Как составить учебное тематическое пособие - Исправление недочетов и поиск решений вместе с Examum.ru

У вас есть достаточный преподавательский опыт и знания, которыми вы хотели бы поделиться с другими? Учебная литература по вашей учебной дисциплине не удовлетворяет потребности студентов и преподавателей или вообще отсутствует? Все это может стать поводом для создания собственного учебного пособия. А сделать это сегодня довольно просто. В данной статье мы осветим основные этапы написания учебного пособия, его структуру и особенности.

Также рекомендуем:

Процесс издания книги в деталях

Учебное пособие и учебник: различия и связи

Чем учебное пособие отличается от учебника? Учебник — это основная учебная книга по какой-либо дисциплине, в которой изложены и систематизированы базовые знания в соответствии с учебной программой. В то же время учебное пособие является дополнением к учебнику и может охватывать как всю дисциплину, так и один или несколько разделов учебной программы. Учебное пособие дополняет, расширяет и углубляет информацию, изложенную в учебнике, помогает студентам лучше ее усвоить.

В учебник включается только апробированный и дидактически обработанный материал, а учебное пособие может содержать более новую и актуальную информацию, включать спорные вопросы, разные точки зрения. При этом учебное пособие должно удовлетворять следующим требованиям: оно не должно противоречить фундаментальным основам учебной дисциплины, изложенным в учебнике, и не должно его дублировать.

Учебное пособие выпускается более оперативно. Поэтому когда вводится новая дисциплина, то прежде всего по ней издается учебное пособие и только после апробации материала — учебник. Существуют учебные пособия, посвященные узкоспециализированным темам, спецкурсам. И учебник, и учебное пособие официально утверждаются в качестве данного вида издания.

Минимальный объем учебного пособия составляет 4 авторских листа (160 тыс. знаков с пробелами) и зависит от количества учебных часов.

Также рекомендуем

Листы: печатные, авторские и другие

С чего начать

Прежде всего необходимо определиться, для кого предназначено ваше пособие (для преподавателей или студентов, какого курса, по какой дисциплине), а также какова цель издания вашего пособия:

углубление теоретических знаний по предмету;
практическое изучение дисциплины;
самостоятельная работа студентов;
подготовка к экзамену;
написание контрольной, курсовой или дипломной работы и т. д.

Исходя из этих целей подберите материал, который ляжет в основу вашего учебного пособия.

Также рекомендуем:

Как искать информацию для научной статьи

Структура учебного пособия

Учебное пособие должно содержать следующие обязательные элементы: аннотацию, оглавление, введение, основную часть, заключение и библиографический список.

В качестве дополнительных элементов в учебное пособие включаются: предисловие, иллюстрации, словарь терминов, список условных сокращений.

Аннотация

Аннотация — это краткая текстовая презентация вашего учебного пособия, лучше всего браться за нее в самом конце, после того как само пособие полностью готово. Прочитав аннотацию, потенциальный читатель должен сразу понять, что за работа перед ним и чем она может быть ему интересна. Не забудьте в аннотации упомянуть, для кого предназначен ваш труд.

Также рекомендуем:

Как написать идеальную аннотацию к научной статье

В оглавление стоит включить заголовки всех уровней (обычно 2 или 3). Трехуровневое оглавление включает разделы, главы и параграфы, в двухуровневом отсутствуют параграфы. Чем детальнее оглавление, тем оно удобнее для читателей: они сразу увидят, какие именно вопросы рассматриваются в книге, и смогут быстрее их найти.

Введение

Во введении формулируют проблему, рассматриваемую в учебном пособии, указывают изложенные в нем темы, их актуальность, проблемность и дискуссионность. Также необходимо уделить внимание методологии и историографии вопроса, изложить цели и задачи учебного пособия. По своему типу задачи учебного пособия бывают контрольно-оценочные, обучающие, воспитательные, мотивирующие, развивающие и т. п. Можно обозначить и наиболее важные темы. Обязательно следует указать, каким учебным дисциплинам соответствует данное учебное пособие и на какую читательскую аудиторию оно рассчитано.

Основная часть

Основная часть учебного пособия делится, в свою очередь, на теоретическую и практическую части.

Теоретический материал и структура основной части должны полностью соответствовать государственному образовательному стандарту и учебной программе. Рекомендуется, например, в главе изложить материал одной зачетной единицы, а в параграфе — одну тему учебного плана.

Помните, что вы пишете учебную книгу, то есть книгу, предназначенную для тех, кто не разбирается в излагаемом вопросе, но желает в нем разобраться. Поэтому пишите простым, доступным языком, чтобы читатель сразу смог уловить суть проблемы и не тратил слишком много времени на постижение смысла. Если ваша аудитория — студенты, рассчитывайте, чтобы текст был понятен выпускнику школы, в противном случае никакой пользы ваша книга не принесет. Используя какой-либо новый термин, сразу же, не откладывая и не отсылая к сноскам или глоссарию, разъясняйте его смысл.

Например:

Психология управления возникла на стыке психологии и теории управления. Общая теория управления начала разрабатываться в недрах кибернетики и теории систем [Бандурка и др., 1998]. Кибернетика – наука об управлении, связи и переработке информации в биологических, технических и комплексных системах.

(Антонова Н. В. Психология управления: учебное пособие. М.: Издательский дом Государственного университета — Высшей школы экономики, 2010)

Теоретический материал разбавляйте подходящими примерами, органично включая их в текст.

Например:

Именно для анализа рассуждений и была создана Аристотелем (IV век до н.э.) первая система логики, названная силлогистикой. Она представляет собой простейшую, но вместе с тем наиболее часто используемую форму дедуктивных умозаключений, в которых заключение (вывод) получается из посылок по правилам логической дедукции. Заметим, что термин “дедукция” в переводе с латинского означает вывод.

Для пояснения сказанного обратимся к античному силлогизму:

Все люди смертны.

Кай — человек.

________________________________

Следовательно, Кай смертен.

Здесь, как и в других силлогизмах, умозаключение совершается от общего знания о некотором классе предметов и явлений к знанию частному и единичному. Сразу же подчеркнем, что в других случаях дедукция может осуществляться от частного к частному или от общего к общему.

(Рузавин Г. И. Логика и аргументация: учебное пособие для вузов. М.: Культура и спорт, 1997)

При первом упоминании аббревиатуры дайте ее расшифровку, а если таких аббревиатур встречается много, то вынесите их в словарь в конце пособия.

Лучшему усвоению материала помогает визуализация. Подумайте, как можно представить ваш материал в виде схем, диаграмм, графиков,

таблиц

. Не пренебрегайте включением в книгу рисунков и фотографий, если они будут уместны. Однако, не утяжеляйте текст ненужными иллюстрациями.

В отличие от монографии, в которой обязательно должна быть научная новизна и содержаться результаты авторских исследований, учебное пособие может быть простой компиляцией различных источников. Тем не менее, старайтесь излагать информацию своими словами, избегая обширного цитирования. Каждый параграф завершайте выводами.

Также рекомендуем:

Научный стиль

Еще одной особенностью учебного пособия и его главным отличием от монографии является наличие дидактического материала. Дидактический материал помогает эффективно усвоить учебный материал и творчески его применять.

Вопросы для закрепления материала являются неотъемлемой частью дидактических материалов. Составлять вопросы следует таким образом, чтобы они помогали студентам усвоить ключевые проблемы, выделить главное, а также стимулировали мыслительную деятельность. Составляйте вопросы так, чтобы они не повторяли дословно фразы из параграфа, а в последующих вопросах не содержались ответы на предыдущие.

