Как составить программу работы с классом

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД АРМАВИР  

   МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ —

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  №  15

УТВЕРЖДЕНО решением  педагогического совета МБОУ-СОШ № 15 протокол  № 1                        от  29  августа  2017 года Председатель  педсовета  _______________  И.М.Золотова подпись директора УО

ПРОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

С КОЛЛЕКТИВОМ КЛАССА

Срок реализации программы:2017-2018 учебный год.

Программа разработана классным руководителем 3 «а» класса

МБОУ-СОШ № 15г. Армавир  Клименко М.С.

2.
Пояснительная записка

         Программа
работы классного руководителя с классом это прежде всего  работа нацеленная на
становление и развитие каждого ученика по отдельности и всего класса в целом.

         Направленность
этой программы состоит в том, чтобы сформировать  “модель выпускника” – творчески
развитой, социально – ориентированной личности, способной к самореализации. Прежде
всего, это – идея формирования базовой культуры личности, культуры жизненного
самоопределения: экономической и политической, демократической и правовой, нравственной
и экологической, художественной и физической, культуры семейных ценностей.
Формируя базовую культуру личности школьника, классному руководителю необходимо
создать широкое информационное поле для усвоения и развития базовых культурных
начал.

Новизна программы заключается в осуществлении иного
подхода к содержанию и технологии воспитания, в совмещении традиционных и
инновационных форм и методов воспитательной работы, в поиске нравственных
образов духовной культуры и выработке на этой основе своих собственных
ценностей, норм и законов жизни, формирующих активную личную позицию школьника.

Актуальность проблемы. Современное общество требует образованных,
нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека,
основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным
гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо еѐ и встать на
защиту. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания
личности, которая соответствует современным требованиям общества.
Воспитательное пространство объемно, оно вбирает в себе семью, школу, средства
массовой информации, учреждения дополнительного образования. Школа — важнейший
фактор воспитания. Большую часть времени школьник проводит в образовательном
учреждении, поэтому школа должна стать важнейшим фактором формирования
всесторонне развитой личности. Ведущую роль играет здесь классный руководитель,
так как первым, зачастую раньше родителей, распознает поведение того или иного,
знает его характер и первым может установить так называемую педагогическую
диагностику воспитания.

Педагогическая
целесообразность. По словам
великого писателя Л.Н.Толстого, человек должен иметь цель не только на годы,
месяцы, дни, но и на каждую минуту, даже секунду. Имея это в виду, каждый
педагог ставит перед собой цель воспитать школьников настоящими людьми. В
современном мире существует многообразие целей воспитания и соответствующих им
воспитательных систем. Но среди непреходящих целей есть одна,  выражающая
наивысшее предназначение воспитания — обеспечить каждому человеку всестороннее
и гармоничное развитие.  Поэтому моя работа как классного руководителя
построена так, чтобы способствовать умственному, нравственному, эмоциональному
и физическому развитию личности ребенка, раскрывать еѐ творческие возможности,
формировать гуманистические отношения, обеспечивать разнообразные условия для
раскрытия индивидуальности ребѐнка с учетом его возрастных особенностей.
Конечная же цель школы – воспитание личности как хозяина территории, личности
творческой, свободной, законопослушной, информационно грамотной, интегрирующей
в себе культурологическое и духовное богатство, способной ориентироваться в
микро- и макросоциуме, конкурентно способной на рынке образования и труда,
способной создать здоровую семью и обеспечить еѐ, способной к постоянному
саморазвитию, самосовершенствованию.

Цель  программы: создание необходимых условий для
формирования всесторонне развитой личности с присущими ей ценностями,
взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

1. Формирование классного коллектива, в
котором для каждого будет создана атмосфера эмоционального комфорта для
всестороннего развития личности, охватывающее интеллектуальный, нравственный,
духовный, культурный и эстетический рост.

2. Создание благоприятной среды для
физического развития детей, формирования навыков здорового образа жизни,
соблюдения правил человеческого общежития.

 3. Создание условий для личностного принятия каждым учеником
общечеловеческих норм и образцов ценностей;

4.  Развитие способностей к взаимопониманию и сотрудничеству в классном
коллективе;

5.  Стремление сохранить лучшие традиции семьи, уважение и любовь к
родителям

6. Воспитание чувства преданности Родине и
гордости за неё в независимости от экономических и политических трудностей в
обществе.

Отличительные
особенности. .
В основе программы  – система коллективного творчества. Цель каждого этапа –
сделать мир вокруг лучше, добрее; помочь всем, кто нуждается в помощи; познать
новое и научиться многому. Каждый этап заканчивается подведением итогов за год.
Детям, которые на протяжении всего года прилежно учились, активно участвовали
во всех добрых делах и начинаниях, вручаются благодарственные письма.

Главный принцип
программы – забота об улучшении окружающего мира, о далеких и близких друзьях.
Чем больше ребята делают добрых дел, чем больше помогают людям, тем теплее,
светлее и радостнее вокруг.

Важно не проведение
самого мероприятия, не формы и методы, а сам ребенок, его склонности и интересы,
отношение к жизни и самому себе. Идеи успешности процесса воспитания будут
выглядеть смешно, если они не будут строиться на добровольности учащихся в
воспитательном мероприятии. Принудительный воспитательный процесс ведет к
моральной деградации учащихся. Детей нельзя обязать «воспитываться». Свободная
воля проявляется, если воспитатель опирается на интерес, романтику, чувство
товарищеского и гражданского долга, творчество.

Возраст детей, участвующих в
реализации данной программы – 8-10 лет. Участники программы: обучающиеся 3
класса, родители, классный руководитель 3 класса, педагогический коллектив МБОУ
–СОШ № 15.

Формы
и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы:

— поддержка идеи
программы коллективами учащихся, родителей и учителей; привлечение к реализации
программы специалистов школьной психолого-педагогической службы, социального
педагога;

— организация
активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей; открытость
воспитательного пространства класса;

Основные принципы

В основу Программы положены следующие
принципы:

1. Принцип природосообразности.

Принимать ребенка таким, каков он есть.
Природа сильнее, чем воспитание.

Природа – корни, воспитание – крона. Не
бороться с природой ребенка, не переделывать, а развивать то, что уже есть,
выращивать то, чего пока нет.

2. Принцип целостности учебно-воспитательного
процесса.

Целостно все: образ окружающего мира, образ
себя, урочная и внеурочная деятельность. Нельзя делить мир на уроки литературы,
физики, математики.

3. Деятельный подход.

В деятельности изменяются, укрепляются отношения между
воспитанниками, меняется отношение к самому себе – растет самоуважение.

4. Принцип сотрудничества.

Работа строится на отношениях партнерства, уважения,
доверия.

5. Личностно – ориентированный подход.

Уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное
отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям, к его духовной жизни.

Сроки реализации программы

№	этапы	сроки	Содержание деятельности
1	Подготовительный	Август 2017 г.	Поиск форм, методов, способов развития классного коллектива. Изучение современных технологий новаторов, обобщения их педагогического опыта
2.	Аналитико-диагностический. Планирование	Сентябрь 2017 г.	Продолжение изучения классного коллектива: — наблюдение за детьми на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий; —  психолого-педагогическое изучение детей, выявление индивидуальных особенностей развития и самооценки ребенка; — посещения семей детей с целью изучения социально – бытовых условий проживания; — изучение межличностных отношений в классе
3.	Начальный (пробный)	Октябрь- ноябрь 2017 г.	Использование на практике приемов, методов развивающей работы классного коллектива. Формирование развития классного коллектива.
4.	Промежуточный контроль.	Декабрь 2017 г.	Составление рейтинга, подведение итогов начального этапа, проведение анализа работы, корректирование программы.
5.	Практический	Январь 2017 г. – май 2018 г.	Обеспечение реализации программы развития классного коллектива; регулярный промежуточный мониторинг эффективности программы
6.	Обобщающе — аналитический	Конец четвертей	Осуществление мониторинга эффективности программы; анализ работы, корректировка; разработка методических рекомендаций.
7.	Обобщающий	Май 2017 г.	Обработка и интерпретация данных за год. Рейтинг. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего развития классного коллектива.

