Как составить веселую загадку

Была ли эта статья полезной?

Загадки с подвохом — это загадки на внимание, сообразительность и чувство юмора. Их нужно задавать быстро, не давая много времени на раздумья.

Весёлые загадки на смекалку с ответами

На любом празднике удачно подобранные загадки будут хорошим развлечением для гостей и обязательно поднимут настроение всем без исключения! С помощью данных загадок вы можете:

• Использовать их для заполнения пауз между играми, конкурсами и танцами.
• Устроить весёлую застольную викторину. Для того, чтобы заинтересовать гостей и облегчить процесс определения победителей, можно купить побольше денег от «банка приколов» и вручать их за правильные ответы. Присутствующие мгновенно включаются в игру и будут стараться заработать много «денежек». Вместо «денег» можно приготовить узкие цветные полоски бумаги и, например, нарисовать на них восклицательный знак – за правильный ответ. В конце викторины желательно наградить сувенирами (или шуточными медалями) трёх самых смекалистых игроков, т.е. тех, у кого оказалось больше всего «денег» или цветных бумажек.
• Устроить командное соревнование (особенно оно подойдет для подростков): разбить игроков на несколько команд, каждой команде выдать листы с одинаковыми загадками и ручки. Чья команда даст больше верных ответов за отведенное ведущим время, та и будет победителем.

Сколько на берёзе яблок, если у нее восемь веток, на каждой из них по 5 яблок?

Где находятся города без домов, реки без воды, а леса без деревьев?

Несла старушка на базар 50 яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось? Ведущий произносит «а дно» как «одно»

Сидели на дереве шесть глухарей. Пришел охотник и убил одного глухаря. Сколько птиц осталось?

Как спрыгнуть с двадцатиметровой лестницы и не разбиться?

Шёл Иван в Москву, зашёл на мельницу. Там 4 окошка, на каждом окошке по 4 кошки. У каждой кошки по 4 котенка, а у каждого котёнка по 4 мышки. Сколько всего ног?

Какой рукой лучше размешивать чай?

Сколько горошин может войти в один стакан?

Перед кем все люди без исключения снимают шляпы?

У кого есть шапка без головы и нога без сапога?

За что обычно учеников выгоняют из класса?

Что за обедом нужнее всего?

Что нельзя съесть на завтрак?

Какими нотами можно измерить пространство?

Что можно приготовить, но нельзя съесть?

Что делает сторож, когда у него на шапке сидит воробей?

Кто под проливным дождем не намочит волосы?

Что может быть больше слона и одновременно невесомым?

На какое дерево садится ворона во время дождя?

Что станет больше, если его поставить вверх ногами?

Каких камней в море не встретишь?

Что станет с красным шёлковым платком, если опустить его на 5 минут на дно моря?

Как сорвать ветку, чтоб не вспугнуть птицу?

Из какой посуды нельзя ничего поесть?

Чем заканчивается день и ночь?

Когда человек бывает в комнате без головы?

Может ли страус назвать себя птицей?

Что у человека под ногами, когда он идет по мосту?

Какой узел нельзя развязать?

Можно ли в решете воды принести?

Сколько месяцев в году имеют 28 дней?

Какая разница между слоном и блохой?

За чем вода в бутылке?

Что может путешествовать по миру, оставаясь в одном и том же углу?

Что все люди на земле делают одновременно?

Серёжки для простаков?

Когда козе исполнится семь лет, что будет дальше?

Каким гребнем нельзя расчесывать голову?

Когда мальчика называют женским именем?

Как написать слово «мышеловка» пятью буквами?

Что идет, оставаясь на месте?

Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля?

Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

Что можно увидеть с закрытыми глазами?

За чем мы едим?

Что легче: килограмм ваты или килограмм железа?

Какой конь не ест овса?

Какое колесо не крутится при правом развороте?

По чему, когда захочешь спать, идешь на кровать?

Какое животное может легко поменять голову?

Когда черной кошке легче всего пробраться в дом?

На окне сидит, по-французски говорит?

Какая разница между молнией и электричеством?

Какой возраст у ребёнка самый хороший?

Что теплее шубы?

Две спины, одна голова, шесть ног. Что это такое?

