МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯХРОМСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ДМИТРОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
141840, Московская область, Дмитровский г.о., г.
Яхрома, ул. Кирьянова, д. 8.
Тел./факс (22) 5-24-48, Эл. почта. Schoolint8@mail.ru
Отчёт воспитательной работы за 2021-2022 год.
Составитель:
воспитатель Кузнецова
Т.Н.
Яхрома 2022
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ШКОЛЕ ИНТЕРНАТЕ
за 2021 – 2022 учебный год
Подготовила старший воспитатель Кузнецова Т.Н.
2022г
1.
Информационная справка.
Характеристика контингента воспитанников
|
Период |
Всего воспитанников |
|
На начало года |
176 (38-на домашнем обучение) |
|
На конец года |
1177(39 –на домашнем обучении) |
Социальный портрет воспитанников
|
Показатель |
Начало года |
Конец года |
|
Дети-инвалиды |
74 |
73 |
|
Неполные семьи |
Детей 49 |
Детей 65 |
|
Многодетные |
Детей 35 |
Детей 48 |
|
Неблагополучные семьи |
4 |
5 |
|
Дети, состоящие на |
1 |
— |
|
Дети, состоящие на учете в КДН |
1 |
— |
Воспитательная работа в 2021-2022
учебном году осуществлялась в соответствии с целью и задачами школы-интерната
на учебный год и направлена на их выполнение.
В 2021-2022 учебном году педагогический коллектив школы продолжал
работать над методической темой: «Нравственное воспитание развития
личности в целях социализации обучающихся по АООП».
В
школе сложилась прочная система внеурочной воспитательной работы. В основу
организации воспитательного процесса положен принцип личностно —
ориентированного подхода, включающего ребенка в учебную, здоровьесберегающую,
социально-общественную, трудовую и досуговую среду.
Приоритетными направлениями воспитательной
работы являлись:
1. Нравственно – трудовое воспитание и
профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
2. Духовно нравственное.
3. Нравственно-патриотическое воспитание.
4. Экологическое воспитание и
спортивно-оздоровительная работа.
5. Работа с семьями учащихся.
6. Трудовое воспитание и профориентационная
работа.
7. Эстетическое воспитание.
8. Организация безопасной жизнедеятельности
учащихся.
.
Эти основные направления легли в основу
рабочей Программы и календарного планирования, для всей воспитательной
системы в целом. Каждое направление отрабатывалось воспитателями с
позиции коррекционной направленности и эффективности для конкретной возрастной
группы и индивидуальных особенностей воспитанников.
Поставленные
воспитательные задачи реализовывались через проведение воспитательских и
коррекционных занятий, воспитательных часов, КТД, общешкольных мероприятий,
реализацию коллективных творческих проектов, занятий кружков и секций и
совместных мероприятий. Большое внимание в воспитательной работе
уделяется занятости учащихся во второй половине дня, во внеурочное время:
занятость в кружках, спортивных соревнованиях, организация самоподготовки и
воспитательских часов, прогулки.
Важным звеном в
системе воспитательной работы школы является система дополнительного
образования, так как кружковая работа оказывает большую помощь в развитии
творческих и индивидуальных способностей учащихся, а также в профилактике
правонарушений среди учащихся, создавая условия, которые не провоцируют
отклоняющегося поведения, а расширяют безопасное для ребенка пространство, где
ему хорошо и интересно. Кружки – это смена вида деятельности: умственной – на
физическую или творческую. После занятий в кружке ребенок может со свежими
силами приступать к выполнению домашних заданий.
Сводная диаграмма охвата обучающихся кружковой работы в
2021-2022учебном года
Спортивные секции «Настольный теннис», «Футбол», «Волейбол»,
«ОПФ».
Музыкальный фольклор (обучение игре на музыкальных
инструментах).
Кружок изобразительного искусства «Карандашики» «Мозаика»
Танцевально-театральная студия «Максимум»
Танцевальная студия «Движение».
В
этом учебном году, с приходом нового педагога, было создано два новых кружка,
это танцевально-театральная студия и танцевальная студия. Посещаемость новых
кружков составило на начало года 28% и 11%, к середине учебного года 25% и 15%-
этими цифрами год и закончился. В связи с тем ,что эти кружки новшество в нашей
школе, дети определили свой выбор к середине учебного года. Хочется надеяться,
что в следующем учебном году, дети определяться в выборе кружков к началу
учебного года.
Исходя из данных мониторинга, можно сделать вывод, что в школе интернате каждый
ребенок нашёл занятие по интересам. Посещаемость находится на стабильно
высоком уровне. Анализируя деятельность школьных
кружков, можно отметить, что все кружки работали хорошо, так как имели
результативный выход. Учащиеся нашей школы интерната стали не только
участниками, но и победителями районных конкурсов.
и
еще много призовых мест получили наши воспитанники, участвуя в районных
конкурсах.
В школе сложилась традиция начинать
учебный год с профилактической недели по снижению детского
дорожно-транспортного травматизма. Неделя
безопасности дорожного движения с 20-30 сентября была призвана привлечь
внимание всех участников дорожного движения к этому вопросу. Цели недели
безопасности: формирование навыков правильного осознанного безопасного
поведения детей на дорогах, прививать детям уважение к себе и другим участникам
дорожного движения, быть внимательным на дорогах и беречь свою жизнь и
здоровье. В нашей школе были проведены различные по форме мероприятия,
направленные на предупреждения дорожного травматизма. Неделя безопасности
дорожного движения началась с книжной выставки пособий по ПДД., которую
подготовила и оформила библиотекарь Кузнецова М.Ю. Выставка располагалась в
холе второго этажа и поэтому была доступна для школьников в период перемен.
Так как материал был подобран профессионально, выставка пользовалась большим
успехом, как среди младшего звена, так и среди старшеклассников
Всю неделю с учащимися проводились
внеклассные мероприятия, целью которых было: Развитие умений и навыков, позволяющих
ориентироваться в дорожной обстановке, правильно и своевременно реагировать на
любую дорожную ситуацию; Закрепление знаний по ПДД. Расширение
кругозора учащихся по ПДД и обеспечение безопасности жизни.
Воспитание культуры поведения на дорогах.
Ребята с большим интересом принимали
участие в играх, эстафетах, конкурсах , отгадывали загадки, ребусы.
Рассказывали стихотворения и пели песни. Находили решения в простых и сложных
спортивных ситуациях.
Необходимо отметить, что цели данных
мероприятий достигнуты, задачи выполнены. У учащихся четко сформировалось
представление о законе улиц и дорог.
20 сентября был проведен среди учащихся
конкурс рисунков «Дорожные правила знай и всегда их выполняй». Цель конкурса:
проверить и закрепить знания правил поведения на дорогах. Воспитывать у
учащихся культуру поведения на дороге. С детьми была проведена предварительная
беседа «Правила безопасного поведения пешеходов». Каждый ребенок проявил
фантазию в рисунке, в своих работах ребята показали своё видение, показали как
уберечь себя и других от беды. Интересной и познавательной для ребят оказалась
викторина « Светофорный ринг» Цель: закрепление теоритических знаний о дорожных
знаках и правилах культуры поведения на дорогах.
Все классы обновили информацию в уголках
безопасности дорожного движения.
Все проведённые мероприятия явились
постоянно осуществляемой школой работой по профилактике дорожного травматизма
Анализируя все выше сказанное, хочется отметить высокую заинтересованность
обучающихся школы в применении знаний Правил дорожного движения. Результатом
проведения тематической недели по ПДД стало то, что дети получили и усвоили
знания о правилах поведения на дорогах, научились применять их в играх,
сценках, в повседневной жизни. Разработаны наглядные материалы, оказывающие
развивающие воздействия и познавательную стимуляцию на детей, формирование у
детей знаний о культуре поведения на дороге, воспитанию ответственности за
безопасность своей жизни и жизни других людей.
День матери –это пожалуй самый любимый и
трогательный праздник .С каким трепетом и теплом
принимают в нем участие дети.У чащиеся 1-4 классов приняли участие в выставке поделок
«Подарок маме», а 2-5 классы — в конкурсе поздравительных
рисунков «Мамочка, милая моя». Выставки поделок и рисунков были организованы в
фойе первого этажа..Всего в конкурсе приняли участие 20 учащихся. Учащиеся 5,
6, 8, 9 классов под руководством классных руководителей и воспитателей
выпустили поздравительные стенгазеты «Любимой мамочке».
Учителями-предметниками
на уроках литературы были проанализированы произведения, в которых описываются
чувства матери. Темой уроков
стала «Образ матери в
литературе».
Во всех классах
проведены воспитательные часы, где прославлялись
семейные ценности,
воспитывалось уважительное отношение к женщинам и матерям.
Из поколения в поколение
для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Становясь матерью,
женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу, терпение и
самопожертвование.
Особо красиво
и незабываемо было подготовлено онлайн поздравление для мам, посвященное этому
Дню. Обучающиеся поздравили мам стихами, добрыми словами и тёплыми улыбками.
В 7а-7б поделились своим
опытов в изготовлении поздравительных открытках. Ими был показан мастер класс
по изготовлению поздравлений для мам и бабушек.
Педагогом доп.,
образования была организована «Дорога счастья», на которой дети, на переменах,
могли выразить свою любовь и уважение к мамам и бабушкам.
Большое внимание уделяется
духовно-нравственному воспитанию.
В Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России обоснован национальный
воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования –
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации.
В связи с
этим одна из основных целей работы школы — направить деятельность всех
участников образовательного процесса на формирование высших нравственных
ценностей у учащихся. Кроме этого, школа стала базовой
пилотной площадкой для реализации образовательного компонента «Основы
православной культуры», целью которого является развитие
духовно-нравственной культуры личности ребенка через приобщение к традициям и
духовному опыту Православия.
Задача создания условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей
реализуется через:
§ работу
администрации школы;
§ образовательный
процесс;
§ взаимодействие
с семьями учащихся;
§ информационно-просветительскую
работу;
§ воспитательные
и внеурочные мероприятия.
Изучая
планы классных руководителей и воспитателей было выявлено, что на каждой недели
планируются мероприятия направленные на духовно-нравственное воспитание.
Работа велась исходя из возрастных особенностей учащихся. Эти
особенности обуславливают то, как подросток учится выполнять особые социальные
роли, т.е. учится вести себя в соответствии со своими возрастом, своим
окружением, теми ценностями, которые провозглашаются в обществе. В течение года
с обучающимися проводились беседы о правилах поведения в быту, в общественных
местах, в транспорте. Посещались Храмы. Хочется отметить следующие темы
воспитательских занятии: «Можно ли причинять людям зло?» беседа–рассуждение
«Мы всегда против наркотиков», «Школа
человечности» «Курение или здоровье – выбирай!» , «Волшебные слова» , «Житие
Серафима Саровского» «Дружба — чудесное слово» , «Волшебные слова», «Что такое
дружба?» , «Как вести себя в школе», «Добрые и злые поступки»
В рамках правового просвещения проведены беседы, анкетирование учащихся,
оформлен стенд «Твои права и обязанности».. Велась систематическая
разъяснительная работа по правовым вопросам. Вопросы правового воспитания
рассматривались и с родителями: «Нормативно-правовая база
учебно-воспитательного процесса», «Безопасность детей в сети Интернет», «Роль
семьи в формировании у ребенка правосознания и ответственности». На школьном
уровне был организован фото — конкурс «Храмы Подмосковья», в котором обучающиеся
приняли активное участие.
Педагогами велась последовательная разъяснительная работа по
совершаемым обучающимися проступкам. Ни одно нарушение дисциплины не оставалось
без внимания педагогического коллектива школы. Занятия по направлению
личностного развития нередко проводились в виде игровых ситуаций, где детям
предлагалось высказать свое мнение на ту или иную проблему.
Внеурочные
занятия педагогов, показали, что организаторы внеурочной занятости детей в
большинстве случаев строят работу, отличную от урочной системы: детям предоставляется
возможность перемещаться в свободном пространстве, общаться друг с другом,
проявлять смекалку и творчество, приобретать навыки в процессе игр, наблюдений,
соревнований и конкурсов. Благодаря таким формам деятельности дети имеют
возможность выхода на новый образовательный результат.
Все мероприятия были подготовлены и
проведены на должном уровне. Правильно подобранный материал говорит о том, что
педагоги подготовили вдумчиво и с душой.
В планах также отображалось
включение учащихся в экологические акции по сохранению чистоты и
благоустройства школьной территории и территории микрорайона, закреплённой за
школой. Дети и педагоги активно участвовали в пересадке растений и уборке
территории школы.
Важная роль в реализации программы по
духовно-нравственному воспитанию принадлежит ученическому самоуправлению.
В школе работает детская объединение «Мы вместе». Члены организации живут по
правилам, выработанным ими же. Структура детской организации, правила ее
жизнедеятельности дают учащимся возможность активно участвовать в жизни школы.
Создавать открытое образовательное пространство школы помогают сайт школы,
школьная газета «Кактус».
Школа активно сотрудничает с
семьей, создавая общее, открытое для социальной среды школьно-семейное
пространство, чтобы школа-интернат была не только учреждением, где учат, но и
«социальной семьей». Объединение семьи и школы в деле воспитания создает
благоприятные возможности для укрепления гражданственности, для приобщения к
ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание
родителей, забота о младших и старших; бережное отношение к жизни
человека.
Особое внимание в нашей школе уделяется
воспитательной работе по формированию гражданско-патриотического сознания у обучающихся.
В
работе выделяем следующие направления по воспитанию гражданско-патриотического
воспитания: создание ученического коллектива, классные часы, беседы,
викторины, конкурсы, экскурсии, работа с родителями, просмотр видеофильмов, знакомство
с литературой, фотовыставки, выставки рисунков, поделок и т.д. События
последнего времени подтвердили, что девальвация духовных ценностей оказала
негативное влияние на общественное сознание большинства подростков, резко
снизили воспитательное воздействие. Стала более заметной постепенная утрата
подростками традиционно российского патриотического сознания. В общественном
сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм,
немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству.
Планируя работу на год, воспитатели включают привитие таких нравственных
чувств и черт поведения, как любовь к Родине, лояльность в отношении к
политическому строю; следование и умножение традиций своего народа; бережное
отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны; привязанность и
любовь к родным местам; стремление к укреплению чести и достоинства Родины,
готовность и умение защищать ее; нетерпимость к расовой и национальной
неприязни; уважение обычаев культуры других стран и народов, стремление к
сотрудничеству с ними. У детей с ограниченными возможностями
здоровья гражданская позиция не воспитается сама по себе, поэтому принимая
особенности здоровья наших обучающихся, определили целью в воспитании
гражданско-патриотического развития: формирование активной позиции патриота своей страны через
любовь к родному краю.
Через решение таких задач,
как:
ü знакомство
с особенностями природы, географии родного края;
ü
формирование представлений об особенностях промышленности и
народных промыслов города и области;
ü
воспитание потребности в охране природы родного края;
ü
формирование чувства гордости понятием «Я — россиянин»;
ü
обогащение знаний о выдающихся людях земли Дмитровской;
ü
формирование осознанного понимания патриотизма вообще и любви к
родному краю, в частности;
ü
воспитание любви и уважения к своей семье, родным, друзьям;
ü
формирование общечеловеческих ценностей (доброта, честность,
отзывчивость, взаимопомощь и т.д.).
В течении года были проведены такие мероприятия,
как «Уроки Добра», Акция «письмо ZАЩИТНИКАМ ОТЕЧЕСТВА», «Сбор гуманитарной помощи
жителям Донбаса», Классные часы, беседы, диалоги: «Символика России», «Я гражданин
России», «Гордимся славою героев», беседа с просмотром презентации: «Вечер памяти
жертв холокоста», беседа с применением ИКТ на тему: , «Уроки мужества», «Мы
помним, мы скорбим» (памяти Беслана), «День неизвестного солдата».(по классам
были оформлены стенды) Патриотическое воспитание
в школе является составной частью воспитания в целом и представляет
систематическую и целенаправленную деятельность руководства школы,
педагогического коллектива, родителей учащихся, органов школьного
самоуправления, дополнительного образования по формированию у детей и
подростков высокого патриотического сознания, чувства верности своему
Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей.
Все классы приняли участие в цикле
творческих конкурсов и празднования 80-й годовщине битвы под Москвой (конкурсы
рисунков, просмотр и обсуждение кинофильмов о войне, беседы, классные и
воспитательные часы, часы истории и т.,д.).
В каждом классе были оформлены
стенды «Помним! Гордимся! Живем!»
В холле первого этажа был оформлен
стенд с конкурсными рисунками «Защитникам Москвы посвящается…»
Познавательная экскурсия в центральную библиотеку,
на патриотический час литературы, состоялось 21 ноября.
Вечер поэзии «На огневых московских рубежах» и
просмотр презентации «Город герой Яхрома» подготовили и провели зам директора
по БОУ Комков Д., В., и старший воспитатель Кузнецова Т.Н. 23 ноября. Учителями
русского языка и литературы был организован конкурс художественного слова
«Отстоим Москву..»,
Ребята показали мастерство
выразительного чтения
Воспитательные часы «Подвиг 28 панфиловцев» , на
должном уровне подготовили и провели воспитатели по группам.
Праздничное мероприятие, посвященное празднованию
80-й годовщины начала контрнаступления советских войск против
немецко-фашистских войск в исторической битве под Москвой , послужило как
подведение итогов всех мероприятий связанных этой темой. Обучающиеся приняли
активное участие в подготовке праздника ( подбор музыки, подбор материала для
презентации, заучивание стихов и песен). В рамках проведения Дня Неизвестного
солдата и в целях совершенствования духовно-нравственного и патриотического
воспитания учащихся был составлен план общешкольных мероприятий.
Учителем истории Чиченковой М.А.. был проведён
исторический час «Герои Отечества: прошлое и настоящее», где рассказывали и о
героях – земляках, и о героях ВОВ. Огромным познавательным материалом и
доступной, интересной подачей информации отличилось общешкольное праздничное
мероприятие, посвященное Дню Героев Отечества (организатор .).
Воспитатели
5-8 классов вместе с обучающимися выпустили стенгазеты и боевые листки «Имя
твоё неизвестно-подвиг твой бессмертен».
Кроме
того, учителем доп., образования Балбековой И.М., была организована выставка
рисунков «Этих дней не смолкнет слава».
Старший воспитатель Кузнецова Т.Н. представила для
начальных классов слайд – показ по теме «Кто они – Герои Отчества».
В
библиотеке была оформлена тематическая выставка картин и книг воспоминаний
«Яхрома-город герой».
Классными руководителями были проведены классные часы
гражданственности.
Конечно к нашим традиционным
праздникам «23 февраля» и «День Победы» была особая подготовка. Это-встречи с
ветеранами, изготовление поздравительных открыток, уборка на могилах погибших
солдат, торжественная линейка, акция «Окно победы», онлайн поздравления,
оформление классов, конкурсы, эстафеты и т.,д.
Прошедшие мероприятия
способствовали формированию патриотизма и активной гражданской позиции
учащихся, сплочению классных коллективов, помогли выявить лидерские качества
ребят. Ведь задача школы — не только дать детям знания, но и воспитать в них
глубокое убеждение, что они, являясь гражданами своей страны, должны уметь
защищать Отечество, любить родину, стать подлинными ее патриотами.
Результаты диагностики сформированности
нравственных качеств
Из таблицы видно, что уровень сформированности нравственных
понятий у
воспитанников
составляет 20% младшее звено,68% среднее звено, 87% старшее звено. Вывод: у
воспитанников младшего звена еще недостаточно сформированы нравственные
понятия, так как половина младшего звена состоит из детей с тяжелыми
умственными диагнозами.
Экологическое воспитание и спортивно-оздоровительная работа, в
этом году,
была поставлена на широкий уровень, благодаря педагогу и наставнику
Безрукову Евгению Викторовичу и учителю физкультуры Скворцову И.В. В течение
года было проведено 6 эстафет:
|
Время проведения |
Название эстафеты |
организатор |
|
сентябрь |
«Внимание — дорога» в рамках недели «Безопасная дорога» сборные команды |
Безруков Е.В |
|
ноябрь |
«Сильнее, выше, быстрее» в рамках недели ЗОЖ младшее звено |
Скворцов И.В. |
|
ноябрь |
«Семь Я» в рамках дня семьи 2*-4* |
Скворцов И.В. |
|
декабрь |
Безруков Е.В |
|
|
февраль |
«Мой веселый звонкий мяч» Физкульт досуг младшее звено |
Скворцов И.В |
|
апрель |
«Эстафета по лёгкой атлетике» посвященная дню солидарности Среднее и старшее звено, сборные команды |
Безруков Е.В |
|
Май |
Соревнования по футболу между 8и 9 классами. Посвященные 1 мая. |
Коновал А.Г. |
В этом году в школе, после капитального ремонта, добавилась спортивная
комната с тренажёрами, где школьники с удовольствием проводят свой спортивный
досуг.
В течение всего года обучающиеся посещают ФОК (д. Горшково),
районные и областные соревнования, и не безрезультатно. После каждых
соревнований школьная копилка пополняется грамотами и кубками за призовые
места.
Большую роль в воспитании психически и физически здоровой личности
играет пропаганда здорового образа жизни. Воспитание здорового образа жизни у
учащихся являлось важнейшим звеном в системе учебно-воспитательной
работы. В этом году была проведена большая работа, которая способствует
укреплению здоровья обучающихся, формированию у воспитанников потребности
здорового образа жизни, формированию навыков личной и общественной гигиены,
профилактике вредных привычек. Планы воспитателей предусматривали реализацию
целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья
учащихся. В младшем звене акцент был направлен на соблюдение правил
личной гигиены и санитарии, а также проведение бесед о вредных привычках. В
течение всего года учащихся среднего и старшего звена проводились беседы по
профилактике курения, алкоголизма, наркомании и других асоциальных явлений:
«Как бороться с вредными привычками», «Скажем курению — нет!», «Как
противостоять себя». Педагогом психологом и воспитателями школы проводились
тренинги по формированию устойчивого отношения к негативным проявлениям
окружающей среды и воспитанию положительных привычек.
Классными руководителями и воспитателями
разработаны и реализованы комплексы мер по охране здоровья и технике
безопасности детей, включающих в себя организацию и проведение каникулярного
отдыха учащихся, инструктажей:
— «Правила безопасности на водных объектах»;
— Беседы-тренинги по профилактике терроризма;
— «Противопожарная безопасность»;
— «Железная дорога-зона повышенной опасности»;
Особое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного
травматизма:
— неделя безопасности,
— неделя знаний ПДД.
Вся проделанная работа привела к определенным положительным
результатам.
Достаточно взглянуть на диагностику данных за прошедшие 3 года по
заболеваемости.
2019-2020 уч., год— не смотря на то, что дети
посещали школу-интернат 7 месяцев и 3 месяца проходили дистанционное обучение,
заболеваемость составила 4.3 случая на 1 ребенка.
2020-2021 уч., год 3,1 случая заболеваний на 1
ребенка.
2021-2022 уч., год 2,6 случая заболеваний на 1
ребенка.
Следовательно, что 2021-2022 г по сравнению с 2019-2020г
заболеваемость снизилась на 1,7 случая на 1 ребенка. Считаем, что это
очень хорошие показатели, которые дают стимул к дальнейшей работе по
здоровьюзбережению.
Главная цель экологической работы с учащимися – воспитание
экологически культурной личности.
В
течение учебного года регулярно проводятся экологические десанты по очистке
школьного двора и прилежащей к нему территории от мусора. Педагоги проводят экологические
уроки «Земля – наш общий дом. Наведём порядок в нём!», «Мы в ответе за тех,
кого приручили!», «Птицы – наши друзья» «Синичкина неделя», изготовление
кормушек, акция 
«Съедобный подоконник». На воспитательских часах
ребята делают поделки из природного материала, был оформлен уголок «Дары
природы».
Результатом
работы по данному направлению стало умение детей вести себя на природе,
усовершенствование
практических навыков, заметен рост экологической культуры, грамотности
учащихся. На территории школы — ухоженный и чистый школьный двор, огород, теплица
с овощами, цветник. Огромная работа была произведена по озеленению школьной
территории. Были разбиты новые цветники, зелёные аллеи, создан хвойный уголок.
По
традиции выпускники, вместе с директором школы, Жаровой Е.В., посадили в
школьном саду яблоню.
Цель трудового воспитания формирование основных трудовых навыков
обучающихся, воспитание осознанной необходимости общественно-полезного труда,
трудолюбия и уважения к любому виду трудовой деятельности.
В сентябре – октябре, апреле – мае проходили месячники по благоустройству
школьной территории. Фронт работы широкий: уборка территории от листьев, снега,
мусора, оформление клумб, покраска клумбы.
Состояние спален в течение всего учебного года находилось под
контролем администрации школы. Спальные корпуса в течение года содержались в
хорошем состоянии. Дежурство классов по школе и столовой велось в течение года
по графику, установленному в начале года. Дежурные следили за порядком, чистотой
и дисциплиной в школе, все классы ответственно подходили к своей обязанности.
Занятия по творческому развитию нравились детям больше всего и стали самыми
результативными.
В учебном году классными руководителями и воспитателям активно
реализовывался план профориентационной работы. Применялись различные формы:
анкетирование, тестирование, викторины, игры, беседы.
В рамках «Недели трудового обучения»
учащиеся старших классов приняли участие в подготовке и проведении деловой игры
«Путешествие в мир профессий», цикле занятий по профессиональной ориентации «Лучший
по профессии».
Хочется отметить работу воспитателей: Храмовой С.М.,., Бессоновой
М.В., Томновой Н.В., Резникову О.А., Сидорова К.В. их воспитанники
принимали участие во всех школьных конкурсах со своими работами. Дети с
удовольствием изготавливали поделки и подарки на различные праздники: «Осенний
букет!» «Новый год», «Снеговик 2022», «Эко ёлочка» «8 Марта», «23
Февраля» , «Приметы весны» и др..
Воспитанники школы с 4-8 классы активно принимали участие и были
увлечены в таких занятиях-практикумах как : уборка территории, покраска клумбы,
посадка овощей, полив растений, уборка сорняка из клумбы, прополка. Дети
учились самостоятельно ухаживать за обувью, одеждой, комнатными цветами, на
практике осваивать трудовые навыки. Воспитанию бережного отношения к личному и
школьному имуществу способствовали совместные уборки территории , клумбы, классов
интерната, ремонт книг и т.д.
В школе традиционно прошли общешкольные мероприятия, такие как: «День
знаний»,«Урок мира», «Спасибо нашим учителям!», «День Матери», праздники
«Новогодняя ёлка»
«Рождество Христово», «Колядки» «Светлая
Пасха» (поздравление онлайн), «Дни Здоровья», «Масленица»,
«День защитника Отечества», «А ну-ка девочки», Конкурс чтецов «Весна идёт-весне
дорогу»
В течение учебного года особое место в воспитательной работе
уделялось освоению и применению современных технологии. При проведении занятий
и общешкольных мероприятий воспитателями и классными руководителями
использовались ИКТ. Все проводимые мероприятия способствовали повышению
общественной активности учащихся, сближению ученических коллективов,
формированию внутри них благоприятного психологического климата.
Не
забываема, прошла «Неделя детской книги» Целью этой недели являлось
привлечение к чтению, повышение интереса
к книге, расширение кругозора у учащихся, развитие у ребят
мыслительной деятельности, смекалки, сообразительности, находчивости,
воспитание доброжелательных отношений.
Неделя прошла под девизом: «Открывая книгу, открываем
мир!»
Во время проведения Недели были
использованы различные формы работы. Это викторины, беседы, громкие читки,
показ презентаций и фильмов, путешествие по «Книжной галактике», театральная
деятельность, конкурс чтецов, мастер классы, воспитательные беседы и развлекательные
досуги.
Воспитатель Золотова Т.А. рассказала
ребятам, что впервые Праздник детской книги был проведен в Москве в далеком
1943 году, когда шла Великая Отечественная война. Праздник удался на славу.
Детский писатель Лев Кассиль назвал этот праздник Книжкиными именинами. С той
поры не было и года, чтобы не отмечали именины книжкам. Празднуют именины в
библиотеках, потому что библиотека — это родной дом для книг: здесь они живут,
сюда приходят к ним в гости читатели. Была показала презентация «Как
создавалась книга». Ребята познакомились с историей появления письменности,
узнали, как появились первые книги, кто придумал бумагу и алфавит. Викторина «С
коньком Горбунком в сказку войдём» провели воспитатели Шапошникова С.Г. и
Храмова С.М. между 2-3А-3Б классами. Викторина состояла из следующих
вопросов: «Вспомни, кто говорил такие волшебные слова», «Удивительные
превращения», «Волшебное средство». Ребята прекрасно справились со всеми
заданиями.
Мастер
класс по изготовлению закладок для книг провел воспитатель Локтаев А.В. в 7А-7Б
классах. Все закладки были подарены учащимся младших классов.
«Книжкина
лечебница» была организованна во 2 классе воспитателем Шапошниковой С.Г. Детям
была прочитана сказка о судьбах трех книг, которые рассказывали , как много
зависит от того, как обращаются с книгой читатели.
Порадовал
своим разнообразием стенд рисунков «Любимые герои сказок», который был
организован педагогом дополнительного образования Балбековой И.М. и её
подопечными из художественной студии «Веселая кисточка».
Интеллектуальная
викторина «Сказка-ложь, да в ней намек…» прошла весело , на приподнятой ноте в
3Б.. Ребята блеснули своими знаниями в области чтения внеклассной литературы.
Конечно, не обошлось без традиционного
праздника, где Правила бал КОРОЛЕВА КНИГА. Каждый класс подготовил для
Королевы свою театрализованную сказку. Бал прошел в красочныз костюмах, с
музыкой , песнями и танцами.
Получился настоящий театр сказок.
Как подведение итогов «Книжкиной недели» прошел конкурс чтецов
«Весна идет — весне дорогу…».В конкурсе приняли участие обучающихся
всех классов.
Со сцены в течение часа звучали стихи поэтов разных времен
и народов, но всех их
объединяло любовь к природе, к жизни, лирики.
Жюри оценивало знание текста, сценическую культуру,
выразительность чтения,
исполнительское мастерство.
По завершению конкурса были определены лучшие чтецы.
Победителеми стали: Денисова Диана 8а,
Киселева Настя 5кл, Овсянников Миша 6а, Тиллоев Данила 9А, Макарова Наташа 3А.
Отдельную номинацию, «Яркость эмоций», жюри выделило для Тиллоев Данила
9А. Еще один диплом, в номинации «Лиричность исполнения», достался Шахову
Антону 4кл.
Поздравляем
победителей и желаем всем участникам дальнейших успехов
Все
мероприятия способствовали повышению интереса к книге и чтению, развивали
воображение, память, формировали положительные нравственные качества
обучающихся.
Тема, цель и форма проведения мероприятий,
соответствали возрастным особенностям, уровню воспитанности обучающихся,
перспективам их развития. Непосредственно на мероприятии учащиеся
продемонстрировали фантазию, творческие способности, смекалку, развивали коммуникативные
способности.
Вместе с весной к нам пришел прекрасный и замечательный
праздник – Международный женский День 8 марта. 8 Марта — самый
удивительный, самый нежный праздник весны! Этот день особенный, он согрет
лучами солнца, женскими улыбками, украшен россыпью цветов, нежностью.
В преддверии праздника в нашей школе прошли праздничные
мероприятия, посвященные женскому дню.
Открыли праздничный марафон 01.03. ученики младшего и
среднего звена, которые с завидною активностью начали изготовление праздничных
открыток. Проводили конкурсы, поздравляли собравшихся и гостей с праздником,
подготовили разнообразные номера художественной самодеятельности.
Творческий процесс, изготовление подарков своими руками,
охватил и старшее звено, вся школа, в свободное время была вовлечена в
творческий процесс.
Эстафету подхватили ученики старшего звена к. 03.03. в
школе прошла конкурсная программа «А ну-ка девушки
!»
В конкурсе приняли
участие 10 девочек. Программа состояла из нескольких этапов: «Визитная
карточка», в которой каждая конкурсантка представляла себя. «Кулинарный», в
котором каждой конкурсантке предстояло назвать как можно больше кулинарных слов
на букву «П». Учитывалась грамотность и количество названных блюд;
«Танцевальный – национальные танцы» и «Художественный», в которых девочки
должны были продемонстрировать свои танцевальные умения, а так же творческие
способности рисования закрытыми глазами.
Свои таланты проявлять
пришлось не только участницам команд, но и их одноклассникам, которые
поддерживали своих девчонок, подбадривали их криками, помогали отгадывать
сложные загадки, принимали участие в конкурсах.
Традиционный
праздничный концерт был подготовлен в онлайн трансляции, где каждая мама и
бабушка могли порадоваться на свое чадо.. Вокальные номера и танцевальные
композиции, национальные танцы, подготовленные под руководством педагогом доп.,
образования Потаповой Е.В. и воспитателями , подарили всем много приятных и
положительных эмоций. Концертная программа оставила на память о себе хорошее,
солнечное, праздничное настроение!
Великолепную выставку-поздравление, для всех женщин
школы, «Народная кукла оберег» сделала воспитатель Резникова Ольга Александровна.
В каждом классе прошли воспитательные часы и беседы на
темы: «8 марта-веселый денек», «История 8 марта» и т.,д.
Плодотворно прошла неделя космонавтики
Началась неделя космонавтики с
театрализованного представления для младшего звена «Путешествие по
галактикам».
Внеурочное мероприятие
посвященное 61-летию со дня полета в
космос первого человека, гражданин РСФСР, Ю. Гагарина прошел в 9Б классе.
Урок-игра «Космическое путешествие» 3*-4*
провела воспитатель Резникова О.А.
Познавательная игра «Звёздный час» 6А
Воспитатель Бессонова М.В.
Воспитательный час «Космос далёкий и
близкий» 3а воспитатель Храмова С.М.
Урок-игра «Путешествие по галактике» 3Б
воспитатель Сидорова К.В.
Внеклассный воспитательный час
«Путешествие в космос» 7А-7Б-5 класс. Подготовили и провели воспитатели Локтаев
А.В. и Скворцов И.В..
 |
Урок-игра «По звездному пути »
Воспитательное
мероприятие
«Дорога в космос» 8А-8Б воспитатель
Золотова Т.А.
В
2021-2022 учебном году был расширен Календарь образовательных событий,
приуроченных к государственным и национальным праздникам российской истории и
культуры.
Все
вновь введенные события были учтены в планах воспитательной работы каждого
воспитателя и в плане ШМО. Все мероприятия проводились не по каждому классу, а
по объединенным звеньям (младшее звено, среднее звено и старшее звено). Это
дало более эффективную подготовку к мероприятию, так как воспитатель готовил не
все мероприятия, а только закрепленные за ним.
План
мероприятий методической работы на 2021-2022 учебный год.
|
Месяц |
Тема мероприятия |
Формы Проведения мероприятий |
Ответственный Воспитатель |
Сроки проведения |
|
Сентябрь |
1. |
Беседы, |
Воспитатели: Мл.звено Храмова Ср.звено Томнова Ст.звено Локтаев |
01.09.21-30.09.21 |
|
2. |
Беседы, |
Воспитатели. Учитель Безруков |
||
|
3. |
Воспитательные Чаепитие. |
Воспитатели. |
||
|
4.День |
Беседы, Просмотр |
Воспитатели: Мл.звено Шапошникова Ср.звено Бессонова Ст.звено Золотова |
||
|
5.Международный |
Беседы, |
Воспитатели По |
||
|
6.125 |
Оформление |
Ст., |
14.09.2021 |
|
|
7.130 |
Оформление |
Ст., |
14.09.2021 |
|
|
8. |
Информационные |
Воспитатели |
01.09.21-30.09.21 |
|
|
9.Международный |
Беседы, |
Воспитатели Мл. Сидорова Ср. Томнова Ст. Аристархова |
23.09.2021 |
|
|
10.Международный |
Беседы, |
Воспитатели: Мл.звено Ситникова Ср.звено Бессонова Ст.звено Локтаев |
30.09.2021 |
|
|
11.Выстовка |
«Осенний «Дары |
Воспитатели. Классные |
28.09.2021г. |
|
|
с11.10.21г. Октябрь |
1.Неделя |
Беседы, |
Воспитатели. Мл., Храмова Ср., Бессонова Ст., Аристархова |
|
|
2. |
Беседы, |
Воспитатели. Мл., Шапошникова .Ср., Бессонова Ст., Оганесян Локтаев |
||
|
3. |
Беседы и |
Воспитатели. Мл., Сидорова Ср., Томнова Ст., Аристархова |
||
|
4.Международный |
Оформление Общешкольный |
Воспитатели. Оформление Муз. Наконечная Хореограф Потапова |
04.10.2021 05.10.2021г. |
|
|
5.Международный |
Оформление |
Ст., Воспитатель Локтаев |
07.10 |
|
|
6.100-летие |
Оформление |
Ст., |
11.10. |
|
|
8. |
Целевые Сюжетно-ролевые Фото |
Мл., Шапошникова .Ср., Томнова Ст., Золотова |
18-29 октября. |
|
|
Ноябрь. |
1.День |
Беседы, |
Воспитатели Ситникова (Младшее Сидорова (Среднее-старшее |
04.ноябрь. |
|
2.200-летие |
Внеклассное |
Воспитатели |
09-11.ноябрь |
|
|
Беседы-презентации |
Библиотекарь |
|||
|
3.Всемирный |
Оформление |
Ст., |
09 |
|
|
4.Неделя |
Изготовление Общешкольный |
Воспитатели Бессонова Потапова |
26 |
|
|
5.Международный |
Беседы, |
Воспитатели: Мл., Ср., Локтаев Ст., Кузнецова |
2-я |
|
|
6.Международный |
Воспитательные |
Мл.. Воспитатель Ситникова |
20-25 |
|
|
Воспитательные |
Ср., Воспитатель Локтаев |
20-25 |
||
|
Лекция |
Ст., Заместитель Комков |
ноябрь |
||
|
Декабрь |
1.Неделя |
Беседы, |
Воспитатели. Мл., Сидорова Ср., Томнова Ст., Аристархова |
29.11-10.12 |
|
2.Всемирный |
Беседы, |
Воспитатели Золотова Врач Никитина |
||
|
3.День День |
Оформление |
Воспитатели |
03.декабрь |
|
|
4.Международный |
Оформление |
Ст., Кузнецова |
03.декабрь |
|
|
5.День |
Воспитательные Просмотр |
Мл, Ситникова Ср., Бессонова Ст., Аристархова |
|
|
|
6.День |
Презентации, |
Мл., Храмова Ср.,звено Локтаев Ст., Оганесян |
09.декабрь |
|
|
7. |
Внеклассное Беседы-презентации |
Воспитатели библиотекарь Кузнецова |
10.декабрь |
|
|
День |
Воспитательные Презентации |
Ср. Томнова Ст. Золотова |
12 |
|
|
Подготовка |
Оформление Конкурсы Подготовка |
Воспитатели Педагог Балбекова Хореограф Учитель Наконечная |
13-27декабрь |
|
|
Январь 10.01-31.01 Учебный |
Неделя |
Открытые |
Воспитатели |
17.01-21.01 |
|
День |
Воспитательные презентации |
Мл. Шапошникова Ср. Локтаев Ст. Оганесян |
27 |
|
|
февраль |
День |
Воспитательно-познавательные презентации |
Мл. Сидорова Ср. Томнова Ст. Аристархова |
25 |
|
март |
Всемирный |
Познавательные |
Мед., Меньшикова |
1 |
|
«А |
Общешкольный |
Храмова |
7 |
|
|
Неделя |
Вечерний |
Шапошникова |
13 |
|
|
Апрель 11-29 Учебный |
День |
Познавательные Конкурс Презентации Воспитательные |
Мл. Храмова Ср. Бессонова Ст. Золотова |
11-15 |
|
Май |
День |
Познавательные Конкурс Презентации Воспитательные Оформление Поздравления |
Все |
1-9 |
Особо хочется отметить воспитателей , которые активно и творчески
принимали участие в недели воспитательной работы, которая прошла под темой
«Народное творчество и нематериальное наследие народов России»:
Локтаев А.В. «Мастер класс «Кукла оберег счастья»».
На мероприятии была предоставлена Презентация «Народные куклы
обереги», театральная сценка из руссой народной сказки «Крошечка-Хаврошечка» и
вся атмосфера была пропитана русским народным стилем.
Бессонову М.В. и Томнову Н.В. «Посиделки на завалинке» .На
мероприятии также была предоставлена презентация по теме, костюмированные
сценки из сказок, игра на народных музыкальных инструментах и , конечно же
русское чаепитие с блинами и баранками.
Не возможно не отметить яркое мероприятие воспитателя Бессоновой
М.В. по теме волонтерство «Творите добрые дела». Мероприятие было очень
насыщенным и завораживающе интересным.
Важная роль в работе с семьями воспитанников отводится
социальному педагогу и школьному педагогу-психологу: организация родительских
собраниях, индивидуальные и групповые консультации, тренинги со всеми
участниками образовательного процесса, организация и проведение ПМПК.
Рост мастерства воспитателя — необходимый показатель качества его
работы. Педагог должен владеть современными педагогическими технологиями,
хорошо ориентироваться в педагогике, совершенствовать свои профессиональные
умения, уметь применять теоретические знания на практике, стремиться к
саморазвитию.
Почти все мероприятия, были проведены с применением новых
информационных и компьютерных технологий прошли на хорошем профессиональном
уровне. В процессе проведения данных мероприятий воспитателями использовались
инновационные методы и приемы, способствующие активизации мыслительной и
речевой активности воспитанников, которые позволяли формировать у детей
поисковую деятельность, вызывают желание приобрести новые знания, развивать
творчество, эмоционально- чувственное восприятие
Для того чтобы отследить качество взаимоотношений в процессе
деятельности, уровень воспитанности детей, в октябре 2021 года и в мае 2022
года проводился мониторинг и диагностика воспитанности, межличностных отношений
по методике Н.П. Капустиной.
Интегральным показателем воспитания являются: личностные качества,
эмоциональная сфера, отношение к общественным нормам, отношение к труду. Работа
воспитателей по различным направлениям воспитательной работы дали свои
результаты.
Уровень воспитанности учащихся по классам
школы-интерната на 2020-2021учебном году
Представленные данные показывают, что
в целом в 2021-2022 учебном году с 1-9 классы наблюдается положительная
динамика. В целом динамика уровня воспитанности в младшем звене составила 40%,
в среднем и старшем звеньях 76%. Таким образом, вся воспитательная работа
строилась и велась в соответствии с особенностями воспитанников. Регулярное
анкетирование, тестирование, учащихся позволяет вовремя узнать потребности и
интересы детей, скорректировать воспитательную работу, выявить негативные
тенденции в классе и школе, предотвратить их развитие. В
целом уровень воспитанности по школе положительный, лишь 1*2*3*4* показала
низкий уровень социальной активности, так как в этих классах находятся дети с
серьёзными заболеваниями, таким, как когнитивный дизонтогенез, дизартрия
тяжёлая, синдром дауна,.детский аутизм.
Во всех направлениях
достигнуты определенные результаты, но все же необходимо далее продолжать
работу по выбранным направлениям. В следующем учебном году ещё предстоит
работать над формированием у детей умений и навыков адаптивного поведения,
привычек жить в обществе, дружеских отношений, норм культурного поведения,
потребности в общении, знаний о нормах межличностных отношений,
санитарно-гигиенических нормах.
Проведённая воспитательная работа
способствовала коррекции личностного психофизического и интеллектуального
развития, а также воспитанию творческой активности. Исходя из выше изложенного,
считаю необходимым определить цели воспитательной работы на 2021-2022 уч. год:
1.
Продолжить работу по формированию знаний, умений, навыков, необходимых в
дальнейшей социализации учащихся школы-интерната;
2.
Продолжить работу по внедрению инновационных технологий в воспитательный
процесс;
3.
Сохранение здоровья детей через внедрение в практику работы школы
здоровьесберегающих технологий во внеурочную деятельность;
4.
Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной,
развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в
обществе и активной адаптации на рынке труда;
5. С
целью повышения профессиональной компетентности в 2022-2023 учебном году
пройти аттестацию следующим воспитателям: Храмовой С.М., Золотовой Т.А.
Кузнецовой Т.Н.
Все наши мероприятия и свя наша работа
направлена на формирование модели выпускника . В добрый путь , выпускник!!!!!!
Отчёт подготовила старший воспитатель
Кузнецова Т.Н.
2021-2022 год в нашей школе проходил под темой «Культурное
наследие народов России». Также на ШМО воспитателями единогласно была
принята эта тема для методической недели воспитателей.
Тема была раскрыта на самом высоком уровне, это и открытые
воспитательные часы, и беседе, чаепития в русском стиле, выставки народного творчества,
мастер классы по изготовлению кукол оберегов и многое другое.
—
Отчёт по уровню воспитанности
Таким образом, работа воспитателей (по повышению уровня
воспитанности учащихся) стабильна по всем направлениям воспитательной работы:
—
Учащиеся овладели навыками
самообслуживания на достаточно высоком уровне, соблюдают
санитарно-гигиенические нормы, имеют положительную мотивацию к труду, умеют
трудиться в коллективе, проявляют самостоятельность и инициативу в трудовом
процессе,
—
Овладели навыками здорового и безопасного образа жизни.
—
Владеют навыками коммуникативной
деятельности, умеют выходить из конфликтных ситуаций, не испытывают трудностей
в коммуникативных связях.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 20 — 20 учебном году проводилась согласно годового плана работы школы, в рамках реализации концепции приоритетных направлений в воспитательной работы в учреждении, разработанные Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования.
Воспитательная работа школы – это система, генерирующая целостный воспитательный процесс путем интеграции двух основных подсистем школы: обучающей и воспитывающей. Она объединяет все педагогические воздействия на ребенка, создавая единое воспитательное пространство, в котором происходит развитие личности ученика. Обучающая подсистема даёт учащимся уровень образованности, соответствующий их потенциалу и обеспечивающий дальнейшее развитие личности; воспитывающая подсистема должна создать у детей систему ценностей, которая обеспечит стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех аспектах человеческой деятельности.
Поэтому педагоги в течение учебного года делали все от них зависящее для создания условий, обеспечивающих возможность самореализации и самовыражения личности ребенка. Вся воспитательная работа в МОУ «Школа № » проводилась в соответствии с Законом ДНР «Об образовании», Программы «Патриотическое воспитание детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики», «Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики», «Концепции развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики».
Тема воспитательной работы: формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной к сознательному выбору жизненной позиции через приобщение к историческому и культурному наследию Республики.
Целью воспитательной работы образовательного учреждения является: создание необходимых условий для воспитания и социально-педагогической поддержки обучающихся как высоконравственных, ответственных, инициативных и творческих граждан Донецкой Народной Республики.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды внеурочной деятельности через выполнение следующих задач:
-
Обеспечить условия для развития личности, органически сочетающих в себе стремление к самореализации, высокую инициативу и ответственность, гражданские и нравственные качества.
-
Формировать у каждого обучающегося активную жизненную позицию, включающую в себя способность брать на себя ответственность, участвовать в принятии и реализации совместных решений, обладать потребностью самосовершенствования, уметь адаптироваться к условиям современного мира, обладать чувством патриотизма.
-
Повысить эффективность взаимодействия субъектов воспитательного процесса в условиях динамично развивающейся образовательной среды.
Направления воспитательной работы МОУ «Школа № г. »:
-
Гражданское и патриотическое воспитание
-
Духовно-нравственное воспитание
-
Эстетическое воспитание
-
Воспитание психологической культуры
-
Воспитание культуры здорового образа жизни
-
Экологическое воспитание
-
Семейное воспитание
-
Традиции школы
-
Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности
Основную нагрузку по выполнению воспитательной работы в школе несут классные руководители, от эффективности деятельности которых во многом зависит реализация воспитательных задач в целом. С целью совершенствования форм и методов воспитательной работы классные руководители активно принимали участие в работе школьного МО классных руководителей (руководитель ШМО классных руководителей . На 20 учебный год перед МО классных руководителей были поставлены следующие задачи:
1. Повысить профессиональную компетентность классных руководителей по вопросам психологии, педагогики воспитательной работы;
2. Обобщить, систематизировать передовой педагогический опыт классных руководителей школы;
3. Формировать и совершенствовать систему работы классных руководителей;
4. Оказывать действенную помощь классным руководителям в организации воспитания, обучения и формирования социальных компетенций школьников;
5. Развивать информационную культуру педагогов и использовать информационные технологии в воспитательной работе.
Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Многие аспекты работы классных руководителей были раскрыты на заседаниях МО. В 20 году было проведено 6 заседаний МО классных руководителей, на которых рассмотрели следующие вопросы:
-
Обсуждение вопроса горячего питания учащихся 1-11 классов.
-
Работа классного руководителя по предупреждению пропусков по неуважительной причине, соблюдение акции «Всеобуч – 20».
-
Сохранение библиотечного фонда учебников. Обзор новинок методической литературы для классного руководителя.
-
Особенности планирования воспитательной работы в классе в рамках реализации Государственного образовательного стандарта. Выбор тем самообразования классных руководителей.
-
Обсуждение и планирование мероприятий на время каникул.
-
Конфликт поколений: родители и дети в современном мире.
-
Вместе развиваем суперспособности ребенка.
-
Я-патриот: становление юного гражданина Донецкой Народной Республики
-
Принципы и особенности разработки социальных проектов.
-
Причины и методы преодоления буллинга в современной школе.
-
Проблема моббинга у подростков.
-
Индивидуальная работа с семьями учащихся, попавших в сложные жизненные ситуации: особенности и направления.
-
1.Организация дистанционного обучения, обсуждение особенностей организации дистанционного обучения, формы размещения учебного материала, осуществление обратной связи.
-
Организация коллективной творческой деятельности учащихся: из личного опыта
-
Работа с одаренными детьми.
-
Как эффективно принимать участие в конкурсах различных уровней.
-
Повышение профессионализма и педагогического мастерства классного руководителя — одно из условий успеха в организации воспитательной работы и развития. образовательного пространства школы (Отчет классных руководителей по темам самообразования).
На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали единую педагогическую стратегию.
Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, с сайтами педагогов, решались текущие вопросы.
На консультациях в рамках работы ШМО классных руководителей обсуждались следующие вопросы:
-
Содержание деятельности классного руководителя.
-
Документация классных руководителей.
-
Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.
-
Методики определения уровня воспитанности школьников.
-
Организация работы с детьми группы риска.
-
Организация работы с родителями.
-
Анализ воспитательной работы.
В начале учебного года в соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы всеми классными руководителями были разработаны программы воспитания, развития и социализации обучающихся на 20 – 20 учебный год.
Анализ деятельности МО классных руководителей за текущий учебный год показывает, что профессиональное мастерство классных руководителей имеет хороший уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя.
Классные руководители владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку. Именно методическое объединение играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации.
Наряду с положительными моментами в работе МО классных руководителей есть и недоработки.
В следующем году следует:
1. Систематизировать взаимопосещение классных часов.
2. Внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя
3. Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей.
4. Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья — два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов.
С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Школа видит свою цель, прежде всего в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы. Поэтому совместно с социальным педагогом школы, педагогом – психологом были организованы родительские собрания, на которых рассматривались различные вопросы родительского всеобуча, но особенно пристальное внимание уделялось совместной работе школы и родителей по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, профилактике интернет зависимости, суицида, об особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации.
В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями. Работает общешкольный родительский комитет (Председатель родительского комитета). Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей учителями-предметниками. Родители помогают классным руководителям в организации мероприятий в классах, участвуют вместе с детьми в подготовке работ для школьных, городских и республиканских конкурсов. В течение 20-20 учебного года было проведено 4 родительских собрания.
Темами для родительских собраний в 1-11 классах были:
— «Организация учебно-воспитательной работы 20 уч. году»;
— «профилактика травматизма в быту и в семье»
— «Особенности адаптации детей в школе»;
— «Влияние ЗОЖ на развитие и воспитание учеников»
— «Правила поведения в школе учащихся»
— «Основы нравственного воспитания в семье»
— «Особенности воспитания детей юношеского возраста»
— «Значение домашнего задания в учебной деятельности и самообразовании школьника»»;
— «Воспитание начинается в семье»;
— «Культура организации свободного времени школьника»
— «Поощрение и наказание»
— «Агрессия: причины возникновения и решение конфликтов»
— « Проблема курения, алкоголизма, наркомании среди подростков»
Однако существует и ряд проблем, которые усложняют работу педагогического коллектива с родителями:
-
убеждение части родителей в том, что только школа должна учить и воспитывать их детей;
-
непринятие частью родителей педагогических советов по воспитанию детей.
Таким образом, работа с родителями и привлечение родителей к совместной работе в школе является одной из главных задач воспитательной работы школы.
Значительное воспитательное воздействие оказывает на детей организованное в школе дополнительное образование. Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяет каждому ребенку реализовать себя в иных, не учебных сферах деятельности, где-то непременно добиться успеха и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать свое время. Организация школьных кружков, не связанных напрямую с учебной деятельностью, создает благоприятную возможность для расширения поля межличностного взаимодействия учащихся разного возраста и сплочения на этой основе узнавших друг друга детей в единый школьный коллектив. А массовое участие детей в регулярно проводимых в школе праздниках, фестивалях, спортивных состязаниях приобщает их к процессу появления школьных традиций, формированию корпоративного духа «своей» школы, чувства гордости за нее.
Всего в общеобразовательном учреждении на конец 2 учебного года обучалось —— учащихся. Из них ——-обучающихся занимаются активной внеурочной деятельностью.
Всего в учреждении функционирует 11 кружков из школьного компонента:
Таким образом, существующая в школе система дополнительного образования функционирует на должном уровне и позволяет удовлетворить разнообразные потребности личности ученика и оказывает влияние на формирование художественно- эстетической культуры личности школьника, его социальной компетентности.
Выбор профессии — сложный и длительный процесс. Он осуществляется под воздействием профориентационной работы, направленной на активизацию деятельности личности по профессиональному самоопределению.
Поэтому в течение учебного года педагоги школы работали над следующими задачами по профориентации школьников:
• исследование способностей, интересов, интеллектуальных и личностных особенностей;
• ознакомление с основными принципами выбора профессии, планирования карьеры;
• знакомство с особенностями современного рынка труда;
• помощь в сопоставлении своих возможностей с требованиями выбираемых профессий; проведение профессиональной консультации, оказание помощи учащимся в оценке своих способностей и качеств, применительно к конкретным видам трудовой деятельности;
• помощь в осознании трудностей в достижении профессиональных целей и найти пути их преодоления;
• осознание своих желаний и возможностей;
• формирование профессионального намерения и оказание помощи в его реализации; анализ адаптации выпускников школы в профессиональных учебных заведениях и на производстве, изучение эффективности всей профориентационной работы.
В школе оформлен стенд «Профориентация», на котором размещена информация об учебных заведениях Донецкой Народной Республики и условиях приема в них, на официальном сайте школы также размещается информация о том, где могут продолжить свое обучение выпускники 9, 11 классов нашей школы.
Главной в борьбе с террористическими и экстремистскими проявлениями в общественной среде выступает их профилактика. С этой целью в школе разработан План мероприятий по противодействию экстремизму и терроризму на 20 учебный год (приказ от №). С планом мероприятий по противодействию экстремизму и терроризму были ознакомлены все сотрудники школы. Дополнительно проведены инструктажи по вопросам обеспечения комплексной безопасности, порядка действий в случае возникновения угрозы или совершения террористических актов. Педагогами школы были изучены методические рекомендации по профилактике терроризма и экстремизма в образовательной среде, разработанные Донецким республиканским институтом дополнительного педагогического образования.
За пребыванием посторонних лиц на территории школы и в здании школы постоянно осуществляется контроль. Администрацией школы организован пропускной режим: все граждане, посещающие школу, регистрируются в специальных журналах. Осуществляется контроль по недопущению несанкционированного проезда транспорта на территорию школы.
Ежедневно комиссией осуществляется осмотр прилегающей территории школы на предмет обнаружения посторонних (взрывоопасных) предметов. По результатам осмотра производится соответствующая запись в «Журнале осмотра территории школы на предмет обнаружения посторонних предметов». Классными руководителями 1-11 классов проведены инструктажи с учащимися «Как не стать жертвой теракта».
Большую роль в профилактике терроризма и экстремизма играет школьный сайт в сети Интернет.
Совместные усилия классных руководителей, членов Совета профилактики, социального педагога, педагога – психолога способствуют положительной динамике в плане включения трудных детей в жизнь класса, школы. Установления доверительных отношений между ребенком и педагогом. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание. Улучшилось выявление детей «группы риска» и своевременное оказание им помощи.
Недостатки:
1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2.Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.
3. Нарушение правил поведения на уроке, перемене.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.
2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб — школы, администрации поселка, участкового и его реализация.
В соответствии с программой воспитательной работы педагогами школы были проведены классные часы:
— «5 лет ДНР — растем вместе с Республикой»
— «Организация работы класса на 2019-2020 учебный год»
— «Международный день мира»; «Урок мира и добра»
— «О дружбе и товариществе»
— «Урок памяти, посвященный Дню Освобождения Донбасса»
— «Огонь — друг, огонь — враг. Причины возникновения пожаров и их последствия»
— «О пользе горячего питания»
— «День пожилых людей. Уважай старших»
— Мои безопасные каникулы»
— «День флага ДНР»
— «День прав человека»
— «Интернет друг или враг?»
— «День народного единства»
— «Я — личность. Каким быть?»
— «Алкоголь разрушитель здоровья»
— «Научись говорить НЕТ вредным привычкам»
— «Международный День мира»
— «Всемирный день борьбы со СПИДом»
— «Люби и береги книги!»
— «Безопасные и опасные ситуации. Недопустимость игр на стройплощадках»
— «Вторая жизнь бумаги»
— «Знать, чтобы жить. Творить добро. Международный день инвалида»
— «Мои права и обязанности. Устав учреждения»
— «Сохранность школьного имущества»
— «Мы за мир! Молодежь Республики за ЗОЖ»
— «День толерантности. Ответственность несовершеннолетних»
— «Традиции Нового года»
— Безопасная жизнедеятельность»
— «Республиканский урок безопасности школьников в сети Интернета»
— «Семейные ценности»
— «Афганистан – незаживающая рана»
В течении учебного процесса по всем направлениям проводились разнообразные школьные, районные и республиканские мероприятия по различным направлениям.
На республиканском и районном уровне проводились следующие конкурсы:
— «Транспорт: прошлое, настоящее, будущее» (2 место);
— «Золотая пчелка» (3 место);
— «Мои первые шаги в науку» (1 место);
— «Безопасность республики – забота общая» (1 место);
— Районный этап фестиваля народного творчества, посвященного Году русского языка (2 место).
На школьном уровне проводились следующие конкурсы:
— «Здоровая еда»
— «День здоровья»
— «Мы за ЗОЖ»
— «Математический квест»
— «Неделя пятерок»
— «Конкурс социальной рекламы «Будущее за нами»
— «Конкурс – выставка «Новогодняя игрушка».
— Неделя Всемирной акции «Очистим планету от мусора» (сбор макулатуры)
— Конкурс плакатов «Экозеркало»
С целью формирования правильной жизненной позиции современной молодежи и чувства ответственности за судьбу своей Родины силами ученической общественности были изготовлены поздравительные открытки ко Дню Победы для поздравления ветеранов.
Учащиеся и педагоги МОУ «Школа № г.Донецка» приняли самое активное участие в патриотической акции «Вахта памяти».
В течение года регулярно проводились заседания совета лидеров ученического самоуправления, где рассматривался план работы, велась подготовка различных мероприятий, заслушивались отчеты о проделанной работе.
В ШУС сформированы творческие сектора или комитеты для выполнения целей и задач:
Сектор «Учебный» (учебный сектор)
— помогает педагогам организовывать учебный процесс в школе;
— следит за выполнением правил для учащихся;
— организует рейды по внешнему виду школьников, опозданиям, ведению дневников и т.д.
-проводит рейды, смотры, конкурсы;
Сектор «Досуга и информации» (сектор культмассовый)
— организует культурно-массовую жизнь в школе, все творческие идеи и предложения берут начало в этом секторе;
— информирует о жизни школы, организует выпуск стенных газет, проводит конкурсы плакатов, выставки рисунков;
Сектор «Спорта и здоровья» (сектор спорта и здоровья)
— руководит спортивной жизнью школы,
— организует и проводит дни здоровья, спортивные праздники, пропагандирует здоровый образ жизни среди взрослых и детей.
Сектор «Благоустройство» (организационный сектор)
— организует и проводит субботники по уборке пришкольных территорий;
— следит за соблюдением графика дежурств по школе и в классах;
Сектор «Милосердие» (гражданско-патриотический сектор)
— организует и проводит встречи с подшефными ветеранами войны и труда, поздравления жителей микрорайона;
— организует и проводит благотворительные акции и концерты.
На год было запланировано – 25 мероприятий, проведено – 14
• КТД – День здоровья
• Выборы в классах
• Конференция и выборы школьного актива
• Конкурс социальной рекламы «Будущее за нами»
• Общешкольный проект «Мир моих увлечений»
• КТД – День учителя
• Патриотический квест для 1-4 классов
• День дублёра
• Акция ко Всемирному дню молодежи
• Акция «Стоп – наркотик! Нет — СПИД»
• Проект «Энергия молодых в здоровое русло»
• Акция «Неделя пятерок» — 2
• Международный день кино
• КТД — Новый год — 3
• Акция «Здоровое питание»
• Интеллектуальный марафон
• КТД – День Защитника Отечества
• Акция «Посылка солдату»
• КТД – Масленица
• КТД – 8 Марта
• Конкурс видеороликов
• Конкурс социальной рекламы «Моя школа самая лучшая»
• Спектакль (Всемирный день театра)
• Экологический флэшмоб «Мы в ответе»
• День дублёра
Надо понимать, что самоуправление учащихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и организации.
Условиями сближения коллектива учителей и учеников является совместное участие в коллективной деятельности, высокая степень единства.
За последний год выросли активность и интерес учащихся к различным творческим делам. Они сами проявляют инициативу, участвуют в составлении собственных сценариев.
