Как составить план работы на зимний период

Месяц

Неделя

Тема

Развёрнутое содержание работы

Форма и название итогового мероприятия

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Физическое

Декабрь

1

Зима. Зимующие птицы. Дикие животные зимой.

1. ФЦКМ

«Как живут пернатые животные зимой»

Предложить детям вспомнить, каких птиц они знают, разделить их на группы. Обобщить знания детей о птицах.

Стр.354 (Воронкевич)

2. ФЭМП

«Игра «Найди меня»

Развивать пространственные представления детей. Стр. 20 – 23

3. ФЭМП

«Кватрег или трекват?»

Развивать геометрические представления детей. Стр. 24 – 25

4. Познавательно-исследовательская деятельность

«Где рождается снег»

Предложить детям объяснить, как появляется снег на улице.

Стр. 431 (Воронкевич)

1. Развитие речи

«Какие бывают предметы»

Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (например, стеклянные и пластмассовые). Учить:

— сравнивать предметы, выделяя существенные признаки;

— подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Развивать творческую деятельность способом морфологического анализа. Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать

2. Грамота

«Буквы З и С»

Уточнить артикуляцию звуков. Познакомить с буквами С и З, закреплять образ буквы. Упражнять детей в умении давать характеристику звуку. Упражнять в определении места звука в слове и в проведении слога – звукового анализа слов.

1. Нравственно- этетическое «Кто? Кому? Зачем? Как?» Познакомить детей с основными компонентами речевой ситуации, как – кто говорит, к кому обращается говорящий с речью, зачем, с какой целью он говорит, как говорит Стр. 41 (Курцева)

2. .«Я хочу тебя поздравить»

Рассказать детям о том, что к дарению подарка надо подготовиться. Что есть определённые правила выбора подарков.

Стр. 238 Мирошниченко)

1.«Волшебные снежинки» (Краски зимы)

Рисование декоративное. Формировать умение строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементах на лучевых осях или по концентрическим кругам. Стр. 94 Лыкова ст.

2. «Синички – сестрички» Рисование масляной пастелью и гуашью. Развивать умение самостоятельно отображать в работе знакомые образы с передачей характерных особенностей (синица на ветке).  Воспитывать интерес детей к отображению в рисунках окружающего мира.

3. «Белая берёза под моим окном…»

Предложить, детям, изобразить зимнюю (серебряную) берёзку по мотивам лирического стихотворения. Развивать гармоничное умение сочетать разных изобразительных техник. Стр. 92 (Лыкова ст.)

1.Оздоровительная пробежка

Учить детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2. «Поймай мяч»

Продолжать учить детей бросать мяч двумя руками от груди, ловить не прижимая к себе. Развивать координацию движений, ловкость, крупную моторику рук, подвижность суставов.

Викторина «В гостях у зимующих птицах»

Декабрь

2

Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.

1. ФЦКМ

«Мебель»

Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Воспитывать уважение к людям изготавливающих мебель.

2. ФЭМП

«Пять. Пятеро. Пятый»

Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа

Стр. 26 – 29

3. ФЭМП

«Легче — тяжелее»

Формировать представления  о массе объектов. Познакомить с понятиями «легче» и «тяжелее»

Стр. 30 – 31

4. Конструирование

«Мебель из спичечных коробков»

Способствовать развитию самостоятельности в выборе объекта для работы; выбор инструкции — модели для её выполнения.

1. Развитие речи

Е. Пермяк Первая рыбка»

Учить: пересказывать текст, используя авторские выразительные средства;

составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, выделять ударный звук, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность. Обратить внимание, как меняется смысл слова в зависимости от употребления разных суффиксов.

Упражнять в подборе синонимов (рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка»).

Расширять знание о предложениях.

2. Грамота

«Буквы Н и Й»

Познакомить с образом буквы Н. Упражнять в подборе слов со звуком [н]. Учить определять мягкость и твёрдость согласных звуков. познакомить с буквой Й. Закреплять умение определять место звука в слове.

1. Художественный труд

«Мебель из спичечных коробков»

Способствовать развитию самостоятельности в выборе объекта для работы; выбор инструкции — модели для её выполнения

2. Нравственно-эстетическое

 «Твой голос»

Подвести детей к пониманию, что от того каким голосим он общается, зависит отношение собеседника к нему. Объяснить, что голос наш помощник в общении.

(Курцева)

1. Рисование «Скамеечка» Лепка из пластилина.

Предложить подумать, как какие бывают скамеечки (со спинкой и без спинки) и  слепить скамеечку из пластилина.

2. «Шкафчик»

Рисование цветными карандашами.

Предложить детям придумать образ волшебного шкафа. Продолжать развивать воображение детей.

3. «Морозные узоры»

Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения.

Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок…)

Стр. 94 (Лыкова)

4. Музыка

«На горе-то калина» р.н.п

Совершенствовать умение детей передавать в движении ярко выраженный характер каждого отрывка музыки. Слышать ускорение темпа и отражать это в движении.

1.Упражнение «Прокати мяч другу»

Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу  правой и левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость. способствовать формированию дружеских взаимоотношений.

2.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

Декабрь

3

Посуда. Виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда.

1. ФЦКМ

«Посуда»

Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение представлений о посуде, её деталях.

2. ФЭМП

«Проверь себя»

Повторение знаний и умений

Стр. 32 – 35

3. ФЭМП

«Взглянем сверху»

Формировать умение детей работать с планом.

Стр.  38 – 41

4. Ручной труд

«Куклы из пластмассовых ложек»

Развивать умение самостоятельно изготавливать куклы из пластмассовых ложек по образцу, используя различные материалы.

Стр. 125 (Веракса)

1. Развитие речи

«Зимний вечер» (описательный рассказ)

Продолжить работу над составлением описательного
рассказа по картине «Зимний вечер» любого автора).

Учить придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы; разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «кто?», «что?». Познакомить с многозначностью слов (идет — падает снег, идет — человек). Расширить знание о словах, обозначающих предмет. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

2. Грамота «Буквы Б, П, И, А»

Уточнить артикуляцию звуков. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками Б, П, И, А, познакомить с образом букв Б, П, И, А.

1 Нравственно- эстетическое «Подари мне подарок»

Познакомить детей с правилами получения подарков.

Стр. 250 (Мирошниченко)

2. «Тихо или громко?»

Обратить внимание на то, что уровень громкости всегда соотносится с конкретной речевой ситуацией и видом общения. Развивать умение детей «управлять» своим голосом. Воспитывать у детей такие качества, как сочувствие к другому человеку, понимание другого собеседника.

Стр. 45 (Курцева)

1.«Красивая кружка для папы»

Лепка предметная из пластилина. Уточнить представление о чашке и о кружке. Предложить детям слепить кружку (ленточным способом) и украсить её.

Стр. 140 (Лыкова ст.)

2. «Конфетница для мамы» Лепка декоративная модульная.

Предложить детям подумать, как можно слепить конфетницу с выпуклыми боками. Развивать умение лепить способом из колец, моделировать форму изделия за счёт изменения длины исходных деталей (катанки) – колец разного диаметра. Стр. 150 (Лыкова)

3. «Салфетка под конфетницу» Аппликация декоративная (прорезной декор)  Освоение с детьми нового приёма аппликативного оформления бытовых изделий — прорезным декором («бумажным фольклором»). Обогащение аппликативной техники.

Стр. 152 (Лыкова)

4. Музыка

«Бери флажок» венг.н.м.

Обр. В. Метлова. М/и

Развивать выдержку.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения.

2.Игры и упражнения по выбору детей.

Формировать у детей здоровье сберегающие (многообразие двигательного опыта и умение его использовать в организации активного отдыха и досуга; умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств) и коммуникативные компетенции (владение способами совместной деятельности в группе, приёмами действий в ситуации общения, умением искать и находить компромиссы).

Литературная викторина  по произведениям С. Я. Маршака

Декабрь

4

Новый год

1. ФЦКМ

Рассказать об обычае украшения ёлки, о традициях встречи Нового года у разных народов.

Стр. 184 (Веракса)

2. ФЭМП

«Зима. Январь. Лыжная прогулка»

Познакомить детей с названием первого зимнего месяца.

Стр. 36 – 37

3. ФЭМП

«Прогулка по сказочному городу»

Закрепить представление детей о плане, как о схеме места.

Стр. 43 – 43

4. Познавательно-исследовательская деятельность

«Где рождается снег»

1. Развитие речи

Л. Воронкова «Елка»

Учить понимать идею произведения (Л. Воронкова, «Елка»); отвечать на вопросы воспитателя, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия предмета. Совершенствовать умение детей пересказывать литературные произведения, пере-
давать диалоги действующих лиц.

Развивать слуховую память и внимание.

Упражнять в придумывании предложений с заданным
словом.

2. Грамота

«Буквы В, Д, Т»

Уточнить артикуляцию звуков. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками В, Д, Т, познакомить с образом букв В, Д, Т.

1. Конструирование из картона

«Домик в снегу» Познакомить с приёмом работы по выкройке. Стр. 33 (Веракса)

2. Петербурго-ведение «В Петербурге Рождество – наступает волшебство»

Познакомить детей с историей возникновения празднования Сочельника с ёлкой, его обычаи. Стр. 49 (Толкачёва)

3. Коммуникация «Поспешишь — людей насмешишь»

Объяснить детям, что от темпа речи зависит понимание собеседником. Того, что ему говорят. (Курцева)

1.Аппликация «Новогодняя ёлочка» (коллективная)

Формировать умение по схеме рассказывать этапы изготовления ёлочки. Развивать активность в коллективном изготовлении ёлки. Стр. 187 (Веракса)

2. «Цветочные снежинки» Аппликация декоративная с элементами конструирования.