Что это: две руки, два крыла, два хвоста, три головы, три туловища и восемь ног?

Маленькая, сморщенная, есть в каждой женщине?

Назовите слово, в котором 40 гласных

Рта нет, языка нет, а говорит о каждом

На какой вопрос нельзя ответить «да»?

На какой вопрос нельзя ответить «нет»?

В каком случае шесть детей, две собаки, четверо взрослых, забравшись под один зонтик, не намокнут?

Что есть только у слонов, и ни у каких других животных больше нет?

Что такое 90-60-90?

Маленький, желтенький, в земле ковыряется

Маленький, желтенький, в небе кувыркается

Два гвоздя упали в воду. Как фамилия грузина?

Что такое: самое доброе в мире привидение с моторчиком?

В небе одна, в земле нету, а у бабы их целых две

Что такое: зелёное, лысое и скачет?

Шёл охотник мимо башни с часами. Достал ружьё и выстрелил. Куда он попал?

Без окон, без дверей, а внутри сидит еврей? Что это?

Что это такое: на потолке сидит, лампочку грызет?

Маленький, серенький, на слона похож

Чем их больше, тем вес меньше. Что это?

Что принадлежит вам, однако другие этим пользуются чаще, чем вы сами?

У человека — одна, у вороны — две, у медведя — ни одной. Что это?

Сколько яиц можно съесть натощак?

Сколько минут нужно варить крутое яйцо?

Что нужно сделать, если вы сели в машину, а ноги до педалей не достают?

Растение, которое всё знает.

Как называется тень от растения хрен?

Воробей может съесть горсточку зерна, а лошадь не может. Почему?

Светит, но не греет.

Где ещё кроме ёлки дети кричат «Дед Мороз, выходи!»?

Почему у козы глаза грустные?

Как поймать тигра в клетку?

Два слова, разбивающие все доказательства?

Когда же ребёнок станет конем?

Как называют корову, которая не даёт молока?

Кто ещё кроме вампира не отображается в зеркале и не отбрасывает тень?

Самый дорогой кофе в мире?

Прикольные загадки для уже разгулявшейся и не очень трезвой компании взрослых:

То висячий, то стоячий, то холодный, то горячий

Волосатая головка за щеку летает ловко

Без рук, без ног, на бабу скок!

Беру двумя руками, сую между ногами, пять минут потею, а потом балдею

В тёмной комнате, на белой простыне — два часа удовольствия

Волос на волос, тело на тело, и получается тёмное дело

Туда, сюда, обратно, тебе и мне приятно

Красная головка, работает ловко

Между ног болтается, на «Х» начинается?

Мы ребята удалые — ищем щели половые

Тихо сзади подошёл, дважды всунул и пошёл

Стоит баба на полу, приоткрыв свою дыру

Ты помни его немножко — станет твёрдый, как картошка

У какого молодца утром капает с конца?

Мальчик с девочкой в траве что-то делали на «Е»

Чтобы спереди погладить, надо сзади полизать

Что такое: входит сухим, выходит влажным, дарит тепло и радость?

Назовите слово из 5 букв, содержащее буквы: п, з, д, а.

Выше колена, пониже пупка, дырка такая, что влезет рука

Что такое синее золото?

Он от бабушки ушёл, и от дедушки ушёл… Что это?

Почему у Кощея Бессмертного не было детей?

Из трех букв состоит,

На «Х» начинается,

Когда работает — стоит,

Когда кончает — кланяется.

Что такое: у мужчины на 3 буквы, у женщины на 5 букв?

Что удлиняется, когда его берут в руки, пропускают между грудей и засовывают в отверстие?

