Как составить аннотированный каталог интернет ресурсов

№ п/п

Наименование ресурса

Адрес сайта

Уровень

Краткое описание ресурса

1

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

http://www.ict.edu.ru/itkonkurs/

Федеральный

Входит в систему федеральных образовательных порталов и нацелен на обеспечение комплексной информационной поддержки образования в области современных информационных и телекоммуникационных технологий, а также деятельности по применению ИКТ в сфере образования .

2

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Федеральный

Входит в систему интернет-порталов сферы образования, включающую ресурсы по уровням образования и предметным областям. Имеются: справочник электронных адресов организаций российского образования, информационные и аналитические материалы (законодательная база, модернизация, достижения, проблемы, пути развития и др.), образовательная статистика, ФГОСы, фонды, конкурсы, конференции, семинары, программы и проекты дистанционного образования. Возможен поиск по образовательным сайтам, каталогу образовательных интернет-ресурсов в электронных библиотеках, электронных периодических изданиях общего и профессионального образования.

3

Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

http://mon.gov.ru/

Федеральный

Раздел «Федеральные государственные образовательные стандарты» содержит тексты  ФГОС и нормативные акты, регламентирующие ФГОС.

4

ПРОФОБРАЗОВА-НИЕ 

http://xn—-btb1bbcge2a.xn--p1ai/

Федеральный

Интернет-издание Профобразование- лидер в информационном пространстве профессионального образования России и стран СНГ, официальное средство массовой информации, зарегистрированное в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций, национальном агентстве ISSN РФ — регистратор ИТАР ТАСС и Российская книжная палата. 
Интернет-издание — информационно-коммуникационная площадка для общения, обсуждения вопросов обучения и воспитания, публикаций и обмена опытом преподавателей и мастеров профессионального образования, реализации творческих проектов, самовыражения и саморазвития.

5

Портал сайтов преподавателей и мастеров СПО

http://xn—-7sbbieaeh8a7cbfwq9k.xn--p1ai/index.php/mpo.html

Федеральный

Проект Всероссийского педагогического портала «МЕТОДКАБИНЕТ.РФ» содержит ссылки на персональные сайты педагогов СПО

6

Федеральный центр  информационно-образовательных  ресурсов

http://fcior.edu.ru/

Федеральный

Каталог сайта объединяет более 12 000 электронных учебных модулей, созданных для общего образования, и более 5 000 – ориентированных на профессиональное образование.

7

Российский образовательный портал

http://www.school.edu.ru/

Федеральный

Образовательные ресурсы педагогов. Портал содержит многообразную информацию образования, в том числе профессионального.

8

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://window.edu.ru/

Федеральный

Предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования.

9

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

Федеральный

В Коллекции представлены наборы цифровых ресурсов к учебникам, рекомендованным Минобрнауки РФ к использованию.

10

ФУМО СПО

Начало формы

Конец формы

https://fumo-spo.ru/

Федеральный

Портал федеральных учебно-методических объединений в среднем профессиональном образовании

Составление аннотированного списка Интернет-ресурсов по теме исследования / по профилю специализации

Составление аннотированного списка Интернет-ресурсов по теме исследования / по профилю специализации

При написании обзора научной и методической литературы студенты, магистранты, аспиранты и соискатели могут использовать электронные источники информации.

Задание: найти 7 (семь) источников информации по теме исследования или профилю специализации в сети Интернет и представить результаты поисков в виде презентации MS PowerPoint (или OpenOffice): на один ресурс – один слайд. На титульном слайде нужно указать тему исследования / профиль специализации и автора работы.

Про каждый из ресурсов нужно указать:

1. Название ресурса и его логотип (если есть);
2. Адрес ресурса (URL), который должен быть активной гиперссылкой;
3. Тип ресурса (для электронных СМИ следует указать номер лицензии с сайта Роскомстата);
4. Автор ресурса (человек и его должность или организация);
5. Краткая характеристика ресурса (о содержании и удобстве навигации);
6. Вывод о надёжности данного источника информации, его оценка по 5-балльной шкале.

Nota bene: автором ресурса не считается фирма, которая разрабатывает дизайн сайта.

