Как составить схему территории детского сада

Проект по благоустройству территории детского сада «Территория детского сада- место для игры,отдыха, спорта и познавательного развития»
проект на тему

Проект по благоустройству территории детского сада «Территория детского сада- место для игры,отдыха, спорта и познавательного развития»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №48»

по благоустройству территории

«Участок детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей»

Технологическая карта проекта

«Территория детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей»

Основное направление: Гуманизация среды ДОУ через создание интерьеров, фасадов, фрагментов участка, по характеру напоминающих жилую среду; благоустройство и декоративное оформление участка, игровых площадок, цветников, озеленение и оформление малыми архитектурными и игровыми формами территории, создание безопасных условий для жизнедеятельности детей;

Участники проекта: Педагоги и сотрудники детского сада, родители детей.

Руководитель проекта: Рыжкова Анна Ильинична

Сроки реализации проекта: Май — август 2016 г.

Участники проекта: воспитатели, родители (законные представители ) воспитанников.

Основанием для разработки проекта:

Желание изменить уже сложившуюся среду территории детского сада, создать индивидуальный и стильный облик дошкольного учреждения, соответствующий общим законам организации пространства под открытым небом, интересный детям и родителям, позволяющий более интересно организовать свободную деятельность детей на природе.

Цель: Создание эмоционально — благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе на участках детского сада в теплое время года.

1.Оборудовать участок ДОУ в соответствии с современными, санитарно-эпидемиологическими требованиями и методическими рекомендациями по проведению летней оздоровительной работы с детьми.

2.Привлекать в процесс работы педагогов, родителей, детей, выявить среди родителей деловых партнеров.

3. Улучшить художественное оформление участка ДОУ.

4. Воспитывать бережное отношение к природе и к окружающему миру.

5. Развивать креативность у сотрудников ДОУ, родителей и воспитанников.

• Благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ;
• создание условий для отдыха, занятий спортом, игры и экспериментирования детей;
• создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
• привлечение родителей, общественности к благоустройству территории;
• удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;
• создание своего «образа» территории дошкольного учреждения, имиджа дошкольного учреждения в районе;
• повышение уровня экологической культуры педагогов, воспитанников и родителей;
• гармоничное формирование разных видов отношения детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного).

Территория дошкольного учреждения — это его своеобразная визитная карточка. Как театр начинается с вешалки, так детский сад начинается с территории. Любой посетитель, ступив на участок ДОУ, обращает внимание на его ухоженность. Если ваш взгляд радуют разноцветные клумбы, чистые дорожки, спортивные снаряды, вы сразу поймете, что здесь живут и работают люди, для которых детский сад не просто место работы, а родной дом, который хочется сделать уютным и комфортным.

Если же перед вашим взором предстанут разваливающиеся постройки, сорняки в цветниках, нет ярких красок, вы наверняка захотите быстрее уйти. К счастью, в последнее время все больше дошкольных учреждений стремятся сделать свои участки не только красивыми, но и оригинальными, полезными для всестороннего развития детей.

В связи с введением ФГОС, возникла необходимость изменения образовательной среды, включающей систему условий социализации и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала,пространства участка и материалов, оборудования и инвентаря для развития детейдошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития (см. ФГОС ДО с.23)

«Не навреди!»- одна из заповедей общения человека сприродой. Воспитание маленьких дошкольников в духе природосбережения – одна из сторон экологического образования в детском саду. Любовь, понимание и забота – это то, что ждет природа от каждогочеловека.

Одной из важнейших задач дошкольного воспитания является правильное психическое развитие ребенка, создание в дошкольном учреждении благоприятного психологического климата. Этому способствуют гуманизация среды ДОУ, создание интерьеров, фасадов, фрагментов участка, по характеру напоминающих жилую среду.

Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим миром; комфортных условий для прогулок детей. Коллектив детского сада решил изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории детского сада, соответствующий законам организации пространства под открытым небом. При этом имеющиеся деревья, кустарники будут гармонично включаться в обновленный проект и соответствовать интересам детей. Создание данного проекта ставило следующую цель: инновационная педагогическая деятельность по обновлению воспитательно-образовательного процесса с учётом разнообразной детской деятельности через изменение среды участка детского сада.

Проект «Территория детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей » — это попытка соотнести элементы развивающей среды с целями и задачами новых требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы в конкретном дошкольном учреждении.

Гипотеза: мы считаем, что методически грамотная организация развивающей среды не только внутри дошкольного учреждения, но и на его территории, позволит содействовать развитию психических процессов детей дошкольного возраста, усвоению обязательных знаний, умений, норм, правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, большей социализации.

Анализ состояния участка детского сада

Каждый дом начинается со двора. Первое знакомство гостей и просто прохожих начинается с внешнего вида здания, благоустройства двора. Благоустроить территорию детского сада особенно важно, так как его посещают маленькие дети. Души детей будут прекрасны, если они будут расти в атмосфере красоты. Для дальнейшего личностного становления ребенка важно, что его окружает. Видя ежедневно ухоженные красивые, всегда цветущие клумбы, воспитанник не только получает положительные эмоции, но и учиться оберегать красоту, создавать её своими руками. Для работы над проектом коллектив детского сада провел анализ исходного состояния участков и территории учреждения.

Оформление территории детского сада делится на несколько зон: эстетическая, физкультурно-спортивная зона, зона отдыха, детские игровые площадки, цветник. Территория имеет ухоженный вид.

Около здания детского сада разбиты 5 больших цветника. На каждом прогулочном участке имеются цветочные клумбы, созданные из кирпичей.

Проблема: Для художественно-эстетического оформления территории сада необходимо продумать замену клумб на территории детского сада и более интересно оформить саму территорию у центрального входа старшей группы установить декоративный бассейн, изготовить декоративный колодец, раскрасить все оборудование на территории детского сада по сюжетам сказок и мультфильмов. Повысить интереса детей к посещению детского сада.

Важная часть территории детского сада. Она представлена спортивной площадкой. На прогулочных участках имеются снаряды для лазанья и подлезания, разнообразные турникеты. На участке старшей группы имеются старое бревно и пеньки для ходьбы и упражнений для равновесия.

Проблема: Для удовлетворения потребности детей в движении необходимо заменить бревно и пеньки , нанести разметку по правилам дорожного движения , соорудить дорожку здоровья для самомассажа стопы. На участке старшей-подготовительной группы детского отсутствует площадка для проведения занятий по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Эта площадка ежегодно используется для проведения игр и занятий по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах. Здесь же проходят викторины по ПДД внутри детского сада. Необходимо нанести размету по ПДД на территории старшей подготовительной группы и обновить разметку на участке младшей группы.

Зона отдыха . На каждом прогулочном участке имеются скамейки для отдыха, лавочки и столики для детей. Одно из любимых мест ребят–песочницы. Над всеми песочницами имеются зонтики от солнца.

Проблема: Все скамейки ,столы , лавочки, песочницы пришли в негодность требует замены. Не оборудованы прогулочные веранды

Безопасность жизнедеятельности . Территория имеет старое деревянное ограждение по периметру. В ночное время территория освещается уличным фонарем. На участке детского сада много зелени. Вокруг детского сада — зеленое ограждение. Это защищает участки от пыли, очищает воздух. Групповые участки тоже разделяются деревянным забором и зеленой изгородью. На территории старшей и младшей группы часть участка засфальтирована. На здании сада имеется вывеска с названием образовательного учреждения.

Проблема: Требуется замена всех деревянных ограждений по всему периметру территории ДОУ, в соответствии с СанПиН.

Образ будущего территории детского сада

Больше всего времени дети проводят на игровых площадках. Во время прогулок дошкольники играют, экспериментируют, наблюдают. Они могут это делать и под руководством взрослого, и самостоятельно. Оформление участка может отражать не только возраст, но и название группы. Интересно, когда участки групп отличаются друг от друга. Мы воспитатели группы выбирают собственную тему для оформления, не согласовывая идеи друг с другом или выбирается общая для всех тема оформления, а оформление каждой игровой площадки отражает разные аспекты общей темы. Благодаря этому территория ДОУ смотрится как единое целое и с точки зрения планировки, и с точки зрения цветового оформления. Задача детского сада – создать условия для разнообразных игр, для детского творчества, фантазии, конструирования.