Ожидаемым
результатом данной 
программы  является постоянное участие родителей в
учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение
уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение
состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у
детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки,
самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе  в
среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою
деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за
свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

— образование
сплоченного дружного содружества учителя, детей и родителей, создание
положительной репутации класса;

— вовлечение всех
учащихся в активную деятельность класса и школы;

— формирование у
учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения;

— раскрытие и
развитие способностей каждого ребенка, повышение учебной мотивации;

— развитие стремления
к саморазвитию и самореализации;

— воспитание
личности, социально активной, выбирающей здоровый образ жизни, готовой к
созидательной деятельности, умеющей делать нравственный выбор.

Основной составляющей
воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является участие класса в
общешкольных мероприятиях согласно плану работы школы. Это позволит четко
определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного
процесса школы, будет способствовать повышению уровня общительности каждого,
развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом,
поможет рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и
веселой семьи, название которой – школа, формированию чувства коллективизма и
гуманизма у школьника. Участие класса в общешкольных мероприятиях поможет
заполнить досуг детей интересными и познавательными, весёлыми и
развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что
особенно важно для подрастающего поколения.

Формы подведения
итогов реализации программы:

— позитивные результаты участия
обучающихся класса в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, конференциях, акциях
школьного, муниципального, республиканского, международного уровней;

— организация выставки творческих работ
обучающихся, участвовавших в различных мероприятиях;

3.Основные
программные мероприятия

Перечень
разделов и краткое описание основных программных мероприятий

Направления:

— интеллектуально-познавательное

— гражданско-патриотическое

— духовно-нравственное

— творческо-эстетическое

— спортивно-оздоровительное

— работа с семьёй

Интеллектуально-познавательное
направление

Цель: оказание помощи в развитии
способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно,
проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

№	Основные направления работы
1.	Углубленное изучение отдельных предметов.
2.	Подготовка к участию в олимпиадах.
3.	Участие в предметных неделях.
4.	Занятия с отстающими в изучении программного материала детьми.
5.	Подготовка к участию в дистанционных конкурсах.
6.	Развитие читательской способности.

Гражданско-патриотическое
направление

Цель: формирование у учащихся
соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения
человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих
самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

№	Основные направления работы
1.	Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение к изучению истории родного края
2.	Воспитание в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Духовно-нравственное направление

Цель: помочь учащимся осознать
нравственные нормы и правила.

№	Основные направления работы
1.	Формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения.
2.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
3.	Формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений.
4.	Формирование чувства любви к Родине, семье, школе.
5.	Формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам.
6.	Воспитание интереса к самому себе, развитие потребности к саморазвитию и самореализации.
7.	Развитие волевых качеств ученика, формирование критического осмысливания своих сильных сторон.
8.	Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа.
9.	Развитие коммуникативных навыков.

Творческо-эстетическое

Цель: гармонизация и развитие творческих
способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

№	Основные направления работы
1.	Развитие творческих задатков, способностей и склонностей.
2.	Развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное.
3.	Развитие эстетического вкуса, развитие воображения.
4.	Участие в творческих конкурсах поделок, сочинений и др.
5.	Посещение кружков.

Спортивно-оздоровительное
направление

Цель: использование педагогических
технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и
психического здоровья, для будущего самоутверждения.

№	Основные направления работы
1.	Воспитание культуры здорового образа жизни, нетерпимого отношения к вредным привычкам.
2.	Знакомство с опытом и традициями людей по сохранению и укреплению здоровья.
3.	Формирование навыков безопасного поведения.
4.	Участие в спортивных мероприятиях, посещение секций.

Работа с семьёй

Цель: максимальное сближение интересов
родителей и педагогов по формированию развитой личности.

№	Основные направления работы
1.	Организация и совместное проведение досуга ребенка и родителей.
2.	Организация совместной творческой деятельности учителя, ребенка и родителей.
3.	Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
4.	Посещение семей детей.

Способы
и формы определения результатов:

— диагностика уровня воспитанности,
умений, навыков обучающихся класса;

— тестирование,

— анкетирование,

— собеседование,

— мониторинг обученности,

— мониторинг воспитанности,

— рейтинг посещаемости,

— педагогические наблюдения,

— встречи с родителями,

— выявление лидеров по итогам учебного
года:

4.План
–график реализации программы

Наименование мероприятия

Сентябрь

«Здравствуй, школа» — торжественная линейка, посвященная Дню Знаний.

80- летие Краснодарского края. Цикл классных и школьных мероприятий.

Мероприятия, посвященные Дню города Армавира

День здоровья

Единый Всекубанский урок мужества

Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества «Славься казачество!»

Проведение уроков Мужества:

-Краснодарскому краю 80 лет: история и современность:

— Кубань в лицах (онлайн-викторина);

Профилактические мероприятия:

Составление списка неблагополучных семей и детей, состоящих на различных видах учета, «группы риска».

Дни правовых знаний с приглашением специалистов служб системы профилактики

Проведение профилактических бесед с учащимися по формированию сознательного отношения к соблюдению Закона Краснодарского края № 1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»

Организация общественно-политических и культурно-массовых мероприятий, посвященных Дню солидарности в борьбе с терроризмом

День памяти: «Трагедия Беслана в наших сердцах»

Профилактика вредных привычек у учащихся

Проведение классных часов по пропаганде ЗОЖ :

— «Мое здоровье – мое богатство»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Классный час «Правила безопасного пути из дома в школу, из школы домой»

Профилактика семейного неблагополучия.

Рейды в «трудные» семьи

Организационное общешкольное родительское собрание.

Индивидуальные консультации для родителей первоклассников

День самоуправления — «День учителя»

а) Конкурс газет – открыток, посвященных Дню учителя.

б) Праздничный концерт ко Дню учителя.

День пожилого человека.

Международный конкурс детского и юношеского творчества «Красота Божьего мира»

Подготовка к  празднику «День учителя» — Дню самоуправления.

Выпуск школьной газеты ко Дню учителя

Мероприятия в рамках праздника День пожилого человека.

Подготовка и проведение социального проекта «Осенняя ярмарка»

Операция «Согреем сердца ветеранов» (ко Дню пожилого человека)

Организация работы по уходу за памятников на территории школы, посвященного учителям и ученикам школы, которые ушли на фронт

Уроки Мужества:

— День освобождения Краснодарского края и завершения битвы за Кавказ;

— День образования Кубанского казачьего войска;

— День  рождения Российского флота;

— Виртуальная и реальная экскурсия по местам боевой славы города, района, края, страны.

Профилактика терроризма и экстремизма

Классные часы  «Давайте дружить народами»

Конкурс рисунков «Культура разных народов»

Профилактика вредных привычек у учащихся

Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»

Ноябрь

Проведение мероприятий в рамках  Дня Матери (по отдельному плану)

Выпуск стен-газет в рамках Дня Матери

Проведение бесед о ЗОЖ

День здоровья

День народного единения.

Организация работы по уходу за памятников на территории школы, посвященного учителям и ученикам школы, которые ушли на фронт

Уроки Мужества:

— День народного единства;

— Михизеева поляна – Кубанская Хатынь. День памяти жителей поселка в Мостовском районе, которых в 1942 году расстреляли немцы;

— Международный день борьбы с фашизмом;

— Виртуальная и реальная экскурсия по местам боевой славы города, района, края, страны.

Профилактика терроризма и экстремизма

Беседы с учащимися «Терроризму скажи нет!»

Профилактика вредных привычек у учащихся

Беседа с учащимися «Говорим здоровью – ДА!»

Классные часы, посвященные «Международному дню отказа от курения»

Краевая акция «Спорт альтернатива пагубным привычкам»

Мероприятие, посвященное дню толерантности

Библиотечная выставка «ЗОЖ»

Беседа с учащимися «Говорим здоровью – ДА!»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Конкурс на лучший рисунок по правилам дорожного движения

Работа с родителями

Тематические родительские собрания по классам

Индивидуальные беседы  с родителями  детей «группы риска», неуспевающими

Декабрь

Мастерская Деда Мороза.

Новогодние мероприятия:

Конкурс газет – открыток.

Новогодние утренники.

Конкурс новогодних елочек.

Конкурс «Новогодняя игрушка»

Конкурс рисунков « Моя Родина-Россия»

День Конституции РФ (классные часы)

Уроки Мужества:

День Героев Отечества;

День памяти погибших в вооруженном конфликте в Чеченской Республике;

Герои труда Кубани;

Профилактика терроризма и экстремизма

Классные часы: -«Все мы разные, но все мы заслуживаем счастья»»;

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Классные часы

«Осторожно! Гололед!».

