Как составить картинный план к рассказу на горке

ТЕМА:
Составление картинного плана к рассказу Н. Н. Носова «На горке».

ЦЕЛИ:
1. Познакомить учащихся с содержанием рассказа.

2.
Учить делить текст на части, составлять план , находить главную мысль, подробно
излагать прочитанное.

3.
Развивать навыки чтения, связную речь, мышление, память, внимание.

3.Воспитывать
трудолюбие и уважение к чужому труду.

Тип
урока: усвоение нового материала.

 
                     
                 ХОД УРОКА

1.
Организационный момент.  Эмоциональный настрой.

—
У нас урок литературного чтения.  Давайте подарим частичку своего хорошего
настроения друг другу! Создадим хорошее настроение: протяните друг другу
ладошки и улыбнитесь, а теперь садитесь. — Я желаю, чтобы доброе и солнечное
настроение сопровождало вас в течение всего урока.

 2.Проверка
домашнего задания.

*
Краткий пересказ рассказа « Живая шляпа»

-Что
вы можете сказать о ребятах? Какие они? Какими они показали себя в момент
встречи с «живой» шляпой:   смелыми;

 
                     
                     
                 любопытными;

 
                     
                     
                 находчивыми;

       
       догадливыми;

 
                     
                     
                 добрыми?

—
Как вы думаете, мог  бы произойти такой случай на самом деле?  Очень
хорошо!

3.Речевая
разминка.

Ок-
ок –ок –падает снежок            

Ип-
ип- ип – слышу снега скрип

Ре-ре-ре
– горы в снежном серебре

—
Прочитайте  первое  предложение с вопросительной интонацией.

-Конец
второго предложения прочитайте с восклицательной интонацией.

-Прочитайте
чистоговорку шепотом и медленно.

-А
теперь прочтите ее громко и быстро.

4.
Постановка целей урока.

—
Произведения какого автора мы изучали на двух последних уроках литературного
чтения?      

—
Какие это произведения?

—
Сегодня мы прочитаем еще один рассказ этого писателя и будем учиться его
пересказывать. А как называется этот рассказ, попробуйте догадаться…Даю подсказку:
название состоит из двух слов.

Дети
разгадывают анаграмму:

А
Н        К Е Г О Р   ( НА  ГОРКЕ)

 -Что
такое горка? Объясните.

—
«Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча
чего-нибудь».

—
А ещё горкой называют полет спортивного самолета, или застекленный шкафчик для
красивой посуды. Значит, слово « горка»  – многозначное.

 -Дома
мы можем увидеть горку соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т.д.

—
Про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? (про снежную горку)

-Ребята,
а вы любите бывать на горке?  Почему? Чем можно заниматься на горке?

—
Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

-Проверим,
подтвердятся ли ваши предположения.

—
А ещё мы ответим на вопрос:

*Признаваться
или не признаваться в совершённом проступке?

5.
Подготовка к первичному восприятию текста.

 —Откройте
учебник на стр. 60. Сейчас я буду вам читать это произведение, а вам необходимо
внимательно следить и подчеркивать карандашом непонятные слова.

(чтение
произведения учителем)

-Ребята,
какие непонятные слова вы подчеркнули?

Словарная
работа.

Чиркать –
быстро, с резким звуком проводить чем-нибудь по  чему-либо. ( В

рассказе
– коньками по снегу)

Фанерка
– тонкий лист древесины

Дворницкая –
помещение для дворника (Найдите толкование этого слова в конце
учебника)

Четвереньки –
поза, в которой человек стоит, одновременно опираясь на обе руки и ноги.

6.
Проверка первичного восприятия текста

 —
Какое впечатление произвёл на вас рассказ?

—
Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?

 Физкультминутка

7.
Анализ произведения, выборочное чтение

—
Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья)

—
Что делали ребята?

—
Прочитайте, как они строили горку.

—
А что делал Котька, когда ребята трудились?

-Почему
же он не вышел? (не хотел трудиться, но хотел кататься)

-Какой
он? (хитрый)

—
Что произошло, когда ребята ушли обедать?

—
Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.

—
А зачем он посыпал горку песком? (он не мог на нее взобраться)

—
Что из этого вышло? Прочитайте.

-Как
отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда?

(поругали
Котьку и заставили его засыпать горку снегом).

—
Котька сразу согласился это сделать? (нет, он предложил подождать, пока выпадет
снег)

—
Понравилось ли Котьке работать? — Подтвердите словами из текста…

—
Как вы думаете, изменился ли Котька? (да, он стал лучше).

—
Кто помог ему стать лучше? (его товарищи)

—
Каждому в детстве приходится решать очень нелёгкий вопрос:

—
«Как сказать правду?»,

—
«Признаться  или не признаться в совершённом проступке?»

—
Как поступил Котька?  Как вы относитесь к этому поступку героя?

—  Чему
нас учит этот рассказ? (Если сделал что-то плохое, не утаивай. Признайся,
попроси прощение)

Физкультминутка (Релаксация)

Реснички
опускаются,

Глазки
закрываются.

Мы
спокойно отдыхаем,

Сном
волшебным засыпаем…

(пауза)

Мы
спокойно отдыхали,

Сном
волшебным засыпали,

Глазки
дружно открываем,

И
к работе приступаем.

8.
Деление текста на части, составление цитатного плана.

—
Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их.    

—
Соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа? (нет)

—
Давайте расставим картинки по порядку.

—
Какой картинки не хватает?

—
У нас получился картинный план. Давайте озаглавим каждую картинку.

 
                       
                   
    План

1.Строительство
горки ребятами.

2.Хитрец
на скользкой горке.

3.Котька
посыпает горку песком.

4.Ребята
заставили товарища работать.

5.Котьке
понравилось трудиться.

9.
Обобщение материала.

-Какое
впечатление произвёл на вас рассказ?

—
Была ли в вашей жизни подобная  ситуация? Расскажите об этом.

-Выберите
слова, которые, по вашему мнению, подходят к этому рассказу:

 ДРУЖБА
, ЗЛО, ТРУДОЛЮБИЕ, РАДОСТЬ, ЛЕНЬ, ЗАВИСТЬ.          
                     
                   
  

 
-С какой целью Николай Николаевич написал рассказ «На горке»?

Чтобы:
                     
                     
                     
                     

—
Развеселить читателя ,подшутить над кем- нибудь.

—
Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.

—
Разбудить фантазию.

—
Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного?

—
Итак, все  выводы верны, и я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете
отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь
ему впредь такое не совершать.

10.
Рефлексия

-Выберите
и продолжите любое предложение

*
На сегодняшнем уроке я узнал…

*На
этом уроке я похвалил бы себя за…

*
После урока мне захотелось…

*
Сегодня я сумел….

11.
Подведение итогов урока.

—Ребята,
с творчеством какого автора мы с вами сегодня познакомились?

-Какое
произведение мы читали?

—Назовите
главных героев этого произведения.

Какова
главная мысль этого рассказа?

На
чужой труд смотреть весело и интересно, но и свой труд может быть в радость.

—
Рассказы Носова  учат нескольким вещам. Прежде всего — не
отрываться от коллектива и не лениться. Если бы Котька с самого начала работал
вместе с ребятами, которые его звали, то глупая идея засыпать горку песком не
пришла ему в голову. Второй урок заключается в том, что прежде чем
что-то делать, надо подумать, а так ли хорошо это придумано. Ну и третий
урок о физическом труде, который может приносить радость и моральное
удовлетворение, забывать не следует.

12.
Задание на дом.

1.Выразительное
чтение всего произведения (стр.60-63)

2.
Пересказ от имени Котьки.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страницы 64-65.

УКМ «Школа России»

1. Понравился ли тебе рассказ? Какой эпизод?

Мне понравился этот рассказ и особенно эпизод, когда Котька вышел во двор кататься. Он падал, потом засыпал горку песком и снова падал. Это самый смешной эпизод рассказа.

2. Каким ты представляешь себе Котьку?

Котька маленький, хитрый и ленивый мальчик. Он не любит работать, а приходит на всё готовое. Он любит делать всё тайком, один.