Наиболее удачными, охватывающими большое количество учащихся, можно назвать: КТД – День здоровья, конкурс социальной рекламы «Будущее за нами», День дублёра, акция «Неделя пятерок», КТД – Новый год, акция «Здоровое питание», КТД – Масленица, КТД – 8 Марта.
Конкурс социальной рекламы «Будущее за нами». Для участия в Конкурсе необходимо было подготовить рекламный материал социального характера по одной из установленных номинаций и тем, отвечающим целям и задачам Конкурса.
5-6 классы – плакат и буклет;
7-8 классы – плакат и агитационное выступление;
9-11 классы – плакат и видеоролик.
Были предложены следующие Темы творческих работ: «Молодёжь за ЗОЖ!» , «Спорт – стиль жизни» , «Антитеррор: голос юных, выбор молодых» , «Строю своё будущее» , «Молодёжь за безопасность дорожного движения» «Против насилия!» , «Мир равных возможностей» , «Народ – победитель!» ,«Моя семья – моё богатство» .
Ученическое самоуправление обеспечивает участие всех школьников в управлении делами коллектива своего класса и школы, помогает руководству школы, педколлективу в осуществлении поставленных организаторских и воспитательных задач.
Такая система самоуправления в школе повышает уровень воспитательной работы.
Анализ воспитательной работы позволил сделать вывод, что:
-
увеличилось число активных форм работы, успешно реализующихся через традиционные мероприятия, способствующие формированию общешкольного коллектива;
-
повысилась эффективность педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
Однако:
-
классные руководители не всегда имеют строгую воспитательную систему класса;
-
не в полной мере используется потенциал классных часов;
-
уровень воспитанности некоторых учащихся школы невысок;
-
не в полной мере осуществляется воспитание гражданского самосознания.
Подводя итоги воспитательной работы за текущий учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился максимально реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.
Пути решения:
1. Классным руководителям:
1.1. Продолжить работу по формированию у обучающихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина Донецкой Народной Республики; 1.2. Продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
2. Социальному педагогу, практическому психологу продолжать работу по выявлению неблагополучных семей, постановку на внутришкольный учет семей, находящихся в социально-опасном положении, развивать коммуникативные навыки, формировать методы безконфликтного общения, оказывать помощь обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.
3. Педагогу-организатору поддерживать творческую активность обучающихся во всех сферах деятельности; активизировать ученическое самоуправление.
Отчет о работе
по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма
2,4 классе
МОУ «Маякская ООШ»
за 2016-2017 учебный год
В классе проводится работа по изучению с детьми Правил дорожного движения. Составлен план профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. План по ПДД включен в план воспитательной работы. Имеется программа по обучению детей ПДД по всем классам.
Одна из главных задач в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
- формирование знаний, ответственности у учащихся по выполнению Правил дорожного движения
- формирование навыков адекватного поведения в различных дорожных ситуациях, которые могут возникнуть на улице, формирование опыта поведения на улицах.
При изучении ПДД учитывала возрастные особенности детей. Занятия проводились в форме рассказа, беседы, игры, теста, объяснения учителя на уроках чтения, рисования, на внеклассных мероприятиях. В начальных классах тематика безопасного поведения включена в учебные программы. Использовались различные игры и практические занятия: «Дорожное лото», Своя игра «Правила дорожного движения»,интерактивная игра «Знатоки дорожного движения», «Проводи друзей в школу», «Опасные ситуации в транспорте»,в закреплении пройденного материала использовались викторины, конкурс, тесты.
Учащиеся знают ПДД, но нарушают их, не осознавая опасных последствий этих нарушений. Поэтому особое внимание уделялось воспитанию у детей дисциплинированного и организованного поведения на улицах и дорогах, понимания опасности, связанной с движением транспортных средств, развитие у них способности оценивать обстановку на улице и свободно ориентироваться в ней. Школьники были ознакомлены с Кодексом РФ «Об административной и уголовной ответственности за нарушение Правил дорожного движения».
В программе есть тематическое и поурочное планирование по изучению с детьми ПДД, где указывается дата проведения занятия, тема и ведется учет посещаемости. Занятия проводятся 1 раз в месяц.
В классе систематически проводится работа по ознакомлению учащихся и их родителей с информацией ГИБДД; анализ дорожно-транспортных происшествий в городе и районе, посёлке;
во время походов, экскурсий обращаю внимание на то, что движение транспорта и пешеходов подчинено правилам и строгому соблюдение ПДД при движении учащихся группами при переходе дороги; знакомлю с правилами безопасного движения в сельской местности, на шоссе;
- провожу педагогический всеобуч с родителями по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма;
- рекомендую родителям наблюдать за детьми, исправлять их ошибки.
В классе проводился родительский лекторий по теме безопасности дорожного движения. Обратила внимание родителей на их собственное поведение на дороге и на поведение людей, которые нарушают ПДД. Рекомендовано родителям объяснять своим детям, к чему могут привести последствия дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов и водителей.
Родители должны объяснить своим детям, имеющим велосипеды, правила безопасного поведения на дорогах и не оставлять детей на велосипедах без присмотра.
Родители должны развивать у детей пространственные представления (далеко, близко), представление о скорости движения транспортных средств; не запугивать ребенка на улице: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность.
В кабинете для занятий по изучению Правил дорожного движения имеется наглядность (плакаты, памятки, инструкции, дорожные знаки),уголок безопасности, методические пособия для учителя, дидактические игры.
Работа по ПДД проводится ежемесячно. При проведении внешкольных мероприятий с учащимися проводится инструктаж по Правилам безопасного поведения на улицах, дорогах и в общественном транспорте. В классе имеется тетрадь о проведенных с детьми беседах.
Ежемесячно проводятся классные часы и мероприятия по безопасности дорожного движения. Чтобы занятия были интересными, применяю инновационные технологии: ИКТ и КСО, у учащихся формируются способности к самоорганизации деятельности, умение работать в паре: распределять работу, слушать друг друга, считаться с мнением партнера, уважать это мнение, в ходе диалога отстаивать свою точку зрения, оценивать свой вклад в общий результат деятельности, чувствовать ответственность за порученное дело.
В течение 2016-2017учебного года планируется:
- организация выпуска буклетов, листовок, плакатов по ПДД;
- изготовление наглядности, игр, дорожных знаков;
- пополнение литературой по ПДД;
- проведение викторин и конкурсов на лучшее знание ПДД;
- обобщение опыта работы школ по изучению правил безопасного поведения на улицах, дорогах и в общественном транспорте;
- проведение общешкольных и классных родительских собраний по вопросам формирования у детей навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в общественном транспорте;
- проведение тестирования по оценки уровня знаний детей по Правилам дорожного движения;
Ответственный за ПДД в 2, 4 классе Садыкова М.Ш.
Отчет по воспитательной работе МБОУ «Кодинская СОШ»
за 2020-2021 учебного года.
МБОУ «КОДИНСКАЯ СОШ» является средней общеобразовательной школой, численность обучающихся на 1 сентября 2020 года составляет 72 человека, численность педагогического коллектива – 18 человек. Обучение ведётся с 1 по 11 класс по трем уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
МБОУ «Кодинская СОШ» (далее – школа) — это сельская школа, удаленная от культурных и научных центров, спортивных школ и школ искусств. В ней обучаются менее ста обучающихся. Нет ставок социального педагога, психолога, качество сети Интернет невысокое и др. Данные факторы не могут не вносить особенности в воспитательный процесс. Но следствием этого являются и положительные стороны.
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала , а также, основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Достижению поставленной цели воспитания школьников способствует решение следующих основных задач:
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
организовывать профориентационную работу со школьниками;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
организовать работу с семьями школьников, их родителями(законными представителями) или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые об, по возможности и необходимости с привлечением родительской и поселковой общественности , обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Для реализации этого модуля в школе были проведены следующие мероприятия:
Предметные недели, декады, дни.
|
Конкурсы |
||||
|
1.Конкурс рисунков « Мой дорожный знак» |
школьный |
1 кл 3 кл |
3 чел 5 чел |
Щетинина ЕГ |
|
2. «Крылья ангела» |
Всероссийский |
8-9 кл |
4 чел |
Михина АА |
|
3.» Природные знатели» |
областной |
1-9 кл |
3 чел |
Михина АА |
|
4. Фотоконкурс « Жизнь в кадре» |
областной |
Михина АА |
||
|
5.» сделаем правильный выбор» |
районный |
8-9 кл |
1 чел |
Михина АА |
|
6. « Мой Пушкин» |
Всероссийский |
7 кл |
1 чел |
Михина АА |
|
7. « Вместе против коррупции» |
международный |
9 кл |
1 чел |
Михина АА |
|
8. « Я рисую маму» |
Всероссийский |
1-5 кл |
3 чел |
Михина АА |
|
Всероссийская акция « Читаем детям о войне» |
||||
|
1. 2. |
Всероссийский Всероссийский |
1 кл 3 кл 2 кл |
3 чел 5 чел 3 чел |
Щетинина ЕГ Мысовская АВ |
|
3. |
Всероссийский |
4 кл |
10 чел |
Пластинина ВР |
|
4. |
Всероссийский |
5 кл |
12 чел |
Фомина ТА |
|
5. |
Всероссийский |
6 кл |
3 чел |
Фомина ТА |
Неделя финансовой грамотности
Мероприятия
|
1 |
Марафон финансовой грамотности (платформа Инфоурок, олимпиады) |
всероссийский |
6, 7кл |
11 чел |
Шурай МА |
|
2. |
Кл.час « Что такое финансы?» |
школьный |
11 кл |
2 чел |
Горанная ТВ |
|
3. |
Кроссворд « Деньги» |
школьный |
2 кл |
5 чел |
Мысовская АВ |
|
4. |
Проект « Пословицы и поговорки о деньгах» |
школьный |
2 кл |
5 чел |
Мысовская АВ |
|
5. |
Игра « Финансовые советники» |
школьный |
4 кл |
10 чел |
Пластинина ВР |
|
6. |
Игра « В мире денег» |
школьный |
1 кл 3 кл |
3 чел 5 чел |
Щетинина ЕГ |
|
7. |
Всероссийский марафон финансовой грамотности от платформы « Инфоурок» |
всероссийский |
1 кл 3 кл |
3 чел 4 чел |
Щетинина ЕГ |
|
8. 9. |
Урок « Из чего складываются доходы в семье?» Урок « Страхование» |
Школьный школьный |
5 кл 6 кл |
12 чел 5 чел |
Шаранова ЕЮ Шаранова ЕЮ |
|
10. |
Урок « Что такое кредиты?» |
школьный |
7 кл |
7 чел |
Шаранова ЕЮ |
|
11 |
Урок « От чего зависят личные доходы?» |
школьный |
8 кл |
9 чел |
Шаранова ЕЮ |
|
12. |
Урок « Что такое бизнес?» |
школьный |
9 кл |
9 чел |
Шаранова ЕЮ |
Декада математики, физики и информатики
|
№ п/п |
Название конкурса/мероприятия |
Уровень |
Класс |
Кол-во участников |
ФИО ответственного |
|
1. |
Интеллектуальная игра «Математическая заниматика» |
школьный |
4 |
10 |
Пластинина ВР |
|
2. |
Урок-игра «Умножение и деление натуральных чисел» |
школьный |
5 |
11 |
Шурай МА |
|
3. |
Квест по информатике «Дело о потерянной памяти» |
школьный |
7-9 |
24 |
Шурай МА |
|
4. |
Классный час «Лейбниц» немецкий математик. |
школьный |
11 |
2 |
Горанная ТВ |
|
5. |
Классный час «Российские математики»- Лобачевский, Чебышев и др. |
школьный |
11 |
2 |
Горанная ТВ |
|
6. |
Стенд-газета «Птолемей» |
школьный |
5-11 |
46 |
Горанная ТВ |
|
7. |
Стенд «Математика –гимнастика ума» |
школьный |
5-11 |
46 |
Горанная ТВ |
Неделя иностранного языка (27 января – 1 февраля)
|
№ |
Мероприятие |
Класс |
Уровень |
Кол -во |
Ответственные |
|
1 |
Урок- игра «Эрудит» |
8 |
школьный |
8 чел |
Филимонова ОО |
|
2 |
Конкурс рисунков по английскому языку «Праздники в Британии» |
2-3 |
районный |
10 чел |
Филимонова ОО |
|
3 |
Кроссворды на английском языке |
3,5,8 |
школьный |
26 чел |
Филимонова ОО |
|
4 |
Урок- игра « Знатоки английского языка» |
2 |
школьный |
5 чел |
Филимонова ОО |
|
5 |
Внеклассное мероприятие «Такой замечательный английский!» |
4-5 |
школьный |
20 чел |
Филимонова ОО |
|
6 |
Игра «Этот забавный английский язык» |
3 |
школьный |
5 чел |
Филимонова ОО |
|
7 |
Викторина «Знаю ли я Лондон» |
6 |
школьный |
5 чел |
Филимонова ОО |
Декада русского языка и литературы (9 февраля– 19 февраля)
|
№ п/п |
Название конкурса/мероприятия |
Уровень |
Класс |
Кол-во участников |
ФИО ответственного |
|
1. |
Внеклассное занятие по русскому языку « За волшебным колобком» |
школьный |
1-3 |
8 чел |
Щетинина ЕГ |
|
2. |
Конкурс загадок |
школьный |
1-3 |
8 чел |
Щетинина ЕГ |
|
3. |
Конкурс рисунков по литературному чтению « Любимые литературные герои» |
школьный |
2 |
6 чел |
Мысовская АВ |
|
4. |
Интеллектуальная игра « В стране русского языка» |
школьный |
2 |
6 чел |
Мысовская АВ |
|
5. |
Внеклассное занятие « Занимательный русский язык» |
школьный |
4 |
8 чел |
Пластинина ВР |
|
6. |
Конкурс выразительного чтения стихов С.А. Есенина |
школьный |
5 |
12 чел |
Фомина ТА |
|
7. |
Своя игра « Литературные произведения» |
школьный |
6, 7 |
12 чел |
Фомина ТА |
|
8. |
Игра-соревнование « Имя существительное» |
школьный |
5 |
12 чел |
Фомина ТА |
|
9. |
Внеклассное занятие « Занимательный русский язык» |
школьный |
6, 7 |
12 чел |
Фомина ТА |
Неделя технологии, изо, музыки, ОБЖ (14 марта– 19 марта)
|
№ |
Мероприятие |
Уровень |
Класс |
Кол -во |
Ответственные |
|
1. 2. |
Конкурс рисунков « Животные Архангельской области Конкурс детского рисунка « Роль пчелы в жизни человека» |
школьный всероссийский |
1-3 3 |
8 чел 3 чел |
Щетинина ЕГ Щетинина ЕГ |
|
3. |
Проект « Город» |
школьный |
2 |
6 чел |
Мысовская АВ |
|
4. |
Конструирование « Модель космонавта» |
школьный |
4 |
8 чел |
Пластинина ВР |
|
5. |
Игра по кулинарии |
школьный |
7 |
6 чел |
Иванова КС |
|
6. |
Урок здоровья |
школьный |
8-11 |
22 чел |
Иванова КС |
|
7. |
Музыкальная игра « Угадай-ка» |
школьный |
1-3 |
8 чел |
Шурай НВ |
|
8. |
Музыкальная игра « Весёлые нотки» ( ребусы, шарады) |
школьный |
2, 4 |
14 чел |
Шурай НВ |
|
9. |
Игра « Калейдоскоп» |
районный |
5 |
12 чел |
Шурай НВ |
|
10. |
Музыкально – инструментальная викторина |
районный |
6, 7 |
12 чел |
Шурай НВ |
Неделя финансовой грамотности (22 марта – 27 марта)
|
№ |
Мероприятие |
Уровень |
Класс |
Кол -во |
Ответственные |
|
1. |
Конкурс рисунков « Моя копилка» |
школьный |
1-3 |
8 чел |
Щетинина ЕГ |
|
2. |
Своя игра « Осторожно, мошенники!» |
школьный |
1-3 |
8 чел |
Щетинина ЕГ |
|
3. |
Конкурс пословиц и поговорок о деньгах |
школьный |
2 |
6 чел |
Мысовская АВ |
|
4. |
Кроссворд « Финансовый глосарий» |
школьный |
2 |
6 чел |
Мысовская АВ |
|
5. |
Обобщающий урок « Путешествие в Сказочную страну финансов» |
школьный |
2 2 |
6 чел 6 чел |
Мысовская АВ Мысовская АВ |
|
6. |
Творческая работа « Рисуем купюру Сказочной страны» |
школьный |
2 |
6 чел |
Мысовская АВ |
|
7. |
Игра- соревнование « Мозаика» |
школьный |
4 |
7 чел |
Пластинина ВР |
|
8. |
Конкурс рисунков « Придумай новую монету» |
школьный |
5 |
12 чел |
Шаранова ЕЮ |
|
9. |
Игра « Распредели государственный бюджет» |
школьный |
8 |
8 чел |
Шаранова ЕЮ |
Участие обучающихся в конкурсах (внутришкольные, муниципальные, региональные, всероссийские, международные)
|
№/п |
Название конкурса |
Уровень |
Количество |
Класс |
Организатор |
|
1. |
Конкурс « Крылья ангела» |
всероссийский |
4 чел |
8-9 |
Михина АА |
|
2. |
Конкурс « Природные знатели» |
областной |
3 чел |
1-9 |
Михина АА |
|
3. |
Фотоконкурс « Жизнь в кадре» |
областной |
3 чел |
7-9 |
Михина АА |
|
4. |
Конкурс « Сделай правильный выбор» |
районный |
1 чел |
8-9 |
Михина АА |
|
5. |
Конкурс « Мой Пушкин» |
всероссийский |
1 чел |
7 |
Михина АА |
|
6. |
Конкурс « Вместе против коррупции» |
международный |
1 чел |
9 |
Михина АА |
|
7. |
Конкурс рисунков « Я рисую маму» |
всероссийский |
3 чел |
1-5кл |
Михина АА |
|
8. |
Викторина « Школа безопасности» |
всероссийский |
8 чел |
1,3 кл |
Щетинина ЕГ |
|
9. |
Диктант Победы |
всероссийский |
6 чел |
9,10, 11 кл |
Шурай МА |
|
10 |
Олимпиада по математике |
всероссийский |
5 чел |
4 кл |
Пластинина ВР |
|
.11. |
Олимпиада по русскому языку |
всероссийский |
5 чел |
4 кл |
Пластинина ВР |
|
12 |
Олимпиада по литературному чтению |
всероссийский |
5 чел |
4 кл |
Пластинина ВР |
|
.13. |
Олимпиада по окружающему миру |
всероссийский |
2 чел |
4 кл |
Пластинина ВР |
|
14 |
Единый урок безопасности в сети Интернет |
всероссийский |
57 чел |
5-11 кл |
Шурай МА |
|
15. |
Конкурс « # PRO спорт» |
областной |
2 чел |
8 кл |
Иванова КС |
|
16. 17 |
Урок здоровья Экодиктант |
всероссийский всероссийский |
23 чел 23чел |
8-11 кл Учителя |
Шурай МА Михина АА |
|
18. |
Акция « Тест по ВОВ» |
международный |
13 чел |
учителя |
Михина АА |
|
19 |
Онлайн – урок « Шоу профессий» |
всероссийский |
8 чел |
Михина АА |
|
|
20 |
Открытый урок « Россия — страна добрых дел» |
всероссийский |
9 чел |
Шурай МА |
|
|
21 |
« Урок доброты» |
всероссийский |
13 чел |
Шурай МА |
|
|
22 |
Открытый урок « Большая перемена больше чем конкурс» |
всероссийский |
15 чел |
Шурай МА |
|
|
23 |
Открытый урок шоу профессий « Цифровой мир» |
всероссийский |
9 чел |
Шурай МА |
|
|
24 |
Открытый урок « Изобретай будущее» |
всероссийский |
8 чел |
Шурай МА |
|
|
25 |
Дистанционный урок « Искусственный интеллект и машинное обучение» |
всероссийский |
20 чел |
Шурай МА |
|
|
26 |
Открытый урок « Помнить – значит знать» |
всероссийский |
40 чел |
Шурай МА |
|
|
27 |
Конкурс рисунков « Моя мама самая красивая» |
школьный |
6 чел |
1-7 кл |
Бауша ТМ Пластинина ВР |
|
28. |
Конкурс сочинений « Я люблю свою маму» |
школьный |
3 кл |
4 кл |
Бауша ТМ Пластинина ВР |
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями(законными представителями) обучающихся или их законными представителями.
Работа с классным коллективом:
|
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам |
1-7 |
В течение года |
Шаранова Е.Ю. |
|
Оформление классных уголков |
1-11 |
Сентябоь-октябрь |
Классные руководители |
|
Трудовые десанты по уборке территории школы |
1-11 |
весна, осень |
Классные руководители |
|
Трудовой десант по уборке памятника «Павшим в годы войны» |
1-11 |
Сентябрь, апрель |
Классные руководители |
|
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета |
1-11 |
В течение года |
Классные руководители |
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
|
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
Педагогическое просвещение родителей (законных представителей) по вопросам воспитания детей |
1-11 |
1 раз/четверть |
Классные руководители |
|
Информационное оповещение через школьный сайт |
1-11 |
В течение года |
Зам.директора по ВР |
|
Индивидуальные консультации |
1-11 |
В течение года |
Классные руководители |
|
Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями по вопросам воспитания, обучения детей |
1-11 |
По плану Совета |
Председатель Совета |
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Я – исследователь», «Основы духовно-нравственной культуры и светской этики», направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности «Танцевальный», «Вокальный», «Лепка» «Художественная мастерская» и др. создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Туристско-краеведческая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Музейное дело», направленный на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Волейбол», «ОФП», «Разговор о правильном питании», «Фитнес», «Футбол», «Баскетбол», «Атлетическая гимнастика» работа школьного спортивного клуба направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Творческая мастерская», направленный на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Шахматы», «Игруны» направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
Модуль «Школьный урок»
Открытые уроки
|
№ |
Название урока |
класс |
ответственый |
|
1 |
Я знаю алфавит |
2 |
Филимонова О.О. |
|
2 |
Внеклассное мероприятие «Умники и умницы» |
8 |
Горанная Т.В. |
|
3 |
Внеклассное мероприятие «Веселые старты» |
1-5 |
Лопяков А.Б. |
|
4 |
Здоровый образ жизни |
7 |
Лопяков А.Б. |
|
5 |
Круговорот веществ в природе |
9 |
Михина А.А. |
|
6 |
Умножение. Свойства умножения |
5 |
Рахвал С.А. |
|
7 |
Квест по информатике «Дело о потерянной памяти» |
7-9 |
Шурай М.А. |
Модуль «Самоуправление»
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
через деятельность выборного Совета старшеклассников школы (далее ССШ), создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса лидеров ( старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой ССШ и классных руководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;
На индивидуальном уровне:
через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе
Модуль «Детские общественные объединения»
Создание на базе школы детское общественное движение «СВЕТиЛО» в стадии разработки в связи с новой короновирусной инфекцией запрещено собирать большие группы людей, поэтому работа ведется только в пределах класса.
Делится на три возрастные группы: ЛУЧИКИ 1-4 классы, Светлячки 5-7 классы, Солнечная юность 8-11 классы.
Модуль «Экскурсии, походы»
Виртуальные экскурсии
|
№ |
Название экскурсии |
класс |
ответственный |
|
1 |
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ-ЗАПОВЕДНИК С.А. ЕСЕНИНА
Виртуальный тур «Есенинский край» по экспозициям музея-заповедника. Вы познакомитесь с местами, которые хранят волнующие тайны. |
5-11 |
Михина А.А., Филимонова О.О., Фомина Т.А. |
|
2 |
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ А.С. ПУШКИНА
Здесь можно побывать в воссозданных кабинетах П. В. Губара и И. Н. Розанова, познакомиться с собранием художников Т.А. Мавриной и Н. В.Кузьмина, увидеть экспонаты пушкинского времени, коллекции старинных книг, живописи, фарфора, декоративно-прикладного искусства, мебели. |
5-11 |
Михина А.А., Филимонова О.О., Фомина Т.А. |
|
3 |
ДАРВИНОВСКИЙ МУЗЕЙ
«Палеонтологических историй». Здесь можно познакомиться с щеказаврами и саблезубыми звероящерами, а также узнать о самой поразительной находке российских палеонтологов. Ролики интересные и понятные детям младшего школьного возраста и старше. |
9-11 |
Михина А.А. |
|
4 |
ЭКСПЕРИМЕНТАНИУМ
Музей занимательных наук Экспериментаниум перенес свои «Уроки в музее» в online. В настоящее время для просмотра доступны четыре урока: «Химия. Начало. Признаки химических реакций», «Физика. Сила природы», «Физика. Электричество» и «Химия. Кислоты и основания». |
8 |
Михина А.А. |
|
5 |
ПЛАНЕТАРИЙ
Экскурсовод Дмитрий Трушин в интерактивной форме расскажет историю Московского Звездного дома, проведет онлайн-экскурсию по музею Лунариум и покажет работу самых интересных экспонатов |
11 |
Леонова Л.В. |
Сезонные экскурсии на природу
|
№ |
Название экскурсии |
класс |
ответственный |
|
1 |
Природа зимой |
1-4 |
Кл.рук |
|
2 |
Осенний парк |
1-4 |
Кл.рук |
|
3 |
Приметы весны |
1-4 |
Кл.рук |
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире.
Мероприятия
|
№П/П |
Название мероприятия |
Класс |
Ответственный |
|
1 |
викторина «Все профессии важны – выбирай на вкус!» |
1-4 |
Кл.рук |
|
2 |
Беседа «Мой выбор» |
5-9 |
Кл.рук |
|
3 |
Анкета по профессиональному самоопределению |
9-11 |
Кл.рук |
|
4 |
Тестирование «Профориентатор» |
9 |
Шаранова Е.Ю. |
|
5 |
Вологодский ветеринарный колледж |
9 |
Шаранова Е.Ю. |
|
6 |
Профориентационный фильм о заводе Севмаш г. Северодвинск |
9 |
Шаранова Е.Ю. |
|
7 |
Беседа о выборе профессии |
11 |
Горанная Т.В. |
|
8 |
Тестирование «Какая профессия подходит мне?» |
11 |
Горанная Т.В. |
|
9 |
Информационная презентация об учебных заведениях |
11 |
Горанная Т.В. |
|
10 |
Виртуальный абитуриент |
9-11 |
Шаранова Е.Ю., Горанная Т.В. |
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления; размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей;
Мероприятия
|
№ПП |
Название мероприятия |
класс |
ответственный |
|
1 |
Дистанционный районный конкурс чтения стихов «С чего начинается Родина» |
5 кл |
Фомина Т.А. |
|
2 |
Районный конкурс «Коррупция в мире сказок» видео «Колобок против коррупции» |
5-8 кл |
Фомина Т.А. |
|
3 |
Урок – практикум «Редактирование цифрового видео» |
8-9 кл |
Шурай М.А. |
|
4 |
Урок – практикум «Редактирование звука» |
8-9 кл |
Шурай М.А. |
|
5 |
Участие в конкурсе #Proспорт номинация «Мой любимый вид спорта» |
5, 8 кл |
Иванова К.С. |
|
6 |
Видеопоздравление ко Дню учителя вконтакте |
8 кл |
Иванова К.С. |
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Общешкольные стенды
|
1. |
Архангельская область |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
2. |
Животные Архангельской области |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
3. |
День рождения Деда Мороза |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
4. |
Россия против коррупции |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
5. |
Спид |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
6. |
День Матери |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
7 |
День рождения Деда Мороза |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
8 |
Новый год в России |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
9 |
День освобождения Ленинграда |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
10 |
Татьянин День |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
11 |
Блокады Ленинграда |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
12 |
День памяти юных героев-антифашистов |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
13 |
День вывода советский войск из Афганистана |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
14 |
День родного языка |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
15 |
23 февраля День Защитника Отечества |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
16 |
Всемирный день гражданской обороны |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
17 |
8 марта Международный женский день |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
18 |
Масленица |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
19 |
Всемирный день воды |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
20. |
12 апреля всемирный праздник |
школьный |
2 |
Горанная Т.В. |
|
21 |
12 апреля — День космонавтики |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
22 |
Космодром Плесецк |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
|
23 |
День книги |
школьный |
70 чел. |
Бауша ТМ |
Модуль «Профилактика негативных явлений»
Профилактическую работу в образовательной организации осуществляют классный руководитель, учителя, педагог-психолог, заместитель директора по воспитательной/ по учебно-воспитательной работе, приглашенные специалисты.
Школа организует профилактическую работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися; работу с педагогическим коллективом; работу с родителями обучающихся или их законными представителями, организациями профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, с учетом возрастных и личностных особенностей обучающихся.
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению «Профилактика негативных явлений» включает в себя мероприятия, направленные на профилактику безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников; формирование правовой культуры, законопослушного поведения и гражданской ответственности; воспитание основ безопасности жизнедеятельности человека, проявления толерантности по отношению к окружающим.
Неделя безопасности
( с 21.09-09.10)
Мероприятия
|
мероприятие |
уровень |
класс |
Кол-во |
ответственный |
|
инструктажи |
||||
|
1.Инструктажи на уроках ОБЖ |
школьный |
5 -11 кл |
40чел |
Иванова КС |
|
2.Инструктажпо ППБ |
школьный |
4кл |
10 чел |
Пластинина ВР |
|
школьный |
1-3 кл |
8 чел |
Щетинина ЕГ |
|
|
школьный |
2 кл |
6 чел |
Мысовская АВ |
|
|
школьный |
6 кл |
6 чел |
Шурай МА |
|
|
Школьный |
7 кл |
7 чел |
Лопяков АБ |
|
|
Школьный |
10 кл |
3 чел |
Попова ЕВ |
|
|
3.ПДД, на ж/д, по дороге в школу |
школьный |
9 кл |
9 чел |
Шаранова ЕЮ |
|
1-8 кл |
56 чел |
Щетинина ЕГ Мысовская АВ Пластинина ВР Фомина ТА Лопяков АБ ИвановаКС |
||
|
4. ПДД, правила поведения на Ж/д, на водоёмах |
школьный |
11 кл |
2 чел |
Горанная ТВ |
|
Классные часы |
||||
|
1.Безопасный путь домой» |
школьный |
1 кл 3 кл |
3чел 5чел |
Щетинина ЕГ |
|
2.» Пожарная безопасность» |
школьный |
1 кл 3 кл |
3чел 5чел |
Щетинина ЕГ |
|
3.» Повторяем правила дорожного движения с Торопыжкой» |
школьный |
2 кл |
5чел |
Мысовская АВ |
|
4.» Безопасность обращения со спичками, печами, электричеством.»Путешествие в сказочном лесу» |
школьный |
2 кл |
3чел |
Мысовская АВ |
|
5.» Путешествие в сказочном лесу» |
школьный |
4кл |
10 чел |
Пластинина ВР |
|
6. « Пожарная безопасность» |
школьный |
5кл |
11чел |
Фомина ТА |
|
7. Как вести себя при пожаре». |
школьный |
9кл |
8 чел |
Шаранова ЕЮ |
|
8. « ППБ в лесу, в доме» |
школьный |
10 кл |
3 чел |
Попова ЕВ |
|
9.» Профилактика гибели и травматизма несовершеннолетних на пожаре» |
школьный |
11кл |
2 чел |
Горанная ТВ |
|
Беседы |
||||
|
1.« Лесные пожары» |
школьный |
4 кл |
10 чел |
Пластинина ВР |
|
2.» Как вести себя в лесу в экстремальных условиях» |
школьный |
11кл |
2 чел |
Гораная ТВ |
|
3.» Печное отопление» |
школьный |
10 кл |
3чел |
Попова ЕВ |
|
Викторины |
||||
|
1.Школа безопасности» |
Всероссийский |
1 кл 3 кл |
3 чел 5 чел |
Щетинина ЕГ |
|
2.» Автогид» |
школьный |
8 кл |
8 чел |
Иванова КС |
МБОУ « Кодинская СОШ»
(09.11.20-09.12.20)
Месячник антикоррупции
|
№/п |
Мероприятие |
Уровень |
Класс |
Кол-во |
Ответственный |
|
1. |
Классный час «Антикоррупционные сказки» |
школьный |
1 3 |
3 5 |
Щетинина ЕГ |
|
2. |
Классный час « Детям о коррупции. Сказка про козу» |
школьный |
2 |
5 |
Мысовская АВ |
|
3. |
Классный час «Антикоррупционные сказки» |
школьный |
4 |
10 |
Пластинина ВР |
|
4. |
Классный час» Не всёна свете измеряется деньгами» |
школьный |
4 |
10 |
Пластинина ВР |
|
5. |
Классный час « Что такое коррупция» |
школьный |
5 |
12 |
Фомина ТА |
|
6. |
Классный час « Что такое коррупция» |
школьный |
7 |
5 |
Лопяков АБ |
|
7. |
Антикоррупционная сказка « Колобок против коррупции» |
районный |
7 6 5 8 |
5 |
Фомина ТА |
|
8. |
Беседа «Правовые документы против коррупции» |
школьный |
11 |
2 |
Горанная ТВ |
Мудьюжская ОС
Месячник антикоррупции.
|
№ п/п |
Название мероприятия |
Класс / кол-во |
Ответственные |
|
1 |
Беседа «Нет коррупции!» с просмотром мультфильма по данной тематике «И такое бывает». |
5 класс / 4 человека |
Рахвал С.А, |
|
2 |
Беседа «Вместе против коррупции» |
7 и 9 классы / 10 человек |
Кораблёва О.С. |
|
3 |
Беседа «Осторожно – коррупция!» |
1-4 классы/ 8 человек |
Кораблёва О.С. |
|
4 |
Беседа «Подарки и другие способы благодарности» |
6 класс/ 2 человека |
Вахрамеева Т.Д. |
Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
|
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
Педагогическое просвещение родителей (законных представителей) по вопросам воспитания детей |
1-11 |
1 раз/четверть |
Классные руководители |
|
Информационное оповещение через школьный сайт |
1-11 |
В течение года |
Зам.директора по ВР |
|
Индивидуальные консультации |
1-11 |
В течение года |
Классные руководители |
|
Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями по вопросам воспитания, обучения детей |
1-11 |
По плану Совета |
Председатель Совета |
Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы за 1, 2, 3 четверти 2020-2021 учебного года можно считать выполненными.
Проблемы: не окончена работа по модулю «Детские общественные объединения», т.к. в связи с новой короновирусной инфекцией запрещено собирать большие группы людей, поэтому работа ведется только в пределах класса.
Задачи на 4 четверть: — необходимо продолжить просветительскую работу с обучающимися и их родителями по всем модулям воспитательной программы. Усилить работу с детьми «группы риска» — совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию толерантных отношений, противостоянию алкоголю, табаку, наркотикам.
Отчет составила Михина А.А.
Как написать отчёт о воспитательной работе
Отчет о проделанной воспитательной работе составляет заместитель директора по воспитательной части, подводя итог внеурочной деятельности всего учебного заведения в течение года. Также подводит итог работы с воспитанниками классный руководитель, составляя своеобразный обзор проведенных мероприятий, экскурсий, классных часов и т.д.
Инструкция
В начале отчета укажите поставленные вами цели в начале учебного года и сообщите, удалось ли их достичь.
Далее перечислите те методы и приемы, которые были использованы вами для достижения поставленных целей. Например, поставив перед собой задачу «добиться ответственного отношения учащихся к процессу обучения», вами были запланированы и проведены классные часы или индивидуальные беседы с детьми о пользе знаний или о будущем выборе профессии (в старших классах).
Сообщите в отчете, каким образом вы развивали в классе самоуправление. Например, вы могли бы организовать работу различных групп, секций или советов (клубы «Юный театрал», «Пресс-центр» и т.д.). Отметьте также, насколько оправдана была, на ваш взгляд, подобная форма развития самостоятельности и активности у детей.
Перечислите те направления, на которые вы особенно обращали внимание, работая с классом в текущем учебном году. Например, вы могли выбрать приоритетным духовно-нравственное или патриотическое направление в своей деятельности.
Укажите в отчете, какие мероприятия в соответствии с выбранным направлением были проведены в классе. Обязательно сообщите тему и дату проведения классных часов, конкурсов, викторин, тематических праздников и т.д. Напишите также о том, какое количество ваших воспитанников было в них задействовано. Отразите в отчете и достигнутые результаты (наличие победителей в конкурсах, КВН, викторинах, благодарственные отзывы от приглашенных на встречу ветеранов и т.д.).
Сообщите о форме работы с родителями (индивидуальные консультации, посещение на дому, родительские собрания с приглашением узких специалистов, семейные праздники, спортивные соревнования, совместные выезды на природу, в поход и т.д.). Обязательно отметьте в отчете, каких результатов вы сумели добиться: сплотить коллектив, вызвать интерес у родителей к жизни класса, разрешить назревающий конфликт родителей и детей и т.д.
Отразите в отчете также информацию, насколько заняты ваши воспитанники в различных кружках и секциях. Если имеется рост показателей во внеурочной занятости детей, укажите это в документе.
Сообщите также о том, изменилось ли поведение ребят, их отношение друг к другу, к учителям, к учебе, к труду за последний учебный год, и как вам удалось этого добиться.
Если ваш класс принимал участие в общешкольных мероприятиях и достаточно успешно, напишите об этом, указав их название и дату проведения.
В заключении отчета напишите, в каком направлении работы с детьми вам не удалось добиться запланированных результатов, и как вы планируете это исправить в следующем учебном году.
Источники:
- Отчёт о воспитательной работе