Как составить ктд в лагерь - Исправление недочетов и поиск решений вместе с Examum.ru

КТД

КТД (коллективное творческое дело)
проводиться в первые дни организационного периода в лагере. КТД нужно для
того, перезнакомить детей в отряде, узнать творческий потенциал отряда, умения
и таланты детей, выявить лидеров, а так же чтобы помочь каждому ребёнку
понять, что он может придумать и сделать что-то творческое и интересное.
Поэтому в КТД должны быть задействованы все члены отряда. Для проведения
каждого КТД нужны произвольные микрогруппы, которые должны состоять из 4-5
детей.

Разделить отряд на группы можно с помощью
«разбивок»:

1. Открытки, разрезанные на кусочки по
количеству детей в каждой группе.

2. Различные геометрические фигуры.

3. Одинаковые геометрические фигуры
разного цвета.

4. По временам года, в которые рождены
члены отряда «зима», «весна», «лето», «осень».

5. Игра «Молекулы»: вожатый говорит,
что всё в мире состоит из атомов и молекул, и мы сейчас будем проводить
химические опыты. Каждый из нас молекула и мы будем соединяться. Вожатый
командует: «Соединиться по 2, 3, 4, 5, 6, и т.д. молекулы» по количеству детей
в каждой группе.

6. Картинки с изображением различных
предметов, овощей, животных и т.д..

7. Расчёт на первый, второй, третий и
т.д.

8. «Команда корабля». Вожатый выбирает
капитанов кораблей (по количеству необходимых групп), капитаны приглашают к
себе по одному помощнику, помощник выбирает радиста, радист – кока, кок –
матроса, матрос – юнгу и т.д..

9. «Алфавит» (вожатый заранее вырезает
буквы):

а) группа может собраться по одинаковым
буквам;

б) буквы одного цвета составляют какое-либо
слово.

После выступления каждая группа
обязательно награждается аплодисментами (важно приучить ребят
благодарить своих товарищей).

Вожатые вручают небольшие сувениры.
Это могут быть открытки, игрушки, сложенные из бумаги фигурки (оригами),
аппликации и т.д. Вожатый должен помнить главное правило: «Каждое дело
творчески – иначе зачем?»

Время на подготовку каждого КТД от
3 до 10 минут в зависимости от сложности задания, возраста и способностей
детей.

Задания для каждого КТД лучше
заранее написать на листах, это экономить время, позволяет избежать
лишних вопросов, и дети чётко понимают, что они должны делать.

Во время подготовки к каждому КТД
вожатый должен постоянно контролировать работу групп, помогать группам,
у которых что-то не получается, поддержать ребят, предложить какие-то идеи.

Чем больше своего труда, творчества, таланта
и любви вложено в каждое КТД, там больших результатов вы сможете
добиться от детей, тем более интересными и творческими будут их
выступления.

Примеры КТД:

Концерт «Ромашка» (знакомство).

Отряд делиться на несколько групп в
зависимости от количества детей. Каждая группа получает задание представить себя
и рассказать о каждом члене группы: откуда он, что он умеет делать, чем
увлекается и т.д. Каждая группа самостоятельно выбирает форму представления.
Это может быть песня, стихи, миниспектакль и т.д. Это КТД проводиться обычно
первым, поэтому вожатые должны постоянно контролировать работу групп,
помочь в выборе формы представления, объяснить, что ребята должны
творчески подойти к выполнению задания. Через 10-15 минут отряд
собирается и каждая группа выступает. После каждого выступления группу
награждают аплодисментами и памятными сувенирами.

Автопортрет.

Каждый член отряда получает небольшой
листок бумаги и карандаш. Задание: нарисовать свой портрет. Нужно объяснить,
что ребята могут рисовать не только своё изображение, но также свои любимые
занятия, свои увлечения,

мечты и т.д. В это время вожатые готовят
общий лист с названием «Знакомьтесь – это мы», «Наш отряд» и т.д. Как только
ребята заканчивают свои портреты, они подходят и приклеивают их на большой
лист. Таким образом, получается общий портрет отряда, который вывешивается на
отрядном месте.

Что? Где? Зачем? (знакомство с территорией
лагеря).

Отряд делиться на 4 группы, которые
создаются произвольно с помощью какой-либо разбивки. Это группы «Север»,
«Юг», «Запад», «Восток». Территория лагеря делиться на 4 зоны.
Каждая группа получает задание обследовать свою территорию, выяснить, что
там располагается, и нарисовать план местности. Через 5-10 минут все группы
собираются на отрядном месте. 4 человека (по одному из каждой группы) остаются
рисовать общий план лагеря. В это время остальной отряд совершает
путешествие по лагерю с помощью проводников из каждой группы, которые
показывают обследованную территорию. После экскурсии отряд возвращается на
отрядное место, проверяет нарисованный план лагеря. Вожатые отмечают каждую
группу за проделанную работу. Необходимо также отметить группу
нарисовавшую план и самого интересного проводника. План лагеря вывешивается
на отрядном месте.

Слон в квадрате (уборка территории).

Отряд разбивается на несколько групп.
Территория, закреплённая за отрядом делиться поровну по количеству групп.
Каждая группа собирает мусор со своего участка в специально отведённое место.
Когда территория очищена, группа должна изобразить из собранного мусора
какое-либо животное. Затем все группы собираются вместе, и проводиться
«защита» животного. Почему именно это животное изобразили, что имеет, каким
характером обладает и т.д. «Защиту» можно провести в любой творческой форме:
сочинить сказку, песню, стихи. После выступления группы награждаются
сувенирами за творческий подход к уборке территории и трудолюбие.

Сказка в разных жанрах.

Каждая группа получает задание изменить
сюжет какой-либо известной сказки в зависимости от жанра. «Три поросёнка»,
балет, опера, детектив, ужасы супербоевик и т.д. Время на подготовку 5-10
минут.

Сказка. Каждая группа получает по 2
слова. В течение 5-10 минут, опираясь на эти слова, ребята должны сочинить
сказку: принцесса – печка; стол – самосвал; трамвай – помидор.

Фильм, фильм, фильм.

Отряд разбивается на несколько групп.
Каждая группа получает задание «снять» какой-либо известный фильм в стиле
известной киностудии:

 «Узбекфильм» – «Терминатор»;

 «Коламбия Пикчерз» — «Приключения
Буратино»;

 «Союзмультфильм» — «Белое солнце
пустыни» и т.д.

Время на «съёмку» — 15 минут. Затем
весь отряд собирается и просматривает «кинофильмы». Каждая группа
получает приз за интересный сюжет, оригинальную постановку, талантливое
исполнение ролей и т.д.

Газета.

Для этого КТД потребуются: карандаши,
альбомные листы, ватман, гуашь, кисти, газета, картинка или фотография.
Отряд делиться на 5 групп. Каждая группа получает задание. Первая группа
оформляет лист, придумывает название. Вторая группа рисует карикатуры на
злободневные темы. Третья группа сочиняет статью из газетных вырезок. Четвёртая
группа сочиняет стихотворение. Пятая группа придумывает подпись картинке
«Что бы это значило?». На это задание отводиться 15-20 минут. Затем весь
отряд собирается вместе и приклеивает свои работы на общий лист. Как
только газета готова, читают всем отрядом, вожатые награждают каждую
группу за творческий подход, оригинальность и т.д. Газета вешается на
отрядное место.

Конкурс ораторов.

Каждая группа получает тему выступления:
«Мойте руки перед едой», «О вреде опоздания на 5, 10, 15 минут», «О
влиянии послеобеденного сна на душевное состояние вожатых» и т.д. В
течение 5-7 минут группа готовиться, выбирает одного оратора. Затем отряд
собирается и заслушивает выступления всех групп, задаёт вопросы. Можно устроить
диспут. Одну из групп назначить оппонентами, другую защитниками. После
всех выступлений можно вынести постановление, оформить его на бумаге и
повесить на отрядном месте. Каждая группа должна быть отмечена за убедительность,
интересные доводы, нестандартное мышление и т.д. Можно выбрать самого
талантливого оратора в отряде.

Буриме.

Отряд делиться на несколько групп в
зависимости от количества детей. Каждая группа на листке бумаги получает
зарифмованные слова. В течение 5-10 минут группа должна сочинить стихотворение
по данным рифмам. Затем отряд собирается, и группы читают свои стихи. Вожатые
награждают каждую группу.

1 группа 2 группа 3 группа 4 группа

ложка знак бег рожь

кошка мрак снег дрожь

папа плач речка пустырь

шляпа калач свечка монастырь

спасение ночь век камыши

учение дочь человек шалаши

Телеграмма.

Каждая группа на листе бумаге получает
слово. Ребята должны сочинить телеграмму так, чтобы слова этой телеграммы
начинались с каждой буквы заданного слова. Например: «Помидор –
помойся, о милейший Ибрагим, дедушка очень раздражён». Время на
подготовку 5-10 минут. После выступления вожатые отмечают каждую группу.

Крокодильчики.

Каждая группа получает задание изобразить
какое-либо животное (краб, жираф, бегемот, верблюд, удав и т.д.). Задание
заранее не объявляется другим группам, чтобы они могли догадаться, кого
изображают ребята. Время на подготовку 3-5 минут. Животное можно изображать
не только статично, но и показать, как оно ест, играет, двигается и т.д. Это
заранее можно обговорить в задании. Например, «изобразить упавшего жирафа или
хохочущего бегемота и т.д.». После выступления каждая группа отмечается за
оригинальность, любовь к животным, тонкую наблюдательность, неожиданное видение
мира, и т.д.

Живые картинки.

Перед началом этого КТД вожатые
говорят, что сейчас мы становимся художниками и создадим шедевральное
живописное полотно. Приглашается один доброволец из отряда, и он должен принять
какую-то оригинальную позу, следующий член отряда, «живописец» увидев в ней
что-то, присоединяется и изображает что-то своё. Так по очереди подстраивается
весь отряд и образуется «живая картина». Потом каждый объясняет, что он
увидел в позах своих товарищей и что изображал сам.

Построй памятник.

1. Отряд разбивается на несколько
групп. Вожатые дают задание каждой группе построить такой памятник, который
они считают наиболее важным в настоящее время и объяснить почему.

2. Группы получают задания на листах
и строят уже заданные памятники. Другие группы должны отгадать, что за
памятники построили их товарищи. Чем оригинальнее будут памятники,
придуманные вожатыми, тем веселее будет проходить это КТД. Время на
подготовку 7-10 минут. После выступления каждая группа отмечается.

Очень нежная и
тёплая открытка с подснежниками в технике квиллинг.

Вам понадобятся:

— полоски белой и зеленой бумаги
шириной 3 мм,
— бумага бледно-зеленого цвета,
— инструмент для скручивания
(гофорирования) бумаги,
— белая лента из органзы.

1) Приклейте один конец зеленой
полоски длиной 30 мм к белой полоске длиной 11О мм. Пользуясь инструментом для
скручивания бумаги, скатайте склеенную полоску в кольцо, начиная с середины
зеленого конца.

2) Нанесите клей ПВА на белый конец
полоски и закрепите его. Зажмите кольцо между большим и указательным пальцем,
чтобы придать ему форму лепестка.

3) Скатайте в кольцо белую
гофрированную полоску длиной 150 мм с помощью инструмента для скручивания.
Приклейте конец полоски и прищемите кольцо, чтобы придать ему форму лепестка,
как в пункте 2. Сделайте таким же образом девять одинаковых белых лепестков.

4) Сверните в кольцо зеленую полоску
длиной 80 мм и закрепите клеем ее конец. Ногтем большого пальца продавите
середину кольца для придания ему дугообразной формы. Таким же образом сделайте
еще из двух зеленых колец подобные дуги.

5) Клеем ПВА скрепите лепестки
внутри образованных дуг, как показано на рисунке, чтобы получились три венчика
подснежника. Для нанесения клея на такие детали очень удобно пользоваться
палочками для коктейля или чем-то подобным. Оставьте детали для просыхания.

6) Сверните большое неплотное кольцо
из зеленой полоски длиной 300 мм и сожмите кольцо так, чтобы придать ему форму
длинного узкого листика. Распределите немного клея на изнаночной стороне,
сложите лист вдоль длины пополам, придерживайте пальцами до полного высыхания.
Сделайте еще два подобных листика.

7) Сверните пополам зеленую полоску
длиной 225 мм и склейте обе половинки вместе, чтобы получилась более плотная
полоска для стебля. Согните полоску с одной стороны и прикрепите к ней цветок.
Сделайте стебли для двух других цветов.

Приклейте полоску зеленой бумаги
шириной 50 мм посередине заготовки, открытки, а вдоль боковых краев зеленой
полосы приклейте узкие полоски зеленой бумаги. Клеем ПВА приклейте цветы и
листья. А в завершение добавьте ленту и ярлычок с поздравлением.

Секреты мастерства:

— При формировании цветов прижимайте
завитки в местах соединения концов полосок, чтобы цветок выглядел аккуратно.
— Пользуйтесь щипчиками для точного
размещения скрученных деталей на изделии.
— Помните о фразе «чем меньше, тем
лучше» при использовании клея на стебельках цветов.
— Чтобы прикрепить скрученные детали
к основе открытки, нанесите немного клея на небольшой обрезок картона, а на
него положите скрученную деталь изнаночной стороной, чтобы на нее попало
немного клея, и снимите. Приклейте деталь на основу открытки.
— Чтобы сделать небольшой подарочный
ярлычок, возьмите плотный картон подходящего цвета.

Вот такого замечательного колючего лесного
жителя можно поселить у себя дома, и даже сделать целый домашний зоопарк,
изготовив его в стиле оригами. Оригами «Ежик из бумаги» можно
выполнить как поделку в школе, в детском саду или в лагере. Вообще, ежиков
умельцы мастерят из многих материалов. Но бумага – наиболее удобный из них. А
искусство оригами и пошаговые схемы делают работу над изделием интересной и
понятной.

Приготовьте для поделки оригами
«Ежик» прямоугольник и квадрат серого цвета. Длина большей стороны
прямоугольника должна быть равна 12 см, а меньшей – величине диагонали
квадрата. Из инструментов пригодится линейка и карандаш.

Для складывания туловища ежика берется квадрат
серого цвета. Порядок складывания детали изображен на схеме. Бумажный квадрат
складывается по диагонали пополам. Один из его острых углов загибается немного
наверх. Заготовка переворачивается на обратную сторону. Обязательно надо
проверить результат работы, чтобы первая деталь как можно точнее была похожа на
туловище ежика.

Иголки оригами из бумаги выполняются
из серого прямоугольника. Он перегибается пополам по ширине. Затем заготовка
сгибается ещё раз пополам сверху вниз, захватив сразу два слоя бумаги. Верхняя
половинка заготовки загибается назад. Полученный прямоугольник снова сгибается
пополам и разворачивается. Намечаются необходимые линии, сделав все сгибы. В
итоге получается аккуратная «гармошка», которую надо перегнуть пополам, а
половинки склеить только сзади. Гармошка или гофрированная деталь ежика,
имитирующая иголки, приклеивается к туловищу. Но со стороны головы нужно не
опускать её до самого носика, а остановиться на небольшом расстоянии, открыв
мордочку.

Черным маркером или фломастером на «Ежик
из бумаги» оригами можно дорисовать глаза-бусинки и
носик. По желанию из той же серой цветной бумаги ежику можно вырезать и
приклеить лапки спереди и сзади, «повесть» с помощью клея на иголки яблоко или
грибок. Идей много. Главное в работе – проявить фантазию!

Получается очень милый и добрый ежик, с
которым дети смогут весело поиграть, только аккуратно, чтобы не порвать.
Поделка выполняется легко и быстро. Такие простые оригами для детей и взрослых полезны
как обучающие уроки в искусстве оригами, которые позволяют увлекательно
провести время.

ЧТП

Вначале смены отряд делится на постоянные группы. Это можно
сделатьс помощью жеребьевки или игры. Например, с помощью социометрии или игры
«лидер». У вас есть пять лидеров. Вы объявляете, что сейчас вы
разделитесь на 5 экипажей кораблей. Называете пятерых капитанов. Капитаны
встают в ряд и поочереди набирают себе команду. Сначала лоцманов,затем
боцманов, радистов, коков, матросов. Последние — юнги. Лучше, если не один
человек набирает группу,а первый — второго,второй — третьего и т.д. В этом
случае вы учтете желание детей быть вместе, и группы, скорей всего, получатся
равноценными. После деления на группы лучше провести сними маленькое КТД или
просто дать небольшое задание. И уже потом объявить, что в этом составе группа
будет работать всю смену. Пусть ребята выберут название группы, исходя из
названия отряда, и командира, который будет следить за тем, чтобы никто в
группе не был обижен, чтобы каждый был включен в работу. Также командир
отвечает за выполнение поручения.

Поручения должны быть постоянными, в течение смены, но если кто-то
из них не срабатывает, его стоит заменить. Меняются поручения по кругу через
день или каждый день, на ваше усмотрение.

Группы через 2-3 дня меняют в результате свое назначение, т.е.
завтра вы УЮт, послезавтра ЧП. Для того, чтобы все работало можно, например,
соорудить барабан ЧТП, повернув который, группы меняют название. Так каждое
дитё может посмотреть, кем ему сегодня быть Это дает возможность
ребенку попробовать себя в разные роли, проделать разную работу и определиться,
где ему уютнее всего, где он может проявить себя.

Например еще вариант:

§
«Дежурные» — дежурят по коллективу, обеспечивают чистоту в
помещении, заботятся о порядке на переменах. Готовят регулярные встречи (сборы,
советы) коллектива.

§
«Мудрейшие, любознательные» — проводят викторины, придумывают
загадки, работают с газетами и журналами, ведут стенд «Это интересно».

§
«Друзья природы» — Заботятся о растениях в помещении коллектива,
ведут календарь природы, участвуют в операциях по заботе о природе.

§
«Затейники» — находят, придумывают, проводят познавательные и
подвижные игры, хранят и пополняют игротеку коллектива.

§
«Спортсмены» — подготавливают серию упражнений и проводят
физкультминутки, отвечают за подготовку команды для участия в спортивных
мероприятиях…

§
«Журналисты» — пишут статьи, ведут рубрики в газете выпускают
стенную газету, «молнии».

§
«Оформители» — вместе с журналистами выпускают стенную газету,
«молнии». Отвечают за оформление коллективного уголка, помогают другим группам
в оформлении.

§
«Сюрприз» — группа готовит творческие поздравления именинников,
небольшие сюрпризы коллективу, шуточные конкурсы и т.д.

КОРАБЛЬ

Ведущий — «капитан корабля», а дети – «матросы» на этом корабле.
«Капитан» дает приказы, а «матросы» должны успевать выполнять их. Ведущему
нужно заранее показать, как именно выполняются приказы.

«Нос!» все дети бегут на «нос корабля» (одна часть комнаты)

«Корма!» дети бегут к «корме» (другая часть комнаты)

«Море справа!» «Море слева!» дети бегут направо или налево

«Отдать честь!» вытянутся по струнке «смирно!» и приложить
козырьком ладонь к виску, как это делают военные

«Драим палубу!» активно изображаем мытье палубы с воображаемой
шваброй в руках

«Шторм!» нужно крутиться вокруг своей оси

«Штиль!» медленно раскачиваться

«Ядро!» всем присесть и закрыть голову руками

«Берег!» беремся за руки по два, улыбаемся и машем руками

«Салют!» «сбрасываем шапки» и кричим «Ура!»

Давать приказы нужно в разном темпе и в разном порядке. Затем
кто-то из детей также может стать капитаном.

ЗАДУВАЛКИ

Дети делятся на две команды и садятся за столом одна команда
напротив другой. Между командами посредине стола мелом (или ниткой,
прикрепленной скотчем) проводят контрольную линию. На эту линию кладут перо
(кусочек ваты и т.п.). По команде дети начинают дуть на перышко, пытаясь
передвинуть его на территорию команды-соперницы.

Варианты игры:

·
Можно считать «голы».

·
Можно, используя несколько перышек, играть до команды «стоп» и
выявлять победителя, пересчитывая количество перышек на обеих территориях.

ПТИЦЫ – ГНЕЗДА —
ПЕРЕЛЕТ

Пожалуй, эта игра подойдет для всех, кому больше семи лет. Чем больше
участников, тем веселее. Все игроки делятся по трое: двое становятся друг
напротив друга и берутся за руки («птицы»), а один становится между ними
(«птенец» в «гнезде»). Когда ведущий говорит «Птицы!» — те, кто «птицы» как
можно быстрее находят себе нового «птенца». Когда ведущий говорит «Гнезда!» —
«птенцы» должны найти себе новое «гнездо». Ведущий говорит «Перелет!» — и те,
кто были «птицами», должны стать «птенцами», и наоборот, причем обязательно
тройка должна быть в новом составе!

ПОП-КОРН

В этой
игре дети становятся «поп-корном в микроволновке»! А как ведет себя поп-корн?
Подпрыгивает! Поэтому ведущий «включает» микроволновку, и дети начинают
прыгать. Когда ведущий говорит «Поп-корн слипся по-трое!» дети быстро берутся
за руки по трое. Снова включается микроволновка и т.д. Ведущий может называть
разные числа в зависимости от количества игроков. Не успевшие «слипнуться» в
нужном количестве выбывают из игры либо на несколько минут садятся на
«штрафные» места.

УГАДАЙ ИМЯ!

Игроки
делятся на две команды. Каждая команда придумывает по одному движению на
каждого игрока противоположной команды. Это движение должно рассказывать что-то
об этом человеке, например, можно показать, во что человек одет (очки или
пояс), как он выглядит (длинные волосы или сережки), как себя ведет (типичный
для человека жест) и т.д.

Потом команды выстраиваются в линию друг напротив друга спиной друг к другу.
Ведущий выбирает по одному из игроков от каждой команды и ставит их между
командами спиной друг к другу.

На счет команды поворачиваются, видя, кто из игроков противоположной команды
стоит за спиной их игрока. Команды не имеют права говорить имя того человека,
только показывать его условленным движением. Видя движения своей команды,
игрок, должен как можно быстрее угадать своего соперника и громко выкрикнуть
его имя. Игра на победителя.

«Животные
на спину».
Каждому человеку на спину вешается картинка (или название) животного так, чтобы
он его не видел. Чтобы отгадать, человек может задавать вопросы окружающим, на
которые те отвечают да или нет. (Например: «У меня есть перья? Я хищник? Я
живу в воде? и т.п.). Желательно, чтобы вопросы задавали всем. Если человек
быстро отгадывает животное, ему на спину можно повесить следующее.

Танец-игра “Лавата”. Играющие в кругу берутся за
руки и напевают песенку: «Дружно танцуем мы, тра-та-та, тра-та-та! (идут в одну
сторону) танец веселый наш – это лавата! (идут в обратную сторону). Эх!
(подпрыгивают на месте и останавливаются).

Ведущий: «Руки были?». Ребята: «Были».

Ведущий: «А про плечи мы забыли?». Ребята:
«Забыли. Мои плечи хороши, а у соседа лучше».

Ребята берут друг друга за плечи и повторяют
танец.

Затем
колени, волосы, талия, голень и так далее.

Цвета. Все стоят в кругу. Водящий говорит: «Коснитесь белого
цвета, раз, два, три». Каждый старается как можно быстрее ухватиться за вещь
другого участника, за своювещь браться нельзя. Кто не уложится на счет раз,
два, три выбывает из игры или получает фант. Победитель — оставшийся последним.

Колечко. Все игроки садятся вдоль одной линии и складывают
ладошки лодочкой. У водящего ладошки тоже сложены лодочкой, и между ними
находиться колечко. Водящий подходит по очереди к каждому игроку и проводит
своими руками между его рук. Какому то игроку водящий оставляет в ладошках
колечко. Когда водящий пройдёт всех игроков он говорит: «Колечко, колечко,
выйди на крылечко!». После этих слов человек, у которого находиться кольцо
должен выбежать к водящему, а сидящие рядом с ним игроки должны не выпустить
его. Если игрок успел выбежать, он становиться новым водящим.

Море – суша – остров. Все выстраиваются вдоль
нарисованной на полу прямой линии. Когда водящий говорит «Суша» все игроки
должны прыгнуть так, чтобы оказаться с одной стороны от линии, когда говорит
«Море» — надо оказаться с другой стороны линии. Когда водящий говорит «Остров»,
все игроки должны прыгнуть так, чтобы одна нога была с одной стороны линии, а
другая – с другой. Кто ошибся, тот выходит из игры. Водящий может путать
игроков: говорить одно, а делать другое движение.

Сантики-фантики. Играющие стоят в кругу. Водящий на
несколько секунд отходит от круга на небольшое расстояние… За это время
играющие выбирают, кто будет «показывающим». Этот игрок должен будет показывать
разные движения (хлопки в ладоши, поглаживание по голове, притопывание ногой и
т.д.). Все остальные играющие должны тут же повторять его движения. После того,
как показывающий выбран, водящего приглашают в центр круга. В его задачу входит
определить, кто показывает всем движения. Движения начинаются с обыкновенных
хлопков. При этом на протяжении всей игры хором произносятся слова
«Сантики-сантики-лим-по-по». В незаметный для водящего момент показывающий
демонстрирует новое движение, все должны мгновенно его перенять, чтобы не дать
возможности водящему догадаться, кто ими руководит. У водящего может быть
несколько попыток для угадывания. Если одна из попыток удалась, то показывающий
становится водящим.

Море волнуется. Пока водящий говорит слова: «Море
волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три» все игроки свободно
двигаются по площадке и делают волнообразные движения руками. Когда водящий
скажет «Морская фигура на месте замри!» все должны замереть и представить
собой фигуру морского животного, которого только что придумали. Водящий
выбирает наиболее понравившуюся фигуру, а представивший ее участник становится
водящим и называет новую фигуру: лесная фигура, страшная фигура, фигура
домашнего животного…

Кот
идет. На
слова ведущего: Мышки, мышки, выходите, порезвитесь, попляшите,

Выходите поскорей, спит усталый кот злодей!

мышки вбегают в поле и
бегают и танцуют со словами: Тра-та-та — 2 р., не боимся мы кота!

По сигналу ведущего
«Кот идет!» мышки замирают на месте без движения, притаившись, а кот
идет на охоту. Кто пошевелится или засмеется, того кот уводит себе в дом.

Кот ловит мышей до тех пор,
пока ведущий не скажет: «Кот ушел — мышки домой!». Кого не поймают
дольше всех?

! За спиной кота можно
шевелиться, принять другую позу, но так, чтобы кот не замети

! Пойманные могут тоже
стать котами и при повторении игры выходитьна охоту.

Танец-игра “Буги-вуги”. Все стоят в кругу, поют песню и выполняют те, движения
о которых в ней говориться:

Руку правую вперёд, а потом её назад, а потом опять
вперёд и немножко потрясём.

Мы танцуем буги вуги, поворачивая круги (вертимся
вокруг себя)

И в ладоши хлопаем вот так: раз, два, три (хлопаем в
ладоши).

Буги-вуги окей! (сходимся в центр круга и показываем
большой палец)

Буги-вуги окей! (расходимся из круга и показываем
большой палец)

Буги-вуги окей! (сходимся в центр круга и показываем
большой палец)

Мы танцуем, дружно весело живём! (расходимся из круга
и хлопаем два раза)

Потом
повторяем танец: левая рука, правая нога, левая нога, нос единственный

Себе-соседу. Дети встают в круг. Левую руку
держат вытянутой вперед вверх ладошкой, правой вниз ладошкой щепоткой. На слова
«себе» дети правой рукой как будто что-то вкладывают в свою левую руку. На
слова «соседу» – правой рукой делают движение, как будто вкладывая что-то в
левую руку соседа, стоящего с правой стороны. Все одновременно произносят:
«себе – соседу» и выполняют движение. По кругу передается небольшой предмет
(монетка или кольцо). Водящий, стоящий в центре круга, должен заметить, у кого
предмет, тогда он и игрок, у которого найден предмет, меняются местами.

Светофор. На
площадке чертятся две линии на расстоянии 5-6 метров. Играющие стоят за одной
линией. Водящий в центре, спиной к играющим. Водящий загадывает цвет, если этот
цвет присутствует в одежде играющего, он беспрепятственно проходит мимо
ведущего за другую линию, если нет, то водящий может осалить в пространстве,
очерченном линиями. Осаленный становить ведущим.