Развивать умение вырезать ажурные шестилучевые снежинки из цветной фольги. Формировать умение планировать работу. Стр. 104 (Лыкова)

3. «Новогодние игрушки» Декоративно — оформительская деятельность.

Предложить детям создать игрушки для украшения ёлочки. Развивать умение создавать объёмные игрушки из цветной бумаги и картона путём соединения нескольких одинаковых форм (фигур, силуэтов предметов). Развивать пространственное мышление и воображение.

Стр. 106 (Лыкова)

4. Музыка

«Узнай по голосу»

В. Ребикова М/и

Пропевание мелодии.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2.Спортивная игра «Городки»

Закреплять умения детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту, располагать фигуры в городе. Развивать глазомер, поддерживать интерес к старинным русским играм.

Январь

3

Комнатные растения, размножения, уход

1. ФЦКМ

«Комнатные растения – спутники нашей жизни»

Предложить детям вспомнить, какие растения живут у нас в домах. Систематизировать знания детей о комнатных растениях  и способах ухода за ними. Стр. 395 (Воронкевич)

2. ФЭМП

«Шесть. Шестеро. Шестой» Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа. Стр. 44 – 47

3. ФЭМП

«Длиннее — короче. Шире — уже. Выше — ниже. Толще — тоньше» Уточнить с детьми значение слов, с помощью которых задаются параметры объектов (выражается величина «длина») Стр. 48- 51

4. Ручной труд

«Морские коньки играют в прятки» Лепка, аппликация и рисование (по выбору). Самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы.

 Стр. 136 (Лыкова)

1. Развитие речи

«Сказка про храброго зайца»

Закреплять умение участвовать в драматизации сказки «Сказка про храброго зайца».

Учить:

— Отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов.

— подбирать прилагательные и существительные, задавать правильные вопросы;
выделять в тексте слова-признаки предмета.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксом.

Расширять знание о словах, отвечающих на разные вопросы.

2. Грамота

«Буквы Г и К»

Уточнить артикуляцию звуков. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками Г и К, познакомить с образом букв Г и К.

Экология

«Почему они так называются?»

Подвести детей к пониманию того, что  комнатные растения имеют сложные имена потому, что они привезены из других стран, но есть и наши названия (переименованные).

Стр. 438 (Воронкевич)

1.«Кактус цветёт» Лепка.

Продолжать развивать интерес к лепке с натуры. Инициировать поиск способов создания образа цветка. Формировать навыки сотрудничества.

Стр. 72 (Лыкова изо студия)

2. «Папоротник»

Аппликация с элементами бумажной пластики.

Продолжать учить детей составлять в сотворчестве сложные многоплановые композиции. Расширить спектр изобразительно-выразительных возможностей бумажной пластики.

Стр. 138 (Лыкова изо студия)

3. «Красивые салфетки для кафе»

Рисование декоративное по мотивам народной росписи.

Изготовление декоративных салфеток. Развивать технику рисования кистью. Стр. 68 (Лыкова изо студия)

4. Музыка

«Бубенчики» Е. Тиличеевой

Продолжать осваивать навыки игры на простейших музыкальных инструментах (металлофоне).

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2.Спортивное упражнение «Скольжение по ледяным дорожкам»

Актуализировать двигательный опыт детей, упражнять в скольжении по утрамбованному снегу (учить выполнять разбег, удерживать равновесие). Поощрять инициативу, способствовать воспитанию дисциплинированности и смелости.

Викторина «Что ты знаешь о комнатных растениях?»

Январь

4

Транспорт, виды транспорта. Профессии на транспорте. Трудовые действия

1. ФЦКМ

«Транспорт»

Закрепить представление о видах транспорта и его назначении. Повторить правила дорожного движения. Углубить знания о поведении на транспорте. Стр. 78 (Веракса)

2. ФЭМП

«Счёт двойками и тройками»

Формировать умение детей пересчитывать элементы в конечном предметном множестве, число которых кратно двум или трём

Стр. 52 – 55

3. ФЭМП

«Зима. Февраль»

Познакомить детей с названием последнего месяца зимы. Уточнить очерёдность зимних месяцев. Стр. 56 – 57

4. Конструирование из строителя

«Грузовая машина»

Развивать умение выделять основные части предмета. конструировать машину из строительного материала по образцу. Стр. 160 (Веракса)

1. Развитие речи

«Зимушка-зима, зима снежная была» Учить сравнивать картины «Зима» И. Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней природы. Формировать эстетический вкус, умение соотносить образы с настроением в пространстве картины. Продолжать учить правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы. Совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным ударным звуком. Развивать умение называть предметы мужского и женского рода.

2. Грамота «Ш и С» Уточнить артикуляцию звуков. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками Ш и С, познакомить с образом букв Ш и С.

1. Социально-нравственное.

«Транспортные приключения»

Предложить детям подумать, как надо себя вести в транспорте, почему.        

Стр. 176 (Мирошниченко)

2. Экспериментирование «Я рисую море…»

Рисование — экспериментирование.

Предложить детям с помощью различных техник создать образ моря ()экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами.

Стр. 172 (Лыкова ст.)

1.«Машины на улицах города» Аппликация с элементами рисования.

Коллективная композиция. Предложить детям создать композицию из машин. Продолжать освоение симметричной аппликации – вырезывание машин из прямоугольников и квадратов. Сложенных пополам. Стр. 36 (Лыкова ст.)

2. «Я рисую море…»

Рисование — экспериментирование.

Предложить детям с помощью различных техник создать образ моря ()экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. Стр. 172 (Лыкова ст.)

3. «Лепка» Лепка рельефная (пластилиновая «живопись»)

Продолжать знакомить детей с приёмом рельефной лепки – цветовой растяжкой (вода, небо): колористическое решение темы и усиление  эмоциональной выразительности.

Стр. 176 (Лыкова ст.)

4. Музыка

«Апельсин» Пал/и

Активизировать высшую психическую деятельность через развитие всех видов внимания. Увеличить объём памяти.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2.Утражнения с теннисным мячом и ракеткой.

Напомнить детям правила безопасного поведения. Закрепить умение продвигаться вперёд с теннисной ракеткой и мячом, удерживать мяч на ракетке. Познакомить с новым упражнением: подбросить мяч левой рукой и поймать его правой рукой на ракетку. Развивать координацию движений.

Февраль

1

Профессии взрослых. Трудовые действия. Орудия труда. Инструменты

1. ФЦКМ

«Профессии моих родителей»

Расширить представление о труде взрослых, о его необходимости в семье и общественной значимости. Систематизация профессий мам и пап.

2. ФЭМП

«Семь. Семеро. Седьмой» Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа

Стр. 58 – 61

3. ФЭМП

«Крепость из кубиков» Предложить детям вспомнить название объёмных геометрических фигур: шар. Куб, пирамида. Стр. 62 – 63

4. Познавательно-исследовательская деятельность «Может ли мороз убить дерево?» Подвести детей к пониманию того, что вода и холодный воздух могут нанести зимой вред деревьям. Стр. 433 (Воронкевич)

1. Развитие речи

Сказка «У страха глаза велики» (пересказ)

Закреплять умение выразительно пересказывать сказку «У страха глаза велики». Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов.

Учить: составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами.

2. Грамота

«Буква Л»

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Л, познакомить с образом буквы Л.

1. Социализация .

«Не спеши говорить»

Подвести детей к пониманию того, что разговаривать надо не торопясь.

Стр. 92 (Мирошниченко)

2. Коммуникация

«Каким тоном?»

Формировать умение детей использовать интонацию в зависимости от конкретного речевого жанра. Воспитывать в детях чувство искренности и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Стр. 47 (Курцева)

1.«Мой папа работает…» Рисование цветными карандашами.

Предложить детям нарисовать своего папу за работой. Развивать у детей интерес к передачи  в рисунке своих представлений об окружающем мире.

2. «Кем работает моя мама?» Рисование цветными карандашами. Предложить детям нарисовать свою маму за работой. Развивать у детей интерес  передачи  в рисунке своих представлений об окружающем мире; выделять в сюжете основные детали, для понятного образа.

3. «Дремлет лес под сказку сна» Рисование по мотивам литературного произведения.

Предложить детям создать образ зимнего леса.

Способствовать самостоятельному выбору детей способа рисования заснеженных крон деревьев. Совершенствовать технику рисования концом кисти (рука на весу). Стр. 100 (Лыкова)

4. Музыка

«Кто лучше скачет?»

Развивать у детей навык двигаться в соответствии с характером музыки. Добиваться лёгкого, стремительного бега.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2. Упражнение «Охотники»

Упражнять детей в метании набивного мешочка с расстояния 4 — 5 метров. Развивать глазомер, координацию и точность движений.

Вечер досуга «Чем пахнут ремёсла?»

Февраль

2

Животные жарких стран. Детёныши. Повадки

1. ФЦКМ

«Животные жарких и холодных стран»

Систематизировать и уточнить представления о животных жарких и холодных стран: их место проживания, приспособление. Активизация словаря по теме.

2. ФЭМП

«Играем и считаем»

Закрепить с детьми умение считать в прямом и обратном счёте.

Стр. 64 – 67

3. ФЭМП

«Что нам стоит дом построить»

Закрепить представления об объёмных геометрических фигурах и конструктивные навыки постройки по схеме.

Стр. 2 – 3

4. Конструирование из бумаги «Лягушка»

Продолжать развивать умение изготовлять предмет по инструкции воспитателя.

Стр. 359 (Веракса)

1. Развитие речи

«Моя любимая игрушка»

Обучать навыкам составления ассказа на основе личного опыта по теме «Моя любимая игрушка», отбирая наиболее важные факты. Учить рассказывать последовательно, выразительно. Расширять представление о словах. познакомить с многозначными словами, амонима-

ми и словами, употребляемыми
только во множественном

числе. Закреплять умение производить звуковой анализ слова, делить слово на слоги,определять род предметов. Развивать фонематический слух.

