Как составить рейтинг для учителей

Главные ценности научно-методической работы
учителя инновационного образовательного
учреждения определяются как подготовка учителя
как субъекта профессиональной деятельности к
самореализации, самоактуализации и
самоорганизации.

Повышение качества научно-методической работы
учителя это не только процесс накопления знаний,
но и прежде всего, процесс углубленного
проникновения в сущность новых технологий,
направленных на повышение качества обучения.

По выборочным статистическим данным на стадиях
зарождения идеи нового и целеполагания члены
педагогического коллектива по степени мотивации
к переходу в новое качество и инновациям
распределяются следующим образом:

• лидеры – 1–3 %;
• позитивисты – 50–59 %;
• нейтралисты – 30%;
• негативисты – 10–20 %.

Поэтому задача современного руководителя
образовательного учреждения – перевести
педагогов из группы негативистов и нейтралистов
в зону повышенной мотивации. Ведь если учитель
осознает совою миссию, – начинается
самоопределение, самовыражение, самореализация
и саморазвитие.

В МОУ “Лицей № 1” было разработано Положение о
рейтинговой оценке профессиональной
деятельности учителей МОУ, в основе которого
были использованы критерии конкурсного отбора
лучших учителей в рамках Приоритетного
национального проекта “Образование”.

Общие положение:

1. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного
процесса – одно из важнейших звеньев системы
управления лицеем.

2. Процесс оценивания результатов, труда
учителей – одно из направлений в работе с
педагогическими кадрами.

Цель деятельности: стимулировать учителей к
самостоятельному осмысливанию и решению своих
профессиональных проблем.

1. Мониторинг динамики изменений достижений
   учителей.
2. Сравнение результатов с результатами коллег.




3. Формирование базы данных педагогов в форме
   портфолио.

Содержание деятельности:

1. Проведение диагностики деятельности учителя в
   течение всего года.
2. Подсчет рейтинга по итогам первого полугодия и
   учебного года.

• RI – позитивные результаты внеурочной
  деятельности по преподаваемым предметам;
• RII – использование современных образовательных
  технологий;
• RIII – обобщение и распространение собственного
  педагогического опыта;
• RIV – повышение квалификации;
• RV – сотрудничество с учреждениями
  профессионального образования;
• RVI – участие в профессиональных конкурсах;
• RVII – заведование предметной кафедрой.

1. Позитивные результаты внеурочной
деятельности по преподаваемым предметам
включает в себя:

• Н₁ – ведение факультатива или элективного
  курса (2б – уже по существующей программе, 5б –
  если программа модифицирована или разработана
  педагогом);
• Н₂ – ведение научно-исследовательской
  работы учащихся (5б);
• Н₃ – достижения учащихся в
  научно-практических конференциях: диплом за
  лучшую работу, диплом лауреата (5б – школьный
  уровень, 10б – городской, региональный уровень, 10б
  – краевой уровень, 15б – всероссийский уровень,
  20б – международный уровень. Если у одного
  педагога есть победы на двух или более уровнях,
  то баллы суммируются);
• Н₄ – организация учащихся в олимпиадах
  различного уровня: школьная предметная
  олимпиада, заочные олимпиады проекта “Познание
  и творчество (по 1б за 1 учащегося, 10б – если
  организовано не менее 10 человек);
• Н₅ – привлечение учащихся на предметные
  конкурсы: “Русский медвежонок – языкознание для
  всех”, “Золотое руно”, “Кенгуру”, “Кенгуру
  выпускникам”, “Вини-Пух” (по 1б за 1 учащегося, 10б
  – если организовано не менее 10 человек);
• Н₆ – привлечение учащихся в заочные школы
  или курсы, реализующие физико-математический или
  информационно-технологический профиль: “Школа
  космонавтики” (г. Железногорск), заочная
  региональная школа “Авангард” (г. Москва),
  заочные школы при ВУЗах и др. (по 1б за каждого
  учащегося);
• Н₇ – достижения учащихся в олимпиадах
  различного уровня (5б – школьный уровень (1, 2, 3
  места), 10б – городской уровень (1, 2 или3 места), 15б
  – краевой уровень, если учащейся вошел в пятерку
  сильнейших, 10б, если учащейся вошел в десятку
  лучших, 20б – всероссийский уровень если учащейся
  вошел в пятерку сильнейших, 15б, если учащейся
  вошел в десятку лучших по России, 50б –
  международный уровень. Если у одного педагога
  есть победы на двух или более уровнях, то баллы
  суммируются).