Кроме вопросов, дидактический материал может включать:

таблицы;
задания для самостоятельной работы;
темы докладов, рефератов, курсовых работ;
упражнения;
тесты;
задачи;
списки дополнительной литературы по теме;
домашние контрольные работы и др.

Оптимальный объем дидактического материала — около трети общего объема учебного пособия.

Заключение

В заключении обобщается изложенная информация, выявляются нерешенные и труднорешаемые проблемы, даются рекомендации по дальнейшему изучению.

Библиографический список

Включите в такой список основную и дополнительную литературу, а также перечень интернет-ресурсов.

Также рекомендуем:

Как оформить список литературы

Оформление учебного пособия

Итак, текст учебного пособия написан, дидактический материал подготовлен. Теперь самое время передать рукопись на вычитку корректору. Даже если вы уверены в своей грамотности, это никогда не будет лишним. Скажете, зачем нужен корректор, если правописание может проверить программа Word? Не полагайтесь на нее: некоторые ошибки и опечатки под силу найти только профессионалу.

Перед передачей в печать еще раз просмотрите учебное пособие целиком, обращая особое внимание на единообразие оформления:

Оглавление. Убедитесь, что нумерация разделов, глав и параграфов единообразна и последовательна, а нумерация страниц, указанная в оглавлении, правильна.
Таблицы, рисунки, формулы и другие вспомогательные элементы. Их нумерация также должна быть единообразной и последовательной (если вы решили в нумерацию рисунков включать номер главы, убедитесь, что все рисунки пронумерованы правильно). На каждый такой элемент должна быть ссылка в тексте пособия.

Не стремитесь самостоятельно сделать оригинал-макет в редакторе Word, вы только зря потратите драгоценное время. Лучше доверить эту задачу профессиональному верстальщику, который использует профессиональное программное обеспечение и знает все тонкости российских ГОСТов.

Как напечатать учебное пособие

Автором учебного пособия может быть как один человек, так и коллектив авторов. Научным редактором должен быть специалист с ученой степенью, а рецензентами (их должно быть как минимум двое) — специалисты, работающие по данной проблеме или также имеющие ученую степень. К рецензированию пособий, предназначенных для внутривузовского использования, могут привлекаться специалисты смежных кафедр, а для пособий, претендующих на более широкое использование, — работающие в других организациях (

внешние рецензенты

Обязательно уточните в учебном или научном отделе своего вуза требования к учебным пособиям. В каждом учебном заведении приняты свои порядки и правила. В некоторых университетах нужно пройти через редакционно-издательский совет (РИС) и получить так называемый гриф, в других вузах этим вопросом занимаются учебно-методические комиссии (УМК). Возможно, потребуется виза ректора или одного из его заместителей. Вариантов множество, и к “бюрократической” части нужно подойти предельно внимательно.

Можете

предварительно посчитать

, сколько будет стоить издание учебного пособия. Не забывайте, что вам не обязательно заказывать большой тираж: иногда бывает вполне достаточно 20 экземпляров (16 из них отправятся в Российскую книжную палату, а четыре достанутся автору). В любое время, если возникнет необходимость, можно будет напечатать дополнительный тираж.

Осталось отправить файл с текстом учебного пособия в выбранное

издательство

— и процесс запущен. Редактор уточнит все необходимые детали, предложит на согласование два-три варианта обложки и сверстанный макет книги. А через пару недель вы получите готовый тираж.

Пусть ваши учебные пособия будут интересными и полезными!

Источник

Загрузить PDF

Учебное пособие — инструмент, который вы можете применить, чтобы исключить элемент стресса из своего учебного процесса. Когда у вас есть учебник, папка с множеством конспектов лекций, гора домашних заданий и рабочих тетрадей, может быть трудно решить, с чего начать. Но если выучить несколько особенностей форматирования, искать информацию в нужном месте и использовать учебное пособие, наилучшим образом используя пределы своих возможностей, вы сможете сделать обучение намного более эффективным. Интересно? Начните с Шага 1, чтобы узнать об этом больше.

1
Пусть форма соответствует содержанию. Есть много разных типов учебных пособий, и каждый из них имеет формат, соответствующий определенной цели и стилю обучения. Для чего бы вы его ни применяли, есть учебные пособия, подходящие не только данному учебному предмету, но и определенной цели обучения при изучении этого предмета. Структурируйте информацию в наиболее удобное в использовании именно вам учебное пособие.
- Если вам легче учиться визуально, подумайте об использовании расцвеченных блоков в учебном пособии или используйте технику картографирования идей, чтобы выделить информацию и сделать ее легкодоступной.
- Если у вас линейный ум, организуйте информацию хронологически или в алфавитном порядке, чтобы вы могли выучить что-то одно из ряда, и потом перейти к следующему.
- Если вам нужна эмоциональная связь с материалом, чтобы его понимать, придайте своим записям повествовательную форму; так их будет легче учить. Переведите понятия с языка математики на язык повествования, рассказа, к которому можно чувствовать причастность, затем организуйте ваше учебное пособие как короткий рассказ, который вы можете изложить в деталях, чтобы запомнить применение формул.
- Если вы можете быстро запоминать информацию, используйте формат, который поможет вам эффективно запоминать, например, в форме записи своим голосом словарных слов и определений, затем вновь прослушивайте на своем плеере весь день или создайте анимированные флэш-карточки и регулярно себя проверяйте.
2
Нарисуйте когнитивные карты, чтобы соединить основные идеи и расставить приоритеты в информации. При создании когнитивных карт каждую важную идею пишите в отдельном прямоугольнике, которые потом соединяйте в соответствии с их хронологией и важностью. Потом свяжите ветки связанной информации, производные от основных идей. Такой метод создания учебного пособия обеспечивает хорошую визуальную схему того, как сочетается друг с другом изучаемый материал в общую концепцию.
- Пример когнитивной карты для параграфа из учебника истории о космических полетах может включать «Космическую гонку» как основной заголовок, от которого будут идти отдельные ветки для США и СССР, с ответвлением информации об отдельных запусках, проектах, удачах и неудачах.
- Классический план, который вам время от времени требуется создать в заданиях по написанию эссе, это пример когнитивной карты. Если планы срабатывают у вас и организуют информацию так, что она становится полезной вам, составьте план изучаемой информации. Планы могут быть отличными учебными пособиями, но только если вам легко их писать. Если создание плана сопровождается стрессом, лучше выбрать другой подход.
- Диаграммы технической информации могут помочь вам визуально представить процесс или выполняемые процедуры в виде последовательной череды обозначенных шагов. Она начинается с основной концепции и организуется слева направо таким образом, чтобы выделить важные ключевые факторы в том порядке, в котором они должны происходить.^[1]
- Временные шкалы удобны для выделения серии хронологических событий, и чаще всего используются для предметов типа истории, политики и биологии.^[2]
3
Используйте схемы сравнений, чтобы выделить отличия в ключевых понятиях. Создавайте учебные пособия, используя схемы сравнений или таблицы, когда нужно сравнить и показать разницу в связанной группе идей. Вы можете использовать таблицы для создания четких параллелей в истории или биологии, или для того, чтобы сравнить разных писателей по литературе.
- К примеру, в названиях колонок схемы сравнения особенностей разных видов растений, скорее всего, будут царство, семейство и род. Это поможет организовать информацию для быстрого сравнения и просмотра.
- Вы также можете получить пользу от схемы сравнений при изучении литературы, выписывая имена героев рассказа в заголовки разных колонок, под которыми выписать их отличительные особенности или другую информацию. Подобным образом, информация из двух разных новелл может быть удобно структурирована в подобную таблицу.
4
Используйте флэш-карточки или карточки понятий, чтобы запомнить терминологию. Флэш-карточки обычно делают из пустых учетных карточек 13 x 18 см, и они могут содержать настолько много или настолько мало информации, как вы того захотите, потому это один из самых эффективных приемов запоминания отдельных слов, или определений отдельных понятий. Благодаря этому они наиболее эффективны в изучении иностранных языков и истории.^[3]
- Выпишите 1 ключевое понятие на лицевой стороне каждой карточки, а на обратной стороне напишите те факты и ключевые концепции, которые ассоциируются с этим фактом. Просматривайте карточки сами или попросите кого-то вразброс поспрашивать вас, используя эти карточки. Чтобы убедиться, что вы действительно запомнили то, что нужно, пройдитесь назад-вперед, начиная с лицевой стороны карточки, а потом с оборота. Это особенно хорошо работает при запоминании новых иностранных слов.
5
Напишите собственный образец теста в учебных целях. Написание примера теста может быть исключительным способом проанализировать информацию, по которой вас будут спрашивать, с двух точек зрения: если вы будете думать, что стоит включить в тест, вы будете думать как учитель, и если вы сможете предвидеть эти вопросы, вы будете на шаг впереди.
- Попробуйте выяснить, будут ли вам давать тест с набором вариантов ответов, текстом, в котором нужно заполнить пробелы или нужно будет письменно ответить на вопросы. Подготовьтесь соответственно, выписывая вопросы того типа, с помощью которых вас будут проверять.
- Многие учителя захотят снабдить вас старыми версиями теста, если таковые имеются, чтобы вы могли использовать их в качестве учебного пособия. В учебники часто включены образцы тестов, которые являются превосходным способом обучения. Хотя прохождение теста более одного раза может оказаться дополнительным стрессом, это может быть отличным способом обучения, и даже может навести вас на типы вопросов, которые будут в тесте.
6
Учитесь, используя много учебных пособий сразу. Создайте учебное пособие комбинированного типа, используя основные понятия и уточняющую информацию, которую вы отобрали из учебных материалов. Вы можете написать черновой вариант пособия на бумаге, от руки или с помощью компьютера, используя текстовый редактор, таблицу или специализированную программу по созданию учебных пособий, чтобы структурировать вашу информацию.
- Некоторые студенты отмечают, что переписывание и структурирование информации от руки, если сравнивать с набором ее на компьютере, включает моторную память. В то время как электронное копирование записей не ведет к их запоминанию, активное чтение и переписывание информации может дважды помочь вам в учебе: вы читаете материал один раз, еще раз читаете, и третий раз читаете, когда пишете.^[4]
- Как вариант, если у вас трудночитаемый почерк или вы просто предпочитаете работать на компьютере, смело печатайте ваше учебное пособие, сделайте его для себя настолько графически-привлекательным, как вам хочется, распечатайте или читайте со своего мобильного устройства.
Реклама