Загадки в 1 классе надо придумать самому ребенку, родитель может подсказать правило построения загадки, а оно простое: назови признаки или действия загаданного предмета и используй частицу НО. Вот примеры придуманных моим сыном загадок в 1 классе: Может быть жидкой и бежать, может быть твердой и лежать, но может и вовсе улететь в облака (ответ вода). Когда мы рождаемся — их у нас нет, но мы бережем их всю жизнь. (ответ зубы) Оно злится, когда мы злимся, но оно улыбается, когда нам смешно. (ответ наше отражение) Мы встаем — оно встает, целый день нам помогает, но когда ложимся спать — оно пропадает. (ответ — солнце) Про него говорят: круглый, но это не солнце, румяный, но это не щечки, горячий, но это не печка. (ответ — блин) автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Zolot­ynka [551K] 5 лет назад  Загадки по литературному чтению можно придумывать на любую тему. Чтобы не переписывать мои (я их представлю ниже), дам один простой совет. Возьмите любой характерный признак, а лучше — два и — загадка готова. Например, у меня получились такие загадки. ** 1) Про свечку: когда была я маленькой, я ростом была выше, теперь я стала старенькая, а ростом стала… ниже? Кто я? 2) Про воду: сейчас весна: взгляни в окошко, она бежит быстрее кошки. Но кошка может постоять и походить, и полежать. Она ж бежит, бежит вперед, как будто кто ее зовет. Кто она? 3) Про тарелку: меня покупают в магазине, чтобы есть, но еще ни один человек не съел меня. Как меня зовут? 4) Про марку: я путешествую по миру, но всегда вижу мир только под одним углом. Кто я? Придумывать загадки и в самом деле не сложно. Ведь любой предмет, любое явление, которые мы наблюдаем каждый день, можно описать словами, при этом не называя его прямо. И это уже будет своего рода загадка. Но чтобы загадка была интересней, описание предмета следует сделать максимально красочным, образным, можно даже в стихах. Примеры загадок для 1 класса по литературному чтению: Чтобы буквы написать надо вруку Это взять. (Ручка) Выскочил на небо шар и на небе засиял. (Солнце) Прохудилось небо вдруг, затопило все вокруг (Дождь) На стене висит окно, весь мир покажет нам оно. (Телевизор) В руке странная игрушка, крутится, а не погремушка. (Спиннер). Virid­i [158K] более года назад  Да, задания в первом классе задают довольно сложные и выполняют их, как мне кажется, всё такие больше родители нежели их дети. У нас в начальной школе довольно продвинутые педагоги, к тому же они активные пользователи интернета. Стоит ли говорить о том что все задания, которые мы выполняем, являются полностью авторскими. Наша загадка звучала так: Зелёная кочка на болоте сидит, во все стороны зорко глядит. Берегитесь, комары, очень уж вы ей вкусны. По всем признакам совершенно нетрудно догадаться что речь идёт о лягушке. И хотя в первом классе оценки детям не ставят, наш учитель всегда поощряет выполнение творческих заданий наклейками. Марин­а Волог­да [295K] 4 месяца назад  Чтобы придумать загадку, необходимо сначала выбрать слово, о котором будет сочиняться загадка. Например, возьмем слово «книга». Теперь набросаем слова или словосочетания, которые будут отражать данное слово: читать, бумажная, станешь умным, страницы, буквы. А теперь сочиним загадку про книгу: На странице буквы в ряд нам о многом говорят. Ты возьми ее скорей, быстро станешь всех умней. Или теперь возьмем слово «солнце». Опять набросаем слова, которые будут ассоциироваться у нас с солнышком: желтое, круглое, тепло, лето, загорать, получать солнечные ванны, хорошо. Сама загадка: Желтое и круглое, но не колобок. Светит ярко над головой, но не лампочка. Греет, но не обогреватель. Любоп­ытств­о [135K] 6 лет назад  Без крыльев, а летит, без ног, а идёт. Его то торопят, то просят остановиться. И всем его не хватает (Время). Румяный колобок по небу ходок (Солнце). Повторяет твои движения, но не зеркало (Тень). По клеткам и линиям буквы выводит, в пенале её каждый школьник находит (Ручка). Прейс­куран­т [203K] 2 года назад  Когда мои дети были маленькими, мы сидели с ними и придумывали разные загадки, а дети тоже старались изо всех сил, чтоб не отстать. Это прекрасное занятие, когда ты помогаешь развитию ребенка, провоцируешь и его на творчество, ибо придумывание пословиц и есть творчество, тем более для первоклассника. А вот какие загадки мы придумали: Про мышку: Бежит, когда кота увидит, крадется, если сыр увидит, и несмотря на все уловки, он попадает в мышеловку. Вопрос кто это? Он за стеклом, в дом не заходит, и хороводы листьев водит, порой молчит, когда устанет, но никогда не перестанет. (ветер) Без них ходить я не могу, я с ними утром лишь бегу, шаги я делаю лишь с ними,я перед ними -весь в долгу. (Ноги) Знаете ответ?