Инструктаж по ТБ при переходе улицы в зимнее время

« У  ПДД каникул не бывает» (ПДД во время каникул)

Январь

День птиц. Изготовление кормушек для птиц

Подготовка к проведению месячника военно-патриотической работы

Гражданско-патриотическое воспитание

Организация работы по уходу за памятников на территории школы, посвященного учителям и ученикам школы, которые ушли на фронт

Уроки Мужества:

В память о генерале Кубанского казачьего войска П. Д. Бабыча (1801–1883);

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады;

Виртуальная и реальная экскурсия по местам боевой славы города, района, края, страны.

Профилактика терроризма и экстремизма

Классный час на тему:

«Толерантность – дорога к миру»

Профилактика вредных привычек у учащихся

Классный час «Безвредного табака не бывает»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Классные часы «Правила перехода железной дороги»

Показ видеофильмов по правилам безопасного поведения на железной дороге

Составление памяток по ПДД для учащихся начальной школы

Февраль

Мероприятия, посвященные месячнику оборонно массовой и военно – патриотической работы

Спортивные соревнования в рамках  месячника оборонно – массовой и военно – патриотической работы

Спортивные состязания

Весёлые старты

Беседы о ЗОЖ

Спортивные соревнования в рамках  месячника оборонно – массовой и военно – патриотической работы

Спортивные состязания

Гражданско-патриотическое воспитание

Конкурс патриотических стихотворений

Уроки Мужества:

— День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве;

— День освобождения города Краснодара от немецко-фашистских захватчиков войсками;

— День завершения выполнения боевой задачи Ограниченным контингентом советских войск в Афганистане;

— День защитника Отечества

Конкурс патриотических стихотворений

Уроки Мужества:

— День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве;

Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма

Классный час: — « Правила поведения на улицах, дорогах»,

Март

Конкурс газет – открыток, посвященных 8 марта.

Праздничный концерт к Международному женскому дню.

Спортивно-оздоровительная  работа

Спортивный соревнования

Беседы о ЗОЖ

Беседы о безопасности на уроках физической культуры

Гражданско-патриотическое воспитание

Краевой конкурс «Моя семья»

Организация работы по уходу за памятников на территории школы, посвященного учителям и ученикам школы, которые ушли на фронт

Урок Мужества:

— День памяти воинов, погибших в локальных конфликтах;

— Международный день освобождения узников фашистских концлагерей;

— Юные герои Великой Отечественной войны;

— Виртуальная и реальная экскурсия по местам боевой славы города, района, края, страны

Профилактика терроризма и экстремизма

Практические занятия: «Порядок эвакуации из помещения школы»

Беседы с учащимися «Учимся жить в многоликом мире»

Профилактика вредных привычек у учащихся

Выставка рисунков  «Наше здоровье — в наших руках».

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Классные часы:

— «Где можно, а где нельзя играть»,

Апрель

Краевой конкурс «Пасха в кубанской семье»

Конкурс «Юный архивист»

Проведение мероприятий, посвященных дню ГТО

Выпуск школьной газеты

Всемирный день здоровья.

Спортивные соревнования

Беседы с учащимися о профилактике ЗОЖ

Краевой конкурс «Пасха в кубанской семье» Конкурс «Юный архивист»

Проведение мероприятий, посвященных дню ГТО  Выпуск школьной газеты

Всемирный день здоровья

Гражданско-патриотическое воспитание

Классный вечер «Слово о родном крае»

Организация работы по уходу за памятников на территории школы, посвященного учителям и ученикам школы, которые ушли на фронт

Уроки Мужества:

Космонавты Кубани;

-Время помнит Чернобыль. Кубанские ликвидаторы на Чернобыльской АЭС;

День реабилитации кубанского казачества;

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Игра «Все мы пешеходы»

Инструктажи для детей по соблюдению правил дорожного движения

Соблюдение правил дорожного движения при езде на велосипеде

Май

Акция «Вахта Памяти»

Митинг, посвященный Дню Победы.

Конкурс «Открытка ветерану».

Праздник «Последний звонок».

Акция «Вахта Памяти»

Спортивно-оздоровительная  работа

Познавательная игра «Будем беречь здоровье»

День здоровья

Соревнования по футболу

Гражданско-патриотическое воспитание

Уроки Мужества:

— Города герои, имена героев, что за ними стоит!;

— День Победы!;

— Виртуальная и реальная экскурсия по местам боевой славы города, района, края, страны.

Посещение музея истории города Армавира

Профилактика терроризма и экстремизма

Беседы с учащимися:    — «Земля без Войны»;      — «В единстве наша сила!»

Профилактика вредных привычек у учащихся

Беседы с учащимися о вредных привычках

Проведение профилактической акции  «Каникулы».

Всероссийская акция «Сообщи, где торгуют смертью»

Работа по организации летнего отдыха детей

Беседы с учащимися о вредных привычках

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Классные часы о дорожной безопасности во время летних каникул День Здоровья

Июнь-Июль-Август

День защиты детей.

День памяти и скорби  (22.06.2014 г.)

Соревнования дворовых команд на кубок губернатора Краснодарского края

Работа тематических и профильных площадок школе

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Операция «Каникулы»

Беседы:

— «Основные правила поведения на воде»,

— «Оказание первой помощи при утоплении»,

— «Безопасность и защита человека в экстремальных ситуациях»

— «Безопасное поведение на тротуарах и обочинах»

Инструктажи по ПДД для воспитанников школьного лагеря , дневных площадок при школе

. Операция «Каникулы»

5.
Методическое обеспечение программы

Система методической работы с
педагогическими работниками организации

Методическая работа с педагогическими
работниками школы выстраивается в соответствии с принципами:

• научности — т.е. поиск
и разработки учителей должны иметь глубокую методологическую основу;

• гуманитаризации –
основой содержания образования и воспитания является человек, педагог, развитие
его способностей, умений, ценностных отношений гармонии и культуры мира;

• системности, которая
предполагает необходимость планирования и реализации всех ступений научной и
практической разработки проблемы: диагностика и проблемный анализ качества
воспитательного процесса – осмысление теоретических основ образовательной
проблемы – разработка методического инструмента ее решения – внедрение его в образовательную
практику – подготовка методологических рекомендаций – презентация;

• актуальности и
востребовательности, т.е. направленности на животрепещущие
профессионально значимые проблемы, касающиеся содержания и организации
воспитательной работы ит.д.;

• содружества и сотрудничества –
с психологом, социальным педагогом, педагогами дополнительного образования с
целью расширения зоны общения обучающихся, включения их в досуговые и
познавательные процессы, пополнения их кругозора, оказывания положительного
влияния на воспитательный процесс;

• внедрения новых форм методики
воспитания;

• культуросообразности –
разработке содержания, соответствующего достижениям и требованиям научной и
профессиональной, общечеловеческой культуры народов России.

Классный руководитель – это, своего рода,
коллектор необходимой для работы информации. Например, общаясь с библиотекарями
и содействуя им, классный руководитель приобщает учащихся к книгам, формирует
их интеллектуальный уровень; с медицинскими работниками – корректирует процесс
воспитания и образования, с родителями – помогает выработать нужную тактику и
объединить интересы всех участников воспитательного процесса, при этом повышает
и культурный уровень родителей, проводя совместные мероприятия; с учителями –
помогает в усвоении изученного на уроках материала, в тщательной подготовке к
урокам, в повышении интереса к изучаемым предметам. Не зря говорят, что
классный руководитель работает в четырех направлениях: с обучающимися, с
педагогами, с родителями обучающихся и с общественностью.

Сайт «Методсовет» http://metodsovet.su/ предоставляет
возможность педагогам и классным руководителям обменяться своими идеями и
наработками по организации и проведению методической работы в школе, творческой
деятельности педагогов и классных руководителей, раскрывает творческий
потенциал, помогает росту профессионального мастерства, распространению опыта
работы, повышению стремления к достижению высоких результатов в воспитательной
деятельности, бобщению и популяризации опыта проведения классных часов.

 Дидактические
материалы

Результаты диагностики:

1.    
Анализ уровня
воспитанности коллектива класса.

