Как составить программу развития для доу

Алгоритм разработки программы развития дошкольного образовательного учреждения

Разработка программы развития – важная задача управленческой деятельности в ДОУ, переходящего в инновационный режим жизнедеятельности. Ее решение предполагает осуществление совокупности взаимосвязанных действий разработчиков, нацеленных на получение «на выходе» программы развития, отвечающей всем предъявляемым к ней требованиям, о которых говорилось выше.

1. Подготовка к разработке программы развития ДОУ предусматривает проведение следующих мероприятий:

• Информирование коллектива ДОУ о целях разработки программы развития, обоснование необходимости и значимости принятого решения, предварительное разъяснение сути задач, решаемых с помощью данного документа;
• Предварительное обсуждение на коллективных собраниях организационной структуры управления проектом по разработке программы развития, распределение ролей и функциональных обязанностей, выявление потенциальных участников проектной команды, подготовка предложений;
• Утверждение на очередном собрании коллектива ДОУ предложений по созданию организационной структуры управления проектом, составу проектной команды, распределению ролей и функциональных обязанностей;
• Подготовка необходимых условий и ресурсов для работы:

— издание внутреннего распоряжения об утверждении организационной структуры управления проектом, состава проектной команды, распределении ролей и функциональных обязанностей;

— подготовка состава проектной команды к осуществлению совместной деятельности, взаимодействия в проекте (проведение тренингов, семинаров по командообразованию в случае необходимости);

— повышение квалификации членов рабочей группы по направлениям: «Маркетинг проектной деятельности образовательного учреждения», «Стратегическое развитие образовательного учреждения», «Разработка и внедрение программы развития образовательного учреждения», «Разработка и внедрение системы оценки качества менеджмента в образовательном учреждении» т.д. (в случае необходимости);

— разработка структуры сметы бюджета реализации проекта (см. приложение 1).

2. Разработка программы развития ДОУ

Переходя к разработке программы развития ДОУ, члены проектной команды должны учитывать имеющийся в российских образовательных учреждениях опыт разработки и реализации программ развития, который говорит в пользу следующей их структуры:

1) Информационная справка об образовательном учреждении.

2) Аналитический блок.

3) Концепция (концептуальный проект) желаемого будущего состояния ДОУ как системы.

4) Стратегия и тактика перехода (перевода) ДОУ в новое состояние.

5) Приложения.

2.1. Информационная справка о ДОУ

Информационная справка о ДОУ – это необходимая составная часть программы развития образовательного учреждения. Информационная справка выполняет важные функции как по отношению к разработчикам программы развития, так и по отношению к ее внешним экспертам. Разработчики программы развития, собирая материал для справки, начинают лучше осмысливать достигнутый уровень развития ДОУ, а внешние эксперты, читая такую справку, способны быстро войти в курс основных достижений и проблем образовательного учреждения.

Информационная справка представляет собой информационный текст. Он не носит аналитического характера, т.к. аналитико-прогностическое обоснование программы развития дается в ее тексте после информационной справки. Поэтому в информационной справке необходимо, прежде всего, кратко изложить важнейшую информацию о дошкольном учреждении. В содержании справки рекомендуется:

• указать наименование и статус ДОУ (для учреждений, менявших наименование, номер, статус, следует отметить наиболее существенные из этих изменений и их даты), важнейшие (с точки зрения разработчиков программы и интересов развития учреждения) этапы истории ДОУ;
• дать краткую вводную характеристику социального окружения ДОУ и описать характер его влияния на образовательное учреждение;
• коротко описать роль ДОУ в социуме, в территориальной образовательной системе;
• указать важнейшие объемные данные ДОУ (количество воспитанников, их групп, видовое разнообразие групп, наличие вариативных форм работы, их видовое разнообразие);
• дать характеристику контингента воспитанников;
• охарактеризовать педагогический персонал ДОУ: общее количество педагогов, соотношение основных работников и совместителей, распределение педагогов по возрасту, стажу, уровню образования, квалификации (с учетом разрядов и категорий по Единой тарифной сетке, наличия педагогов, отмеченных наградами, почетными званиями, имеющих ученые степени, работающих в ДОУ преподавателей вузов, сотрудников НИИ и т.п.);
• дать характеристику действующего программно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;
• описать подходы к диагностике результатов воспитательно-образовательного процесса;
• охарактеризовать состояние здания ДОУ, инфраструктуры воспитательно-образовательного процесса, кабинетного фонда, материальной и финансовой базы ДОУ;
• дать характеристику нормативно-правового и документационного обеспечения работы ДОУ;
• коротко описать систему работы с педагогическими кадрами;
• дать информацию об основных результатах воспитательно-образовательного процесса (в динамике за ряд последних лет), основных результатах инновационных процессов, опытно-экспериментальной работы в ДОУ. По ходу изложения информации в справке желательно использовать графики и диаграммы с краткими комментариями.

2.2 Аналитический блок.

Всесторонний анализ состояния ДОУ позволяет уточнить миссию образовательного учреждения, определить оптимальные модели выпускников, сделать выбор основных направлений развития. Аналитический блок программы развития включает:

Анализ внутренней среды ДОУ:

• анализ качества реализации воспитательно-образовательного процесса;

— анализ состояния здоровья, физического состояния воспитанников и медицинского сопровождения образовательного процесса;

— анализ уровня нервно-психического развития детей раннего возраста, уровня освоения образовательной программы детьми дошкольного возраста и психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;

— анализ предметно-развивающей среды в ДОУ;

— анализ состояния учебно-методической базы ДОУ.

• анализ имеющихся в распоряжении ДОУ материально-технических и финансовых ресурсов:

— степень оснащенности ДОУ игровым и учебным оборудованием, хозяйственным оборудованием и инвентарем, необходимыми помещениями;

— соответствие материально-технической базы санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям;

— наличие и качество работы технических средств, позволяющих организовывать для детей интересные познавательные занятия с использованием ИКТ, облегчающих условия труда работников ДОУ;

— средний объем бюджетного финансирования за последние три (пять) лет;

— средний объем внебюджетного финансирования за последние три (пять) лет;

— динамика роста объемов бюджетного и внебюджетного финансирования и их соотношение.

• анализ кадрового состава и условий труда работников:

— возрастной состав работников;

— уровень образования сотрудников;

— наличие квалификационной категории у педагогических кадров;

— уровень заболеваемости работников;

— условия труда для всех категорий работников,

• анализ организационной среды ДОУ:

— анализ организационной структуры и функций ДОУ,

— анализ организационных связей и культуры ДОУ (ценностей коллектива, мотивации сотрудников к труду, их сплоченность, работоспособности, творческой активности)

Анализ внешней среды ДОУ должен включать:

• анализ политических, экономических, социальных событий, происходящих в стране/регионе/муниципалитете, которые могут оказать положительное или отрицательное влияние на работу ДОУ:

— изменения в федеральном, региональном, муниципальном законодательстве;

— изменения на рынке образовательных услуг;

— изменения социальных настроений и т.д.

• анализ микрорайона/муниципалитета, в котором функционирует ДОУ, его образовательной и социокультурной сферы:

— развитость инфраструктуры микрорайона/муниципалитета;

— ближайшее расположение других дошкольных и общеобразовательных учреждений;

— анализ состояния взаимодействия с другими дошкольными, общеобразовательными учреждениями и учреждениями социокультурной сферы района/муниципалитета.

• анализ состояния взаимодействия с семьями воспитанников:

— характеристика состава семей;

— характеристика возрастного состава родителей;

— характеристика социального статуса родителей;

— характеристика образовательного уровня родителей;

— уровень психолого-педагогической компетентности родителей

• анализ адресуемых ДОУ образовательных потребностей, социального заказа (требования, предъявляемые к результатам работы ДОУ, к содержанию воспитания и образования, характеру воспитательно-образовательного процесса, условиям пребывания ребенка в ДОУ, комфортности воспитательно-образовательной среды).

Работу над каждым разделом анализа следует завершать выводами о сильных и слабых сторонах ДОУ, возможностях его развития и угрозах, препятствующих этому. Для этих целей целесообразно использовать известную форму SWOT-анализа, где «S» означает сильные стороны (Strengths) образовательного учреждения по отношению к какому-то вопросу или задаче, «W» — его слабые стороны (Weaknesses), «O» означает те благоприятные для неговозможности (Opportunities), которые создает внешняя среда и ее ожидаемые изменения, а «T» – угрозы(Treats), опасности, риски для детского сада, которые несет с собой эта среда.

В нижеприведенной таблице приведен пример оформления SWOT-анализа состояния кадров. Аналогичное оформление должны получить выводы каждого раздела анализа. Их можно объединить в одном месте.

Образец SWOT-анализа состояния кадров ДОУ

Положительное влияние	Отрицательное влияние
Внутренняя среда
Сильные стороны	Слабые стороны
— Полная укомплектованность штата ДОУ (42 единицы). — Наличие в штате логопеда и педагога-дефектолога.	— Старение педагогических кадров ДОУ и их профессиональное выгорание. — Низкий уровень квалификации (70 % педагогов ДОУ), связанный с отсутствием специального образования по профилю «педагогика дошкольного образования».
Внешняя среда
Возможности	Угрозы
— Возможность повышения квалификации педагогических кадров за счет увеличения объема внебюджетного финансирования. — Возможность профилактики риска неукоплектованности штата и снижения уровня квалификации кадров за счет взаимодействия ДОУ с педагогическим ВУЗом или ССУЗом.	— Нестабильная политическая и экономическая обстановка в стране, влекущая за собой сокращение бюджетного финансирования сферы образования. — Реструктуризация сети дошкольных образовательных учреждений может привести к ликвидации ДОУ или сокращению его штата. — Падение уровня квалификации педагогов из-за снижения мотивации к профессиональному развитию, вызванной задержками с выплатами заработной платы и отсутствием премиального фонда.

SWOT-анализ должен завершиться перекрестным анализом сильных сторон ДОУ и угроз его развитию, а также слабых сторон и возможностей. На основе перекрестного анализа описываются риски, с которыми может столкнуться ДОУ, и возможные способы их компенсации, а также варианты решения имеющихся у ДОУ проблем, то есть способы устранения слабых сторон.

Пример перекрестного анализа.

Риск.

Нестабильная политическая и экономическая обстановка в стране, влекущая за собой сокращение бюджетного финансирования сферы образования, а также реструктуризация сети дошкольных образовательных учреждений могут привести к сокращению штатных единиц логопеда и дефектолога, что препятствует реализации планов ДОУ по развитию направлений коррекционной работы.

Предполагаемый способ компенсации риска: привлечение внешних специалистов за счет внебюджетных средств, полученных благодаря активному взаимодействию ДОУ с социальными партнерами.

Проблема.

Старение кадрового состава и его профессиональное выгорание ухудшает качество воспитательно-образовательного процесса.

Возможный способ решения проблемы.

Систематичное взаимодействие ДОУ с педагогическим ВУЗом и участие в подготовке кадров позволит уменьшить уровень профессионального выгорания кадрового состава за счет привлечения молодых специалистов.

При проведении анализа состояния и прогнозировании тенденций изменения внешней и внутренней среды ДОУ большое значение должно быть уделено исследованию социального заказа. При анализе социального заказа полезно обсудить следующие вопросы:

• Кто являлся ранее субъектом выдвижения социального заказа нашему ДОУ; какие группы заказчиков имели место и кем они были представлены?
• Каков был характер требований, предъявляемых заказчиками к нашему ДОУ, и характер их предъявления?
• К чему, прежде всего, предъявлялись требования: к результатам работы ДОУ (каким именно), к содержанию воспитания и образования, характеру воспитательно-образовательного процесса, условиям пребывания ребенка в ДОУ, комфортности воспитательно-образовательной среды?
• Как можно оценить нашу работу по выполнению заказа?
• В какой мере заказчик был удовлетворен работой ДОУ, исполнением заказа?
• Появились ли у нашего ДОУ в последнее время новые заказчики?
• Изменился ли за последнее время характер социального заказа ДОУ и если изменился, то как?
• Как справляется ДОУ с сегодняшним социальным заказом на образование?
• Как оценивает работу ДОУ сам заказчик?

Для развития образовательного учреждения особо важную роль играет прогнозирование социального заказа, так как его деятельность не может строиться исходя из вчерашнего и даже сегодняшнего запроса на воспитание и образование. Чтобы ДОУ эффективно развивалось, необходимы знания завтрашнего социального заказа, которые можно получить только в ходе прогнозирования. При прогнозировании социального заказа полезно задуматься над вопросами типа:

• Как может измениться состав заказчиков нашего учреждения, какие новые группы заказчиков могут появиться?
• Как может измениться характер предъявляемых ДОУ требований и способ их предъявления?
• Какие дополнительные ресурсы понадобятся ДОУ для выполнения нового социального заказа?
• Какие возможности открываются перед ДОУ в связи с выполнением нового заказа?

Итогом прогнозирования должно стать формулирование ожидаемого социального заказа, который сопоставляется с ресурсными возможностями ДОУ (кадровыми, финансовыми, материально-техническими).

Анализ состояния и прогнозирование тенденций изменения социального заказа, адресуемого ДОУ, предполагает проведение опросов потенциальных субъектов социального заказа (родителей воспитанников, самих воспитанников, педагогов). Для этих целей должны быть разработаны анкеты (опросные листы). Некоторые образцы анкет даны в приложении 2.

2.3. Концепция желаемого будущего состояния ДОУ1(см. приложение 3)

Концепция желаемого будущего состояния ДОУ – представление об ожидаемом результате развития учреждения. Текст, в котором оно изложено, – необходимая составная часть программы развития. Целостное представление концепции желаемого будущего состояния учреждения предполагает наличие в ней следующих взаимосвязанных блоков.

1. Стратегические основания жизнедеятельности ДОУ и главные характеристики его внутренней среды(система ценностей ДОУ, его философия; главные принципы его жизнедеятельности; общая направленность ДОУ; миссия образовательного учреждения; его принадлежность к тому или иному виду или разновидности образовательного учреждения (например, к учреждениям общеразвивающего, комбинированного вида и т.д.); модель (модели) выпускников ДОУ, внутренний стандарт качества воспитания и образования; характеристика организационной культуры нового ДОУ)

2. Концепция воспитательно-образовательной системы нового ДОУ (общий принцип, система организации воспитательно-образовательного процесса; общая структура воспитательно-образовательной системы, задачи и ожидаемые результаты, взаимосвязь и взаимодополнение в воспитательно-образовательной системе ДОУ дидактической подсистемы и подсистемы воспитательной работы; подходы к диагностике и оценке результатов воспитания и образования; общие принципы отбора и структурирования содержания воспитания и образования и их реализация в воспитательно-образовательном плане ДОУ; принципы и способы обеспечения интеграции отдельных воспитательных и образовательных процессов в целостный воспитательно-образовательный процесс; требования к воспитательным и образовательным программам; принципы отбора и использования ведущих развивающих технологий, методов и средств; базовые обобщенные требования к занятию, воспитательному мероприятию)

3. Концепция обеспечивающей системы нового ДОУ (внутренние условия жизнедеятельности ДОУ, необходимые и достаточные для его успешного функционирования и дальнейшего развития (социально-психологические, организационно-педагогические, материально-вещественные, социально-бытовые, санитарно-гигиенические, эстетические, пространственно-временные и др.), требования к номенклатуре, качеству и объему ресурсов, необходимых для полноценного функционирования ДОУ и его новой воспитательно-образовательной системы, для создания необходимых внутренних условий жизнедеятельности (по каждому виду ресурсов – кадровых, концептуальных, информационных, нормативно-правовых, материально-технических, финансовых и проч.); общие принципы построения и ожидаемое будущее состояние структур ДОУ, служб, организационных единиц, занимающихся обеспечением учреждения всеми необходимыми ресурсами (также по всем видам ресурсов); внешние связи ДОУ и их вклад в ресурсное обеспечение его жизнедеятельности).

4. Концепция желаемого состояния сообщества ДОУ, его коллектива (важнейшие свойства и характеристики, необходимые сообществу ДОУ для решения воспитательно-образовательных и обеспечивающих задач (ценностные ориентации и особенности целеполагания, организованность, сплоченность, включенность в управление, сработанность, ответственность, совместимость, стабильность, инновационная мобильность и др.); характер групповой динамики и отношений в коллективе.

5. Концепция управляющей системы нового ДОУ (характеристика направленности, главных свойств управляющей системы (например, адаптивность, характер управления); основное содержание управленческой деятельности, важнейшие функции системы управления (планирования, организации, руководства, контроля), методы и средства управления, основные управленческие технологии; организационная структура управляющей системы, состав основных субъектов управления и связей между ними, функциональные обязанности, полномочия, ресурсное обеспечение субъектов образовательной деятельности; организационные механизмы управления, постоянно действующие стандартизированные управленческие подсистемы (аттестации кадров, контроля и т.п.); необходимые условия и ресурсы для управленческой деятельности.

2.4. Стратегия и тактика перехода ДОУ в новое состояние (см. приложение 4)

Этот раздел, следующий по логике за концепцией желаемого будущего состояния ДОУ, разрабатывается на базе проблемно-ориентированного анализа его состояния и концепции желаемого будущего состояния ДОУ. Данный раздел может рассматриваться либо как составляющая программы развития ДОУ, либо как относительно самостоятельный текст, не входящий в нее.

В составе этого раздела выделяют такие блоки:

1. Стратегия развития ДОУ:

• формулировка генеральной цели развития;
• формулировки задач (подцелей) по достижению генеральной цели;
• ожидаемые результаты.

2. План мероприятий по выполнению задач стратегии развития ДОУ.

• конкретизация каждой задачи стратегии развития ДОУ мероприятиями, необходимыми для ее выполнения;
• определение сроков выполнения задач и ответственных лиц.
• проект сметы расходов на реализацию запланированных мероприятий (приложение 4).

3. Система оценки достижения планируемых результатов реализации стратегии развития ДОУ

Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой систему показателей, по которым можно судить о результативности работы по реализации программы развития ДОУ.

Система оценки включает в себя

— систему показателей оценки промежуточных результатов реализации программы развития;

— систему показателей оценки итоговых результатов реализации программы развития.

Промежуточный контроль за ходом реализации программы должен проводиться на протяжении всего периода ее действия в зависимости от сроков выполнения каждого мероприятия (еженедельно, ежемесячно, ежеквартально). В конце каждого года должны подводиться итоги, анализироваться степень достижения промежуточных задач, успехи и неудачи, их причины. В случае необходимости может быть пересмотрена стратегия и тактика развития ДОУ, внесены коррективы в план реализации стратегии.

Возможный способ оформления системы оценки промежуточных и итоговых результатов реализации программы представлен в приложении 6.

Приложение 1

Примерная структура сметы бюджета проекта

№	Статья расходов	Расчет	Общая сумма	В том числе
Объем собственных средств	Запрашиваемая сумма
1.	Оплата труда
2.	Премирование
3.	Оборудование (приобретение, аренда)
4.	Расходные материалы
5.	Канцелярские принадлежности
6.	Командировочные расходы
7.	Типографские (полиграфические расходы)
8.	Связь и коммуникации
9.	Услуги сторонних организаций, привлеченных консультантов или экспертов
10.	Прочее
	ИТОГО

СОГЛАСОВАНО: Начальник управления образования _______________ ____________________Ф.И.О. от «______»___________20__год

УТВЕРЖДЕНО Приказом заведующего МБДОУ ДС № ___  ________________________ от «__»________ года № ____ ____________________ Ф.И.О. руководителя

Принято
на Общем собрании

(заседании)
работников

МБДОУ____________

от
«___» ________ 20____ года

 Протокол
№ ____

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

_______________________________________________

(указать название ДОУ)

(20___-20___ года)

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Раздел
1.1.	Паспорт Программы развития
1.2.	Пояснительная записка
2.     Раздел	Состояние и основные направления деятельности МДОУ
2.1.	Общие сведения о МДОУ
2.2.	Ресурсное обеспечение
2.3.	Организация материально-технической базы в МДОУ в соответствии с ФГОС ДО
2.4.	Анализ работы МДОУ по обеспечению комплексной безопасности жизни и деятельности в здании  и на прилегающей к детскому саду территории
2.5	Характеристика социального окружения МДОУ
2.6.	Характеристика воспитанников
2.7.	Социальный паспорт МДОУ
2.8.	Кадровое обеспечение
2.9.	Стратегия и тактика развития МДОУ
3.     Раздел	Эффективность реализации Программы развития МДОУ
3.1.	Управленческий механизм Программы развития МДОУ
3.2.	Прогнозируемый результат Программ развития МДОУ
4.     Раздел	Организация деятельности МДОУ по реализации Программы развития
4.1.	Создание организационной основы для реализации Программы развития МДОУ
4.2.	Мероприятия по реализации Программы развития на 20__-20__год
4.3.	Сотрудничество МДОУ с семьей
4.4.	Административно-хозяйственные показатели
4.5	Стратегия и тактика реализации Программы развития
	Приложения к Программе развития МДОУ
	Финансовый план реализации Программы развития (приложение№ 1)
	План оснащения базовым оборудованием МДОУ в соответствии с ФГОС ДО на период с 20__ по 20__ годы (приложение № 2) План прохождения аттестации пед.работников на 1-ую и высшую категории (приложение № 3)

1.РАЗДЕЛ

1.1. Паспорт Программы развития МДОУ
Наименование программы развития	Программа развития муниципального ________ дошкольного образовательного учреждения детского сада № ___ «______» муниципального образования ________ район (далее Программа развития)
Статус программы	Управленческий документ, концептуально определяющий стратегические и тактические цели, задачи, способы (механизмы) из реализации
Назначение программы	Программа предназначена для определения наиболее перспективных направлений деятельности МДОУ на ближайшие 5 лет.
Заказчик Программы	Управление образования администрации муниципального образования Туапсинский район
Составитель программы	заведующий МДОУ ________________ Ф.И.О.;
Исполнители программы	Коллектив МДОУ
Порядок управления реализацией программы развития	Текущее управление программой осуществляется администрацией МДОУ. Корректировки программы проводится заведующим ДОУ.
Нормативно- правовые и методологические основы разработки Программы:	—  Конституция Российской Федерации;  — Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; — Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта   дошкольного образования»; — Приказ Министерства просвещения  Российской Федерации от 31 июля 2020 г. №373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным  программам дошкольного образования»; — Приказ Министерства просвещения  Российской Федерации от 15 мая 2020г. №236 «Об утверждении Порядка приема на обучения по образовательным программам дошкольного образования»; —  СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; — СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации  общественного  питания населения»; Устав МДОУ  «______»
Цель Программы	1.       Поддержание качества образовательных,  здоровьеформирующих  услуг в ДОУ, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. 2. Продолжение совершенствования системы управления образовательной, инновационной и финансово-экономической деятельностью МДОУ.
Задачи Программы:	1.     Поддержание качества образовательных,  здоровьеформирующих услуг в ДОУ, с учётом возрастных и  индивидуальных особенностей детей через: реализацию основной образовательной программы МДОУ, проведение внутренней системы оценки качества образования дошкольников в МБДОУ, выполнение натуральных норм питания на 100% (+-5), сезонную витаминизацию воспитанников, снижения показателя количества дней пропущенных детьми  по болезни, реализацию досуговых мероприятий на свежем воздухе. 2.      Повышение профессиональной компетентности педагогических работников через: участия в мероприятиях различного уровней; рецензирование методических разработок; повышение квалификации; участия в семинарах, конференциях и районных методических объединениях; овладения инновационными технологиями и непрерывного профессионального развития. 2.1.          Аттестация педагогов на первую и высшую квалификационную категорию согласно приложению № 3 к Программе развития. 3.      Продолжать оказывать  педагогическую поддержку семьи и повысить  компетентность родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 4.     Обеспечить в соответствии с требованиями ООПДО  МДОУ обновление предметно — развивающей среды МБДОУ, способствующей реализации и достижению новых образовательных результатов. 5.     Организация работы по предоставлению  платных дополнительных образовательных услуг по запросу родителей. 6.     Продолжать создавать условия для полноценного сотрудничества с социальными партнерами для разностороннего развития воспитанников, в рамках реализации договоров взаимодействия и планов взаимодействия. 7.     Сохранение профсоюзного единства учреждения на 100%. 8.     Продолжение  совершенствования  системы управления образовательной и финансово-экономической деятельностью МДОУ.
Сроки реализации Программы	Программа разработана на срок 5 лет (2022-2026гг)
Этапы реализации программы	1 этап организационно-аналитический (подготовительный): создания условий для реализации мероприятий согласно поставленных задач.  2 этап практический: — реализация мероприятий по направлениям определенным Программой развития; — отслеживание промежуточных результатов; — организация деятельности управленческой и методической работы  по реализации Программы развития. 3 этап обобщающий (заключительный): — проведение анализа результатов реализации Программы развития и оценка её эффективности; — представление аналитических материалов на общем собрании работников МДОУ, общем родительском собрании; — определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка новых стратегических задач развития).
Порядок мониторинга реализации программы развития	Внутренний мониторинг осуществляется 1 раз в конце календарного года. Форма – аналитический отчет-справка о результатах реализации программы развития. Ответственный – старший воспитатель МДОУ.
Объем и источники финансирования Программы	1. Средства регионального и муниципального бюджета. 2. Средства, полученные от платных дополнительных образовательных услуг. 3. Внебюджетные (спонсорские) средства. Для выполнения мероприятий Программы могут привлекаться спонсорские взносы, доходы от дополнительных платных образовательных услуг, добровольные пожертвования и прочие доходы, разрешенные нормативно-правовыми документами, регламентирующими финансово-хозяйственную деятельность учреждения.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	1. Рост эффективности работы (имиджа) МБДОУ, улучшения показателя мониторинга по МО _______ район за календарный год. 2. 100% процент выпускников МДОУ, успешно прошедших адаптацию в первом классе школы. 3. Реализация  в педагогическом процессе новых современных форм и технологий воспитания и обучения в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 4. Обеспечение современной комфортной развивающей предметно-пространственной среды и обучающего пространства в соответствии с требованиями ФГОС ДО на 100%. 5. Реализация инновационных технологий: информатизация процесса образования (использование коллекции Цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в процессе обучения и воспитания дошкольников, повышения профессиональной компетентности работников ДОУ); участие коллектива учреждения в разработке и реализации проектов разного уровня. 6. Оптимизация функционирования действующей экономической модели МДОУ за счёт повышения эффективности использования бюджетных и внебюджетных средств (рост доли доходов от оказания платных дополнительных образовательных услуг (путем увеличения охвата воспитанников), спонсорских и благотворительных поступлений в общем объёме финансовых поступлений). Улучшение материально-технической базы МДОУ. 7. Укомплектованность педагогического состава МДОУ- 100%. 8. Разработка программы педагогической поддержки семьи и повышения компетенции родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей .

1.2.       
Пояснительная записка

Программа развития муниципального _____________
дошкольного образовательного учреждения детского сада № ___ «_______» _________
муниципального образования ___________ район (далее МДОУ) на 2022-2026 гг.
определяет стратегию развития МДОУ и действия по ее реализации.

Программа
развития — управленческий документ, концептуально определяющий стратегические и
тактические цели, задачи, способы их реализации МДОУ на ближайшие 5 лет.

Программа
является логическим продолжением ранее действующей программы развития МДОУ.

Основное предназначение программы:

1.   Построение
целостной концептуальной модели будущего дошкольного учреждения,
ориентированного на обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства в образовании, развитии,
поддержании и укреплении здоровья.

2.   Формирование
сбалансированного ресурсного (нормативно-правового, научно-методического,
кадрового и финансового) обеспечения, сопряжённого с целями и действиями
деятельности МДОУ.

3.   Обеспечение
условий для непрерывного повышения профессионализма всех субъектов
образовательной деятельности  МДОУ.

Программа
развития включает целевые ориентиры, которые отражают приоритетные направления
развития учреждения и носят инновационный характер.

Отношение
результатов деятельности образования к потребностям ребенка, общества,
позволяет судить о востребованности образовательной деятельности как показателе
ее эффективности.

Таким
образом, период с 2022 до 2026 года в стратегии развития МДОУ рассматривается
как решающий инновационный этап перехода на новое содержание и новые принципы
организации деятельности системы образования.

Анализ
деятельности МДОУ по итогам реализации Программы развития за 2018-2021 г.

Цель  Программы  развития	Повышение доступности, качества и  эффективности системы образовательной деятельности МДОУ соответствии с требованиями инновационного развития экономики, государственной политики в области образования, современным потребностям общества и каждого ребёнка дошкольного возраста.
Задачи Программы развития	1) Обеспечение доступности и качества образовательных услуг, эффективности работы МДОУ. Инструментарием выполнения данной задачи через проведения ежегодной внутренней системы оценки качества образования в МДОУ – _______% 2) Обеспечение успешной социализации детей в социуме, удовлетворение потребностей населения в дополнительных образовательных услугах. Выполнение данной задачи через анкетирование (опроса) родителей (законных представителей воспитанников. Предоставление дополнительных платных образовательных услуг в МДОУ за период 2018-2021 годы  не реализовано в связи с отсутствием лицензии на данный вид услуги. В настоящее время ведется работа по данному вопросу, что его актуализирует новый плановый период Программы. 3) Обеспечение эффективного сохранения и укрепления физического и психического здоровья дошкольников — выполнено на 100%. Основным показателем является среднее количество дней, пропущенных ребенком по болезни к муниципальному показателю: 2018 факт 2018 средний по МО 2019 факт 2019 средний по  МО 2020 факт 2020 средний по  МО 2021 факт 2021 средний по  МО
1. Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования Обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования
Мероприятия	Результат
Приведение нормативно-правовой базы МДОУ в соответствии ФГОС дошкольного образования.	Нормативно-правовая база МДОУ соответствует ФГОС дошкольного образования
Организация работы по приведению в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования должностных инструкций педагогического состава	Должностные инструкции соответствуют требованиям: ·         ФГОС  дошкольного образования; ·          Единому квалификационному справочнику должностей, руководителей, специалистов и других служащих 4-е издание, дополненное (утверж. Постановление Минтруда РФ от 21.08.1998 года № 37) (изменения на 27.03.2018 год № 197): ·          профстандарту утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 года № 554н (в действии с 01.01.2020 года).
Корректировка основной образовательной программы МДО в соответствии с ФГОС дошкольного образования.	Основная программа МДОУ соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. С 2019 года содержательный раздел ООПДО дополнен пунктом 2.4. «Специфика национальных, социо-культурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, реализация регионального компонента группы «казачьей направленности».
Расширение услуг дополнительного образования в МДОУ в соответствии с заказом родителей (законных представителей) и возможностей МДОУ	(_______________________)
Привлечение спонсорских средств
Вовлечение родителей в образовательный процесс.	1.На _____% наладилась система взаимообмена презентативными творческими продуктами, рост показателя на ______%  от предыдущего (______%). 2. На _____% улучшились показатели мотивационной вовлеченности родителей при реализации педагогических проектов по проблемам социокультурного и познавательного развития воспитанников. Рост показателя на 15% по сравнению с предыдущим показателем. 3. ______ % количество семей, вовлечённых в информационную среду по проблемам педагогического просвещения родителей –круглые столы, индивидуальные, консультации, тематические стенды. Рост показателя на 20%  от предыдущего (______%). Имеющиеся показатели сложились по результатам проведения внутренней системы оценки качества дошкольного образования проведенная на конец календарного 202___ года.
Продуктивное использование информационно-коммуникативных и дистанционных технологий в образовательном процессе:  — создание единого информационного пространства МБДОУ, -обучение педагогов .	1. Использование дистанционной формы работы с воспитанниками и их родителями _____%. На сайте образовательной организации имеется раздел «Дистанционная работа» под тематикой «Дома вместе с мамой». Раздел функционирует с 202______ года с периода пандемии по настоящее время. 2. Участие педагогов в онлайн семинарах _______: 202___ г. – _____ педагога (_____ %).В сравнении с 2018 года рост показателя на _______% (______ педагога). 3.  Создана база электронных ресурсов на сайте ДОУ. 4. Постоянное функционирование и еженедельное обновление сайта ДОУ. –_________________________ 5. Наличие персональных сайтов педагогов начальный показатель 20____ год – ____ из ____ педагога, что составляло _____%. Итоговый показатель на конец 202_ год составил ___из ____ педагогов _____%.
Обеспечение поэтапного повышения квалификации педагогов МБДОУ по вопросам ФГОС ДО	По итогам реализации Программы развития (20___ г.) организация обучения педагогов на курсах повышения квалификации различного уровня составляет _____%. Педагогические работники включая руководителя МДОУ проходят курсы повышения квалификации каждые 3 года.
Аттестация педагогов на первую и высшую квалификационную категорию
Информирование общественности о ходе и результатах  деятельности учреждения	‒ Отчет  по самообследованию работы МДОУ; ‒ Информация на сайт МБДОУ.
Оценка качества результатов деятельности
Повышение качества условий для развития воспитанников	Улучшение на ______ % показателей организации партнерских взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса (педагогов ДОУ, родителей). Данный показатель сложился по результатам проведения ежегодного анкетирования родителей воспитанников, через электронные ресурсы и бумажный носитель, отсутствие зафиксированных жалоб получателей образовательной услуги и услуги просмотра и ухода за детьми в МДОУ. Организация использования проектных технологий в образовательной деятельности с детьми, через самообразование -100% (___ педагогов из ____), рост показателя на _____%  (____педагога из _____). Во второй половине 202_ года МДОУ приняло участи ___________________________________; Во второй половине 202_ года Проведена независимая оценка качества дошкольного образования МДОУ итоговый интегрированный показатель составил _________%.

Результаты
мониторинга родительской общественности об удовлетворённости качеством оказания
услуг педагогическим коллективом ДОУ по итогам 202_ г.

Вопросы родителям:	удовлетворѐн	скорее удовлетворен	совсем не удовлетворѐн
Соответствие показателей развития детей ожиданиям родителей	_ %	_ %	_ %
Соответствие уровня оказания образовательных услуг ожиданиям родителей	_ %	_ %	_ %
Соответствие уровня оказания услуг по присмотру и уходу за детьми ожиданиям родителей	_ %	_ %	_ %

Выше изложенные показатели были сформированы по
результатам анкетирования родителей (законных представителей) на конец 202_
года.

Мониторинг личных
достижений воспитанников МБДОУ по итогам реализации Программы развития за 202_
г.

начальный показатель 20__ год	итоговый показатель 202_ год

Мониторинг методических разработок и публикаций педагогов
МБДОУ по окончанию реализации Программы развития 202_ год

начальный показатель (2018 года)	итоговый показатель (2021 год0

Мониторинг
основных показателей сохранения и укрепления физического и психического
здоровья воспитанников, а также обеспечения эмоционального благополучия детей
по итогам  реализации программы развития МБДОУ за 201_-2022 г.

Показатели	Результативность
Обеспечение режимов пребывания воспитанников в МБДОУ с учѐтом их индивидуальных особенностей	Повысилось качество оздоровительной работы с детьми, направленной на формирование, сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья детей средствами физкультурно-оздоровительной деятельности: (указать показатели за последние 3 года)
Обеспечение режима оздоровительных процедур	Обеспечение безопасных условий для роста и развития детей раннего и дошкольного возраста составляет 100% через: соблюдение режима дня воспитанников, проведение закаливающих мероприятий в теплое время года, витаминизации питания в соответствии с  Сан ПиН.
Обеспечение воспитанников качественным сбалансированным питанием.	Выполнение натуральных норм организации питания воспитанников МБДОУ осуществляется  в рамках примерного 10-дневного меню, где учитываются возрастные и физиологические нормы суточной потребности, суммарный объем блюд по приему пищи (в граммах), что обеспечивает выполнение сбалансированного 4-х разового питания детей. Отклонения от 100% допустимо на +-5% в соответствии с СанПиН. Причиной отклонения является периодическое отключение электрической энергии в плановом и внеплановом режимах. С 20__ года МБДОУ работает по электронному меню «ДМ софт», что позволяет автоматизировать работу по написании меню с подсчетом энергетической ценности блюд на каждый день и ведению складского учета продуктов питания. 20__ 20___ 20___ 20__  % % % % Выполнение режима, гигиены приёма пищи-100%. Организация индивидуально-дифференцированного подхода к детям во время питания выполнена на 100%.
Организация и проведение мероприятий с детьми валеологической, здоровьесберегающей направленности.	100% совершенствование  системы организации и проведения мероприятий с детьми валеологической, здоровьесберегающей направленности (спортивные праздники, развлечения, тренинги, квесты по ПДД, ОБЖ, ПБ.)Данные мероприятия реализуются согласно годового плана работы МБДОУ.
Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников.	100 % педагогов реализуют индивидуальные траектории развития профессиональной компетенции по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников, семинары, себинары, РМО.

Мониторинг
основных показателей  развития педагогического потенциала по итогам реализации
Программы развития (202_ г.)

Показатели	Результативность
Обеспечение пропаганды педагогических знаний и результатов работы ДОО перед родителями и общественностью.	Еженедельное обновление сайта МДОУ выполнено на 100%. Организация отчетных мероприятий для родителей — на 100% . Все мероприятия размещаются на официальном сайте  учреждения, в соц.сети.
Участие в работе РМО, научно- практических конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение квалификации педагогов.	100 % педагогов реализовали план по совершенствованию педагогических компетенций на РМО воспитателей северной зоны МО ___________ район, с наличием подтверждающих справок об участии. 100 % педагогов реализовали систему внутреннего обучения (консультации, тренинги, планы самообразования). Данная информация размещена на официальных страничках педагогических работников и отражена в годовом планировании. По итогам учебного года старшим воспитателем оформляется итоговая справка о результатах работы по самообразованию педагогических работников.
Мотивирование педагогов на повышение квалификации через различные формы обучения.	___ педагогов из ____ на  100 % повысили уровень профессиональной квалификации посредством  различных форм обучения (очно, дистанционно)

Мониторинг
основных показателей эффективности управленческой деятельности по итогам реализации
Программы развития (202__ г.)

Показатели	Результативность
Поэтапное совершенствование системы оплаты труда в МДОУ .	На 100 % внедрён механизм материального и морального стимулирования педагогов. Дифференциация заработной платы педагогов на 100 %  зависит от качества предоставления образовательных услуг. 100% педагогов охвачены системным мониторингом ключевых результатов деятельности. Средняя заработная плата педагогических работников  за 20___ год составила ________ по сравнению с 20___ годом ______________.
Введение эффективного контракта в дошкольном образовании	Обновление кадрового состава и переход на эффективный контракт осуществлён полностью
Предоставление отчета о результатах самообследования.	Ежегодный отчет о результатах самообследования МДОУ размещается ежегодно до _________ на официальном сайте учреждения. Выполнено на 100%.
Установление связи с социумом	На 100 % выполнена организация социального партнерства: ·         в 20__ г. заключено соглашение о социальном партнерстве _____________. ·         Ежегодно разрабатываются планы мероприятий по осуществлению совместной деятельности с казачьим обществом. Реализуемые мероприятия размещаются на официальном сайте учреждения, а также периодически размещаются на сайте управления образования ____________район; ·  с 20__ года ежегодно заключается соглашение о сотрудничестве с _______________________. Воспитанники МДОУ принимают участие в различных поселковых мероприятиях. Подтверждающим документом являются справки об участии, которые являются приложением к документации к показателям мониторинга МДОУ за календарный год.
Сохранение профсоюзного единства	год показатель в % 20___ 20___ 20___ 20__ Сохранение профсоюзного единства на  конец 202_ года  на 100%
Проведение специальной оценки труда в МДОУ	год проведения количество мест количество человек планируемый год повторного мероприятия 20____ 20___ 20___ 20___ К концу 202___ года проведена на 100% специальная оценка условий труда работников МДОУ.

Мониторинг 
основных показателей  материально-технической базы

по итогам 
реализации Программы развития МБДОУ  за 20___-202___ г.

Показатели	Результативность
Организация в соответствии с требованиям предметно-развивающей среды и обновления материально-технического оснащения учреждения по ФГОС	В  рамках оснащения  МДОУ приобретается оборудование в соответствии с ФГОС ДО (за счет средств Госстандарта), поэтапно обновляется игровое оборудование на прогулочных участках, групповых ячейках и специализированных помещениях. Наименование 220__ 220__ 22020 22021 1.Оснащение предметно-развивающей среды в соответствии с Перечнем игрового оборудования для дошкольных образовательных организаций ,реализующих ФГОС ДО 6 2. Приобретение спортивного, модульного оборудования, игрового оборуд 3. Приобретение детской мебели 4. Приобретение методической литературы, периодических изданий 5. Приобретение оргтехники и расходных материалов, канцелярии 6. Оснащение тематическими стендами Развитие, обновление и обогащение образовательной среды как в помещениях МДОУ, обновление ТСО по итогам реализации  Программы развития МДОУ имеет растущую динамику и составляет  на конец 202_ г.– 100%.
Пополнение библиотечного фонда, мультимедиатеки современными учебно-методическими комплексами, информационными цифровыми ресурсами	100% педагогов имеют доступ к ПК с выходом в интернет. На 100 % созданы условия, обеспечивающие личностный рост всех субъектов образовательного процесса посредством электронных библиотек.
Проведение текущего ремонта здания МДОУ и основных коммуникаций	Выполняется в соответствии с выделенными средствами и на 100% соответствует санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, правила противопожарного режима. (указать мероприятия и источник финансирования)

Мониторинг
состояния финансовой базы образовательной организации:

Объем финансирования, тыс. руб.
Год	за чет средств ГОСТАНДАРТА (край)	за счет бюджета МО ______  район	за счет внебюджетных средств
20___
20___
20___
20___ плановый показатель
средний объем финансирования за 4 года

Итоговые
показатели  реализации Программы развития

МДОУ ДС №____ «________»
___________ за период 20__-20__ гг.

1.                    
Обновление
основной образовательной программы дошкольного образования с учетом требований
федерального государственного образовательного   стандарта дошкольного
образования – выполнено на ____%.

2.                    
Обеспечение
открытости результатов деятельности МБДОУ с учетом показателей эффективности их
деятельности – выполнено на _____%.

3.                    
Выполнение
муниципального задания МДОУ — выполнено на 100%.

4.                    
Обеспечение
обновления кадрового состава и привлечение молодых педагогов для работы в МДОУ
с учетом эффективного контракта и внедрения профессионального стандарта
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного образования)
(воспитатель)» – в процессе выполнения.

5.                    
Создание
единого образовательного пространства на основе использования новейших
информационных и телекоммуникационных технологий — выполнено на ___%.

6.                    
Обновление 
системы взаимодействия с семьями воспитанников — в процессе выполнения.

7.                    
Обновление 
системы социального партнёрства —  выполнено на ____%.

8.                    
Увеличение 
большего  объема охвата воспитанников  в  вариативных формах  дополнительного
образования детей в МБДОУ — в процессе выполнения.

9.                    
Совершенствование
развивающей предметно-пространственной среды и укрепление 
материально-технической базы  за счет  бюджетных  и  внебюджетных средств — выполнено
на ______%.

10.                
  По
результатам мониторинга работы дошкольных учреждений  муниципального
образования ___________  района МДОУ имеет следующие результаты:

год	набранные баллы	средний балл по району	место по  МО Туапсинский район
20___
20___
20___
20__

Имеется динамика
роста качества работы МДОУ к концу реализации Программы развития.

2. РАЗДЕЛ

СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ

2.1 Общие сведения о МДОУ

Полное наименование _______________________.

Сокращенное наименование
образовательной организации: ______________.

Организационно-правовая форма: _______________.

Тип учреждения: __________________.

Тип образовательной организации:
дошкольная образовательная организация.

Место нахождения: ________________________.

Учредитель и собственник имущества
является ___________________.

Функции и полномочия учредителя
осуществляет в рамках своей компетенции, установленной нормативным правовым
актом _____________.

Функции и полномочия Собственника
осуществляет в рамках своей компетенции, установленным правовым актом _______________________.

Предметом
деятельности  образовательной организации является оказание услуг в сфере
образования: организация и осуществление образовательной деятельности по
образовательным дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, охрана
жизни и здоровья, создание благоприятных условий для разностороннего развития
личности, в том числе возможности удовлетворения  потребностей  воспитанников в
получении дополнительного образования.

Режим
функционирования ______ часов; __________ рабочая неделя с понедельника по _________;
выходные ___________,   а так же выходные и праздничные дни согласно 
действующего законодательства РФ.

Образовательная
организация по своим техническим характеристикам рассчитана на _____мест.
Контрольные цифры при организации работы по формированию групп раннего и
дошкольного возраста образовательной организации утверждаются _______________
на начало учебного года.

Официальный сайт
образовательной организации:                                  ______________

Адрес электронной
почты: _____________

Телефон / факс: _____________

2.2 Ресурсное обеспечение

Наличие систем обеспечивающих необходимый санитарный режим в соответствии с СанПиН
Обеспечение безопасности в МДОУ; противопожарной безопасности
Наличие помещений для организации жизнедеятельности детей дошкольного возраста и вспомогательных помещений в МБДОУ
Оборудование и оснащение территории МБДОУ

2.3. Организация материально-технической базы в МДОУ ДС № ___
«__________» в соответствии с ФГОС ДО

Программа развития учреждения на
20___-20____ годы реализована в полном объеме.

За 20___-20___ гг. укрепилась
материально — техническом база МДОУ на ___ %:

Были
проведены текущие ремонтные работы помещений (силами учреждения).

На __%
обновлена детская мебель во всех групповых комнатах.

На ___
% обновлены дидактические пособия, игры, игрушки.

Создание
в МБДОУ единого
информационного пространства для обеспечения эффективной социализации всех
участников воспитательно-образовательного процесса в условиях информационного
общества.

На
_____% оснащена и
обновлена информационная база МДОУ.

Электронная почта	Обновлено на ____%
Локальная сеть	Обновлено на ____%
Выход в Интернет	Обновлено на ____%
Действующий сайт организации	Обновлено на ____%
Электронное меню, расчет питания ________	с 20____ года по настоящее время
соц.сети	имеется с 20___ года
Иные дистанционные способы взаимодействия (социальные сети)	Обновлено на____ %
На ____ % обновлена информационно – техническая база
Оснащенность компьютерной техникой	Приобретено для педагогов – ___ ноутбук.
Информационно – техническая база	мультимедийная установка, МФУ

 2.4. Анализ работы МДОУ ДС №
____ «_________» по обеспечению комплексной безопасности жизни и деятельности в
здании и на прилегающей к детскому саду территории

В МДОУ создана система работы по обеспечению
комплексной безопасности участников образовательных отношений и охраны труда
сотрудников. Основными направлениями деятельности в учреждении по обеспечению
безопасности участников образовательных отношений являются:

·     охрана
труда;

·     охрана
жизни и здоровья воспитанников;

·     пожарная безопасность;

·     антитеррористическая защищенность;

·     санитарно-гигиенический режим.

    
  Для обеспечения безопасности образовательного процесса охрана МДОУ
осуществляется лицензированной охранной фирмой ______________________.
Учреждение оборудовано системами: _____________________________.

В
МДОУ разработаны Паспорт дорожной безопасности и Паспорт безопасности, в
котором определена система безопасности всех участников образовательного
процесса и системы передачи сигналов для быстрого реагирования служб
безопасности. С целью   исполнения  соблюдения норм законодательств  по
обеспечению  пожарной безопасности  ежегодно утверждается  план  проведения 
мероприятий  по данному  направлению:

№	Наименование мероприятий	Сроки выполнения
20__	20__	20__	20__	20__
1	Огнезащитная обработка чердачных перекрытий					*
2	Испытание пожарной лестницы					*
3	Испытание ограждения кровли					*
4	Разработка и изготовление пожарной декларации (202____ году)
5	Обучение по пожарной безопасности	*	*	*	*	*
6	оборудование объекта (территории) системой оповещения и управления эвакуацией либо автономными системами (средствами) экстренного оповещения работников, обучающихся и иных лиц, находящихся на объекте (территории), о потенциальной угрозе возникновения или о возникновении чрезвычайной ситуации	*

С
работниками проводятся:

·    
инструктажи
по охране труда, охране жизни и здоровья воспитанников, пожарной безопасности, антитеррористической
безопасности (по утвержденному графику);

·              
тренировки
по эвакуации воспитанников и персонала из здания МДОУ на случай возникновения
чрезвычайной ситуации (1 раз в квартал).

·     оформлены
информационные стенды по охране труда, безопасности образовательного процесса,
пожарной безопасности, правилам дорожного движения;

·    
медицинские
осмотры;

·     издаются
приказы по охране жизни и здоровья детей и сотрудников;

·    
налажено
взаимодействие с родителями в вопросах поддержания и укрепления здоровья детей.

         По соблюдению 
норм  законодательств по охране труда  проведена специальная оценка условий
труда всех работников МДОУ.

год проведения мероприятия	количество рабочих мест  на которых проведена СОУТ	количество человек	планируемая дата проведения СОУТ
20__			202_ году
20__			202_ году

 В соответствии с договором между МДОУ и _____________,
осуществляется взаимодействие на выездное медицинское обслуживание
воспитанников. С целью сохранения, укрепления здоровья детей, воспитания у них
потребности в здоровом образе жизни, педагогами МДОУ организованы следующие
оздоровительные и профилактические мероприятия:

·    
рациональный режим;

·     закаливание
— упражнения после сна (в постели), пробежки по дорожкам здоровья; полоскание
рта; хождение босиком (летом)

·     двигательная
активность – физкультурные занятия, спортивные праздники, досуги, прогулки;

·     оздоровительные
мероприятия – утренняя гимнастика, гимнастика после сна, прогулки, профилактика
ОРВИ, С-витаминизация;

·     сбалансированное
детское питание.

 При
организации питания детей МДОУ руководствуется установленными санитарными
правилами и нормативами, с учетом возраста детей и времени их пребывания в МДОУ.

Питание
детей: ___-х разовое, сбалансированное, соответствует требованиям СанПиН, в
рамках примерного 10-ти дневного меню, с постоянным анализом качества питания в
соответствии с балансом жиров, белков, углеводов и калорийности.

        
Основными принципами организации питания являются:

·     выполнение
режима питания;

·     выполнение
норм питания;

·    
индивидуальный
подход к детям во время питания.

·    
гигиена
приема пищи.

2.5. Характеристика социального окружения МДОУ

МДОУ — открытая социальная система,
успешно сотрудничающая с различными организациями. Социальная работа является
неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада. Она предполагает
организацию работы с разными категориями семей воспитанников, участие в
разработке и реализации социальных и культурных проектов, а также налаживание
межведомственных связей с учреждениями образования и  культуры.

С целью расширения образовательного
пространства МДОУ достигнута налаженная система взаимодействия с организациями:

Наименование социального партнёра	Основные направления взаимодействия
МБОУ СОШ № ____	1. Реализация практико-ориентированных мероприятий, направленных на воспитание успешной, гармонично развитой, социокультурной, самореализованной личности будущего первоклассника. 2. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 3.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
________ районное казачье общество Черноморского окружного казачьего общества Кубанского войскового казачьего общество (Кубанское казачье  войско) подразделение «Елисоветпольское казачье общество»	1. Реализация практико-ориентированных мероприятий, направленных на формирование культурно-исторических традиций кубанского народа, патриотического и духовно-нравственного воспитания дошкольников, высокой нравственности и готовности к служению Отечеству. 2. Ознакомительные встречи воспитанников с казаками, проведение совместных мероприятий. 3. Показательные выступления воспитанников МДОУ на мероприятиях поселкового и муниципального уровней.
МКУ культуры «__________»	1. Проведение совместных мероприятий:  конкурсы, праздники, акций, выставки творческих работ. 2. Совместная практико-ориентированная  деятельность по художественно-эстетическому развитию дошкольников.

 В
период на 20__-20__ годы планируется продолжить взаимодействие с действующими
социальными партнерами, с целью психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Ожидаемый
результат  сотрудничества: Увеличение на ___ % сетевого взаимодействия с
социальными партнерами с целью психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Социальный блок деятельности МДОУ предполагает
также и участие МДОУ в разработке и реализации социальных и культурных проектов
разного уровня.

2.6 Характеристика воспитанников

 МДОУ осуществляет образовательную
деятельность по образовательной  программе дошкольного образования, присмотр и
уход за детьми, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий
для всестороннего развития личности детей в возрасте от 1 года  до 7 лет.

Контингент
воспитанников на 01.01.202___ года

Наименование возрастной группы	Возрастной контингент воспитанников	Количество воспитанников	Виды разнообразия возрастных групп
Группа № 1
Группа № 2
Группа № 3
Группа № 4
Группа № 5
ИТОГО:

2.7 Социальный паспорт МДОУ

Категория семей	показатели %
Семьи  многодетные
Семьи полные
Семьи неполные
Семьи, родители являются работниками бюджетных организаций

2.8 Кадровое обеспечение

Фактическая
наполняемость  штата  образовательной организации по состоянию на 31.12.202__
года:

Наименование подразделения персонала	Должность	Количество чел.	Примечание
Административный персонал	заведующий
Педагогический персонал	старший воспитатель воспитатель музыкальный руководитель педагог –психолог инструктор по ФК
Учебно-вспомогательный персонал	младший воспитатель
Обслуживающий персонал	повар кухонный рабочий дворник уборщик служебных помещений заведующий хозяйством делопроизводитель кастелянша машинист по стирке и ремонту спец.одежды кладовщик рабочий по комплексному обслуживанию здания
Всего работников:

Квалификационные
характеристики педагогических кадров

Квалификационная категория педагогических работников	Количество педагогов чел. начальный показатель	начальный показатель %	Количество педагогов чел. показатель на конец 2021 года	Показатель на конец 2021 года %
высшая категория		%		0%
1 категория		%		%
соответствие занимаемой должности		%		%

По
состоянию на 31.12.202__ года все педагогические работники повысили
квалификацию  по дополнительной профессиональной программе «Технология
проектирования образовательного процесса с учетом требований ФГОС ДО».
Заведующий и старший  воспитатель так же повысили квалификацию по теме
«Управления дошкольной образовательной организацией в условиях  реализации ФГОС
ДО». Из ___ младших воспитателей ___ человека имеют среднее профессиональное
образование, _ среднее полное _ среднее общее.

Курсы
повышения квалификации педагогических работников и руководителя за последние 4 
года:

год прохождения	педагогические работники	руководитель ДОУ
	человек	мероприятий колич.	человек	мероприятий колич.
20__
20__
20__
20__

Образование педагогов

Высшее педагогическое чел.(%)	Среднее педагогическое чел.(%)	Без педагог. образования чел.(%)

Педагогический
стаж работы

До 5 лет чел.(%)	5-10 лет чел.(%)	10-15 лет чел.(%)	Свыше 15 лет чел.(%)
____ (___ %)	____ (___ %)	____ (___ %)	____ (___ %)

2.9.
Стратегия и тактика развития МДОУ ДС № ____«______»                    

На
основе анализа работы МДОУ за 20___-20___ годы в области образовательного
процесса, управляющей системы и ресурсных возможностей определены основные
проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения в 20____-20____ г.:

—
реализация платных  дополнительных платных услуг на направления: Социально-педагогическое,
художественно-эстетическое.

—                  
продолжать взаимодействие и сотрудничество с
социальными партнерами исходя из социальной возможности и места расположения
МБДОУ.

—                  
включенность
вновь поступивших родителей  (законных представителей) воспитанников  в
образовательный процесс.

Выявленные
проблемы будут решаться усилиями педагогического коллектива по предложенной
Программе развития МБДОУ на 20___– 20___ г. г.

Анализ потенциала
развития МБДОУ __________

Внутренние факторы	Благоприятные возможности	1.       Создан благоприятный психологический климат в коллективе. 2.       Накоплен практический опыт образовательной деятельности 3.       Соответствующий профессиональный уровень педагогов 4.       Разнообразие деловых и творческих  связей  с социальными партнерами. 5.       Стимулирование труда педагогов. 6.       Положительный имидж среди образовательных учреждений района, родителей (законных представителей)
Внешние факторы	Благоприятные возможности	1.       Развитие системы повышения  квалификации педагогических работников в соответствии с требованиями Профессиональных стандартов 2.       Поиск идей по обновлению содержания образовательного процесса 3.       Использование сетевого взаимодействия с целью создания единого образовательного пространства 4.       Использование информационно-коммуникативной компетентности педагогов в целях обеспечения открытости МДОУ. 5.       Налаживание связей со СМИ по повышению имиджа учреждения среди заинтересованного населения; обеспечение возможности для транслирования передового педагогического опыта работников детского сада в области дошкольного образования.

Выводы:

Комплексный анализ потенциала
развития МДОУ позволил выявить следующее: в настоящее время МДОУ располагает
эффективной сложившейся системой педагогического сопровождения, что определяет
основные стратегические аспекты в развитии современной образовательной
организации:

1. Повышение профессионализма
педагогов как носителя образования (повышение у педагогов уровня понимания
требований современного дошкольного образования; использование гибкой тактики
руководства детской деятельностью).

2. Совершенствование работы с
родителями (организации системной работы с родителями и педагогами по вопросам
успешного личностного развития ребенка).

3. Повышение качества дошкольного
образования (реализация системно — деятельностного и компетентностного подхода
к организации образовательного пространства).

4. Совершенствование работы с
социумом.

 

3.
РАЗДЕЛ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МДОУ

3.1 Управленческий механизм реализации Программы развития МДОУ

Координатором реализации
мероприятий Программы развития МДОУ является заведующий МДОУ.

Результативность реализации
Программы будет отслеживаться на основе:

—                  
Отражение
плана мероприятий, контроля в документации МБДОУ.

—                  
Размещение
информации на сайте МДОУ.

—                  
Результативность
участия педагогов в конкурсах, семинарах, конференциях и других мероприятиях.

—                  
Количества
методических разработок, публикаций, результатов обобщения опыта педагогов МДОУ.

—                  
Обсуждение
на педагогическом совете полученных данных, их анализ и интерпретация.

—                  
Утверждение
на Педагогическом совете  направлений корректировки педагогического процесса;
на родительских собраниях – способов взаимодействия МДОУ и семьи.

—                  
Участие
в экспертизе образовательной деятельности.

3.2 Прогнозируемый результат Программы развития МДОУ

Так как сформированность начальных
ключевых компетентностей, предпосылок учебной деятельности и мотивов является
показателем успешности ребенка и результатом качества образовательных услуг, то
в результате реализации Программы развития предполагается
получить результаты двух групп, связанных с развитием ребенка и деятельностью МДОУ.

Первая группа
результатов связана с развитием ребенка – успешного дошкольника.

—                  
сохранение
и укрепление здоровья детей; достаточный уровень сформированности у детей основ
культуры здоровья; сформированность у детей навыков самостоятельного
обслуживания, первоначальных трудовых действий;

—                  
успешное
освоение образовательной программы МДОУ.

—                  
достаточный
уровень самостоятельности, инициативы и активности;

—                  
психолого-педагогическая
готовность (мотивация) детей к успешному обучению в школе;

—                  
достаточный
уровень сформированности представлений о своей «Малой Родине» ее
территориальной и культурной особенности;

—                  
позитивное
отношение к миру, сверстникам, взрослым;

—                  
развитое
воображение, способность находить оригинальное решение проблем;

—                  
включение
детей в творческое самовыражение;

—                  
готовность
детей к самостоятельному выбору деятельности, партнеров, форм и способов
действия.

Вторая группа
результатов связана с деятельностью самого образовательного
учреждения: содержанием образовательного процесса, повышением квалификации
педагогов, системой управления.

—                  
реализация
модели развивающей среды и интегрированного игрового пространства;

—                  
повышение
уровня профессиональной компетентности педагогов в рамках овладения
инновационными технологиями;

—                  
повышение
уровня педагогической грамотности родителей в области организации детской
деятельности;

—                  
создание
информационного банка (фонда) полного спектра игр и инновационных технологий;

—                  
соответствие
качества образовательных услуг базовым требованиям;

—                  
реализация
 дополнительных образовательных услуг для дошкольников;

—                  
участие
МБДОУ в конкурсах различного уровня:

—                  
 

Уровень конкурса	Наименование конкурсного мероприятия (образец)
муниципальный	«Я не забуду тот победный Май»
«Я люблю тебя Россия»
«Во имя завтрашнего дня»
«Моя мама лучше всех»
«Защитникам Отечества посвящается…»
Региональные	«Воспитатель года»
«Работаем по Стандарту»
«Обеспечение развития дошкольников в условиях современного ДОО»
«Читающая мама-читающая страна»
«Зелёная планета»
«Неопалимая купина»
«Эколята-дошколята»
«Семейные экологические проекты»
краевой фестиваль детских фольклорных коллективов «Кубанский казачек»
Всероссийские	«За нравственный подвиг учителя»
«Педагогическое развитие»
Международные	Международный конкурс имени Льва Выготского
Кубанский казачий круг «Живи и пой – мой край родной»

—                  
на
___ % увеличение количества участников и призеров профессиональных конкурсов
(фестивалей);

—                  
на
____ % увеличение  количества педагогов, представляющих опыт на семинарах,
конференциях, публикациях, в СМИ.

Наименование	Организатор мероприятия
семинары, конференции	Всероссийский образовательный портал «Аксиома»
Администрация муниципального образования __________ район Муниципальное казённое учреждение «Комитет развития образования _____________ района»
Ассоциация руководителей образовательных организаций
публикации	Всероссийский образовательный портал «Аксиома», Всероссийское научно-методическое периодическое издание «Мудрец» и прочие образовательные порталы в соответствии с действующим законодательством.

      
-положительная динамика публикаций о деятельности МДОУ на различных уровнях;

—                  
 ориентация
детей и педагогов на успех.

 Ожидаемым
результатом является функционирование МДОУ как современного учреждения
дошкольного образования, обеспечивающего формирование успешного дошкольника.

4.РАЗДЕЛ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 4.1 Создание организационной основы для реализации Программы развития МБДОУ
Задачи	Направления деятельности	220__	220__	220__	220___	220__
1.Создание механизма эффективного управления Программой МДОУ	1.3.    Разработка  и  корректировка локальных актов, обеспечивающих реализацию Программы развития.	**	**	**	**	**
1.2 Разработка  графика отчетности  рабочей группы о ходе реализации Программы	**	**	**	**	**
1.3. Составление ежегодного  плана мероприятий по реализации Программы развития МДОУ (промежуточный контроль выполнения  Программы развития)	**	**	**	**	**
2. Информационное обеспечение о реализации программы развития МДОУ	2.1 Подготовка нормативно-правового и методического обеспечения системы мониторинга качества условий, обеспечения позитивных изменений социокультурного и познавательного развития воспитанников	**	**	**	**	**
2.2 Проведение общего собрания коллектива МДОУ «Стратегические направления деятельности коллектива МДОУ по реализации Программы развития»	**
2.3 Обновление  ППРС, в соответствии с требованиями ФГОС ДО	**	**	**	**	**
2.2 Создание и апробация единой компьютеризированной базы данных о реализации Программы развития МДОУ	**	**	**	**	**
2.3 Подготовка основных результатов и эффектов реализации   Программы развития ДОУ, а также первых результатов  реализации Программы развития МДОУ (открытый информационно аналитический доклад, сайт МБДОУ)	**	**	**	**	**
2.4 Публикация итогового заключения  о реализации Программы развития МДОУ (открытый информационно аналитический доклад, сайт МБДОУ)	**	**	**	**	**
3.Кадровая политика	3.1 Разработка  плана повышения компетенций профессионального мастерства педагогов, педагогического сопровождения молодых специалистов (при наличии).	**	**	**	**	**
3.2 Проведение педагогического совещания на тему: «Совместная работа педагогов по реализации Программы развития МДОУ в соответствие с ФГОС ДО»	*	**	*	**	*
4. Организация развития в проектной деятельности	4.1 Обеспечение выполнения плана формирования проектной культуры педагогов МДОУ.	**	**	**	**	**
4.2 Организация работы творческих групп на основе исследовательского подхода как условие повышения качества дошкольного образования	**	**	**	**	**
4.3 Организация работы по использованию инновационных проектных технологий в образовательной деятельности с детьми.	**	**	**	**	**
4.4 Проведение открытых занятий в рамках обучения педагогов использованию проектных технологий с детьми дошкольного возраста	**	**	**	**	**

4.2.Мероприятия по реализации Программы развития                                 на
20___-20___ год

Задачи	Направления деятельности	220___	220___	220___	20__	220_—
1.Программное обеспечение, технологии	1.1 Реализация и освоение основной образовательной программы МДОУ	**	**	**	*	**
2. Создание организационно-педагогических условий для повышения уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам модернизации дошкольного образования	2.1.Обеспечение выполнения плана формирования проектной культуры педагогов МДОУ.	**	**	**	*	**
2.2 Организация работы по повышению квалификации и методической поддержке сотрудников МДОУ по использованию проектных технологий в образовательной деятельности с детьми.	**	**	**	*	**
2.3.Проведение открытых занятий в рамках обучения педагогов использованию проектных технологий с детьми дошкольного возраста	**	**	**	*	**
2.4  Создание мотивирования и стимулирования инновационной деятельности и проектной культуры педагогов, профилактики профессионального выгорания, стремления к повышению своей квалификации	**	**	**	*	**
2.5.Совершенствование системы контроля качества образования.	**	**	**	*	**
2.6. Организация участия педагогов в профессиональных конкурсах.	**	**	**	*	**
3.Создание организационно-педагогических условий для обновления содержания образования	3.1. Разработка и апробация в образовательный процесс инновационных проектов в образовательной деятельности с детьми.	*	*	*	*	*
3.2. Внедрение в образовательный процесс ДОУ проектных технологий, современных информационно-коммуникативных технологий:  Сферум— платформа для проведения онлайн-занятий, для работы с родителями воспитанников GOOGLE формы для опроса и реализации конкурсных форм сотрудничества на сайте МДОУ. VK видео, телеграмм канал- для работы с родителями	**	**	**	*	**
3.3. Организация социального партнерства с организациями	**	**	**	*	**
3.4.Соответствие сайта требованиям законодательства РФ в сфере образования	**	**	**	*	**
3.5.Реализация дополнительных платных образовательных услуг сверх муниципального задания	*	**	**	*	**
3.6.Организация новых методов и форм по реализации вариативной части основной образовательной программы группы казачьей направленности	**	**	**	*	**
4.Организация  здоровьесберегающей  и  здоровьеформирующей деятельности	4.1.Совершенствование системы мониторинга качества здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности учреждения.	**	**	**	*	**
4.2.Создание условий для оптимизации системы физкультурно-оздоровительной работы в  ДОУ.	*	**	**	*	*
4.3.Создание условий для осуществления в детском саду работы по профилактике заболеваний, пропаганде здорового образа жизни.	**	**	**	*	**
4.4.Организация распространения положительного опыта по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности учреждения и семей воспитанников (через систематический выпуск буклетов и информационных листовок и их распространение).	**	**	**	*	**
4.5. Реализация системы мероприятий, направленных на укрепление здоровья, снижения заболеваемости работников  МДОУ.	**	**	**	*	**
4.6.Разработка и реализация проектов по формированию культуры здоровья и безопасного образа жизни, здоровьесберегающей и здоровьеформирующей направленности.	*	**	**	*	*
5. Приведение в соответствие требованиям СанПиН (выполнение предписаний надзирающих органов, своевременная замена инвентаря и оборудования, соблюдение санитарно-гигиенического, санитарно-эпидемиалогического режимов и режима дня детского сада).	**	**	*	*	*
6.Выполнение  муниципального задания ДОУ	6.1.Обеспечение материально-технических условий для выполнения муниципального задания.	**	**	*	*	*
6.2.Обеспечение кадрового потенциала в ходе реализации муниципального задания	**	**	*	*	*
6.3.Выполнение натуральных норм  питания  детей (100%)	**	**	*	*	*
6.4.Выполнение плановых детодней (посещаемость воспитанниками ДОУ)	**	**	*	*	*
6.5.Стабильность показателя «количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни»	**	**	*	*	*
6.6.Взаимодействие с родителями  по вопросу оплаты за присмотр и уход (отсутствие долгов по оплате)	**	**	*	*	*

 

4.3. Сотрудничество
МДОУ и семьи

Задачи	Направления деятельности	220___	220__	220___	220__	220___
1. Создание единого образовательного пространства педагогов и родителей (законных представителей) для социокультурного и познавательного развития воспитанников на основе проектного подхода	1.1.«Изучение потребностей и интересов родителей (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом»	**	**	*	*	*
1.2. Создание условий для повышения мотивации, творческой инициативности и формирования проектной культуры родителей (законных представителей)	**	**	*	*	*
1.3.Формирование мотивационной готовности родителей к участию в проектной деятельности посредством представления результативных достижений и успешности детей в результате их участия в проектной деятельности	*	**		*	*
2.         Создание условий для повешения мотивации, творческой инициативности и формирования проектной культуры родителей (законных представителей)	2.1 Организация работы по педагогическому просвещению родителей – семинары, круглые столы, индивидуальные, консультации, тематические стенды	**	**	*	*	*
2.2 Проведение открытых мероприятий в рамках обучения родителей организации проектной деятельности детей	**	**	*	*	*
2.3 Разработка и реализация тематических проектов различной направленности с детьми и педагогами ДОУ	**	**	*	*	*
2.4 Организация конкурсов тематических проектов, разработанных совместно педагогами и родителями	**	**	*	*	*
2.5 Создание странички для родителей на сайте	**	**	*	*	*
2.6 Консультация родителей педагогами старших и подготовительных групп онлайн в таблицах Google	**	**	*	*	*
2.7 Создание комфортных условий для взаимодействия педагогов, родителей и детей для совместной проектной деятельности.	**	**	*	*	*

1.4    Административно-хозяйственные
показатели

Задачи	Направления деятельности	220___	220__	220___	220__	220___
1. Стратегически обозначить совершенствование предметно-пространственной развивающей образовательной среды	1.1. Осуществление анализа соответствия и пополнения предметно-пространственной развивающей образовательной среды	**	**	**	**	**
1.2. Осуществление анализа соответствия учебно-методических пособий	**	**	**	**	**
2.Создание условий для воспитательно-образовательного процесса и дополнительного образования детей	2.1. Пополнение методической литературы, учебных книг и пособий, периодических изданий	**	**	**	**	**
2.2. Подбор материалов и оборудования для реализации образовательных областей в соответствии с возрастными и гендерными особенностями дошкольников	**	**	**	**	**
2.3.Приобретение спортивного, модульного оборудования, игрового оборудования	**	**	**	**	**
2.4.Обновление фонда детской литературы	**	**	**	**	**
3. Разработать и апробировать современную информационн-коммуникативную модель управления качеством образования	3.1. Проведение системного мониторинга ключевых результатов деятельности	**	**	**	**	**
3.2 Приобретение технических и дидактических средств обучения	**	**	**	**	**
4.Улучшение материально-технической базы	Построение доступной среды для воспитанников исходя из индивидуальных особенностей	**	**	**	**	**

 

4.5.         
Стратегия и тактика реализации Программы развития

Стратегия и
тактика реализации Программы развития МБДОУ ДС         № 21 «Рябинка» п.
Октябрьский рассчитана на период 20__-20__ гг.

Перспектива новой модели МДОУ
предполагает реализацию приоритетных направлений, ориентированных на развитие МДОУ:

Повышение уровня профессиональной
компетенции педагогов по вопросам модернизации дошкольного образования
посредством реализации мероприятий, направленных на реализацию модели партнерских
взаимоотношений;

Обновление содержания образования
через реализацию проектного подхода к планированию, а также информационное
насыщение содержания дошкольного образования и предметно-пространственной
развивающей среды,    
увеличение
доли использования ИКТ-инструментов в образовательном процессе и
администрировании;

Привлечение родителей (законных
представителей) к совместной разработке и реализации мероприятий модели
социального партнерства: казачьей направленности; художественно-эстетической с
детьми и педагогами  МДОУ;

Разработка и внедрение системы
контроля, направленной на оценку качества условий обеспечения позитивных
изменений социокультурного и познавательного развития воспитанников на основе
модели социального партнерства казачьей направленности.

Таким образом, работа по реализации
Программы развития МБДОУ ДС                      № ___ «______»на период
20__-20__ гг. будет направлена на модернизацию развития МДОУ. Новая модель МДОУ
создаст условия, обеспечивающие высокое качество результатов образовательного
процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на
личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка с учетом
его психофизиологических особенностей и индивидуальных способностей.

Составитель:

Заведующий ____________                                                          Л.Ю.
Оганесова

Каталог всероссийских педагогических конкурсов

Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ

Программа Международных педагогических конкурсов

Программы повышения квалификации педагогических работников

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребенка – детский сад № 2»

                              Т.Р. Боброва

«        »          2022 г.

Программа развития

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребенка – детский сад № 2» на 2022 – 2026 г.г.

г. Рязань 2022 г.

Содержание

1. Паспорт Программы развития… 3
2. Информационно-аналитические данные о муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении “Центр развития ребенка – детский сад № 2” 5

• Результаты анализа потенциала МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2»… 8

1. Концепция и стратегия развития МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2»… 11
2. Содержание и направления по реализации программы развития 14
3. Прогнозируемый результат реализации Программы развития 18

• Оценка результативности инновационной деятельности 19
• Механизм управленческого сопровождения реализации Программы развития МБДОУ “Центр развития ребенка – детский сад № 2”. 24

1. Механизм реализации Программы развития муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения “Центр развития ребенка – детский сад № 2″……………………………………………………………………………………………………….. 24

I.  Паспорт программы развития

Наименование Программы развития	Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 2» на 2022 – 2016 г.г.
Нормативная база	•        Федеральный закон от 21.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»). •        Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального          государственного образовательного стандарта дошкольного образования». •        Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. № 761н). •        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». •        СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26). •        Устав МБДОУ.
Разработчики	Боброва Т.Р., заведующий МДБОУ «ЦРР – детский сад № 2», Гринина Г.В., заместитель заведующего по ВМР.
Участники	Педагоги, дети, родители.
Цель и задачи	Цель: создание условий для повышения качества образования в ДОУ через систему интеграции, реализующей право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе. Задачи: 1.создание условий для получения качественного дошкольного образования и обеспечение социализации каждого ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения,        в    соответствии    с    ФГОС    ДО,        через разностороннее,      полноценное      развитие       каждого ребенка    с учетом    его    индивидуальных    особенностей    и

	возможностей   (в том числе одарённых детей, детей с ОВЗ и инвалидов); 2.    создание            материально-технических , психолого- педагогических и кадровых условий в рамках организации внутренней системы качественного образования в МБДОУ; 3.    использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе в рамках экспериментальной и инновационной деятельности; 4.    создание условий для повышения мотивации профессиональной деятельности педагогов МБДОУ, через формирование компетенций в соответствии с требованиями Профессионального стандарта.
Основные                             функции Программы	-Определяет стратегию развития детского сада; -выделяет приоритетные направления работы; -ориентирует всю деятельность на конечный результат.
Целевые                          показатели (индикаторы)	-Увеличение доли педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию до 80%. -Увеличение доли педагогов, участвующих в программах повышения квалификации до 85%. -Обеспечение обновления ДОО в соответствии с требованиями ФГОС к минимальной оснащённости воспитательного процесса. -Повышение технологической культуры педагогов и повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ. – Создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ. -Увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства до 60%. -Уровень соответствия предметно-развивающей среды требованиям ФГОС ДО  – высокий. -Улучшение состояния физического, психического и социального здоровья детей. -Повышение степени удовлетворенности населения работой ДОУ. -Расширение области участия родителей в деятельности МБДОУ         (участии их в образовательном процессе, в проведении совместных мероприятий); укрепление

	взаимодействия МБДОУ и семьи. -Повышение    уровня    правовой    культуры    всех                         участников образовательного пространства.
Ожидаемые результаты	1.               Повышение качества образования в рамках обеспечения полноценного личностного развития, физиологического и психологического благополучия ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе. 2.        Совершенствование системы управления качеством образования в ДОУ, а также обеспечения всех участников образовательного процесса и общества в целом объективной информацией о состоянии системы образования на различных уровнях и тенденциях развития. 3.               Трансляция результатов инновационной и экспериментальной деятельности педагогического коллектива МБДОУ в муниципальной и региональной системах образования 4.     Повышение мотивации профессиональной деятельности педагогов МБДОУ, формирование компетенций в соответствии с требованиями Профессионального стандарта. 5.               Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс детского сада через установление партнерских отношений
Сроки           и                      этапы реализации	Программа будет реализована в 2022-2026 годы в три этапа. 1-ый этап – подготовительный (2022-2023уч.г) –   разработка документации для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития; –   оптимизация условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития; –   начало реализации мероприятий, направленных на создание интегрированной модели развивающего образовательного пространства. 2-ой этап – практический (2023-2024уч.г) –   апробирование модели, обновление содержания организационных форм, педагогических технологий; –   постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой развития; –   коррекция мероприятий. 3-ий этап – итоговый (2025-2026уч.г.) – реализация мероприятий, направленных на практическое

внедрение и распространение полученных результатов; – анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в Программе развития.

1. Информационно-аналитические данные о муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении

«Центр развития ребенка – детский сад № 2»

1. Краткая история и сведения о дошкольном образовательном учреждении.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № » был открыт в 1986 году. До 1994 года он принадлежал Рязанскому Радиозаводу. С 1 июля 1994 года учреждение передано на баланс мэрии города Рязани в лице Управления образования.

В октябре 2005 года детский сад получил статус «Центр развития ребенка». С мая по сентябрь 2014 года проведена реконструкция здания, был построен 3 этаж.

Юридический адрес: Российская Федерация, город Рязань, улица Урицкого, дом 23а.

Почтовый адрес: 390023, город Рязань, улица Урицкого, дом 23а.

Телефон: 44-03-71,44-73-86, 28-32-57.

Факс: 44-73-86.

Финансирование – бюджетное, внебюджетное. Электронная почта: ds2ryazan@ryazangov.ru Официальный сайт:  dsr-2.ru

Сведения об учредителе: муниципальное образование – городской округ город Рязань,

Рязанской области. Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляются администрацией города Рязани.

Сведения о руководителе ДОУ: Боброва Татьяна Рудольфовна, заведующий МБДОУ

«Центр развития ребенка – детский сад № 2».

Лицензия на образовательную деятельность: серия РО № 041721, регистрационный

№ 27-0788 от 06.02.2012 года, выдана Министерством образования Рязанской области – бессрочно.

Лицензия на осуществление медицинской деятельности: 62 № 002122, регистрационный № ЛО-62-01-000892 от 10.12.2012 года, выдана Министерством здравоохранения Рязанской области – бессрочно.

Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 2» (новая редакция). Утвержден постановлением администрации города Рязани от 30 марта 2015 года № 1344.

2.  Режим работы.

МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2» работает по пятидневной рабочей неделе с 07.00 до

• часов, с двенадцатичасовым пребыванием детей. В детский сад принимаются дети от 3 до 7 лет.

В учреждении функционирует 8 групп, все группы чисто возрастные, из них: 5 групп общеразвивающей направленности, три – для детей с тяжелым нарушением речи, посещает 252 воспитанникоа.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение воспитывает детей, начиная с двух до семи лет. Часто и длительно болеющие дети не объединены в отдельную группу, но целенаправленная работа с ними проводится.

3.  Обеспечение безопасности

В детском саду разработаны:

Паспорт безопасности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 2» (с изменениями и дополнениями на 15.06.2021г), согласован с Врио начальника ОВО по городу Рязани филиала ФГКУ

«ОВО ВНГ России по Рязанской области» В.Г. Стрюковым, начальником ОНД и ПР по городу Рязани УНД и ПР ГУ МЧС России по Рязанской области Р.В. Романовым, начальником Управления ФСБ России по Рязанской области С.Е. Ерофеевым.

Паспорт дорожной безопасности образовательной организации (типовой) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 2» согласован: с начальником управления образования и молодежной политики администрации города Рязани В.В. Ерёмкиным, начальником ОГИБДД УМВД России по Рязанской области А.В. Котовым, утверждено заведующим МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 2» Т. Р. Бобровой.

На калитки МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2» установлен домофоны, ключи от которых находятся у сотрудников и родителей воспитанников.

В учреждении установлена «тревожная сигнализация» вневедомственной охраны, автоматическая установка пожарной сигнализации и голосового оповещения при пожаре.

В ДОУ ведутся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности и ПДД. Педагоги ДОУ систематически проводят с детьми мероприятия по ОБЖ и действиях при чрезвычайных ситуациях.

Вывод: социальные условия микрорайона способствуют успешной социализации воспитанников ДОУ. Педагоги имеют возможность знакомить дошкольников с социальной действительностью, не покидая пределов микрорайона. Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса четко планируются, прописываются планы мероприятий на календарный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций. Издаются приказы, локальные акты, работает комиссия по охране труда. Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются.

4.                                                                                                         Кадровые ресурсы.

В МБДОУ работают 23 педагога: 16 воспитателей, 2 учителя-логопеда, педагог- психолог, 2 музыкальных руководителя, инструктор ФИЗО, инструктор по плаванию. Высшее образование имеют 14 человек, профессиональное среднее – 8 человек. Аттестовано 15 педагогов учреждения. Из них: высшая квалификационная категория – 9 человек; 1 квалификационная категория – 2 человека, 7 педагога аттестованы на соответствие занимаемой должности, 5 педагога не аттестованы.

Педагогический стаж работы имеют: до 5 лет – 5 человек, от 5 до 10 лет – 2 человек, свыше 10 лет – 16 человек.

В учреждении трудятся – «Заслуженный учитель РФ», «Отличник народного просвещения», «Почетный педагог общего образовании РФ».

Динамика социально-психологического климата в коллективе за последние годы неоднородна. В связи с приходом новых сотрудников продолжается фиксироваться процесс становления и самоутверждения. Объединяющим фактором является не только уровень профессионализма, но и личностные качества сотрудников, умение общаться, снимать психологическую нагрузку. Педагоги со стажем готовы делиться своим опытом и оказывать поддержку «новичкам». В ДОУ организована группа наставников, поддерживаются традиции, создано полноценное пространство и система комплексного сопровождения индивидуального развития ребенка:

• насыщенное и безопасное развитие и существование детей,
• взаимодействие взрослого и ребенка в образовательном пространстве,
• приоритет развивающих и воспитательных задач.

Педагоги ДОУ систематически повышают свою квалификацию на курсах повышения при РИРО, обмениваясь полученными знаниями с коллегами на семинарах, педсоветах и других мероприятиях.

МБДОУ «ЦРР детский сад № 2» активно сотрудничает с ФГБОУ ВПО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина», проводя производственную практику студентов бакалавриата направления Педагогическое образование, магистерской программы Дошкольное образование и предоставляя базу дошкольной образовательной организации для проведении психолого-педагогических практикумов, открытых занятий, проведения экспериментальной работы студентов при выполнении ими курсовых и выпускных квалификационных работ.

Все это свидетельствует о положительной работе администрации, направленной на личностно-профессиональный рост всего коллектива.

Вывод: в ДОУ сложился стабильный, высококвалифицированный педагогический коллектив, нацеленный на совершенствование собственной профессиональной компетентности, саморазвитие. Творческие инициативы коллектива ДОУ активно поддерживаются администрацией учреждения.

Показателем высокого профессионализма педагогического коллектива является и тот факт, что педагоги и специалисты имеют высокие заслуженные награды не только муниципального и регионального, но и федерального уровня.

Педагоги ДОУ активно представляют накопленный педагогический опыт и инновационные разработки на методических мероприятиях различного уровня, принимают участие в педагогических конкурсах, что способствует развитию их профессионально – педагогической компетентности. Средний возраст педагогов – 40 лет. Это значит, что в коллективе самым благоприятным образом сочетается молодой задор, уверенность зрелости и опыт мудрости. Команда единомышленников, педагоги в содружестве с родительской общественностью и социальными партнёрами решают задачи, поставленные перед образованием. Совет Учреждения наряду с другими вопросами определяет стратегию развития ДОУ как инновационного образовательного учреждения. Тем не менее, остаются актуальными проблемы, связанные с деятельностью молодых педагогов, по трансляции передового педагогического опыта, а так же с вялой инициативностью некоторого процента педагогов в динамичном отходе от консервативной учебной модели, перестройке социально-психологического мышления и педагогического мировоззрения в условиях ФГОС ДО.

III.  Результаты анализа потенциала МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2»

Сильная сторона	Слабая сторона	Перспективы развития	Возможные риски
1. Кадровое обеспечение
Слаженный коллектив опытных педагогов. Высокая квалификация педагогов.	Наличие молодых специалистов без опыта работы или с маленьким опытом работы.	Оптимизация системы наставничества. Повышение квалификации на курсах (краткосрочных,	Большие интеллектуальные и энергетические затраты. Не востребованность интеллектуального продукта

Аттестация по плану.		переподготовки). Участие в научных конференциях, семинарах, круглых столах на уровне города, области. Активное участие в конкурсном движении на всех уровнях	педагогического коллектива.
2. Материально-техническое обеспечение
Наличие материально- технической базы, соответствующей современным требованиям. Пополнение периодическими изданиями методического кабинета.	Недостаточность оснащения цифровой образовательной среды.	Дооснастить учреждение компьютерным оборудованием..	Недостаточное финансирование.
3. Содержание образовательной деятельности
Использование парциальных и вариативных программ в зависимости от интеллектуальных возможностей детей и педагогов. Высокий уровень качества образовательных услуг. Использование инновационных технологий . Работа в рамках экспериментальной и инновационной деятельности	Отсутствие программ по работе с одаренными детьми	Разработка программ по работе с одарёнными детьми. Оптимизация программ по работе с детьми ОВЗ и инвалидами. Оптимизация деятельности по работе с детьми раннего возраста в рамах апробации программы «Теремок»	Отсутствие у педагогов мотивации к профессиональному совершенствованию.
4. Содержание оздоровительной работы
Сложившаяся	у части педагогов	Применение	Отсутствие у

система оздоровительных мероприятий с детьми в ДОУ . Наличие оборудованного спортивного зала. Наличие инструктора по физической культуре, инструктора по плаванию.	преобладают традиционные подходы к концепции построения оздоровительных мероприятий	инновационного подхода к вопросам оздоровления всеми педагогами . Пропаганда здорового образа жизни среди родителей.	родителей и педагогов потребности в здоровом образе жизни. Непонимание родителями важности соблюдения режима и организации физического развития детей в домашних условиях.
Система профилактических мероприятий.
Чередование активных видов деятельности.
Индивидуальный подход к детям: формирование по группам здоровья.
Наличие медицинского кабинета (медицинская сестра).
5. Инновационная и экспериментальная деятельность в ДОУ
Внедрение в педагогический процесс ДОУ: ·       Программ дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста ·       Системы патриотического воспитания ·       Проектов в рамках	Недостаток творческой инициативы родителей, педагогов в различных направлениях совместной деятельности.	Продолжать разработку и внедрение инновационных проектов, программ, технологий и форм работы в детском саду.

социального партнерства , взаимодействия всех участников образовательного процесса
6. Работа с родителями
Анкетирование родителей по оценке качества удовлетворённости предоставляемых образовательных услуг, выявлению потребностей в образовательных и оздоровительных услугах. Дни открытых дверей. Групповые досуговые мероприятия с участием родителей.	Малая активность по участию в совместных мероприятиях для детей и родителей (спортивных, игровых, досуговых). Нет инициативы со стороны родителей по разработке совместных проектов и мероприятий	Оптимизация деятельности в рамках работы с родителями (поиск новых форм и видов деятельности и т.д.)	Перенесение на ДОУ ответственности за воспитание детей. Дефицит времени у родителей.
Реализация совместных проектов
Конкурсы совместных работ детей и родителей.
Консультативно- методический центр по взаимодействию ДОО и родительской общественности

1. Концепция и стратегия развития МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2»

Основной концептуальной идеей реализации воспитательно-образовательной работы является создание педагогической системы, отвечающей современным требованиям воспитания и развития ребенка, формирование активной личности, способной реализовать и проявлять свой внутренний потенциал в современном мире, способного активно мыслить и действовать. Педагогическая система ДОУ формируется на основе анализа предыдущей деятельности и глубинного изучения внутренних потенциальных возможностей, профессионального уровня педагогов ДОУ, возможных ресурсов,

материально-технической базы, развивающей предметно-пространственной среды, потребностей современного общества, семьи, а также социальное партнерство. В этой связи перед нами встала задача создания единой системы воспитательно- образовательного процесса, выстроенной на интегративной основе. Поэтому в ДОУ должны быть разработаны не только принципы целостного подхода к содержанию образования, но и личностно-ориентированной модели организации педагогического процесса, направленного на оздоровление и развитие ребенка.

В детском саду образовательный процесс должен строиться вокруг ребенка, обеспечивая своевременное формирование возрастных новообразований детства, развитие компетентности, самостоятельности, творческой активности, гуманного отношения к окружающим, становление личностной позиции, получение ребенком качественного образования как средства для перехода на последующие возрастные ступени развития, обучения и воспитания.

Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.

Ценность здоровья требует создания в ДОУ условий для сохранения и укрепления здоровья детей (как физического, так и психического), приобщение их к ЗОЖ, формирования основ физической культуры.

Ценность развития направляет внимание на построение развивающего образовательного процесса, в котором актуализируются достижения и жизненный опыт каждого ребенка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и потребностей, формируется в условиях личностного выбора готовность детей к саморазвитию и самообразованию.

Ценность детства акцентирует внимание на том, что детство – это неповторимый, самоценный и отличающийся от взрослого период жизни, особая культура, характеризующаяся целостным мировосприятием, открытостью миру, чуткостью, эмоциональностью, непосредственностью, готовностью к образованию. Специфика детства требует бережного отношения к особенностям возрастного развития, к внутреннему миру ребенка, а также создания условий для взаимодействия и взаимообогащения детского и взрослого миров.

Ценность сотрудничества предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог, гуманное отношение рассматриваются как основной фактор образования и источник обновления образовательной системы.

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития МБДОУ

«ЦРР – детский сад № 2» служат:

• моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников;

• использование здоровье сберегающих технологий;

• совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;
• поддержка способных и одаренных детей;

• поддержка детей с ОВЗ и инвалидов;

• построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов в соответствии с требованиями профессиональных стандартов;
• расширение спектра дополнительных образовательных услуг;

• укрепление материально–технической базы ДОУ;

• оптимизация кадровой политик;

• сохранение и укрепление педагогического взаимодействия с социальными партнерами.

Проектируемая нами модель образовательного процесса определяется концепцией, основные идеи которой:

1. Право каждого ребенка, как полноценное развитие, так и на оказание ему помощи в соответствии с функциональными отклонениями и интеллектуальными особенностями.
2. Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его уникальности и неповторимости.
3. Деятельность ДОУ в режиме обновления содержания в соответствии с ФГОС ДО(реализация различных по содержанию современных комплексных и парциальных программ и технологий, их адаптация к приоритетам и специфике работы ДОУ) и его организационных форм (новые формы дошкольного образования, комплекс

дополнительных образовательных услуг).

В основе концепции развития ДОУ лежит возможность комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе; интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения максимального качества образовательного процесса; создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком взаимосвязаны.

В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.

Исходя из вышесказанного, одним из аспектов Программы развития ДОУ является повышение квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, разработка и реализация проектов, овладение педагогическим мониторингом.

Одним из главных направлений работы ДОУ, является взаимодействие педагогов и родителей (законных представителей) ребенка , которое мы видим в содействии развитию воспитанника как личности, осознающей необходимость саморазвития, воспитания собственных способностей.

Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь родителей в решение проблем воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия. Необходимо создать систему сопровождения и консультирования семьи по вопросам формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития детей раннего возраста, старшего дошкольного возраста, по воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья, одарённых детей.

Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

V.  Содержание и направления по реализации программы развития

№ п/п	Направления программных мероприятий, мероприятия (инновационные проекты)	Сроки реализации	Исполнители
1.Создание системы управления качеством образования, консультационное и экспертное сопровождение разработки нового содержания образования в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования
Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации программы развития.
1.	Изучение качества профессиональной деятельности кадров	2022-2023	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР
2.	Оптимизация мониторинга качества оказываемых образовательных услуг	2022-2023	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР
3.	Подбор и апробация диагностических материалов, позволяющих контролировать качество образования на основе программных требований и ФГОС	2022-2023	Заместитель заведующего по ВМР, рабочая группа
4.	Мониторинг оценки результативности качества образования детей	ежегодно	Заместитель заведующего по ВМР, специалисты, воспитатели
5.	Оптимизация условий для развития одаренности детей. Разработка и реализация	ежегодно	Заместитель заведующего по ВМР, специалисты,

	индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных детей. Разработка и реализация программ для обучения и развития одаренных детей. Повышение квалификации педагогических работников ДОУ по вопросам выявления и развития детской одаренности		воспитатели
6.	Оптимизация условий для коррекционной помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам. Оптимизация индивидуальных маршрутов и программ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Повышение квалификации педагогических работников ДОУпо вопросам коррекционного образования		Заместитель заведующего по ВМР, специалисты, воспитатели
7.	Оптимизация системы совместной деятельности с социальными институтами города, семьями дошкольников, по приобщению к здоровому образу жизни, формированию у воспитанников элементарных чувств патриотизма и гражданственности, развитию нравственности, знакомству с региональным компонентом.	ежегодно	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, специалисты, воспитатели
8.	Техническое сопровождение официального сайта ДОУ	постоянно	Заместитель заведующего по ВМР
2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды учреждения с учётом ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические, физические, гендерные особенности воспитанников, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.
1.	Приобретение нового оборудования для реализации образовательных областей в соответствии с возрастными и гендерными особенностями дошкольников в соответствии направлениями Программы развития	2022-2026	Заведующий, заместители заведующего по АХР, ВМР
2.	Оснащение образовательного процесса учебно- методическими комплектами, дидактическими пособиями в соответствии с ФГОС ДО и направлениями инновационной деятельности	2022-2026	Заведующий, заместители заведующего по АХР, ВМР
3.	Обновление РППС в группах и на территории ДОУ в том числе для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Обеспечение доступности дошкольного образования	2022-2026	Заведующий, заместители заведующего по АХР, ВМР, специалисты

	для детей-инвалидов
3. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий развития детей в соответствии с требованиями
1.	Введение профессиональных стандартов в ДОУ.	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР
2.	Определение личных потребностей сотрудников в обучении. Составление индивидуальных планов повышения квалификации работников ДОУ.	ежегодно	Заместитель заведующего по ВМР
3.	Организация наставничества для профессионального становления молодых специалистов	2022-2023	Заместитель заведующего по ВМР, педагоги
4.	Выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных уровнях через конкурсы профессионального мастерства, участие в конференциях, публикации в СМИ, официальном сайте ДОУ, проектную деятельность и т.д.	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги
5.	Разработка и реализация плана мотивирования иинновационной деятельности педагогов, профилактики профессионального выгорания, стремления кповышению своей квалификации.	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР
6.	Обучение педагогов современным технологиям взаимодействия со взрослыми и детьми	2022-2026	Заместитель заведующего по ВМР, рабочая группа
4.Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения
1.	Поиск новых форм эффективного взаимодействия ДОУ с социальными партнерами по вопросам о воспитания и развития дошкольников	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР
2.	Создание условий для обеспечения всестороннего развития способностей и творческого потенциала детей дошкольного возраста через систему сотрудничества ДОУ с социальными партнёрами	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР
3.	Создание условий для формирования положительного имиджа МБДОУ через участие детей, родителей, педагогов в мероприятиях сетевого взаимодействия	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР
4.	Реализация ООП с использованием кадрового потенциала и других ресурсов социальных партнеров в рамках сетевого	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР

	взаимодействия
5.	Освещение совместной работы на официальном сайте учреждения, в СМИ	2022-2026	Заместитель заведующего по ВМР, педагоги
5.Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и сотрудничество
1	Оптимизация модели взаимодействия детского сада и семьи.	2022-2024	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги
2.	Разработка модели работы с родителями одаренных детей	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги
3.	Разработка модели работы с родителями детей ОВЗ и детей-инвалидов. Создание системы консультирования и сопровождения родителей	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги
4.	Психолого-педагогическое сопровождение, консультирования родителей по вопросамразвития и образования детей раннего возраста	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги
5.	Обеспечение обучения и реализация системы инновационных форм взаимодействия с родителями	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги
6.	Проведение систематической работы по выявлению уровня удовлетворённости родителей качеством предоставляемых образовательных услуг, а так жезапросов родителей в рамках организации воспитательно – образовательного процесса	Ежегодно	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги
7.	Восстановление традиций семейного воспитания в оздоровлении детей и вовлечение семьи в образовательный процесс	2022-2026	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, педагоги

1. Прогнозируемый результат реализации Программы развития Предполагается что:

Для детей.

• Каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста, созданы условия для формирования познавательная активность, самостоятельность, инициатива, творческие способности, гражданская позиция, способность к труду и жизни в условиях современного мира.
• Созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей.
• В образовательный процесс включены цифровые образовательные ресурсы, с учетом потребностей детей, педагогов, родителей.
• Разработаны индивидуальные образовательные маршруты, в т.ч. для детей-инвалидов и одаренных детей.
• Продолжена реализация проектов по инновационной деятельности в статусе экспериментальной площадки и муниципального методического ресурсного центра.
• Качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать успешному обучению ребёнка в школе и соответствовать целевым ориентирам, представленным в ФГОС ДО.
• Модернизирована материальная база, развивающая предметно – пространственная среда ДОУ.

Для педагогов:

• Каждому педагогу предоставлена возможность для повышения уровня квалификации, профессионального мастерства и развития педагогических компетенций.
• Личные и профессиональные качества педагогических работников будут соответствовать требованиям профессиональных стандартов, в том числе оказана помощь в прохождении аттестации.
• Созданы условия для участия педагогов в реализация проектов по инновационной деятельности в статусе экспериментальной площадки и муниципального методического ресурсного центра
• Созданы условия для трансляции опыта работы на муниципальном , областном и всероссийском уровнях
• Умеют ориентироваться в современных психолого-педагогических концепциях обучения, воспитания и здоровьесбережения, используют их как основу в своей педагогической деятельности.
• Владеют умением планировать и оценивать уровень развития детей своей возрастной группы.
• Умело используют элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей детей при реализации дифференцированного подхода.

• Умеют работать     с     техническими    средствами    обучения,    видят       перспективу применения информационно-коммуникационных ресурсов в образовательном процессе;
• Симулируют активность детей, их увлеченность познавательной и практической деятельностью.
• Реализует систему     комплексного     психолого- педагогического                 сопровождения воспитанников и их родителей;

-Владеют способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него новых форм  дошкольного  образования.

-Включают     родителей     в     деятельность,     направленную     на                        создание       условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их  детей.

-Владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности. Для родителей.

• Оптимизирована модель взаимодействия детского сада и семьи.

• Разработаны и реализованы проекты по работе с родителями с применением инновационных технологий в каждой возрастной группе детского сада.
• Созданы условия для получения консультативной помощи в воспитании и развитии детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей.
• Созданы условия для формирования у родителей позитивного отношения к овладению знаниями педагогики и психологии.
• Налажена эффективная система взаимодействия с социальными партнерами в рамках реализации основной программы дошкольного образования МБДОУ -детского сада №5

«Почемучка»

VII.                                             Оценка результативности инновационной деятельности

осуществляется на основе методики, разработанной Алексеем Майером, который определил критерии оценки уровня развития учреждения.

Логика развертывания процессов развития в каждом из пространств заключается в смене этапов и уровней развития: адаптация, интеграция, индивидуализация.

Эти этапы, с одной стороны, свидетельствуют о непрерывности и количестве трансформации изменения того или иного пространства развития дошкольного учреждения

Уровень развития учреждения	Критерии оценки уровня развития учреждения	Баллы
Низкий уровень (адаптация)	–   реализация образовательных услуг в пределах Госстандарта; –   примат традиционного управления (единоначалие, неразвитость горизонтальных	5-8

	связей); –   приспособление к изменяющимся условиям (формальное развитие/функционирование); –   результаты деятельности не выходят за рамки планируемых результатов; –   отношения между участниками образовательного процесса характеризуются как субъектно- объектные; –   формальное сплочение родительского, педагогического и детского сообществ; –   максимальный результат взаимодействия – перевод педагогов, родителей и детей на позиции субъектов
Средний уровень (интеграция)	–   реализация образовательных услуг с учетом социального заказа родителей; –   примат соуправления (родители, педагоги, дети формально участвуют в управлении, принятии непринципиальных решений): –   формальное или содержательное сплочение педагогического, родительского, детского сообществ; –   результаты деятельности отличаются субъективной новизной; –   отношения между участниками образовательного процесса характеризуются как субъектно- субъектные; –   максимальный результат взаимодействия перевод педагогов, родителей, детей на позицию личностного развития	9-12
Высокий уровень (индивидуализация)	–   реализация образовательных услуг с учетом личностных интересов и потребностей детей, педагогов, родителей; –   примат самоуправления (педагоги, дети и родители – полноправные участники управления, принимают решения по принципиальным вопросам); –   продуктивное взаимодействие педагогического, родительского и детского сообществ; –   результаты деятельности отличаются объективной новизной; –   отношения между участниками образовательного процесса характеризуются как полноценное взаимодействие личностей; –   результат взаимодействия – максимальное раскрытие каждого педагога, родителя, ребенка как неповторимой индивидуальности	13-16

На этапе адаптации обеспечивается актуализация потенциала развития и саморазвития педагогов, родителей, детей, создаются условия для перевода их с позиции объекта в позицию субъекта собственной деятельности.

На этапе интеграции происходит развитие и саморазвитие средствами взаимодействия в системе «педагог-ребенок-родители» в форме творческой продуктивной деятельности и общения. Итогом этого этапа является создание творческого сообщества педагогов, родителей и детей.

На этапе индивидуализации осуществляется анализ степени обособленности личности педагога, родителя, ребенка в соответствующем интегрированном сообществе и определение потенциала развития в процессе максимального раскрытия индивидуальной сущности субъектов.

Итогом этапа индивидуализации является раскрытие личностного потенциала каждого участника образовательного процесса в процессе творческого взаимодействия.

Интегрирование названных пространств позволяет разработать механизм комплексного медико-социального и психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития каждого субъекта, реализуемый в логике:

• структурной организации социального заказа в области дошкольного образования (уровни: федеральный, национально-региональный, внутриконституционный);
• смены этапов и уровней развертывания сущностных сил субъекта: адаптация, интеграция, индивидуализация;
• эволюции ведущих видов управления в ДОУ (традиционное, мотивационное программно-целевое, соуправление, рефлексивное, самоуправление);
• смены ведущих форм взаимосвязанной деятельности субъектов процесса развития ДОУ: воздействие, взаимодействие, самовоздействие.

В целях оценки эффективности реализации Программы развития ДОУ, так же разработаны следующие критерии, показатели и индикаторы.

Критерии	Индикаторы и показатели	2022	2023	2024	2025	2026
Нормативно- правовая база	1 балл: 60% соответствие
	современным
	требованиям
	2 балла: 80%
	соответствие
	современным
	требованиям
	3 балла: 100%

	соответствие современным требованиям
Укомплектованност ь кадрами	балл: не ниже 85% 2 балла: не ниже 95% 3 балла: 100%
Наличие категории у педагогических работников ДОУ	1  балл: имеют категорию до 50% педагогов 2  балла: имеют категорию до 80% педагогов 3  балла: имеют категорию до 90% педагогов
Создание условий, обеспечивающих полноценное развитие детей	1  балл: 60% 2  балла: 80% 3  балла: 100%
Распространение опыта работы педагогов на разных уровнях	1балл: распространение опыта работы на муниципальном
	уровне
	2 балла:
	распространение
	опыта работы на
	уровне области
	3 балла:
	распространение
	опыта работы на
	Всероссийском
	уровне
Социальное партнерство для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства	1  балл: сотрудничество на уровне разовых мероприятий 2  балла: активное сотрудничеств, имеются
	перспективные
	планы, договора
	сотрудничества
	3 балла: есть
	система

	практической работы в данном направлении
Готовность воспитанников к школьному обучению	1балл: до 80% детей имеют высокий и выше среднего уровень
	готовности к
	школьному
	обучению
	2 балла: 80-90 %
	детей имеют
	высокий и выше
	среднего уровень
	готовности к
	школьному
	обучению
	3 балла: 100% детей
	имеют высокий и
	выше среднего
	уровень готовности
	к школьному
	обучению
Состояние здоровья воспитанников	1 балл: снижение уровня
	Заболеваемости
	менее 5%
	2 балла: снижение
	уровня
	Заболеваемости
	менее от 5%
	До 10%
	3 балла: снижение
	уровня
	Заболеваемости
	свыше 10%
Формирование привычки к ЗОЖ	1 балл: менее 50% опрошенных
	положительно
	относятся к ЗОЖ
	2 балла: до 80%
	респондентов
	положительно
	относятся к ЗОЖ
	3 балла: более 80%

опрошенных положительно относятся к ЗОЖ и принимают участие в спортивно- оздоровительных мероприятиях

VI. Механизм управленческого сопровождения реализации Программы развития МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2»

Руководство реализацией Программы развития МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2» осуществляет заведующий образовательного учреждения, который в ходе реализации выполняет следующие функции:

• осуществляет текущее управление и координацию деятельности исполнителей программных мероприятий, обеспечивая их согласованные действия по выполнению программных мероприятий, а так же по целевому и эффективному использованию ресурсов;

• осуществляет контроль за своевременным выполнением программных мероприятий;

• обеспечивает подготовку и своевременное представление предложений по финансированию программных мероприятий на очередной финансовый год;

• организует ведение отчетности и обеспечивает информирование о реализации Программы развития заинтересованных лиц (участников образовательного процесса и других).

В процессе реализации Программы развития образовательное учреждение вправе готовить предложения о внесении изменений (дополнений в Программу развития), приостановления или прекращения реализации отдельных программных мероприятий.

По истечению срока действия Программы развития заведующий муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 2» обеспечивает разработку, согласование и утверждение новой Программы развития.

Заведующий несет ответственность за неисполнение либо ненадлежащее исполнение Программы развития МБДОУ «ЦРР – детский сад № 2».

IX. Механизм реализации Программы развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребенка – детский сад № 2»

Реализация программы основывается на реальных возможностях, которыми располагает учреждение. Механизм реализации программы предусматривает:

• Финансирование программы за счет:

• бюджетных средств (заработная плата участникам реализации программы развития детского сада);
• внебюджетных средств;

-спонсорской помощи, оказываемой юридическими и физическими лицами.

1. Социальное партнерство с другими социальными институтами за счет:

• переосмысления стереотипов взаимодействия детского сада и других организаций;
• понимание коллективом детского сада значимости партнерства с субъектами внешней среды как взаимовыгодного взаимодействия;
• освоение механизмов эффективного взаимодействия с субъектами внешней среды;
• создание позитивного имиджа детского сада.

1. Модернизацию системы управления и менеджмента детского сада за счет:

• понимания участниками сущности и значения стратегического проектирования;
• понимания информационной основы выделения функций управления;
• внедрение последовательности действий по созданию эффективной структуры управления.

1. Создание кадровых, нормативно-правовых, научно-методических условий, позволяющих реализовывать программу в полном объеме и в намеченные сроки за счет:

• приведение в соответствие нормативно-правовой базы;
• изменения системы стимулирования в детском саду.

1. Реорганизацию системы повышения квалификации:

• изменения содержания (введение новых целевых образовательных программ);
• совершенствование образовательных услуг, изменения форм и методов.

Выводы: деятельность ДОУ в режиме развития — целенаправленный, закономерный, непрерывный и необратимый процесс перехода учреждения в качественно новое состояние, характеризующийся разноуровневой организацией, культурно-творческой направленностью и использованием постоянно расширяющегося потенциала развития.

Каталог всероссийских педагогических конкурсов

Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ

Программы повышения квалификации педагогических работников

Принять участие в работе Экспертно-педагогического Совета

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска № 97 на 2022-2026 гг.

Мурманск 2021

Содержание

1. Пояснительная записка

2.  Паспорт Программы развития

1. Информационная справка о дошкольном учреждении
   • Общие сведения о МАДОУ
   • Кадровая характеристика
   • Материально-техническое обеспечение
   • Характеристика окружающего социума

4.  Проблемный анализ деятельности МАДОУ 5.Основания для разработки Программы развития

1. Основные направления развития дошкольного учреждения

7.  Мероприятия по реализации Программы развития

• Управление качеством дошкольного образования
• Кадровая политика
• Программное обеспечение, методики, технологии
• Целевой проект «Мультисенсорный кластер – территория успеха»
• Информатизация дошкольного учреждения
• Сохранение и укрепление здоровья детей
• Оптимизация сети дополнительных образовательных услуг,
• Укрепление материально–технической базы детского сада

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время в Российской Федерации сформирован и реализуется комплекс стратегических задач, направленных на развитие образования.

Главная цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, потребностям общества.

В современных условиях реформирования образования, дошкольная организация представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности     должно      стать      успешное      взаимодействие      с      социумом. Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей.

Программа направлена на повышение качества воспитания и обучения и предполагает включение всех участников педагогического процесса в ее реализацию – руководителей, педагогов, детей и их родителей

Реализация Программы позволит обеспечить поступательное интенсивное развитие дошкольного образовательного учреждения по всем направлениям за счет новых перспективных разработок, динамики инновационного развития, актуализации внутреннего потенциала МАДОУ.

Статус Программы развития: нормативный документ дошкольного образовательного учреждения, который определяет стратегию развития МАДОУ, цели и задачи, механизмы реализации, основные направления деятельности.

Назначение Программы развития:

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного учреждения на основе анализа работы за предыдущий период; построения целостной концептуальной модели будущего дошкольного учреждения, ориентированного на обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства, создание условий для развития детей с высокими образовательными потребностями и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В Программе развития отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

Качественные характеристики Программы:

Актуальность – нацеленность на решение ключевых проблем развития МАДОУ.

Прогностичность – ориентация на удовлетворение «завтрашнего» социального заказа на образование и управление образовательной организацией, учет направления развития системы образования, изменений социальной ситуации.

Эффективность – достижение максимально возможных результатов при рациональном использовании имеющихся ресурсов.

Реалистичность и реализуемость – соответствие требуемых и имеющихся материально- технических и временных ресурсов возможностям организации.

Полнота и целостность – наличие системного образа организации, образовательного процесса, отображение в комплексе всех направлений развития.

Контролируемость – наличие максимально возможного набора индикативных показателей.

2.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Полное наименование образовательной организации	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска № 97
Документы, послужившие основанием для разработки Программы	•        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ •        Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования •        Санитарное законодательство, действующие санитарно – эпидемиологические правила и нормативы •        Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р •        Концепция развития дополнительного образования детей в РФ, утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р •        Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16) •        Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р- 126 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности» •        Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержден приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373 •        Муниципальная программа города Мурманска «Развитие образования» на 2018 – 2024 годы, утверждена постановлением администрации г. Мурманска от 13.11.2017 № 360 •        Письмо Минпросвещения России от 07.06.2019 № 07-3760 «О программе развития образовательной организации» •        Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 №   СК- 123/07 «Об усилении мер безопасности»
Сведения о разработчиках	Галыгина Галина Анатольевна, заведующий Творческий коллектив педагогических работников МАДОУ г. Мурманска № 97

Цель Программы

Создание условий для повышения доступности качественного образования в соответствии с ФГОС ДО, современными потребностями общества, обеспечивающих развитие и саморазвитие детей, раскрытие их творческого потенциала

Задачи

·      Совершенствовать            систему           управления МАДОУ ·      Обеспечивать разностороннее развитие детей с учетом их потребностей и индивидуальных возможностей ·      Предоставлять качественные образовательные услуги, вводить их новые формы, обеспечивая конкурентоспособность МАДОУ ·      Обеспечивать разнообразие и доступность дополнительного образования, постоянно увеличивая спектр дополнительных образовательных услуг ·      Формировать у детей предпосылки к обучению в школе и осуществлять преемственность дошкольного и начального обучения ·      Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей, их психологическое благополучие, формировать у дошкольников культуру здорового образа жизни, ответственность за свое здоровье ·      Оказывать психолого-педагогическую поддержку семье и повышать компетентность родителей в вопросах воспитания и обучения, охраны и укрепления здоровья детей ·      Использовать дистанционные формы взаимодействия с родителями воспитанников ·      Обеспечивать эффективное результативное функционирование, стабильность и постоянный рост профессиональной компетентности коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ДО ·      Создавать механизмы мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию ·         Использовать возможности сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта с целью реализации основной образовательной программы ·         Совершенствовать предметно-пространственную среду, материально-техническое и программное обеспечение ·      Повышать информационную открытость МАДОУ

Основные направления развития МАДОУ	·  Управление качеством дошкольного образования ·  Кадровая политика ·  Программное обеспечение, методики, технологии ·  Внедрение эффективных образовательных технологий, ИКТ, целевых проектов ·  Сохранение и укрепление здоровья воспитанников ·  Оптимизация     сети     дополнительных     образовательных     услуг (в том числе за счет организации сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования) ·  Укрепление материально–технической базы детского сада ·  Совершенствование системы безопасности МАДОУ
Период реализации Программы	·    Программа реализуется в период с 2022 года по 2026 год – 5 лет
Порядок финансирования Программы	·  Средства субсидии на выполнение муниципального задания ·  Средства   субвенции   (регионального   норматива) на               финансовое обеспечение образовательной деятельности ·  Внебюджетные средства (прибыль от оказания дополнительных ·    платных образовательных услуг) ·  Средства, полученные в результате участия в грантовых конкурсах
Целевые индикаторы и показатели успешности	·          Удовлетворенность 99 % участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг. ·          Положительная динамика результативности участия педагогов в конкурсах, конференциях и других мероприятиях инновационной направленности. ·          Благоприятные показатели физического, психического здоровья воспитанников. ·          Рост числа работников, использующих дистанционные технологии, ИКТ, инновационные педагогические технологии. ·          Обучение 90 % педагогов по программам для работы с детьми с ОВЗ. ·          Прирост финансирования организации на 20 % за счет дополнительных платных образовательных услуг, побед в грантовых конкурсах. ·          Увеличение числа договоров о сотрудничестве, сетевой форме реализации образовательных программ с организациями округа и города научной, технической, инновационной, культурной, спортивной, художественной, творческой направленности. ·          Обновление материально-технической базы на 40 %. ·          Отсутствие несчастных случаев с работниками и детьми, происшествий на территории организации.
Ожидаемые	·          Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке

результаты реализации программы	образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников. ·          Функционирование МАДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы, обеспечивающей свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности. •        Создание организационно-педагогических условий для реализации ФГОС ДО, достижение высокого качества и обновления содержания воспитательно-образовательного процесса в МАДОУ, обеспечивающего сформированность ключевых компетенций дошкольников, в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС. •        Реализация системы мер по обеспечению образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья ·          Сохранение и укрепление положительной динамики состояния здоровья воспитанников, приобщение детей к здоровому образу жизни, создание здоровьесберегающей среды. ·          Высокий процент выпускников МАДОУ, успешно прошедших адаптацию в первом классе школы. ·          Разработка и реализация новых программ дополнительного образования для детей. ·          Использование инновационных, цифровых технологий в обучении и воспитании, в работе МАДОУ (в том числе документообороте). ·          Создание современной комфортной развивающей предметно- пространственной среды и обучающего пространства в соответствии с требованиями ФГОС ДО, законодательства РФ. ·          Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными образовательными технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки, участия в региональных и федеральных профессиональных мероприятиях. ·          Повышение эффективности использования бюджетных, внебюджетных средств, а также средств, полученных в результате участия в грантовых конкурсах. ·          Отсутствие замечаний органов надзора и контроля в сфере охраны труда и безопасности
Контроль реализации программы развития	МАДОУ осуществляет мониторинг эффективности реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам ежегодного мониторинга старшие воспитатели МАДОУ составляют аналитический отчет о результатах реализации программы развития. Корректировку программы развития осуществляет заведующий МАДОУ.
Проблема	•        Необходимость развития дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной

образовательной политики, становление открытой, гибкой и доступной системы образования. •        Объективное ухудшение здоровья поступающих в дошкольное образовательное учреждение детей, что отрицательно сказывается на получении ими качественного образования. •        Необходимость создания безбарьерной среды для инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. •        Необходимость повышения качества образования воспитанников за счет роста профессионального мастерства педагогов, применения современных образовательных технологий, информатизации образовательного пространства. •       Необходимость оптимизации сферы дополнительных образовательных услуг

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

3.1.  Общие сведения о МАДОУ

Полное наименование: муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска № 97

Сокращенное наименование: МАДОУ г. Мурманска № 97

Фактический (юридический) адрес:

Основной корпус: 183025, Мурманская обл., г. Мурманск, ул. Трудовых Резервов, д.7. тел./факс (815-2) 44-15-08, тел. (815-2) 44-14-53, e-mail: dou97murmansk@mail.ru

Структурное подразделение: 183025, Мурманская область, г. Мурманск, ул. Полярные Зори, д. 43/2

тел./факс (815-2) 44-19-87, тел. (815-2) 44-56-54, e-mail: dou97murmansk@mail.ru адрес сайта: www.sadik97.ru

Здание основного корпуса МАДОУ – отдельно стоящее, двухэтажное, кирпичное, общая площадь – 1882,4 кв.м., возведено по типовому проекту. Здание размещается на обособленном земельном участке, общая площадь которого 5350 кв.м., удалённом от промышленных предприятий и магистральных улиц.

Здание структурного подразделения МАДОУ – отдельно стоящее, двухэтажное, панельное, общая площадь –1053 кв.м., возведено по типовому проекту. Здание размещается на обособленном земельном участке, общая площадь которого 4390 кв.м., удалённом от промышленных предприятий и магистральных улиц.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 20-16 от 05.02.2016 г., серия 51Л01 № 0000380, выдана Министерством образования и науки Мурманской области.

В МАДОУ № 97 функционируют

• 4 группы для детей раннего возраста
• 12 групп для детей дошкольного возраста
• 1 группа компенсирующей направленности для детей с нарушением слуха

Режим работы МАДОУ № 97:

• пятидневная рабочая неделя (выходные: суббота и воскресенье);
• длительность функционирования – 12 часов;
• режим работы – с 07:00 до 19:00;
• круглосуточное пребывание для детей группы компенсирующей направленности с понедельника по четверг.

Система управления МАДОУ № 97

Единоличным исполнительным органом образовательного Учреждения является руководитель образовательного учреждения – заведующий, которая осуществляет руководство деятельностью Учреждения. Заведующий назначается постановлением администрации города Мурманска. Коллегиальными органами управления МАДОУ № 97 являются общее собрание, педагогический совет, наблюдательный совет

3.2.  Кадровая характеристика.

МАДОУ № 97 укомплектовано кадрами на 100% от штатного расписания. В МАДОУ работают педагоги, имеющие профильное образование.

Таблица № 1 Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса по уровню

образования на 01.01.2022

Всего	Высшее образование	Среднее специальное образование
45	количество	%	количество	%
31	68	14	32

Таблица № 2 Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса по уровню квалификации

на 01.01.2022

Всего	Высшая квалификационная категория	I квалификационная категория	Соответствие занимаемой должности	Нет категории
45	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%
17	38	19	44	4	9	4	9

Таблица № 3

Повышение квалификации педагогических работников МАДОУ № 97

Всего педагогических работников	45
Из них прошли курсы повышения квалификации	45

Всего в МАДОУ на 01.01.2022 – 45 педагога, укомплектованность педагогическими кадрами – 100% в т.ч. 68% (30 педагогов) имеют высшее педагогическое образование; 32% (14

педагогов) имеют среднее педагогическое образование; 38% (17 педагогов) имеют высшую квалификационную категорию; 44% (19 педагогов) имеют 1 квалификационную категорию;

6% (3 педагога) – молодые специалисты.

100% педагогов прошли обучение по программам повышения квалификации.

Для повышения профессионального мастерства с педагогами МАДОУ проводятся обучающие семинары, мастер-классы, консультации, педагогические гостиные, педагогические советы в форме «круглого стола», открытые просмотры различных мероприятий и непосредственной образовательной деятельности.

Педагогические работники активно транслируют свой опыт. Учреждение является стажерской площадкой ГАУ ДПО МО «Институт развития образования», МБУ ДПО г.Мурманска «ГИМЦРО», базой практики студентов ФГБОУ ВО «МАГУ», ГАПОУ МО

«Мурманский педагогический колледж»

3.3.  Материально-техническое обеспечение.

В детском саду созданы все условия для полноценного развития детей. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата. В ДОУ функционируют:

Таблица № 4

Название	Количество
Групповые помещения	17
Физкультурный зал	1
Музыкальный зал	2
Кабинет учителя – дефектолога	1
Кабинет учителя – логопеда	2
Кабинет педагога – психолога	1
Студия моделирования и робототехники	1
Пищеблок	2
Прачечный комплекс	2
Административные помещения
Кабинет заведующего	1
Кабинет зам. заведующего	1
Методический кабинет	2
Кабинет зам. заведующего по АХР	1
Кабинет начальника хозяйственного отдела	1
Медицинский блок:
Медицинский кабинет	2
Процедурный кабинет	2

Детский сад имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, централизованное водяное отопление. На первых этажах расположены групповые ячейки для детей раннего возраста и для детей компенсирующей группы с нарушениями слуха. Также на первом этаже детского сада находятся музыкальные залы, физкультурный зал, кабинеты педагога-психолога,   учителей-логопедов,   учителя-дефектолога,   студия   моделирования   и

робототехники, медицинский блок, пищеблок и прачечная. На вторых этажах расположены 12 групповых ячеек для детей дошкольных групп (с младшей по подготовительную).

Площадь групповых помещений на одного воспитанника составляет не менее 2 кв.м на каждого ребенка дошкольного возраста и не менее 2,5 кв.м на каждого ребенка раннего возраста.

Для решения задач художественно – эстетического цикла в детском саду имеются красиво оформленные музыкальные залы. Музыкальные залы предназначены для проведения занятий, развлечений и праздников, театрализованных постановок, проведения дополнительных образовательных услуг. Залы оснащены мультимедийными проекторами и экранами, акустическими системами, музыкальными центрами, музыкальными инструментами: цифровыми фортепиано, синтезаторами, комплектом разнообразных детских музыкальных инструментов.

В детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности детей, повышения функциональных возможностей детского организма. В наличии физкультурный зал, оснащенный как стандартным, так и нетрадиционным оборудованием. Физкультурное оборудование соответствует требованиям СанПин. Для занятий с детьми используется современное оборудование: шведская стенка, гимнастические скамейки, баскетбольный щит, массажеры, тренажеры, маты, сухой бассейн, обручи и мячи разных размеров, гантели, палки для спортивной ходьбы и многое другое. Физкультурные уголки с набором спортинвентаря оборудованы в каждой группе. На территории прогулочных участков установлены малые архитектурные формы, на физкультурном участке – спортивное оборудование. Для занятий на улице используются палки для скандинавской ходьбы.

Одной из главных задач детского сада является сохранение и укрепление здоровья детей. Решению этой задачи подчинены все направления деятельности МАДОУ, работа всех сотрудников. В детском саду имеется медицинский блок, состоящий из 2 медицинских кабинетов, 2 процедурных кабинетов, оснащенных всем необходимым медицинским оборудованием: ростомером, весами, тонометром, аппаратом для обследования зрения и другим оборудованием. Учреждение имеет лицензию на осуществление медицинской деятельности от 20.02.2018 г. № ЛО-51-01-001902.

В начале учебного года проводится обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья детей, перенесенные ими заболевания, эмоциональный настрой, намечается соответствующий план работы по их оздоровлению. Сюда входит создание физкультурно-оздоровительного режима, организация рационального питания, система закаливания воспитанников детского сада. Для каждой группы устанавливается свой двигательный режим.

Старшая медицинская сестра контролирует выполнение оздоровительных мероприятий, санэпидрежима, карантинных мероприятий, проводит лечебно-профилактическую работу с детьми. Ведется постоянный контроль за освещением, воздушным, температурным режимом в МАДОУ, питанием. В течение года организован осмотр детей врачами–специалистами.

МАДОУ обеспечено учебно-методической литературой, справочными изданиями, детской художественной литературой. Имеется в достаточном количестве демонстрационный и раздаточный материалы.

В МАДОУ создана современная многофункциональная предметно – развивающая среда. Она позволяет реализовать Образовательную программу дошкольного образования МАДОУ в полном объеме. Предметная развивающая среда групп сформирована с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной

области могут использоваться и в ходе реализации других областей. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В МАДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов.

В МАДОУ создано единое информационное образовательное пространство: информационные технологии используются в воспитательно-образовательном процессе; разрабатываются интегрированные занятия; активно используются возможности сети Интернет. Использование ИКТ позволяет модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей. Используется компьютерное оборудование. В 2020 году на средства Гранта приобретены 2 ноутбука, МФУ, цветное МФУ, интерактивный дисплей, мультстудия, ландшафтный стол. Информационное обеспечение МАДОУ включает 11 интерактивных досок, 3 мультимедийных проектора, 18 ноутбуков, 4 персональных

компьютера, моноблок, 13 МФУ, 2 цветных МФУ, 2 мультстудии.

Предметно-развивающая среда в МАДОУ регулярно обновляется в соответствии с современными педагогическими требованиями, с возрастом детей и санитарными нормами и правилами. Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.

3.4 Характеристика окружающего социума

В целях создания условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, сохранения и укрепления здоровья детей, формирования основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников, подготовки к жизни в современном обществе в МАДОУ налажено сотрудничество с такими учреждениями как ГОБУК Мурманская областная детско-юношеская библиотека им. В.П. Махаевой, МБОУ средняя общеобразовательная школа № 53, ГО БПОУ «Мурманский колледж искусств», ГОАУК

«Мурманская областная филармония».

4.  ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАДОУ

Перед началом разработки программы рабочая группа проанализировала:

• результативность реализации программы развития детского сада на 2017-2021;
• потенциал развития детского сада на основе анализа возможностей и проблем МАДОУ;
• возможные варианты развития.

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей. Мониторинг здоровья воспитанников:

Таблица 5

Сравнительный анализ по пропущенным по болезни дням

	2020	2021
Непосещение по болезни	7,5	7,4

Анализируя заболеваемость за 2020 – 2021 учебный год можно отметить, что увеличения случаев заболеваемости не происходит. Гибкий подход к организации и подбору содержания двигательной активности, систематическое проведение занятий, подвижных, спортивных игр, досугов, праздников, использование физкультминуток способствовали улучшению состояния здоровья и эмоционального благополучия дошкольников.

Анализ результатов образовательного процесса

Результаты освоения Образовательной программы дошкольного образования фиксируются в качестве целевых ориентиров, которые представляют собой социально- нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Это ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых.

Специфика дошкольного детства, а также необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров. В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования был проведен мониторинг освоения основной общеобразовательной программы – основной программы дошкольного образования по образовательным областям. Мониторинг проводился по следующим показателям:

Направление	Показатели
Физическое развитие	РЕБЕНОК Проявляет интерес к занятиям физической культурой; проявляет интерес к двигательной активности; владеет основными движениями; выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры; сформированы начальные представления о ЗОЖ;
Познавательное развитие	Проявляет интерес к занятиям познавательного цикла; имеет соответствующие возрасту представления об окружающем мире; развито воображение и творческая активность; сформированы начальные представления о Родине, ее социокультурных ценностях и традициях, других странах;
Речевое развитие	Развиты все стороны речи;

	имеет место речевое творчество; сформированы начальные представления о книжной культуре и детской литературе; сформированы предпосылки обучения грамоте;
Социально- коммуникативное развитие	Владеет основными нормами и ценностями, включая моральные и нравственные ценности; сопереживает окружающим и персонажам художественных произведений; сформированы социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональная отзывчивость; позитивные установки к различным видам труда;
Художественно – эстетическое развитие	Проявляет интерес к занятиям художественно-эстетического цикла; имеет элементарные представления о видах искусства; интересуется музыкой, художественной литературой, изобразительным искусством; реализует самостоятельную творческую деятельность.

Так, результаты качества освоения основной образовательной программы дошкольного образования на конец 2020 года выглядят следующим образом:

Уровень                   развития целевых ориентиров детского развития	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Норма
Кол-во	%	Кол- во	%	Кол-во	%	Кол-во	% в пределах нормы
120	36	197	59	19	5	317	95
Качество освоения образовательных областей	126	38	199	59	11	3	325	97

Проведенный в 2020-2021 году мониторинг показал, что программный материал в полном объеме освоили более 95% воспитанников, что свидетельствуют об эффективности воспитательно-образовательного процесса, выбранных методов и приемов, внедрения современных образовательных технологий.

Социальный статус и образовательный уровень родителей воспитанников определяет возрастающий социальный заказ на качественные образовательные услуги.

Цель МАДОУ при взаимодействии с семьей заключается в том, чтобы содействовать развитию и формированию социальных навыков у детей, укреплению их здоровья и благополучия. Детский сад выступает в роли активного помощника семье в обеспечении единого образовательного пространства «детский сад – семья – социум», способствующего качественной подготовке детей к дальнейшему обучению в школе. Педагогами МАДОУ ведется активная просветительская работа, направленная на повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, развития детей, их успешной социализации в обществе.

В МАДОУ ежегодно проводится мониторинг семей воспитанников, социологические опросы, анкетирование родителей с целью определения запросов и выявления степени удовлетворенности качеством предоставляемых МАДОУ услуг.

Характеристика достижений МАДОУ

В 2016 году детский сад участвовал в конкурсе на получение грантов на реализацию инновационных проектов в системе общего образования и дополнительного образования детей Мурманской области. Проект МАДОУ № 97 «Включение детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушением слуха) в общее образовательное пространство дошкольного учреждения на основе внедрения инновационного целевого проекта интегрированного обучения» стал победителем конкурса в номинации «Детский сад будущего» (проект, направленный на создание условий для реализации образовательной программы инклюзивного образования воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации) и получил Грант в размере 500 000 рублей. С 2017 по 2021 проект был реализован коллективом МАДОУ. На средства Гранта в размере 500 000 рублей оборудована современная студия рисования на песке, где проводятся инклюзивные занятия по дополнительной образовательной программе инклюзивного образования детей, разработанной творческим коллективом МАДОУ.

В 2017 году коллектив участвовал в апробации учебных пособий, мультимедийного сопровождения и методических рекомендаций по организации обучения инвалидов в ДОО в рамках стажировочной площадки АНО «Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи «Суваг» (г. Москва). Апробация проводилась Министерством образования и науки Российской Федерации с целью общественной экспертизы разработанных учебных материалов для инвалидов по слуху в дошкольных образовательных организациях в рамках реализации государственной программы «Доступная среда» на 2011- 2020 годы. По итогам мониторинга хода проведения апробации в дошкольном учреждении было подготовлено экспертное заключение в методический центр «Суваг», результаты деятельности коллектива были представлены на всероссийском семинаре для участников эксперимента (г. Москва, 2017 г.).

МАДОУ г. Мурманска № 97 – призер муниципального этапа и лауреат (Диплом победителя 2 степени) областного конкурса «Лучший детский сад Мурманской области -2017», который проводился с целью выявления и обобщения опыта инклюзивных образовательных практик дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО.

Детский сад – лауреат – 2 место – регионального этапа Всероссийского конкурса

«Лучшая инклюзивная школа России» – «Лучшая инклюзивная школа Мурманской области – 2020» в номинации «Лучший инклюзивный детский сад» (2020 г.).

В 2020 году детский сад – победитель конкурсного отбора на предоставление в 2020 году из федерального бюджета грантов в форме субсидий на реализацию проектов, обеспечивающих создание инфраструктуры центров (служб) помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет, реализующих программы психолого- педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет, в рамках реализации мероприятия «Реализация организационно-методических моделей и стандарта в дошкольном образовании путем актуализации нормативно-методической и методологической базы, а также экспертно- аналитическое сопровождение ее внедрения» ведомственной целевой программы «Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» и получил Грант в размере 950 тысяч рублей.

В 2021 году МАДОУ г. Мурманска № 97 – победитель муниципального этапа и лауреат

(Диплом победителя 2 степени) областного конкурса «Лучший детский сад Мурманской области -2021», который проводился под девизом «Детский сад Арктики: открытый мир исследований и изобретений». Опыт коллектива МАДОУ был представлен в номинации

«Умный детский сад в Арктике: инновационные возможности образовательной среды»: выявление эффективного педагогического опыта по проектированию инновационной модели предметно-пространственной образовательной среды, обеспечивающей условия развития предпосылок технического творчества, исследовательской и изобретательской деятельности детей дошкольного возраста.

5.  ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Основания для разработки программы развития детского сада по итогам анализа:

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала	Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних факторов
Сильные стороны	Слабые стороны	Благоприятные возможности	Риски
Высокий профессиональный уровень педагогических кадров	Отсутствие у части педагогов необходимого опыта в инновационной, цифровой, проектной деятельности	Возможность получать квалифицированную научно-методическую помощь специалистов ГАУ ДПО МО «Институт развития образования»	Недостаточно возможностей у администрации МАДОУ для стимулирования педагогов
Использование инновационных подходов к организации методической работы	Традиционные подходы к образовательному процессу у части педагогов	Востребованность дополнительных образовательных услуг	Отсутствие дополнительных помещений для открытия новых дополнительных образовательных услуг
Накоплен практический опыт образовательной и оздоровительной деятельности. Возможность транслировать его на сайте МАДОУ. Удовлетворенность родителей работой детского сада.	Отсутствие в МАДОУ специалистов нужной квалификации для обслуживания сайта МАДОУ, необходимость обращаться к сторонним организациям	Возможность участия в грантовых конкурсах	Риск не войти в число победителей грантового конкурса

6.  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Период дошкольного детства является, по признанию специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни. Особенностью этого периода, отличающей его от других, последующих этапов развития, является то, что он обеспечивает общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков и усвоения различных видов деятельности. Формируются не только качества и свойства психики детей, которые определяют собой общий характер поведения ребенка, его отношение ко всему окружающему, но и те, которые представляют собой «заделы» на будущее и выражаются в психологических новообразованиях, достигаемых к концу данного возрастного периода.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного комплексного психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника, создание условий, отбор форм, средств и технологий для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка.

Программа развития МАДОУ № 97 составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения образовательного учреждения и с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Актуальность корректировки программы развития МАДОУ обусловлена

• изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны;
• значительными изменениями в законодательстве и нормативно-правовых документах федерального, регионального и местного уровней;
• реализацией федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
• введением полноценных, вариативных, комплексных образовательных программ в дошкольные учреждения, необходимостью создания системы сопровождения и консультирования семьи по вопросам образования и развития детей дошкольного возраста;
• совершенствованием системы дошкольного образования в контексте требований федерального государственного образовательного стандарта к структуре и содержанию дошкольного образования и в соответствии с социальными ожиданиями, образовательными запросами детей и родителей.

Программа развития МАДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющей ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Концепция Программы развития строится с учетом следующих принципов:

• поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
• гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
• уважение личности ребенка;

• реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Участниками реализации Программы развития МАДОУ являются воспитанники в возрасте от 1,5 до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур. При характеристике особенностей построения образовательного процесса учитывается специфика города, климатические условия и их влияние на здоровье ребёнка.

Основные направления развития МАДОУ

1. Развитие качественной и доступной образовательной и творческой среды.

Совершенствование образовательной и воспитательной деятельности детского сада, Изучение, внедрение, реализация современных развивающих технологий, обеспечивающих целостное развитие ребенка дошкольного возраста.

Соответствие уровня и качества подготовки выпускников детского сада требованиям федерального     государственного     образовательного     стандарта     дошкольного образования, Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

1. Разработка образовательных программ, в которых используются современные материально- технические условия в соответствии с законодательством РФ.

Корректировка ООП ДО на основе ежегодного педагогического мониторинга в соответствии с потребностями воспитанников. Формирование модели режима дня, недели, года с учетом обновленной модели образовательного пространства.

Индивидуализация и дифференциация образовательной деятельности: введение в практику работы по формированию портфолио дошкольника, составление индивидуальных маршрутов развития воспитанников, в том числе с учетом рекомендаций психолого- педагогического консилиума детского сада.

1. Повышение эффективности системы дополнительного образования, расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их родителей.

Разработка и введение новых образовательных программ дополнительного образования, совершенствование в соответствии с меняющимися условиями существующих программ дополнительного образования.

1. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации. Совершенствование цифровой образовательной среды.
2. Совершенствование системы охраны труда. Внедрение новых мероприятий по улучшению условий и охраны труда.

Актуализация локальных нормативных актов детского сада в сфере охраны труда. Разработка, утверждение и планомерное осуществление мероприятий по улучшению условий и охраны труда.

1. Усиление антитеррористической защищенности организации.

Проведение оценки качества и достаточности организационных мероприятий, практической готовности и обеспечения объекта техническими средствами. Разработка комплексного плана мероприятий по усилению антитеррористической безопасности.

7.  МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Проекты	Содержательные характеристики	Мероприятия	Период реализаци и	Источни к финанси рования
7.1. Управление качеством дошкольного образования	Создание     условий                   для обновления                      содержания образовательного процесса   в                    дошкольном учреждении	Разработка локальных актов в соответствии с изменениями нормативно-правовой базы	2022-2026	без фин.
Разработка системы контроля качества                                оказываемых образовательных услуг	2022	без фин.
Составление                                               плана взаимодействия педагогов, родителей,                              медицинского персонала, специалистов по направлениям               развития воспитанников	2022	без фин.
Разработка                               циклограммы мероприятий по повышению компетентности родителей в вопросах воспитания и образования детей	2022	без фин.
7.2. Кадровая политика	Повышение профессионального мастерства                            педагогов, обучение                               молодых специалистов, участие в конкурсном движении	Разработка                                мониторинга профессионального мастерства и определение личных потребностей сотрудников в обучении	2022-2026	без фин.
Составление индивидуального графика                                   повышения квалификации педагогов	2022-2026	без фин.
Обобщение и распространение передового опыта на мастер- классах,                            консультациях, педагогических гостиных, педагогических                             советах, семинарах и конференциях различного уровня	2022-2026	без фин.
Публикации      в                            СМИ                            и печатных изданиях.	2022-2026	без фин.
Внедрение наставничества для профессионального становления молодых специалистов	2022-2026	без фин.
Мотивация участия педагогов в дистанционных      и                                  других внешних курсах	2022-2026	без фин.
Участие                         педагогов                     в конкурсном движении.	2022-2026	без фин.
Обучение                                     педагогов современным технологиям, в	2022-2026	бюджет. Внебюдж. Фин.

		том числе                     взаимодействия со взрослыми и детьми
Подготовка и сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников	2022-2026	без фин.
7.3. Программное обеспечение, методики, технологии	Корректировка содержания                        основных           и дополнительных образовательных программ. Внедрение                       современных педагогических инновационных технологий	Корректировка содержания образовательной программы в соответствии с изменениями системы образования, запросов семей                            воспитанников, общества	2022-2026	без фин.
Корректировка содержания адаптированной программы для детей с ОВЗ с учетом ФГОС ДО	2022-2026	без фин.
Построение индивидуальных маршрутов развития детей с ограниченными возможностями	2022-2026	без фин.
Разработка    новых                       программ дополнительного образования	2022-2026	без фин.
Оценка и отбор современных педагогических инновационных технологий с точки                зрения                повышения качества образования	2022-2026	без фин.
Приобретение программно- методических комплектов, дидактических пособий и материалов, необходимых для реализации программы, для внедрения                                современных педагогических инновационных технологий	2022-2026	бюджетн. Внебюдж. фин.
7.4. Целевой проект «Мультисенсор ный кластер – территория успеха»	Обобщение и распространение                                                      опыта реализации                                                      проекта, включенного    в                                                                                 План мероприятий                                                                                                                по поддержке и пропаганде инновационных проектов в ДОО города Мурманска на период 2021 – 2025 г.г.	Городской                                     семинар «Комплексный подход в изучении английского языка детьми дошкольного возраста в условиях                                современной дошкольной образовательной организации»	2021-2022	без фин.
Выставка интерактивного оборудования и дидактических пособий,                               развивающих интеллектуальные способности и познавательный интерес у детей дошкольного возраста в образовательном процессе и в свободной деятельности	2022-2023	без фин
Городской семинар-практикум «Нейропсихологический	2023-2024	без фин

		подход         к                      организации коррекционно-развивающих занятий в работе с детьми с ОВЗ»
Городской                                        семинар «Развивающие технологии нового                       поколения                       в интеллектуальном развитии дошкольника»	2024-2025
7.5. Информатизация дошкольного учреждения	Внедрение информационных технологий                        в образовательный              и управленческий процесс	Модернизация сайта МАДОУ в соответствии с требованиями законодательства	2022-2026	внебюдж фин.
Постоянная                        актуализация                                          и обновление                        информации                  на сайте МАДОУ	2022-2026	без фин.
Создание                                электронных документов в образовании (планирование, диагностики, отчеты, организация детской деятельности, рабочие листы, «портфолио» детей и педагогов т.д.)	2022-2026	без фин.
Информатизация образовательного пространства	Оснащение                              необходимым оборудованием: –           цифровые программно- методические комплекты по всем образовательным областям; –             приобретение цифровых мультстудий в группы старшего возраста; –  приобретение программируемых игр и конструкторов; –    обеспечение исправной работы интерактивного оборудования (своевременный ремонт, замена неисправных узлов и механизмов интерактивных   досок, мультстудий, ноутбуков и пр.);	2022-2026	бюджет. внебюдж. фин бюджет. внебюдж бюджет. внебюдж. фин.
Повышение                              квалификации педагогов на курсах ИКТ	2022-2026	бюджет. внебюдж. фин
Организация     и                           проведение вебинаров для педагогов ДОУ и родителей	2022-2026	без фин.
Создание                                     локальной компьютерной                                                                          сети, объединяющей административные кабинеты, кабинеты                              специалистов, групповые помещения.	2022-2026	бюджет. внебюдж. фин
7.6. Сохранение                        и укрепление	Внедрение здоровьесберегающих	Оценка                         образовательных технологий                               с                         позиций здоровьесберегающей	2022-2026	без фин.

здоровья воспитанников	технологий Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников	педагогики
Внедрение в работу различных видов                здоровьесберегающих педагогических технологий.	2022-2026	без фин.
Внедрение дистанционных форм взаимодействия с родителями воспитанников (онлайн:                             мастер-классы, круглые столы, семинары- практикумы, консультации)	2022-2026	без фин.
Совершенствование                                          модели двигательной активности	2022-2026	без фин.
Подбор материалов о физкультуре, спорте, здоровом образе жизни и оформление информационных стендов для родителей в группах	2022-2026	без фин.
Участие          в              городских спортивных                   мероприятиях: фестивале      спорта                «Белый медвежонок», легкоатлетических                 пробегах, дне                   физкультурника, программе                    «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс в жизни дошколят» и акции             по   внедрению   ВФСК «ГТО»            среди            детей дошкольного                        возраста «Дошколята! Всем на ГТО!»	2022-2026	без фин.
Участие          в                        городской программе                                       развития физической культуры и спорта	2022-2026	без фин.
Постоянное                                    обновление материалов   о                         физкультуре, спорте, здоровом образе жизни на сайте детского сада	2022-2026	без фин.
Разработка индивидуальных маршрутов развития для детей с                           ограниченными возможностями здоровья	2022-2026	без фин.
Замена асфальтового покрытия на          территории          основного корпуса	2022-2026	бюджетн. фин.
Приобретение        в                                группы жалюзи (10 групп)	2022-2026	бюджетн. фин.
Приобретение                               современного физкультурного оборудования	2022-2026	бюджетн. фин.
Обеспечение                              медицинского кабинета                              необходимым оборудованием в соответствии	2022-2026	бюджетн. фин.

		с приказом 822-н
		Обеспечение педагогического и                              медицинского сопровождения ребенка с ОВЗ, выполнение рекомендаций консилиума                                          всеми участниками образовательного процесса.	2022-2026	Без фин.
7.7. Оптимизация сети дополнительн ых образовательн ых                услуг, введение новых                     форм работы консультацион ного центра	Повышение             доступности и качества образовательных услуг.                                       Создание взаимовыгодного социального                партнерства для             функционирования учреждения       в                        режиме открытого образовательного пространства	Разработка                                               программы дополнительного                                 образования «Робототехника»	2022	без фин.
Проведение анкетирования родителей с целью выяснения удовлетворенности оказанными                                     платными дополнительными образовательными услугами и необходимости                                                введения новых видов услуг (ежегодно)	2022-2026	без фин.
Развитие материальной базы платных                          дополнительных услуг                              (современные дидактические материалы, пособия, мебель, оргтехника)	2022-2026	бюджетн. внебюдж. фин.
Разработка         и                            введение дистанционных форм работы консультационного центра	2022	бюджетн. финн.
7.8. Развитие материально– технической базы             детского сада	Построение динамичной, многофункциональной, безопасной развивающей среды, оснащение                                           и благоустройство объектов и территории ДОУ в соответствии                                          с современными требованиями	Ремонт              и              замена электропроводки	2022-2026 2022-2026	бюджетн. фин.
1) осуществление текущего ремонта помещений
Замена                        люминесцентных светильников на светодиодные	2022-2026	бюджетн. внебюдж. фин.
Замена                                      светильников наружного                         освещения                       на светодиодные	2022-2026	бюджетн. фин.
2) модернизация материально – технической базы                и оборудования		Оснащение                                  учреждения функциональной мебелью	2022-2026	бюджетн. внебюдж. фин
Оснащение групповых помещений необходимым оборудованием, инвентарем	2022-2026	бюджетн. внебюдж. фин.