Смотрите также: Литературное чтение 2 класс Сочинённые загадки о животных — где найти? Игра сочиняем небылицу 2 кл Какие ответы по литературному чтению Бойкина? Какое сочинить четверостишие на любую тему? Литературное чтение 3 класс? Литература и литературное чтение. В чём разница? Литературное чтение 1 кл учебник в 2-х частях Климанова, где читать онлайн? Литературное чтение 3 класс учебник в 3-х частях Кац, где читать онлайн? Литературное чтение 2 класс Александрова, Кузнецова, где читать онлайн? Литературное чтение 3 класс Александрова, Кузнецова, где читать онлайн? Литературное чтение 4 кл учебник. Александрова, Беляева, где читать онлайн? Какие ответы на вопросы «Литературное чтение» 4 класс.,1 часть.,стр.77?

МБДОУ «Усть-Ишимский детский сад №1»

Мастер-класс

«Методы обучения детей составлению загадок»

                                                                   Подготовила

Воспитатель I категории

                                                                                         Кульмаметьева З. Р.

с. Усть-Ишим – 2022 г

Загадка – относится к устному народному творчеству, где в образной форме передаются самые яркие, характерные признаки предметов  или явлений.

Загадка состоит из  вопроса или задания, в котором  даётся описание предмета, его характерные особенности.  Обычно  загадка имеет форму стихотворения, что делает ее более привлекательной.  Особенность загадки состоит в том, что она представляет собой словесно-логическую задачу. Отгадать загадку – значит ответить на вопрос, т. е. совершить сложную мыслительную операцию. Предмет, о котором идет речь в загадке, скрыт, зашифрован и способы его расшифровки различны. Отгадывание и придумывание загадок положительно влияет на разностороннее развитие речи дошкольников. В загадке  используются различные средства выразительности (эпитеты и сравнения, определения, приём олицетворения, использование многозначности слов), которые способствуют формированию речи дошкольного возраста. В работе с детьми старшего дошкольного возраста можно использовать загадки разной тематики и окружающий нас мир, явления природы, предметы быта, орудия труда, транспорт, спорт, профессии. Придумывать загадки очень трудно, чем отгадывать. Сначала же дети придумывают по образцу заданной загадки, но  с трудом справляются, но в дальнейшем уже составляют  интереснее. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению и формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения. При работе с загадками у детей развивается: мышление,   речь,  внимание и память, воображение, расширяется запас знаний и представление об окружающем мире.

       Наблюдения за детьми показывают, что отгадывание происходит у самых сообразительных дошкольников, а остальная группа в виде пассивных наблюдателей. Верный ответ ребенка на конкретную загадку очень быстро запоминается другими детьми. Если повторно задать через некоторое время ту же самую загадку, то большая часть детей группы просто вспомнит ответ. Развивая умственные способности ребенка, важнее научить его составлять собственные загадки, чем просто отгадывать знакомые.

       А.А.Нестеренко разработаны модели составления загадок. В процессе составления загадок развиваются все мыслительные операции ребенка, он получает радость от речевого творчества.

Обучение детей составлению загадок начинается с 3,5 лет. В работе с детьми дошкольного возраста используются три основных модели составления загадок. Обучение должно идти следующим образом.

Воспитатель вывешивает одну из табличек с изображением модели составления загадки и предлагает детям составить загадку про какой-либо объект.

I способ

Какой?	Что бывает таким же?

Для составления загадки выбран объект (самовар). Далее детьми даются образные характеристики по заданным воспитателем признакам.
— Какой самовар по цвету? — Блестящий.

Воспитатель записывает это слово в первой строчке левой части таблицы.
— Какой самовар по действиям? — Шипящий (заполняется вторая строчка левой части таблицы).
— Какой он по форме? — круглый (заполняется третья строчка левой части таблицы).