Игровой
практикум

Правила
отряда

Законы и традиции лагеря .

Наш лагерь — это сложный живой
организм, живущий по своим

законам. Ежеминутное общение ребят и
вожатых, переживания и радости,

проблемы и заботы, бытовые мелочи —
все это реальная жизнь нашего

лагеря, и он предлагает нам законы, которые
не только избавят нас от

трудностей, но и помогут быстрее достичь
успехов в делах и общении.

Закон 0:0.
Это закон точности. Жизнь лагеря — это череда больших и

малых дел. Если ты будешь точным,
пунктуальным и твои друзья

последуют твоему примеру, то жизнь в
лагере станет динамичнее и

интереснее.

Закон территории.
Это очень строгий закон. Нельзя покидать

территорию лагеря без разрешения
комиссаров.

Закон доброго отношения к людям.
Это закон доброжелательности и

уважительного отношения друг к другу,
членам комиссарского отряда,

работникам лагеря.

Закон зеленого друга.
Это закон бережного отношения к природе, к тому

растительному и животному миру, который
нас окружает.

Закон песни.
Песня — душа народа. Она, как и любой человек, требует к

себе уважения. Не мешай поющим
разговорами. Не пой, если не знаешь

слов, ведь можно, просто послушать.

Закон поднятой руки.
Если во время разговора, беспорядочного шума

кто-то поднимает правую руку ладонью
к тебе, значит, этот человек

просит слова. Остановись, помолчи, дай
возможность сказать.

Закон свободного микрофона.
В нашем лагере ты всегда можешь

высказать свое мнение. Подними правую
руку и попроси слова, тебя

всегда выслушают.

Традиция орлятского круга.
Круг — символ сплоченности и дружбы.

Нельзя входить в круг и выходить из
него во время исполнения песни,

нельзя пересекать круг.

Источник

КТД в Досугово — Оздоровительном Лагере.

В отрядах детских лагерей отдыха издавна проводятся дела, игры и мероприятия, называемые КТД. Они не имеют прямого отношения к методике КТД, а лишь являются отдельными её техниками. Сводятся они к тому, что отряд разбивается на творческие группы (4-6 или 5-9 человек, в зависимости от вида КТД) и группам выдаются задания, далее группы выдают результат в заданной форме. Задачи дел могут быть разными. Это может быть творческий конкурс, подготовка к общелагерному мероприятию (например КВН) и т.д. … Формы тоже могут быть разными. Их разнообразие ограниченно лишь фантазией вожатых. Общее для всех КТД — наличие детских творческих групп. С учетом возрастных характеристик детей подобные мероприятия проводятся в полном объеме на старших отрядах, в упрощенной форме на средних отрядах, на младших отрядах вообще не проводятся (разве только как групповая рефлекторная репродукция (как процесс отраженного воспроизведения задания — например зачитывается отрывок какого-нить произведения, а группа детей изображают действующих лиц и объектов(деревья, ветер, речка и т.д.)), хотя скорее всего это уже не КТД, но некоторые считают иначе). Подводя итог, заметим, что по смыслу правильней было бы называть данную разновидность деятельности в лагере КТИ (командно-творческой игрой), оставив название КТД указанной выше методике, но тем не менее продолжим…

Как провести КТД у себя в отряде?

Проводится в группе мало знакомых людей и уже в созданном коллективе. В течение дня можно провести несколько КТД, но с чередованием разных видов творческой деятельности детей. Обязательным условием является темп проведения. Время от начала до конца КТД обычно примерно 40-45 минут.
По видам КТД делятся на: художественные (театральные, музыкальные), познавательные, оформительские, экологические и т.д.

Структура КТД (общий вид, в целом может не соблюдаться)

Настрой группы. Песни, игры, комплекс упражнений, помогающих творчески раскрыться.
Разбивка. Выделяют случайную разбивку и по симпатиям. Случайная разбивка: по голосам животных, по цвету одежды, по росту, по дням рождения и т.д. Разбивка по симпатиям: по желанию выбирается несколько человек, которые по цепочке должны набрать себе команду.
Раздача задания. Общая идея дела одна, а задания разные, например, всем участникам предлагается исполнить популярную песню, но в стиле романса, оперы, тяжелого рока, варьете и т.д.
Подготовка выступления. Время от раздачи задания до начала проведения 15 – 20 минут.
Жеребьевка. Для установления очередности выступления.
Выступления групп. Перед началом всего дела разыгрывается игровая идея, которая продолжается перед каждым выступлением в форме творческого представления ведущих. Особое внимание обратить на поддержку выступающих аплодисментами, добрую атмосферу.
Подведение итогов. Награждение проводится по номинациям (звонкий соловей, танцующие звезды и т.д.) в виде вручения грамот, памятных призов, медалей.
Анализ дела. Может быть групповым или индивидуальным, когда каждый из участников высказывает свое мнение.

В свою очередь выполнение группой задания можно разбить на два этапа:

Разработка задания ( подробнее по технике и классификации участия детей в группе — Взаимодействие при обсуждении в группе)
Реализация задания.

При выполнении задания желательно выделение в группе таких ролей, как организатор и исполнитель.
Организатор, как человек структурирующий деятельность (на первом этапе он выступает в роли ведущего (капитана), позже — разводящего). Короче организатор — это человек, который умеет разбить работу на этапы, сформулировать задачи, распределить и проконтролировать выполнение задач, принять оперативные решения по модернизации структуры выполнения дела.
А исполнитель — человек, который может реализовывать поставленные задачи.

Эти классификации позволяют вожатому (при работе с группой) понять, кто какую роль уже умеет играть и в процессе смены помочь ребятам освоить новые для них роли.

Естественно, работу с любым отрядом придется начинать с собственных предложений. Для этого существуют такие правила:

Все, что вы собираетесь предложить детям, должно быть разработано ЗАРАНЕЕ
Участвуют в предложенном мероприятии ВСЕ
Вожатые всегда находятся рядом и принимают активное участие
Обязательно достижение какого-либо результата, сопровождающегося награждением лучших и отличившихся

Все творчески, иначе – зачем?

Вот несколько советов того, как можно объединить различные интересы, сделать так, чтобы задуманное вожатым стало достоянием каждого:

Вожатый должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он сможет «заразить» отряд своей идеей;
Задуманное должно соответствовать интереса детей данного возраста;
Подготовка должна создавать радость в работе, стимулировать поиск различных решений;
КТД должно стать полем для самовыражения ребенка;
Любая разумная идея должна быть услышана;
Каждый ребенок должен найти для себя место.

Начните с театральных постановок, спортивных эстафет и конкурсов, викторин. Но имейте в виду, что в педагогической терминологии это будет обозначаться не КТД, а творческая или коллективная игра. Позже, если вы сумеете УВЛЕЧЬ детей, то сможете впоследствии ПРИВЛЕЧЬ их к самостоятельной организации коллективных творческих мероприятий.

Но существует и «спасительный» вариант КТД. Эти мероприятия будут и коллективными, потому что участие принимает весь отряд или вся дружина, и творческими, потому что придется многое придумывать, разрабатывать, организовывать. Вожатый лишь предлагает задачу, тему и осуществляет контроль и помощь в осуществлении дела.

Классификация таких КТД:

Дружинные В целом составляют план смены, объединены тематической направленностью сезона. Разрабатываются педагогическим составом заранее. Промежуток между ними 1-2 дня (в зависимости от содержания). Участвует вся дружина или определенные возрастные группы (1-3 отряды, 4-6 и т.д.). Примеры: Поиск клада, концерты, Захват флагов, Музей, Зоопарк и т.д.
Отрядные Проводятся ежедневно, 1-2 в отрядное время. В «чистом» виде встречаются редко.

По структуре:

Линейные Шаговое развитие сюжета. Явные цели: нарисовать зашифрованное письмо, собрать информацию, поставить номер (РВС, поиск талантов, общественный праздник)
Конкурсные Представляют собой подборку конкурсов, объединенных одним лозунгом, одной темой. От тематических отличаются тем, что могут проводиться в любой день. («Моя семья», «Крестики-Нолики», «Кто во что горазд»)

По содержанию:

Тематические Проводятся в подвязке к тематическим дням (конкурс пар в День Любви, «Универсальный солдат» в день Зарницы). По сути любой вид может являться тематическим: от познавательных, до спортивных. По структуре могут быть линейными или конкурсными.
Нетематические КТД представляет собой набор конкурсов не связанных единой идеей (в лагере не приветствуются).

Как вожатому разработать КТД

определение темы: помните, что смена посвящена определенной тематике, кроме того, каждый день – тематический. Следовательно, не нужно судорожно выжимать свой мозг, придумывая КТД, провести которые не будет возможности. Черпайте идеи из легенды дня. Например, на «Зарницу» можно создать массу КТД разных видов, не упускайте из внимания и день любви, день ужасов, день Нептуна…
определение возраста участников: так вы определитесь с примерным содержанием;
постановка цели и задач (в воспитательном КТД – только задачи);
выбор структуры, места проведения (для конкурсного КТД – минимум 7 конкурсов);
составление содержания (подборка конкурсов, поиск сценариев, вопросов для викторины и т.д.);
выбор варианта награждения.

Особенности проведения

Для младшего возраста (6 — 9 лет) Лимит времени – 20-30 минут, линейное или спортивно-конкурсное. Небольшие викторины, «Вечера загадок», конкурсы сказок и историй, театр экспромтом.
Для среднего возраста (10 – 13 лет) 30-40 минут, вид любой. Перемежать спортивные и интеллектуальные конкурсы.
Для старшего возраста (13 – 16 лет) До 60 минут. И серьезные, и шутливые. НО: все должно требовать повышенной самоотдачи (большое проявление творческих способностей, интеллекта, трудовых навыков)

Кратко подытожим советы по проведению КТД.

Есть несколько важных условий, которые надо нам соблюдать при создании КТД:

Во-первых, это возраст. Помним, что то, что подходит малышам, будет не интересно взрослым ребятам и наоборот.
Во-вторых, надо учитывать интересы ребятишек. Стоит их спросить, что же они хотят. Они обязательно поделятся интересными идеями. Правда за малышей придется думать Вам.
В-третьих, КТД должно придерживаться какой-либо тематики.

Ну что же мы посоветовались с детьми и выбрали тематику. (А я напоминаю, что КТД могут быть: спортивными, интеллектуальными, экологическими, патриотическими, интеллектуальными, развлекательными, направленные на здоровый образ жизни и так далее).

И так, мы выбрали тематику, теперь надо подобрать разбивку, с помощью которой поделите детей на группы. Тут вариантов тоже масса: цветные бумажки раздать; фрукты называть; просто попросить ребят набрать себе команду по очереди; по времени года, когда родились. Вообщем, все что угодно лишь бы у Вас получилось несколько команд. Вы же своих ребятишек знаете.

Дальше придумываем задания. Если спортивное КТД, то все задания на ловкость, быстроту, силу. Если интеллектуальное КТД, то подобрать вопросы на разные темы. Помните: учитываем возраст детей. Заданий целую кучу можно найти в интернете или придумать самим.

И так задания мы подобрали, а теперь посмотрите, нуждаются ли какие-то задания в ограничениях по времени? Ну, к примеру, если кто быстрее прибежит, то все понятно кто победит, если вопросы, то тоже понятно — кто больше ответит. Но если в Вы предлагаете ребятишкам что-либо придумать, то стоит ограничить время.

А еще не забываем, что нам нужно жюри и подарки. В жюри может быть второй вожатый и еще пара ребятишек. А возможно пригласить и старшего вожатого. Пусть посмотрят и на Вашу работу. Ребятишки – это ребятишки и они ждут подарков. Не забывайте так же и простенькие призы для проигравших команд. Ну, например, победителям раздали шоколадные конфеты, а проигравшим карамельки.

Не бойтесь что-то менять по ходу, если видите, что стоит изменить.
Главное помните – КТД это просто! Ребятам всегда интересно, если с ними советуетесь и задания интересные.

Рассмотрим примерный план разработки игры — КТД.

Выберите тип КТД:

Бегалка
Постановка
Рисовалка
Музыкалка
Писалка
Рукотворчество
Думалка

1. Бегалка (2 часа)

Выберите тип: “войнушка”, по станциям, охота.

а) “Войнушка”

— Какая цель играющих?

взять флаг противника;
всех убить;
дойти до обозначенной территории всей группой.

— Как убить врага?

сорвать виры;
схватить определенное количество человек и др.

— Можно ли брать в плен и как?

— На каких условиях оживляются убитые?

переход в другую команду;
начисление штрафных очков.

— Есть ли своя территория или она общая?

— Как подаются сигналы к началу и к окончанию игры?

— Как подводятся итоги?

б) По станциям

— Какова цель игры?

дать или проверить знания по истории,
на ловкость;
на смекалку;
просто развлекательная.

— Сколько станций?

советуем около 5.

— Придумайте задания на каждую станцию.

— Сколько руководителей задействовано?

не на всех станциях могут быть руководители;
на некоторых необходимо несколько руководителей.

— Как передвигаются группы?

по стрелкам;
по запискам;
по карте.

— Выход команд:

одновременно с разных пунктов
с одного пункта в одно или разное время.

— Подведение итогов.

в) Охота

Группа детей ловит руководителя.

— На одного или нескольких зверей, птичек, рыбок охотятся?

— На каких именно?

— Какова цель охоты?

собрать тайное послание;
собрать ингредиенты для лекарства;
соревнования между охотниками.

— Какие правила ловли зверя?
• Выберите нужное:

зверь оставляет след;
убегает на виду;
его ищут.

• Правила пленения зверя:

просто найти;
схватить определенным числом человек;
прицепить что-то к зверю и т.д.

• Как бегают охотники?

произвольной группой;
определенным числом человек;
охотники ограничены в движениях.

— Придумайте финал и подведение итогов:

изготовление лекарства;
награждение;
праздник.

2. Постановка (2 — 6 часов)

— Серьезные или развлекательные ?

— Сами придумывают сценарий или берут готовый?

— Дополнительные условия:

дано название;
дана озвучка;
даны фразы, которые должны быть включены в постановку.

— Если постановка без слов, то:

ставиться ли она под сопровождение (музыкальное, шумовое)?
есть ли сюжет?

— Придумайте заставку и форму дела:

“Кинофестиваль”;
“Забытая сказка”;
“Вечер жанров”.

— Подведение итогов. Финал.

3. Рисовалки (30 минут — 1,5 часа)

— Цель дела:

обучение рисованию;
самовыражение в цвете;
создание общего рисунка.

— Используется в рисунках форма или рисунок абстрактный?

— Рисуют по одному или группой?

— Сформулируйте задание:

рисунок под музыку, рассказ и пр.
вольная цветопись;
изображение кого-либо или чего-либо.

— Этот этап последний или есть продолжение?
— Вариант заданий на продолжение

дорисовать до…
собрать в общую композицию;
рисовалка — начало другого дела.

— Продумайте финал.

4. Музыкалки (1 — 2 часа)

— Серьезная или развлекательная?

— Познавательная или нет?

— Деятельность участников:

слушание и обсуждение;
написание отзыва или рассказа под музыку;
постановка;
сочинение своих песен.

— Придумайте форму дела:

фестиваль музыкальных групп;
концерт;
вечер песни;
клипы;
рассказы по музыке;
балет.

— Придумайте финал.

5. Писалки (1,5 — 3 часа)

— Серьезные или развлекательные?

— По одному или группам?

— Что пишется?

рассказ;
стихи;
статья;
разъяснения.

— Дополнительные условия:

написание под музыку;
обязательное включение каких-либо фраз;
продолжить авторское;
написание чего-либо после ряда заданий (мастерская);
издание журнала;
сборная “солянка” словесных игр.

— Какая форма дела?

— Финал.

6. Рукотворчество (1 — 2 часа)

— Из чего творим?

из ниток;
бумаги;
природных материалов.

— Что творим?

рисунок;
объемное;
абстрактное.

— Сформулируйте задание:

изобразить коллектив/человека;
изображение на вольную тему;
изображение определенной фигуры;
можно изображать ограниченное число предметов.

— Цель дела:

подарок;
украшение;
самовыражение.

— Придумайте финал.

7. Думалка (1 — 2 часа)

— Выберите тип:

а)узнавалки (“Путешествия”);

б)рассуждалки (ТРИЗ, Академии, Вечер разгаданных и неразгаданных тайн);

в)вопрошалки-отвечалки(Интеллектуальный хоккей).

а) Узнавалки

1. Выберите тему.

2. Когда узнают новое?

сразу;
сначала группа готовит свою часть, потом представляет другим.

3. В какой форме?

б) Рассуждалки

1. Выберите тему рассуждение. Сформулируйте вопросы или истории, которые должны будут объяснить.

2.По группам или индивидуально? Если в группах, то в постоянных или нет?

3. Каждой группе один и тот же вопрос или разные?

4. Как подводится итог каждому вопросу, делу?

в) Вопрошалки-отвечалки

1. Выбрать тему:

общая для всех;
у каждой команды своя.

2. Вопросы готовят:

проводящий;
команды;
и тот, и другие.

3. Каков порядок ответа на вопросы:

кто быстрее догадался;
по системе:
- • по кругу;
- •змейка/атака в произвольном порядке;
- • веером.
думает одновременно вся команда или по этапам (см. «Интеллектуальный хоккей»).

4. Итоги.

Осталось лишь добавить, что типы игр КТД этим списком не ограничиваются, а определяются лишь только наличием творческих групп, выполняющих задания. При дальнейшем же упрощении условий до просто групп мы получаем уже более общее понятие — «Командные игры».

Отрядные КТД оргпериода

Проведите КТД с детьми в первый или второй день смены. Оно должно быть очень интересным, иначе потом ребята будут неохотно откликаться на отрядные дела. Лучше, если оно будет небольшое, на час.

Например: ‘:сейчас мы с вами отправимся в космос. У нас есть 5 космических кораблей. Каждый из вас вытянет билет на один из них. (Все вытягивают заранее заготовленные «билеты» пяти разных цветов). А теперь займите свои места, сядьте по цветам. Мы летим на другую планету’.

В ходе этого полета экипажи кораблей выполняют различные задания. После объявления очередного задания не забудьте сказать, сколько времени вы отпускаете для его выполнения. Можно выбрать жюри и в конце игры объявить победителей и вручить призы.

Задания могут быть такими:

Придумать название вашего космического корабля и каждому члену экипажа — должность, на самом деле не существующую 3 минуты.
Нарисовать свой корабль (оценивается участие всех) 5 мин.
Сочинить стихотворение-девиз вашего экипажа. Известны последние слова: ракета — летит, комета — метеорит (3-4 мин).
Восстановить записи бортжурнала. (Каждому экипажу дать листочек с первой и последней строчкой. Например, первой команде, «И вот, наконец, все сборы окончены, и мы… И мы благополучно пролетели стратосферу». Второй команде: «И мы благополучно пролетели стратосферу… Никто не знал, что будет дальше.» и т.д.). Должен получиться общий связный рассказ (7-8 мин.).

‘Невесомость’ — конкурс капитанов. Капитаны садятся в ряд. Их задача — передать друг другу мячик или апельсин сначала руками, затем ступнями, коленями, подбородками. Если мячик упал — виноватый выходит из игры или получает штрафные баллы.

Мы прилетели на другую планету, и попали на праздник. Придумать этот праздник и показать, как его празднуют (10-15 мин.). Дальше — подведение итогов.
В жизни загородного лагеря творческий конкурс — одна из самых распространенных и популярных форм работы. Уже стали классикой такие отрядные дела, как: «Конкурс актерского мастерства», «Конкурс градостроителей из песка», «Конкурс поделок из природного материала», «Конкурс шумовых оркестров», «Конкурс врунов имени барона Мюнхгаузена» и др. Во всех этих делах детям нужно проявить не столько илу и ловкость, сколько фантазию, воображение, находчивость, особый оригинальный взгляд на вещи. В силу того творческий конкурс — не только приятное для детей времяпрепровождение, но и «замечательное педагогическое средство, способствующее формированию творческих способностей личности». Но таким средством творческий конкурс станет лишь в том случае, если он грамотно организован. При организации этого и любого другого творческого конкурса всегда необходимо помнить о десяти главных компонентах успеха:

Интересные задания.
Красивое оформление.
Материальное обеспечение.
Музыкальное сопровождение.
Находчивый ведущий.
Компетентное жюри.
Эмоциональные зрители.
Исполнительные помощники.
Подготовленные команды.
Призы для победителей.

Последовательность ваших действий будет такой:

Прежде всего, вы готовите заранее все то, что должно быть приготовлено. Рисуете, вырезаете, придумываете, надписываете задания, расставляете скамейки или стулья, оформляете «сцену» и «зал». * Определяетесь в ведущем и жюри, достаете или изготовляете награды. Из всего перечисленного самое трудное — придумать задания. Задания должны быть одинаковыми по направленности и сложности. * Если одним достанется; «Изобразите памятник жертвам обжорства», а другим: «Попрыгайте, как кузнечики», — это будет неравноценно. Предлагайте только те задания, которые будят воображение, раскрепощают полет мысли.
Следующее, что вам надо сделать, — это собрать всех будущих участников конкурса и зрителей, т.е. ваш отряд, и обратиться к ним с речью. Этим вступительным словом вы должны создать у ребят эмоционально положительное отношение к предстоящему делу. Только не начинайте свое обращение словами: «Дорогие ребята, сейчас мы проведем интересное мероприятие». Уж лучше скажите: «А что, народ, давненько мы с вами не веселились». А еще лучше поиграйте в одну из так называемых «Игр с эстрады».
А когда по блеску в детских глазах вы поймете, что ребята вдохновились и рвутся в бой, нужно создать микроколлективы, т.е. группы, которые в дальнейшем будут соревноваться между собой. Способов образовать такие группы существует десятки. От выстраивания всех в одну шеренгу и расчета на «первый-второй» или «первый-четвертый» до разрезания двух или четырех открыток на части с раздачей этих частей участникам и дальнейшей работой по собиранию фрагментов в целое. Но если в отряде уже существуют стабильные группировки (звенья, экипажи, палаты, фракции), можно разрешить соревноваться и таким командам, Лучше всего, если участниками будет весь отряд, он же будет потом и коллективным зрителем.
Время подготовки должно быть коротким — от 5-ти до 20-ти минут, а, сколько именно, вы должны объявить заранее. Ваша задача на этапе подготовки — курсировать от команды к команде, узнавая, как идут дела, морально поддерживая и оказывая в случае крайней необходимости идейную помощь.
Как только все будут готовы, начнется кульминация всего дела — показ. Но и здесь не спешите, усадите всех, подогрейте еще одной краткой речью, проведите жеребьевку и представьте жюри, даже если оно будет олицетворено в вашей единственной персоне. И лишь после соблюдения этих «формальностей» начинайте просмотр. Паузы, которые неизбежно возникают между выступлениями, естественно, заполняете, например, шуточными комментариями.
После выполнения всеми первого задания можно предложить второе, третье… Вполне возможно, что у ребят останутся силы и желание продолжить, но помните: сладкого всегда должно чуть-чуть не хватать.
А когда все завершится, стихнут смех и аплодисменты, вы, как организатор и ведущий, произнесите еще одну речь. В ней вы выразите слова благодарности всем участникам, кого-то отметите особо и этого «кого-то» одарите «скромной наградой». Но итоги можно подвести и по-другому: каждая команда определяет внутри себя самого активного, самого находчивого — эти ребята и будут особо поощрены. А если у вас были зрители, то можно утвердить «приз зрительских симпатий» и вручить его тому, кто доставил наблюдателям со стороны больше всего радостных минут. А можно использовать сразу все формы чествования.
На заключительном слове и вручении подарков можно было бы поставить точку. Но тогда кто будет расставлять мебель, убирать оформление? Поэтому ваш творческий конкурс будет считаться оконченным лишь после коллективного приведения места действия в порядок. Если вы этого не сделаете, обязательно какая-нибудь простыня или полотенце окажутся «утерянными», и в конце смены при сдаче белья у вас обнаружится недостача, за которую придется рассчитываться из собственной зарплаты.

Вот теперь действительно все.

«Успех в любом деле зависит от мелочей!» По тому алгоритму можно организовать и десятки других творческих конкурсов: «Конкурс инсценированных анекдотов», «Вечер рекордов Гиннеса», «Конкурс непрофессионального мастерства», «Аукцион талантов», «Конкурс витражистов», «Кинофестиваль», «Конкурс частушечников», «Дурэстафета», «Конкурс рекламного плаката», «Мультлото», «Конкурс «Маленькая Марианна», «Парад космических войск», «Конкурс видеоклипов», «Комический цирк», «Конкурс рисованных фильмов», «Сказочный винегрет», «Конкурс танцевальных импровизаций», «Вечер в клубе детективов», «Конкурс инсценированной колыбельной песни», и просто «КВН».

Если вы предварительно почитаете что-нибудь о конкурсах, например пособие «Сто творческих конкурсов», составленное С. Афанасьевым и С. Комориным и т.д. , ваши познания о творческих конкурсах будут еще более глубокими.

И еще, не делайте из игры просто аттракцион! Ваши силы будут потрачены впустую. Если ребенка только развлекать, не побуждать творчески созидать самому, то наша ненасытная поросль все равно останется недовольной. А когда дети в лагере сами участвуют в процессе созидания, то они любят плоды трудов своих.

Смотреть также…

Методика коллективной творческой деятельности (КТД)

Дополнительно

Порядок проведения КТД

Источник

КТД

1. Ты мог бы стать хорошим репортером?

Обоснование игры:

Одни и те же события могут по-разному интерпретироваться различными людьми.
Одни и те же события по-разному интерпретируются различными средствами массовой информации (СМИ).
Влияние СМИ на формирование общественного мнения.

Цели:

Проанализировать процесс преподнесения того или иного события СМИ.
Проанализировать то, как наше собственное восприятие события может быть разрушено под влиянием СМИ.

Инструкция:

Отряд делится на три группы. Одна – актерская и две – репортерские (представители различных ТВ-каналов (ОРТ, НТВ, ТВЦ), представители различных информационных, развлекательных, научно-популярных программ и т.п.)
Актерская группа в течение 5-ти минут должна создать небольшой этюд, базирующийся на каком-либо событии (крушение поезда, драка на уроке, происшествие на границе, свадьба, выборы и т.п.). В это время ведущий объясняет основные задачи журналиста по освещению события.
Как только этюд показан, две группы журналистов в различных помещениях обдумывают и готовят свой репортаж.
Репортеры возвращаются одновременно, каждой группе дается по 3 минуты для репортажа.
В то время, когда представляется репортаж, комментарии не даются.
Актерская группа оценивает полноту и достоверность репортажей.

Последующее обсуждение и оценка:

Начинайте спрашивать репортеров:

Что было самым легким в запоминании информации?
Что было самым тяжелым?
Что вы делали бы, если не могли запомнить что-то достаточно точно?

Затем спросите актеров:

Были ли упущены в репортажах какие-то важные факты?
Не было ли лишних фактов, домыслов?
Были ли репортеры точны и аккуратны в освещении события.

Затем проведите открытую дискуссию для всех:

Что вы ожидали от новостей?
Были ли репортажи в основном понятны: как факты, так и комментарии?
Насколько достоверны, по-вашему мнению, новости получаемые из СМИ?

2. космос

Сейчас мы с вами отправимся в космос. У нас есть 5 космических кораблей. Каждый из вас вытянет билет на один из них (все вытягивают заранее заготовленные билеты 5 разных цветов). А теперь займите свои места, сядьте по цветам. Мы летим на другую планету.

В ходе этого полета экипажи кораблей выполняют различные задания. После объявления очередного задания не забудьте сказать, сколько времени вы выделяете на его выполнение. Я выбираю жюри, которое под моим руководством в конце игры объявляет победителей и вручает ребятам заранее мною заготовленные призы.

Задания могут быть такими:

1. Придумать название вашего космического корабля и каждому члену экипажа — должность, на самом деле не существующую (5 мин).

2. Нарисовать свой корабль (оценивается участие всех) (5 мин).

3. Сочинить стихотворение — девиз вашего экипажа. Известны последние слова: ракета, летит, комета, метеорит (7-8 мин).

4. Восстановить записи бортжурнала. Каждому экипажу дать листочек с первой и последней строчкой. Например, первой команде, “И вот, наконец, все сборы окончены, и мы… И мы благополучно пролетели стратосферу… Никто не знал, что будет дальше…” и т.д. Должен получится общий связный рассказ (7-8 мин).

5. “Невесомость” — конкурс капитанов. Капитаны садятся в ряд. Их задача — передать друг другу мячик или апельсин сначала руками, затем ступнями, коленями, подбородками. Если мячик упал — виноватый выходит из игры или получает штрафные баллы (7-8 мин).

6. Мы прилетели на другую планету и попали на праздник. Придумать этот праздник и показать, как его празднуют (10-15 мин).

Далее — подведение итогов.

3. примерный перечень творческих заданий)

разыграть мимическую сценку (или их серию) на предложенную тему («На рыбалке», «Приём у врача», «Вожатый и пионер» и др.);
сложить стихотворение с использованием рифмующихся слов (буриме), например: порою, …горою, …толкает, …мечтает, и включить его в одну из сценок;
сочинить маленький рассказ, взяв за начало такую фразу, как например: «На площадке выстроились две команды…» или «До полёта осталось 5 мин…». Прочитать его, используя приём эстафеты (когда каждый член команды по очереди произносит одну фразу), или инсценировать;
создать из участников эстафеты скульптурную группу на заданную тему («Проиграли», «Победитель космоса», «В мастерской скульптора», и т.д.);
воссоздать одну из известных скульптур или картин («Охотники на привале» В. Перова, «Опять двойка!» Ф. Решетников и др.) и показать ее продолжение;
с помощью пантомимы показать содержание одного или нескольких куплетов какой-либо популярной песни, чтобы другие участники смогли ее отгадать;
попытаться инсценировать задания шарады (кар – тина, пар – ад и т.д.);
придумать 10 слов на одну из букв и составить рассказ, чтобы с них начинались все предложения, по возможности, инсценировав его;
произнести одно и то же слово или фразу с установкой на разные ситуации и с разной интонацией (не менее пяти вариантов), например: «Неплохо», «Подумай ещё», «Войдите!»;
инсценировать разные варианты решения какой-либо конфликтной ситуации, например: Ты идёшь и видишь, как хулиган бьёт малыша. Твои действия?.. или Мальчик дружит с девочкой, и их постоянно дразнят. Как им реагировать на это?.. Предлагается дать не менее трёх вариантов решения ситуаций;
взять текст одной из популярных песен и пропеть его на несколько мотивов, меняя характер исполнения;
исполнить несколько песен на одну и ту же тематику (например «морскую»);
инсценировать исполнение песни или стихотворения;
исполнить сценку из жизни какого-либо литературного героя, в то время, как другие участники должны угадать его имя, название произведения и его автора.

4.
КТД «СКАЗКА»

Постановка маленьких сказок в различных жанрах:

1) Детектив «Колобок»

2) Мелодрама «Волк и семеро козлят»

3) Рок-опера «Буратино»

КТД «ЗАКОНЫ»

Поставить сценки, показывающие законы отряда. Возможно придумывание к ним не просто ситуаций, а легенд и т.д. В конце возможно обсуждение…

КТД «ПАРОДИЯ НА ВЕДУЩИХ»

Придумать и показать пародию на ведущих. Делается в середине или конце программы. Помогает группе сбросить возникшее напряжение, а ведущим — посмотреть на себя со стороны.

КТД «Как довести вожатого»

Группе дается задание поставить сценку на тему:

1) Как довести своего вожатого до белого каления,

2) Как достать своего капитана,

3) Как вывести из себя всех жильцов дома,

4) Как сделать, что бы все новички в ужасе разбежались.

КТД «ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНЫХ СЦЕНОК И РАЗБОР ИХ»

Группе дается задание поставить сценки по тем проблемам, которые они видят (в отряде или вне его). А затем проводится обсуждение возможных решений.

5. Набор конкурсных заданий для отрядных мероприятий

Придумать сказку, в которой все было бы наоборот. («Репка»).
Распределиться на команды по сказочным героям, пока-зать парад сказочных героев.
Придумать страну, которой никогда не существовало, и рассказать о ней (придумать для несуществующей страны герб, флаг, столицу, язык, жителей, денежную единицу и проч.).
Инсценировать колыбельную песню.
Организовать митинг сказочных героев, выбрать тему ми-тинга и комментатора митинга.
Смастерить шапку-невидимку из предложенных материалов.
Сочинить грибную сказку.
Вспомнить положительных и отрицательных героев из сказок А. С. Пушкина.
Ответить на вопросы: почему апельсин оранжевый? По-чему сапоги называются кирзовыми? Почему у сороконожки 40 ног, а у слона 4? Зачем гладят кошку?
Придумать считалку, используя имена сказочных героев?
Сделать устойчивую статую, посвященную сказке «Три толстяка».
Превратить слово «сом» в слово «вол», слово «мук» в слово «рак».
Придумать сказочное заклинание.
Преодолеть препятствие из сказочной страны (гора – стул – веревка).
Хором рассказать детский стишок, после каждого слова добавлять волшебные слова (фер, вин, пип, так, ляп).
Наделить обычный предмет сказочными возможностями.
Если бы ваш вожатый был сказочным героем, то каким? Нарисуйте портрет.
Вас заколдовали и вы не можете ходить; чтобы раскол-доваться надо станцевать и спеть.
Вспомнить 10 сказочных предметов.
Изобразить Колобка, Карлсона, Гадкого утенка.
Смастерить хлопушку и хлопнуть ею.
Сделать прическу и костюм определенного героя.
Слепить пластилиновую скульптуру (Чебурашка, кроко-дил Гена, много апельсинов).
Спеть куплет и припев песни из любой сказки.
Сказочным шифром написать название ямеса (отряда) на листе.
Придумать рецепт хорошего настроения.
Сочинить вторую строчку:
- В сказке злой Кощей лютует…
- Добрый гном всегда поможет…
- Ежик потерял лукошко…
Придумать рекламную заставку между сказками «Репка» и «Курочка ряба».
Зарядка в зверином лесу.
Придумать новое окончание русской народной сказки: «Репка», «Теремок», «Курочка ряба».
Придумать варианты одежды для сказочных героев:
- Рабочий костюм Бабы Яги.
- Парадно-выходной костюм Иванушки-дурачка.
- Домашний костюм Змея Горыныча.
- Спортивный костюм Кощея Бессмертного.
- Зимний костюм Водяного.
- Пляжный костюм Винни-Пуха.
- Лыжный костюм Колобка.
- Новогодний костюм Карлсона.
- Вечернее платье для Дуремара.
Изобразить варианты встречи:
- Космонавтов с инопланетянами.
- Охотников со снежным человеком.
- Владельца замка с привидением.
- Моряков с диким племенем.
- Путешественников на машине времени с прадедами.
- Археологов с мумиями.
- Рыбака с золотой рыбкой.
- Летчиков с неизвестной птицей.
- Библиотекаря с Хоттабычем.
Звуковая зарисовка (изобразить шумовыми эффектами):
- Весенний лес.
- Гонки на мотоциклах.
- Морской берег.
- Парад на Красной площади.
- Утро в деревне.
- Швейный цех.
- Пасека.
- Ночь в лесу.
- Подъем в лагере.

Игровые упражнения «Работаем со сказкой»

Упражнение: Новый способ применения предмета Ребенок закрывает глаза, а потом по команде открывает их и называет первый предмет, попавший в его поле зрения. Задание – найти что-то необычное в этом обычном предмете. Пусть, например, таким предметом окажется стул. Задание – найти новый необычный способ его использования. На стуле можно сидеть. А еще? Как можно использовать стул необычным способом? Стоит предложить ребенку придумать по нескольку необычных способов применения таких предметов, как стол, пластиковая бутылка, линейка, пустая коробка и т. д. Лучше дать ребенку эти предметы в руки, чтобы он мог ими манипулировать.

Упражнение: Волшебные названия Еще одна возможность раскрытия удивительного и необычного в самых простых и известных вещах возникает тогда, когда мы даем этим вещам яркие и остроумные названия. Недаром ма-ленькие дети часто делают это спонтанно. Например: лопатка – копалка, утюг – гладюг, кастрюля – варилка. Вожатые могут попросить ребенка придумать, как иначе можно назвать такие предметы, как молоток, зеркало, ключ от дверного замка, сережка, магнитофон, велосипед, компьютер, ложка и т. д. Вещей, которым можно дать новые оригинальные и забавные названия, много в любой квартире. Можно поиграть с ребенком так: по очереди предлагать друг другу предметы для придумывания нового названия.

Упражнение: Общая сказка Можно сочинять сказку по кругу. При этом совсем не обязательно останавливаться на одном круге. Можно пройтись три-четыре раза.

Упражнение: Заполни середину Предлагается соединить в связный рассказ два предложения:

«Далеко на острове произошло извержение вулкана…» и «…поэтому сегодня наша кошка осталась голодной».
«По улице проехал грузовик…» и «…поэтому у Деда Мо-роза была зеленая борода».
«Мама купила в магазине рыбу…» и «…поэтому вечером пришлось зажигать свечи».

Возможно, для придумывания связного рассказа ребенку не обойтись без помощи взрослого. Эту помощь можно оказать, задавая наводящие вопросы (например, по второму заданию: «Как ты думаешь, куда ехал грузовик? Что он вез?» и т. д.). Или же, вставляя в рассказ ребенка фразы, продолжающие его мысль и подталкивающие его к следующему логическому ходу. Совершенно не связанные между собой фразы, которые затем удастся объединить очень естественно и красиво, можно брать из книг, открывая их на случайных страницах.

Упражнение: Домашний театр Ребенку предлагается вообразить, что он превратился:

в пантеру;
киборга;
волшебника, плохо умеющего колдовать;
королеву Англии;
инопланетянина;
кипящий чайник;
затупившийся карандаш;
букву А;
цифру 8.

Нужно изобразить персонаж в движении. Задания можно написать на карточках и раздать членам группы. После показа остальные должны угадать, что (или кто) показан.

6. Коллективно творческое дело для отряда

«Карта острова сокровищ»

(рекомендовано для среднего возраста)

Данное КТД рассчитано на весь день, а это значит, он будет по-настоящему ярким и запоминающимся днем в смене.

Цель: познакомить ребят друг с другом, выявить творческие способности и лидерские задатки.

Данное КТД проводилось во время оргпериода смены (на следующий день после заезда). На момент его проведения ребята уже знали территорию лагеря, могли ориентироваться в его жизненном пространстве. Для создания более правдоподобного игрового сюжета необходима помощь технического персонала и работников лагеря.

Действие начинает разворачиваться во время прогулки. По дороге отряду встречается странный человек, который задает очень много «подозрительных вопросов»

• Что это за лагерь?

• Есть ли служба охраны?

• Давно ли лагерь построен?

• Сколько всего человек в лагере?

• Где находится электрощит?

• Далеко ли до остановки?

• Не хотят ли ребята разбогатеть?

После этого он показывает несколько фотороботов и спрашивает, не видели ли ребята этих людей. Помимо фоторобота, рядом находится словесный портрет, часть картинки размыта или отсутствует. В самый напряженный момент появляется охранник (или человек в форме охранника). Завидев его, наш таинственный персонаж убегает, теряя по пути письмо.

Охранник говорит, что это старый морской пират, который знает, где спрятано главное сокровище этих мест. Вполне возможно, что в лагере у него были сообщники. Охранник просит ребят соблюдать осторожность и, если ребята снова увидят этого человека, чтобы они сразу сообщили в охрану лагеря. Любопытство заставит ребят поднять брошенное «пиратом» письмо (или на это их подтолкнет вожатый).

Текст письма:

«Дорогой Билли, по последним данным мне удалось точно установить место нахождения сокровища, которое мы ищем вот уже столько лет. Оно спрятано в квадрате ДОЛ -11.08.07 на карте Одноглазого Джона. К сожалению, Джон всегда был хитрым лисом и разделил карту на 6 кусков. Каждый из кусков храниться у его друзей — Смола, Ярга, Туста, Рули, Тюхи, Квадо. Видимо, им удалось разгадать тайну квадрата ДОЛ – 11.08.07. Поэтому они все сконцентрировали силы, устроившись на работу в какой — то лагерь (значение этого слова мне до конца не ясно) Ясно одно, что в ближайшее время вся эта компания попробует выкопать наше сокровище. Ты должен их остановить. Друг друга они не знают, а значит, у нас еще есть время. Я тоже не знаю их в лицо, но расспросил в таверне. Художник из меня никакой, но нарисовал, как мог. Добавил и словесное описание. Разыщи их, сынок, выполни любое их условие, добудь карту и достань его. Очень на тебя надеюсь. Твой отец старый пират Макс Болли Бин.»

Вожатый предлагает ребятам отыскать друзей Одноглазого Джона, выполнить их задания и собрать карту, чтобы найти сокровища.

1. Отряд делится на группы (любая разбивка). Каждая группа получает портрет и словесное описание одного из друзей Одноглазого Джона. Задача ребят догадаться о ком идет речь, и разыскать этого человека.

2. «Пират» соглашается отдать карту только при выполнении определенных условий (творческое задание)

3. В определенное время все группы и «пираты» собираются вместе, где ребята показывают результат своей творческой работы. За выполнение задания «пират» отдает кусочек карты. Когда все задания выполнены, группы благодарят пиратов и обещают сохранить их пиратские имена в тайне.

4. Сбор карты. Поиск сокровища.

Авторские ремарки

Таинственный незнакомец должен быть действительно незнаком ребятам. Поскольку КТД проводится во второй день смены, найти такого человека несложно. Можно воспользоваться гримом, широкополой шляпой, темными очками. Образ должен настораживать, но не вызывать отторжения.

Охранник — желательно, чтобы это был настоящий охранник. Нам везло в лагере на творческих работников. Поэтому ребята сразу и не заметили подвоха.

Письмо пирата — написано на желтой бумаге, обожженной как папирус. Текст написан от руки, возможны грамматические ошибки неразборчивость почерка.

Количество групп(а следовательно количество кусков старой карты) – зависит от количества человек в отряде. Оптимальное количество 5-6 человек в группе

Пираты – технический персонал лагеря и другие работники, в зависимости от того с кем сумеете договориться. В моем случае это был сторож, кастелянша, плотник, медсестра, дежурный вожатый, физрук. Я специально не привожу словесные портреты «пиратов». В каждом случае они индивидуальны. Состоят из 8-10 предложений. Пиратов необходимо снабдить соответствующим куском карты и заданием, которое они выдадут ребятам.

Варианты заданий:

1. Написать (спеть) песню о нелегкой пиратской доле.

2. Станцевать «яблочко» или другой любой морской танец

3. Восстановить сборник пиратских примет

4. Продемонстрировать три или более варианта пиратской одежды, используя нестандартные предметы (например, сковородка, дуршлаг, веник, урна, тазик и лыжные палки и т.д.)

5. Показать сценку «Свистать всех наверх»

6. Придумать «пиратскую» зарядку

Обязательно нужно собрать всех пиратов вместе! Обратите внимание, что пираты должны сыграть «удивление» при встрече. Это все нужно обговорить с вашими помощниками заранее. Поблагодарить пиратов можно по-разному. Для нас оптимальным оказался такой вариант. Четыре человека отказались участвовать в поисках пиратов по разным причинам. Мы выдали ребятам клей одноразовые стаканчики, одноразовые тарелки, картон, краски, цветную бумагу и дали задание сделать «добряшки» — шесть медалек для пиратов. За час родилось 6 уникальных орденов пиратской славы.

Поиск сокровищ мы разделили на две части. По карте ребята нашли большой красиво оформленный лист ватмана, на котором было написано:

«Самое ценное сокровище – это дружба. Ни один пиастр не стоит честного слова друга, его открытого взгляда и искренней улыбки. Если у тебя есть друзья, ты богат, Если у тебя есть сундук денег, но нет ни одного друга, ты беднее, чем корабельная крыса. Береги друзей.

Старый морской волк Одноглазый Джон. Месопотамия 1…5 год»

После этого вожатый обратил внимание на маленькую приписку на обороте ватмана. «Найдите дерево на опушке у трех пней. Най….» Естественно ребята отправились на поиски и отыскали «волшебное дерево», на котором росли шоколадки. Каждая шоколадка была подписана. Ребята должны были найти «хозяина шоколадки» вручить ее владельцу с добрыми словами

На поиски дерева — сокровища мы отправились уже после ужина. Одним из условий было идти «цепочкой» не расцепляя рук и не разговаривая. По пути следования отряду приходилось преодолевать разные препятствия — поваленное дерево, коридор из обручей, натянутые нити (перепрыгнуть их было высоко, а пролезать под ними не очень удобно, особенно не расцепляя рук)

5.Анализ КТД – вечерний огонёк о дружбе

Это коллективно-творческое дело объединило отряд. В течение смены у нас не было проблем во взаимоотношениях мальчиков и девочек, также практически не было ссор. Может потому, что ватман с высказыванием старого пирата о дружбе висел на отрядном месте? Позже там появились и фотографии, глядя на которые ребята снова и снова переживали волнующие моменты того приключения.

Источник

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительное образование детей

Подростковый центр «Челээш»

Методическая рекомендация

« Проведении КТД в летне-оздоровительном лагере»

Разработала:

педагог дополнительного образования

Дихаминджия Мария Владимировна

Первые мероприятия в лагере. Мероприятия в организационный период

Игры на знакомство.

· Снежный ком.

Все в кругу. Один человек называет свое имя, качество на ту же букву и показывает жест. Второй человек повторяет все про первого и называет себя: имя, качество и жест и т.д. В конце все повторяют хором про каждого.

· Руки вверх.

Все в кругу, взявшись за руки. Один человек называет свое имя и поднимает правую руку и т.д. Когда очередь снова дойдет до него, он называет своего левого соседа, себя и правого и опускает руку и т.д.

Кукарямба (орлятские кошки).

Все в кругу сидят с распальцовкой: ладони в кулаках на полу, мизинцы и большие пальцы выставлены, причем мизинцы всех людей соединены (получился круг из пальцев). Первый человек обращается к соседу, называя его по имени: «Оля, ты умеешь играть в кукарямбу?». Оля должна ответить: «Нет, ….. (называет его по имени), я не умею играть в кукарямбу». Потом Оля обращается к своему соседу и т.д. Когда очередь дойдет до первого человека, он говорит: «Я не умею, ты не умеешь и никто не умеет и я не знаю, зачем мы здесь вообще собрались»

· Японец.

Все в тесном кругу, плечом к плечу. Ведущий за кругом. Он подходит к любому игроку, стучится к нему (по спине) и говорит:

— Я японец ….. (называет свое имя), а ты кто?

— Я японец ….. (тоже называет себя). Зачем пришел?

— Пойдем со мной гулять на гору Фудзияма.

— Пойдем.

Оба игрока разбегаются по разные стороны круга. Встречаясь, они здороваются кулачками по-японски: «Посикота – посикота». Добегая свой круг, каждый пытается встать на освободившееся место. Кому места не хватило, становится ведущим.

Девочки выбирают мальчиков, а мальчики девочек.
Играть в эту игру надо на мягкой поверхности (песок, трава …)
Вожатый выбирает того, кого никто не выбрал.

Игры на контакт

· Молекулы

Пока ведущий говорит, все атомы беспорядочно движутся (атомы — дети). Как он скажет: «Молекулы по три!» все должны сбиться в молекулы из трех атомов. Кому не хватило пары — берем фант. Потом можно сказать «Молекулы по 4!» и т.д.
! Начинать надо так, чтобы всем хватило пары, а заканчивать нужно общим количеством.

· Яшка

Все в кругу, взявшись за руки. Ведущий в центре с завязаными глазами. Все в кругу ходим со словами: «Яшка, Яшка, красная рубашка, руки, ноги обыщи и по имени скажи! И раз, и два, и три!» Ведущий должен подойти к любому игроку и на ощупь должен угадать, кто это. Если угадал, то они меняются ролями.
! Руки не отпускать, чтобы ведущий не ушел.
! Если не отгадывает несколько раз, то заменяем ведущего.
! Если не может назвать имя, то то все меняются местами и ведущий уже с открытыми глазами должен показать, кто это.
! Когда дети уже хорошо знают друг-друга, можно меняться одеждой и т.д.

Игры на лидерство

Все разбиваются на группы с равным количеством человек. Они должны выполнять определённые задания.

Молча встать в шеренгу в определённом порядке:

по размеру, от большего к меньшему (обуви, ладоней и т. д.)

по цвету волос и глаз от тёмного к светлому, футболок по принципу каждый охотник желает знать, где сидит фазан

по выражению лица от грустного к весёлому

Встать с закрытыми глазами, чтобы образовать из себя геометрическую фигуру, букву, животное.

Построиться в шеренгу по первым буквам имени и фамилии или по дате рождения

Построить избушку на курьих ножках так, чтобы как можно меньше ступней было на полу.

Сделать осиную талию, обвязав себя верёвкой наименьшей длины.

Группа стоит лицом в круг, у каждого лист чёрного или белого цвета (никто не знает свой цвет) и ей надо как можно быстрее встать по двум командам.

Группа стоит в шеренгу. По команде ведущего они поворачиваются на 90 градусов. Надо за меньшее число раз встать всем лицом в одну сторону.

Группа сидит в кругу. Без команды ведущего группа должна встать, обойти стул и сесть синхронно, т. е. в одну сторону и одновременно.

Группа старается по команде ведущего выбросить одинаковое количество пальцев.

Скорость и правильность выполнения заданий контролируют наблюдатели, которые находятся по одному у каждой команды. После каждого задания наблюдатель даёт жетон самому активному, ничего не объясняя. Получившие жетон переходят в другую команду, чтобы попробовать себя в новом коллективе. Так до тех пор, пока кто-нибудь не пройдёт весь круг. В конце игры объясняем её смысл и подсчитываем число жетонов.

Оргпериод

Цель — создать условия для адаптации ребёнка к лагерю для создания и функционирования детского коллектива.

Задачи:

Адаптация к новым условиям жизни

знакомство ребят в отряде

<игры на знакомство

визитки

огонёк знакомства

газета «Это мы»

таблички на палаты

план кроватей

КТД «творческое объединение тёзок». (Нужно научить уважать имена, не допускать прозвищ)

создание комфортных условий для каждого ребёнка

час письма

встречки и другие сюрпризы

игры на контакт и доверие

легенды

традиции

ритуалы

тайны

надпись приветствия детей по заезду

приветственная газета с письмами и пожеланиями ребят из прошлой смены

знакомство с условиями лагеря

экскурсия по территории

знакомство с хозяйственным и педперсоналом)

демонстрация принятых норм поведения и быта

предъявление ЕПТ

знакомство с режимом дня

хоз. сбор

техника безопасности под роспись

законы лагеря

личный пример вожатого

индивидуальные беседы

отношения в педколлективе

уборка территории

дежурство по палатам, столовой, территории

утренняя линейка

утренний информационный сбор отряда

Важны: постоянный контроль над выполнением норм и принятие норм на осознанном уровне.).

Раскрытие и развитие возможностей ребёнка

определение интересов и способностей каждого ребёнка

анкеты для детей или для родителей

наблюдение

огонёк «Моё хобби»

КТД «Живая анкета»

игры на выявление интересов

старт коллективного творчества

знакомство с кружками

много КТД в разных направлениях

Структурное оформление отряда

выделение отряда

девиз

речёвка

песня

эмблема

символ

ритуал

традиции

устав

выявление лидеров

наблюдение

игры на лидера

социометрия

дежурство

создание условий для развития самоуправления

выбор актива

развитие микрогрупп

Планирование смены

планирование собственной деятельности ребёнка

запись в кружки

письма на конец смены

планирование деятельности отряда

накидываем идеи дел, которые хотим провести в отряде в течение смены

Структурное оформление лагеря

знакомство отрядов между собой

выбор органов самоуправления

выбор формы самоуправления

делегирование по одному представителю в актив лагеря

распределение обязанностей в активе лагеря

выборы мэра с предвыборной борьбой

оргсбор лагеря

планирование общелагерных дел

В оргпериод необходимо провести следующие КТД:

• на знакомство;

• на сплочение;

• на лидерство.

Лагерь для детей — страна, в которой поначалу можно заблудиться, запутаться. И с этим новым местом ребят необходимо познакомить. Чтобы сделать это, необходимо провести игру «Экскурсия по лагерю».

Если вы работаете на младшем отряде, то лучше самому провести экскурсию и рассказать о самых важных местах вашего лагеря: столовая, место общего сбора, медпункт и т. д. Проводя экскурсию, можно рассказать ребятам легенды, связанные с тем или иным местом.

Если у вас в коллективе ребята постарше, то можно провести другой вариант знакомства с лагерем — составление карты лагеря. Вожатые рисуют карту лагеря и наносят на нее наиболее важные объекты, не подписывая их. Затем вместе с вожатым ребята ищут эти объекты и выясняют их названия и назначения, узнанные объекты наносятся на карту.

Для старшего коллектива можно провести игру «Развед-шоу». Создайте несколько групп по сбору информации. Каждой группе вручите пакет с перечнем вопросов. На сбор данных дается один час. Каждая группа действует автономно. Вопросы в пакете могут быть такие:

1. Какого цвета занавески в комнате директора лагеря?

2. Сколько метров в самой длинной заасфальтированной дорожке лагеря?

3. Умеет ли плавать шеф-повар?

4. Сколько урн на территории лагеря?

5. Как зовут старшую вожатую?

6. Какого цвета глаза у вожатого 1-го отряда?

7. При какой температуре можно будет купаться?

8. Какой размер обуви у физрука?

9. Какого цвета скамейки возле медпункта?

10. Какой почтовый адрес у нашего лагеря?

11. Любимый цвет директора лагеря.

12. Как зовут диджея?

13. Сколько окон в здании столовой?

14. Сколько ступенек перед административным корпусом?

А когда, несколько раз обежав лагерь и познакомившись со всеми, разведчики вернутся с задания, не забудьте проверить аккуратность их донесений, похвалить за находчивость и вручить награды наиболее отличившимся. Эта игра поможет ребятам познакомиться не только с территорией лагеря, но и со взрослыми, работающими в лагере (с администрацией).

Отрядный огонек

В первый вечер необходимо провести первый огонек — огонек знакомства. Огоньки играют в лагере очень важную роль. С первых дней пребывания в лагере огонек должен стать не просто формальным местом, напоминающим классное собрание, а местом задушевного общения.

Огонек — особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать. Задача огонька — воспитывать у подростков потребность в общении друг с другом, поддержать, заинтересовать делами в отряде, привлечь к совместной деятельности.

Условия, необходимые для проведения огонька:

— участники удобно устроены в кругу;

— по возможности — наличие живого огня (обычно в центре круга);

— важно создать необходимый эмоциональный настрой;

— поддержание доброй атмосферы;

— нужно избегать повышенного тона.

Существуют некоторые правила проведения огоньков:

1. Учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не прерывай говорящего.

2. Правило свободного микрофона: никого нельзя заставлять выступить на огоньке или запретить кому-то говорить.

3. На огоньке говорят откровенно о том, что думают и что волнует.

4. Береги время, дай возможность высказаться другому.

5. Не согласен — возражай, возражаешь — предлагай, предлагаешь — делай.

Возможно, вы со своим кораблем придумаете и другие правила, которые будете использовать на протяжении всей смены.

Огонек организационного периода

Целью первого огонька является более близкое знакомство друг с другом. Самое главное здесь — создать атмосферу доверия, в первый вечер хорошо заложить будущую традицию: проводить вечер не каждый сам по себе, а всем вместе. В этом помогут и задушевный тон беседы, и песни, и легенды.

Ежедневная рефлексия

С первого дня смены по вечерам необходимо проводить ежедневную рефлексию (оценка детьми прожитого дня). Она может иметь разные формы.

Цветопись

Это самая распространенная форма ежедневной рефлексии в лагере. Составляется таблица: в строчках пишутся фамилии ребят из вашего отряда, в столбцах — указываются числа смены. Каждый день дети отмечают свое настроение по цветовой шкале. Она может быть такой: красный — день прошел отлично, желтый — день прошел хорошо, зеленый — день прошел не очень хорошо. По данным таблицы можно судить о настроении всего коллектива и о настроении каждого ребенка в отдельности. Можно придумать другие характеристики дня и присвоить им другие цвета, но важно не использовать негативные определения: день прошел отвратительно, день прошел ужасно и т. п.

Дневник настроения

Эта форма рефлексии используется при работе с детьми старшего и среднего (приближенного к старшему) возрастного звена. Для каждого ребенка заводится индивидуальный дневник, в котором на каждый день смены отводится один листочек. В конце каждого дня дети заполняют дневник, вписывая свои впечатления от прожитого дня. Этот метод хорош тем, что настроение ребенка не вынесено на всеобщее обозрение.

Рожицы

Этот метод можно использовать для младшего и среднего (приближенного к младшему) возрастного звена. Детям всегда нравится работать с яркой визуальной информацией. Задача каждого ребенка — выбрать тот рисунок, который соответствует его настроению и внутреннему состоянию на данный момент. Для проведения необходимо приготовить карикатурные рисунки веселых рожиц. Например, выражающих усталость, восторг, вину, тревогу, одиночество, злость и т. д. Рожицы развешаны по холлу, и дети становятся возле той рожицы, которая соответствует настроению.

Когда дети достаточно познакомятся друг с другом, когда вожатые проведут КТД на выявление лидеров, тогда необходимо придумать название отряда, девиз, выбрать гимн отряда и провести выборы в органы детского самоуправления.

КТД «Огонек знакомства»

Задачи:

обеспечить знакомство детей друг с другом;

организовать свободное время детей.

Оборудование:
карта области, книги по краеведению, иллюстрации, фотографии.

Ход КТД:

1. Предварительная работа:

деление на микрогруппы (пои месту жительства, по школам, по друзьям),

определение плана подготовки к огоньку каждой группы;

представление микрогрупп: название, девиз, песня,

рассказ о своем месте жительства, школе;

подготовка игры, аттракциона, шуток,

подарок каждой группе.

2. Работа в микрогруппах, подготовка к огоньку.

3. Проведение КТД:

представление каждой микрогруппы, приветствие, пожелания,

имидж группы (название, девиз, песня),

рассказ о своем месте жительства, школе, друзьях, любимом занятии,

шутки, игры, аттракционы,

подарок другим группам,

кольцовка песен,

выработка правил, законов, по которым будем жить.

4. Рефлексия:

Хочу сказать спасибо …

Меня удивили …

Мне было интересно …

Хочу узнать о …

Танцоры

Придумайте и исполните на одной ноге танец:

⎫ снежинок;

⎫ маленьких лебедей;

⎫ цыганочку;

⎫ лезгинку.

Запись фонограммы включает в себя фрагменты различных танцев. Исполнители должны моментально менять движения в зависимости от мелодии, которая звучит (вальс, полька, танго, твист, диско, барыня, лезгинка и т. д.).

Придумать и исполнить танец:

⎫ индейцев;

⎫ сиамских кошечек;

⎫ африканских слонов;

⎫ кенгуру.

Придумать и исполнить танец:

⎫ Бабы-Яги;

⎫ Карлсона;

⎫ Барона Мюнхаузена;

⎫ Кота Матроскина.

Придумать и исполнить танец:

⎫ бегемота на мостике;

⎫ попугая на жердочке;

⎫ обезьяны на лиане;

⎫ воробья на подоконнике.

Пригласить даму на танец. Соперники делают замечания.

Составить шуточный свод правил: что можно делать во время танца и что запрещено.

Пробить чечеткой популярную эстрадную песню.

Подготовить командный танец.

Провести занятие в «Школе танцев» для соперников.

Ромашка

Для начала Вожатые придумывают задания для групп по 3-4 или 5-6 детей (как правило, чем младше дети — тем меньше группы) и записывают их на листки-карточки. Задания могут быть на самые разные темы. Например, исполнить что-нибудь, спеть, станцевать, изобразить, обыграть, спародировать, да все что угодно. Но задания должны быть рассчитаны на веселое исполнение, простыми, учитывать возраст детей и желательно неожиданными. Далее листки выкладываются ромашкой на столе заданиями вниз. Перед мероприятием было бы неплохо эмоционально раскачать детей, чтобы они забыли где живут комплексы. Группы формируются произвольно, выбирают задание. Если необходимо, то группе дается время на подготовку и поиск реквизита. Но требуется не терять темп. Вожатые тоже могут принять участие в выполнении заданий. Если игра проводится на младшем отряде, то один Вожатый ведет игру и «зажигает», а другой Вожатый помогает очередной группе выполнять задание, потом меняются. В процессе игры обычно присутствует веселая и энергичная музыка.

Или так — «Ромашка»: отряд делится на несколько групп по 5-6 человек. Рисуется большая ромашка и вырезаются лепестки по количеству участвующих в концерте команд. После этого вожатые пишут на лепестках с задней стороны задания. Представители команд отрывают себе по лепестку и приступают со своей группой к подготовке задания, и после небольшого перерыва демонстрируют свое коллективное творчество.

Задания могут быть такими: инсценировать какую-либо песню; составить рассказ из названий кинофильмов; изобразить пантомимой какую-либо пословицу; сочинить четверостишие на заданную тему или рифму; провести экскурсию по музею восковых фигур; продемонстрировать несколько моделей одежды для разных жизненных ситуаций.

Разбивая ребят на группы, старайтесь, чтобы в одну команду попали, по возможности, незнакомые или малознакомые друг с другом ребята — ведь от тех, кого хорошо знают, ожидают привычного поведения, а вот незнающие друг друга начинают изобретать и фантазировать. В ходе концерта не стоит выявлять победителей. Лучше предложить каждой команде поздравить ту, которая больше понравилась.

Возможные задания:

показать рекламу товара;

изобразить немую картину из сказки;

разыграть сценку из жизни в лагере

и т. д.

Время проведения: основной период смены

Возраст: есть разграничения по возрастам, поэтому им можно пользоваться на любом отряде.

Количество детей: участие в од принимает весь отряд (совет: самых активных детей лучше посадить в жюри, чтобы дать возможность проявиться остальным). Продолжительность: около 1(1.5 )часа, лучше не затягивать, чтобы дети не устали. Место проведения: отрядное место(возможно, клуб)

Задачи: провести творческое отрядное дело, выявить талантливых, инициативных детей

Цели: развить в детях творческие способности, помочь им избавиться от комплексов и самоутвердиться

Форма проведения од « Ромашка»: отряд делится на 2 части, в каждой из которых выбирается название, командир, возможно, девиз. Затем один за другим проводятся несложные конкурсы (предложены ниже), по результатам которых жюри (дети или вожатый другого отряда) выбирают команду-победителя.

Замечание: конкурсы достаточно гибки к преобразованиям, поэтому их можно приспособить к данному лагерю и данному отряду.

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ

1. Изобразить (зрителям угадать): — утюг, — будильник, — чайник, — телефон, — кофемолку.

2. Изобразите походку человека: — хорошо пообедавшего, — у которого жмут ботинки, — неудачно пнувшего кирпич, — с острым приступом радикулита, — одного оставшегося ночью в лесу.

3. Мимикой и звуками изобразить: — встревоженного кота, — грустного пингвина, — восторженного кролика, — хмурого орла, — разгневанного поросенка.

4. Мелодию песни «Солнечный круг»: — прогавкать, — промяукать, — промычать, — прокрякать, — прокудахтать (прокукарекать).

5. Прочитать стихотворение «Идет бычок, качается…» словно: — оправдываясь перед товарищем, — обиделись на бабушку, — хвастаетесь перед ребятами, — рассердились на младшего брата, — испугались собаки.

6. Попрыгать как: — воробей, — кенгуру, — лягушка, — кузнечик, — бегемот.

7. Нарисовать животное или растение, которое никогда не существовало и дать ему название.

8. Песню «В лесу родилась елочка» поют: — африканские аборигены, — индийские йоги, — кавказские горцы, — оленеводы Чукотки, — индейцы племени апачи, — английские джентльмены.

9. Песню «Во поле березка стояла» исполняют: — хор Красной Армии, — хор ветеранов труда, — хор детского сада, — казачий кубанский хор, — хор духовной семинарии.

10. Изобразить пантомимой пословицу: — «На чужой каравай рот не разевай», — «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь», — Дареному коню зубы не смотрят», — «Доброе слово и кошке приятно».

11. Придумать новое применение предметам: — пустой консервной банке, — дырявому носку, — лопнувшему воздушному шарику, — перегоревшей лампочке, — пустому стержню от ручки.

12. Изобразите танец: — со шваброй, — со стулом, — с чемоданом, — с чайником, — с подушкой.

13. Составить рассказ из вырезанных газетных заголовков.

14. Танец: — маленьких котят, — щенят, — жеребят, — поросят, — обезьянок.

15. Придумайте танцевальную композицию: — «Я опять получил двойку», — «Мне купили футбольный мяч», — «Я разбил мамину любимую вазу», — «Ко мне прийдут сегодня гости», — «Я потерял ключ от квартиры».

16. Шумовой оркестр. Вы — вокально-инструментальный ансамбль. Должны исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать себе будете на подручном материале, то есть на том, что найдете в помещении: на швабре, кастрюлях и т.д. Время на подготовку — 5 минут.

17. Звуками и движениями изобразить: — оркестр русских народных инструментов, — симфонический оркестр, — рок-группу, — военный духовой оркестр, — джазовый оркестр.

18. «Дирижировать» оркестром, исполняющим: — вальс, — симфонию, — военный марш, — современную танцевальную мелодию, — русскую народную песню.

19. Не изменив смысла, но другими словами сказать фразу: — муха села на варенье, — на столе стоит стакан, — бьют часы 12 раз, — воробей влетел в окно, — шел отряд по берегу.

20. Составить рассказ из названий кино или видеофильмов.

21. Дописать еще две строчки:

а) Шла собака по роялю,

Говорит примерно так…

б) Вы слыхали? На базаре

Чудо-птицу продавали…

в) В зоопарке плачет слон —

Увидал мышонка он…

г) Удивляется народ —

Почему сердит Федот?

д) Царь издал такой указ:

«Всем боярам в тот же час…»

22. Придумайте стихи с рифмами: — кошка, ложка, окошко, немножко, -стакан, банан, карман, обман, — бег, век, снег, человек, — кружка, подружка, лягушка, частушка, — конь, гармонь, огонь, ладонь.

23. Придумать новый конец сказке: «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Репка», «Волк и семеро козлят».

24. Сочинить историю про: — собаку, которая жила в холодильнике; — ворону, которая любила кататься на велосипеде; — щуку, которая играла на гитаре; — березу, которая хотела научиться плавать; — майского жука, который очень боялся высоты.

25. Придумать новые названия урокам: — математики, — музыки, — истории, — труда, — физкультуры и т.д.

26. Принести стул: — совершенно не касаясь пола ногами, — без помощи рук, — как будто это таз с водой, — как будто вы Чарли Чаплин, — словно вы идете по минному полю.

СТАРШИЙ ВОЗРАСТ.

1. Изобразите скульптуры «Жертвы спорта» : — штангист, не успевший вовремя отпрыгнуть от штанги; — вратарь, поймавший шайбу зубами; — парашютист, забывший за что нужно дернуть; — гимнаст, не вышедший вовремя из тройного пируэта; — горнолыжник, не убежавший от лавины.

2. Написать письмо Ваньки Жукова из: — группы продленного дня, — музыкальной школы, — детской больницы, — спортивной секции, — турпохода.

3. Создать частушку, начинающуюся словами: «Вот бы нам…»

4. Создать костюмы: — рабочий — Бабе Яге, — парадно-выходной — Ивану-дурачку, — домашний Змею-Горынычу, — спортивный — Кощею Бессмертному, — зимний — Водяному.

5. Перед вами — картины. Изобразите, как развивались события, спустя 3 минуты. Картины: — «Бурлаки на Волге», — «Опять двойка», — «Иван Грозный убивает своего сына», — «Охотники на привале», — «Три богатыря».

6. Назовите 5 видов товаров в магазине: — «Все для двоечников», — «Все для прогульщиков», — «Все для нерях», — «Все для второгодников», — «Все для злостных неносильщиков сменной обуви».

7. Придумайте рекламу: — пуговицы трехдырочные, — галстук бисквитный, — молния с дистанционным управлением, — заколки чугунные, — шнурки быстрорастворимые.

8. Придумайте текст и изображение для плаката в школе: — на гардеробе, — над кабинетом директора, — на дверях школьной столовой, — возле столярной мастерской, — у входа на школьный чердак.

9. Создайте прическу: — Атака левым флангом, — Не сжатая полоса, — Взрыв на макаронной фабрике, — Бахчисарайский фонтан, — Сход снежной лавины.

10. Изобразите сюжет сказки «Курочка Ряба» применительно к историческим временам: — первобытнообщинный строй, — рабовладельческая эпоха, — средние феодальные века, — ранний капитализм.

11. Изобразите памятник на тему: — В споре рождается истина, — Любви все возрасты покорны, — Я волком бы выгрыз бюрократизм, — Не имей сто рублей, а имей сто друзей, — Сытый голодному не товарищ.

12. Продемонстрируйте изготовление, применение и название лекарства для: — врунов, — лентяев, — плакс, — ябед, — драчунов.

13. Изобразите сказку «Колобок» в жанре: — комедии, — трагедии, — оперы, балета, — фильма ужасов.

14. Досочините рассказ:

а) «Дятел высунул голову из дупла…

… В бухту входил эсминец».

б) «Дождь смыл все следы…

… На кровати лежал отбойный молоток».

в) «Костер давно потух…

… Балкон выкрасили в зеленый цвет».

г) «Кактус сбросил колючки…

… Начиналось лунное затмение».

д) «Айсберг возвышался над морем…

… Мухи попрятались в щели».

15. Проинсценируйте ситуации: — Вор в чужой квартире, — Композитор сочиняет музыку, — Контролер в общественном транспорте, — Режиссер на репетиции своей пьесы, — Хирург в операционной.

16. Придумайте головной убор для: — Винни Пуха, — Пятачка, — Совы, — Кролика, — Ослика Иа.

17. Включите в сказку новый персонаж: — «Красная шапочка» — светофор, — «Кот в сапогах» — бормашина, — «Золушка» — бульдозер, — «Синяя борода» — радиоприемник, «Мальчик-с-пальчик» — пожарная машина.

18. Букет для знаменитости: — спортсмену: «Удар! Еще удар!», — космонавту: «5 минут! Полет нормальный!», — народному депутату: «4-й микрофон включен», — артисту: «Аплодисменты! Аплодисменты!», — учителю: «Урок окончен».

19. Памятник и речь на открытие: — «Первому собирателю утильсырья в России» — Плюшкину, — «Первому активисту ОСВОДа» — деду Мазаю, — Первому представителю общества Красного Креста в Африке» — доктору Айболиту, — «Первому организатору спортивных соревнований» — Балде, — «Передовику ткацкой промышленности» — Царевне-лягушке.

20. Расшифруйте название отряда:

— РОМБ, КРУГ, ЗИГЗАГ.

— ШКВОРЕНЬ, БУБЛИК, СИРОП.

— ЧУР, ОХ, УРА.

— БАЛДА, ТРЮХА, УВАЛЕНЬ.

— ПОЛЕНО, КРЯЖ, БРЕВНО.

21. Пересказать сказку «колобок», используя лексику: — военных, — медицинскую, — юридическую, — педагогическую, — политическую, — тюремную.

22. Комплекс гимнастики для: — регулировщика дорожного движения, — сторожей вневедомственной охраны, — дирижеров оркестров народных инструментов, — проводников поездов дальнего следования, — крановщиков башенных кранов.

23. Речевка: -, — работников столовой, — работников медпункта, — работников прачечной, директора

24. Подписать открытку знаменитой личности по поводу: — 170 лет со дня открытия Антарктиды, — 200 лет со дня открытия саратовской макаронной фабрики, — 191 год со дня основания Урюпинска, — День морали и права, — 294 года со дня Указа Петра 1 о пользовании носовым платком, — 50 лет суда стахановцев-редисковедов.

25. Названия и правила игры, где одновременно используются:

— шайба, ракетка и акваланг;

— баскетбольный мяч, ядро, штанга;

— боксерские перчатки, велосипед, хоккейная клюшка;

— мотоцикл, теннисный мяч, лыжи;

— шест для прыжков в высоту, футбольный мяч, легкоатлетический барьер.

26. Этикетка(нарисовать):

— гусиные перья, бланшированные в масле;

— желуди в томатном соусе;

— паштет редисочный с мускатным орехом;

— бычки табачные в чесночной заливе;

— крылышки майского жука в собственном соку.

27. Изобрести способ:

— предотвращения замерзания носа в зимнее время,

— снятия лака с ногтей,

— предотвращения чихания,

— определения температуры тела без градусника,

— открывания банки консервов.

Оформление: на стенд вешается «ромашка», состоящая из нескольких лепестков разного цвета, на обратной стороне каждого написано название конкурса.

Варианты:

• пять разрезанных открыток на равное количество частей (количество частей по

количеству человек в команде);

• предложение из пять слов;

• различные фигуры (квадрат, треугольник, ромб, круг, прямоугольник),

вырезанные из картона (количество каждой из фигур по количеству человек в команде) и т.п.

Реквизит:

• Магнитофон

• Конверт с жетонами

• Бумага, ручки

• Фломастеры

• Расчески, лаки

• Воздушные шарики

• Цветная бумага

СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ

1. Обязательно выберите жюри. Самый лучший вариант, если в него войдут ваши напарники-вожатые. Можно пригласить вожатых других отрядов. Игра рассчитана на то, что дети вашего отряда в жюри сидеть не должны.

2. Основная цель игры, за это короткое время выявить как можно больше детских талантов, в самых разных областях: пение, танцы, кто и что может делать руками, фантазеры и т.д. Для этого перед игрой мы нарезали много жетонов из картона, складывали их в конвертик.

После окончания конкурса предлагали каждой команде детей взять по 2 (или 1, 3, как жюри решит, но всем командам одинаковое количество) жетона. Внутри команды за минуту они должны были решить, кто был самым ярким, благодаря кому был выигран конкурс. Так в конце игры выявлялись победители (помимо команды, которая выигрывала, было еще и личное первенство). Этот ход позволяет не только всем подтянуться и помогать своей команде, но также это – срез вашего отряда на данный момент. Не редко бывали случаи, что команды отказывались выбирать внутри себя самых лучших, а складывали в общую копилку.

Возможные конкурсы:

«Веселый рассказ» на знание кино, сообразительность.

«Объявление» для фантазеров и сочинителей. (Примеры темы для объявлений: о сдаче в аренду собачьей конуры; о потере (пропаже) морального облика; об обмене ревматизма на радикулит; о купле авианосца; о наборе на двухнедельные курсы по подготовке к полету в космос).

«Этикетка для напитка». (На выявление умеющих рисовать). Во всем мире известны прохладительные напитки «Пепси-кола», «Спрайт», «Доктор Пеппер», «Фанта», «Херши». Они известны не только на вкус, их можно узнать и не дегустируя, лишь по этикетке. Художники фирм, производящих эти напитки, сумели создать такай дизайн бутылок и банок, что они сразу бросаются в глаза. Представьте, что одна отечественная фирма разработала рецепты новых газированных напитков и решила «завоевать» с ними мир. Но у бутылок, приготовленных для разлива этих напитков, еще нет яркой запоминающейся этикетки. Помогите фирме и нарисуйте этикетку, по которой можно было бы сразу узнать новый отечественный напиток. А называется он «Яблонюшечка», «Клубнявинка», «Грушетюлечка», «Абрикоселька», «Сливанюлечка».*«Новое применение ненужному предмету». Все вещи рано или поздно приходят в негодность, и их приходится выбрасывать. Но есть такие люди, которые не спешат расставаться с предметами, исполнившими свое прямое назначение. Они придумывают вещам новое применение и используют их в новом качестве еще долго и долго. Попробуйте найти не менее двадцати новых применений ненужным, отслужившим свое предметам: пустой консервной банке; дырявому носку; лопнувшему воздушному шарику; перегоревшей лампочке; пустому стержню от ручки.

«Экстравагантная прическа» (парикмахеры, фантазеры). Во все времена прическа была не просто способом остричь и уложить волосы, она была символом. По прическе можно было определить, к какому племени принадлежит человек, богатый он или бедный, каковы его политические взгляды и религиозные убеждения. Еще прическа позволяла человеку самоутвердиться или просто выделиться из толпы. Поэтому самые модные, самые необычные прически всегда носили те, кто более всего нуждался в самоутверждении, то есть молодежь. Попробуйте сделать несколько новых молодежных причесок. Они должны быть экстравагантными, чтобы на обладателя этой прически сразу обратили внимание. А называться новая прическа должна так: «Атака левым флангом»; «Несжатая полоса»; «Взрыв на макаронной фабрике»; «Бахчисарайский фонтан»; «Мамонты не вымерли!».

«Птичьи танцы» (танцоры). В жизни всех птиц бывает такой период, когда они начинают танцевать. Это период называют «брачным». Конечно, танцуют птицы в это время по-разному: кто-то – изящно и грациозно, кто-то – неуклюже и смешно. Попробуйте изобразить, как они это делают. Покажите танцы журавля, пеликана, страуса, пингвина, грифа-стервятника. В качестве танцевальной музыки воспользуйтесь пьесой румынского композитора Рамо Ромиреса «Жаворонок» в исполнении оркестра Поля Мориа. Эта пьеса известна всем как музыкальная заставка к передаче «В мире животных».

«Аппликация на воздушном шаре» (на сплочение команды). Круглый воздушный шар небольшого размера похож на голову. Правда, для полного сходства с головой еще не хватает глаз, ушей, носа, губ, волос и т. д. Попробуйте выстричь из цветной бумаги эти недостающие «части лица» и наклеить их на воздушный шар. В результате воздушный шар может превратиться в голову ваших вожатых (определите, какая команда – кого из вожатых делает, чтобы никому не было обидно).

«Памятник пословице» (на выявление организаторов, лидеров). Памятники воздвигают в честь великих людей и знаменитых событий. В памятниках отражено прошлое каждой страны. Но история страны – это не только люди и события, это еще и язык. А «золотой фонд» каждого языка – это пословицы. Поэтому было бы вполне справедливо, если бы воздвигали памятники пословицам. Попробуйте представить такой памятник, а, представив, создайте его. То есть замрите в виде памятника, который называется так же, как пословица «В споре рождается истина», «Любви все возрасты покорны», «Сытый голодному не товарищ», «Глаза боятся – руки делают», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

«Бытовая техника» (на выявление актерских способностей). Много лет назад Леонид Ярмольник прославился тем, что изображал разные неодушевленные предметы. Попробуйте повторить творческий путь ныне знаменитого артиста и с помощью жестов, мимики, звуков изобразите некоторые предметы бытовой техники (от их лица): утюг, стул, душ; будильник, газовая плита, телевизор; чайник, магнитофон, кресло; телефон, фотоаппарат, сковородка; миксер, вешалка, стиральная машина.

«Анонимка» (творческие способности). Анонимкой называют письмо без подписи или письмо, которое сочинил «аноним», то есть «неизвестный». О чем только не пишут авторы анонимок! О том, что кто-то живет без прописки. О том, что кто-то включает по вечерам громкую музыку. О том, что кто-то не платит за свет и за газ. О том, что кто-то выбрасывает мусор в неположенном месте… В общем, в анонимке, как правило, содержится информация о «антиобщественном поведении» какого-либо человека. Представьте, что страсть к написанию анонимок охватила не людей, а товары в продовольственном магазине. Все продукты питания начали жаловаться в правление по контролю за торговлей на своих соседей по полкам. Пофантазируйте и сочините анонимку, которую мог бы написать: маргарин, жалующийся на кабачковую икру; селедка, обиженная копченой курицей; сметана, невзлюбившая голландский сыр; сосиски, помирившиеся с кетчупом; кефир, завидующий импортному йогурту.

Проводится в любой день. Данный вариант – КТД для среднего возраста. Цель: выявление творческих способностей.

Реализация мероприятия: ведущий заранее готовит большую ромашку, на лепестках которой пишет задания. Отряд делится на группы по 5-7 человек. По очереди группы отрывают лепестки. После прочтения общего задания, например «Изобразите оркестр …», капитаны команд берут у ведущего карточки, в которых задание конкретизируется. Соперники должны угадать, что показывают команды.

Примерные задания: 1. Изобразить оркестр (симфонический, джаз-банду, рок-группу, военный и др.) 2. Изобразить предмет всей командой (горячий утюг, звенящий будильник, работающий миксер и др.) 3. Станцевать танец (больных бегемотов, бешеных кротов, восторженных кроликов и др.) 4. Инсценировать сказку (фильм ужасов «Колобок», опера «Репка», трагедия «Курочка Ряба», балет «Красная Шапочка» и др.) 5. Придумать мимические сценки на лагерную тему (отбой, Зарница, День Любви, выезд, вожатый поймал курильщика и др.) 6. Представить мимикой, звуками и походкой животное (восторженный осел, грустный суслик, встревоженный павлин, влюбленный верблюд и др.) 7. Спеть одну и ту же песню, напр. «Ой, мороз, мороз» как… (в опере, как церковный хор, как Рамштайн и др.) 8. Всей группой произнести скороговорку (Корабли лавировали, да не вылавировали; стул с повыламыванными ножками; ложечка желобоковыгибистая с приподвыподвертом и т.д.)

Детектив-шоу

1. деление на команды. (~4)

2.Тайный знак. каждая команда рисует свой тайный знак, который будут знать только члены команды.

3. Яды. (Каждой команде дается по страканчику с жидкостью (ядом), им надо узнать из чего состоит яд.) (Ингредиенты яда могут быть любые:Вода газированная, сахар, соль…Все, что можно найти в условиях лагеря. Главное предупредите детей, что яд безвреден только в малых дозах)

4. Фотография. Одна из команд замирает в каких-нить позах. Вторая команда смотрит и запомнинает, после чего отворачивается, а ведущий быстренько записывает кто какую позу меняет. после чего команды меняются.

5.История. Если кто знает игру данетки, то вот это она. Приходит некий персонаж, который рассказывает свою историю. Команды по очереди могут задавать ему вопросы, на которые он может отвечать только да или нет.

6. Подсчитывают балы и награждают победителей.

Задания отрядам Показать завязку происшествия и свою собственную версию развития событий. Время на театрализованную постановку — 10-15 мин. При подготовке отряды придерживаются стиля и вводят в действие детектива, имя которого определяется на планерке вечером: — Шерлок Холмс — Эркюль Пуаро — Коломбо — знатоки — мисс Марпл — Анастасия Каменская

Система оценки 5-ти бальная. Оценивается: — соответствие стилю определенного детектива — интрига — единая сюжетная линия — сценическое воплощение образа

жюри

оценочные листы во время подготовки к мероприятию

Палитра

Коллективнотворческое дело, направленное на выявление творческих способностей детей, сплочение коллектива через совместную деятельность.

ТИП: Комплексная игра.

ФОРМА: Состязание.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Команды состязаются в эрудиции, ловкости, остроумии, выполняя задания, оценку которых дает жюри, выбирая при этом только одну команду-победительницу. Игра включает в себя ряд разнообразных заданий, дающих возможность всем детям показать свои знания, умения, навыки, сплачивают коллектив детей и взрослых.

ОСНОВНАЯ ИГРОВАЯ ЗАДАЧА: Так как это дело проводилось в нашем центре в организационный период смены, то перед ним стояло несколько специфических задач: формирование микро-групп, выделение лидеров, знакомство ребят с традициями и легендами нашего центра.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ: Особо хочется отметить, что в формирование микрогрупп принимали активное участие педагоги-организаторы, которые работали с ними на протяжении всей смены. До начала коллективно-творческого дела необходимо провести социометрию, что позволит Вам выявить лидеров.

ДЛЯ КАКОГО ВОЗРАСТА: Старшие подростки и старшеклассники.

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ: Несколько микрогрупп.

ИГРОВОЕ ДЕЙСТВИЕ: На первом этапе набор в будущие микрогруппы проводят педагоги-организаторы, они выбирают себе в помощники двух детей (по одному мальчику и девочке) из числа зрителей. В число этих детей входят лидеры, выявленные по социометрии. Эта группа и получает первое задание. После его выполнения и оценки членами жюри, каждая группа выбирает из зрителей еще двух ребят. Так происходит до того момента, пока все зрители не разойдутся по рабочим группам. Важно отметить, что такой набор групп дает возможность педагогу-организатору не только формировать свою группу вместе с ее будущим лидером, но и проявить свои творческие способности, участвуя на равных в подготовке и выполнении заданий, полученных группой.

КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА

КРАСНЫЙ: Проводится для команд из 3 человек. Красный цвет — это первый из семи цветов радуги. Основная цель этого конкурса — обратить внимание ребят на само слово РАДУГА и на цвет футболки педагога-организатора. Каждый конкурс открывает та команда, у которой цвет футболки педагога соответствует цвету конкурса. Итак, этот конкурс начинают красные.

ЗАДАНИЕ: Сочинить четверостишие, в котором отразить цвет, закрепленный за данной командой. Например: команде, у педагога которой красная футболка — сочинить стихотворение со словами КРАСНЫЙ или его производными.

ОРАНЖЕВЫЙ: Проводится для 5 человек. Начиная с команды ОРАНЖЕВЫХ, все группы по очереди называют плоды (Ягоды, овощи, фрукты) оранжевого цвета. Замешкавшаяся команда выбывает из конкурса. Группа, назвавшая последний плод оранжевого цвета.

ЖЕЛТЫЙ: проводится для команд из 7 человек. Желтый цвет — цвет Солнца. Поэтому и задание этого конкурса вязано непосредственно с ним: сочинить легенду о солнечном зайчике. Либо перед началом конкурса, либо по его окончанию можно подарить ребятам песню «Солнечные зайчики» (см. приложение).

ЗЕЛЕНЫЙ: Проводится для команд из 9 человек. Каждой группе необходимо сочинить сказку, в которой все действующие лица зеленого цвета. Например: Царевна-Лягушка, Змей Горыныч, Крокодил Гена и др.

ГОЛУБОЙ: Проводится для команд из 11 человек. Этот конкурс можно назвать «У голубого экрана». Всем командам показывается лист ватмана, на котором произвольным образом написаны известные телепередачи. Например: Программа «Утро», Кинопанорама, «Любовь с первого взгляда», «Поле чудес», «Лотто Миллион», «Программа А», Музобоз, КВН, L-клуб и др. Задача играющих в том, чтобы посмотрев на этот лист 20 секунд, написать на своем листочке все запомнившиеся им телепередачи.

СИНИЙ: Поводится для команд из 13 человек. Основная задача играющих — сделать рекламу известным предметам, цвет которых поменялся на синий. Например: Автомат Калашникова, противогаз, Телогрейка, кирзовые сапоги, огнетушитель, валенки, бронетранспортер и другие.

ФИОЛЕТОВЫЙ: Последний конкурс. Проводится для команд из 15 человек. Этот цвет последний из семи цветов радуги. Чтобы ещё раз обратить внимание на слово РАДУГА и сработать на сплочение коллектива, следует пояснить играющим, что все вновь образованные группы, несмотря на разные цвета (Красный, Оранжевый, Желтый, Зелёный, Голубой, Синий и Фиолетовый) образуют единое целое — центр «Радуга».

ЗАДАНИЕ: Сочинить кричалку со словом РАДУГА и, конечно, прокричать её всей командой. Например: «Раз дуга и два дуга — победила РАДУГА», «ЧТО Москва, что Кострома, лучше РАДУГИ нема!». Лучшие кричалки можно использовать в общелагерных делах, спортивных соревнованиях и т.п.

РЕКОМЕНДАЦИИ ВЕДУЩИМ: Большое количество участников в каждой группе и большое количество групп (6-7) определяется спецификой нашего центра, в котором 90 ребят. Это правило можно изменять в удобных для Вас пределах. Например, если Вы проводите «Палитру» на отряд из 30 человек, то в каждом конкурсе лидер группы выбирает себе только одного помощника. К финалу конкурсной программы у Вас будут сформированы рабочие группы по 7 человек в каждой. Правда, в этом случае не набирается 7 разноцветных групп. Каждый раз надо решать индивидуально, что Вам в данный момент важнее: чтобы число групп совпадало с числом цветов в спектре или чтобы в каждой группе было около семи человек. И последнее, если у Вас нет возможности найти для каждой группы педагога-организатора, чтобы не потерялась идея многоцветности групп. Оденьте детей-лидеров в футболки цветов радуги.

Путешествие по цветным морям

Колективно-творческое дело, направленное на выявление лидеров, творческих способностей участников и формирование коллектива.

ТИП: Комплексная игра.

ФОРМА: Состязание.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ: команды состязаются в творчестве, остроумии и эрудиции, выполняя задания, получаемые от ведущего. Игра включает в себя ряд разнообразных заданий, дающих возможность каждому ребенку показать свои творческие и организаторские способности.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ: выявление деловых и эмоциональных лидеров микрогрупп, творческих способностей детей, а также на сплочение коллектива через совместную деятельность группы.

ДЛЯ КАКОГО ВОЗРАСТА: Старшие подростки и старшеклассники.

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ: Несколько микрогрупп.

СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ: Одним из важных моментов любого коллективно-творческого дела является разбивка детей на микрогруппы, которые и выполняют полученные от ведущего задания. Можно сказать, что если «театр начинается с вешалки», то любое КТД начинается прежде всего с разбивки. Для неё Вам понадобятся несколько парусников разных цветов (по числу микро-групп), каждый из которых необходимо разрезать на столько частей, сколько будет ребят в этой микрогруппе. Причём, не забывайте и о том, что число ребят в командах должно быть равным по количественному составу. В дальнейшем эти разрезанные парусники будут использоваться при оценке выступления команд.

КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА: Перед началом конкурса ещё раз обратите внимание ребят на карту с изображением цветных морей и напомните командам, что победительницей станет та группа, которая первой соберёт свой парусник на одном из этих морей. Желательно, чтобы кораблик и море, на котором его собирают были разных цветов. Не забудьте перед началом каждого конкурса сказать командам сколько частей своего корабля будут перекладывать на цветное море команды, отличившиеся при выполнении задания. Например, в первом конкурсе победила команда, у которой красный парусник. Это означает, что она перекладывает на одно из цветных морей несколько частей своего корабля.

Итак, ПЕРВОЕ конкурсное задание: Для того, чтобы отправиться в плавание по цветным морям, каждой команде необходим свой корабль. Из тех кусочков цветной бумаги, которые Вы использовали на разбивку, команды должны выложить свой кораблик. Победителем считается та команда, которая сделает это раньше других. Важно отметить тот факт, что парусники, которые Вы нарезали для разбивки, должны отличаться друг от друга только по цвету, но ни в коем случае не по размеру или форме. В противном случае задания у команд могут получиться неравноценными, и это вызовет лишние споры.

ВТОРОЕ конкурсное задание: Каждой команде раздаётся комплект карточек с набором следующих букв: Е, К, К, С, Б, О, З, Ы, Р, А. Выполнение задания напоминает заполнение кроссворда. Ведущий даёт определения слов (по одному), которые можно выложить из этого набора букв. Команда, которая первой поднимет над головой заданное слово, перекладывает одну из частей своего корабля на карту цветных морей.

Например:

Молочный продукт СЫР

Плотницкий инструмент РЕЗАК

Обитатель водомов РЫБА

Рабочее платье матроса РОБА

Обитатель морских глубин, имеющий клешни КРАБ

Жесткое покрытие на книгах и тетрадях КОРКА

Бывает на воде, на голове, нужна для заготовки сена КОСА

Головной убор матроса БЕСКОЗЫРКА

ТРЕТЬЕ конкурсное задание: Каждой команде дается несколько перевертышей (Конкурс «С точностью до наоборот» из телепередачи «Великолепная семерка») известных выражений из лексикона моряков. Перевёртыш образуется при замене каждого слова на противоположное по смыслу.

Например: «Учиться, учиться, учиться»,- Владимир Ленин можно заменить на: «Мракобесие, мракобесие, мракобесие»,- Лев Троцкий. Или: «Без женщин жить нельзя на свете, нет…» На: «С мужчиной умереть можно в темноте, да…»

Задания на конкурс:

Шипеть одному вниз СВИСТАТЬ ВСЕХ НАВЕРХ

Один метр под мачтой СЕМЬ ФУТОВ ПОД КИЛЕМ

Встречного штиля ПОПУТНОГО ВЕТРА

Последним всплывающую подводную лодку посещают кошки ПЕРВЫМ ТОНУЩИЙ КОРАБЛЬ ПОКИДАЮТ КРЫСЫ

Мужчина под машиной от радости ЖЕНЩИНА НА КОРАБЛЕ К НЕСЧАСТЬЮ

ЧЕТВЁРТОЕ конкурсное задание: Сочинить рассказ на морскую тему, в котором все слова, кроме предлогов и союзов, будут начинаться только на одну букву алфавита. Можно разрешить использовать в рассказе прилагательное, обозначающее цвет моря, где команда собирает свой парусник.

Например: Команда, строящая свой корабль в СИНЕМ море, может сочинить такой рассказ (буква К): Синий Королевский Корабль «Корона» Курсировал от Корсики до Кипра с Коровами на Корме и Королевским Колдуном в Каюте. Корабельный Кок Каналья, синий от Качки, Кипятил в Кастрюле картофель с Крабами Креветками и Кальмарами для Королевской Кухни. И так далее…

Команда, использовавшая наибольшее количество разрешенных слов, и становится победительницей этого конкурса.

КТД Сказка

Постановка маленьких сказок в различных жанрах:

1) Детектив «Колобок»

2) Мелодрама «Волк и семеро козлят»

3) Рок-опера «Буратино»

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА

Если у вас появилось большое желание организовать интересную жизнь, предлагаем вам варианты проведения некоторых коллективных творческих дел, которые помогли бы стать дружнее и сплоченнее, научиться спорить, преодолевать трудности. Главное — постараться понять законы коллективного творчества. Тогда ты и сам сможешь придумать дела. А законы эти очень просты:

главное — и само дело, и подготовка к нему;

работа организуется по микрогруппам, творческим союзам, временным рабочим группам — т.е. малым группам;

многое зависит от того, кто станет ведущим этого дела;

экономь время! Времени на подготовку не должно быть много или мало: только в “самый раз”.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЛО?

Любое дело легче организуется группой. Для ребят младшего и среднего возраста можно использовать систему ЧТП (чередование традиционных поручений). Вы выбираете традиционные поручения, и каждому поручению соответствует группа ребят из 5-6 человек. Дежурная группа — уборка территории, комнат, подготовка творческого дежурства в столовой. Сюрпризная группа — подготовка поздравления для именинников, розыгрыши. Информационная группа — оформление отрядного уголка, выпуск газет и листовок о жизни отряда. Творческая — подготовка конкурсов и дел, участие в общелагерных делах. Группы работают по 3-4 дня и передают поручение по кругу другой группе. Благодаря этому за смену все ребята побывают во всех ролях.

Группы бывают:

творческие (они готовят и проводят дела),

инициативные (они готовят сюрпризы, поздравления)

Этапы подготовки дела:

Этап подготовки

Этап проведения

КОНКУРС АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА

Цель: знакомство с профессией актера, раскрытие творческих способностей участников. Проходит в три тура, после каждого тура половина участников отсеивается. Участники выступают парами, перед началом каждый из них получает свой номер, согласно которому выходит на сцену.

1 ТУР.

Задание 1 (пластика, мимика, голос) ВОКЗАЛ. Изобразите: 1. Ребенок, потерявшийся на вокзале. 2. Родителей потерявшегося ребенка. 3. Вам срочно надо уехать, а билетов нет. 4. Вы опаздываете на поезд. 5. Вы третьи сутки на вокзале. 6. Вы перебегаете дорогу перед «носом» паровоза. 7. Опять от вас сбежала последняя электричка… 8. У вас 2 чемодана, 3 сумки и ребенок, а ваш поезд уже прибывает, и вы пытаетесь добраться до перрона. 9. В зале ожидания собралась толпа и вам не терпится узнать почему… 10.Вы отправляетесь в путешествие с пятью детьми. 11.Вы сели в вагон, но на вашем месте уже едут двое. 12.Вы всю жизнь прожили в глухой деревне и, вдруг, попали на вокзал большого города. 13.Вы пытаетесь сдать билет на поезд, который отправляется через пять минут. 14.В кассе огромная очередь, а вы настойчиво пытаетесь что-то спросить у кассира, не стоя в ней. 15.Вы стоите в очереди в багажную кассу, перед вами некто пытается пролезть без очереди. 16.Вы очень плохо слышите, но старательно пытаетесь узнать у окружающих когда прибывает ваш поезд.

Задание 2 (пластика, мимика — пантомима) СПОРТ. Изобразите: 1. Штангиста. 2. Спортсмена, заканчивающего марафонскую дистанцию. 3. Прыгуна с шестом. 4. Изящную акробатку. 5. Цирковую гимнастку. 6. Метателя молота. 7. Вратаря в момент атаки на его ворота. 8. Туриста с тяжелым рюкзаком. 9. Гимнастку на бревне. 10.Тренера проигрывающей команды. 11.Футболиста, забивающего пенальти. 12.Гимнаста с шестом, балансирующего на канате. 13.Всадника на брыкающейся лошади. 14.Пловца на дистанции. 15.Прыгуна с десяти метровой вышки. 16.Фехтовальщика на шпагах.

Я – СЛЕДОПЫТ

Ведущий на сцене прячет предмет. Предмет должен быть хорошо виден, но не сразу заметен. Ведущий называет спрятанный предмет командам. Участники молча ищут его. Тот кто заметил предмет, садится на место сбора команды и никому не говорит, где предмет. Ведущий засекает время, которое понадобится командам для того, чтобы его обнаружила вся команда. Первым, нашедшим спрятанный предмет, вручаются призы «Соколиного глаза».

ОХОТА НА БОТИНКИ

Участники разбиваются на группы по 4 человека. На полу чертится круг радиусом 3 метра. По команде ведущего все участники снимают обувь и ставят ее в центр круга. Затем помощники ведущего перемешивают обувь. По сигналу ведущего все участники бегут в круг, отыскивают свою обувь, надевают ее и возвращаются за границу круга в свою четверку. Побеждают те, кто быстрее справился с заданием. Варианты: обувь можно подготовить можно подготовить заранее, командам лишь объяснить правила «охоты». В игре можно использовать реквизитную обувь, сделанную из поролона, больших и маленьких размеров и разных цветов. Задание поиска может варьироваться. Например, найти обувь по размеру, по цвету, от самого большого размера до самого маленького и т.п.

ЖИВОЙ КАЛЕНДАРЬ Каждый участник команды получает лист, на котором написано какое-либо событие. Команда должна собрать свой «календарь», объясняя лишь месяц, о котором идет речь. Тематика «живого календаря» может быть разной. Например: «Праздничные даты», «Известные изобретения и открытия», «Дни рождения великих людей и т.д.

РАДИОТЕАТР

ОЗВУЧИВАНИЕ. Озвучить текст не словами, а звуками, спрятавшись группой за ширму. Всем остальным нужно угадать, что за текст. Ребята делятся по группам (можно по цветам, именам, длин волос, цвету глаз и т.д.) Каждая группа вытягивает лист с текстом. Время на подготовку 5-7 мин. Затем каждая группа, прячась за ширмой , озвучивает свой текст.

У зубного врача последний пациент. От страха у него разболелись зубы. Врач включает бормашину. Пациент вскрикивает. Врач увеличивает обороты бормашины, тогда пациент бьет врача коленом в живот. Врач падает, пациент выбегает, хлопая дверью.

Опушка леса. В тишине раздается посвист косы. Неожиданно из-под ног косаря выпархивает с криком ворона. Косарь со злостью выхватывает из-за пазухи пистолет и стреляет. Пасущаяся рядом корова удивленно мычит. Восходит солнце.

Ночь. В деревне Кантемировка тихо. Завывает ветер. Прокукарекал петух, тут же залаяли дворовые собаки. Им в ответ вяло закудахтали куры в курятнике. Послышался звук шагов. Из-за горизонта появилось солнце.

Раннее утро. Доктор Айболит сидит в комнате. Ласково похрюкивая, в комнате появляется свинья. Айболит нежно почесывает ей брюхо. Свинья повизгивает от удовольствия. Мерно постукивают дятлы. Шипящим шепотом попугай Карузо выпрашивает сахар. Восходит солнце.

3. Этап анализа. Советы на заметку:

каждый день нужно отводить по часам время на подготовку творческих дел;

в задачи творческой группы входит подготовка ведущих конкурсов, игровых пауз, награждение.

После каждого дела с ребятами нужно проводить анализ и поощрять организаторов.

Вот несколько таких дел:

РОЛЕВАЯ ИГРА

Ролевая игра — это большой импровизированный спектакль, в котором участвуют все. До начала игры совет дела придумывает сюжет (например, дело может происходить на стройке, на педагогическом совете и т.д.) и придумывают роли, которые записывает на карточки. Затем каждый член коллектива по жребию “тянет” карточку и продумывает свою роль. С момента начала игры все перевоплощаются в своих героев.

CИТУАЦИОННАЯ ИГРА

Совет дела подбирает из журналов или придумывает сам сложные ситуации, “которые могли бы произойти”. Затем эти ситуации раздают по группам. Через 30-40 минут каждому предстоит не только рассказать, “как бы поступили мы в этом случае”, но и показать на эту тему маленькую театральную миниатюру.

КОНКУРС СКУЛЬПТОРА

Этот конкурс состоит из нескольких заданий, на выполнение которых дается 5-7 минут: в юмористическом ключе изобразить средствами пантомимы скульптуры известных втором; вылепить из пластилина (глины) скульптуру на заданную тему; из лежащих под рукой предметов (кнопок, пуговиц, ведер) создать “авангардистскую скульптуру”.

НАРОДНЫЕ ГУЛЯНИЯ

Это дело лучше проводить в тот день, когда вы будете в походе. Это может быть, например, праздник “Солнца-ярило”. Каждой творческой группе предстоит придумать (или вспомнит) три народных игры, три частушки, три песни, три прибаутки, причитание и танец, а после попробовать организовать придуманное со всем “честным народом” на празднике.

ДЖИНОБОЙ

Каждая творческая группа выбирает себе джина-покровителя (мореплавателя, математика, географа, джина чудесных превращений, путешественника и т.п.). Во время подготовка к джинобою нужно суметь защитить джина: дать ему имя, нарисовать его портрет, придумать историю его жизни и показать ее в миниатюрах. Сочинить “любимую песню и любимую шутку” джина. Приготовиться отвечать на вопросы других джинов — почему он выбрал себе ту или иную профессию.

КОНКУРС “ВРЕМЕНА ГОДА”

Фантазия подскажет каждой группе, как с помощью песни, танца, самостоятельного рассказа представить то или иное время года и рассказать — за что мы его любим.

ШАРЛОТО

Каждая творческая группа выбирает себе по пять цветных надувных шаров. Внутри шаров — записки с заданиями подготовить номера концерта в разных жанрах: цирковые, пантомима, пародии, билет, опера и т.д. Через 30-40 минут начало концерта.

ГАСТРОЛИ “БОЛЬШОГО ТЕАТРА”

Каждая микрогруппа готовит небольшой спектакль: «Репка” — пьеса на производственную тему; “Колобок” — детектив; “Три медведя” — драма на морально-психологическую тему; “Гуси-лебеди” — балет”; “Курочка Ряба” — опера.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ФУТБОЛ

Коллектив делится на две команды — все как в настоящем футболе. Есть и защитники, и нападающие, и вратарь. Каждая команда должна придумать для другой по 5 — 7 вопросов на разные темы: кино, живопись, спорт, политика и т.д. Команда задает вопрос и кидает мяч нападающим противника. Если они не справились с вопросом — передают мяч защитникам, а затем вратарю. Если ответ и в этом случае не найден — засчитывается гол.

КОНКУРС ТЕЛЕПЕРЕДАЧ

Каждой группе дается задание приготовить выпуск одной из телевизионных программ. А затем все могут устроиться поудобнее у экрана своего телевизора.

КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО «СИНЕМА»

1. Команды поочередно говорят названия известных кинофильмов. Выигрывает та, которая высказалась последней.(задание можно усложнить, указывая определенную тему — например, о природе, о любви и т.п.)

2. Составить рассказ из названий кинофильмов.

3. Изобрази героя кинофильма так, чтобы твоя команда смогла его отгадать (пластика, мимика). Варианты: — Д` Артаньян, Винни-Пух, Горбатый, Электроник, Рэмбо, Семен Семенович Горбунков (Никулин в «Бриллиантовой руке»).

4. Озвучивание сцены из одного из экранизированных произведений. («Три мушкетера», «Гардемарины вперед» и т.п.)

5. Перевертыши (названия кинофильмов).

— Костяная нога («Бриллиантовая рука»)

— Семьдесят первый век осени («Семнадцать мгновений весны»)

— Вероятные скучания русских в Италии («Невероятные приключения итальянцев в России»)

— Морская пехота назад («Гардемарины вперед»)

— До свидания, ты не наш дядя («Здравствуйте, я ваша тетя»)

— Непраздничный день («Карнавальная ночь»)

— Черная луна леса («Белое солнце пустыни»)

— Одетый нищий («Голый король»)

— Мозги шестерых («Сердца трех»)

— Нежный танец («Жестокий романс»)

6.Изобрази сцену из кинофильма под фонограмму (кассета Ф-4)

— «Мэри Поппинс», «Гардемарины вперед», «Три мушкетера», Ирония судьбы или с легким паром».

Программа — «БИ КРЕАТИВ»

Выдается задание или тема, например, «клип», «пантомима», «сказка», «вконтакте», «позитифф». Задача ребят — в творческом обсуждении придумать показ этой темы, он может быть рисованный, театральный или музыкальный. Важно само обсуждение по специальным методикам, где ребята учатся выражать себя, понимать друг друга и находить общий язык с любым человеком. Полезно и Очень Весело!

Набор КТД 2

Стадии организации КТД:

Предварительная работа. На этой стадии происходит так называемая «стартовая беседа», во время которой руководитель коллектива увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? С кем вместе? Главная задача взрослого — вовлечь каждого в деятельность с целью развития личности. Здесь же происходит разбивка на микрогруппы: по цветам, геометрическим фигурам, знакам Зодиака, капитанам, открыткам, отраслям наук, временам года, животным и т. д.

Планирование. Педагог предлагает участникам варианты заданий. Представители микроколлективов задают, по необходимости, уточняющие, конкретизирующие вопросы, ставят дополнительные «задачи на размышление» и т. д.

Подготовка. Участники микрогрупп создают творческие проекты в своих коллективах. При этом используют не только опыт, полученный во время коллективного планирования, но и весь опыт прежней жизни.

Проведение. Стадия проведения КТД — это итог работы, проделанной при его подготовке.

Подведение итогов. На этой стадии воспитатель ставит задачи для размышления (возможно, в специальных анкетах): что у вас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаете на будущее? Воспитатель побуждает детей сопоставлять мнения и предложения, уточняет вопросы, стимулирует поиск причин успехов и неудач, словом, осуществляет товарищескую заботу о том, чтобы действительно каждый воспитанник участвовал в общих размышлениях.

Последействие. Общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов КТД, становится содержанием шестой стадии КТД — его ближайшего последействия. Руководитель коллектива организует использование воспитанниками в различных видах деятельности опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении КТД.

Таковы внутренние связи каждого коллективного творческого дела.

«Памятник пословице»

Задание: Создайте памятник, который называется так: • «В споре рождается истина». • «Глаза боятся — руки делают». • «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. • «Любви все возрасты покорны!»

«Письма с флота»

Задание: Написать домой (друзьям, родителям и т.д.) письмо с флота, используя следующие слова: • бак, переборки, аврал, бушприт, ют; • фал, кок, бизань, клотик, гальюн, ведьма; • леер, камбуз, чумичка, фальшборт, караси; • шпигат, ватервейс, рея, отдать швартовые, лечь в дрейф; Примечание: Шпигат — отверстие в палубе судна для удаления воды за борт; Ватервейс — канавка для слива воды на палубе; Лечь в дрейф — остановиться; Отдать швартовые — подготовиться к швартовке около причала; Рея — поперечная балка на мачте; Бушприт — приспособление для прикрепления косых парусов в носовой части судна; Бак — корабельная носовая надстройка; Переборки — стены судна; Аврал — команда на судне, выполняемая всем или почти всем личным составом, вызываемая специальным сигналом и командой « все наверх»; Ют — кормовая надстройка судна; Чумичка — поварёшка; Леер — ограждение вдоль бортов, вокруг люков и т.д., а также трос для постановки некоторых парусов; Фальшборт — продолжение бортовой обшивки судна выше верхней палубы; Камбуз — столовая; Караси — носки; Фал — трос для подъёма парусов; Бизань — кормовая мачта; Кок — повар; Гальюн — туалет; Клотик — самая верхняя часть судна, представляет собой деревянную или металлическую деталь закругленной формы; Ведьма — тряпка.

«Музей вредных привычек»

Задание: Представьте, что Вы попали в музей. Это особенный музей. Расскажите, инсценируйте то, что Вы видели в залах. • Зал ссор между мальчиками и девочками. • Зал хамства. • Зал грязнуль. • Зал плакс.

«Памятник литературному герою»

Задание: Создать памятник литературному герою и произнести речь в честь его открытия. • Памятник первому представителю Красного Креста (Айболиту); • Памятник первому организатору спортивных соревнований с нечистой силой (Балде); • Памятник первому собирателю утиль — сырья (Плюшкину); • Памятник первому активисту ОСВОДа (деду Мазаю).

«Ах, реклама!»

Задание: Вы устраиваетесь на работу. Принять Вас на работу смогут при одном условии: необходимо защитить, доказать значимость следующей продукции: • шила, • швабры, • противогазы, • трёхлитровые банки, • зубочистки.

«Академия весёлых наук»

Задание: Вы — студенты различных институтов. Вам необходимо составить доклад. • Тема доклада: «Сила есть — ума не надо» (институт физической культуры). • Тема доклада: «Если долго мучиться, что-нибудь получится» (педагогический институт). • Тема доклада: «Семь раз отмерь — один отрежь» (медицинский институт). • Тема доклада: «Тише едешь, дальше будешь» (институт машиностроения). • Тема доклада: «Чем дальше в лес, тем третий лишний» (институт гармонического развития). • Тема доклада: «Гусь свинье не товарищ» (институт сельского хозяйства).

«Гороскоп»

Задание: Составить гороскоп для следующих сказочных героев: • Карлсона, • Красной Шапочки, • Баба — Яги, • Крокодила Гены, • Дюймовочки, • Мальвины, • Чебурашки, • Буратино.

«Репка»

Задание: Инсценировать сказку « Репка» при этом используя следующую терминологию: • юридическую, • политическую, • спортивную, • педагогическую, • медицинскую.

«Ехали мы, ехали»

Задание: Вы едите в « Океан». Необходимо нарисовать плакат, и написать письмо домой на тему. • «Мы едем, едем, едем…» • «Как родная меня мать провожала!» • Океанские грёзы. • «Голубой вагон бежит, качается…» • Здравствуйте, это мы!

«Придумай, расскажи»

Задание: Инсценировать разговор героев: • 100 долларов и одной копейки, • золотой серьги и дырявого носка, • ржавого гвоздя и каблука, • грязной тарелки и туалетного мыла, • старой газеты и рубанка.

«Новый календарь»

Сегодня мы пользуемся календарём, который к нам пришёл из Древнего Рима. В этом календаре большинство названий месяцев — это всего-навсего порядковые числительные. Так, « сентябрь», обозначает « седьмой», а «декабрь» — «десятый» (год у римлян начинался с 1 марта). Но ведь это очень скучно! Задание: Придумать новое, красивое название для месяцев: • январь, • март, • июнь, • сентябрь, • ноябрь, • апрель.

«Волшебная закладка»

Задание: Изготовьте закладку, которая была бы похожа на волшебный предмет из сказок: • перо Жар-птицы, • волшебная палочка, • аленький цветочек, • волшебная стрела, • золотой ключик.

«Утренняя зарядка»

Задание: Придумать комплекс из 10 упражнений для тематической зарядки: • морская зарядка, • пожарницкая зарядка, • кухонная зарядка, • строительная зарядка, • космическая зарядка.

«Животные с планеты Бам-с»

На планете Бам-с очень плохие метеорологические условия. Там каждый день с неба падают метеориты, или попросту, камни. Поэтому все животные на этой планете имеют панцирь, совсем как наши черепахи. Задание: Попробуйте с помощью пластилина и скорлупы грецкого ореха сделать фигурки животных с планеты Бам-с. А назывались эти животные так: • ханурик однорогий, • сюсипусик гребешковый, • манмарончик клыкастый, • лямурик длиннохвостый, • каробясик игольчатый.

«Цветочный ковёр»

Задание: Составить композицию из цветов, растений. • «Вечерняя заря в пучине догорала». • «Мороз и солнце: день чудесный!» • «Роняет лес багряный свой убор». • «Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя». • «На море синее вечерний пал туман».

«Мужественные коллекционеры»

Задание: Инсценируйте ситуацию, в которой коллекционер героическими усилиями спасает свою коллекцию. Покажите с помощью пантомимы: • Собирателя кактусов, когда в квартире среди зимы отключат центральное отопление. • Любителя аквариумных рыбок, когда в его самый большой аквариум со шкафа свалится кошка. • Собирателя марок, когда от сильнейшего порыва ветра все марки разлетятся по квартире. • Хозяина террариума, когда его пауки расползутся по дому. • Собирателя картин, когда в его квартиру протечёт вода от соседей сверху.

«Правила поведения»

Задание: Сочините правила поведения для человека, оказавшегося в необычайном месте, например: • в собачей конуре; • на летающей тарелке; • на мачте Останкинской телебашни; • на айсберге; • в берлоге медведя.

«Новый Архимед»

Как известно, Архимед, великий учёный древности, прославился тем, что измерил объём короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение сверхсложной проблемы, говорят, что они — наследники славы Архимеда. Проверьте, а вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого… Задание: Найдите решение следующей актуальнейшей проблемы: • Как определить возраст кошки? • Как измерить вес облака? • Как определить количество мяса в котлете? • Как измерить температуру тела таракана? • Как определить численность муравьёв в муравейнике?

«Картина из отпечатков пальцев»

Задание: Поставьте на листе бумаги столько отпечатков, чтобы получился сюжет на следующую тему: • «Моя семья»; • «Моя квартира»; • «Мой автомобиль»; • «Моя дача»; • «Мои любимые домашние животные»;

«Современная былина»

Задание: Сочините эпическое произведение о современных героях. Названия даны следующие: • «О том, как Стивен Сигал (шеф — повар Кейси Рай бок) освободил от врагов крейсер « Миссури»; • «О том, как Сильвестр Сталлоне (Рембо) спас товарищей из вражеского плена»; • «О том, как Чак Норрис ( Крутой Уокер) победил всех злодеев в Техасе»; • «О том, как Брюс Уиллис (полицейский Джон Маклейн) разгромил банду громителей — террористов»; • «О том, как Жан — Клод Ван Дамм (Кикбоксёр) отомстил за своего брата».

«Озвученная картина»

Задание: Попробуйте «озвучить» некоторые картины, причём сначала замрите, как персонажи на полотне, а затем побеседуйте между собой на тему, актуальную для героев картины: • «Запорожцы» И. Е. Репина; • «Охотники на привале» В. Г. Перова; • «Отдых после боя» Ю. М. Непринцева; • «Опять двойка» Ф. П. Решетникова;

«Новые специальности в ВУЗах»

Задание: Подумайте и решите, какие обязательные предметы (около 10) должен изучить студент, поступивший на новый факультет. • факультет ореходробительного оборудования; • барханостроительный факультет; • факультет дегустации кисломолочной продукции; • паутинопрядильный факультет; • факультет бамбукообработки.

«Танцующие пальцы»

Задание: Танцевальные пары (средние и указательные пальцы рук) исполняют: • польку, • танго, • чарльстон, • румбу, • шейк.

«Цвет»

Задание: Изобразить следующие цвета, используя искусство пантомимы: • белый, • жёлтый, • красный, • зелёный, • чёрный. — Нельзя указывать на заданный цвет в одежде или в окружающей обстановке. Показывать нужно через ассоциативные образы.

ОТРЯДНЫЕ ДЕЛА

Операция «Говорящий чемодан»

Пусть все малыши возьмут свои сумки и чемоданы. Объясните малышам, что каждый чемодан, как и человек, любит аккуратность. Что ему бывает очень плохо, если вещи хранятся в нем в беспорядке. И что каждый чемодан умеет говорить, только надо услышать его язык, попросите ребят прислушаться. Оказывается, их чемоданы просят своих хозяев приготовить чистое белье. А все, что не понадобится нам сегодня, давайте аккуратно сложим. Это просьба чемодана. А еще давайте приготовим пакет для грязного белья, мы заполним его и отдадим потом родителям. А заодно давайте проверим, нет ли в чемоданах засохших кусков хлеба, конфетных оберток, высохших букетов. Это надо выбросить, или (если какие-то безделушки очень дороги ребятам) положит в отдельные пакеты. В конце самым аккуратным можно вручить диплом «Говорящий чемодан».

В столовую можно ходить так:

¬ взявшись за руки и выстроившись в длинную цепочку; взявшись за руки, цепочкой, но двигаясь задом наперед, т.е. вперед спиной; ¬ взявшись за руки и образовав замкнутый круг, внутри которого Вы, и вас ведут под конвоем, т.к. Вы не хотите есть; ¬ построившись в шеренги по три и маршируя, но ковыляя, как солдаты, раненные в правую ногу; ¬ в шеренгах, делая 3 шага с уклоном влево, 3 шага с уклоном вправо; ¬ в шеренгах, делая 3 шага вперед, прыжок назад; построившись в колонну и положив руки на плечи впереди идущему; ¬ держась руками за уши; хлопая рукам и над головой или за спиной; считая шаги; как ходят утята, пингвины, медведи, обезьяны.

Комический цирк

Задание: подготовить и показать шуточный цирковой номер. Какой это будет номер, могут решить сами ребята или это будет указано в задании. Тогда можно провести жеребьевку. Сделаем ее так: название номеров напишем на отдельных листочках, свернем их трубочкой и вложим в еще не надутые воздушные шарики. Шарики надуем и завяжем. Приготовим все это заранее. А теперь пришла пора получить задание: группы должны выбрать шар, лопнуть его и вытащить записку с названием циркового номера. Какие могут быть номера? Дрессированные хищники. Клоуны. Фокусники. Канатоходцы. Жонглеры. Собачки-математики. Акробаты. Верховые наездники. Проведет цирковую программу клоун-конферансье, который свяжет эти номера воедино. Не забудьте про цирковой оркестр. Попробуйте изобразить его все вместе: одна группа изображает пианино, вторая — барабаны, третья — гитары, четвертая — трубы и т. д. В качестве победителя можно выбрать самый оригинальный или самый веселый номер.

Космический парад

Задание: придумать и показать элементы строевой подготовки жителей других планет. Представьте, что на Землю слетелись представители обитаемых планет нашей галактики. И по этому случаю объявлен парад. Каждый детский микроколлектив представляет планету. Ребята придумывают ей название, заодно придумывают, как будут звать жителей той планеты. Можно сделать элементы костюмов — для каждой планеты свои. А теперь главное: предстоит придумать движения в строю, характерные для инопланетян; придумать команды, которые отдает инопланетный командир; придумать песню (если ее можно так назвать), с которой обитатели чужих галактик любят двигаться строем. Й когда все это придумано, можно начинать космический парад. Все планетные делегации выстраиваются перед трибуной Большого галактического совета. Командующие делегацией сдают им одним понятный рапорт Верховному главнокомандующему. Затем делегации попланетно «маршируют» с песней мимо трибуны. Можно от имени Галактического совета вручить награды некоторым планетам за значительный вклад в развитие строевого искусства.

Конкурс градостроителей

Задание: построить песочный город и придумать о нем легенду. Конкурс лучше всего проводить летом на берегу реки, ребята одновременно с участием в конкурсе могут загорать и купаться. Песочный город может быть средневековым, современным или городом будущего. Ребятам необходимо разработать его план, придумать необычные по архитектуре здания, башни, арки, мосты. Чтобы сооружение было более прочным, можно использовать камешки, дощечки. Как и у каждого большого города, у песочного должен быть свой герб. И должна быть легенда города, лучше всего таинственная, загадочная и, может быть, чуть-чуть страшная. Конкурс заканчивается экскурсией по городам, во время которой звучат легенды, и награждением самых талантливых архитекторов песочных городов.

Конкурс барона Мюнхгаузена

Задание: придумать и убедительно показать (или рассказать) новое приключение барона Мюнхгаузена. Всем маленьким жителям нашей страны известен барон Мюнхгаузен. О нем написана книга, снят мультипликационный фильм. Он самый «правдивый» человек на свете. Предложите ребятам стать такими же «правдивыми». А для этого надо немного: всего лишь придумать и рассказать еще одну историю, которая была бы достойна великого рассказчика. Рассказ можно вести от первого лица, можно от третьего, а можно даже начать так: «Однажды мы с бароном Мюнхгаузеном…» Для большей достоверности рассказа можно использовать инсценировки, стихи, песни, привлекать очевидцев. Новое приключение Мюнхгаузена можно придумать и рассказать в одиночку, а можно — объединившись в совет биографов барона, свидетелей его приключений. За самый яркий и «правдивый» рассказ победителю можно вручить треуголку барона Мюнхгаузена или другой знаменитый предмет его гардероба. А можно торжественно принять в члены «Клуба самых честных людей», вручив при этом красивую медаль «Лучшему ученику барона Мюнхгаузена».

Путешествие в страну Вообразилию

Задание: придумать страну, которой никогда не существовало, и рассказать о ней. Вы знаете, сколько стран на нашей планете? Более ста. Некото¬рые из них очень древние, их история насчитывает несколько тыся¬челетий. Некоторые совсем молодые, они возникли только в нашем веке. Но у каждой страны, древняя она или молодая, есть свое лицо. Лицо страны не похоже на лицо человека. На нем нет носа или глаз. Лицо страны – это: ¬ ее герб, флаг, гимн; ¬ это ее столица, знаменитые маленькие или большие города; ¬ это ее жители, говорящие на незнакомом для нас языке; ¬ это знаменитые люди и памятные события; ¬ это заводы, фабрики, выпускающие необычную продукцию; ¬ это поля с удивительными сельскохозяйственными культурами и фермы с непривычными нам животными; ¬ это денежные знаки, не похожие на наши; ¬ это обычаи, странные привычки и манеры ее жителей; ¬ это песни, исполняемые в сопровождении народных инструментов; ¬ это традиционные национальные танцы. Предложите ребятам отправиться в страну, которой нет ни на одной карте. В страну, которую вообразят сами ребята. Пусть они дадут ей название, нарисуют ее герб. Пусть продумают, чем занимаются ее жители, как они здороваются, кушают, спят, что делают по вечерам. Пусть они покажут лицо своей страны — фантазии. И после того, как ребята придумают новую страну, можно провести заседание клуба путешественников-фантазеров. Ведущий может предложить каждой группе путешественников рассказать о своей стране сразу все в течение 10 минут, а может давать слово несколько раз по очереди: сначала узнаем название стран, потом услышим о знаменитых людях, потом посмотрим «народные» танцы и так далее. В конце встречи ведущий поблагодарит всех за интересный рассказ и показ и от имени Клуба наградит путешественников.

Защита времен года

Защитить время года — это совсем не значит, что надо отстоять его от чьего-либо нападения. Никакой агрессор не собирается идти войной на времена года. Защитить — значит доказать, что это время года самое интересное, увлекательное. А в доказательство лучше привести песни и стихи, частушки и загадки, танцы и инсценировки. И не просто так, а связать все номера в единую программу под названием «Лето», «Осень», «Зима», «Весна». Чтобы ребята охотнее взялись за подготовку такой программы, лучше всего предложить им разделиться на четыре группы, в зависимости от того, кто когда родился. Ведущими этой программе могут быть два героя, мальчик и девочка, которые оказались возле машины времени и никак не могут решить, куда им отправиться, в какое время года. Когда наступит время подведения итогов, будьте осторожны. Награждайте не времена года, а их защиту, т. к. на самом деле лучшее время года определить невозможно.

Театр кукол

Дети очень любят кукольный театр. Любят смотреть куколь¬ные спектакли и любят их ставить. Предложите каждой группе поставить маленький спектакль. Он может быть изложением «Аленького цветочка», «По щучьему веленью». Он может быть создан по мотивам взрослого фильма «Спрут», «Рабыня Изаура», «При¬ключения Шерлока Холмса». А можно просто предложить ребятам темы, и пусть они сами сочинят сценарий, изготовят необходимые куклы и покажут представление. А темы могут быть необычные: «Крокодил и воздушный шарик», «Ночь в магазине игрушек» или «Самый счастливый день старого чайника». Сложно будет с изготовлением кукол, поэтому вы подскажите ребятам, что куклами могут быть ложки, стаканы, носовые платки, домашние тапочки, карандаши — в общем все, что есть под рукой. Поставьте ширму для кукольников, установите стулья или скамейки (а можно просто коврики) в «зрительном зале», пригласите друзей из младшего отряда и начинайте свой фестиваль кукольных театров.

Аукцион талантов

На аукционах обычно продают полезные или ценные вещи. Приобрести эту вещь сможет тот, кто предложит за нее большую цену. В нашем аукционе и вещи для продажи, и «деньги» необычные. В качестве продаваемой вещи может быть или настоящий ценный приз (большая кукла, торт) или приз шуточный, но чем-то памятный для всех путешествующих: пуговица от костюма начальника лагеря, замок от корпуса, в котором живет отряд. Расплачи¬ваться за право получить этот приз придется своими талантами. Ребята могут петь, читать, танцевать и даже стоять на голове или шевелить ушами — кто что умеет. Причем «платить» можно индивидуально, а можно «вскладчину», т. е. объединившись в группы.

Конкурс инсценированной колыбельной песни

Задание: инсценировать одну из колыбельных песен. О том, что колыбельные песни поют маленьким детям, чтобы они скорее засыпали, об этом знают все. Каждый, если постарается, вспомнит 2-3 колыбельные («Спят усталые игрушки…», «Спи, моя радость, усни…», «Баю-баюшки-баю…»). Но о том, что колыбельные песни можно инсценировать, и при этом очень весело, знают очень немногие. А теперь знаете и вы. Осталось только выбрать несколько «песен перед сном» и их показать в образах и в действии. Лучше всего такой конкурс проводить, когда ребята буквально «спят на ходу». Он позволяет взбодриться и разогнать скуку. В этом конкурсе можно даже обойтись без наград, наградой всем будет приподнятое настроение, улыбки и смех.

Конкурс рисованных фильмов

Задание: нарисовать и озвучить фильм. Каждая группа превращается в киностудию. Киностудия выбирает тему и придумывает название будущего фильма. Тема может отражать некоторые эпизоды из жизни коллектива, а может быть посвящена событиям совсем нереальным, сказочным, фантастическим (например, «Наш отряд в столовой» или «Высадка марсианского десанта»). На киностудии, как известно, работают режиссеры, сценаристы, художники, звукооператоры. В каждой группе — киностудии также можно выбрать своих специалистов разных направлений, но можно работать и всем вместе, становясь то сценаристами, то художниками. После того, как определены темы фильмов, сценаристы придумывают сюжеты. Затем художники на длинных белых листах рисуют кадры (количество кадров у групп должно быть равным). Звукооператоры сочиняют текст и решают, как они будут рассказывать содержание фильма на худсовете. Режиссер осуществляет общее руководство, координирует действия всех. На подготовку дается примерно 30 минут. Просмотр фильмов и их оценка проходит на худсовете, в который могут входить ведущие, режиссеры или спе¬циально приглашенные взрослые — «кинокритики». Лучшему фильму присуждается премия. Можно присудить и несколько премий: «За лучший сценарий», «За лучшее художественное воплощение идеи», «За лучшее звуковое решение сюжета» и др.

Конкурс видеокляпов

Что такое видеоклип, сегодня знает, наверное, каждый воспитанник детского сада. Это короткий фильм, действие которого разворачивается на фоне звучащей песни. Можно сказать, что этот фильм — реклама песни. Сюжет фильма очень часто отражает или слова песни, или настроение, которое рождает музыка. А что такое видеокляп? Это то же самое, что и видеоклип, только очень несерьезный, дурашливый. Попробуйте «снять» несколько видеокляпов вместе с ребятами. Выберите для каждой группы одну очень популярную в последние месяцы песню. Несколько раз прослушайте ее, или, если ребята знают слова песни наизусть, просто вспомните их. А теперь начинайте придумывать смешные движения и действия к каждой строчке. Солист или группа будут пародировать настоящего исполнителя, а все остальные — весело инсценировать сюжет песни. Для конкурса видеокляпов вам обязательно потребуется магнитофон и записи всех песен, предлагаемых на конкурс. И, поскольку вы проводите конкурс, должна быть просмотровая комиссия. В нее можно пригласить «звезд эстрадной музыки» (как вы понимаете — не настоящих, а вымышленных), ваши звезды в перерывах между просмотром «фильмов» смогут поделиться со всеми своими «творческими планами». Конкурс начните с весе¬лого представления комиссии, а закончите тем, что комиссия вручит веселые призы создателям лучших видеоклипов.

Митинг сказочных героев

В последнее время митинги стали привычными в нашей жизни. Чтобы провести митинг, надо немного. Во-первых, установить трибуну. Во-вторых, собрать вокруг трибуны немного слушателей. В-третьих, предложить кому-нибудь выйти на трибуну и громко о чем-нибудь поговорить 2-3 минуты. При этом обычно принято употреблять такие слова, как «мы требуем…», «мы протестуем…» А еще «можно написать на бумаге большими буквами всякие слова — это называется «плакаты» или «транспаранты». Теперь представьте, что митинг решили провести герои любимых детских сказок. Например: «Приключения Буратино», «Малыш и Карлсон», «Трое из Простоквашино», «Незнайка и его друзья». О чем могут говорить с трибуны герои сказок, к чему могут призывать, кого защищать, что они напишут на своих транспарантах? Придумайте все это вместе с вашими детьми. Пусть каждая группа выберет себе одну сказку, пусть ребята распределят между собой роли персонажей этой сказки, сделают элементы костюмов. Но это еще не главное, главное выбрать того, кто от имени всех героев сказки сможет сказать речь. Речь должна, быть веселой, сочинить ее выступающему должна помочь вся группа. И еще: пусть вся группа придумает и напишет лозунги. Если все готово — можно начинать митинг. Вам придется стать сказочником — ведущим митинга. И пусть этот митинг будет не злым и не скучным, как порой это бывает у взрослых.

Шляпное сражение

Шляпное сражение проходит в несколько этапов. Прежде всего предложите ребятам вспомнить, какие они знают головные уборы. Чтобы не было выкриков, организуйте «шляпную кольцовку», т. е. сделайте так, чтобы группы по кругу называли по одному головному убору (панама, кепка, картуз…). Этот конкурс будет разминкой и победит в ней та группа, которая продержится дольше других и предложит последнее название. Следующим этапом сражения будет задание группам изготовить шляпу. Ее нужно сделать за 10-15 минут из подручного материала: бумаги, газеты, веток, листьев лопуха и т. д. Но мало просто изготовить шляпу, надо ее защитить, т. е. убедить всех в ее практичности и красоте. На этом этапе победит тот, кто был самым находчивым в изготовлении и веселым в защите. А на третьем этапе ребятам надо придумать по 5-10 вопросов: серьезных («Как называется самая близкая к нам звезда?») или шуточных («Могут ли лошади на коньках ездить?»), написать эти вопросы на отдельных листочках и опустить в свою шляпу. А теперь все шляпы передадим по кругу. Каждая группа вынимает из доставшейся ей шляпы один вопрос, читает его и через 30 секунд дает ответ. Когда все группы ответили, еще раз происходит передача шляп, и так до тех пор, пока каждая шляпа, пущенная по кругу, не вернется к своим изготовителям. На этом этапе оценивается правильность или оригинальность ответа. Этот конкурс интересен тем, что в нем сочетаются творческие и познавательные элементы. Поэтому очень советуем его провести. Ребятам понравится. Вот увидите.

По музеям и выставочным залам

В нашей стране очень много музеев. Ну, просто каких только нет! Музей деревянного зодчества и музей музыкальных инструментов, музей артиллерии и музей морского флота, музей драгоценных камней и музей восковых фигур. Попробуйте в своем отряде тоже создать несколько музеев, но таких, каких еще нигде не существует: Музей детского аппетита; Музей велотранспортных происшествий; Выставочный зал рыболовных достижений; Музей старых и новых подвигов Геракла; Музей свежих сплетен. Напишите названия этих музеев и выставочных залов на карточках, и ребята каждой группы вытянут свой жребий. А вы помогите им в течение 20-30 минут придумать экспонаты для музеев и составить текст экскурсии. Экспонаты должны о быть смешными, а текст экскурсии — веселым. Теперь наступает торжественный момент. Произнесите пламенную речь по случаю открытия целого созвездия новых музеев в нашем лагере, перережьте под бурные аплодисменты ленточку и пригласите первых посетителей в выставочные залы. Каждая группа по очереди представит свои композиции. Хотя в настоящих музеях должно быть тихо, у вас это правило необязательно, пусть будет весело. После посещения каждого следующего музея можно оставить записи в «Книге почетных гостей», а в конце всей экскурсии всем музеям вручить «ценные памятные подарки».

Гиннес-шоу

Самое главное в этом конкурсе — придумать много-много необычных и совершенно несерьезных состязаний на определение самого-самого… Когда эти конкурсы придуманы и необходимый «инвентарь» приготовлен, вам, как ведущему, нужно объяснить, что такое Книга рекордов Гиннеса, представить секретариат, который идет вести регистрацию рекордов, сообщить о славе, которая ждет Победителя и объявить начало первого конкурса. Заранее к конкурсам ребята могут не готовиться, а выполнять их будут команды и отдельные представители команд. Ну, а конкурсы могут быть такие:

Кто дольше просидит на табуретке, приподняв над полом ноги и не держась ни за что руками.

Кто быстрее съест кусок черного хлеба и после этого свистнет.

Кто сможет сделать больше приседаний, удерживая на носу в равновесии карандаш.

Кто быстрее на одном длинном волосе завяжет пять узелков.

Кто поднимет и удержит в течение 10 секунд большее количество волейбольных мячей или воздушных шаров.

Кто быстрее засунет в пустую бутылку газету «Комсомольская правда», не разрывая ее.

Кто сможет за одну минуту раскатать самую длинную «колбаску» из куска пластилина.

Кто быстрее выпьет через пластиковую трубочку стакан воды.

Кто сможет за одну минуту больше воткнуть канцелярских кнопок в деревянный карандаш.

Кто дольше без добора воздуха сможет прокричать звук «И».

Общелагерное мероприятие, во время которого ребята устанавливают собственные рекорды или демонстрируют самые разнообразные способности. Например, у кого самая длинная коса, кто обладает самой обаятельной улыбкой, кто надует самый большой пузырь из жевательной резинки, и т.д.

Вечер ужасов

Во все времена дети любили страшные истории. Вспомните «Бежин луг» И.С. Тургенева. Но можно и не ссылаться на авторитет классиков, можно просто вспомнить свое собственное детство, там, вероятнее всего, были и рассказы про мертвецов и простыни, превращенные в костюмы привидений, и гримирование под чертей, (ведьм и прочих лесных чудищ). А что если пойти навстречу этой странной детской потребности и организовать «Вечер ужасов»? Коль все равно дети будут рассказывать «про кладбища и вампиров», не лучше ли это сделать «организованно»? Может быть, в таком случае вы поможете детям с помощью смеха преодолеть страх. Как это делать? Прежде всего нужно заранее подготовиться. Объявите, что сегодня начнется Вальпургиева ночь, сегодня вся нечистая сила собралась на Лысой горе, чтобы поведать обо всех жуткостях, творящихся на свете. Каждый пусть сделает себе костюм и наложит грим — ведь сегодня, по «нечистой» традиции, состоится конкурс «Мисс безобразие». А еще пусть все вспомнят самые страшные истории, которые слышали от старших ребят, и самые жуткие сюжеты фильмов ужасов, если такие вашим ребятам довелось видеть. А еще пусть все приготовятся к конкурсу на самый душераздирающий вой и самый зловещий смех. А еще можно придумать заклинания, изготовить амулеты и талисманы. Ну и, наконец, нужно «оборудовать» место встречи. Это может быть темная поляна с маленьким костром или очень темная-комната с маленькой свечкой. Не помешают всевозможные атрибуты жилищ злых колдуний: чучела, сети, веревки. А сидеть лучше всего не на стульях, а прямо на полу. Начать встречу придется Вам как верховному Вурдалаку или Главному привидению. И начните не скучными словами: «Ребята, у нас сегодня интересное мероприятие», а зловещим окриком: «Ну что, вес собрались?..». А дальше действуйте, как велит вам образ «великого и ужасного», — объявляйте конкурсы, награждайте по своей прихоти лучших или худших. Для этого заготовьте камешки, обожженные бумажки, веревочки, пузырьки с жидкостями — самые ценные среди нечистой силы подарки. И старайтесь, чтобы ребята больше смеялись и меньше пугались. И обязательно (!) после того, как все кончится, после того, как ребята отмоются и лягут спать, обязательно проверьте, все ли уснули и не появилось ли у кого-то желание продолжить вечер настоящими ужасами. Всего должно быть в меру.

Воздушный хоккей

С правилами хоккея с шайбой знаком каждый мальчишка. В хоккее 3 тайма по 20 минут. На площадке одновременно играют по пять игроков от каждой команды, в воротах стоят вратари. Есть скамейки запасных игроков и скамейка нарушителей. Есть тренеры, есть судьи, есть комментатор. Если вы решили сыграть в воздушный хоккей, пусть все останется так же, только вместо настоящих клюшек будут маленькие, пластмассовые, вместо шайбы — воздушный шарик, а таймы будут по 10 минут. Создайте две команды, которые придумывают интересные названия. Объясните игрокам правила: шарик нельзя трогать руками и ногами — только клюшкой, нельзя играть за пределами площадки, нельзя использовать силовые приемы, за это удаление на одну минуту. Пригласите находчивого, остроумного комментатора. Приготовьте приз победителям. А еще обязательно приготовьте несколько запасных шариков — мало ли что. Если все готово, тогда: «Вбрасывание!»

Выставка рекордов природы

Вы, наверное, слышали о книге рекордов Гиннеса. В ней записано про все самое большое, необычное, уникальное. Но ведь удивительные достижения могут быть не только в технике или жизни человека, но и в природе (самый большой лист подорожника, самый толстый стебель одуванчика, самая маленькая шишка, самый длинный ус клубники, и еще самый полезный… самый сладкий… самый колючий…). Выставку подобных рекордов легко можно организовать в вашем отряде. Предложите каждой группе обустроить свой «павильон» (пусть это будет красиво оформленный стол). Для павильона необходимы экспонаты. Чтобы их найти, ребятам надо отправиться в лес и проявить наблюдательность. Экспонатов у каждой группы должно быть не менее 10, поэтому ребятам надо постараться. Когда павильоны будут оформлены, организуйте торжественное открытие выставки рекордов Природы. Во время открытия можно произнести речь и перерезать ленточку. Осмотр экспонатов может быть организованным, но может быть и стихийным. После того, как все ознакомятся с образцами достижений Природы, можно организовать комиссию по «регистрации рекордов». Комиссию надо «вооружить» линейкой, весами и прочими инструментами. Комиссия замерит все экспонаты и определит из них самые-самые. Затем торжественно занесет в красиво оформленную «Книгу рекордов» показатели, достижения и фамилии тех, кто его обнаружил. Эта книга может в дальнейшем висеть на видном месте и пополняться все новыми рекордами. Это тем более важно, так как выставка по времени может быть очень непродолжительной, некоторые экспонаты, к сожалению, быстро завянут. А зафиксированные рекорды будут отражать затраченный ребятами труд и вдохновлять их на пристальные поиски новых «рекордсменов».

Цветочная азбука

Азбука — это книга, которая знакомит детей с буквами. Каждой букве отводится одна страничка. Цветочная азбука очень похожа на обыкновенную, только в ней нарисованы цветы. На странице с каждой буквой свой цветок. А — астра, Б — багульник, В — василек, Г — гладиолус и т. д. Здесь же стихи, посвященные этим цветам. Например: Апрель золотыми лучами обласкан, С лужайки плывет аромат, Анютины глазки из были и сказки На мир удивленно глядят. Предложите ребятам создать такую цветочную азбуку. Для этого понадобятся листы из альбома для рисования, карандаши и фломастеры. А еще знание цветов и фантазия. Весь ваш отряд будет большим творческим коллективом по составлению нового учебного пособия. Но всем вместе работать трудно, поэтому разделите ребят на маленькие группы по 3-4 человека. Каждой группе достанется одна буква — одна страничка азбуки. Перед началом работы нужно четко объяснить задание: вспомнить название цветка на доставшуюся букву, нарисовать этот цветок и сочинить о нем четверостишие. Стихотворение надо красиво написать на красиво оформленных страничках. Во время работы помогите ребятам, нужно, чтобы у них обязательно все получилось. А когда работа будет окончена, приколите готовые листочки на большой планшет — у вас получится выставка. Через три дня все работы можно будет снять и сделать из них книжку. Эту книжку можно показать друзьям и родителям. Не забудьте за самые интересные странички поблагодарить ребят.

Грибные сказки

Вы помните хоть одну сказку про грибы? Увы, героями сказок были волки и яблоньки, облака и ботинки, но грибы почти никогда. Предложите ребятам восполнить этот пробел и объявите конкурс на лучшую грибную сказку. Каждая группа пусть сочинит историю, которая начнется словами: «Жили-были папа-боровик и мама-боровик и было у них три сына…» или «В некотором лесном царстве, грибном государстве умер царь Мухомор I…» А может быть, так: «В одной подберезовой республике решили грибы выбрать себе президента…» Чтобы сочинить сказку, ребятам потребуется прежде всего вспомнить названия грибов, их внешний вид, их «повадки» где они предпочитают «обитать», как растут — в одиночку или семьями. Можно вспомнить, какие грибы съедобные, а какие ядовитые. Все эти сведения пригодятся в работе над сказкой, в создании образов и характеров главных героев. Но это еще не все. В сказке должен быть сюжет: завязка, развитие действия, кульминация, развязка. В грибных сказках можно использовать известные сюжеты из русских народных сказок, а можно придумать свой. Что может быть в сказке: похищение одного из главных героев и его спасение; ссора между героями и их трудное примирение; путешествие героя по разным землям и его подвиги в пути; колдовство и превращения; войны и испытания; и даже — любовь и свадьба. Простор для детского воображения огромный. Пусть ребята как следует пофантазируют и вечером возле костра расскажут то, что они придумали. У вас получится интересное и полезное дело.

Выставка «Ветки и корни»

Чтобы организовать такую выставку, надо дать ребятам задание: погулять по лесу и найти ветки и корни очень необычной формы. Они должны быть похожи на что-то или кого-то. На людей, на транспорт, на сказочных персонажей, на архитектурные сооружения, на животных. Ветки и корни можно составлять друг с другом, чтобы добиться большей схожести или чтобы запечатлеть какое-нибудь действие («Хоккеист перед воротами противника», «Танковое сражение», «Волк перед прыжком»). Чтобы справиться с этим заданием, нужны и наблюдательность, и фантазия. Ребята могут заняться поиском в одиночку или маленькими группами. Интересный корень или ветку надо аккуратно обломить или обрезать ножиком. Можно немного «поработать» над природной заготовкой — удалить что-то лишнее. И обязательно надо придумать своей композиции название. После удачных поисков и интересных находок нужно организовать выставку. В организации можно задействовать специальную группу, ей достанется немало работы: нужно расставить столы, разместить на них экспонаты, изготовить таблички с названиями «произведений» и фамилиями авторов, сделать и надписать красивые наградные дипломы победителям. Если в выставочном зале несколько отделов («Нечистая сила», «Физкультура и спорт», «Герои мультфильмов» и др.), значит нужно аккуратно напечатать таблички с названиями «отделов» и прикрепить их над экспонатами. Перед открытием выставки предоставьте возможность специальной «экспертной комиссии» оценить художественные достоинства находок и поделок. Чтобы вашу выставку смогли увидеть не только ребята вашего отряда, определите часы работы выставки и пригласите друзей из других отрядов в гости. Назначьте плату за вход: исполнение стихотворения или песни о природе. В общем, сделайте так, чтобы ребята поняли: организация выставки — это не пустяк, а большое, серьезное дело.

Лесное ателье мод

Если вам приходилось бывать в ателье мод, то вы знаете, что там работают опытные портные и талантливые художники-модельеры. Они разрабатывают и шьют современные модные костюмы и платья. Время от времени дома и ателье мод организуют выставки демонстрации коллекций модной одежды. Предложите организовать ателье мод в своем отряде. Каждая группа будет творческой бригадой, в ней можно будет выбрать руководителя, модельеров, портных, демонстраторов одежды. Конечно, у ребят нет опыта в создании одежды, но зато есть фантазия. Конечно, у вас нет ткани, но ведь рядом — лес, а в нем столько необычного, интересного материала. Ведь костюм можно изготовить из листьев, хотя бы элементы. Пусть бригада самостоятельно разработает эскиз одежды, найдет в лесу подходящую «ткань» и «сошьет» из нее модную модель. Можно предложить ребятам поработать и на заказ, т. е. попросить их сделать костюм под названием «Белочка в дупле» или «Лиса на охоте». А можно сказать, что наше ателье будет обслуживать лесных жителей — лешего, водяного, Бабу-Ягу, и мы шьем рабочую, домашнюю одежду, парадную одежду только для них. Вот сколько элементов для творчества. Когда костюмы готовы, начнем демонстрацию моделей. Расставим красиво стулья в «демонстрационном зале», включим тихую музыку. Вы, как директор ателье, сами объявите, что сегодня первый показ мод летнего сезона первого лесного ателье. Представьте творческие бригады и их руководителей, передайте им «микрофон». Каждый бригадир должен сказать несколько слов о «достижениях» своего коллектива, затем пригласить на сцену демонстранта одежды, который покажет последний «шедевр», созданный бригадой. Во время такого комментария обычно принято подробно говорить о материале, из которого сделана модель. Комиссия опытных модельеров, ко¬торую вам также необходимо «пригласить» оценить все образцы, и определит победителя. В награду победителям можно вручить, «путевку» на европейский фестиваль мод. И не забывайте: в настоящих ателье мод всегда чисто и на полу не валяются обрывки неиспользованного материала.

Конкурс рекламных видеофильмов

Что такое реклама, сегодня знает каждый малыш. Рекламные заставки между передачами телевидения стали привычными. Поэтому, если вы предложите ребятам сделать рекламный фильм, вам не придется долго объяснять, что это такое. И, пожалуй, ребята охотно откликнутся. Но они могут сразу же остыть, как только узнают тему фильма: «Лекарственные растения». Поэтому заранее приго¬товьте аргументы в доказательство важности будущих рекламных работ. И заранее приготовьте литературу, из которой ребята могли бы почерпнуть нужные сведения о растениях. Это могут быть и толстые книги, и наборы специальных открыток, и газетные вырезки. Та предварительная работа, которую предстоит сделать ребятам, будет для них чрезвычайно полезной — ведь они узнают о свойствах многих растений, об их влиянии на организм человека. Не менее важный этап работы — написание сценария. Он кажется простым: всего 2-3 фразы и короткий сюжет. Но сколько творческих сил уходит у специалиста по рекламе, чтобы отыскать эти нужные короткие слова и интересные образы! Недаром говорят, что настоящая реклама — искусство. Не спешите на этом этапе. Первое, И самое простое, что может прийти в голову ребятам, — это примерно такой сюжет: мальчик заболел, таблетки ему не помогают, ему становится все хуже, тут появляется друг, он предлагает принять настой или сок лекарственного растения, больной выпивает и тут же выздоравливает. Есть опасность, что такие сюжеты будут у большинства рекламных микроколлективов. Поэтому не советуйте детям ставить первые приходящие в голову идеи, предложите перебрать несколько вариантов, пока не появится самый оригинальный. Когда он будет найден короткая репетиция и сразу просмотр. Не забывайте, что во всем мире за лучшие рекламные фильмы присуждают награды.

Сценарный план мастерской «Древо жизни»

1 этап — Создание «семей» – объединение в микрогруппы по 7-10 человек. В этих микрогруппах выбираются роли: «отца», «матери», «ребенка», «бабушек» и «дедушек», «тетей», «дядей» и т.д. в зависимости от количества участников. 2 этап — проверка знаний родственных связей. Ведущий: А сейчас поднимите руки все «мамы»,…. далее «папы»… и «дети”. Я абсолютно уверена, что находящиеся здесь «семьи» очень дружные и сплоченные, но… конкурс есть конкурс. Сейчас мы проверим, какая из семей лучше всех знает членов своей «семьи»? Итак, ответьте не задумываясь, т.е. выберите правильный вариант из тех ответов, которые я вам предложу и поднимите руку представитель «семьи». деверь — брат жены свояченица – сестра жены золовка — сестра мужа шурин — брат мужа жена отца мужа сноха — жена сына теща — мать жены кузен — сын дяди сын брата — племянник 3 этап — этап «самоопределения». Ребятам дается время (15- 20 минут) для того, чтобы придумать фамилию для созданной «семьи», семейные традиции, в общем что б ребята подготовили представление своей «семьи» (мини — визитку), например, это может быть «семейный» гимн, какая-то «страница» из истории «семьи», «семейный рецепт молодости», «благополучия», девиз «семьи». Закончить представление своей «семьи» ребята должны живой картиной, которая будет символизировать «семейную» фотографию. 4 этап. Песенный аукцион имен. В этом конкурсе ребятам предлагается вспомнить, какие песни любят их родители (не более 3-х) и песни со своим именем (не более 3-х). 5 этап. Конкурс «Давай поговорим о нас с тобой». Ребятам необходимо представить, что наступил 2020 год. «Семья» выросла, появились новые члены «семьи». А теперь задание: ребятам нужно нарисовать дом, в котором они будут жить в 2020 году, стены которого будут символизировать дружбу этой «семьи», а крыша — любовь. И каждый элемент, которым ребята будут дополнять этот дом, должен символизировать качество крепкой семьи. В итоге конкурса все вместе должны разобраться, что же входит в понятие «семейное счастье». Побеждает наиболее компетентная «семья».

Сказочница

Время: 1,5 — 2 часа. Заставка: Забывчивая бабушка жалуется, что забыла все сказки, нечего внукам рассказывать. Помнит только отрывки.

1. Задание: Командам раздаются отрывки сказок. Надо придумать сказку, используя полученные отрывки без изменения.

2. Общий просмотр. Материалы: костюм бабушки, карточки с предложениями из сказок.

Вечер жанров

Время: 1,5 — 2 часа. Из трех мешочков группы достают: из первого — название сказки, из второго и третьего — жанры (или уже скомбинированные жанры, тогда мешочков будет два).

1. Задание: Поставить сказку в соответствующем жанре.

2. Общий просмотр. Материалы: карточки с названиями сказок и жанрами, мешочки.

Конкурс шумовых оркестров.

Ребята подыскивают предметы, на которых можно «играть». Подбирается популярная песня для исполнения, и — вперед!

Конкурсная программа КТД

«Немое кино»

Вам знаком популярный в начале ХХ века жанр немого кино. В нём актёры не произносят слов, а пользуются для передачи чувств яркими выразительными жестами. Задание: Попробуйте создать немой фильм по мотивам басен И. А. Крылова:

«Ворона и лисица»;

«Стрекоза и Муравей»;

«Квартет»;

«Волк и Ягнёнок»;

«Демьянова уха».

«Гимн»

Задание: Придумайте гимн (текст и музыку) для:

любителей кефира;

любителей чесать затылок;

любителей чипсов;

любителей шмыгать носом;

любителей поспать.

«Спокойной ночи, малыши!»

Задание: Представьте Филю, Степашку и Хрюшу – постоянных персонажей передачи «Спокойной ночи, малыши!» — в качестве ведущих таких телевизионных программ, как:

«На службе Отечеству»;

«Здоровье»;

«Кинопанорама»;

«По сводкам МВД»;

«До и после полуночи».

«Интересная этикетка»

Задание: Успех любой продукции зависит от внешнего оформления, от упаковки. Придумайте и нарисуйте этикетку для следующей консервированной продукции:

жёлуди в томатном соусе;

гусиные перья, бланшированные в масле;

паштет редисочный с мускатным орехом;

крылышки майского жука в собственном соку.

«Экспресс-диагностика»

У медиков и психологов есть понятие «экспресс-диагностика», означающее совокупность методов, с помощью которых можно максимально быстро выявить отклонения в организме. Задание: Попробуйте разработать и описать (а лучше сразу применить на практике) диагностический метод, с помощью которого можно быстро определить:

уровень речевого бескультурья;

степень склонности к тунеядству;

степень ответственности за порученное дело.

«Сцена прощания»

Часто в спектаклях бывают лирические сцены прощания. Задание: Поставьте сцену и сочините соответствующий текст, учитывая, что прощается:

с дамой сердца рыцарь, уходящий в крестовый поход;

с любимой девушкой комсомолец, уезжающий на целину;

с дочерью отец, отправляющийся на родительское собрание.

«Нарисованная пословица»

Задание: Создайте рисунок для пословицы.

1«На чужой каравай, рот не разевай»;

2«За двумя зайцами погонешься – ни одного не поймаешь»;

3«Дареному коню в зубы не смотрят»;

4«Одна голова хорошо, а две лучше»;

5«Доброе слово и кошке приятно».

«Перепутавшиеся» сказки»

Задание: Сочините и расскажите «перепутавшуюся» сказку.

1«Красные медведи»;

2«Снежные музыканты»;

3«Три королевы»;

4«Бременское копытце»;

5«Серебряная шапочка».

«Полезный подарок»

Однажды у ослика Иа был День рождения. В этот день ему подарили много полезных подарков. Самым полезным подарком оказался шнурок, который принесла Сова. После этого ей очень понравилось делать подарки, и она решила приходить ко всем на День рождения и дарить что-нибудь полезное. Для каждого именинника Сова сочинила речь, в которой она объясняла, какая польза заключается в её подарке. Задание: Подумайте, что может сказать Сова в тот момент, когда будет дарить:

Винни-пуху — гирю от весов;

Пятачку — звонок от велосипеда;

Кролику — стрелку от компаса;

Тигре — оправу от очков;

Кенге — лампочку от фонарика.

«Рассказ по первой и последней строчке»

Задание: Придумайте рассказ по первой и последней строчке.

1«Снег скрипел под ногами…

Масло шипело на сковородке»;

2«Дятел высунул голову из дупла…

В бухту входил эсминец»;

3«Дождь смыл все следы…

На кровати лежал отбойный молоток»;

4«Костёр давно потух…

Балкон выкрасили в зелёный цвет»;

5«Айсберг возвышался над морем…

Мухи попрятались в щели».

«Очередь»

Задание: Покажите людей, стоящих в очереди:

в зубной кабинет;

в модный фотосалон;

в бесплатную благотворительную столовую;

в единственную в микрорайоне телефонную будку.

«Хор»

Задание(для отдельных игроков): Напойте мелодию любой песни:

процокав языком;

проскоблив вилкой по тарелке;

прокашляв;

прошелестев бумагой.

Остальные участники должны отгадать песню.

«Сказка в разных эпохах»

Задание: Расскажите сказку «Красная Шапочка», действие которой происходит:

в первобытном африканском племени;

в Мексике до открытия её европейцами;

в средневековом Китае;

в Америке в период освоения Дикого Запада;

в Японии в начале XXI века.

«Абстрактная живопись»

Задание: Нарисуйте абстрактную картину с названием:

«Съеденный бутерброд с колбасой»;

«Муха, придавленная кучей горячего асфальта»;

«Избушка на курьих ножках после прямого попадания артиллерийского снаряда»;

«Белка, не выглядывающая из дупла в старой сосне»;

«Соль и сахар, вперемешку рассыпанные по столу».

«Головной убор»

Задание: Нарисуйте головной убор (по возможности изготовьте):

кепканама;

беретейка;

фураляпа;

цилилотка;

трёхкозырка.

«Экстравагантная причёска»

Задание: Сделайте причёску:

«Атака левым флангом»;

«Несжатая полоса»;

Взрыв на макаронной фабрике»;

«Бахчисарайский фонтан»;

«Сход снежной лавины».

«Хвалебная речь»

Задание: Сочините хвалебную речь для персонажей басен И. А. Крылова:

1Моське – за смелость в критике вышестоящих инстанций;

2Лебедю, Раку и Щуке – за принципиальность в отстаивании жизненных убеждений;

3Муравью – за последовательную борьбу с тунеядством;

4Волку – за решительность в пресечении действий по замутнению и загрязнению ручьёв и прочих водоёмов;

5Лисе – за борьбу с фактами незаконного приобретения продовольствия.

«Рецепт блюда»

Задание: Составьте рецепт блюда:

салат «Тиха украинская ночь»;

рассольник «Через тернии к звёздам»;

котлета «Выстрел «Авроры»;

напиток «Ёжик в тумане»;

бутерброд «Апрельские тезисы».

Источник

Что такое КТД?

Чем разнообразнее
формы деятельности ребенка, тем большее
количество социальных ролей он получает
для социального творчества и тем он
разностороннее развивается. Воспитание,
развитие становление детей идет только
в деятельности, которую они принимаю
душою и сердцем, которая соответствует
их возрасту, полу, их потребностям,
достаточно современные. Воспитание
легко осуществляется, если ребенка
окружает разнообразная деятельность
и чем она разнообразнее, тем разностороннее
в конечном счете ребенок.

Летние лагеря, как
продолжение школы, должны представлять
для детей максимальные условия для
развития их творческих способностей,
удовлетворить их потребности и притязания,
прежде всего двигательные, интеллектуальные.
Лето для ребенка богато впечатлениями,
а лагерь для него – это сфера активного
отдыха, это его новый мир, который
помогает расширить социальный опыт,
опыт творческой деятельности с друзьями
и с взрослыми. В лагере творческая
деятельность может осуществляется в
условиях создания временного детского
коллектива, в котором создаются все
возможные условия для полноценной
самореализации и развития ребенка. Чем
грамотнее, лучше организуется деятельность
коллектива, тем больше возможностей
открывается перед формирующейся
личностью ребенка. Каждый день и час,
проведенный в лагере должен быть для
ребенка удивительным и неповторимым.
Основное средство сплочения коллектива
– совместная организаторская и творческая
деятельность детей и взрослых.

Все большую
популярность в работе с детьми приобретают
коллективные творческие дела (КТД). В
коллективных творческих делах форма и
содержание должны находиться в гармонии,
так как если дети почувствуют противоречие
между яркой и интересной оболочкой дела
и ее неинтересной начинкой (сущностью),
то они без особого интереса будут
принимать участие в такой деятельности,
а это может повлечь за собой потерю
интереса ко всем мероприятиям, проводимым
в лагере. КТД
(как особый тип форм воспитательной
работы) разработал ленинградский
профессор психолого-педагогических
наук, академик Игорь
Петрович Иванов
(1923 – 1991) и
группа его единомышленников. Основу
данной методики составляет коллективная
творческая деятельность, предполагающая
участие каждого члена коллектива во
всех этапах организации деятельности
от планирования до анализа. Дети сами
ищут дела по душе, сами делают выбор и
отбор этих дел, сами их планируют
(придумывают, разрабатывают, режиссируют)
при активном участии вожатого как
подсказчика, помощника, советчика. Дети
сами выбирают роли, поручения в деле,
они могут на разных этапах подготовки,
проведения и анализа быть в разных
микрогруппах. В разных группах ребенок
вступает в новые отношения, занимает
новые положения. Группа – главный
«инструмент» КТД. В ее составе не должно
быть более семи человек. Ребят надо
учить работать вместе, уважая мнение
каждого своего товарища, считаясь с его
интересами и желаниями. Если все хотят
делать что-то, используйте конкурс, если
никто не хочет – жеребьевку. Вожатый
должен найти свое место в КТД, это не
обязательно должна быть командная роль,
но о контроле за ситуацией не стоит
забывать.

Стадии организации
коллективного творческого дела

Предварительная
работа. На
этой стадии происходит так беседа
вожатого с детьми, во время которой
руководитель коллектива увлекает
воспитанников радостной перспективой
интересного и полезного дела. Главная
задача взрослого – вовлечь каждого в
деятельность с целью развития личности.
Здесь же происходит разбивка на
микрогруппы: по цветам, геометрическим
фигурам, знакам Зодиака, капитанам,
открыткам, отраслям наук, временам года,
животным и т. д.

Планирование.
Педагог предлагает участникам варианты
заданий. Представители микроколлективов
задают, по необходимости, уточняющие,
конкретизирующие вопросы и т. д.

Подготовка.
Участники микрогрупп создают творческие
проекты в своих коллективах. При этом
используют не только опыт, полученный
во время коллективного планирования,
но и весь опыт прежней жизни.

Проведение.
Стадия проведения КТД – это итог работы,
проделанной при его подготовке.

Подведение
итогов. На
этой стадии вожатый ставит задачи для
размышления: что у вас было хорошо и
почему? Что не удалось осуществить и
почему? Что предлагаете на будущее?
Вожатый побуждает детей сопоставлять
мнения и предложения, уточняет вопросы,
стимулирует поиск причин успехов и
неудач, словом, осуществляет товарищескую
заботу о том, чтобы действительно каждый
воспитанник участвовал в общих
размышлениях.

КТД помогают
воспитанию. Тут нужны определенные
усилия со стороны руководителей. Дети
в отряде всегда разные и вожатый должен
стараться заметить чего не хватает
ребенку. Большинство детей стесняются
своего творчества, другие наоборот –
прячутся за показной развязностью.
Известно, что есть личности яркие и о
них вспомнят не раз после дела, а есть
те, о которых всегда забывают. Вожатый
всегда должен наблюдать за такими детьми
и после дела, когда все будут делиться
впечатлениями, упомянуть о них, сказать,
что понравилось в их работе. Так как
работа проводится в коллективе, то
ребята учатся считаться с мнением
других. Так же КТД развивают способности
детей и учат уважить творчество других.

Проведение
коллективного творческого дела

Дети очень легко
включаются в деятельность, если КТД
начинается с творческой заставки,
которая привязана к КТД по тематике и
создает необходимое настроение в
коллективе. Заставкой может быть
небольшая сценка от вожатых, прочитанные
стихи, подобранная по случаю музыка и
т.д. Задание может быть сформулировано
в самой заставке или после нее, но
главное, чтобы оно прозвучало четко.
Дальше идет деление на группы, если
необходимо. Нужно следить, чтобы группы
были примерно равносильными и при каждом
деле состав их менялся. Выполнение
задания: если дело индивидуальное, нужно
обеспечить, чтобы у каждого участника
были необходимые материалы.

Педагогическая
идея КТД многомерна. Здесь невозможна
узкая цель – расширить кругозор, дать
этические понятия. Сам потенциал
коллективного дела богат исходно
коллективными мыслями ребят, в том числе
самыми наивными. Каждое коллективное
творческое дело – это проявление заботы
об улучшении общей жизни, иначе говоря,
это система педагогических действий
на общую радость и пользу. КТД в лагере
отличаются по форме, по характеру
практической пользы для себя, для друзей
по отряду, для улучшения окружающей
жизни, для своего лагеря, для всех людей.
КТД могут быть трудовыми, спортивными,
познавательными, организаторскими,
просто развивающими способности детей.
Далее вашему вниманию предоставляются
коллективные творческие дела, которые
уже проводились в лагерях педагогическим
отрядом «Росток».

Коллективные
творческие дела на знакомство в отряде

Из названия понятны
задачи таких КТД. Обычно они проводятся
в организационный период лагерной
смены.

«Поехали»

Разбивка: на 3
команды. Детям раздаются карточки трех
образцов, на которых написано:

Земля: леса, поля,
вода, пустыня и т. д. (все, что находится
на земле).

Знаки зодиака:
стрелец, водолей, телец и т. д.

Космос: планета,
астероид, комета, черная дыра и т. д.

Дети разбиваются,
соответственно категории того понятия,
которое написано в карточке: те, кому
попались карточки со словами Земля;
знаки зодиака и космос собирают в свою
команду тех, кому попались карточки по
соответствующим темам. В итоге получается
3 команды.

Конкурс 1.

Дети рассаживаются
в три круга (по командам). Им выдают
карточки с надписью: «Найди человека,
который…»

играет в шашки;
любит слушать
музыку;
играет на музыкальном
инструменте и т. д.

Игрокам необходимо
по очереди выяснить, кто же увлекается
тем, что написано на карточке. Причем
тот человек, кто начинает поиск должен
не прочитать, а изобразить написанное.
И кто это любит должен отозваться. И так
далее по кругу.

Конкурс
2.

Каждой группе
раздаются ручки и листы с вопросами:

Какова
сумма номеров школ, в которых вы учитесь?
Подсчитайте
суммарный размер обуви вашей группы.
Сколько
человек в группе любит читать
(путешествовать, готовить…)?
На
каком этаже ваша группа живет (сумма
этажей по каждому игроку)?
Сколько
человек в группе имеют голубые, зеленые,
серые, карие глаза?
Подсчитайте
суммарный рост вашей группы.
Подсчитайте
количество поющих, играющих на музыкальных
инструментах в вашей группе.

Затем каждая группа
зачитывает свой коллективный портрет.

Конкурс 3.

Командам дается
4 строчки из песни «земля в иллюминаторе…»

одна команда поет
ее как русскую народную;
вторая как бы
голосом Моисеева;
третья – как
солдатскую.

Конкурс
4.

Всем членам команды
завязываются глаза. Дают лист бумаги,
на котором все должны по очереди рисовать
космонавта:

туловище
голова
руки
ноги
глаза
и т. д.

Конкурс 5.

Командам дается
задание написать как можно больше имен
участников из другой команды.

«Здравствуй,
друг»

Разбивка:
многоуровневая объединенная разбивка.
Участникам раздаются карточки с именами
литературных героев: Крокодил Гена,
Чебурашка, старуха Шапокляк, крыска
Лариска, Буратино, Мальвина, лиса Алиса,
кот Базилио, Карабас Барабас, царь
Гвидон, царь Салтан, коршун, баба Бабариха,
и т.д.

уровень
разбивки:
игроки разбиваются на группы по признаку
– герои из одной сказки.

Конкурс 1.

Каждый ребенок
называет свое имя и животное с которым
он себя ассоциирует. Затем команды за
определенное время должны вспомнить и
записать как можно больше имен и
ассоциаций другой команды.

Конкурс 2.

Какая команда
быстрее построится:

по цвету глаз;
в алфавитном
порядке.

2
уровень разбивки:
игроки разбиваются по командам по
признаку – добрые персонажи и злые.

Конкурс 3.

Команды пишут о
первых впечатлениях в лагере так, чтобы
каждое следующее слово начиналось на
последнюю букву предыдущего.

Конкурс 4.

Рассказать с чем
вы ассоциируете свою команду. Например:
весна, так как у нас теплые отношения,
мы любим улыбаться друг другу…

3
уровень разбивки:
игроки разбиваются на группы по признаку
– персонажи – люди и персонажи –
животные и существа.

Конкурс 5.

Каждый пишет на
листке те три качества, которыми должен
обладать друг, таким образом, у кого
совпали эти качества, являются победителями
данного конкурса и друзьями.

Конкурс 6.

Один игрок из
команды рисует любого члена его команды,
а остальные должны догадаться, кого он
нарисовал.

«Цветовая
геометрия»

Разбивка:
многоуровневая объединенная. Игроки
берут разноцветные карточки с разноцветными
геометрическими фигурами (треугольники,
круги, квадраты, ромбы).

уровень
разбивки: игроки
разбиваются по цвету карточки.

Конкурс 1.

Командам необходимо
перечислить все, что встречается в
природе такого же цвета, как их карточка.

Конкурс 2.

Командам необходимо
сочинить рассказ, в котором как можно
больше раз встречается этот цвет.

2
уровень разбивки:
игроки разбиваются по форме геометрической
фигуры.

Конкурс 3.

Командам необходимо
составить из нарезанных из цветной
бумаги разного размера фигурок картину
и дать ей название. У всех команд равное
количество фигурок, но у каждой команды
свои фигурки, т.е. та команда, на карточках
которой изображены ромбы, получает
ромбы и т.д.

3
уровень
разбивки:
игроки разбиваются по цвету фигурок.

Конкурс 4.

Каждый участник
должен с закрытыми глазами вырезать
свою фигурку из бумаги (можно по очереди).

Конкурс 5.

Команда должна
хором исполнить песню, содержащую цвет
фигурки.

Коллективные
творческие дела на выявление лидеров
в группе

Всюду, где собираются
вместе более двух человек, возникает
проблема лидерства. В процессе формирования
группы некоторые ее участники начинают
играть более активную роль, им отдают
предпочтение, к их словам прислушиваются
с большим уважением, короче говоря, они
приобретают доминирующее положение.
Таким путем происходит разделение
участников группы на ведущих и ведомых,
т.е. на лидеров и последователей. КТД на
лидерство помогают выявлению наиболее
активных ребят в отряде, созданию
микроколлективов.

«Лидерские
совещалки»

Разбивка:
многоуровневая разбивка – лист дневника
(число, месяц, день недели). Разбивка
происходит перед каждым конкурсом.

1
уровень разбивки:
участники разбиваются по месяцам.

Конкурс1.

Командам раздаются
карточки с предложениями. Необходимо
сочинить вторую строчку, чтобы получилось
рифмованное двустишье. Варианты для
карточек:

я
собрал себе компьютер…
я
ходила за грибами…
я
в горах услышал эхо…
я
сдавать пришел экзамен…
я
повесил в доме люстру…
я
забил в ворота шайбу…
я
включила телевизор…
я
в кино увидел цаплю…

2
уровень разбивки:
команды формируются по дням недели.

Конкурс 2.

Даются примеры
(можно такие: (2+8)*3=30; 12/(10-6)=3 и т.д.). К этим
примерам необходимо придумать задачу
(как можно смешнее и интереснее). Например:
в поисках Царевны лягушки Иван Царевич
обследовал 4 болота. На каждом болоте
было по 375 кочек, а на каждой кочке сидело
по 9 лягушек. Сколько лягушек поцеловал
Иван Царевич в поисках своей невесты?
(4*375*9=13500)

3
уровень разбивки: участники
разбиваются по числам.

Конкурс 3.

Каждой команде
раздается одно и тоже задание, какая
команда быстрее его выполнит, та и
победила. Нужно сравнить несколько
списков слов и найти то из них, которое
содержится во всех списках.

угол

завтрак

современный

кошеный

солнце

ломаный

книжка

писк

плоскость

письмо

деньги

писк

ломаный

яблоко

счастье

пальто

завтрак

цепь

ковер

цветок

письмо

клоун

страница

писк

ноль

квадрат

ломаный

орел

голубой

верх

время

запад

книжка

пустой

веревка

карандаш

золото

корова

земля

писк

завтрак

конец

писк

мышь

кафель

дерево

солнце

лента

трава

кратер

В данных списках
пять раз повторяется слово – писк.

Коллективные
творческие дела на сплочение отряда

Тематика КТД
говорит сама за себя, в таких делах
используются конкурсы, побуждающие
команды действовать совместно, оказывать
помощь членам своей группы.

«Железнодорожные
приключения»

Разбивка:
многоуровневая с разными элементами.

1
уровень разбивки:
команды формируются по железнодорожным
поездам разного цвета.

Конкурс 1.

Команды становятся
в колонну. У первого завязаны глаза. В
руках у участников одна деталь от поезда
(колесо, труба, вагончик и т.д.). Напротив
колонн висят пустые листы и пример
собранного поезда. Первый участник
продвигается к листу и крепит деталь,
вся команда подсказывает (у листа стоит
вожатый и смазывает деталь поезда
клеем). Вернувшись, он снимает повязку
и завязывает глаза второму участнику
и т.д.

2
уровень разбивки:
участники разбиваются по карточкам с
ролями (машинист, проводница, механик,
повар).

Конкурс 2 –
задание для машинистов.

Всем членам команды
дается лист и ручка. Задание: каждый
участник должен написать по одному
слову, которое начинается, например, на
букву К (у каждой группы своя буква).
Участники не должны писать одинаковые
слова и их не должны слышать машинисты.
У машинистов такое же задание: слов
должно быть по количеству участников
группы. По количеству совпавших слов
даются очки.

Конкурс 3 –
задание для проводниц.

Игроки вытаскивают
карточку, на которой написана одна
строчка из известной детской песни. Им
необходимо нарисовать строчку из песни
так, чтобы эту строчку угадала их команда
(можно засчитывать и угаданное название
песни):

«Дождик
босиком по земле прошел».
«Облака,
белогривые лошадки».
«Я
на солнышке лежу».

Конкурс 4 –
задание для механиков.

Необходимо составить
картину, используя только цветную
бумагу, пластилин, соломку, пуговицы,
пробки, цветные лоскутки, листья и т.д.
Механикам могут помогать команды.

Конкурс 5 –
задание для поваров.

Он должен определить
либо на вкус, либо по запаху с закрытыми
глазами то, что ему дают (сладкая или
солёная вода, фрукты).

«Вместе веселей»

Разбивка: дети
стоят в кругу, вызывают одного из них,
который в последствии становится
капитаном. Он начинает под музыку ходить
вокруг детей. Когда вожатый останавливает
музыку, капитан останавливается, тот,
напротив которого он остановился, идет
к нему в команду. Так набирается
определенное количество детей для
команды. Потом, выходит другой ребенок
и делает то же самое. Так организуются
команды с одинаковым количеством
человек.

Конкурс 1.

Дети одной из
команд берутся за руки и заплетаются в
«паутинку». Представитель другой команды
должен ее распутать. И так по очереди
все команды. Кто лучше запутается – тот
выиграл.

Конкурс 2.

Команда загадывает
какой-либо цветок и потом вместе они
стараются объяснить его название,
команда, которая первой догадается
загадывает свой цветок. Побеждает
команда, давшая наибольшее количество
правильных ответов.

Конкурс 3.

Капитан каждой
команды должен дать описание каждому
ее члену, а потом – участники своего
капитана. Выигрывают те, которые дадут
лучшее описание (человек из другой
команды).

Конкурс 4.

Каждой группе
раздаются «партии»:

О, сервер, пупа,
пупа, пупа.

Дзюмбо квелико
митолико миладзе.

Пи-пи, плясипупа.

Ква-ква, ква-кварадзе.

Начинает петь
первая группа, по отмашке вожатого через
несколько секунд начинает вторая группа
(первая на прекращает). Постепенно к ним
присоединяются третья и четвертая
группы. Победит та группа, члены которой
будут петь дружно и не собьются в своем
пении.

«Сказочное
государство»

Разбивка:
многоуровневая с разными элементами.

1
уровень разбивки:
карточки, на которых написаны названия
четырех сказочных государств:

Курляндия;
Лифляндия;
Лапландия;
Тирляндия,

и четыре карточки,
на которых написано «жюри».

Конкурс
1. «Деревянная сказка».

Участникам команд
нужно из спичек выложить на столе
картинку на заданную тему (каждой команде
дается один коробок спичек).

Конкурс 2. «Герб».

Командам необходимо
нарисовать герб своего государства.

2
уровень разбивки:
по карточкам с ролями:

король;
королева;
принцесса;
рыцарь;
лекарь.

Конкурс 3 –
задание для королей.

Участники с
завязанными глазами нарисовать портрет
своей королевы, члены команды могут
подсказывать.

Конкурс 4 –
задание для королев.

Нужно посчитать,
сколько предметов находится в комнате
на определенную букву.

Конкурс 5 –
задание для принцесс.

Предложите им
поупражняться в придумывании новых
слов с окончанием – ово:

Вязать – вязалово;

Кидать – кидалово;

Сидеть – сиделово
и т. д.

Конкурс 6 –
задание для рыцарей.

Рыцари должны
признаться в любви своим принцессам.
Лучшее признание поощряется.

Конкурс
7 – задание для лекарей.

Конкурс состоит
из 2 частей:

поставить
диагноз герою песни:

мое сердце
остановилось (острая сердечная
недостаточность);
если ты меня не
услышишь, значит, наступила зима
(отит);
а я милого узнаю
по походке (косолапее);
я пытался уйти
от любви, я брал острую бритву и правил
себя (суицидальный синдром);
нет логики в
мыслях твоих, как мне истину в них
отыскать (шизофрения);
что ж ты милая
смотришь искоса низко голову наклоня?
(остеохондроз);

придумать
лекарство от неудач.

«Полет в космос»

Разбивка: всем
участникам раздаются изображения ракет
разного цвета, на каждой ракете написаны
определенная роль, которую будут
исполнять участники на своем космическом
корабле: капитан, штурман, кок, главный
переводчик, бортовое животное и т.д.,
причем каждая роль в команде может
повторятся и быть у нескольких членов
команды, но роль капитана – одна.

Конкурс 1. «Ракета».

Командам раздаются
ножницы, бумага, клей. Необходимо не
переговариваясь склеить ракету, на
которой они потом отправятся в полет.

Конкурс 2. «На
выносливость».

По одному мальчику
из команды должны из своей или из чужой
команды вынести и поставить на заранее
определенное место как можно больше
девочек.

Конкурс 3. «В
невесомости».

Все
участники команды встают в круг и
прижимают между бедрами по листку
бумаги.
Таким кругом они должны обойти стул и
вернуться на свое место. Необходимо
следить за тем, чтобы листы бумаги не
упали – на оказались в невесомости.

Конкурс 4. «В
открытом космосе».

Обе команды
выстраиваются на сцене. Всем завязываются
глаза, и всех участников обеих команд
перепутывают на сцене в разнообразном
порядке. Задача: молча собраться каждой
команде вместе за руки.

Конкурс 5. «На
новой планете».

Все команды на
новой планете встречаются с инопланетянами.
Необходимо отгадать что нарисовано на
ватмане, поочередно открывая приклеенные
квадратики.

Конкурс 6.
«Созвездие».

Для проведения
этого конкурса необходимо взять веревку
и связать ее концы так, чтобы было
образовано кольцо. (Длина веревки будет
зависеть от количества участвующих
ребят). Ребята встают в круг и берутся
двумя руками за веревку, которая находится
внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо
закрыть глаза и, не открывая глаз, не
выпуская из рук веревку, построить
треугольник». Конкурс продолжается,
ведущий усложняет задачу, и предлагает
ребятам построить квадрат, звезду,
шестиугольник ит.д.

Конкурс 7 –
задание для капитанов. «Путь миражей».

На центр сцены
выходят мальчики – капитаны из обеих
команд. Им завязываются глаза. Необходимо
поменяться с соперником футболкой
(пиджаком, рубашкой) как можно быстрее
и точнее.

Конкурс 8 –
задание для штурманов. «Зеркальные
миры».

Вся команда снимает
по одному ботинку, вся обувь складывается
в общую кучу и штурманы должны по очереди
выбирать ботинок из своей команды и
называть имя его владельца.

Конкурс 9 –
задание для коков.

Каждый член команды
отдает коку какой-либо предмет, находящийся
в данный момент у него. Коку необходимо
придумать блюдо из этих предметов.

Конкурс 10 –
задание для главного переводчика.

Переводчики должны
понять и принести для своей команды
вещи, характеризующиеся следующими
определениями:

дающая тепло;
дающая жизнь;
связывающая людей;
летящая в даль;
принесенная
ветром.

Конкурс 11 –
задание для бортового животного.

Сначала командам
необходимо придумать название для
своего бортового животного. Затем на
высоте намного большей роста ребенка
крепится лист бумаги, бортовому животному
надо написать свое название на этом
листке.

Спортивные
коллективные творческие дела

Спортивные КТД
направлены на укрепление здоровья
детей, воспитания в них выносливости и
дисциплинированности. Двигательная
деятельность детей – одна из главных
деятельностей в лагере.

«Сто затей для
друзей»

Разбивка: Участникам
раздается по одной карточке, на которых
написаны числа. Дается время, чтобы
участники соединились в команды так,
чтобы сумма, составленная из чисел
карточек, получилась равной – для одной
команды 21, для другой – 16.

Конкурс 1. «Стрельба
из лука».

Мишень – ведро.
Лук – репчатый лук.

Ведро ставят на
пять метров дальше финиша. Луковицы
лежат на финишной черте, их число равно
количеству участников. Первый участник
по сигналу начинает движение от старта
к финишу, берет луковицу и кидает в ведро
и так до последнего участника.

Конкурс 2. «Фигурное
катание».

Команды разбиваются
на пары. Пары берутся за руки (правая к
правой, левая к левой). Оба поднимают по
сигналу левую ногу и начинают прыгать
от старта к финишу и обратно.

Конкурс 3.
«Перетягивание карандаша».

Два участника
берутся за противоположные концы
карандаша и пытаются вытянуть его из
рук противника. Руки участников вымазаны
чем-нибудь жирным. Можно провести
соревнование среди всех присутствующих
на звание самого «липкорукого».

Конкурс 4. «Ночное
ориентирование».

Участвуют по
одному человеку из команды. Они выходят
на старт, напротив каждого стоит стул,
им завязывают глаза. Они должны дойти
до препятствия, обогнуть его и вернуться
обратно. Команды могут подсказывать
игрокам.

Конкурс 5.
«Синхронное плавание».

От каждой команды
приглашается по два человека. Пары
становятся друг напротив друга на
расстоянии одного шага. Каждой паре
дается по одному воздушному шарику,
наполненному водой. Первый игрок кидает
шарик своей паре, если второй игрок
поймал шарик, то он делает один шаг назад
и т.д. Выигрывает та пара, которая не
лопнув шарик, разошлась друг от друга
на максимальное расстояние.

«Эти забавные
животные»

Разбивка: участникам
раздаются карточки, на которых нарисованы
животные. Все травоядные объединяются
в одну строну, все хищные в другую.

Конкурс 1.
«Пингвины».

Пингвины очень
интересно ходят, а еще ухитряются носить
яйца своих детенышей между ног, чтобы
те не замерзли. Игроки между коленок
зажимают мяч и несут таким образом до
отметки и обратно (прыгать нельзя, нужно
идти). Чтобы «детеныш» не замерз,
необходимо передать его следующему
игроку из ног в ноги, без помощи рук.

Конкурс 2.
«Черепаха».

Самая яркая
отличительная черта этого животного –
домик на спине и грациозная медлительность.
Участникам эстафеты необходимо
«превратиться» в черепах. Панцирем у
них послужит таз, надетый на спину, а
чтобы он не упал необходимо ползти на
четвереньках, причем очень медленно!

Конкурс 3. «Паук».

В этой эстафете
участвуют одновременно по 4 человека
из команды. Они изображают паука:
скрепляются руками, повернувшись спинами
друг к другу, затем бегут до отметки и
обратно, передавая эстафету следующей
четверке. (Путь «паука» может быть не
прямой, а извилистый – по начерченной
на земле линии – «паутине».)

Конкурс 4.
«Сороконожка».

Сороконожка, как
известно, имеет много ножек и поэтому,
быстро бегает. Первый участник команды
бежит до отметки и обратно, затем берет
с собой второго участника (второй
держится за пояс первого) и с ним совершает
этот путь. Потом к паре добавляется
третий, четвертый и т.д.

Конкурс 5.
«Гусеница».

В отличие от
сороконожки, гусеница передвигается
медленно, «волнами». Бегут все участники
команды одновременно, взявшись за руки.
(На пути движения «гусеницы» устанавливаются
4 – 5 препятствий, под которые она должна
пролезть или перелезть через них.)

Конкурс 6. «Удав».

В этой эстафете
участвует сразу вся команда, кроме трех
человек. Они встают на линии эстафеты
на равном небольшом расстоянии друг от
друга и ничего не делают, просто стоят.
А игроки остальной команды в это время
превращаются в «удава». Участникам
нужно выстроиться в колонну и всем
игрокам положить руки на плечи впереди
стоящим. Капитан будет «головой удава»,
замыкающий колонну – «хвостом». «Удав»
готов к движению, а двигается он, как
известно, извиваясь. Нашему «удаву»
тоже придется извиваться, т. е. огибать
игроков на линии эстафеты. Победитель
определяется по «хвосту удава», т. е. по
последнему участнику.

«Выше, быстрее,
сильнее»

Разбивка: карточки
с различными спортивными атрибутами.

Конкурс 1.

Каждая команда
придумывает себе название и кричалку.
Все команды получают одинаковую оценку
(начальные очки).

Конкурс 2.

Необходимо засунуть
как можно большее количество надутых
воздушных шариков в одежду одного из
членов команды.

Конкурс 3.

Каждая команда
становится в одну линию, каждый человек
кладет руки на плечи впереди стоящему.
Образуется две «змейки», которые по
команде начинают двигаться вперед,
огибая препятствия (кегли).

Конкурс 4.

Командам даются
легкие комочки ваты. По команде они
подбрасывают их и дуют на них. Задача –
удержать вату в воздухе как можно дольше.

Конкурс 5.

Представьте, сто
открылась скульптурная галерея с
названием «Жертвы спорта». Создайте
для этой галереи скульптурную композицию
с названием:

штангисту,
который не успел отпрыгнуть от штанги;
вратарю,
который поймал шайбу зубами;
парашютисту,
который забыл открыть парашют.

Конкурс 6.

На полу вниз лицевой
стороной разбрасываются в хаотичном
порядке карточки с номерами, например
от 1 до 18 (согласно общему количеству
участников обеих команд). Ведущий
назначает всем участникам порядковые
номера. Задача: как можно быстрее каждому
из участников команды найти свой
порядковый номер, но обнаружив на полу
не свой номер – запрещается передавать!
Необходимо вернуть карточку обратно
на пол лицевой стороной вниз.

«Всегда вместе»

Разбивка:
атомы
и молекулы.
Все играющие беспорядочно двигаются
по игровой площадке, в этот момент они
все являются
«атомами». Атомы могут превращаться в
молекулы. В молекуле может быть и два,
и три, и пять атомов (в зависимости от
того, сколько нужно команд). Играющим
по команде
ведущего нужно будет создать «молекулу»,
т.е. нескольким игрокам нужно будет
схватиться друг за друга. Если ведущий
говорит «молекула из трех атомов», то
это значит, что три
игрока – «атома» сливаются в одну
«молекулу». Самым последним количеством
соединения атомов в молекулы должно
быть количество членов команд.

Конкурс 1.

Первые участники
команд должны обежать вокруг стула, при
этом ударяя мяч об пол и передать мяч
следующему участнику. Тот повторяет
действия первого. И так пока все участники
команды не пробегут.

Конкурс 2.

По команде ведущего
все участники снимают обувь и ставят
ее в прямую линию носками к пяткам.
Выигрывает команда, змейка которой
длиннее.

Конкурс 3.

Команда выстраивается
в колонну около стула, на котором стоит
тарелка с водой и лежит ложка. На
определенном расстоянии от этого стула
стоит другой стул с пустым стаканом.
Необходимо за отведенное время перенести
ложкой как можно больше воды в стакан.

Конкурс 4.

Каждая команда
занимает один угол комнаты или игрового
поля. По сигналу каждая команда пытается
двигаться так быстро, как только возможно
в противоположный по диагонали угол
игрового поля, предварительно объявив,
каким именно образом они двигаются.
Группа, члены которой оказались в
противоположном углу раньше других,
выигрывает. Двигаться можно следующим
образом:

просто
перебежать;
пройти
задом наперед;
прыгать
на одной ноге.

Необходимо
предупредить участников о соблюдении
правил взаимной вежливости.

Конкурс 5.

Мяч привязывают
длинной веревкой к вбитому в землю
колышку. Играющий становится против
мяча, ему завязывают глаза. Задача:
пройти вперед на 6 шагов и ударить ногой
по мячу. Сделать точно это удается
довольно редко.

«Скороходы»

Разбивка: дети
вытягивают карточки, на которых нарисовано
два вида обуви – кроссовки и кеды, таким
образом, получается две команды.

Конкурс 1.

Соревнуются пары
ребят в беге на 20 – 30 м. Пары, взявшись
за руки, бегут, касаясь спинами друг
друга. Прибежав к финишу, возвращаются
на старт. Получается, что в одну сторону
играющий бежит нормально, а в другую –
пятится назад.

Конкурс 2.

Ребята становятся
друг за другом с промежутками до 5 шагов.
Голову надо пригнуть и самим согнуться,
опираясь на согнутую в колене ногу.
Последний разбегается и поочередно
перепрыгивает через каждого стоящего
впереди, опираясь руками о его спину.
Играющие постепенно выпрямляются,
увеличивая высоту прыжка. Каждый
перепрыгнувший становится впереди.
Тот, кому прыжок не удается, выбывает
из игры.

Конкурс 3.

А в этой эстафете
команда делится на пары. В каждой паре
один будет «лошадью», второй «наездником».
«Наездник» садится на «лошадь», как –
это все равно, лишь бы ноги не волочились
по земле. Старт! И «лошадь» устремляется
вперед, стараясь не уронить седока.
Поворот, путь назад, передача эстафеты…
Побеждает команда, чьи «лошади» более
«быстрые», а «наездники» более «усидчивые».

Конкурс 4.

В этой эстафете
также нужна разбивка на пары. Одному из
этой пары придется стать «тачкой» –
реликтовым грузовым транспортом с одним
колесиком и двумя ручками. Только здесь
вместо колесика будут руки, вместо ручек
– ноги. Итак, игрок-«тачка» ложится на
землю, делая упор на руках, в это время
игрок-водитель «тачки» берет своего
партнера за ноги, чтобы корпус «тачки»
был параллелен земле. «Тачка» готова к
движению. Сигнал, и «тачка», двигаясь
на руках, «доезжает» до поворотного
флажка и возвращается назад, где к
движению уже готова новая «тачка».
Побеждают самые сильные и быстрые.

Конкурс 5.

Сиамские близнецы.
«Срастись» игрокам, как сиамским
близнецам придется спинами. Для этого
нужно встать друг к другу спиной и крепко
сцепиться руками. Бежать в таком положения
можно только боком. Поэтому первая пара
боком встает на линию старта, боком
бежит и так же возвращается, передавая
эстафету следующим «сросшимся близнецам».
Спины игроков на протяжении всего бега
должны быть плотно прижаты друг к другу.
Победит наиболее согласованная и быстрая
команда.

«Вперед, народ!»

Разбивка: назначаются
капитаны команд и они, по очереди выбирают
себе членов команды из всех участников.

Конкурс 1. «Бег
с обручем».

Все члены команды
по очереди бегут до точки поворота и
обратно, крутя на поясе обруч. Побеждают
самые гибкие и быстрые. Усложнением
эстафеты могут служить такие задания:
крутить обруч на шее; крутить обруч на
руке; прыгать через обруч как через
скакалку.

Конкурс 2. «Три
прыжка».

Для выполнения
этой эстафеты необходимо на расстоянии
8 – 10 м от линии старта положить скакалку
и обруч. После сигнала первый участник,
добежав до скакалки, берет ее в руки,
делает на месте три прыжка, кладет и
устремляется назад передавать эстафету
следующему. Второй участник, достигнув
лежащих предметов, берет обруч и делает
через него три прыжка (как через скакалку).
Третий участник вновь берет скакалку
и т. д., идет чередование. Прибытие
последнего члена команды к линии старта
означает окончание эстафеты. Победа
достается самым быстрым.

Конкурс 3.
«Спасательный круг».

Спасательным
кругом, который поможет перебраться
через «реку», в этой эстафете будет
обруч. Линия старта будет одним «берегом»,
линия напротив – другим. Капитан команды
надевает на себя обруч и, удерживая его
на уровне пояса, бежит до установленной
отметки. Возвращаясь, он захватывает
обручем следующего участника команды
и бежит вместе с ним, «переправляя» его
в «спасательном круге» на другой «берег».
Так по очереди капитан «переправляет»
всю команду на противоположную сторону.
Побеждает та команда, которая быстрее
перебралась на другой «берег».

Конкурс 4. «Игольное
ушко».

Вдоль линии эстафеты
на земле лежат два или три обруча.
Стартуя, первый участник должен добежать
до первого обруча, поднять его и продеть
через себя (как нитка проходит через
игольное ушко). Затем, добежав до
следующего обруча, проделать с ним то
же упражнение. И так со всеми обручами
на прямом и обратном пути. Побеждает та
команда, все участники которой быстрее
проденут «нитку», т. е. проделают все
операции с обручами.

Конкурс
5. «Бег со скакалкой».

Первый участник
команды бежит по сигналу до поворотного
флажка и обратно, прыгая через скакалку.
Затем он передает скакалку следующему
и так до победы или неудачи.

Художественные
коллективные творческие дела

Такие КТД помогают
развитию различных творческих способностей
ребенка: сочинительские, актерские,
режиссерские; воспитывают положительное
отношение к эстетической стороне жизни
общества, народов других стран.

«Круглый год»

Разбивка: общий
признак. Дети делятся на основе общего
признака: рождение в определенное время
года.

Конкурс 1.

С помощью бумаги,
ножниц, красок, клея сделать отличительные
знаки своей команды в стиле своего
времени года и назвать команду.

Все последующие
задания распределяются не по карточкам,
а определенному времени года свое
задание.

Конкурс 2.

Спеть песню про
ваше время года, учитывая, что вы:

очень-очень
замерзли;
очень
рады расцветающей природе;
изнываете
от жары;
стоите
под проливным дождем.

Конкурс 3.

Придумать и показать
как могли бы поздороваться:

Дед
Мороз и Санта Клаус;
птицы,
улетающие на юг;
распускающиеся
цветы;
рыбки
в море.

Конкурс 4.

Командам необходимо
расшифровать еревертыши:

Бабка
Жара синий нос – Дед Мороз красный нос;
серебряная
весна – золотая осень;
холодная
зима – жаркое лето;
вянущая
осень – цветущая весна.

Конкурс 5.

Командам дается
задание нарисовать эскизы банкнот:

1
снегороз;
1
теплокат;
1
солнцезной;
1
дожделуж.

Конкурс 6.

Сегодня мы пользуемся
календарем, который к нам пришел из
Древнего Рима. В этом календаре большинство
названий месяцев – это всего-навсего
порядковые числительные. Так, «сентябрь»,
обозначает «седьмой», а «декабрь» –
«десятый» (год у римлян начинался с 1
марта). Командам необходимо придумать
новое, красивое название для месяцев:
январь, февраль, март, апрель, июнь,
август, сентябрь, ноябрь – для каждого
времени года свои месеца.

За победу в каждом
конкурсе команды получают соответственно:
снежинки, цветочки, солнышки, тучки.

«Портрет»

Разбивка: каждому
ребенку раздается кусочек картинки, по
команде участники должны объединиться
и собрать целую картину. В результате
получается две команды. Команда, которая
первой собрала свою картинку получает
свой первый балл.

Оборудование:
репродукции работ известных портретистов
демонстрированные ранее детям,
дидактический материал, два листа
ватмана, два маркера, кнопки.

Конкурс 1.
«Вспомнить все».

Детям демонстрируются
уже известные им репродукции известных
портретистов. Задача команд первой
назвать автора и название произведения.
За каждое правильно названное произведение
– балл. Если названы только автор или
только название – полбалла и возможность
ответить на вторую половину вопроса
получает команда-соперник.

Конкурс 2. «Оживить
картину».

Составить
рассказ-описание известного портрета.

Источник

ПТИЦЫ – ГНЕЗДА — ПЕРЕЛЕТ

ПОП-КОРН

УГАДАЙ ИМЯ!

ПТИЦЫ – ГНЕЗДА —
ПЕРЕЛЕТ