3. Какую ошибку он совершил? Почему? Как он её исправил?

Котька засыпал горку песком, потому что она была скользкой и он не мог на неё подняться. Но по посыпанной песком горке стало невозможно кататься.

Котька не знал, что песок не скользит. Он был глупенький.

Котька вместе с ребятами засыпал горку снегом и сделал ступеньки. Теперь кататься с горки стало удобно.

4. Найди диалог Котьки с мальчиками. Как ты прочитаешь слова ребят: выразишь досаду, недовольство, обиду, возмущение, угрозу? Как должны звучать слова Котьки: робко или уверенно, с удивлением или резко?

Слова ребят надо прочитать возмущённо, с обидой и недовольством.

Слова Котьки звучат робко, с удивлением, он не ожидал такого результата своих действий.

5. Перескажи рассказ от лица Котьки. Начни так: «Один раз зимой я взял коньки и пошёл во двор».

Пример пересказа рассказа «На горке» от лица Котьки можно прочитать, перейдя по ссылке.

6. Рассмотри на странице 65 картинный план к рассказу «На горке». Проверь, соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа. Каких рисунков не хватает? Попробуй пересказать текст, используя картинный план.

Правильный порядок рисунков должен быть таким:

1. Ребята строят горку, а Котька следит за ними.
2. Ребята заливают горку.
3. Котька поскользнулся на горке и упал.
4. Котька засыпал горку песком и снова упал.
5. Ребята стали ругаться.

Не хватает рисунка, где Котька вместе с ребятами заново заливают горку и строят ступеньки.

Пересказ рассказа «На горке» по картинному плану для 2 класса

Целый день ребята строили горку. Они трудились до обеда, а потом залили горку водой и ушли обедать.

А Котька Чижов был хитрым. Он смотрел на ребят из окна, а на улицу не выходил, чтобы им не помогать.

Когда ребята ушли, Котька нацепил коньки и вышел во двор. Он стал кататься, но получалось у него плохо. Тогда он полез на горку, но упал. Он падал раз десять.

Котька сходил за песком и стал посыпать горку. Он поднялся на самый верх и хотел скатиться. Но коньки по песку не поехали и Котька снова упал. Он на четвереньках сполз с горки.

Тут пришли ребята, увидели песок и стали возмущаться. Котька сказал, что хотел, чтобы горка была не скользкой. Ребята дали ему лопату и заставили засыпать горку снегом. А сами стали заново её заливать.

Котьке понравилось работать и он пристроил к горке ступеньки.

7. Обсудите с друзьями поступок Котьки.

Поступок Котьки был глупым. Он не подумал о последствиях и испортил горку.

Но ещё раньше он поступил тоже нехорошо. Он поленился помочь ребятам и пришёл на всё готовое.

Если рассматривать картинный план к рассказу Носова «На горке», то ставится ясно, что расположение картинок не соответствует последовательности событий в произведении.

Здесь не хватает картинок как Котька исправил ситуацию с песком на горке.

В рассказе Котька взял лопату и засыпал горку снегом, залил водой, а когда она застыла, еще и ступеньки сделал, чтобы всем удобно было подниматься.

---

Если использовать картинки то можно начать с того, что ребята залили горку водой, а после написать план.

План к рассказу «На горке» смотреть

здесь

Если рассматривать картинный план к рассказу Носова «На горке», то ставится ясно, что расположение картинок не соответствует последовательности событий в произведении.
Здесь не хватает картинок как Котька исправил ситуацию с песком на горке.
В рассказе Котька взял лопату и засыпал горку снегом, залил водой, а когда она застыла, еще и ступеньки сделал, чтобы всем удобно было подниматься.
План для пересказа:
1) Строительство снежной горки во дворе;
2) Ребята ушли домой;
3) Хитрость Котьки Чижова;
4) Котька вышел на горку;
5) Скользко, невозможно на горку взобраться;
6) Котька посыпал горку песком;
7) Кто посыпал горку песком?
Кто испортил горку тот ее чинит;
9) Котька исправил свою ошибку и еще ступеньки сделал.