Красиво, когда территория ДОУ просто утопает в цветах. Вместе со взрослыми дети выращивают рассаду, ухаживают за растениями. Воспитатели создают клумбы своими руками , создают композиции в нестандартных вазонах. Очень важно, чтобы все дорожки, клумбы, цветники, группы кустарников и деревьев сочетались между собой по форме и цвету. Даже цвет забора имеет значение для восприятия цветника, который находится рядом. Вместе с красками цветников он создает радужное, приподнятое настроение.

Традиционно для оформления участка используют следующие формы посадки растений: цветники, клумбы, бордюры, одиночно стоящие растения. Бордюры обычно состоят из нескольких ярусов многолетних растений разной высоты. Они красиво смотрятся на фоне стен, подстриженных изгородей. Живописно расположенные среди трав и кустарников камни разного размера, дорожки здоровья, красивые скамейки – все это придает территории неповторимость и уют.

Для реализации проекта Рыжкова А.И. использовала такие этапы работы как: 1. Подготовительный.( май — июнь 2016 г. )

1.1.Постановка цели и задач, определение методов исследования, составление стратегического плана работы. . 1.2. Сбор информации по проблеме. Подготовка материала и оборудования.

1.3.Приобретение рассады цветов и растений, строительного и лакокрасочного материала.

1.4.Сбор бросового материала .

1.5.Приобретение декоративного бассейна.

2. Основной этап работы (июль -август 2016 г) :

2.1.Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов;

2.2.Реконструкция имеющегося оборудования и оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей: — разбивка клумб, создание игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом;

2.3.Посадка цветов и декоративных растений;

2.5.Создание зон эмоциональной разгрузки для детей;

2.6.Установление новых клумб.

2.7.Замена столов, скамеек, песочниц.

2.8.Разрисовка дорожной разметки по ПДД

2.9.Изготовление деревянных скамеек, столов, песочниц, декоротивного колодца.

2.10.Привлечение родителей, к благоустройству территории .

3. Заключительный ( август 2016 г) :

3.1. Обобщение результатов работы;

3.2. Закрепление полученных знаний.

Результаты работы над проектом

За время внедрения проектного метода на территории нашего дошкольного учреждения было создано:

1.«Зоны отдыха» ( изготовили декоративный колодец, столы, скамейки, где дети могут отдохнуть, уединиться, поиграть в спокойные игры (Приложение 1).

2.Уютная территория детского сада стала ещё привлекательнее с появлением новых ярких клумб (Приложение 2.).

3.На участках групп обновили спортивное и игровое оборудование: «машины», горки, кольцебросы, заменили бума.(Приложение 3.)

4.Созданы новые песочницы на участке подготовительной и старшей группы (Приложение 4.) .

5.У главного входа старшей группы установили декоративный бассейн, и дорожку здоровья.(Приложение 5.)

6.На участке подготовительной группы нанесли разметку по ПДД, обновили разметку.(Приложение 6.)

— повысился уровень экологической культуры и социальной компетентности детей;

— преобразована предметно — игровая среда детского сада;

— укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом;

— территория сада стала яркой, не похожей на другие сады.

— дети проявляют творческую активность в познании окружающего мира;

Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения:

• наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;

• получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;

• смогли реализовать свои творческие способности.

Выводы и практическая значимость проекта:

Технология проектирования, которую мы стремимся положить в основу всего воспитательно-образовательного процесса в нашем детском саду, способствует внесению новых идей в разработку содержания и методов обучения и воспитания, позволяющих эффективно гуманизировать педагогический процесс.

Результаты работы данного проекта оказали как опосредованное, так и прямое влияние на качество, и уровень образования, на работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей. Создание единого пространства детей, педагогов способствовало формированию у детского и взрослого населения чувства ответственности, любви к малой родине и созидательного отношения к окружающему. Родители и педагоги, объединив усилия, создали для детей интересную среду, позволяющую играть, отдыхать, заниматься спортом, познавательной деятельностью.

Таким образом, проект благоустройства помог решить задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; создать комфортные условия для прогулок детей. А также позволил осуществить активизацию творческого потенциала педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для пребывания детей в дошкольных учреждениях, по формированию гражданской позиции воспитанников и обеспечения эстетики при благоустройстве территории ДОУ.

Вывод: Мы не можем изменить весь мир, но можем изменить себя, свое отношение к тому, что происходит вокруг нас. Детей учит то, что их окружает!

Для того, чтобы территория детского сада соответствовала задуманному предстоит еще много сделать. В перспективах на будущее — создание экологической тропы, , метеолаборатории, летнего театра. Конечно это планы не на один год. Но старт дан и начало положено. В дальнейшем требуется воплощение идей в жизнь совместными усилиями педагогов и родителей. Немаловажным условием реализации проекта будет и поддержка общественности и учредителя.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Творческий проект по благоустройству территории детского сада

Долгосрочный практико-ориентированный проект . Направление деятельности проекта: благоустройство и декоративное оформление участков, игровых площадок, цветников, озеленение и оформление малыми архите.

Проект по благоустройству территории детского сада. Название проекта: «Сказка своими руками».

Проект по благоустройству территории детского сада. Название проекта: «Сказка своими руками». Автор проекта: Руданова Наталия Алексеевна Тип проекта: социальный.Вид проекта: творч.

Проект «Участок детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей»

Цель: Создание эмоционально — благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельност.

Проект по благоустройству территории детского сада. «Участок детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей»

Территория дошкольного учреждения — это его своеобразная визитная карточка. Как театр начинается с вешалки, так детский сад начинается с территории. Любой посетитель, ступив на уча.

Проект «Участок детского сада — место для игры, отдыха и физического развития детей».

laquo;Участок детского сада — место для игры, отдыха и физического.

«Участок детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей»

Цель:Создание эмоционально благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении,через благоустройство территтории и организацию позновательной,творческой,оздоровительной деятельности детей, .

Проект «Участок детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей»

Проект «Участок детского сада-место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей&quot.

Источник

Содержание:

1. Информация об участнике
2. План-схема фактического озеленения
3. Проект озеленения территории на 2016 – 2020 гг.

Реализация проекта:

• Анотация

— цель, задачи

• Актуальность

— цель, задачи

• Объект исследования
• Предмет исследования

— цель, задачи

• Методика и материал

        4. План мероприятий по озеленению территории и реализации проекта  

                                                          на  2016-2020 г.г.

•    Пояснение к план – схеме

         5.  Ожидаемый результат

         6.  Список литературы

         7. Приложения.

               — Анализ работы по озеленению территории и реализации проекта 

                  на  2016-2020 г.г.

               — Фотогалерея ландшафтного дизайна территории ДОУ по  проекту

                «Цветочный островок детства».

Информация об участнике конкурса «ОАЗИС»:

Муниципальное  казенное дошкольное образовательное учреждение              «Детский сад общеразвивающего вида п. Боровое».

Ответственная группа:

• заведующая МКДОУ;
• старший воспитатель;
• зам. по АХЧ;
• педагоги ДОУ;

  Дата составления проекта: октябрь 2016 года.

1.карагач-клен – 61шт.
2. дикая яблоня – 5 шт.

3. лиственница – 2шт.

4. ель – 1 шт.

5.Количество растущих кустарников:

1. сирень — 20 шт.

2. шиповник лекарственный – 4шт.(огорожен).

3. рябина – 1 шт.

4. Вишня садовая -3шт
 

8.Площадь опытного участка (зачищенного грунта):

• огород: 21 кв.м. Площадь огородного участка, приходящаяся на одного воспитанника: 0.26 кв.м.
• цветники: 97 кв.м. Площадь цветников, приходящаяся на одного воспитанника: 1,2 4кв.м.

• альпийская горка (лекарственные растения)– 1 шт. цветочная -1 шт.
• газон — 6 шт.,
• клумба – 6 шт.

• карагач-клен,
• цветник «Фантан цветов»,
• деревня «В гостях у бабушки Полины»,
• хлебосольный пенек,
• животные Африки в гостях у детей ДОУ,
• спортивный центр «Остров Сокровищ»,
• ПДД «Веселый светофор»
• сухие ручьи,
• птичья столовая,
• метеостанция,
• сказки грибной полянки,
• цветник «Мамина радость»,
• цветник «Вальс цветов»,
• цветник «Цветочная азбука»,
• в гостя у доктора Айболита,
• цветник и зона «Фантазии насекомых»,
• живая изгородь,
• перебери мусор,
• веселый огород.

13.Проведено опытов по растениеводству (количество): 25 опытов.
Темы опытов:

Выращивание овощной рассады:

• томатов, огурцов, перца;
• рассады на зелень: лук, петрушка, укроп, щавеля.

Посадка семян разными способами.

• моркови, свеклы, редиса, картофеля.

Выращивание рассады цветов – однолетников:

• петуния, портулак, бархатцы, астры. 

Посадка и выращивание семян:

• злаковых, бобовых, масляничных культур.

План – схема

мероприятий по озеленению территории и реализации проекта   «Цветочный островок детства»
на 2016–2020 учебный год

                                                                                                                       приложение №1

Аннотация.

Детский сад – это, то место, где малыши дошкольного возраста проводят основную часть своего дня. Детский сад становится, для многих детей, практически вторым домом, и, конечно же, хочется, чтобы он был комфортным и благоустроенным как изнутри, так и снаружи.

В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. Одно из важнейших условий формирования экологических представлений – это непосредственное наблюдение детей за объектами и явлениями в природе. Поэтому необходимо предоставить детям возможность общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые растут на участках детских садов, могут предоставить малышам богатейший познавательный материал, а педагогу возможности для реализации полноценного экологического воспитания.

На протяжении нескольких лет мы работаем над экологическим проектом «Цветочный островок детства» (ландшафтный дизайн территории ДОУ)

Цель проекта: воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

• Проанализировать литературу по проблеме экологического воспитания дошкольников.

• Определить систему работы с детьми, родителями по экологическому воспитанию дошкольников.
• Формировать у дошкольников активную жизненную позицию в познании окружающего мира через чувственно-эмоциональное восприятие
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Выявить эффективность проделанной работы.
• Привлечение родителей к тесному сотрудничеству

Для решения вышеперечисленных задач необходимо создание комфортной ландшафтной зоны  и экологической тропы на территории детского сада, озеленение групповых участков.

Тип проекта – практико-ориентированный.

Вид проекта – творческий.

Сроки реализации проекта – сентябрь 2016 – август 2020г.

Участники проекта:сотрудники ДОУ, родители, дети.

Актуальность.

Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей.

Цель: спроектировать ландшафтный дизайн ДОУ для благоустройства и декоративного оформления участков, игровых площадок, цветников, озеленения и оформления малыми игровыми формами.

Задачи:

• реализовывать проект с помощью имеющихся материалов и оборудования с привлечением дополнительных материальных средств;
• повышение качества озеленения дошкольного учреждения;
• спроектировать ландшафтный дизайн участка детского сада с целью эффективной работы по экологическому образованию дошкольников;
• организация развивающей среды, способствующей полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов с внедрением экспериментальной работы;
•  привлечение воспитанников и социума к работе по благоустройству и озеленению территории детского сада.

Объектом исследования

 территория МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида п.Боровое»

 Предмет исследования

технологии ландшафтного проектирования и озеленения, применяемые на территории муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида п. Боровое»

 Цель исследования:

создание дизайн-проекта по преобразованию территории образовательного учреждения в комфортную и красивую мини- экосистему, благоустройство и озеленение территории детского сада, создание комфортной ландшафтной зоны для осуществления экологического и нравственного воспитания дошкольников.

Задачи:

1.Приобретение навыков ландшафтного проектирования.

2.Привлечение к реализации проекта по ландшафтному проектированию и озеленению территории  образовательного учреждения общественных организаций- ООО «Боровое».

3.Узнать принципы проектирования и установить типологию структурных компонентов искусственных ландшафтов.

4.Создание комфортного окружающего пространства, создание экологически благоприятной среды на территории ДОУ;

5. Формирование условий для эффективного экологического образования дошкольников, способствующего воспитанию экологической культуры и осознанного отношения к природе; содействие сотрудничеству детей и взрослых.

6. Привлечение родителей для создания комфортной ландшафтной зоны.

7. Осуществление трудового воспитания детей в процессе ухода за зеленными насаждениями;

8. Пропаганда охраны окружающей среды и формирование экологической культуры населения.

В ДОУ и вокруг него на воспитание ребенка мы считаем, что должен работать каждый квадратный метр. Под благоустройством и озеленением территории ДОУ подразумевается не только обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения спортивных занятий, отдыха, игр и развлечений обучающихся, что само по себе важно, но и создание привлекательного с эстетической точки зрения облика двора дошкольного учреждения. Разнообразный ландшафт позволит дошкольникам расширять границы возможностей. Красиво оформленная, окруженная зеленью и ухоженная  территория дошкольного учреждения, воспитывает в детях чувство прекрасного, любовь к природе и родному краю.

Методика и материал.

Место исследования – территория МКДОУ« Детский сад общеразвивающего вида п. Боровое»»

Для успешной реализации проекта необходимо:

Продолжить работу:

1. Составить план — схему благоустройства территории МКДОУ

    «Детский сад общеразвивающего вида п. Боровое».

2. Продолжить работу над проектом «Что за чудо огород».

3. Продолжить работу по организации мини – лабораторию по изучению объектов    

     окружающей среды.

4. Продолжить проект по созданию зоны отдыха.

5. Продолжить работу над проектом «Деревенька. «В гостях у бабушки Полины».

Организовать работу по проектам

1. Проект по оформлению малых архитектурных форм в микрозонах:

• «Фантазии насекомых»;
• Метеостанция;
• лекарственные растения «В гостях у доктора Айболита» ;
• зона отдыха « Сказки грибной полянки» ;
• экологическая тропа «Познаю тебя мой край родной» ;
• «Переберем мусор»;
• «Сухие ручьи»;
• цветник « Азбука цветов» ;
• организация и проведение экспериментальной работы в экологической комнате.

Решение этих вопросов мы начинаем с создания концепции территории дошкольного учреждения, которая зависит  от интересов  детей, родителей, сотрудников ДОУ. Для решения указанных вопросов по благоустройству и озеленению территории муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад был составлен план реализации проекта, этапы которого представлены в таблице 1.

Таблица 1

План мероприятий по озеленению территории и реализации проекта
на 2016–2020 учебный год

№ п/п	Наименование мероприятия	Исполнитель	Срокиреализации
1. Подготовительный этап
1.1	Изучение материала по истории и стилям ландшафтного дизайна. Сбор и анализ информации по данной теме.	Ответственный исполнитель проекта –  ст. воспитатель	октябрь 2016г. – февраль 2017г.,
1.2	Общее собрание коллектива: – определение цели и задач проекта; – создание творческой группы	Заведующая ДОУ Ст. воспитатель	ноябрь 2016г.
1.3	Разработка проекта	Заведующая ДОУ  Ст. воспитатель	ноябрь-февраль, 2017г.
1.4	Изучение особенностей территории ДОУ	Творческая группа	март, 2017г.
1.5	Разработка  плана озеленения территории детского сада: – создание плана-схемы территории; –  цветовой фон зоны озеленения; – подбор растений цветников, деревьев и кустарников. — планирование работы на огороде	Творческая группа	март – май, 2017г.
1.6	Приобретение необходимого материала и оборудования для реализации проекта	Зам. заведующей по хозяйственной части	февраль, 2017г.
2. Деятельностный (практический) этап
2.1	Создание инновационной площадки-опытническая лаборатория  «Экологическая комната» ДОУ	Творческая группа	ноябрь-февраль 2016г.-2017г.
2.2	Посадка семян на рассаду (цветочных и овощных культур)	Воспитатели	Февраль – март, 2017г.
2.3	Завоз земли плодородной, щебенки мелкой, декоративного камня, предпосевная обработка почвы	Зам. заведующей по хозяйственной части	апрель, 2017г.
2.4	Разбивка участков, цветников, подготовка почвы (S-97 кв.м.).	Сотрудники ДОУ	апрель, 2017г.
2.5	Закупка саженцев (лиственница-2 шт., ель – 1 шт) и посадка.	Зам. заведующей по хозяйственной части	апрель, 2017г.
2.6	Акция «Посади свой цветок». Посадка многолетних растений	Воспитатель	Май-июнь 2017-2020гг.
2.7	Устройство альпийской горки  «В гостях у Айболита», посадка лекарственных трав	Воспитатели, родители,  дети	Май-июнь 2018-2020гг.
2.8	Посадка овощных культур на огороде ( 21 кв.м.)	Воспитатели, дети	Май-июнь 2017-2020гг.
2.9	Изготовление табличек-указателей с названиями овощных культур	Творческая группа	Июнь, 2017г.
2.10	Высаживание рассады однолетних цветов	Воспитатели, дети, родители	Май-июнь 2017-2020гг.
2.11	Составление плана работы на экологической тропе	Ст. воспитатель	Май, 2017-2020гг.
2.12	Работа на экологической тропе  (по плану)	Ст. воспитатель Педагоги ДОУ	Постоянно
2.13	Экологические праздники: по годовому плану и плану на летне-оздоровительный период	педагоги ДОУ	март-август, 2017-2020гг.
2.14	Акция «Трудовой десант»:  —  посадка семян и высадка рассады в грунт. – прореживание всходов, – удаление сорняков, – внесение удобрений, –  поливка,  – подкормка,  – защита от вредителей и болезней – стрижка травы и цветочного массива.	Сотрудники ДОУ, родители	май-сентябрь, 2017-2020гг.
2.16	Опытно-экспериментальная деятельность	Воспитатели групп	Постоянно
2.17	Ведение дневника наблюдений. Фиксация результатов  детьми в уголках природы	Воспитатели групп  рощект	В течение всего проекта
2.18	Экскурсии по экологической тропе.	Воспитатели групп	В течение всего проекта
2.19	Занятия с детьми	Воспитатели групп	Постоянно
2.20	Посадка сосновых саженцев «Сказки леса» (S 100 кв. м)	Коллектив ДОУ, родители, лесхоз	2019-2020 гг.
3. Заключительный этап
3.1	Итоговая презентация: – на сайте – в средствах массовой информации – участие в конкурсах	Творческая группа	Сентябрь – октябрь, 2017-2020гг.
3.2	Обобщение положительного опыта. Представление результатов работы на уровне районе и города.	Ст. воспитатель	Сентябрь – декабрь, 2017-2020гг.

План – схема

инновационной площадки-опытническая лаборатория

«Экологическая комната» ДОУ

Приложение №2

Пояснение

к план – схеме мероприятий по озеленению территории и реализации проекта
на 2016–2020 учебный год

Все центры и зоны на территории МКДОУ нацелены на:

• Развитие детской фантазии;
• Формирование бережного отношения к природе;
• Воспитание культуры поведения в естественной среде;
• Проведения экологических и туристических игр

1. Центр «Фантазии насекомых»

• высадка цветов,
• изготовление композиционных искусственных цветов,
• оформление паутины паука на дереве,
• оформление ствола дерева гусеницей,
• оформление муравейника,
• оформление композиции «Жизнь пчелки»,
• божьи коровка «Модные крошки – черные горошки»

Назначение:

Созданный макет предназначен для ознакомления с многообразием мира насекомых, их пользой для человека и природы, воспитание бережного отношения к природе.

2. «Цветочная азбука»

• Цветник из однолетних  и многолетних цветов в форме прямоугольника со скамейкой внутри. В цветнике распланированы  мини клумбы по видам цветов, которые имеют свою букву алфавита (пример: петунья- буква «П»).

Назначение:

Знакомство с разновидностью цветов, закрепление алфавита.

Создание творческой атмосферы, обеспечение комфортного пребывания детей, родителей, сотрудников в ДОУ, трудовое воспитание дошкольников.

3. Центр «Лебединое озеро»

• искусственное озеро из полиэтилена и декоративных камней;
• фигурки лебедей
• искусственные кувшинки

Назначение:

Создание творческой атмосферы, ознакомление с миром природы (водоем).

4. Центр «Деревенька. В гостях у бабушки Полины»

• избушка
• колодец
• плетеная ограда
•  мельница
• фигурки домашних животных: поросята, коровы, овцы, утки, куры, петухи, гуси, лошадь

Назначение:

Формирование знаний о быте деревни, о способах ухода за домашними животными, трудовое воспитание, театрализованная деятельность.

5. Ягодник «Сладкая жизнь»

• Кустарники: вишня, шиповник.

Назначение:

Ознакомление с миром природы, трудовое воспитание.

6. Лекарственные растения «В гостях у доктора Айболита»

(часть экологической тропы)

Назначение:

Собрать на отведенном участке территории ДОУ все лекарственные растения, которые растут по всей территории (мать – мачеха, подорожник, чистотел, череда, ромашка, тысячелистник, календула и др.), оформить паспорт лекарственных растений.

7. Зона отдыха «Сказки грибной полянки»

• садовые фигуры сказочных героев
• оформление разновидностей грибов (съедобные, ядовитые),
• оформление соснового бора

Назначение:

Формирование представлений о разновидностей грибов. Формирование любви к родной природе, эстетическое воспитание, театрализованная деятельность.

8. Центр «Африканские животные в гостях у детей ДОУ»

— банановые пальмы из пластмассовых бутылок

— фигурки льва, зебры, слона, жирафа

— экскурсионная машина

Назначение:

Организация сюжетно – ролевых игр.

10. «Метеостанция»

-Разметка площадки под метеостанцию и ее оформление метеоборудованием

-Посадка растений – «предсказатели погоды»

-Солнечные часы

-Вазоны с цветами

Назначение:

Позволит проводить с детьми наблюдение за изменением погоды родного края

11. Спортивный центр «Остров Сокровищ»

Спортивная площадка

Назначение:

Проведение спортивных мероприятий на свежем воздухе.

12. Цветник «Фантан цветов»

Клумба в форме фонтана из однолетних цветов.

Назначение:

Эстетическое оформление участка.

13. Цветник «Вальс цветов»

Клумба – альпийская горка из многолетних и однолетних цветов оформленная с учетом высоты растений.

Назначение:

Эстетическое оформление участка.

13. Цветник «Мамина радость»

Клумба –из многолетних, однолетних и комнатных цветов оформленная с учетом их цветения.

Назначение:

Эстетическое оформление участка.

В рамках данного проекта были реализованы следующие проекты:

1. Проект «Экологическая тропа».

2. Проект «Что за чудо огород».

3. Проект «Сказки грибной полянки».

4.Проект «Метеостанция».

5. Проект «В гостях у доктора Айболита».

6. Проект «Жители цветочного города».

7. Проект «Фантазии насекомых».

8.Проект «Сухие ручьи».

9.Проект «Переберем мусор».

10.Проект «Цветочный островок детства»

      Данная предметная среда позволит нашим воспитателям решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности.

От того, насколько детский сад будет ухоженный, красивый, периодически обновляющийся, с разумно спланированными зонами, совмещающими решение вопросов экологического, нравственного, физического, художественного воспитания, будет зависеть, каких детей мы воспитаем.

Ожидаемые результаты:

• Создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды;
• Совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов по темам проектов;
• Участие 100% сотрудников ДОУ в работе по созданию ландшафтного дизайна ДОУ и нравственного воспитания детей;
• Привлечение к благоустройству и озеленению территории 50% родителей.

          Качественные показатели:

• В результате  реализации проекта на территории детского сада будет создана благоприятная эколого-развивающая среда, где ребенок будет проводить все свое время в летний период. 
• Эколого-развивающая среда будет выполнять ряд функций:

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Линь В.В. Цветы в доме и фитодизайн.- ООО Аделант, 2006г.

2.Руднев В.В. Цветоводство – Изд-во литературы по строительству, 1965г.

3.Князева Т.П. Газоны – Москва ЗАО Фитон, 2001г.

4.Улейская Л.И. Вертикальное озеленение – Москва ЗАО Фитон, 2001г.

5.Цапкова Т.И., Казулина В.В. Благоустройство и озеленение территорий образовательных учреждений области – Белгород, 2007г.

6.Крижановская Н.Я. Основы ландшафтного дизайна – Москва, 2005г.

7.Марковский Ю.Б. Современный цветник –Москва ЗАО Фитон, 2001г.

8. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», июнь, 2015 г.

9. Интернет ресурсы

Обновлено: 24.05.2023

При проектировании я частенько сталкивался с необходимостью внести корректировки в проект на самых разных стадиях его выполнения. Не раз приходилось в несколько итераций переделывать профили дорог, пересчитывать объемы перемещаемого грунта. А выполнение этой однообразной работы, как вы сами понимаете, отвлекает проектировщика от его прямой задачи — проектирования, заставляя заниматься монотонным повторением элементарных операций: изменяем профиль, вписываем поперечник, пересчитываем объемы и т.д. Поэтому, когда понадобилось выбрать софт для выполнения пилотного проекта, я не колебался ни минуты. Выбор пал на AutoCAD Civil 3D 2010 — прежде всего благодаря динамической взаимосвязи основных элементов проекта, которая реализована в этой программе. Дабы не отвлекаться в дальнейшем, отмечу еще один большой плюс AutoCAD Civil 3D 2010 — наличие инструментов, расширяющих возможности проектировщика. Так, в Civil включена большая часть функционала AutoCAD Map 3D. Значит, можно создавать и использовать при проектировании собственные ГИС, избегая не­оправданных в этом случае затрат на приобретение и обслуживание сторонних систем. Три приложения Hydraflow позволяют проектировать объекты водоотведения, а ряд других утилит, входящих в комплект поставки Civil или доступных по подписке, помогают уменьшить количество ошибок при проектировании и оформлении проектной документации. При этом между всеми программами существует возможность импорта/экспорта результатов. Иными словами, Civil — достаточно универсальная система, позволяющая выполнять большое количество задач, работая в единой среде. Ну а теперь, завершив необходимое предисловие, перейдем непосредственно к проекту.

Участок и существующая поверхность с метками

Следующим шагом я создал из стандартной полилинии динамический объект Civil — участок. Теперь все таблицы, в которых будет отображаться информация по моему участку, будь то площадь, метки по элементам участка и т.д., стали динамическими, то есть, изменив контур участка, я автоматически меняю и данные. Нет необходимости проверять их и обновлять метки.

Импорт модели здания из AutoCAD Revit Architecture 2010

Картограмма земляных масс

Теперь, базируясь на импортированных точках, я создал цифровую модель существующей поверхности и добавил метки по горизонталям. К слову, Civil позволяет создавать поверхности на основе разнообразных данных. Это могут быть точки, текст, блоки…

Ведомость элементов плана трассы

Если архитекторы изменят здание, эти изменения отразятся и в нашем проекте.

Пришло время создать подъездные пути и площадку под здание — для этого мы располагаем рядом простых, но очень эффективных инструментов. Сам процесс создания площадки занимает считаные минуты, а когда дело доходит до регулирования объемов земляных работ, мы попросту задаем желаемую разницу между насыпью и выемкой и программа надлежащим образом поднимает или опускает нашу площадку. Соответственно перестраивается графическое отображение площадки — откосы и горизонтали. Благодаря тому что в программе существует возможность формировать картограмму по российским нормам, на работы по проектированию площадного объекта и оформительской части требуется в разы меньше времени.

Профиль участка проектной трассы с метками

Палитра элементов дорожной одежды и конструкции, использованные в проекте

Сечение с поперечником и штриховкой насыпи/выемки

Профили неразрывно связаны с трассами, поэтому любое изменение в геометрии трассы вызывает соответствующее изменение в профиле.

В шаблоне, по которому создается чертеж, уже есть ряд гос­тированных профилей, поэтому времени на оформление профиля мы практически не тратим. В подпрофильную таблицу можем при необходимости занести достаточно широкий спектр данных как с поверхностей, трасс и профилей, так и с сетей, сечений.

Следующим этапом является создание конструкции дорожной одежды. Работающего над решением этой задачи Civil 3D обеспечивает большим количеством элементов, есть и уже готовые конструкции. Все элементы имеют множество параметров, изменяемых в широком диапазоне. Так, можно изменить количество, толщину и состав слоев дорожной одежды, задать параметры дренажных канав, откосов и т.д. Если этих элементов недостаточно, ничто не мешает создать недостающие самостоятельно.

Объемы перемещаемого грунта и материалов дорожной одежды

Далее программа вписывает созданный нами поперечник (поскольку характер прокладываемой трассы может меняться на всем ее протяжении, можно использовать множество разнообразных поперечников). В Civil 3D 2010 появился мастер построения пересечений дорог, использование которого многократно сокращает время проектирования сложных развязок. Далее мы создаем сечения, процедура получения которых аналогична процедуре создания профилей. Есть набор редактируемых стилей для сечений и возможность создания новых.

При корректировке профиля, состава дорожной одежды или прохождения трассы все изменения автоматически отображаются на сечениях и уже выведенных на чертеж таблицах по объемам земли и материалов.

Теперь дело за подключением нашего здания к существующим сетям. Civil 3D позволяет напрямую проектировать санитарную и ливневую канализации, а вдобавок располагает редактором элементов (он же Part Builder), с помощью которого модифицируются существующие и создаются собственные элементы. Следовательно, спектр проектируемых сетей можно расширить.

Санитарная и ливневая канализации, план и профиль

Когда прокладка сети в плане завершена, перенести ее на профиль и проставить метки — дело считаных секунд. Применяя редактируемые правила для сети, можно осуществлять прокладку или редактирование сети по заданным параметрам. Контролируются уклоны труб, глубины заложения, перепады по колодцам и т.д.

Расчет ливневой канализации в Hydraflow Storm Sewers

Автоматически сформированный лист с совмещением участка трассы в плане и профиле

Что очень облегчает работу, так это возможность переходить непосредственно из DWG­файла проекта в Storm Sewers и обратно. При этом все изменения отображаются на DWG­чертеже.

Нанесение замечаний и комментариев на лист в Autodesk Design Review

Разбивая наш проект на листы, можно воспользоваться как интерфейсом Map 3D, так и возможностями самого Civil. Все зависит от задачи. Так, разбивая на листы горизонтальную планировку, я использовал интерфейс Map 3D, а для разбивки трассы на листы с совмещением плана и профиля трассы — инструментарий Civil.

При этом у Civil есть очень удобная особенность: программа позволяет формировать листы в отдельных файлах, что дает возможность нескольким проектировщикам одновременно работать над разными участками проекта. Желая задействовать максимально возможное количество функций Civil, я использовал возможность вывода промежуточных чертежей, выполняемых в ходе проекта, в форматы DWF и PDF. Это позволило, не пересылая большие чертежи, манипулировать конкретными листами и, общаясь с коллегами, получать нужные комментарии прямо на листе. Отправив инженеру, у которого требуется получить консультацию, файл в формате DWF, я получаю от него в том же формате файл с пометками и вижу их на моих листах.

При необходимости проект можно визуализировать. Скажем, доступный по подписке Autodesk Impression 3 помогает быстро оформить генплан в цвете, а информацию о поверхностях и трубопроводах можно передать для дальнейшей обработки в любой трехмерный редактор и выполнить визуализацию с заданных точек.

Подытоживая всё сказанное, можно отметить, что AutoCAD Civil 3D 2010 представляет собой эффективный набор инструментов для решения широкого спектра задач. Динамические связи объектов сокращают время проектирования и корректировки проекта, ряд функций обеспечивает одновременную работу над проектом нескольких специалистов, процедуры импорта/экспорта поддерживают большое количество форматов, что позволяет без потери данных взаимодействовать со смежниками. В итоге сокращаются и трудовые и финансовые затраты на выполнение проекта.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Автор — составитель: _

Бобкина Людмила Николаевна –

«Какую громадную, ни с чем несравнимую роль играет в воспитании детей обстановка,

среди которой они живут!

Тот, кому удаётся создать такую обстановку,

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям; возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания.

Территория дошкольного образовательного учреждения – это огромная составляющая в жизни каждого дошкольника – здесь он проживает, чуть ли не половину всего своего времени. Благоустройство и озеленение участков ДОУ способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников на материале природного окружения, развитию любознательности, способности удивляться. Способствуют укреплению здоровья детей, развитию их самостоятельности, познавательной активности. От того, насколько ухоженной, красивой и разумно спланированной она будет, зависит то, каких взрослых мы воспитаем.

Одной из важнейших задач дошкольного воспитания является правильное психическое развитие ребенка, создание в дошкольном учреждении благоприятного психологического климата. Этому способствуют гуманизация среды ДОУ, создание интерьеров, фасадов, фрагментов участка, по характеру напоминающих жилую среду.

Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять.Яркая, красочная и сказочная территория детского сада развивает творчество детей, фантазию, воображение, наблюдательность и обогащает их знания об окружающем мире. А еще – помогает полюбить красоту родного края.

Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей.

Информационная карта проекта.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта – творческий.

Сроки реализации: май-август 2015г.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети, сотрудники детского сада.

Одной из важнейших задач дошкольного воспитания является создание в дошкольном учреждении благоприятного психологического климата.

Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого её необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей. Мы решили изменить и создать индивидуальный облик прогулочного участка, соответствующий законам организации пространства под открытым небом.

Методически грамотная организация предметно-пространственной среды на прогулочном участке, позволит содействовать развитию познавательных интересов детей, усвоению обязательных знаний, умений, норм, правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, большей социализации.

Цель проекта: создание эмоционально — благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе на прогулочном участке.

• Оборудовать прогулочный участок в соответствии с современными, санитарно-эпидемиологическими требованиями и методическими рекомендациями по проведению летней оздоровительной работы с детьми.
• Использовать дополнительные возможности (бюджетные и внебюджетные средства, благотворительную помощь) для приобретения оборудования, вовлечь в процесс работы педагогов, родителей, детей, выявить среди родителей деловых партнеров.
• Улучшить художественное оформление участка для прогулок детей.
• Воспитывать бережное отношение к природе и к окружающему миру.

Реализация проекта предполагает достижение следующих результатов:

— озеленение прогулочного участка цветами;

— оснащение детской игровой площадки новыми объектами, пригодными для игры;

— создание тематических центров.

Финансирование проекта основывается на привлечении средств дошкольного учреждения, помощи родителей.

Этапы реализации проекта.

I этап: подготовительный (май 2015г.)

Цель: разработка плана проекта, подготовка необходимых материалов, используемых в дальнейшем для преобразования территории участка.

• проведение родительского собрания, обсуждение проекта;
• детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов;
• закупка семян растений, которые будут использованы для озеленения территории;
• выращивание рассады декоративных растений;
• сбор материалов, необходимых для строительства, реконструкции и создания новых объектов, согласно проекту.

II этап: практический (июнь, август 2015г.)

• организация территории участка по центрам;
• участие в конкурсе на лучшее оформление прогулочного участка в ДОУ.

• высадка семян и рассады в подготовленные клумбы;
• изготовление клумбы лягушка-царевна;
• уход за растениями.

Центр социально-коммуникативных игр:

• покраска домика;
• изготовление фигур домашних животных (три поросёнка, овечка);
• постройка палисадника и посадка цветов.

Центр физического развитие:

• изготовление и установка спортивного сооружения Кот — кольцеборс;
• изготовление мишени для метания мячей.

• установка доски для рисования;
• изготовление и установка сенсорного паровозика.

III этап: заключительный

Презентация проекта (август 2015 г.).

Программа благоустройства и озеленения территории в детском саду

Программа благоустройства и озеленения территории МАДОУ ДС №18 на 2014-2016 годы
Автор: Бура Ольга Александровна, педагог-психолог. Место работы: МАДОУ детский сад №18, город Челябинск.
Пояснительная записка

Территория детского сада — это не только визитная карточка, это образовательное, развивающее, формирующее общую культуры личности каждого ребенка пространство. От того, насколько ухоженным, красивым и разумно спланированным оно будет, зависит, каких взрослых мы воспитаем! Детский сад – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха. Таким образом, наш детский сад – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: — познавательную; — развивающую (спортплощадка); — духовно-нравственную (озеленение); — функцию социального закаливания; — гражданского становления личности (игровая зона); — функцию проектирования собственной деятельности (прогулочные площадки). Под благоустройством и озеленением территории подразумевается не только обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения образовательной деятельности и формирования экологической культуры обучающихся, но и создание привлекательного с эстетической точки зрения облика территории детского сада. Одной из важнейших задач дошкольного воспитания является правильное психическое развитие ребенка, создание в дошкольном учреждении благоприятного психологического климата. Этому способствуют гуманизация среды ДОУ. Благоустройство и озеленение территории детского сада является неотъемлемой частью гуманизации среды ДОУ.

Цель и задачи программы
Цель программы: — повышение качественного уровня благоустройства и озеленения территории ДОУ; создание условий для формирования активной гражданской позиции, трудового, физического, экологического и эстетического воспитания детей через их активное участие в благоустройстве и озеленении территории. Задачи программы: — объединение усилий и повышение уровня ответственности педагогов, родителей, и воспитанников к вопросам обеспечения чистоты и порядка на территории детского сада; — приведение спортивной площадки в соответствие с нормативными требованиями, создание безопасных и комфортных условий для занятий спортом; — увеличение зеленого фонда ДОУ, качественное развитие зеленых зон с использованием элементов современного ландшафтного дизайна и широкого ассортимента декоративно-цветущих растений; — улучшение внешнего облика территории ДОУ: приведение ограждений, бордюров, пешеходных дорожек, газонов, малых архитектурных форм, зон отдыха и других элементов благоустройства на территории детского сада в соответствие с нормативными требованиями; — обеспечение высокого уровня использования созданных зеленых и других функциональных зон в образовательной деятельности с детьми в ДОУ; — выявление, поддержка и распространение творческого опыта благоустройства и озеленения территории детского сада, результативного опыта взаимодействия с социальными партнерами по данным вопросам; — создать условия для комфортного пребывания воспитанников в ДОУ.
Промежуточные результаты программы

— Повышение качественного уровня благоустройства и озеленения территории детского сада как объекта, формирующего облик города; — Обеспечение своевременного восстановления нарушенного благоустройства на территории ДОУ; — Создание безопасных условий и повышение уровня функционирования спортивной площадки в детском саду; — Увеличение зеленого фонда; — Превращение зеленых зон территории ДОУ в объекты, имеющие образовательное, воспитательное, санитарно-гигиеническое, ландшафтно-архитектурное и культурное значение с широким использованием элементов современного ландшафтного дизайна и разнообразного ассортимента декоративно-цветущих растений; — Повышение уровня сознательности и ответственности педагогов, родителей, воспитанников к вопросам благоустройства, обеспечения чистоты и порядка, сохранению и приумножению зеленых насаждений на территории ДОУ; — Отсутствие на территории детского сада аварийно-опасных деревьев, создание безопасных условий для жизни и здоровья воспитанников, педагогов и родителей; — Развитие познавательной активности дошкольников через трудовую и опытническую деятельность;

Программа благоустройства и озеленения территории МАДОУ

Рекомендуем посмотреть:

Формирование основ экологической культуры на январь месяц в старшей группе Задачи воспитания и образования детей на 3 квартал в старшей группе Комплексно – тематическое планирование в логопедической (подготовительной ) группе Тематическое планирование по духовно-нравственному воспитанию детей старшей группы

Похожие статьи:

Комплексно-тематическое планирование по художественно-эстетическому развитию в старшей группе

Комплексно-тематическое планирование по познавательно-речевому развитию в старшей группе

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ДЕТСКИЙ САД № 4 Г. ТАТАРСКА

ПРОЕКТ ПО БЛАГОУСТРОЙСТВУ

И ОЗЕЛЕНЕНИЮ ТЕРРИТОРИИ

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Заведующая Литенко И.А.

Педагоги и сотрудники детского сада,

родители детей.

Г.ТАТАРСК, НАЛИВНАЯ 24

Автор проекта: Стельмах Ирина Юрьевна

ВВЕДЕНИЕ

С целью полноценного осуществления основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ детского сада № 4 г. Татарска, одной из задач которой является совершенствование развивающей предметно-пространственной среды, разработан проект благоустройства территории дошкольного образовательного учреждения.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО) развивающая предметно-пространственная среда представляет собой часть образовательной среды, представленной специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Окружающая ребенка образовательная среда, в том числе и территория детского сада это часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности ребенка. Это важная составляющая в жизни детей-дошкольников, здесь они проводят значительную часть всего своего времени. От того насколько ухоженной, красивой и разумно спроектированной будет территория учреждения, во многом зависит то, с каким настроением зайдет ребенок в детский сад, насколько интересно и радостно проживет каждый день. Эта среда должна

быть функциональна и комфортна для ребенка, так как

не только является составляющей частью процесса

обучения, но и местом проведения свободного

времени. Под благоустройством и озеленением

территории детского сада подразумевается не только обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения спортивных занятий, отдыха, игр и развлечений дошкольников, но и создание привлекательного с эстетической точки зрения облика участка. Красиво оформленный, окружённый зеленью и ухоженный участок, улучшает настроение, повышает жизненный тонус, положительно влияет на здоровье детей и воспитывает в детях чувство прекрасного, любовь к природе и родному краю.

Основания для разработки проекта

Желание дополнить среду территории детского сада , создать неповторимый индивидуальный облик территории для радостного проживания периода детства.

— Вовлечение родительской общественности, педагогов в трудовую, социально-значимую деятельность по благоустройству , озеленению и ландшафтному дизайну территории детского сада ;

— Создание эмоционально — благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство и озеленение территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе на участках детского сада в теплое время года;

— Привитие воспитанникам ДОУ бережного отношения к природе, практического опыта озеленения и эстетического оформления;

— Развивать инициативу и творчество

воспитанников, педагогов и родителей через

организацию социально значимой деятельности

по благоустройству территории детского сада ,

— Содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию дошкольников, привлечь детей к опытно-экспериментальной деятельности.

При проектировании современного детского сада особые требования предъявляются не только к самому зданию, но и к его внешнему виду, благоустройству и озеленению территории. Воспитанники проводят в детском саду большую часть активного времени, их пребывание в нем должно быть комфортным, безопасным и эстетически благоприятным. Особую роль в обеспечении этой цели играет грамотное благоустройство и озеленение территории.

Цели и задачи

Цель – создание объектов, имеющих эстетическое, познавательное, развлекательное и оздоровительное назначение.

Благоустройство дворов детских садов проводится с целью:

• зонирования территорий, примыкающих к зданию ДОО;
• обеспечения безопасного и комфортного времяпрепровождения детей на открытом воздухе с учетом интересов разновозрастных групп;
• организации участков естественных природных зон;
• обеспечения разнообразия детского досуга путем устройства различных видов зон для досуга;
• организации удобного доступа на территорию в соответствии с требованиями по безопасности;
• обеспечения кратковременного отдыха взрослых.

Проект по благоустройству территории детского сада, перечень нормативных документов

Большинство новых детских садов на стадии строительства заранее включают в смету услуги специалистов по благоустройству и ландшафтному дизайну. Профессионалы разрабатывают проект, который в дальнейшем предъявляется руководству ДОО и органам образования для утверждения. Проект должен быть выполнен с соблюдением правил и норм следующих документов:

Надо отметить, что, помимо СанПиНа, в различных субъектах РФ действуют региональные и муниципальные правила и стандарты, которыми также надо руководствоваться при проектировании мероприятий.

В состав проектной документации входит:

• справка о текущем состоянии объекта;
• ситуационный план;
• план благоустройства детского сада со всеми элементами: зданиями, хозпостройками, малыми архитектурными формами, дорожками и площадками, участками озеленения;
• экспликация сооружений и элементов благоустройства.

В основном специалисты по ландшафтному дизайну работают под ключ – от разработки проекта до фактического благоустройства и озеленения территории детского сада. Все виды деятельности проводятся в соответствии с указанными выше нормативами под контролем руководства ДОО и уполномоченных органов. Приемка осуществляется комиссией, в составе которой должны быть представители городских и районных органов образования и предприятий по озеленению. В случае выявленных нарушений руководство ДОО вправе отказаться от приемки объекта благоустройства до устранения недостатков.

Благоустройства детского сада своими руками: что нужно знать

Все ДОО обязаны содержать в порядке принадлежащую им территорию. С этой целью в них периодически проводятся мероприятия, которые нацелены на улучшение экстерьера мест для прогулок и игр детей, обновление озеленения территории. Задачу благоустройства могут решать не только специализированные компании, ее под силу выполнить и педагогическому коллективу ДОО с привлечением помощи родителей и спонсорских организаций. Озеленение детского сада, проект, можно заказать ландшафтному дизайнеру, а воплощать его собственными силами с авторским сопровождением.

В случае, если реализация проекта осуществляется собственными силами, педагогам ДОО предварительно следует ознакомиться с технологическими требованиями к благоустройству и его составляющим, регламентированными СанПиН и другими нормативными документами, перечень которых приведен выше.

Благоустройство детской площадки в ДОО: основные требования

• Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 проектом благоустройства участка детского сада должно быть предусмотрено выделение под зоны игровых и спортивных площадок для детей площади не менее 9 м2 на каждого ребенка из старших возрастных групп и не менее 7 м2 – из младших групп. Их суммарная площадь не должна превышать 15 % от всей площади участка ДОО.
• Под озеленение детского сада выделяется не менее 50 % от всей площади участка. Для районов Крайнего Севера допускается снижение ее до 20 %. К общей зоне озеленения относятся также рекреационные площадки и дорожки, не имеющие искусственных покрытий. Все зоны должны быть связаны между собой сетью дорожек.
• Деревья следует сажать не ближе 5 м от зданий, в 2 м от зон расположения подземных коммуникаций и в 10 м от краев дорожек. Важным элементом является обеспечение водоотведения и дренажа поверхностных вод по всей территории участка.
• Площадку для спортивных занятий не рекомендуется располагать под кронами высоких деревьев, т. к. она должна иметь хорошее освещение и обеспечивать хорошую просматриваемость.
• Для южных регионов предпочтительно устраивать зоны затененного озеленения путем сокращения площадей под кустарники и газоны.
• Для теплых климатических зон допускается устройство бассейнов. Также в районах с жарким климатом рекомендуется устраивать беседки-тенты, возможна установка разборных конструкций на летний период.

Исходя из того факта, что благоустройство и озеленение территории ДОО регулируется нормативными документами, при разработке плана озеленения детского сада следует придерживаться рекомендаций по составу зеленых насаждений.

Растения, рекомендованные к озеленению:

• деревья лиственные;
• невысокие хвойные деревья и кустарники;
• неколючие ягодные кустарники;
• цветы однолетние и многолетние;
• газонная трава, устойчивая к вытаптыванию.

Растения, непригодные для озеленения:

• растения-аллергены;
• кустарники и деревья с несъедобными плодами;
• колючие цветы и кустарники;
• млечники и растения, содержащие вредные вещества и высокую концентрацию эфирных масел.

Рекомендуемое расположение растений для озеленения участка детского сада:

• периметр участка – одиночные деревья с плотной кроной;
• внешний периметр – сплошная изгородь из кустарников;
• внутренний периметр – групповые посадки кустарников;
• периметр детских площадок – одиночные деревья с ажурной кроной или группы невысоких деревьев.

Важно: деревья должны быть размещены таким образом, чтобы не создавать лишней тени. Можно посадить несколько невысоких хвойных деревьев или кустарников, т. к. зимой на них будет акцентировано внимание детей. Сорта газонной травы следует выбирать устойчивые к вытаптыванию.

Если в план включены мероприятия по вырубке части зеленых насаждений, то произвести ее без получения определенных разрешений нельзя. Ввиду того, что земля под ДОО находится в муниципальной собственности, для вырубки деревьев нужно получить порубочный билет. Сейчас процедура получения этого разрешительного билета упростилась в связи с введением централизованного приема документов через МФЦ. Список основных документов на получение билета следующий:

• свидетельство или иной документ, подтверждающий право на использование участка;
• дендроплан, подобие ситуационного плана, на который должны быть нанесены деревья и кустарники с точным указанием их расположения на участке;
• ассортиментная ведомость зеленых насаждений – список всех имеющихся насаждений;
• перечетная ведомость – список насаждений, подлежащих вырубке.

Многие фирмы, занимающиеся работами по благоустройству, оказывают услуги по оформлению порубочного билета от составления пакета документов до получения собственно билета.

Важно: несоблюдение требований по вырубке деревьев на территории детского сада чревато штрафами и другими административными наказаниями для руководства ДОО.

Мероприятия по благоустройству и озеленению территории детского сада

Технологическая последовательность работ может быть разработана как специалистами, так и коллективом ДОО с привлечением спонсорской помощи профильных организаций.

В качестве примера можно привести следующий порядок мероприятий:

1. Замена старого грунта (при необходимости) с устройством водоотведения и дренажной коммуникации.

2. Устройство пешеходных дорожек и игровых площадок.

3. Выделение зон под объекты благоустройства, таких как:

• теневые навесы или перголы;
• спортивные дорожки и площадки;
• поляна наблюдений за природой;
• огород;
• цветник;дорожки между зонами отдыха.

4. Оснащение детских площадок в саду новым игровым оборудованием.

5. Озеленение территории.

6. Уборка и вывоз мусора.

Подготовительный этап

Подготовка к благоустройству и озеленению силами коллектива осуществляется в определенной последовательности. Организуется родительское собрание, тема которого – благоустройство детского сада. На собрании утверждается план мероприятий. Ориентировочно в нем могут быть следующие пункты:

• Создание творческой группы.
• Разработка проекта.
• Утверждение проекта.
• Разработка сметы и календарного плана работ.
• Формирование коллектива родителей, педагогов, деловых партнеров ДОО.
• Привлечение дополнительных источников финансирования.

Образцы планов можно найти на сайтах многих ДОО, а также на ресурсах, специализирующихся на ландшафтном дизайне. Они могут быть представлены в форме красочных презентаций, в виде трехмерных схем, планов и чертежей. Детские сады и школы, построенные по типовым проектам, могут в качестве примера рассмотреть проекты озеленения территории детского сада или школы, размещенные на сайтах архитектурных бюро.

Реализация проекта благоустройства детского сада своими руками

Благоустройство территории школы, детского сада принято осуществлять в благоприятный для этого сезонный период. Конечно, осуществление этих мероприятий в режиме функционирующего учреждения связано с определенными трудностями. Поэтому, как правило, выбирается то время, когда их загруженность минимальна. Для школ благоприятны периоды каникул, а для ДОО – летний сезон.

Озеленение территории детского сада желательно проводить совместно с детьми и их родителями. Это попутно дает положительный воспитательный результат и учит детей взаимодействию в коллективе. Кроме того, к тем растениям, которые дети посадят своими руками, они будут относиться с особой заботой.

Благодарность родителям, выраженная от имени администрации ДОО по окончании работ, является очень важным стимулирующим фактором. Организуйте общее собрание, на котором выразите благодарность за совместную работу родителям, спонсорам и деловым партнерам, принявшим участие в благоустройстве территории; фото с хронологией мероприятий на всех этапах совместной работы разместите на стенде детского сада, оформив их в виде стенгазеты.

Благоустройство территории как комплекс мероприятий на постоянной основе

Помимо радикального благоустройства и озеленения, связанного с переносом и переоборудованием детских площадок, перепланировкой дорожек и высадкой новых деревьев, дошкольные учреждения разрабатывают собственный календарный план мероприятий по благоустройству территории, направленных на поддержание территории в ухоженном состоянии. Так как работы носят сезонный характер, календарный план разрабатывается по месяцам, за выполнение мероприятий назначаются ответственные из числа работников коллектива ДОО.

Примерный перечень видов сезонных работ:

Зимний период:

• уборка снега;
• расчистка дорожек;
• изготовление и установка птичьих кормушек.

• обрезка и обработка деревьев и кустарников;
• осенне-весенняя подкормка растений;
• подготовка клумб к посадкам.

Летний период:

• стрижка газонов;
• текущий уход за посадками;
• регулярный полив.

Важно: при проведении благоустройства территории детского сада силами ДОО и родителей нужно помнить, что если в ходе его запланированы радикальные мероприятия, то все изменения необходимо отразить в официальном документе – паспорте благоустройства учреждения. Эти планы должны быть согласованы с органами управления образованием.

Итог

Педагоги ДОО должны уделять время не только получению детьми знаний по программам дошкольного образования, но и их активному физическому развитию. Обеспечить безопасность ребенка легче на благоустроенной территории. А участие детей в благоустройстве детского сада стимулирует их эстетическое развитие, приучает к труду и бережному отношению к природе.

Оригинальная статья размещена здесь.

Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал .

Читайте также:

  

• Какие особенности поэтического наследия лермонтова отмечаются в статье кратко

  

• Каких библейских пророков вы знаете кратко

  

• Проект в детском саду планеты солнечной системы

  

• План урока климат южной америки 7 класс домогацких

  

• Споем эту песню про нас про девчат как стали опять мы ходить в детский сад

Дошкольный возраст – время, когда
закладываются самые глубинные оценки
окружающего мира. Уже повзрослев, человек, часто
на подсознательном уровне, воспроизводит
стандарты своего детства и старается им
подражать.

Территория дошкольного образовательного
учреждения – это огромная составляющая в жизни
каждого ребенка – дошкольника – здесь он
проводит чуть ли не половину всего своего
времени. От того, насколько ухоженной, красивой и
разумно спланированной она будет, зависит то,
каких взрослых мы воспитаем.

Результаты работы данного проекта оказывают
как опосредованное, так и прямое влияние на
качество и уровень образования, на работу по
обеспечению охраны жизни и здоровья детей.

Первоначально важно сопоставить, сравнить,
оценить результаты; определить условия, выявить
причины.

1. Характеристика территории ДОУ и план
размещения объектов на 01.09.2005 г.

1.1. Описание территории

Общая площадь территории ДОУ ______ кв. м.,
состояние ограждения.
Расположение объектов (спортивная площадка,
стадион, сооружения и оборудование).
Озеленение и освещение.

1.2. План-схема территории ДОУ
Представлен ксерокопией кадастрового плана.

2. Проект благоустройства территории ДОУ

2.1. Генеральный план благоустройства
территории

2.2. Пояснительная записка

В состав территории ДОУ: (площадь, занимаемая
зданием, детские игровые площадки, физкультурная
площадка, генеральный план озеленения,
хозпостройки).

2.2.1. Спортивная площадка: (размер и расчет на
одного ребенка)

2.2.2. Назначение детских игровых площадок

2.2.3. Озеленение участка: (благоустройство и
озеленение прогулочных участков, создание
комфортной ландшафтной зоны.)

2.2.4. Площадка для изучения правил дорожного
движения – автодром: игровое пространство, с
помощью которого дети знакомятся со значениями
некоторых дорожных знаков и с правилами
движения.

3. Анализ выполнения плана благоустройства
территории до 2005 года

4. Анализ состояния участка детского сада на
01.09.2005 г.

5. Перспективный план благоустройства
территории на 2005–2010 г.

Таким образом, проект благоустройства решает
задачи эстетического, умственного,
нравственного и физического воспитания детей
через знакомство с окружающим растительным
миром; комфортных условий для прогулок детей.

Для реализации проекта необходима следующая
архитектурно-ландшафтная документация:

• План участка;
• План-схема, с ожидаемым результатом
  благоустройства;
• Перспективный план озеленения.

Мероприятия по благоустройству
территории на 2005–2006 уч. г.

План мероприятий по озеленению
территории на 2005–2006 уч. год

Перспективный план по ландшафтному
проектированию на 2005 – 2006 уч. г.

Руководитель должен относиться к оформлению и
обустройству учреждения с особой
требовательностью, чтобы все, что окружает детей,
вызывало чувство радости и красоты, будило в
малыше пусть не бурю, а небольшой такой шторм
положительных эмоций. Ребенок вырастет, и кто
знает, быть может, обживет, обыграет, обустроит
жизнь согласно своим представлениям о гармонии
уже следующего поколения.