Как составить рекомендацию для родителя

         Доверие – исходное отношение ребенка к миру. Но доверие часто наталкивается на обман, непонимание и насмешку. Постепенно ребенок учится закрываться от окружающих, прятать свои чувства, скептически относиться к тому, что ему говорят. При этом ребенок начинает понимать: одни люди заслуживают доверия, а другие нет.

      Нарушение доверительных отношений приводит со временем к «отдаленности» между родителем и ребенком, что может вылиться в различные психоэмоциональные отклонения у детей: фобии, депрессию, агрессию, тревожность, застенчивость, плаксивость, и т.д.

Основные составляющие доверительных отношений между родителями и ребенком

• Принятие ребенка – это когда ребенка принимают полностью – и его сильные стороны, и его слабости. Ребенок на подсознательном уровне, «всеми фибрами своей души» должен чувствовать: «Меня любят не за то, каким я должен быть, а за то, каков я есть». Психологи отмечают, что при таком подходе ребенок получает необходимую эмоциональную поддержку для изменения себя и своего поведения. В ситуации принятия

очень важен физический контакт. Специалисты говорят о четырех обязательных объятиях в день (это минимум, который нужно нарушать в сторону увеличения)!

• Уважение детской личности

Уважительное отношение включает в себя следующие компоненты:

1.Возможность быть услышанным взрослым.

Естественно, это не означает, что мы постоянно должны соглашаться с ребенком, отдавать ему пальму первенства в разговоре. Желательно выстроить ваши диалоги таким образом, чтобы ребенок чувствовал, что с его мыслями и мнением считаются, что его позиция принимается наравне с другими. Он может ошибаться, но может и услышать извинения взрослого, когда тот неправ. Кстати, ваши точные и простые извинения (если в них, конечно, есть необходимость) покажут ребенку, что вы уважаете его чувства и сожалеете о своем поведении.

2.Уважение к ребенку проявляется в честном отношении взрослого к личному пространству ребенка

Ребенку необходимо знать, что есть кто-то, кому он может доверять, кто-то, кто сохранит его тайну. Искренность, неподдельность в общении с ребенком

3. Третья составляющая доверительных отношений – это: в отношениях с ребенком не нужно «казаться», нужно «быть». Надо продолжать жить своей жизнью, в которой роль «воспитателя» является одной из нескольких, а не единственной. Если взрослый искренен с самим собой, искренность и откровенность в отношениях с детьми для него будет естественной, он будет отдавать себя, выражать свои истинные чувства. Что бы ни произошло, ребенок должен чувствовать по отношению к себе и к своим проблемам искренний интерес и заботу. Однако все это должно исходить от живых людей, а не от манекенов, надевших заданные маски.

• Формирование позитивных ожиданий в отношении ребенка

Следующий важный момент в создании доверительных отношений: ребенок учится настолько хуже или лучше, насколько взрослый верит в него. Нужно сказать, что в жизни (а не только в учебе) поведение ребенка во многом определяется тем, чего от него ожидают.

• Эффективная похвала

Вы когда-нибудь задумывались над тем, как часто вы хвалите своего ребенка, как вы это делаете, сколько хороших слов у вас есть в запасе? У американцев есть специальные буклеты, где учителям и родителям предлагается 101 способ похвалы! Похвала может быть заслуженная, искренняя, немедленная, конкретная, направленная на внутреннюю мотивацию, индивидуальная, повторяющаяся, спонтанная и прочее. Всегда действуйте по ситуации и руководствуйтесь своими эмоциями, тогда ваша похвала будет искренней и эффективной.

• Руководство по развитию доверительных отношений

•    Делитесь вашими чувствами с детьми.
• Не скрывайте от них своих радостей и огорчений.
• Дайте детям возможность быть услышанными. Ребенку, как и взрослому, необходимо понимание того, что его слушают, когда он говорит. Вы можете выбрать в течение дня определенный период – час или даже несколько минут, когда вы отложите все свои дела и ваше внимание будет полностью принадлежать ему.
•  Принимайте активное участие во всех занятиях ребенка. Этим вы, с одной стороны, как бы «делитесь собой», с другой – выступаете образцом увлеченного выполнения заданий.
• Сделайте ящик «ЛИЧНЫЕ ПИСЬМА». Поощряйте детей писать вам письма личного характера, где они описывают свои чувства, переживания.
• Оставляйте ребенку специальные записочки с признанием тех или иных его заслуг.

Три способа открыть ребенку свою любовь:

1. Слово

Называйте ребенка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища, рассказывайте сказки, различные поучительные истории. И пусть в вашем голосе звучит нежность, нежность и только нежность.

2. Прикосновение

Иногда достаточно взять ребенка за руку, погладить по волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать, капризничать и расстраиваться. А потому как можно больше ласкайте своего ребенка, не обращая внимание на советы многоопытных родителей. Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и эмоциональное развитие ребенка. Переласкать ребенка, считают психологи, невозможно.

3. Взгляд

Не разговаривайте с ребенком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите.

Все это может помочь оптимизировать (улучшить) отношения с собственным ребенком, снизить уровень конфликтности, агрессии, повысить уровень доверия, что в свою очередь приводит к миру и благополучию в семье.

Что делать родителям для улучшения отношения с вашим ребенком:

• Интересуйтесь жизнью и увлечениями ребенка. Старайтесь задавать ребенку не только вопросы, которые бы касались его учебы, но и вопросы о повседневной и личной жизни. Если подросток не хочет вам сообщать некую информацию, то значит нужно оставить его с этим вопросом в покое и не пытаться вытянуть силой. Когда придет время – он сам поделится с вами.
• Похвалы много не бывает. Похвала помогает повышению самооценки и настраивает на позитив.
• Поддерживайте. Несмотря на то, что подросток кажется взрослым, он по-прежнему нуждается в вашей поддержке. Поддерживайте подростка во всех начинаниях, и тогда он начнет еще больше стараться, чтобы вы это увидели и похвалили его.
• Разговаривайте по душам и находите время для общения.

• Делитесь опытом. Хоть вы и росли в совершенно иное время, но ваш опыт может быть полезен и эти знания могут пригодиться ребенку. Делитесь опытом ненавязчиво, и тогда подросток быстрее станет чувствовать свою самостоятельность.

• Будьте терпеливы. Чтобы наладить отношения с ребенком, необходимо набраться терпения и настойчивости. Если первый опыт оказался неудачным, то не стоит опускать руки. Семейные отношения невозможно нормализовать за пару дней – необходимо немало приложить усилий, чтобы получить положительный результат.
• Используйте «Я-высказывания» — когда хотите сказать, о том, что недовольны
• Устанавливайте свои границы и правила
• Будьте примером для подражания
• Будьте искренни и честны с подростком.

Чего стоит избегать родителям, чтобы не провоцировать конфликт с подростком:

• Упреки и претензии: дети в подростковом возрасте не всегда адекватно реагируют на критику и упреки. И чтобы избежать не очень приятных последствий, лучше заменить упреки добрыми советами и рекомендациями. Таким образом, вы сможете наладить контакт с подростком, и у вас станут более доверительные отношения. Ведь это очень важно, при этом он не будет выслушивать критику в свой адрес.

• «Ты-высказывания» — такие высказывания способствуют появлению конфликта и поддерживает его.
• Критика: прибегая к критике вы можете ранить подростка и задеть его, что скорее всего вызовет ответную реакцию и желание делать сделать наоборот, досадить вам.

Если вы родитель, хотите наладить отношения с ребенком и не знаете, как это сделать, то, скорее всего, вам необходимо начать  изменения с тактики своего поведения по отношению к своему взрослеющему ребенку. При этом важно помнить следующее:

1. Прямое воздействие на подростка, как правило, не эффективно, особенно когда есть негативные высказывания;
2. Любое давление, которое вы оказываете на подростка, обязательно вызовет его сопротивление, а затем ответное противодействие;
3. Излишний родительский контроль обязательно вызывает желание от него избавиться и выйти из-под родительского контроля, отсюда поведение, которое можно назвать «назло родителям»;
4. Недоверие к ребенку и его способности справиться самостоятельно – понижает самооценку подростка и заставляет искать способы компенсирующие способы повышения самооценки, которые далеко не всегда являются конструктивными (курение, принадлежность к различным группам и компаниям и т.д.)

Для того, чтобы изменить отношения между родителями и подросткам в лучшую сторону необходимо:

1. Родителям необходимо четко озвучить подростку свои страхи и опасения, так, чтобы он мог услышать и понять родителей.

2. Подростоку необходимо честно рассказывать о том, что с ним происходит. Подростку тоже необходимо сказать о своих страхах и переживаниях. Подростку важно знать, что его выслушают без критики.

3. Родителю необходимо показать свою готовность слушать и понимать подростка. Понимание создает твердую основу, на которой можно строить дальнейшие доверительные отношения.

4. Подростку нужно объяснить родителям, что он нуждается в том, чтобы его просто выслушали и не давали советов, пока вы их сами не попросите.

5. Родители, должны понимать, что подросток вовсе не должен обязательно следовать советам родителей и подростку необходимо давать право выбора.

Если придерживаться приведенных выше рекомендаций, то возможен диалог между родителем и подростком на равных и, как следствие, развитие взаимопонимания в дальнейшем.

Профилактика эмоционального выгорания приёмного родителя (.docx 147.78 KB)

рекомендации родителям (безопасный маршрут в школу) (.docx 24.71 KB)

Памятка родителям по правовому воспитанию детей (.docx 163.91 KB)

Памятка: «Будем вместе мы играть и здоровье укреплять» (.docx 17.22 KB)

Памятка: профилактика экстремизма и терроризма в подростковой среде (.docx 62.21 KB)

Памятка: Театр на кончиках пальцев (.docx 408.32 KB)

Памятка: 3 базовых правила гигиены (.docx 93.98 KB)

Памятка: Как обезопасить детей от зимних травм

Памятка: О гриппе чтобы не заболеть

Безопасность детей в зимние каникулы (.docx 32.89 KB)

Памятка: Как помочь ребенку в выполнении домашних заданий (.doc 207.5 KB)

Памятка родителям и детям: Общие правила безопасности зимой (.docx 383.79 KB)

Памятка родителям (буллинг) (.docx 281.41 KB)

Буклет — Буллинг определение, выявление, последствия (.docx 173.99 KB)

Буклет — Кибербуллинг (.docx 167.93 KB)

Советы юриста как справиться с буллингом (.docx 16.44 KB)

Памятка «У ангелов нет крыльев» (.docx 227.86 KB)

Рекомендации для родителей по профилактике случаев выпадения детей из окон (.docx 53.1 KB)

Роль родителей в обеспечении безопасности жизнедеятельности ребенка (.docx 16.44 KB)

«Забытые игры» (.docx 1.64 MB)

«Чтобы ребенок не стал жертвой преступления» (.docx 22.69 KB)

Памятка «Внимание! Комендантский час!» (.doc 144.5 KB)

Памятка для родителей «Безопасность детства» (.docx 402.94 KB)

Половое воспитание в семье (.docx 314.88 KB)

Памятка для родителей «Воспитаем добрыми детей» (.doc 1.76 MB)

«Поговорим о толерантности» (.docx 21.05 KB)

Буклет Реабилитация в ОППП ГАУ КЦСОН Забота Белоярского района (.docx 94.48 KB)

Буклет «Почему и зачем дети убегают?» (.docx 912.62 KB)

Буклет «Падение с высоты» (.docx 703.71 KB)

Буклет «Детская жестокость, буллинг, причины и пути решения» (.docx 153.64 KB)

Буклет «Будьте здоровы!» (.docx 173.72 KB)

Буклет «Всемирный день без табака» (.docx 222.53 KB)

«Слова, которые мы произносим…»

   Все мы переживали разные эмоции от тех или иных слов  и  знаем, что они могут воздействовать различными способами на наше настроение. А задумывался ли кто- нибудь о том, как мы говорим с нашими детьми? Какие слова произносим? Что несут эти слова в беззащитную душу ребенка? Давно доказано, что слова сильно могут влиять не только на настроение, но и  на наше здоровье, здоровье детей. Учёные уверяют, что все слова – это своеобразная генетическая программа, обуславливающая жизнь человека. Именно поэтому имеет смысл прислушаться к тому, что мы произносим и что слушает будущие поколение .

 О том, что словом можно не только обидеть, но и предать, убить или спасти, ещё в школе мы прочли в стихотворении Вадима Шефнера. Помните?

Много слов на земле. Есть дневные слова –
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть ночные слова, о которых мы днём
Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.
Есть слова – словно раны, слова – словно суд, —
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.

 Слова, произнесенные значимым взрослым,  несут в себе великую силу, которая может не только ободрить и поддержать, но и укрепить веру и помочь  ребенку в трудную минуту. Это должен помнить каждый взрослый!

 Часто родители говорят о том, что ребенок не слышит его, но это великое заблуждение. Ребенок может услышать и шепотом сказанные слова при необходимости. Приведу пример того, как ребенок умеет слушать. Этот случай произошел в магазине тканей. В переполненном покупателями магазине мать потеряла своего маленького сына, и ее охватила паника – это стало ясно каждому. Вначале она выкрикивала его имя. «Женя!» – звала она, стремительно обходя прилавки. Со временем ее голос становился все громче и истеричней. Вскоре о происшедшем уведомили сотрудников службы охраны, и каждый человек в магазине был привлечен к поиску. Несколько минут поиска прошли безуспешно. Было понятно, что отчаяние матери Жени усиливается с каждой минутой – она вновь и вновь громко и пронзительно выкрикивала его имя.

 Одна из посетительниц, подумала, что Женя, вероятно, испугался, услышав, как мама кричит и зовет его по имени. Она сказала об этом другой женщине, участвовавшей в поиске, и они тут же разработали план. Вместе они стали прохаживаться между прилавками с тканями, тихо повторяя слова: «Женя, если ты слышишь мой голос, скажи: «Я здесь». Медленно подходя, к дальней стене магазина, весьма уверенно повторяя эту фразу, они услышали тихий, робкий голос: «Я здесь». Женя спрятался между рулонами тканей под столом. И только очень мягкий и добрый голос побудил его откликнуться. Этот  пример наглядно показывает, что вовсе необязательно громко говорить или кричать, чтобы ребенок, какого бы он ни был возраста, услышал нас и обратил внимание.

«Отключитесь», слушайте и говорите с любовью».

 К сожалению, отвлекающие факторы этого мира не позволяют многим детям услышать ободряющие слова, которые могли бы сформировать их представление о себе. Вот еще один пример того, как родители «теряют» детей: «Их сын казался счастливым, активным и увлеченным мальчиком, наслаждавшимся общением с родителями и пиццей… К концу ужина мама поднялась и побежала по делам, поручив заботу о сыне отцу. Папа… начал читать телефонные сообщения, в то время как сын пытался привлечь его внимание, разбрасывая корки от пиццы. Затем папа вновь обратил внимание на сына и стал с ним играть. Вскоре, однако, он заменил общение с сыном на просмотр видео на своем телефоне, и они вместе занимались этим до возвращения мамы». Большинство родителей самостоятельно добровольно разрезают ниточку общения между собой и  детьми. Свою ошибку мамы и папы могут увидеть только через несколько месяцев или лет, когда ребенок совершит действие, которое приведет к негативным последствиям для всей семьи.

 Мы — родители, не дорожим такой драгоценной возможностью, как  общение с нашими детьми, часто  заменяем это  на приготовление пищи, уборку, просмотр телевизора и т.д. Почему бы нам каждый день не выбрать время, чтобы отключить все электронные средства и подключиться к общению друг с другом? Просто выключите их. Когда вы это сделаете, поначалу ваш дом словно погрузится в тишину; вам может даже показаться, что вы не знаете, что делать и что говорить. Но потом, когда вы все внимание уделите детям, завяжется разговор, найдутся нужные слова,  вы с наслаждением будете общаться друг с другом.

 В общении с близкими и родными людьми старайтесь избегать:

1. слова – разрушители:

• лопнуло моё терпение,
• я уже голову сломал,
• всю плешь мне проели,
• сидит у меня в почках (что-то, кто-то),
• не перевариваю (что-то или кого-то),
• все соки из меня выжали,
• много крови мне попортили,
• надоело до тошноты,
• просто ножом по сердцу,
• меня уже колотит (трясёт),
• всю шею отсидели,
• сыт по горло,
• загоняли меня до смерти,
• побывай в моей шкуре и т.д.

 2. «Слова – кандалы». Очень точное название, потому что они отражает самую суть: употребляя такие слова, мы ограничиваем себя и того, к тому обратились, в свободе и в возможностях. «У ТЕБЯ НЕ ПОЛУЧИТСЯ». «ТЫ НЕ ДОСТОИН(-на)». «НЕ ХОЧУ, «НЕВОЗМОЖНО». Употребление таких слов забирает кислород у всего, что мы называем мечтой.

 Как можно чаще употребляйте в общении с ребенком слова –крылья.

 Их совсем немного, но каждое такое  слово даже не пуд золота весит, а много больше.

• Я могу

• У меня всё получается.

 И самое мощное: • Я намерен(-а).

 Говорите и пишите такие слова своим детям, которые помогут, поддержат в трудную минуту и отразят все ваши чувства к ним. А потом можно остановиться и послушать, ведь ребенок обладает удивительной способностью сказать в ответ много великого и чудесного.

         Подготовила социальный педагог ОСЗС
Вострикова Е.Ю. с использованием Интернет-ресурсов.

«Трудный диалог с учебой или как помочь ребенку учиться»

 «Кто не может взять лаской, тот не возьмёт и строгостью».
А. П. Чехов

Учеба наших детей — это то, что сопро­вождает нашу жизнь на протяжении длитель­ного времени, и в чем мы обязательно должны участвовать. И не важно, в каком классе учится ребенок- будь он несмышленый первоклашка или будущий выпускник. Задача родителей состоит в том, чтобы учение не превратилось в тяжкую повин­ность, а «захватывало» и  развивало в  ученике такие чувства как:  уверенность в себе, в своих силах, способностях и знаниях. Вот, что пишет российский педагог-теоретик Мирза Исмаилович  Махмутов:  «…более двух третей неуспе­вающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Одной  из таких причин явилось неумение (иногда и нежелание) вовремя оказать подде­ржку своему ребенку в учебной деятельности». Зачастую родители так и делают,  идут по наименьшему пути сопротивления, т.е. не сдерживаются и начинают критиковать, унижать ребенка: «У тебя что, мозги не работают?». Услышать такие слова и взрослому человеку неприятно, а  ребёнок может поверить всем словам, сказанным ему значимым человеком. Критиковать надо не ребёнка, а его поступки и поведение. За каждым «плохо» должно стоять объяснение: ты неправильно начинаешь решение задачи, сначала надо несколько раз прочитать условие и кратко его представить. Всегда давайте понять ребенку, чего Вы от него хотите.

Советы родителям, разделяющим учебные проблемы детей:

1. Постарайтесь не особенно ругать ребенка, стыдить и наказы­вать его: плохая оценка уже и так воспринята им как наказание.

2. Выясните, за что именно поставлена не удовлетворяющая вас и ребенка оценка («двойка», «тройка», а для кого и «четверка»), чтобы было ясно, над чем работать. Ведь ребенок порой не в силах самостоятельно понять, что в его работе не понравилось учите­лю — почерк, ошибки, то, что он вертелся, писал на листочке, а не в тетради, а может быть, что-то еще. Учитель иногда это не объясняет. Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против объ­ективных трудностей, станьте его союзником, а не противником или сторонним наблюдателем.

3. Проанализируйте ошибки, не унижая ребенка. Это значит, нельзя допускать осуждения ребенка как личности («Ну ты и лопух! Здесь же надо «о», а у тебя «а!» или «Ничего ты не умеешь, вечно у тебя грязь в тетради!»). На ошибки следует указывать сдержанно: «Конечно, офор­мил ты задачу плохо, но зато решил ее верно, а это главное».

4. Хвалите ребенка за то, что у него получилось то, что раньше не удавалось. При этом, если вы уверены, что ребенок старался, стре­мился к тому, чтобы научиться, но принес вместо «двойки» всего лишь «тройку», умейте обрадоваться и ей, ободрите ребенка.

5. Ставьте перед ребенком доступные цели и учите его самого контролировать, достиг он их или нет. Можно нарисовать лестницу с пятерками на верхней ступеньке и повесить ее на видном месте. А на разных ступеньках напишите: вовремя сдавай задания, читай все, что положено по программе и т.д. Не настаивайте, чтобы он выполнил непосильное для него число дополнительных примеров, задач, уравнений без ошибок и исправлений.

6.Не сравнивайте ребенка с другими. 

7. Обучая левшу, старайтесь сделать процесс обучения ярким и красочным, привлекайте наглядные пособия, чтобы он мог обучать­ся не столько через слова, сколько через предметы. Не переучивайте левшу — дело не в руке, а в устройстве мозга.

8.  Постарайтесь, чтобы главным для вас стало не только научить чему-либо, но и  сделать так, чтобы ребенок захотел научиться, не потерял интерес к учебе, почувствовал вкус к познанию нового, неизвестного, непонятного.

9.  Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозмож­но научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не вырабатывать у ребенка страха перед ошибкой. Чувство страха — плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться да и просто радость жизни и радость познания.

Никогда не забывайте, что воспитание — это длительный процесс, включающий в себя поддержку, поощрение и упорный труд родителей.

Подготовила социальный педагог ОСЗС
Вострикова Е.Ю.
с использованием Интернет-ресурсов.

Памятка для родителей

«Воспитание элементов экономической культуры».

«Чтоб не стало дитя лишь беспомощным ртом –
Приучайте его  заниматься трудом.
Чем он раньше познает, как хлеб достается,
Тем легче ему будет в жизни потом…»  

Во все времена считалось, что любой современный человек должен обладать деловыми качествами. Эти требования общества сделали проблему экономического воспитания актуальной уже применительно к дошкольному возрасту, так как ребенок с малых лет соприкасается с такими экономическими категориями, как деньги, вещи, труд, стоимость.

Одной из задач экономического воспитания детей на современном этапе является формирование основ экономической культуры, что подчеркивает взаимосвязь экономического и нравственного воспитания. В процессе экономического воспитания, наряду с усвоением основных экономических категорий, происходит формирование нравственных качеств детей, что находит выражение в поступках и поведении.

            Работа по экономическому воспитанию детей невозможна без участия родителей, т.к именно  они  начинают знакомить ребенка с элементами экономики, ведь каждой семье присущи свои принципы ведения домашнего хозяйства, особенности домашней экономики, ценностные ориентации.

            Ознакомление детей с экономикой позволяет решать следующие задачи:

• развивать интерес к познанию экономической картины мира,

        потребность узнавать новое;

• формировать экономический кругозор (компетентность), первоначальные представления и умения, предпосылки экономического мышления;
• помочь детям освоить базисные представления (экономическое, математическое, экологическое) об окружающем предметном мире, накопить первичный опыт в экономических отношениях;
• воспитывать этические и деловые качества (бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие, расчетливость, честность, щедрость и др.);

• развивать у       детей          самостоятельность,      любознательность,

        ответственность, способность творчески мыслить;

• формировать умения ценить и понимать окружающий предметный мир (как результат труда людей), видеть красоту человеческого творения и относиться к нему уважительно.

          Начните знакомить детей с такими понятиями: деньги, банк, купюры, профессия, реклама и т.д., расскажите о товарно-денежные отношениях, потребностях человека, разнообразии природных и капитальных ресурсов, полезных навыках и привычках в быту. Для того, чтобы первая встреча с экономикой была интереснее и увлекательнее,  можно использовать мультипликационных героев. Создано много мультфильмов, которые можно использовать в экономическом воспитании. Например, сериалы «Барбоскины» и «Смешарики»  помогают ребятам понять, что такое экономное и разумное потребление, как помогать старшим, как распределяется семейный бюджет. Серия  просветительских мультфильмов «Уроки тетушки Совы» дает возможность познакомить ребят с темами: «Потребности и возможности», «Ценные вещи», «Что такое деньги?», «Работа и зарплата», «Семейный бюджет», «Карманные деньги», «Умение экономить».

            Приобщая ребенка к экономике, мы помогаем ему стать самостоятельным, учим ценить свой труд, отличать истинные ценности от мнимых. Дети вы­растут социально адаптированны­ми, успешными людьми, будут лег­че преодолевать жизненные невзго­ды, а финансовые затруднения не покажутся им беспросветной траге­дией.

ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ

1.Рассказывайте детям о своей работе. Дети не осознают связь между трудом и деньгами, если не будут знать, кем работают их родители, как зарабатывают средства для  удовлетворения потребностей всех членов семьи.

      2. Не скрывайте от детей свое материальное положение. Вам необходимо  ненавязчиво объяснить ребенку, куда идут деньги, научить его соизмерять желания с возможностями, мириться с некоторыми ограничениями. Наградой вам будут вопросы сына или дочери

« можем ли мы себе это позволить?», «не очень ли это дорого?».

     З. Не приучайте детей к излишествам. Недопустимо, когда ребенок чуть ли не ежедневно получает от вас подарки и ни в чем не знает отказа. Он очень быстро привыкает к этому, его запросы растут. Подумайте о будущем. Научите его ограничивать себя.

     4. Формируйте у детей разумные потребности. Как научить человека разумно тратить деньги? Только, приучая анализировать свои текущие расходы. Слушая детские «я хочу», почаще спрашивайте: «А зачем тебе это?» Дети  должны стремится делать покупки, вместе с тем, им даже полезно расстраиваться из-за невозможности осуществить желание. Получая все по первому требованию, они переходят грань разумного.

    5. Учите детей бережливости. Не оставляйте без внимания испорченные предметы, сломанные игрушки, разорванные книги. Покажите ребенку, как можно их починить. Если ваш сын или дочь будут видеть вашу заботу о продлении срока службы окружающих вас и его предметов, они научатся беречь не только свои, но и чужие вещи.

    6. Помогите детям осознать стоимость вещей. С раннего возраста дети должны осознать стоимость вещей, которыми пользуются: игрушек, книг, одежды и т.д. Они не должны привыкать к тому, что все, что ломается, автоматически заменяется новым. В каждой вещи ребенок должен видеть ценность, которую кто-то создал своим трудом, а родители подкрепили ее своей работой, т.е. купили на заработанные деньги.

       7.  Привлекайте детей к работе по дому. Маленькие дети с удовольствием помогают по дому. Самое главное, позволить им это! И, конечно, похвалить, хотя детская работа далека от совершенства. Не забывайте, что ребенок может заниматься домашней работой непродолжительное время, поэтому, давая поручение, рассчитывайте его силы. Постепенно у малыша разовьется самодисциплина, и он будет выполнять даже самую неинтересную работу. В противном случае вы вырастите лентяя, не способного даже к самообслуживанию.

       8.  Дети должны знать цену деньгам. Для того чтобы дети умели разумно распоряжаться деньгами,  необходимо дать им возможность приобрести практический опыт. Хорошо, когда дети знают  цену окружающих их вещей. Для этого чаще посылайте ребенка в магазин за покупками. Дайте возможность  ему осознать, что за всё — продукты, игрушки, книги, необходимо расплачиваться деньгами, которые выдаются родителям за их труд.

Подготовила социальный педагог
Вострикова Е.Ю. с использованием
Интернет-ресурсов.

Памятка для родителей
 «Совместный отдых в каникулы и  выходные дни»

Совместный отдых с детьми – это не только общая радость и веселье, это прочный мостик к взаимопониманию, дружбе и любви в семье. Чтобы  интересно и с пользой провести семейный досуг, его обязательно необходимо спланировать заранее. На каникулах дети хотят  отдыхать,  т.е., как правило, ничем не заниматься. Родителям  нужно сделать так, чтобы отдых не превратился в лень и вседозволенность, а стал активным и интересным времяпрепровождением.

         Родители хотят за время отдыха решить накопившиеся в учебе ребенка проблемы. Можно заняться подтягиванием «хвостов» , уделяя минимум времени занятиям, и при этом добиться неплохих результатов. Но здесь потребуется мастерство родителя, чтобы рассказать детям о том, что 20 минут на русский язык и интересный видеоурок по английскому — это же просто и интересно.

         А если посовещаться  и решить освоить то, чему  хотели научиться, но всё руки не доходили? Обсуждение начать с вопроса: «Чему бы вы хотели научиться за  время каникул? Нужно сделать акцент на том, чтобы все члены семьи предложили свои идеи. А потом, обобщив информацию, выбрать занятие, интересное для всех участников. А инициатора оригинальной идеи поощрить веселым призом.

         Вспомнить о главном — душевном неспешном общении

         Именно в каникулы  появляется время на то, чтобы больше общаться с близкими, играть в настольные игры, сооружать что-то невероятное из Lego, осваивать новые кулинарные рецепты, оформить (электроннный) семейный альбом — ведь фотографий на телефонах накопилось видимо-невидимо.

 Несколько советов по планированию досуга

1. Для начала следует  вместе со своими домочадцами  выяснить, чем бы они хотели заняться в ближайшие выходные. Если желания у всех разные – найти компромиссный вариант. Составить список, в который включить интересы каждого члена семьи. Согласовать с ними план действий на ближайшие выходные.
2. Начать подготовку к предстоящему мероприятию. Всегда нужно иметь запасной вариант.
3. Как известно, лучший отдых – это перемена вида деятельности. Это условие необходимо учитывать в первую очередь. Если родители  всю рабочую неделю выкладывались  физически, то им явно не захочется играть в активные игры. В этом случае, будет лучше, если организовать спокойную, интересную настольную игру, напрмер:

               Настольная игра «Мышки-малышки» или треугольное домино.

            В игру могут играть дети с трехлетнего возраста. Конечно же, вместе с родителями. В игре могут принимать участие от двух игроков и больше. Кстати, цена игры 100 рублей.  Фишки треугольного размера, сделаны из плотного картона. На всех фишках в углу есть рисунок. Например, мышиная норка, кусочек сыра, разноцветные мышки. Задача игроков совместить фишки так, чтобы ее грань совпала с одной из граней треугольника. Игра развивает: пространственное мышление, усидчивость, внимание.

                Вот еще несколько предложений, чем можно заняться всей семьей.

1. Домашний киноклуб

         Нет ничего более приятного, чем устроиться всей семьей на диване и вместе посмотреть интересный фильм. Для того чтобы организовать такой клуб, родители должны собрать достойную фильмотеку, соответствующую возрасту ребенка. Причем собранные фильмы должны быть интересны и взрослым. После просмотра, можно устроить дискуссию, поговорить о справедливости и красоте, об окружающем нас мире и о жизни в нем.

         Такие вечерние «посиделки» отлично сближают родителей и детей. Учат детей доброте и правильному отношению к окружающему миру.

         Рекомендованные к просмотру фильмы для детей младшего школьного возраста:

• «Топинамбуры» – две серии.
• «Где это видано, где это слыхано».
• «Включите северное сияние».
• «Чудак из пятого «Б»
• «Солнце в кармане».

2. Изготовление игрушек

Имея дома коробочку с бисером, вы с ребенком изготовите игрушки, например, необычные кулоны. Ведь нанизывать на нитку бисер сможет даже пятилетний ребенок.

3. Творческая выставка

А если у вас ребенок слишком мал, и вам не подходят вышеперечисленные занятия? Надеемся, что у вас дома найдется крупа. Для создания картин вам понадобятся кроме крупы, листы ватмана и клей ПВА. Застелите стол клеенкой и раздайте всем по листу ватмана, предварительно нанеся на него ровный слой клея. Возьмите немного крупы и аккуратно рассыпьте его на лист, затем, другой сорт крупы и т.д. Получится очень забавная картина. Можно заранее на листе нарисовать картинку, а потом аккуратно ее заполнить крупой. Все зависит от возраста вашего малыша. Это занятие очень полезно, так как оно развивает мелкую моторику.

         На следующий день можно заняться  лепкой. Ребенок тянет пластилин в рот? Не переживайте. Приготовьте простое пельменное тесто и добавьте в него обычный пищевой краситель. Можно использовать в процессе лепки фасоль, красивые пуговицы, горох и т.д. Вылепленные фигурки аккуратно расставьте на столик под картинами. Вторая экспозиция готова. Фантазировать в этом плане можно бесконечно. Обязательно проведите презентацию выставки и наградите участников призами. Много интересных идей для занятий лепкой с детьми вы найдете в мастер-классах с фото.

5. Скрапбукинг-книги

Вы не знаете что это такое? Замечательно, тем интересней вам будет осваивать этот вид рукоделия. В переводе это слово означает ничто иное, как «книга из вырезок» Это настоящее искусство, которое позволяет создавать поистине уникальные вещи – альбомы, открытки, книги, закладки и т.д. Эта техника предполагает использование всевозможных вещиц для оформления изделия. Прежде чем начать заниматься этим видом рукоделия, лучше всего посмотреть несколько мастер-классов в интернете. Сделать своими руками переплет для книги или альбома, закладку, поздравительную открытку – ведь это так увлекательно!

И самое главное, во время занятий расслабиться, не думать о том, какие взрослые дела пришлось отложить ради этих интересных занятий, и наслаждаться каждой минутой общения с самыми родными и близкими вам людьми- членами вашей семьи.

Подготовила социальный педагог отделения
сопровождения замещающих семей
Вострикова Е.Ю.

Уважаемые родители!

Территориальная комиссия Белоярского района по делам несовершеннолетних и защите их прав желает всем здоровья в этот нелегкий период!

В стране принимаются специальные меры, направленные на сбережение здоровья людей, отменены все публичные мероприятия, дети переводятся на дистанционную форму обучения.

Новая форма короновируса поражает и детей, и взрослых. На основе анализа распространения инфекции в Шэньчжэне (Китай), сделан вывод о том, что вероятность заражения новым коронавирусом у детей такая же, как у взрослых.

Уважаемые родители, ради безопасности ваших детей, помните:

• От детей, как и от взрослых, можно заразиться.
• Дети должны находиться дома! Не ходить друг к другу в гости, не собираться компаниями, не проводить вместе время, так как профилактические мероприятия по карантину подразумевают не только отмену занятий в школах, но и отмену массовых скоплений людей.
• Вместе с ребенком составьте распорядок на каждый день пребывания ребенка дома и контролируйте его поведение в течении дня по телефону (если вы на работе!) с тем, чтобы от безделья не произошло непредвиденных событий.
• Законом предусмотрена ответственность за нарушение ограничительных мер.

БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ ДЕТЕЙ!

С уважением,
председатель комиссии                                                                                           Н.А. Князева

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рекомендует нам оставаться физически активными даже в период самоизоляции.

Физическая активность помогает  поддерживать как физическое, так и психическое здоровье. Ввиду того, что в настоящее время большинство граждан обязаны оставаться дома из-за пандемии COVID-19,   предлагаем простые и безопасные способы поддержания физической активности в условиях 

ограниченного пространства.

Физическая активность-
путь к здоровью!

 Интерес ребенка к физическим упражнениям формируется совместными усилиями воспитателей и родителей. Спортивный уголок дома помогает разумно организовать досуг детей, способствует закреплению двигательных навыков, полученных в дошкольном учреждении, развитию ловкости, самостоятельности. Оборудовать такой уголок несложно: одни пособия можно приобрести в спортивном магазине, другие сделать самим. По мере формирования движений и расширения интересов ребенка уголок следует пополнять более сложным инвентарем различного назначения.
 Существует множество способов, обеспечивающих физическое развитие детей: совместные подвижные игры и физические упражнения, закаливание, зарядка, занятия в спортивных секциях, семейный туризм и другие интересные занятия.     
 Но наиболее оптимальных результатов в физическом развитии ребенка в домашних условиях можно добиться, сочетая совместные подвижные игры с занятиями на домашнем физкультурно-оздоровительном комплексе, включающем разнообразные спортивные снаряды и тренажеры.   При этом ребенок получает уникальную возможность самотренировки и самообучения вне зависимости от погодных условий, наличия свободного времени у родителей.

Занятия на спортивно-оздоровительном комплексе:

• делают процесс каждодневных занятий физической культурой более эмоциональным и разнообразным;
• избирательно воздействуют на определенные группы мышц, тем самым, ускоряя процесс их развития;
• позволяют достичь желаемых результатов за более короткий срок.

Как обеспечить страховку ребенка во время занятий.        

      Доверяйте своему ребенку. Если он отказывается выполнять какое-либо ваше задание, не настаивайте и не принуждайте его.
            Поддерживайте любую разумную инициативу ребенка: «Давай я теперь буду с горки кататься!» — «Давай!» — «А теперь давай буду на турнике на одной ноге висеть!» — «Нет. Этого делать нельзя! (Не надо вдаваться в долгие объяснения, почему этого делать не стоит: нельзя – значит нельзя!) Но можно повисеть на турнике вниз головой, зацепившись двумя ногами, когда я тебя крепко держу».
            Страхуйте ребенка при первых самостоятельных попытках освоить новый снаряд, особенно при знакомстве с кольцами и лианой. Как только снаряд будет освоен дошкольником достаточно уверенно, займите позицию стороннего наблюдателя, похвалите его ловкость. Поднимая ребенка вверх за руки, никогда не держите его только за кисти (кости и мышцы запястья дошкольника окрепли еще недостаточно), обязательно придерживайте целиком за предплечья. Самый безопасный вид страховки: поддержка за бедра.
            При выполнении упражнений на перекладине, кольцах, лиане следует фиксировать положение позвоночника. Для этого встаньте сбоку от снаряда и положите ладони одновременно на грудь и спину дошкольника.
            Стремитесь пресекать опрометчивость и браваду ребенка, особенно при выполнении упражнений на высоте: «А я и без рук могу стоять на перекладине». Учите его быть внимательным и осторожным, чтобы он сам заботился о собственной безопасности.

            Вниманию родителей: вис только на руках опасен вашему ребенку. Поэтому длительные висы на кольцах и лиане заменяйте полувисами, при которых ребенок еще упирается ногами об пол. Поддерживать желание ребенка заниматься физкультурой можно различными способами. Предлагаем вашему вниманию маленькие хитрости, которые помогут сделать домашние занятия интересными и полезными.

Маленькие хитрости.

            Для занятий следует использовать как можно больше вспомогательных средств: игрушек, воздушных шариков и т.п. Они помогут привлечь внимание, будут стимулировать детей к выполнению разнообразных упражнений.

            Одежда для занятий существенной роли не играет. Однако если вы хотите укрепить мышцы стопы и одновременно закалить ребенка, то лучше всего заниматься босиком в трусиках и хлопчатобумажной футболке.

            Для создания радостного настроения включите музыку. Во время занятий обязательно разговаривайте с ребенком, улыбайтесь ему: «Молодец, ты уже почти до самого верха лесенки долез!»

            Другая форма работы с детьми старшего дошкольного возраста – устраивать соревнования по принципу «Кто скорее добежит» или организовать сюжетную игру по мотивам литературного произведения с вплетением в сюжет физических упражнений.          Постепенно совместные занятия физической культурой станут счастливыми событиями дня, и ребенок будет ждать их с нетерпением и радостью. Средняя продолжительность занятий составляет 20 – 30 мин.

            «Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь». (Гиппократ)

подготовила специалист по социальной работе
отделения сопровождения
замещающих  семей
Т.В. Хоронько
 с использованием
Интернет-ресурсов

Друзья детей — друзья дома или враги?

 С 12-13 лет у ребенка происходит так называемое «врастание» в жизнь, активный процесс социализации, именно поэтому дружба подростков — очень важное и значимое явление. Оно оставляет глубокий след на всей последующей человеческой жизни.

 Друзья могут быть хорошими и плохими. Но нет смысла изолировать свое чадо  от сверстников. Находясь в среде сверстников, наши дети получают ценные уроки практической психологии. Даже обиды нужны — именно благодаря им,  «маленький» человек учится отличать искренность от притворства, эгоизм от альтруизма, доброту от подлости.

 Согласно психологическим исследованиям, подростковая дружба, как правило, завязывается между однополыми ровесниками, чаще — одноклассниками. В этот жизненный период меняется сама мотивация дружбы. Если в детстве основная установка «быть всем вместе», «играть всем вместе», то в подростковом возрасте предпочтение отдается формулировке «быть интересными друг другу». Теперь уже не важно количество «играющих», важно качество. Именно поэтому дружба подростков завязывается на основе увлечений, схожих интересов, способов проведения досуга.

 Хорошо, когда подросток попадает в компанию с высоким уровнем социального развития. Однако нередко новая «тусовка» и стиль ее досуга могут быть далеки от идеала. Примечательно, что в подростковый период молодой человек впитывает в себя реалии окружающего мира, подобно губке. Система ценностей к этому моменту еще не сформировалась. Кроме того, все подростки склонны творить себе кумиров. Очень часто ими становятся лидеры компаний (самая красивая девочка, самая богатая девочка, самый сильный мальчик, самый отъявленный хулиган), которые диктуют свое «что такое «хорошо» и что такое «плохо». И если вам не правится кто-то из друзей вашего подростка, для начала измените постановку вопроса: вместо „У тебя плохие друзья» говорите „Твои друзья мне не нравятся». И справьтесь с неприязнью, если сам ребенок не разрывает эти отношения.

 Что делать родителям?

         1. Определитесь, какую компанию вы считаете «плохой». Часто родителям не нравится, что ребенок, гуляя с друзьями, не приходит вовремя домой, не отвечает на телефонные звонки. Им начинает казаться, что они «теряют контроль над ребенком».  Здесь вспоминаем про вышесказанные особенности подросткового возраста и принимаем тот факт, что вы уже не можете все контролировать. Для некоторых родителей «нежелательными» друзьями ребенка могут оказаться дети с иным социальным статусом, другой национальностью, низкими оценками в школе. На самом деле, и «эта беда – не беда», как говорится в сказке. Этот вопрос касается всего лишь нравственных представлений в семье, степени развития толерантности к людям, отличным от вас самих. «Бить тревогу» стоит тогда, когда вы замечаете в  поведении ребенка серьезные внутренние конфликты, когда его нравственные ценности идут в разрез с общепринятыми, когда в его окружении появляются ребята из «группы риска» — заядлые прогульщики уроков, употребляющие  психоактивные вещества, причастные к криминальным историям и т.п.   

         2. Не запрещать! Все родители едины в своем желании оградить детей от опасного влияния со стороны сверстников. Однако запреты в подобных ситуациях вызывают у подростков обратную реакцию – желание сделать это усиливается многократно. Помните: «запретный плод сладок».

          3. Спокойно поговорить с ребенком ( ваши крики и ругань он может просто не воспринять) о ваших тревогах и опасениях, выяснить причины,  почему именно с этими ребятами подружился ваш ребенок. Если вы не сделали это раньше, снабдите ребенка знаниями о безопасном поведении, последствиях различных злоупотреблений и нарушений как в плане здоровья, так и в плане юридической ответственности. При этом важно, чтобы ребенок понимал, что выбор в пользу здорового образа жизни или другой компании будет делать он сам, а не родители.

         4. Ввести четкие правила «безопасных прогулок»: воспитать у  подростка привычку сообщать, где и с кем он гуляет ; отвечать на звонки. Установить четкое время возвращения домой; определить территорию и маршруты для прогулок, возможно, помочь с выбором интересных и безопасных мест.

Но … если новый друг действительно негативно влияет на вашего ребенка? Для начала необходимо понять, что прямыми запретами делу не поможешь.

1. Постарайтесь раскрыть сущность поступков друга.

2. Помогите вашему ребенку научиться оказывать сильное позитивное влияние на друзей.

3. Создайте ему возможность найти себе новых друзей.

Итак, друзья могут быть хорошими и плохими. Задача родителей (опекунов), заключается в том, чтобы помочь разглядеть опасность, не допустить беды. Помочь подростку различать благо и вред. В любом случае, именно в подростковом возрасте закладываются первые кирпичики в социальный фундамент человека.

Подготовила социальный педагог
отделения сопровождения
  замещающих семей
Е.Ю.Вострикова с использованием
Интернет-ресурсов

                МОТИВАЦИЯ РЕБЕНКА НА ОБУЧЕНИЕ.

 В настоящее время практически в каждой семье вопрос о мотивации  ребенка к обучению без преувеличения может быть назван центральным, так как  с каждым годом преподаватели и родители все чаще отмечают  снижение уровня интереса детей к учебной деятельности уже в начале учебного года.

Что же такое мотивация? От чего она зависит?  Почему один ребенок учится с радостью, а другой — с безразличием? Мотивация школьника – это  то, что побуждает его двигаться в том или ином направлении.

 Катализатором  мотивации является ежедневная работа взрослых, в первую очередь родителей. Поэтому перед родителями стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности.

 Приемы, которые помогут родителям в формировании мотивации к учебной деятельности:

 1) Выяснить, что является причиной низкой мотивации: неумение учиться или ошибки воспитательного      характера.
 Причиной отсутствия мотивации может быть и прошлый неудачный опыт (два раза не получилось, третий раз не буду и пытаться). Родителям необходимо учить ребенка «не сдаваться», а продолжать стремиться к достижению результата, верить в себя и свои силы, и тогда результат не заставит себя ждать.

 4) Важно создать условия для ребенка, в которых бы он сам, может быть, испытывая трудности, выполнил задание, а не делать за ребенка. Например, не надо показывать, как решать задачу, решая ее вместо ребенка, а лучше создать такую ситуацию, когда хотя бы часть задачи ребенок делает сам. «Ты старался, молодец. Но ты допустил две ошибки. Найди их».

 5) Необходимо отмечать и поощрять малейшие удачи ребенка в учебной деятельности даже незначительные сдвиги к лучшему.

 6) Очень важным моментом в учебной мотивации является адекватная самооценка ребенка. Дети с заниженной самооценкой недооценивают свои возможности и снижают учебную мотивацию. Дети с завышенной самооценкой адекватно не видят границы своих способностей, не привыкли видеть и признавать своих ошибок. Поэтому очень важна адекватность самооценки ребенка в отношении учебного процесса в том числе.

 7) В деле повышения интереса ребенка к учебному процессу очень важен контакт с ребенком и доверительная атмосфера. Необходимо объяснить ребенку, что процесс формирования умения учиться длительный, но обязательный.

 Помните, что Ваш ребенок – это личность, ничего не должная Вам, но до какого-то момента зависящая от Вас и нуждающаяся в Вашей поддержке и в Вашем признании ее  самодостаточности.

Социальный педагог отделения
сопровождения  замещающих семей
ГАУ «КЦСОН «Забота» Белоярского района»
Вострикова Е.Ю.

«Как  реагировать родителям,
когда дети дерутся?»

Одна из самых трудных ситуаций в жизни родителей– это когда дети дерутся друг с другом: кусаются, щипаются, бьют друг друга игрушками. Маме и папе трудно справиться с эмоциями и реагировать разумно. Да и как знать, как правильно реагировать в такой ситуации? Главным воспитательным моментом здесь должно быть  уравновешенное состояние родителя. Почему это так важно? Потому, что включая собственный эмоциональный аспект при разрешении детского конфликта,  взрослый  может:

— не найти нужных правильных слов,

— неадекватно превысить силу наказания над проступком ребенка,

— не заметить нюансов ситуации;

—  дать ребенку повод, а фактически спровоцировать его на повторение действия, как способа привлечения внимания.

Дерущимся детям, особенно малышам, говорить, что драться нехорошо — бесполезно. Если такое происходит часто, то следует:

1. Исключить все возможные примеры агрессивного поведения — по телевизору, в компьютерных играх, в личных отношениях с супругом(супругой), в отношениях с детьми (никаких криков, шлепков,
подзатыльников.)

 2. Старайтесь поощрять помощь, щедрость и сопереживание детей друг другу — хвалите за это.

3. В ситуации конфликта между детьми просто останавливайте их.  Если ребенок нацелился на то, чтобы ударить другого – мягко остановите его руку и четко и спокойно запретите бить брата или сестру.  Покажите, как можно разрешить спор словами — сначала по очереди говорим, потом вместе ищем варианты решения.

Иногда не обойтись и без тайм-аута: разведите детей по разным   комнатам, спокойно, без криков, отчитываний и резких движений. Постепенно дети  поймут важное правило: «обижаться можно — драться нельзя».

Родители помните!

   Нельзя применять к детям физические наказания, иначе возникнет замкнутый круг агрессии: ребенок бьет другого, мама или папа шлепает его, а он снова дерется.

 Необходимо понять причины агрессивных выпадов! Возможно, дети устали или перевозбуждены. Или у ребенка недостаточный словарный запас, чтобы выразить свои чувства. Ребенок будет взрослеть и научится  все эмоции выражать словами. А пока ему нужно в этом помогать: «Ты не хочешь давать сестре конструктор», «Тебе тоже нужна эта машинка?»

  Хорошо работают в таких ситуациях терапевтические истории: «Один щенок укусил другого…», и обязательно нарисовать это в альбоме, помочь ребенку  представить,  что испытал укушенный щенок, ведь картинки дети воспринимают гораздо лучше, чем слова.

   Но если ваш ребенок длительно и устойчиво агрессивен, это может быть сигналом того, что вы:
— чрезмерно требовательны к нему сами, и таким образом ребенок бессознательно выражает свой протест;

— наказываете его физически,  и уже закладываете раскол в его сознании, ведь первейшим воспитательным фактором является подражание.  Именно способность к подражанию заложена природой в детях, и они не могут еще дифференцировать: когда  можно подражать, а когда нельзя? Таким образом, проявляя агрессию и жестокость, вы сами  подталкиваете их к аналогичному  поведению по отношению к другим.

  Если родители имеют одну из вышеперечисленных ситуаций, то чем раньше они ее разглядят, признают и решат, тем легче, радостнее и эффективнее будет проходить процесс воспитания детей.

Информация подготовлена
Социальным педагогом Востриковой Е.Ю.
с использованием Интернет- ресурсов.

Как меньше болеть, или почему профилактика важна в любое время года.

Всем известно, что проще предупредить болезнь, нежели потом бороться с ее проявлениями и осложнениями. Грипп и простуда приносят массу проблем: это и насморк, и кашель, и температура, и слабость, и непредвиденные осложнения. Лучшая «профилактика» простуды — крепкий иммунитет. Именно он выступает в роли защитника организма, не допуская попадания в него опасных микроорганизмов или уничтожая их.

 И грипп, и простуда — это острые респираторные заболевания вирусного происхождения. Заполучить их в результате обычного переохлаждения крайне сложно. Во время становления иммунитета, особенно когда дети перестают общаться только с родителями и идут в учебные заведения, вирусные заболевания неизбежны. Чтобы болеть реже, необходима профилактика!

Крайне важно проводить профилактические мероприятия каждый день вне зависимости от сезона и эпидемиологической обстановки.

Частые прогулки. Во время прогулки ребенок дышит большим количеством кислорода, которое нельзя получить в помещении. Данный процесс — естественная «гимнастика» для органов дыхания. Это стимулирует способность дыхательных путей противостоять инфекциям. К тому же сочетание свежего воздуха и физической активности повышает настроение, что также положительно сказывается на защитных функциях организма. Закаливание — например, контрастный душ и умывание холодной водой. Такие процедуры тренируют иммунную систему и систему терморегуляции. Однако к закаливанию важно подходить без фанатизма. Существует два правила: постепенность в снижении температуры и регулярность. Так, ребенка, привыкшего к теплым одеялам и курткам, не следует переохлаждать резко. При закаливании стоит учитывать индивидуальные особенности организма, климатические условия и другие факторы.

Проветривание помещений, влажная уборка.

 Соблюдение этих элементарных правил гигиены обеспечит безопасность всех членов семьи. Чем больше свежего воздуха, тем меньше концентрация вирусов в квартире. А влажная уборка способствует очистке комнат не только от грязи, но и от болезнетворных микроорганизмов: опасные бактерии и вирусы содержатся в пыли, которая ежедневно накапливается в любом помещении.

 Здоровое питание

Организм должен получать вместе с пищей необходимое количество белков, жиров, углеводов, витаминов и микроэлементов. Питательные вещества нужны для всех систем организма, в том числе и для создания клеток собственного иммунитета. В рацион обязательно должна быть включена пища, богатая белками — мясо, рыба, орехи. Не стоит забывать о свежих сезонных овощах и фруктах. Диетологи в один голос твердят о пользе гречки. Эта крупа — кладезь витаминов и микроэлементов. А регулярное употребление по утрам овсяной каши положительно скажется на здоровье желудочно-кишечного тракта, а значит, и на иммунитете.

Витаминные комплексы Витамины ускоряют процессы строительства клеток организма, а также с их помощью быстрее создаются иммунные тела. Более того, некоторые витамины обладают способностью связывать токсины и препятствовать распространению микробов через кровь. Так, витамин С считается одним из лучших при профилактике гриппа. Благоприятное действие на иммунную систему оказывает, и витамин А, который содержится  в моркови, яйцах, молоке, сырах, зелени.

Будьте здоровы!

Подготовила специалист по социальной  работе 
ОСЗС Хоронько Т.В.
с использованием Интернет-ресурсов.

Рекомендации родителям подростка

1. Заинтересованность и помощь. Родительская поддержка порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечет за собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учебе и нравственному развитию. Недостаточная родительская поддержка, наоборот, может привести к низкой самооценке ребенка, плохой учебе, импульсивным поступкам, слабой социальной адаптации, неустойчивому и антиобщественному поведению.

2. Способность родителей слушать, понимать и сопереживать. Неспособность родителей к эмпатии (сопереживанию), отсутствие у них эмоциональной восприимчивости и понимания мыслей и чувств ребенка могут привести к развитию равнодушия и у ребенка. Уважение к подростку, общение родителей с ним способствуют установлению гармоничных отношений в семье.

3. Любовь родителей и положительные эмоции в семейных отношениях связаны с близостью, привязанностью, любовью, восприимчивостью; члены семьи при этом проявляют взаимную заинтересованность и отзывчивость. Если же в семье преобладают отрицательные эмоции, то наблюдается холодность, враждебность, отторжение, что может привести либо к преобладанию у ребенка потребности в любви (во взрослом возрасте), либо к формированию у него замкнутости, холодности, неспособности выразить свою любовь к близким людям, в том числе и к детям.

4. Признание и одобрение со стороны родителей.

5. Доверие к ребенку. Недоверие к детям, как правило, свидетельствует о том, что родители проецируют на них свои собственные страхи, тревоги или чувство вины. Неуверенные в себе родители (или пережившие определенные трудности в прошлом) больше других склонны бояться за своих детей.

6. Отношение к ребенку как к самостоятельному и взрослому человеку. Достижение подростком самостоятельности происходит в процессе индивидуализации, когда он занимается формированием собственной индивидуальности и в тоже время устанавливает новые связи с родителями. Подросток пытается изменить отношения с родителями, стремясь при этом сохранить прежнее общение, привязанность и доверие. Чтобы проявить собственную индивидуальность, подростки ориентируются на иную, чем у родителей, систему ценностей, ставят перед собой иные цели, иные интересы и иные точки зрения.

7. Руководство со стороны родителей. Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении. Родители, не проявляющие гибкости в воспитании подростков, отказываются пересматривать свои взгляды и менять точку зрения; они нетерпимы, излишне требовательны, всегда настроены критически и возлагают на детей неоправданные надежды, не соответствующие их возрасту. Это пагубно влияет на самооценку подростка, подавляет развитие его личности, что, в конце концов приводит к стрессовым ситуациям в отношениях между родителями и детьми.

8. Личный пример родителей: способность подать хороший пример для подражания; следовать тем же принципам, которым учат детей. Так как процесс идентификации у подростков отчасти протекает в семье, те из них, кто гордится своими родителями, как правило, чувствуют себя достаточно комфортно в окружающем мире.

9. Сотрудничество с колледжем. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем, педагогом-психологом, зав.учебного отделения, зам.директора по воспитательной работе.

10. Интересуйтесь с кем общается ваш ребенок.

Помните: основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание.

Разговор с подростком на взрослом языке

Родители часто встречаются с проблемой, что в подростковом возрасте дети становятся более замкнутыми, неуправляемыми и намеренно противоречат взрослым. Часто это возникает из-за того, что родители слишком беспокоятся за своих детей: за их безопасность, или, например, успеваемость. Но дети уже выросли и учатся принимать ответственность за свои решения.

Подросткам хотелось бы спросить совета у родителей о том, как лучше реализовывать их собственные идеи и решения. Им хочется общаться с родителями «на равных». Но часто родители, беспокоясь за своих детей, стараются контролировать все действия подростков. Дети, рассчитывая на помощь родителей, сталкиваются со многими запретами и воспринимают это как недоверие. Поэтому нужно и очень важно найти в себе силы, чтобы признать, что ваш подросток уже вырос и достоин разговаривать с вами на «взрослом языке».

Рекомендации родителям

Безусловно, все зависит от конкретной ситуации и метод влияния на подростка надо подбирать индивидуально. Предлагаем несколько вариантов:

• Создать нестандартную ситуацию, когда подросток ожидает с вашей стороны сопротивление, недоверие, а взамен получает искренность и помощь в решении его вопросов.

• Поддержать одно из увлечений подростка, проявлять заинтересованность в хобби и увлечениях.

• Учредить семейную традицию, когда семья, собираясь вечером вместе, делится событиями, которые произошли с каждым из них в течение дня.

Советы психолога родителям подростков

• Цените откровенность своих детей, искренне интересуйтесь их проблемами.

• Общайтесь на равных, тон приказа сработает не в вашу пользу. Дайте понять, что Вы понимаете их.

• Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умаляя их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости.

• Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию.

• Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным, оскорбительным тоном, тем самым Вы унизите его самого.

• Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом.

• Пригласите его (ее) подругу (друга) к себе, познакомьтесь – это позволит вам получить объективное, более правдоподобное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если Вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий.

• Расскажите им о себе, вашей истории первой любви – это поможет найти Вам взаимопонимание с ребенком.

• Если Вы сумеете установить с ним дружеские отношения, то будете иметь возможность не просто контролировать его поведение, но и влиять на его поступки.

• Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь со множеством проблем, а с другой – стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право.

Подсказки для родителей

1. Согласитесь с беспокойством и неудовольствием. Это возраст, полный противоречий и беспокойства. Ничего ненормального нет в том, что поведение подростка изменчиво и непредсказуемо, что он мечется от крайности к крайности, любит родителей и одновременно ненавидит их и т. д.

2. Избегайте попыток казаться слишком понимающим. Избегайте таких высказываний как «Я отлично понимаю, что ты чувствуешь». Подростки уверены, что они неповторимы, уникальны в своём роде. Их чувства – это даже для них самих что-то новое, личное. Они видят себя как сложных и таинственных существ, и они искренне огорчены, когда в глазах других их переживания выглядят простыми и наивными.

3. Различайте согласие и разрешение, терпимость и санкционирование. Родители могут терпимо относиться к нежелательным поступкам детей (например, новая прическа) – то есть поступкам, которые не были санкционированы, не поощрялись родителями.

4. Разговаривайте и действуйте как взрослый. Не соперничайте с подростком, ведя себя, так как он, используя молодежный жаргон. Подростки нарочно принимают стиль жизни, отличный от стиля жизни их родителей, и это тоже составляет часть процесса формирования их личности. Так начинается их отход от родителей.

5. Одобряйте подростка и поддерживайте его сильные стороны. Ограничьте комментарии, относящиеся к дурным сторонам характера подростка. Напоминание о недостатках может сильно затормозить общение подростка с родителем. Многоэтапной задачей родителя является создание таких отношений и предоставление подростку такого жизненного опыта, которые будут укреплять характер и создавать личность.

6. Избегайте акцентировать слабые стороны. При обнаружении другими слабых сторон характера подросток чувствует боль. А если причина этой боли – родители, то она дольше не проходит.

7. Помогите подростку самостоятельно мыслить. Не усиливайте зависимость от вас. Говорите языком, который поможет развить независимость: «Это твой выбор», «Сам реши этот вопрос», «Ты можешь отвечать за это», «Это твоё решение». Родители должны подводить детей к самостоятельному принятию решений и учить сомневаться в правильности мнений ровесников.

8. Правда и сочувствие рождают любовь. Не торопитесь вносить ясность в те факты, которые, по вашему мнению, были извращены. Родители, скорые на расправу, не научат уважать правду. Некоторые родители излишне торопятся точно сообщить, где, когда и почему они были правы. Часто подростки встречают такие заявления упрямством и злобой. Таким образом, иногда и правда превращается в смертельное для семейных отношений оружие, если единственная цель – это докопаться до истины.

9. Уважайте потребность в уединении, в личной жизни. Этот принцип требует некоторой дистанции, что может показаться для некоторых родителей невозможным.

10. Избегайте громких фраз и проповедей. Попробуйте разговаривать, а не читать лекции. Избегайте заявлений типа «Когда я был в твоем возрасте…», «Это меня ранит больше, чем тебя…».

11. Не навешивайте ярлыков. «Ты глупая и ленивая. Никогда ничего не добьёшься». Такое «навешивание» ведет к тому, что предсказание исполняется само собой. Ведь дети склонны соответствовать тому, что о них думают родители.

12. Избегайте неоднозначных высказываний. Обращение родителя к подростку должно содержать одну информацию: понятный запрет, доброжелательное разрешение или открытую возможность сделать выбор.

13. Избегайте крайностей: давать полную свободу так же неверно, как и «закручивать гайки».

14. Сохраняйте чувство юмора.

Родителям подростков следует знать, что…

Для подростков характерны следующие характерологические реакции:

• Реакция эмансипации проявляется в стремлении высвободиться из-под опеки, контроля старших. Может выражаться в настойчивом желании всегда и везде поступать «по-своему», в нарушении установленных старшими порядков, правил. Способствовать обострению этой реакции может гиперопека со стороны старших, мелочный контроль, лишение минимальной самостоятельности и свободы.

• Реакция оппозиции может быть вызвана чрезмерными претензиями к ребенку, непосильной для него нагрузкой – требованием быть отличником в учебе, преуспевать в занятиях языком, музыкой и т. д. Но чаще эта реакция бывает следствием утраты или резкого уменьшения привычного внимания со стороны близких. Проявлением реакции оппозиции у подростков весьма разнообразны – от прогулов уроков и побегов из дома до попыток самоубийства, чаще всего демонстративных. С этой целью может использоваться умышленное бравирование алкоголизацией или употреблением наркотиков. Все эти демонстрации словно говорят: «Обратите на меня внимание – иначе я пропаду!».

• Реакция компенсации – это стремление свою слабость и неудачливость в одной области восполнить успехами в другой. Болезненный, физически слабый мальчик компенсирует свою слабость отличными успехами в учебе, позволяющими завоевать авторитет среди сверстников. И наоборот, трудности в учебе могут восполняться «смелым» поведением, предводительством в нарушении поведения , в худшем случае – участием в асоциальных компаниях, совершении правонарушений.

• Реакция гиперкомпенсации. Здесь настойчиво и упорно добиваются высоких результатов именно в той области, где слабы. Именно в силу гиперкомпенсации застенчивые и робкие подростки при выборе видов спорта отдают предпочтение грубой силе – боксу, самбо, а страдавший заиканием подросток с увлечением отдается занятиям художественным чтением и выступает на любительских концертах.

• Реакция группирования со сверстниками. У подростков есть острая необходимость в собственном самосознании и принадлежности к группе. Подростки еще не имеют ясно осознанного «образа Я» и часто чувствуют себя более защищенным в среде себе подобных. Чувство «Я» пока еще трудно вычленить из «Мы» – подростки становятся членами разных неформальных организаций. Группа для подростка становится главным регулятором поведения. Этим может быть объяснен известный факт, что подавляющее большинство правонарушений у подростков совершается в группе. Наблюдается закономерность: чем меньше возраст подростка, тем больше состав группы. По мере взросления количество членов группы уменьшается. В возрасте 16-18 лет группа составляет 2-3 человека.

Памятка родителям трудновоспитуемых подростков

• Отнеситесь к проблеме «трудного» ребенка, прежде всего с позиции понимания трудностей самого ребенка.

• Не забывайте, что ребенок в какой-то степени наше отражение. Не уяснив причин его трудности, не устранив их, мы не сможем помочь ребенку. Поднимитесь над вашими собственными проблемами, чтобы увидеть проблемы вашего ребенка.

• К трудностям в воспитании отнеситесь по-философски. Они всегда имеют место. Не следует думать о том, что есть «легкие» дети. Воспитание ребенка – дело всегда трудное, даже при самых оптимальных условиях и возможностях.

• Остерегайтесь паники и фатализма. Они плохие спутники воспитания. Не привыкайте раздувать костер неблагополучия из искры каждой трудной ситуации. Не оценивайте своего ребенка плохо из-за какого-то плохого проступка. Не превращайте неуспех в одном деле в полную неуспешность ребенка.

• Наконец, будьте оптимистичны! (У меня трудный ребенок, но я верю в его перспективу; у нас много проблем, но я их вижу, а правильно поставленная проблема наполовину уже решена).

Рекомендации для родителей «трудных» подростков»

• Хвалите ребенка за хорошее поведение подобно тому, как Вы указываете ему на ошибки и отрицательное поведение. Поощрение закрепит в его сознании представление о правильном действии.

• Старайтесь похвалить ребенка за любое изменение к лучшему в его поведении, даже если оно весьма незначительно.

• Помните, что, прибегая чаще к похвале, Вы способствуете развитию у ребенка уверенности в себе.

• Старайтесь научить ребенка, как исправить неправильный поступок. Разговаривайте с ребенком в тоне уважения и сотрудничества.

• Вовлекайте ребенка в процесс принятия решения.

• Помните, что являетесь для ребенка образцом правильного поведения.

• Нельзя ожидать от ребенка выполнения того, что он не в состоянии сделать.

• Воздерживайтесь от заявлений, что ребенок ни к чему не пригоден, от грубостей в стиле «негодяй, бестолковый». Оценивайте сам поступок, а не того, кто его совершил.

• Используйте любую возможность, чтобы выказать ребенку свою любовь.

• Прислушивайтесь к ребенку и старайтесь понять его точку зрения, не обязательно соглашаться с ним, но благодаря вниманию, которое Вы ему оказали, он ощущает себя полноправным и достойным участником событий.

Помните, что ребенок охотнее подчиняется правилам, в установлении которых он принимал участие.

«Трудный подросток». Что же делать родителям?

Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы:

• Замечайте даже незначительные изменения в поведении подростка, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно. Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку.

• Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения подростка. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.

• Говорите с ребенком, избегая резких выражений. Разговаривайте с ним, объясняйте, но не ставьте ему условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в его досуг.

• Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая ему посильные задания.

• Усильте познавательный интерес подростка. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.

• В ребенка необходимо верить – это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию.

Чего НЕ следует делать по отношению к подростку?

• Не допускайте как неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по отношению к нему.

• Не требуйте немедленного и слепого послушания, не применяйте угроз и не унижайте детей.

• Не начинайте разговоры с обвинений и не перебивайте, когда ребёнок объясняет свои поступки.

• Не подкупайте подростка и не вымогайте силой обещание не делать то, что вам не нравится.

• Не отступайте от введённых в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях.

• Не ревнуйте сына или дочь к друзьям, принимайте из в своём доме и старайтесь познакомиться поближе.

• Не давайте негативную оценку объекту внимания подростка, даже если выбор Вам не по душе.

Памятки — рекомендации для родителей

Мудрые наказания

Кодекс настоящего родителя

Памятка гражданам по действиям при установлении уровней террористической опасности

Памятка по основам компьютерной безопасности

Памятка родителям по безопасному использованию детьми сети Интернет

Рекомендации для родителей по безопасному интернету

Памятка для родителей ДОУ

1. Будьте спокойными, способными в любых ситуациях трезво рассуждать.
2. Отвечайте на все вопросы детей терпеливо и честно.
3. Помогайте осуществлять своему ребенку его собственные планы и принимать решения.
4. Не говорите ему, что он хуже всех.
5. Приучайте детей мыслить самостоятельно.
6. Находите время, чтобы побыть со своим ребенком наедине.
7. Любите ребенка, но не балуйте. Не в любви баловство, а в отсутствии дел.
8. Воспитывайте благодарность. Если нет ответа на вашу самоотверженность – считайте, что дети только потребляют вашу любовь.
9. Будьте другом для ваших детей. Будьте рядом с детьми, не выше их.
10. Не допускайте властвовать над собой требованиям, желаниям, претензиям ваших детей.
11. Гоните из семьи мрачность и скуку, иначе они выгонят из дома детей. Не забывайте, что праздники, веселые затеи украшают жизнь, связывают взрослых и детей гораздо крепче, чем строгие нотации.
12. Не срывайте на домашних свое плохое настроение, служебные и прочие неприятности.

Полезные запреты
* Нельзя менять свои требования, когда речь идет о соблюдении основных правил.
* Нельзя слишком сурово наказывать, оскорблять ребенка.
* Нельзя предоставлять его самому себе.
* Нельзя чрезмерно опекать ребенка или потакать ему.
* Нельзя переоценивать и недооценивать его способности.
* Нельзя позволять бессмысленно проводить время.
* Нельзя относиться к ребенку как к продолжению самого себя.
* Нельзя навязывать то, чего сами недополучили в детстве.

Предлагаю вам статью на тему «Маленькие манипуляторы». Данный материал будет полезен для родителей детей дошкольного возраста, а так же для педагогических работников детских садов. В нем представлены краткое описание, что такое детские манипуляции, их проявления и список рекомендаций для решения данной проблемы.

Маленькие манипуляторы

Консультации для родителей

10 заповедей родителям

23 самых простых способа развития мелкой моторики

Борьба с дурными наклонностями

Взаимодействие с тревожными детьми

Воспитание ответственности у детей

Воспитываем мальчика, воспитываем девочку

Готов ли Ваш ребенок к школе

Если ребенок проявляет агрессию

Игра в жизни ребенка

Как привить ребенку интерес к чтению

Какой труд доступен детям

Растим малыша здоровым

Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья

Анкеты для родителей

АНКЕТА cоциально демографический паспорт семьи

Анкета по физическому воспитанию

Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка

ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ

Готовность ребенка к поступлению в детский сад

Здоровый образ жизни

ЗНАКОМСТВО

ПРИОБЩЕНИЕ РЕБЕНКА К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ В СЕМЬЕ

Роль родителей в воспитании ребёнка

Буклеты

Безопасное лето