2. Грамота

«Буква Э»

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Э, познакомить с образом буквы Э.

1. Петербурговедение

«Ведь мы — островитяне, живём на островах»

Познакомить детей с названиями островов города.

Стр. 45

2. Коммуникация

«Можно ли общаться без слов?»

Познакомить детей с невербальными (несловесными) средствами общения (мимикой, жестами, телодвижениями). Формировать умение адекватно воспринимать несловесную информацию, отличать близкие, но не тождественные эмоциональные состояния собеседника.

Стр. 53 (курцева)

1.«Обезьянки на пальмах» Лепка с элементами аппликации и конструирования.

Составление сюжетных композиций из разных элементов (пальма и обезьянки). Моделирование юрких быстрых движений животных в движении. Стр. 184 (Лыкова ст.)

2. «Кенга и Крошка Ру» Рисование. Продолжать формировать умение рисовать животных, передавая характерные особенности внешнего вида. Показать зависимость способа рисования от строения. Создать сюрпризную ситуацию — предложить нарисовать кенгуру с детёнышем.  Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Стр. 89 (Лыкова изо студия)

3. «Заморский натюрморт» Аппликация коллективная.

Совершенствование техники вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое; развитие чувства формы и композиции (создание натюрморта).

Стр. 188 (Лыкова ст.)

4. Музыка

«Весёлый паровоз» Д/и

Узнавать музыкальные инструменты; совершенствовать умение воспроизводить ритмический рисунок.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2. Спортивное упражнение «скольжение по ледяной дорожке»

Актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Продолжать знакомить детей с качествами льда. Развивать интерес к движению, смелость, решительность.

Викторина «Где обедал воробей?»

Февраль

3

Наша Родина — Россия. 23 Февраля — день защитника Отечества

1. ФЦКМ

«Россия»

Углубить и уточнить представления о России – людях проживающих на территории России, символике (герб, гимн, флаг), моральных качествах россиян. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

2. ФЭМП

«Дни недели»

Предложить детям вспомнить названия дней недели и их очерёдность. Стр. 4 – 7

3. ФЭМП

«Восемь. Восьмой. Восьмёрка»

Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа Стр. 8 – 11

4. Познавательно-исследовательская деятельность «Богатство земли – песок, глина, камни» Познакомить детей с использованием песка, глины, камня в зависимости от их свойств. Воспитывать уважительное отношение к народным промыслам, бережное отношение к предметам быта, игрушкам. 

Стр. 63 (Лыкова, Рыжова)

1. Развитие речи

Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок

Учить:

— воспринимать короткие литературные произведения;

— объяснять непонятные слова;

 — ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные во-

просы;

— подбирать слова, используя рифму;

— различать простейшие случаи многозначности слов. Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами.

Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом.

2. Грамота

«Буква Ж»

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Ж, познакомить с образом буквы Ж.

1. Социализация

«Заглянем в магазин»

Подвести детей к пониманию того, что в магазине покупаются необходимые товары, родители не всегда могут купить то, что хочется ребёнку.

Стр. 180 (Мирошниченко)

2. Социализация

«Магазин»

Предложить детям поиграть в магазин, где они будут общаться друг с другом. Организовать распределение ролей, обязанностей и выбор ситуаций между покупателем и продавцом. Стимулировать в специально организованной ситуации определённое поведение во время общения.

1.»Герб страны прекрасной!» Вырезание симметричное по шаблону. Создание аппликативного образа герб России. Совершенствовать технику симметричного вырезания.

2. «Кудрявая берёзка»

Рисование по представлению на мокрой основе. Создание образа берёзки пастелью на мокрой основе, дополнение фоном. Совершенствовать технику передачи знакомых образов, оставление композиции.

3. «Мы все разные, но живём все вместе дружно в России»

Рисование цветными карандашами. Самостоятельное придумывания сюжета и составление композиции рисунка из знакомых образов (людей различных наций)

4. Музыка

«Здравствуй, Родина моя!» Ю. Чичкова

Формировать умение  детей петь, передавая торжественный, праздничный характер песни. Исполнять бодро, в темпе марша.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умения детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Беседа и просмотр презентации по теме «Защитники Отечества»

Февраль

4

Животный мир морей и океанов. Пресновод-ные и аквариумные рыбы

1. ФЦКМ

«Жители воды»

Уточнить и систематизировать знания и представления детей об обитателях водных просторов. Развивать интерес к миру природы.

2. ФЭМП

«Играем и считаем»

Закрепление и повторение умений и знаний

Стр. 14 – 17

3. ФЭМП

«Весна. Март. Бумажный кораблик»

Познакомить с первым весенним месяцем. Развивать умение детей работать по схеме самостоятельно.

Стр. 12 — 13

4. Познавательно-исследовательская деятельность

«Загрязнение водных ресурсов»

Предложить детям подумать о том, почему вода загрязняется в водоёмах. Предложить придумать экологически чистый водный транспорт, обосновав свой ответ.

1. Развитие речи

Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок и опорным вопросам.

Формулировать личную оценку поступков героев;

развивать речевые умения. Развиать умения  участвовать в коллективном составлении рассказа по серии подборе определений, синонимов и антонимов.

Закреплять умениедетей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слов, называть имена собственные. Развивать фонематический слух.

2. Грамота

«Буква Ш»

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Ш, познакомить с образом буквы Ш.

1. Социализация

«Кино, театр, музей»

Обсудить с детьми правила поведения в общественных местах.

Стр. 186 (Мирошниченко)

2. Коммуникация

«Как обратиться к собеседнику?»

Предложить детям, знакомыми им способами общения, обратиться к другу. Развивать умение детей обосновывать своё решение.

(Курцева)

1.«На дне морском»

Лепка сюжетная по представлению.

Создание пластических образов подводного мира по представлению. Обогащение и уточнение зрительных впечатлений.

Стр. 132 (Лыкова)

2. «Морские коньки играют в прятки»

Лепка, аппликация и рисование (по выбору)

Самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы.

 Стр. 136 (Лыкова)

3. «Рыбки играют, рыбки сверкают»

Рисование с элементами аппликации и письма.

Самостоятельное и творческое отражение представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами.

Стр. 136 (Лыкова)

4. Музыка

«Грустная песенка» Г. Струве

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни грустного, спокойного характера.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2.Спортивное упражнение  «Катание на санках»

Упражнять детей в спуске с горы, учить менять направление движения, поднимать во время спуска заранее положенный предмет. Помочь с опорой на вопросы вспомнить правила безопасности катания.

Вечер загадок о морских животных

Источник

Обновлено: 24.05.2023

Подготовка к отопительному сезону считается базовым мероприятием по жизнеобеспечению населения при низкотемпературных атмосферных режимах.

Профессионально и своевременно реализованный план мероприятий позволяет обеспечить санитарные нормы проживания и надежное функционирование тепловых объектов в холодный период года.

Все подготовительные мероприятия должны соответствовать нормативным требованиям, правилам подготовки и проведения отопительного сезона и Методическим рекомендациям, изданными профильными органами.

Что говорит приказ

Подготовка тепловых объектов к эксплуатации в осенне-зимний период (ОЗП) следует начинать с оформления соответствующего приказа.

Прежде всего, в нем определяется ответственное лицо за эксплуатацию теплоэнергетических установок, и его заместитель. Для организаций занимающихся генерацией тепла и отпуска его потребителям, ответственное лицо должно иметь высшее теплоэнергетическое образование. Ответственные лица также обязаны проходить ежегодную проверку знаний со сдачей экзамена в Ростехнадзоре.

В приказе по подготовке теплового оборудования к работе в ОЗП должны быть отражены следующие основные пункты:

  1. Создание комиссии по подготовке теплового хозяйства к работе в ОЗП, приему готовности теплового хозяйства, закрепленного на балансе организации.
  2. Определение ответственных лиц и конечных дат по каждому пункту приказу.
  3. Разработка и утверждение плана осенне-зимних мероприятий (ОЗМ) по подготовке теплового оборудования предприятия к работе в осенне-зимний период.
  4. Процедуру контроля и отчетности по мероприятиям по подготовке к отопительному сезону.
  5. Порядок наладочно-испытательных работ системы отопления.
  6. Порядок получения акта и паспорта, подтверждающего готовность к ОЗП.

Разработка плана ОЗМ должна проводиться с учетом выявленных сбоев тепло-гидравлических режимов функционирования теплового оборудования в прошлый зимний период.

Соответствующие приказы и распоряжения глав управ районов, а также руководителей частных управляющих организаций, в том числе ТСЖ и ЖСК, самостоятельно управляющих жилыми домами должны ежегодно издаваться до 30 апреля.

Так совещания по подготовке к отопительному сезону 2020 проводились в мае 2019 года, на которых , утверждались планы по подготовке теплоэнергетического оборудования к работе в ОЗП.

Начало и конец отопительного периода

Начало и завершение ОЗП устанавливаются нормативными актами и решениями местных властей. Одновременно с этим старт отопительного сезона происходит при понижении среднесуточной температуры на улице до +8 C, которое будет длиться не менее 5 суток.

Завершение отопительного сезона, происходит при росте среднесуточной температуры на улице свыше 8C, которое будет происходить непрерывно на протяжении более 5 суток.

Что касается жилищного фонда, положение о включении домов обусловлено правительственным постановлением N 307 от 2006 года.

Вторым разделом, которого предусматривается, что в случае, когда владельцы квартир в многоквартирном доме или хозяева индивидуальных домостроений не определили порядок установления даты начала/окончания отопительного сезона, и теплоэнергия отпускается по центральным тепловым сетям, то исполнитель услуг приступает и завершает отопительный сезон в период, определенный уполномоченными органами.