2.    
Воспитание
культуры поведения школьников .

3.    
Диагностика
развития классного коллектива.

4.    
Диагностика,
показывающая сформированность классного коллектива.

6.
Ресурсное обеспечение программы

Основные виды ресурсов	Краткое описание ресурсов и потребность в них для реализации программы
Ресурсы Интернет
Учительский портал http://pedsovet.su/load/10	Различные виды планирования работы классного руководителя, сценарии проведения классных часов, вечеров и других внеклассных мероприятий.
Сеть творческих учителей http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=1191&tmpl=com	Классный руководитель XXI века. Классное руководство – это не обязанность, это бесконечное творчество!
Справочник классного руководиляhttp://klass.resobr.ru/workshop/detail.php?ID=585	Различные программы работы классного руководителя, как их составлять, как реализовать
Pro. Школу.ru http://www.proshkolu.ru/	Интересные и полезные материалы для воспитательной работы с классом
http://testoteka.narod.ru/lichn/1/34.html	Тест «Лесенка» — изучение самооценки учащихся. Использование данного теста поможет анализировать самооценку обучающихся, так как у некоторых самооценка очень низкая, у других – высокая.
Другие ресурсы
учебный кабинет для класса	Для класса необходим свой рабочий кабинет для повседневной работы, чтобы ребёнок чувствовал в нем как дома, даже как в своей комнате, постоянно держал его в чистоте и порядке
кабинет с компьютером, мультимедийным проектором и экраном	ИКТ необходима для проведения классных часов, игр, конкурсов и т.д.
компьютерный класс с выходом в Интернет	Интернет нужен учащимся не только дома, но и в школе для дополнительной работы
библиотека, энциклопедии, словари	Поиск информации, подготовка к читательским конференциям, диспутам
спортивный зал, спортивная площадка	Для проведения подвижных игр с участием большого количества людей, соревнований и т.д.
столовая и др.	Для организации полноценной работы как во время уроков, так и во внеурочное время, ведения дополнительной индивидуальной работы, для воспитания культуры поведения за столом и др.

7.
Список использованной для разработки программы литературы

1.    
Горский В.А. «Примерные
программы внеурочной деятельности». Просвещение, 2011

2.    
Григорьев
Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников». Просвещение, 2011

3.    
Кузнецова Е.В.
«Планирование воспитательной работы классного руководителя», Классный
руководитель, 2009

4.    
Рожков М.И.
Классному руководителю. Учебно-методическое пособие, Москва «Владос», 2001г.

5.    
Савченко М.
Ю., Дереклеева Н. И., Артюхова И. С. Справочник классного руководителя. 5- 9
классы. М.: Вако, 2006.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шемалаковская основная общеобразовательная школа Яльчикского района

Чувашской Республики»

Рассмотрен на заседании методического совета школы Протокол №1 от «___» августа 2021 г

Утвержден приказом МБОУ «Шемалаковская ООШ» от «___» августа 2021 г. №___

Программа работы классного руководителя

с коллективом класса

Срок реализации –   5 лет

Автор программы:

Фадеева Ирина Геннадиевна,

учитель  английского языка

МБОУ «Шемалаковская ООШ»

с. Шемалаково

2021

                                                   Пояснительная записка.

.

        В наше тревожное время, когда расшатываются нравственные устои общества, наблюдается засилье чужой культуры и морали. Когда наши  дети  большую часть своего досуга проводят именно перед телевизором или за компьютером, вследствие чего испытывают недостаток в нормальном человеческом  общении, культуре поведения. Долгое времяпрепровождение за техникой неизбежно ведёт к гиподинамии и обеднению внутреннего духовного мира, угрожает психологическому здоровью детей. В связи с этим  мы, учителя, ищем пути возрождения человека и обращаем свои взоры на вековой опыт нации, традиции народной педагогики.

        Воспитание ребенка всегда начинается с семьи, затем у него появляются друзья-товарищи. Постепенно, в процессе общения с природой  и окружающими его людьми, он начинает формироваться как личность. Исходя из такого понимания и разработана данная программа   «Будущее поколение».

         Главная идея программы: мы хотим создать необходимые условия для духовно-нравственного, интеллектуального, социального, эстетического и в целом — человеческого развития обучающегося, которые обеспечивают:

                    —  развитие творческого потенциала личности;

        — воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию, к                                                                                                      —  самовоспитанию, самосовершенствованию;

                   — охрану и укрепление здоровья;

— освоение культурных, духовных традиций своего народа;

— профилактику заболеваний;

                — закаливание организма;

— формирование навыков здорового образа жизни;

— занятия общественно полезным трудом;

Основными принципами построения воспитательной системы класса являются:

— принцип умения реализовать себя направлен на самостоятельную реализацию учащихся в любой сфере жизнедеятельности школы, прежде всего, художественно-эстетическом, физическом развитии и самоуправлении;

— принцип творческой активности направлен на самостоятельную самореализацию, поиск нового, на развитие оригинальности, инициативы обучаемых;

— принцип элективности направлен на умение делать выбор в различных жизненных ситуациях, умение вести себя в соответствии с правовыми нормами;

— принцип сотрудничества основан на взаимодействии классного руководителя и обучающихся в продвижении детей к определённым целям.

  Формы работы по реализации программы:

— классные часы, классные собрания, беседы, обсуждения

— конкурсы, викторины, интерактивные игры, праздники, экскурсии, походы,  

            соревнования

— индивидуальные занятия, беседы, консультации

— секции, кружки

— проекты, исследовательские работы

— дебаты, дискуссии, обсуждения, круглые столы, конференции

— встречи с интересными людьми, с психологами, врачами и др.

— родительские собрания, посещения семьи ребенка  

-творческие работы

Методы работы по реализации программы:

— объяснительно-наглядные (репродуктивные)

— проблемные

— частично-поисковые (эвристические)

— исследовательские

-методы убеждения, коллективного творчества, личного примера, товарищеского и  

         педагогического воздействия, педагогического наблюдения, анкетирования.

Ожидаемые  результаты и способы их определения:

— образование сплоченного дружного содружества учителя, детей и родителей, создание положительной репутации класса;

— вовлечение всех учащихся в активную деятельность класса и школы;

— формирование у учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения;

— раскрытие и развитие способностей каждого ребенка, повышение учебной мотивации;

— развитие стремления к саморазвитию и самореализации;

— воспитание личности, социально активной, выбирающей здоровый образ жизни, готовой к созидательной деятельности, умеющей делать нравственный выбор.

         Основной составляющей воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является участие класса в общешкольных мероприятиях согласно плану работы школы. Это позволит четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы, будет способствовать повышению уровня общительности каждого, развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, поможет рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой – школа, формированию чувства коллективизма и гуманизма у школьника. Участие класса в общешкольных мероприятиях поможет заполнить досуг детей интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для подростков.

Формы подведения итогов реализации программы:

— позитивные результаты участия обучающихся класса в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, конференциях, акциях школьного, муниципального, республиканского, международного уровней;

— организация выставки творческих работ обучающихся, участвовавших в различных мероприятиях;

— смотр – конкурс портфолио обучающихся и класса

   Основные программные мероприятия

Перечень разделов и краткое описание основных программных мероприятий

                 Направления:

—  интеллектуально-познавательное

—  гражданско-патриотическое

—  духовно-нравственное

—  творческо-эстетическое

—  спортивно-оздоровительное

—  работа с семьёй  

Интеллектуально-познавательное направление

Цель: оказание помощи в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

№	Основные направления работы
1	углубленное изучение отдельных предметов
2	подготовка к участию в олимпиадах
3	участие в предметных неделях
4	занятия с отстающими в изучении программного материала детьми
5	расширение тяги и интереса к получению знаний
6	подготовка к участию  в научно-практических конференциях
7	подготовка к участию в дистанционных конкурсах
8	развитие читательской способности
9	развитие компьютерной грамотности
10	развитие умений работы в Интернете

Гражданско-патриотическое направление

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

№	Основные направления работы
1	формирование правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом
2	формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей
3	воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение к изучению истории родного края
4	воспитание в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Духовно-нравственное направление

