Как составить контрольную работу по технологии

Автор: Боровская Екатерина Александровна

Организация: МБОУ г. Мурманска «Мурманский академический лицей»

Населенный пункт: г. Мурманск

5 класс

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Форма проведения – тест, задания с развёрнутым ответом.

Цель – проверить качество подготовки обучающихся 5 классов. Целью разработанных заданий является формирование навыков самостоятельной работы у учащихся, воспитание сознательного отношения к учебе, интереса к изучению предмета технология. Развитие логического мышления учащихся, активизация их деятельности.
Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования. Задания контрольной работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными и универсальными учебными действиями.

УУД:

Предметные:

• уметь применять теоретические знания на практике;

• умение выбирать правильный ответ;

• понимать общие правила, классифицировать по понятиям.

Метапредметные:

регулятивные:

• осознавать качество и уровень усвоения изученного материала;

• контролировать и оценивать свою деятельность;

познавательные:

• анализировать способы и условия действия, контролировать и оценивать результаты своего труда;

коммуникативные:

• умение грамотно выполнять, пояснять процесс своей деятельности;

• умение грамотно объяснять необходимость правильно соблюдения на практике правил техники безопасности при работе с инструментами.

Инструкция для учащихся.

• начала выполнения тестового задания внимательно прочитайте полностью задание. Выполняйте задания в предложенной последовательности.
• задерживайтесь слишком долго, если не сможете выполнить определенное задание, переходите к следующему, лучше вернуться к нему в конце, если останется время. Тестовое задание считается выполненным, если в нем отмечены или записаны все правильные ответы и не отмечено ни одного неправильного ответа.

Приступайте к выполнению задания.

Вопросы:

Выберите ОДИН правильный ответ:

1. Правила безопасности труда при работе режущими и колющими инструментами:

а) ножницы подают кольцами вперёд;

б) ножницы подают острыми концами;

в) нужно иметь свои ножницы.

2. Правила безопасности труда и личной гигиены, если клей попал в глаза:

а) быстро протираем глаза сухой салфеткой;

б) промываем проточной водой;

в) зажимаем глаза ладонью и держим так некоторое время.

3. Аппликация из цветной бумаги:

а) детали склеиваются;

б) детали сшиваются;

в) детали сколачиваются гвоздями.

4. Швы для вышивания:

а) «вперёд иголка»;

б) «назад иголка»;

г) «иголка в сторону».

5. Как можно размягчить пластилин?

а) разогреть на батарее;

б) разогреть на солнце;

в) разогреть теплом своих рук.

6. Оригами – это …

а) блюдо японской кухни;

б) техника складывания из бумаги;

в) японский национальный костюм.

7. Подбери определение к термину «наперсток»:

А) приспособление для втягивания нитки в ушко иглы

Б) подушечка для хранения иголок

В) колпачок, надеваемый на палец при шитье и вышивании, для

предохранения от уколов иглой

8. Найдите названия инструментов и приспособлений и их определения:

1. Игольница а) инструмент для вышивки и соединения деталей

нитками

2. Игла б) подушечка для хранения иголок

3. Нитевдеватель в) приспособление для втягивания нитки

в ушко иголки

Выберите ВСЕ правильные ответы:

9. Кисточку после работы с клеем необходимо:

а) вымыть водой

б) вымыть водой с мылом

в) выбросить

г) высушить

10. Выбери этапы выполнения творческого проекта:

А) технологический

Б) экологический

В) огранизационно — подготовительный

Г) заключительный

11. Дайте краткое название деятельности:

А) Достижение цели, решение проблемы (создание нового изделия, услуги)__________________

Б) Процесс создания проекта, подготовка комплекта проектной документации_________________

12. Выберите и подчеркните из предложенного списка инструменты:

Канцелярский нож, клей, ножницы, игла, ткань, нитки, линейка, бумага.

Критерии оценивания:

От 0 – 5 баллов – «2»;

от 6 – 7 баллов «3»;

от 8 – 10 баллов «4»;

от 11 – 12 баллов «5».

Оценка тестового задания: тестовое задание считается выполненным, если в нем отмечены или записаны все правильные ответы и не отмечено ни одного неправильного ответа. За каждое правильно выполненное тестовое задание ученик получает — 1 балл, если неправильно выполнено – 0 баллов. Максимальное количество баллов -12.

Ответы:

1. а

2. б

3. а

4. б

5. в

6. б

7. В

8. 1б, 2а, 3в

9. а, г

10. А, В, Г

11. А) Проект Б) Проектирование

12. Канцелярский нож, ножницы, игла, линейка.

ПОЛУГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вопросы:

1.Определите понятие, которое характеризуется как «часть биосферы, преобразуемая с помощью технических средств в социально-экономических целях»:

а) Экосфера

б) Техносфера

в) Природа

2. Выберите правильные ответы. Что является антиблагом:

а) натуральные продукты питания

б) модная дорогая одежда

в) электронные сигареты

г) средства сотовой связи

д) энергетические напитки

3. Определите, что относится к совокупности методов и инструментов для достижения желаемого результата; применение научного знания для решения практических задач:

а) Технология

б) Производство

в) Проектирование

4. К какому виду творчества относится создание новых средств труда (процессы, механизмы):

а) научное

б) техническое

в) художественное

5. Что является направленным распространением информации о потребительских свойствах товаров или услуг с целью создания или увеличения спроса на них:

а) экономический расчет

б) графическое изображение изделия

в) реклама

6. Соотнесите понятие группы ресурсов с их определением:

1. Природные	а. трудоспособное население
2. Материальные	б. денежные средства на организацию производства
3. Трудовые	в. потенциально пригодные для применения в производстве естественные силы и вещества
4. Финансовые	г. данные для управления производством с помощью компьютерной техники
5. Информационные	д. рукотворные средства производства и предметы труда

1___, 2____, 3____, 4____, 5_____

7. Техническое приспособление выполняющее механические движения для преобразования энергии, материалов и информации, это:

а) инструмент, б) машина, в) агрегаты

8. К какому виду техники относится швейная машина с электрическим приводом:

• транспортная б) вычислительная в) бытовая

9. Установите соответствие видов конструкционных материалов:

1. Металлы	а пластмасса
б текстолит
2. Неметаллы	в никель
г кермет
3. Композиты	д медь
е стекло

1.___________________________, 2________________________, 3_____________________________

10. Из предложенного списка металлов выберите сплавы:

• латунь б) алюминий в) чугун г) железо д) сталь е) золото ж) победит

11.Распределите стрелками ниже перечисленные текстильные материалы по их классификации:

Натурального происхождения	Химического происхождения
шерсть, асбест, капрон, хлопок, вискоза, шелк, лен

12. Запишите главное правило работы в мастерской:__________________________________________________________________

13. Напишите 3 вида ручных инструмента_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

14. Напишите 3 вида электрифицированных инструмента_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

15. Выберите правильный ответ. Документ в виде графического изображения, выполненный в определённом масштабе, с указанием размеров называется:

а) эскиз

б) чертеж

в) технический рисунок

16. Выберите верный ответ с масштабом уменьшения:

• 1 : 1 б) 2 : 1 в) 1 : 4

17. Определите профессию:

Рабочий, специалист по обработке металлов, сборке и починке металлических изделий, машин и т. п.:

а) токарь б) слесарь в) плотник

18. Соотнесите понятие механических свойств конструкционных материалов с их определением:

1. твердость	а. сопротивление разрушению от внешних нагрузок.
2. упругость	б. сопротивление материала внедрению под нагрузкой в его поверхность другого физического тела.
3. пластичность	в. восстановление первоначальной формы физического тела после прекращения действия внешней нагрузки.
4. прочность	г. изменение формы физического тела под действием внешних сил без признаков разрушения и сохранение её после снятия действия сил.

1_________, 2__________, 3__________, 4__________.

19. Свойство ткани поглощать влагу:

а) усадка б) драпируемость в) гигроскопичность

20. Какая нить тянется меньше другой, проходящая вдоль кромки:

а) основа б) уток в) пряжа

Ответы:

1. б

2. в, д

3. а

4. б

5. в

6. 1в, 2д, 3а, 4б, 5г

7. б

8. в

9. 1вд, 2ае, 3бг

10. шерсть, асбест, хлопок, шелк, лён, капрон, вискоза

11. а, в, д, ж

12. не отвлекаться

13. молоток и т.п.

14. электролобзик и т.п.

15. б

16. в

17. б

18. 1б, 2в, 3г, 4а

19. в

20. а

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цель: выявить уровень достижения образовательных результатов учащихся по итогам курса технологии 5 класс.

предметные знания:

-понятия: интерьер и рабочая зона кухни, кулинария, простые бутерброды, столовые приборы, виды бытовых швейных машин, конструирование;

предметные умения:

— требования к нарезке хлеба для бутербродов, определение вида бутербродов и чая, способов варки яиц; технологию приготовления салатов из свежих овощей;

— процесс получения ткани, виды растительных волокон, определение долевой нити в ткани;

— правила снятия мерок и их назначение, название деталей фартука на поясе, способы соединения лоскутной мозаики;

— метапредметные умения:

—познавательные: поиск и выделение необходимой информации; владение методами чтения графической информации (работа с таблицей, изображениями, со схемой); классификация объектов по выделенным признакам; выстраивание цепочки логических действий; формулирование определений, понятий информации;

—регулятивные: использование изученных правил, способов действий, приемов вычислений; оценивание результата по алгоритму;

— коммуникативные: оформление своих мыслей в письменной форме;

• личностные: аккуратность при выполнении заданий;

Краткая характеристика итоговой контрольной работы.

Контрольная работа включает в себя задания базового и повышенного уровня, состоит из 3 частей:

Задания первого уровня (часть А) предполагали выбор учащимися правильного от­вета с явной под­сказкой.

Задания второго уровня (часть В) являлись более сложными, то есть требовали от учащихся воспроизведения зна­ний по памяти, без подсказки.

Задания третьего уровня (часть С) включает 2 задания (повышенного уровня) с кратким свободным ответом.

Работа включает 18 заданий:

16 заданий базового уровня, 2 задания (17-18) – повышенного уровня.

Задания позволяют выявить

познавательные: поиск и выделение необходимой информации (№ 2, 3, 4, 5, 6, 8); владение методами чтения графической информации (работа с таблицей, изображениями, со схемой) (№ 13, 14, 15); классификация объектов по выделенным признакам (№ 9,10); выстраивание цепочки логических действий (№ 16); формулирование определений, понятий информации (№ 1, 7, 17, 18);

—регулятивные: использование изученных правил, способов действий, приемов вычислений (№ 11, 12);

— коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме;

личностные: аккуратность при выполнении заданий.

Вопросы:

Часть 1 (А)

Выберите правильный ответ:

1. Интерьер в переводе с французского означает … .

а) внутренний;

б) внешний;

в) объемный.

Выберите правильный ответ:

2. Зона в кухне, предназначенная только для приготовления пищи.

А) столовая

Б) рабочая

В) обеденная

Выберите правильный ответ:

3.К столовым приборам не относится:

а) ложка;

б) дуршлаг;

в) вилка;

г) нож.

Выберите правильный ответ:

4.Простые бутерброды – это:

а) используют один вид продукта

б) используют несколько видов продуктов

Выберите правильный ответ:

5. Хлеб для бутербродов нарезают:

а) 5мм

б) 1см

в) 2см

Выберите правильный ответ:

6.Определите, что какого вида чая не существует:

А) чёрный

Б) зелёный

В) белый

Г) синий

Выберите правильный ответ:

7.Процесс получения ткани из ниток путём их переплетения называется:

а) прядение;

б) ткачество;

в) отделка.