Воспитатель просит детей дать сравнения по перечисленным значениям признаков и заполнить правые строчки таблицы:

Какой?	Что бывает таким же?
Блестящий	паровоз
Шипящий	Вулкан
Круглый	Апельсин

Далее детей просят дать образные характеристики объектам, выбранным для сравнения (правая часть таблицы).

Блестящий — паровоз, но не простой, а новенький паровоз

Табличка может выглядеть следующим образом:

Какой?	Что бывает таким же?
Блестящий	Новенький
Шипящий	Проснувшийся вулкан
Круглый	Оранжевый апельсин

После заполнения таблички воспитатель предлагает прочитать загадку, вставляя между строчками правого и левого столбцов связки «Как» или «Но не».

Чтение загадки может происходить коллективно всей группой детей или каким-либо одним ребенком. Сложенный текст неоднократно повторяется всеми детьми.

Итоговая загадка про самовар: «Блестящий, как новенький паровоз; шипящий, как проснувшийся вулкан; круглый, но не оранжевый апельсин».

Рекомендации: целесообразно значение признака в левой части таблицы обозначать словом с четко выделенной первой буквой, а в правой части допустима зарисовка объекта. Это позволяет тренировать детскую память: ребенок, не умея читать, запоминает первые буквы и воспроизводит слово в целом.

II способ

Методика работы с моделью 2 аналогична работе с первой моделью.

Перед детьми вывешивается таблица, которая постепенно заполняется (сначала в левой, а потом в правой части).

Что делает?	Что (кто) делает так же?

 1. -Что делает ежик?
— Пыхтит, собирает, семенит.
— Пыхтит как кто или что?
— Пыхтит как новенький паровозик (сравнение на «завышение»).
— Пыхтит как старый чайник (сравнение на «занижение»).
— Собирает как хорошая хозяйка (сравнение на «завышение»).
— Собирает как жадина (сравнение на «занижение»).
— Семенит, как ребенок, который учится ходить (сравнение на «завышение»).
— Семенит как старый дедушка (сравнение на «занижение»).

Далее воспитатель предлагает составить загадку в целом, используя связки «Как», «Но не».

  Составление загадки про ежика с приемом «завышение»: «Пыхтит, как новенький паровозик; собирает, как хорошая хозяйка; семенит, но не ребенок, который учится ходить».

    Составление загадки про ежика с приемом «занижение»: «Пыхтит, но не сломанный чайник; собирает, но не жадный; семенит, как старый гном».

   2.  Летает, но не бумажный самолет,

     Роет норки, но не слепой крот,

   Ловит насекомых, но не болотная лягушка. (Ласточка)

Быстро летает, но не реактивный самолет,

Звонко поет, но не веселый ребенок,

Строит жилье, но не опытный плотник. (Соловей)

III способ

Особенностью освоения этой модели является то, что ребенок, сравнивая один объект с каким-либо другим объектом, находит между ними общее и различное.

На что похоже?	Чем отличается?

Загадка  про гриб: 
— На что похож гриб? — На мужичка.
— А чем отличается от мужичка? — У гриба нет бороды.
— Еще на что похож? — На дом, но без окон.
— А еще? — На зонтик, но у зонтика тоненькая ручка.

Текст получившейся загадки: «Похож на мужичка, но без бороды; похож на дом, но без окон; как зонтик, но на толстой ножке».

Загадка про лужу.

   Похоже на облако, но никуда не плывет

Похоже на море, но нет волн,

Как зеркало, но нельзя разбить. (Лужа)

    Загадка про машину.

Похоже  на жука, но нет лапок,

Похоже  на улитку, но быстро движется

Как  дом, но нельзя побегать. (Легковая машина).

Задачи,  которые мы решаем на разных этапах работы с загадкой:

  — составляем загадку

  — учимся узнавать связное высказывание.

   -набираем все части речи в словарь.

  -формируем умение связного говорения по правилам.

   -кодируем загадку — учимся кодировать рассказ.

  -отгадываем загадку – учимся анализировать предъявленные предметы,    сравнивать их.

  -работая с отгадкой – учимся составлять рассказ о том, что было и что будет потом  с объектом.

  -полученную в загадке метафору – учимся вставлять в рассказы.

