Разработка конспектов занятий для детей в группе кратковременного пребывания 1,5–2 лет»
«Дом зимой» для детей 1,5–2 лет
Цель: Формирование представлений о времени года. Формирование представлений о форме, размере. Вертикальное, горизонтальное расположение предметов. Учить различать правую и левую руку. Развитие логического мышления.
Задачи: развивать речевые и двигательные, зрительно-слуховые, зрительно-речевые координации; умение устанавливать связь слова, предмета и образа, включать воспринимаемое в разные семантические поля; побуждать принимать воображаемую ситуацию, действовать в ней, соблюдая элементарные правила.
Материалы: конструктор, набор детской посуды, варежки, листы бумага А-4, цветные карандаши.
Ход занятия:
Приветствие: Здравствуйте дети, мамы и папы! Вот и зима к нам в гости пришла!
Пальчиковая гимнастика
Цель: снятие усталости и напряжения; внесении эмоционального заряда; совершенствовании
общей моторики; выработке четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
Здравствуйте!
Здравствуйте, глазки, глазки, глазки! Руками показывать называемые
Здравствуйте, ушки, ушки, ушки! части тела.
Здравствуй, носик, носик, носик!
Здравствуй, ротик, ротик, ротик!
Здравствуйте, ручки, ручки, ручки!
Здравствуйте, ножки, ножки, ножки!
Глазки смотрят, ушки слушают,
Ручки хлопают, ножки топают.
Двигательно-речевая физминутка «По дорожке»
Цель: активизируют деятельность мозга, сердечнососудистой и дыхательной системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, развивать у дошкольников координацию движений, стимулируют развитие речевых навыков, активизируют память, внимание, развивают творческое воображение.
Шли мы вместе по дорожке поднимали наши ножки,
Быстро- быстро побежали, а потом мы поскакали.
Прыг-скок, прыг-скок, а потом присели – шлеп! (2 раза)
Двигательно-речевая физминутка «По дорожке»
Цель: упражнения для снятия общего или локального утомления, укрепления нашего физического и психологического здоровья.
Мы потопаем немножко, вот так вот так,
Мы похлопаем в ладошки, вот так, вот так,
Мы попрыгаем немножко, вот так, вот так,
И присядем на дорожку, вот так, вот так.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Мишкин поезд
Цель: выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью; тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.
Мишкин поезд, мишкин поезд,
Чу-чу-чу. Мишкин поезд, мишкин поезд.
Чу-чу-чу. Побыстрей поехал поезд.
(Говорите и тяните быстрее.)
Медленней поехал поезд,
(Говорите и тяните медленнее.)
К станции он подъезжает,
(Говорите очень медленно.)
СТОП!
Конструирование «Выложи домик»
Цель: Формирование представлений о форме, размере. Вертикальное, горизонтальное расположение предметов
Материалы: конструктор, цветные кубики.
Мы сейчас построим дом
Десятиэтажный,
Не кирпичный будет он,
Но и не бумажный.
Он высок, внизу гараж.
Из чего же домик наш?
— Дети, давай вместе с Вами построим дом! Берите кубики — это наши строительные материалы и начнем строительство. Где треугольник и конус – это крыша.
Упражнение «Какие звуки вы слышите дома?»
Цель: развитие мелкой моторики, навыков самообслуживания, выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.
Материалы: набор детской посуды.
Как свистит чайник? С-с-с.
Как капает вода из крана? Кап-кап-кап.
Как папа работает дрелью? Ж-ж-ж.
Как гудит пылесос? У-у-у.
Как гости стучат в дверь? Тук-тук-тук.
Игра «Одежда»
Цель: развитие мелкой моторики, навыков самообслуживания, выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.
Материалы: кукольная одежда, ящик или коробку
Раскладываем перед малышом предметы детской одежды, рядом ставим ящик или коробку. Обращаемся к нему со словами:
Ты мне шорты (шапку, юбку, носки т. д.) покажи
И в коробку положи.
Далее сообщаем, что все предметы, которые он положил в коробку можно назвать одним словом — одежда.
Пальчиковая гимнастика «Маша варежку надела»
Цель: развитие мелкой моторики, навыков самообслуживания, выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью; упражнения для снятия общего или локального утомления, укрепления нашего физического и психологического здоровья.
Маша варежку надела: Гладим правую кисть с обеих сторон
— Ой, куда я пальчик дела? Загибаем большой палец
Нету пальчика, пропал! Поворачиваем ладонь, осматриваем со всех сторон
В свой домишко не попал. —
Маша варежку сняла: Проводим левой рукой по правой от себя
— поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдешь. Кисть с выпрямленными пальцами показываем
Здравствуй, пальчик, как живешь? с обеих сторон. Пожимаем большой палец.
Аппликация «Варежки»
Цель: Развитие мелкой моторики. Учить различать правую и левую руку. Развитие логического мышления.
Материалы: листы бумага А-4, цветные карандаши.
Раскрашиваем варежки.
Прощание:
— Ну, что понравилась наше сегодняшнее занятие!
— Всегда рады Вам! Ждем до новых встреч! Пока-пока!
Конспект интегрированного группового занятия в группе кратковременного пребывания (возраст 1,5–2,5 лет) Паровозик «Ромашка»
Паровозик «Ромашка»
Звучит спокойная музыка, дети собираются в круг.
Музыкальный руководитель:
Музыка звучит для вас,
Праздник мы начнем сейчас!
Воспитатель:
Дружно солнышку помашем, «Здравствуй, солнышко!» — мы скажем,
Мы на праздник все пришли, и улыбку принесли!
Ребята, вот раздался стук колёс,
К нам приехал паровоз.
В праздник он приехал к нам,
Чтоб порадовать всех мам.
Вы, ребята, проходите
И места свои займите.
Дети садятся на модуль паровозом.
Воспитатель:
Паровоз даёт гудок,
Отправляемся, дружок
Исполняется «Паровоз»
Воспитатель:
Паровоз, паровоз, новенький, блестящий!
Он ребяток повёз на весенний праздник.
Мамам любимым мы везём подарки,
Шутки, веселье в этот праздник яркий!
Остановка «Поиграй-ка»!
Самая весёлая остановка! Здесь мы повеселимся.
Проводится игра «Солнышко и дождик».
После игры выходит педагог-психолог, проводит игру с тучкой, солнышком и цветочком (блоки Дьеныша).
Психолог: Здравствуйте ребята! Посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости!
(Используется мягкая игрушка «Зайка»).
Зайка: Здравствуйте!
(Дети здороваются с зайкой, обнимают его, трогают на ощупь).
Психолог: Посмотрите, какая у зайки пушистая шубка, мягкие лапки. Сейчас мы вместе с зайкой отправимся на лесную полянку.
(Дети проходят по массажной тропинке в виде «змейки» и выходят на лесную полянку).
Психолог: Ой, ребята, посмотрите, какая большая туча закрыла наше солнышко, и, кажется, дождик начинается! Надо нам ее прогнать.
Зайка: А что для этого нам нужно сделать?
Психолог: Нужно сильно – сильно подуть на тучку.
(Психолог раздает маленькие тучки детям, и одну оставляет себе для образца).
Психолог: Ребята, давайте, представим, что каждый из нас – это ветерок, и мы будем дуть на наши тучки.
(Психолог показывает, как нужно дуть на ленты с капельками).
Психолог: Тучка, тучка улетай, солнышко не закрывай!
(Психолог хвалит детей, собирает тучки).
Психолог: Вот и прогнали тучку, и появилось солнышко, только вот солнышко наше почему-то грустное… Ребята, так ведь у него нет лучиков.
(Показывает детям солнышко с грустным лицом).
Психолог: Ребята, давайте подарим солнышку лучики?
(Психолог раздает детям прищепки, на каждого ребенка по одной желтого цвета; вместе с детьми прищепляют прищепки к солнышку, после чего переворачивает солнышко улыбающейся стороной).
Психолог: Ребята, посмотрите, как солнышко радуется, вы ему помогли-у него теперь есть лучики. Ой, посмотрите, что у нас появилось на лесной полянке: прошел дождик, солнышко пригрело и на нашей полянке выросли цветочки.
(Дети совместно с психологом собирают с полянки картинки с изображением цветка из альбома Дьеныша)
Психолог: Ребята, садитесь за столики. Давайте нарядим наши цветочки.
(Дети с помощью блоков Дьеныша собирают цветочки).
Зайка: Ребята, вы молодцы, очень красивые цветочки получились, я был очень рад с вами познакомиться, но мне пора с вами прощаться и возвращаться домой, а вам продолжать праздник. До скорых встреч! До свидания!
(Дети обнимают игрушку-зайку, прощаются с ней).
Воспитатель:
Паровоз даёт гудок,
Отправляется, дружок.
Вы, ребята, проходите
И места свои займите.
Исполняется «Паровоз».
Музыкальный руководитель:
Остановка «Потанцуй-ка!»
Воспитатель:
Ах, какая здесь лужайка,
Пахнут травы и цветы,
Солнце в небе светит ярко,
Танцевать здесь будем мы!
Дети исполняют танец «Мы на луг ходили».
Воспитатель:
Паровоз даёт гудок,
Отправляется, дружок.
Вы, ребята, проходите
И места свои займите.
Исполняется «Паровоз».
Воспитатель:
Остановка «Мастерская»
Дети с воспитателем делают аппликацию «Сердечки».
Воспитатель:
Паровоз даёт гудок,
Отправляется, дружок.
Вы, ребята, проходите
И места свои займите.
Музыкальный руководитель:
Остановка «Почитай-ка!»
Здесь не будем мы скучать,
Будем мы сказку читать,
С праздником весенним
Всех вас поздравлять.
Воспитатель показывает сказку «Заячья избушка».
Воспитатель:
Паровоз даёт гудок,
Отправляется, дружок.
Вы, ребята, проходите
И места свои займите.
Исполняется «Паровоз».
Музыкальный руководитель:
Остановка «Запоём-ка!»
Пусть песенки наши летят в вышине,
Слушайте, бабушки!
Слушайте, мамы!
Слушайте, все!
Дети исполняют песню «Пирожки».
Воспитатель: Вот и закончился наша весёлая поездка.
Раздается гудок.
Воспитатель:
Ребята, паровоз наш необычный,
Паровозик симпатичный!
В праздник он приехал к нам
И сюрприз оставил вам!
А в каком вагончике сюрприз – вы, конечно, догадались. В «Подарочном!»
В вагончике с большим бантом находятся сюрприз для детей. Звучит музыка, раздаются сюрпризы.
Развлекательное занятие
Мыльные пузыри
Цель: Создание эмоционально-положительного настроя на восприятие музыкального материала.
Задачи: Научить детей концентрировать свое внимание; выполнять движения по показу; четкое и ритмичное проговаривание необходимых фраз; развитие мелкой и крупной моторики; слушание музыки.
Ход праздника.
Под веселую музыку дети цепочкой, не расцепляя рук, приходят на площадку, встают полукругом.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами собрались на праздничное занятие! Будем играть, веселиться, танцевать, петь!
Звучит музыкальная игра «Здравствуйте».
Музыкальный руководитель: Поздоровались мы дружно! А теперь отправимся в путешествие — в страну мыльных пузырей!
Вы готовы?
Тогда, встаем паровозиком, друг за другом, ручки на плечики и поехали.
Звучит музыка «Паровозик». Один воспитатель заводящий, другие воспитатели встают воротиками, а дети проходят под ними. После этого посадить детей на скамейки по группам. Раздать каждому по марблз.
Музыкальный руководитель: Ну вот мы и приехали на станцию «Пузырики». Посмотрите какие они красивые! Как настоящие!
Звучит музыка «Пузырики», дети играют. Затем собрать у них марблз. Раздают колечки-рули.
Музыкальный руководитель: Но это же не настоящие мыльные пузыри! Значит мы еще не доехали. Сейчас мы отправимся на машине дальше.
Звучит музыка «Я еду-еду-еду». Дети друг за другом «едут на машине», выполняя движения по показу. Затем сразу собрать колечки.
Музыкальный руководитель: А теперь мы с вами приехали на станцию «Танцевальную».
Встаем в кружочек!
Звучит музыка «Буги-вуги». Затем посадить детей на скамейки по группам.
Музыкальный руководитель: А теперь мы с вами будем спать всю дорогу! Закрываем глазки, слушаем музыку и смотрим прекрасные сны!
Звучит музыка «»
Музыкальный руководитель: Открываем глазки. Вам понравилось? А что вы видели во сне?
А теперь, чтобы проснуться окончательно, давайте встанем в кружок!
Звучит музыка «Пузырь», дети из маленького кружка раздувают большой. Он хлопает. Мы дуем пузыри и дети лопают.
Музыкальный руководитель: Вы уже догадались куда мы приехали? Ну наконец-то мы с вами доехали до страны мыльных пузырей!
Звучит музыка «Мыльные пузыри», дети по показу выполняют движения, а когда припев «мыльные пузыри.» воспитатели пускают пузыри, а дети лопают.
Музыкальный руководитель: Вам понравился праздник? Я вас оставляю в этой волшебной и прекрасной стране! До свидания!
Звучит веселая музыка, дети танцуют. Воспитатели пускают пузыри.
Развлечение для детей 1 младшей группы «Праздник весело встречаем, вместе с мамой мы играем»
Звучит музыка, дети вместе с мамой спокойно садятся на стульчики.
Воспитатель:
Дорогие наши мамы.
Поздравляем с женским днём.
Для вас сегодня спляшем и весело споём.
Дети, стоя рядом с мамой, поют песню «Пряники для мамы».
Воспитатель:
Дружно солнышку помашем,
«Здравствуй, солнышко» — мы скажем.
Мы на праздник все пришли,
Мам с собою привели.
Дети играют в игру «Солнышко».
Воспитатель:
Сели рядом с мамочкой
Девочки и мальчики,
Покажите нам скорей.
Где же ваши пальчики.
Проводится пальчиковая игра «Можно пальцы сосчитать»
Воспитатель:
А сейчас, а сейчас.
Малыши пустились в пляс.
Погремушки все берите,
И свой танец покажите.
Под русскую народную мелодию «Калинка» дети исполняют танец с погремушками.
Воспитель:
Праздник мам приходит весной,
Солнышко припекает,
Птицы песенки поют.
Мы как птички полетаем
И с собачкой поиграем.
Проводится игра «Птички и пёс Барбос».
Воспитатель:
Мы пели, танцевали, и для мам играли.
Маму за руку возьмем,
Вместе с ней, пить чай пойдём.
Проводится совместное чаепитие.
Сценарий праздника «День матери». Вторая младшая группа
Начинаем наш праздник, посвященный дню наших мам.
-Воспит.:Кто любовью согревает? Все на свете успевает,
Даже поиграть чуток? Кто тебя всегда утешит,И умоет, и причешет,
в щечку поцелует?—Это мамочка моя
-Мама. Какое родное и близкое слово!
Звучит музыка,зажигаются свечи!
-Воспит.:Дорогие мамы и бабушки!Дорогие Женщины!
Этот праздник посвящается вам!
Пусть этот праздник несет радость, Пусть уходят печали и сбудутся мечты, Пусть мужчины всей планеты дарят вам улыбки и цветы!
Исполняется песня:муз. Бакалова»Мама, мама, мамочка!
Стихи детей:1 реб. Моя мама лучше всех
Если мне бывает больно,
Мама доброю рукой
Успокаивает
И несет с собой покой.
2. И когда игрушке новой
Шумно радуюся я
Улыбается со мною мама милая моя
3. Нашей Мамы нету лучше
Нет добрей ее, нежней
Станем навсегда послушны,
И поздравим матерей!
Игра:» Кто быстрее съест салат «
Танец-приглашаем мам на танец «Вместе с нами»
Игра для мам: «Перенеси воду ложкой в стакан из миски «
Игра вместе с мамой:»Удержи яблоко «(Лбом,Щекой,подбородком)
Танцы по желанию детей
Чаепитие вместе с мамой.
Воспит.:Счастья Вам,тепла, добра, удачи,радости,здоровья,красоты. Что бы не гас огонь в глазах горящих.
И сбывались лучшие мечты. !
Звучит песня:»Мы желаем счастья Вам. «муз. С. Намина
Тема: «Поиграем с радугой«
Цель: формирование речевой деятельности детей раннего возраста через развитие мелкой моторики.
Задачи: стимулировать зрительное и слуховое восприятие, обогащать словарный запас, тренировать тонкие движения пальцев рук, способствовать развитию творческих способностей, развивать память и связную речь, формировать координацию движений пальцев и кистей рук, развивать навыки ручной умелости.
Ход занятия: Звучит музыка, пение птиц, идёт дождь.
«Ребята, прислушайтесь, что это за шум? Это шум дождя!»
Художественное слово:
«Тучка с солнышком опять в прятки начали играть! Только солнце спрячется, тучка вся расплачется. А как солнышко найдётся, сразу радуга смеётся!»
Ребята! Посмотрите, какое солнышко выглянуло лучистое, какая радуга яркая, красивая, весенняя. Мы сейчас с вами поздороваемся с солнышком, друг с другом, гостями!
Приветствие:
Здравствуй солнце золотое! Здравствуй небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок! Здравствуй маленький дружок!
Друзья! Вам нравится радуга? Я предлагаю Вам присесть за столики и смастерить вместе с мамой картинку с радугой из песка. Вы будете пальчиками брать и аккуратно и посыпать разноцветный песок, а мама отрывать полоску бумаги, одну за другой.
Молодцы ребята! Ксюша, какая у тебя красивая радуга получилась на картинке! Вадим, а на твоей картинке весенняя радуга! Соня, твоя радуга разноцветная! У Насти яркая радуга! Настёнка, твоя радуга волшебная! Эмма, на твоей картинке получилась удивительная радуга!
А сейчас мы с вами потанцуем с платочками. А мамы тем временем оформят картинки в рамочки и мы сможем украсить ими группу.
Звучит танец «Лёгкий платочек» Е. Железнова
Ребята как красиво вы танцевали. Ребята, а хотите поиграть с радугой?
Дети отвечают: «Да» Садитесь за столики, мы спрячем наш песочек в бутылочку. Вы уже умеете сами пересыпать песок из стаканчиков через воронку. Какая у всех веселая радуга спряталась в бутылочке!
«КОЛОБОК»
Цель: формирование у детей интереса и потребности в слушание художественной литературы, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Задачи:
1. Приучать детей слушать и слышать сказку, которая сопровождается с показом настольного театра.
2. Приучать детей к аккуратному обращению с материалами (клей, пшено).
3. Поддерживать желание детей помогать другим.
Материал и оборудование:
1. настольный деревянный театр «Колобок»;
2. цветная бумага, картон;
3. клей;
4. пшено.
Появляется сказочный грибочек: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я приготовил для вас интересную сказку – «Колобок». Садитесь на стульчики и приготовьтесь слушать».
Воспитатель показывает сказку «Колобок», а затем ведёт с ними беседу, задавая вопросы. «Ребята, а кого встретил Колобок?»— спрашивает «Грибок».
«Грибок» побуждает детей назвать животных, которых встретил колобок, а затем вместе с ними изображает этих животных.
Проходит игра «Повтори за мной животного».
Затем «Грибок» вместе с детьми играет в сказку в настольный театр.
В конце занятия «Грибок» предлагает ребятам пожалеть дедушку и бабушку, ведь они остались без колобка. Предлагает детям сделать колобков и подарить их дедушке и бабушке.
Ребята делают аппликацию «Колобок- по дорожке скок, скок».
На готовой полянке изображён круг. Воспитатель предлагает сделать из круга колобка. Дети намазывают клеем круг и посыпают пшеном. Затем аккуратно, с помощью воспитателя разравнивают пшено.
«Какие у вас красивые колобки получились -говорит «Грибочек»,- так и просятся на зубок». Положим колобков сохнуть на окошко, но окно закрыли, чтобы они не убежали
Открытое занятие для родителей в группе кратковременного пребывания по теме «Зима»
1. Игра-ожидание в кругу «Волшебный колокольчик»
2. Совместная деятельность с родителями. Коллективная поделка в технике аппликация «Зимний город»
3. Подвижные игры с участием родителей «Сова и мыши», «Медвежонок-лежебока»;
4. Игры в кругу: пальчиковые и жестовые игры;
5. Просмотр кукольного спектакля по сказке «Мороз и заяц».
6. Подведение итогов. Угощение всех участников.
1. Во время проведения игры «Волшебный колокольчик» участники сидят на стульях в кругу. Водящий ходит за кругом, позванивая колокольчиком и напевая песню:
«У меня в руках волшебный колокольчик,
Диги-диги-дон, диги-диги-дон,
И я отдаю его Маше».
С последними словами, водящий отдает колокольчик Маше и теперь уже она становится водящей.
Игра имеет ярко выраженный социальный характер, здесь ребенку предоставляется возможность показать свои симпатии, предпочтения, а воспитателю лучше понять социальную структуру группы. Игры-ожидания учат детей быть терпеливыми, заботливыми и внимательными друг к другу.
2. Коллективная работа в технике аппликация проводится вместе с родителями за большим столом. На столе в корзиночках — заранее вырезанные воспитателем заготовки домиков различной величины, крыш, окон, деревьев, а также скатанные в шарики салфетки, клей-карандаш. На бумажный лист формата А-2, тонированный акварелью, дети приклеивают дерево, домики, окошки и крыши, стараясь подбирать их по размеру. Затем приклеивают сугробы и шарики, скатанные из салфеток — снег.
Совместная деятельность позволяет детям увидеть, что от их посильной работы зависит результат общей поделки. Мы вместе любуемся получившейся картиной и радуемся, что сделали ее вместе.
3. Подвижные игра «Сова и мыши»: дети — мыши, воспитатель — сова. Когда наступает день, сова спит, а мыши бегают по залу и «собирают зернышки». Как только наступает ночь, сова просыпается, вылетает из дупла и старается поймать мышку. Мышки же с наступлением ночи убегают к себе в домики (на скамейку).
Подвижная хороводная игра «Медвежонок-лежебока»: выбирается медвежонок, он «спит» в центре круга, остальные участники водят вокруг него хоровод и поют:
«Медвежонок-лежебока спит в своей берлоге,
Проходите тише, мишку не будите,
Потому что он тогда рассердится на вас!»
С последними словами хоровод останавливается и все участники выставляют вперед ногу. Медвежонок просыпается и старается поймать (осалить) кого-нибудь за ногу, а участники убирают ноги как можно быстрее, чтобы не попасться медвежонку. Тот, кого медвежонок осалил, сам становится медвежонком.
Подвижные игры оказывают благотворное влияние на развитие физической, интеллектуальной, эмоциональной сфер личности ребенка. Важно, что в таких играх ребенок реализует себя как социальное существо, учится сопереживанию, впитывает культурные традиции народа.
4. Пальчиковые и жестовые игры в кругу. Все участники садятся на стулья полукругом, перед воспитателем. Для зимнего времени были использованы следующие игры:
1) Ой, Морозушко, Мороз!
Не щипай меня за нос!
Не щипай меня за щечки!
Не щипай меня за ручки!
Не щипай меня за ножки!
А Мороз — щип за нос,
Щип за щечки,
Щип за ручки,
Щип за ножки!
А мы носик разотрем,
А мы щечки разотрем,
А мы ручки разотрем,
А мы ножки разотрем!
И Мороз нам нипочем!
Мы опять гулять пойдем!
2) Вьюшки, Вьюшки, Вьюшки, вью,
Колотушки колочу,
Колочу, колочу, приколачиваю,
Приколачиваю, заколачиваю!
(Повторяется 3 раза для кулачков, больших и указательных пальчиков).
3) В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Сам мизинчик- малышок
Постучался о порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя!
(Когда пальчики ходят в гости — делаем ими «колечки»).
Пальчиковые и жестовые игры дают прекрасную нагрузку на мелкую моторику руки, что способствует появлению более тонких, дифференцированных движений, влияет на развитие тактильного чувства. Благодаря связи между движением различных частей нашего тела с корой больших полушарий, что особенно сильно выражено в отношении пальцев рук, данные игры способствуют активизации деятельности клеток мозга, возникновению связей между последними; способствуют подвижности речи и мышления в целом.
5. Дети и родители остаются сидеть на стульях. Мы зовем в гости сказку песенкой:
«Сказка приходи, мы хотим тебя послушать!»
Кукольный спектакль «на коленях» с использованием куклы-марионетки по мотивам русской народной сказки «Мороз и заяц»
Повстречались как-то в лесу Мороз и заяц.
Мороз расхвастался:
—Я самый сильный в лесу. Любого одолею, заморожу, в сосульку превращу.
—Не хвастай, Мороз, не одолеешь! — говорит заяц.
—Нет, одолею!
—Нет, не одолеешь! — стоит на своем заяц.
Спорили они, спорили, и надумал Мороз заморозить зайца. И говорит:
—Давай, заяц, об заклад биться, что я тебя одолею.
—Давай, — согласился заяц.
Принялся тут Мороз зайца морозить. Стужу-холод напустил, ледяным ветром закружил. А заяц во всю прыть бегать да скакать взялся. На бегу-то не холодно. А то катается по снегу, да приговаривает:
Зайцу тепло, зайцу жарко! Греет, горит — Солнышко ярко!
Уставать стал Мороз, думает: «До чего ж крепкий заяц!» А сам еще сильнее лютует, такого холода напустил, что кора на деревьях лопается, пни трещат. А зайцу все нипочем — то на гору бегом, то с горы кувырком, то чертогоном по лугу носится.
Совсем из сил Мороз выбился, а заяц и не думает замерзать.
Отступился Мороз от зайца:
— Разве тебя, косой, заморозишь — ловок да прыток ты больно!
Подарил Мороз зайцу белую шубку. С той поры все зайцы зимой ходят в белых шубках.
6. Воспитатель раздает угощение от сказки.
7. Если у родителей возникли вопросы о ходе и наполнении занятия, воспитатель отвечает на них. Вместе подводим итоги занятия, вспоминаем с детьми, что мы сегодня делали, воспитатель выясняет у детей, что им понравилось больше всего.
Работа на тему «Осень» (занятие по подгруппам 4-5 человек)
Рассматривание иллюстраций некоторых видов деревьев. Рассматривание осенних листьев этих деревьев в натуральном виде. Рассказ о природе осенью- в частности об одном из ярких явлений- листопаде. двигательная пауза. ветер дует нам в лицо.
Разминка для пальчиков: Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил гриб, этот пальчик жарил гриб, этот пальчик много ел, оттого и потолстел.
непосредственно творческая деятельность:
Посмотрите, какие у вас на столе листочки! Каких они цветов? Почему? А у меня есть вот такое дерево! (демонстрация нарисованного дерева). Мы с вами тоже попробуем устроить листопад. Возьмите клей и приклеивайте листочки. Помните, что во время листопада листочки могут быть не только на дереве, но и везде, куда они упали или куда их унес ветер.
Самостоятельная работа воспитанников (по 4-5 листочков каждому)
Конспект по художественно продуктивной деятельности в группе кратковременного пребывания детей от года до двух лет «Ежик»
Радостно встречает детей назвать каждого по имени, делает комплимент
Пальчиковая игра «Ежик»
Предлагает сделать из пальчиков ежика (сложить ладно, пальцы выпрямлены и переплетены). А теперь ежик свернулся клубочком (пальцы прижимаются, получается сцепленный «замочек»)
Ежик маленький замерз
И в клубок свернулся
Солнце ежика согрело
Ежик развернулся
Раздается стук в дверь. Появляется ёжик
Воспитатель: Ребята кто к нам пришел?
Ёжик подходит к каждому ребенку и здоровается с ним. Воспитатель предлагает рассмотреть ёжика: что есть у ежика? (глазки, носик). Спрашивает: а что у ежа на спинке есть? (Колючки). Какой ежик (колючий).
Что же ты такой колючий?
Ежик: Это я на всякий случай:
Знаешь кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи.
— Ребята, смотрите, ёжик нашел и принес нам. Что это?
Включает песню Е. Железновой «Ежик»
Массаж по словам песни с шарами «Су-джок».
— Ой, посмотрите, наш ежик стал грустным.
— Ёжик, а почему ты грустный?
Ежик отвечает, что вас много, а я один, я тоже хочу иметь друзей.
Рисование ладошками «Ежик»
Задание знакомит с техникой печатания ладошкой.
Ежик предлагает детям нарисовать ежиков. Для этого детям надо опустить в пальчиковую краску всю ладошку и делать отпечаток внутренней стороной растопыренной ладони на бумаге. Можно сделать два отпечатка т о й же ладонью (чтобы не пачкать другую). Но сначала потренируйте детей делать отпечаток сухой ладонью. Когда отпечатки ладоней на бумаге высохнут, вы можете сами
дорисовать ежам глазки, носики, нацепить на колючки яблоки и грибы.
Ежик говорит спасибо, что ему все дети очень понравились, но ему пора возвращаться в лес.
Предлагает вспомнить что есть у ежика. На спинки. Для чего ежику иголки.
Екатерина Железнова – Целый час мы занимались
Конспект игрового занятия по физической культуре
в группе кратковременного пребывания.
Возраст детей 1,6 – 3 года.
Цель: Приучать детей двигаться друг за другом, согласовывать движения, не наталкиваться на впереди идущего. Развиваем сенсорику, ориентировку в пространстве, внимание, речь.
I. Дети проходят в спортивный зал и воспитатель показывает им дорожку со следочками, по которой они начинают ходьбу.
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем выше ножки,
Подошли мы к дому кошки, (дети зовут кошку)
-Тетя, тетя Кошка, (ручками показывают ушки кошки)
Выгляни в окошко. (ручками показывают окошко)
Воспитатель:
— И сказала мяу кошка,
Убегайте по дорожке, уносите свои ножки.
Дети убегают в домик. (Игра повторяется 2-3 раза).
I. Игра «Ежики».
Воспитатель рассыпает ежиков по залу. и показывает игрушку Ежа.
Ребята смотрите кто пришел к нам в гости, это мама Ежиха, у мамы Ежихи все ежата разбежались, давайте им поможем и поиграем с ними.
(Песенка «Маленький ежик»)
Дети катают ежиков в руках, по ручкам, ножкам, и согласно цвету собирают по домикам (обручам, желтые в желтый обруч, зеленые в зеленый, красные в красные и т. д.
Мама ежиха благодарит детями говорит им спасибо и дети идут в группу за воспитателем.
«Поиграем со снегом в сказочном лесу». Конспект НОД в группе кратковременного пребывания для детей 2–3 летнего возраста
Цели:-Упражнять в ходьбе и беге друг за другом,сохранять равновесие;
-упражнять в умении выполнять движения в соответствии с командой взрослого;
-Развивать глазомер и ловкость, двигательную активность;
-Воспитывать усидчивость при работе с изобразительными материалами,аккуратность.
Оборудование:
Гимнастическая скамейка(15-20 см,»снежки»(из ваты,кусочки ваты,мягкие модули, обруч,иллюстрации с видами зимнего леса,игрушка лиса,контуры зайчиков из бумаги, клей, салфетки.
I.часть. Вводная.
Воспитатель:Ребята!Давайте сядем в автобус и поедем в зимний лес (дети присаживаются на скамейку)— Мы покрутим руль быстрей и поедем веселей!
Посмотрите. кругом снег (рассматривают картинки).Чтобы попасть на полянку надо пройти через сугробы. (Дети выполняют перешагивания через модули).
Двигательное упражнение»Мы к лесной лужайке вышли»:
— Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимаем ноги выше,
Все пенечки обойдем
И в сугроб не попадем,-
Пруд замерший впереди — по нему ты не иди!
мы по мостику пройдем. на лужайку попадем!
II.часть. Основная.
Двигательное упражнение»Снежок»:
— Выпал беленький снежок,собираемся в кружок (все идут по кругу)
(Далее выполняются действия по тексту):
-Мы похлопаем в ладошки — будем ручки согревать,
Чтобы пальчики не мерзли мы их будем потирать!
Мы потопаем ногами — будем ножки согревать,
Чтобы ножки не замерзли будем весело плясать!
Чтобы стало потеплей — прыгай. прыгай веселей!
Воспитатель:А вы хотите поиграть со снежком?
Дыхательное упражнение «Подуй на снежок» (дети сдувают снежинку с ладошек).
— На полянке поднялась настоящая метель,как карусель закружилось все вокруг.
(Выполняются действия по тексту):
— Завертелась вьюга, словно карусель,
Медленно сначала, а потом быстрей,
Ничего не видно, все белым-бело,
наконец-то стихло, землю замело.
Воспитатель:Наконец-то стихла метель, давайте поиграем в снежки (Подвижная игра»Снежки»-попадание в цель-обруч).
— Мы с вами так расшумелись, что разбудили лисичку.
(Подвижная игра»По лесной лужайке разбежались зайки. «)
Далее дети приглашают лисичку с собой и выполняют изодеятельность:
они наклеивают ватку на силуэты зайчиков.
Вот какие симпатичные зайчики у нас получились!
«Поиграем со снегом в сказочном лесу». Конспект НОД в группе кратковременного пребывания для детей 2–3 летнего возраста
Цели:
-Упражнять в ходьбе и беге друг за другом,сохранять равновесие;
-упражнять в умении выполнять движения в соответствии с командой взрослого;
-Развивать глазомер и ловкость, двигательную активность;
-Воспитывать усидчивость при работе с изобразительными материалами,аккуратность.
Оборудование:
Гимнастическая скамейка(15-20 см,»снежки»(из ваты,кусочки ваты,мягкие модули, обруч,иллюстрации с видами зимнего леса,игрушка лиса,контуры зайчиков из бумаги, клей, салфетки.
I.часть. Вводная.
Воспитатель:Ребята!Давайте сядем в автобус и поедем в зимний лес (дети присаживаются на скамейку)— Мы покрутим руль быстрей и поедем веселей!
Посмотрите. кругом снег (рассматривают картинки).Чтобы попасть на полянку надо пройти через сугробы. (Дети выполняют перешагивания через модули).
Двигательное упражнение»Мы к лесной лужайке вышли»:
— Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимаем ноги выше,
Все пенечки обойдем
И в сугроб не попадем,-
Пруд замерший впереди — по нему ты не иди!
мы по мостику пройдем. на лужайку попадем!
II.часть. Основная.
Двигательное упражнение»Снежок»:
— Выпал беленький снежок,собираемся в кружок (все идут по кругу)
(Далее выполняются действия по тексту):
-Мы похлопаем в ладошки — будем ручки согревать,
Чтобы пальчики не мерзли мы их будем потирать!
Мы потопаем ногами — будем ножки согревать,
Чтобы ножки не замерзли будем весело плясать!
Чтобы стало потеплей — прыгай. прыгай веселей!
Воспитатель:А вы хотите поиграть со снежком?
Дыхательное упражнение «Подуй на снежок» (дети сдувают снежинку с ладошек).
— На полянке поднялась настоящая метель,как карусель закружилось все вокруг.
(Выполняются действия по тексту):
— Завертелась вьюга, словно карусель,
Медленно сначала, а потом быстрей,
Ничего не видно, все белым-бело,
наконец-то стихло, землю замело.
Воспитатель:Наконец-то стихла метель, давайте поиграем в снежки (Подвижная игра»Снежки»-попадание в цель-обруч).
— Мы с вами так расшумелись, что разбудили лисичку.
(Подвижная игра»По лесной лужайке разбежались зайки. «)
Далее дети приглашают лисичку с собой и выполняют изодеятельность:
они наклеивают ватку на силуэты зайчиков.
Вот какие симпатичные зайчики у нас получились!
Игровое занятие
Тема: «Кукла Маша»
Цели:
Развивать умение выполнять словесную инструкцию. Формировать словарь по теме. Развивать зрительное внимание слуховое восприятие, артикуляционный аппарат, мелкую и общую моторику, координацию движений, память
Совершенствовать навыки лепки, наклеивания, рисования пальчиками.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование:
Большие и маленькие куклы по количеству детей, зайка, мишка.
Аудиозаписи: «Мы за ручки кукол взяли».
Прямоугольные листы картона с нарисованными в два ряда кругами.
Бусы. Пластилин.
Картинка, с изображением нитки с бусами (прорисованные белым цветом контуры бусинок, красные круги, клей-карандаш.
Картонные силуэты платья, разноцветные прищепки.
Пальчиковые краски, раскраска «Кукла в платье».
Ход занятия:
Приветствие «Здравствуй» (под музыку)
Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок
Здравствуйте зубки – ам, ам, ам.
Здравствуй носик – бип, бип, бип.
Здравствуйте ребята – здравствуйте!
Сюрпризный момент
Платья носит,
Есть не просит,
Всегда послушна,
Но с ней не скучно (Кукла)
К нам в гости пришла кукла Маша. У нее сегодня День рождения. Давайте поможем Маше украсить платье.
Игра с прищепками «Новое платье»
Вот сшила кукла себе новое платье, да не доделала до конца, нужно украсить платье — прикрепить к низу платья разноцветные прищепки.
Игра «Подбери бантик»
Ой, ребята, у меня такая беда… платье на праздник у меня есть, а бантик никак не могу выбрать. (плачет) (можем подобрать по цвету бантик к платью)
Как здорово у вас получилось! Как красиво! Оказывается, под желтое платье нужно надевать желтый бантик, а под красное платье – красный. (Маша подбирает себе бант под платье) Спасибо, Друзья! Я теперь самая красивая!
Игра «Выложи дорожки»
На столе выложить дорожки из шнурка, нитки, веревки. Сначала сделать прямую дорожку, затем извилистую. По ним поводить куколок – гостей куклы Маши.
Нанизывание бусин на шнурок
Куклы подарили Маше на День Рождения бусинки, соберем из них бусы (Дети нанизывают бусины на шнурок.). Вот какие нарядные бусы получились у куклы Маши. Она хочет потанцевать и приглашает вас на танец.
Подвижная игра под музыку «Мы за ручки кукол взяли»
Дидактическая игра «Разрезные картинки» Игрушки.
Давайте Маше поможем починить сломанные игрушки.
Аппликация «Соберем бусы для куклы на нитку»
Кукла снова загрустила: у нее порвались бусы и все бусины рассыпались. Давайте поможем кукле собрать все бусины на место. Посмотрите, какого цвета бусины? Красные. Все бусины одинаковые.
Упражнение «Мячик для куклы»
Психолог предлагает каждому ребенку взять куклу и выбрать мячик для нее. Мячики предложены из различного материала: резиновый, резиновый массажный, пластмассовый, металлический, поролоновый, деревянный (размер мячиков может немного отличаться, но они должны быть небольшого размера).
— Ребята, рассмотрите выбранные вами мячики (дети рассматривают, ощупывают мячики).
А теперь положите их в волшебный мешочек. Посмотрите на ваших кукол… Они заскучали без мячиков. Помогите куклам найти свой мячик (каждый ребенок на ощупь отыскивает мячик для куклы).
Куклы благодарят детей.
Рисование пальчиками «Укрась платье узором»
Дети мазками, пятнышками и полосками рисуют узоры на платьях куклам.
Дидактическая игра «Кто спрятался?»
Перед детьми выставляются кукла, зайка, мишка.
Дети закройте руками глазки. Педагог накрывает платочком одну из игрушек.
Дети, кто спрятался под платочком? Зайка, кукла или мишка?
Раз, два, три. Кто же спрятался внутри?
Не зевайте, не зевайте! Поскорее отвечайте.
Пальчиковая гимнастика «Куклы»
На большом диване в ряд
Куклы разные сидят.
(Хлопки в ладоши)
Два медведя, Буратино
И веселый Чипполино.
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять —
Помогаем мы сегодня
Все игрушки сосчитать.
(Поочередное загибание пальчиков)
Аппликация «Соберем бусы для куклы на нитку»
Кукла снова загрустила: у нее порвались бусы и все бусины рассыпались. Давайте поможем кукле собрать все бусины на место. Посмотрите, какого цвета бусины? Красные. Все бусины одинаковые.
Дети прикладывают круги из цветного картона к пусты белым кругам на ниточке, а затем приклеивают их клеем-карандашом.
Конпект игрового занятия для детей адаптационной группы кратковременного пребывания «Птички воробушки»
Ход занятия
Праздник Благовещение. В этот день отпускали птиц на волю. Поэтому наша встреча посвящена птицам.
Смотрите, кто к нам прилетел
Свою песенку запел
Чик-чирик!
Чир- лишки!
Здравствуйте, детишки!
Песенка «Воробей»
Воробей, у нас погости, все что видел, расскажи.
Встаньте в круг ребяточки,
Расскажу вам сказочку
Утром я в лесу летал
Друзей птичек повстречал
Пляска «Воробушки» сл. Ануфриевой.
Рассмотрим птицу воробья.
У птицы есть туловище, голова, хвост, лапки.
На голове есть клюв и глазки.
Тело покрыто перышками.
Смотрите, какие перышки легкие, пушистые.
Подуем на перышко.
Скачет бойкий воробей
Возле маленьких детей:
— Эй, ребятки,
просьба есть,
Бросьте крошечек поесть.
Помогите воробью,
Я вам песенку спою!
Песенка «Птичка»
Игра «Посади птичку в домик»
Маленькую птичку мы посадим в маленький домик, большую птичку мы посадим в большой домик.
Найдем нашим воробушкам друзей
«Соберем птичку»
Игра с прищепками «Сделай птичке клюв, хвост»
Птичка к детям прилетела
Птичка песенку запела
Клю, клю, клю
Клю, клю, клю
Как я зернышки люблю.
Поклевали зернышки
Поиграем с нашей птичкой.
Песенка «Зима прошла»
Худ. Творчество: «Зернышки для птички»
Гимнастика для глаз. Пальчиковая гимнастика «Сорока- сорока»
Физкультура:
Общеразвивающие упражнения «Птичка»
Основные движения: ходьба скамейке, ходьба по ребристой дорожке, прыжки из обруча в обруч, прокатывания мяча друг другу.
Подвижная игра «Птички в гнездышке»
Конспект игрового занятия
коррекционно-развивающей направленности
для детей от 6 месяцев до 1 года
Саяпиной Елены Владимировны
Тула 2015 г.
Тема: «Кукла в гостях у ребят«
Количество детей: 1 ребенок
Цель занятия: закреплять знание о различных эмоциях, развивать слуховое и зрительное сосредоточения, формирование координированных движений глаз при слежении за движущимся объектом.
Продолжать развитие основ хватательного рефлекса.
развивать эмоциональную сферу, моторику рук и действия с предметами.
Задачи:
Образовательные: формирование координированных движений глаз при слежении за предметами.
Воспитательные: воспитывать эмоционально-положительное отношение к совместной деятельности со взрослым.
Воспитывать бережное отношение к игрушке кукле.
Развивающие: развивать умение повторять за взрослым.
Оборудование: компакт диск с записью музыки для пляски куклы, кукла, мяч, игра «Прятки».
Словарная работа:
Обогащение словаря: танцуем, покатился, укатился
Активизация мяу-мяу, ляля.
Методы: словесные, объяснение, вопросы.
Наглядные:
Практические: элементарное экспериментирование.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуй Андрюша.
Как я рада тебя видеть (Стук)
— Кто-то к нам еще пришел
— Посмотри Андрей, кто к нам пришёл
— Это кукла Ляля
Ребенок радуется, улыбается
— Здравствуй Ляля
— Ой. Куда делась Ляля? (Накрываю куклу платочком). Спряталась.
(Снимаю платок с куклы) Нашлась Ляля. Она с нами играет.
Накрываю ребенка платочком
— Где Андрей? Нет Андрея?
Вот он. Его нашла кукла Ляля.
Заиграла музыка.
Кукла пустилась в пляс.
— Как Ляля хорошо танцует (подпрыгивает, машет платочком, другой рукой тоже машет)
— Спасибо тебе Ляля за танец (выключаем музыку). Кукла кланяется.
— А сейчас Ляле нужно уходить.
— Давай помашем ей рукой.
— Досвидания Ляля. Приходи к нам еще.
Уношу куклу.
— Нет Ляли ушла.
— Посмотри, что я нашла.
— Это мяч. Он умеет кататься. Пойдем поиграем. (Перемешаемся с ребенком на ковер) Катаем мяч и подползаем к нему.
— Быстро катится мяч. Догоняй его Андрей.
— Молодец догнал мяч. (Играем еще раз. Последний раз далеко бросаю мяч, чтобы его не было видно.
— Всё мяч укатился.
— Но посмотри, что у меня есть еще. Звеню погремушкой, держа в руке, слежу за реакцией ребенка, жду пока он не найдет её глазами, повернется к погремушке
— Посмотри Андрей, кошечка, так она звенит.
— Вот какая кошечка, как она звенит.
— А ещё она умеет мяукать.
— Давай вместе скажем мяу-мяу.
Меняю положение игрушки из одной руки в другую, возвращаю на место. Веду влево 30 ссек. — вправо.
— На Андрей, тебе кошечку. Позвени ей сам. Давай вместе позвеним.
— Молодец. Хорошо звенит твоя кошечка. Очень хорошая кошечка. Давай её возьмем с собой и покажем ребятам.
Продолжает играть самостоятельно
Конспект игры-занятия по социальной адаптации детей третьего года жизни «Мытьё посуды»
Программное содержание:
1. Формировать знания о процессе мытья посуды:
2. Создать условия для обогащения словарного запаса детей в процессе мытья посуды
Обогащение словаря:
— существительные: компот, посуда, передник, губка, мыльница, сушилка, моечная, раковина, пена;
-прилагательные: столовая, чайная, поролоновая, мыльная, теплая, грязная, чистая, засученный, блестящая, сухая;
-глаголы: налить, намылить, очистить, протереть, сполоснуть, сушиться, стечет;
-наречие: снаружи, внутри, быстро.
3. Активизация словаря детей::мыльная пена, неприятно, отмыть, намылить, блестящая посуды
4. Вызывать интерес к труду помощника воспитателя. Подвести к пониманию, что результат этого труда – проявление заботы о детях.
5. Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.
Оборудование:Фартук, касынка, мойка, губка, жидкое мыло,грязные тарелки 2 шт., чашка, ложка, вилка,мойка,сушилка
Предварительная работа:
• Рассматривание иллюстраций и чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»
• Беседы с использованием иллюстраций
• Наблюдение мытья посуды за помощником воспитателя.
Ход игры-занятия
После обеда подвести детей к столу с неубранной посудой.
Воспитатель: Что вы сейчас делали? (Обедали). Что ели на обед? Из чего ели борщ, котлету? Из чего пили компот?
(Показать чистую и грязную чашку)
Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите, чем отличаются эти чашки? (Одна чистая, а другая грязная). Можно пить из этой чашки? (Показать чистую). А из этой? (Показать грязную). Почему?
(ели есть из грязной посуды можно заболеть; из такой посуды есть и пить неприятно)
Воспитатель: Что же надо сделать, чтобы из этих чашек стало приятно пить, а из этих тарелок есть? (Вымыть их). Кто у нас в группе моет посуду?
(В этот момент входит в комнату помощник воспитателя с засученными рукавами и надетым фартуком-передником).
Воспитатель: Как вы думаете, что сейчас будет делать няня? (Мыть посуду). Почему вы так решили? (Няня надела передник, засучила рукава). А зачем она это сделала? (Чтобы не запачкать платье, не замочить его)
Няня собирает грязную посуду и просит детей помочь отнести ее в моечную.
Воспитатель: Что делает няня? (Собирает грязные чашки и ставит на поднос)
Воспитатель вместе с ребёнком несёт, подносы с посудой и проговаривает совместные действия, вовлекая ребёнка в игровую ситуацию.
Воспитатель: Мы пришли, с тобой на кухню и будем, учиться мыть посуду. Давай сложим грязную посуду в мойку: чашку, ложку, тарелку из- под первого и из под второго.
Воспитанник: руководствуясь вербальной инструкцией взрослоговыполняет действия взрослого.
Воспитатель:
— Дальше мы с тобой должны включить воду (по необходимости взрослый помогает ребёнку).
-Берём губочку (ребёнок параллельно действует со взрослым).
-Мочим ее и намыливаем (показ взрослого вспенивания губки)
И мыло будет пениться
И грязь куда-то денется!
Воспитатель: предлагает, помыть грязную тарелку из-под супа намылив её с обеих сторон и сполоснув, ставим её стекать на поднос.
Идёт изучения процесса действий на практике: «Мочим-намыливаем-моем с двух сторон-смываем-сушим-чистая посуда.»
Воспитатель: А теперь моем тарелку из под второго. ….
Воспитатель: Моем чашку чисто — чисто моем под струёй воды.
Чашку мы намыли
Всю грязь мы смыли
Воспитатель: Переверни чашку стекать. Какая чашка?
Воспитанник: чистая.
Исполнение напевки: Моем, моем,- чисто,чисто.
Моем, моем — чисто, чисто
Воспитатель: Оля, помой сама оставшуюся посуду (вилку). Возможна вербальной помощь взрослого.
Воспитанник: Выполняет действия.
Воспитатель: А теперь выжимай губку. Молодец! После всего надо помыть руки.
Воспитатель : Какая же Оля молодец! Помощница! ,Смотри, сколько ты помыла посуды. Теперь наша посуда чистая и из неё приятно есть. Инна и Оля помыли посуду! Мы с тобой молодцы
Мы посуду чисто мыли
Посушить не позабыли.
Чашки, ложки в ряд стоят
И на солнышке блестят.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. -М. :Мозаика-Синтез,2008.-128с.
2. Р, В. Янпольская, З. С. Макарова, В. А. Доскин «Развития и воспитание детей в домах ребёнка»
3. К. Л, Печёра «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста». М. ,2006.
— Подготовительный (засучила рукава, надела передник, собрала грязную посуду, приготовила оборудование для труда)
—Основной этап работы (налить воду, намылить губку, протереть посуду губкой, очистить от грязи, сполоснуть в чистой воде, поставить сушиться)
—Результат труда (чистая посуда)
Циклограмма подвижных игр (для детей третьего года жизни)
Подвижные игры одно из главных приоритетных направлений в развитии дошкольника на протяжении всего дня.
сентябрь (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1.«Жили у бабуси»
2.«К куклам в гости»
3. «Зайка беленький сидит»
4. Новая игра. «Поезд»
Игры с ползанием, лазаньем
5. «Будь осторожен»
6.«Подползи под воротца»
7. Новая игра «К мишке в гости»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8.«Догони мяч»
9. «Целься вернее»
10. Новая игра «Поймай мяч»
Игры с прыжками
11.«Прыгай и хлопай»
12.«Птички летают»
13.«Через ручеек»
14. Новая игра «Не отдам»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Найди флажок»
16. «Где позвонили?»
17. Новая игра «Принеси игрушку»
Новая игра
Игра малой подвижности
Игра большой подвижности
Игра средней подвижности
октябрь (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1. «К куклам в гости»
2.«Зайка беленький сидит»
3. «Поезд»
4. Новая игра «Воробышки и автомобиль»
Игры с ползанием, лазаньем
5. «К мишке в гости»
6. «Подползи под воротца»
7. Новая игра «Наседка и цыплята»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8. «Целься вернее»
9.«Поймай мяч»
10. Новая игра «Подбрось повыше»
Игры с прыжками
11.«Птички летают»
12.«Через ручеек»
13. «Не отдам»
14. Новая игра «Мой веселый звонкий мяч»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Где позвонили?»
16. «Принеси игрушку»
17. Новая игра «Найди игрушку»
ноябрь (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1.«Солнышко и дождик»
2.«Поезд»
3.«Воробышки и автомобиль»
4. Новая игра «Пройди через ручеек»
Игры с ползанием, лазаньем
5.«Наседка и цыплята»
6.«Подползи под воротца»
7. Новая игра «Доползи до погремушки»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8.«Подбрось повыше»
9. «Догони мяч»
10. Новая игра «Попади в круг»
Игры с прыжками
11.«Птички летают»
12. «Не отдам»
13. «Мой веселый звонкий мяч»
14. Новая игра «По ровненькой дорожке»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Принеси игрушку»
16. «Найди игрушку»
17. Новая игра «Найди свой домик»
декабрь (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1. «Поезд»
2.«Воробышки и автомобиль»
3. «Пройди через ручеек»
4. Новая игра «Перешагни через палку»
Игры с ползанием, лазаньем
5. «Доползи до погремушки»
6.«Наседка и цыплята»
7. Новая игра «Кошка и мышки»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8. «Попади в круг»
9. «Целься вернее»
10. Новая игра «Мяч в кругу»
Игры с прыжками
11.«Не отдам»
12. «Мой веселый звонкий мяч»
13.« «По ровненькой дорожке»»
14. Новая игра «Зайка беленький сидит»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Принеси предмет»
16. «Найди свой домик»
17. Новая игра «Найди свой цвет»
январь (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1. Воробышки и автомобиль
2. «Перешагни через палку»
3. «К куклам в гости»
4. Новая игра «Догоните меня»
Игры с ползанием, лазаньем
5.«Наседка и цыплята»
6.«Кошка и мышки»
7. Новая игра «Котята и ребята»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8. «Мяч в кругу»
9.«Подбрось повыше»
10. Новая игра «Прокати мяч по дорожке
Игры с прыжками
11. «Мой веселый звонкий мяч»
12.«Достань кольцо»
13. «Зайка беленький сидит»
14. Новая игра «Лягушки»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Найди флажок»
16.«Найди свой цвет»
17. Новая игра «Дорожка»
февраль (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1. «Пройди через ручеек»
2. «Зайка беленький сидит»
3. «Догоните меня»
4. Новая игра «Карусель»
Игры с ползанием, лазаньем
5.«Котята и ребята»
6. «Подползи под воротца»
7. Новая игра «Подними мяч»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8. «Прокати мяч по дорожке»
9. «Подбрось повыше»
10. Новая игра «Скати с горки»
Игры с прыжками
11.«По ровненькой дорожке»
12. «Через ручеек»
13. «Лягушки»
14. Новая игра «Мяч»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Найди флажок»
16.«Дорожка»
17. Новая игра «Колокольчик»
март (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1.«Зайка беленький сидит»
2. «Догоните меня»
3. «Карусель»
4. Новая игра «Каравай»
Игры с ползанием, лазаньем
5. «Наседка и цыплята»
6. «Подними мяч»
7. Новая игра «Доползи до погремушки»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8. «Целься вернее»
9. «Скати с горки»
10. Новая игра «Лови мяч»
Игры с прыжками
11. «Через ручеек»
12. «Лягушки»
13.«Мяч»
14. Новая игра «Пружинки»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Найди свой цвет»
16.«Колокольчик»
17. Новая игра «Спрячем игрушку»
апрель (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1.«Зайка беленький сидит»
2. Воробышки и автомобиль»
3. «Каравай»
4. Новая игра «У медведя во бору»
Игры с ползанием, лазаньем
5. «Подними мяч»
6. «Доползи до погремушки»
7. Новая игра «Не задень»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8. «Скати с горки»
9.«Лови мяч»
10. Новая игра «Брось и догони»
Игры с прыжками
11. «Лягушки»
12. «Мяч»
13. «Пружинки»
14. Новая игра «Поймай бабочку»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Колокольчик»
16. «Спрячем игрушку»
17. Новая игра «Угадай, кто кричит?»
май (3. й г. ж.)
Название игры
Игры с ходьбой, бегом равновесием
1. «У медведя во бору»
2. «Каравай»
3. «Карусель»
4. Новая игра «Кто тише?»
Игры с ползанием, лазаньем
5. «Котята и ребята»
6. «Не задень»
7. Новая игра «Обезьянки»
Игры с бросанием и ловлей предмета
8. «Прокати мяч»
9. «Брось и догони»
10. Новая игра «Брось через веревку»
Игры с прыжками
11. «Мяч»
12. «Перепрыгни через линию»
13. «Поймай бабочку»
14. Новая игра «Ножки»
Игры на ориентировку в пространстве и игры –эстафеты»
15. «Найди флажок»
16. «Угадай, кто кричит»
17. Новая игра «Попади в воротца»
Этот курс направлен на всестороннее развитие ребёнка, которому от 1 до 2 лет.
Основной упор мы делаем на интеллектуальное направление – обучение чтению и математике, развитие речи, изучение окружающего мира, развитие внимания, памяти, логики, мышления. Однако в курсе также присутствуют и другие элементы – творческие поделки, прослушивание классической музыки, динамические паузы, направленные на развитие крупной моторики ребёнка.
- Продолжительность курса – 10 месяцев (80 занятий)
- Частота – 2 раза в неделю
- Продолжительность занятия – 50 минут
- Дети занимаются вместе с мамами
- В комплект входит 80 конспектов с иллюстрациями и музыкальными файлами.
Особенности наших конспектов
№1. Многие детские центры работает по плану, который во многом ориентирован на бумажную работу. Фрукты изучаются по карточкам, времена года – тоже, одежда – на «распечатке».
Мы работаем по-другому. Ребенок может сколько угодно проходить фрукты и овощи по карточкам, но если на одном занятии ребенок «выкопает» из лотка с настоящей почвой морковь, свеклу, лук, картофель, на следующем занятии «разденет» капусту и разделит головку чеснока на дольки, а на третьем занятии сделает винегрет, тема усвоится гораздо лучше.
№2. Каждый конспект имеет 2 вариации — для детей 1-1.5 лет и 1.5-2 лет. Педагогам по раннему развитию известно, какая огромная разница между годовалыми и полуторагодовалыми детьми. Поэтому и сложность упражнений для них разная: когда двухлетние режут пластмассовыми ножами вареные овощи для салата, годовалые просто толкут вареный картофель.
№3. Наши конспекты основаны на красивых и доказавших свою эффективность методиках. Для блока «Чтение» мы пользуемся наработками Николая Александровича Зайцева, для «Развития мелкой моторики руки» и «Окружающего мира» берем элементы из системы Марии Монтессори, в музыкально-ритмических паузах используем симпатичные композиции Екатерины Железновой.
«Пищу» для составления занятий дают и многие другие современные авторы. Однако ни одна из методик не становится доминирующей на занятии. Весь материал пропущен через опыт наших педагогов и дополнен их наработками.
№4. Наши конспекты снабжены иллюстрациями, львиная доля которых создавалась дизайнером именно для нашей учебной программы.
№5. У нас тематически интегрированные занятия. Если тема сегодняшнего занятия «осень», то все блоки урока, включая математику и чтение, пронизаны осенней тематикой. Урок полностью погружает в изучение той или иной сферы.
«Сюрпризики» — развиваем пальчики.
Развивая пальчики малыша, вы помогаете развивать те зоны головного мозга ребенка, которые отвечают за его речь.
Возьмем несколько небольших игрушек либо других небольших предметов (колечки от пирамидки, запчасти от игрушек, какая-то кухонная мелочь и т.п. ). Если это будут небольшие фигурки домашних животных – будет здорово! Ведь о них мы говорили в начале урока – можно будет еще раз повторить их названия и вспомнить, кто как кричит!
Заворачиваем игрушки в лист бумаги так, чтобы малыш мог легко их развернуть – совсем не туго, но так, чтобы содержимое свертка не было видно.
Показываем малышу наши сверточки: «Смотри, сколько сюрпризиков! Давай посмотрим, что внутри?». Первый сюрприз вложите в руки малыша и распакуйте его вместе, покажите ребенку, как развертывать бумагу. Остальные сюрпризы попросите развернуть самостоятельно, но если у ребенка будет плохо получаться – прийдите на помощь, например, разверните половину свертка, чтобы показался только маленький краешек игрушки.
Можно также сложить бумажные комочки с игрушками в небольшие стаканчики – так, чтобы ребенку было легко их достать, но все-таки для этого пришлось бы чуть-чуть потрудиться (стаканчик должен быть по объему не намного больше самого «сюрпризика»). Вытаскивая сюрпризики из стаканчиков, ребенок будет дополнительно тренировать свои пальчики.
Темы конспектов:
Сентябрь
1. Осень. Дождик 2. Осень. Листья и шишки 3. Осень. Орешки и грибочки 4-5. Осень. Ягоды 6. Осень. Обобщение 7-8. Фрукты
Октябрь
9-10. Овощи 11. Обобщение 12. Домашние животные. Кошка и собака 13. Домашние животные. 14-15. Лесные животные 16. Животные. Обобщение
Ноябрь
17-18. Домашние птицы 19-20. Дикие птицы 21. Птицы. Обобщение 22-23. Зимовье зверей 24 Зима
Декабрь
25. Зима 26. Зимние забавы 27. Зимние забавы 28-29. Новый год 30-31. Игрушки 32. Детская площадка
Январь
33. Детская площадка 34-35 Наш дом 36-37. Прихожая 38-39. Ванная комната 40. Кухня
Февраль
41. Кухня 42-43. Спальня 44. Гостиная 45. Наш дом. Обобщение 46. Мамины дела 47. Папины дела 48. Моя семья
Март
49. Моя семья 50-51. Я человек 52-53. Режим дня 54-55. Весна 56. Весна
Апрель
57. Весна 58-59. Транспорт 60-61. Транспорт 62-63. Неживая природа. Песок и камни 64. Вода
Май
65. Вода 66. Кто живет в пруду? 67-68. Море 69. Сутки. Утро-День 70. Сутки. Вечер-Ночь 71-72. Насекомые
Июнь
73-74. Лето 75. Повторение и обобщение. Танечка и мяч 76. Три поросенка 77. Репка 78. Курочка Ряба 79. Теремок 80. Семеро козлят
Что вы получаете, приобретая комплект конспектов
- Вы получаете 80 конспектов для занятий с малышами от 1 года до 2 лет в течение 10 учебных месяцев по 2 раза в неделю,
- Каждый конспект имеет 2 вариации – для детей от года до полутора и от полутора до двух лет.
- Вы получаете иллюстрации ко всем конспектам:
- Красочные картинки для блока «Окружающий мир» для распечатки или демонстрации на экране через проектор
- Черно-белые рабочие листы для блока «Подготовка руки к письму» (дети уносят домой)
- Иллюстрации к творческому блоку, когда это необходимо
- Вы получаете файлы с музыкальным или звуковым сопровождением (например, шум воды, рев животного, бой курантов, народная песня), когда это не нарушает ничьи авторские права. В остальных случаях – в частности, для песен Екатерины Железновой – мы даем указание на диск, на котором содержится необходимая мелодия.
И бонусы:
Бонус №1
Список всего, что потребуется для занятий, – игрушек, учебных пособий, канцтоваров и многого другого.
Бонус №2
Сценарии трёх праздников для малышей этого возраста. Сценарии отработаны, содержат рекомендации по оформлению помещений, описание реквизита, костюмов и декораций, музыкального сопровождения.
Массаж пальцев.
Массаж пальцев стимулирует многие важные зоны головного мозга!
Дайте ребенку круглую щетку для волос, колючие бигуди, массажный мячик, шишку или любой другой предмет с «колючей» поверхностью.
Вкладываем предмет в руки малыша и, обняв его ладошки своими руками, показываем, как можно катать предмет между ладонями, приговаривая:
«Маленький колючий еж!
До чего же ты хорош!
Я люблю твои иголки!
Хоть они и очень колки!».
Если ребенок не против — можно продолжить массаж и помассировать таким же образом пяточки.
Музыкальное развитие.
Для танца понадобится платочек, маленькое полотенце или яркий лоскут любой материи. Желательно, чтобы свой платочек был и у мамы (она показывает движения), и у малыша.
Включаем песенку Железновых «Танец с платком» — прослушать песенку можно по этой ссылке.
Выполняем движения, о которых поется в песне (машем платочком под музыку, крутимся и т.п.).
Рецензии
По нашим конспектам работают уже сотни детских центров России и стран СНГ. Они получили одобрение не только педагогов практиков, руководителей детских клубов, но и очень уважаемых представителей научного сообщества.
Подвойский В.П., профессор, доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, член учебно-методического совета по раннему развитию детей, профессор кафедры психологии Московского педагогического государственного университета:
«Рассматриваемая методика Ю.Белоцерковской и З.Ивантер представляет интересный материал, который в достаточной мере актуализируется в свете реформирования современной системы дошкольного воспитания, образования…»
«Составные части занятий (приветствие, разминка, чтение, логоритмика, математика, изучение свойств предметов, общедвигательная, пальчиковая гимнастика, художественно-творческая деятельность /аппликация, рисование, лепка/, прощание) не только соответствуют естественному ходу драматургии, но и позволяют задействовать эмоционально-чувственное, зрительно-двигательное, тактильно-слуховое восприятие детей…»
«В подобных псхолого-педагогических условиях временные рамки внимания расширяются, а память начинает активизировать свою работу…»
«Используемые в методике приложения являют собой не просто красочное дополнение, а органично вплетены в содержание сюжетно-смысловых линий. Они позволяют сделать необходимые акценты, переключить внимание и продолжить «плыть детям по волне новых знаний»…
«Следует издать анализируемую методику хорошим тиражом для того, чтобы она стала в полной мере доступной для Центров раннего детского развития».
Блох О.А., доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии, член Союза писателей РФ, генеральный директор детского , вице-президент Международной академии информатизации при ООН (отделение музыка, образование):
«Методика […] вызывает интерес, заслуживает внимание на структурном, содержательном и технологическом уровнях. Методика включает в себя конспекты занятий, чеки-листы (перечень используемых материалов, реквизита, развивающих элементов), разнообразные музыкальные, наглядно-художественные приложения. Структура занятия представляет целостное системное построение и аккумулирует в себе такие важные составляющие как приветствие, разминка, чтение, логоритмика, математика, изучение свойств предметов, общедвигательная, пальчиковая гимнастика, художественно-творческая деятельность (аппликация, рисование, лепка и др.), прощание (финал). Каждый раздел занятий имеет свою целевую установку…»
«Следует отметить как положительный момент построение творческой среды на занятиях за счет активного участия детей, родителей и педагога в развивающем процессе на базе освоения культуры общения, культуры поведения. В данной методике процессы обучения и воспитания естественным образом переплетены и составляют гармоничное целостное…»
«Важно обратить внимание на то, что весь материал методики полностью соответствует принципам здоровьесохранной педагогики, отвечает многогранной специфике раннего целостного развития детей…»
«Методика может быть опубликована в научно-методическом издании и послужить основой не только для практической деятельности, но и для научно-творческих изысканий…»
Посмотреть оригиналы рецензий полностью на все курсы
Концепция раннего развития ребенка
Занимаясь с малышом, взрослый должен хорошо понимать, что он делает и для чего. Даже при использовании самых прогрессивных методик раннего развития результаты будут невелики, если мы не понимаем конечной цели наших усилий.
Цель раннего развития ребёнка состоит совсем не в том, чтобы наполнить его как можно большим количеством новой информации.
Большое количество сведений вовсе не даёт ребёнку уникальный шанс развить свой мозг в полной мере и получить то самое стратегическое преимущество человеческого сознания, которого нет ни у одного живого существа, кроме человека.
Конечная цель, которую ставят родители малышей, пусть не всегда осознанно, — это увеличить шансы ребёнка стать счастливым. А представление о счастье в современном мире — это успех, компетентность, реализация себя в социуме.
Очень важно эту завуалированную цель осознать — в этом случае можно обеспечить малышу наилучшую ситуацию для развития.
Как же создать для ребёнка развивающую среду и организовать развивающие занятия?
Необходимо дать ребёнку картину окружающего мира. Это значит, что малыша надо обеспечить достаточным количеством и качеством сведений о мире вокруг. Важно при этом не просто давать разрозненные сведения, а создать «университет для малышей» (именно по такому принципу строилось советское образование, которое недаром было в своё время признано лучшим в мире).
Информация для обучения должна быть чётко подобрана, выверена в своём объёме и качестве, должна давать представления об основных сторонах жизни людей, о живой и неживой природе.
Сюда же можно отнести обратную сторону вопроса: мы живём в век информационных технологий и количество информации, окружающей каждого человека, огромно. Чтобы малыш развивался гармонично, придётся потратить достаточное количество времени и усилий на то, чтобы не допустить влияния на детское сознание вредной, неестественной, страшной или безнравственной информации.
Основная задача родителей — понемногу, но регулярно рассказывать и показывать малышу интересное и занимательное о мире вокруг.
Информация о мире вокруг должна быть чётко структурирована, дифференцирована и систематизирована. Только в этом случае «пазл будет собран», у ребёнка в сознании сформируется чёткая и понятная картина мира, которая будет помогать ему в жизни.
Можно провести и другую аналогию. Представьте, что образование ребёнка (процесс накопления знаний, умений, навыков) — это создание библиотеки, где книги — это знания и умения, а мозг и память ребёнка — это помещение библиотеки. Так вот, можно сваливать книги в кучу посреди комнаты. Сами знания при этом остаются ценными и полезными, но воспользоваться ими при необходимости становится весьма затруднительно, если вообще возможно.
А можно сделать по-другому: сначала построить шкафы, стеллажи и полки, пронумеровать и обозначить, что будет на этих полках, а уже потом постепенно расставлять на них книги-знания. В этом случае значительно облегчается процесс накопления и использования информации, такая информация представляет собой не мёртвые залежи — она активна и может быть использована в любой момент.
Так вот, в моем представлении, создание такой базы, фундамента, надстраивать который можно всю последующую жизнь, — это и есть одна из главных задач раннего развития малыша. И лучше сразу всё сделать правильно, чтобы не пришлось потом переделывать и перестраивать.
Сведения о мире должны быть разнообразными, объёмными, разноплановыми. Надо иметь в виду, что сведения о мире имеют разную сущность и природу: есть чистая информация, а есть материальные объекты — это мир игрушек, предметов, картинок.
Ребёнок должен получать в достаточном количестве и то, и другое. Например, нельзя только беседовать с малышом, наши рассказы о мире обязательно должны быть подкреплены. Для этого мы показываем малышу картинки и видео, обыгрываем игрушки и предметы, наблюдаем природные объекты и предметы, созданные руками человека.
Один из главных инструментов познания мира — речь. Чтобы разнообразные чувственные сведения о мире, полученные при помощи органов чувств (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус), постепенно становились представлениями, необходимо обозначить их с помощью слова.
Так, если мы играем с малышом, это не должно быть молчаливое манипулирование предметами — взрослый называет предметы и их признаки, комментирует весь процесс деятельности.
Очень важно научиться правильно говорить с ребёнком: речь должна быть простая (короткие фразы), чёткая (не содержать противоречивых сведений), краткая (не нужно говорить много, речь и информацию, которую она несёт, необходимо дозировать в соответствии с возрастом ребёнка), передаваемые сведения должны быть верными (информация должна быть актуальной и соответствовать современным научным представлениям о мире).
Образование должно быть непрерывным. Это значит, что заниматься с малышом надо регулярно — это главное. При этом не следует стремиться дать как можно больше знаний в этом нежном возрасте: заниматься надо в меру, не переусердствовать, иначе можно вообще отбить у ребёнка желание учиться.
Чтобы выстроить систему образования малыша, необходимо иметь план, а именно составить программу его развития. Делать это нужно грамотно, т. е. отбирать только тот материал, который действительно необходим и прекрасно усваивается в этом возрасте, при этом строго дозировать его количество.
После этого надо спокойно следовать плану, и результат не заставит себя ждать. Кроме того, необходима преемственность образования — гармоничный переход из раннего возраста в дошкольный, а затем в школьный, без противоречий в содержании и способе подачи знаний.
Видимые результаты обучения — не главное. Надо учитывать, что далеко не во всех случаях результаты обучения ребёнка становятся видны сразу. Видимые результаты, когда ребёнок может продемонстрировать свою эрудированность и умелость, — это, конечно, приятный бонус родителям за труды, но всё же не главный результат обучения в раннем возрасте.
Основная наша задача — заложить правильный фундамент образования, ни больше ни меньше. Однако многие родители не могут избавиться от привычки сравнивать ребёнка и уровень его знаний с другими детьми! К тому же многим хочется продемонстрировать успехи своего ребёнка. Это неверный мотив, отвлекающий от основной цели раннего развития ребёнка.
Без концепции нет хорошего образования. Развивая и обучая ребёнка, мы должны чётко понимать и осознавать, для чего мы всё это делаем. Чтобы развивать ребёнка, сами мы, взрослые, должны уметь «смотреть на мир в телескоп и в микроскоп»: с одной стороны, видеть детали, представлять содержание и принципы действия отдельных компонентов мира, а с другой стороны — уметь видеть общую глобальную картину.
Другими словами, надо «мыслить глобально, а действовать локально». Обучая маленького ребёнка, с одной стороны, давайте ему базовые сведения, говорите простыми словами, обращайте внимание на интересные детали. С другой стороны, держите в голове основную цель — закладку фундамента образования. Если держать фокус, то легче идти в правильном направлении и не сбиться с пути.
Возможно, кто-то удивится, прочитав эти строки: зачем такие сложности, это же маленький ребёнок, учить его просто. Учить ребёнка с самого начала надо правильно, а для этого надо для начала осознать цели и задачи раннего развития малыша, а уж потом приступать к их достижению.
Стоимость комплекта конспектов
| 1 месяц | 8 полностью расписанных конспектов, каждый из которых имеет две вариации: для возрастов год-полтора и полтора-два года + Иллюстрации к конспектам + Звуковые файлы (шум дождя, голоса животных, бой курантов, народные песни и т.д.) | 6400 руб. |
| 5 месяцев | 40 полностью расписанных конспектов, каждый из которых имеет две вариации: для возрастов: год-полтора и полтора-два года + Иллюстрации к конспектам + Звуковые файлы (шум дождя, голоса животных, бой курантов, народные песни и т.д.) | 29900 руб. |
| 10 месяцев | 80 конспектов + Иллюстрации к конспектам + Звуковые файлы (шум дождя, голоса животных, бой курантов, народные песни и т.д.) + Бонус №1. Список всех игрушек, учебных пособий и канцтоваров, которые потребуются для занятий + Бонус №2. Сценарии трёх праздников | 44900 руб. |
Если вас когда-либо интересовал вопрос выстраивания учебного процесса в детском центре, вы сразу поняли, насколько это привлекательное предложение. При приобретении полного комплекта конспектов, один месяц обходится в 4500 рублей. В Москве это стоимость одного месячного абонемента. То есть, один новый клиент уже отобьет ваши инвестиции в конспекты. (За пределами Москвы это стоимость трех-четырех абонементов. Значит, ваши инвестиции вернут три-четыре новых клиента).
В то же время наличие данной учебной программы в клубе позволит привлечь не единицы, а десятки новых учеников.
Развивающая дорожка.
Тренируем координацию движений, мышцы ног и спины.
Вместе с ребенком постройте длинную и извилистую дорожку из книжек:
Некоторые фрагменты дорожки можно сделать массажными — подложить массажный коврик, или коробки/большие миски с массажным материалом (крупой, фасолью):
На дорожке разбросайте какие-нибудь предметы (например шишки, орехи, ватные диски и т.п.). Попросите ребенка пройти по дорожке с детским ведерком и собрать все разбросанные предметы в ведерко.
Насколько быстро вы получите конспекты
Очень быстро. Раньше мы высылали материал на диске, однако из-за сбоев в работе почтовых операторов отказались от этой практики и ввели передачу информации через личный кабинет.
Как это происходит? Мы вышлем логин и пароль для того, чтобы вы могли зайти в ваш личный кабинет и сохранить все материалы на своем компьютере. Информация хранится не на диске, который может поцарапаться, сломаться или потеряться, а на вашем компьютере. Вы получите ваш заказ быстро и в удобной для использования форме.
Итак, если вы хотите:
- Иметь стабильно высокое качество занятий, обеспеченное задокументированными процессами
- Экономить на зарплате преподавателей, привлекая молодых специалистов
- Не зависеть от прихотей звездных педагогов
- Минимизировать риск потери клиентов из-за ухода педагогов
- Проводить занятия по программе, уже отработанной другими успешными детскими центрами и высококлассными педагогами
- Работать в наиболее продуктивном режиме, не отвлекаясь на покупку учебных пособий и рисование раздаточного материала
- Привлекать больше клиентов, объясняя родителям, что в клубе имеется собственная методика развития детей, в деталях рассказывая о проводимых занятиях
- Проводить праздники с малышами по детально прописанным и отработанным сценариям, включающим описание реквизита,
тогда вам может пригодиться этот комплект.
Меры предосторожности по организации игровой деятельности
Нельзя забывать о правилах безопасности. Все используемые для игр предметы не должны иметь острых углов, мелких деталей, токсических веществ в составе. Лучше, если это будут специализированные игрушки для детей.
Также место для игр должно отвечать основным требованиям:
- удалённость от проводов и источника электропитания;
- отсутствие стеклянных дверей, угловых столешниц, колющих и режущих предметов;
- ровная поверхность для передвижения.
Если мама может утвердительно ответить на ряд вопросов, то значит организация игровой деятельности прошла максимально безопасно. Представляет ли вещь угрозу для ребёнка? Могу ли я спокойно оставить малыша с данной вещью один на один? Существует ли возможность покинуть комнату на непродолжительный период времени без опасений за состояние здоровья ребёнка?
То, каким будет будущее детей, во многом зависит от родителей.
И начинать строить путь в светлую жизнь для своего ребёнка следует здесь и сейчас. Мама – это не просто обретение женского счастья, ещё это – долгий и утомительный труд, огромный запас терпения и море вложенных сил. Но в тот момент, когда придёт время пожинать плоды своих стараний, радуясь значимым успехам своего чада, ни одна мама не вспомнит о потраченном времени и бессонных ночах.
Оставить комментарий
Дети от
1 до 2 лет
Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1.Ребенок
должен уметь складывать башню или дом из 4-6 кубиков
2. Ребенок дожжен стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы
изучить его (проявление исследовательской позиции)
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1.Ребенок
должен уметь произносить простые слова
2. Ребенок должен уметь называть всех членов семьи по именам.
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1.Ребенок
должен знать части тела и лица.
Навыки
обихода
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1.
Ребенок должен проситься на горшок.
2. Ребенок должен уметь вставать на ножки без посторонней помощи,
самостоятельно ходить,
3. Ребенок должен уметь пить из чашки и пытаться есть самостоятельно.
4. Ребенок должен понимать требования родителей
5. Ребенок должен уметь ударить по мячу ногой.
6. Ребенок пытается подражать другим детям или взрослым.
7. Ребенок дает игрушку в ответ на просьбу.
8. Ребенок умеет открывать ящики
Читайте
также статью для Родителей Что
нужно знать о Развитии Ребенка.
Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйте пособиями
для занятий, которые предлагает наш сайт.
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Лежа на животе на плоской поверхности, на короткое время
приподнимать голову
2. Фокусировать взгляд на лице
3. Реагировать на общение с ним — переставать плакать концентрировать внимание
на взрослом
4. В положении на животе поднимать голову и пытаться ее удержать
5. Издавать другие звуки, кроме плача (например, агукать)
6. Улыбаться в ответ на вашу улыбку
7. Сжимать ручки в кулачки и подносить их ко рту
2 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Улыбаться в ответ на вашу улыбку
2. Лежа на животе, поднимать голову на 45°
3. Удерживать вложенную игрушку в руке
4. Тянуться к предметам
5. Смеяться вслух; — визжать от восторга
6. Поворачивать голову к источнику звука
3 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:
1. В положении на животе, может подтянуться на локтях и
удерживать приподнятые плечи и голову в течение 10 секунд
2. Оживляться при общении со взрослыми, агукать
3. Рассеянно улыбаться
4. Упираться ножками в твердую поверхность при поддержке под мышками
5. Реагировать на присутствие родителей:
пытаться привлечь внимание
6. Отыскивать источник звука глазами с поворотом головы
7. Следить за движущимися предметами и длительно
их рассматривать
4 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Лежа на животе, поднимать голову на 90°
2. Приподнимать плечи и голову, лежа на спине
3. Громко смеяться
4. При потягивании за ручки сгибать руки в локтях и подтягиваться.
5. Произносить первые слоги
6. Тянуться к игрушке, тянуть все в
рот
5 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Твердо держать голову в вертикальном положении
2. Переворачиваться (в одну сторону)
3. Обращать внимание на очень маленький предмет
4. «Петь» звуки, меняя интонацию
5. Подтягивается на руках, пытаясь сесть
6. Перекладывать предмет из одной руки в
другую
7. Подгребать к себе маленький предмет и
зажимать его в кулачке
8. Лепетать, произнося различные сочетания гласных и согласных
9. Уметь держать бутылочку одной или двумя руками
6 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Произносить некоторые гласные и согласные звуки или их
сочетания
2. Сидеть с поддержкой короткое время
3. Пытаться ползти на животе
4. Самостоятельно садиться из положения на животе
5. Переворачиваться с живота на спину
6. Откликаться на свое имя
7. Издавать самые разнообразные звуки
7 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Сидеть без опоры
2. Подниматься на четвереньки и ползать
3. Понимать что такое «нет» по тону Вашего голоса
4. Играть в «ку-ку» (к 7 месяцам и ¼ месяца)
5. Держать в каждой руке по предмету (может
ударять ими друг об друга)
6. Подбирать маленький предмет большим и указательным пальцами
8 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Играться сидя (может иногда «заваливается» на бочок)
2. Подбирать с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами
3. Неотчетливо произносить «мама» или «папа»
4. Самостоятельно вставать, держась за опору
5. Понимать слово «нельзя» , махать пока- пока, хлопать в ладоши
6. Долго играться с предметами
9 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Листать толстые страницы картонной книжки
2. Играть в мячик(катить вам его обратно)
3. Пить из чашки без посторонней помощи
4. Отчетливо произносить «папа» или «мама»
5. Отвечать жестом на короткую команду, типа «Дай это мне»
6. Передвигаться держась за опору
7. Хорошо сидеть, ложиться из положения сидя и садиться из положения лежа
8. Находить игрушку, спрятанную у него на глазах
9. Знать и откликаться на свое имя
10 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Стоять без опоры , но не долго, ходить держась обеими руками
2. Возражать, если вы пытаетесь забрать у него игрушку
3. Садится из положения стоя
4. Подражать жестам, выражениям лица, звукам
5. Пользоваться младенческим жаргоном (лепет,
который звучит так, словно Ребенок разговаривает на придуманном им иностранном
языке)
6. Отвечать жестом на короткую команду,
типа «дай это мне»
7. Выполнять сложные движения, открывать,
закрывать, собирать пирамидку, показывать части тела другого человека
11 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Самостоятельно стоять и делать шаги
2. Подбирать с поверхности маленький предмет любой частью большого и
указательного пальцев(к 10 месяцам и 1/4 месяца)
3. Понимать слово «нельзя» (но не всегда повиноваться)
4. Выражать свои желания другим способом, кроме плача
5. Произносить 3 (или больше)слова, кроме «мама» или «папа»
6. Знать названия многих предметов
12 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Понимать слово «нет»
2. Выполнять несложные просьбы
3. Знать, как его зовут
4. Хорошо ходить, садиться, вставать, стоять
5. Произносить 10 и больше слов, кроме «мама»,»папа»
6. Играть в «Сороку-ворону», собирать пирамиду, строить 2-3 фигуры из
кубиков
7. Активно рисовать каракули карандашом или мелками
8. Узнавать предметы на картинке
9. Откусывать, жевать твердую пищу
10. Пользоваться ложкой и чашкой
11. Проявлять самостоятельность
Дети от 2 до 3 лет
Развитие Детей от 2 лет до 3 лет. Вы находитесь в разделе
«Дети от 2 до 3 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития
вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в
возрасте от 2 до 3 лет.
Каждый период в развитии ребенка очень важен и связан с теми знаниями, умениями
и навыками, которые должен приобрести малыш в том или ином возрасте. Хотелось
бы еще раз обратить внимание родителей на то, что нормы развития относятся к
большинству детей, но не ко всем. Ведь развитие каждого ребенка индивидуально и
зависит от многих факторов. Поэтому не переживайте, если в данный момент
времени ваш малыш что-то не умеет делать: пройдет время, и с вашей помощью он
этому обязательно научится.
Что должен знать и уметь 2 летний ребенок
Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные
нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом
возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях
знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких
требуется дополнительное внимание и время.
Также мы хотим отметить, что чем раньше вы начнете развивать логическое
мышление, которое базируется на ощущениях и восприятии ребенка, тем более
высоким окажется уровень его познавательной деятельности.
В данном разделе «Дети от 2 до 3 лет» мы собрали весь материал, опубликованный
на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься,
подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде
или в начальных классах.
Математика
Ребенка в возрасте от 2 до 3 можно начать знакомить с
математикой. В этом Вам помогут наши пособия для занятий.
Пособия
для занятий:
1. Развивающие карточки для игр с детьми
2. Разноцветные Домики для игр
3. Игра изучаем геометрические формы
4. Карточки Цифры для мальчиков
5. Карточки с цифрами от 0 до 10
6. Карточки Цифры для девочек
7. Пазлы-двойные геометрические фигуры
Логическое
мышление
—Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1.Ребенок должен уметь выполнять простые указания и просьбы,
предполагающие два-три действия.
2. Ребенок должен уметь рисовать, строить, составлять простенькие пазлы, кубики
с картинками.
Пособия
для занятий:
1. Книжка- Пазл своими руками
2. Развивающая Книга своими руками
3. Разноцветные узоры
4. Найди тень у картинки
5. Развиваем Логическое мышление
6. Карточки для занятий
7. Подбери заплатку
8. Игра Ассоциации: Найди пару
9. Угадай Чья Тень
Развитие
Речи
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь складывать фразы из 4-5 слов.
2. Ребенок прекрасно понимает, что ему говорят взрослые (бытовые слова и
фразы).
3. Ребенок умеет разучивать простенькие стишки и потешки
Пособия
для занятий:
1. Азбука для Детей
2. Азбука в Цирке
3. Поем русский алфавит
4. Как научить ребенка буквам
5. Цветные Буквы Алфавита
6. Игры с карточками
7. Потешки для детей
8. Игра для развития Речи
9. Буквы Алфавита-Пазлы
10. Азбука в виде карточек
11. Карточки с Буквами и Картинкой
12. Чистоговорки
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать части тела и лица.
2. Ребенок должен уметь называть что, плавает, летает и ездит.
Пособия
для занятий:
1. Детские игры Ледовые забавы
2. Карточки Части тела человека
3. Фрукты своими руками
4. Карточки Части тела человека
5. Карточки с изображением Транспорта
6. Карточки «животные и что они едят»
7. Фрукты и Ягоды (карточки-раскраски)
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь спускаться и подниматься по лестнице.
2. Ребенок должен уметь одеваться и раздеваться.
3. Ребенок должен уметь самостоятельно ходить на горшок.
4. Ребенок умеет ходить задом наперед.
5. Ребенок должен уметь сохранять равновесие на перекладине.
6. Ребенок должен уметь рисовать вертикальную линию.
7. Ребенок должен уметь резать бумагу, держа ножницы одной рукой.
8. Ребенок должен уметь мыть и вытирать руки.
Пособия
для занятий:
1. Трафареты для детей
2. Шнуровальный планшет
3. Кубики Никитина
4. Собери картинку из двух частей
5. Трафареты для рисования
6. Фрукты из бумаги
7. Аппликация Цветы
8. Чудо ладошки, делаем аппликации
9. Машинки с глазами
10. Книга Мой дом
11. Автобус для маленьких Пони
12. Рамка Ладошки — для малышей
Читайте также статью
для Родителей Что
нужно знать о Развитии Ребенка.
Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйтесь пособиями
для занятий, которые предлагает наш сайт.
Календарь развития ребенка до 1 года (по месяцам)
Ребенок
от 1 лет до 2 лет
Ребенок от 3 лет до 4 лет
Ребенок от 4 лет до 5 лет
Ребенок от 5 лет до 7 лет
Дети от 3 до 4 лет
Развитие Детей от 3 лет до 4 лет. Вы находитесь в разделе
«Дети от 3 до 4 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень
развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок
в возрасте от 3 до 4 лет.
Что должен знать и уметь 3 летний ребенок.
Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает
примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в
этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных
областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в
каких требуется дополнительное внимание и время.
В данном разделе «Дети от 3 до 4 лет» мы собрали весь материал,
опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься,
подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в
начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь считать до трех и показывать
соответствующее количество пальчиков на руке.
2. Ребенок должен уметь владеть понятиями: один — много, большой — маленький,
высокий — низкий и т. д.
3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый,
черный) .
4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат,
треугольник).
5. Ребенок должен уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь
сравнивать количество предметов.
6. Ребенок должен уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.
Пособия
для занятий:
1. Развивающие карточки для игр с детьми
2. Разноцветные Домики для игр
3. Карточки Учим ребенка счету
4. Соедини цифры и раскрась рисунок
5. Игра изучаем геометрические формы
6. Видео-Учимся считать
7. Карточки Цифры для мальчиков
8. Знакомим ребенка с Геометрическими формами
9. Карточки с цифрами от 0 до 10
10. Как в игровой форме научить ребенка счету
11. Игра для изучения Геометрических фигур
12. Карточки Цифры для девочек
13. Пазлы-двойные геометрические фигуры
14. Пазлы-двойные Цифры и Счет
15. Геометрические фигуры. Развиваем мелкую моторику
16. Изучаем Геометрические фигуры
17. Учусь Считать.Рабочая тетрадь
18. Учимся писать Цифры от 1-9
19. Пазл Счет от 1 до 10
20. Дидактические игры по математике
21. Пазл Счет от 1 до 10
22. Математика с Игральными Костями для Детей
Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4
частей.
2. Ребенок должен уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.
3. Ребенок должен уметь находить лишний предмет и объяснять почему он сделал
такой выбор.
4. Ребенок должен уметь находить сходства и различия между предметами.
5. Ребенок должен уметь запоминать 2-3 картинки.
6. Ребенок должен уметь запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил
несколько раз.
7. Ребенок должен уметь запоминать и повторять движения, которые показал
взрослый 1-2 раза,
8. Ребенок должен уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.
9. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
10. Ребенок должен находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать
нужный.
11. Ребенок должен уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов,
находить сходства и различия между предметами.
Пособия
для занятий:
1. Карточки из серии найди пару
2. Найди тень у картинки
3. Развиваем Логическое мышление
4. Карточки для занятий
5. Пазлы
6. Подбери заплатку
7. Добавь недостающий предмет
8. Занимательные занятия с ребенком
9. Игра в противоположности
10. Ориентируемся в пространстве. Направо и
Налево
11. Игра — «Что есть
Что?»
12. Игра Поймай рыбку
13. Игра Ассоциации: Найди пару
14. Игра на Развитие Памяти и Внимания
15. Угадай Чья Тень
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь не только зрительно воспринимать образы,
но и описывать увиденное.
2. Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным
(из 5-6 слов).
3. Ребенок должен уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и
т.д.
4. Ребенок должен уметь называть по одному признаку каждого предмета.
5. Ребенок должен знать названия основных действий людей и животных
(лежит, сидит, бежит и т.д.)
6. Ребенок должен уметь повторять за взрослым стишки и песенки.
7. Ребенок должен знать свое имя и фамилию.
8. Ребенок должен уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.
Пособия
для занятий:
1. Буквы Алфавита-Пазлы
2. Изучаем букву А. На что похожа бука А.
3. Изучаем гласные буквы
4. Первый Алфавит для детей
5. Азбука в виде карточек
6. Цветные Буквы Алфавита
7. Лото изучаем Буквы
8. Карточки с Буквами и Картинкой
9. Чистоговорки
10. Музыкальная игра для развития речи
11. Карточки — На какую Букву Начинается Слово
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать названия и уметь показывать
домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк,
заяц, лиса и т.д.) животных.
2. Ребенок должен знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб
(кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
3. Ребенок должен знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня)
и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
4. Ребенок должен знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
5. Ребенок должен иметь представление о материалах, из которых изготовлены
окружающие предметы.
6. Ребенок должен знать части суток — утро, день, вечер, ночь.
7. Ребенок должен уметь называть явления природы — дождь, снег, ветер.
Пособия
для занятий:
1. Карточки Части тела человека
2. Карточки с изображением Транспорта
3. Карточки с Фруктами
4. Карточки с Овощами
5. Карточки изучаем Цвета
6. Карточки Мебель
7. Карточки «животные и что они едят»
8. Карточки «Одежда и Обувь»
9. Карточки Животные и Птицы
10.Фрукты и ягоды. Изучаем и раскрашиваем
11. Овощи. Изучаем и раскрашиваем
12. Фрукты и Ягоды (карточки-раскраски)
13. Овощи (карточки — раскраски)
14. Уникальные книги — Времена года
15. Карточки Насекомые
16. Посуда и Столовые приборы
17. Карточки Игра «Что для Чего»
18. Карточки Насекомые 2.
19. Развивающие Игры с Прищепками
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1.Ребенок должен уметь самостоятельно одевать вещи (без
застежек).
2. Ребенок должен уметь разрезать ножницами бумагу.
3. Ребенок должен уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т.д.
Уметь рисовать кружочки, точки, линии.
4. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки.
5. Ребенок должен знать основные правила гигиены.
Пособия
для занятий:
1. Трафареты для рисования
2. Фрукты из бумаги
3. Игрушки из бумаги
4. Аппликация ёлочка
5. Поделки из коробок от сока
6. Аппликация Цветы
7. Чудо ладошки, делаем аппликации
8. Космическая машина своими руками
9. Машинки с глазами
10. Книга Мой дом
11. Автобус для маленьких Пони
12. Рамка Ладошки — для малышей
13. Пластилин и бусинки
14. Аппликации из Пуговиц
15. Ёлочка из Шишки своими руками
16. Весёлый Чупа-Чупс
Читайте также статью
для Родителей Что
нужно знать о Развитии Ребенка.
Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйтесь пособиями
для занятий, которые предлагает наш сайт.
Календарь развития ребенка до 1 года (по месяцам)
Ребенок
от 1 лет до 2 лет
Ребенок от 2 лет до 3 лет
Ребенок от 4 лет до 5 лет
Ребенок от 5 лет до 7 лет
Дети от 4 до 5 лет
Развитие Детей от 4 лет до 5 лет.Вы находитесь в разделе «Дети
от 4 до 5 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень
развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок
в возрасте от 4 до 5 лет.
Что должен знать и уметь 4 летний ребенок.
Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные
нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом
возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях
знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких
требуется дополнительное внимание и время.
В данном разделе «Дети от 4 до 5 лет» мы собрали весь материал,
опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и
Вашему ребенку заниматься, подготавливаться к следующему, более
углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде
или в начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь определять расположение предметов:
справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
2. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат,
треугольник и прямоугольник)
3. Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать
предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
4. Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности
и в обратном порядке.
5. Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение:
больше — меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять
один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
6. Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать
цифры.
Пособия
для занятий:
1. Карточки Учим ребенка счету
2. Соедини цифры и раскрась рисунок
3. Игра изучаем геометрические формы
4. Знакомим ребенка с Геометрическими формами
5. Карточки с цифрами от 0 до 10
6. Карточки «какая цифра лишняя»
7. Игра для изучения Геометрических фигур
8. Пропись Цифры
9. Цифры прописью
10. Карточки с Цифрами-раскраски
11. Пазлы-тройные геометрические фигуры
12. Пазлы-тройные Цифры и Счет
13. Геометрические фигуры. Развиваем память
14. Геометрические фигуры. Развиваем мелкую моторику
15. Изучаем Геометрические фигуры
16. Пропись по Математике
17. Учусь Считать.Рабочая тетрадь
18. Учимся писать Цифры от 1-9
19. Математические примеры для дошкольника
20. Игры с Геометрическими фигурами
21. Развиваем память с Геометрическими фигурами
22. Соотносим количество с цифрой
23. Занимательные задания по математике
24. Ориентируемся в пространстве. До и После
25. Карточки с Цифрами
26. Пазл Счет от 1 до 10
27. Математика с Игральными Костями
28. Дидактические игры по математике
29. Пазл Счет от 1 до 10
30. Математика с Игральными Костями для Детей
Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь находить отличия и сходства между двумя
картинками (или между двумя игрушками).
2. Ребенок должен уметь складывать по образцу постройки из конструктора.
3. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
4. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
5. Ребенок должен уметь складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их друг в
друга) без посторонней помощи.
6. Ребенок должен уметь вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.
7. Ребенок должен уметь называть обобщающим словом группу предметов (корова,
лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна- времена года). Находить
лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.
8. Ребенок должен уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься
на санках? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и
двери в доме? И т.д.
9. Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный —
стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро,
пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный — ребенок сытый, чай холодный – чай
горячий и т.д.
10. Ребенок должен уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым:
стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т.д.
11. Ребенок должен уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы,
объяснять, что не так и почему.
Пособия
для занятий:
1. Карточки из серии найди лишний предмет
2. Карточки из серии найди лишний предмет. Часть 2
3. Карточки из серии найди пару
4. Найди тень у картинки
5. Развиваем Логическое мышление
6. Карточки Большой-маленький
7. Пазлы
8. Головоломка Красноухова
9. Логические раскраски
10. Развитие Внимания
11. Развитие Мышления
12. Развитие Памяти
13. Развитие Памяти.Часть 2
14. Подбери заплатку
15. Добавь недостающий предмет
16. Игра в противоположности (Антонимы)
17. Занимательные занятия с ребенком
18. Ориентируемся в пространстве. Направо и
Налево
19. Игра — «Что есть Что?»
20. Игра Поймай рыбку
21. Игра Ассоциации: Найди пару
22. Игра на Развитие Памяти и Внимания
23. Журнал-раскраска для детей про Лошадок
24. Угадай Чья Тень
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8
слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
2. Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения
животных, называть их части тела (руки — лапы, ногти — когти, волосы — шерсть).
3. Ребенок должен уметь правильно ставить существительные в форму
множественного числа (цветок — цветы, девочка — девочки).
4. Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко — круглое,
сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
5. Ребенок должен понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед,
около и т. д.).
6. Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих
профессий.
7. Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и
правильно их задавать.
8. Ребенок должен уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа.
Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
9. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в
котором живет.
10. Ребенок должен уметь отвечать вопросы, касательно недавно
произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что
мама купила в магазине? Что было на тебе одето?
Пособия
для занятий:
1. Буквы Алфавита-Пазлы
2. Изучаем букву А. На что похожа бука А.
3. Изучаем гласные буквы
4. Азбука в виде карточек
5. Как научить ребенка читать по слогам
6. Учимся Читать.Часть 1
7. Учимся Читать.Часть 2
8. Учимся Читать. Часть 3
9. Цветные Буквы Алфавита
10. Уникальная Азбука по Буквам
11. Лото изучаем Буквы
12. Карточки с Буквами и Картинкой
13. Чистоговорки
14. Считалки и Считалочки
15. Играем и учимся читать Слоги
16. Собери Слово по Картинке и Буквам
17. Карточки — На какую Букву Начинается Слово
18. Собери Слово по Картинке и Буквам.
Дидактическая Игра
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими
они бывают, когда созревают.
2. Ребенок должен знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они
передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
3. Ребенок должен знать всех домашних животных и их детенышей.
4. Ребенок должен уметь угадывать по картинкам времена года. Знать приметы
каждого из них.
Пособия
для занятий:
1. Карточки Части тела человека
2. Карточки с изображением Транспорта
3. Карточки с Фруктами
4. Карточки с Овощами
5. Карточки изучаем Цвета
6. Карточки Мебель
7. Карточки «животные и что они едят»
8. Карточки «Одежда и Обувь»
9. Карточки Животные и Птицы
10. Карточки Профессии
11. Строение Дерева и Листьев
12. Время года Осень
13. Время года Зима
14. Время года Весна
15. Время года Лето
16. Карточки изучаем Цвета
17. Зимний месяц — Декабрь
18. Зимний месяц- Январь
19. Зимний месяц — Февраль
20. Занятия на тему Зима
21. Фрукты и ягоды. Изучаем и раскрашиваем
22. Овощи. Изучаем и раскрашиваем
23. Фрукты и Ягоды (карточки-раскраски)
24. Овощи (карточки — раскраски)
25. Весенний месяц — Март
26. Весенний месяц — Апрель
27. Весенний месяц — Май
28. Уникальные книги — Времена года
29. Летний месяц — Июнь
30. Летний месяц — Июль
31. Летний месяц — Август
32. Осенние месяцы — Сентябрь
33. Осенние месяцы — Октябрь
34. Осенние месяцы — Ноябрь
35. Карточки Электробытовые приборы
36. О Профессиях детям
37. Мой дом. Составляющие дома.
38. Карточки Насекомые
39. Посуда и Столовые приборы
40. Окружающий мир
41. Карточки Игра «Что для Чего»
42. Карточки Насекомые 2.
43. Карточки Профессии. Часть 2
44. Карточки Цветы
45. Карточки Времена Года и Явления Природы
46. Развивающие Игры с Прищепками
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает
шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка.
2. Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
3. Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
4. Ребенок должен уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не
выходя за контуры рисунка.
5. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
6. Ребенок должен уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её
края.
7. Ребенок должен различать правую и левую руку.
Пособия
для занятий:
1. Трафареты для рисования
2. Как научить ребенка завязывать шнурки
3. Обведи по контуру и раскрась
4. Игра Крестики-нолики по новому
5. Признаки и Свойства предметов
6. Аппликация Цветы
7. Знакомимся с понятиями:Справа, слева, сверху, снизу
8. Изучаем Часы
9. Книга Мой дом
10. Части Тела Человека
11. Пропись для Левшей
12. Игра Поймай рыбку
13. Автобус для маленьких Пони
14. Игра — все Профессии
15. Мой Дом. Составляющие дома.
16. Пластилин и бусинки
17. Настольная Игра Расскажи про свой город
18. Детские Считалки
19. Гусеница из Цветного картона
20. Изучаем цвета с помощью Мороженого
21. Аппликации из Пуговиц
22. Ёлочка из Шишки своими руками
23. Весёлый Чупа-Чупс
24. Изучаем Дни Недели
Английский язык
Ребенка в возрасте от 4 до 5 можно знакомить с английским
языком.
Используйте для занятий пособия для родителей и преподавателей, предназначенные
для обучения английскому языку детей от 4 до 5 лет.
Пособия
для занятий:
1. Английские Буквы-Пазлы
2. Карточки с Буквами Английского алфавита
3. Цифры карточки на английском
4. Карточки Фрукты и Ягоды
5. Карточки с английскими словами. Часть 1
6. Карточки с английскими словами. Часть 2
7. Карточки Мебель на английском языке
8. Карточки Электробытовые приборы
9. Карточки Одежда
10. Карточки Овощи на английском языке
11. Карточки Месяцы на английском языке
12. Карточки Транспорт на Английском языке
13. Пазлы Большие и Маленькие буквы английского
алфавита
Читайте также статью для Родителей Что
нужно знать о Развитии Ребенка.
Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйтесь пособиями
для занятий, которые предлагает наш сайт.
Календарь развития ребенка до 1 года (по месяцам)
Ребенок от 1 лет до2 лет
Ребенок
от 2 лет до 3 лет
Ребенок от 3 лет до 4 лет
Ребенок от 5 лет до 7 лет
Дети от 5 до 7 лет
Развитие Детей от 5 лет до 7 лет. Вы находитесь в разделе
«Дети от 5 до 7 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень
развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок
в возрасте от 5 до 7 лет.
Что должен знать и уметь 5 летний ребенок.
Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные
нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом
возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях
знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких
требуется дополнительное внимание и время.
В данном разделе «Дети от 5 до 7 лет» мы собрали весь материал,
опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься,
подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в
начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь решать простейшие задачки и головоломки.
2. Ребенок должен уметь вычитать и прибавлять к числу.
3. Ребенок должен уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево,
вверх, вниз.
4. Ребенок должен уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со
множествами.
5. Ребенок должен уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше —
меньше.
6. Ребенок должен понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который?
Какой по счету?
7. Ребенок должен знать состав чисел первого десятка.
8. Ребенок должен уметь различать и называть предметы круглой, квадратной,
треугольной и прямоугольной формы.
9. Ребенок должен знать такие геометрические фигуры как: квадрат,
прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб,
шар, цилиндр, пирамида.
10. Ребенок должен знать знаки «+», «-«, «=»,
«<;» и «>;».
11. Ребенок должен уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение
и вычитание.
12. Ребенок должен уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
13. Ребенок должен знать прямой и обратный порядок числового ряда.
Пособия
для занятий:
1. Соедини цифры и раскрась рисунок
2. Карточки Цифры
3. Соедини точки и посмотри, что получилось
4. Карточки «какая цифра лишняя»
5. Пропись.Учимся писать Цифры
6. Вычитание и Сложение
7. Пропись. Цифры
8. Карточки с Цифрами
9. Цифры прописью
10. Карточки с Цифрами-раскраски
11. Математические задания, для развития памяти
12. Геометрические фигуры. Развиваем память
13. Геометрические фигуры. Развиваем мелкую моторику
14. Математические задания для дошкольника
15. Пропись по Математике
16. Учусь Считать.Рабочая тетрадь
17. Учимся писать Цифры от 1-9
18. Математические примеры для дошкольника
19. Игры с Геометрическими фигурами
20. Развиваем память с Геометрическими фигурами
21. Моя первая Пропись по Математике
22. Занимательные задания по математике
23. Учимся считать от 1 до 100
24. Рабочая тетрадь по Математике (с 6 лет)
25. Соотнеси Количество с Цифрой
26. Ориентируемся в пространстве. До и После
27. Счет в пределах 10. Закрепление
28. Прописи — Виды Транспорта
29. Закрепляем счет в пределах 20
30. Карточки с Цифрами
31. Пазл Счет от 1 до 10
32. Математика с Игральными Костями
33. Пазл Счет от 1 до 10
34. Математика с Игральными Костями для Детей
35. Пазл Счет от 1 до 10
36. Журнал-раскраска для детей про Лошадок
37. Карточки Цифры и Знаки
Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1.Ребенок должен уметь выполнять задания в которых необходимо
выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов.
2. Ребенок должен находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.
3. Ребенок должен уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь
заканчивать рассказ (придумать конец).
4. Ребенок должен уметь разделять предложенные предметы на две группы и
находить для каждой группы общий признак.
Пособия
для занятий:
1. Карточки из серии найди лишний предмет
2. Карточки из серии найди лишний предмет. Часть 2
3. Прочитай зашифрованное послание
4. Чья здесь тень
5. Карточки Большой-маленький
6. Головоломка Красноухова
7. Логические раскраски
8. Развитие Внимания
9. Развитие Мышления
10. Развитие Памяти
11. Развитие Памяти.Часть 2
12. Школа для дошколят. Развиваем мышление
13. Игра Пентамино
14. Игра в противоположности (Антонимы)
15. Найди закономерность и продолжи ряд
16. Ориентируемся в пространстве. Направо и
Налево
17. Игра — «Что есть Что?»
18. Логические задачи для Дошкольников
19. Ребусы и Головоломки для Детей
20. Игра Ассоциации: Найди пару
21. Занимательная Логика.Думай в Квадрате
22. Волшебные клеточки и точки
23. Игра на Развитие Памяти и Внимания
24. Игра «Что для чего?»
25. Ребусы для Детей. Часть 1
26. Ребусы для Детей. Часть 2
27. Игра на Концентрацию Внимания
28. Собери Слово по Картинке и Буквам.
Дидактическая Игра
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1.Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет,
называть город в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем
они работают.
2. Ребенок должен знать домашний адрес, номер домашнего телефона
3. Речь у ребенка должна быть максимально приближена к взрослой речи (по
качеству).
4. Ребенок должен знать, что такое интонация, должен пользоваться ею для
выражения своих эмоций.
5. Ребенок должен уметь отличать побудительное предложение от
повествовательного, восклицательное от вопросительного, должен уметь их
использовать.
6. Ребенок должен уметь формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения,
спорить.
7. Ребенок должен уметь вести диалог и монолог.
8. Ребенок должен знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и
больших по объему произведений. Рассказывать он должен с выражением.
Пособия
для занятий:
1. Видео-Азбука для детей. Учимся читать
2. Азбука в виде карточек
3. Как научить ребенка читать по слогам
4. Учимся Читать.Часть 1
5. Учимся Читать.Часть 2
6. Учимся Читать. Часть 3
7. Цветные буквы Алфавита
8. Уникальная Азбука по буквам
9. Как подготовить руку к письму
10. Как подготовить руку к письму.Часть 2
11. Пропись обучение грамоте
12. Читаем потешки
13. Карточки со Слогами
14. Рабочая тетрадь для дошкольника
15. Чистоговорки
16. Твердые и Мягкие согласные звуки (Карточки)
17. Считалки и Считалочки
18. Гласная плюс Согласная Слоги
19. Чтение и Развитие Речи
20. Знакомим Ребенка с Предлогами
21. Раскраска-Реши, Запомни, Нарисуй
22. Читаем Сочетания слов
23. Собери Слово по Картинке и Буквам
24. Карточки — На какую Букву Начинается Слово
25. Собери Слово по Картинке и Буквам.
Дидактическая Игра
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1.Ребенок должен знать названия всех окружающих его предметов:
мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений
природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.
Пособия
для занятий:
1.Карточки с изображением Транспорта
2. Карточки Части тела человека
3. Карточки с Фруктами
4. Карточки с Овощами
5. Карточки изучаем Цвета
6. Карточки Мебель
7. Карточки «животные и что они едят»
8. Карточки Животные и Птицы
9. Карточки Профессии
10. Строение Дерева и Листьев
11. Время года Осень
12. Время года Зима
13. Время года Весна
14. Время года Лето
15. Карточки изучаем Цвета
16. Зимний месяц — Декабрь
17. Зимний месяц- Январь
18. Зимний месяц — Февраль
19. Занятия на тему Зима
20. Фрукты и ягоды. Изучаем и раскрашиваем
21. Овощи. Изучаем и раскрашиваем
22. Фрукты и Ягоды (карточки-раскраски)
23. Весенний месяц — Март
24. Весенний месяц — Апрель
25. Весенний месяц — Май
26. Уникальные книги — Времена года
27. Летний месяц — Июнь
28. Летний месяц — Июль
29. Летний месяц — Август
30. Осенние месяцы — Сентябрь
31. Осенние месяцы — Октябрь
32. Осенние месяцы — Ноябрь
33. Карточки Электробытовые приборы
34. О Профессиях детям
35. Из чего состоит Дом?
36. Карточки Насекомые
37. О Грибах детям
38. Карточки Инструменты домашнего мастера
39. Посуда и Столовые приборы
40. Окружающий мир
41. Карточки Игра «Что для Чего»
42. Карточки Насекомые 2.
43. Карточки Профессии. Часть 2
44. Карточки Цветы
45. Карточки Времена Года и Явления Природы
46. Развивающие Игры с Прищепками
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1.Ребенок должен уметь звонить по телефону.
2.Ребенок должен знать как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу
3. Ребенок должен уметь вести себя за столом.
4. Ребенок должен самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.
5. Ребенок должен уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
6. Ребенок должен знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за
прической, за ногтями и состоянием одежды.
7. Ребенок должен знать для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет
светофора, как и где можно переходить дорогу.
8. Ребенок должен знать название текущего месяца, последовательность дней
недели.
Пособия
для занятий:
1. Как научить ребенка завязывать шнурки
2. Обведи по контуру и раскрась
3. Фрукты из бумаги
4. Игра Крестики-нолики по новому
5. Признаки и Свойства предметов
6. Аппликация Цветы
7. Знакомимся с понятиями:Справа, слева, сверху, снизу
8. Изучаем Часы
9. Части Тела Человека
10. Пропись для Левшей
11. Игра — все Профессии
12. Мой Дом. Составляющие дома.
13. Лото для детей-Изучаем Время
14. Пластилин и бусинки
15. Настольная Игра Расскажи про свой город
16. Экскурсия по городу с увлекательными
заданиями
17. Детские Считалки
18. Аппликации из Пуговиц
19. Ёлочка из Шишки своими руками
20. Весёлый Чупа-Чупс
21. Детские Настенные Часы
22. Детские Закладки для Книг
Английский язык
Ребенка в возрасте от 5 до 7 можно знакомить с английским
языком.
Используйте для занятий пособия для родителей и преподавателей, предназначенные
для обучения английскому языку детей от 5 до 7 лет.
Пособия
для занятий:
1. Английские Буквы-Пазлы
2. Английский с героями Диснея
3. Английский с героями Диснея. Часть 2
4. Карточки с Буквами Английского алфавита
5. Не цветные карточки с Буквами
6. Карточки с животными и птицами на английском
7. Цифры карточки на английском
8. Выбери правильное слово
9. Карточки Фрукты и Ягоды
10. Карточки с Английскими словами. Часть 1
11. Карточки с Английскими словами. Часть 2
12. Карточки Мебель на английском языке
13. Карточки Бытовые Электроприборы
14. Английский с героями Диснея. Часть 3
15. Учимся писать Английские буквы
16. Английский с героями Диснея. Часть 4
17. Карточки Одежда
18. Карточки Овощи на английском языке
19. Карточки Транспорт на Английском языке
20. Пазлы Большие и маленькие буквы английского
алфавита
21. Карточки Месяцы на английском языке
Проверяем
Знания Дошкольника
Уважаемые Родители!
Предлагаем Вам список вопросов, который поможет определить,
насколько ребенок готов к поступлению в школу.
К представленным вопросам, Вы найдете возможные ответы, которые может
использовать Ваш ребенок.
Все мы знаем, что тестирование детей перед поступлением в школу
не предусмотрено действующим законодательными нормами. Но это на бумаге. На
практике же тестирование будет обязательным этапом при поступлении в гимназию
или просто в престижную школу. Более того, то же самое тестирование, только под
названием «собеседование», скорее всего, будет предложено ребенку
перед поступлением в любое учебное заведение…
При подборе вопросов использовались темы, которые широко
используются при собеседовании с детьми, поступающими в школу. Математика,
Логика, Внимание, Память, Природоведение, Социальное воспитание, Развитие речи.
1. Проверяем Знания Дошкольника
2. Проверяем Знания Дошкольника
3. Проверяем Знания Дошкольника
4. Проверяем Знания Дошкольника
Читайте также статью
для Родителей Что
нужно знать о Развитии Ребенка.
Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйтесь пособиями
для занятий, которые предлагает наш сайт.
Календарь развития ребенка до 1 года (по месяцам)
Ребенок от 1 лет до 2 лет
Ребенок
от 2 лет до 3 лет
Ребенок от 3 лет до 4 лет
Ребенок от 4 лет до 5 лет
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 31 Август 2012
Предлагаю Вам провести вместе с малышом развивающее занятие для детей от 1.5 года до 2 лет на тему “Круг и шар”.
Занятие довольно длинное, при желании его можно растянуть на несколько дней.
1. Музыкальное развитие.
Начнем наше занятие с музыкальной минутки.
Прослушиваем композицию Железновых «Игра в мяч» (ее можно найти по ссылке). Делаем движения в соответствии со словами песни:
По мячу ладошкой бьём
Дружно, весело вдвоём.
Мячик – мячик, мой дружок,
Звонкий, звонкий, звонкий бок.
По мячу ладошкой бьём,
Дружно, весело вдвоём.
Мяч бросаю и ловлю,
Я с мячом играть люблю.
Мячик, мамочка, не прячь,
Мне бросай обратно мяч.
Мяч бросаю и ловлю,
Я с мячом играть люблю.
2. Коробка с мячиками – учим свойства предметов, развиваем тактильные ощущения, закрепляем понятие “большой – маленький”:
Собираем все шарообразные предметы, которые есть в доме (подойдет все, даже то, что не предназначено для детских игр: большие мячи для игры в футбол и маленькие мячики для маленьких ручек, массажные мячики, клубочки ниток, круглые фрукты: апельсины, мандарины, орехи: грецкие и лесные, настоящие воздушные шары, маленькие круглые горошинки, круглые бусины и т.п.).
ПОДСКАЗКА: если в доме не нашлось подходящего количества шариков, по аналогии можно подобрать предметы другой формы, например, кубики, машинки, коробочки и т.п. В этом случае игру можно адаптировать под соответствующий предмет.
Складываем все шарики в коробку или корзину (у нас все отлично поместилось в пластмассовую детскую ванночку).
Этап первый – изучаем свойства предметов:
Рассматриваем с ребенком все шарики и сравниваем их друг с другом, важно рассмотреть и назвать как можно больше свойств предметов, обращаем внимание на противоположные понятия: «Смотри, это большой шарик, а это совсем маленький, этот твердый, а этот мягкий, и т.п.).
Было бы хорошо, если бы Вы смогли подобрать шарики таким образом, чтобы среди них попались шарики с такими свойствами: большой, маленький, твердый, мягкий, гладкий, шершавый (шершавым и мягким, например, может быть клубок ниток или комочек из бумаги).
Этап второй – изучаем понятия «самый большой, самый маленький»:
После того как все шарики исследованы и озвучены предлагаем малышу выбрасывать по одному предметы из коробки: сначала самый большой, а за тем по убыванию размера:
– Какой шарик у нас самый большой???? Вот он! Кидай его! А теперь какой самый большой???? Вот он! Кидай его!
Не страшно если малыш самостоятельно не определит, какой из мячей будет самым большим, даже если он это сделает вместе с мамой – нужная информация у него в голове все равно отложится.
Когда все мячики выкинули из корзины, начинаем их складывать обратно. Можно продолжить игру «найди самый большой среди всех мячиков», а можно просто учиться бросать мячики с расстояния в корзину.
3.«Сюрпирзики» – развиваем мелкую моторику.
3.«Сюрпирзики» – развиваем мелкую моторику.До начала занятия нужно приготовить для ребенка «сюрприз» завернуть в фольгу (а если ее нет – просто в бумагу) разные предметы.
Поскольку тема урока круги и шарики – было бы здорово, если бы мы завернули именно шарики (разные – твердые, мягкие, гладкие и т.п.). Но можно завернуть и другие предметы.
Складываем сюрпризики в ведерко, корзинку или коробочку и чем-то их накрываем (создаем элемент сюрприза). Малышу будет гораздо интереснее раскопать неизвестный клад, чем если бы ему просто предложили открыть все сюрпризы.
– Ой, смотри какая коробка! Это, наверное, зайчик нам сюрприз оставил! Что он туда положил??????????
Покажите как открывать сюрпризики, озвучьте предмет, который был в сюрпризе (мячик, мягкий, красный, шершавый и т.п.).
Для некоторых детей это задание может показаться достаточно сложным – все зависит от того, насколько развиты детские пальчики (и, конечно же и от того, насколько ему понравится сама игра). Перед началом игры оцените способности развития ребенка, может стоит наверх положить «сюрпризики» которые завернуты не очень плотно (их легче будет разворачивать).
4. Ищем предметы в крупе – массаж пальцев, развитие моторики, сенсорный опыт.
Положите в крупу различные предметы, покажите малышу, что в крупе кто-то спрятал клад, и предложите ему их поискать. Поскольку наше занятие тематическое – в крупу можно закопать шарообразные или круглые предметы (пуговицы, бусины, орехи). Можно вырезать кружки из картона и раскрасить их яркими цветами.
5. Аппликация – развиваем пальцы, творим, закрепляем понятие “круг”, “большой-маленький”, учим цвета.
В возрасте от года до двух самый простой способ обучить малыша названию цветов и фигур – это много раз озвучить название цвета и фигуры в процессе игры (красный кружок, синий кружок и т.п.).
Вырезаем кружочки разной величины и цвета. Предлагаем малышу наклеить их на бумагу в произвольном прядке. В ходе работы мы комментируем цвет каждой фигуры: «Какой красивый кружочек ты взял! Он красный, большой! И т.п.»
Либо аппликацию можно сделать сюжетной:
– Смотри, какой слоненок! Ему скучно! Давай наклеим ему веселых мячиков, чтобы он мог поиграть!
Файл для распечатки слоненка (цветной и чернобелый вариант) здесь.
Слоненка, котенка и даже просто человечка можно также нарисовать самостоятельно.
Предлагаем выполнить любую из вариантов аппликации:
Вариант 1:
Это задание для тех, кто еще не очень хорошо знает цвета, и если вы хотите закрепить знание определенного цвета. Вырезаем из цветной бумаги кружочки двух цветов (допустим красный и синий). Предлагаем малышу наклеить кружочки на бумагу в произвольном порядке, озвучиваем: это – красный кружок ты сейчас клеишь, а это – синий.
Вариант2:
Готовим кружочки двух размеров – большой и маленький. При работе также комментируем – ты сейчас взял большой кружочек, а это маленький.
Вариант 3 – более сложный:
Вырезаем кружки и большие и маленькие и разных цветов. При наклейке озвучиваем – большой -маленький, красный, синий, большой синий, маленький красный и т.п.
Вариант 4 – самый сложный:
Еще более сложный вариант такой аппликации – попросить наклеить фигурки по просьбе:
А) простая просьба – «давай сейчас наклеим желтый кружок»;
Б) более сложная просьба – «найди и наклей большой желтый кружок».
6. Веселая зарядка – Игра на большом мяче.
Эта игра проводится на большом мяче – фитболе. Но если его нет – можно провести ее и стоя на полу – просто чуть изменив движения:
Прижимаем мяч вплотную к стене коленями так, чтобы хорошо его зафиксировать (это важно!).
Ставим малыша на мяч, держим его за обе руки, выполняем движения под стихотворение:
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем, (прыгаем)
И ножками подрыгаем , подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем ,потопаем
Головкой покиваем
И снова поиграем
Повторяем упражнение несколько раз по кругу.
Более простой вариант стихотворения:
Девочки и мальчики прыгают, как мячики,
Ручками хлопают, ножками топают,
Глазками моргают, после отдыхают.
7. Учим предлоги.
Кладем мячик на диван, под диван, за стул, у стула. Озвучиваем свои действия малышу («смотри, я положила мячик под стул»). Можно попробовать дать малышу команду – «положи, пожалуйста, мячик под стул» (но не все дети в этом возрасте любят выполнять такие команды. Если малыш просто смотрит, как вы ставите мяч над и под – этого уже достаточно).
Для того, чтобы занятие было более игровым, мячик на стол и под стол может класть медвежонок или зайчонок (мягкая игрушка).
8. Учимся катать мяч.
Это классическое упражнение, которое развивает координацию движений. Мама и малыш садятся друг напротив друга и катают мяч друг к другу по полу.
Для этой игры можно использовать вот такие стихи:
По небу солнце ходит
И в домики заходит.
И к Тане заходит (катим мячик к малышу),
И к маме заходит (малыш катит мячик обратно),
И к Тане заходит,
И к маме заходит…
Мой веселый звонкий мяч
9. Расширяем словарный запас.
В завершение предлагаю прочесть вместе с ребенком замечательные стихи С. Маршака «Мой веселый звонкий мяч».
Что еще почитать о развитии ребенка в 1,5 года:
Добавить комментарий
www.igraypodrastay.ru
Развивающие занятия для 1.5 года
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 01 Сентябрь 2017
Чему обучать ребенка в возрасте от 1,5 до 2 лет? Как построить занятия, какие навыки и умения развивать у малыша? Ничего ли вы не упустили в своей программе развития?
Ответить на эти вопросы вам поможет план развития детей в возрасте от 1,5 до 2 лет – быстрый список по всем направлениям развития и шпаргалка для мам!
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 23 Август 2017
С малышами от 1,5 до 2 лет тоже можно изучать осень. Если осенняя тема в играх вас интересует – то эта подборка идей для развивающих игр с детьми вас не оставит равнодушной.
Статья будет полезна как родителям, так и педагогам, работающим с малышами.
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 08 Август 2017
Курочка и цыплята – малыши обожают этих героев и наверняка заинтересуются развивающим занятием на эту тему!
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 02 Декабрь 2016
Зима – снежок, сосульки, санки и мороз! Возможно кто-то из малышей в этом году в первый раз осознано увидел снег, снеговика и покатался на санках.
Зима – это красивое время года. Самое время, чтобы провести с ребенком тематическое зимнее занятие…
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 26 Май 2016
Вашему малышу уже полтора года? Вы не хотите прекращать заниматься с ним летом… но проводить занятия дома совсем не хочется?
Тогда этот конспект занятия для вас! Играем с мамой на улице, растем и развиваемся!
- Подробности
- Автор: Суханова Ольга
- Опубликовано 17 Август 2015
4-й день недельки “Дикие животные” посвящен белке.
Вас ждут новые развивающие игры и веселые задания!
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 06 Август 2015
3-й день тематической недельки для малышей посвящен медведю!
Веселых вам игр!
- Подробности
- Автор: Суханова Ольга
- Опубликовано 05 Август 2015
Перед вами 2-й день тематической недельки “Дикие животные”.
Сегодня к нам в гости придет лиса!
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 04 Август 2015
Приглашаем вас на тематическую недельку для детей от 1,5 до 2 лет, посвященную диким животным.
В 1-й день этой недельки мы будем знакомиться с ёжиком.
- Подробности
- Автор: Суханова Ольга
- Опубликовано 09 Июль 2015
4-й день тематической недельки для детей от 1 до 2 лет посвящен лошадке.
Ребенок познакомится с этим замечательным животным и выполнит простые и полезные задания!
- Подробности
- Автор: Суханова Ольга
- Опубликовано 08 Июль 2015
Пятый день тематической недельки для малышей от 1 до 2 лет посвящен поросенку.
Удачных вам занятий!
- Подробности
- Автор: Суханова Ольга
- Опубликовано 08 Июль 2015
Приглашаем вас на 3-й день тематической недельки “Домашние животные” для малышей от 1 до 2 лет.
Сегодня к нам в гости придут кошечка и собака.
Страница 1 из 2
www.igraypodrastay.ru
Игровое занятие «Дом» для детей 2-го года жизни
Конспект игрового занятия для детей второго года жизни, тема: «Дом»
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Цели:
Учить детей четко понимать и различать понятия «высокий», «низкий».
Закрепить умение считать до двух, сравнивать совокупности «один-много».
Формировать пространственное образное мышление.
Познакомить с геометрической фигурой «квадрат».
Упражнять в звукоподражании.
Развивать у детей понимание и использования в речи предлогов на, под.
Продолжать учить рисовать пальчиками, оставляя отпечаток в нежном месте; лепить из пластилина приемом «прямое раскатывание»; наклеивать детали изображения в нужное место.
Развивать речевое внимание, тонкие движения мелкой моторики.
Оборудование:
Картинка-фон «небо и земля», фигурки солнца, облаков, домиков, цветов.
Картинка-фон с изображением домиков, бумажные окна-квадраты, клеящие карандаши.
Игрушечные молоточки.
Построенные из конструктора одно-, и двухэтажный домики. Платочки.
Деревянные шпатели. Разноцветные прищепки.
Крупный строительный материал, различные атрибуты для полосы препятствий.
Картинка-схема домика, детали этих домиков из цветного картона.
Рисунок домика с пустыми окнами, желтая пальчиковая краска, желтый пластилин.
Развивающая игра «Подбери ключ к замку».
Аудиозаписи: «Есть в лесу из бревен дом», «Я хочу построить дом».
Ход занятия:
Приветствие
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Качаем головой,
Качаем головой.
Мы ручки поднимаем,
Мы ручки опускаем.
Раз-два, раз-два.
Заниматься нам пора!
Пальчиковая игра «Строим дом»
Целый день — тук да тук,
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат.
Строим дом для бельчат.
Этот дом для белочек.
Этот дом для зайчиков.
Этот дом для девочек.
Этот дом для мальчиков.
Вот какой хороший дом.
В нем мы славно заживем.
Будем песни распевать,
Веселиться и плясать.
Дети стучат игрушечными молоточками по полу.
Дидактическая игра «Домик на горе»
– На картинке нарисовано небо и земля. Покажите небо. Покажите землю. Возьмите в руки домик и приложите его к картинке. В какую част картинки вы приложили домик, к небу или к земле? Почему?
А теперь выложите на картинку солнышко и облака. Куда вы выложите солнышко и облака? На небо.
А вокруг дома выросли цветы. Где вы разложите цветы? На земле вокруг дома.
Сколько у вас домов? Один дом. Сколько цветов? Много цветов. Сколько солнышек? Одно солнышко. Сколько облаков? Два облака.
Аппликация «Окна»
– Вот новые красивые дома. Но как в них заселять жильцов? Окон то нет! Давайте сделаем окна для этих домиков. Вот окна — квадраты. Приклейте их в нужном месте.
Дидактическое упражнение «Высокий-низкий домик»
– Перед вами домики. Давайте их сосчитаем. Один, два, три. Сколько домиков? Три домика. Какой из домиков самый высокий? Какой самый низкий? Сосчитайте, сколько этажей в самом высоком домике? Сколько этажей в самом низком домике?
– Сейчас я накрою платочками домики, а вы отгадаете, где какой домик спрятан. Под каким платочком спрятан самый низкий домик? Самый высокий?
Игра с прищепками «Красивый забор»
– Вот дощечки, а вот тут приготовлены наши прищепки. Сейчас мы в вами сделаем из них красивый забор для наших домов.
Динамическая пауза «На стройке»
– Нам нужно перенести на стройку строительный материал. Поможете? (Дети переносят крупный строительный материал из одного места в другое, преодолевая препятствия. В качестве препятствий используются пеньки, «лужи» и т. п.).
Конструирование «Выложи домик»
– На картинках нарисована схема домика, который вы сами выложите-построите. Берите детали и выкладывайте их в нужном месте на схеме. Где нарисована треугольная крыша — туда приложите цветной треугольник, где квадратное окно — приложите квадрат.
Упражнение «Какие звуки вы слышите дома?»
Как свистит чайник? С-с-с.
Как капает вода из крана? Кап-кап-кап.
Как папа работает дрелью? Ж-ж-ж.
Как гудит пылесос? У-у-у.
Как гости стучат в дверь? Тук-тук-тук.
Рисование пальчиками «Зажги огни в окнах домов»
– Вот и наступил вечер, стало темно. Давайте включим свет, пусть загорятся ярким светом окна в домах. Окунайте пальчик в желтую краску и закрашивайте окошки на доме.
Лепка «Взошла луна»
– А вот и луна взошла на небе. (На том же листе, где рисовали огоньки в окнах домов). Давайте слепим ее из желтого пластилина. Сначала раскатаем тонкую колбаску. Затем загнем ее и приложим к ночному небу. Придавите пластилин. Луна готова!
Динамическая пауза «У медведя дом большой»
У медведя дом большой,
(Руки поднять вверх, встать на носки)
А у зайца — маленький.
(Присесть на корточки, руки опустить вниз)
Наш медведь пошел домой,
(Переступание с ноги на ногу)
А за ним и заинька.
(Прыжки)
Мы зверяток провожаем
(Прощальные махи рукой)
Заниматься продолжаем.
Дидактическая игра «Подбери ключик к замочку»
Дети подбирают ключики к замкам одинакового цвета и открывают их.
Домик на лужочке,
Все двери на замочке.
Ключики все подберем
И избушку отопрем.
Скачать конспект игрового занятия и тематическую подборку игр, картинок и упражнений на тему «Дом» для детей 1-2 лет
vospitatel.com.ua
Занятие для детей от 1 года до 1,5 лет. Конспект №2. – запись пользователя Алена (Alena_Lis) в дневнике
Перед вами очередное развивающее занятие для детей от 1 года до 1,5 лет. Если у малыша не получится высидеть все занятие целиком - ничего страшного! Будет чем позаниматься в другой день! Итак:
Повторяем животных, учимся говорить.
Посмотрите с малышом презентацию «Домашние животные».Скачать ее можно по этой ссылке.
Если вы не очень любите работать с презентациями - можно просто полистать книжку с животными или поработать с карточками.
Внимательно рассмотрите каждое животное, четко произнесите его название и попросите малыша повторить, как кричит каждое животное (Это собачка. Как она лает? «Гав-гав!». Давай лаять как собачки, скажи, «Гав-гав!»).
Если у ребенка получилось повторить голос животного – бурно хвалите его, подбадривайте.
Изучение звукоподражаний – «голосов животных» - это важный этап в освоении речи ребенком. Научившись произносить простые слова «ав-ав!, мяу!» и т.п., ребенок постепенно будет переходить к более сложной речи.
Массаж пальцев.
Массаж пальцев стимулирует многие важные зоны головного мозга!
Дайте ребенку круглую щетку для волос, колючие бигуди, массажный мячик, шишку или любой другой предмет с «колючей» поверхностью.
Вкладываем предмет в руки малыша и, обняв его ладошки своими руками, показываем, как можно катать предмет между ладонями, приговаривая:
«Маленький колючий еж!
До чего же ты хорош!
Я люблю твои иголки!
Хоть они и очень колки!».
Если ребенок не против - можно продолжить массаж и помассировать таким же образом пяточки.
Музыкальное развитие.
Для танца понадобится платочек, маленькое полотенце или яркий лоскут любой материи. Желательно, чтобы свой платочек был и у мамы (она показывает движения), и у малыша.
Включаем песенку Железновых «Танец с платком» - прослушать песенку можно по этой ссылке.
Выполняем движения, о которых поется в песне (машем платочком под музыку, крутимся и т.п.).
"Сюрпризики" - развиваем пальчики.
Развивая пальчики малыша, вы помогаете развивать те зоны головного мозга ребенка, которые отвечают за его речь.
Возьмем несколько небольших игрушек либо других небольших предметов (колечки от пирамидки, запчасти от игрушек, какая-то кухонная мелочь и т.п. ). Если это будут небольшие фигурки домашних животных – будет здорово! Ведь о них мы говорили в начале урока – можно будет еще раз повторить их названия и вспомнить, кто как кричит!
Заворачиваем игрушки в лист бумаги так, чтобы малыш мог легко их развернуть – совсем не туго, но так, чтобы содержимое свертка не было видно.
Показываем малышу наши сверточки: «Смотри, сколько сюрпризиков! Давай посмотрим, что внутри?». Первый сюрприз вложите в руки малыша и распакуйте его вместе, покажите ребенку, как развертывать бумагу. Остальные сюрпризы попросите развернуть самостоятельно, но если у ребенка будет плохо получаться – прийдите на помощь, например, разверните половину свертка, чтобы показался только маленький краешек игрушки.
Можно также сложить бумажные комочки с игрушками в небольшие стаканчики – так, чтобы ребенку было легко их достать, но все-таки для этого пришлось бы чуть-чуть потрудиться (стаканчик должен быть по объему не намного больше самого «сюрпризика»). Вытаскивая сюрпризики из стаканчиков, ребенок будет дополнительно тренировать свои пальчики.
Развивающая дорожка.
Тренируем координацию движений, мышцы ног и спины.
Вместе с ребенком постройте длинную и извилистую дорожку из книжек:
Некоторые фрагменты дорожки можно сделать массажными - подложить массажный коврик, или коробки/большие миски с массажным материалом (крупой, фасолью):
На дорожке разбросайте какие-нибудь предметы (например шишки, орехи, ватные диски и т.п.). Попросите ребенка пройти по дорожке с детским ведерком и собрать все разбросанные предметы в ведерко.
Разрезные картинки.
Распечатайте картинки из этого файла (картинки животных). Разрежьте их на 2 части. Покажите ребенку одну половинку картинки и попросите найти вторую. Вместе сложите картинку в одно целое.
Поделка.
Нарисуйте какое-то животное (кошечку, собачку и т.п.). Можно взять маленькую игрушку в виде животного, резиновую игрушку для ванной или распечатать картинку из сети Интернет.
Возьмите кусочек детского теста для лепки (если нет покупного – домашнее тесто для лепки делается очень просто, также подойдет очень мягкий и хорошо размятый пластилин). Предложите ребенку покормить животное – отламываем кусочки теста и прикрепляем их к листу бумаги, лепим "травку", "пирожки", "котлетки":
На этом развивающее занятие для детей от 1 года до 1,5 лет заканчивается!
Удачных Вам игр! http://www.igraypodrastay.ru/razvivayuschie-zaniatia/zanyatiya-odin-god/57-konspekt-2.html
как сделать крутую презентацию
www.babyblog.ru
Развивающее занятие для детей 1 год
- Подробности
- Автор: Мимимама
- Опубликовано 27 Май 2012
В зависимости от особенностей развития конкретного ребенка, развивающее занятие для детей 1 год – 1.5 года, описанное в данной статье, может заинтересовать как ребенка помладше, так и детей более старшего возраста.
Желаю приятного прочтения!
Развиваем пальчики – рисуем на крупе:
На поднос или любую другую подходящую поверхность насыпаем слой манки. Покажите малышу, как можно рисовать пальчиком на крупе. Нарисуйте сами простые рисунки – солнышко, тучку. Если малыш первый раз рисует на крупе – не предлагайте ему что-либо повторять за вами или что-то определенное рисовать. Пусть сам вдоволь нарисуется и наэкспериментируется.
Если у малыша уже есть опыт рисования на крупе, можно усложнить задание.
Предложите малышу: «Давай нарисуем дорожку!». Возьмите его пальчик в свою руку и проведите им по крупе, нарисовав горизонтальную линию: «Смотри, какая дорожка получилась. Как по ней прыгает зайка? Прыг-прыг!!!» Растопыриваем пальчики и оставляем на столе следы подушечками пальцев: «Вот какие следы оставил зайка! Давай и твои пальчики попрыгают как зайка!». Предлагаем малышу «попрыгать» пальчиками по крупе как зайка.
Если малыш отказывается что-либо показывать и повторять – просто рисуем сами и даем ребенку возможность порисовать самостоятельно то, что захочет он.
Чтобы легче было убирать манку, рассыпавшуюся после рисования, можно проводить игру на покрывале, которое быстро чистится по завершению занятия, если стряхнуть его над ванной.
Музыкальная часть развивающего занятия:
Музыкальная часть развивающего занятия:Эта игра отлично развивает чувство ритма и слух.
Основная цель игры: познакомить малыша с понятием ритм.
Берем кастрюлю и пару ложек. Показываем ребенку, как это оказывается весело – барабанить по кастрюле ложкой (хотя, он наверное и сам об этом знает ). Когда малыш достаточно набарабанится, предлагаем ему аккомпанировать Вам: вы поете детскую песенку (например «Антошка»), сами ложкой отбиваете ритм, ребенок подключается по желанию.
Можно считать, что своей цели мы достигли, если малыш пытается аккомпанировать вашему пению, стуча ложкой по кастрюле (отбивая свой особенный “детский” ритм ). Если малыш откажется барабанить – вполне достаточно, если он просто слушает ритм, который отбивает мама, напевая песню.
В возрасте 1 год у малыша навряд ли получится отстучать абсолютно правильный ритм (если получится – я Вас поздравляю – рядом с Вами Моцарт, Вивальди и Рахманинов собранные вместе в одном малыше ), поэтому достаточно чтобы ребенок слушал ритм, который отбиваете Вы, а сам барабанил так, как у него выходит.
Вторая часть музыкальной паузы:
Основная цель игры: прослушать песню и выполнить небольшую инсценировку в соответствии со словами песни. Такая деятельность влияет на развитие музыкальных способностей ребенка.
Слушаем вместе с малышом песенку “Погремушка”. (Найти ее можно здесь).
Для игры нам понадобятся четыре погремушки (либо любых других предмета, шумящих по принципу погремушки, например баночка от йогурта, наполненная крупой).
Слушаем слова песни, по смыслу слов выполняем игровые действия:
“Погремушка, погремушка, музыкальная игрушка” – вкладываем в ручку малышу одну погремушку.
“Хочешь сразу две возьми” – протягиваем малышу вторую погремушку.
“И греми, греми, греми” – берем оставшиеся две погремушки и гремим с малышом.
“Спрячь за спину погремушку, отдохнут от шума ушки” – прячем свои погремушки за спину, предлагаем малышу сделать то же самое.
“На соседку погляди и тихонько посиди” – просим малыша перестать греметь погремушкой, “сидим тихонько”. Если малыш в это время стоит на ножках – предлагаем ему присесть.
Развитие речи.
Задача данной части занятия – повторить те части тела, которые уже знакомы ребенку, и выучить новые. Сегодня изучаем руки, ноги, живот, щечки, пальчики, лицо, а также любые другие части тела, которые вы считаете необходимыми.
Предлагаю несколько способов того, как это можно сделать.
1.Играем в «щекотуньки». Аккуратно щекочем малыша. «Чья это ручка???? Дашина ручка! Защекочу ручку!». И т.д.
2. Можно просто показывать части тела и называть. А можно привлечь для этого дела любимую игрушку ребенка, которая будет скакать по животику, ножкам, ручкам малыша, и называть их.
3. Изучаем лицо. «Где у Даши носик???? Вот носик!». Дотрагиваемся пальчиком. «А где у мамы носик??? Вот носик!» Берем пальчик малыша и показываем мамин носик. Затем идут щечки, ротик, ушки, глазки, бровки, лобик.
В конце игры можно прослушать песенку про части тела – “У жирафа пятна”. Когда в песенке пропеваются части тела – дотрагиваемся до таких же частей тела у малыша.
Игры с водой.
Эту часть занятия лучше проводить в ванной, во время купания.
Основная цель: научить малыша переливать воду из стаканчика в другую (более широкую) емкость, а также наливать воду в стаканчик из-под крана. Игра способствует развитию координации и моторики.
Привлеките внимание ребенка к ярким пластмассовым стаканчикам (можно взять любые стаканчики из детских игрушек либо посудки, подойдут кухонные небьющиеся стаканы (пластиковые или железные). Покажите ему, как можно набирать воду из ванны или из под крана, как весело вода выливается из стаканчика обратно в ванную, предложите ребенку наполнить водой чистое детское ведерко, небольшой тазик или кастрюльку.
В процессе игры постарайтесь закрепить в сознании малыша новые слова, сопутствующие вашему занятию (стаканчик, набирать, выливать, льется, вода, если стаканчики разноцветные – привлеките внимание ребенка к их цветам). Произносите слова четко, громко, привлекающим ребенка голосом.
Если какая-либо развивающая игра Вам не подходит по возрасту, уровню развития, или вы просто знаете, что она наверняка не заинтересует Вашего малыша, предлагаю Вам заменить эту игру любой другой, которую вы сможете найти в разделе нашего сайта Развивающие игры для детей.
Желаю Вам весело провести время!
Вас заинтересует:
Добавить комментарий
www.igraypodrastay.ru
Конспект комплексного развивающего занятия для детей (1,5–2 года) с мамой
Разработала Герасимова Ирина Владимировна
Конспект комплексного развивающего занятия для детей (1,5–2 года) с мамой
Конспект комплексного развивающего занятия для детей (1,5–2 года) с мамой Занятие на тему «Мишка идет на День Рождения».
Цели:
1. Формировать образное и пространственное мышление.
2. Развивать зрительное внимание. Продолжать учить основные цвета.
3. Развивать мелкую и общую моторику. Учить двигаться в общем для всех темпе, работать в команде с мамой, вырабатывать умение выполнять движения в определенном ритме.
4. Формировать представления «много» и «один». Учить находить один и много предметов на картинке.
5. Развивать общую, ручную и артикуляционную моторику, умение выполнять действия в соответствии с текстом, который произносит педагог.
6. Закрепить умение считать до трех, а также умение сравнивать совокупности «один-много».
Материалы и оформление: Игрушки: Мишка, Кукла, клоун, Собачка, дидактическая игра «Разрезные картинки. Лото», крупные бусины для нанизывания на шнурок и шнурки, тесто для лепки и формочки, пазлы (для заданий, музыкальные инструменты (погремушки) и корзинки.
Музыкальное сопровождение: Е. Железнова. Музыка с мамой. У Жирафа пятна-пятна, Песня «Кукла с Мишкой пляшут полечку», МУЗЫКА С МАМОЙ. ЖЕЛЕЗНОВА – «Где же наши ручки»
ПЛАН
1. Приветствие
2. Развитие речи. Рассказ Миши.
3. Собирание пазлов — кругов (4-х частей)
4. Подвижная игра «Принеси игрушку»
5. Дидактическая игра «Разрезные картинки. Лото с буквами».
6. Подвижный танец. У жирафа пятна.
7. Развитие мелкой моторики руки. Нанизывание бусин на шнурок.
8. Физминутка «Кукла с Мишкой пляшут полечку».
9. Формирование представления «Один — много». ОВОЩИ
10. Лепка «Печенье для Мишки».
11. Пальчиковая гимнастика. Лепим печенье.
12. Хороводная игра «Каравай».
13. Прощание.
Ход занятия
1. Приветствие
Приветствие педагог организует на ковре. Родители и дети берутся за руки и произносят:
Собрались сегодня снова,
Все к занятию готовы!
Будем весело играть
И друг другу помогать!
2. Рассказ Миши.
Педагог берет игрушку — Мишку. «К нам пришел в гости Миша. У куклы Маши, моей подруги сегодня день рождения. Она ждет меня в гости гостей и будет очень рада меня видеть. Вы пойдете со мной к ней в гости? » Дети: «Да! »
3. Собирание пазлов — кругов (4-х частей)
Педагог: «Мишка отправился в гости, идет по дорожке, встречает Собачку Лайку, а она совсем расстроилась — хотела она подарить Маше картинки, а они у нее рассыпались и сломались. вот поможем ей ребята? »
Дети: «Да, конечно» Дети собирают пазлы из 3 частей.
Педагог: «Молодцы, а теперь пойдем дальше»
4. Подвижная игра.
Педагог: «Ой, а у Маши совсем нет музыкальных инструментов — нужно принести ей, но сначала соберем их все вместе! » Из общей большой корзины дети носят муз. инструменты (погремушки, маракасы) своим мамам в корзинки. (под быструю веселую музыку) .
5. Дидактическая игра «Разрезные картинки. Лото с буквами».
Педагог: «По дороге на День Рождения Миша думает: «Во что же нам поиграть, когда мы все соберемся? И Придумал — у него же есть ЛОТО». Давайте тоже попробуем поиграть – потренироваться!. (Педагог показывает и называет картинки, дети с мамами раскладывают по карточкам)
6. Подвижный танец. Е. Железнова. Музыка с мамой. У Жирафа пятна-пятна
Дети повторяют движения за педагогом и повторяют слова.
7. Нанизывание бусин на шнурок.
Педагог: «По дороге встречаем Клоуна (какой день рождения без клоуна) Он хотел подарить Кукле Маше на день рождения бусы, но они рассыпались, соберем из них бусы. (Дети нанизывают большие бусины на шнурки, пелагог называет цвета бусин. Мамы помогают придерживать шнурок.) Вот какие нарядные бусы получились для куклы Маши»
8. Физминутка «Кукла с Мишкой пляшут полечку».
Дети повторяют движения за педагогом.
9. Формирование представления «Один — много».
Педагог: «Миша решил сделать на День Рождения сладкий фруктовый салат! »
– какие фрукты вы знаете? (ответы детей — яблоко, груша и т. д.)
Педагог показывает картинку с фруктами и называет их. Посмотрите сколько здесь много фруктов! Какого цвета? А у детей на картинках фрукты не окрашены, отдельно лежат разноцветные фрукты — картинку надо собрать вместе. Собрали Молодцы.
10. Подвижная игра. МУЗЫКА С МАМОЙ. ЖЕЛЕЗНОВА – Где же наши ручки.
11. Лепка с помощью формочек «Печенье для Мишки».
Педагог: «Мишка больше всего любит печенье. А Маша не успевает его приготовить к празднику. Давайте поможем Маше и сделаем для нее и для Мишки печенье. (Дети скатывают из теста для лепки шар, сминают его в лепешку и вдавливая в форму, украшают лепку, вдавливая тесто в «отпечатки».)
11. Пальчиковая гимнастика.
Педагог (читает текст, на трех последних строчках поочередно загибает пальцы на руках, начиная с мизинца, а на последней строчке раскрывает ладошку, дети повторяют). Давайте покажем, как кукла Маша пекла печенье.
Кукла Маша печенье пекла,
Печенье пекла,
Всем гостям дала:
Зайке дала, лисичке дала,
Белке дала, мишке дала,
А злого волка прогнала.
Педагог. Давайте угостим Машу и Мишку печеньем. Дети кормят печеньем куклу и мишку.
12. Хороводная игра «Каравай».
Дети вместе с педагогом берутся за руки и поют «Каравай», водят хоровод.
13. Прощание.
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам ещё!
До свиданья, до свиданья,
С вами очень хорошо!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять!
До свиданья, до свиданья,
Будем весело играть!
А вот такие замечательные печеньки получились у моих деток.
infourok.ru
Развивающее занятие для детей 1 год
В зависимости от особенностей развития конкретного ребенка, развивающее занятие для детей 1 год — 1.5 года, описанное в данной статье, может заинтересовать как ребенка помладше, так и детей более старшего возраста.
Развиваем пальчики — рисуем на крупе:
На поднос или любую другую подходящую поверхность насыпаем слой манки. Покажите малышу, как можно рисовать пальчиком на крупе. Нарисуйте сами простые рисунки – солнышко, тучку. Если малыш первый раз рисует на крупе – не предлагайте ему что-либо повторять за вами или что-то определенное рисовать. Пусть сам вдоволь нарисуется и наэкспериментируется.
Если у малыша уже есть опыт рисования на крупе, можно усложнить задание.
Предложите малышу: «Давай нарисуем дорожку!». Возьмите его пальчик в свою руку и проведите им по крупе, нарисовав горизонтальную линию: «Смотри, какая дорожка получилась. Как по ней прыгает зайка? Прыг-прыг!!!» Растопыриваем пальчики и оставляем на столе следы подушечками пальцев: «Вот какие следы оставил зайка! Давай и твои пальчики попрыгают как зайка!». Предлагаем малышу «попрыгать» пальчиками по крупе как зайка.
Если малыш отказывается что-либо показывать и повторять – просто рисуем сами и даем ребенку возможность порисовать самостоятельно то, что захочет он.
Чтобы легче было убирать манку, рассыпавшуюся после рисования, можно проводить игру на покрывале, которое быстро чистится по завершению занятия, если стряхнуть его над ванной.
Музыкальная часть развивающего занятия:
Эта игра отлично развивает чувство ритма и слух.
Основная цель игры: познакомить малыша с понятием ритм.
Берем кастрюлю и пару ложек. Показываем ребенку, как это оказывается весело — барабанить по кастрюле ложкой (хотя, он наверное и сам об этом знает). Когда малыш достаточно набарабанится, предлагаем ему аккомпанировать Вам: вы поете детскую песенку (например «Антошка»), сами ложкой отбиваете ритм, ребенок подключается по желанию.
Можно считать, что своей цели мы достигли, если малыш пытается аккомпанировать вашему пению, стуча ложкой по кастрюле (отбивая свой особенный «детский» ритм). Если малыш откажется барабанить — вполне достаточно, если он просто слушает ритм, который отбивает мама, напевая песню.
В возрасте 1 год у малыша навряд ли получится отстучать абсолютно правильный ритм (если получится – я Вас поздравляю – рядом с Вами Моцарт, Вивальди и Рахманинов собранные вместе в одном малыше ), поэтому достаточно чтобы ребенок слушал ритм, который отбиваете Вы, а сам барабанил так, как у него выходит.
Вторая часть музыкальной паузы:
Основная цель игры: прослушать песню и выполнить небольшую инсценировку в соответствии со словами песни. Такая деятельность влияет на развитие музыкальных способностей ребенка.
Поем вместе с малышом песенку «Погремушка». (текст ниже)
Для игры нам понадобятся четыре погремушки (либо любых других предмета, шумящих по принципу погремушки, например баночка от йогурта, наполненная крупой).
По смыслу слов песни выполняем игровые действия:
“Погремушка, погремушка, музыкальная игрушка” — вкладываем в ручку малышу одну погремушку.
“Хочешь сразу две возьми” — протягиваем малышу вторую погремушку.
“И греми, греми, греми” — берем оставшиеся две погремушки и гремим с малышом.
“Спрячь за спину погремушку, отдохнут от шума ушки” — прячем свои погремушки за спину, предлагаем малышу сделать то же самое.
“На соседку погляди и тихонько посиди” — просим малыша перестать греметь погремушкой, «сидим тихонько». Если малыш в это время стоит на ножках — предлагаем ему присесть.
Развитие речи.
Задача данной части занятия – повторить те части тела, которые уже знакомы ребенку, и выучить новые. Сегодня изучаем руки, ноги, живот, щечки, пальчики, лицо, а также любые другие части тела, которые вы считаете необходимыми.
Предлагаю несколько способов того, как это можно сделать.
1.Играем в «щекотуньки». Аккуратно щекочем малыша. «Чья это ручка???? Дашина ручка! Защекочу ручку!». И т.д.
2. Можно просто показывать части тела и называть. А можно привлечь для этого дела любимую игрушку ребенка, которая будет скакать по животику, ножкам, ручкам малыша, и называть их.
3. Изучаем лицо. «Где у Даши носик???? Вот носик!». Дотрагиваемся пальчиком. «А где у мамы носик??? Вот носик!» Берем пальчик малыша и показываем мамин носик. Затем идут щечки, ротик, ушки, глазки, бровки, лобик.
Игры с водой.
Эту часть занятия лучше проводить в ванной, во время купания.
Основная цель: научить малыша переливать воду из стаканчика в другую (более широкую) емкость, а также наливать воду в стаканчик из-под крана. Игра способствует развитию координации и моторики.
Привлеките внимание ребенка к ярким пластмассовым стаканчикам (можно взять любые стаканчики из детских игрушек либо посудки, подойдут кухонные небьющиеся стаканы (пластиковые или железные). Покажите ему, как можно набирать воду из ванны или из под крана, как весело вода выливается из стаканчика обратно в ванную, предложите ребенку наполнить водой чистое детское ведерко, небольшой тазик или кастрюльку.
В процессе игры постарайтесь закрепить в сознании малыша новые слова, сопутствующие вашему занятию (стаканчик, набирать, выливать, льется, вода, если стаканчики разноцветные — привлеките внимание ребенка к их цветам). Произносите слова четко, громко, привлекающим ребенка голосом. (Развитие пассивного словаря).
Желаю Вам весело провести время!
www.baby.ru
Занятие 1.9.
План занятия:
1. Приветствие.
2. Конструирование. Дорожка из кирпичиков для зайчика.
3. Подвижная игра. Зайка серенький сидит.
4. Развитие мышления. Помогаем зайчику разложить камушки.
5. Развитие восприятия. Цвет. Складываем рыбки в ведёрки.
6. Массажная пауза. По дороге.
7. Развитие моторики руки. Достаём из крупы орехи.
8. Лепка. Конфетки для зайчика.
9. Подвижная игра. Громче — тише хлопаем.
10. Развитие тактильных ощущений. Мячики для зайчика и белочки.
11. Пальчиковая гимнастика. Большаку дрова рубить.
12. Подготовка руки к письму. Вертикальные линии. Цветы и вазы.
13. Спортивная дорожка.
14. Рисование кистью. Раскрашиваем бабочек.
15. Прощание
Приветствие.
Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг. Для приветствия используются мягкие игрушки (домашние животные), которые пришли в гости к детям на занятие. Дети здороваются друг с другом и с игрушками, называя их и издавая звукоподражательные звуки. Игрушки, в свою очередь, здороваются с каждым из малышей.
Родители и дети берутся за руки и произносят:
Собрались мы снова вместе,
Чтобы было интересней!
Много нового узнаем,
Что ж, ребята, начинаем!
Конструирование. Дорожка из кирпичиков для зайчика.
Цель: развитие конструктивных умений, координации глаз-рука.
Материалы: на каждого ребёнка — по 6 кирпичиков разных цветов, среди которых есть обязательно 3 кирпичика красного цвета. Листы картона зелёного цвета (полянка) – на каждого ребёнка.Зайчик из деревянного театра.
— Тук-тук-тук! Кто это к нам пришёл? Да это же зайчик! (зайчик здоровается с детьми).
— Наш зайчик собирается пойти на рыбалку наловить рыбки, но идти ему придётся через полянку (раздаём листы картона). Давайте сделаем нашему зайчику дорожку, чтобы зайчик мог пройти к пруду.
Педагог выдаёт кирпичики.
— Дорожка у нас будет красного цвета. Вот такого (показываем детям кирпичик красного цвета).
— Давайте выберем все кирпичики красного цвета (дети выбирают, а педагог убирает все лишние кирпичики).
— Вот теперь мы сможем построить зайчику дорожку.
Педагог показывает образец постройки (кирпичики соединяются друг с другом узкой гранью, выкладываем их на зелёном картоне).
Надо обращать внимание детей, что кирпичики должны быть плотно приставлены друг к другу.
— Вот наш зайчик и может пойти по дорожке. Как зайчик топает? Топ-топ, топ-топ! (призываем детей к повторению).
Подвижная игра. Зайка серенький сидит
Дети становятся в круг.
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так – и ушами шевелит. (Прижимаем руки к голове и шевелим ими, как ушами)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (Трём ладошку о ладошку)
Вот так, вот так –
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать! (Прыгаем).
Вот так, вот так – надо зайке поскакать!
Развитие мышления. Помогаем зайчику разложить камушки.
Цель: Развитие умственного действия классификации, развитие цветовосприятия.
Материалы: кубики двух цветов – красного (2 шт) и жёлтого (2 шт) на каждого ребёнка в миске, по пластиковой тарелочке зелёного и красного цвета на каждого ребёнка (если нет пластиковых тарелочек, то педагог вырезает из картона круги нужных цветов). Зайчик из деревянного театра. Волк из деревянного театра – 1 шт для педагога.
— Идёт зайчик дальше, а на пути ему камушки дорогу перегородили (педагог раздаёт кубики). Давайте поможем зайчику положить красные камушки на красную полянку, а жёлтые камушки на жёлтую полянку (выдаём «полянки» и показываем образец классификации).
— Всё – дорога свободна! Но зайчик забыл, куда ему надо идти. Решил зайчик взять один камушек красного цвета и один камушек жёлтого цвета и поставить их друг на друга (дети выполняют вслед за показом педагога). Высокая получилась башня! Запрыгнул зайчик на башню, чтобы посмотреть, куда дальше идти (педагог показывает).
— Ой, а зайчик увидел волка и спрятался за башню (прячем зайчика за башню).
— Ушёл волк. Выходи, зайка, не бойся!
Развитие восприятия. Цвет. Складываем рыбки в ведёрки
Цель: развитие цветовосприятия, развитие умственного действия классификации
Материалы: рабочий лист с изображением двух ведёрок, вырезанные заранее педагогом рыбки двух цветов – по 2 рыбки каждого цвета на каждого из детей (лежат на раздаточных тарелочках), клей. Зайчик.
— Пришёл зайчик к пруду и наловил много рыбок – красных и жёлтых. Есть у зайчика два ведёрка — одно красное, а другое – жёлтое. Давайте поможем их разложить в ведёрки. Красную рыбку положим в красное ведёрко, а жёлтую – в жёлтое (дети приклеивают).
Массажная пауза. По дороге.
Держим крепко массажное колечко обеими руками и крутим его как руль автомобиля.
По дороге мчат машины,
По шоссе шуршат их шины.
Мы шуршим, шуршим, шуршим
И домой попасть спешим.
Развитие моторики руки. Достаём из крупы орехи.
Цель: развитие моторики руки, развитие движения кистей рук, формирование понятия «один -много — ни одного».
Материалы: тазик с крупой (любой), в которой «зарыты» грецкие орехи. Зайчик и белочка – игрушки. Пустая миска.
Игра проводится на полу, на расстеленном пледе (чтобы крупа сыпалась на него – так легче потом убрать).
— К зайчику должна прийти белочка. Зайчик решил приготовить угощение – сварил рыбный суп из пойманной рыбы, но вспомнил, что белочка любит орехи.
— Смотрите, в миске нет ни одного орешка!
— Давайте поможем выбрать зайчику орешки для белочки.
Педагог показывает, как можно поиграть с крупой (пропустить её между пальчиками, брать в ладошку, в щепоть). Затем предлагает детям найти все орехи, достать и положить в миску. Когда дети выбирают орешки, педагог обращает внимание, что каждый ребёнок берёт и кладёт в миску один орешек.
— Вот какими орешками зайчик будет угощать белочку! Посмотрите, как много теперь орешков у зайчика!
— Давайте возьмём по одному орешку и покатаем вот так! (круговыми движениями).
— А вот и белочка! Угощайся, белочка, орешками!
Подвижная игра. Громче — тише хлопаем.
Рассказываем детям стихотворение тихим голосом:
Тише, тише, тише, тише! (Взять детей за руки и идти потихоньку)
Погулять выходят мыши!
Затем произнести значительно громче:
Рыжий кот топ-топ,
Лапкой мышек хлоп-хлоп! (Хлопаем громко в ладошки)
Очень тихо наши ножки (также тихо идём по кругу)
Побежали по дорожке.
Очень громко наши ноги (громко потопать ногами по полу)
Побежали по дороге!
Лепка. Конфетки для зайчика.
Цель: научить детей придавливать скатанные из пластилина шарики небольшого размера, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику
Материалы: пластилин жёлтого и красного цвета (заранее скатанный педагогом в маленькие шарики – 5 мм) – не меньше 6 штук каждого цвета на каждого из детей. Тарелочки из картона белого цвета – на каждого ребёнка. Зайчик.
— Решил зайчик ещё конфетки приготовить для белочки.
Педагог показывает, как пальчиком надо нажимать на шарик и прикреплять его к основе — тарелочке.
Мамы берут пальчик малыша и помогают ему делать «конфеты». Педагог обращает внимание мам, чтобы пальчик был прямым и напряжённым.
Развитие тактильных ощущений. Мячики для зайчика и белочки.
Цель: развитие тактильных ощущений, формирование понятий «один», «много». Формирование представления о формах предметов.
Материалы: два мешочка — в одном – одна круглая деревянная бусина (или теннисный, а можно и резиновый, мячик), в другом – несколько (много). Кубик. Зайчик и белочка.
— Угостил наш зайчик белочку рыбным супом, орешками и про конфетки не забыл. А затем решили зайчик и белочка мячиками поиграть. Принёс зайчик два мешочка (достаём). В одном мешочке лежит один мячик, а в другом – много.
Педагог предлагает детям по очереди определить, сколько в мешочках находится мячиков – один или много.
— В этом мешочке один мячик или много? Да, в этом мешочке много мячиков! А в этом – один.
— Давайте из мешочка, в котором лежит много мячиков, каждый достанет по одному мячику ( дети должны запустить руку в мешочек и достать по одному предмету).
— Смотрите, какие у нас мячики круглые! Как удобно их катать в ладошках (катаем)! А кубик некруглый, его неудобно катать в ладошках (даём попробовать кубик, а потом обязательно катаем шарик).
Пальчиковая гимнастика. Большаку дрова рубить.
Педагог говорит, а мама помогает загнуть ребёнку пальчики поочерёдно. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках.
Большаку – дрова рубить, (большой пальчик)
А тебе – воды носить,
А тебе – печи топить,
А тебе – тесто месить.
А малышке – песни петь (мизинец)
Песни петь, да плясать,
Родных братьев потешать
В такт словам «Песни петь да плясать» 4 раза хлопаем в ладоши, а в такт последней строчке 2 раза покачать обеими руками с растопыренными пальцами вправо-влево.
Подготовка руки к письму. Вертикальные линии. Цветы и вазы.
Цель: подготовка руки к письму
Материалы: раздаточные листы с изображением двух ваз жёлтого и красного цвета, а также жёлтого и красного цветочков. Фломастеры.
— Белочка принесла зайчику 2 цветочка – один цветочек жёлтый, а другой – красный (дети дотрагиваются пальчиком). У зайчика есть две вазы – одна ваза жёлтого цвета, а другая ваза красного цвета.
— Давайте поможем зайчику поставить красный цветочек в красную вазу, а жёлтый цветочек в жёлтую вазу.
Дети сначала проводят линии пальчиком, а затем фломастером.
Спортивная дорожка.
Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.
Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).
Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.
Рисование. Бабочка.
Цель: формирование творческих способностей, развитие положительного отношения к рисованию пальчиком.
Материалы: рабочий лист с нарисованным контуром бабочки. Пальчиковые краски.
Педагог говорит, что к зайчику и белочке в гости прилетела бабочка, но крылышки у неё нераскрашенные.
Педагог показывает мамам и детям, как надо раскрасить бабочек пальчиком (ставим пальчиком точки). Дети раскрашивают бабочек.
Прощание
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам ещё!
До свиданья, до свиданья,
С вами очень хорошо!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять!
До свиданья, до свиданья,
Будем весело играть!