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

№	Основные направления работы
1	формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения
2	воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
3	формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений
4	формирование чувства любви к Родине, семье, школе
5	формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам
6	формирование политического сознания
7	воспитание интереса к самому себе, развитие потребности к саморазвитию и самореализации
8	развитие волевых качеств ученика, формирование критического осмысливания своих сильных сторон
9	формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа
10	воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях
11	развитие коммуникативных навыков

Творческо-эстетическое

Цель: гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

№	Основные направления работы
1	развитие творческих задатков, способностей и склонностей
2	развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное
3	развитие эстетического вкуса, развитие воображения
4	участие в творческих конкурсах  поделок, сочинений и др.
5	посещение кружков

Спортивно-оздоровительное направление

Цель: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

№	Основные направления работы
1	диагностика физического состояния ребенка и определение его группы физического и спортивного развития
2	воспитание культуры здорового образа жизни, нетерпимого отношения к вредным привычкам
3	знакомство с опытом и традициями людей по сохранению и укреплению здоровья
4	формирование навыков безопасного поведения
5	регулярный контроль  состояния здоровья
6	участие в спортивных мероприятиях, посещение секций

Работа с семьёй

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

№	Основные направления работы
1	организация и совместное проведение досуга ребенка и родителей
2	организация совместной творческой деятельности учителя, ребенка и родителей
3	организация психолого-педагогического просвещения родителей
4	посещение  семей детей

Способы и формы определения результатов:

— диагностика уровня воспитанности, умений, навыков обучающихся класса;

— тестирование,

— анкетирование,

— собеседование,

— мониторинг обученности,

— мониторинг воспитанности,

— рейтинг посещаемости,

— портфолио обучающихся, портфолио класса,

— педагогические наблюдения,

— встречи с родителями,

— выявление лидеров по итогам учебного года:

                   «Эрудит», «Творческая личность», «Спортивная надежда», «Ученик года».

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной деятельности

Критерии	Показатели	Методики
Интеллектуальная развитость	Освоенность образовательной программы.	Школьный тест умственного развития (ШТУР)
Развитость познавательных интересов.	Способность к проведению научного поиска	Анализ текущей и итоговой аттестации
Нравственная развитость	Сформированность основных нравственных качеств личности.	Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».
Творческая развитость	Социальная активность учащихся. Стремление к творчеству	Тест П. Торранса.
Коммуникативная развитость	Коммуникабельность. Сформированность коммуникативной культуры учащихся.	«Я в глазах других» (анализ портфолио). Методика Р.В. Овчаровой для выявления коммуникативных склонностей учащихся.
Развитость креативных способностей	Способность к оригинальному мышлению.	Методика С.М. Петровой «Пословицы»  для определения направленности личности.
Сформированность классного коллектива	Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе.	Методика А.Н. Лутошкина для определения степени удовлетворенности учащихся своим коллективом. Социометрия.
Сформированность индивидуальности классного коллектива.	Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества	Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью».
Позитивные результаты развития обучающихся	Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своих детей.	Методика Е.Н. Степанова для выявления уровня удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения.

План-график реализации программы

Интеллектуально-познавательное направление

№	Срок проведения	Мероприятия	Форма проведения
1	сентябрь	День знаний. «Учись учиться».	Классный час
2	По плану школы	участие в школьных, районных предметных олимпиадах	дополнительные, индивидуальные занятия
3	сентябрь	«Зачем нужно участвовать в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях?»	беседа
4	октябрь	«Ты записался в кружок?»	Опрос-консультация
5	октябрь	«Если хочешь быть учителем?»	Классный час
6	По плану школы	Участие в предметных неделях	дополнительные, индивидуальные занятия
7	регулярно	организация занятий с сильными учениками	дополнительные, индивидуальные занятия
8	систематически	организация занятий с отстающими в изучении программного материала детьми	дополнительные, индивидуальные занятия
9	в течение года	разработка  исследовательских проектов	посещения библиотек,  экскурсии, эксперименты
10	в течение года	участие в конкурсе «Русский медвежонок», «Золотое Руно», «КИТ» и т.д.	дополнительные занятия, конкурсы
11	ноябрь	«Твои промахи в учебе в 1 четверти – устрани их во второй»	Классное собрание
12	4 раза в год	«Победитель четверти»	рейтинг
13	декабрь	«Моё портфолио»	Конкурс портфолио
14	регулярно	участие в предметных дистанционных конкурсах	дополнительные, индивидуальные занятия, конкурсы
15	ноябрь	«Мы в ответе за тех, кого приручили»	Читательская конференция
16	декабрь	«Что значит  ВПР»?	Практическое занятие
17	декабрь	«Учебный год без пропусков»	Мониторинг посещаемости
18	январь	«Как ты добиваешься успехов?»	Обмен опытом
19	февраль	Подготовка к участию в районных  конкурсах	Дополнительные занятия.
20	март	«Трудности в учебе»	Откровенный разговор
21	март	«В мире прекрасного»	Игра-тренинг
22	апрель	Профессиональные склонности и способности человека	Классный час
23	май	«Барьер взят, но как?» Ученик года	рейтинг по итогам года

Гражданско – патриотическое направление

№	Срок проведения	Мероприятия	Форма проведения
1	сентябрь	Единые требования к учащимся	Классный час
2	октябрь	«Память о Беслане. Как вести себя при чрезвычайных ситуациях?»	Составление памяток
3	октябрь	«Имею право, но есть и обязанности»	Классный час
4	ноябрь	«По местам любимых героев»	Игра КВН
5	декабрь	«Моя малая Родина»	Конкурс эссе
6	декабрь	«И всё же выжил человек»	Классный час
7	январь	Подготовка к участию в акциях в честь  юбилейных дат	Дополнительные, индивидуальные занятия
8	январь	«Моя Россия – моя страна»	Игра «Счастливый случай»
9	февраль	«Большая победа начинается с самого маленького»	Конкурс дневников
10	февраль	Посещение Музея воинской Славы	Экскурсия в Чебоксары
11	март	Подготовка к участию в республиканской викторине «Помните: через года, через века»	викторина
12	апрель	Подготовка к участию в муниципальном конкурсе чтецов «Ради жизни на земле»	Дополнительные, индивидуальные занятия
13	апрель — май	Подготовка к участию в акциях в честь   Великой Победы	Дополнительные, индивидуальные занятия

Духовно-нравственное направление

№	Срок проведения	Мероприятия	Форма проведения
1	По плану школы и ДДТ	Подготовка к участию в благотворительных акциях, конкурсах, мероприятиях	Дополнительные, индивидуальные занятия
2	сентябрь	«Как воспитать волю и характер»	Классный час
3	октябрь	«Твой друг совершил плохой поступок – твои действия»	диспут
4	ноябрь	«Толерантность не порок»	классный час
5	декабрь	Встреча с работниками правоохранительных органов	встреча
6	декабрь	«Рождество и Новый Год – праздники семейные». Традиции моей семьи	конкурсы рисунков, сочинений
7	январь	«Как стать сильной личностью»
8	февраль	«Моя родословная»	Конкурс проектов
9	февраль	«Как ты понимаешь: любить и быть любимым?» День св. Валентина	Вечер отдыха
10	март	«Что? Где? Когда». «Учимся выигрывать и проигрывать»	игра
11	март	«Без матери ни поэта, ни героев»	диспут
12	апрель	«Светлый праздник – Христово Воскресение»	Виртуальное путешествие
13	апрель	«Твори добро на всей земле»	Ролевая игра
14	май	«Каким я вижу себя в  будущем?»	беседа

Творчески – эстетическое направление

№	Срок проведения	Мероприятия	Форма проведения
1	регулярно	участие в школьных, муниципальных, республиканских творческих конкурсах	Дополнительные занятия, кружок
2	сентябрь	«Чистая природа – кладезь жизни»	Экологический субботник, посадка деревьев
3	сентябрь	«Мой звёздный час»	игра
4	октябрь	Подготовка к участию в Дне урожая	праздник
5	ноябрь	Подготовка к участию в районном конкурсе	Дополнительные, индивидуальные занятия
6	декабрь	«Мы – россияне». День конституции	концерт
7	декабрь	«Игрушки Деда Мороза»	конкурс
9	январь	«Здравствуй, Год  театра»	беседа
10	февраль	«Студенты – наши старшие друзья»	Встречи со студентами
11	февраль	«А ну-ка, мальчики!»	Вечер отдыха
12	март	«А ну-ка, девочки!»	Вечер отдыха
13	март	«Герасим – грачевник»	беседа
14	апрель	Подготовка к участию к районных акциях	Дополнительные, индивидуальные занятия
15	май	«Творческий лидер класса»	Конкурс портфолио

Спортивно-оздоровительное направление

№	Срок проведения	Мероприятия	Форма проведения
1	сентябрь	диагностика физического состояния ребенка и определение его группы физического и спортивного развития	медицинский осмотр
2	сентябрь	Участие в легкоатлетическом пробеге имени  В.Андреева	пробег
3	октябрь	Участие в «Кроссе наций»	праздник
4	октябрь	Эвакуация. Что делать при тревожных сигналах?	Практическое занятие
5	2 раза в год	Подготовка к участию в месячнике оборонно-массовой и спортивной работы	беседы, обсуждения, дополнительная работа и др.
6	регулярно	Подготовка к участию в проведении общешкольных спортивных соревнованиях	Собеседование, посещение секций. Дополнительных занятий
7	Регулярно, по плану школы	подготовка к мероприятиям, знакомящим с опытом и традициями людей по сохранению и укреплению здоровья, участие в них	Встречи со знаменитыми людьми
8	регулярно	индивидуальный  контроль  состояния здоровья учащихся	медицинский осмотр
9	ноябрь	«Курить – здоровью вредить»	Классный час
10	декабрь	«Безопасный путь в школу». «Правила безопасного поведения в доме, на улице в транспорте».	Составление маршрута движения «Путь в школу». Сюжетная игра
11	2 раза в год	участие в акции «Молодежь за здоровый образ жизни!»	беседы, конкурсы, соревнования, состязания
12	ноябрь	«Спорт – альтернатива пагубным привычкам»	конкурс буклетов, творческих работ
13	декабрь	«Здоровье не купишь»	беседа
14	январь	«Для Вас, девочки»	Встреча с медработниками
15	февраль	подготовка к участию в школьном празднике, посвященном 23 февраля	конкурсы, соревнования, состязания
16	март	«Скажем «нет» вредным привычкам».	дискуссия
17	апрель	«Болезни, которые порождают увлечения компьютерными играми, телевидением» и др.	беседа, обсуждение, просмотр видеоролика и др.
18	май	«Знай правила движения, как таблицу умножения!» «Осторожно, огонь». «Будем плавать,  загорать!» и т.д.	Беседы по технике безопасности на лето и др.

Работа с родителями

№	Срок проведения	Мероприятия	Форма проведения
1	Сентябрь	«Посвящение в восьмиклассники»	Встреча с родителями
2	октябрь	«Сентябрь позади. Каковы мы?»	Родительское собрание вместе с детьми и учителями
3	ноябрь	«Мы – вместе»	Поездка в город совместно с родителями
4	регулярно	«Ваш ребенок за домашними заданиями»	Индивидуальные беседы, консультации
5	2 раза в год	День открытых дверей	Посещение уроков
6	январь	«Влияние семейной атмосферы на успешность в учебе»	Классное родительское собрание
7	регулярно	посещение  семьи детей с целью изучения социально-бытовых условий проживания ребенка	посещение на дому
8	февраль	«Мой отец – защитник Отечества»	Праздник отцов, дедов
9	февраль	«А, ну-ка, папы!», «Сильные, смелые, ловкие»	«Веселые старты»
10	март	«Самое дорогое на земле – мама». Читаем вместе. «Говори, мама, говори»	Читательская конференция по книге
11	апрель	«Сверхответственноость и безответственность»	беседа
12	апрель	«Родители и дети. Нет большей роскоши, чем роскошь человеческого общения с детьми»	Круглый стол
13	апрель	организация помощи учащимся и родителям в работе с электронными дневниками и с сайтом	Индивидуальные консультации
14	май	«Стоит ли радоваться?» Итоги года	Собрание совместное
15	май	Подготовка благодарственных писем родителям учащихся по итогам учебного года.	поздравления
16	лето	организация участия родителей  в косметическом ремонте класса	беседа

 Методическое обеспечение программы

Система методической работы с педагогическими работниками организации

Методическая работа с педагогическими работниками школы выстраивается в соответствии с принципами:

• научности — т.е. поиск и разработки учителей должны иметь глубокую методологическую основу;

• гуманитаризации – основой содержания образования и воспитания является человек, педагог, развитие его способностей, умений, ценностных отношений гармонии и культуры мира;

• системности, которая предполагает необходимость планирования и реализации всех ступений научной и практической разработки проблемы: диагностика и проблемный анализ качества воспитательного процесса – осмысление теоретических основ образовательной проблемы – разработка методического инструмента ее решения – внедрение его в образовательную практику – подготовка методологических рекомендаций – презентация;

• актуальности и востребовательности, т.е. направленности на животрепещущие профессионально значимые проблемы, касающиеся содержания и организации воспитательной работы ит.д.;

• содружества и сотрудничества – с психологом, социальным педагогом, педагогами дополнительного образования с целью расширения зоны общения обучающихся, включения их в досуговые и познавательные процессы, пополнения их кругозора, оказывания положительного влияния на воспитательный процесс;

• внедрения новых форм методики воспитания;

• культуросообразности – разработке содержания, соответствующего достижениям и требованиям научной и профессиональной, общечеловеческой культуры народов России.

Классный руководитель – это, своего рода, коллектор необходимой для работы информации. Например, общаясь с библиотекарями и содействуя им, классный руководитель приобщает учащихся к книгам, формирует их интеллектуальный уровень; с медицинскими работниками – корректирует процесс воспитания и образования, с родителями – помогает выработать нужную тактику и объединить интересы всех участников воспитательного процесса, при этом повышает и культурный уровень родителей, проводя совместные мероприятия; с учителями – помогает в усвоении изученного на уроках материала, в тщательной подготовке к урокам, в повышении интереса к изучаемым предметам. Не зря говорят, что классный руководитель работает в четырех направлениях: с обучающимися, с педагогами, с родителями обучающихся и с общественностью.

        Сайт «Методсовет» http://metodsovet.su/ предоставляет возможность педагогам и классным руководителям обменяться своими идеями и наработками по организации и проведению методической работы в школе, творческой деятельности педагогов и классных руководителей, раскрывает творческий потенциал, помогает росту профессионального мастерства, распространению опыта работы, повышению стремления к достижению высоких результатов в воспитательной деятельности, бобщению и популяризации опыта проведения классных часов.

Ресурсное обеспечение программы

Основные виды ресурсов	Краткое описание ресурсов и потребность в них для реализации программы
Ресурсы Интернет
Учительский портал http://pedsovet.su/load/10	Различные виды планирования работы классного руководителя, сценарии проведения классных часов, вечеров и других внеклассных мероприятий.
Сеть творческих учителей http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=1191&tmpl=com	Классный руководитель XXI века. Классное руководство – это не обязанность, это бесконечное творчество!
Справочник классного руководиляhttp://klass.resobr.ru/workshop/detail.php?ID=585	Различные программы работы классного руководителя, как их составлять, как реализовать
Pro. Школу.ru http://www.proshkolu.ru/	Интересные и полезные материалы для  воспитательной работы с классом
http://testoteka.narod.ru/lichn/1/34.html	Тест «Лесенка» — изучение самооценки учащихся. Использование данного теста поможет анализировать самооценку обучающихся, так как у некоторых самооценка очень низкая, у других – высокая.
Другие ресурсы
учебный кабинет для класса	Для класса необходим свой рабочий кабинет для повседневной работы, чтобы ребёнок чувствовал в нем как дома, даже как в своей комнате, постоянно держал его в чистоте и порядке
кабинет с компьютером, мультимедийным проектором и экраном	ИКТ необходима для проведения классных часов, игр, конкурсов и т.д.
компьютерный класс с выходом в Интернет	Интернет нужен учащимся не только дома, но и в школе для дополнительной работы
библиотека, энциклопедии, словари	Поиск информации, подготовка к читательским конференциям, диспутам
актовый зал	Для проведения вечеров отдыха, встреч со знаменитыми людьми, для массовых мероприятий и др.
спортивный зал, спортивная площадка	Для проведения подвижных игр с участием большого количества людей, соревнований и т.д.
столовая и др.	Для организации полноценной работы как во время уроков, так и во внеурочное время, ведения дополнительной индивидуальной работы, для воспитания культуры поведения за столом и др., развития навыков кулинарии и т.д.

Список  литературы

1. Горский В.А. «Примерные программы внеурочной деятельности». Просвещение, 2011
2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников». Просвещение, 2011
3. Кузнецова Е.В. «Планирование воспитательной работы классного руководителя»,  Классный руководитель, 2009
4. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие, Москва «Владос», 2001г.
5. Савченко М. Ю., Дереклеева Н. И., Артюхова И. С. Справочник классного руководителя. 5- 9 классы. М.: Вако, 2006.

План воспитательной работы с классом
составляет классный руководитель на официальном
бланке школы с учетом плана воспитательной
работы школы, предлагаемого в свою очередь
заместителем директора по воспитательной
работе.

Титульный лист можно оформить по следующему
примерному образцу.

План воспитательной работы

с учащимися и родителями _____ класса

ГБОУ___________ №_____

________________________________ округа

города Москвы

на 2013-2014 учебный год

классного руководителя

ФИО

Начинаем составление плана с анализа
воспитательной работы за прошлый учебный год.

Указываем класс и ФИО классного руководителя.

Затем проводим социальный мониторинг класса.

Продолжаем писать общую характеристику класса
по следующим параметрам:

• Общий интеллектуальный уровень знаний, умений и
  навыков (высокий, средний, низкий).
• Психолого-педагогическая характеристика
  класса (составляется психолого-педагогической
  службой школы или школьным психологом).
• Сплоченность коллектива (группы по интересам,
  месту жительства, сходству характеров и др.).
• Актив класса:

• староста,
• заместитель старосты,
• представитель Совета школы,
• ответственный за дежурство,
• редколлегия,
• ответственный за выдачу и сбор учебников.
• Лидеры класса.
• Отверженные в классе (если есть).
• Охват учащихся дополнительным образованием
  (учащиеся, посещающие кружки, объединения,
  студии, секции в школе и в других образовательных
  учреждениях).

Ставим общие задачи воспитания учащихся и
выбираем направления, формы и методы работы.
Например:

Задачи на 2013-2014 учебный год:

• формирование дружного коллектива учащихся;
• ориентирование класса на хороший и высокий
  уровни успеваемости;
• формирование у учащихся активной жизненной и
  гражданской позиции;
• воспитание хороших манер с соблюдением правил
  поведения в обществе;
• повышение уровня воспитанности класса.

Направления работы: учебная работа,
нравственное и эстетическое воспитание,
патриотическое и интернациональное воспитание,
трудовое, физическое воспитание, ЗОЖ, работа с
родителями, работа с “трудными учащимися”,
профессиональное воспитание.

Формы и методы работы:

беседы, экскурсии, творческая работа по
подготовке праздников, участие в туристических
слетах, индивидуальное диалоговое общение, игры,
творческие мастерские, коллективно-творческие
дела, классные часы.

Проведенные мероприятия (по месяцам), наиболее
успешные мероприятия.

Недостатки в работе и способы их устранения.

В связи с обозначенными проблемами
планируем работать над решением следующих задач
воспитания:

Задачи:

• формирование дружного коллектива учащихся;
• ориентирование класса на высокий уровень
  успеваемости;
• формирование у учащихся активной жизненной и
  гражданской позиции;
• воспитание хороших манер с соблюдением правил
  поведения в обществе;
• формирование потребности в здоровом образе
  жизни;
• повышение уровня воспитанности класса.

С целью решения обозначенных задач планируем
мероприятия.

Для старших классов

Для выпускных классов

Планирование воспитательной работы основано на взаимовыгодном сотрудничестве педагога, детей и родителей учащихся, на желании сделать школьную жизнь интересной, полезной и творческой для всех участников процесса.

Само планирование должно быть процессом увлекательным и для школьников, и для родительского коллектива, и для учителя. Каждый из участников вносит свой вклад в конечный результат планирования.
После проведения опроса родителей и коллективного планирования интересно будет провести совместное собрание родителей и учащихся. Цель такой встречи вывести окончательный вариант коллективных дел, на основе которых учитель сможет составить полноценный план воспитательной работы.

Построение плана воспитательной работы

Структура плана воспитательной работы может быть следующей:

1. Характеристика классного коллектива:

• состав класса и его общая характеристика,
• сплоченность класса,
• связь классного коллектива с общешкольным.

Воспитательные задачи.

Жизнедеятельность классного коллектива.

Работа с родителями учащихся.

Индивидуальная работа с учащимися.

Подходы к оформлению плана и собственно планированию дел воспитательной работы могут быть различными, и представлены в следующих формах:

• планирование по ключевым делам;
• календарное планирование;
• план-сетка;
• планирование по видам деятельности.

Пример плана воспитательной работы:

Рис. 1

Педагог может самостоятельно разработать оригинальный вариант оформления плана воспитательной работы. Но при этом должны соблюдаться основные требования к содержанию плана воспитательной работы:

• целенаправленность плана работы;
• учет возрастных особенностей и основных интересов учащихся;
• преемственность, системность и последовательность в планировании и реализации дел;
• реальность;
• многообразие педагогических форм и методов;
• творческий характер планирования.

Перед планированием важно изучить программу воспитания, выяснить факторы, которые оказывают значительное влияние на создание системы воспитания. С этим помогают справиться мониторинг социума и диагностика воспитания. Мониторинг социума включает составление социальной карты учащегося, в которой отражаются следующие характеристики: полная или неполная семья, образовательный уровень родителей, материальное положение семьи, бытовые условия проживания и другие. Таким же образом составляется карта воспитывающей среды и проводится диагностика воспитания.

Следующий вид деятельности по планированию воспитательной работы – это проведение анкетирования учащихся и родителей. Данные для анкетирования могут быть выбраны классным руководителем.

Такой подход помогает определить задачи на ближайшую перспективу и спланировать формы воспитательной работы для достижения поставленных задач.

На этапе реализации программ воспитания требуется определить итоги, как промежуточные, так и конечные.

Постоянно изобретать новые формы работы педагогу достаточно сложно, но моделировать обновленный процесс воспитания на основе уже имеющихся и опробованных, вполне реально. Классному руководителю необходимо научиться конструировать новые формы работы. Для этого можно воспользоваться простым алгоритмом:

• определить возрастные особенности участников;
• определить тип дела в зависимости от воспитательных задач, например познавательное, творческое, прикладное или подвижное;
• пересмотреть известные формы, добавляя к ним подходящее содержание;
• остановится на понравившемся сочетании и посмотреть, что диктует форма, соответствует ли это желаемому содержанию и привлекательно ли для детей.

Правила планирования воспитательной работы

Сформулируем основные правила планирования воспитательной работы с классным коллективом:

• планируемые мероприятия должны соответствовать определенному возрасту учащихся и учитывать особенности деятельности, как психологической основы этого возраста;
• каждое мероприятие должно нацеливаться на конечный результат и при этом решать поставленные задачи;
• планирование внеклассных мероприятий носит системный, а не спонтанный характер;
• планирование должно принимать во внимание цели и задачи воспитательной системы школы, определенной параллели, а так же мнение учащихся и родителей;
• классный руководитель в начале работы с классным коллективом должен изучить систему воспитательной работы предыдущего классного руководителя и продолжить начатое, совершенствуя процесс и добавляя индивидуальные решения;
• в планировании главное место должно быть отведено традиционным мероприятиям школы;
• классный руководитель обязан изучить, анализируя воспитательную работу за предыдущий год, проблемы классного коллектива и школы и наметить пути их решения в будущем году;
• внеклассные мероприятия должны быть разнообразными по форме, по содержанию, не просто интересными, а еще и развивающими;
• планирование должно учитывать исторические даты;
• составление плана воспитательной работы – это совместная деятельность педагога, детей и родителей.

Технология составления

плана воспитательной работы с классом.

1. Определение специфики класса, обоснование целей и задач воспитательной работы

2. Анализ неудач в воспитательной работе с классом в прошлом году.

3. Определение ожидаемых проблем воспитательной работы с классом в текущем году.

4. Обоснование средств, форм и способов воспитательной работы с классом.

5. Учёт и анализ индивидуальных особенностей детей.

6. Определение специфики работы с родителями.

7. Определение критериев и способов оценки реализации целей и задач воспитательной работы.

Требования к содержанию плана воспитательной работы.

• целенаправленность плана;

• учет возрастных особенностей учащихся, ведущих интересов в классном коллективе;

•преемственность, систематичность, последовательность запланированных дел;

• реальность;

• разнообразие форм и методов;

• творческий характер планирования.

Продуманный неформальный план воспитательной работы окажет несомненную помощь в организации воспитывающей деятельности в классе, координации усилий педагогов, родителей, детей в создании условий для развития и коллектива, и личности каждого школьника.

Вариант №1

Планирование может состоять из нескольких таблиц. В таблице 1 представлена программа воспитания, задачи воспитания и факторы создания системы воспитания.

Таблица 1

Программы воспитания	Задачи воспитания	Факторы создания системы воспитания
«Милосердие» «Мир красотой спасется» «Игра – дело серьезное» «От физкультуры и спорта – к здоровому образу жизни» «Свой голос» «Каникулы» «Азбука добрых дел»	1. Воспитание гражданина. 2. Воспитание патриота. 3. Воспитание носителя культуры. 4. Воспитание труженика. 5. Воспитание здорового образа жизни человека	1. Мониторинг социума, диагностика воспитания. 2. Анализ, прогноз, проектирование. 3. Реализация программ воспитания

Перед планированием основательно изучается программа воспитания, выясняются факторы, влияющие на создание системы воспитания.

Это, прежде всего, мониторинг социума, диагностика воспитания:

– анализ, прогноз и проектирование

– реализация программ (см. табл. 3).

В мониторинг социума входит:

 составление социальной карты на учащегося: полная или неполная семья, образовательный состав родителей, материальное состояние семьи; условия проживания, работающие в семье.

Также составляется карта воспитывающей среды и проводится диагностика воспитания. Анализ, прогноз и проектирование включает в себя сбор информации (см. табл. 2).

Любой опросник, тест поможет выявлению склонностей и интересов учащихся.

Прогноз включает в себя обработку анкет и другой информации. Полученные данные для наглядности сводятся в таблицу (см. табл. 2). По таблице сразу видны проблемы класса.

Следующий вид деятельности на пути к планированию – это анкетирование учащихся и их родителей.

Анкеты обрабатываются и полученные данные заносятся в таблицу.

Таблица 2

Ф. И. учащегося класса	Здоровье	Отношение к труду	Воспитат. влияние семьи	Воспитат. влияние социума	Уровень культуры	Примечание

В таблице могут быть и другие разделы по усмотрению классного руководителя.

С помощью этой таблицы можно определить задачи ближайшей перспективы и спланировать формы воспитывающей деятельности для достижения этих задач.

Затем можно приступить к составлению плана-сетки.

Таблица 3

Задачи ближайшей перспективы	Месяц	Милосердие	Игра – дело серьезное	Азбука добрых дел	От физкультуры и спорта – к здоровому образу жизни	Свой голос	Каникулы	Мир красотой спасется
1. 2. 3. и т. д.	сентябрь октябрь ноябрь

В план-сетку в течение четверти можно постоянно вписывать возникающие дела, индивидуальную работу, беседу с родителями и т. п. В таблицу можно включать и другие программы, по которым работает школа.

Классный руководитель выбирает из всех программ те, которые ему и классу наиболее близки.

Последний пункт «Реализация программ воспитания» понятен. Он включает в себя все итоги, и промежуточные, и конечные, то есть результаты работы по программам воспитания: анализ, что удалось, а что нет за год, необходимые отчеты, проделанные в классе (результат участия в конкурсах, в олимпиадах, в походах и т. д.).

Постоянно изобретать новые формы работы кажется совершенно немыслимым. Но ведь хороший кулинар из одних и тех же ингредиентов может приготовить столько разных блюд, а модельер из старого платья сооружает новомодные вещи. Вот и классному руководителю можно научиться конструировать новые формы работы.

Алгоритм прост:

• определите возрастные особенности участников (дети одного возраста или представители разных);

• решите, каким должно быть дело в зависимости от воспитательных задач (познавательное, творческое, прикладное, подвижное…);

• пересмотрите всякие известные формы, добавляя к ним необходимое содержание;

• остановитесь на приглянувшемся сочетании и посмотрите, что диктует форма (определенные детали, роли, атрибуты), насколько это соответствует желаемому содержанию и привлекательно для детей.

Если все пришло в соответствие, пора приниматься за сочинение сценария. Предлагаем для конструирования пользоваться своеобразными карточками-подсказками. Их можно составить самим по какому-либо принципу. Эти объединяют различные известные формы. Проще всего начать с того, что детям хорошо известно благодаря телевидению и бывает очень привлекательно для них.

Например:

TV ИГРЫ: «Что? Где? Когда?» «Брейн-ринг» «Поле чудес» «Звездный час»

Игру «Что? Где? Когда?» можно проводить в классе, в параллели или делать смешанные «шестерки». В классе может быть создан клуб знатоков и группа организаторов (совет дела, штаб игры). При подготовке каждый будет занят своим: одни – тренировками и формированием команд, другие – отбором вопросов, соответствующим оформлением зала, подготовкой «музыкальных пауз». Содержание, предположим, «Звездного часа» может быть посвящено литературе, музыке, спорту и т. д. Выбирать стоит такую игру, которая более всего популярна среди ребят, а содержание педагог определит сообразно воспитательным задачам

TV ПЕРЕДАЧИ: «Время» «Тема» «Аншлаг» «Клуб путешественников»

Также легко работать с телевизионными передачами. Например, «Аншлаг» может стать формой проведения последнего звонка. Тогда ученики, учителя, родители должны выступать в роли юмористов, острословов. Значит, со сцены зазвучат рассказы о забавных случаях из жизни выпускников, шуточные песни, розыгрыши

ИГРЫ: Футбол Хоккей Лото Домино «Крестики-нолики» «Морской бой»

Нетрудно представить «Музыкальный футбол» или «Интеллектуальный хоккей». Участники – две команды, в которых есть определенные роли: тренер, капитан, вратарь, защитники, нападающие. В правилах надо оговорить, какие вопросы «хоккеисты» готовят на своих тренировках. «Голом», видимо, будет считаться неправильный ответ или его отсутствие. Зато, проводя аналогию с хоккеем, можно интересно организовать игру: задавать вопросы противнику могут только «нападающие», отвечают сначала «защитники», если они не справились, ответ может дать, не совещаясь с ними, «вратарь». «Тренер» может использовать «запасных игроков» для замены. «Арбитр» – удалять с поля за нарушение правил. Организаторам необходимо не забыть все мелочи, характерные для настоящего хоккея, придумать расстановку в зале

ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ: Газета Журнал Книга Альманах Словарь

«Живая газета», «Журнал-молния», «Книга рекордов Гиннеса», «Новогодний альманах», «Музыкальный словарь»

Все эти формы вовсе не означают обязательного оформления на бумаге. Здесь важно действие, коллективная подготовительная работа, а финал – общий праздник. Так, создавая «Книгу рекордов Гиннеса», совет дела объявляет в классе о том, что в течение недели (или двух) принимаются заявки о состоявшихся рекордах. Можно выявить «самых-самых» математиков, поэтов, спортсменов. Рекорды могут быть и шуточными: самая длинная коса, кто чаще всех опаздывает на уроки. День рекордов должен вылиться в награждение рекордсменов и демонстрацию их талантов.

Вариант №2

План воспитательной работы класса

Класс:______

Классный руководитель _________________________________

Цель воспитательной работы: ____________________________

№	Направление воспитательной работы	Задачи	Формы работы	Мероприятия	Сроки реализации

Пример шаблона плана-сетки.

Время исполнения Направление воспитательной работы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май
«Ученье»
«Здоровье»
«Мой край родной»
«Профессия»
«Семья»
«Моя гражданская позиция»
«Досуг»
«Забота»

Пример шаблона плана-сетки.

I полугодие

Направления деятельности	Неделя	Содержание деятельности, название мероприятия	Дата	Отметка о выполнении
Интеллектуальная (познавательная)	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Спортивно-оздоровительная	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Ценностно-ориентированная (нравственная, гражданско-патриотическая)	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Проектно-творческая	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Социально-психологическая	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Индивидуальная работа с учащимися	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Взаимодействие с родителями учащихся	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
ПДД	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Другое	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя