Как составить художественный пересказ

Вопрос о том, что такое художественный пересказ, позволяет лучше понять суть содержания художественного произведения. Школьники, готовя рассказ текста той или иной книги собственными словами, часто не знают, с чего начать и как правильно его построить. При этом важно помнить, что главное – донести основную мысль произведения, идею автора и подчеркнуть ее конкретными примерами из текста. Данная форма закрепления материала идеально подходит для того, чтобы завершить урок по творчеству писателя или поэта.

Вступление

При объяснении учащимся, что такое художественный пересказ, необходимо указать, что он может начинаться не с сюжета и композиции книги, а с краткого обзора творчества автора и истории создания рассматриваемого произведения. Это поможет школьникам лучше понять задумку писателя и объяснить его интерес к поставленной в книге проблеме.

Вначале ученики должны пересказать завязку сюжета, которая, как правило, включает небольшую характеристику основных действующих лиц, указания места и времени происходящих событий, а также того ключевого момента, который служит толчком к развитию действия. При составлении плана школьникам поможет понимание термина, что такое художественный пересказ. Ведь без ясного осознания правил построения композиции они не смогут уловить смысл повествования.

Развитие действия

Эта часть, пожалуй, наиболее сложна для учеников по сравнению со вступлением и кульминацией: первое, как правило, не вызывает затруднений, поскольку автор сначала дает максимально подробную характеристику действующим лицам, а самый напряженный момент в истории всегда остается в центре внимания.

А постепенное, медленное раскрытие персонажей, поэтапное развитие главной мысли может вызвать серьезные затруднения у учащихся тем, что не все могут в спокойном размеренном повествовании увидеть интригу и рассмотреть авторский замысел. Поэтому когда учитель объясняет школьникам, что такое художественный пересказ, он должен сделать упор на эту часть рассказа, которая у некоторых выпадает из поля зрения.

Кульминация

Данный компонент не вызывает у учеников никаких затруднений. Это и неудивительно: ведь наиболее напряженный момент автор описывает с особенной выразительностью, делая на него ударение и акцентируя внимание читателей на одной-двух сценах, в которых характеры героев раскрываются наиболее полно. Правильный пересказ текста должен вслед за начальным этапом произведения и после озвучивания завязки делать акцент на кульминации.

Однако при этом не следует увлекаться буквальным рассказом произошедших событий по отдельным фактам, иначе он будет выглядеть как простое повторение материала. Когда ученик доходит до основного момента в произведении, он должен раскрыть ту мысль, которую осветил писатель в своей истории. Только тогда можно будет говорить о творческом переосмыслении книги.

Развязка

Пересказ текста должен заканчиваться небольшим описанием финала произведения. В данном случае необходимо объяснить учащимся, чтобы они не увлеклись буквальным воспроизведением концовки книги, но постарались обозначить авторскую идею. Но самое главное – это научить школьников высказать собственное мнение относительно развязки, которая в произведениях классической литературы оставляет место для размышлений. Когда школьники получают задание подготовить художественный пересказ, они должны уяснить, что в их задачу кроме освещения книжных событий входит определение собственной позиции по той проблеме, которую поднимает автор. Они могут либо согласиться с ним, либо опровергнуть его точку зрения, но самое важное – чтобы умели аргументированно обосновать собственное мнение.

Урок в начальном звене

Педагоги учат этому детей с младших классов на примере наиболее простых, несложных для восприятия произведений. Как правило, они берут работы прославленных детских писателей (Носова, Драгунского, Барто и других), а также тех авторов, которые писали специальные небольшие рассказы для маленьких читателей (Пушкин, Толстой, Чехов, Достоевский и другие).

Когда ученики младших классов готовят художественный пересказ сказки, они, как правило, без труда находят все упомянутые элементы композиции, так как именно в произведениях данного жанра их легче всего выявить, обнаружить и проанализровать.

Дадим художественное определение художественному пересказу — то есть уникальное, своими словами, но сохраняя при этом общий смысл.

Художественный пересказ — это творческий способ устного (а иногда — письменного) перевоссоздания художественных текстов, при котором рассказчик организовывает собственную словесную материю, преподносит слушателю или читателю собственную интерпретацию второстепенных деталей произведения, но при этом оставляя неизменной фабулу и основную мысль книги или её пересказываемой части.

Художественный пересказы бывают разными, от кратких до более подробных, с сохранением истоковой стилистики или с её изменениями (например, в сторону разговорности).

Любой художественный пересказ не имеет цель искажать произведение, полностью переосмысливать его или скатываться к рассказу «по мотивам». Его основные задачи — обогатить лексикон учащегося или студента и привить некоторые эстетические ориентиры.

Сегодня захотелось уточнить понятие «художественный пересказ», ведь на этом сайте как раз содержатся различные пересказы. Многие из них являются чисто художественными. А если в школе вам зададут сделать художественный пересказ по конкретному произведению? Вы должны знать его особенности. Об этом сегодня и поговорим немного.

Художественный пересказ: что это

Художественный пересказ — это пересказ произведения литературы, который отличается от обычного пересказа тем, что он написан с учетом стилистики и художественных особенностей оригинального текста.

Цель такого пересказа — передать не только сюжет произведения, но и передать его атмосферу, характеры героев, стиль автора и т.д. Часто художественный пересказ является вариантом оригинального текста, который адаптирован для другой аудитории или переведен на другой язык.

Он может быть использован как образовательный материал, для улучшения навыков письма и чтения, а также для анализа и сравнения стилей разных авторов.

Пересказ на основе художественной классики

Художественный пересказ может быть создан как на основе произведения классической литературы, так и на основе современных текстов. В нем автор переосмысливает и пересказывает оригинальный текст, сохраняя при этом его ключевые элементы, но подчеркивая собственную индивидуальность и творческий подход.

Такой пересказ может быть создан в различных форматах, включая рассказы, стихи, драматические произведения и т.д. В некоторых случаях он может быть даже более популярен, чем оригинальный текст, например, когда художественный пересказ становится бестселлером или основой для экранизации.

Он может также использоваться для привлечения внимания читателей к классической литературе и помочь им освоить навыки чтения и понимания сложных текстов.

Преимущества и недостатки

Художественный пересказ имеет свои преимущества и недостатки.

Среди преимуществ можно выделить возможность более глубокого и творческого понимания оригинального текста, а также более простой и доступный язык, который позволяет расширить аудиторию произведения.

С другой стороны, недостатком художественного пересказа может стать потеря оригинального стиля и атмосферы произведения, а также возможность искажения смысла и неправильного интерпретации авторской идеи. Поэтому, при создании художественного пересказа необходимо проявлять осторожность и уважение к оригинальному тексту, а также иметь достаточные знания и навыки в литературном творчестве.

Пересказ как творческий процесс

Художественный пересказ может стать не только полезным для обучения, но и интересным творческим процессом для писателей. Создание такого вида пересказа требует от автора глубокого понимания оригинального текста, его стиля и сюжета, а также творческого подхода к его пересказу. Это может помочь автору развить свои литературные навыки и расширить свой творческий потенциал.

В целом, это увлекательный и полезный процесс, который может быть использован как для обучения, так и для творчества. Он позволяет увидеть оригинальный текст в новом свете, расширить свой кругозор и развить свои литературные навыки. Однако при создании художественного пересказа необходимо проявлять осторожность и уважение к оригинальному тексту, чтобы сохранить его ключевые элементы и атмосферу.

Практическое применение

Художественный пересказ также может иметь практическое применение в различных сферах. Например, он может использоваться в рекламе, чтобы привлечь внимание потенциальных клиентов к продукту или услуге. Он может также быть использован для создания книг для детей, которые могут быть непонятны для маленьких читателей, и чтобы сделать их более доступными и интересными.

В заключение, художественный пересказ — это творческий и полезный процесс, который может помочь улучшить литературные навыки, развить креативный потенциал и дать новый взгляд на оригинальный текст. Он может быть использован в различных сферах, как для обучения, так и для практического применения. Однако важно помнить, что при создании такого пересказа необходимо уважать оригинальный текст и сохранять его ключевые элементы и атмосферу.

