Как составить обращение к читателю

Обращение к читателю

-Максим, скажите, как правильно использовать прием «обращение к читателю»?

-Да, довольно распространенный прием при написании книги. Кто-то его недооценивает, а кто-то, напротив, слишком переоценивает. По крайней мере, далеко не всем читателям нравится, когда автор их резко отрывает от сюжета, в который они успели с головой погрузиться. Поэтому если кто-то желает прибегнуть к данному приему, то нужно это делать весьма осторожно. Например, когда часть повествования заканчивается и надо подвести итоги — вынести урок, подогреть интригу, либо задать вопрос читателю, а как бы он поступил в подобной ситуации. Тут, действительно, можно применить обращение к читателю — «Подумай в следующий раз между чем выбирать… между любовью и преданностью или же страстью и предательством?!».

Обращаясь к читателю, не стоит навязывать свое мнение. Необходимо позволить Вашей аудитории самостоятельно делать выводы. Навязывания в основном используются при манипуляциях, когда желаешь склонить человека на свою сторону, что довольно распространено сейчас в публицистических зарисовках. В художественных жанрах такое не используется, а если используется, то крайне редко. Здесь читателю необходимо предоставить почву для размышления, а обращение к читателю лишь подталкивает к активному мыслительному процессу.

Не более того…

Также данный прием используется при включении читателя в сюжет, прибегая к тем моментам, которые объединяют, либо с чем сталкивались многие. Например, «наверняка каждому из нас известно, что такое добрый и злой полицейский» или «каждый из нас знает, что такое студенческая весна, где происходит посвящение первокурсников». Или в конце книги для подведения итогов, например, «каждый из нас, наверняка, осудит поступок Леши Иванова, но если бы у него спросили, поступил бы он в той ситуации иначе, то уверен, он бы смело ответил, что поступил бы также, даже если бы эта ситуация повторялась с ним вновь и вновь на протяжении всей жизни».

Кто-то из авторов использует более резкие приемы, например, «Эй ты, слышишь меня? Да, ты, держащий в руках эту книгу…». И так диалог с читателем может вестись на протяжении всего повествования (иногда даже на повышенных тонах). Тут автор, как с другом, общается с читателем, но далеко не всем этот прием нравится. Встречаются примеры, когда автор, словно исповедуется, при этом обращаясь к читателю. Возьмем, автобиографические сочинения Августина Блаженного «Исповедь». На протяжении всего повествования автор общается с Богом, хотя отчасти его вопросы адресованы именно к аудитории.

Есть приемы, когда писатели через произведение общаются с читателями, словно обращаясь к Богу, полностью доверяя ему, так как в каждом человеке видят божественное проявление. Данные приемы свойственны не только религиозным учебникам, но и художественным направлениям. Также существуют обращение автора к каким-то другим предметам, помимо читателя — «Привет, мой дневник», или «Привет, моя ручка, ты опять не пишешь…».

Сейчас активно используется обращение к читателю через описание главного героя или ключевых персонажей книги — «Если бы встретились с ним на улице, то сразу бы ужаснулись… хотя… такие как он, проходят мимо нас практически каждый день». Такого рода прием погружает нас через обращение автора. Как видим, данный прием очень часто используется, главное, чтобы это идеально сочеталось со смыслом. Если Вы желаете поговорить со своим читателем через свое повествование, то я готов Вам помочь, по крайней мере, подыщу те моменты, которые будут интересны Вам.

Кажется, я уже общаюсь со своим читателем! Этот прием способствует установлению тесной связи между автором и своей аудиторией, и, помимо художественной, используется в образовательной и мотивационной литературе. Особенно в мотивационной, так как Вы подталкиваете читателя к активным действиям — «Сегодня ты заработаешь миллион! Для этого тебе надо предпринять следующие шаги: …». Вся бизнес-литература выстроена на принципе тесного взаимодействия автора и аудитории.

Желаете построить откровенный разговор с читателем? Не знаете о чем? Обращайтесь!

Читайте Далее = Полезные советы при написании книги =

В материале представлены кадры из фильма «Воображариум доктора Парнаса» от режиссера Терри Гиллиама

Обращение к читателю

Многоуважаемый читатель!

Позвольте выразить вам искреннюю признательность за ваше желание ознакомиться с этой книгой. Она, как отмечено издательством, написана несколько необычно, в стиле, позволяющем посмотреть на мою гражданскую позицию через эти политические миниатюры. В моей личной библиотеке есть много книг, здравствующих и поныне политических деятелей и ведущих экономистов, которые в одном случае славословили социализм, а сейчас с ненавистью забивают в него последний гвоздь.

На протяжении многих лет я отвечал на вопросы, которые беспокоили людей. Читатель может сделать из этой книги вывод о моей политической и социально-экономической позиции. Я прекрасно понимаю, что разрозненные мысли не дают полной картины, в том числе и о моем мировоззрении. С этой целью я опубликовал в этой книге, с согласия авторов, три интервью. Формально они были приурочены к моему 85-летнему юбилею и 30-летию начала перестройки.

Меня часто спрашивают, нужна ли была вообще «перестройка»? Размышляя о прошлом, я также иногда задавался этим вопросом, особенно учитывая трагический конец этого времени. Я не очень люблю слово «перестройка». Оно прилипло к периоду амбициозного политика Горбачева, придавая этому времени исключительно глобальный характер. Если же посмотреть на это слово в прямом смысле, то оно напоминает смену солдат в воинском подразделении. Что же говорит история по данному вопросу? В XVI веке в Европе началось социально-экономическое движение Реформации. Оно преследовало цель пересмотреть средневековую культуру и создать новые социальные отношения.

Я, как и много моих друзей, да и практически большая часть населения требовали реформирования многих элементов нашей жизни. Вот это и было основой задачей многих людей – примкнуть к движению реформаторов (преобразователей). Эти ряды заполнялись приглашенными со студенческой скамьи младшими научными сотрудниками институтов, где одновременно со штудированием материалов они впитывали в себя идеи зарубежного реформирования, особенно США. В то же время были и умные люди за рубежом (В.В.Леонтьев, Р. Гелбрейт, Д. Кейнс и т. д.), но был и М.Фридман, основу теории которого наши младореформаторы взяли на вооружение.

За мной уже было 25 лет работы на ведущем заводе нашей страны – Уралмаше, где я прошел путь от сменного мастера в замасленной спецовке до генерального директора этого гиганта. На этом прекрасном заводе я стал специалистом, крупным управленцем. Но самое главное он воспитал во мне великое уважение к людям труда, к их повседневной тяжелой работе.

Изменений в стране ждали все. Мы, представители реальной экономики, требовали изменений в экономической системе, так как жесткая плановая экономическая модель, сделавшая много в военный и после военный период, стала неэффективной. Интеллигенция на «кухне» рассуждала о свободе слова, свободе печати, о демократических основах жизни государства. Простой же народ, мирившийся годами с необходимостью отдавать все в первую очередь для обороны страны, «лишь бы не было войны», стал понимать, что мы очень сильно отстаем в социально-экономическом развитии (строительство жилья, дорог и т. д.). Безусловно, сыграла роль пропаганды, что на западе все полки магазинов забиты товарами и нет очередей. Все это сказывалось на общем политическом самочувствии простого народа, который хотел своих социальных изменений.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что общество было «беременно» реформами. Единственным, сказавшим об этом, был наш великий сатирик Салтыков-Щедрин: «Я сидел дома и, по обыкновению, не знал, что с собой делать. Чего-то хотелось: не то конституций, не то севрюжины с хреном, не то кого-нибудь ободрать».

После бурных лет перестройки в стране сложилось тяжелейшее положение. В одночасье было разрушено и похоронено все, что создавалось ранее. Единая страна – Советский Союз за одну беловежскую хмельную ночь прекратила свое существование. Работающие, в подавляющем большинстве специалисты, остались без средств к существованию и стали зарабатывать деньги как могли.

Власть валялась в грязи, но основной борец за нее не хотел, да и не мог руководить страной. Было уже давно замечено свойство Ельцина: он был силен в разрушении и не способен к руководству государством. Такое было в нашей истории в 1917–1918 г.г., когда большевики получили власть, но не знали, как ею распорядиться. Но им хватило разума отбросить идеологические принципы и призвать к управлению страной и армией сотни тысяч старых специалистов.

У нас же проводилась совершенно иная политика. Глубокие знания оказались на обочине жизни и даже более. Одна из активных представителей демократии, соратница Ельцина – Г. Старовойтова, даже вынашивала мысль принять закон о люстрациях, т. е. ввести запрет занимать определенные государственные должности лицам, которые неугодны правящим кругам. Но потом одумалась, ей подсказали, что первым в этом «черном списке» будет Б.Н. Ельцин.