Отгадываем да-нетку (вид загадки) – набираем описательные характеристики. Отрабатываем слоговую структуру слова.

Загадки  в виде логического задания, или загадка-смекалка

У семи братьев по одной сестре, много ли сестер? (Одна.)

У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей? (8 детей, 7 братьев, имеющих одну сестру.)

3.Юмористические загадки, или загадки-шутки

Суть таких загадок в ловушке или в игре слов. Они остроумны, поражают неожиданностью ответа. Такая загадка не подсказывает ответ, а иногда, наоборот, заставляет мысль работать в неверном направлении.

Каких камней нет ни в одном море? (Сухих.)

Как написать «мышеловка» пятью буквами? (Кошка.)

Кто была первая русская женщина, освоившая летательный аппарат? (Баба Яга.)

4.Указание лишь частей предмета и их количества

Шесть ног, две головы, один хвост — что это такое? (Всадник и лошадь.)

Два кольца, два конца, посередине гвоздик. (Ножницы.)

5. Перечисление действий предмета без его называния

Течет, течет — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит. (Речка.)

Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается. (Собака.)

6. Прямое описание характерных особенностей предмета без его называния

Нос долог, голос тонок, кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар.)

Летом серый, зимой белый. (Заяц.)

7.Метафорическое изображение предмета, когда описание характерных особенностей одного предмета дается через другой предмет

Маленький шарик под лавкой шарит. (Мышь.)

Посреди двора стоит копна, спереди вилы, сзади метла. (Корова.)

8.Загадка, составленная по методу отрицания

Жидко, да не вода, бело, да не снег. (Молоко.)

С бородой, а не старик, с рогами, а не бык. (Козел.)

9.Загадка, составленная по методу противоречий

— Я кислое и сладкое, я твердое и мягкое, я бледное и румяное.

Ну-ка, узнай меня! (Яблоко.)

При составлении загадок редко пользуются одним каким-то способом, чаще всего они совмещаются.

Хоть у нас четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки.

Хоть мы все имеем спинки,

Мы не овцы и не свинки.

Мы не кони, хоть на нас

Вы садились много раз. (Стулья.)

Всем этим способам составления загадок желательно обучать детей, начиная с дошкольного возраста. Работа по придумыванию загадок с детьми дает прекрасный материал по расширению и активизации лексики детей словами, обозначающими качества, признаки, состояния предметов и их действия. Более ценными эти игры делает совмещение целей, способствующих развитию логического мышления и образной речи. Особое внимание уделяется развитию ассоциативного мышления у детей, которое является одним из составных любого вида творчества.

Мы предлагаем некоторые способы обучения детей составлению загадок. Начинаем с самого простого, например, с перечисления частей предмета и их количества. Покажите детям картинку, на которой изображен всадник на коне. Не надо загадывать детям загадку. Вы ее с ними «придумаете». Это можно сделать на занятии по математике. Попросите детей посчитать, сколько всего будет ног у коня и всадника вместе, сколько голов, хвостов. Можно посчитать и глаза, и уши. Осталось загадку сформулировать, выучить наизусть и кому-нибудь загадать, например, работникам детского сада, родителям. На следующем занятии возьмите две картинки: одну с изображением стула, другую — с изображением кошки или собаки. Посчитайте с детьми детали: 8 ног, 2 спины, 1 голова, 1 хвост. Отгадка: кошка спит на стуле. Дети самостоятельно могут придумать загадки по картинкам, на которых изображены Змей Горыныч, лиса с уткой в зубах, птица на корове, носороге, муха на арбузе (6 ног, 1 голова, 2 пуза). Интересную загадку можно придумать по картинке, изображающей человека, который сидит за столом на стуле и ест курицу и т. д. В таких загадках можно учить детей образовывать сложные прилагательные: «восьминогий охотится за шестиногими». (Паук — за мухами.)

Достаточно легкий и доступный способ составления загадок для детей — по принципу отрицания. Этому способу, как и предыдущему, можно обучать, начиная с пятилетнего возраста. Педагог сам предварительно может придумать про любой предмет свою загадку и предложить ее детям для составления, например:

Круглый, но не апельсин, Катится, но не машина,

Скачет, но не зайка? Что это? (Мячик.)