Зачем нужно готовиться к отопительному сезону

Надежная работоспособность объектов ЖКХ, своевременная и полная подготовка к новому отопительному сезону проводится для обеспечения стабильного энергоснабжения потребителей при отрицательных температурах наружного воздуха. Обеспечение требуемых технологических режимов отопления зданий являются приоритетными вопросами коммунального хозяйства в регионах РФ.

Подготовка объектов ЖКХ к ОЗП, выполняется для снижения воздействия температурных и иных атмосферных факторов на конструкционную устойчивость коммунальных объектов, профилактики аварийного износа и предупреждения нарушений работоспособности оборудования в системах жизнеобеспечения.

Подготовка объектов ЖКХ к отопительному сезону обязана гарантировать:

  • нормативную технологическую эксплуатацию объектов ЖКХ;
  • выполнение общеустановленного санитарно-гигиенического режима по допустимым температурам и влажности в помещениях;
  • предельную надежность и высокую экономичность функционирования тепловых объектов;
  • рациональное потребление материалов и топлива.

Требования по подготовке жилых домов к отопительному сезону

Существует ряд неукоснительных требований по подготовке дома к отопительному сезону у и внутридомовых инженерных систем, без выполнения которых эксплуатирующая организация не получит разрешительные документы для запуска тепловой энергии на объект теплоснабжения.

Основные направления плана ОЗМ:

  1. Технический весенний/осенний осмотр а конструктивных элементов многоквартирных домов, ИТП и сооружений.
  2. Комплекс ремонтно-восстановительных ремонтов подведомственного теплоэнергетического оборудования в соответствии с действующими графиками планово-предупредительных ремонтов и результатами весеннего обследования.
  3. Водяная промывка сетевых труб.
  4. Гидравлическое испытание теплосетей.
  5. Комплектование систем теплоснабжение недостающим оборудованием и приборами КИПиА.
  6. Обеспечения котельных резервными энергоисточниками.
  7. Составление акта аварийной и технологической брони теплоснабжения.
  8. Выполнение мероприятий по утеплению строительных конструкций.
  9. Получение акта и паспорта готовности котельной к ОЗП.

Как проходит подготовка к отопительному сезону

Ответственность за полноту выполнения плана ОЗМ возложена на руководителей учреждений и компаний ЖКХ. Они обязаны организовать работу в три этапа:

  1. Подготовительный, рассматриваются результаты прошлого отопительного сезона, выполняется анализ сбоев, поломок и аварийных ситуаций. В этот период составляют комплексные планы ОЗМ, срок до 30 апреля.
  2. Выполнение восстановительно-ремонтных работ, до 1 сентября.
  3. Проверка готовности оборудования к ОЗП, выполнение тестирования систем на работоспособность, ликвидация установленных нарушений, срок до 15 сентября, после чего период заканчивается.

Затем цикл повторяется. Так, например, 30 апреля 2020 года начнется подготовка к отопительному сезону 2020-2021 годов.

Штаб при местных администрациях согласно утвержденному графику проводит свои заседания, по ходу выполнения планов подготовки к отопительному сезону, в процессе которых рассматривают отчеты ответственных лиц.

После того, как комиссии обсудили подготовку, принимаются решения о результатах исполнения плана подготовки по району, которые доводят до сведения населения немедленно.

Весенний осмотр общедомового имущества

При проведении весеннего осмотра обследуется техсостояние оборудования ЖКХ, наличие топлива, технологическая надежность снабжения потребителей коммунальными услугами, выполнение технологических режимов работы тепловых сетей в прошедшем ОЗП.

Основные направления по осуществлению весеннего осмотра:

  1. Обследование инженерных конструкций жилых зданий: кровли, окон, дверей, стен, состояния изоляционных систем и внутридомовых инженерных сетей.
  2. Составление акта осмотра объектов с обозначением необходимых видов ремонтов, материального и финансового обеспечения, лиц и дат выполнения.
  3. На базе акта осмотра разрабатывается план ОЗМ.
  4. Согласовывают план с органами местной власти, и утверждается руководителем компании.

Подготовка мероприятий по результатам весеннего осмотра

По результатам весеннего осмотра составляют организационные мероприятия, с обозначением предельных дат устранения обнаруженных дефектов:

  • территория расположения дома, отмостки и цоколь должны обеспечить качественный отвод природных вод;
  • конструкционные элементы в подвальных и полуподвальных помещениях должны быть исправными;
  • гидроизоляция стыков и сопряжений не должны иметь видимых трещин, влажных пятен, коррозии арматуры и отслоение предохранительного слоя бетонированных конструкций;
  • техническое состояние стен проверяют наружным осмотром, на них не должны присутствовать щели, обрушение штукатурки и изоляции;
  • при осмотре окон и дверей проверяют исправность коробок, наружных отливов и полноту остекления;
  • проверяют кровли на обеспечение требуемого температурно-влажностного режима в мансардном строении;
  • проверяют вентиляционные систем на обеспечение полноты удаления выбросов от газовых печей и колонок;
  • осуществляют контроль состояния теплоизоляции внутридомовых систем отопления и ГВС.

Составление паспорта готовности здания к зимнему отопительному периоду

Паспорт выполняют по типовому образцу, и выдается он специальным органом, создавшим комиссию, на протяжении 15 дней после оформления акта.

Документ выдается только в том случае, когда объект готов к ОЗП, или в случае, когда недостатки обнаруженные комиссией к были исправлены в установленный срок. К уполномоченным органам на объектах ЖКХ относятся территориальные органы власти.

Временные сроки оформления паспортов домов к отопительному сезону устанавливаются уполномоченным органом исходя из отличительных черт погодных условий, но не позже 15 сентября — для потребителей, и не позже 1 ноября — для теплоэнергоснабжающих компаний.

Осенний осмотр и составление акта

После проведения восстановительных работ и техобслуживания теплосетей, специальной комиссией по подготовке ОЗП до 15 сентября выполняется осеннее освидетельствование проделанных работ и готовность зданий к отопительному периоду.

После завершения обследования ответственные лица осуществляют корректировку ремонтных планов в соответствии с выявленными дефектами на объектах теплоснабжения, которые необходимо устранить до 15 сентября, после чего переходят к процедуре оформления актов и получению паспортов.

Подключение к действующим теплосетям выполняют до 1 сентября, а в промежуток с 15 сентября до официального начала отопительного сезона — выполняют пробные пуски установок теплоснабжения. Так по состоянию на 15.11.2019 по данным Минэнерго России после проведения проверки 941 субъектов электроэнергетики о готовности к зимнему сезону в 2019 году — 83 % получили паспорта, по остальным объектам работа продолжается.

Какие работы проводятся в рамках подготовки к отопительному сезону

Мероприятия по ремонту в теплосетях потребителей увязываются с планом ремонта теплосиловых систем источников тепла. Акты и внесение информации о произведенных объемах ремонтов и результатах предпусковых проверок, оформляют ответственные лица.

Проверка котельного оборудования

При подготовке котельной к отопительному сезону необходимо выполнить следующие основные мероприятия:

  • ремонт поверхностей нагрева котла по ППР, замена дефектных участков труб, экономайзеров, воздухоподогревателей, котловой арматуры, гарнитуры, дымовентиляционных систем и обмуровки котлов;
  • восстановительные ремонты насосов, дымососов и вентиляторов;
  • восстановление арматуры и первичных датчиков КИПиА;
  • ремонтно-наладочные работы КИПиА;
  • ремонтно-наладочные работы электросилового оборудования;
  • ремонтно-наладочные работы объектов химподготовки воды;
  • ремонтно-наладочные работы системы топливоподачи;
  • подготовка печей к отопительному сезону;
  • государственная поверка приборов учета тепла.

После окончания ремонтно-восстановительных работ собирают тепловые схемы котельных установок и выполняют гидроиспытания котлоагрегатов с давлением равным 1.25 рабочего давления насыщенного пара в котле.

Ремонтные работы

В тепловых сетях по результатам весеннего осмотра и ППР требуется осуществить такие основные виды ремонта:

  • замена дефектных участков труб;
  • восстановление тепловой изоляции и антикоррозионного покрытия;
  • ремонт и ревизию запорной арматуры, дренажных вентилей, воздушников, обратных и предохранительных клапанов;
  • ревизию и ремонт сетевых и подпиточных насосов;
  • замена и ремонт электромагнитных и гидравлических исполнительных механизмов регулирующих клапанов и пусковых устройств;
  • замена и ремонт контрольно-измерительных приборов;
  • очистка грязевиков и аккумуляторных баков;
  • ремонт и настройка автоматики безопасности, самописцев контролирующих приборов.

По завершению всех плановых работ, собирают тепловую схему и выполняют гидравлические испытания теплосетей с давлением — 1,25 рабочего, но не менее 1.6 МПа и температурой сетевой воды не выше 40 С.

Поверка приборов

Согласно Правилам учета теплоэнергии каждый источник и приемник тепла должен быть оборудован приборами коммерческого учета, кроме того котельные и ИТП потребителей оборудуются приборами системы безопасности.

Для обеспечения надежной работы вышеперечисленных устройств в ОЗП, выполняют ремонт и поверку следующих приборов:

  • регулировка расхода тепла;
  • регулировка температуры в системе ГВС;
  • поддержка статического давления в тепловых системах;
  • по давлению в подающем/обратном сетевом трубопроводе;
  • по защите систем теплоснабжения от превышения/падения давления;
  • по защите систем теплоснабжения от превышения температуры в подающей сети;
  • по автоматическому включению резервного насоса;
  • по автоматической защите бака-аккумулятора от переполнения;
  • автоматика включение/выключение дренажных насосов.

Пусконаладка и составление режимных карт

После промывки и гидравлического испытания теплосетей, выполняют пусконаладочные работы на теплосиловых установках, и у теплоснабжающих организаций, и у потребителей. По результатам пусконаладки устанавливаются режимные карты работы теплосилового оборудования.

Основные данные режимных карт:

  1. Расчетные объемы теплоносителя по эксплуатационным участка тепловой сети.
  2. Рабочие параметры по давлению в сетевых трубопроводах: прямая и обратная линия.
  3. Рабочий температурный график прямой и обратной сетевой воды, в зависимости от температуры окружающего воздуха.
  4. Расходов теплоносителя у потребителей.
  5. Расчет температурного расширения тепловой сети.
  6. Анализ гидравлического и теплового режимов функционирования теплосети.
  7. Расчет диаметров ограничительных шайб и сопел элеваторных узлов у потребителя.

Акт о готовности к отопительному сезону

Для оценивания подготовленности потребителей к отопительному сезону комиссия проверяет:

  • полноту выполнения плана ОЗМ;
  • проведение промывки и опрессовки тепловых устройств;
  • наличие наладочных испытаний и режимных карт оборудования;
  • уровень утепления сооружений;
  • техсостояние труб и запорно-регулировочной арматуры;
  • исправность приборов учета тепловой и электрической электроэнергии и их поверка;
  • исправность автоматической защиты;
  • наличие паспортов теплового оборудования, схем и производственных инструкций;
  • присутствие пломб на ограничительных шайбах и элеваторных узлах.

При полной готовности теплового хозяйства потребителей к прохождению осенне-зимнего периода готовится акт установленного образца, который подписывается всеми членами комиссии.
К акту могут прилагаться замечания, и устанавливаться сроки их исправлений. После извещения комиссии об устранении недостатков потребитель может получать паспорта готовности объекта к зимнему периоду.

Здравствуйте. Я автор этого сайта. Продолжительное время я занимаюсь монтажом и пусконаладкой котельного оборудования. Если вы наладчик «старой гвардии» прошу подписаться на обновления. Будем вместе обсуждать интересные моменты монтажа и ПНР котельных.

Читайте также:

      

  • Как заполнить заявление на электронный дневник в школу

    •   

  • Как я ухаживаю за животными стенгазета в детском саду

    •   

  • Первый урок английского языка для начинающих взрослых план урока

    •   

  • Изменяется ли количество языков со временем география 7 класс кратко

    •   

  • Кмп в детском саду что это
Источник

Методическая работа с воспитателями по
организации и планированию прогулок в зимний
период осуществляется в несколько этапов:

I этап – подготовительный

В первую очередь провожу анализ имеющихся
условий по организации и проведению прогулок,
уровня педагогического мастерства и
квалификации педагогов, интересов, потребностей
и запросов воспитателей. Педагогический
коллектив нашего дошкольного учреждения
значительно помолодел. На смену ушедшим на
пенсию воспитателям, пришли начинающие педагоги,
не имеющие дошкольного образования (учителя
начальных классов) или младшие воспитатели,
заочно обучающиеся в Набережночелнинском
Государственном педагогическом институте.
Поэтому моя работа начинается с оказания
методической помощи воспитателям
по организации работы в зимний период. Прежде
всего необходимо проработать методику
организации и проведения прогулок. Для
реализации этой задачи в ДОУ планирую заседания
«Школы начинающих воспитателей», консультации,
семинары, мастер-классы, открытые показы
прогулок.

В методическом кабинете готовится подборка
и обзор методической литературы по данному
вопросу из журналов «Дошкольное воспитание»,
«Ребёнок в детском саду», «Обруч», «Игра и дети»,
«Управление ДОУ», «Дошкольная педагогика» и
других периодических изданий.

Важное значение для повышения творческого
потенциала каждого педагога и всего
педагогического коллектива имеет организация тематических
выставок. Для этого в кабинете имеются фотоматериалы
прошлых лет по оформлению участков. Это
позволяет молодым педагогам знакомиться с
банком данных педагогических находок своих
коллег, использовать в своей работе удачное
размещение снежных построек (или наоборот не
повторять прошлых ошибок и не повторяться при
оформлении участков).

Кроме того, была проведена большая работа по подбору
консультационного материала по данной
проблеме. Для удовлетворения образовательных
потребностей воспитателей мною оформлены
методические материалы: «Общие
принципы организации двигательной деятельности
детей на прогулке», «Требования к выносному
материалу в зимний период», «Подвижные игры и
упражнения на прогулке», «Планирование
наблюдений на прогулке», «Памятки по оформлению
зимних участков», «Конспекты прогулок,
развлечений» и т.д.

Так же все педагоги ДОУ имеют возможность
познакомиться с передовым педагогическим
опытом коллег.
Еще одно направление подготовительного этапа –
это планирование
воспитательно-образовательной работы на
зимний период. При проверке планов мною было
выявлено, что воспитатели не всегда планируют
все части прогулок.

Составные части прогулки:

1. Наблюдение;
2. Трудовая деятельность;
3. Игровая деятельность (подвижные игры);
4. Индивидуальная работа;
5. Самостоятельная деятельность детей.

Последовательность их проведения варьируется
в зависимости от:

  • предшествующей деятельности детей (например,
    после физкультурного занятия целесообразнее в
    начале прогулки провести наблюдение, после
    занятий по математике и развитию речи —
    подвижные игры).
  • от времени года (в холодный период времени
    предусматривается проведение игр с большой
    подвижностью детей).
  • от индивидуально-возрастных особенностей детей
    (в младшем возрасте целесообразнее начать
    прогулку с наблюдения, в старшем – с игры и т.д.)
  • от познавательных интересов детей.

Наблюдения (рекомендую воспитателям
указывать в планах объект или тему наблюдения,
цель проведения наблюдения и с кем оно
проводится):

  • наблюдения за живыми объектами (за птицами,
    деревьями лиственными и хвойными, кустарниками и
    т.д.);
  • наблюдения за неживыми объектами (за солнцем,
    облаками, погодой, ветром, снегом, глубиной
    снежного покрова, длительностью дня, метелью,
    позёмкой, снегопадом и т.д.);
  • наблюдения за явлениями окружающей
    действительности (за трудом взрослых, за
    прохожими, за лыжниками, за транспортом –
    снегоуборочной машиной и т.д.).

Трудовая деятельность. Планируется
хозяйственно-бытовой труд (на веранде, на
участке), советую указывать форму труда
дошкольников – индивидуальные или групповые поручения,
или коллективный труд (совместный,
общий).

Подвижные игры. Рекомендуется
проводить три игры в течение прогулки. Подбирая
игры для дневной прогулки, необходимо учитывать
предыдущую деятельность детей. После спокойных
занятий (рисования, лепка) рекомендуются игры
более подвижного характера. Проводить их нужно
со всей группой в начале прогулки. После
физкультурных и музыкальных занятий
рекомендуются игры средней подвижности.
Проводить их нужно в середине или конце прогулки.
Т.о. план должен включать игры

  • малоподвижные;
  • игры средней активности;
  • игры с высокой двигательной активностью.

Следует отражать в планах разучивание новой
игры и игры на закрепление двигательных навыков
и развитие физических качеств. В течение года
проводится примерно 10 – 15 новых игр.

Кроме этого организуются игры:

  • забавы
  • аттракционы
  • игры-эстафеты
  • сюжетные подвижные игры
  • игры с элементами спорта
  • сюжетные подвижные игры
  • бессюжетные подвижные игры
  • народные игры
  • хороводные
  • спортивные упражнения («Катание на санках»,
    «Скольжение», «Ходьба на лыжах»).

Выбор игры зависит от времени года, погоды,
температуры воздуха от предшествующего
проводимого занятия, от состояния детей, их
желаний, от времени проведения прогулок
(вечерняя, утренняя). В нашем детском саду
инструктор по ФК разработала перспективное
планирование подвижных игр для всех возрастных
групп; с начинающими воспитателями проводит
консультации по планированию и методике
проведения подвижных игр на прогулке. В каждой
группе имеется картотека считалок и подвижных
игр для детей 3-7 лет.Для каждого возраста игра
напечатана на карточке определённого цвета.
Например, 2 младшая группа – карточки жёлтого
цвета, средняя группа – карточки красного цвета,
старшая группа – синего цвета, подготовительная
группа – зелёного цвета.

Индивидуальная работа. Направлена не
только на совершенствование физических качеств,
но и на развитие психических процессов,
закрепление материала по всем разделам
программы, формирование нравственных качеств.

Самостоятельная деятельность детей. Для
ее организации необходимо создать условия:
атрибуты, выносной материал, орудия труда для
трудовой деятельности.

Материалы и оборудование,
используемые для организации самостоятельной
деятельности детей:ледянки, кукольные сани,
ящики для перевозки снега, большие фанерные
фигуры зверей из любимых сказок, формочки,
лопатки, ведёрки, палочки для рисования на снегу,
печатки, вожжи, султанчики, флажки, кегли, маски
для сюжетно-ролевых игр, лыжи, оборудование для
экспериментов, снегомер, игрушки из бросового
материала. Необходимо соблюдать
санитарно-гигиенические требования к
хранению и размещению выносного материала.

Зимой прогулки с младшими дошкольниками
разрешается проводить при температуре воздуха
не ниже —15° и скорости ветра не более 15 м/с. С
детьми 5-7 лет — не ниже –20° и скорости ветра не
более 15 м/с. При температуре воздуха ниже –15 ° и
скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается.

II этап – практический

Это реализация работы педагогами ДОУ в
соответствии с планом. В годовом плане нашего
детского сада отражаются различные направления
работы ДОУ в зимний период. Работа
осуществляется в трёх аспектах: 1) работа с
педагогами; 2) работа с детьми; 3) работа с
родителями.