Если сайт позиционирует себя как электронный журнал/газета/портал/библиотека, то необходимо проверить, зарегистрирован ли он в реестре Роскомнадзора и указать номер свидетельства.

---

Хотите знать об этом больше? Робот постарался подобрать для Вас материалы, близкие по теме. Посмотреть

---

Этот материал – продолжение темы об используемых мной новых видах учебных заданий для студентов педагогических специальностей.

Учебное аннотирование веб-ресурсов – написание короткой статьи (аннотации), в которой даётся характеристика веб-ресурса образовательной тематики или тематически связанного с учебной деятельностью студента, с его будущей профессией. Смысл аннотации: в кратком тексте выделить особенности ресурса, показать возможности его использования в выполнении учебных заданий, в профессиональной деятельности педагога. Аннотирование развивает умения работы с интернет-ресурсами, помогает лучше ориентироваться в их разнообразии, учит студента выделять главное в информационном ресурсе, критически осмысливать информацию, определять её целевую аудиторию, оценивать полезность ресурса.

Поскольку аннотирование является учебным заданием, оно не должно быть стихийным, бессистемным, а это требует особой организации деятельности.

Учебное аннотирование веб-ресурсов так же, как и учебное комментирование в сети Интернет, начинается с подбора мной интернет-ресурсов, представляющих ценность для учёбы и педагогической деятельности. Для начала формируется список из нескольких десятков upl-адресов. Это необязательно главные страницы сайтов, для аннотирования могут быть взяты подходящие по специальности обучения разделы общетематических ресурсов, полезные онлайн-сервисы, а также страницы фирм-разработчиков или их официальных представителей, предоставляющие возможность бесплатного скачивания и обновления полезных программ (разумеется, речь не идёт о ресурсах, нарушающих авторские права).

Ресурсы для аннотирования должны быть достаточно разнообразны, чтобы расширить представления студентов о возможности поиска профессионально значимой информации в различных источниках:
— образовательные порталы и интернет-сообщества педагогов;
— сайты образовательных учреждений;
— личные сайты педагогов;
— электронные СМИ;
— электронные библиотеки;
— справочные и энциклопедические ресурсы;
— сайты научных публикаций;
— интернет-форумы психолого-педагогической и предметной тематики;
— полезные онлайн-сервисы и программы для учебы и педагогической деятельности.

Впоследствии веб-ресурсы для аннотации даются студентам индивидуально: выбираются из заранее составленного списка.

Требования к аннотации.

1. Корректные название и url ресурса.

2. Раскрытие особенностей аннотируемого веб-ресурса:
— тип ресурса: образовательный портал, сайт образовательного учреждения, личный сайт, онлайн-сервис и т.д. (подробней см. выше);
— для кого предназначен веб-ресурс (школьники, студенты, учителя, родители и т.д.);
— то, что отличает данный ресурс от других: наиболее интересные разделы, особенности структуры, необычные материалы, уникальные возможности и т.д.

3. Достаточная грамотность текста.

4. Размер текста аннотации – 500-1500 знаков.

5. Уникальность текста – выше 90%. Это важное требование гарантирует, что аннотация действительно написана, а не заимствована, скажем, с того же аннотируемого ресурса.

 Что касается стиля аннотации, то он может быть не только деловым, но и публицистическим (только не надо выражать своё отношение от первого лица). 

Количество аннотаций, которые студент-очник может написать за семестр – не более двух. За данный вид работы в течение одного семестра ставится одна текущая оценка. Эти ограничения нужны для того, чтобы не пренебрегать другими видами учебных заданий. Для студентов заочного и дистанционного обучения количество аннотаций и оценок может быть пропорционально увеличено.

Примеры аннотаций можно посмотреть в моём Каталоге полезных интернет-ресурсов. На сегодняшний день около половины описаний сайтов – результаты учебного аннотирования веб-ресурсов.

     06.10.2012
 

---

Робот уверен: со статьёй «Учебное аннотирование веб-ресурсов» тематически связаны:

---

Для ссылки:
Учебное аннотирование веб-ресурсов [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/blog/2012-10-07-22 (дата обращения: 26.05.2023).

---

Лабораторная работа №1