Как составить перспективный план для младшей группы

ПРИНЯТО:

Педагогическим советом

Протокол №___ от ____ _____ 202__г.

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующим МАДОУ

 «Детский сад №122»

                                      _____________   С.В. Попова

Приказ №____

от ___ ____ 202___г  

Тема недели:

I неделя

«День знаний»

II неделя

«Мой дом, мой город»

III неделя

«Мониторинг»

IV неделя

«Золотая осень. Изменения в природе»

Познавательное развитие:

ФЭМП;

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной

литературы и фольклора.

Социально-

коммуникативное развитие:

Социализация, развитие

общения, нравственное

воспитание;

Ребенок в семье и сообществе,

патриотическое воспитание;

Самообслуживание,

самостоятельность, трудовое

воспитание;

Формирование основ

безопасности.

Конструирование из разного материала.

Занятие 1.

Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур

Автор: И.А.Помораева стр.10

Занятие 1. «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»; вызывать эмоциональный отклик на произведение.

Автор  В.В.Гербова стр.25

Занятие 1. «Хрюша и Филя в гостях у ребят».

Цель: формировать представление об изменении социального статуса в связи с началом посещения детского сада.

Автор: Л.В.Абрамова стр. 6

Занятие 1. « Внешность человека может быть обманчива» Цель: обьяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые качества.

Автор Н.Н.Авдеева стр. 40

Занятие 1. «Горка с лесенкой»

Цель: развивать у детей интерес к конструированию; упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления.

Автор Л.В.Куцакова стр.13

Занятие 2.

Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур

Автор: И.А.Помораева стр.10

Занятие 2. «Звуковая культура речи: звуки а, у»

Цель: упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков; активизировать в речи детей обобщающие слова».

Автор: В.В Гербов астр.27

Занятие 1. «У нас дома гости» 

Цель: показывать детям способ ролевого поведения.

Автор: Л.В.Абрамова стр. 7

Занятие 2. « Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации.

Автор Н.Н.Авдеева стр42

Занятие 2. «По замыслу детей»

Занятие 3. 

Цель: «Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова: большой, маленький.

Автор: И.А Помораева стр.11

Занятие 3. «Звуковая культура речи: звук у».

 Цель: упражнять детей в четкой артикуляции звука у; отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

Автор: В.Гербова стр. 29

Занятие 3. «У меня день рождения» 

Цель: развивать в детях дружелюбие; учить общаться спокойно, без крика.

Автор: Л.В.Абрамова стр.8

Занятие 3. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома » Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации.

Автор Н.Н.Авдеева стр45

Занятие 3. «Горка с лесенкой»

Цель: развивать у детей интерес к конструированию; упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления.

Автор Л.В.Куцакова стр.13

Занятие 4. 

Цель: «Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова: большой, маленький.

Автор: И.А Помораева стр.11

Занятие 4. «Дидактическая игра «Чья вещь?»; рассматривание сюжетных картинок».

Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Автор  В.В.Гербова стр.30

Занятие 4. «Я нашел игрушку» Цель: формировать элементарные представления о то, что хорошо и что плохо.

Автор: Л.В.Абрамова стр.8

Занятие 4.  «Насильственные действия незнакомого взрослого дома» Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации.

 Автор Н.Н.Авдеева стр48

Занятие 4. «По замыслу детей»

Лепка / Аппликация

Занятие 1

Лепка: «Конфетки»

Цель: дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить; учить отщипывать небольшие комочки, раскатывать их между ладонями прямыми движениями.

Автор: Т.С Комарова стр.44

Занятие 2 Аппликация: «Большие и маленькие мячи»

Цель: учить аккуратно наклеивать изображения; закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине.

Автор: Т.С Комарова стр.46

Занятие 3

Лепка:  «Бублики» («Баранки»)

Цель: продолжать знакомить детей с пластилином, учить сварачивать палочку в кольцо; закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно 

Автор:Т.С Комарова стр. 49

Занятие 4

Аппликация «Шарики катятся по дорожке».

Цель: знакомить детей с предметами круглой формы; побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик); учить приемам наклеивания.

Автор:Т.С Комарова стр. 50

Рисование

Занятие 1. «Знакомство с карандашом и бумагой»

Цель: учить детей рисовать карандашами; правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его крепко в пальцах.

Автор: Т.С Комарова стр.43

Занятие 2. «Идет дождь»

Цель: закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш; учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни.

Автор: Т.С Комарова стр.44

Занятие 3. «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Цель: учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно.

Автор: Т.С Комарова стр.46

Занятие 4. «Красивый полосатый коврик».

Цель: учить детей рисовать линии слева направо, вести кистью, не отрывая от бумаги; набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; аккуратно рисовать другой краской, не заходя за контур.

Автор: Т.С Комарова стр.48

Тема недели:

I неделя

«Осень, кладовая природы: овощи, ягоды, грибы»

II неделя

«Наши младшие друзья -животные»

III неделя

«Царство леса»

IV неделя

«Неделя осторожного пешехода»

Познавательное развитие:

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы;

ФЭМП;

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной

литературы и фольклора.

Социально-

коммуникативное развитие:

Социализация, развитие

общения, нравственное

воспитание;

Ребенок в семье и сообществе,

патриотическое воспитание;

Самообслуживание,

самостоятельность, трудовое

воспитание;

Формирование основ

безопасности.

Конструирование из разного материала.

Занятие 1.

Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало.

Автор: И.А.Помораева стр. 12

Занятие 1.

«Чтение русской народной сказки «Колобок».

Цель: познакомить со сказкой «Колобок»; вызывать эмоциональный отклик на произведение.

Автор В.В.Гербова стр. 33

Занятие 1. «Транспорт»

Цель: учить детей определять и различать виды транспорта, выделять основные признаки.

Автор: О.В.Дыбина стр.11

Занятие 1.

« Ребенок и его  старшие приятели»

Цель: научить детей говорить нет, если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Автор Н.Н.Авдеева стр 52.

 Занятие 1. «Дорожки» 

Цель: стимулировать желание дошкольников конструировать; продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приемами; учить сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов.

Автор Л.В.Куцакова стр. 21.

Занятие 2.

Цель: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова: много, один, ни одного.

Автор И.А Помораева стр. 12

Занятие2.

«Звуковая культура речи: звук о»

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звука о; учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Автор В.В.Гербова стр. 34

Занятие 2.

«Мебель»

Цель: учить детей определять и различать предметы мебели, выделять их основные признаки.

Автор: О.В.Дыбина стр. 12

Занятие 2. « Пожароопасные предметы» Цель: помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов.

 Автор Н.Н.Авдеева стр 54.

Занятие 2. «По замыслу детей»

Занятие 3. 

Цель: познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Автор И.А Помораева стр. 14

Занятие 3. 

«Чтение стихотворений об осени». Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Осень наступила».

Автор В.В.Гербова стр. 35

Занятие 3. «Одежда» 

Цель: упражнять детей в умении определять и различать виды одежды, выделять основные признаки.

Автор: О.В.Дыбина стр. 13

Занятие 3.

« Предметы, требующие осторожного общения»

Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы. 

Автор Н.Н.Авдеева стр 56.

Занятие 3. «По замыслу детей»

Занятие4. 

Цель: совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами: один, много, ни одного.

Автор И.А Помораева стр. 15

Занятие 4.

«Чтение стихотворений об осени (продолжение)».

Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; познакомить со стихотворением К. Бальмонта «Осень».

Автор В.В.Гербова стр. 38

Занятие 4. «Магазин»

Цель: учить детей определять и называть основные признаки предметов.

Автор: О.В.Дыбина стр. 14

Занятие 4.

«Использование и хранение  опасных предметов»

 Цель: рассказать детям, что существует много предметов ,которыми надо уметь пользоваться. 

Автор. Н.Н.Авдеева стр 58

Занятие 4. «Дорожки» 

Цель: стимулировать желание дошкольников конструировать; продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приемами; учить сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов.

Автор Л.В.Куцакова стр. 21.

Лепка / Аппликация

Занятие 1. Лепка: «Колобок».

Цель: развивать умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. 

Автор: Т.С Комарова стр. 54

Занятие 2. Аппликация: «Большие и маленькие яблоки на тарелке».

Цель: учить детей наклеивать круглые предметы.

Автор: Т.С Комарова стр. 53

Занятие 3. Лепка: «Подарок любимому щенку (котенку).

Цель: учить детей использовать в лепке ранее приобретенные умения и навыки.

Автор: Т.С Комарова стр. 56

Занятие 4. Аппликация «Ягоды и яблоки на блюдечке».

Цель: учить свободно располагать изображения на бумаге; закреплять умение детей о форме предметов.

 Автор: Т.С Комарова стр. 57

Рисование

Занятие 1. «Разноцветный ковер из листьев».

Цель: учить рисовать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге; учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки.

Автор: Т.С Комарова стр. 51

Занятие 2. «Цветные клубочки».

Цель: учить детей рисовать непрерывные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги.

Автор: Т.С Комарова стр. 52

Занятие 3. «Колечки».

Цель: учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму.

Автор: Т.С.Комарова стр. 54

Занятие 4. «Раздувайся, пузырь».

 Цель: учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры.

Автор: Т.С.Комарова стр. 55

Тема недели:

I неделя

«Семья — это дом мой и семья!»

II неделя

«Вежливость, толерантность»

III неделя

«Я в мире человек»

IV неделя

«Мамина неделя»

Познавательное развитие:

ФЭМП;

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной

литературы и фольклора.

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы; Социально-

коммуникативное развитие:

Социализация, развитие

общения, нравственное

воспитание;

Ребенок в семье и сообществе,

патриотическое воспитание;

Самообслуживание,

самостоятельность,  трудовое

воспитание;

Формирование основ

безопасности.

Конструирование из разного материала.

Занятие 1.

Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат словами: длинный — короткий, длиннее — короче.

Автор: И.А.Помораева стр. 16

Занятие 1. «Звуковая культура речи: звук и».

Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Автор: В.В.Гербова  стр. 40

Занятие 1. «Помоги Незнайке»

Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Автор О.В.Дыбина стр. 16

Занятие 1. «Пожар» Цель: познакомить детей с номером «01» Автор Н.Н. Авдеева стр.50

Занятие 1. «Мебель»

Цель: учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования; приобщать к анализу построек.

Автор Л.В.Куцакова стр 28.

Занятие 2.

Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова: один, много.

Автор: И.А Помораева стр. 18

Занятие 2. «Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами».

Цель: учить детей рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя.

Автор: В.В.Гербова стр. 42

Занятие 2. «Найди предметы рукотворного мира»

Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Автор О.В.Дыбина стр. 17

Занятие 2. « Как вызывать полицию» Цель: научить детей пользоваться телефоном  для вызова полиции. Автор Н.Н. Авдеева стр.63

Занятие 2. «По замыслу детей»

.

Занятие 3. 

Цель: продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много.

Автор: И.А Помораева стр. 19

Занятие 3. «Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». Цель: познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

Автор: В.В.Гербова стр. 43

Занятие 3. «Теремок»

Цель: знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Автор О.В.Дыбина стр. 18

Занятие 3. «Скорая помощь» Цель: научить детей пользоваться телефоном  для вызова скорой помощи. Автор Н.Н. Авдеева стр.64

Занятие 3. «Мебель»

Цель: учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования; приобщать к анализу построек.

Автор Л.В.Куцакова стр 28.

Занятие 4. 

Цель: закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много.

Автор: И.А Помораева стр. 20

Занятие 4. «Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы.

Автор: В.В.Гербова стр. 45

Занятие 4. «Смешной рисунок»

Цель: познакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. Автор О.В.Дыбина стр. 20

Занятие 4. « Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» Цель: расширять представления детей о предметах, которые могут служить источником опасности. Н.Н. Авдеева стр.67

Занятие 4. «По замыслу детей»

Лепка / Аппликация

Занятие 1. Лепка: «Крендельки».

Цель: закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Автор: Т.С Комарова стр. 60

Занятие 2. Аппликация: «Разноцветные огоньки в домиках».

Цель: учить детей аккуратно наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы.

Автор: Т.С Комарова стр. 59

Занятие 3. Лепка: «Пряники».   Цель: закреплять умение детей лепить шарики. 

Автор: Т.С Комарова стр. 62

Занятие 4. Аппликация «Шарики и кубики». 

Цель: познакомить детей с новой для них формой – квадратом.

Автор: Т.С Комарова стр. 61

Рисование

Занятие 1. «Красивые воздушные шары»

Цель: учить рисовать предметы круглой формы; учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.

Автор: Т.С Комарова стр. 58

Занятие 2. «Разноцветные обручи»

Цель: учить рисовать предметы круглой формы неотрывным движением кисти; закреплять знание цветов. Автор: Т.С Комарова стр. 60

Занятие 3. «Нарисуй что-то круглое»

Цель: упражнять в рисовании предметов круглой формы; закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.

Автор Т.С. Комарова стр. 64

Занятие 4. «Нарисуй, что хочешь, красивое»

Цель: вызывать у детей желание рисовать; упражнять в рисовании карандашами.

Автор: Т.С Комарова стр. 65

Тема недели:

I неделя

«Народные календарные игры»

II неделя

«Зима»

III неделя

«Жизнь животных и птиц зимой»

IV неделя

«Новый год»

Познавательное развитие:

ФЭМП;

Занятие 1.

Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный — короткий, длиннее — короче, одинаковые по длине.

Автор: И.А.Помораева стр. 21

Занятие 2.

Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке; закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Автор: И.А.Помораева стр. 22

Занятие 3. 

Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов: по много, поровну.

Автор: И.А.Помораева стр 23

Занятие 4. 

Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения: по много, поровну, столько-сколько.

Автор: И.А.Помораева стр. 25

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы;

Конструирование из разного материала.

Занятие 1. «Ворота»

Цель: учить детей конструировать ворота с простым перекрытием по образцу, сделанному педагогом, и по показу приемов конструирования.

Автор О.В.Дыбина стр. 34

Занятие 2. «По замыслу детей»

Занятие 3. «Ворота»

Цель: учить детей конструировать ворота с простым перекрытием по образцу, сделанному педагогом, и по показу приемов конструирования.

Автор О.В.Дыбина стр. 34

Занятие 4. «По замыслу детей»

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Занятие 1. «Повторение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Цель: вспомнить с детьми сказку «Снегурушка и лиса»; упражнять в произношении слов со звуком э. 

Автор: В.В.Гербова стр. 48

Занятие 2. «Чтение произведений о зиме».

Цель: познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет».

Автор: В.В. Гербова стр. 49

Занятие 3.«Игра — инсценировка «У матрешки — новоселье».

Цель: способствовать формированию диалогической речи.

Автор: В.В.Гербова стр. 50

Занятие 4. «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» 

Цель: познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди», вызвать желание прослушать ее еще раз, инсценировать.

Автор: В.В.Гербова стр. 52

Социально-коммуникативное развитие:

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание;

Занятие 1. «Снежинки кружатся».

Цель: вызывать желание участвовать в разговоре, учить соблюдать правила безопасности в играх со снегом.

Автор Л.В. Абрамова стр. 31

Занятие 2. «Мы ждем Деда Мороза»

Цель: формировать умение общаться спокойно, без крика; побуждать общаться со сверстниками, давая поручения.

Автор Л.В. Абрамова стр. 33

Занятие 3. «Наша нарядная елочка»

Цель: формировать положительное отношение к детскому саду.

Автор Л.В. Абрамова стр. 35

Занятие 4. «Куклы на прогулке»

Цель: учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться, вместе пользоваться игрушками.

Автор Л.В. Абрамова стр. 38

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание;

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание;

Формирование основ безопасности.

Занятие 1. «Взаимосвязь и взаимодействие в природе» Цель: развивать у детей понимание того, что планета Земля наш общий дом»

Автор Н.Н.Авдеева стр.70

Занятие 2. «Будем беречь и охранять природу» 

Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение. Автор Н.Н.Авдеева стр.73

Занятие 3 «Съедобные и не съедобные грибы» 

Цель: научить детей различать грибы.

Автор Н.Н.Авдеева стр.76

Занятие 4. «Съедобные ягоды и ядовитые растения»

 Цель: познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями.

Автор Н.Н.Авдеева стр.78

Лепка / Аппликация

Занятие 1. Лепка «Лепешки большие и маленькие» 

Цель: продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины.

Автор: Т.С.Комарова стр. 66

Занятие 2. Аппликация «Пирамидка»

Цель: учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящих из нескольких частей.

Автор: Т.С.Комарова стр. 70

Занятие 3. Лепка: «Погремушка»

Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки.

Автор: Т.С.Комарова стр. 68

Занятие 4. Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку»

Цель: упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

Автор: Т.С.Комарова стр. 72

Рисование

Занятие 1. «Снежные комочки, большие и маленькие»

Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы; учить правильным приемам закрашивания красками.

Автор: Т.С.Комарова стр. 66

Занятие 2. «Деревья на нашем участке»

Цель: «учить детей рисовать дерево; предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий» 

Автор: Т.С.Комарова стр. 68

Занятие 3. «Знакомство с дымковской игрушкой; рисование узоров»

Цель: познакомить с народными дымковскими игрушками. 

Автор: Т.С. Комарова стр. 71

Занятие 4. «Елочка» 

Цель: учить детей рисовать елочку, предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных и наклонных).

Автор Т.С Комарова стр. 70

Тема недели:

III неделя

«Зимняя олимпиада»

 IV неделя

«Народная культура и

традиции, промыслы»

V неделя

«Неделя автотранспорта»

Познавательное развитие:

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы;

ФЭМП:

Конструирование из разного материала.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие 1. «Зимние олимпийски игры»

Цель: Расширить представления детей о деревьях. Показать свойства снега.

Занятие 2.

«Козлятки»

Цель:   Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

  Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Автор: И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.26

Занятие 3.

«Домик»

Цель: Учить детей видеть постройку в целом и выделять её части (стены, крыша, дверь, окно), отвечать на вопросы педагога, рассказывать о том, как построена каждая часть.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.35

Занятие 1.

«Посмотри, как красиво»

Цель: Расширять представление о характерных особенностях зимней природы, формировать умение замечать её красоту. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения  представлений о ближайшем окружении. Воспитывать желание участвовать в общем разговоре во время рассматривания зимнего участка.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.42

Занятие 1. «Заяц и волк-лесные жители»

Цель: Дать первоначальные представления о лесе и его обитателях: зайце и волке.

Автор: С.Н.Николаева, стр.55

Занятие 2.

«Ручейки»

Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

   Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну,  столько – сколько.

   Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Автор:И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.27

Занятие 3.

По замыслу детей.

Цель: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество.

Занятие 1.

«Что умеет мой друг»

Цель: Обогащать представления о труде строителя. Побуждать участвовать в разговоре во время рассматривания картинки. Формировать стремление объединяться  для игры в группы по два человека на основе общих симпатий. Развивать интерес к окружающему миру в процессе игр со строительным материалом.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.40

Занятие 1. «Транспорт»

Цель: Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Автор: О.В.Дыбина, стр.19

Занятие 2.

«Письмо от зайки»

Цель: Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру.

   Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну,  столько – сколько.

   Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр. 29

Занятие 3.

«Домик»

Цель:  Формировать конструктивные навыки. Содействовать игровому общению.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.35

Занятие 1.

«Мы едем,едем,едем..»

Цель: Учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться. Развивать умение ладить друг с другом. Побуждать играть по мотивам литературного произведения. Учить внимательно сл- ть.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.44

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Занятие 1.

«Рассматривание сюжетных картинок»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку

Автор: В.В. Гербова, стр 55

Занятие 1. 

«Звуковая культура речи: звуки м, мь.»

Цель: Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Автор: В.В. Гербова, стр.58

Занятие 1. 

«Звуковая культура речи: звуки п, пь.»

Цель: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

Автор: В.В. Гербова, стр.59

Лепка / Аппликация

Занятие 1

««Снеговик-великан»»

Цель: Создание образа снеговика, сказочной обстановки. Развитие чувства формы и ритма, глазомера и мелкой моторики.

Автор: И.А. Лыкова, стр.79

Занятие 1.

«Бублики- баранки»

Цель: Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина. Свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу.

Автор: И.А. Лыкова, стр.80

Занятие 1.

«Наклей какую хочешь игрушку»

Цель:  Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

Автор: Т.С.Комарова, стр.72

Рисование

Занятие 1.

«По замыслу»

Цель: Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования.

Автор: Т.С.Комарова, стр.76

Занятие 1.

«Украсим дымковскую уточку»

Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.

Автор: Т.С.Комарова, стр.76

Занятие 1.

«Колобок покатился по дорожке»

Цель: Рисование по сюжету сказки «Колобок». Создание образа колобка на основе круга или овала, петляющей дорожки — на основе волнистой линии с петлями. Самостоятельное использование таких выразительных средств, как линия, форма, цвет.

Автор: И.А. Лыкова, стр.88

Тема недели:

I неделя

«Неделя здоровья «Зима»»

II неделя

«Пушкинская неделя»

III неделя

«Мы – девочки, мы- мальчики.»

IV неделя

«День Защитника Отечества»

Познавательное развитие:

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы;

ФЭМП:

Конструирование из разного материала.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие 1. «Заболели зверушки- любимые игрушки»

Цель: Уточнить название и назначение медицинских инструментов. Воспитывать чуткость, заботливость,

сочувствие

Автор: О.В.Дыбина, стр.40

Занятие 2.

«Ёлочки»

Цель: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по  много, поровну, столько – сколько.

Автор: И.А. Помораева,

В.А.Позина, стр.33

Занятие 3.

«Заборы»

Цель: Учить детей строить заборчики, размещающиеся по прямой линии способом чередования двух элементов (без показа приемов конструирования).

Автор: Л.В.Куцакова

стр.45

Занятие 1.

«Мои подарки»

Цель:  Воспитывать вежливое отношение к окружающим. Формировать умение вести диалог с педагогом. Развивать инициативную речь во взаимодействии со взрослым.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.47

Занятие 1. «Приключение в комнате»

Цель: Продолжать знакомить с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, ухаживает за комнатными растениями, стирает  и гладит белье и т.д.). Формировать уважение к маме, желание помогать ей.

Автор: О.В.Дыбина, стр.41

Занятие 2.

«Зимний лес»

Цель: Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий , выше – ниже.

   Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Автор: И.А. Помораева,

В.А.Позина, стр.34

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество.

Занятие 1.

«Любимые игрушки»

Цель: Формировать умение в индивидуальной игре с игрушкой исполнять роль и за себя, и за игрушку. Воспитывать желание слушать рассказ воспитателя об игрушках. Развивать диалогическую форму речи.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.49

Занятие 1. Кто в домике живет?»

Цель: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Автор: О.В.Дыбина, стр.44

Занятие 2.

«Матрёшки»

Цель:  Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже

Автор: И.А. Помораева,

В.А.Позина, стр.35

Занятие 3.

«Заборы»

Цель: Развивать навыки пространственной ориентировки («Котик ходит вдоль забора, влез на забор, спрятался за забором» и т.д).

Автор: Л.В.Куцакова

стр.45

Занятие 1.

«С кем я играю»

Цель: Формировать умение использовать в игре строительный материал. Закреплять умение сооружать постройку, используя полученные умения. Воспитывать стремление объединяться для игры по два- три человека на основе личных симпатий.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.48

Занятие 1. « Защитники»

Цель: Знакомить с понятием «армия ,солдат». Дать представление о солдатах. Вызвать желание чувство гордости за свою родину.

Занятие 2.

«Снеговики»

Цель:  Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.

Автор: И.А. Помораева,

В.А.Позина, стр.37

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество.

Занятие 1.

«Фантазёры»

Цель: Воспитывать желание участвовать в разговоре во время рассматривания предметов. Расширить  и активизировать словарный запас. Приучать детей к аккуратности.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.49

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Занятие 1.

 «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

Автор: В.В. Гербова, стр 60

Занятие 1.

«Звуковая культура речи: звуки 6, бь»

Цель: Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Автор: В.В. Гербова, стр 62

Занятие 1.

«Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Цель: Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

Автор: В.В. Гербова, стр 63

Занятие 1.
Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления)

Автор: В.В. Гербова, стр 64

Лепка / Аппликация

Занятие 1.

«Узор на круге»

Цель: Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазы-

вать клеем всю форму.

Автор: Т.С. Комарова, стр.84

Занятие 1.

«За синими морями, за высокими морями»

Цель: Создание образов сказочных атрибутов-синего моря и высоких гор.

Освоение техники обрывной аппликации: разрывание бумаги на кусочки и полоски, сминание.

Автор: И.А.Лыкова,

стр. 92

Занятие 1.

«Робин

Красношейка

(лесенка)

»

Цель: Создание образа лесенки: наклеивание готовых форм —

бумажных полосок. Дорисовывание сюжета по своему замыслу

Автор: И.А.Лыкова,

стр. 98

Занятие 4

 «Самолеты стоят на аэродроме»

Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.

Автор: Т.С. Комарова, стр.37

Рисование

Занятие 1.

«Деревья в снегу»

Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Автор: Т.С. Комарова, стр.86

Занятие 1.

«В некотором царстве»

Цель: Рисование по мотивам сказок. Самостоятельный выбор темы, образов сказочных героев и средств художественно-образной выразительности. Развитие воображения.

Автор: И.А.Лыкова,

стр. 90

Занятие 1.

«Светит солнышко»

Цель: Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме.

Автор: Т.С. Комарова, стр.82

Занятие 1.

«Самолеты летят»

Цель: Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Автор: Т.С. Комарова, стр.85

Тема недели:

I неделя

«Международный Женский день 8 марта»

II неделя

«Тает лед, зима прошла, и весна к крыльцу пришла…»

III неделя

«Неделя безопасности»

IV-V неделя

«Экологическая неделя»

Познавательное развитие:

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы;

ФЭМП:

Конструирование из разного материала.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие 1.«Вот так мама, золотая прямо!»»

Цель:  Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Автор: О.Дыбина, стр.42

Занятие 2.

«Котята»

Цель:   Продолжить учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.

   Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр.38

Занятие 3.

«Красивые ворота»

Цель: Упражнять детей в умении сооружать несложные постройки способом надстраивания деталей, делать перекрытия(по образцам, без показа способов конструирования).

Автор: Л.В.Куцакова

стр.45

Занятие 1.

«Стихи для мамы»

Цель:  Закреплять умение называть имя мамы. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Закреплять умение украшать дымковскими узорами полоски бумаги. Развивать диалогическую форму речи. Формировать умение читать наизусть небольшое стихотворение.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.55

Занятие 1.

«Наблюдение «Отличие живой птицы от игрушечной»

Цель: Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Автор:С.Н.Николаева, стр.71

Занятие 2.

«Автомобили и гаражи»

Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражения поровну, столько –сколько, больше – меньше.

       Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр. 40

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество.

Занятие 1.

«Как я умею радоваться»

Цель:  Формировать умение вести диалог с педагогом. Побуждать участвовать в разговоре во время рассматривания картинок. Учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться, вместе пользоваться элементами костюмов. 

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.57

Занятие 1.

« Как мы с Фунтиком возили песок»

Цель: Дать представление о том, что папа проявляет заботу в своей семье; перевозит грузы и людей, соблюдая безопасность.

Автор: О. Дыбина, стр.43

Занятие 2.

«Птички и домики»

Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

   Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр. 41

Занятие 3.

«Красивые ворота»

Цель: Упражнять в назывании пространственных понятий (выше, ниже, вверху, внизу, слева, справа, около и т.д.). Развивать речевое и игровое общение.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.45

Занятие 1.

«Мы помогаем белочке»

Цель:  Учить детей слушать потешку. Развивать диалогическую форму речи. Формировать интерес к лепке. Учить детей взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.61

Занятие 1.

«Уход за комнатным растением»

Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Автор:С.Н.Николаева, стр.78

Занятие 2.

«Герои сказок»

Цель:  Закреплять способы сравнения  двух предметов подлине и ширине, учить обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

  Формировать умение различать количество звуков на слух ( много и один ).

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр.43

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество.

Занятие 1.

«Мы любим чистоту»

Цель: Помочь детям запомнить образцы обращения к гостям, пришедшим в группу. Продолжать учить рисовать прямые линии. Развивать интерес к рисованию. Формировать желание участвовать в посильном труде.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.63

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Занятие 1.

«Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

Дидактическое упражнение «Очень мамочку

люблю, потому, что…»

Цель: Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

Автор: В.В. Гербова, стр. 66

Занятие 1.

«Звуковая культура речи: звуки т, п, к»

Цель: Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи;

учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоро стью и громкостью.

Автор: В.В. Гербова, стр. 68

Занятие 1. 

«Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Цель: Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Автор: В.В. Гербова, стр. 68

Занятие 1. 

«Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога).»

Цель: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей.

Автор: В.В. Гербова, стр. 69

Лепка / Аппликация

Занятие 1.

«Букет цветов»

Цель: Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов. Развитие чувства цвета и формы.

Автор: И.А. Лыкова, стр.106

Занятие 1.

«Сосульки- воображульки»

Цель: Продолжение освоение способа лепки предметов в форме конуса, легкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и формы.

Автор: И.А. Лыкова, стр.110

Занятие 3

«Книжки-малышки»

Цель: Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны).

Автор:Т.С. Комарова, стр.92

Занятие 1.

«Ходит в небе солнышко»

Цель: Составление образа солнца из большого круга и 7-10 лучей (полосок,треугольников,трапеций). Развитие чувства формы и ритмы.

Автор: И.А. Лыкова, стр.118

Рисование

Занятие 1.

«Цветок для мамочки»

Цель: Подготовка картин в подарок мамам на праздник. Освоение техники рисования тюльпанов в вазе. Самостоятельный выбор цвета красок, размера кисточек и формата бумаги.

Автор: И.А. Лыкова, стр.108

Занятие 1.

Рисование «Сосульки – плаксы»

Цель: Создание изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Воспитание интереса к рисованию.

Автор: И.А. Лыкова, стр.112

Занятие 1.

«Нарисуй что-то четырехугольной формы» 

Цель: Учить самостоятельно, задумывать содержание рисунка, применять навыки изображения разных предметов четырехугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов четырехугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение. 

Автор: Т.С. Комарова, стр.93

Занятие 1.

«Нарисуйте, кто что хочет красивое»

Цель: Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Автор: Т.С. Комарова, стр.91

Тема недели:

I неделя

«Удивительный мир птиц»

II неделя

«Тайны космоса»

III неделя

«Удивительный мир растений»

IV-V неделя

«Все работы хороши»

Познавательное развитие:

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы

ФЭМП:

Конструирование из разного материала.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие 1. «Наблюдение. Птице нужна разная еда»

Цель: Расширить представление детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах»

Автор: С.Н. Николаева, стр.65

Занятие 2.

«В гостях у Маши и Даши» Цель: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу ( без счета и называния числа).

   Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Автор; И.А. Помораева,

В.А. Позина, стр.44

Занятие 3.

«Мост для машин»

Цель: Продолжать учить детей сооружать несложные постройки с перекрытиями. Учить преобразовывать постройки в высоту (низкий или высокий мост) способом замены деталей при строительстве устоев моста и спусков

Автор: Л.В.Куцакова

стр.51

Занятие 1.

«Мы умеем проявлять сочувствие»

Цель:   Формировать доброжелательное отношение к окружающим.Побуждать проявлять сочувствие к сверстнику. Учить детей общаться посредством речи. Развивать умение сопереживать герою стихотворения.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.65

Занятие 1. « Мы космонавты»

Цель: Знакомить детей с понятием «космос» , «Космонавт», «Ракета».

Вызвать желание поиграть в п/и «космонавты»

Занятие 2.

«Клоуны в цирке»

Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образу ( без счета и называния числа).

Автор; И.А. Помораева,

В.А. Позина, стр.46

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество.

Занятие 1.

«Мои любимые мультики»

Цель:  Формировать интерес к книгам. Воспитывать желание участвовать в разговоре во время рассматривания картинок. Развивать диалогическую форму речи. Формировать умение имитировать характерные движения персонажей мультфильмов.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.66

Занятие 1. « Посадка репчатого лука»

Цель:Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зелёный лук, полезный для здоровья.

Автор: С.Н. Николаева, стр.64

Занятие 2.

«Мы играем»

Цель: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Автор; И.А. Помораева,

В.А. Позина, стр.47

Занятие 3.

«Мост для машин»

Цель: Закреплять умение анализировать образцы с помощью воспитателя и сооружать конструкции по показу способов действий. Развивать речевое и игровое общение.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.51

Занятие 1.

«Пришла весна»

Цель:  Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы. Учить детей имитировать характерные действия (катание на санках, бросание снежков). Развивать интерес к аппликации. Воспитывать стремление украшать группу.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.69

Занятие 1. «Наш трудолюбивый дворник»

Цель: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость его труда, направленного на поддержание чистоты и порядка.

Автор: О.В.Дыбина, стр.51

Занятие 2.

«Утро и вечер»

Цель: Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

  Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Автор; И.А. Помораева,

В.А. Позина, стр.48

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество.

Занятие 1.

«Кто работает в детском саду»

Цель:  Закреплять знания имён и отчеств работников детского сада. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Вызывать интерес к труду взрослых. Развивать диалогическую форму речи.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.65

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Занятие 1. 

«Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Автор:В.В.Гербова, стр.72

Занятие 1.

«Звуковая культура речи: звук ф»

Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Автор: В.В.Гербова, стр. 72

Занятие 1. 

«Чтение и драматизация русской

народной песенки «Курочка-рябушечка».

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Цель: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Автор: В.В.Гербова, стр. 75

Занятие 1.

«Звуковая культура речи: звук с»

Цель: Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

Автор: В.В.Гербова, стр. 77

Лепка / Аппликация

Занятие 1.

«Птенчики в гнёздышке»

Цель: Проявлять интерес к рассматриванию картинок, к продуктивной деятельности; лепить фигуру птички; обыгрывать слепленную фигурку.

Автор: И.А.Лыкова, стр.128

Занятие 1.

«Скоро праздник придёт»

Цель: Учить детей составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная  с середины.

Автор: И.А.Лыкова, стр.102

Занятие 1.

«Почки

и листочки»

Цель: Освоение изобразительно- выразительных средств для передачи трансформации образа: рисование ветки с почками и наклеивание листочков.

Автор: И.А.Лыкова, стр.126

Занятие 1.

«Флажки такие разные»

Цель: Составление линейной композиции из флажков,чередующих по цвету и форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства формы и ритма.

Автор: И.А.Лыкова, стр.134

Рисование

Занятие 1.

«Божья»

« Божья коровка»

Цель: Рисование выразительного, эмоционального образа жука «соднышко» (божьей коровки), иа основе зелёного листика, вырезанного воспитателем. Развитие чувства цвета и формы.

Автор: И.А.Лыкова, стр.132

Занятие 1.

«Ручеёк и кораблик»

Цель: Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеёк и кораблики). Развитие чувства формы и композиции

Автор: И. А.Лыкова, стр.122

Занятие 1.

«Рисование по замыслу»

Цель: Побуждать ребёнка задуматься над тем, что он нарисовал, подводить к простейшим ассоциациям: на что это похоже?

Занятие 1.

 «Я флажок держу в руке»

Цель: Рисование флажков разной формы (прямоугольных, пятиугольных, полукруглых). Развитие чувства формы и цвета.

Автор: И.А.Лыкова, стр.136

Тема недели:

I неделя

«День Победы!»

II неделя

«Семейный хоровод»

III неделя

«Первоцветы»

IV неделя

«Удивительный мир насекомых»

V неделя

«Летние виды спорта (безопасность)»

Познавательное развитие:

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы;

ФЭМП:

Конструирование из разного материала.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие 1.

«9 мая- День победы!»

Цель: Расширение знания детей о Веикой Отечественной войне, празднике победы»

Занятие 2.

«Кукла идёт гулять»

Цель: Закреплять умения сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр. 50

Занятие 3.

«По замыслу детей.»

Цель: Развивать желание строить по замыслу, объединять постройки по сюжету, обыгрывать их. Развивать конструктивные способности, содействовать творческим замыслам. Вызывать потребность в совместных сюжетных играх. Содействовать активному речевому общению.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.51

Занятие 1.

«Помоги другому»

Цель: Воспитывать внимательное отношение к окружающим. Учить детей общаться со сверстниками , давая поручения. Вызывать желание помочь сверстнику. Побуждать самостоятельно убирать игрушки по поручению воспитателя.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.72

Занятие 1.

«Мама,папа,я-семья!»

Цель: Формировать первоначальное представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Автор: О.Дыбина, 35

Занятие 2.

«Разные фигуры»

Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр.51

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Продолжать формировать и закреплять знания, умения и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.55

Занятие 1.

«Назови ласково по имени»

Цель: Воспитывать дружелюбие. Формировать у детей уверенность в том, что их любят. Совершенствовать умение выполнять плясовые движения. Воспитывать интерес к чтению книг. Развивать умение взаимодействовать друг с другом посредством речи.   

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.74

Занятие 1.

«Хорошо у нас в детском саду»

Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.

Автор: О.Дыбина, стр.45

Занятие 2.

«Свободное планирование работы»

Цель: Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр. 52

Занятие 3.

«По замыслу детей.»

Цель: Продолжать формировать и закреплять знания, умения и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.55

Занятие 1.

«Поздоровайся с ребятами»

Цель:   Закреплять навыки культурного поведения, приучать к вежливости. Развивать диалогическую форму речи.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.75

Занятие 1.

«Кто в домике живет?

Цель: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Автор:О.Дыбина, стр.44

Занятие 2.

«Свободное планирование работы»

Цель: Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Автор: И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр.52

Занятие 3.

«По замыслу детей»

Цель: Продолжать формировать и закреплять знания, умения и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.55

Занятие 1.

«Курочки и цыплята»

Цель: Учить детей слушать потешку. Приучать к вежливости. Формировать умение брать на себя роль.

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.78

Занятие 1. «Виды спорта»

Цель: Развитие познавательной сферы

Занятие 2.

«Свободное планирование работы»

Цель: Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Автор:

И.А.Помораева,

В.А.Позина, стр.52

Занятие 3.

«По замыслу детей.»

Цель: Продолжать формировать и закреплять знания, умения и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения.

Автор: Л.В.Куцакова

стр.55

Занятие 1.

«Мы будем выращивать овощи»

Цель: Познакомить с инвентарём для обработки грядок в огороде. Прививать интерес к труду в природе.   

Автор: Л.В.Абрамова

И.Ф.Слепцова, стр.80

Речевое развитие:

Развитие речи;

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Занятие 1.

«Чтение русской нар. сказки

«Бычок — черный бочок, белые копытца».

Литер. Викторина»

Цель: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

Автор: В.В. Гербова,

стр 77

Занятие 1.

«Звуковая культура речи.- звук з»

Цель: Упражнять детей в четком произношении звука з.

Автор: В.В. Гербова,

стр 78

Занятие 1. 

«Повторение стихотворений.

Заучивание стихотворения И. Белоусова

«Весенняя гостья»

»

Цель: Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

Автор: В.В. Гербова, стр. 79

Занятие 1. 

Звуковая культура речи: звук ц

Цель: Познакомить детей с рассказом Г. Балла, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от внешних признаков.

Автор: В.В. Гербова, стр. 82

Занятие 1.

«Лето. Летние забавы»

Цель: Обобщить представления о лете и типичных летних явлениях в природе. Расширить, уточнить словарь по теме «Лето».

Лепка / Аппликация

Занятие 1.

«Филимоновские

Филимоновские

 игрушки

»

Цель: Воспитание интереса к народному декоративноприкладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса. 

Автор:И.А.Лыкова, стр.138

Занятие 1.

«Домик»

Цель: Учить детей составлять изображения из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность.

Автор: Т.С. Комарова стр.109 

Занятие 1.

«Носит одуванчик жёлтый сарафанчик»

Цель: Создание выразительных образов луговых цветов- ж1лтых и белых одуванчиков- в технике обрывной аппликации.

Автор: И.А.Лыкова, стр.142

Занятие 1.

«Цыплята гуляют (коллективная работа»

Цель: Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящих из нескольких частей. Учить выполнять деталь клюв приемом прищипывания.

Автор: Т.С. Комарова стр.105

 Занятие 1.

«По замыслу детей »

Цель: Развивать самостоятельность в выборе темы.

Рисование

Занятие 1.

«Картинка о празднике

Цель: Упражнять рисовать красками. Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность.

Автор: Т.С. Комарова, стр.102

Занятие 1.

«Расписные игрушки

Цель: Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведённых в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Автор: И.А. Лыкова , стр.140

Занятие 1.

«Цыплята и одуванчики»

Цель: Создание монохромной композиции на цветном фоне. Рисование цыплят и одуванчиков нетрадиционными способами (пальчиками, ватными палочками, тряпочкой). Создание условий для экспериментирования с художественными материалами.

Автор: И.А. Лыкова, стр. 1

Занятие 1. 

«По замыслу»

Цель: Развивать самостоятельность в выборе темы.

Автор: Т.С. Комарова, стр.106

Занятие 1. «Платочек»

Цель: Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведённых в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Автор: Т.С. Комарова, стр.66

Познавательное развитие

досуг «Травка-муравка». Ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд.

Лепка предметная. «Мой весёлый звонкий мяч  »  

Вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные  изображения(как настоящие, с  которыми можно играть). Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук ,развивать мелкую моторику. (См. И. А. Лыкова «Изодеятельность в  д. с. » Младшая гр. С.16)

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Экологическая игра «Найди, что покажу»

Учить находить предмет по свойству.

(См. Т.М.Бондаренко» Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл.гр. С.131) 

С/ролевая игра : « Водитель»

«Плоды фруктовых деревьев» Сенсорное обследование плодов. Д/и «Лото»

Игры-экспериментирование «Чистящая вода», «Какой формы мыльце», «Госпожа Зубная щетка»

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Мы моем свои расчески», «Купаем куклу», «Укладываем спать».

Рассматривание детских фотографий

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

«Хорошо у нас в детском саду». Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

(О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.22.)

Д/и «Лето или осень».

Русская народная игра «Мячик кверху».

«Игра в поручения».

Игра ,развивающая речь и мышление «День рождения куклы Алёнушки».

Наблюдения за играми старшей группы; Совместные игры младших и старших.

 Образовательная ситуация « Играй,но осторожность соблюдай!»

Беседа с рассматриванием картинки.

Игры с язычком « Повтори за мной».

Д/и «Узнай на вкус».

«Листопад, листопад – листья по ветру летят»

выявить интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы. Познакомить с теплыми цветами спектра. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

(И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 40.)

Конструктивно-модельная

деятельность

«Заборчик для детского сада»

Учить детей чередовать формы по цвету и виду; развивать конструктивные способности.

(Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»,стр.43)

Сказка «Три медведя».

Сюжетно- ролевая игра «Дочки- матери».

Познавательное развитие

«Наш зайчонок заболел». Дать детям представление о том, что ма­ма проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять темпера­туру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.

(О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.23)

Беседы с детьми о здоровье.

Опыт и эксперименты «Узнаем, какая вода»

«Про толстого жука»

Цель: увеличение объема словаря, развитие связной речи, грамматического строя; знакомство со звуком (Ж); реализация моторного праксиса в процессе сюжетной игры с использованием движений кистей и пальцев рук; тренировка воображения, речевого внимания, сообразительности и самоконтроля.

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

Артикуляционные упражнения. Дыхательная гимнастика.

Рисование красками по замыслу. Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе получен­ными умениями и навыками.

(Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.86)

Д/и «Узнай на ощупь»

П/и «Займи место».

Рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа по закреплению навыков рисования.

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Настольно-печатные игры

С/и «Безопасность на улице».

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в дру­гую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.33-31)

Игры-этюды: Р.Сеф «Мыло» Э.Мошковская «Уши», Г.Лагздынь «Солнце рано утречком»

И.Токмакова «Гном»

« Цветные клубочки для котёнка». Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

(См. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во 2 мл. гр. С.11)

Конструктивно-модельная

деятельность

5 неделя

Познавательное развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в дру­гую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.33-31)

Игры-этюды: Р.Сеф «Мыло» Э.Мошковская «Уши», Г.Лагздынь «Солнце рано утречком»

И.Токмакова «Гном»

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

«Кто в домике живет».

Цель: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.  (О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.16)

П/и: «Что спрятано?»,

П/и: «Догони меня»

«Сообразительный муравей»

Цель: обогащение словаря, развитие связной речи, совершенствование грамматического строя, знакомство со звуком (Э), тренировка артикуляционного аппарата и мелкой моторики рук; активизация памяти и внимания.

П/и «Где звенит колокольчик»?

Словесная игра «Повтори слово».

Упражнения «Подбор определения к заданному слову».

Разыгрывание эпизодов «Как цыплёнок важничал, когда гулял по двору». И т. д.

Игры – этюды на произведения: Потешка «Теплою водою», И.Демьянов «Замарашка»              А. Кандратьев «Зеркало»,

«Полосатые полотенца для друзей»

Цель: учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора от формы и размеров изделия. Совершенствовать технику рисования кистью. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 62

Конструктивно-модельная

деятельность

«Горка для куклы Кати»
Цель: учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой; учить различать и называть четыре основных цвета; развивать стремление к игровому общению, речевую активность, умение контактировать с взрослыми и сверстниками.

(Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»,стр.37)

Познавательное развитие

Игровая ситуация «Магазин игрушек».

Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками».

Решение проблемных ситуаций.  Подвижные игры с правилами.

Беседа по формированию основ безопасного поведения в быту « Внимание! Включаю!»

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Игра «Сложи квадрат» Учить детей составлять целое из частей.

Математическая игра «Отгадай, что в мешочке». Учить детей приёмам осязательного обследования формы предметов.

«Дом в котором я живу». Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

 (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.78)

«Колобок на окошке» Учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации. Показать варианты оформления окошка. Развивать чувство формы, цвета, композиции.

(И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 84)

Игры с воздушными шарами.

Игра-забава «Разукрась шарик цветными фломастерами.»

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Игровая ситуация «Магазин игрушек».

Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками».

Решение проблемных ситуаций.  Подвижные игры с правилами.

Беседа по формированию основ безопасного поведения в быту « Внимание! Включаю!»

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая коор­динацию движений; в равновесии. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.38)

Дидактические игры:

«Что есть у иг­рушки», «Что делает девочка», «Зеркало»

 Рассматривание детских фотографий. Упражнение «Покажи свой нос, глаза  т.д.».

Пальчиковая гимнастика

Упражнение: «Мы похожи — мы отличаемся»

Игра «Угадай настроение».

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Предметы, которые нас окружают.

Закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.

Научить называть органы чувств в игровой и стихотворной форме: использование потешек:

«Ножки, ножки»,

«Большие ноги шли по до­роге».

«Салфетками и скатертью украсим наш дом»

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; развив. эстетическое восприятие; учить рисовать узор на скатерти, салфетках; упражнять в рисовании всей кистью и её концом; развивать творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность

Сказка «Три медведя».

Сюжетно- ролевая игра «Дочки- матери».

Познавательное развитие

Чтение стихотворений.

Д/и «Какой ветер дует.»

Д/и «Почини поезд».

Игровая ситуация «Голубой вагон»

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

Артикуляционные упражнения. Дыхательная гимнастика.

«Нарисуй что хочешь красивое». Вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.(Т. С

. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во 2 мл. гр. Д. с. С. 46) 

Рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа по закреплению навыков рисования.

Д/и «Узнай на ощупь»

П/и «Займи место».

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Игра «Кто быстрее»? Развитие умения объединять предметы в группы по способу их использования.

Д/и «Одень куклу».

Д/и «Отгадай» (В.П. Новикова С.51) 

Рисование на снегу дорожек разной длины и ширины.

Чтение русской народной сказки «Гуси- лебеди».

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (Обр. М. Булатова), вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку.  (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.», с.53)

Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в со­хранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

 (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.44)

Игровое упражнение «Из обруча в обруч».

П/и «Салки»,

«Птица и птенчики».

Игровая ситуация    «Айболит в гостях у детей»,

беседа «Мы были у врача»,

С-р игры «Аптека», «Больница».

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

С/ролевая игра «Напоим куклу чаем». 

Дежурство детей по мощь няне в сервировке стола.

Математические загадки.

Игровое упражнение «Когда это бывает. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.248-249)»?

Чтение и заучивание потешек.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным сказкам.

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Математические загадки.

Игра «Чудесный мешочек». Развивать умение находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её.

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Настольно – печатные игры.

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию дви­жений. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.46-47)

Настольные игры (домино, мозаика).

Игры с любимыми игрушками.

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Учить сравнивать две равные и неравные группы предметов путём наложения и приложения; развивать умение понимать вопросы «Сколько?», «Чего больше?», «Чего меньше?», « Поровну ли?» и отвечать на них, пользуясь предложениями «Поровну»,  «Одинаково», «Столько же, сколько».

Продолжать учить различать и называть круг, квадрат, треугольник, обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Хороводный танец.(Детям предлагается станцевать для героев прочитанной сказки).

Обыгрывание потешек в театральном уголке.

Рисование героев разученных потешек.

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать коор­динацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.50)

П/и: «Бегите ко мне»

П/и: «По ровненькой дорожке».

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Пальчиковая гимнастика «Жук летит»…

Изучение мнемо – таблиц «Моем руки».

С/ ролевая игра «Звериная лечебница».

Самостоятельные игры с любимыми игрушками.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; разви­вать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.51-52)

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций о мужских профессиях.

Разучивание стихотворении о папе, дедушке.

Артикуляционная гимнастика.

Чтение стихотворения А. Введенского «Песня машиниста». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.176).

П/и «Самолёты», «Парашютисты».

Д/и «Самолётик для папы».

( См Ковригина «Комплексные занятия» с.170).

Игры с пазлами  «Разные виды транспорта».

Рассматривание картинок с изображением военной техники.

Конструктивно-модельная

деятельность

Игра «Чего не хватает»?

Этюд – драматизация «Самолётики летят».

Познавательное развитие

Звуковая культура речи: звуки т,п,к. Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной

скоростью и громкостью. (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 66)

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в уме­нии группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в рав­новесии. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.53-54)

Подвижно – дидактическая игра «Летает – не летает».

П/и «Цыплята». Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в прыжках в длину с места. . ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С. 200).

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Усатый – полосатый».

Имитация движений кошки под музыку.

Конструктивно-модельная

деятельность

Рассматривание фотографий мам в групповом фотоальбоме.

Беседа с детьми «Я и моя мама».

Математические загадки.

Игра «Чудесный мешочек». Развивать умение находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её.

Разучивание стихотворений о маме.

Д/и «Одень кукол»

Конструктивно-модельная

деятельность

Игры за столом. «Соедини по точкам».

 «Ёлочки и дорожки».

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Хороводный танец.(Детям предлагается станцевать для героев прочитанной сказки).

Обыгрывание потешек в театральном уголке.

Рисование героев разученных потешек.

Конструктивно-модельная

деятельность

Конструктивно-модельная

деятельность

«Сравнение двух предметов по длине и ширине». (Закрепление).Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга,  квадрата, треугольника. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.36).

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Настольно – печатные игры.

Настольные игры (домино, мозаика).

Игры с любимыми игрушками.

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Чтение и заучивание стихотворений о правильном поведении в детском саду.

Дыхательная гимнастика.

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре)

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.60)

Игра-путешествие «Путешествие в страну Игрушки»

Игры – этюды на произведения:

 «Я сама»

М.Александрова «Что взяла – клади на место!»

А.Барто «Лошадка»

Е. Благина «Приходите – поглядите»

Н.Глазкова «Мальчик Петя

Конструктивно-модельная

деятельность

Прослушивание сказки «Теремок».

Игры с магнитным театром, воссоздание сюжета сказки при помощи  воспитателя.

Познавательное развитие

Совместное рассматривание альбома с иллюстрациями о различных профессиях.

П/и. «Самолёты».

П/и. «Какие мы большие».

 «Игра с пирамидкой». ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 98, 94)

Пальчиковая игра «Человечки». .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.214).

П/и. «Шар и куб», «Быстро возьми». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.86).

Конструктивно-модельная

деятельность

Игра «Строитель». ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 75)

Прослушивание сказки «Теремок».

Игры с магнитным театром, воссоздание сюжета сказки при помощи  воспитателя.

Познавательное развитие

Пальчиковая игра «Человечки». .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.214).

П/и. «Шар и куб», «Быстро возьми». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.86).

Игра «Сложи квадрат» Учить детей составлять целое из частей.

Математическая игра «Отгадай, что в мешочке». Учить детей приёмам осязательного обследования формы предметов.

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Игра «Сложи квадрат» Учить детей составлять целое из частей.

Математическая игра «Отгадай, что в мешочке». Учить детей приёмам осязательного обследования формы предметов.

Упражнения «Подбор определения к заданному слову».

Разыгрывание эпизодов «Как цыплёнок важничал, когда гулял по двору». И т. д.

П/и «Где звенит колокольчик»?

Словесная игра «Повтори слово».

Конструктивно-модельная

деятельность

Консультация для родителей «Как рассказывать детям о войне».

Прослушивание песен военной тематики.

П/и «Птички».  Продолжать учить сравнивать  количество предметов, используя слова столько, сколько, поровну, много, один.

Д/и «Грибы». (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 29-30)

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и в прыжках.(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.65)

Конструктивно-модельная

деятельность

«Экологическая тропа».

Цель: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.                              

(О.А. Соломенникова «Занятия по ФЭЭП во второй младшей группе д/с», стр. 25.)

Д/и «Узнай форму предмета».

П/и «Пузырь». (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 92)

Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

Д/и «Теремок».Прививать интерес к участию в совместных подвижно- дидактических играх. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.206).

П-Д/и «Повторяем движения животных».

П/и «Клубочек». (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.231).

«Я флажок держу в руке»

Цель: продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. Развивать чувство формы и цвета.

(И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 134)

«Пирамидка для друзей»

Цель: Учить детей передавать в аппликации об­раз игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

(Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 51)

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Беседы с детьми о Дне Земли.

Подвижная игра «Деревья и ветер».

Д/и «Узнай форму предмета».

П/и «Пузырь». (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 92)

Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

Д/и «Теремок».Прививать интерес к участию в совместных подвижно- дидактических играх. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.206).

П/игра: Поймай комара».

Пальчиковые игры: «Наши пальчики устали», «Подсолнух».

П-Д/и «Повторяем движения животных».

П/и «Клубочек». (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.231).

Конструктивно-модельная

деятельность

Познавательное развитие

Подвижно-дидактическая игра «»Игра с кругами».

Д/и «Телефон» (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 86)

Конструктивно-модельная

деятельность

№п/п

Содержание программы

Страницы

1

Перспективно тематическое планирование в 1 – й младшей группе на 2020– 2021 учебный год

4

2

Циклограмма организации жизнедеятельности детей

6

3

Сетка НОД (непосредственной образовательной деятельности)

7

4

Перспективный план по взаимодействию с родителями

1-й й младшей группы на 2020 – 2021 учебный год

8

5

Область развития — «Социально – коммуникативное развитие»

5.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» — социализация, развитие общения, нравственное воспитание

10

5.2

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» — ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

13

5.3

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» — самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

14

5.4

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» — формирование основ безопасности

23

6

Область развития — «Познавательное развитие»

6.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Познавательное развитие» – ознакомление с предметным окружением, социальным миром, ознакомление с миром природы

26

7

Область развития — «Речевое развитие»

7.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Речевое развитие» — развитие речи — художественная литература

29

8

Область развития — «Художественно – эстетическое развитие»

8.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» — изобразительная деятельность (рисование)

36

8.2

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» — изобразительная деятельность (лепка)

39

9

Перспективно-тематическое планирование игровой деятельности в 1 младшей группе

43

10

Список использованной литература

47

11

Приложение 1

48

12

Приложение 2

57

Недели

Сентябрь

Итоговые мероприятия

Сроки реализации

1-2 НЕДЕЛЯ

Моя группа в детском саду

Создание альбома группы

01.09 – 11.09

3 НЕДЕЛЯ

Здравствуй, Осень

Экскурсия по участкам детского сада.

14.09 – 18.09

4НЕДЕЛЯ

Листопад, листопад

Сбор осенних листьев и создание коллажа.

21.09 – 25.09

5 НЕДЕЛЯ

Моя семья

Выставка детского творчества

28.09 – 02.10

ОКТЯБРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Мои игрушки

Выставка любимых игрушек

05.10 – 09.10

2 НЕДЕЛЯ

Овощи

Подвижные игры

12.10 – 16.10

3 НЕДЕЛЯ

Фрукты

Коллективный рисунок

19.10 – 23.10

4 НЕДЕЛЯ

Кто живет в воде?

Просмотр мультфильмов

26.10 – 30.10

НОЯБРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Домашние животные

Выставка детского творчества

02.11 – 06.11

2 НЕДЕЛЯ

Кто живет в лесу?

Макет «Дикие животные леса».

09.11 – 13.11

3 НЕДЕЛЯ

Труд взрослых

Экскурсия на кухню, в прачку.

16.11 – 20.11

4 НЕДЕЛЯ

Одежда

День матери

23.11 – 27.11

ДЕКАБРЬ

ДЕКАБРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Здравствуй, Зимушка-Зима

Экскурсия по территории детского сада

30.10 – 04.12

2 НЕДЕЛЯ

Посуда

Подвижные игры

07.12 – 11.12

3 НЕДЕЛЯ

Мебель

Игры-забавы.

14.12 – 18.12

4-5 НЕДЕЛЯ

Скоро, скоро Новый год?

Праздник «Новый год»

Выставка детского творчества.

21.12 – 31.12

ЯНВАРЬ

ЯНВАРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Каникулы

30.12-10.01

2 НЕДЕЛЯ

Зимние забавы

Выставка детского творчества.

11.01 — 15.01

3 НЕДЕЛЯ

Животные и их детеныши

Макет «Животные»

18.01 – 22.01

4 НЕДЕЛЯ

Мой любимый детский сад

Экскурсия в музей детского сада.

25.01 — 29.01

ФЕВРАЛЬ

ФЕВРАЛЬ

1 НЕДЕЛЯ

Домашние птицы

Чтение стихов, потешек, сказок

01.02 — 05.02

2 НЕДЕЛЯ

Дикие птицы

Подвижные игры

08.02 – 12.02

3 НЕДЕЛЯ

Мои любимые папа и дедушка

Выставка детского творчества

15.02 – 19.02

4 НЕДЕЛЯ

Моя родная деревня

Фотовыставка

22.02 – 26.02

МАРТ

МАРТ

1-2 НЕДЕЛЯ

Мои любимые мама и бабушка

Праздник «8 Марта»

Выставка детского творчества.

01.03 – 12.03

3 НЕДЕЛЯ

Правила дорожного движения

Выставка детского творчества

15.03 – 19.03

4 НЕДЕЛЯ

Любимые сказки

Выставка любимых книжек

22.03 – 26.03

5 НЕДЕЛЯ

Транспорт

Подвижные игры

29.03 – 02.04

АПРЕЛЬ

1 НЕДЕЛЯ

Здоровье

Выставка детского творчества

05.04 – 09.04

2 НЕДЕЛЯ

Весна красна

Экскурсия по участкам детского сада

12.04 – 16.04

3 НЕДЕЛЯ

Растения

Экскурсия по участкам детского сада

19.04 – 23.04

4 НЕДЕЛЯ

Профессии

Игра «Магазин»

26.04 – 30.04

МАЙ

1 НЕДЕЛЯ

Явления неживой природы

Выставка детского творчества

04.05 -07.05

2 НЕДЕЛЯ

Насекомые

Подвижные игры

11.05 – 14.05

3 НЕДЕЛЯ

Чему мы научились

Комплексное занятие

17.05 – 21.05

4 НЕДЕЛЯ

Одуванчики-цветы, словно солнышко желты

Экскурсия на луг

24.05- 31.05

День недели

1 половина дня

Прогулка

2 половина дня

Понедельник

1.Музыкальная минутка

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

Беседы по теме недели

1.Наблюдение за явлениями природы

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по физическому развитию

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Игры на развитие мелкой моторики рук

3.Индивидуальная работа по изобразительной деятельности

4.Подвижная игра

Вторник

1.Игры-забавы

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Чтение художественной литературы

1.Наблюдение за 2.растениями

3.Подвижные игры

4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию

5.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Настольно-печатные игры

3.Игры по сенсорному развитию

4.Строительные игры

Среда

1.Пальчиковая гимнастика

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Рассматривание картин, изображений

1.Наблюдение за животным миром

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по развитию речи

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Развитие предпосылок к сюжетно-ролевой игре

3.Экспериментальная деятельность

4.Подвижная игра

5.Заучивание малых фольклорных форм

Четверг

1.Артикуляционная гимнастика

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Рассматривание книжек

1.Наблюдение за транспортом, прохожими

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Игры по сенсорному развитию

3.Строительные игры

4.Малоподвижные игры

5.Самостоятельная игровая деятельность

Пятница

1.Хороводные игры

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Просмотр мультфильмов

5.Дыхательные упражнения

6.Беседа. Решение проблемных ситуаций.

1.Наблюдение за трудом взрослых

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по развитию культурно-гигиенических навыков

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Индивидуальная работа по изобразительной деятельности

3.Игры на развитие мелкой моторики рук

4.Подвижная игра

5.Самостоятельные игры детей в игровых зонах

Дни недели

Образовательная

область

Направление ОО

Время (перерыв между НОД не менее 10 мин.)

Объем образовательной нагрузки (в день)

Пн.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

9.40-9.50

Вт.

Познавательное развитие

ФЦКМ

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин

Физическое развитие

Физическая культура

9.40-9.50

Ср.

Речевое развитие

Художественная литература

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин

Физическое развитие

Физическая культура

9.40-9.50

Чт.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

9.00-9.30

По подгруппам)

20 мин.

Физическое развитие

Физическая культура

9.40-9.50

Птн.

Речевое развитие

Развитие речи

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

9.40-9.50

Всего в неделю

10 / 1 час 40 минут

Месяцы

Название мероприятия

Задачи

Сентябрь

1. Родительское собрание «Давайте познакомимся»

2. Анкетирование «Социальный паспорт семьи»

3. Консультация: «Малыш с года до двух. Какой он?»

4. Возрастные особенности детей 2-го года жизни, ознакомление с режимными моментами.

5. Беседа «Рекомендации родителям для предупреждения распространения COVID-19»

6. «Рекомендации для родителей в период адаптации ребенка к детскому саду»

7. Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»

-Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 2-3 лет.

-Нацелить родителей к  активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой  группе, воспитателям.

Октябрь

1. Консультация «Одеваем по сезону»

2. Наглядная информация: «Читаем детям – читаем вместе с детьми»

3. 3. Папка передвижка «Осень золотая»

4. 4. Фотовыставка «Все о нас!»

5. Консультация «Профилактика простудных заболеваний. Здоровье всему голова» (профилактика гриппа)

6. Рекомендации родителям «Как научить ребёнка одеваться и раздеваться»

-Активизация родителей в работе у группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников ДО и родителей.

Ноябрь

1. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию от гриппа и ОРВИ.

2. Памятка для родителей «Развиваем речь детей»

3. Консультация «Рука развивает мозг»

4. Консультация «Как развивать речь ребенка во время прогулки»

5. Информация для родителей «Фольклор для маленьких»

6. Консультация: «Формирование правильного звукопроизношения»

7. Оформление газеты, посвященной Дню матери

Настроить родителей на плодотворную совместную работу.

Декабрь

1. Родительское собрание «Здравствуй зимушка- зима»

2. Консультация «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

3. Папка- передвижка «Зима»

4. Информация для родителей «Формирование гигиенических навыков и привычек»

5. Консультация «Раннее детство: у истоков развития личности»

6. 6. Поздравление «С Новым годом, с новым счастьем!»

7. 7. Конкурс поделок «Зимние чудеса»

Привлечь родителей к совместной  деятельности дома, активизация творчества  родителей и детей.

Январь

1. Консультация «Здоровая семья – здоровый малыш»

2. Анкетирование «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»

3. Памятка для родителей «Режим дня и его значение»

4. Консультация «Развитие двигательных навыков и двигательной активности»

5. Информация для родителей «Вместе с мамой, вместе с папой»

6. Консультация «Будь здоров, малыш!»

7. Папка- передвижка «Правильное питание детей!»

8. Беседа «Правильное питание – основа здоровья»

Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Включение родителей в совместную деятельность.

Февраль

1. 1 Консультация «Подвижные игры для детей младшего возраста»

2. Памятка для родителей «Домашний игровой уголок младшего дошкольника. Его безопасность»

3. Папка- передвижка «День защитника Отечества»

4. Информация для родителей «Одежда детей в помещении и на прогулке»

5. Консультация «Профилактика детского травматизма»

6. Фоторепортаж «С любовью, для папы!»

Включение родителей в совместную деятельность.

Март

1. Родительское собрание «Расти здоровым малыш»

2. Информация «Ладушки – ладушки» (о развитии мелкой моторики)

3. Консультация «Ребенок и игрушка»

4. Консультация «Игры для детей раннего возраста в группе и в семье»

5. Памятка «Полезные игрушки»

6. Папка –передвижка «Весна пришла»

7. Выставка детских рисунков «Рисуем с папой мамин портрет»

8. Фотовыставка «Наши мамы и бабули»

Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

Апрель

1. Консультация «Развитие чувства цвета у детей раннего дошкольного возраста»

2. Консультация «Рисование нетрадиционными способами с детьми раннего возраста»

3. Индивидуальная беседа «Ребёнок не кушает в детском саду»

4. Фотовыставка «Мы растем»

5. Выставка «День добрых дел»

Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.

Май

1. Фотовыставка «О первых успехах малышей»

2. Родительское собрание «Итоги работы за год»

3. Консультация «Организация летнего отдыха»

4. Консультация «Первая помощь при укусах жалящих насекомых, клещей»

5. Индивидуальная беседа «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья»

6. Материал для родителей «Питание ребёнка летом»

7. Наглядный материал «День Победы»

Включение родителей в совместную деятельность.

Месяц

Неделя

Форма работы

Цель

Сентябрь

1. Ребёнок и взрослые

Игровая ситуация «Что успевают руки взрослого в детском саду»

Беседа «Что надо делать осенью на улице, огороде?»

Игра «Угостим гостей овощами и фруктами»

Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям.

2. Ребёнок и сверстники

Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»

Дидактическая игра «Назови имя друга»

Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра с мячиком «Как тебя зовут?»

Учить ребёнка знать своё имя.

Октябрь

1. Ребёнок и взрослые

Игровая ситуация «Мишутка потерял сапожки»

Беседа «чего испугался мальчик?»

Рассматривание картинок из серии «Наша Таня», беседа по ним

Учить детей вместе с воспитателем рассматривать картинки и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием (смеётся, плачет), различать по выражению контрастные эмоциональные состояния.

2. Ребёнок и сверстники

Творческая игра «Угадай, кто это?»

Развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подобного.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игровая ситуация: «Какой дом на картинке похож на тот, где ты живёшь?»

Учить детей узнавать дом, в котором они живут.

Ноябрь

1. Ребёнок и взрослые

Игра «Назовём картинки в любимой книжке»

Беседа «Моя семья»

Развитие потребности в общении со взрослыми, доброжелательности к ним, учить узнавать на картинках семью, называть членов семьи.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация: «Расставим мебель в кукольной комнате»

Чтение: «Помогите»

Рассматривание картинок с трудовыми действиями детей

Воспитание положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Чтение стихотворенияя А. Барто «Зайка»

Игровая ситуация: «Попроси игрушку рассказать о себе»

Учить детей знать свои игрушки, воспитывать бережное отношение к ним.

Декабрь

1. Ребёнок и взрослые

Беседа «Мои умные помощники»

Чтение: Е. Пермяк «Про нос и язык»

Учить детей показывать, называть основные части тела, лица человека, его действия.

2. Ребёнок и сверстники

Рассматривание книг и иллюстраций («Ладушки», «Айболит», «Мыши водят хоровод»)

Подвижные игры «Каравай», «Кто у нас хороший?»

Учить ребят показывать и называть детей и их действия.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра с мячиком «Как зовут меня, моих папу, маму, бабушку, дедушку?»

Учить детей знать членов своей семьи.

Январь

1. Ребёнок и взрослые

Дидактическая игра «Запомни моё лицо»

Игровая ситуация: «Успокоим куклу. Узнаем, почему она плачет. Поможем ей»

Учить детей повторять за воспитателем слова, обозначающие соответствующее эмоциональное состояние (дядя смеётся, мама огорчена, кукла радуется).

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация: «Кукла Катя хочет кушать. Чем её покормить?»

Беседа: «Какие подарки принёс Дед Мороз?»

Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные состояния детей.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра «Расскажи по фотографии»

Игра с зеркалом «Кто это?»

Узнавать себя в зеркале, на фото.

Февраль

1. Ребёнок и взрослые

Занятие-этюд «Любящие родители» Игровая ситуация «Как Машеньку одеть в гости (на праздник, на прогулку)»

Показывать и называть на картинках действия, в которых проявляется забота родителей о детях.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате»

Подвижная игра «Забрось мячик в корзину»

Учить детей обращать внимание на хорошие действия и поступки друзей в группе.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игровая ситуация «Что делает мама? Где папа? Расскажи о своём брате, сестре»

Учить отвечать на вопросы о членах семьи.

Март

1. Ребёнок и взрослые

Игровая ситуация «Сошьём кукле новое платье»

Игровая ситуация «Машенька хочет купаться»

Чтение: «кто скорее допьёт»

Учить различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям (кормят, одевают, ласкают).

2. Ребёнок и сверстники

Беседа «Узнай себя, своих друзей на фото»

Словесная игра «Скажи ласково»

Учить детей узнавать своих сверстников и называть их по именам.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игровая ситуация «Оденься сам», «Застегни рубашку»

Игра «Собери пирамидку, башенку»

Учить проявлять настойчивость в освоении трудного действия.

Апрель

1. Ребёнок и взрослые

Беседа «Как мама и папа встречали гостей»

Игровая ситуация «Помоги взрослому разбудить куклу»

Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли»

Учить различать эмоциональные состояния, которые воспитатель подчёркнуто демонстрирует мимикой, жестами, интонацией голоса.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация «Догадайся, почему плачет мальчик?»

Дидактическая музыкальная игра «Угадай, на чём играю»

Хороводная игра «С платочками»

По примеру воспитателя проявлять сочувствие к сверстнику (пожалеть, взять за руку, предложить сладости)

Развивать у детей умение откликаться на общее эмоциональное состояние: радоваться совместным танцам, музыке. Учить детей рассматривать картинки, называть ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника (смеётся, радуется, плачет).

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра «Успокой куклу», «Помоги взрослому»

Чтение потешек «Лаская ребёнка», «При плаче ребёнка»

Испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить самостоятельно положительное действие.

Май

1. Ребёнок и взрослые

Чтение: А. Костецкий «Бабуся»

Беседа «Что мама и папа делают весной?»

По примеру и напоминанию воспитателя пользоваться ласковыми словами

Формировать потребность задавать вопросы о членах семьи, о своих действиях.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация «Кукла устала, готовим для неё постель»

Учить ребят проявлять по примеру воспитателя доброе отношение к игрушкам, животным (не обижать кукол, не пугать животных).

3. Отношение ребёнка к самому себе

Чтение: «Хозяюшка», «Кораблик».

Учить детей говорить о себе с положительным чувством: «Я – хороший», «Толя – хороший».

Месяц

Неделя

Форма работы

Цель

Сентябрь

1

Беседа на тему «Что такое «детский сад»

Воспитывать у детей дружеские отношения, желание играть вместе и общаться с друзьями.

2

Беседа «Улица, на которой расположен детский сад»

Дать понятие о том, что каждая улица имеет свое название. Дать первоначальное понятие «адрес».

3

Конструирование «Построим свой дом»

Воспитывать воображение, любовь к родному дому, повышать интерес к конструированию и знакомить с названием своей улицы.

Октябрь

1

Рассматривание фотографий «Осень в нашей местности»

Развивать интерес к родной природе и ее красоте.