1
Спросите своего учителя о том, какая информация войдет в тест. Хорошо начинать учебу с разговора с учителем, инструктором, профессором или наставником, чтобы они направили ваши усилия и внимание на правильную точку. Если только это не было основной темой занятия, убедитесь, что вы выяснили, какая информация попадет в этот конкретный тест из того, что вы обсуждали, читали и проходили на занятии.
- Некоторые предметы являются накопительными, подразумевая, что информация и навыки аккумулируются на уроках на протяжении семестра, в то время как по другим дисциплинам не будет проверок вплоть до проверки изложенного материала на финальном экзамене, или наоборот, регулярно опрашивая по отдельным темам или параграфам. Не забудьте спросить своего учителя о конкретном содержании будущего экзамена, к которому вы готовитесь, и учите только эту информацию.
- Когда вы сомневаетесь, что именно учить, делайте упор на изучение новой информации или навыков. И хотя учителя могут любить подбрасывать старые вопросы, чтобы проверить вашу память, с большей вероятностью вас будут спрашивать только по последним параграфам, лекциям и данным. Большинство учителей не хотят вас подлавливать.
2
Пройдитесь по учебнику и другим материалам для чтения. В зависимости от того предмета, к которому вы готовитесь, скорее всего, самым важным источником информации будет учебник или подобная ему информация, заданная для чтения на это занятие. Во многих учебниках самые важные понятия, навыки и идеи будут заранее выделены жирным шрифтом или подобным образом, что делает их отличным источником для создания учебных пособий.
- Перечитывайте материалы, чтобы выделить основные идеи для внесения в ваше учебное пособие. Когда просматриваете материалы, скорее всего, нет необходимости перечитывать каждое слово параграфа. Вместо этого, просмотрите основные понятия, чтобы освежить их в памяти, и выделите эту информацию для внесения ее в свое учебное пособие. Это, само по себе, является отличным первым шагом в подготовке к проверке знаний.
- Посмотрите на краткое содержание главы или вопросы к главе, чтобы они навели вас на содержание вашего учебного пособия. Если в учебнике перечисляется список возможных вопросов или даны утверждения для проверки понимания прочитанного, скопируй те их в свои записи, чтобы включить в свое учебное пособие. Даже если ваш учитель не основывает тест на материалах учебника, повторное прохождение материала — это отличный способ повторить вопросы, которые он может задать.
3
Соберите и «переведите» свои записи, сделанные на занятии. Соедините воедино все записи, сделанные вами на этом занятии, включая все распечатки или иные дополнительные материалы, которым снабжал вас учитель. В зависимости от акцента и содержания занятий записи, сделанные на уроке, могут быть таким же важными, если даже не больше, как и учебник или другие обязательные к прочтению материалы.
- Иногда, записи, сделанные на занятии, могут быть в беспорядке, сбивать с толку или иным образом быть сложными в использовании, в таких случаях учебное пособие будет включать все источники чистовой версией ваших записей с занятий. Найдите немного времени для копирования из своих записей, не слово-в-слово, а охватывая основные понятия и важные идеи, о которых говорил учитель. Приведите их к лаконичной форме для использования в своем учебном пособии.
- Если писать конспекты у вас не очень хорошо получается, спросите одноклассников, можно ли вам просмотреть их записи, будучи с ними особенно аккуратным и возвращая своевременно. В будущем отплатите одолжением за одолжение, делая подобные записи и позволяя своим друзьям пользоваться ими для повторения пройденного.
4
Поищите дополнительные определения, объяснения и ресурсы. Иногда, для определенных предметов, внешний поиск может оказаться полезным, или даже необходимым. Если ваших записей и учебника недостаточно чтобы убедиться, что вы полностью понимаете понятие, технику или факт, проведите дополнительное исследование, чтобы прояснить важные термины, которых вы не понимаете. Исчерпывающее исследование определенного понятия обеспечит вас уникальной точкой зрения и его пониманием для теста.
- Если вы готовитесь к итоговому экзамену, убедитесь, что вы собрали ваши предыдущие тесты, методические указания и раздаточные материалы. Из них получатся идеальные учебные пособия.
5
Сконцентрируйтесь на основных понятиях в каждой главе и лекции. Определите самые важные понятия в определенном разделе или главе, и убедитесь, что вы понимаете их — ценой более специфичной, но менее важной информации. В зависимости от предмета, некоторые специфические детали, такие как даты, формулы или определения могут быть важными, но техники или тема более важны.
- Когда вы повторяете пройденное по математике или другим точным наукам, убедитесь, что вы запомнили необходимые формулы, если они будут требоваться, но важнее фокусироваться на применении этих формул. Понимайте, как использовать формулу и когда ее использовать. Понятие, стоящее за формулой, важнее, чем формула сама по себе. Этот подход также верен для физики, химии и других точных наук, в которых полезно делать конкретные примеры, которые являются приложением материала к реальным жизненным ситуациям.
- Когда повторяете пройденное по литературе, убедитесь, что знаете имена всех действующих лиц из книги, по которой вас будут тестировать, но больше концентрируйтесь на сюжете, смысле рассказа, и других особенностях чтения, чем на отдельных деталях. Если вам нужно сослаться на «сестру главного героя» в сочинении по повести потому, что вы забыли ее имя, это будет не так важно для сочинения, если оно рассудительное и хорошо написано.
- Когда повторяют пройденное по истории, часто тратят значительное время на запоминание ключевых фактов и терминов, но также важно понимать особенности исторического периода, который вы изучаете, и причины, по которым эти факты важны. Понимайте взаимосвязи между всеми именами и датами, и все у вас станет еще лучше.
6
Расставляйте приоритеты информации. Сожмите весь изучаемый материал в поддающиеся изучению блоки, что сделает учебу еще более удобной, чем поиск по всему параграфу. Используйте жирные заголовки для разных информационных блоков, и подумайте о возможности реорганизовать информацию в виде списка, чтобы она была легко и быстро доступна.
- Выявите, объясните и продемонстрируйте связи между идеями и понятиями в подпунктах вашего учебного пособия или группируйте ваши учебные пособия в подборки, которые вы сможете изучать вместе. Если вы повторяете изученное для итогового экзамена по истории, может иметь смысл связать все военные блоки в одну подборку, или всю информацию о президентах, чтобы смотреть на схожие темы.
Реклама

1
Включите в пособие все, что вам нужно, чтобы учиться, и носите его с собой все время. Если вы будете уверены, что все, что вам нужно для теста, внесено в ваше учебное пособие, вы сможете оставить свой учебник дома и вместо этого носить несколько листиков. Это особенно важно для экзаменов накопительного типа, в которых вас будут тестировать по большому объему информации. Просмотр каждой отдельной главы может быть громоздким делом, в то время как пройтись по своим записям будет быстрым и эффективным способом.
- Вытащите свое учебное пособие, когда находитесь в транспорте или перед телевизором, и пробегитесь по нему взглядом. Чем чаще вы будете делать «круги почета» по тестируемому материалу, тем больше вы приблизитесь к его запоминанию.
2

Выделите сложный материал, чтобы еще раз к нему вернуться перед экзаменом. Если вам сложно запомнить конкретную формулу или разобраться в понятии, выделите их отдельным цветом, например, голубым, и продолжайте изучать остальной материал. Когда вы снова возьметесь за материалы, начните со всего, выделенного этим цветом, и убедитесь, что вы это поняли до того, как начался экзамен. Это может быть отличным способом напомнить себе не только о том, что вам нужно выучить, но поставит вам конкретные цели, которые нужно достигнуть в своем обучении.
3

Учитесь более чем в одном месте. Некоторые исследования показывают, что изменение места занятий может увеличить вашу способность к запоминанию материала. Другими словами, если вы учитесь только в своей спальне, может быть сложнее запомнить информацию, чем если вы учились намного в спальне, немного на заднем дворе, немного в школьной столовой.^[5]
4
Занимайтесь по расписанию. Сделайте учебное пособие как можно раньше, и выделите достаточно времени, чтобы учиться по ним, перед тем, как на вас свалится тест. За несколько недель перед тестом, разделите свое время для изучения всех разных предметов и выделите свое место каждому изучаемому предмету, чтобы быть уверенными, что вам хватает времени на каждый отдельный блок информации. Не откладывайте все на последнюю минуту.
- Если вы страдаете от стресса, беспокойства и имеете склонность паниковать перед тестированием, может быть особенно хорошей идеей своевременно выставить предельные сроки выучивания отдельных глав или тем. Если вы знаете, что вам нужно на этой неделе пройти первые два параграфа, перед тем, как преступать к третьему и четвертому на будущей неделе, значит, вы можете посвятить этому всю неделю, и в течение этого времени вы не сможете волноваться по поводу 3 и 4 глав.
- Выделите учебе разные временные промежутки, и фокусируйтесь на одном предмете за раз. Не нужно переключаться туда и обратно между пятью разными предметами, пока вы не выучили все по первому.
Реклама

Советы

Выделенные слова и определения из учебника часто являются ключевыми пунктами и хорошими показателями материала для учебного пособия.
Помните, что каждый тип пособия имеет свои сильные и слабые стороны и есть много разных стилей обучения. Потому, правильно подбирайте тип учебного пособия к нужному предмету или к разным стилям обучения, для чего может понадобиться использовать более одного типа пособий. К примеру, визуалам могут лучше всего подойти карты и диаграммы, в то время как слушателям могут более подойти карточки, с которых они смогут зачитывать вслух.
Постарайтесь быть как можно более лаконичными. Избегайте ненужной информации.

Об этой статье

Эту страницу просматривали 26 291 раз.

Была ли эта статья полезной?

Источник

Слайд 1

Технология создания учебно-методического пособия Шепелева А.Н. ГБОУ №579

Слайд 2

Виды пособий Методическое пособие . Документ с подробным изложением оптимальной последовательности в изучении определенного учебного или научного материала. Методическое пособие основано на достоверных научных трудах по предмету, а также на практике и полученном опыте. Методическое пособие можно назвать изложением авторского мнения об эффективных способах реализации поставленных заданий

Слайд 3

Учебно-методическое пособие Содержит в своей структуре материал, который отличается от традиционных учебников и трудов ученых. Основной задачей такого пособия является предоставление информации об алгоритме выполнения заданий по данной дисциплине, представление о задачах, которые эта дисциплина изучает.

Слайд 4

Учебное пособие . Частичное и полное дополнение к учебнику. (Оно может быть посвящено не всей дисциплине, а лишь некоторым темам.) Данное издание обычно рекомендуется в помощь обучающимся для более качественного усвоения темы. Учебно-методические пособия по своему содержанию и структуре значительно отличаются от традиционных учебников и классических научных трудов. Основная задача пособия не столько предоставить учащимся необходимую информацию по изучаемой дисциплине, сколько объяснить, что с ней делать, как правильно выполнять учебные задачи. Поэтому к подготовке учебно-методических пособий всегда предъявляются особые требования

Слайд 5

Если вы приступаете к написанию учебно-методического пособия внимательно изучите рабочую учебную программу, по которой ведется обучение. структура вашего будущего пособия должна точно следовать программе и раскрывать те темы, которые в ней содержатся. в противном случае у учащихся будут возникать серьезные сложности при работе с материалом

Слайд 6

Инструкция по созданию пособия 1.Выбрать тему . Структурировать накопленные знания. Изучить историю проблемы. 2.Определить цели и задачи пособия Пособие должно соответствовать существующей учебной программе курса, для которого создается пособие. Цели и задачи должны быть впоследстви и отражены во «Введении» 3. Определить целевую группу . Стиль изложения будет зависеть от целевой аудитории

Слайд 7

4. Составить план (всего пособия/каждой главы.) Составить логическую схему перехода от одной темы к другой. Изложение материала в пособии должно соответствовать последовательности темам курса/программы. 5 . Продумать иллюстративный материал . Для лучшего усвоения материала дополните текст различными схемами, графиками, рисунками. Графическое представление информации намного облегчает ее восприятие и делает книгу менее скучной и однообразной. Кроме того, схематическое изображение часто проще запомнить

Слайд 8

6 . Составить список литературы. — дополните учебно-методическое пособие полным списком использованной литературы. — дайте к каждой теме небольшой перечень доступных научных работ, которые учащиеся могут использовать при самостоятельной подготовке к практическим занятиям. 7 . Редактировать готовый материал .

Слайд 9

План работы над пособием: Изучить материалы по теме пособия. Связать теорию с собственной практикой. Составить план. Продумать контрольные вопросы по поднятой теме. Текст дополнить иллюстрациями, диаграммами и фотографиями. Излагать материал простым и понятным языком. Указать список использованной литературы.

Слайд 10

Примеры учебных пособий Альбом представляет собой сборник обучающих упражнений, составленных опытными преподавателями. Каждое упражнение включает в себя фотографию модели, объяснение цели упражнения, перечисление необходимых материалов и еще целую серию фотографий с поэтапным описанием работы над картиной. Информативное предисловие к альбому и практические советы по его тематике окажут несомненную помощь человеку, который хочет овладеть искусством и техникой живописи.

Слайд 11

Примеры учебных пособий Упражнения по обучению чтению . Пособие включает в себя большое количество упражнений, направленных на обучению чтению на начальном этапе. Материал вводится постепенно и отрабатывается многократно. Пособие состоит из двух частей.

Слайд 12

Структура пособия Первая часть – чтение слов в закрытом типе слога; Вторая – чтение слов в открытом типе слога. Каждый урок первой части состоит из 4-6 заданий: 1.написать заглавную букву, 2.написать строчную, 3.написать звук, который обозначает буква в слоге, 4. прочитать слова с уже знакомыми буквами, 5.прочитать слова с буквосочетаниями, 6.прочитать слова повышенной степени трудности

Слайд 13

Урок 2: B b [ b ] Напиши заглавную букву. а — ___ b — ____ Напиши маленькую букву. А — ___ B — ____ 3. Напиши звуки, которые обозначает эта буква. А а [ ] B b [ ] 4. Прочитай. Запиши звуками. Запиши большими буквами. Bab [ ] ______

Слайд 14

2 ЧАСТЬ. Урок 28: A a 1.Напиши звуки, которые обозначает эта буква. A a [ ]- в закрытом слоге [ ]- в открытом слоге 2.Подчеркни слова, в которых А а стоит в открытом слоге. am fate gate lad hat ham late cake state mane pan 3. Прочитай . Kate bake cake date fate gate Jane Jake late lake mate make mane made plate same tame pale take name male state take lame rave base cape case fade taste wade wake waste wave save sale 4. Прочитай . Подчеркни букву Aa Man – mane gap – gape hat – hate Sam – same Bab – babe bat – bate mad – made pan – pane plan – plane

Источник

Совет 1: Как написать учебно-методическое пособие

Учебно-методические пособия по своему оглавлению и структуре гораздо отличаются от традиционных учебников и классических научных трудов. Основная задача пособия не столько предоставить учащимся нужную информацию по постигаемой дисциплине, сколько объяснить, что с ней делать, как верно исполнять учебные задачи. Следственно к подготовке учебно-методических пособий неизменно предъявляются специальные требования.

Инструкция

1. Если вы приступаете к написанию учебно-методического пособия по какому-нибудь предмету, раньше каждого, наблюдательно изучите рабочую учебную программу, по которой ведется обучение. Дело в том, что конструкция вашего грядущего пособия должна верно следовать программе и раскрывать те темы, которые в ней содержатся. В отвратном случае у учащихся будут появляться важные трудности при работе с материалом.

2. Составив план пособия на основе учебной программы, переходите к сбору и подготовке теоретического материала. На этом этапе помните, что большее значение тут имеет не число собранных фактов и данных, а качество их изложения. Не забывайте, что вы готовите издание, которое должно подмогнуть учащимся в усвоении постигаемой дисциплины. Это значит, что каждый теоретический материал должен быть отлично структурирован, логичен и внятен для воспринятия.

3. Особенное внимание при написании пособия обратите на язык изложения. Не забывайте, что ваша работа предуготовлена для еще дюже юных людей, которые только постигают учебную программу. Усердствуйте не писать трудными, длинными фразами и огромными параграфами. Не злоупотребляйте особыми терминами, а если применяете профессиональную лексику, неукоснительно дайте в сносках либо в скобках расшифровку используемых представлений.

4. Для лучшего усвоения материала дополните текст разными схемами, графиками, рисунками. Графическое представление информации гораздо облегчает ее воспринятие и делает книгу менее тоскливой и однообразной. Помимо того, схематическое изображение зачастую проще запомнить.

5. Включите в всякую тему помимо теоретической информации фактические задания, вопросы для независимого контроля, темы для докладов и выступлений на семинарских занятиях. Непременно поясните, как обязаны выполняться эти задания, приведите примеры. Исключительно это значимо, если учебно-методическое пособие предуготовлено для школьников либо студентов младших курсов.

6. Дополните учебно-методическое пособие полным списком примененной литературы. Помимо того постарайтесь дать к всей теме маленький перечень доступных научных работ, которые учащиеся могут применять при независимой подготовке к утилитарным занятиям. Предпочтительнее, дабы в данный список входили не только учебники, но и подлинные труды изыскателей.

Совет 2: Как написать учебный план

Начинающему педагогу, как и любому творческому специалисту, следует готовить заблаговременный план занятия, учебной недели либо полугодия заблаговременно. Надобно это для того, дабы не «пересидеть» на каком-то предмете большее число часов. И подмогнуть педагогу в этом может документ, сводящий совместно все учебные дисциплины и число часов, отведенное на всякую из них. Данный документ именуется учебным план ом.

Вам понадобится

– методические пособия,
– консультации с преподавателями вашего учебного заведения,
– справочники и пособия по организации учебного процесса

Инструкция

1. Сформулируйте основные цели педагогического процесса в вашем учебном заведении. Обоснуйте обоснованность подбора учебных дисциплин. Уделите несколько слов всем предмету, раскройте его специфика. Объясните, отчего данные предметы выбраны и в какой связи между собой они находятся. Какую всеобщую задачу они исполняют, как работают на становление ребенка, как полновесной фигуры. Детально объясните, отчего ваш учебный план отводит n-ое число часов на всякий предмет, чем это обусловлено? Эта часть учебного план а в педагогической практике именуется пояснительной запиской либо обоснованием. Основная ее цель – образование всеобщего представления о целях, которые преследует учебное заведение в образовательном и воспитательном процессах.

2. Приступайте к составлению «сетки часов», как ее называют преподаватели. Эта часть учебного план а является функциональным разделением перечисленных в первой части основных предметов и факультативов на учебный год с указанием всеобщего числа часов, отведенных на тот либо другой предмет. Также в сетке указывается число часов, отведенных на проверочные и контрольные работы. Комфортнее каждого оформлять данный материал в форме таблицы. Сделайте номинальное перечисление всех предметов, запишите их в столбик. Список должен быть максимально полным, если ваша задача – составить сводный учебный план для каждого учебного заведения.

3. Посвятите вторую часть таблицы разделению предметов на всеобщее число академических часов. Включите туда следующие графы: всеобщее число заплан ированных часов, лекционные занятия, утилитарные (лабораторные работы); консультации и индивидуальные занятия; контрольные, проверочные работы и зачеты; часы для независимой работы. В последней графе укажите методы итоговой проверки студента/школьника – экзамен, зачет.

Обратите внимание!
В сетке часов предметы следует распределить блоками – гуманитарные предметы, предметы безусловно-математического направления, добавочные и развивающие дисциплины. Всякий такой блок должен заканчиваться графой «Итого», в тот, что вам нужно указать всеобщее число часов, отведенных на весь вид учебной деятельности.

Полезный совет
Оформляйте сетку часов в соответствии с требованиями вашего начальства. В школе, училищах и вузах обыкновенно оформляется стандартная «шапка». В ней указывается полное наименование учебного заведения (огромными буквами в центре документа), ниже – отступается место для подтверждающих подписей и печатей директора либо завуча. Дальше поместите в центре заголовок – «Учебный план», укажите временной период, скажем, «2011-2012 учебный год». Дальше должна следовать сама таблица.

Совет 3: Как написать учебное пособие

Учебное пособие – это печатное издание, разработанное для помощи студентам в постижении какого-нибудь учебного предмета. От традиционной научной литературы учебные пособия отличаются тем, что не только содержат теоретический материал, но и включают многообразные утилитарные задания и вопросы. Многие преподаватели, читающие лекционные курсы, зачастую сталкиваются с необходимостью написания учебных пособий для больше добротного усвоения студентами пройденного материала.

Инструкция

1. Самостоятельно от предмета и курса всякое учебное пособие должно отвечать ряду требований. Раньше каждого оно должно соответствовать присутствующей учебной программе того курса, для которого подготавливается пособие . Следственно, раньше чем приступать к созданию пособия, определите основные цели постигаемого курса в подготовке эксперта. Обозначьте задачи обучения и воспитания, которые обязаны быть решены в процессе преподавания. Позднее эти данные вы обязаны сформулировать во “Вступлении” вашего пособия.

2. Составьте отчетливую конструкцию учебного пособия. Помните, что высказанный в нем теоретический материал должен соответствовать учебной программе курса, разработанной на основе государственного образовательного эталона. Дюже главно, дабы последовательность изложения материала в учебном пособии соответствовала последовательности лекционного курса и темам программы. В отвратном случае у студентов могут появляться сложности с поиском и усвоением нужных сведений.

3. Работая над теоретическим материалом всякой главы, помните, что информация должна быть высказана максимально доступным, внятным языком. Желанно чураться непомерного злоупотребления особыми терминами и сложносочиненными предложениями. Главно, дабы позже ознакомления с текстом, у студентов оставалась ясное осознавание прочитанного. Все используемые особые либо зарубежные термины обязаны иметь расшифровку и пояснения.

4. Учебное пособие полагает не только изложение теоретического материала, но и подмога учащимся в подготовке к фактическим занятиям. Следственно всякую тему вашего учебного пособия вы обязаны сопроводить перечнем вопросов для самопроверки и списком научных трудов, отражающих данную тему. Желанно также включить в всякую главу допустимые темы докладов и докладов. При этом всякая теоретическая тема (глава) в конце должна содержать отчетливо сформулированные итоги из высказанного материала.

5. Всякое учебное пособие должно быть оформлено с соблюдением всех требований, принятых в научной литературе и типографике. Проследите за правильностью и полнотой оформления всех сносок, приложений и схем, включенных в пособие . Специальное внимание уделите всеобщему списку литературы, размещенному в конце пособия. Всякое издание в нем должно содержать полные данные о его авторах, наименовании, дате выхода и издательстве. Эти данные в грядущем будут дюже пригодны студентам при независимой работе с курсом.

Полезный совет
Графики и схемы гораздо облегчают воспринятие и усвоение теоретического материала. Не пренебрегайте вероятностями, которые представляют таблицы, схемы и рисунки. Они не только украсят вашу работу, но и помогут студентам отменнее осознать высказанные данные.

Совет 4: Как написать учебную программу

Сегодня трудно обнаружить таких людей, у которых нет дома пк либо ноутбука. Но, к сожалению, не все могут им положительно пользоваться, а также трудиться с программами. Если вам необходимо кого-то этому обучить, стоит написать учебную программу для пользователей.

Вам понадобится

– Компьютер;
– выход в интернет;
– программное обеспечение.

Инструкция

1. Составьте план своей обучающей программы. Отразите в ней самые главные аспекты. Значимо понимать на данном этапе, для кого будет она предуготовлена? Если для школьников, то им будет довольно базовых познаний по пользованию компьютером, технике безопасности и некоторым языкам программирования. На данный момент они еще не умеют создавать сайты в сети. Но такое будет абсолютно видимо через некоторое время. Для желающих начать свой информационный бизнес в сети надобно все расставить по своим местам от А до Я: HTML язык, CSS, Photoshop и другие программы. Так что, сделайте скрупулезный план.

2. Подберите программы для создания уроков. Все зависит от того, будет ли ваше учебное пособие в письменном либо устном виде. Может, вы изберете самый прогрессивный вариант – видео с голосовым сопровождением. Решать вам. Тем не менее, вам потребуется Word (для текста) и Power Point (для презентации) от Microsoft Office. Для записи видео пользуйтесь программой Camtasia Studio. Все это дозволено легко обнаружить в свободном доступе.

3. Запишите пошагово все уроки. Сейчас, когда у вас есть черновой план и все необходимые программы, всецело доработайте свою программу, проверив ее оглавление несколько раз.

4. Представьте сделанный вами учебный материал окружению. Поинтересуйтесь у ваших близких, что дозволено добавить, изменит либо убрать. Помните, что вы делаете данный обучающий курс для людей, которые не разбираются в теме. Упрощайте его по вероятности.

5. Поправьте недостатки. Подготовьте окончательный чистовой вариант уроков. Внесите свои собственные корректировки.

6. Распространите вашу программу в учебном заведении либо по интернету. Пускай как дозволено огромнее людей получит пользу от этих трудов. Это и будет вашей самой крупный наградой.

Полезный совет
Вы можете также запустить свою обучающую программу как торговый план.

Совет 5: Как писать методические пособия

Методическое пособие – это документ, в котором детально излагается оптимальная последовательность в освоении определенного научного либо учебного материала. Методическое пособие основывается на фундаментальных научных трудах по данной дисциплине и утилитарных изысканиях. Как водится, работа отражает авторское суждение об результативных методах достижения лучших итогов.

Инструкция

1. Изучите существующие материалы по теме грядущего пособия . Ознакомьтесь с основополагающими научными трудами по предмету и последними исследовательскими данными. В качестве источников выбирайте не только привычные книги, но и внушительные сетевые источники, и тематические каналы ТВ, материалы научных конференций и симпозиумов, желанно, государственного и интернационального яруса. Это придает методическому пособию нужный ученый вес.

2. Одной теории для создания методических пособий неудовлетворительно. Наилучшим решением будет независимое прохождение всех этапов, в соответствии с рекомендациями вашего же пособия . Это не только покажет его жизнеспособность, но и может вскрыть некоторые неточности и недоработки. Тогда нужно будет внести корректировки в рабочий материал.

3. Составьте план грядущего пособия . Отразите в нём самое основное в виде принципов и коротких примечаний. Данный план-схема в будущем послужит основой для финального текста и дозволит вам легко изменять конструкцию пособия для достижения наилучшего итога.

4. Разработайте контрольные вопросы по теме «методички» и варианты решения рассматриваемых в ней задач и задач. Дополните текст методического пособия иллюстрациями, диаграммами и фото. Приведите определенные примеры грамотного применения высказанной методологии.

5. Создавая методическое пособие, усердствуйте излагать материал как дозволено больше простым и внятным языком. Сходственные работы, в первую очередь, предуготовлены для людей, которые только начинают постигать данный предмет.

6. Не позабудьте указать в конце работы список примененной литературы, а также ваши рекомендации по учебным и научным материалам, постижение которых поможет в освоении данного предмета.

Совет 6: Учебно-методическое пособие: как его написать

Основная задача учебно-методического пособия – осветить основные разделы научной дисциплины с точки зрения методологии их преподавания. Для решения этой задачи требуются обширные познания в данной области и многолетняя преподавательская практика.

Вам понадобится

– навык преподавательской деятельности;
– информационная база.

Инструкция

1. Создание многообразных учебно-методических пособий связано с надобностью по-иному взглянуть на преподавание определенной дисциплины. В 90-е годы русская образовательная система пришла в регресс. В дидактике и методике преподавания образовалось большое число «белых пятнышек». Следственно если вы имеет богатенький навык работы в сфере образования, собрали крупное число материалов, знаете основные недочеты присутствующего учебного процесса, то вы можете написать собственное учебно-методическое пособие.

2. При составлении пособия опирайтесь на существующие учебники. Чай именно они содержат теоретический и тренировочный материал по каждым темам дисциплины. Ваше методическое пособие должно применять превосходства учебников и возместить их недочеты.

3. Для комфорта пользования сделайте оглавление своего учебно-методического пособия одинаковым оглавлению учебника, дабы всякий преподаватель стремительно мог обнаружить волнующий его раздел.

4. Усердствуйте давать огромнее утилитарных рекомендаций, основанных на вашем личном навыке. Литературы, где человек самосильно должен перевести теорию в практику, на сегодняшний день накопилось довольно. А вот добротных справочников и пособий, помогающих решить насущные методические задачи, не хватает.

5. Укажите как дозволено огромнее источников информации, к которым может обратиться эксперт, дабы расширить свои знания по этой теме. Это обстоятельство гораздо повысит знаменитость вашего пособия и продемонстрирует основательный ученый подход к решению образовательных задач.

6. Непременно выделите в отдельную главу методические приемы, разрешающие проводить междисциплинарные занятия (скажем, план урока сочетающего историю и литературу, с разделением материала для обоих преподавателей). Сходственный подход гораздо обогатит обе дисциплины и поможет вам развить у учащихся способность построения причинно-следственных связей не только в границах вашего предмета, но и между различными предметами.

Совет 7: Как написать программу по предмету

Весь педагог-предметник сталкивается с необходимостью разработать рабочую программу по своей учебной дисциплине. Финально, существуют типовые программы, но педагогу доводится иметь дело с определенными учащимися, ярус познаний, знаний и навыков которых может быть в чем-то выше либо ниже среднестатистических показателей. Рабочая программа составляется на основе типовой, но с учетом определенных условий.

Вам понадобится

– типовая программа по предмету;
– федеральные образовательные эталоны;
– данные об ярусе познаний, знаний и навыков учащихся.

Инструкция

1. Рабочая программа по предмету , как и любая иная, начинается с титульного листа. Он должен быть оформлен в соответствии с государственными эталонами. На титульном листе укажите полное название вашего образовательного учреждения, наименование курса, фамилию, имя и отчество автора. Тут же обязаны быть данные о классе, на тот, что программа рассчитана. В нижней части листа указываются год. На этой же странице находится и гриф “Утверждаю”, а также фамилия, имя, отчество и должность того, кто утвердил документ.

2. Напишите пояснительную записку. Назовите типовую либо авторскую программу , на основе которой вы разработали свою. Укажите, отчего вы обязаны были переработать существующую программу , какие метаморфозы в нее внесли. Подметьте умения, знания и навыки вы собираетесь сформировать у детей. Тут же помещаются данные об всеобщем числе часов, которое отводится на постижение данной дисциплины. Не позабудьте сосчитать часы, предуготовленные для контрольных работ. Пояснительная записка должна быть короткой, емкой и внятной.

3. Рабочая программа включает в себя перечень требований к познаниям, знаниям и навыкам учащихся. Расскажите об ярусе становления детей, а также о том, насколько он соответствует государственным эталонам. Требования не обязаны быть ниже тех, что установлены типовой программой.

4. Составьте учебно-тематический план. Он обыкновенно оформляется как таблица. Укажите в ней темы, разделы, число часов по всему разделу, Учтите в нем утилитарные занятия, контрольные работы, зачеты и т.п. Проверьте соответствие отведенных на постижение данного предмета часов времени, которое предусмотрено максимальной учебной нагрузке.

5. Напишите оглавление учебного курса. Оно представляет собой короткое оглавление материала, тот, что дается при постижении всей темы. Оглавление дается в той же последовательности, что и в учебно-тематическом плане.

6. Расскажите о средствах контроля. Число контрольных работ и зачетов должно соответствовать тому, что указано в учебно-тематическом плане. Приложите тексты контрольных работ, тестовые задания, вопросы для устного зачета и другие контрольно-измерительные материалы.

7. В разделе “Учебно-методические средства обучения” перечислите все те пособия, которыми вы собираетесь пользоваться. В первую очередь это учебник. Но в данный раздел входят также добавочная письменность, атласы, карты, рабочие тетради и т.п. Наименования пособий возьмите из перечня, утвержденного Министерством образования России. Оформите список в соответствии со эталонами для библиографических указателей. В этом же разделе укажите наглядные пособия, компьютерные программы, нужные для постижения курса. Список пособий дозволено поделить на три части. Отдельно дозволено составить список стержневой и дополнительной литературы, дидактического материала и технических средств обучения.

Совет 8: Как написать верно книгу

Всякий человек по-своему гениален и при желании может выразить себя в творчестве. Одним из методов проявить дар может стать написание книги. Безусловных рецептов тут не существует, чай всякий человек личный, владеет своим неповторимым взором на жизнь, языком и повадкой письменной речи. Но всеобщие правила, дозволяющие положительно подойти к написанию книги, все же существуют.

Инструкция

1. Сделайте для себя источник мотивации, тот, что будет продвигать вас в литературном творчестве. Бывает, что человек как бы бы и готов что-нибудь написать, но непрерывно откладывает такую работу, ссылаясь на нехватку времени либо обстоятельства. Работу над книгой будет начать гораздо легче, если вы будете помнить о финальном итоге. В самом деле, разве не славно будет взять в руки книгу, на обложке которой значится ваше имя?

2. Выделите время для литературного творчества. Возможнее каждого, вам придется пожертвовать многими удовольствиями. 1-й шаг к триумфу – повседневная, пускай и маленькая работа над рукописью. Отменнее писать по одной-две страницы каждодневно, чем пытаться выжать из себя несколько десятков страниц в один из выходных дней.

3. Приступая к творчеству, отменно подумайте, о чем будет ваша книга. Писать добротно и легко дозволено лишь о том, что вам близко, в чем вы отменно разбираетесь. В основу книги дозволено положить настоящие события из вашей жизни, слежения за реальностью, рассказы ваших друзей. Если вы затрудняетесь предпочесть центральную идею и целенаправленность произведения, смените атмосферу, постарайтесь набраться новых ощущений, которые станут толчком к творчеству.

4. Заведите повадку неизменно иметь при себе блокнот либо записную книжку. Идеи и увлекательные образы могут посетить вас в всякий момент и в самой различной атмосфере. Делайте в блокноте пометки, записывайте туда мысли, которые могут сгодиться при написании произведения.

5. Продумайте сюжет повествования. Дабы произведение пользовалось фурором у читателя, в его основе должен лежать раздор, соударение каких-то противоположных тенденций. Бесконфликтный сюжет может в результате вылиться в тоскливое и серое повествование, в лишенное живости и однообразное перечисление событий.

6. Поработайте над образами героев книги. Они имеют ключевое значение в произведении. Представьте персонажей живыми людьми, которые могут иметь не только неоспоримые превосходства, но и недочеты. Чем ближе к жизни изложение нравов героев, тем подлиннее будет книга. Герой произведения должен быть таким, дабы позже прочтения книги его образ надолго остался в памяти читателя.

7. Позже написания книги в первом варианте наблюдательно перечитайте написанное. Вам наверно захочется переделать отдельные места, дополнить повествование деталями, отказаться от некоторых изложений. Эта работа по доведению текста до совершенства традиционно отнимает огромнее каждого времени. Когда вы добьетесь соответствия оглавления книги вашему плану, дозволено считать работу над произведением законченной.

Видео по теме

Источник

Download Article

Training manuals are an important part of teaching new employees about a company, or old employees about new systems or programs. The exact process for writing a training manual may be dictated by the industry it is for, but there are some general things you can do to help your employees get the most out of the manual. You should double check that you have all the information you need before you start, write with your audience in mind and try to make it easy for them to learn, and include some extra materials to make the information easier. Your manual will benefit if you include images and graphics, blank space for notes, quizzes to review what people learn, and checklists of important tasks.

1
Review and compile the information the manual needs to cover. Never write a training manual from memory. Go through the various processes and knowledge points that your manual is going to cover and be sure you are clear on everything. Make a list of all the important information and refer to this list as you write the manual, double checking to include it all.^[1]
- Even skipping a small step may confuse your users, so pay attention. For example, you could be telling someone how to enter data into a spreadsheet, but you could easily forget to mention “click File to open a new spreadsheet.” Or when describing how to use a piece of machinery, you may forget to mention flipping a certain switch that’s vitally important.
- If you don’t review everything and you do forget something, users are likely to become distressed because something isn’t working right. This is not the outcome training should ever result in.
2
Outline the flow of the training manual. Use the list you have made and begin to organize the information into a logical sequence of chapters, sections, or parts. You’ll most likely begin with the basics and work up to more in-depth concepts.
- Before you write any content, make sure you have a good idea of where all aspects of the manual will fit together. You don’t want to mention something from what you think is a previous section if the manual hasn’t covered that information yet.
- If you can write self-contained sections that don’t build on each other, this may be the right approach in some situations.
Advertisement
3
Include a table of contents and an index. Even if the manual is meant to be read straight through from start to finish, these navigational sections will help people when they need to go back to refresh their memory and study what they learned. The table of contents should have all the chapters titles and any section headings it makes sense to include. Make the index as thorough as possible, giving people lots of things to find throughout the manual.
- Word processing programs often have templates for these types of documents. You can also find helpful resources online for how to structure these elements.
4
Write informative chapter previews. At the beginning of each chapter or section, write 2-3 paragraphs that outline what will be covered in that part of the manual. You could include a list of objectives for the section, keywords that are good to focus on, and mention quizzes or activities that will be included.
- Chapter titles should help people know what they’ll find, but they should be able to skim the preview and make sure the chapter has what they need to know.
5
End each chapter with a summary. It is always helpful to wrap up and review what has been covered in a chapter. It’s a summary, so you can’t mention everything. Try to highlight what you see as being the most vital information that people should take away from the chapter.
- You can mention the objectives again to give people the chance to take stock of whether or not they learned what they were supposed to.
6
Create a group or task force to help you write the manual. You’ll succeed more easily at writing a training manual if you have people to help you do it. You need people to check for errors as you go, make sure that the content is understandable, and help you consider all aspects of what you are training for. Plus you can delegate some of the work and distribute it evenly.
- If you can’t have a group to help through the whole process, at least consider asking people a few things at different points as you go to get second opinions.

1
Write for and to your audience. Make sure you are clear on who the audience is. Consider if they have a knowledge base or are starting completely fresh. This will give you an idea of how broad or specific you need to be throughout the manual. When it makes sense, write directly to the audience saying, “When you get to this step…” rather than something like, “When a person gets to this step.”^[2]
- If you are training employees on a brand new software that no one has seen, it’s safe to assume they won’t know anything. If you are training for sales techniques at a clothing store, you don’t need to explain what pants and shirts are.
- Don’t patronize people by over explaining simple concepts, but also don’t assume they know something that they may not know. It is a good idea to explain the benefits of following the manual.
2
Include problem-solving scenarios and discussion topics. Not everyone can learn by reading 20 pages of text, so include ways for users to apply what they read and get hands on experience. Give a scenario and ask the reader to solve a problem of some kind. Allow for discussion and collaboration among trainees. You want to cater to different learning styles so the manual is useful for as many people as possible.^[3]
- You can’t fit every employee perfectly, but if you only use one approach you aren’t likely to get through to very many at all. The goal of the training manual is to help employees learn what they need to know, so aim to make it easy for as many people as possible. Tailor it to the day-to-day activities.
- Be sure to stay focused on the topic at hand; avoid introducing concepts, ideas and instructions that are not related to the topic, workplace or field being covered.
3
Enhance the manual with videos or audio recordings. If you are writing a printed manual, consider whether or not you can give trainees access to extra materials, such as videos or audio recordings. For learners who would struggle to read an entire manual, you can work to ensure they still learn what they need to. Many times the written manual will be the primary training tool, but a few extras may make a big difference.^[4]
- This may be affected by the type of content your manual includes and may not be applicable in all cases. Take stock of the specifics of your manual and judge whether or not extra materials could be created.

1
Include a section for user notes. As you are writing each section of the manual, people using the manual will be trying to take in a lot of information. When you purposefully include blank spaces for writing notes, you encourage the users to jot down what they are learning. This will increase the amount of information that they retain.^[5]
- Notes sections would be good alongside most sections of text, but you could also make a separate notes section at the end of chapters and the end of the whole manual. This helps people avoid having separate notebooks that they might lose track of.
2
Utilize images and graphics. Any time you can show the reader something visual, it can have an impact on how much they understand. You don’t want to clutter your manual with too much, but use visuals if you can. You can have screenshots of steps in computer work. You can include charts of important data. Pictures of tools or machinery the person will use are good, too.
- There really is no limit to what types of visual aids you could include, so think about what you are training for and what would be most helpful for the user to see.
3
Include checklists of important steps. For many manuals, you’ll be detailing the steps of various processes, and checklists are a great way to sum things up. When a user needs to refer back to a section that includes specific steps, the checklist will refresh their memory and can be checked much more quickly than multiple paragraphs of text.^[6]
- It might even be useful to make these pages easy to tear out so users could keep the checklist handy at later times when they are working on tasks.
- Checklists could include materials needed, sections for before, during, and after completing a task, or how to evaluate work once it is done.
4
Include activities and quizzes that measure learning. You want to ensure that users of your manual are learning as they go, so write up small tests of their knowledge. Include the answers in a separate spot so they can check how they did. You could have multiple choice questions, fill in the blank and matching, or scenarios for problem solving.^[7]
- These would be separate from any official testing you would have employees take after training is complete. The purpose would be to help them along the way in gauging how much their are learning.

Add New Question

Question

What software do you recommend for creating training manuals?

If you want to create a training manual, you could use any word processing software, like Microsoft Word, Pages (Mac) or Google Docs.

Ask a Question

200 characters left

Include your email address to get a message when this question is answered.

Submit

Once the manual is complete, gather a test group to see if it makes sense and is an effective training tool. Get feedback from them on any ways they think the manual could be improved.
Try to use language that is simple and concise so it will be easy for people to understand.
Don’t make the content so formal that it gets boring, or your audience won’t stay interested.

References

About This Article

Article SummaryX

To write a training manual, start by compiling all of the information the manual needs to cover and then determining whether dividing it into chapters, sections, or parts would work best. Then, organize the information and create a table of contents and index so your manual is easy to navigate. You’ll also want to write up a brief 2-3 paragraph preview for the beginning of each section so readers know what to expect. Also, conclude each section with a summary that wraps up and reviews the information the reader learned. To learn how to include quizzes, graphics, and checklists in your manual, keep reading!

Did this summary help you?

Thanks to all authors for creating a page that has been read 196,129 times.

Reader Success Stories

Vanessa Mann

Dec 13, 2022

«It explained very well how write a Training Manuel and what to Include in it.»

Did this article help you?

Источник