Как составить рассказ по картинке 1 класс азбука горецкий 1 часть

👉 Ответы на задания к странице 14. Азбука 1 класс 1 часть. Автор: В. Г. Горецкий.

1) Ты стал учеником. Что изменилось в твоей жизни?

Это значит, что теперь надо учиться, ходить в школу и делать домашние задания. А для игр времени стало мало, только после домашней работы или в выходные. Но это не плохо, это по-другому.

2) Почему так говорят? Учиться — всегда пригодиться.

Потому что люди всегда учатся. Сначала ходить, говорить, есть с ложки. Потом считать, читать, писать. Потом узнают историю и физику. Потом они применяются эти знания: сами едят, говорят, читают, пишут, ставят опыты. Потом учат этому своих детей.

3) Как назвать одним словом предметы из коробки? А предметы из ранца?

Предметы из коробки можно назвать игрушками. А предметы из ранца письменными принадлежностями или канцеляриией.

По картинке из учебника Горецкого можно составить такой рассказ

— Анна Семёновна, здравствуйте, вам цветы.

— Спасибо, Машенька.Какие у тебя красивые бантики.

— Да, это мама заплела.

— И от меня цветы, Анна Семёновна!

— Спасибо, Миша.

— А я стихотворение выучил!

— О какой ты молодец.

Пока Анна Семёновна встречала и благодарила остальных детей, Маша и Миша глядели на нее издали.

— Она сегодня такая красивая. Думаешь, она и вправду рада нас видеть?

— Ага! Как мама.

— Но почему?

— Потому что первая учительница, как вторая мама. Мне это брат говорил. И она расскажет нам много интересного.

— Как сказки на ночь? Но только днём?

— Ага.

Край родной, навек любимый

Задание 1.

Задай вопросы друг другу по рисунку. Придумайте рассказ «Лето в деревне».

Ответ:

1) Вопросы, которые можно задать, глядя на рисунок:

• Кто изображен на рисунке?
• Чем заняты люди?
• Что делают куры?
• Что делает петух?
• Почему испугалась кошка?
• Какое время года на улице?
• Какая погода на улице?

2) РАССКАЗ на тему «Лето в деревне».

Пояснение:

Необходимо составить небольшой рассказ на предложенную тему. Можно дать короткий ответ на следующие вопросы: любишь ли ты проводить летние каникулы в деревне? Чем тебе нравится там заниматься? Много ли домашних животных у твоих бабушки и дедушки? Помогаешь ли ты собирать урожай и ухаживать за растениями?

Ответ:

Я люблю проводить свои летние каникулы в гостях у бабушки и дедушки. В деревне свежий воздух, незагрязненный выхлопами машин. Неподалеку от дома расположена большая речка с теплой водой, в которой всегда можно ополоснуться или поиграть. Улицы наполнены чарующим пением птиц и звонким криком петухов, командующих над курами и цыплятами.

Во дворе прогуливаются разнообразные животные: утки, гуси, коты, кролики, овечки и козы. А дом сторожит большой пушистый пес. Огороды и сады наполнены зеленью и свежестью. На грядках можно увидеть разные овощи и фрукты, а поодаль от них красуются высокие деревья, на ветках которых созревают вкусные плоды. Я очень люблю отдыхать в деревне.

Задание 2.

Дополните предложение.

• Человек ухаживает за …

Подсказка:

После слов «Человек ухаживает за…» нарисовано ДВА прямоугольника. Это означает, что в конце предложения нам нужно добавить ДВА слова.

Ответ:

• Человек ухаживает за своим огородом.
• Человек ухаживает за домашними животными.
• Человек ухаживает за плодами деревьев.

Задание 3.

Рассмотри рисунки и схеме. Почему у разных слов одинаковые схемы?

Подсказка:

На картинке изображено 2 рисунка и 2 схемы. На первой картинке изображены куры, а на второй — гуси. У этих слов ОДИНАКОВЫЕ схемы, потому что:

• Куры: 2 слога, ПЕРВЫЙ слог ударный — кУры.
• Гуси: 2 слога, ПЕРВЫЙ слог ударный — гУси.

Ответ:

Попробую подробненько расписать порядок изучения букв.

Вы не уточнили, какая школьная программа Вас интересует, ведь от этого многое зависит, поскольку последовательность изучения букв несколько отличается друг от друга.

Например, программа «Перспектива».

Первая изучаемая буковка, как и во всех других программах, конечно же, «А».

Причём ребята пишут и печатные, и строчные буквы.

Далее несколько гласных: «О», «У», «И», «Ы», «Э».

Следующие согласные (и ученики уже пишут самостоятельно коротенькие слова). Перечислю в порядке изучения: «М», «С», «Н», «Л», «Т», «К», «Р», «В», «П», «Г».

Наконец «Е» и «Ё».

На этом первая часть рабочей тетради заканчивается.

Во второй части поочерёдно: «Б», «З», «Д», «Ж», «Я», «Х», «Ь», «Й», «Ю», «Ш», «Ч», «Щ», «Ц», «Ф», «Ъ».

Скажу честно: программа сложновата тем, что буквы учат спешно, одна за другой, материал не закрепляется, поэтому, если ребёнок пошёл в школу не подготовленный, то есть не знает алфавит, учиться будет непросто.

<hr />

Также хочу обратить внимание на программу «Школа России». Она очень похожа на ту, по которой я лично обучалась в конце 80-х. Только тогда был учебник под названием «Букварь». Изменения в оформлении незначительные, даже картинки схожи.

Сразу хочу отметить, что изучаются буковки постепенно и одновременно с характеристикой каждой из них, а именно: какая это буква (согласная или гласная), также звонкая или глухая, мягкая или твёрдая, парная / непарная, а также как обозначается на схеме, то есть цвет: зелёный/синий/красны­<wbr />й/серый.

Вот сейчас, когда пишу, уже декабрь, а первоклассники ещё не выучили весь алфавит. За три с половиной учебных месяцев знают всего 20 букв, то есть происходит медленное основательное изучение букв.

Итак, сначала изучают пять гласных: «А», «О», «И», «Ы», «У».

После: «Н», «С», «К», «Т», «Л», «Р», «В», «Е», «П», «М», «З», «Б», «Д», «Я», «Г».

Это последняя страница раб.тетр. 1 части:

Успехов в учёбе.

SNEGINKA для Большого вопроса.ru