Методика расчета рейтинга учителей по первому
критерию:

RI = Н₁ + Н₂ + Н₃ + Н₄ +
Н₅ + Н₆ + Н₇

2. Использование современных образовательных
технологий состоит из следующих показателей:

• Т₁ – педагогические исследования (0 б –
  если педагог не проводит собственные
  педагогические исследования, 1б – наличие темы
  исследования, программы, 2б – промежуточные или
  конечные результаты).
• Т₂ – использование новых цифровых
  образовательных ресурсов, методов фиксации и
  оценивания учебных достижений, КИМов (рабочие
  тетради, проекты, исследования, результаты
  тестирования) (до 5 б.).
• Т₃ – Результативность использования
  современных образовательных технологий (наличие
  публикациями, обобщение опыта) (10б).
• Т₄ – Количество проводимых открытых
  уроков (в рамках предметных месячников или
  аттестации) (1 урок – 5 б).

Методика расчета рейтинга учителей по
научно-методической работе по второму критерию:

RII = Т₁ + Т₂ + Т₃ + Т₄

3. Обобщение и распространение собственного
педагогического опыта включает в себя:

• О₁ – обобщение и распространение опыта на
  муниципальном уровне (5б – выступление на
  заседаниях городских методических объединениях
  учителей-предметников, ведение в течение
  учебного года городского мастер-класса,
  выступление на городских семинарах, круглых или
  проблемных столах, научно-методические
  публикация в сборниках трудов, руководство ШМУ
  или НОУ, 3 б – выступление на педагогическом
  совете или семинаре лицея, ШМУ. Если у педагога в
  течение учебной четверти или учебного года было
  несколько выступлений и он является
  руководителем ШМУ или НОУ, то баллы суммируются);
• О₂ – обобщение и распространение опыта на
  краевом уровне (10б – участие с докладами в
  семинарах, научно-методические публикации в
  сборниках трудов, краевых изданиях, банках
  педагогической информации);
• О₃ – обобщение и распространение опыта на
  федеральном уровне (20б – участие с докладами в
  семинарах, научно-методические публикации в
  сборниках трудов, федаральных изданиях, банках
  педагогической информации, при наличии
  удостоверяющего документа или издания. 5б если
  работа или доклад только отправлены и имеется
  удостоверяющий в этом документ. Учителю
  одновременно участвующему в нескольких
  педагогических конкурсах, отправившему для
  обобщения свой опыт в несколько изданий баллы
  суммируются).

Методика расчета рейтинга учителей по третьему
критерию:

RIII = О₁ + О₂ + О₃

4. Повышение квалификации, профессиональная
переподготовка, обучение в аспирантуре
(соискатель), докторантуре, наличие ученой
степени кандидата наук:

• К – курсы повышения квалификации или
  профессиональная переподготовка (5б – в течение
  учебного года);
• М – посещение ММЦ (межшкольный методический
  центр) (семинары, консультации), городских
  мастер-классов, педагогических лабораторий (1
  балл за каждое посещение).
• А(D) – обучение в аспирантуре (соискатель) (5б);
  докторантуре (10б);
• Y – наличие ученой степени кандидата наук (15б).

Методика расчета рейтинга учителей по третьему
критерию:

RIV = К + М +А(D) + Y

5. Сотрудничество с учреждениями
профессионального образования включает в себя:

• С₁ – проведение профориентации учащихся
  на базе учреждений среднего и высшего
  профессионального образования:
  профориентационные занятия на базе этих
  учреждений, экскурсии по учебным аудиториям,
  лабораториям (1 экскурсия или занятие 2 балла);
• С₂ – разработка программы и ведение
  сетевого элективного курса (5 б).

Методика расчета рейтинга учителей по
четвертому критерию:

RV = С₁ + С₂

6. Участие в профессиональных конкурсах
включает в себя:

• К_м – участие в муниципальных
  профессиональных конкурсах (до 20 б: 5б – подача
  заявки и участие в отборочном туре, 10б – выход в
  финал, 15 – участие в финале, но не выйдя в тройку
  лидеров, 20б – победитель или призер конкурса);
• К_к – участие в краевых профессиональных
  конкурсах (до 50 б: 15б – подача заявки и участие в
  отборочном туре, 25б – выход в финал, 35 – участие в
  финале, но не выйдя в тройку лидеров, 50б –
  победитель или призер конкурса);
• К_ф – участие в муниципальных
  профессиональных конкурсах (до 100б: 50б – подача
  заявки и участие в отборочном туре, 85б –
  победитель краевого отборочного тура, 100б –
  победитель конкурса).

7. Заведование предметной кафедрой.

Учебно-методическая кафедра – это высший
уровень развития методического объединения
учителей, а заведование предметной кафедрой –
это прежде всего организация и направление
индивидуальной работы с учителем по
преобразованию типовых учебных программ в
конструированную авторскую программу,
обеспечение целевого обучения учителей кафедры
по проблемам, западающим в их повышение
квалификации, анализ динамики развития
инноваций по кафедре. Поэтому данный критерий
выделен особо (Н_зк) и ему дается 10 баллов.

Таким образом, Rнмр рассчитывается следующей
формуле:

Рейтинг научно-методической работы педагога
рассчитывается каждую учебную четверть
(полугодие) по результатам отчета заместителю
директора по НМР. Разработана специальная форма
сдачи отчета каждым педагогом лицея (приложение).
Итоговый рейтинг определяется по окончании
учебного года путем суммирования всех баллов за
учебные четверти. Данные заносятся в сводную
таблицу, строятся диаграмма и анализируются
результаты для дальнейшего планирования и
развития профессионализма учителей МОУ “Лицей
№1”.

Таким образом, разработанная рейтинговая
оценка научно-методической работы учителя дает
возможность объективно подходить к
профессиональному росту педагога.

Введение рейтинговой оценки позволило
административной команде сделать правильный
выбор учителей на участие в конкурсе лучших
учителей ПНПО, которые в 2006 и 2007 годах получили
заслуженные награды.

В заключении хочется отметить отличительные
признаки современного учителя: гуманный, следует
четким морально-этическим принципам, лично
заинтересован в результатах своей деятельности,
умеет образцово работать в коллективе и
транслировать свой уникальный профессиональный
опыт. Рейтинг научно-методической работы в
образовательном учреждении стимулирует
педагогов быть именно таким современным
учителем.

Приложение 1

Приложение 2

Принято                                                                 «Утверждаю»

на заседании          Директор школы:

педагогического совета        _____________________________

протокол   № ___ от    __________20____ г.        

                                                                                                                                                приказ №   ___ от _________20__г

ПОЛОЖЕНИЕ 
о рейтинговой оценке деятельности педагогических работников МКОУ «Фоминичская СОШ»

1. Общие положения

Положение о рейтинговой оценке деятельности педагогических работников МКОУ «Фоминичская СОШ» распространяется на деятельность всех педагогических работников ОУ, осуществляющих профессиональную деятельность. Положение утверждается на заседании педсовета СОШ после обсуждения с педагогами, руководителями МО и творческих групп.

2. Основные функции, цели, задачи и принципы использования рейтинговой системы оценки деятельности педагогов

 Основная функция рейтинга в МКОУ «Фоминичская СОШ» – диагностика и оценка деятельности педагогического коллектива в условиях реализации ФГОС

Цель – получение объективной информации о состоянии качества работы МО, творческих групп, педагогов.

 Основные задачи:

•  Самооценка деятельности педагогов;
•  Самооценка деятельности школы с целью определения возможного рейтинга ОУ в образовательном пространстве Кировского района.

В основу рейтинговой оценки деятельности педагогов положены принципы:

• Открытости и прозрачности определения рейтинга;
• Учета индивидуальных особенностей профессионального развития педагогов;
•  Повышение потенциала внутренней оценки и самооценки каждого педагога.

3. Составляющие рейтинговой системы оценки деятельности педагогов

Определение рейтинга педагогов осуществляется посредством:

•  Самооценки деятельности за определенный период времени;
•  Системы внутришкольного  контроля.

Организационная структура, занимающаяся интерпретацией полученных результатов, включает в себя администрацию школы, руководителей МО.

 При определении рейтинга педагогов учитываются:

• Результативность работы учителя по предмету (Rу);
•  Результативность внеклассной работы по предмету (Rв);
• Результативность методической деятельности учителя (Rм);
•  Исполнительская дисциплина (Rа).

4.Организация и технология определения рейтинга педагогических работников

 Объектами определения рейтинга педагогов являются успешная реализация образовательной программы, учебные и внеурочные достижения обучающихся, профессиональная деятельность педагогов.  Общая формула для определения рейтинга педагогов может быть представлена в следующем виде: R(у)=Rу+Rв+Rм+Rа. Периодичность определения рейтинга педагогов – 2 раза в год (декабрь – январь, май – июнь)

5. Расчет рейтинга учителя

Расчет рейтинга учителя R(у) осуществляется по следующей формуле:

R(у)=Rу+Rв+Rм+Rа, где

• Rу – результативность работы учителя по предмету;
• Rв – результативность внеклассной работы по предмету;
• Rм – результативность методической деятельности учителя;
• Rа – рейтинг учителя у администрации (исполнительская дисциплина).

Каждый из этих компонентов состоит из нескольких показателей.

Rу=Кзн+Кдн, где

• Кзн – средний балл качества знаний обучающихся по предмету по всем классам учителя;
• Кдн – позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года (до 3 баллов при росте качества знаний, по 1 баллу за каждый учебный год).

Rв=Гк+Мк+Рк+Вк+Вп, где

• Гк – оценка за призовые места учащихся в школьных  конкурсах, олимпиадах и т. д. (за 1-е место – 2, за 2-е – 1, за 3-е – 0,5 балла);
• Мк – оценка за призовые места учащихся в муниципальных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях (за 1-е место – 4, за 2-е – 3, за 3-е – 2 балла);
• Рк – оценка за призовые места учащихся в региональных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях (за 1-е место – 5, за 2-е – 4, за 3-е – 3 балла);
• Вк – оценка за призовые места учащихся на всероссийских конкурсах, олимпиадах, соревнованиях (за 1-е место – 5, за 2-е – 4, за 3-е – 3, за лауреата – 2, за участника – 1 балл);
• Вп – оценка за проведение учителем внеклассной работы по предмету (в рамках своего образовательного учреждения – 2, в рамках класса – 1 балл).

Rм=M1+ M2+M3+M4+M 5+M6, где

• M1 – оценка за участие в профессиональных конкурсах, например «Учитель года» (на уровне СОШ – 1, на муниципальном уровне – 2, региональном – 3, всероссийском – 4 балла);
• M2 – оценка за предоставление материалов выступлений  по реализации ФГОС на педагогических советах, семинарах, конференциях (на уровне СОШ  – 1, на муниципальном уровне – 2, региональном – 3, всероссийском – 4 балла);
• M3 – оценка за участие в работе творческих групп по реализации ФГОС (2 балла);
• M4 – оценка за предоставление материалов на школьную методическую выставку «Работаем по новым стандартам» (2балла)
• M5 – оценка за опубликованные методические материалы (в печатном издании – 3, в электронном – 2 балл);
• M6 – оценка за составление и систематическое заполнение индивидуального плана методической деятельности учителя по реализации ФГОС (3 балла);

Rа=А1+А2+А3+А4, где

• А1 – оценка за оформление документации в соответствии с рекомендациями (до 3 баллов);
• А2 – оценка за соблюдение трудовой дисциплины (от «-1» балл до «+1» балл);
• А3 – оценка за санитарное состояние кабинета (от «-1» балл до «+1» балл);
• А4 – оценка за отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей и учащихся (от «-1» балл до «+1» балл);

В результате расчет рейтинга учителя осуществляется по следующей формуле:

R(у)=Кзн+Кдн+Гк+Мк+Рк+Вк+Вп+ +M2+M3+M4+M5+M6+А1+А2+А3+А4 Основная задача предложенной методики – подготовка учителей к необходимости систематического самоанализа и ведению портфолио. Это позволяет решать многие проблемы, возникающие при аттестации, и осуществлять рефлексию и самооценку собственной деятельности. В рамках подтверждения и повышения своей квалификационной категории педагогу приходится анализировать свою деятельность за 3–5 лет, показывая при этом свой профессиональный рост и уровень практического владения методическим мастерством. Чтобы облегчить эту работу, необходимо иметь план собственной самореализации, который обеспечивает мотивацию к самообразованию, совершенствованию профессиональной подготовки.

Повышение качества дошкольного образования на современном этапе находится в прямой зависимости от профессионального уровня педагогических кадров.
Основная работа старшего воспитателя — активизировать педагогический состав на поиски новых, эффективных форм работы и распространение передового опыта.
Воспитатели, они как дети ждут, чтобы их оценили и оценили объективно.
В нашем стремительном ритме работы обеспечить объективную оценку воспитателей, позволяет система — рейтингования.
Данную работу мы проводим с помощью программы EXCEL.

Свидетельство участника экспертной комиссии


Оставляйте комментарии к работам коллег
и получите документ БЕСПЛАТНО!




Подробнее