Выберите правильный ответ:

8. Долевая нить при растяжении:

а) изменяет свою длину

б) не изменяет своей длины

Выберите правильные ответы:

9.Волокна растительного происхождения получаются из:

А) шелка;

Б) льна;

В) шерсти;

Г) хлопка.

Выбери правильные ответы:

10.Бытовые швейные машины бывают с приводом:

1. ручным
2. гидравлическим
3. ножным
4. электрическим

Выберите правильный ответ:

11. Мерки снимают:
а) по правой стороне фигуры
б) по левой стороне фигуры

Выбери правильный ответ:

12.Для расчета ширины фартука нужна мерка:

А) Дн

Б) Сб

В) Ст

Часть 2 (В)

13. Установите соответствие между видом варки яиц и временем их приготовления

1. Яйцо «всмятку»

А. 8-10 мин.

2. Яйцо «в мешочек»

Б. 2 мин.

3. Яйцо «вкрутую»

В. 4 — 5 мин.

14. Подпиши название деталей фартука

15. Установите соответствие, между названием и изображением лоскутного узора:

1. спираль
2. колодец
3. ёлочка
4. мельница

Ответ: А — ; Б — ; В — ; Г — ;

16. Определите правильную последовательность приготовления салатов из свежих овощей:

а) нарезание овощей;

б) выкладывание в салатницу и украшение;

в) заправка овощей;

г) первичная обработка овощей.

Ответ: 1- ; 2- ; 3- ; 4-

Часть 3 (С)

17. Искусство приготовления пищи называется _____________________________________________________________________________

18. Конструирование это ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания:

Оценка успешности выполнения заданий (в %)

Уровневая оценка знаний 5 кл	Традиционная оценка учащихся
86% — 100% Высокий	«Отлично»
66 % — 85 % Выше среднего	«Хорошо»
50% — 65% Средний уровень	«Удовлетворительно»
Менее 50% Низкий уровень	«Неудовлетворительно»

Инструкция по проверке и оценке тестового задания

Оценки за контрольную работу следует выставлять по следующей шкале:

А- по 1 баллу за правильный ответ,

В- по 2 балла,

С- по 3 балла

Максимальное количество баллов за работу – 26

Критерии оценивания:

«5» — от 23-26 б.

«4» — от 19-22 б.

«3» — от 13-18 б.

«2» — менее 12 баллов

Ответы:

Часть А № 1-12

Часть В №13-16

Часть С №17-18

1.а,

2.б,

3.в,

4.а,

5.б,

6.г,

7.б,

8.б,

9.б,г

10.1,2,3,

11.а,

12.Сб,

13.а-3, б-1,в-2

14.1-пояс,2-карман, 3- нижняя часть

15.а-3, б-1,в-2, г-4

16. 1-г, 2-а, 3-в, 4-б

17. Кулинария.

18. Построение чертежа деталей изделия.

Приложения:

1. file0.doc.. 301,5 КБ

Опубликовано: 01.11.2022

Контрольная работа – наиболее популярный способ проверки знаний студентов в вузах. И если в школе слово «контрольная» у нас ассоциировалось с точными науками, в высшем учебном заведении вам могут задать контрольную по любому гуманитарному предмету. Контрольная здесь – это, по сути, домашнее задание, показывающее, как вы усвоили изученный материал.

Содержание

• Отличие контрольной от прочих учебных работ
• Стандартные требования по оформлению контрольной работы
• Требования к структурным элементам контрольной
  • Содержание
  • Введение к контрольной работе
  • Основная часть
  • Заключение контрольных работ
  • Список литературы или библиографический список

Отличие контрольной от прочих учебных работ

Чем же контрольная отличается от реферата? По структуре и контрольная, и реферат очень схожи: здесь чётко обозначены введение, основная часть и заключение. Но, в отличие от реферата, контрольная очень часто помимо теоретической части имеет ещё и практическую.

В таком случае, чем она отличается от курсовой, спросите вы?

Во-первых, объёмом. Контрольная в среднем рассчитана на 15-20 страниц текста.

Во-вторых, практическая часть контрольной чаще всего совершенно не похожа на практическую часть курсовой. У курсовой практическая часть относится к теме теоретического вопроса и является продолжением теоретической части. В контрольной практическая часть может быть совершенно не связана с теоретическим вопросом. Так, например, от вас потребовалось кратко изложить какую-либо тему, а потом решить задачи (в экономике, юриспруденции), составить какую-либо схему или конспект, рассмотреть ситуации и пр. (в педагогике, психологии, истории и др. гуманитарных предметах), тесты.

Контрольная может также представлять собой ряд теоретических вопросов, на которые нужно дать ответы.

Стандартные требования по оформлению контрольной работы

Если вам не дали методичку по оформлению контрольной работы, вы можете воспользоваться стандартными требованиями.

1. Стандартные параметры оформления письменных работ: шрифт TimesNewRoman, 14 пт (размер шрифта), интервал между строками полуторный, выравнивание по ширине страницы. Абзац – 1,25 см.  На каждой странице оставляют поля: верхнее — 15-20 мм, нижнее — 20-25 мм, левое — 30 мм, правое — 20мм.
2. Названия разделов и подразделов выделяются жирным шрифтом, чаще всего пишутся по центру страницы.
3. Нумерация страниц арабскими цифрами без точки внизу страницы, по центру. Первой страницей считается титульный лист, но номер на нём не ставят. Проставление номеров страниц начинается с содержания (страница 2).
4. Каждый новый раздел начинается с новой страницы (Содержание, Введение, Основная часть, Заключение, Список источников).
5. Список литературы составляется в алфавитном порядке. Сначала пишется фамилия и инициалы автора, затем название источника, место и год издания, количество страниц.

Требования к структурным элементам контрольной

Титульный лист

Оформляется в соответствии с требованиями вашего вуза. Чаще всего даётся образец его оформления.

Согласно правилам, в верхней части титульного листа располагается «шапка» с полным названием вашего учебного заведения. По центру страницы крупными буквами пишется «Контрольная работа», ниже, буквами поменьше, указывается предмет и при необходимости вариант или тема контрольной. Под темой со смещением вправо печатаются сведения о студенте (ФИО, группа) и о проверяющем (ФИО, должность, звание). Внизу титульного листа, по центру – место и год написания работы.

Содержание

Это план вашей работы, который перечисляет все её структурные элементы с указанием страниц.

Введение к контрольной работе

Грамотно написанное введение – основа работы. Но не во всех контрольных оно необходимо. Обычно введение пишется к теоретической части, если теоретический вопрос один. Введение вузовской контрольной должно включать актуальность темы, цели и задачи работы.

Основная часть

Основная часть, собственно, и содержит ответы на вопросы и задания контрольной. Обычно при оформлении теоретическую часть отделяют от практической. Заголовки и подзаголовки выделяют жирным шрифтом. Если теоретический вопрос один, на его раскрытие предполагается 10-15 страниц. Если теоретических вопросов несколько, на них следует отвечать кратко и ёмко. По каждому вопросу делается вывод – 1-2 предложения. При необходимости ответ иллюстрируется рисунками или таблицами.

Решение задач часто требуется развёрнутое, с пояснением. То же самое касается и различных кейсов-ситуаций. При решении тестов достаточно каким-либо образом выделить правильный ответ (жирным шрифтом или цветом).

Заключение контрольных работ

Как и введение, заключение требуется не во всех контрольных работах. Например, если в работе вы отвечали на разные вопросы, не связанные между собой, написать общее заключение будет весьма проблематично.

Чаще всего заключение требуется, если был один теоретический вопрос. В таком случае, заключение содержит основные выводы по этому вопросу. Чаще всего они пишутся как ответы на задачи, поставленные во введении.

Список литературы или библиографический список

Список литературы к контрольной работы содержит не менее 5 наименований. Часто требуется, чтобы было 10-15 источников. Оформляется в соответствии с правилами вуза, стандартные правила оформления списка источников мы привели выше.

Иногда студентам разрешается оформить контрольную работу в рукописном варианте. Работа от руки выполняется в тетради или на одной стороне белой бумаги формата А4 разборчивым почерком. Выполнять контрольную работу следует чёрной или синей ручкой (не важно, гелевой или шариковой). Пометки карандашом или другим цветом не допускаются. Объём рукописной контрольной работы колеблется в пределах от 15 до 25 страниц.

Теперь вы знаете, что такое вузовская контрольная работа и как её написать. Думаем, что с выполнением такого рода письменного задания у вас теперь не возникнет сложностей. Но, если у вас катастрофическая нехватка времени, то разумнее дать свои контрольные задания выполнять экспертам сервиса «Тебе Зачет!»

МКОУ
«Специальная школа №106»

Методическая
разработка

«Тестовый
метод контроля на уроках

технологии»

                        
Подготовила:

                                                                             
 Быковская И.В.,

                                                                              
учитель технологии и ИЗО

Новокузнецкий
городской округ, 2019

«Тестовый метод
контроля на уроках технологии»

Оперативное управление любым процессом требует
получения оперативной информации о состоянии и результатах этого процесса. Решение
этой проблемы видится в применении тестовой технологии.

МАТТИС В.П.

        Оценка знаний – один из главнейших вопросов не только школы, но
и педагогики в целом. В настоящее время в образовании одновременно с
существующей традиционной системой оценки и контроля результатов обучения
начала складываться новая эффективная система, основанная на использовании
тестовых технологий.

Для психолого-педагогической
области существует несколько определений понятия “тест”. Эти определения близки
между собой и определяют тест как проверку, испытание.

                                    
             Понятие теста. 

Есть две версии происхождения
слова “тест”:

1.                     
“Тест” — происходит из
старофранцузкого языка и имеет синоним “чашка” (этот сосуд использовали
алхимики для проведения опытов).

2.                     
“Тест” происходит от
английского слова “test” — испытание, исследование.

Для психолого-педагогической
области существует несколько определений понятия “тест”. Эти определения близки
между собой и определяют тест как проверку, испытание.

Тест – это стандартизированное
задание, по результатам которого судят о знаниях, умениях и навыках
испытуемого. Поэтому к тестам предъявляют определенные требования: валидность,
определенность, простота в использовании, прогностическая ценность. Разработка
тестовых заданий, конструирование интерактивных тестов – сложный процесс,
требующий высокопрофессионального уровня, тщательной экспериментальной проверки
качества разработанных тестов.      

По определению С.К.
Фоломкиной  «под тестом понимаются задания, имеющие специфическую
организацию, которая позволяет всем обучающимся работать одновременно в
одинаковых условиях и записывать выполнение символами. Задания тестов всегда
имеют однозначное решение, определение правильности ответа осуществляется по
заготовленному ключу». Такое определение наиболее приемлемо для осуществления проверки
знаний обучающихся начальной школы.

   Нормы тестирования теряются в
древности. Ученые приводят любопытные описания существовавшей около 3000 лет
назад системы приёма на гражданскую службу в Китайской империи. У греков
тестирование было признанным спутником процесса обучения. Тесты использовались
для оценки овладения физическими, умственными навыками. В Средневековье
европейские университеты ввели соответствующие экзамены для присвоения учёных
званий и степеней.

   В настоящее время тестирование
стало одной из форм контроля в школе (зачеты, ЕГЭ), да и использование
тестирования в коррекционной школе является актуальной темой.

   Под тестом по технологии
понимается некоторая совокупность стандартизированных (в смысле форм
предъявления и обработки результатов) заданий, предъявляемых малыми порциями,
но охватывающих большой круг оперативно проверяемых вопросов курса.

  Формирование у обучающихся
умения работать с тестами на уроках технологии можно и нужно начинать с 5
класса.

·  ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ — это форма контроля знаний обучающихся, основанная на применении
педагогических тестов.

·  Тестирование в педагогике выполняет три основные
взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную.

·  Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений,
навыков обучающегося. Это основная и самая очевидная функция тестирования. По
объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все
остальные формы педагогического контроля.

·  Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании обучающегося к
активизации работы по усвоению учебного материала.

·  Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового
контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность обучающихся,
помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить
свои способности.

            Достоинства
тестов:

·       
тест — это
многофункциональный метод, объединяющий контроль и обучение;

·       
тестирование позволяет
свести к минимуму субъективность учителя и объективно оценить знания обучающихся;

·       
с помощью тестового
контроля возможно быстро проверить наличие некоторого    объема
зафиксированной информации в памяти испытуемого;

·       
тестирование
разнообразит занятие;

·       
тестовые задания разной
степени сложности позволяют учитывать индивидуальные особенности обучающихся,
их уровень   знаний;

·       
в ходе работы с тестом
реализуется самоконтроль и самооценка своей учебной деятельности;

·       
тестирование развивает
наблюдательность и догадку, развивает логическое мышление;

·       
тесты выявляют «зону
ошибок обучающихся» с целью ее последующей ликвидации.

         Недостатки тестов:

·       
в тестовых заданиях
знание догматизировано, в них нет творчества, интерактивности, совместного
поиска истины;

·       
решение любого
тестового задания содержит элемент случайности;

·       
тестовый контроль
способствует фрагментарности знаний;

·       
тестирование
стандартизирует знания и не развивает мыслительные навыки

обучающихся;

·       
тестирование проверяет
информированность обучающихся о тех или иных фактах и не  дает
представления о способностях и навыках школьника.

Поэтому тесты не могут служить единственной
формой контроля знаний обучающихся. Традиционные контрольные и самостоятельные
работы не должны отвергаться, так как имеют свои положительные особенности,
основная из которых — возможность проверить ход решения задачи (примера),
проследить рассуждения учащегося.

Классификация тестов в зависимости от
выбранного основания,
различаются по целям проверки и формам ответа:

Первый вид тестов (Т-1) предполагает заполнение
пропусков в истинных рассуждениях или в правильных формулировках математических
определений, правил. Он относится к тестам со свободным выбором
ответа. Эти тесты в основном направлены на проверку прочности
овладения обязательным материалом и понимания смысла изученного
на
уровне воспроизведения, то есть имеется в виду формулировка
определений, теорем, правил, выполнение заданий, предполагающих
стереотипность заданий.

Второй вид тестов (Т-2) требует установления
истинности или ложности утверждений. В нем предлагается лишь два ответа для
выбора: «верно», «неверно». Такими тестами проверяется
готовность обучающихся рассуждать, делать выводы, подводить конкретный факт под
общее положение или приводить иллюстрации к общему положению, обосновывать
правильность действий на основе общих правил, положений, свойств, теорем.
Ложные утверждения составлены таким образом, чтобы их ложность не была
очевидной для обучающегося. Такие утверждения получены внесением типичной
ошибки в цепочку стандартных рассуждений.

Третий вид тестов (Т-3) предполагает выбор ответа
из целого ряда
вариантов, из которых только один верный. В тестах такого вида
предполагается не менее трех-четырех ответов для выбора. При
составлении ответов учитываются типичные ошибки учеников,
 наиболее
вероятные для данного задания. Здесь проверяется готовность обучающихся
применить учебный материал для решения практических и теоретических
заданий.

Итоговые тесты составляются с учетом
обязательных результатов обучения и содержат задания из всех пройденных тем. К
каждому тесту дается примерное контрольное время выполнения. 
       1.
Тест
Т-1 применяется
после введения новой темы на следующем уроке
для диагностики степени первичного усвоения теоретического
материала.
Можно проводить в форме диктанта: учитель зачитывает
утверждения, а
обучающиеся записывают пропущенные термины.
      2. Тест Т-2 можно применять через 1-2 урока после начала отработки
пройденного материала. Можно выявить степень усвоения изучаемой
темы и
готовность обучающихся к этапу закрепления материала.
      3. Тест Т-3 завершает изучение соответствующей темы. Этот тест можно
провести перед запланированной контрольной работой с целью
выявления
основных пробелов и определения готовности обучающихся к итоговой
работе
по теме.

   Существует много
разновидностей тестов, которые разделяются на группы по нескольким основаниям:
по предмету тестирования (тому качеству, которое оценивается с помощью данного
теста); по особенностям используемых в тесте задач; по материалу,
предъявляемому испытуемым; по объекту оценивания. По предмету тесты делятся на
интеллектуальные, личностные и межличностные..

   Основой следующей
классификации являются цели тестов и характер деятельности испытуемых.

Виды тестов:

По целям:

• Тест достижение используется
как средство оценки результатов учения.

• Диагностирующий тест.

• Обучающий тест.

•Тест прогнозирования
результатов обучения по выбранной технологии обучения.

По характеру деятельности
испытуемых.

Тест выбора верных ответов из общего
числа предложенных в задании.

На уроках технологии можно
ограничиться тремя ответами для выбора правильного. При составлении ответов
следует учитывать типичные ошибки обучающихся.

Например: карман – это

а) деталь; б) предмет; в)
кокетка.

Тест на установление
истинности (ложности) утверждения.

В нём предлагается лишь два
ответа для выбора “да”, “нет”. Этот вид тестов содержит большую вероятность
случайного выбора ответов. Во избежание указанного недостатка вопросы теста
рекомендуется дублировать по содержанию, меняя лишь их конструкцию. Такие тесты
проверяют умение обучающихся рассуждать, делать выводы и отличать верное
утверждение от неверного.

Например:

а) Платье относится к плечевому
изделию? (Да)

Тест на заполнение пропусков в
истинном утверждении (тест на дополнение).

Например:

1) Кромка направлена вдоль нитей
….

2) У хлопка используют………………для
изготовления ткани.

Комбинированный тест.

Тест со свободно
конструируемым ответом.

Требования к тестам:

1. Валидность (или адекватность целям проверки).

При составлении задания
выделяются существенные и несущественные признаки элементов знаний.
Существенные признаки закладываются в эталонный ответ. В другие ответы
закладываются несущественные признаки с учётом характерных ошибок. Если обучающиеся
при работе с заданием знают и выделяют существенные признаки, а не формальные,
то оно отвечает критерию валидности.

2. Определённость.

После прочтения задания обучающиеся
должны чётко понять, какие действия необходимо выполнить, какие знания
продемонстрировать. Если после прочитанного задания он действует и отвечает
правильно, то задание считается определённым, но когда на вопросы задания
отвечает менее 70 % обучающихся, то его необходимо проверить на определённость.

3. Простота.

Формулировка заданий и ответы на
них должны быть чёткими и краткими. Показателем простоты является скорость
выполнения задания.

4. Однозначность.

Задание должно иметь единственно
правильный ответ-эталон.

5. Равнотрудность.

При составлении тестов в
нескольких вариантах равнотрудность определяется стабильностью результатов по
вопросам во всех вариантах одного и того же задания. При составлении тестов
желательно использовать вопросы, проверяющие все основные знания и умения в
соответствии с программными требованиями. Основная часть задания должна быть
ориентирована на проверку достижения обучающимися планируемых результатов
обучения. В конце должны содержаться задания творческого характера, позволяющие
проверить способность применять полученные знания в новой или изменённой
ситуации.

В работе учителя технологии тесты
могут выполнять функцию форм контроля. Организация деятельности обучающихся с
тестами позволяет осуществлять контроль со стороны учителя и приучает их к
самоконтролю.

Контроль и самоконтроль –
важнейшие компоненты учебной деятельности.    Осуществляя его систематически по
отдельным темам, разделам учитель приучает обучающихся к осознанному выполнению
учебных задач на всех этапах усвоения знаний и умений.

   С помощью тестов, в отличие от
обычных проверочных работ, удобно проводить контроль, потому что обычная
контрольная работа оценивает конечный результат, а тест позволяет установить
его причину благодаря поэтапному выполнению заданий, проверяющих те знания и
умения, из которых складывается этот результат.

   Тесты предоставляют обучающимся
возможность проявить самостоятельность, индивидуальность, способствуют обучению
детей процессуальному самоконтролю. Таким образом, тест позволяет определить не
только “проблемную зону”, но и конкретную “болевую точку”, дает возможность
установить причину итоговой неудачи и построить соответственно коррекционную
работу.

   Задача учителя – научить
ребенка оценивать свои действия, результаты, свое продвижение вперед. Наличие
ответов в тестах поможет им объективно оценить свои действия, увидеть ошибки.
Сличение своего результата с правильным ответом становится инструментом анализа
ошибки, её причины, возникших затруднений и т. д. Таким образом, тестовые
задания выступают для обучающегося не только как тренировочная практическая
работа, требующая лишь применения имеющихся знаний, но и как объект познания.
Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции у детей, учат их
обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к
применению их на практике.

        На уроках технологии
тесты целесообразно использовать в качестве проверочных тематических работ и
для целевого назначения, развития логики рассуждений и т. д.

   Процесс формирования
последовательности обработки изделия является одним из важнейших, поскольку
обеспечивает знания по технологии, способствует формированию практических
умений и одновременно является процессом овладения школьниками такими
мыслительными операциями, как анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и
конкретизация.

Определить уровень
сформированности  технологических понятий у обучающихся можно с помощью тестов.
По каждой теме курса можно выделить перечень основных понятий, которыми должны
овладеть все учащиеся в процессе первичного усвоения нового материала, и с
помощью тестов проконтролировать их
усвоение.                                   

Тесты используются не только для
контроля, но и для обучения. Они позволяют обучающимся самостоятельно
обнаружить и ликвидировать пробелы в своих знаниях.

         Цель тестирования: получение объективной информации по усвоению
обучающимися знаний, умений, навыков, выяснение возникших затруднений.

Для достижения цели ставлю
следующие задачи:

Создавать каждому обучающемуся
ситуацию успеха,

Вовлекать каждого школьника в
активную познавательную деятельность.

Предоставить обучающимся
возможность работать (в своем темпе, на своем уровне сложности).

Все тестовые задания должны составляться
с учетом психологических особенностей обучающихся в соответствии со следующими
принципами:

Познавательность.

Разноуровневость изучения
материала: 1 уровень – репродуктивный, 2 – аналитический, 3 – творческий.

Успешность: первое задание в
любой самостоятельной работе составлено так, что его может выполнить даже самый
слабый ученик.

Логичность и
последовательность.

Многовариантность.

Полнота и всесторонность
подачи материала.

Универсальное применение:
можно использовать и при изучении новой темы и при повторении.

  Именно тестовый контроль
обеспечивает равные для всех обучаемых объективные условия проверки

   С целью повышения активности и
самостоятельности обучающихся на уроках технологии я применяю методику
тестового контроля с выборочным ответом следующих типов: дополнения,
выборочный, напоминание, альтернативный, ранжирования, комбинированный,
профнаправленный.

Данные типы развивают умения
анализировать задачи и находить оптимальные пути их решения. Следует отметить,
что для выполнения различных типов тестовых заданий необходимы такие
мыслительные операции, как сравнение, анализ, синтез, функция, аналогия,
умозаключения и др.

   Таким образом, системная
проверка знаний не только способствует прочному усвоению учебного материала, но
и воспитывает сознательное отношение к учебе, формирует аккуратность,
трудолюбие, целеустремленность, активизирует внимание, развивает способности к
анализу. Наряду с другими преимуществами, перечисленными выше, данный метод
вносит разнообразие в учебную работу, повышает интерес к предмету.

        Алгоритм тестирования,
применяемый на уроках технологии:

Относитесь к тестированию
серьезно и хорошо к нему подготовьтесь.

Помните, что на выполнение
работы дается ограниченное время.

Прежде чем начать отвечать,
вникните в смысл задания.

Не задерживайтесь слишком
долго на одном задании, переходите к другому.

Помните, что Ваш успех зависит
от Вашей собранности и настойчивости.

Из нескольких предложенных
вариантов выберите один или несколько правильных ответов.

Не забудьте на своей карточке
поставить класс, дату выполнения работы, свою фамилию и имя.

                      
Применение тестовых технологий на различных этапах урока.

1.Повторение пройденного материала.

2.Изучение новой темы.

3. Получение практических навыков. При выполнении любого вида практических работ
можно применять тесты, требующие «определять и находить», предполагающие
выполнение как простых, так и сложных мыслительных операций.

4. Закрепление знаний.

5.Контроль знаний. Текущий
контроль знаний необходим для постоянного и индивидуализированного управления
учебным процессом. Тестовый контроль является оперативным и позволяет
осуществить возврат с целью коррекции материала.

6.Повторение и обобщение знаний по теме. Для этой цели можно использовать тесты различного уровня сложности,
включающие комбинированные вопросы и задания на знания и умения из смежных тем.

       Тестовые задания используются на уроках
закрепления, повторения, при итоговом контроле и контрольной работе. По
результатам тестирования составляется мониторинг знаний обучающихся.

                                                       
Заключение.

     Подводя итоги, хочу
отметить, что тестовые технологии становятся наиболее перспективной формой
контроля знаний. Тестирование позволяет оперативно и объективно проверить
уровень знаний, своевременно ликвидировать пробелы в усвоении материала.
Проверка результатов тестирования занимает куда меньше времени по сравнению с
другими видами контроля. Обучающиеся получают возможность самостоятельно
проверить свои знания при помощи тестирования.. Тестовый контроль повышает
интерес обучающихся к предмету. Работая в классах, где учатся дети с разным
уровнем знаний по предмету, я сделала вывод, что особенно удачно выполняют тесты
дети со слабой подготовкой. Именно у них качество знаний при тестовом контроле
выше, чем при другом виде контроля.

      Результаты обучения и
внедрения системы тестирования на уроках технологии позволят: 

1. Повысить качество знаний и
успеваемость.  

2. Сформировать навыки
самостоятельно совершенствовать и углублять знания по   технологии, что в свою
очередь, способствует развитию интереса к этому предмету, в использовании
знаний на практике.

3. Развивать такие качества
как трудолюбие и целеустремленность.

Таким образом, применяемый  подход
позволяет использовать в едином комплексе тестовый контроль и традиционные
методы повторения и коррекции знаний. При этом сочетании «новых»
методов со «старыми» позволяет осуществлять преподавание наиболее
оптимально.

  Список
литературы

1.            
В.М.Кадневский. История
тестов. М, Народное образование, 2004.

2.            
 Ефремова Н.Ф. Современные
тестовые технологии в образовании. Учеб. пособие. — М.: Логос, 2003.

3.            
 Ю. М., Хлебников В. А.
Педагогическое тестирование как измерение. Ч.1. — М.: Центр тестирования
МО РФ, 2011.

4.            
А.Н.Майоров. Теория и
практика создания тестов для системы образования. М., «Интеллект — Центр»,
2002.

5.            
Челышкова М. Б. Теория и
практика конструирования педагогических тестов. Уч. Пособие. — М.: Логос,
2002.

6.            
  Аванесов В.С. Композиция
тестовых заданий. — М.: АДЕПТ, 1998.

Система оценки и видов контроля

Устный контроль включает методы:

• индивидуального опроса,
• фронтального опроса,
• устных зачетов.

Письменный контроль предполагает:

• Тесты
• Проверочные работы

Эти виды контроля можно использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам).Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология».

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Опрос целесообразно проводить по карточкам — заданиям разных типов.

На современном этапе при оценке знаний  используется  такая  формы контроля, как тестирование.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие  или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Контрольные работы по технологии (девочки)для 5 класса

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ 5 класс

Базовый уровень.  За каждый правильный ответ – 2 балла.

1.Какое утверждение верно?

            а) Инструменты – это линейка, клей, треугольник.

            б) Инструменты – это игла, ножницы, треугольник.

2.Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов.

Этот инструмент нельзя оставлять на столе, втыкать в одежду, во время работы с ним нельзя отвлекаться, хранить его нужно вместе с нитью. Назовите этот инструмент: _________________________

3. Оригами – это

а) блюдо японской кухни.

б) техника складывания фигур из бумаги.

в) японская национальная кухня.

4.Пластилин – это

а) сорт глины.

б) материал созданный человеком.

в) природный материал

г) строительный материал

5. Выбери и подчеркни основные требования дизайна к изделиям:

выгода, удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.

Повышенный уровень.

       За каждый правильный ответ – 2 балла

Даше нужно сшить игольницу в форме сердечка размером 10х10 см.  из флиса.

Края обработать петельным швом.

 Какого размера должен быть лоскут (кусок) флиса, чтобы сшить игольницу заданного параметра?

А. 10 х10  см.         Б. 10 х 15 см    В. 15х15 см             Г. 20 см 20 см

Как можно украсить игольницу? Выбери правильный ответ.

а ) вышивкой, б) пайетками, в) аппликацией из бумаги, г) термоаппликацией, д) кружевами.

Высокий уровень.

За каждый правильный ответ – 2 балла

1. Маше дали задание: выполнить новогоднюю игрушку (сувенир) из листа фетра 20х30см. Помоги Маше. Какие игрушки можно выполнить? Предложи не менее 4-5 вариантов:

1.                                                                 2.

3.                                                                 4.

5.                                                                 6.

Дай 2-3 совета по пошиву изделия:

1.

2.

3.

2.Технология – это

а) наука о технике, б) изготовление игрушки, в) сложная работа,

г) способы и приёмы выполнения работы.

3. В каких житейских ситуациях можно применить знания по технологии? Например, порвались джинсы. Можно пришить аппликацию.

Приведи не менее двух примеров.

1.

2.

3.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ  «ТЕХНОЛОГИЯ»

5 класс

Выбрать один правильный ответ.

1. Технология – это

а) наука об умении, мастерстве, искусстве;

б) наука о технике;

в) наука о мастерстве изготовления изделия;

г) наука изготовления качественных материалов.

2. Рожки и звёздочки относятся:

а) к трубчатым макаронным изделиям;

б) к видам вермишели;

в) макаронным засыпкам;

г) к крупам.

3.  К бутербродам не относится:

а) канапе;

б) сандвичи;

в) пирожное;

г) гамбургер.

4. Процесс получения ткани из ниток путем их переплетения называется:

а) прядением;

б) ткачеством;

в) отделкой;

г) вязанием.

5. Для какой из этих тканей требуется более горячий утюг:

а) хлопок;

б) шерсть;

в) шелк;

г) лен.

6. К ручным украшающим швам относятся:

а)  тамбурный;

б)  стебельчатый;

в)  обтачной;

г)  петельный.

7. Укажи соответствие рисунка и название шва:

а) стебельчатый;                                               1.

б) «козлик»;                        

в) « шов вперед иголку»;                          

г)  тамбурнный.                                                2.

                                                                           3.                                  

                                                                          4.    

8. В каком масштабе строится чертеж фартука в тетради:

а) М 1: 5;

б) М 1: 1;

в) М 1: 4;

г) М 1: 2.

9. При снятии мерок записывают полностью (не делят пополам) величины:

а) Ди;

б) Ст;

в) Сб;

г) Дтс.

10. Мерка Сб предназначена:

а) для определения длины пояса;

б) для определения длины изделия;

в) для определения ширины изделия;

г) для определения длины нагрудника.

Контрольная (итоговая)  работа по технологии 5 класс (девочки)

Контрольная работа для учащихся 5 класса составлена на основе учебника Технология. Технологии ведения дома 5 класс под редакцией Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Были изучены следующие темы:

Оформление интерьера. В которую входит:

Интерьер и планировка кухни-столовой.

Кулинария. В которую входят:

1. Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание.
2. Технология приготовления бутербродов, горячих напитков, блюд из овощей и фруктов, яиц.

Критерии оценок

• 86% — 100% — «5»
• 70% — 85% —  «4»
• 50% — 69% —  «3»
• 0%  — 49% —  «2»

Контрольная работа по темам: «Оформление интерьера», «Кулинария» 5 класс (девочки)

Часть А. Выберите правильные ответы (один или несколько).

1. Отметьте правильный ответ. Интерьер — это А) внутренний вид помещения; Б) внешний вид помещения; В) классический вид помещения.
2. Отметьте правильный ответ. Зона в кухне, предназначенная для приготовления пищи.

А) столовая;

Б) рабочая;

В) зона прохода.

1. Отметьте правильные ответы. Размещение мебели на кухне бывает:

А) однорядным;

Б) двухрядным;

В) П-образным.

4.Отметьте правильный ответ. Кулинария – это

А) искусство приготовления вкусной и питательной пищи;

Б) наука о вкусной и питательной пищи;

В) покупка вкусной и питательной пищи.

1. Отметьте правильный ответ. Витамин А
2. А) улучшает пищеварение;
3. Б) укрепляет защитные силы организма;

В) способствует росту, развитию, улучшает зрение;

1. Отметьте правильный ответ. Вещества – поставщики энергии, содержащиеся в сливочном и растительном масле:

А) белки;

Б) жиры;

В) углеводы.

1. Отметьте правильный ответ. Строительный материал клеток и тканей организма.

А) белок;

Б) желток.

1. Отметьте правильный ответ. К бутербродам не относится:

а) канапе;

б) сандвичи;

в) пирожное.

1. Отметьте правильный ответ. Мыть и держать овощи в воде не более

А)10-15 минут

 Б)20-25 минут

В)25-30 минут

1. Соотнесите способ приготовления яиц с временем их варки:

Способ приготовления		Время варки
1) всмятку		а) 7-10мин
2) в «мешочек»		б) 4-5 мин
3) вкрутую		в) 2 мин
1)	2)	3)

Часть Б. Дополните ответы.

1. Сорта чая бывают: ______________________________________________

2.

Часть С. Дайте развернутый ответ.

Назовите санитарно-гигиенические требования к лицам, приготавливающим пищу.

Правильные ответы

Часть А.

1. А;
2. Б;
3. А,Б,В;
4. А;

1. В;
2. Б;
3. А;
4. В;
5. А;

10. В,Б,А.

Часть Б.

1. Сорта чая: черный, зеленый, травяной, белый.
2. Рабочий треугольник.

Часть С.

Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготавливающим пищу:

1. Надеть форму: косынку и фартук.
2. Руки вымыть с мылом.
3. Ногти должны быть коротко острижены.
4. Если на руках имеется рана или порез, нужно обработать рану и надеть напальчник.

Контрольные работы по технологии (девочки)для 6 класса

Входной контроль. 6 класс.

За каждый правильный ответ 2 балла.

Базовый уровень.

1. Что такое стежок? Выбери правильный ответ.

а) Законченный процесс переплетения нити;

б) расстояние между проколами иглы;

в) место соединения двух деталей.

2.Какие нити проходят вдоль кромки? Выбери правильный ответ.

а) уточные;

б) основные.

3.Как называется ткань, окрашенная в один цвет? Выбери правильный ответ.

а) отбелённая:

б) окрашенная;

в) гладкокрашеннная;

г) однотонная.

4. Выбери правильный ответ. Гигиенические свойства ткани это:

а) драпируемость;

б)пылеёмкость

в) намокаемость;

г) гигроскопичность;

д) воздухопроницаемость.

5.Творческий проект – это_________________________________________

6. Выбери правильный ответ. У диетических яиц срок хранения:

а) более 7 суток;

б) не более 7 суток;

7. Выбери правильный ответ. В машинной игле ушко находится

а) в середине иглы;

б) рядом с остриём;

в) там, где у иглы для ручного шитья.

8.Назови виды машинных швов.

Повышенный уровень.

1. Предложи две модели фартука, внеся изменения в выкройку.

                                            

2. Как можно украсить фартук? Выбери правильный ответ.

а) аппликацией;

б) вышивкой;

в) оригами;

г) кружевами;

д) валянием;

е) Оборками;

ж) тесьмой;

Высокий уровень.

1. После раскроя фартука остаются лоскуты. Что можно изготовить из них?

Предложи 2-3 варианта. Выбери один из вариантов и опиши технологию изготовления этого изделия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Предложи варианты украшения изделия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы:

Базовый уровень: 

1.б;

2.б;

3.в;

4.б,в,д;

5.-самостояельная итоговая работа под руководством учителя,

6.б;

7.б;

8.- стачной взаутюжку,

стачной вразутюжку,

накладной с закрытым срезом,

вподгибку с закрытым срезом.

Повышенный уровень: 2.а, б, г, е, ж.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ  «ТЕХНОЛОГИЯ»

6 класс

1. Мыть овощи можно не более:

а)10-15 минут;

б) 5-7;

в) 20-25 мин;

г) все равно сколько.

2. Овощи при варке закладывают;

а) в холодную воду;

б) в теплую подсоленную воду;

в) в кипящую подсоленную воду;

г) подходит любой вариант.

3. В каком стакане яйцо наиболее свежее:

                           а)                          б)                     в)                  

4. Нить основы в ткани можно определить по следующим признакам:

а) по кромке;

б) по степени растяжения;

в) по звуку;

г) по всем этим признакам.

5. Вставьте пропущенное слово:

Способность волокон впитывать  влагу из окружающей среды ______________.

6. Установите соответствие между термином и его определением. Соотнесите цифры с буквами.

Шов	Название
1.	а) козлик
2.	б)  тамбурный
3.	в) «петля в прикреп»
4	г) стебельчатый

7. При вышивании расстояние от глаз до работы должно быть:

  а) 15-20;

  б) 25-30;

  в) 10-15;

  г)  любое.

Инструкция проставьте номера в соответствии с последовательностью выполнения.

8. В какой последовательности  ведется разработка модели фартука.

а)  построение чертежа;

б)  снятие мерок;

в)  раскрой изделия;

г)  подготовка выкройки к раскрою.

9. Установите  соответствие мерок и их назначение.

Мерки	Назначение мерок
а)	Ст	1	Для расчета длины нижней части фартука
б)	Сб	2	Для расчета длины нагрудника.
в)	Дн	3	Для расчета длины пояса.
г)	Днч	4	Для расчета ширины нижней части фартука.

10 . Моделирование — это:

 а) выполнение расчета и построение чертежей деталей швейного изделия;

 б) построение чертежей деталей швейных изделий;

 в) различные фасоны (формы) какого-либо изделия;

 г) создание различных фасонов (форм) швейного изделия на основе  базовой конструкции.

11.Парниковый эффект вызван:

 а) загрязнением гидросферы;

 б) опустыниванием;

 в) эрозией почвы;

 г) выбросом в атмосферу некоторых газов.

12. Допишите предложение:

Участок комнаты, кабинета, предназначенный для выполнения определенной работы и оснащенный в соответствии с этой работой принято называть_________________________

13.Это слово в переводе с французского означает «внутренний». Что оно означает?

14.Допишите предложение:

Графическое изображение электрической цепи с помощью условных обозначений называется ____________________

15.В каком учебном заведении можно получить высшее образование:

 а) школа;

 б) институт, университет;

 в) профессиональный колледж;

 г) техникум.

Контрольная (итоговая)  работа по технологии 6 класс (девочки)

Контрольная (итоговая) работа для учащихся 6 класса составлена на основе учебника Технология. Технологии ведения дома 6 класс под редакцией Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Были изучены следующие темы:

Интерьер жилого дома. В которую входят:

1. Планировка и интерьер жилого дома.
2. Комнатные растения в интерьере.

Кулинария. В которую входят:

1. Технология приготовления блюд из рыбы.
2. Технология приготовления блюд из мяса.
3. Технология приготовления первых блюд.

Критерии оценок

1. 86% — 100% — «5»
2. 70% — 85% —  «4»
3. 50% — 69% —  «3»
4. 0%  — 49% —  «2»

Часть А. Отметьте правильные ответы (один или несколько)

1. При создании интерьера учитывают правила композиции. Назовите их.

А. симметричная;

Б. практичная;

В. ритм.

1. Назовите приемы размещения комнатных растений в интерьере.

А. одиночные растения;

Б. террариум;

В. аквариум.

1. К декоративному оформлению оконных проемов относят:

А. блокировку;

Б. драпировку;

 В. шторы;

Г. ламбрекен.

1. Кулинария – это

А. искусство приготовления вкусной и питательной пищи;

Б. наука о вкусной и питательной пищи;

 В. покупка вкусной и питательной пищи

1. В кулинарии рыба по месту обитания делится:

А. морскую; Б. речную;

В. океаническую;

Г. копченую.

1. Назовите признак недоброкачественной рыбы.

А. глаза прозрачные;

Б. глаза невыпуклые;

В. жабры ярко – красные;

Г. консистенция плотная.

1. Доброкачественное мясо:

А. упругое;

Б. имеет мягкий жир;

В. имеет твердый жир;

Г. не упругое.

1. К мясным продуктам относятся:

А. печень;

Б. сердце;

В. язык;

Г. свинина;

Д. говядина.

1. По способу приготовления супы бывают:

А. заправочные;

Б. холодные;

В. летние;

Г. молочные.

1. Обработка продукта в небольшом количестве жира это…

А. пассерование;

Б. припускание;

В. бланширование.

Часть Б. Дополните ответы.

1. Фитодизайн – это _______________________________________________.
2. Бульон – это ___________________________________________________ .

Часть С. Дайте развернутый ответ.

Опишите технологию приготовления бульона.

Правильные ответы

Часть А

1. А, В.
2. А, Б.
3. Б, В, Г.
4. А.
5. А, Б.
6. Б.
7. А, В.
8. А, Б, В.
9. А, Б, Г.
10. А.

Часть Б

1. Фитодизайн — это искусство оформления интерьера, создание композиций с использованием растений.
2. Бульон – жидкий навар из мяса, рыбы или овощей.

Часть С

1. Положить подготовленное мясо в кастрюлю и залить холодной водой.
2. Довести до кипения на сильном огне, снять пену и уменьшить нагрев.
3. Заложить в кипящий бульон подготовленную морковь, репчатый лук, специи, соль и варить около 40 минут.

1. Вынуть шумовкой лук, морковь, мясо.
2. Процедить бульон.
3. Бульон можно подавать как самостоятельное блюдо или использовать как жидкую основу для супов.

Контрольная (итоговая)  работа по технологии 6 класс (девочки)

Контрольная работа для учащихся 6 класса составлена на основе учебника Технология. Технологии ведения дома 6 класс под редакцией Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Были изучены следующие темы:

Создание изделий из текстильных материалов. В которую входят:

1. Производство текстильных материалов.
2. Текстильные материалы и их свойства.

Бытовая швейная машина. В которую входят:

1. Устройство швейной иглы.
2. Дефекты машинной строчки.

Критерии оценок

• 86% — 100% — «5»
• 70% — 85% —  «4»
• 50% — 69% —  «3»
• 0%  — 49% —  «2»

Часть А. Отметьте галочкой правильные ответы (один или несколько)

1. К волокнам животного происхождения относятся:

А. шерсть; Б. ситец;

В. шелк.

1. Коконную нить вырабатывает:

А. бабочка;

Б. куколка;

В. гусеница.

1. К искусственным волокнам относятся:

А. вискоза; Б. ацетат;

В. нейлон.

1. Ткань — это переплетение нитей:

А. нити основы;

Б. нити утка;

В. нити для шитья.

1. К технологическим свойствам ткани относятся:

А. осыпаемость;

Б. драпируемость;

В. скольжение.

1. По способу отделки ткань бывает:

А. суровой;

Б. с атласным рисунком;

В. гладкокрашеной.

7.Долевая нить при растяжении:

А. изменяет свою длину;

Б. не изменяет своей длины.

1. Длинный желобок иглы при ее установке в иглодержатель должен располагаться:

А. влево;

Б. вправо;

В. со стороны входа нитки в иглу.

1. Поломка швейной иглы может произойти по причинам, если:

А. игла погнута;

Б. игла вставлена в иглодержатель не до упора;

В. игла вставлена в иглодержатель до упора.

1. В бытовой швейной машине имеются регуляторы:

А. длины стежка;

Б. высоты стежка;

В. натяжения верхней нити.

Часть Б. Дополните ответы

1. Петляние сверху – нижняя нитка образует на поверхности ткани петли, а верхняя нитка туго затянута. Для исправления дефекта необходимо:

_____________________________________________________________

1. Петляние снизу – верхняя нитка образует петли на нижней стороне ткани, верхняя нитка слишком слабо натянута. Для исправления дефекта необходимо:

_____________________________________________________________

Часть С. Дайте развернутый ответ

Назовите основные части машинной иглы. Как правильно установить машинную иглу в иглодержатель швейной машины?

Правильные ответы

Часть А.

1. А.В.
2. В.
3. А.Б.
4. А.Б.
5. А.В.
6. А.В.
7. Б.
8. В.
9. А.Б.
10. А.В.

Часть Б.

1. Ослабить натяжение верхней нитки, повернув диск регулятора на цифру с меньшим делением.
2. Увеличить натяжения верхней нитки, повернув диск регулятора на цифру с большим делением.

Часть С.

Для того чтобы правильно вставить иглу в иглодержатель швейной машины надо:

• открутить винт на игловодителе;
• вставить иглу в иглодержатель до упора;
• при установке иглы длинный желобок должен располагаться со стороны входа нитки в иглу.
• закрутить винт на игловодителе.

Контрольные работы по технологии (девочки)для 7 класса

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ 7 класс

Ответь на вопрос, выбрав нужный вариант ответа:

1. Выберите блюда из молока и молочных продуктов:

а) рисовая каша

б) картофельная запеканка

в) суп молочный

г) бутерброд

д) котлеты

е) сырники

2. Вермишель перед варкой:

а) перебирают

б) промывают

в) она готова к варке

3. Речная рыба:

а) карась

б) форель

в) сом

д) карп

4. В ассортимент первых блюд входят:

а) сладкие соусы

б) супы-пюре

в) бульоны

г) молочные супы

5. Укажите последовательность приготовления мясного бульона:

а) добавить коренья

б) снять пену и жир

в) залить мясо холодной водой

г) варить на медленном огне

д) довести до кипения

е) подготовить мясо

6. Волокна животного происхождения получают из:

а) волосяного покрова животных

б) льна

в) хлопка

г) крапивы

7. Какие изделия можно шить из шерстяных тканей:

а) постельное белье

б) платья

в) пальто

г) блузки

8. Из какой ткани лучше шить летнюю одежду:

а) шелковой

б) хлопчатобумажной

в) шерстяной

9. К волокнам животного происхождения относятся:

а) хлопок и лен

б) шелк и шерсть

в) лавсан и капрон

г) лен и шелк

10. К гигиеническим свойствам ткани относятся:

а) гигроскопичность

б) осыпаемость

в) пылеемкость

г) воздухопроницаемость

11. Лицевая сторона ткани имеет:

а) длинный ворс

б) яркий рисунок

в) бледный рисунок

г) блестящую поверхность

12. Обрыв нижней нити может произойти по причине:

а) неправильного положения прижимной лапки

б) сильного натяжения верхней нити

в) неправильной заправке нижней нити

г) неправильной заправки верхней нитки

д) использования нити плохого качества

13. К швейным изделиям плечевой группы относятся:

а) пиджак

б) юбка

в) платье

г) брюки

д) шорты

е) сарафан

14. Установите соответствие между названием и ее условным обозначением:

Условные обозначения мерок	Названия мерок
Ст	Ширина спинки
Дизд	Окружность плеча
Друк	Длина талии по спинке
Оп	Длина изделия
Дтс	Полуобхват бедер
Сб	Длина рукава
Шс	Полуобхват талии

15. Продолжи высказывания:

            Долевая нить при растяжении ……………….

Гигроскопичность ткани это ……………………

      Из рыбы можно приготовить …………………..

Обед может состоять из ……………………………

Фруктовый салат заправляют ……………………..

Салатными заправками являются ………………

21. Выполните эскиз ночной сорочки.

22. Проставьте правильно номера технологических операций для сборки деталей ночной сорочки в швейное изделие:

1. обработка горловины и низа изделия

2. соединение деталей сорочки

3. прокладка контрольных линий и копировальных стежков

4. обработка срезов изделия

5. раскрой деталей сорочки

6. ВТО юбки

Ключ к вводному тесту по технологии 7 класс (девочки)

1. а,в,е
2. в
3. а,в,д
4. в,г
5. е,в,д,б,г,а
6. а
7. б,в
8. а,б
9. б
10. а,г
11. б,г
12. б,г
13. а,в,е
14. Ст – полуобхват талии

Дизд – длина изделия

Дрку – длина рукава

Оп – окружность плеча

Дтс – длина талии по спинке

Сб – полуобхват бедер

Шс – ширина спинки

1. не тянется
2. пропускает влагу
3. уха, котлеты
4. первого, второго и третьего
5. йогуртом
6. майонез, сметана, растительное масло
7. …..
8. 5 3 2 4 1 6

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ  «ТЕХНОЛОГИЯ»

1. класс

1.Макроэлемент кальций влияет на организм человека:

а) образование костной и зубной ткани;

б)  регулирование водно-солевого обмена;

в) образование функций нервной системы;

г)  улучшение работы головного мозга

2.Имя  французского повара, работавшего в Москве во второй половине 19 века прославившегося фирменным салатом.

а) Оливье;

б) Ален Бюро;

в) Эрик Брифар;

г) Кристоф Леруа.

3. Свежесть рыбы  определяют по:

а) консистенции;

б) запаху;

в) по глазам;

г) по цвету жабр.

4. Манную крупу изготавливают из:

а) пшеница;  б) ячмень; в) гречиха; г) просо.

5.  В средние века одежда присборенная  у горла и подпоясанная в талии – это :

а) сарафан;       б) юбка;        в) платье;          г) фартук.

6. «Декатирование» — это

а) украшение изделия;

б) влажно – тепловая обработка ткани  перед раскроем;

в) окончательная влажно – тепловая обработка изделия;

г) оттягивание.

7. Дополни предложение:

Свойство ткани, характеризующееся степенью осыпания нитей по срезам –это- _________________________________________________.

8.  Все текстильные волокна делятся на натуральные и:

а)  растительные;

б)  минеральные;

в)  химические;

г)  синтетические;

д)  искусственные.

9. В бытовой швейной машине имеются регуляторы:

а) длины стежка;

б) регулятор натяжения нижней нити;

в)  ширины зигзага;

г)  натяжения верхней нити.

10. На платформе швейной машины не находится:

а) двигатель ткани;

б) игольная пластина;

в) моталка;

г) челночное устройство.

11. Закончи предложение:

Вытачку в юбке  стачивают от: ____________________________________________________________

12. Укажите, какая из представленных юбок – юбка с клиньями.          

             

а                                        б                                          в

13. Направление долевой нити учитывают:

а)  для наиболее экономного раскроя ткани;

б)  чтобы избежать вытягивания изделия в процессе носки;

в)  чтобы изделие меньше сминалось.

14. Расположи буквы в  правильную последовательность технологических операций при раскладке выкройки на ткани:

А —  разложить мелкие детали;

Б —  разложить крупные детали;

В —  сколоть ткань булавками;

Г —  приколоть мелкие детали;

Д —  приколоть крупные детали;

Е —  определить лицевую сторону ткани;

Ж — нанести контрольные линии и точки;

З —  разметить припуски на обработку;

И — обвести детали по контуру;

К – определить направление долевой нити.

Расположите свои ответы (буквы) по порядку

15. Каким швом обрабатывают застежку тесьму – молнию в юбке:

а) накладным;    б) запошивочным;   в) стачным;   г) настрочным.

16. Стачать – это:

а) соединить две детали лицевыми сторонами внутрь;

б) соединить две детали наложив одну изнаночной стороной на лицевую сторону другой детали;

в) соединить две детали – мелкую деталь  с основной;

17. К классическому стилю можно отнести:

а) жакет

б) куртка

в) блуза с воланом

г) джинсы

18. Прием размещения комнатных растений в квартире:

 а) палисадник;

 б) одиночные растения;

 в) клумба;

 г) композиция из горшечных растений.

19. Рисунок вышивки на ткань переводят с помощью:

а) копировальных стежков;

б) портновского  мела;

в) фломастера;

г) копировальной бумаги.

20. Что может служить отделкой для юбки?

а) вышивка;

б) отделочные детали;

в) конструкция;

г) различная фурнитура.

Контрольная (итоговая)  работа по технологии 7 класс (девочки)

Контрольная (итоговая) работа для учащихся 7 класса составлена на основе учебника Технология. Технологии ведения дома 7 класс под редакцией Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Были изучены следующие темы:

Интерьер жилого дома. В которую входят:

1. Освещение жилого помещения.
2. Предметы искусства и коллекции в интерьере.
3. Гигиена жилища.

Кулинария. В которую входят:

1. Блюда из молочных продуктов. 2.Изделия из жидкого теста.

3.Приготовление сладостей, десертов, напитков.

Критерии оценок

• 86% — 100% — «5»
• 70% — 85% —  «4»
• 50% — 69% —  «3»
• 0%  — 49% —  «2»

Часть А. Отметьте правильные ответы (один или несколько)

1. Интерьер — это…

А. внутренний вид помещения;

Б. внешний вид помещения;

В. классический вид помещения.

2. В современном интерьере размещают предметы:

А. живописи;

Б. скульптуры;

В. панно.

1. К основным типам ламп относятся:

А. люминесцентные;

Б. светодиодные;

В. стеклянные;

Г. лампы накаливания.

4.Светильники делят на 2 типа освещения:

А. рассеянного;

Б. конкретного;

В. направленного.

5.Различают три вида уборки:

А. ежедневная;

Б. еженедельная;

В. ежеквартальная;

Г. сезонная.

6.Молоко очень важный продукт. Оно содержит:

А.белок;

Б. йод;

В. кальций;

Г. железо.

1. Молоко, нагретое, до температуры ниже 100 градусов называется…

А. стерилизованным;

 Б. пастеризованным.

1. Изделия из жидкого теста называются:

А. пирожки;

Б. оладьи;

В. блинчики.

1. Что является разрыхлителем в дрожжевом тесте?

А. сода;

Б. дрожжи;

 В. маргарин.

1. Цукаты – это…

А. сладости;

Б. десерты;

В. напитки.

Часть Б. Дополните ответы.

1.Озонаторы – это приборы…

2.Кондитер должен уметь…

Часть С. Дайте развернутый ответ.

Как приготовить блинчики из жидкого теста?

Правильные ответы

Часть А

• 1 А.
• 2 А, Б, В.
• 3 А, Б, Г.
• 4 А, В.
• 5 А, Б, Г.
• 6 А, В, Г.
• 7 Б.
• 8Б, В.
• 9Б.
• 10А.

Часть Б

1.Озонаторы – это приборы, которые насыщают воздух озоном. Озон является активным веществом; распространяясь по помещению, он способен нейтрализовать табачный дым, уничтожить пыль и бактерии, содержащиеся в воздухе.

2.Кондитер должен уметь приготовлять хлебобулочные изделия и хлеб, готовить и оформлять мучные кондитерские изделия, печенье, пряники, торты, пирожные.

Часть С

Блинчики выпекают из очень жидкого теста, приготовленного без разрыхлителя. Обычно обжаривают одну сторону, снимают блинчик со сковороды, на поджаренную сторону кладут начинку, сворачивают трубочкой или конвертиков и снова обжаривают.

Контрольная (итоговая)  работа по технологии 7 класс (девочки)

Контрольная работа для учащихся 7 класса составлена на основе учебника Технология. Технологии ведения дома 7 класс под редакцией Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Были изучены следующие темы:

Создание изделий из текстильных материалов. В которую входит:

Текстильные материалы и их свойства.

Бытовая швейная машина. В которую входит:

Соединительные машинные швы.

Конструирование поясного изделия – юбки. В которую входят:

1.Снятие мерок и запись результатов.

2,Построение основы чертежа выкройки изделия.

Критерии оценок

1.86% — 100% — «5»

2.70% — 85% —  «4»

3.50% — 69% —  «3»

4.0%  — 49% —  «2»

Часть А. Отметьте правильные ответы (один или несколько)

1.Текстильные волокна делятся на группы:

А. натуральные;

Б. химические;

В. органические.

1. К волокнам животного происхождения относятся:

А. шерсть;

Б. ситец;

В. шелк.

1. К искусственным волокнам относятся:

А. вискоза; Б. ацетат;

В. нейлон.

1. Ткань — это переплетение нитей:

А. нити основы;

Б. нити утка;

В. нити для шитья.

1. Стачивание – это:

А. соединение нескольких приблизительно равных по величине деталей машинной строчкой;

Б. соединение нескольких различных по величине деталей машинной

строчкой;

В. прокладывание строчки для закрепления подогнутого края изделия.

1. После выполнения машинной строчки концы нитей:

А. выводят на изнаночную сторону и завязывают узелком;

Б. выводят на изнаночную сторону и закрепляют 3-4 ручными стежками;

В. закрепляют обратным ходом машины.

7.При обработке нижнего среза изделия применяют швы:

А. стачной;

Б. обтачной;

В. вподгибку с закрытым срезом;

Г. двойной;

Д. вподгибку с открытым срезом.

1. Расшифруйте условные обозначения:

Ст —

Сб-

Дст-

Ди-

1. Долевая нить при растяжении:

А. изменяет свою длину;

Б. не изменяет своей длины

1. Что необходимо учитывать при раскрое изделия?

А. расположение рисунка на ткани;

Б. направление нитей основы;

В. направление нитей утка;

Г. величину припусков на швы.

Часть Б. Дополните ответы

1. Конструирование –это…

______________________________________________________________

1. Моделирование – это…

_______________________________________________________________

Часть С. Дайте развернутый ответ

На основе выкройки чертежа юбки имеются задние и передние вытачки. Что такое вытачка и для чего она нужна? На основе выкройки подпишите конструктивные линии.

Правильные ответы

Часть А.

1.А, Б.

2.  А, В.

3.А, Б.

4.А, Б.

5.А.

6.А.

7.В, Д.

8.Ст — полуобхват талии; Сб — полуобхват бѐдер; Дст — длина спины до талии; Ди — длина изделия.

9.Б.

10.А, Б, Г.

Часть Б.

• Конструирование – построение чертежа выкройки изделия.
• Моделирование – процесс изменения выкройки чертежа в соответствии с моделью.

Часть С.

Вытачка – клиновидный шов. Предназначается для придания выпуклых форм в изделии.

1.  Линия талии.

2. Линия бедер.

1. Средняя линия (сгиб).
2. Линия низа.
3. Линия бока.
4. Вытачка.

Контрольные работы по технологии (девочки)для 8 класса

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ 8 класс

Раздел «Культура дома и декоративно-прикладное творчество»

Вариант № 1

1.Технология  — это наука:

а) о социальных процессах;

б) о физических процессах;

в) о химических процессах;

 г) о преобразовании материалов, энергии и информации;

2. Совокупность всех средств, получаемых семьей:

а) прибыль;

б) доход;

в) рента;

г) зарплата.

3. Появление денег вызвано:

а) неудобством бартера;

б) несовершенством общественного устройства;

в) страстью людей к наживе;

       г) становлением государства

4.  Швейные изделия отделывают вышивкой.

а) батик;

б) мережка;

в) ришелье;

г) простой крест;

д) владимирская гладь.

5. Изменение масштаба рисунка вышивки можно выполнить с помощью.

а) координатной сетки;

б) ксерокса;

в) линейки и циркуля.

 6. Для идеальной изнанки вышивки необходимо.

а) завязать узелок;

б) спрятать нить под стежками;

в) закрепить нить в петлю.

7.  Для вышивания необходимы следующие материалы.

а) пяльцы;

б) нитки мулине;

в) нитки х/б;

г) напёрсток;

д) крючок.

8. Установите соответствие.

Композиция	А. Повторяющаяся часть рисунка, узора на ткани, вышивке.
Орнамент	Б. Чередование элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой.
Ритм	В. Строение, соотношение и взаимное расположение частей.
Раппорт	Г. Узор из последовательного повторения геометрических, растительных или животных элементов.

9. Включать и выключать электроприборы можно только:

а) в диэлектрических перчатках;

б) сухими руками, берясь за корпус вилки;

в) потянув за шнур;

10. Люминесцентные лампы превосходят лампы накаливания по:

а) экономичности;

б) сроку службы;

в) стоимости производства;

г) удобству замены;

д)  способности сохранять низкую температуру поверхности.

11. Украшение из ткани верхней части оконных проемов называется:

а) штора; б) карниз; в) ламбрекен; г) занавеска; д)  ширма.

 12. Сырьем для производства ткани из натуральных волокон служат:

а)  шерсть животных; б)  лен; в)  уголь; г)  древесина.                                

13. К технологическим свойствам ткани относится:

а) прочность; б) водопроницаемость; в)  драпируемость;

г) осыпаемость; д) усадка.

14. Шерстяные волокна получают от:

а)  овец; б)  верблюдов; в)  кенафа.

15. Для выполнения стежков временного назначения следует использовать нитки:

       а) белые; б) черные; в) в цвет ткани; г) контрастные к цвету основной ткани.        

16. Назовите классы машинных швов:

а) накладные, краевые, отделочные;

б) соединительные, краевые, отделочные;

в) обтачные, запошивочные, соединительные.        

17. При обработке нижнего среза изделия применяют швы:

        а)  стачной; б) обтачной; в) вподгибку; г)  двойной.

18. Определите название шва:

 а) расстрочной;

б) настрочной;

в) стачной.

19.  Расшифруйте обозначения мерок

         а) Ст; б) Сб;  в) Ди;  г) Сш.

20. Прибавки к меркам при расчете конструкции одежды необходимы для:

а) обеспечения свободы движения;

б) лучшей циркуляции воздуха под одеждой;

в)  сохранения тепла в зимнее время;

г) реализации выбранной модели.

21. К швейным изделиям плечевой группы относятся:

       а)  юбка – брюки; б)  сарафан; в)  платье; г)  шорты;   д)  комбинезон.                   

22. Моделирование — это:

а) создание различных фасонов швейных изделий на основе базовой выкройки;

б) построение чертежа деталей швейных изделий;

в)  нанесение на базовую выкройку направление долевой нити.

23.  Напишите не менее четырех видов теста.

………………………………………………………………………………………….

24. Название овощей входящих в группу корнеплодов:

а) огурцы;  б) редис;  в) картофель;  г) свекла;  д) морковь; е) баклажаны.

25. В каком порядке подаются блюда на обед:

а) второе блюдо; б) закуски; в) сладкое; г) первое блюдо.

Ответ: 1___, 2___, 3___, 4___.  

Вариант № 2

1. Домашняя экономика это — ________________________________________________

2. Если доходы превышают расходы, то бюджет считается:

а) избыточным; б) сбалансированным; в) совокупным; г) дефицитным;

3. Определяет цели, намечает планы, контролирует их выполнение:

а) менеджер; б) хозяин; в) бухгалтер; г) товаровед;

4.  Для перевода рисунка на ткань вам понадобится.

а) карандаш; б) копировальная бумага; в) фломастер;

г) ножницы; д) эскиз рисунка.

5. Рисунок  или украшение, изготовленное из нашитых или наклеенных на основу лоскутов ткани, называется:

а) вышивка; б) аппликация; в) мозаика; г) витраж.

6. Паспарту – это

а) подрамник под вышивку;

б) картонная рамка с вырезом в середине для фотографии или рисунка;

в) лист плотной бумаги с орнаментальной рамкой, на который наклеивается фотография или рисунок ;

г) деревянная рамка для картины;

7. Ритмически повторяющийся  элемент или несколько элементов из которых складывается орнамент:

      а) мотив; б) раппорт;  в) узор; г) эскиз;  д)  рисунок.

8. Определите по рисунку вид ручного шва:

 Ответ: ______________

9. Какое напряжение считается безопасным для человека?

а) 127 В;  б) 220 В;  в) 36 В;  г) 12 В.

10. Потребитель электрической энергии оплачивает:

а) общую мощность используемых электроприборов;

б) напряжение сети;

в) число членов семьи;

г) расход энергии за определенное время.

11. На выбор светильников в интерьере оказывают влияние:

а) настроение; б) расход электроэнергии; в) площадь окон.

12. Сырьем  для производства синтетических волокон служат:

 а) нефть; б) уголь; в) древесина; г) природный газ.

13. Шерсть, снятая с овец, называется:

       а)  мохер; б) руно;  в) сукно.

14. К гигиеническим свойствам тканей относятся:

а) гигроскопичность;

б) износостойкость;

в) воздухопроницаемость;

г) теплозащитные свойства;

д) драпируемость.

15. Изменить силу натяжения нижней нити в швейной машине можно:

а) регулятором натяжения верхней нити;

б) регулировочным винтом на шпульном колпачке;
в) регулятором прижима лапки;

г) нитепритягивателем;

16. Определите название шва:

а)  шов вподгибку с закрытым срезом;

б) настрочной;

  в) стачной;

17. Причинами поломки иглы могут быть:

 а)  тупая игла

 б)  погнутая игла

 в)  игла вставлена не до упора

 г) номер иглы не соответствует толщине нити

18. Прибавка – это:

а)  величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, выраженная в сантиметрах и учитываемая при раскрое.

 б)  величина,  прибавляемая к размеру мерки на  свободное облегание одежды

19. Результаты измерений нужно разделить пополам при записи мерок:

          а) Ст;      б) Вс;             в) Сб;        г) Дст;

20. К швейным изделиям поясной группы относятся: 

а)  юбка – брюки                                 б)  сарафан

в)  платье                                        г)  шорты

д)  комбинезон

21. Какой вид памяти  важен для модельера:

а) слуховая; б) зрительная; в) двигательная; г)осязательная.

22. Подготовка ткани к раскрою включает в себя следующие операции:

а) выявление дефектов;

б) накрахмаливание;

в) определение направления долевой нити;

г) определение лицевой стороны;

д) декатирование.

23. Установи  последовательность  первичной  обработки  овощей:

а)  сортировка;  б)  нарезка;  в) очистка;  г) промывка;  д) мойка.

Ответ: 1___, 2___, 3___, 4___, 5___.

24. Отметьте способы консервирования фруктов и ягод.

а) мочение, б) копчение, в) маринование, г) квашение, д) стерилизация,

е) сушка, ж) соление, з) консервирование с помощью сахара.

25. Винегрет — разновидность салата, в состав которого
обязательно входит ______________.   

Ответы

 на тестовые задания по технологии

Раздел «Культура дома и декоративно-прикладное творчество»

8 класс

№ вопроса	Вариант №1	№ вопроса	Вариант №2
1	г	1
2	б	2	а
3	а	3
4	б, в, г	4	а, б, д
5	а, б	5	б
6	б, в	6	а
7	а, б, г	7	б
8	1-в, 2-г, 3-б, 4-а.	8	козлик
9	б	9	г
10	а, б, г, д.	10	г
11	в	11	б, в
12	а, б	12	а, б, г
13	г, д	13	б
14	а, б	14	а, в, г
15	г	15	б
16	б	16	а
17	в	17	б, в
18	а	18	б
19	А- полуобхват талии; Б- полуобхват бедер; В- длина изделия; Г — полуобхват шеи.	19	а, в
20	а	20	а, г
21	б, в, д	21	б
22	а	22	а, в, г, д
23	Бисквитное, слоеное, песочное, заварное.	23	1-а; 2-д; 3-в; 4- б; 5-г.
24	б, в, г, д	24	а, д, е, з
25	1-б;  2-г;  3- а;  4- в	25	свекла

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ  Технология

8 класс

1. Этикет – это:

а) наука о здоровье человека;

б) область науки, изучающая влияние пищи на организм человека;

в) строго установленный порядок поведения.

2. При ком из царей появилось первое печатное пособие по правилам поведения в России:

а) при Петре I;

б) при Екатерине II;

в) при Иване Грозном;

г) при Николае II.

3. Какую кашу любил Илья Муромец:

а) овсяную;

б) гречневую;

в) пшенную;

г) перловую.

4. Пастеризованным называется молоко, подвергнутое термической обработке при температуре:

а) 40 – 50 С;

б) 80 – 85 С;

в) 120 – 140 С;

г) доведённое до кипения.

5. Хлопья «Геркулес» производят из:

а) пшеницы;

б) овса;

в) гречихи;

г) пшена.

6. Процесс заготовки продуктов с использованием уксусной кислоты называется:

а) солением;

б) копчением;

в) консервированием;

г) маринованием;

7. Наибольшую драпируемость имеют ткани, изготовленные переплетением:

а) полотняным;

б) саржевым;

в) атласным;

г) сатиновым;

8. Усадка, осыпаемость, скольжение относятся к свойствам:

а) физическим;

б) механическим;

в) технологическим;

г) гигиеническим;

9.Что надо сделать, чтобы цветное белье не полиняло?

а) Подержать несколько минут в холодной воде с уксусом;

б) прокипятить с мылом и содой;

в) замочить на несколько минут в соленой воде.

10.Вышивание плоскости узора, частично или полностью застеленного                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     прямыми или косыми стежками:

а) крест;

б) гладь;

в) мережка;

г) тамбурный.

11. Ритмически повторяющийся элемент или несколько элементов, из которых складывается орнамент:

а) мотив;

б) раппорт;

в) узор;

г) эскиз

12. Перенос линии с одной детали  кроя на другую прокладывают стежками:

а) смёточными;

б) копировальными;

в) косыми;

г) прямыми;

13. При выполнении влажно-тепловой обработки концы вытачек:

 а) разутюживают;

б) заутюживают к боковым швам;

в) приутюживают;

г ) сутюживают

14. По положению основной вытачки установите соответствие чертежей выкройки приведенным моделям: 

15. При выкраивании подкройной обтачки её долевую нить располагают

а) вдоль обтачки;

б) поперёк обтачки;

в) перпендикулярно направлению долевой нити основной детали;

г) по направлению долевой нити основной детали.

16. Бытовая электрическая сеть может передавать электроэнергию мощностью 1,5 кВт. Можно ли подключить к этой сети одновременно чайник мощностью 1 кВт и пылесос мощностью 0,8 кВт?

а) можно;

б) нельзя;

в) когда можно, когда нет;

г) скорее можно.

17. Затраты, издержки, потребление чего-либо для определённых целей — это:

а)  бюджет;  б)  расход;  в)  доход;  г) цена.          

18. Если расходы равны доходам – бюджет:

а) сбалансированный;

б)  имеет дефицит;

в)  избыточный;

г)  профицитный

19. В каком обществе не было проблемы выбора профессии?

а) в социалистическом;                    

б) в капиталистическом;

в) в феодальном;

г) в первобытном.

20. Украшение из ткани в верхней части дверных и оконных проемов называется:

а) штора;

б) карниз;

в) ламбрекен;

г) занавеска.

Контрольная (итоговая) работа по технологии 8 класс (девочки)

Контрольная работа для учащихся 8 класса составлена на основе учебника Технология 8 класс под редакцией В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров.

Были изучены темы: «Семейная экономика», «Технологии домашнего хозяйства», «Электротехника».

Критерии оценок

• 86% — 100% — «5»
• 70% — 85% —  «4»
• 50% — 69% —  «3»
• 0%  — 49% —  «2»

Часть А. Отметьте правильные ответы (один или несколько)

1. Что изучает семейная экономика?

а) повседневную экономическую жизнь семьи;

б) межличностные отношения в семье;

в) расходы семьи;

б) доходы семьи.

1. Какие функции выполняет семья?

а) воспитательную;

б) коммуникативную;

в) а и б.

1. Что является видом инициативной деятельности человека, который, владея полностью или частично какими-либо материальными или культурными ценностями, использует их для производства товаров или услуг с целью получения прибыли?

а) предпринимательская деятельность;

б) личная деятельность;

в) семейная деятельность.

1. Что называется разницей между суммой денег от продажи товаров и услуг и затратами на их производство?

а) убыль;

б) прибыль; в) доход;

г) расход.

1. Что называется осознанной необходимостью иметь что-либо материальное или духовное?

а) желание;

б) потребность;

в) жажда.

1. Потребности бывают:

а) материальные и духовные;

б) не материальные и  духовные;

в) материальные.

1. Определите, что подразумевается под денежным выражением стоимости товара

а) товар,

б) цена,

в) себестоимость,

г) доход.

1. Устройство, преобразующее какую либо энергию в электрическую, называется… а) ротором;

б) источником;

в) элементом;

г) генератором.

1. Закончите предложения.

Вещества, пропускающие электрический ток, называют …………………….

Вещества, не пропускающие электрический ток, называют …………………

1. Как называется ток, если сила тока с течением времени не изменяется?

а) постоянный

б) переменный

в) временный.

Часть Б. Дополните ответы.

1. Бюджет семьи – это…
2. Объясните, с какой целью электрические провода покрывают слоем резины, пластмассы, лака и т.п. или обматывают бумажной пряжей, пропитанной парафином?

Часть С. Дайте развернутый ответ.

Определите, к какому типу относится семейный бюджет семьи, если в семье из трех человек (отец, мать и сын школьник) совокупный доход составляет 37 тыс. руб. в месяц. Коммунальные платежи составляют ≈ 5,5 тыс. руб. затраты на питание 8 тыс. руб., траты на непродовольственные товары 4 тыс. руб., культурные потребности 3,5 тыс.руб.

а) дефицитный,

б) избыточный,

в) сбалансированный,

г) оптимальный.

Правильные ответы

Часть А

1. А.
2. В.
3. А.
4. Б.
5. Б.
6. А.
7. Б.
8. Б.
9. Проводниками. Диэлектриками.
10. А.

Часть Б

1. Бюджет семьи – это учѐт, планирование, контроль и регулирование доходов и расходов семьи.

1. С целью ИЗОЛЯЦИИ, которая необходима, чтобы не было опасности поражения током при прикосновении к проводам

Часть С

1. 5,5 т.р. + 3,5 т.р +8 т.р. +4 т.р. = 21 т.р. (постоянные расходы семьи)
2. 37 т.р. – 21 т.р. = 16 т.р. (сбережения)

Ответ: в данной семье Д >Р (бюджет избыточный)

Контрольная работа является наиболее типичным способом проверки знаний. Она представляет собой оформленный в соответствии с государственным стандартом документ, в котором раскрывается тема и выполняются те задания, которые были поставлены преподавателем. Контрольные, как правило, включают и теоретические, и практические вопросы, но правила оформления от этого не меняются. При этом грамотно оформленная работа позволяет обучающемуся рассчитывать на более высокий балл.

Посмотрите наше видео, чтобы оформить контрольную работу по ГОСТу быстро и без ошибок.

Виды контрольных работ

Контрольные работы пишутся на любых курсах и дисциплинах. Их вид зависит от направления и предмета. Существует 4 самых популярных:

• Теоретический вопрос. Такой вид контрольной работы подразумевает задание в виде одного теоретического вопроса, на который студент должен дать развернутый ответ. Такой вид контрольной работы проверяет теоретические знания учащихся.
• Теория+практика. Такой вид контрольной работы включает в себя несколько заданий. Как правило это теоретический вопрос, на который необходимо дать ответ. Вторая часть работы состоит из практического задания, которое нужно выполнить, опираясь на теоретические знания.
• Практика. Вид контрольной работы, которая имеет только практические задания. Студенту необходимо решить все правильно, чтобы получить наивысший балл.
• Кейсы и проекты. Это контрольная работа, которая имеет такие задания, что студенту необходимо использовать теорию и практику для решения проблемы, которая поставлена. Важно предложить как можно больше ходов для решения задачи.

Все эти виды контрольных работ встречаются как в университетах, так и в школах. Именно такой вид заданий помогает определить уровень знаний учащихся и выявить их слабые и сильные стороны.

Общие требования к оформлению

Перед началом работы рекомендуется задать следующие параметры документа Word (выделить весь текст – ctrl+A):

• поля (Разметка страницы –> Поля): левое – 30 мм, правое – 10-15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм;
• шрифт – Times New Roman;
• размер шрифта – 14;
• межстрочный интервал – 1,5;
• интервал до и после абзаца – 0;
• отступ слева и справа – 0;
• абзацный отступ – 125 мм.

Начало работы: содержание и заголовки

Начинать любую учебную работу следует с поиска литературных источников и составления плана, т.е. структуры. Поиск литературы – это отдельная тема, в Сети существуют множество источников с массой бесполезного контента.

Полезно

Попробуйте поискать нужные материалы в Академии Гугл–https://scholar.google.ru/.

Контрольные работы в вузах начинаются с титульного листа. Здесь мы рассказываем, как его оформить.

Пример титульного листа в контрольной

В связи с высокими требованиями к уникальности контрольной работы, рекомендуется либо находить оригинальные источники, либо изучать литературу, переписывая основные тезисы из нее своими словами. На основе собранной информации формируется содержание.

Содержание – это структура работы, потому и невозможно представить оформление контрольной работы по ГОСТу без него. Содержание включает перечень всех структурных элементов (от введения до приложений, а также все главы, заключение и список литературы) с указанием страницы в работе, на которой расположен структурный элемент. Само слово «содержание» записывается в виде заголовка по центру страницы с прописной буквы.

Пример содержания в контрольной

Заголовки разделов пишутся прописными буквами и выравниваются по центру страницы. Все главы работы нумеруются арабскими цифрами. Точка после заголовков не ставится.

Контрольная работа по ГОСТу 2019 практически не отличается от требований предыдущих лет, однако до сих пор не все студенты осведомлены о функциональности программы Word в оформлении заголовков и формировании автособираемого оглавления.

В интерфейсе программы имеется меню Стили, потому, написав заголовок, выделите его и нажмите Заголовок 1 (если выделили заголовок раздела) или кнопку Заголовок 2 (если выделили заголовок подраздела). Затем в любом месте можно вставить автособираемое оглавление (Ссылки -> Оглавление).

Размер абзацного отступа и интервалов после заголовка ГОСТ не регулирует. Для того чтобы понять, как правильно оформить контрольную работу в этом плане, можете ориентироваться на следующие рекомендации:

• абзацный отступ для заголовков разделов отсутствует;
• абзацный отступ для параграфов – 125 мм;
• интервал до и после – 6 пунктов.

Структура контрольной работы

Любой вид контрольной работы имеет свою структуру, которую важно соблюдать при выполнении задачи.

Первая часть контрольной работы представляет собой ответ на теоретический вопрос и подводку к решению поставленной проблемы.

Вторая часть включает в себя само решение проблемы с опорой на теорию. Здесь важно показать все свои умения, чтобы наиболее точно решить вопрос.

Третья часть – завершение работы. Здесь нужно огласить выводы, к которым пришли во время решения контрольной работы.

Важно соблюдать структуру, чтобы получить высокий балл на проверке и не упустить ни одной детали в решении.

Введение

Контрольная работа, как и другие учебные задания имеет введение. Здесь важно описать цели и задачи своего задания, какие методы будут использоваться для решения проблемы, описать предмет и объект контрольной.

Основная часть

Основная часть контрольной работы включает решение всех заданий. Здесь важно наиболее точно отобразить все проблемы и ходы их решения. Ответы на теоретические вопросы, решение практических задач – все это важно максимально описать в основной части.

Заключение

В этой части работы нужно сделать выводы по заданиям. Написать ответы на вопросы и указать оптимальное решение проблемы. Здесь важно указать, что все цели, поставленные в введении, достигнуты.

Список использованной литературы

В конце работы нужно указать список источников, на которые опирались в процессе решения контрольной работы. Это могут быть научные статьи, учебники и другие труды, которые включают знания по теме работы. Оформление списка литературы осуществляется по ГОСТу 7.1 2003 года и его дополнениям ГОСТ 7.5 2008.

Пример списка литературы в контрольной

Контрольные работы различаются по своим целям и задачам, поэтому нужно проконсультироваться преподавателем перед тем, как приступить к ее выполнению. Это нужно для того, чтобы при проверке не было найдено никаких ошибок и результат был высокий.

Ссылки и сноски

Невозможно представить, как оформить контрольную работу без использования сносок и ссылок. Выделяют три вида ссылок:

• внутритекстовые

Иванов А.В. Исследование конкурентоспособности. М.: Юнити-дата, 2017, с. 16.

• подстрочные

¹Терентьев О.В. Информационная безопасность – Спб: Питер, 2016 – с. 8.
Где ¹ – номер подстрочной ссылки.

• затекстовые

[10, с. 25]
Где 10 – номер источника в списке литературы, а 25 – номер страницы, с которой взята информация.

ГОСТ разрешает применение всех перечисленных форм ссылок, однако в каждом вузе в методических указаниях прописывается требуемый и принятый в нем формат сносок.

Таблицы, рисунки и приложения

По тексту работы необходимо ссылаться на таблицы и рисунки, которые будут приведены далее. Например, «в соответствии с данными ООН, уровень нищеты в странах Африки превышает 40 %, а в странах Азии колеблется от 5 до 17 % (см. таблицу 3)».

Каждая таблица и рисунок имеют свой порядковый номер и заголовок, которые указываются сверху таблицы и снизу рисунка. В случае заимствования таблицы из источника, рекомендуется указать ссылку на него. Ссылка размещается в конце заголовка.

Пример таблицы в контольной

Помимо таблиц и рисунков, в контрольных работах могут встретиться и формулы, в таком случае они также нумеруются.

Нумерация формул проводится по правому краю в круглых скобках. Например: E=MC2E = MC^2 (1), где 1 – порядковый номер формулы по тексту работы.

Также в работе могут быть представлены приложения. В приложения выносится информация, которая использовалась при написании работы, но в связи со своим форматом, не могла быть включена непосредственно в текст. Страницы приложения не учитываются при подсчете страниц контрольной.

В большинстве случаев для правильного оформления достаточно следования указанным выше рекомендациям. Помните, ГОСТ не определяет интервалы и отступы в заголовках, формат используемых сносок, оформление заголовков таблиц. В этой связи рекомендуется получать методические рекомендации вашего образовательного учреждения, где помимо стандартов может быть представлен и образец оформления.