Рассмотрим еще один способ составления загадок путем противоречий. В становлении творчества у детей огромное значение имеет освоение антонимов. Дж. Родари обращает внимание на то, что мысль возникает из парных понятий: «Понятие мягкий появляется не до и не после понятия жесткий, а одновременно с ним, в процессе их столкновения, который и есть созидание». Метод противоречий имеет для ребенка практическое значение. Дошкольник обязательно станет школьником. Этот метод поможет ему при изучении законов окружающего мира.

Чтобы составить с детьми загадку, используя противоречивые качества предмета, ее надо придумать сначала самому педагогу. Для этого нужно научиться находить противоречия в предметах и явлениях. Диалектика учит нас, что в основе любого развития лежит противоречие. В каждом предмете, в каждом процессе заключены противоположности. Внутренние противоречия являются причиной «самодвижения», «саморазвития». Именно внутренние противоречия в предмете всегда скрыты, и обнаружить их нелегко. Они и есть загадка, тайна. Над разрешением противоречий человечество бьется с самого момента своего зарождения. Они его будут сопровождать и в будущем. Метод противоречий при изучении свойств и качеств позволяет ребенку проникнуть в сущность и глубину предметов и явлений. Детей этому логическому приему надо специально обучать. Предварительно необходимо научить детей подбирать противоположные признаки, состояния, действия, обогатить их лексику словами-антонимами. Работа над антонимами может проводиться в разных играх и на занятиях. На занятиях по математике дети сопоставляют предметы и явления по количественным, временным, пространственным отношениям (много — мало, рано — поздно, далеко — близко). На занятиях по развитию речи сопоставляют предметы по качествам, свойствам, состояниям (положительный — отрицательный, хитрый — простодушный). Можно с детьми придумать такую загадку:

Я бываю разная:

Чистая и грязная,

Полная и пустая,

Глубокая и мелкая,

И зовусь тарелкою.

Разумеется, не стоит ждать от детей создания шедевров в полном смысле этого слова. Творчество ребенка находится в процессе становления. Но только в атмосфере творчества, активного сотрудничества детей с педагогом и друг с другом можно растить свободную личность. Не управлять, а направлять развитие без подавления, совершенствуя способности детей в игре, — именно эти принципы составляют суть личностно-ориентированной педагогики.

Придумать загадку — это творческое задание для развития детей в начальной школе. Школьники анализируют, сравнивают, противопоставляют  свойства, особенности, признаки различных предметов, явлений, животных и т.д.

Сочинять загадки самостоятельно очень увлекательный процесс который обожают дети. Они с удовольствием готовят такие домашние задания по окружающему миру или другим предметам в 1-3 классе начальной школы. Детям особенно нравится самим придумывать загадки  про животных, про времена года, про птиц и растения. Приведем ниже загадки придуманные учениками к одному из таких уроков.

Загадки придуманные детьми

Хрусталь лежит или висит, а вот под солнцем моросит. (Лед).

Серебряное одеяло речку напрочь сковало (лед).

Белый и пушистый, но не вата. (Снег)

Мягкая перина весь свет завалила (снег).

Желтый ковер шуршит под ногами (листья).

Весной появляются, летом тень дают, осенью осыпаются, а зимой не увидишь (листья).

Зеленый висит, желтый летит (лист).

Серая, пушистая, но не волчица.
Полосатая, но не тигрица.
Есть усы, но не дед.
Называй скорей ответ!
                                         (Кошка)

Без рук, без ног по подоконнику стучит (дождь).

С неба падает вода, то каплет, то как из ведра. (Дождь).

Миллион черных братьев бок о бок живут, масло дают (подсолнух).

