методической
работе – оказание реальной действенной помощи учителям. Методическая работа
представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс,
сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными и региональными семинарами
и конференциями, профессиональными конкурсами различного уровня.

Ø 
Все
учителя школы объединены в предметные М/О, то есть, вовлечены в методическую
систему школы. Тематика заседаний методического совета, школьных методических
объединений и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы,
которые стремится решать педагогический коллектив школы.

Ø 
Очевидна
положительная динамика роста методического и профессионального мастерства
учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

Ø 
активизировалась
работа многих педагогов школы по обобщению и распространению 
педагогического опыта, возросло желание поделиться педагогическими и
методическими находками;

Ø 
выросло 
стремление  учителей к творчеству, увеличилось число учителей, работающих
в Интернете (создание своих собственных сайтов и страниц, публикация
собственных материалов);

Ø 
повысился
профессиональный уровень учительского коллектива;

Ø 
многие
учителя  прорабатывают для себя методику применения в практике
преподавания новых педагогических технологий;

Ø 
учителя
совершенствуют навык самоанализа своей профессиональной деятельности;

Ø 
пополняются
методические копилки учителей;

Подводя
общие итоги,
можно сказать, что основные задачи по организации научно-методической
деятельности школы в основном выполнены, но этот год выявил  ряд проблем,
над которыми надо работать более основательно и детально:

—
слабо налажена система взаимопосещений внутри МО,

—
недостаточный уровень работы по  обобщению  передового
педагогического опыта на городском и областном уровнях;

—
не все учителя готовы  к переоценке своих профессиональных и личностных
качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество
образования;

—
неполный охват и вовлеченность учителей в методическую работу той или иной
форме, поиск новых нетрадиционных форм нетрадиционного содержания методической
работы и т.п.;

Рекомендации:

Ø 
Совершенствовать
работу по использованию в образовательном процессе современных методов, форм,
средств обучения, современных образовательных технологий для получе­ния
наилучших результатов в педагогической и ученической работе.

Ø 
Продолжить
работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие
мотивации деятельности педагогического коллектива. Обеспечивать рост
профессиональной компетентности учителя в едином пространстве школы.

Ø 
Повышать
квалификацию, педагогическое мастерство кадров, обеспечивающих высокий уровень
усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех уровнях
обучения.

Ø 
Продолжить
создание условий для функционирования и развития целостной методической службы
школы, объединяющей учителей всех предметных областей.

Ø 
Продолжить 
работу по реализации  ФГОС НОО,  ООО и СОО;

Ø 
Осуществлять
мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов.

Ø 
Продолжить
распространение передового педагогического опыта учителей посредством участия
педагогических работников школы в конкурсах профессионального мастерства, в
профессиональных и интернет сообществах, подготовить наиболее интересные
наработки к публикации.

Ø 
Продолжить
работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и интеллектуальных
способностей через внеклассную деятельность (интеллектуальные игры, марафоны,
олимпиады);

Ø 
Осуществлять
психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

Ø 
Повышать
эффективность работы школьного методического совета и  школьных
методических объединений.

Зам
директора по УВР                                                         Цулаия
Л.А.

27.06.2017г.

Источник

Роль методической работы в обеспечении возможностей для получения качественного образования в условиях модернизации образования приобретает всё большее значение. Главная задача методической работы – создание таких условий, в которых бы учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы работать некачественно.

Анализ методической работы является итоговым документом, отражающим реализацию задач, качество образования, уровень выполнения рабочих программ, ведение документации.

Цель анализа методической работы:

–  оценка деятельности педагогических работников школы;

–  выявление проблемы, поиск путей решения проблем,
–  разработка целей и задач для годового плана работы;
–  определение путей совершенствования работы школы.

Источники анализа методической работы:

– данные внутришкольного контроля, таблицы, диаграммы, графики, качественные характеристики;

– школьная документация;

– анализ результатов административных контрольных работ, диагностики, итоговой аттестации обучающихся;

– работа с педагогическими кадрами (повышение профессиональной компетенции, самообразование, открытые уроки);
– итоги аттестации педагогических работников;

– работа методических объединений;

– результаты участия учителей и обучающихся в мероприятиях разного уровня.

Методический инструментарий анализа

1. Оценить полноту и глубину итогов работы за предыдущий учебный год.

полнота

глубина

1) Анализ основных направлений в работе:

–  качество образования;
–  выполнение рабочих программ; 
–  работа по интеллектуальному развитию обучающихся
–  аттестация педагогических работников
– повышение профессиональной компетентности педагогических работников

1) Оценка достигнутых результатов.

2) Выявление причинно – следственных связей в ходе анализа;

–  общая характеристика итогов работы;
–  определение факторов, оказавших положительное или отрицательное влияние на методическую работу.

2) Всесторонность анализа:

–  оценка состояния методической работы;
–  результативность мероприятий по повышению качества образования, профессиональной компетентности педагогов и интеллектуальному развитию обучающихся;
–  возможные недостатки в организации методической работы.

–  Выявление причин возникновения факторов, положительно или отрицательно влияющих на осуществление различных направлений в методической работе.

2 .Определить степень обоснованности постановки задач методической работы на год:

– вытекают ли задачи из анализа результатов работы;
– конкретны ли они, реально ли их решение в течение одного учебного года, возможно ли проконтролировать и оценить их выполнение;
– соблюдается ли преемственность в постановке задач.

3. Оценить качество и содержание работы.

4. Составление аналитической справки.

Анализ методической работы осуществляется по направлениям деятельности.

Примерная схема анализа методической работы.

  1. Выполнение задач, поставленных перед школой на учебный год, и степень их выполнения, анализ причин невыполнения.

  2. Сведения о кадровом составе

  3. Работа педагогического коллектива школы над единой методической темой.

  4. Внутришкольный контроль: анализ качества преподавания и качества знаний учащихся. Оценка уровня их воспитанности

  • по итогам проверок,

  • по итогам экзаменов,

  • по итогам контрольных, срезовых работ,

  • по итогам посещения уроков;

овладение нестандартными, активными формами и методами обучения;

определение причин недостатков.

  1. Анализ работы МО (по предметам, классное руководство) с указанием самого существенного, ценного опыта (основные задачи, стоящие перед М/О, степень их выполнения), какие формы и методы оказались самыми эффективными. Кто из педагогических работников и в каких видах работ принимал активное участие, какова результативность.

  2. Освоение современных педагогических технологий.

  3. Оценка результативности всех форм повышения квалификации педагогических кадров, методического уровня (опираясь на результаты обучения учащихся, на уровень сформированности ЗУН/УУД у учащихся по предмету):

  • по итогам проверок;

  • по итогам срезовых диагностических работ;

  • по итогам экзаменов;

  • по итогам промежуточной аттестации;

  • по итогам мониторинга.

 Определить основные положительные и отрицательные качества, показать динамику в уровне сформированности ЗУН, выявить причины недостатков, выделить учителей, требующих методической помощи.

  1. Аттестация педагогических работников.

  2. Передовой педагогический опыт

  3. Работа педагогического коллектива по развитию интеллектуальных способностей обучающихся и выявление одаренных детей.

11. Анализ основных недостатков в организации и проведении методической работы в школе (по всем направлениям): перечень недостатков, недоработок; причины их появления; какие меры по их ликвидации планируются.

12.Задачи методической работы на новый учебный год.

Методическая тема на новый учебный год

Все эти вопросы вытекают один из другого, тесно связаны между собой причинно-следственными связями и должны рассматриваться в единстве и взаимодействии.

Для более точного диагностирования проблем планирование и организацию работы школьной методической службы мы осуществляем на основе SWOT-анализа. Аббревиатура английских слов, которая означает следующее: Strengths — сильные стороны, Weaknesses — слабые стороны, Opportunities — возможности, Threats — угрозы. Методика проведения SWOT-анализа достаточно проста и помогает сосредоточиться на конкретных фактах, полученных в ходе анализа внешней и внутренней среды. Основной целью SWOT-анализа методической работы является исследование сильных и слабых сторон в деятельности общеобразовательного учреждения с целью их преобразования и совершенствования к существующим возможностям и угрозам внешней среды. К сильным и слабым сторонам мы относим факторы, являющиеся внутренними для школы: организация системы управления, использование различных технологий обучения, подготовка педагогических кадров и др. Внешние факторы, возможности и угрозы анализируются как составляющие окружающей среды школы.

Данный вид анализа можно проводить по любым аспектам методической работы

Приведу несколько примеров.

SWOT – анализ качественного состава педагогических кадров

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность учебно-воспитательного процесса.

S Сильные стороны

W Слабые стороны

1. Высокая образованность педагогического коллектива-55% учителей имеют высшее образование.

2.Увеличение количества учителей высшей квалификационной категории — 17%

3. Высокая работоспособность коллектива

4. Педагогический состав регулярно посещает курсы повышения квалификации, происходит обмен опытом.

1. Невысокая категорийность педагогического коллектива- 56%

O Возможности

T Угрозы

1.Увеличение количества учителей высшей и первой квалификационной категории.

1. Нет притока молодых кадров

Выявленные проблемы:

Задачи:

SWOT – анализ повышения квалификации кадров.

S Сильные стороны

W Слабые стороны

1. 11 педагогов (61%) за 2014-2015 учебный год прошли курсы повышения квалификации.

2. 100% учителей имеют курсы по ФГОС

1. Самостоятельный поиск новых идей и знаний для решения своих профессиональных проблем;

2.Низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы,

3. Отсутствие курсов по работе с детьми с ОВЗ.

O Возможности

T Угрозы

1. Имеют достаточную возможность для обобщения своего опыта на муниципальном уровне

2. Повышение конкурентоспособности учителей.

Выявленные проблемы: повышение конкурентоспособности учителей. Самостоятельный поиск новых идей и знаний для решения собственных проблем, низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы, низкий процент прохождения курсов по работе с детьми с ОВЗ.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ИПКПР

SWOT-АНАЛИЗ методической недели

Цель анализа: определить эффективность методической недели как формы МР.

S Сильные стороны

W Слабые стороны

1. Создание ситуации определения и осознания собственного уровня в сравнении с опытом коллег

2. Демонстрация профессиональных достижений педагогов

3. Высокий уровень проектирования и проведения открытых уроков.

4. Обозначение адресов ППО.

5. Можно увидеть на практике реализацию инновационных идей

1. Недостаточный уровень аналитических умений учителей- предметников проведения анализа и самоанализа уроков.

2. Наличие педагогов категории «сидящих на заборе», стремление уйти от собственных проблемных зон.

O Возможности

T Угрозы

1. Совершенствовать технологию проведения МН.

2. Инициировать участие в подготовке публикаций и статей в педагогические издания по материалам МН и собственного опыта.

1. Отсутствие активной профессиональной позиции отдельных педагогов.

Педагогический мониторинг должен быть не только делом администрации, но и руководителей ШМО, а также и самих учителей. Учителя должны уметь проводить самодиагностику успешности своей педагогической деятельности, видеть уязвимые места в своей работе. Это поможет правильно и эффективно строит свою самообразовательную деятельность, образовательный процесс в целом. А руководителям ШМО необходимо грамотно анализировать результативность каждого педагога, показывая сильные и слабые его стороны; нацеливать методическую работу на рост мастерства учителя. Процедура анализа дается педагогам непросто, т.к. в сильных и слабых сторонах они обычно отмечают несущественные критерии, в препятствиях и возможностях обозначают внешние, не зависящие от них факторы.

Цель анализа работы (в том числе и методической)  – сформировать аналитическое обоснование для планирования, цели и задачи на предстоящий год, для чего необходимо вычленить факторы и условия, положительно или отрицательно повлиявшие на результаты деятельности.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Лазарево»

МКОУ СОШ с. Лазарево

Технология анализа

методической работы в школе

Прусак Е.В..

замдиректора по УВР

МКОУ СОШ с. Лазарево

Источник

Методическая деятельность Центра – это
целостная система мер, способствующая повышению
качества и результативности образовательного
процесса, обеспечению роста методической
культуры, творческого потенциала и
профессионального мастерства педагога
дополнительного образования..

Основной целью методической работы
являлось создание условий для повышения уровня
профессионального мастерства педагога
дополнительного образования и педагогического
коллектива.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

  • Обеспечение педагогов необходимой информацией
    по основным направлениям развития
    дополнительного образования.
  • Обеспечение непрерывного роста
    профессионального мастерства педагогов.
  • Оказание методической помощи педагогам в
    разработке, апробации и реализации 
    образовательных программ, способствующих
    повышению качества учебно-воспитательного
    процесса
  • Формирование теоретической и практической
    готовности педагогов к инновационной
    деятельности через внедрение в образовательный
    процесс новых педагогических технологий
    (проектной, исследовательской, технологии
    интерактивного обучения)
  • Осуществление методической и консультативной
    поддержки педагогов, заинтересованных в
    освоении  и внедрении проектной,
    исследовательской технологий, технологии
    интерактивного обучения.
  • Оказание помощи педагогам  в подготовке к
    аттестации.
  • Выявление, обобщение и распространение опыта
    педагогической работы.

Будущей тенденцией обновления системы
дополнительного образования детей становится
включение педагога в инновационную
деятельность, которая становится обязательным
компонентом его личной педагогической системы.
Поэтому уже  два года педагогический
коллектив   работает над единой
методической темой «Повышение
профессионально-педагогической компетентности,
мобильности педагога дополнительного
образования детей в условиях инновационной
деятельности учреждения».

В 2009-2010 учебном году начался второй этап работы
над методической темой – технологический, этап
реализации. Основная цель данного этапа:
овладение педагогами компетентностно —
ориентированными технологиями и методами
(проектной, исследовательской, технологии
интерактивного обучения).

Реализуя  задачу обеспечения педагогов
необходимой информацией по основным
направлениям развития дополнительного
образования, методическая служба стала
консультативным центром по вопросам
дополнительного образования. Планирование
консультативной помощи осуществляется, исходя
из запросов и уровня подготовленности кадрового
состава педагогов.

В 2009-2010 учебном году большое внимание уделялось
проблемам:

– инновационной деятельности учреждения;
– проектной и исследовательской деятельности;
– программно-методическому обеспечению
учебно-воспитательного    процесса;
– мониторингу качества и результативности
образовательного процесса.

Всего за прошедший год было дано 86
консультаций  (из них 50 – внутренние и 36 –
внешние)
Кроме того, проводилась работа:

– по пополнению фонда учебно-методической
литературы, аудио и видеозаписей; банка
методических и дидактических разработок,
методических материалов на бумажных и
электронных носителях;
– по накоплению материала по обобщению опыта
работы педагогов Центра детского творчества;
– по оформлению методического уголка, где
представлены методические рекомендации,
информация для педагогов;
– по организации деятельности педагогов,
направленную на публикацию материалов в СМИ.

В 2009-2010 учебном году педагогами Центра были
отправлены материалы из опыта своей работы в:

  • Районную газету «Лиманский вестник»  
  • Журналы федерального значения:
     «Дополнительное образование и воспитание»,
    «Теория и практика дополнительного воспитания»,
    «Воспитатель дошкольного образовательного
    учреждения», «Ребёнок в детском саду»,
    «Педсовет», «Коллекция идей»,  «Делаем сами»
     
  • Сборник тезисов Фестиваля педагогических идей
    «Открытый урок»  
  • Интернет-сайты  

Всего отправлено 26 материалов, опубликовано
17(65%).

В Центре детского творчества регулярно
выпускается газета т/о «Мыслю», на страницах
которой воспитанники объединения под
руководством педагога освещают наиболее
значимые события, происходящие с ними в Центре
детского творчества, в районе, в стране.

Обеспечение непрерывного роста
профессионального мастерства педагогов
осуществлялось методической службой через 
участие педагогов в семинарах, конкурсах,  
смотрах педагогического творчества,
конференциях на различных уровнях, открытых
занятиях, взаимопосещении занятий, аттестации.

В 2009-2010 учебном году были проведены:

Методический день –
  традиционная форма обучения педкадров,
которая  проводится в сентябре.
Основная цель методического дня – обеспечение
качества дополнительного образования на
современном этапе.
Вниманию педагогов были представлены
выступления:
– «Профессиональное развитие педагога
дополнительного образования – основа его
успешной деятельности» (методист Инчикова Т.А.);
– «Воспитательная деятельность как средство
формирования ключевых компетенций в условиях
дополнительного образования детей»
(педагог-организатор Быкова Т.А.);
– «Развитие профессиональной компетентности
педагога и профилактика его эмоционального
выгорания»  (педагог-психолог Ласточкина А.В.);

Педагогический марафон

Его участниками стали педагоги (14 человек) –
члены методических объединений
художественно-эстетического направления,
прикладного творчества, школы раннего развития
«Росток»; воспитанники творческих объединений и
ШРР.
Основными целями педагогического марафона
стали:
1. Повышение уровня профессиональной
компетентности педагогов  МОУ ДОД  «ЦДТ п.
Лиман».
2. Диссиминация опыта работы педагогов МОУ ДОД
«ЦДТ п. Лиман» по формированию ключевых
компетентностей у воспитанников творческих
объединений.

Педагогический марафон начался с семинара
«Реализация компетентностного подхода в УДО».

Цель семинара – повышение уровня
профессионального мастерства педагога
дополнительного образования.
В ходе семинара педагоги расширили
информационное пространство по ключевым
компетенциям воспитанников и педагогов,
поделились  первым опытом реализации
компетентностного подхода в т/о  
Вторым этапом педагогического марафона стало
практическое представление результатов
реализации компетентностного подхода в
творческих объединениях Центра.

В рамках второго этапа было показано:

– шоу-программа «Страна Детства»,
участниками которой стали воспитанники т/о:
«Сударушка», «Театр миниатюр», «Шанс»,
«Вдохновение», «Руслана»№, «МыслЮ» и педагоги
м/о художественно – эстетического направления.
Основная цель шоу-программы показать знания,
умения и навыки, полученные  на занятиях в т/о.
удачно выбранная форма мероприятия – шоу –
помогла в полной мере реализовать поставленную
цель.

– урок-путешествие «Если добрый ты»
(воспитанники и педагоги школы раннего
развития «Росток»). Цель урока: развивать
коммуникативные способности детей, воспитывать
личность ребёнка с развитым чувством
сопереживания.
Урок-проект Дворик дружбы»,
подготовленный педагогами – членам м/о
прикладного творчества и воспитанникам т/о
«Умелые руки», «Фантазия», «Золушка».
Цель урока: формирование общетрудовых и
специальных знаний, умений и навыков
воспитанников в процессе работы над проектом.
На заключительном этапе педагогического
марафона был проведён круглый стол, где были
подведены итоги педагогического марафона
«Мастерство, творчество». Педагоги ответили на
вопросы анкеты, где им было предложено
определить результативность проведения
педагогического марафона.

Конкурс информационных материалов
«Визитная карточка»

Конкурс   проводился с целью повышения
уровня информационной культуры педагогов Центра

Основными задачами конкурса были:

  • Стимулирование  у педагогов мотивации к
    овладению информационными технологиями.
  • Знакомство педагогов с разнообразием форм
    передачи информации о творческих объединениях.
  • Демонстрация педагогами своих творческих
    способностей.
  • Обмен опытом работы о деятельности творческих
    объединений Центра.
  • Создание банка информационных материалов о
    творческих объединениях Центра.

В конкурсе приняли участие 8 педагогов.

На конкурс было представлено 9 работ по
следующим номинациям:

1.Фотоальбом.  
2. Слайдовая презентация.   
3. Буклет  
4. Фотоколлаж

Заседание районного круглого стола
«Поделись идеею своей», где все его
участники (в том числе педагоги и воспитанники,
являющиеся членами НО «Познание») делились
опытом проектной и исследовательской
деятельности.

Районный конкурс методической продукции
«Знаем, умеем, научим»

Районный  конкурс методической продукции
проходил с января по апрель 2010 года в
два этапа (1 этап – январь, февраль – внутри
учреждения; 11 этап –март, апрель – районный).

В конкурсе приняло участие 15 педагогов из трёх
учреждений дополнительного образования: Центра
детского творчества (7 педагогов), Станции юных
техников (4 педагога), детской юношеской
спортивной школы (4 педагога) и старшая
пионервожатая МОУ «Басинская сош».
Районный конкурс проводился с целью развития
методической работы, повышения уровня
профессионального мастерства, квалификации и
творческой активности педагогов
дополнительного образования.

На конкурс было представлено 15 работ по
следующим номинациям:

1. Методическая разработка
2. Методическое пособие.
3. Методические рекомендации.

1V районная открытая научно-практическая
конференция  «Познание. Творчество. Развитие»

Основные цели  и задачи конференции:

  • Включение воспитанников творческих
    объединений и педагогов дополнительного
    образования, учащихся и учителей
    общеобразовательных школ района в проектную,
    исследовательскую и опытно-экспериментальную
    деятельность.
  • Выявление и поддержка интеллектуально и
    творчески одарённых детей; повышение уровня
    профессиональной компетентности педагогов
    посредством проектной, исследовательской и
    опытно-экспериментальной деятельности.
  • Совершенствование качества
    образовательно-воспитательного процесса в
    учреждениях дополнительного образования детей и
    общеобразовательных школах района.
  • Обмен опытом проектной, исследовательской и
    опытно-экспериментальной деятельности между
    участниками Конференции.
  • Формирование  творческих связей с научными
    обществами учащихся средних
    общеобразовательных школ района.
  • Формирование навыков публичного выступления.

На конференцию были приглашены воспитанники
творческих объединений, педагоги, методисты и
завучи УДО детей, члены  научных обществ
учащихся и педагоги средних общеобразовательных
школ района, занимающиеся исследовательской и
опытно-экспериментальной деятельностью.

В работе конференции приняли участие:

  • Воспитанники т/о МОУ ДОД «ЦДТ п. Лиман»   
  • Воспитанники МОУ ДОД «ЛДЮСШ»;
  • Члены НОУ  сош района 

Конференция проходила в два этапа:

– 22 апреля – для воспитанников т/о и педагогов
УДО детей района;
– 23 апреля – для учащихся и учителей
общеобразовательных школ района..

На конференцию было представлено 22 работы по
следующим номинациям:

  • «Творческий проект»;
  • «Проектно-исследовательская деятельность»;
  • «Социальная»;
  • «Экология»;
  • «Краеведение».

На конференции работало 3 секции: одна секция
для УДО детей района и две секции для сош
 района.

На секции для УДО детей района было заявлено 6
работ от Центра детского творчества и 2 работы от
ДЮСШ.

В работе секций приняли участие экспертные
группы, в состав которых вошли представители
отделов образования и культуры, научные
сотрудники Лиманского краеведческого музея.
Основная задача экспертов: дать оценку
исследовательским работам и проектам.

На конференции оценивались работы и
выступления участников.

После завершения конференции экспертные
группы подвели итоги работы секций, отметив
рабочую атмосферу, интересные выступления
участников.

Данные формы способствовали обогащению опыта
работы педагогов Центра, повышению их
педагогического мастерства

Тактической стороной методической
деятельности руководил методический совет
учреждения, основная цель которого –
оптимизация и координация методической работы. В
течение года было проведено 4 заседания
методического совета, на которых создавалась
единая программа методической деятельности на
учебный год, утверждались темы и обсуждались
проекты образовательных программ, обсуждались
вопросы подготовки к семинарам, конкурсам,
конференции и т.д.

Важную роль в активизации методической работы,
повышении педагогического мастерства педагогов
играли профессиональные методические
объединения педагогов. Все педагоги
объединены в 4 м/о, руководят которыми педагоги
высшей и первой квалификационной категории,
имеющие большой стаж и опыт педагогической
работы. Методические объединения вместе с
методической службой решали вопросы, нацеленные
на совершенствование учебно-воспитательного
процесса и роста профессионализма педагогов,
создание здоровьесберегающей среды в творческих
объединениях, взаимодействия с семьёй,
организацию проектной и исследовательской
деятельности, выработку единых критериев, норм в
оценке результатов образовательной
деятельности обучающихся.

Необходимым условием профессиональной
деятельности педагогов Центра является самообразование,
так как образование, полученное с опорой на свой
профессиональный и личностный опыт, является
наиболее эффективной формой повышения
квалификации. Каждый педагог определил
актуальную для себя тему по самообразованию,
разработал индивидуальный маршрут изучения темы
и в течение года работал над ней, периодически
отчитываясь на заседаниях  своего
методического объединения.

Анализ тематики самообразования педагогов
показывает, что над вопросами творческого
развития  работает 17% педагогов, над
профессиональным вопросами 17%, над
изучением новых информационных технологий 17%
педагогов, над вопросами воспитания 39%,
над вопросами здоровьесбережения – 11%
педагогов.

Одной из форм, стимулирующих повышение
профессионального мастерства педагогов,
продуктивности педагогического труда, развития
творческой инициативы, является аттестация.
В 2009-2010 уч. году прошли аттестацию 7 педагогов (1 –
 на II квалификационную категорию, 4 – на 1
квалификационную категорию, 2 – на высшую
квалификационную категории);

Решение задач программного обеспечения
осуществляется в соответствии с
современными требованиями к содержанию и
оформлению образовательных программ по
дополнительному образованию детей. Так как
программа является нормативно-правовым
документом, то все программы, разработанные
педагогами, рассматривались на методическом
совете и утверждались педагогическим советом
Центра.   Программы отвечают конкретным
образовательным потребностям социума –
заказчика образовательных услуг.

В 2009-2010 уч. году педагогический коллектив
Центра (основной состав и совместители) работал
по 24 образовательным программам 5
направленностей: художественно-эстетическая (13
программ), социально-педагогическая (4 программы),
физкультурно-оздоровительная (3 программы),
 краеведческая (2 программы),
эколого-биологическая (2 программы).

Кроме того, методическая деятельность была
направлена на подготовку необходимой
документации:

  • положений: о конкурсах, конференциях;
  • программ проведения мероприятий;
  • тематических  
  • методических материалов.

Реализация инновационной функции
методической службы осуществлялась
через включение педагогов в инновационную
деятельность учреждения.  
Основными  направлениями инновационной
деятельности учреждения стали: информатизация
Центра с использованием компьютерных
технологий, ориентированных на профессиональный
рост педагогов и развитие личности учащихся (умение
пользоваться современными техническими
средствами – компьютером,
аудио-видеоустройствами, факсом, Интернетом,
электронной почтой): 80% педагогов
прошли курсы обучения работы на компьютере, 80%
педагогов имеют домашний компьютер, 80% 
– умеют пользоваться персональным компьютером
на уровне пользователя, 67% педагогов
умеют осуществлять поиск информации в Интернете,
30% – умеют пользоваться электронной
почтой

– организация обучения педагогов с
помощью компетентностно-ориентированных
технологий и методов (проектная,
исследовательская технологии, интерактивные
методы обучения)

Методическая служба Центра ведёт
инновационную деятельность через:

  • знакомство педагогов с достижениями
    педагогической науки и практики, оказание помощи
    педагогам в овладении педагогическими и
    компьютерными технологиями, разработке
    образовательных программ;
  • использование коллективных (работа
    в творческих группах, семинар, методические
    объединения,   мозговой штурм,
    дидактические, деловые игры «Домино»,
    «Синквейн»,, круглый стол, конференция и т.д.    ) и индивидуальных
    (индивидуальные консультации,
    наставничество, работа над личной творческой
    темой, индивидуальное самообразование, темы
    которого определяются согласно целям 
    образовательной программы, либо продиктованы
    проблемами и трудностями, возникающими у
    педагогов в работе, задачами учреждения)     форм
    работы с педагогами;
  • систему мер по повышению социальной и
    профессиональной активности  педагогов (содействие
    в выдвижении на профессиональные конкурсы,
    гранты, участие в методических мероприятиях
    различного уровня, обобщение опыта работы,
    публикации в СМИ    )

Чётко спланированная система работы
методической службы способствовала
профессиональному росту педагогов   

Повышение уровня профессионального мастерства
педагогов положительно влияет на качество
образовательного процесса в  творческих
объединениях Центра
Социально-культурная ситуация, сложившаяся
сегодня в стране, развитие и обновление системы
образования объективно обуславливают
повышение  эффективности работы УДО, в том
числе и Центра детского творчества п. Лиман.
Вопрос качества образования, его
результативности приобретает особое значение.
Наиболее действенным механизмом, современным
средством отслеживания результатов
педагогического процесса в Центре является педагогический
мониторинг.

Педагогический мониторинг в Центре детского
творчества проводится в течение всего учебного
года в соответствии с планом работы,
циклограммой мониторинга. Возглавляет работу по
организации и проведении мониторинга
методическая служба.

Основными целями педагогического мониторинга
в Центре детского творчества являются:

– совершенствование деятельности
педагогического коллектива;
– повышение качества педагогических кадров;
– улучшение качества обучения и воспитания.

Одним из главных объектов педагогического
мониторинга в Центре детского творчества п.
Лиман является педагог дополнительного
образования, так как от его
профессионализма, квалификации, личностных
качеств зависит в конечном итоге и качество
образовательного процесса.

Анализ деятельности педагогических кадров в
Центре проводится по следующим показателям:

– качественный и количественный состав
педагогов;
– мотивация педагогов к педагогической
деятельности;
– изучение трудностей в работе педагога;
– готовность к инновационной деятельности;
– уровень инновационного потенциала;
– уровень ИКТ-компетентности педагогов;
– публикации педагогов в СМИ;
– участие педагогов в конкурсах, фестивалях,
смотрах и т.д.

Ещё одним из главных объектов мониторинговой
деятельности, который характеризует
профессионализм педагогов, является программно-методическое
обеспечение образовательного процесса в
учреждении. так как развитие системы
дополнительного образования детей становится
по-настоящему эффективным, если образовательные
программы творческих объединений соответствуют
интересам и потребностям школьников, учитывают
реальные возможности их удовлетворения,
стимулируют на самообразование и саморазвитие.

Проведение мониторинговых исследований в
данном направлении позволяет методической
службе Центра проводить анализ эффективности
деятельности педагогов и оказывать им
своевременную помощь.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Как найти консалтинговую компанию
  • Как исправить мемоджи в ios
  • Gfxui exe ошибка инициализации платформы net framework как исправить
  • Как найти все судебные решения по фамилии
  • Как найти сумму основного долга по кредиту