В нашем дошкольном учреждении физкультурно—оздоровительная
работа в зимний период осуществляется через
проведение малой Зимней Олимпиады, совместных
спортивных праздников со школьниками, Дня
здоровья, Дня подвижных игр народов мира,
проведении физкультурных праздников и
развлечений, физкультурных занятий на улице. Все
эти мероприятия проходят на свежем воздухе,
задействованы не только воспитанники ДОУ и
воспитатели, но выпускники детского сада, узкие
специалисты, младшие воспитатели, родители.

В соответствие с планом новогоднего оформления
здания украшаем центральный вход, окна.
Используем банеры с новогодними поздравлениями
на 2-х государственных языках (русском и
татарском), световые композиции, световое
оформление оконных проёмов, гирлянды, украшаем в
центральном холле новогоднюю елку.

При оформлении территории нашего
детского сада большое значение придаём
безопасности, целесообразности, красочности, а
также эстетичности построек. Ярко украшенный
участок сам по себе вызывает у детей устойчивый
положительный эмоциональный настрой, желание
идти на прогулку. Педагоги украшают веранды
гирляндами, мелкими мягкими игрушками, флажками
разнообразной конфигурации, упаковками от
новогодних подарков, на ветки деревьев
прикрепляют вертушки, султанчики, снежинки,
шумовые инструменты из бросового материала.
Снежные постройки воспитатели украшают
орнаментом из разноцветных льдинок, новогодних
гирлянд, тканью, используют бросовый материал,
т.к. он практичен и смотрится ярче. Между
деревьями на шнуре размещают изображения Деда
Мороза, сказочных героев из яркого тентового
материала, поздравление (в виде гирлянд из
бросового материала) «С Новым годом!» на двух
государственных языках.

Всё это способствует развитию
художественно-эстетического вкуса у детей.

В то же время, чтобы разнообразить движения
детей на прогулке на каждом групповом участке
имеются следующие группы снежных фигур:

Первая группа – фигуры для закрепления навыков
равновесия.
Вторая группа – фигуры для прыжков,
перешагивания.
Третья группа – фигуры для упражнений в метании.
Четвёртая группа – фигуры для подлезания.
И горки для скатывания.

Большое значение придаём профилактике
травматизма во время проведения прогулок.
Постройки должны быть прочными, гладкими. При
постройке горок для скатывания придерживаемся
следующих требований:

В 1 младшей группе – высота 70-80 см со
скатом 3 м, сверху обязательно делается
посадочная площадка размером 1,5 м * 1,5 м. Справа от
ската – лесенка (высота ступенек 12-14 см, ширина
25см. Ширина горки 50-60 см с бортиками по краю ската
до 10 см) + горка для кукол.
Во 2 мл. группе – высота 80-90см.
В средней группе – высота 90-100см, со
скатом 4-5 м, остальные параметры те же.
В старших и подготовительных группах –
высота 1-1,2 м, со скатом 5-6 м, высота ступенек 14 см,
остальные параметры те же.

В соответствие с годовым планом ДОУ проводим
смотры-конкурсы. Это «Лучшее новогоднее
оформление участка», «Лучший зимний участок»,
«Конкурс выносного материала», кроме того
участвуем в районном конкурсе «Лучшее
новогоднее оформление организаций». В 2007 год
детский сад занял 3 место в конкурсе «Лучшее
новогоднее оформление бюджетной организации»
среди дошкольных образовательных учреждений
Автозаводского района, в 2008 году получил
поощрительную денежную премию, а в 2009 году
отмечено тематическое оформление прилегающей
территории.

Ещё одно важное направление – это работа с
родителями. В холлах ДОУ на информационных
стендах размещаем консультации следующего
содержания: «Прогулки зимой», «Схема, как одеть
ребенка при разных температурных режимах», «Как
одеть ребенка, чтобы он не замерз или откуда
берутся простуды», «Прогулки во время и после
болезней», «Подвижные игры всей семьёй», «Чем
занять ребёнка на прогулке?». К воспитателям
часто обращаются с просьбой не брать ребёнка на
прогулку, т.к. он приболел. Задача педагога
грамотно и доступно объяснить родителям
важность прогулок. Индивидуальное
консультирование – одна из наиболее эффективных
форм работы. Исходя из проблем групп в
родительских уголках размещается
соответствующая информация по каждому
дошкольному возрасту. В рубрике «Советуем
прочитать» имеется подборка художественной
литературы на зимнюю тематику: сказки, рассказа о
природе, стихи, загадки, пословицы о зиме и т.д.
Педагогами ДОУ проводятся совместные
мероприятия с родителями – развлечения,
праздники, «Зимние посиделки» и т.д.

III этап – аналитический

На основе оперативного контроля я
получаю информацию об организации прогулок,
выявляю необходимость методической помощи
воспитателю, корректировки образовательного
процесса.

Вопросы стоящие на контроле:

– создание условий на участке и проведение
прогулки;
– порядок одевания и раздевания детей;
– содержание и состояние выносного материала;
– организация наблюдений и опытнической
деятельности;
– труд детей на участке;
– самостоятельные игры детей;
– индивидуальная работа по развитию основных
видов движений;
– состояние оборудования участка;
– организация разнообразной
деятельности на прогулке.

Вопросы организации и проведения прогулок
включаю и в план тематических проверок.
Например, одно из направлений тематической
проверки «Организация двигательной активности
детей» – это «Двигательная активность детей на
прогулке». Выводы и рекомендации оперативного и
тематического контроля способствуют
профессиональному росту педагогов,
качественному проведению прогулок.

В заключении провожу итоговый анализа
работы ДОУ в зимний период. Цель данного
анализа – под­ведение итогов деятельности и
оцен­ка результатов работы за истекший период.
Разрабатываются рекомендации педагогам по
организации, регулированию, планированию работы
в зимний период, намечаются задачи на следующий
учебный год. Воспитатели составляют небольшие
творческие отчёты или схемы-отчеты, организуют
фотовыставки. Методический кабинет пополняется
новым материалом.

Источник

Как подготовить строительную площадку к зиме

Часто строительство дома или других построек не удается завершить за один сезон теплой погоды. Недостроенным конструкциям приходится зимовать, а строителям вести работы и при минусовой температуре, и в условиях снежных заносов. Зима с ее снежными осадками, замерзанием воды и необходимостью обогрева привносит множество дополнительных трудностей на строительную площадку.
Также возникают риски для строений, материалов и оборудования.

Строительная площадка должна быть подготовлена к зиме, чтобы не понести значительных ненужных денежных трат и не задалживать время на восстановление.

Что же необходимо предпринять заранее, чтобы зимнее строительство было успешным?
Как вести строительство дома в условиях зимы?
Ниже даны рекомендации, выполнение которых поможет строителю легче пережить зиму.

    Срочно завершите все грунтовые работы
    Во первых готовьте сани летом! А точнее копайте землю в теплое время. Зимой грунтовые работы будут в несколько раз сложней и дороже. До наступления заморозков спланируйте и постарайтесь завершить все работы по грунту.

2. Кто будет убирать снег и кто это оплатит
Снег зимой на открытой стройплощадке – только помеха. Ведь иногда его бывает очень много. Если будут вестись работы, то нужно запланировать и работы по уборке снега, возможно даже заранее заключить договор с какой либо организацией.

3. Подготовьте посыпку дорожек
Заранее подумайте чем вы будете посыпать строительную площадку и пешеходные дорожки, для предотвращения скольжения и падений людей, и кто это будет делать. Жужалка, соль, крошка камня – все пригодится, лишь бы вы и ваши работники не травмировались.

4. Где будут греться и отдыхать работники?
Позаботьтесь об элементарных бытовых условиях для работников. Обогрев помещений бытовки, должен быть на уровне. Само собой, что работников необходимо обеспечить теплой спецодеждой.

5. Заблаговременно утеплите трубы, засыпьте траншеи
Не забудьте о своем открытом водоснабжении. До наступления холодов нужно утеплить водопроводные трубы, что бы они не полопались как раз в то время, когда вы будете бежать к ним с охапкой стекловаты.

7. Используйте зимние масла и солярку
Если используете дизельную технику, то позаботьтесь о своевременном переходе техники на зимнее топливо. Летнюю солярку зимой применять в дизелях нельзя. Около 0 град. она уже густеет, а при минус 10 град – и вовсе замерзает, из-за чего не перезалитый двигатель выйдет со строя.

8. Закройте проемы, не допускайте сквозняк и попадание влаги
Работы по внутренней отделке зимой не может вестись при незакрытых дверных и оконных проемах. Но это, одна из распространенных зимних строительных работ. Для ее обеспечения позаботьтесь о закрытии всех щелей здания специальными пленками.

9. Не погубите материалы
Некоторые стройматериалы, например краски, не предназначены для хранения при минусовых температурах. Еще до наступления холодов проверьте-ка, что у вас хранится в холодных помещениях и под открытым небом, и перенесите что требуется в обогреваемые места хранения.

10. Бетонируйте правильно
Бетонные работы при низкой температуре (ниже +5 град) ведутся по особой технологии. В бетон должны быть включены противоморозные добавки, и его еще нужно регулярно прогревать. Позаботьтесь о назначении ответственных лиц за подготовкой бетона заранее, и о правильной зимней организацией этих работ.

  • 11. Соблюдайте правила безопасности, не разводите огонь где попало
    Не забудьте о том, что костры на бетонных сооружениях зимой разводить ни в коем случае нельзя, сушить спецодежду на обогревателях также запрещено (во избежание пожара), высотные работы при обледенении вовсе недопустимы, материалы и инструменты и машины готовятся к работе зимой в теплое время и т.д. Не забудьте сами, а если у вас наемные работники то проведите им инструктаж по всем пунктам.

    • Источник

    Тема №21. Мероприятия по подготовке зданий к зимнему и весенне-летнему периодам эксплуатации.

    Зимний период наиболее сложен в технической эксплуатации инженерных систем, конструкций и оборудования зданий. Санитарно-технические системы работают в это время с наибольшей нагрузкой. Ограждающие конструкции испытывают в это время с наибольшей нагрузкой. Ограждающие конструкции испытывают воздействие знакопеременных температур. Большие ветровые нагрузки при низких температурах создают условия для интенсивного охлаждения помещений, что при определенных условиях нарушает нормальный температурно-влажностный режим в помещениях.

    При составлении планов подготовки зданий к зиме в первую очередь необходимо предусматривать ремонт источников теплоснабжения, теплотрасс, а также устранение недостатков в системах отопления, горячего и холодного водоснабжения и других инженерных системах, выявленных в истекшем отопительном сезоне.

    Важной работой, обеспечивающей нормальную эксплуатацию здания в зимний период, является проверка регулировочной и запорной арматуры в системах. В ходе подготовки к зиме следует проверить и восстановить графические схемы систем центрального отопления, горячего и холодного водоснабжения, систем газоснабжения и наружных коммуникаций с указанием расположения на них запорно-регулировочной арматуры и устройства. Все изменения инженерно-технических систем, следует отразить в исполнительных чертежах.

    Местные котельные и отопительные системы, не требующие капитального ремонта, по окончании отопительного сезона должны быть законсервированы. Перед консервацией следует выполнить все работы по текущему ремонту. О выполнении работ и консервации котельных с систем отопления составляется акт, который подписывает представитель газового хозяйства или теплотехник районного жилищного управления организации, эксплуатирующей котельную, о представитель общественности.

    Наряду с этим утверждаются графики расконсервации котельных и систем отопления. Эти графики согласуются с организацией, эксплуатирующей газовое хозяйство. При составлении графиков подготовки объектов к зиме предусматривают выполнение наиболее сложных и трудоемких мероприятий в начале подготовительного периода, чтобы сосредоточить внимание, силы и материальные ресурсы на наиболее ответственных участках работы с первых дней подготовки зданий к зимнему периоду эксплуатации.

    В планах следует отразить сроки подготовки городских коммуникаций и источников тепло-, газо-, водоснабжения с учетом готовности всего городского хозяйства в установленные сроки. Здание считается подготовленным к зиме при условии завершения всех ремонтно-строительных работ, а также готовности к зимним условиям эксплуатации источникам тепло-, газо, и водоснабжения.

    Большое значение для подготовки здания к зиме имеют мероприятия по утеплению, обеспечивающие наиболее рациональное использование тепла, а также регулировочные и другие работы, направленные на экономное расходование горячей и холодной воды и электроэнергии.

    При выполнении перечисленных работ следует иметь ввиду, что значительные потери тепла наблюдаются в чердачных помещениях. Практика эксплуатации в осенне-зимний период показала, что при создании а чердачном помещении температурного режима способствует тому, что не образуются наледи и сосульки.

    Обследование чердачных помещений, особенно домов, подверженных интенсивному обледенению, следует начинать с измерения температуры воздуха термометром, предназначенным для изменения температуры воздуха. При разнице температуры наружного воздуха и температуры внутри помещения , необходимо установить источники поступления тепла в чердачное помещение.

    Для улучшения теплоизоляции чердачного перекрытия рекомендуется следующий способ:

    — увеличить толщину утеплителя до нормы, добавить утеплитель рекомендуется легкий: керамзит, минеральную вату, и.т.д.

    — добавлять тяжелый утеплитель, например шлак.

    — нельзя применять глиняную смазку рулонной гидроизоляцией, так как будет нарушена вентиляция перекрытия.

    От проникания тепла с лестничной клетки чердачное помещение изолируют. Двери и люки обшивают кровельной сталью по асбесту или войлоку, смоченному в глине. Для плотного притвора прокладывают уплотняющие прокладки из резины, поролона и других материалов.

    Проверка теплоизоляции трубопроводов центрального отопления и горячего водоснабжения, проходящих в чердачном помещении, производится осмотром. Не допускается наличие оголенных участков и трещин теплоизоляции.

    Канализационные стояки при прохождении через чердак соединяются раструбами вверх, чтобы конденсат не попадал через стыки на перекрытие, и обязательно утепляются кожухом из шлаковаты толщиной 5-7 см или деревянным коробом с засыпкой шлаком толщиной 10-15 см.

    Недостаточная вентиляция крыш может вызвать значительное увлажнение конструкций и утеплителя, что приводит зимой к переохлаждению помещений верхних этажей и обильному образованию конденсата на поверхности потолков. Поэтому в случае появления пятен на потолках верхних этажей необходимо проверить влажность утеплителя и толщину засыпки. Недопустимо уменьшать сечения вентиляционных каналов, забивая решетки приточных отверстий, закрывая приточные или вытяжные отверстия кусками утеплителя или кирпича.

    При эксплуатации совмещенных крыш необходимо следить за состоянием выступающих над поверхностью кровель элементов: дымовых и вентиляционных труб, дефлекторов, антенн и др.

    Для наиболее рационального расходования тепла необходимо обеспечить проектный расход теплой воды. Для регулирования систем отопления при их подготовки в летний период устанавливают и привозят в технически исправное состояние регулировочную запорную арматуру.

    — устанавливают недостающие пробочные краны на стояках,

    — устанавливают недостающие, ремонтируют или заменяют недействующие регулировочные краны у нагревательных приборов,

    — наносят риски на трехходовые регулировочные краны, указывают на их правильное положение при регулировке.

    — проверяют герметичность запорной арматуры на теплосети на вводе в здание, чтобы иметь возможность отключить местные системы при авариях на теплотрассе.

    Расход воды в теплосети от местных котельных регулируют задвижками на подающей и обратной магистрали теплосети, на вводе в здание. При разветвленных тепловых сетях регулировка задвижками может не обеспечить правильного распределения сетевой воды между всеми строениями. В этом случае налаживать теплосеть должны специализированные организации по договору с жилищно-эксплуатационными конторами. В случае резкого уменьшения или увеличения расхода сетевой воды, установленного по показаниям приборов, необходимо наладить регулятор расхода. После этого проверить фактический расход сетевой воды в элеваторном узле и циркулирующей системе отопления в каждом строении, сравнивая их с проектными.

    Если здания отапливаются от местных котельных, эксплуатационные организации обязаны своевременно из ремонтировать и подготовить к отопительному сезону. При подготовке котельных к зимней эксплуатации устраняют неисправности котлов, обмуровки, дымоходов, производят гидравлическое испытание котлов и арматуры и проверяют эффективность их действия.

    Нарушенные участки обмундировки котлов восстанавливают после гидравлического испытания котлов специальной мастикой, которую наносят после полного высыхания предыдущего слоя. Щели в обмуровке заделывают асбестоцементным шнуром. Неплотность в боровах устраняют затиркой глиняным раствором. Зазор между шибером и рамой должен быть не более 3 мм.

    При подготовке внутренних систем водоотвода и канализации необходимо выполнять работы, связанные с предохранением трубопроводов от замерзания. Трубопроводы, проложенные в холодных помещениях утепляют двумя слоями войлока или минеральной ваты, после чего их заключают в деревянные короба, которые затем засыпают опилками, смоченными известковым молоком.

    При подготовке систем вентиляции жилых домов к зиме должны быть устранены все неисправности, выявленные в результате весеннего осмотра зданий, а также в прошедший период зимней эксплуатации.

    Одновременно с ремонтом чердачных коробок и плит, необходимо проверить герметичность двойных дверей, ведущих в вентиляционные камеры и снабдить из врезанными замками.

    В период подготовки дома к зиме следует проверить состояние: групповых и распределительных щитков, электропроводки к домовым фонарям, на лестничных клетках, в подвалах, осветительной арматуры, выключателей и др.

    При ремонте групповых и распределительных щитков необходимо:

    — проверить целостность панели, очистить ее от пыли и грязи.

    — подтянуть винты и болты, очистить подгоревшие и окислившиеся контакты.

    — проверить соответствие плавких вставок и предохранителей силе пропускаемого тока.

    — установить недостающие крышки на переходных коробках.

    После окончания работ, связанных с подготовкой строений к зимней эксплуатации в эксплуатационных организациях должны быть начаты работы по подготовке объектов в весенне-летней эксплуатации. Эти работы выполняют также по утвержденным графикам с конкретными сроками подготовки каждого строения, за исключением зданий, включенных в планы планово-предупредительного текущего и капитального ремонта, а также строений, требующих выполнения только охранных работ в свяхзи с запланированным сносом по ветхости или реконструкции. В зимние работы внутри зданий, а также работы по регулировке и наладке систем водопровода, канализации и электроснабжения.

    В этот же период в мастерских жилищно-эксплуатационных организаций и на стройдворах ремонтно-строительных управлений должны быть изготовлены столярные изделия, которые необходимы для замены садовых скамеек, козырьков и др.

    Готовность зданий к весенне-летней эксплуатации проверяет в ходе весеннего осмотра комиссия, о чем составляет соответствующий акт. Строение с прилегающей ко нему территорией домовладения и расположенными к нему территорией коммуникациями считается подготовленным к эксплуатации в весенне-летний период при условии:

    — исправности кровли, чердачного помещения, окраски кровли.

    — приведения в порядок фасадов и их архитектурных деталей, балконов, экранов и ограждений балконов.

    — ремонта и окраски входных дверей.

    — ремонта цоколей зданий, приямков, водосточных труб, номерных знаков.

    — оборудования спортивных и игровых площадок, приведения в исправное состояние малых архитектурных помещений.

    — ремонта ограждений, сноса нетиповых оград, сараев и ненужных построек.

    В процессе общего весеннего обследования обобщают объемы ремонтных работ, которые должны быть выполнены в период подготовки зданий к зиме, а также при очередных планово-предупредительных ремонтах.

    Результаты общего весеннего осмотра и итоги работы, проделанной жилищно-эксплуатационной конторой в период подготовки жилых домов к эксплуатации в весенне-летний период, обсуждаются она производственных совещаниях работников эксплуатационных служб. Здания, не принятые комиссией на готовность к эксплуатации в весенне-летний период, должны быть повторно подготовлены к сдаче в течении не более трех недель.

    Дата добавления: 2014-01-07 ; Просмотров: 13178 ; Нарушение авторских прав?

    Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

    Источник

    Источник

    1. Сезонная подготовка к эксплуатации зданий и сооружений

    Зимний период эксплуатации зданий
    является наиболее сложным в работе
    ограждающих конструкций и инженерного
    оборудования. Поэтому подготовка к нему
    обычно занимает все летнее время.

    При сезонных осмотрах зданий главное
    внимание уделяется подготовке их к
    зиме: при осеннем проверяется их
    готовность к зимней эксплуатации и
    составляются планы работ на будущий
    год, а при весеннем уточняются работы,
    которые необходимо выполнить в летний
    период, чтобы здания были хорошо
    подготовлены к очередной зимней
    эксплуатации.

    В планах подготовки к зиме первое место
    отводят работам на источниках тепло- и
    водоснабжения, теплотрассах, на
    внутридомовых системах отопления,
    горячего и холодного водоснабжения,
    газоснабжения, на выявлении в них
    неисправностей, проведении наладочных
    работ, регулировке запорной арматуры.
    Все изменения, вызванные ремонтом
    систем, должны быть отражены в
    эксплуатационной документации.

    Второй важной задачей подготовки к зиме
    является ремонт конструкций крыши,
    стыков панелей, утепление дверей, окон,
    ворот, ремонт водостоков, отмосток и
    других элементов здания, обеспечивающих
    сохранность тепла в нем в зимний период.
    Здание считается подготовленным к зиме,
    если в нем выполнены все запланированные
    работы на строительных конструкциях и
    инженерном оборудовании. Готовность
    зданий к зимней эксплуатации проверяется
    специальной комиссией за две недели до
    начала отопительного сезона и оформляется
    актом. При этом обычно проводится пробная
    топка котлов, проверка сис тем отопления
    и другие натурные проверки. Выделенные
    две недели до начала отопительного
    сезона используются для устранения
    выявленных при проверке неисправностей.

    Перед началом весенне-летней эксплуатации
    зданий также должен быть осуществлен
    комплекс мероприятий по усилению
    вентиляции чердаков и подполий, по
    остановке систем теплоснабжения, по
    уточнению планов их технического
    обслуживания и ремонта в летний период.
    На отдельных объектах может потребоваться
    проведение мероприятий по подготовке
    к весеннему паводку: расчистка специальных
    водоотводящих канав и регулирование
    стока талых вод.

    По объему работ технические осмотры
    разделяются на общие (комплексные) и
    частичные (выборочные).

    Во время общего осмотра подлежит
    обследованию все здание или сооружение
    в целом, включая все конструкции здания
    или сооружения, в том числе инженерное
    оборудование, разные виды отделки и все
    элементы внешнего благоустройства, или
    весь комплекс зданий и сооружений.

    При частичном осмотре обследуются
    отдельные здания (сооружения) комплекса
    или отдельные конструкции, виды
    оборудования (например, фермы и балки
    здания, колодцы на канализационной и
    водопроводной сети).

    Общие технические осмотры зданий и
    сооружений осуществляются два раза в
    год — весной и осенью.

    Весенние осмотры проводить в срок до
    15 апреля текущего года. Во время весеннего
    технического осмотра необходимо:

    — тщательным образом проверить состояние
    несущих и ограждающих конструкций и
    выявить возможные повреждения, которые
    возникли в результате атмосферных и
    других влияний;

    — установить дефектные места, которые
    нуждаются в длительном наблюдении;

    — проверить механизмы элементов окон,
    дверей, фонарей, ворот и других устройств,
    которые открываются;

    — проверить состояние водостоков и
    отмостки.

    Осенние осмотры проводить за 1,5 месяца
    до наступления отопительного сезона.
    Во время осеннего технического осмотра
    необходимо:

    — тщательным образом проверить несущие
    и ограждают конструкции зданий и
    сооружений и принять меры относительно
    устранения разного рода щелей и зазоров;

    — проверить подготовленность покрытий
    зданий к очистке от снега и комплектацию
    необходимым инвентарем, а также состояние
    желобов и водостоков;

    — проверить исправность и готовность к
    работе в зимних условиях элементов
    окон, фонарей, ворот, дверей и других
    устройств, которые открываются.

    Кроме очередных осмотров, должны
    выполняться внеочередные осмотры зданий
    и сооружений после стихийных бедствий
    (пожара, ураганных ветров, больших ливней
    или снегопадов) или аварий.

    Во время наблюдения за состоянием зданий
    и сооружений необходимо:

    — ежегодно проводить с помощью геодезических
    инструментов проверку положения основных
    конструкций производственных зданий
    и сооружений на территориях, подверженных
    горными выработками;

    — поддерживать в надлежащем состоянии
    планирование земли возле здания и
    сооружения для отвода атмосферной воды.
    Спланированная поверхность земли должна
    иметь наклон от стен здания. Отмостка
    вокруг здания должна быть в исправном
    состоянии. Щели между асфальтовыми и
    бетонными отмостками (тротуарами) и
    стенами здания должны быть расчищены,
    а затем заложены горячим битумом,
    цементным раствором, смолой или мятой
    глиной;

    — следить за исправным состоянием кровли
    и устройств для отведения атмосферных
    и талых вод с крыши здания;

    — следить за плотностью прилегания
    кровли к стенам, парапетам, трубам,
    вышкам, антенным устройствам и другим
    выступающим конструкциям;

    — своевременно убирать снег от стен и с
    покрытий зданий и сооружений. При очистке
    кровли запрещается применять инструменты
    ударного действия, которые могут
    повредить кровельные материалы;

    — не допускать складирования материалов,
    отходов производства и мусора, а также
    устраивания цветников и газонов
    непосредственно у стен здания;

    — следить за исправным состоянием
    внутренних сетей водоснабжения,
    канализации и теплоснабжения, не
    допускать вытекания в соединениях и
    через трещины стенок труб, фасонных
    частей и устройств;

    — следить за нормальной работой
    вентиляционных систем;

    — периодически контролировать состояние
    деревянных ферм, перекрытий и других
    ответственных конструкций зданий и
    сооружений из дерева. Обеспечивать
    постоянное проветривание продольных
    пространств в зданиях;

    — в случае появления в каменных или
    бетонных стенах, в железобетонных
    колоннах, прогонках, фермах, балках и
    плитах трещин немедленно установить
    на них маяки и проводить тщательное
    наблюдение за поведением трещин и
    конструкции в целом;

    — следить за вертикальностью стен и
    колонн;

    — организовать наблюдение за состоянием
    защитного слоя в железобетонных
    конструкциях, особенно тех, которые
    находятся в агрессивной среде;

    — вести наблюдение за состоянием швов
    и соединительных металлических
    конструкций (сварных, клепаемых,
    болтовых);

    — организовать тщательное наблюдение
    за состоянием стыков сборных железобетонных
    конструкций;

    — не допускать пробития отверстий в
    перекрытиях, балках, колоннах и стенах
    без письменного разрешения лиц,
    ответственных за безопасную эксплуатацию
    здания или сооружения;

    — не допускать перегрузок строительных
    конструкций.

    Для каждого здания и сооружения или для
    группы зданий и сооружений необходимо
    составить инструкцию по эксплуатации
    междуэтажных перекрытий, площадок и
    пола с указанием предельных нагрузок
    для отдельных зон перекрытий, пола и
    соответствующих площадок. На элементах
    зданий и сооружений, которые хорошо
    видны, следует сделать и постоянно
    обновлять надписи, которые указывают
    величину предельных нагрузок.

    Вся техническая документация на сданные
    в эксплуатацию здания и сооружения
    (утвержденный технический паспорт,
    проект, рабочие чертежи, данные о
    геологических условиях участка застройки,
    акт приема в эксплуатацию с документами
    о характеристиках примененных материалов,
    условия и качество проведения работ,
    акты на скрытые работы, а также сведения
    об отклонении от проекта и недоработках
    на момент ввода объекта в эксплуатацию)
    должна храниться комплектно в архиве
    предприятия. Ответственный за передачу
    материалов – ОКС.

    Обязанности по наблюдению за эксплуатацией
    зданий и сооружений должны возлагаться
    отдел капитального строительства. ОКС
    отвечает за своевременный ремонт зданий
    и сооружений. Служба подстанций отвечает
    за правильную эксплуатацию зданий и
    сооружений и своевременное выявление
    дефектов.

    Результаты всех видов осмотров должны
    быть оформлены актами, в которых
    отмечаются выявленные дефекты, а также
    предписаниями с указанием мероприятий
    и сроков выполнения работ.

    Результаты всех видов осмотров, в том
    числе и учащенные – наблюдение за
    трещинами, деформациями, должны быть
    занесены в цеховой журнал технического
    осмотра строительных конструкции зданий
    и сооружений

    Вопросы для самоконтроля:

    1. Параметры зданий, контролируемые в
      процессе эксплуатации

    2. Сезонные технические осмотры

    3. Частичные технические осмотры

    4. Внеочередные технические осмотры

    5. Мероприятия сезонной подготовки
      эксплуатируемых зданий

    6. Техническая документация на эксплуатируемые
      здания

    136

    Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    Источник

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Как найти людей по спутнику
  • Как можно найти свой фейк
  • Как найти дельта ф магнитный поток
  • Как найти человека жезказган
  • Как найти прямой угол при строительстве формула