На  полях растёт,
В корзинке семена даёт.
Масла много в семенах.
Речь здесь о каких цветах? (Подсолнух)

В шубе летом, а зимой раздетый. (Лес)

И летом весело,
И осенью сытно,
И зимой тепло. (Лес)

Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны – до небес!
Называют его …

Тикают, считают, время исчисляют,
Ходят и спешат, хотя на месте стоят.
                                         (Часы)

Льёт и грядки поливает
Садоводы уважают
                          (Дождь)

С неба капает вода
Что такое кто куда
Быстро дети вырастают
Если под него попадают
                                (Дождь)

На одной ножке четыре рожка.
Тыкает, хватает, кушать помогает.
                                         (Вилка)

Маленький слонёнок
По ковру бежит.
Хоботом пыль собирает,
Хвостик в розетке торчит.
                             (Пылесос)

Мастер шубу сшил,
Иглы вынуть позабыл.
                             (Ёжик)

Что всё время ходит без оглядки 
                            (Часы)

У меня подружек много,
Все мы очень хороши.
Если нужно человеку,
Мы поможем от души.  (Книги)

Дожидаюсь вас, ребята!
Очень, очень я красив!
Почему же не берёте?
Потому что ядовит!
                            (Мухомор)

Кто так заливисто поёт
О том, что солнышко встаёт?
                                 (Петух)

Дым пускает и тепло даёт.
                            (Печь)

Его бьют, а он летает.
                               (Волан)

Нам расскажет обо всём
Утром, вечером и днём.
                             (Телевизор)

Утром раскрывают,
Вечером закрывают.
                           (Шторы)

Механический экран
Всё показывает нам.
Из него мы узнаём
Что и где, когда, почём?
                               (Телевизор)

Что за чудо- рюкзачок?
Есть в нём ручки и мелок,
А ещё карандаши
И фломастеры ищи.
                           (Пенал)

Что за ягодка такая,
Аппетитная, большая?
Сверху зеленью полна,
А внутри красна.
                          (Арбуз)

У него четыре ножки,
Он всё скачет по дорожке.
                                   (Заяц)

Этот дом весьма толковый,
В нём мы знания берём.
                                    (Школа)

Она сама немая,
Но учит всех она.
                       (Доска)

Полосатый гражданин
Нашу жажду утолил.
                        (Арбуз)

Лохматый дружок
Дом стережёт.
                  (Собака)

Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
                      (ЧУКОТСКИЙ ДЕД МОРОЗ)

Сидит на ложке,
Длинные ножки.
                 (Лапша)

Маленький, разноцветный,
Улетит-не поймаешь.
                      (Воздушный шар)

Говоришь тихо-слышно громко.
                              (Микрофон)

Метели холодные,
Волки голодные,
Ночи тёмные,
Когда это бывает?
                     (Зимой)

После зимы прилетает
Масленицу встречает
Всех теплом согревает
Птиц созывает
(Весна)

Он про всё расскажет,
И весь мир покажет.
                         (Телевизор)

По утрам по ним встаём,
И все в школу мы идём.
                          (Часы)

У неё одна рука, очень тонкая она.
Всё работает, копает,
Большие ямы вырывает.
                             (Лопата)

С ним – тепло,
Без него – холодно.
                           (Сорлнце)

Это красивое животное,
Оно любит ласку, чистоту,
Молоко и мышей.
                             (Кошка)

Это самая любимая вещь
Маленький детей.
Эту вещь можно купить,
А можно сделать своими руками.
                             (Кукла)

А это – любят все,
Особенно в жару.
                      (Мороженое)

Что за яркий свет в темноте?
                                    (Лампочка)

Маленький, колючий.
                         (ЁЖ)

Внутри натянут проводок.
Словно солнце ярко светит,
Всех приветливо он встретит.
                               (Лампочка)

Вырыта яма,водой она полна.
Кто хочет, напьётся сполна.
                               (Колодец)

Утром распускается,
Ночью закрывается.
                            (Цветок)

Круглый шарик
По полю катается.
                    (Мяч)

У нас на кухне появился слон,
На плиту уселся он.
И свистит, и пыхтит,
В животе вода кипит. (Чайник)

На солнце клин,
При дожде блин
(зонт)

Если ребенок испытывает трудности, родители могут подключиться и помочь придумать загадку в школу вместе всей семьей. Сочиняйте вместе с детьми это заряжает позитивом, а ребенку дарит желанное время близкого общения с родителями. Что может быть важнее этих минут?

Коллективная работа учащихся 5 класса. Автор публикации: Вашкевич Олеся Дмитриевна

Смотрите также: