Как составить план на год педагогу психологу

План работы педагога-психолога на 2020-2021 уч. год

Цель: способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Планируемые направления в работе педагога-психолога.

1. Диагностика для учащихся, их родителей, педагогов, специалистов

2. Коррекционно-развивающая работа

4. Просветительская и профилактическая  работа 

5. Организационно-методическая работа

6. Экспертная деятельность

Контингент

Вид деятельности

Предполагаемые формы и методы

Цели и задачи

Сроки

Предполагаемый результат

  1. Диагностика

 1 класс

Мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе. Диагностика уровня адаптации первоклассников к обучению в школе

Наблюдение, групповая  и индивидуальная диагностика

Выявление детей группы риска, неготовых или имеющих низкий уровень готовности  к школьному обучению. Определение успешности прохождения адаптационного процесса, выявление детей, испытывающих трудности адаптации.

3-4 недели сентября

1 неделя апреля

Аналитическая справка, выступление на родительских собраниях, рекомендации родителям и педагогам, организация и проведение занятий

5 класс

Диагностика уровня адаптации пятиклассников

Групповая диагностика

Определение уровня адаптации учащихся к среднему звену, выявление детей, испытывающих трудности в процесс адаптации.

2-3 неделя октября

2-3 неделя марта

Аналитическая справка, рекомендации родителям и педагогам, организация и проведение занятий

10 класс

Диагностика адаптации десятиклассников к обучению в старшем звене, особенности межличностного воздействия со сверстниками и взрослыми

Групповая диагностика старшеклассников

Выявление детей с  недостаточным уровнем адаптации.

2-3 неделя октября

2-3 неделя марта

Аналитическая справка, рекомендации родителям и педагогам, организация и проведение занятий

8-11 класс

Изучение профессиональных предпочтений, профессиональных склонностей учащихся 8-11классов

Групповая диагностика с использованием следующих методик: «Карта интересов»,  «ДДО» Климова.

Оказание помощи учащимся в выборе профиля дальнейшего обучения и будущей профессии.

3-4 неделя ноября

1 неделя мая

Рекомендации учащимся, родителям, классным руководителям

4 класс

Выявление ожиданий учащихся по отношению к предстоящим переменам, готовность к переходу в среднее звено

Групповая диагностика

Коррекция ожиданий учащихся с целью создания психолого-педагогических условий для успешного прохождения адаптационного процесса.

3-4 неделя апреля

Справка по результатам диагностики, рекомендации родителям, классным руководителям

1-11  класс

Мониторинг УУД  по запросу. Диагностика познавательной, эмоционально- волевой  сфер по запросу педагогов, родителей, администрации (коррекционная работа  по результатам диагностики)

Скрининговая диагностика. Диагностические процедуры по запросу (индивидуальные, наблюдение)

Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности УУД.  Выявление проблем в развитии детей с целью их дальнейшей коррекции

в течение года по мере необходимости

Оформление запроса в «Журнал консультаций». Рекомендации родителям, классным руководителям, учителям- предметникам, организация коррекционной работы.

9,11 классы

Диагностика уровня тревожности учащихся 9-х, 11-х классов при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ

Тест «Предэкзаменационная тревожность», опросник «Итоги ОГЭ/ЕГЭ»

Выявление учащихся с повышенным уровнем тревожности, формирование коррекционных групп для оказания психологической поддержки.

3-4 неделя декабря

1-2 неделя мая

Организация и проведение занятий на снятие эмоционального напряжения, повышения уверенности в себе

1-11 класс

Диагностика с целью выявления причин отклоняющегося поведения (по результатам психологического социального дистанционного тестирования), по отдельному плану (реализация программы)

Индивидуальная диагностика

Выявление детей «Группы внимания»,  формирование коррекционных групп для оказания психологической поддержки

В течении учебного года

Организация и проведение занятий, рекомендации родителям и педагогам, заполнение журнала

2-11 класс

Диагностика с целью определения психологического климата в классных коллективах

Групповая диагностика

Определение психологического климата

Декабрь

Совещание при директоре

2-11 класс

Социометрическое изучение межличностных отношений в классных коллективах

Групповая диагностика

Создание благоприятных психологических условий

Ноябрь

Справка, рекомендации

2.Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

1,5, 10 классы

Индивидуально — коррекционная работа с учащимися, имеющими трудности в обучении и адаптации  

Игры и игровые упражнения, сказкотерапия, ИЗО терапия, тренинговые занятия в сенсорной комнате.

Создание психолого-педагогических условий для развития личности и оказание индивидуальной помощи учащимся по выявленным проблемам

в течение года

Заполнение документации (журнал)

Обучающиеся, состоящие на ВШУ и ПДН

Индивидуально — коррекционная работа с учащимися «Группы риска», состоящими на ВШУ и ПДН по отдельному плану (реализация программы)

Развивающие  индивидуальные занятия,  проективные методики, беседы, игры,  тренинговые занятия.

Выявление проблем развития ребенка, проведение коррекционно-развивающих занятий и создание психолого-педагогической среды, способствующей его успешному развитию.

в течение года

Заполнение документации (журнал), рекомендации  родителям и педагогам

Обучающиеся с ОВЗ

Индивидуально — коррекционная работа с учащимися  с ОВЗ  по программам сопровождения

Реализация коррекционно- развивающих программ для детей, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VII вида

Реализация коррекционно- развивающих программ для детей, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида

Выявление проблем развития ребенка, проведение коррекционно-развивающих занятий и создание психолого-педагогической среды, способствующей его успешному развитию.

в течение года

Заполнение документации (журнал), выявление динамики развития (сопровождение в рамках ПМПк), оформление рекомендаций для родителей и учителей по работе с конкретным ребенком, ведение индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМов)

Учащиеся 9, 11 классов

Тренинговые занятия для учащихся  9, 11 классов «Как успешно сдать экзамен» (реализация программы)

Тренинговые занятие на снятие психо-эмоционального напряжения, повышение стрессоустойчивости,  оформление стендов

Психологическое сопровождение учащихся при подготовке к ЕГЭ и ГИА

В течении года

Заполнение документации (журнал)

1-11 классы

Индивидуальные занятия по запросу педагогов

Тренинги, беседы

Индивидуальное психологическое сопровождение ребенка, помощь родителям, учителям, разработка рекомендаций, игр или упражнений для развития психических процессов

В течение года

Заполнение документации (журнал)

Педагоги, молодые специалисты

Предотвращение синдрома эмоционального выгорания у педагогов и молодых специалистов

Выступление на совещании, педсовете, тренинги, оформление стендов, наблюдение, консультации

Психологическое сопровождение педагогического коллектива и молодых специалистов

В течение года

Рекомендации

3.Консультирование

         Родители, педагоги

Индивидуальное и групповое консультирование  родителей (детско- родительские отношения), педагогов (психологические аспекты) по запросу, по итогам диагностики.

Индивидуальные беседы, выступление,  лекция, семинар, круглый стол, тренинговое занятие.

Оказание психологической помощи и поддержки.

в течение года

Оформление запроса в «Журнал консультаций», рекомендации                                        

4.Просвещение, профилактика.

Родители, педагоги

Участие в родительском лектории, родительских собраниях, совместно с педагогами  по запросу.

Информационные выступление, мини-тренинг, лекции, анкетирование, беседы, стендовая информация, буклеты, памятки.

Оказание психологической помощи и поддержки.

в течение года

Повышение психологической культуры

Учащиеся, родители, педагоги, соцпедагог

Выступление на классных часах и родительских собраниях по вопросам профилактики аддиктивных форм поведения, по актуальным вопросам воспитания

Информационные выступление, мини-тренинг, лекция, анкетирование, беседа, стендовая информация.

Оказание психологической помощи и поддержки.

в течение года

Повышение психологической культуры

5.Организационно-методическая работа

Планирование работы

Составление годового плана работы, плана работы на четверть, графика работы, циклограммы.

Планирование деятельности в соответствии с планом  школы

сентябрь

Анализ  работы

Составление годового аналитического и статистического отчета.

Анализ деятельности работы за год.

май-июнь

Планирование и подготовка диагностических мероприятий

Составление  плана диагностического обследования, подготовка стимульного  и раздаточного  материала и т.п.

Организация плановой диагностики

в течение года

Анализ диагностических мероприятий

Обработка  результатов и написание заключений, аналитической  справки.

Выявление ситуации развития и планирование коррекционно-развивающей работы

в течение года

Планирование и подготовка коррекционно-развивающих мероприятий

Составление  плана занятия или программы занятий, подготовка стимульных и раздаточных  материалов,    и т.п.

Организация помощи детям, создание психолого-педагогических условий для развития учащихся

в течение года

Подготовка материалов к консультированию и просвещению и т.п.

Анализ литературы. Планирование.

Организация консультативной и просветительской деятельности

в течение года

Ведение текущей документации

Заполнение журналов, составление графика работы, справок и т.п.

Организационная деятельность

ежедневно

Ведение документации педагога-психолога

Пополнение  нормативно-правовой базы, пополнение базы диагностических методик, коррекционных программ, материалов для родителей и т.п.

Организация рабочего пространства

в течение года

Оформление тематических стендов, уголков.  Оформление кабинета. Ведение документации.

Подбор материалов

Просвещение педагогов, родителей и учащихся

в течение года

Систематизация и пополнение библиотеки школьного психолога.

Изучение  новинок психологической литературы, периодики, методических материалов

Самообразование

в течение года

Участие, представление опыта на семинарах,  РМО психологов, МО школы, конференциях, советах  и.т.п. Вебинары.

Выступления

Повышение уровня квалификации

в течение года по запросу

Самообразование

Посещение  библиотеки. Изучение психологической литературы, журналов, газет, психологические сайты.

Повышение уровня квалификации

в течение года

6.Экспертная, диспетчерская деятельность

Педагоги, родители, учащиеся

Подготовка коррекционно-развивающих программ. Посещение уроков с целью выработки рекомендаций по работе с отдельными учащимися.

Наблюдение, посещение уроков, изучение документации

Создание психолого-педагогических условий для развития ребенка

в течение года

Рекомендации педагогам, родителям

Специалисты ППк

Организация помощи детям через направление на ППк, ТППк,  участие в работе школьного ППк.

Подготовка материалов, документации к заседаниям ППк.

Организация сопровождения учащихся

в течение года

Заполнение заключений по результатам психологического обследования

Специалисты службы

Участие в работе Школьной службы медиации.

Профилактика неуспеваемости,  негативного поведения  детей

в течение года

Источник

Муниципальная
бюджетная общеобразовательная организация

«Усть-Таттинская
средняя общеобразовательная школа имени Н.Д.Неустроева»

Муниципальный
район «Таттинский улус»

Утверждено:                                                                       
Согласовано:                                                                        Согласовано:

Директор
школы:                                                                 Зам.
директора по УР:                                                           
Зам. директора по ВР:

________________/Винокуров
Г.Г./                                   _______________/Колодезникова
Г.И./                               ______________/Кычкина Т.Г../

«_2_» _сентября__ 2020
г.                                                  «_2_» _сентября__
2020 г.                                                   «_2_» _сентября__
2020 г.

ПЛАН
РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

НА
2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Педагог-психолог:

____________/Николаева
Д.В./

Принципы
и задачи реализации системы психологического сопровождения образовательного
процесса

Федеральным
государственным образовательным стандартом установлены требования к реализации
основной образовательной программы. Одним из результатов является создание
среды, преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей
особенности организации основного общего образования, а также специфику
возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего
образования, с использованием в образовательном процессе современных
образовательных технологий деятельностного типа. Это влияет на определение
принципов, которые заложены в систему психологического сопровождения, на выбор
форм и методов работы.

В основе
психологического сопровождения образовательного процесса заложены следующие
принципы:

— принцип
системности – существование алгоритма работы и использование возможностей
всех основных направлений деятельности психолога;

— принцип
ценности и уникальности личности, приоритета личностного развития,
заключающийся в самоценности ребенка и в признании индивидуальности, при
котором обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности
каждого ребенка. Этот принцип предусматривает ориентацию содержания на
интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое
развитие и саморазвитие каждого ребенка с учетом индивидуальных возможностей и
способностей;

— принцип
целостности – при любом психологическом воздействии на личность необходимо
работать со всей личностью в целом во всем разнообразии ее позновательных,
мотивационных, эмоциональных и прочих проявлениях;

— принцип
целесообразности и причинной обусловленности – любое психологическое
воздействие должно быть осознанным, должно быть подчинено поставленной цели, то
есть психолог должен осознавать причину и цель воздействия. Воздействие должно
быть направлено на причину явления, а не на его следствие;

— принцип
своевременности – любое психологическое воздействие должно быть проведено
вовремя и в наиболее благоприятных для его высокой эффективности условиях;

— принцип
активности ребенка в образовательном процессе. В антропологической
педагогике образование рассматривается как процесс, в который человек включен в
активной позиции;

—
принцип практической направленности – формирование
универсальных учебных действий, способности их применять в практической
деятельности и повседневной жизни. Этому способствуют: работа с разными
источниками информации; работа в сотрудничестве (в малой и большой группе) в
разном качестве (ведущего, ведомого, организатора деятельности);
самостоятельная работа, понимаемая не как работа в одиночестве и без контроля,
а как работа по самообразованию (важнейшее умение в интеллектуальном развитии
школьника);

—
принцип эмоционально-ценностной ориентации учебно-воспитательного процесса;

— принцип
охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется
на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности,
соблюдению режима дня, эффективного и бесконфликтного взаимодействия, получения
психологической помощи в сложной жизненной ситуации. 

Целью
психологического сопровождения является содействие созданию социальной ситуации
развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей
психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития
личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и других участников образовательного процесса.

Задачи
психологического сопровождения образовательного процесса:

— психологический
анализ социальной ситуации развития в общеобразовательных организациях,
выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и
средств их разрешения, содействие педагогическому коллективу в гармонизации
социально-психологического климата в образовательных организациях;

— мониторинг
психолого-педагогического статуса классного коллектива и динамики его
психологического развития в процессе школьного обучения;

— содействие и
реализации (выполнению) требований ФГОС к личностным, метапредметным и
предметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы
основного общего образования;

— разработка и
внедрение психологических программ и проектов, направленных на преодоление
отклонений в социальном и психологическом здоровье и профилактику асоциальных
явлений (детского алкоголизма, табакокурения, наркомании, насилия в семье и
т.д,), трудностей в адаптации, обучении и воспитании, нарушений в поведении,
задержек и отклонений в развитии обучающихся, воспитанников;

— содействие
формированию у обучающихся универсальных учебных действий как способности
субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного
присвоения нового социального опыта, совокупности действий учащегося,
обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность,
толерантность, способность самостоятельному усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса;

— содействие
педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании
обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия,
ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному
взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

— участие в
комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности
специалистов образовательных организаций, образовательных программ и проектов,
учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления
образованием или отдельных образовательной организации;

— взаимодействие с
подразделениями общеобразовательной организации (психолого-медико-педагогический
консилиум, социально-психологическая служба, совет профилактики), с
образовательными организациями, учреждениями и организациями здравоохранения и
социальной защиты населения.

Основные направления
деятельности педагога-психолога:

— работа с
учащимися;

— работа с
педагогическим коллективом школы;

— работа с
администрацией школы;

— работа с
родителями учащихся.

Основные виды
работ и содержание деятельности психолого-педагогического сопровождения:

—
Психологическое просвещение – формирование у
обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогических работников
и руководителей образовательной организации потребности в психологических
знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и своевременного
предупреждения возможных нарушений в становлении личности;

—
Профилактика – предупреждение возникновения
явлений дезадаптации обучающихся, профессионального выгорания педагогов;
выявление и нейтрализация факторов, негативно влияющих на здоровье педагогов и
обучающихся; формирование у всех участников образовательного процесса
потребности в здоровом образе жизни; разработка конкретных рекомендаций
педагогическим работникам, родителя (законным представителям) по оказанию
помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

—
Диагностика (индивидуальная и групповая) –
психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода
обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее
потенциальных возможностей в пройессе обучения и воспитания, в профессиональном
самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении,
развитии, социальной адаптации;

—
Развивающая работа (индивидуальная и
групповая) – формирование потребности в новом знании, возможности его
приобретения и реализации в деятельности и общении;

—
Коррекционная работа (индивидуальная и
групповая) – организация работы с обучающимися, имеющими проблемы в обучении,
поведении и личностном развитии, выявленные в процессе диагностики; активное
воздействие на процесс формирования личности и преодоление затруднений в
усвоении программного материала на основе комплексного взаимодействия
педагога-психолога с педагогами,  логопедом, социальным педагогом; коррекцию
недостатков психического и (или) физического развития детей с ограниченными
возможностями здоровья;

—
Консультирование (индивидуальное и
групповое)  — помощь участникам образовательного процесса в осознании ими
природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, в
актуализации и активизации личностных особенностей; содействие сознательному и
активному присвоению нового социального опыта; помощь в формировании новых
установок и принятии собственных решений; решение различного рода
психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях,
самосознании и саморазвитии;

—
Экспертиза – психологический анализ
образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды,
профессиональной деятельности специалистов образовательной организации; оценка
альтернативных решений и выделение наиболее предпочтительных вариантов
организации учебно-воспитательного процесса.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Месяц

Мероприятие

Цель

Тип работы

Примечание

Сентябрь

1.       Групповое
сопровождение. Наблюдение за учащимися на уроках, переменах.

2.       Коммуникативные
действия для 1 – 10 классов.

3.      Обследование
обучающихся, имеющих проблемы школьного характера и создание «группы детей
риска»

4.     
Диагностика
детей с ЗПР

5.     
Обследование
обучающихся индивидуального обучения

6.     
Обследование
обучающегося по СИПР

7.     
Диагностика
аддиктивного (зависимого) поведения

Своевременное
выявление детей с низким уровнем готовности к обучению в школе, коррекция.

Выявление
коммуникативных действий.

Определение
уровня сформированности памяти, мышления, внимания, интеллекта, речи детей с
ЗПР

Определение
уровня сформированности моторных и сенсорных процессов обучающихся
индивидуального обучения

Выявление особенностей совладания с
личностными трудностями, наиболее распространенные психологические проблемы
среди школьников разных возрастов;

Наблюдение

Диагностическая
работа

Психологический
анализ урока

Рукавички
(Цукерман Г.А.);

«Кто
прав?» (Цукерман); Схема наблюдений (Александровская, Громбах).

Карта
Стотта

Различные
тесты (смотря по возрасту) для изучения памяти, мышления, внимания,
интеллекта. Беседа с обучающимися.

Диагностические
задания Н.И.Озерецкого, М.О.Гуревича

Карта
наблюдений Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева и Л.А.Нисневич

Социально-психологическое
тестирование (СПТ)

Октябрь

1.       Младший
школьный возраст. 1 класс (6-7 лет)

Определение
уровня социально-психологической адаптации, а также мотивации обучения в школе

2.       Подростковый
возраст. 5 класс

Определение
уровня социально-психологической адаптации обучающихся.

3.       Диагностика
самооценки и нравственных представлений учеников (2-4 кл.)

4.   
Диагностика мотивации к учебе (2-4, 6-11 кл.)

Определение
уровня адаптации младших школьников.

Определение
уровня адаптации учащихся при переходе в среднее звено.

Определение
самооценки и нравственных представлений учеников

Определение
уровня мотивации школьников

Посещение
уроков, диагностика, консультирование

Диагностика

Используемые методики:

1.       «Беседы о школе» (Нежнова Т.А.)

 

 

Используемые методики

1.      Диагностика
уровня школьной мотивации при переходе из начальных классов в средние

2.      Адаптационная
карта наблюдений Александровской и Громбах

3.      Опросник
для родителей

1.           
Методика
«Лесенка»,

2.           
Методика
«Что такое хорошо и что такое плохо»,

3.           
 Методика
«Незаконченные предложения».

1. Анкета
школьной мотивации (Лусканова);

2. Методика
изучения мотивации учения подростков;

3. Методика изучения мотивации обучения
старших подростков на этапе окончания средней
школы;

4. Методика
изучения мотивации обучения
старшеклассников.

Октябрь
– ноябрь (во время МПЗ)

1. Диагностика
эмоционального климата в классе (1 – 4 классы);

2. Диагностика
школьной тревожности (5 – 11 классы);

3. Диагностика
эмоциональных расстройств в подростковом возрасте (7 – 9 классы)

4.
Диагностика самочувствия, активности и настроения (САН) (5 – 11 классы)

Оценка
эмоционального состояния детей в классе

Выявление
детей с высокой тревожностью;

Выявление
детей и подростков с пограничными нервно-психическими расстройствами

Экспресс-оценка
самочувствия, активности и настроения

Диагностическая
работа

Методика
«Фейс-тест»

По
Филлипсу

Опросник
Р.Гудмана «Сильные стороны и трудности»

Методика
САН

Ноябрь

8.      Диагностика
развития регулятивных действий и сформированности внимания и самоконтроля (1-10кл.)

Выявление
развития регулятивных действий и уровня сформированности внимания и
самоконтроля

Диагностическая
работа

1.     Рисование
бабочки (девочки), групповой интеллектуальный тест (ГИТ (субтест 7)); Схема
наблюдений (Александровская, Громбах).

Декабрь

1.      Диагностика
удовлетворенности учащихся школьной жизнью (2-11 классы)

2.     
Диагностика
уровня развития операции логического и словесно-логического мышления (1-4
кл.)

Определение
степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Выявление
уровня развития операции логического и словесно-логического мышления

Диагностическая
работа

Диагностическая
работа

По
А.А.Андрееву

«Найди
отличия» — сравнение картинок, выделение существенных признаков, логические
закономерности, Замбецявичене «Словесно-логическое мышление»

Январь

1.      Профориентация:

—
Диагностика способностей школьника (5-6 кл.)

—
определение творческих способностей (5-8 кл.)

—
диагностика направленности мышления (7 – 8 кл.)

—
Диагностика проф. направленности личности. (7-9 кл.)

—
Диагностика интересов школьника (9-11 кл.)

—
диагностика творческого потенциала личности (9-11 кл.)

—
Оценка типа темперамента (8-11 кл.)

—
Диагностика типа личности и его проф. направленности (9-11 кл.)

Диагностика
выбора профессии (9-11 кл.)

—
Выявление способности ученика

—
Определение наличия творческих способностей и их развитие

—
Выявление преобладающего типа: математический, гуманитарный или
пространственный образ мышления.

—
определение желательной сферы личности.

—
Выявление круга интересов учащихся

—
Определение творческого потенциала, способности к самостоятельности и
творчеству.

—
Определение типа темперамента и подбор соответствующих ему специальностей

—
соотношение личностных качеств с профессионально необходимыми качествами
личности

Помощь ученикам для уточнения своего проф. выбора.

Диагностическая
работа

Диагностика
способностей школьника

Опросник
для определения творческих способностей

Тест
Амтхауера

Дифференциально-диагностический
опросник Климова

Карта
интересов Голомштока

Диагностика
«Ваш творческий потенциал»

Методика
Кейрси для оценки типа темперамента

Тест
Голанда

«Матрица
выбора профессии» Резапкиной

Февраль

1.      «Выявление
мотивов участия обучающихся в делах классного и общешкольного коллектива»

Определение
мотивов участия обучающихся в совместной деятельности, уровня сплоченности
коллектива и причастности каждого к общему делу.

Диагностическая
работа

по О.В.Лишину

Март

1.      Диагностика
развития регулятивных действий и сформированности внимания и самоконтроля
(1-4 кл.) (повторно)

Выявление
развития регулятивных действий и уровня сформированности внимания и
самоконтроля

1.      Рисование
бабочки (девочки), групповой интеллектуальный тест (ГИТ (субтест 7))

Март –
апрель (во время МПЗ)

1. Диагностика
эмоционального климата в классе (1 – 4 классы);

2. Диагностика
школьной тревожности (5 – 11 классы);

3. Диагностика
эмоциональных расстройств в подростковом возрасте (7 – 9 классы)

4. Диагностика
самочувствия, активности и настроения (САН) (5 – 11 классы)

Оценка
эмоционального состояния детей в классе

Выявление
детей с высокой тревожностью;

Выявление
детей и подростков с пограничными нервно-психическими расстройствами

Экспресс-оценка
самочувствия, активности и настроения

Диагностическая
работа

Методика
«Фейс-тест»

По
Филлипсу

Опросник
Р.Гудмана «Сильные стороны и трудности»

Методика
САН

Апрель

1.      Диагностика
развития регулятивных действий и сформированности внимания и самоконтроля
(1-4 кл.) (повторно)

2.      Диагностика
уровня эмоционального «выгорания» педагогов

3.      Работа с
будущими первоклассниками

Выявление
развития регулятивных действий и уровня сформированности внимания и
самоконтроля

Психодиагностика
педагогов

Выявление
готовности к школе

Диагностическая
работа

Диагностическая
работа

Диагностическая
работа

Рисование
бабочки (девочки), групповой интеллектуальный тест (ГИТ (субтест 7))

—
Экспресс-оценка «выгорания» по Капови В., Новак Т.;

—
Диагностика В.В.Бойко

Методика
изучения готовности к школе (по Керну и Ирасеку, Замбецявичене, беседа)

Май

1.      Диагностика
уровня развития операции логического и словесно-логического мышления (1-4
кл.) (повторно)

2.   Диагностика
мотивации к учебе (1-4, 6-11 кл.)

Выявление
уровня развития операции логического и словесно-логического мышления

Определение
уровня мотивации школьников (повторно)

Диагностическая
работа

«Найди
отличия» — сравнение картинок, выделение существенных признаков, логические
закономерности, Замбецявичене «Словесно-логическое мышление»

1. Анкета
школьной мотивации (Лусканова);

2.  Методика
изучения мотивации учения подростков;

3.  Методика изучения мотивации обучения
старших подростков на этапе окончания средней
школы;

4.  Методика
изучения мотивации обучения
старшеклассников.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ  И 
ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ   РАБОТА

Работа, направленная на учащихся

Сроки проведения

Вид работы

С кем проводится работа

Ответственный

Примечание

В
течение года

Выступление перед обучающимися на классных
часах:

·          
«Я теперь – школьник!»;

·        
«Как предотвратить конфликтные ситуации в классе»;

·        
«Что сделать, если чувствуешь отчаяние и беспомощность»;

·        
«Познай себя»;

·        
«Агрессивный человек – слабый человек»;

·        
«Дорога добра»;

·        
«Надо мечтать!»;

·        
«Дружба крепкая не сломается»;

·        
«Как сказать нет вредным привычкам?»;

·        
«Пути достижения успеха на экзамене»;

Обучающиеся
1 – 11 классов

Классные
руководители,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

По запросу
классных руководителей

В
течение года

Тренинговые
занятия для подростков («Уверенность» Т.Ф.Илларионовой, «Мой внутренний мир»
К.П.Сулимовой, «Жизненные трудности человека. На пороге взросления»
О.В.Расуловой, «Школа пятиклассника» А.В.Семенченко)

Обучающиеся
5 – 8 классов

Педагог-психолог
Николаева Д.В.

По запросу
классных руководителей

Ноябрь

Занятие
с элементами психологического тренинга по профориентации «На пороге взрослой
жизни»

Обучающиеся
9 и 11 классов

Педагог-психолог
Николаева Д.В.

По запросу
классных руководителей

Апрель

Занятия
в форме психологических тренингов для выпускников 9 и 11 классов по
самоорганизации, самоконтроля, снятия тревожности

Обучающиеся
9 и 11 классов

Педагог-психолог
Николаева Д.В.

По запросу
классных руководителей

Работа, направленная на детей с ОВЗ

Сентябрь

Экскурсия
в тюсюлгэ «Кемус куьун»

Учащиеся
индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

логопед
Макарова Л.Н.,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Октябрь

Спортивное
занятие с участием родителей и детей «Ойор-тэбэр о5о саас»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учитель
адаптивной физкультуры Протодьяконов Р.Н.,

учителя
индивидуального образования

Ноябрь

Развлекательное
мероприятие с родителями и детьми «Байанай»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования»

Декабрь

Выставка
ёлочных игрушек «Мастерская Деда Мороза»

Учащиеся
индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования

Февраль

Мероприятие
в честь Защитников Отечества «Бравые солдаты»

Учащиеся
индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

логопед
Макарова Л.Н.,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Март

Мероприятие
в честь Международного женского дня «Кун кубэй ийэбит, эйэ5эс эбэбит»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

логопед
Макарова Л.Н.,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Март

«Куйуур-2019»

Учащиеся
индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

учитель
адаптивной физкультуры Протодьяконов Р.Н.

Апрель

«Подледка-2019»

Учащиеся
индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

учитель
адаптивной физкультуры Протодьяконов Р.Н.

Апрель

Творческий
выход детей индивидуального образования «Кэрэ эйгэ»

Учащиеся
индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

логопед
Макарова Л.Н.,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Май

«Мин
мантан сэриигэ барбытым» экскурсия совместно с родителями в
местность «Саллаат булгунньа5а»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

логопед
Макарова Л.Н.,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Работа, направленная на родителей

В
течение года

Участие в
школьных родительских собраниях. Темы:

·        
«Скоро в школу»

·        
«Психологическая готовность к школьному обучению»

·        
«Особенности адаптации учащихся первого класса»

·        
«Возрастные особенности детей 6-7 лет»

·        
«Возрастные особенности детей в подростковом возрасте»

·        
«Особенности адаптации учащихся 5-го класса»

·        
«ОГЭ, ЕГЭ без проблем»

Родители
всех классов, а также родители подготовительной группы ДО

Классные
руководители,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

По
запросу классных руководителей

Октябрь

Общешкольное
родительское собрание

Родители
всех классов

ЗДВР
Кычкина Т.Г.,

соц.педагог
Макарова Л.Н.

Октябрь

Тренинговое
занятие для родителей

Родители
всех классов

Педагог-психолог
Николаева Д.В.

Октябрь

Спортивное
занятие с участием родителей и детей «Ойор-тэбэр о5о саас»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учитель
адаптивной физкультуры Протодьяконов Р.Н.,

учителя
индивидуального образования

Ноябрь

Развлекательное
мероприятие с родителями и детьми «Байанай»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования»

Январь

Лекторий
для родителей «Дети с дислексией, дисграфией, дискалькулией. Кто они и как им
помочь?»

Родители
с детьми с трудностями в обучении

Педагог-психолог
Николаева Д.В.,

логопед
Макарова Л.Н.

Февраль

Лекторий
для родителей «Что я знаю о своем ребенке?»

Родители
с детьми индивидуального обучения

Педагог-психолог
Николаева Д.В.,

логопед
Макарова Л.Н.

Март

Мероприятие
в честь Международного женского дня «Кун кубэй ийэбит, эйэ5эс эбэбит»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

логопед
Макарова Л.Н.,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Апрель

Беседа
с родителями по профилактике алкоголизма и наркомании «Все в руках родителей»

Родители
всех классов

Педагог-психолог
Николаева Д.В.

Май

«Мин
мантан сэриигэ барбытым» экскурсия совместно с родителями в местность
«Саллаат булгунньа5а»

Учащиеся
и родители индивидуального обучения

Учителя
индивидуального образования,

логопед
Макарова Л.Н.,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Работа, направленная на педагогов

В
течение года.

Выступление
на педагогических советах, планёрках, собраниях 

Администрация, педагогический коллектив

Педагог
– психолог Николаева Д.В.

По запросу администрации

Ноябрь,
март

Ознакомление
с документацией ТПМПК

Педагоги с учащимися, направленными в ТПМПК

Педагог
– психолог Николаева Д.В.

Февраль

Семинар для
педагогов (тематика определяется по запросам)

Педагогический коллектив

Педагог
– психолог Николаева Д.В.,

социальный
педагог Макарова Л.Н.

Апрель

Тренинг по
профилактике эмоционального выгорания

Педагогический коллектив

Педагог
– психолог Николаева Д.В.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Сроки проведения

Вид работы

С кем проводится работа

Цель

Примечание

В
течение года

Развивающая
работа по программе О.В.Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

1
– 4 классы

Формирование
и сохранение психологического здоровья школьников

1
раз в неделю

В
течение года

Занятия
по коррекции и развитию познавательной и

эмоционально-волевой
сфер учащихся с ЗПР

Обучающиеся
с ЗПР

Коррекция 
и  развитие  познавательной  и  эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР,
направленная подготовка к усвоению ими учебного материала.

В
течение года

Коррекционно-развивающая
работа по программе психологического сопровождения «Развитие психомоторики и
сенсорных процессов»

Обучающиеся
по программе ФГОС АООП для детей с УО (ИН), вариант 1.

2,
4 классы

Создание
оптимальных условий познания ребенком окружающего объекта в совокупности
сенсорных свойств, качеств, признаков дать правильное представление об
окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития
ребенка и более эффективной социализации его в обществе.

2
раза в неделю

В
течение года

Коррекционно-развивающая
работа для обучающегося по специальной индивидуальной программе развития

Обучающийся
по программе ФГОС АООП для детей с УО (ИН), вариант 2.

1
класс

Обучение,
обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое
воздействие на различные анализаторы; формирование целенаправленных
произвольных действий с различными предметами и материалами.

2
раза в неделю

Январь

Когнитивно-социальный
тренинг с подростками

Дети,
состоящие в «группе риска» и во внутришкольном учете

Педагог-психолог
Николаева Д.В.

По
согласию родителей

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА

Сроки проведения

Вид работы

С кем проводится работа

Ответственный

Примечание

В
течение года.

Проведение консультаций

Учителя, родители, сотрудники.

Педагог
– психолог Николаева Д.В.

По вопросам развития, обучения и воспитания. А
так же по личным вопросам.

В
течение года.

Консультирование
по запросам и результатам диагностик.

Учащиеся,
родители, классные руководители, администрация.

Педагог
– психолог Николаева Д.В.

По вопросам развития, обучения и воспитания, а
так же по результатам диагностик.

ЭКСПЕРТНАЯ
РАБОТА

Сроки проведения

Вид работы

Ответственный

Примечание

Октябрь,
март

Обследование
учащихся с трудностями обучения. Психологическая характеристика

Педагог-психолог
Николаева Д.В.

Ноябрь

Адаптация
учащихся 1 класса

Классный
руководитель,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

Ноябрь

Адаптация
учащихся 5 класса

Классный
руководитель,

педагог-психолог
Николаева Д.В.

МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАБОТА

Сроки

Планируемые мероприятия

Цель

Примечание

Сентябрь

Составление
плана работы на учебный год;

В
течение года

Введение
документации

В
течение года

Посещение
уроков педагогов и молодых специалистов

Психологический
анализ урока

Сентябрь

Составление
карт развития детей с ЗПР

Совместно
с классными руководителями и логопедом Макаровой Л.Н.

В
течение года

Заполнение
личных карт обучающихся индивидуального образования

В
течение года

Заполнение
дневника наблюдения обучающихся индивидуального образования

Октябрь,
март

Подготовка
документов на ТПМПК

При
заключении ПМПк

По
плану УНО

Посещение
районных совещаний и методических объединений

Повышение
психологической компетенции по вопросам психолого-педагогического
взаимодействия в образовательном процессе

В
течение года

Повышение
самообразования

Прохождение
курсов, семинаров

В
течение года

Обработка,
анализ, обобщение, интерпретация проведенных психодиагностических
исследований

Обработка
полученных материалов.

Май

Отчет
работы за учебный год
Источник

МБОУ Ожулунская средняя общеобразовательная школа

Годовой план работы педагога-психолога на 2022-2023 учебный год

Составила: Халгаева Л.А.

Цель работы — обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

Основные задачи:

— формирование развивающего образа жизни личности в школе;

— обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;

— обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;

— психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;

Начальная школа:
Определение готовности к обучению в школе.
Обеспечение адаптации к школе.
Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и самоорганизации.
Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.

Основная школа:
Сопровождение перехода в среднюю школу.
Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.
Профилактика девиантного поведения

Старшая школа:
Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
Развитие психосоциальной компетентности.
Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни.

1. Диагностическая работа

№ п/п

Вид работы

Условия проведения

Сроки проведения

Предполагаемый результат

Примечание

1.

Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу.

1.»Графический диктант»

2.Самооценка «Лесенка»

3.Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации»

4. «Несуществующее животное»

Сентябрь-октябрь

1.Изучение течения адаптации

2. Выявление дезадаптированных детей

3. Оказание психологической помощи

2.

Диагностика адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу.

Диагностика адаптации вновь прибывших учашихся

1. Цветовой тест эмоционального состояния ребенка в школе Люшер

2. Социометрия

  1. Анкета

  2. «Тест тревожности Филлипса»

Сентябрь-октябрь

1.Изучение течения адаптации пятиклассников

2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации

3. Оказание им психологической поддержки

3.

Диагностика уровня познавательных процессов (внимание, мышление, память) 1-5 классы

Тестирование

Ноябрь

1.Изучение уровня познавательных процессов у учащихся

2. Выявление учащихся с низкими показателями уровня развития познавательных процессов

3. Оказание им психологической помощи

4.

Диагностика уровня умственного развития 6-11 классы

Тестирование

Ноябрь

1.Изучение уровня умственного развития у учащихся

2. Выявление учащихся с низкими показателями умственного развития

3. Оказание им психологической помощи

5.

Диагностика эмоционального состояния ребенка в семье (по выбору)

Методика (рисунок) «Моя семья»

Декабрь-январь

1.Выявление семейного благополучия детей

2. Контакт с семьями

6.

Диагностика межличностных отношений 8-11 классы

Тестирование , анкетирование

Декабрь-январь

1.Выявление учащихся имеющих проблемы в отношениях с учащимися, родителями

2.Оказание психологической поддержки

7.

Диагностика уровня агрессивности 6-11 классы

Тестирование

Февраль

1. Изучение уровня агрессивности у учащихся

2. Выявление учащихся склонных к агрессивному поведению

3. Оказание психологической помощи

8.

Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу

Повторное обследование

Март

1.Изучение течения адаптации

2. Выявление дезадаптированных детей

3. Оказание психологической помощи

9.

Диагностика адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу

Повторное обследование

Март

1.Изучение течения адаптации пятиклассников

2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации

3. Оказание им психологической поддержки

10.

Диагностика профориентации 9 класс (10-11 по запросу, повторное обследование)

1. Опросник

2. Сбор информации о профессиональных намерениях, выявление профессиональных и познавательных интересов. Установить связь между личностным и профессиональным самоопределением старшеклассников.

Апрель

1.Оказание помощи учащимся в выборе профессии.

11.

Диагностика уровня тревожности в школе у учащихся:

а) 4-х классов при переходе в 5-й класс;

б) 9-х классов, перед сдачей ГИА;

в) 11-х классов, перед сдачей ЕГЭ

Тестирование

Май

1.Выявление учащихся с высокой степенью тревожности

2. Оказание им психологической помощи

12.

Диагностика познавательных процессов у дошкольников. Работа с родителями и лицами их заменяющих дошкольников

1. Тестирование

2. Беседа с родителями

Май

Выявление уровня готовности к школьному обучению.

13.

Диагностика учащихся «Группы риска»

Тестирование

В течении года

1. Выявление учащихся «Группы риска»

  1. Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска

2.Коррекционно-развивающая работа

1.

Работа с учащимися, имеющими трудности в процессе адаптационного периода. Работа с учащимися, нуждающимися в поднятии уровня мотивации

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-х, 5-х классов

Сентябрь – Май

Индивидуальное психологическое сопровождение ребенка, предупреждение дезадаптации, помощь родителям,лицам, их заменяющим, учителям, разработка рекомендаций, игр для развития ребенка.

Благоприятное течение адаптации, снижение риска возникновения дезадаптированных детей

2.

Работа с учащимися, имеющими низкие показатели по уровню познавательных процессов

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-5 классов

Ноябрь – Май

Улучшение показателей таких психических процессов, как память, внимание, мышление, речь и др. упражнений для развития психических процессов. Разработка рекомендаций

3.

Работа с учащимися, испытывающими проблемы в отношениях с родителями, лицами, их заменяющими

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов

Декабрь – Май

Оказание психологической помощи детям, испытывающим трудности общения с родителями, лицами, их заменяющими. Разработка рекомендаций

4.

Коррекция поведения у агрессивных учащихся

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов

Февраль – Май

Оказание психологической помощи агрессивным учащимся. Разработка рекомендаций

5.

Коррекционная работа с учащимися, имеющими высокие показатели уровня тревожности в школе

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов

В течении года

Оказание психологической помощи учащимся с высокой степенью тревожности. Разработка рекомендаций

6.

Коррекционная работа с учащимися «Группы риска»

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов

В течении года

Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска» и оказание им психологической помощи

7.

Коррекционные занятия с учащимися (по запросу)

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов

В течении года

Оказание психологической помощи учащимся.

8.

Коррекционная работа с учащимися 9,11 классов по психологической подготовке к ГИА

3. Психологическое просвещение и профилактика

1.

Предупреждение возможных социально-психологических проблем у учеников разных классов

Индивидуально

В течении года

Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»

2.

Психологический практикум для учащихся:

-беседы

-лекции

-психологические игры и т.д.

Групповые, индивидуальные занятия

В течении года

Повышение психологической культуры учащихся

3.

Выступление на родительских собраниях:

— «Трудности периода адаптации младших школьников и пути их преодоления.»

-«Единый государственный экзамен: психологическая подготовка к (ЕГЭ и ГИА).»

-«Психологическая готовность ребенка к школе.»

Групповые занятия

В течении года

Повышение психологической культуры родителей и лиц, их заменяющих

Профилактика возникновения стрессов при сдаче ЕГЭ и ГИА

4.

Лекция (беседа) для учащихся 9-11 классов по профилактике употребления ПАВ

Индивидуальные, групповые занятия для учащихся

Декабрь

Снижение риска употребление ПАВ, повышение психологической культуры подростков, осмысление необходимости бережного отношения к здоровью

5.

Работа по профилактике аутоагрессивного поведения учащихся

Индивидуальные, групповые занятия для учащихся

В течении года

Помощь учащимся понять себя, разобраться в подростковом кризисе, прблемах

6.

Лекция (беседа) для учащихся 7-11 классов по профилактике насилия и жестокого обращеня в семье

Индивидуальные, групповые занятия для учащихся

В течении года

Снижение риска насилия и жестокого обращения в семье

7.

Работа по сохранению и укреплению психологического здоровья участников образовательного процесса

Месячник психологического здоровья

Октябрь-ноябрь

Март-апрель

Укрепление и сохранение психологического здоровья учащихся.Психологическое просвещение родителей, лиц, их заменяющих, учащихся, педагогов.

8.

Выступление на совещании при директоре, педсовете, заседаниях МО

В течение года

Психологическое просвещение педагогов

9.

Наполнение страницы школьного сайта «Педагог-психолог», «Советы психолога»

В течение года

Психологическое просвещение родителей, лиц, их заменяющих, учащихся, педагогов.

4.Психологическое консультирование

1.

Индивидуальное консультирование учащихся, родителей и лиц, их заменяющих, педагогов

Индивидуально

В течении года

Оказание конкретной помощи взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, связанных с взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятия собственных решений.

2.

Анализ результатов адаптационного периода в школе

Педконсилиум

Ноябрь

Ознакомление с результатами исследования уровня адаптации учащихся.

3.

Анализ результатов диагностических исследований, выдача необходимых рекомендаций педагогам, родителям и лиц, их заменяющих

Групповая работа по итогам результатов диагностической работы

В течении года

Ознакомление с результатами психологических исследований.

4.

Индивидуальные консультации для учащихся «Группы риска», их родителей и лиц их заменяющих

Индивидуально

В течении года

Психологическая поддержка учащихся «Группы риска»

5. Организационно-методическая работа

Вид работы

Сроки проведения

Примечание

1.

Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, консультациям. Оформление методических материалов

В течении года

2.

Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах

В течении года

3.

Обработка, анализ, обобщение результатов, интерпретация полученных данных. Заполнение отчетной документации

В течении года

4.

Повышение психологических знаний

В течении года

5.

Изучение новинок психологической литературы. Работа с периодической печатью, методическими разработками

В течении года
Источник

Материал опубликовала

Шокурова Елена Николаевна1726

У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать и нет ничего глупее, чем пытаться подменить это его умение нашим.

Жан Жак Руссо

Россия, Алтайский край, с. МАЛОЕНИСЕЙСКОЕ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Малоенисейская средняя общеобразовательная школа»

Бийского района Алтайского края

Утверждаю:

Директор школы __________________

Приказ № ___________от «_____» августа 2022 год

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ 
ПЕДАГОГА — ПСИХОЛОГА
НА 2022 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель работы: Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС. Обеспечение адекватных условий для охраны психического здоровья ребенка, его эмоционального благополучия, создание условий для развития личности, индивидуальности, способности к саморазвитию, профессиональному и жизненному самоопределению каждого ребенка.

Задачи:

психологическое изучение школьников на протяжении учебного процесса с целью обеспечения к ним индивидуального подхода

преодоление отклонений в личностном развитии учащихся

повышение культуры психологических знаний взрослых и детей

Приоритетные направления деятельности:

психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период адаптации (1, 5, 10 классы)

качественное психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС (1 класс)

психолого-педагогическое сопровождение учащихся 8-11 классов в плане профессионального самоопределения

психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9-11 классов «Психологическая подготовка к экзаменам»

работа с детьми находящимися в СОП и с трудными подростками;

профилактика возникновения нарушений взаимодействия между детьми и родителями, детьми и педагогами

организация работы по психолого-педагогической медицинской и социальной помощи обучающимся на базе базового психологического кабинета

проведение занятий по коррекционно-развивающим программам для обучающихся различных возрастных групп

проведение профилактических мероприятий по выявлению и предупреждению асоциального поведения детей и подростков группы риска по программе «Жизнестойкости»

работа со слабоуспевающими детьми и детьми имеющими заключение ПМПК

Ресурсы обеспечения поставленных цели, задач и направлений

Функционирование комнаты психологической релаксации

Использование оборудования полученного в рамках программы «Доступная среда»

ПСИМХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

Диагностика «Готовности к школьному обучению» (под ред. Л.Е .Журовой )

сентябрь

учащиеся

1класса

групповая

психологическое заключение

Психологическое наблюдение за учащимися на новом этапе обучения

сентябрь

учащиеся 1, 5 класс

групповая

психологическое заключение

Диагностика адаптации учащихся на новом этапе обучения

октябрь

учащиеся

1и 5 класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика уровня психологической готовности к сдаче ОГЭ и ЕГЭ учащихся выпускных классов

октябрь

учащиеся 9, 11 класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика уровня тревожности на уроках у учащихся выпускных классов (тест Филлипса)

ноябрь

учащиеся 9, 11 класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика учебной мотивации у обучающихся младшешкольного возраста

ноябрь

1-4 класс

групповая

психологическое

заключение

Диагностика уровня эмоционального выгорания у педагогов.

декабрь

педагоги

групповая

Психодиагностика профессионального самоопределения обучающихся выпускных классов (методика Л.А. Йоваши, Е.Климова)

декабрь

учащиеся 9, 11класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика эмоционально-личностной сферы (Шкала безнадежности или др.)

январь

учащиеся

6-9 класса

групповая

психологическое заключение

Диагностика самооценки

январь

учащиеся

1-4 класс

групповая

психологическое заключение

Индивидуальная диагностика учащихся в военкомат

февраль

юноши 10-11 класса

индивидуальная

психологическое заключение

Диагностика особенностей межличностных отношений обучающихся в классе (Социометрия)

март

Учащиеся 2-11 классы

групповая

психологическое заключение

Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних классах

апрель

5-8 класс

групповая

психологическое заключение

Психологическая диагностика готовности ребенка к переходу в среднее звено (ГШО-2)

май

4 класс

групповая

психологическое заключение

Психологическая диагностика детей , представленных на ПМПК

В течение года

учащиеся

индивидуальная

психологическое заключение

Диагностика с целью выявления особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

В течение года по запросу родителей, педагогов

учащиеся

2-11 класса

групповая

Составление характеристик

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

Консультирование родителей по вопросам воспитания детей, имеющих проблемы в обучении и отклонения в поведении

В течении года по запросу

родители

индивидуальная

запись в журнале

2.

Консультирование руководителей ОУ, педагогов и родителей по результатам диагностического обследования

в течение учебного года по запросу

родители, педагоги

индивидуальная

запись в журнале

3.

Психологическое консультирование учителей по вопросам разрешения конфликтных ситуаций в классах

в течение учебного года по запросу

педагоги

индивидуальная

запись в журнале

4.

Индивидуальное и групповое консультирование обучающихся, педагогов, родителей в рамках работы ППМС службы

в течение учебного года по запросу

учащиеся, педагоги, родители

индивидуальная

запись в журнале

5.

Консультирование учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации

в течение учебного года по запросу

учащиеся

индивидуальная

предоставление рекомендаций

6.

Консультирование педагогов, по актуальным вопросам воспитания и обучения детей и подростков (социально психологический аспект

В течение учебного года по запросу

педагоги

индивидуальная

предоставление рекомендаций

КОРРЕНКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

Проведение групповых занятий по профилактике дезадаптации первоклассников:

— «Игры, упр., сказки» О.Хухлаева, 2005г.;

— развитие когнитивной сферы Н.Локалова, 2006г.;

сентябрь ноябрь

учащиеся

групповая

конспект занятия

2.

Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий с пятиклассниками:

— «Первый раз в пятый класс…» авт. Е.Г. Коблик;

— «Тропинка к своему Я» уроки психологии О.Хухлаева

ноябрь-декабрь

учащиеся

групповая

конспект занятия

3.

Проведение мероприятий по профилактики употребления ПАВ, асоциального поведения и пропаганде ЗОЖ в 5-х, 8-х классах:

— «Мы за здоровый образ жизни»;

— антитабачная акция «Скажи сигарете «Нет»» (конкурс плакатов) и т.д.;

ноябрь, февраль, май

учащиеся

групповая

конспект занятия

4.

Коррекционная работа с учащимися с ОВЗ

В течение года

учащиеся

индивидуальная

конспект занятия

5.

Организация и проведение занятий среди учащихся 9-11 классов по профессиональному ориентированию в рамках элективного курса, «Мои профессиональные намерения»

апрель

учащиеся

групповая

конспект занятия

6.

Проведение бесед с детьми и подростками, находящимися в СОП:

— программа психологической помощи подросткам

По запросу

учащиеся

индивидуальная

заполнение индивидуальных карт

7.

Проведение коррекционно – развивающих занятий с детьми стоящими на внутришкольном контроле и имеющим заключение ПМПК.

1 занятие в неделю (согласно графику)

учащиеся

индивидуальная

заполнение индивидуальных карт

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

Памятка для педагогов 1 класса «Психологическая готовность детей к школе

сентябрь

педагоги

групповая

Памятка (ЯД)

Памятка для родителей первоклассников

октябрь

родители

групповая

памятка

«Профессиональное самоопределение выпускников (9, 11 класс)

октябрь

учащиеся

групповая

Семинар-практикум для педагогов «Стратегии и меры предотвращения буллинга»

ноябрь

педагоги

групповая

Конспект выступления (ЯД)

Памятка для педагогов «Как улучшить дисциплину в классе»

декабрь

педагоги

групповая

памятка

Способы выявления, реагирования и профилактики девиантного поведения (навигатор профилактики)

январь

педагоги

групповая

навигатор профилактики

Памятка для родителей «Какие дела можно поручить детям»

февраль

родители

групповая

Памятка (ЯД)

Семинар-практикум для педагогов «Простые техники самопомощи в периоды стресса»

март

педагоги

групповая

Конспект занятия (ЯД)

«Единый государственный экзамен, психологическая поддержка выпускников» ( 9, 11 класс)

апрель

учащиеся

групповая

Психологическое консультирование по вопросам оказания адресной помощи участникам образовательного процесса в области повышения психологической компетентности

в течении учебного года

педагоги

родители

учащиеся

индивидуальная

Размещение тематической информации на сайте школы для всех участников образовательного процесса

в течение учебного года

педагоги

родители

учащиеся

групповая

Рассылка видеороликов, памяток в родительские чаты по актуальным темам

в течение учебного года

родители

групповая

.

Рассылка видеороликов, памяток в классные чаты по актуальным темам

В течение учебного года

обучающиеся

групповая

ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

Плановые заседания «Совета Профилактики» и школьного ПМПк

В течение уч. года

Педагоги, родители, учащиеся

групповая

Заключение психологического обследования

2.

Внеплановые заседания Совета Профилактики Работа с детьми, СОП (имеющими трудности в обучении, поведении)

Октябрь март

Педагоги, родители, учащиеся

групповая

Протоколы заседаний

3.

Работа в районной экспертной комиссии педагогов психологов

Учебный год

Педагоги- психологи

групповая

ОРГАНИЗАЦИОННО -МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

МО классных руководителей повышение уровня психологических знаний педагогов школы. Адаптация 1-х 5-х классов, учащиеся «Группы риска»

По плану администрации

педагоги

групповая

2.

Результаты диагностики по классам, составление характеристик, обозначение проблем.

Сентябрь ноябрь

Кл. руководители

индивидуальное

3.

Консультирование по диагностическому минимуму.

Ноябрь декабрь

Кл. руководители

индивидуальная

4.

Индивидуальное консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися

Учебный год

Кл. руководители

групповая

5.

Особенности работы с детьми ОВЗ, детьми инвалидами.

Учебный год

Кл. руководители

групповая

6.

Эмоциональное выгорание педагогов

январь

Кл. руководители

групповая

7.

Виды оказания помощи по программе «Жизнестойкости детей»

Учебный год

Кл. руководители

групповая

8.

Психологическая подготовка к сдачи ОГЭ и ЕГЭ

Январь май

Кл. руководители

групповая

Педагог- психолог

Шокурова Е.Н. ———————-

Опубликовано 18.08.22 в 07:29 в группе «Школьный психолог»

Размер файла: 38.56 Кбайт

Источник

10.03.2023

Кадермятова Эльвира Олеговна

Цель работы: Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС. Обеспечение адекватных условий для охраны психического здоровья ребенка, его эмоционального благополучия, создание условий для развития личности, индивидуальности, способности к саморазвитию, профессиональному и жизненному самоопределению каждого ребенка.
Задачи:
 психологическое изучение школьников на протяжении учебного процесса с целью обеспечения к ним индивидуального подхода
 преодоление отклонений в личностном развитии учащихся
 повышение культуры психологических знаний взрослых и детей

Приоритетные направления деятельности:
 психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период адаптации (1, 5, 10 классы)
 качественное психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС (1 класс)
 психолого-педагогическое сопровождение учащихся 8-11 классов в плане профессионального самоопределения
 психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9-11 классов «Психологическая подготовка к экзаменам»
 работа с детьми находящимися в СОП и с трудными подростками;
 профилактика возникновения нарушений взаимодействия между детьми и родителями, детьми и педагогами
 организация работы по психолого-педагогической медицинской и социальной помощи обучающимся на базе базового психологического кабинета
 проведение занятий по коррекционно-развивающим программам для обучающихся различных возрастных групп
 проведение профилактических мероприятий по выявлению и предупреждению асоциального поведения детей и подростков группы риска по программе «Жизнестойкости»
 работа со слабоуспевающими детьми и детьми имеющими заключение ПМПК

Оценить




311

Содержимое разработки

Согласовано

Отдел методического обеспечения

психологических служб ОО Ульяновской области

ОГБНОУ Центр ППМС «Развитие»

_____________________________

«___»____________________

Утверждаю

______________

______________

«___»_______

План работы педагога-психолога

МОУ СОШ р.п. Старотимошкино МО «Барышский район»

Ульяновской области

Кадермятовой Эльвиры Олеговны

на 2022-2023 учебный год

Цель работы: Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС. Обеспечение адекватных условий для охраны психического здоровья ребенка, его эмоционального благополучия, создание условий для развития личности, индивидуальности, способности к саморазвитию, профессиональному и жизненному самоопределению каждого ребенка.

Задачи:

  • психологическое изучение школьников на протяжении учебного процесса с целью обеспечения к ним индивидуального подхода

  • преодоление отклонений в личностном развитии учащихся

  • повышение культуры психологических знаний взрослых и детей

Приоритетные направления деятельности:

  • психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период адаптации (1, 5, 10 классы)

  • качественное психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС (1 класс)

  • психолого-педагогическое сопровождение учащихся 8-11 классов в плане профессионального самоопределения

  • психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9-11 классов «Психологическая подготовка к экзаменам»

  • работа с детьми находящимися в СОП и с трудными подростками;

  • профилактика возникновения нарушений взаимодействия между детьми и родителями, детьми и педагогами

  • организация работы по психолого-педагогической медицинской и социальной помощи обучающимся на базе базового психологического кабинета

  • проведение занятий по коррекционно-развивающим программам для обучающихся различных возрастных групп

  • проведение профилактических мероприятий по выявлению и предупреждению асоциального поведения детей и подростков группы риска по программе «Жизнестойкости»

  • работа со слабоуспевающими детьми и детьми имеющими заключение ПМПК

План работы педагога-психолога МОУ СОШ р.п. Старотимошкино МО «Барышский район» Ульяновской области

Кадермятовой Эльвиры Олеговны

на 2022-2023 учебныйгод

Направления деятельности

Вид деятельности

Содержание работы

Возраст

/класс

Ответственные

Форма отчетности

Сроки

IБлок. Сохранения и развития ресурсов личности

1. Психологическое сопровождение внедрения и реализации ФГОС в образовательной организации

Просвещение

Выступление на педагогическом совете «Формирование и диагностика метапредметных и личностных результатов образования обучающихся в условиях реализации ФГОС ОО»

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Февраль, по запросу

Памятка для родителей первоклассников

родители

Педагог-психолог

памятка

октябрь

Памятка для педагогов 1 класса «Психологическая готовность детей к школе

педагоги

Педагог-психолог

Памятка (ЯД)

сентябрь

«Профессиональное самоопределение выпускников (9, 11 класс)

учащиеся

Педагог-психолог

Конспект занятия (ЯД)

октябрь

Семинар-практикум для педагогов «Стратегии и меры предотвращения буллинга»

педагоги

Педагог-психолог

Конспект выступления (ЯД)

ноябрь

Памятка для педагогов «Как улучшить дисциплину в классе»

педагоги

Педагог-психолог

памятка

декабрь

Способы выявления, реагирования и профилактики девиантного поведения (навигатор профилактики)

педагоги

Педагог-психолог

навигатор профилактики

январь

Памятка для родителей «Какие дела можно поручить детям»

родители

Педагог-психолог

Памятка (ЯД)

февраль

Семинар-практикум для педагогов «Простые техники самопомощи в периоды стресса»

педагоги

Педагог-психолог

Конспект занятия (ЯД)

март

«Единый государственный экзамен, психологическая поддержка выпускников»

(9, 11 класс)

учащиеся

Педагог-психолог

Конспект занятия (ЯД)

апрель

Размещение тематической информации на сайте школы для всех участников образовательного процесса

педагоги

родители

учащиеся

Педагог-психолог

Информация на сайте школы в ВК

в течение учебного года

Рассылка видеороликов, памяток в родительские чаты по актуальным темам

родители

Педагог-психолог

Памятки (вордовский вариант)

в течение учебного года

Рассылка видеороликов, памяток в классные чаты по актуальным темам

обучающиеся

Педагог-психолог

Скриншоты записей

В течение учебного года

Диагностика

Диагностика «Готовности к школьному обучению» (под ред. Л.Е.

Журовой )

учащиеся

1класса

Педагог-психолог

психологическое заключение

сентябрь

Психологическое наблюдение за учащимися на новом этапе обучения

учащиеся 1, 5 класс

Педагог-психолог

психологическое заключение

сентябрь

Диагностика адаптации учащихся на новом этапе обучения

учащиеся

1и 5 класса

Педагог-психолог

психологическое

заключение

октябрь

Диагностика адаптации учащихся на новом этапе обучения 1, 5 ,10 классы

1,5,10 кл.

Педагог-психолог

Психологичес-кое

заключение

октябрь

Диагностика учебной мотивации у обучающихся младшешкольного возраста (2-4 классы)

4 кл.

Педагог-психолог

Психологичес-кое

заключение

Октябрь

Диагностика уровня эмоционального выгорания у педагогов.

Педагоги

Педагог-психолог

Психологичес-кое

заключение

Ноябрь

Диагностика эмоционально-личностной сферы (Шкала безнадежности или др.) в 6-9 классах

6-9 кл.

Педагог-психолог

Психологичес-кое

заключение

Декабрь

Диагностика самооценки 1-4 классов (По методике «Лесенка», и тест «Самооценка»

1-4 кл.

Педагог-психолог

Психологичес-кое

заключение

Январь

Диагностика особенностей межличностных отношений обучающихся в классе (Социометрия

2-11 классы

Педагог-психолог

Психологичес-кое

заключение

Март

Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних классах (5-8 классы)

5-8 класс

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

Апрель

Психологическая диагностика готовности ребенка к переходу в среднее звено (ГШО-2) (4 класс)

4 класс

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

Май

Психологическая диагностика детей, представленных на ПМПК

учащиеся

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

В течении года

Диагностика с целью выявления особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся (2-11 классы)

2-11 классы

Педагог-психолог

Составление характеристик

В течении года

Коррекционно-развивающая работа

Проведение групповых занятий по профилактике дезадаптации первоклассников:

— «Игры, упр., сказки» О.Хухлаева, 2005г.;

— развитие когнитивной сферы Н.Локалова, 2006г.;

учащиеся

Педагог-психолог

конспект занятия

сентябрь ноябрь

Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий с пятиклассниками:

— «Первый раз в пятый класс…» авт. Е.Г. Коблик;

— «Тропинка к своему Я» уроки психологии О.Хухлаева

учащиеся

Педагог-психолог

конспект занятия

ноябрь-декабрь

Проведение мероприятий по профилактики употребления ПАВ, асоциального поведения и пропаганде ЗОЖ в 5-х, 8-х классах:

— «Мы за здоровый образ жизни»;

— антитабачная акция «Скажи сигарете «Нет»» (конкурс плакатов) и т.д.;

учащиеся

Педагог-психолог

конспект занятия

ноябрь, февраль, май

Коррекционная работа с учащимися с ОВЗ

учащиеся

Педагог-психолог

конспект занятия

В течение года

Организация и проведение занятий среди учащихся 9-11 классов по профессиональному ориентированию в рамках элективного курса, «Мои профессиональные намерения»

учащиеся

Педагог-психолог

конспект занятия

апрель

Проведение бесед с детьми и подростками, находящимися в СОП:

— программа психологической помощи подросткам

учащиеся

Педагог-психолог

заполнение индивидуальных карт

По запросу

Проведение коррекционно – развивающих занятий с детьми стоящими на внутришкольном контроле и имеющим заключение ПМПК.

учащиеся

Педагог-психолог

заполнение индивидуальных карт

1 занятие в неделю (согласно графику)

Консультатив-ная работа

Психологическое консультирование учителей по вопросам разрешения конфликтных ситуаций в классах

педагоги

Педагог-психолог

в течение учебного года по запросу

Индивидуальное и групповое консультирование обучающихся, педагогов, родителей в рамках работы ППМС службы

учащиеся, педагоги, родители

Педагог-психолог

в течение учебного года по запросу

Консультирование учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации

учащиеся

Педагог-психолог

в течение учебного года по запросу

Консультирование педагогов, по актуальным вопросам воспитания и обучения детей и подростков (социально психологический аспект

педагоги

Педагог-психолог

В течение учебного года по запросу

Психологическое консультирование по вопросам оказания адресной помощи участникам образовательного процесса в области повышения психологической компетентности

педагоги

родители

учащиеся

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

в течении учебного года

Консультирование родителей по вопросам воспитания детей, имеющих проблемы в обучении и отклонения в поведении

родители

Педагог-психолог

В течении года по запросу

Консультирование руководителей ОУ, педагогов и родителей по результатам диагностического обследования

родители, педагоги

Педагог-психолог

в течение учебного года по запросу

Индивидуальные и групповые консультации всех участников образовательного процесса по вопросампсихологического сопровождения внедрения и реализации ФГОС в образовательной организации.

Все участники образовательного процесса

Педагог-психолог

Журнал консультаций

В течение года

2.

Обеспечение доступности образования (инклюзив-ное образование, дети с ослабленным здоровьем, неуспевающие дети)

Просвещение

Участие в работе ПМПк

Выступление на педагогическом совете: «Эмоциональное благополучие учащихся с ослабленным здоровьем»

Участни-ки образовательного процесса

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

по запросу

По плану ППк

Диагностика

Психологическая диагностика детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (детей с трудностями в обучении и воспитании, детей с ЗПР, РАС): произвольное внимание (Методика «Узор» Л.А.Венгер, Л.И.Цеханская); логическое мышление (Методика Э.Ф.Замбацявичене на определение умственного развития); объем непосредственной памяти (Методика Джекобсона); распределение и переключение внимания (таблицы Шульте); адаптивность к среде (анкета «Школа» В.М.Блейхер, И.В.Крук, С.Н.Боков); уровень мотивации (анкета по оценке уровня школьной мотивации Н.Г.Лускановой); «Шкала социально-ситуативной тревожности» в модификации Прихожан; методика самооценки «Какой Я?»

1-11 класс

(Дети с ОВЗ, дети с ОВЗ инвалиды)

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

По запросу

Коррекционно-развивающая работа

Коррекционно-развивающая работа с использованием программ профилактики трудностей в учебе «Секреты успешной учебы», «Шаги к успеху» Е.В. Меттус, А. В. Литвина

Дети с овз

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

Консультатив-ная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам обеспечения доступности образования.

Дети с овз

Педагог-психолог

Журнал консультаций

В течение года

3.Психологи-ческое сопровож-дение одарённых обучающих-ся

Просвещение

Лекторий для педагогов: «Роль педагога при организации работы с одаренными детьми».

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Ноябрь

Родительский лекторий. «У Вас растет одаренный ребенок!»

Родители

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Декабрь

Диагностика

Изучение умственного развития учащихся. Э.Ф.Замбицавичене ,Анкетирование

. 1-5 кл.

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

Январь

Изучение интеллекта. Д.Гилфорд. Анкетирование.

6-9 кл.

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

Январь

Изучение интеллекта. Тест структуры интеллекта Амтхауэра. Анкетирование.

10-11 кл.

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

Январь

Коррекционно-развивающая работа

1.«Учимся справляться со своими проблемами». Тренинговое занятие социальных навыков.

1-4 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

2. «Развитие вербальных способностей».Тренинговое занятие.

3.«Развитие мыслительных операций: метафорические выражения».Тренинговое занятие.

5-8 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

Ноябрь-май

4.«Развитие мыслительных операций: обобщающие и ограничивающие понятия». Тренинговое занятие.

9 кл

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

5.«Умей владеть собой». Тренинг социальных навыков.

Тренинговое занятие.

10-11

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

Консультативная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам сопровождение одарённых обучающихся

Педагог-психолог

Журнал консультаций

В течении года

4. Психологическое сопровождение обучающихся в период подготовки и сдачи экзаменов

Просвещение

Родительское собрание по теме:

«Психологическая подготовка к ОГЭ» в 9-х классах,

Родители

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

В течении года

Родительское собрание по теме:

«Как помочь ребенку подготовиться к ЕГЭ» в 11 классе.

Родители

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

В течении года

Диагностика

Анкета «Готовность к ЕГЭ/ОГЭ»

9,11 класс

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

В течении года

Анкета «Определение детей группы риска» (учителя и родители)

9,11 класс

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

В течении года

Диагностика «Определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний» в выпускных классах.

9,11 кл

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

В течении года

Тест Е.В. Беспаловой «Твоё самочувствие накануне экзаменов»

9,11 класс

Педагог-психолог

Психологичес-кое заключение

В течении года

Коррекционно-развивающая работа

.Психологическая готовность к ЕГЭ/ОГЭ: «Как бороться со стрессом»

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

«Знакомство учащихся с методами саморегуляции»

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

«Как управлять негативными эмоциями»

9,11 кл

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

«Как не обращать внимание на видеокамеры»

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

«Моя ответственность на экзамене»

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

Консультативная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам сопровождение обучающихся в период подготовки и сдачи экзаменов

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал консультаци

в течение года

5. Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Просвещение

Выступления на педагогических советах, на ПМПк школы, на МО учителей по темам:

««Как организовать работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья»,

9,11 кл

Журнал гр. форм работы, разработки тем

По запросу

Выступление на педагогическом совете:

««Психолого—педагогические основы общения с учениками».

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

По плану

Выступление на классных часах 7, 8 классах по теме: «Моя будущая профессия», «Путешествие в мир профессий».

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

По запросу

Выступление на родительских собраниях 9-х классов по теме: «Особенности девятиклассников»

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

По запросу

Диагностика

По единой программе исследования предпрофильных классов; ДДО Е.А.Климова, карта интересов, КОТ

9,11 класс

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

По запросу

Коррекционно-развивающая работа

Тренинг по профессиональному самоопределению: «Мир профессий»,

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

Декабрь

Рефлексивно-деловая игра «Мой профессиональный выбор

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

Март

Консультативная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам психологического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения

9,11 класс

Педагог-психолог

Журнал консультаций

Февраль

Апрель

6. Обеспечение психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

Просвещение

Выступление на педагогических советах, на ПМПк школы, на МО учителей по темам:

«Адаптация учащихся 1-х классов в условиях школы 1 ступени»,

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Ноябрь, февраль

«Адаптация учащихся 5-х классов в условиях школы 2 ступени»,

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Ноябрь, февраль

«Адаптация учащихся 10-го класса в условиях школы 3 ступени»,

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Ноябрь, февраль

«Учет индивидуальных особенностей учащихся в учебно-воспитательном процессе».

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

В течении года

Диагностика

Изучение уровня тревожности учащихся 1 классов «Шкала социально-ситуативной тревожности» в модификации А.М.Прихожан;

1 класс

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

Март

Изучение уровня тревожности учащихся 5 классов А.М. Прихожан «Шкала явной тревожности для детей 8-12 лет»;

5 класс

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

Март

Тест Самооценка психических состояний Г. Айзенка

6-8 классы

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

Март

Индивидуальная диагностика учащихся 1-х, 2-х, 3-х, 4-х классов по методикам: «общая ориент.», мех. запом. 10 слов, нелепицы, операции сравнения и обобщения.(Р.Немов Психология. Психодиагностика. Кн.3)

1-11 классы

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

По запросу

Коррекционно-развивающая работа

Коррекционно-развивающая работа с учащимися 1 класса по программе «ЛЕСТНИЦА РОСТА» (7-8 лет)

1 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

1 раз в две недели в течении года

Консультационная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам обеспечения психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

Все участ-ники образова-тельного процесса

Педагог-психолог

Журнал консультаций

в течение года

II Профилактический блок

1. Профилактика девиантного поведения

Просвещение

Выступление на педагогическом совете и МО классных руководителей по теме: «Организация и проведение СПТ»

.

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

по плану заседаний

Выступление на МО классных руководителей по теме: «Профилактика конфликтов с родителями».

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Согласно плана

Выступление на классных часах по темам: «Познай себя» (темперамент, характер, самооценка, способности), «Моя будущая профессия», «Психологическая подготовка к ЕГЭ».

10-11 класс

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

В течении года

Участие в совете профилактики школы

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

В течении года

Диагностика

Диагностика самооценки психических состояний по методике Айзенка учащихся

.

6-8 кл.

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

По запросу

Индивидуальная диагностика учащихся состоящих на ВШУ и ПДН по методикам : ЦТО Э.-Люшера, методика Д.-Рубинштейн, опросник Айзенка, проективно-рисуночные методики: «Несуществующее животное», «ДДЧ», «Дерево», «Семья».

1-11 класс

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

В течении года

Индивидуальная диагностика опекаемых детей, детей инвалидов по методикам: КОТ, ЦТО Э.-Люшера, Д.-Рубинштейн «Самооценка», опросник Айзенка, «ДДЧ», «Дерево», «Сочинение от имени вещи» и др

1-11 класс

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

В течении года

Коррекционно-развивающая работа

Тренинговые занятия по профилактике девиантного поведения. Занятия взяты из программы авт.Блохина О.А.(12-18 лет)

6-11 классы

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

в течение года

Консультационная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам профилактики девиантного, аддиктивного поведения

Все участники образов.процесса

Педагог-психолог

Журнал консультаций

в течение года

2.Профилактика суицидального поведения детей и подростков

Просвещение

Выступление на педагогическом совете, МО классных руководителей по теме: ««Жить в мире с собой и другими»»

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Согласно плана

Выступление на родительском собрании по теме:

«Конфликты с собственным ребенком и пути их решения»

Родители

5-6 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Согласно плана кл.руково-дителей

«Первые проблемы подросткового возраста»

Родители

7-8 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Согласно плана кл.руково-дителей

«Почему ребенок не хочет жить?»

Родители 9-11 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

Согласно плана кл.руково-дителей

Диагностика

1.Методика «Карта риска суицида» (модификация для подростков Л.Б. Шнейдер)

2.Шкалабезнадёжности (Hopelessness Scale, Beck et al. 1974) 3. Диагностика враждебности (по шкале Кука – Медлей)

4.Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич)

5-11 кл.

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

В течении года (по запросу)

Коррекционно-развивающая работа

Тренинговое занятие «Ты нужен!»

(11-15 лет)

«Жизнь-это счастье, сотвори его сам!»

(16-17 лет)

5-11 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

В течении года

Консультационная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам профилактика суицидального поведения детей и подростков

Все участ.

Образ.

процесса

Педагог-психолог

Журнал консультаций

В течение года

3.Профилак-тика жестокого обращения с детьми и подростками

Просвещение

Выступление на МО классных руководителей по теме: «Психолого-педагогические особенности несовршеннолетнего. Создание эмоционального поля во взаимоотношениях. Причины детски суицидов.»

Выступление на педагогическом совете по теме: «Права , обязанности и ответственность родителей и несовершеннолетнего»

Родительский всеобуч:»Профилактика буллинга среди детей»

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

По запросу

Диагностика

— диагностика аутоагрессивного поведения детей (комплекс методик МО (РС)Я)

2-4 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

Анкетирование по выявлению жестокого обращения

5-8 кл.

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

Дети,дос-тигшие

13 лет

СПТ

7-11 кл.

(достишие 13 лет)

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы

В течении года

Консультаци-оная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам профилактики жестокого обращения с детьми и подростками.

Все участ.

образов.

процесса

Педагог-психолог

Журнал консультаций

В течение года

4.Профилак-тическая работа с семьей

Просвещение

Выступление на МО классных руководителей по теме: «Права, обязанности, ответственность».

Педагоги

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

февраль

Родительский лекторий темы:

  1. «Алкоголизм – повод, причины и последствия»

  2. «Стили семейного воспитания»

«Профилактика правонарушений»

Родители

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

март

Диагностика

Детский тест «Эмоциональные отношения в семье» Методика, Автор: Е. Бене -Антони.

Рисунок семьи, авт. Л.Корман

2-4 кл.

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

март

Шкала семейной адаптации и сплоченности., Автор: Д. X. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави.

Тест — опросник анализа семейного воспитания и профилактики нарушений воспитания (АСВ) , Автор: Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис.

5-8 кл.

Педагог-психолог

Заключение по результатам диагностики

март

Коррекционно-развивающая работа

Занятия по индивидуальныи ИПР.( Основы программ реабилитации взяты из прогрограммы «Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально – опасном положении», авт. Ольховатова Н.Н.

Семьи СОП

Педагог-психолог

Журнал гр. форм работы, разработки тем

В течении года,по плану

Консультационная работа

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам оказания поддержки семьям обучающихся.

Все участ.

образов.

процесса

Педагог-психолог

Журнал консультаций

В течение года

5.Развитие профессиональной компетентности педагогов, педагогов-психологов

Просвещение

Методическое объединение

Семинар для педагогов-психологов

«Школа молодого психолога

Педагоги-психологи

Лист регистрации

В течение года

21

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530004-godovoj-plan-raboty-pedagogapsihologa-na-202

Также вас может заинтересовать

  • Лукьянова Надежда Владимировна
  • Контрольно-измерительный материал к промежуточной аттестации по возрастной анатомии физиологии и гигиене
  • Методический материал по избирательному праву
  • Конспект беседы — презентации на тему: «Белгородцы — Герои России»
  • План проведения методического месячника Науки, Культуры и Творчества

Свидетельство участника экспертной комиссии

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Как составить претензию в фссп
  • Как найти работу директору фирмы
  • Дорога в жопу как найти
  • Как можно исправить минусовое зрения
  • Как составить индивидуальный план работы на год