В данный момент все зачитываются: История Ромео и Джульетты: любовь, война и трагедия

Вопрос о том, что такое художественный пересказ, позволяет лучше понять суть содержания художественного произведения. Школьники, готовя рассказ текста той или иной книги собственными словами, часто не знают, с чего начать и как правильно его построить. При этом важно помнить, что главное – донести основную мысль произведения, идею автора и подчеркнуть ее конкретными примерами из текста. Данная форма закрепления материала идеально подходит для того, чтобы завершить урок по творчеству писателя или поэта.

Вступление

При объяснении учащимся, что такое художественный пересказ, необходимо указать, что он может начинаться не с сюжета и композиции книги, а с краткого обзора творчества автора и истории создания рассматриваемого произведения. Это поможет школьникам лучше понять задумку писателя и объяснить его интерес к поставленной в книге проблеме.

Вначале ученики должны пересказать завязку сюжета, которая, как правило, включает небольшую характеристику основных действующих лиц, указания места и времени происходящих событий, а также того ключевого момента, который служит толчком к развитию действия. При составлении плана школьникам поможет понимание термина, что такое художественный пересказ. Ведь без ясного осознания правил построения композиции они не смогут уловить смысл повествования.

Развитие действия

Эта часть, пожалуй, наиболее сложна для учеников по сравнению со вступлением и кульминацией: первое, как правило, не вызывает затруднений, поскольку автор сначала дает максимально подробную характеристику действующим лицам, а самый напряженный момент в истории всегда остается в центре внимания.

А постепенное, медленное раскрытие персонажей, поэтапное развитие главной мысли может вызвать серьезные затруднения у учащихся тем, что не все могут в спокойном размеренном повествовании увидеть интригу и рассмотреть авторский замысел. Поэтому когда учитель объясняет школьникам, что такое художественный пересказ, он должен сделать упор на эту часть рассказа, которая у некоторых выпадает из поля зрения.

Кульминация

Данный компонент не вызывает у учеников никаких затруднений. Это и неудивительно: ведь наиболее напряженный момент автор описывает с особенной выразительностью, делая на него ударение и акцентируя внимание читателей на одной-двух сценах, в которых характеры героев раскрываются наиболее полно. Правильный пересказ текста должен вслед за начальным этапом произведения и после озвучивания завязки делать акцент на кульминации.

Однако при этом не следует увлекаться буквальным рассказом произошедших событий по отдельным фактам, иначе он будет выглядеть как простое повторение материала. Когда ученик доходит до основного момента в произведении, он должен раскрыть ту мысль, которую осветил писатель в своей истории. Только тогда можно будет говорить о творческом переосмыслении книги.

Развязка

Пересказ текста должен заканчиваться небольшим описанием финала произведения. В данном случае необходимо объяснить учащимся, чтобы они не увлеклись буквальным воспроизведением концовки книги, но постарались обозначить авторскую идею. Но самое главное – это научить школьников высказать собственное мнение относительно развязки, которая в произведениях классической литературы оставляет место для размышлений. Когда школьники получают задание подготовить художественный пересказ, они должны уяснить, что в их задачу кроме освещения книжных событий входит определение собственной позиции по той проблеме, которую поднимает автор. Они могут либо согласиться с ним, либо опровергнуть его точку зрения, но самое важное – чтобы умели аргументированно обосновать собственное мнение.

Урок в начальном звене

Педагоги учат этому детей с младших классов на примере наиболее простых, несложных для восприятия произведений. Как правило, они берут работы прославленных детских писателей (Носова, Драгунского, Барто и других), а также тех авторов, которые писали специальные небольшие рассказы для маленьких читателей (Пушкин, Толстой, Чехов, Достоевский и другие).

Когда ученики младших классов готовят художественный пересказ сказки, они, как правило, без труда находят все упомянутые элементы композиции, так как именно в произведениях данного жанра их легче всего выявить, обнаружить и проанализровать.