Как составить произведение по русскому языку

Итак, сегодня попытаемся написать сочинение-рассказ. Что такое рассказ?

Рассказ – небольшое по объему произведение, в котором повествуется об одном, но важном событии (случае, эпизоде, происшествии) в жизни героя.

Особенность рассказа – кратковременность изображаемых событий, малое число действующих лиц.

Рассказ – это текст повествовательного характера, однако не исключающий использования и других типов речи, позволяющих проникнуть в атмосферу рассказа, показать или раскрыть характеры действующих лиц.

Схема построения повествовательного текста

Структура рассказа:

1. Вступление – указание места, времени и участников события.
2. Завязка – момент, с которого начинается событие и от которого зависит его развитие.
3. Кульминация – момент наивысшего напряжения в развитии события.
4. Развязка – заключительный момент действия.
5. Заключение – итог происходящему.

Главную роль в повествовании играют глагольные формы, они обеспечивают развертывание повествования и наглядно представляют сменяющие друг друга действия, протекание событий (явлений) во времени и пространстве. При написании сочинения-повествования особое предпочтение следует отдавать глаголам прошедшего времени совершенного вида,  например: «Я возвратился домой. В сенях  трещала  догоревшая свеча в деревянной тарелке, и казак мой, вопреки приказанию,  спал крепким сном, держа ружье обеими руками» (М. Ю. Лермонтов).  Но если речь идёт не об однократных, а о повторяющихся действиях, используют глаголы прошедшего времени несовершенного вида: «Древние государи наши, по известию Константина Багрянородного, всякий год в Ноябре месяце отправлялись с войском из Киева для объезда городов своих и возвращались в столицу не прежде апреля» (Н. М. Карамзин).  Глаголы в форме будущего времени (как закричит!  как  подпрыгнет!) отражают быструю смену событий, внезапность того или иного действия. Чтобы показать последовательность действий, употребляются такие слова, как сначала, потом, затем, тогда, снова, еще, уже…

http://www.oshibok-net.ru/for-all/183/194/

У любого жанра есть свои правила. Вот простые рекомендации, как написать рассказ самостоятельно:

1. Соблюдай последовательность! У любого события, о котором ты пишешь в рассказе, есть начало, развитие события и конец.
2. Найди героя! В центре любого рассказа есть человек и событие. Герои рассказа что-то делают и разговаривают. Можно использовать диалоги.
3. Действия – основа рассказа. Используй глаголы!
4. Информативность. В тексте должна быть достаточно полная информация о фактах, событиях, процессах, которые зависят от того, о чем текст, и помогают раскрыть основную мысль автора.
5. Сделай вывод или подведи итог.

Сюжет для своего рассказа ты можешь взять из жизни, со слов своих друзей и знакомых, используя собственные наблюдения, впечатления, полученные от поездки или посещения экскурсии.

Рассмотрим подробнее, из каких композиционных элементов состоит рассказ.

1. Вступление

Вступление, или начало повествования. Как правило, оно дает ответы на вопросы::

• с чего все началось?
• Где происходят события?
• Когда?
• Почему?
• Кто главный герой?

Вступление готовит читателя к основным событиям. Здесь сообщается о времени, месте действия, происходит знакомство с героями.

Можно начать с обращения к читателям, сразу же обозначив тему своего рассказа.

«Знаете ли вы, что такое украинская ночь?..»

Н.В. Гоголь

Можно сразу же назвать место действия и героя. Например, так:

«Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин…»

Толстой Л.Н. «Кавказский пленник»:

Далее следует ЗАВЯЗКА сюжета.

2. Завязка сюжета.

Завязка – это событие, с которого все начнется, закрутится-завертится.

Как у Толстого в «Кавказском пленнике»:

«…Пришло ему раз письмо из дома.»  

Толстой в «Кавказский пленник»

Хорошо, если завязка будет иметь интригующий характер. Нам важно «зацепить» читателя, удержать его внимание, чтобы он захотел читать дальше.

3. Основная часть.

Повествование набирает темп. События следуют одно за другим. Здесь будет много глаголов при описании действий героев.

Большинство глаголов должны быть совершенного вида и в форме прошедшего времени (собрались, вышли, поехали, остановились, задумались…) Это нужно потому, что действие совершается последовательно и имеет законченность, действие ограничено в своем развитии, имеет конец.

На смену одному, приходит следующее действие. Можно употребить глаголы несовершенного вида в настоящем времени (говорит, отвечает, думает). Это сделает рассказ выразительнее, живее, как будто действие сейчас происходит, сию минуту, а не в далеком прошлом.

4. Кульминация

Действие должно достичь кульминации, наивысшей точки напряжения. Здесь и раскроется твоя основная мысль рассказа, то, ради чего ты и рассказываешь эту историю. После — напряжение спадает, повествование подходит к концу.

5. Развязка

Концовка, как правило, содержит развязку истории: чем дело закончилось. Развязка может быть очень неожиданной, парадоксальной даже.

Итак, придуман интересный, захватывающий сюжет рассказа, продуман план (композиция) повествования,  теперь смело приступай к написанию сочинения!  

В статье использованы материалы с сайтов:  http://wordru.ru/kak-pisat-sochinenie-rasskaz/

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Мастерская речи «Пёрышки»
  (второй год обучения)
  Секреты интересного рассказа
  или
  путешествие во времени.

  Учитель русского языка и литературы
  КОГОБУ ЦДОД
  Лянгузова Оксана
  Михайловна

• 

  2 слайд

  ОПИСАНИЕ
  В описании изображаются предметы, люди, животные, природа.
  К тексту-описанию можно поставить вопрос КАКОЙ ?
  много прилага-тельных

  ПОВЕСТВОВАНИЕ
  В нём говорится о действиях и событиях:
  со слов как-то раз, однажды, вдруг..начинается действие
  вопрос ЧТО ПРОИЗОШЛО?
  много глаголов

  РАССУЖДЕНИЕ
  В рассуждении излагаются причины
  явлений и событий и их взаимосвязь.
  К тексту-рассуждению можно задать вопрос ПОЧЕМУ?
  ТИПЫ РЕЧИ

• 

  3 слайд

  И там я был, и мед я пил;
  У моря видел дуб зеленый;
  Под ним сидел, и кот ученый
  Свои мне сказки говорил.
  Одну я помню: СКАЗку эту
  ПоВЕДаю теперь я свету…

  В этих известных строчках А.С.Пушкина есть два ключевых слова, в корнях которых содержится смысл одного типа речи.
  Назовите эти слова и объясните, как они взаимосвязаны.

• 

  4 слайд

  ПОВЕСТВОВАНИЕ — ПОВЕСТЬ

  Общеславянское Věděti — «знать» + ПО = pověděti «рассказать» +ТЬ =ПОВЕСТЬ

  Повесть буквально — «рассказ».

  1. Рассказ о последовательном ходе событий.
  2. Литературное художественное повествовательное произведение, занимающее промежуточное место между рассказом и романом.
  Рассказ — это небольшое литературное произведение повествовательного типа, в котором речь идёт обычно об одном , но важном событии в жизни героя.

• 

  5 слайд

  В основе рассказа лежит
  событие, случай, эпизод, происшествие.
  Сюжет — (от фр. sujet предмет) в литературе, драматургии, театре, кино и играх — последовательность событий , происходящих в художественном произведении
  А
  Б
  В
  Г
  Восстановите последовательность событий , составьте рассказ по рисункам

• 

  6 слайд

  Интересный
  Захватывающий
  Весёлый
  Тревожный
  Смешной
  Поучительный
  Необычный

  случай должен заинтересовать читателя !
  Какой случай должен быть положен в основу сюжета?

• 

  7 слайд

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)

  Начинаем наш рассказ —
  Познакомимся сейчас!
  Где? Когда? И кто герой? —
  автор скажет нам с тобой.

• 

  8 слайд

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)
  З А В Я З К А
  действия
  Эта маленькая точка —
  замечательная строчка!
  ВДРУГ, ОДНАЖДЫ, КАК-ТО РАЗ —
  вот и движется рассказ.

• 

  9 слайд

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)
  З А В Я З К А
  действия
  Р А З В И Т И Е действия
  Делал, делал, делал, сделал —
  За глаголом прямо следом
  Другой торопится глагол —
  И я рассказа нить нашёл!

• 

  10 слайд

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)
  З А В Я З К А
  действия
  Р А З В И Т И Е действия
  К У Л Ь М И Н А Ц И Я
  Время мчится — замер дух!
  Страшно интересно — ух!
  Как же мы переживали —
  И уснуть нам
  Здесь — едва ли!
  Интереснейшее место —
  Как вершина Эвереста!

• 

  11 слайд

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)
  З А В Я З К А
  действия
  Р А З В И Т И Е действия
  К У Л Ь М И Н А Ц И Я
  С П А Д действия
  Сквозь тернистый лес тропой
  пробирается герой —
  вышел целым из беды —
  и награда за труды —
  стали действия все тише —
  и конец рассказа ближе.

• 

  12 слайд

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)
  З А В Я З К А
  действия
  Р А З В И Т И Е действия
  К У Л Ь М И Н А Ц И Я
  С П А Д действия
  Р А З В Я З К А
  Как концовка есть у сказки —
  у рассказа есть ……
  Заключительная строчка —
  и пора поставить точку!

• 

  13 слайд

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)
  З А В Я З К А
  действия
  Р А З В И Т И Е действия
  К У Л Ь М И Н А Ц И Я
  С П А Д действия
  Р А З В Я З К А
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Вот герой наш — он в финале
  не такой, как был в начале
  Так чего же он добился
  и чему же научился-
  мудрый скажет нам писатель
  иль ответит сам читатель!

• 

  14 слайд

  Композиция — (от лат. compositio составление, сочинение) — построение художественного произведения

  С Л У Ч А Й
  ВСТУПЛЕНИЕ
  (ЭКСПОЗИЦИЯ)
  З А В Я З К А
  действия
  Р А З В И Т И Е действия
  К У Л Ь М И Н А Ц И Я
  С П А Д действия
  Р А З В Я З К А
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• 

  15 слайд

  Валентина Осеева
  КТО ХОЗЯИН?

  Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита лапа. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.
  Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.
  – Собака моя,  – говорил Коля,  – я первый увидел Жука и подобрал его!
  – Нет, моя,  – сердился Ваня,  – я перевязывал ей лапу и таскал для неё вкусные кусочки!
  Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.
  – Моя! Моя!  – кричали оба.
  Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:
  Спасайся!
  Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.
  – Чья собака?  – сердито закричал он.
  – Моя,  – сказал Коля.Ваня молчал.
  Текст-
  сюрприз

• 

  16 слайд

  Валентина Осеева
  КТО ХОЗЯИН?

  Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита лапа. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.

  Э К С П О З И Ц И Я

• 

  17 слайд

  Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.
  – Собака моя,  – говорил Коля,  – я первый увидел Жука и подобрал его!
  – Нет, моя,  – сердился Ваня,  – я перевязывал ей лапу и таскал для неё вкусные кусочки!
  Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.
  – Моя! Моя!  – кричали оба.
  З А В Я З К А

  Р А З В И Т И Е действия

• 

  18 слайд

  Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:
  Спасайся!

  – Чья собака?  – сердито закричал он.
  – Моя,  – сказал Коля. Ваня молчал.
  К У Л Ь М И Н А Ц И Я
  Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку.

  На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.
  С П А Д действия
  Р А З В Я З К А

• 

  19 слайд

  Бывает повествование, цель которого — сообщить,
  какие события происходили и в какой последовательности.
  Для такого повествования обычно используются глаголы в прошедшем времени. Это называется
  ЕДИНЫЙ ВРЕМЕННОЙ ПЛАН ТЕКСТА

  Но обычно писателю хочется, чтобы читатель или слушатель пережил все события, ярко их представил себе, как будто они разворачиваются прямо перед его глазами. Тогда лучше в самых важных местах
  употребить глаголы в настоящем или будущем времени,
  добавить необходимые описания,
  использовать прямую речь.
  СЕКРЕТЫ ИНТЕРЕСНОГО РАССКАЗА

• 

• 

  21 слайд

  Шляпа лежала на комоде, котенок Васька сидел на полу возле комода, а Вовка и Вадик сидели за столом и раскрашивали картинки.
  Вдруг позади них что-то плюхнулось — упало на пол. Они обернулись и увидели на полу возле комода шляпу.
  Николай Носов
  ЖИВАЯ ШЛЯПА

• 

  22 слайд

  Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу —
  и вдруг как закричит:
  — Ай-ай-ай! — и бегом в сторону.
  — Чего ты? — спрашивает Вадик.
  — Она жи-жи-живая!
  — Кто живая?
  — Шля-шля-шля-па.
  — Что ты! Разве шляпы бывают живые?
  — По-посмотри сам!

• 

  23 слайд

  Вадик подошел поближе и стал смотреть на шляпу. Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Он как закричит:
  — Ай! — и прыг на диван. Вовка за ним.
  Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и поползла к дивану.
  — Ай! Ой! — закричали ребята.

• 

  24 слайд

  Соскочили с дивана — и бегом из комнаты. Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.
  — Я у-у-хо-хо-жу! — говорит Вовка.
  — Куда?
  — Пойду к себе домой.
  — Почему?
  — Шляпы бо-боюсь! Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.
  — А может быть, ее кто-нибудь за веревочку дергает?
  — Ну, пойди, посмотри.
  — Пойдем вместе. Я возьму кочергу.
  Если она к нам полезет, я ее кочергой тресну.
  — Постой, я тоже кочергу возьму.
  — Да у нас другой кочерги нет.
  — Ну, я возьму лыжную палку.

• 

  25 слайд

  Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.
  — Где же она? — спрашивает Вадик.
  — Вон там, возле стола.
  — Сейчас я ее как тресну кочергой! — говорит Вадик. — Пусть только подлезет ближе, бродяга такая!
  Но шляпа лежала возле стола и не двигалась.
  — Ага, испугалась! — обрадовались ребята. — Боится лезть к нам.
  — Сейчас я ее спугну, — сказал Вадик.
  Он стал стучать по полу кочергой и кричать:
  — Эй ты, шляпа!
  Но шляпа не двигалась.
  — Давай наберем картошки и будем в нее
  картошкой стрелять, — предложил Вовка.

• 

  26 слайд

  Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу. Швыряли, швыряли, наконец, Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!

  — Мяу! — закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котенок выскочил.

• 

  27 слайд

  — Васька! — обрадовались ребята.
  — Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, — догадался Вовка.
  Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!
  — Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?
  Но Васька ничего не ответил, он только фыркал и жмурился от света.

• 

  28 слайд

  А.П. Гайдар
  СОВЕСТЬ

  Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.
  Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.
  Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.
  А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.
  — Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?
  — Нет! — удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.
  Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.
  А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.
  Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.
  Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.
  Текст-
  сюрприз

• 

  29 слайд

  Творческое задание

  1. Прочитайте текст-сюрприз. Найдите в нём глаголы, определите их время. Сделайте вывод : какая задача была у автора, соблюдает ли он ЕДИНЫЙ ВРЕМЕННОЙ ПЛАН текста.

  2. Напишите рассказ об интересном случае, происшедшем с вами , используя опорные слова : ОТПРАВИЛСЯ Я КАК-ТО РАЗ …..,
  ШЁЛ Я, ШЁЛ …, ВДРУГ — ВИЖУ…..

Краткое описание документа:

В презентации в увлекательной форме даётся начальное представление о жанре рассказа, о композиции рассказа и использовании принципа единого временного плана текста. Все понятия разбираются и закрепляются на примере интересных для пятиклассников рассказов : В. Осеевой «Кто хозяин?» и Н.Носова «Живая шляпа».
В презентации используются приёмы наглядности : яркие иллюстрации, анимация, приёмы мнемотехники для запоминания элементов композиции рассказа.

Данная презентация была использована на внеурочном занятии в мастерской речи «Пёрышки», но будет полезна и на уроках русского языка для изучения типа речи повествование.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 266 719 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»

• Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»

• Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»

• Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

• Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Вопрос «как правильно написать сочинение» заставляет понервничать многих школьников, в особенности, если речь идет о сочинении для ЕГЭ. Рассмотрим, как правильно писать сочинения по русскому языку и литературе.

Что такое сочинение

Сочинение

Это письменное задание, где учащийся должен показать свои умения излагать мысли и грамотно все оформить. Это задание помогает преподавателю оценить не только навыки написания, но и знание орфографии и пунктуации.

Чтобы получить высокий балл необходимо придерживаться заданной структуры, проявить все свои языковые способности и верно решить поставленную проблему.

Сочинение не получится написать в тех случаях, если учащийся мало читает и не уделяет внимание общему развитию, не умеет грамотно формулировать мысли и не понимает основ коммуникации.

Виды сочинений

Существует несколько видов сочинений. Самые популярные из них это: рассуждение, повествование, сообщение на заданную тему, сравнительная характеристика и эссе.

Сочинение-рассуждение – это письменная работа, которая содержит аргументированное рассуждение по поставленной проблеме.

Сочинение-повествование – это письменная работа, в которой учащийся рассказывает о каком-либо событии.

Эссе – это письменная работа, которая характеризуется свободным изложением собственных мыслей.

Подготовка к сочинению

Как в любой задаче, сначала изучите теоретические правила и основы. Потребуется знать базу для написания сочинения, структуру текста работы, правила орфографии, речи. На основе теоретических знаний вы должны проверять и исправлять ошибки. Ученики часто допускают стилистические неточности или неверное использование средств выразительности. Поэтому важно сначала понять, что это и как применять, чтобы не терять баллы при оценке.

Приступая к сочинению, сначала сформулируйте главную мысль, которую вы раскроете в работе. Это будет базовый тезис, котоорго следует придерживаться на протяжении всей работы. Нельзя ему противоречить. Вы должны будете расписать его, прокомментировать, подтвердить и сделать вывод. Важно понимать, что в тексте необходимо будет обозначить свою позицию, привести свою точку зрения. Например, любая работа такого рода по литературе должна содержать в себе цитаты из первоисточника, чёткую логическую цепь заключений и личное мнение/позицию автора.

Для сочинения вам понадобится предварительно составить его план. Подробная инструкция по составлению плана находится в этой публикации.

Структура сочинения

Разберемся в структуре. Работа должна включать три основные части:

Введение/Вступление – в этой части есть постановка проблемы и выявление основных мыслей работы — тезисов.

Основное содержание – самая большая часть сочинения, здесь должны быть приведены аргументы: это примеры и доказательства.

Вывод/Заключение – точка зрения автора работы. Эта часть должна совпадать с тезисом.

Следует соотнести структуру сочинения с его литературной формой. Используйте одну из таких форм, как изложение, характеристика, анализ, рецензия, эссе, очерк или дневник. Для того, упростить процесс обучения написанию сочинений, соблюдайте определенный алгоритм. Потом вы его запомните и ваши сочинения автоматически будут правильно структурированы. Примерно так выглядит этот алгоритм:

• Во-первых, сформулируйте мысль, которую будете доказывать в тексте;
• Во-вторых, подберите аргументы (не мене двух или трех), доказывающие вашу точку зрения. Если вы пишите сочинение для ЕГЭ по русскому языку, рекомендуется согласиться с позиицией автора исходного текста, так как аргументы для позиции «за» подобрать будет проще. Лучше всего распределить аргументы от менее убедительного к более убедительному доводу;
• В-третьих, заключение должно подтверждать тезис автора. Лучше всего начинать вывод с подытоживающей фразы.

Помните, в заключении нельзя перечислять свои мысли повторно, их необходимо резюмировать, подвести итог.
Если вы не знаете, как правильно написать какое-нибудь слово, замените его синонимом. Не стоит рисковать и подглядывать из-за одного слова, а также тратить ограниченное время, когда на кону оценка за экзамен.

Критерии оценки сочинения

А чтобы не оставалось вопроса, как написать сочинение по русскому языку, следует упомянуть о некоторых особенностях. К примеру, оценивают такие работы по нескольким критериям:

• Правильная формулировка основной проблемы;
• Соблюдение последовательности и смысловой целостности изложения;
• Аргументирование позиции автора и своего собственного мнения;
• Соблюдение орфографии, пунктуации, стилистики и речевых оборотов.

Написанную работу следует перечитать и внимательно проследить, не теряется ли смысловая целостность содержания, последовательность и связанность. Уделите время на проверку ошибок.

Речевые обороты – клише

Существуют определенные фразы, которые помогают написать сочинение. Мы приведем список самых популярных и полезных из них.

Эти клише можно использовать при написании многих видов сочинений. Но для сочинения-повествования они не нужны, так как это скорее художественное произведение, чем структурированная работа, заключенная в рамки.

Секреты идеального сочинения

Написать отличное сочинение довольно сложно, потому что эта работа требует много знаний и сил. Мы дадим несколько советов для прекрасно выполненного задания.

1. Читайте художественные произведения в полном содержании, чтобы не допускать фактических и логических ошибок при аргументировании.
2. Выберите тему, которая хорошо знакома, чтобы была возможность подобрать несколько аргументов.
3. Если не получается начать, то набросайте черновик с аргументами, потом соедините и отредактируйте.
4. Цитаты, биографические и исторические факты – это важные составляющие сочинения.
5. Обязательно проверьте сочинение на орфографию и пунктуацию. Логические и смысловые связи должны быть идеально описаны.
   Следуя этим советам, у вас получится написать хорошее сочинение и получить отличную оценку.

Сочинение на заказ на сервисе Студворк — отличный вариант, если не получается написать самому?

Скачать пример сочинения

В начальных классах дети получают основное представление о текстах и учатся самостоятельно их пересказывать. Одним из инструментов обучения выступает изложение, которое почему-то так пугает и школьников, и их родителей.

На самом деле писать изложение не сложно, главное разобраться, что это и как правильно работать с текстом. Об этом и поговорим сегодня.

Что такое изложение?

Изложение – это письменный пересказ текста, передающий его содержание кратко или развернуто. Изложение помогает ребенку научиться связно пересказывать любой текст, выстраивать логику повествования, формулировать мысли грамотно.

Это творческое задание с которым дети знакомятся во втором классе и продолжают выполнять вплоть до выпускных экзаменов. С каждым годом упражнение становится сложнее и объемнее.

Чему изложение учит школьников

Задачи, которые выполняют ученики, направлены на всестороннее развитие. Школьники практикуют следующие навыки:

• понимать, о чем хотел сообщить автор;
• определять тип текста (описание, рассуждение, повествование);
• выделять тему и главные мысли;
• выстраивать логику повествования (завязка, кульминация, развязка);
• создавать цельный текст со вступлением и заключением;
• формулировать собственные мысли и рассуждать на разные темы.

Таким образом, знакомясь с текстами других авторов и повторяя их, дети учатся сами быть искусными рассказчиками. Они понимают, как писатель передает идею и суть, с помощью каких приемов делает текст интересным. Это положительно влияет не только на письменную речь, но и на устную – в будущем школьнику будет легче работать с докладами, выступать перед одноклассниками.

Виды изложений

Чтобы тренировать разные навыки у детей, учителя применяют несколько видов изложения. Каждый из них привносит в творческую работу уникальные черты.

Повествовательное изложение. Для этого типа изложения важно передать точную последовательность событий, опираться на факты, сюжетную линию.

Описательное изложение. Оно отлично тренирует память, так как детям важно уделить внимание деталям. Чаще всего в качестве исходного текста используют художественное описание человека и всего, что его окружает – природы, жилища, разных объектов.

Изложение-рассуждение. Это более сложная форма упражнения, которая появляется в старших классах. От ребенка требуется не только близкий к оригиналу пересказ, но и дополнение своими мыслями, аргументами, согласие или несогласие с позицией автора.

Комбинированное изложение. Оно сочетает в себе несколько разных заданий к тексту: изложить факты, уделить внимание описанию деталей, дополнить своими мыслями.

Кроме того все изложения могут отличаться по объему.

Сжатое изложение напоминает скорее план, чем текст. Это своего рода подготовка школьников к конспектированию. Подробности не нужны, главное изложить суть в нескольких предложениях.

Подробное изложение пишется своими словами максимально близко к исходному тексту. Работа с большим объемом тренирует у учеников начальных классов внимательность, память.

Как учитель проводит урок

Если по плану занятия стоит изложение, то это ответственное мероприятие не только для детей, но и для учителя. В начальной школе изложение требует от педагога тщательной подготовки и занимает порой не один, а два урока.

В 1-4 классах занятие строится следующим образом: учитель зачитывает текст 2-3 раза, после чего дети должны воспроизвести услышанное как можно точнее. Первый раз педагог читает медленно, делая паузы и расставляя акценты. Задача школьников – внимательно слушать и не отвлекаться. На второй раз текст читают быстрее, ученики делают пометки в черновик – записывают хронологию событий, важные факты, глаголы и прилагательные.

Для самых маленьких школьников учителя стараются облегчить задачу, например, читают текст третий раз. Второклашкам сложно запоминать только на слух, поэтому бывает так, что у детей перед глазами тоже есть текст. Они могут читать его первый раз одновременно с учителем, после закрывают и убирают учебник.

Далее дети пишут текст в соответствие с поставленным заданием, стараясь воспроизвести услышанное. По итогам проверки будет выставлено две оценки – первая за содержательность, вторая за грамотность и отсутствие ошибок.

Задача педагога в первую очередь научить, поэтому грамотный наставник ориентируется на свой класс, следит за скоростью, помогает, отвечает на возникающие вопросы.

Этапы написания изложения для школьника

Чтобы облегчить себе задачу и хорошо написать изложение, нужно уделить внимание каждому этапу.

Подготовка

Пока учитель читает текст, нужно активно использовать черновик. В первое прочтение записать что-то бывает сложно – ребята не всегда успевают одновременно слушать и фиксировать. Здесь главное понять, на каких моментах останавливается учитель, почему эта пауза так важна, что из этого следует запомнить.

Во второе прочтение стоит записать основные данные. Если это описание, отметьте в черновике, о чем идет речь, какие эпитеты использует автор, как выражает свое отношение к событиям и объектам в тексте. Если нужно повествование, пусть ребенок фиксирует героев и их основные действия (глаголы) по порядку. Так будет проще восстановить хронологию.

Если текст зачитают третий раз, имеет смысл заполнить пропуски и внести недостающие факты.

Написание текста

На этом этапе главная сложность для детей – уложиться в отведенное время. Лучше написать краткую версию текста, по своим заметкам, чем провести урок мучительно вспоминая детали. Если времени достаточно и ребенок уверен в своих силах, можно сначала изложить текст в черновике, так удастся избежать ошибок при финальном переписывании.

Проверка

Ребенок должен перечитать свой текст и внимательно определить, насколько связно он составил рассказ, не упустил ли важные детали. Также стоит проверить работу на наличие грамматических и пунктуационных ошибок.

Особенности написания сжатого изложения

Этот вид изложения стоит рассмотреть отдельно, так как он имеет отличия. В сжатом пересказе важно правильно разделить текст на части и каждой из них дать короткое и емкое описание.

Согласитесь, сделать краткий пересказ из пространного описания осеннего леса вряд ли получится. Чаще всего для краткого изложения берут приключенческий рассказ, наполненный событиями. Чтобы воспроизвести текст, мы советуем придерживаться такого плана:

1. Пусть ребенок определит действующих героев – главного и второстепенных.
2. Нужно записать по порядку, в каких ситуациях оказывается герой, кого встречает, что делает, как заканчивается каждая часть его приключения.
3. Остается, соблюдая хронологию, записать все события и добавить недостающие детали. В развязке нужно написать, чем закончился рассказ.

Так, перечислив все события, ребенок сможет составить краткое изложение.

Как написать изложение на «отлично»

Получить пятерку за такое важное задание будет рад каждый ученик. Мы подготовили несколько советов, которые помогут сдать правильно написанную работу и получить хорошую отметку.

1. Важно задавать вопросы. Если ребенок что-то пропустил или не понял, пусть не стесняется переспросить или попросит повторить материал. Учитель точно не откажет, а это может повлиять на результат.
2. Нужно обязательно конспектировать. Лучше записать в черновик лишнее, чем потом упустить из виду важную деталь. Пусть школьник фиксирует в конспект все, что посчитает нужным.
3. Советуем использовать короткие предложения. Так проще донести мысль и не допустить ошибку.
4. Семь раз отмерь, один – отрежь. Оставшееся время лучше посвятить тщательной проверке, желательно не один раз. Особое внимание стоит уделить словарным словам и повторам. Чтобы избежать тавтологии, нужно заменять одинаковые слова на синонимы.

И главное, не нужно волноваться! Настройте ребенка накануне изложения, что это лишь обучение, а любая оценка будет наградой за результат. В конце концов, пятерки не самое главное в жизни, а позитивная мотивация и уверенность способны помочь вашему чаду в решающий момент.

Как подготовиться к изложению в домашних условиях?

Чтобы такой формат работы с текстом не оказался вашему ребенку в новинку, вы можете заниматься с ним дома. Для этого попросите его кратко пересказать (устно) последнюю прочитанную книгу. Так школьник тренирует память и учится воспроизводить события логично и складно.

Следите, чтобы была соблюдена верная последовательность и перечислены основные моменты. Начните с простых книг, постепенно усложняя задачу и работая с более сложными произведениями. Задавайте ребенку дополнительные вопросы, чтобы он вспоминал факты и учился дополнять повествование деталями. Такая тренировка займет не больше 5-10 минут, но станет хорошим подспорьем для детского интеллекта.

Изложение – неотъемлемая часть школьной программы по русскому языку. Избежать их не удастся, поэтому лучше правильно подготовиться. И тогда написание творческой работы не будет вызывать у ребенка стресс, а положительные оценки станут украшением его дневника.

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

Как научиться писать рассказы правильно?

Вступление

Хочу предупредить сразу: это не инструкция по созданию опусов, способных затмить Хемингуэя, Шукшина и О’Генри. Да ты вообще слышал эти имена? Нет? Так я и думал. Да, ты совсем недавно (по историческим меркам) сдал ЕГЭ, потом на деньги папы и мамы окончил (кстати, правильно в русском языке будет именно «окончил», а не «закончил»!) бакалаврат, может быть, даже магистрат чего-то там и теперь готов поведать urbi et orbi о своём – о, конечно же! – богатейшем внутреннем мире, без знания о котором человечество обречено на жалкое прозябание и культурную деградацию.

Прежде, чем выбрать тяжёлую и неблагодарную писательскую стезю, ты, конечно же, ознакомился с современной библиографией. Ну и как? Кто же они – российские властители дум? Ну, выбор довольно-таки широк: от писателя-патриота Захара Прилепина до шизоидного автора романа со сценами каннибализма, где домашние с гостями поедают молодую девицу, только что запечённую живьём в печи. Последний даже удостоился сжигания своих книг на площади движением «Наши», и совершенно напрасно, я считаю, ибо «нашисты» только составили автору дополнительный пиар. В промежутке между ними разместилась эстетствующая дама с её погрязшими в бытовухе персонажами; разговаривающий с публикой через губу кудрявый поэт и русофобствующий эстет, живущий уже вне России. Есть ещё гламурная, пожилая девушка с украинским именем и псевдонемецкой фамилией, пишущая в стиле мобильных СМС о тяжёлой доле российского олигархата и сосуществующих с ним приживалок. Это основные.

Как начать писать рассказ

Для этого нужно определиться, о чём он будет. То есть определиться с сюжетом. Слово это французское, и означает оно саму канву повествования, где всё логически и композиционно связано и вытекает одно из другого. Именно сюжет обозначает последовательность событий в истории, которую ты решился поведать потенциальному читателю.

Иногда слово «сюжет» заменяют словом «фабула». Разные источники трактуют это слово уже латинского происхождения по-разному: то ставя между ними знак равенства, то чётко разграничивая их смысл. Я бы сказал, что фабула – это набросок сюжета, яснее видимый автору, чем читателю, и при написании рассказа, выстраивая сюжет, он как раз и руководствуется именно фабулой. То есть это вещь для внутреннего употребления.

Чтобы правильно выстроить сюжет, можно использовать различные композиционные элементы. К ним относятся:

Экспозиция.

Она же предисловие. Писательский приём, вводящий читателя в сюжет и определяющая его рамки.

Завязка

Определяющая характеры и действия героев часть текста, где начитается (завязывается) конфликт, который и является движущей силой произведения. Сюжета без завязки быть не может – тогда это уже не сюжет.

Впрочем, великие мастера слова иногда баловались бессюжетными рассказами. Но, во-первых, у них было имя и они могли позволить себе поиздеваться над снобами из публики. На робкие замечания литературных критиков же в ответ звучало «я так вижу!». Во-вторых, какой же издатель откажет маститому автору в публикации даже явной белиберды, оправдывая себя тем, что писатель имеет право на эксперимент со словом? Имеет. Как и на пощёчину общественному вкусу.

Развитие

Слово говорит само за себя: развитие сюжетных линий, их переплетение, намечающиеся гипотетические последствия тех или иных событий. На этом этапе читатель начинает активно сопереживать героям и пытается предугадать дальнейшее развитие сюжета.

Что, не пытается? Плохо! Тогда ты его не зацепил.

Кульминация

Точка бифуркации – когда события могут пойти как по одному пути, намеченному героями или автором, так и по другому, что в итоге может родить два радикально отличающихся в финале друг от друга сюжета. Это как чаша весов – куда всё качнётся? Момент, произойдёт совпадение событий, разрубающее клубок проблем и противоречий.

Развязка

Все сюжетные линии сходятся в одной точке, разрешаются конфликты и недоразумения между персонажами, они что-то находят для себя, их дальнейшая жизнь становится более или менее ясной. Зло, как правило, наказывается, а Добро если и не торжествует, то, по крайней мере, не несёт неприемлемого ущерба. Если развязка трагическая, то и трагедия персонажей служит делу Добра и Света.

Эпилог

Он же финал. Он же послесловие. В принципе, необязательная часть литературного произведения: иногда нужен элемент недосказанности автором только что описанного сюжета, где читателю предоставляется возможность пофантазировать.

О чем можно написать рассказ

О чём угодно! Это могут быть даже фантастические размышления старого дерева, много повидавшего на своём веку. По ходу повествования могут всплывать картины из его прошлого, которые определят ход событий в рассказе, а в финале под деревом могут появиться люди или животные, которые круто изменят ход событий, сделав концовку рассказа парадоксальной и неожиданной.

Или о старой, покрытой пылью и погрызенной мышами соломенной шляпе, висящей на гвозде в чулане. И о её новой жизни в качестве головного убора для огородного пугала. Ну, а что? Всё лучше, чем сгореть в костре вместе другими старыми вещами! Всё-таки новая жизнь…

Как придумать рассказ

Наблюдая жизнь, делая какие-то обобщения. И, естественно, не стоит браться за прозу, имея нулевой жизненный опыт. И хотя литературоведы утверждают, что всё великое многообразие мировой литературы сводится к всего нескольким, как бы не к семи, базовым сюжетам, поток прозы не иссякает. Сколько, по-вашему, можно оставить сочетаний из семи цифр? Около 10 миллионов. Написано ли и опубликовано столько за всю историю человечества? Сомневаюсь.

Мало жизненного опыта, чтобы написать рассказ, стать автором истории? А уши на что? Есть великолепные рассказчики, являющиеся авторами только устной формы рассказа. Это то, что называется «байками» (не путать с двух-трёхколёсными средствами байкеров-мотоциклистов). Слушай, мотай на ус, творчески переосмысливая услышанное, добавляй, наконец, своё! Возьми рассказчика в соавторы – если он амбициозен, или не бери, а просто упомяни о нём, как источнике сюжета, в завязке или в финале рассказа.

К финалу стоит добавить несколько соображений о роли пейзажа и интерьера в написании рассказа. Не верь снобам, утверждающим, что эти атрибуты повествования изжили себя. Они просто не умеют этого описывать. Живое, сочное описание пейзажа или интерьера, в которых происходят события, может стать отличной и оригинальной рамкой для сюжета, подчеркнуть характеры героев, да и просто доставить эстетическое наслаждение манерой описания.

Одна проблема – для этого нужно найти свежие, незатасканные метафоры, синонимы, антонимы и прочие элементы литературного слога. Что трудно – имея в виду, что все мы пользуемся и в творчестве, и в обиходе одними и теми же словами.

Талант писателя и состоит в том, чтобы из известных слов-кирпичиков выстроить оригинальное, никем ещё не виданное, здание. И пусть оно не будет дворцом: крепкий, добротный деревенский дом тоже может доставить эстетическое удовольствие.

Источник

Как писать сочинение-рассказ

Сегодня мы рассуждаем о том, как написать сочинение-рассказ, или повествование, на свободную тему.

Что такое свободная тема?

Обычно это рассказы о каком-либо СОБЫТИИ, интересном случае, или воспоминание о путешествии, или о том, как ты провел каникулы, или рассказ о том, какую книгу ты прочитал, какой замечательный фильм посмотрел, с каким человеком ты познакомился, или рассказ о любимом писателе или актере, о политике, который произвел на тебя неизгладимое впечатление.. Также может быть и биографический рассказ, т.е. рассказ о самом себе…

Уф. Сколько идей я тебе подкинула! Выбирай, о чем писать.

Стили и ж анры повествовательных текстов

Несмотря на то, что рассказ — это повествовательный тип речи, в такое сочинение мы можем добавить элементы описания или даже рассуждения.

Описание поможет изобразить героев рассказа и место действия. Рассуждение как тип речи – поможет подчеркнуть твое отношение к тому, о чем ты повествуешь.

Жанры повествовательных текстов художественного стиля – это рассказ, повесть, роман, роман-эпопея. Разумеется, мы не будем писать повесть или роман. Мы выберем малый жанр – рассказ.

В публицистическом стиле также можно написать рассказ. Тогда это будет репортаж, очерк, статья или фельетон. О том, как написать такое сочинение, мы будем говорить в следующий раз.

А сегодня мы поговорим о том,

Приступая к работе над рассказом, необходимо придерживаться правил этого жанра.

Составляем план сочинения

Вступление готовит читателя к основным событиям. Здесь сообщается о времени, месте действия, происходит знакомство с героями.

Можно начать с обращения к читателям, сразу же обозначив тему своего рассказа. Например, как у Н. В.Гоголя: «Знаете ли вы, что такое украинская ночь. »

Можно сразу же назвать место действия и героя. Например, так: «Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин…» (Толстой Л.Н. «Кавказский пленник»)

Далее следует ЗАВЯЗКА сюжета. Завязка – это событие, с которого все начнется, закрутится-завертится. Как у Толстого в «Кавказском пленнике»: «…Пришло ему раз письмо из дома.» Хорошо, если завязка будет иметь интригующий характер. Нам важно «зацепить» читателя, удержать его внимание, чтобы он захотел читать дальше.

2. Основная часть.

Повествование набирает темп. События следуют одно за другим. Ты употребишь здесь много глаголов при описании действий героев.

Большинство глаголов должны быть совершенного вида и в форме прошедшего времени (собрались, вышли, поехали, остановились, задумались…) Это нужно потому, что действие совершается последовательно и имеет законченность, действие ограничено в своем развитии, имеет конец. На смену одному, приходит следующее действие.

Можно употребить глаголы несовершенного вида в настоящем времени (говорит, отвечает, думает). Это сделает рассказ выразительнее, живее, как будто действие сейчас происходит, сию минуту, а не в далеком прошлом.

Действие должно достичь кульминации, наивысшей точки напряжения. Здесь и раскроется твоя основная мысль рассказа, то, ради чего ты и рассказываешь эту историю. После — напряжение спадает, повествование подходит к концу.

Итак, придуман интересный, захватывающий сюжет рассказа, продуман план ( композиция) повествования, теперь смело приступай к написанию сочинения!

Полезной ли была для тебя эта статья? Как ты считаешь, нужно ли привести здесь больше примеров из литературных произведений? Остались вопросы? Спрашивай, пиши комментарии, добавляй страницу в закладки, делись с друзьями…

Не пропусти следующие статьи, которые помогут тебе писать сочинения. Для этого оформи подписку на обновления блога «Русское слово».

Можно также следить за новыми публикациями в твиттере, фэйсбуке или RSS-ленте!

Источник

Как написать сочинение. Школьный помощник

Школь­ный помощ­ник это помощь уча­щимся в осво­е­нии школь­ных пред­ме­тов по рус­скому языку и лите­ра­туре. Это не сло­варь и не учеб­ник, а ско­рее неболь­шой сбор­ник ста­тей, сове­тов и реше­ний о том, как под­го­то­виться к выпол­не­нию пись­мен­ных и уст­ных работ: как напи­сать опре­де­лен­ную форму сочи­не­ния, как пра­вильно писать изло­же­ние, дик­тант, как легче выучить сти­хо­тво­ре­ние, неболь­шой рас­сказ и дру­гая помощь в под­го­товке к школь­ным заданиям.

Как написать сочинение правильно и красиво?

В сочи­не­нии ста­вится задача рас­кры­тия темы в соот­вет­ствии с постав­лен­ными вопросами.

Пишем сочи­не­ние правильно:Если нам тре­бу­ется напи­сать самое обык­но­вен­ное школь­ное сочи­не­ние, то рас­смот­рим его здесь же на нагляд­ном примере.
Будем при­дер­жи­ваться трех (клас­си­че­ских) основ­ных частей: Вступ­ле­ние; содер­жа­ние; заключение.

Вступительная часть

Всту­пи­тель­ная часть зна­ко­мит чита­теля с темой сочи­не­ния и под­во­дит к рас­кры­тию основ­ных аспек­тов работы. Можно опи­сать назва­ние темы сочи­не­ния, рас­крыть суть назва­ния, задаться вопро­сом, ответ на кото­рый будет рас­крыт в содер­жа­тель­ной части и резю­ми­ро­ван в заключении.

Допу­стим, пишется сочи­не­ние на тему “При­рода род­ного края”. Опи­шите во вступ­ле­нии, чем при­ме­ча­тельна род­ная при­рода, и почему именно кра­сота при­роды род­ного края послу­жила темой сочи­не­ния. Если сочи­не­ние на тему вре­мен года, опи­шите, почему именно рас­смат­ри­ва­е­мое время года послу­жило темой сочи­не­ния, чем затра­ги­вает вас именно этот период, чем при­вле­кает и, может быть, вызы­вает осо­бую сим­па­тию люби­мое время года.

Содержательная часть

Содер­жа­тель­ная часть — самая глав­ная, основ­ная часть сочи­не­ния, в ней рас­кры­ва­ется тема, разъ­яс­ня­ется суть сочи­не­ния. Пока­жите ваше виде­ние при­роды, как видят при­роду дру­гие авторы в худо­же­ствен­ной лите­ра­туре. Избе­гайте про­стого изло­же­ния или пере­сказа, попро­буйте осмыс­ленно опи­сать самые яркие впе­чат­ле­ния, кото­рые остав­ляет у вас природа.

Для боль­шей нагляд­но­сти, попро­буйте мыс­ленно совер­шить про­гулку по люби­мым местам род­ного леса, загля­нуть в люби­мые уголки род­ной при­роды, опи­шите то, что вы видите вокруг, то, как пред­став­ля­ете себе при­роду и какое при­рода имеет зна­че­ние для вас. Осмыс­ле­ние доне­се­ние темы сочи­не­ния до чита­теля ста­нет глав­ной зада­чей содер­жа­тель­ной части работы.

Заключительная часть

В заклю­чи­тель­ной части под­во­дятся итоги всей работы, дела­ются выводы из рас­кры­той темы сочи­не­ния; заклю­чи­тель­ная часть должна быть не боль­шой, но осно­ва­тель­ной. В заклю­чи­тель­ном абзаце можно сгла­дить все недо­четы в ходе работы над сочи­не­нием, если он будет ясным, по воз­мож­но­сти, крат­ким и уве­ренно завер­шит сочи­не­ние, пол­но­стью отве­тив на все постав­лен­ные вопросы. Рас­ставьте, как гово­рится, все точки над бук­вой “Ё”!

Как писать школьные сочинения

Как напи­сать сочи­не­ние рас­суж­де­ние? Такая форма учеб­ного сочи­не­ния, как пра­вило, под­ра­зу­ме­вает напи­са­ние сочи­не­ния на сво­бод­ную, не обя­за­тельно по лите­ра­тур­ному про­из­ве­де­нию, тему в виде неболь­шого рас­сказа сво­ими сло­вами с рас­суж­де­нием на задан­ную тему сочи­не­ния, напри­мер “Мое люби­мое время года”, “Наша пла­нета — Наш дом” и т.п.

Как напи­сать неболь­шое сочи­не­ние в виде эссе? Жанр мини-сочи­не­ния в виде неболь­шой зари­совки на задан­ную тему назы­ва­ется эссе. В худо­же­ствен­ной лите­ра­туре эссе чаще имеет эмо­ци­о­наль­ную, чув­ствен­ную пере­дачу настро­е­ния опи­сы­ва­е­мого пей­зажа, собы­тия. Глав­ная осо­бен­ность эссе — сво­бод­ное изло­же­ние мыс­лей и чувств, ответ на постав­лен­ный вопрос в довольно неболь­шом объ­еме текста.
Как напи­сать сочи­не­ние по кар­тине худож­ника? — Опи­са­ние кар­тины под­ра­зу­ме­вает рас­кры­тие темы сюжета про­из­ве­де­ния. Важно обра­тить вни­ма­ние на каж­дую деталь для пол­ного пред­став­ле­ния дей­ствия, сюжета или пей­зажа: что хотел пока­зать худож­ник через картину.

Как под­го­то­вить сооб­ще­ние на задан­ную тему? — Сооб­ще­ние пред­став­ляет собой крат­кое изло­же­ние непо­сред­ствен­ной сути. В этом слу­чае все­гда име­ется чет­кая тема, а также пол­но­стью отсут­ствует худо­же­ствен­ная цен­ность сочинения.

Как напи­сать сочи­не­ние на линг­ви­сти­че­скую тему? — Такие сочи­не­ния свя­заны с язы­ком и имеют форму рас­суж­де­ния, рас­кры­ва­ю­щего смысл опре­де­лен­ного выска­зы­ва­ния извест­ного чело­века, напри­мер “Мно­гие рус­ские слова сами по себе излу­чают поэ­зию К. Паустовский”.

Как напи­сать срав­ни­тель­ную харак­те­ри­стику двух героев? — В сочи­не­ниях по теме лите­ра­тур­ного про­из­ве­де­ния часто при­хо­дится при­бе­гать к напи­са­нию срав­ни­тель­ной харак­те­ри­стике героев. Часто в этой роли срав­не­ния ока­зы­ва­ются глав­ные герои, обычно двое и с раз­ными харак­тер­ными чер­тами, это может быть харак­тер, воз­раст, соци­аль­ное поло­же­ние и т.д. Поэтому важно не только дать харак­те­ри­стику каж­дому герою, но и суметь срав­нить героев в сюжете произведения.

Как писать сочи­не­ние-рас­суж­де­ние на ЕГЭ? — Сочи­не­ние на ЕГЭ — зна­чи­тельно отли­ча­ется от при­выч­ного школь­ного сочи­не­ния и писать его труд­нее, основ­ная слож­ность в работе по рус­скому языку ЕГЭ — опре­де­ле­ние про­блемы, затро­ну­той в пред­ло­жен­ном тек­сте, поэтому под­ход и стро­е­ние такого сочи­не­ния несколько дру­гое, более слож­ное по форме, но и страш­ного в этом ничего нет. Смот­рите сами.

Как правильно написать сочинение-рассуждение?

Ста­тья о том, как пра­вильно под­го­то­виться и напи­сать, исполь­зуя все так­ти­че­ские-лите­ра­тур­ные при­емы в напи­са­нии сочи­не­ния в виде рассуждения.

Сочи­не­ние-рас­суж­де­ние все­гда имеет цель убе­дить чита­теля (слу­ша­теля) в чём-либо, изме­нить или закре­пить его мне­ние по опре­де­лён­ному вопросу (если мне­ние автора и чита­теля совпадают.

Поэтому осно­вой рас­суж­де­ния, его стерж­нем ста­но­вится чётко сфор­му­ли­ро­ван­ная, понят­ная и обос­но­ван­ная с раз­ных пози­ций одна глав­ная мысль.

Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему

Шаг пер­вый. Чётко и полно сфор­му­ли­руйте мысль, кото­рую хотите доказать.

Про­ве­рить успеш­ность этого шага можно сле­ду­ю­щим обра­зом. Про­чи­тайте фор­му­ли­ровку несколь­ким людям: если у них не оста­нется вопро­сов по поводу вашей пози­ции (воз­ра­же­ния по сути вопроса — не в счёт), то фор­му­ли­ровка удачна. Теперь можно пере­хо­дить к напи­са­нию сочинения-рассуждения.

Из каких частей состоит сочинение-рассуждение?

Пол­ное сочи­не­ние-рас­суж­де­ние состоит из 3 частей. Это:

Необя­за­тель­ной, но жела­тель­ной частью рас­суж­де­ния явля­ется крат­кое вступ­ле­ние, задача кото­рого — вовлечь чита­теля в диа­лог, обо­зна­чить суть и акту­аль­ность проблемы.

При­мер. Тема сочи­не­ния-рас­суж­де­ния — «Пер­вая любовь…». Рас­суж­дать о пер­вой любви можно бес­ко­нечно (как и о дру­гих вопро­сах), потому немедля делаем шаг пер­вый — фор­му­ли­руем тезис.

При тезисе «Пер­вая любовь — важ­ней­ший этап в жизни чело­века, кото­рый повли­яет на все буду­щие вза­и­мо­от­но­ше­ния и на саму лич­ность» вступ­ле­ние может быть таким: «Для под­рост­ков она ста­но­вится смыс­лом жизни, а у взрос­лых вызы­вает снис­хо­ди­тель­ную улыбку. Однако напрасно роди­тели и зна­ко­мые усме­ха­ются: по мне­нию пси­хо­ло­гов, в пер­вой любви скрыт источ­ник нашего «взрос­лого» сча­стья и несча­стья».

Основная часть: аргументы, содержание аргументов

Аргу­мен­та­ция в сочи­не­нии-рас­суж­де­нии должна зани­мать не менее 2/3 всего объ­ёма. Опти­маль­ное коли­че­ство аргу­мен­тов для неболь­шого (школь­ного или экза­ме­на­ци­он­ного) сочи­не­ния — три.

Луч­шими аргу­мен­тами явля­ются широко извест­ные исто­ри­че­ские факты (или не очень извест­ные, но кото­рые можно легко найти в авто­ри­тет­ных источ­ни­ках — энцик­ло­пе­диях, спра­воч­ни­ках, науч­ных тру­дах и т. д.). Хоро­шим дока­за­тель­ством ста­нут ста­ти­сти­че­ские дан­ные, обсуж­да­е­мые собы­тия. В прак­тике школь­ных сочи­не­ний самый весо­мый аргу­мент — лите­ра­тур­ное про­из­ве­де­ние, но не всё, а тот его эпи­зод, сюжет­ная линия, исто­рия героя, кото­рые под­твер­ждают вашу мысль.

Чтобы подо­брать аргу­менты пра­вильно, мыс­ленно каж­дый раз про­го­ва­ри­вайте свой тезис и зада­вайте от него вопрос «Почему?»

При­мер. Возь­мём дру­гой тезис, отно­ся­щийся к теме «Пер­вая любовь» — «Любить — зна­чит ста­но­виться лучше». Почему?

Аргу­мен­том может слу­жить и лич­ный опыт, но помните, что такое дока­за­тель­ство наи­ме­нее убе­ди­тельно и его хорошо пред­став­лять в виде рас­ши­ре­ния к основ­ным фак­там, извест­ным и авторитетным.

Шаг вто­рой. Под­бе­рите аргу­менты, под­твер­жда­ю­щие вашу мысль, и рас­по­ло­жите их в сле­ду­ю­щем порядке: «весьма убе­ди­тель­ный — доста­точно убе­ди­тель­ный — самый убе­ди­тель­ный».

Вывод

Вывод углуб­ляет тезис, содер­жит — пусть не явные — советы, пра­вила, пред­ла­гает прогнозы.

При­мер. Пер­вая любовь, в каком бы воз­расте она ни слу­чи­лась, может сде­лать из чело­века и жёст­кого, без­жа­лост­ного циника, и неис­пра­ви­мого роман­тика, и реа­ли­ста, не исклю­ча­ю­щего для себя любых возможностей.

Пер­вый ока­жется глу­боко несча­стен: он не смо­жет любить, а зна­чит, оста­нется оди­нок. Вто­рой от абсо­лют­ного опти­мизма «любви навеки» часто пере­хо­дит к такому же пес­си­мизму «любви нет». И только тре­тий спо­со­бен обре­сти гар­мо­нию. Чтобы таких ста­но­ви­лось всё больше, взрос­лым, род­ным, дру­зьям сле­дует бережно и серьёзно отно­ситься к чув­ствам под­рост­ков и детей.

Как правильно писать эссе?

Напи­са­ние эссе крайне полезно, поэтому каж­дый чело­век дол­жен знать, как подоб­ного рода мини-сочи­не­ния пишутся.

План эссе

Для улуч­ше­ния общего вида вашего мини-сочи­не­ния можно исполь­зо­вать под­за­го­ловки. Это поз­во­лит чита­ю­щим лучше вос­при­ни­мать текст и про­сле­дить его общую логику.

Обра­тите вни­ма­ние и на объем эссе. Оно должно зани­мать не более семи стра­ниц печат­ного тек­ста. Кон­кретно сфор­му­ли­руйте тему сочи­не­ния. Эссе должно отве­чать лишь на один вопрос. Делайте акцент на дове­ри­тель­ном стиле обще­ния с чита­те­лем. Пусть повест­во­ва­ние будет непри­нуж­ден­ным. Избе­гайте услож­нен­ных пред­ло­же­ний и неяс­ных изречений.

Поста­рай­тесь уди­вить чита­теля, раз­мыш­ляя над каким-либо афо­ри­сти­че­ским выска­зы­ва­нием. Не упо­треб­ляйте в эссе сленг, сокра­ще­ния и лег­ко­мыс­лен­ные тона. В то же время не упо­треб­ляйте замыс­ло­ва­тых фраз, чтобы текст был поня­тен любому читателю.

Как подготовить сообщение на заданную тему?

Структура сообщения

Нико­гда дан­ный тип сочи­не­ния не бывает гро­мозд­ким. В отли­чие от клас­си­че­ских сочи­не­ний, такой текст не допус­кает длин­ных сооб­ще­ний с кра­си­выми, яркими эпитетами.

Пишем правильно

Оформ­ляя сооб­ще­ние, нужно пом­нить о следующем:

При этом очень важно хорошо изу­чить задан­ную тему, про­чи­тать учеб­ную или мето­ди­че­скую лите­ра­туру. Жела­тельно исполь­зо­вать для работы сразу несколько источ­ни­ков — это поз­во­лит сде­лать сооб­ще­ние пол­но­цен­ным и полным.

Если тема совер­шенно незна­кома, то, воз­можно, будет акту­аль­ным про­кон­суль­ти­ро­ваться с учи­те­лем или роди­те­лями. Если потом при­дется читать сооб­ще­ние в классе у доски вслух, то нужно хорошо под­го­то­виться, и поста­раться не про­сто про­чи­тать с листа, а по памяти пере­ска­зать основ­ную суть тек­ста, исполь­зуя активно для под­чер­ки­ва­ния основ­ных дан­ных или цифр зара­нее выпи­сан­ные на доску данные.

План сооб­ще­ния обычно доста­точно прост в силу при­роды дан­ного типа текста:

По завер­ше­нии работы над сооб­ще­нием нужно его пере­чи­тать, чтобы изба­виться от лиш­них эпи­те­тов, слож­ных сло­во­со­че­та­ний и обо­ро­тов. Это как раз тот слу­чай, когда можно писать кратко и по сути, без допол­ни­тель­ных опи­са­ний и кра­си­вых слов!

Как написать изложение кратко и правильно?

Как написать сжатое изложение

Есть клас­си­че­ская памятка по напи­са­нию крат­ких изло­же­ний – очень дей­ствен­ная и практичная.

1. Про­слу­шайте текст и поста­рай­тесь опре­де­лить глав­ную тему, стиль речи.

2. Выде­лите в содер­жа­нии основ­ные мысли и вто­ро­сте­пен­ную инфор­ма­цию. Ста­рай­тесь уже при пер­вом про­чте­нии делать пометки, запи­сы­вая сокра­щенно глав­ные мысли и выра­же­ния. Важно также пра­вильно запи­сать имена героев, даты, если они при­сут­ствуют в тексте.

3. Уточ­ните зна­че­ние непо­нят­ных слов.

4. Про­слу­шайте текст еще раз и составьте подроб­ный план. Чем подроб­нее, тем лучше. Так вы смо­жете опре­де­лить мик­ро­темы и выстро­ить логи­че­скую цепочку опи­сы­ва­е­мых в тек­сте собы­тий или явле­ний. Помните: сколько абза­цев, столько и мик­ро­тем. Если текст читают пра­вильно, то между абза­цами все­гда выдер­жи­ва­ется пауза. Это помо­жет сориентироваться.

5. Теперь пред­стоит сжать план. Убе­рите все пункты, не несу­щие смыс­ло­вой инфор­ма­ции. Можно убрать все подроб­но­сти, опи­са­ния, детали, уточ­не­ния, пояс­не­ния. Но не пере­усерд­ствуйте, иначе рис­ку­ете исклю­чить что-то важное.

6. Для каж­дого пункта напи­шите клю­че­вые слова, наи­бо­лее яркие выра­же­ния, кото­рые необ­хо­димо будет вклю­чить в изложение.

7. Изло­жите содер­жа­ние каж­дого пункта плана на чер­но­вике, ста­ра­ясь упо­тре­бить клю­че­вые слова.

8. Про­чи­тайте напи­сан­ное и про­верьте: сохра­ни­лась ли логика повест­во­ва­ния, рас­крыта ли основ­ная мысль тек­ста, есть ли связь между абзацами.

Основные правила краткого изложения текста

Есть несколько при­е­мов, кото­рые помо­гут исклю­чить вто­ро­сте­пен­ные детали из повествования.

1. Исклю­че­ние.

Можно исклю­чить из тек­ста слова, фразы и целые предложения:

Если чело­век живёт, чтобы при­но­сить людям добро, облег­чать их стра­да­ния при болез­нях, давать людям радость, то он ста­вит себе цель, достой­ную человека.

При­но­сить людям добро – цель, достой­ная человека.

Уда­лите все пояс­ня­ю­щие кон­струк­ции. В ряду одно­род­ных чле­нов можно исклю­чить сино­нимы, оста­вив одно слово, либо заме­нив весь ряд одним словом.

Чтобы убе­речь себя от рав­но­ду­шия, надо раз­ви­вать в своей душе соуча­стие, сочув­ствие, состра­да­ние и в то же время уме­ние отли­чать без­обид­ные чело­ве­че­ские сла­бо­сти от поро­ков, кале­ча­щих душу.

Чтобы убе­речь себя от рав­но­ду­шия, надо раз­ви­вать в душе состра­да­ние, но при этом уметь отли­чать чело­ве­че­ские сла­бо­сти от пороков.

2. Обоб­ще­ние. Заме­ните пред­ло­же­ния опи­са­тель­ного и пояс­ня­ю­щего харак­тера одним, но емким выражением.

Как и вся­кий ква­ли­фи­ци­ро­ван­ный, целе­на­прав­лен­ный, пла­но­мер­ный и систе­ма­ти­че­ский труд, учи­тель – это про­фес­сия, спе­ци­аль­ность. Но это осо­бен­ная, не срав­ни­мая ни с каким дру­гим делом, про­фес­сия. Она отли­ча­ется рядом осо­бен­ных свойств и качеств.

Учи­тель – это осо­бая про­фес­сия, отли­ча­ю­ща­яся рядом осо­бен­ных качеств и свойств.

3. Упро­ще­ние. Упро­щайте все кон­струк­ции, кото­рые воз­можно. Кстати, так и оши­бок наде­лает меньше. Можно, к при­меру, заме­нить при­част­ные обо­рот­ные дее­при­част­ными, убрать ввод­ные слова, слиш­ком длин­ное слож­ное пред­ло­же­ние раз­бить на несколько простых.

Сквозь шум леса слышны были звуки, какие слы­шит напря­жен­ное ухо во вся­кую бурю, так что трудно было разо­брать, люди ли это звали на помощь, или же непо­года пла­кала в трубе.

Сквозь шум леса слы­ша­лись звуки, кото­рые было трудно разобрать.

Из всех диких зве­рей, кото­рых мне дово­ди­лось видеть и наблю­дать, самые дико­вин­ные и умные звери, несо­мненно, бобры.

Бобры – самые умные и дико­вин­ные звери.

Самые распространенные ошибки

Избе­гайте частых повто­ров одного и того же слова. Исполь­зуйте сино­нимы или местоимения.

Про­верьте рече­вую связь между абза­цами. Это легко сде­лать с помо­щью слов-орга­ни­за­то­ров: вот почему, из этого сле­дует, таким обра­зом, итак, нако­нец и т.д.

Не допус­кайте пере­ста­новки частей тек­ста (мик­ро­тем), чтобы не нару­шить логич­ность изложения.

Не иска­жайте факты. Все имена, даты, факты сле­дует писать правильно.

Как написать диктант правильно и без ошибок?

Основные правила написания диктанта

Вни­ма­тельно про­слу­шайте текст, когда его будут читать пер­вый раз. На этом этапе ваша задача – опре­де­лить общую струк­туру и стиль тек­ста, мыс­ленно выде­лить его смыс­ло­вые части. Поста­рай­тесь сразу уло­вить стро­е­ние каж­дого пред­ло­же­ния, это помо­жет гра­мотно рас­ста­вить знаки пре­пи­на­ния. Вни­ма­тель­ное про­слу­ши­ва­ние тек­ста дик­танта поз­во­ляет настро­иться на работу, выявить слож­ные места, понять, какие орфо­граммы и пунк­то­граммы будут проверяться.

При напи­са­нии дик­танта нужно быть пре­дельно сосре­до­то­чен­ным. Напи­сав одно пред­ло­же­ние, не «застре­вайте» на ошиб­ках, кото­рые, воз­можно, сде­лали. Сразу пере­клю­чай­тесь на сле­ду­ю­щую фразу, думайте о том, что пишете в дан­ный момент. Вре­мени на про­верку дается доста­точно, и у вас будет воз­мож­ность все обдумать.

По окон­ча­нии дик­товки сде­лайте малень­кую паузу и затем при­сту­пайте к про­верке. Сна­чала про­верьте орфо­гра­фию, затем пунк­ту­а­цию. Важно уметь отстра­ниться от тек­ста, кото­рый лежит перед вами, как будто его писали не вы. Если вам удастся сде­лать это, мно­гие ошибки сами бро­сятся в глаза.

Как подготовиться к диктанту

Чтобы хорошо писать дик­танты (и вообще быть гра­мот­ным чело­ве­ком), необ­хо­димо усердно и ста­ра­тельно изу­чать род­ной язык. Важно:

Нака­нуне кон­троль­ного дик­танта нужно еще раз повто­рить пра­вила, прой­ден­ные за опре­де­лен­ный период вре­мени (напри­мер, за учеб­ную чет­верть). Попро­сите роди­те­лей подик­то­вать вам текст, чтобы про­ре­пе­ти­ро­вать пред­сто­я­щий диктант.

Самые распространенные ошибки (на что обратить внимание)

К ошиб­кам в дик­тан­тах при­во­дит несколько при­чин. Это эле­мен­тар­ная негра­мот­ность, незна­ние пра­вил, невни­ма­тель­ность, боязнь. Успеш­ное напи­са­ние дик­танта — это осно­ва­тель­ная под­го­товка, а также уме­ние сосре­до­то­читься, быть пре­дельно вни­ма­тель­ным, не отвле­каться. Побо­роть страх можно посто­ян­ными тре­ни­ров­ками. Если вы будете регу­лярно писать под дик­товку, то при­вык­нете к этому виду зада­ний и в классе будете чув­ство­вать себя уверенно.

Как выучить стих быстро и правильно?

Учить сти­хо­тво­ре­ния – не все­гда самое люби­мое заня­тие для школь­ни­ков. Но, зная неко­то­рые пра­вила, вы смо­жете даже в рекордно корот­кое время выучить довольно боль­шое поэ­ти­че­ское произведение.

Как правильно учить стихи

Рас­смот­рим для начала, как пра­вильно сле­дует учить стихи. Пред­ла­га­е­мый спо­соб счи­та­ется клас­си­че­ским и поз­во­ляет запо­ми­нать сти­хо­тво­ре­ния надолго, что непре­менно при­го­дится в даль­ней­шем, напри­мер, при напи­са­нии сочинения.

1. Учить сти­хо­тво­ре­ние сле­дует начать зара­нее, когда в запасе есть дня 2–3.

2. Для начала про­чи­тайте все сти­хо­тво­ре­ние вслух и жела­тельно не один раз.

3. Мыс­ленно нари­суйте себе кар­тину опи­сы­ва­е­мых в про­из­ве­де­нии собы­тий. В любом сти­хо­тво­ре­нии, даже в опи­са­нии пей­зажа, есть сюжет. Если есть спо­соб­но­сти к рисо­ва­нию, можно даже набро­сать эскиз.

4. Выде­лите глав­ных героев сти­хо­тво­ре­ния, про­ник­не­тесь теми чув­ствами, кото­рые ста­ра­ется пере­дать поэт.

5. Пере­пи­шите сти­хо­тво­ре­ние. Так вы задей­ству­ете еще один вид памяти.

6. Про­чи­тайте сти­хо­тво­ре­ние еще раз вслух, но мед­ленно, мыс­ленно пред­став­ляя себе героев и собы­тия и акцен­ти­руя вни­ма­ния на сло­вах, их форме и времени.

7. Теперь пере­хо­дим непо­сред­ственно к заучи­ва­нию. Чита­ете первую строчку несколько раз и запо­ми­на­ете. Потом к пер­вой добав­ля­ете вто­рую строку. Запо­ми­на­ете уже две. Так, посте­пенно, заучи­ва­ете все сти­хо­тво­ре­ние, каж­дый раз добав­ляя по одной строке.

8. Напи­шите шпар­галку, в кото­рой будут обо­зна­чены пер­вые слова каж­дой строфы.

Как выучить стих быстро наизусть

Бывает, что тре­бу­ется срочно выучить сти­хо­тво­ре­ние. Конечно, за 5 минут вы его не оси­лите, если память не натре­ни­ро­вана. Но за отно­си­тельно корот­кий про­ме­жу­ток вре­мени запом­нить несколько риф­мо­ван­ных строк не сложно.

1. Задей­ствуйте сразу все виды памяти. Про­чи­тайте сти­хо­тво­ре­ние несколько раз вслух, пере­пи­шите его, запи­шите на дик­то­фон и слу­шайте, пока не надо­ест. Этот прием рабо­тает, если нужно заучить и сти­хо­тво­ре­ние на англий­ском, смысл кото­рого вы не улавливаете.

2. Раз­бейте стих на циклы по две строки и запо­ми­найте их поочередно.

3. Повто­ряйте запом­нен­ные строки через корот­кие про­ме­жутки вре­мени. Не важно, если вы про­пу­стите несколько строк. Вос­ста­но­вите про­белы позже, про­чи­тав стих еще раз. И про­дол­жайте эти дей­ствия, пока не выучите все стихотворение.

Как выучить очень большое стихотворение

Самые распространенные ошибки

И самый глав­ный совет – тре­ни­руйте память. Чем больше сти­хов вы зна­ете, тем легче запо­ми­нать новые.

Как выучить рассказ с пересказом?

Как выучить рассказ быстро

Выучить рас­сказ ни в коем слу­чае не озна­чает вызуб­рить его. Ставку сле­дует делать на дру­гое: любо­пыт­ство, образ­ное вос­при­я­тие мира, при­ме­не­ние игро­вых тех­но­ло­гий там, где это воз­можно. Есть пра­вила запо­ми­на­ния тек­ста рас­сказа, кото­рые могут помочь школь­ни­кам раз­ного воз­раста. Изло­жим их здесь в виде доб­рых сове­тов ребятам.

Отне­сись к рас­сказу как к новой инте­рес­ной исто­рии. Пред­ставь себя в роли сыщика Колобка или Шер­лока Холмса. Пред­стоит разо­браться в сле­ду­ю­щих вопросах:

Про­чи­тай рас­сказ вслух, так запо­ми­нать легче. Поста­райся мыс­ленно пред­ста­вить образы героев рас­сказа, понять смысл и суть их пове­де­ния и поступ­ков. Они тебе нра­вятся? Чем? Если нет, то почему? Какие детали рас­сказа пока­за­лись самыми инте­рес­ными? Ты пони­ма­ешь зна­че­ние всех слов? Если нет, загляни в сло­варь и раз­бе­рись, что они означают.

Как подготовить пересказ

1. Детек­тиву пред­стоит соста­вить отчет. Кратко запиши ответы на постав­лен­ные перед чте­нием рас­сказа вопросы, про­смат­ри­вая его текст.
2. Отдохни, посмотри в окно, сде­лай упраж­не­ния для глаз: помор­гай, зажмурься, поводи ими по кругу, посмотри вверх и вниз.
3. Про­чи­тай рас­сказ еще раз.
4. Пере­скажи его сво­ими сло­вами, поль­зу­ясь напи­сан­ным «отче­том».
5. Еще раз пере­скажи рас­сказ, уже не загля­ды­вая в записи.
6. Про­верь себя и про­смотри «отчет» — ничего не про­пу­стил? Если забыл что-то важ­ное, пере­скажи еще раз.
7. Очень хорошо доло­жить резуль­таты про­ве­ден­ного «рас­сле­до­ва­ния» — пере­ска­зать текст слу­ша­те­лям — бабушке, маме, брату или сестре.

Перед уро­ком можно про­смот­реть свой план пере­сказа и быстро про­смот­реть текст рас­сказа, чтобы вспом­нить его.

Самые распространенные ошибки

При пере­сказе следи за тем, чтобы:
• не путать собы­тия в рас­сказе, ведь они про­ис­хо­дили в опре­де­лен­ной последовательности;
• не при­ду­мы­вать то, чего в рас­сказе не было, не пере­ви­рать имена и названия;
• не пере­ска­зы­вать какую-то часть тек­ста слиш­ком подробно, а дру­гую, наобо­рот, слиш­ком кратко;
• пра­вильно исполь­зо­вать зна­че­ния слов, стро­ить пред­ло­же­ния по пра­ви­лам рус­ского языка, не нару­шать поря­док слов и не повто­рять много раз одни и те же слова.

Сочинение рассуждение на лингвистическую тему. Как писать сочинение?

Сочи­не­ние-рас­суж­де­ние на линг­ви­сти­че­скую тему имеет такую же струк­туру, как и любое дру­гое сочинение:

Структура сочинения

Рас­суж­де­ние можно вести в одном из трех фор­ма­тов: дока­за­тель­ство, объ­яс­не­ние или раз­мыш­ле­ние. Обя­за­тельно при­во­дятся при­меры для иллю­стра­ции аргументов.

Гото­вая работа может выгля­деть сле­ду­ю­щим образом:

Чтобы удачно напи­сать сочи­не­ние, необ­хо­димо подробно напи­сать о том, как вы пони­ма­ете смысл выска­зы­ва­ния, и найти инте­рес­ные примеры.

В уст­ной речи мы исполь­зуем паузы, чтобы выде­лить опре­де­лен­ные фраг­менты фразы, а на письме с этой же целью при­ме­ня­ются запя­тые. Что будет, если их совсем убрать или пере­пу­тать местами? Смысл пред­ло­же­ния в таком слу­чае может изме­ниться до неузна­ва­е­мо­сти. Попро­буем доказать.

Боль­шин­ству из нас известна линг­ви­сти­че­ская загадка «каз­нить нельзя поми­ло­вать». От того, куда будет постав­лена запя­тая, в пря­мом смысле зави­сит жизнь чело­века. Поста­вим после «каз­нить» – ста­нем сви­де­те­лями тра­ге­дии, поста­вим после «нельзя» — спа­сем от смерти. Этот при­мер нагляд­нее всего демон­стри­рует акту­аль­ность исполь­зо­ва­ния запя­тых в пись­мен­ной речи.

Ино­гда запя­тые почти не вли­яют на смысл пред­ло­же­ния, но поз­во­ляют сде­лать его более понят­ным и выра­зи­тель­ным. Так же, как в уст­ной речи мы самое важ­ное и глав­ное выде­ляем голо­сом, так же и на письме эта бла­го­дар­ная роль отве­дена запя­тым. Рас­смот­рим такое пред­ло­же­ние: «Уди­ви­тельно, насколько пре­красно начало дня, когда солнце только под­ни­ма­ется над гори­зон­том, похо­жее на спе­лый апель­син». Если убрать из этого пред­ло­же­ния все запя­тые, то чита­телю при­дется несколько раз про­бе­жаться по нему гла­зами, чтобы из набора слов полу­чился осмыс­лен­ный текст.

Запя­тые в пись­мен­ной речи необ­хо­димы, чтобы пра­вильно пере­да­вать смысл выска­зы­ва­ния и облег­чать про­чте­ние. Они дают воз­мож­ность опре­де­лить, в каком месте сде­лать паузу, а также обо­зна­чают конец про­стого пред­ло­же­ния в составе сложного.

2. «Акту­аль­ность сино­ни­мов в рус­ском языке»

Одно из бес­цен­ных свойств рус­ского языка – воз­мож­ность пере­да­вать тон­чай­шие смыс­ло­вые оттенки. Поэтому в своей речи мы так часто исполь­зуем сино­нимы. Их изоби­лие поз­во­ляет подо­брать точ­ное слово для обо­зна­че­ния пред­мета, при­знака, дей­ствия. Попро­буем дока­зать акту­аль­ность исполь­зо­ва­ния сино­ни­мов на нагляд­ных примерах.

Для начала необ­хо­димо вспом­нить, что такое сино­нимы. Это – слова одной части речи, схо­жие по сво­ему лек­си­че­скому зна­че­нию, но раз­лич­ные по написанию/звучанию. Они могут обра­зо­вы­вать доста­точно длин­ные сино­ни­мич­ные ряды (неко­то­рые исчис­ля­ются несколь­кими десят­ками вари­ан­тов). Поэтому мы все­гда можем выбрать самое под­хо­дя­щее слово, в точ­но­сти пере­да­ю­щее опре­де­лен­ный отте­нок смысла. Для при­мера рас­смот­рим воз­мож­ные сино­нимы к слову «слож­ный»: затей­ли­вый, вити­е­ва­тый, хит­ро­ум­ный, при­чуд­ли­вый, муд­ре­ный, замыс­ло­ва­тый, пре­тен­ци­оз­ный. Какой из пере­чис­лен­ных сино­ни­мов лучше всего под­хо­дит для опи­са­ния слож­ного узора вышивки на одежде? Пола­гаю, что «затей­ли­вый». А для слож­ной загадки? Думаю, что «замыс­ло­ва­тая» или «хит­ро­ум­ная».

Кроме того, сино­нимы укра­шают нашу речь. Чтобы не повто­рять одно и то же слово несколько раз в тек­сте, лучше подо­брать дру­гое – близ­кое по смыслу. Допу­стим, вме­сто «например»в этом пред­ло­же­нии только что мною было исполь­зо­вано иное ввод­ное слово. Равно как и «иное» заме­нило «дру­гое» — и всё в пре­де­лах одного абзаца.

Можно сде­лать вывод, что сино­нимы поз­во­ляют пере­да­вать тон­чай­шие оттенки зна­че­ний, а также помо­гают избе­гать повто­ров одного и того же слова в тексте.

Как правильно написать сочинение по картине художника?

(На иллю­стра­ции кар­тина Бог­дана-Бель­ского “Дети на уроке”)

Для того, чтобы напи­сать каче­ствен­ное сочи­не­ние о кар­тине, не тре­бу­ется на про­фес­си­о­наль­ном уровне раз­би­раться в живо­писи или уметь рисо­вать. Доста­точно знать, на что обра­тить вни­ма­ние, какие пункты обя­за­тельно упо­мя­нуть в сочи­не­нии и какую инфор­ма­цию вообще стоит искать о кар­тине и ее создателе.

Составляем план сочинения

Чтобы было проще, нужно раз­бить одну боль­шую задачу — напи­сать сочи­не­ние о кар­тине — на несколько мел­ких. Именно эти мел­кие задачи и ста­нут пунк­тами плана. Обя­за­тельно нужно упомянуть:

Описание картины

Луч­шая стра­те­гия в опи­са­нии кар­тины — «что вижу, то пою». Вни­ма­тельно вгля­ди­тесь в кар­тину. Что вы заме­тили на перед­нем плане (что в первую оче­редь бро­са­ется в глаза?), что — на зад­нем. Что изоб­ра­жено на кар­тине: чело­век или группа людей, пред­меты, при­рода? Исходя из этого, можно опре­де­лить жанр кар­тины: пей­заж, натюр­морт и т. д. Обя­за­тельно нужно обра­тить вни­ма­ние и на зад­ний план, отме­тить фон, на кото­ром раз­во­ра­чи­ва­ются собы­тия, упо­мя­нуть в сочи­не­нии инте­рес­ные и необыч­ные детали, кото­рые пока­за­лись любопытными.

Нужно ука­зать, как напи­сана кар­тина — мате­риал (масло, уголь и т. д.), тех­ника, стиль. Инфор­ма­ция обычно дается в любом спра­воч­нике или учебнике.

Затем стоит обо­зна­чить, какое впе­чат­ле­ние про­из­во­дит изоб­ра­же­ние. Напри­мер, если на кар­тине нари­со­ван тем­ный лес, а небо над ним хму­рое, можно с уве­рен­но­стью утвер­ждать, что худож­ник хотел пере­дать тре­вож­ное или печаль­ное настроение.

Раскрытие темы и вывод

Соот­неся назва­ние кар­тины и ее содер­жа­ние или сюжет, рас­кройте тему, кото­рую пытался пере­дать худож­ник. Не обя­за­тельно обра­щаться к спра­воч­ни­кам и кни­гам по исто­рии (хотя если на кар­тине изоб­ра­жена исто­ри­че­ская сцена или древ­ний пра­ви­тель, это смо­жет помочь). Важно пом­нить, что все самое важ­ное, все под­сказки уже есть на кар­тине — про­сто нужно отме­тить все детали и собрать их в еди­ное целое.

К спра­воч­ной лите­ра­туре же можно обра­титься для заклю­чи­тель­ной части сочи­не­ния — крат­кого вывода, в кото­ром стоит напи­сать, насколько типично ука­зан­ное про­из­ве­де­ние для кон­крет­ного худож­ника и какое место оно зани­мает в его творчестве.

Источник