Мое правительство, за редким исключением, испило эту чашу до дна. В бурные 1990-е годы многие из моих соратников не нашли себя, потеряли ориентир в жизни, не понимая, во имя чего они трудились на протяжении многих лет. Многие же пережили эти годы, их можно называть как угодно – «лихие» или «окаянные», как кому нравится. В этом пламене они закалились, стали более разумными и твердыми.

Я не посыпаю свою голову пеплом. Мы были первыми и этим все сказано. Пусть Всевышний даст оценку нашим деяниям.

Моя жизненная позиция часто не совпадает с мировоззрением многих людей моего возраста. Что лежит в основе этого? Противоречия, заложенные в нашей земной жизни? Недавно я прочел слова интересного философа: «В человеке есть некое беспокойное стремление, недовольство настоящим, которое нельзя удовлетворить ничем, что может предложить этот мир. Так просите – и дано будет; ищите – и найдете; стучите – и ответят, ибо Бог, которого мы ищем, сам ищет нас!»

Ваш Н.И. Рыжков

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

4. Использование цитаты.

Следует помнить, что далеко не каждая
цитата будет уместна в заключении.
Это должно быть высказывание, достаточно
полно выражающее мысли автора. Уместно
использование небольшого фрагмента,
который содержит ключевые слова

текста, или цитаты из другого источника,
точно отражающей позицию автора исходного
текста.

В заключение я
хочу снова обратиться к мысли
древнегреческого философа Сократа.
Итак, заговори со мной, мой новый
собеседник, чтобы я тебя увидел, чтобы
я понял, что ты за человек и чего мне
ждать от тебя!

А В ЗАКЛЮЧЕНИЕ несколько
полезных
советов.

1. Не следует переписывать
предложения из задания В8, посвященного
средствам выразительности исходного
текста. Помните, что текст этого задания
напечатан в материалах для экспертов,
проверяющих сочинение, и переписанные
предложения исключаются при подсчете
слов (рекомендуемый объем сочинения
— не менее 150 слов).

2. В
сочинении не
нужно специально анализировать
использованные в тексте средства
выразительности (тем
более что это уже сделано в задании
В8). В комментарии можно обратить внимание
на особенно яркие или настойчиво
повторяющиеся языковые средства,
привлекающие внимание читателя к
основным мыслям текста, однако простое
перечисление использованных автором
приемов («Автор мастерски использует
ряды однородных членов» и т.п.) не только
не украшает работу, но и нарушает
логику развертывания мысли.

3. Проверьте,
правильно ли вы записали фамилию
автора. К сожалению, в сочинениях нередко
искажаются фамилии даже известных
писателей и публицистов. /

4.
Будьте осторожны при определении жанра
текста: не торопитесь называть его
«рассказом» или «статьей», поскольку
вы можете допустить фактическую
ошибку. Лучше использовать слова текст,
фрагмент, отрывок.

5. При формулировании
проблемы и авторской позиции старайтесь
избегать сложных авторских метафор.
Лучше высказать соответствующие мысли
своими словами.

6. Не
обязательно указывать стиль речи, к
которому относится текст. Обычно
предложения типа Текст
относится к публицистическому стилю,
что
называется, «повисают в воздухе»,
остаются не связанными с последующими
мыслями сочинения. Гораздо реже
встречаются оправданные упоминания
о стиле речи, когда стилевая форма текста
связывается с его содержанием: Автор
не случайно обращается к публицистическому
стилю, поскольку его волнует такая
социальная проблема, как…

1.
Если
вы используете авторский неологизм,
обязательно заключайте его в кавычки,
иначе в вашем тексте это слово будет
смотреться как грамматическая ошибка.

8.
Соблюдайте этические нормы: не используйте
грубых, бранных, жаргонных слов (Я
не понимаю, как можно вестись на подобную
ерунду, и
т.п.), воздержитесь от оскорблений (Могу
привести в пример мою одноклассницу,
отличающуюся редкой тупостью), не
будьте излишне категоричны, высокомерны,
не хвастайтесь. Помните, что этическая
корректность отдельно оценивается
экспертом.

9.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком и только
черной гелевой пастой. Эксперты
проверяют сканированные копии работ.
Текст, написанный шариковой ручкой, при
сканировании теряется.

Соседние файлы в папке pomoshh-po-sochineniyu

Источник

Задание по русскому языку 3 класс 226. Прочитайте.

Просьба библиотечной книги

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками, а то мне будет стыдно показаться другим.

Не делайте на мне пометок карандашами или чернилами: это испортит мой вид.

• Определите вид предложений Выпишите глаголы с частицей не.

• Обсудите, какие ещё просьбы могут быть библиотечной книги к читателям.

Предложения, которые мы видим в данном задании называются побудительными, ведь они содержат просьбу, призыв в данном случае чего-то не делать. Но они все равно побуждают читателя правильно относиться к библиотечным книгам.

Выпишем из этих предложений глаголы с частицей НЕ?

Не трогайте, Не делайте

Эти глаголы стоят в повелительном наклонении, а это и является главным признаком побудительных предложений.

Теперь составим еще несколько предложений с обращением библиотечной книги к читателям:

Не перегибайте мои листочки, мне от этого становится грустно и больно.

Не используйте вместе закладки карандаши и ручки, я от этого просто разрываюсь на части.

Не читайте меня за едой, чтобы я не замаралась и оставалась всегда чистой.

автор вопроса выбрал этот ответ лучшим

Иоанна1982
[24.7K]

5 лет назад

Попробуем выполнить задание.

Известно, что по цели высказывания бывают следующие виды предложений:

повествовательные
побудительные
вопросительные.

В данном случае,перед нами побудительные предложения,т.к. выражают просьбу ( а еще целью побудительных предложений может быть не только просьба,но и приказ или поощрение к действию.

2.Следующее задание — выписать глаголы с частицей НЕ.

Как известно, глаголы с частицей НЕ обычно пишутся раздельно (хотя бывают и исключения).

Здесь мы видим 2 примера с такими глаголами:

НЕ ТРОГАЙТЕ

НЕ ДЕЛАЙТЕ.

3 — е задание.Если бы книги умели говорить, то мы бы могли услышать еще и другие их просьбы:

Не порти мой внешний вид, пожалуйста! Не рвите,не кидайте меня, не используйте вместо подставки под тарелки и чашки!
Не читай во время еды!

Не подрисовывй рисунки на моих страницах, ведь их рисовали профессиональные художники, чтобы украсить книгу,сделать ее более наглядной и интересной!

Не загибай никогда уголки моих страниц! Если нужно быстро найти прочитанное, пользуйся закладкой.
Береги меня для других читателей,которым тоже хочется прочитать то, что написал мой автор!
Старайся всегда вовремя сдавать меня в библиотеку обратно в том виде, в котором ты взял книгу.
Если вы видите, что мои страницы вот — вот оторвутся, постарайтесь сразу подклеить их,привести в порядок!

Elena2503
[6.7K]

7 месяцев назад

Если бы я была книгой и могла бы говорить, у меня били бы такие просьбы:

Не бросайте меня пожалуйста на улице.

Не рисуйте на моих страничках маркером, фломастером.

Не загибайте пожалуйста странички, для этого есть закладки.

Если я порвусь, пожалуйста заклейте меня.

Возвращайте меня домой, на мою полочку в библиотеке. Меня хотят многие почитать.

Я люблю быть чистенькой, для этого я прошу одевать на меня обложку.

Не используйте меня не по назначению.

Не ставьте на меня кружки с напитками, и убирайте меня от солнца, чтобы моди белоснежные листочки не выгорали.

Если у вас плохое настроение, не надо меня швырять.

Odessitka
[107K]

5 лет назад

Библиотечная книга обращается к читателям с помощью побудительных предложений, используя глаголы в повелительном наклонении: Не делайте, Не трогайте.

Можно составить еще несколько похожих предложений:

Не рвите мои страницы, чтобы другие читатели могли насладиться чтением.

Не марайте меня красками, я и так достаточно красива.

Не ставьте на мне жирных пятен, их потом никак не ототрешь.

Знаете ответ?

Источник

Обращение к читателю

Обращение к читателю

Читайте также

ОБРАЩЕНИЕ АВТОРА К ПЕРВОМУ НЕИЗБЕЖНО ВНИМАТЕЛЬНОМУ ЧИТАТЕЛЮ ЭТОЙ КНИГИ, А ТАКЖЕ И К ЧИТАТЕЛЯМ ПОСЛЕДУЮЩИМ

К читателю

К читателю

К читателю

К читателю

Обращение к читателю (вместо заключения)

К ЧИТАТЕЛЮ

К читателю

К читателю

К ЧИТАТЕЛЮ

К читателю

Глава 1. Обращение к читателю первой книги

4. Использование цитаты.