Исправьте ошибки в предложениях. 1.Наступил темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило огненное, как огонь солнце. 10.Пугачев сказал, что я проучу Швабрина.
Найди верный ответ на вопрос ✅ «Исправьте ошибки в предложениях: 1) моя автобиография 2) его гуманность и человеколюбие известны всем 3) вскоре он воротился обратно 4) …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.
Искать другие ответы
Главная » Русский язык » Исправьте ошибки в предложениях: 1) моя автобиография 2) его гуманность и человеколюбие известны всем 3) вскоре он воротился обратно 4) светило огненно, как огонь солнце
Конспект урока родного (русского) языка в 7 классе на тему:
«Типичные грамматические ошибки в речи в речи»
Учитель: Тулпарова Ф.Р.
Тип
урока: урок-практикум.
Цель: формирование речевой грамотности учащихся.
Задачи:
Образовательная: познакомить с некоторыми типами грамматических ошибок в
речи.
Развивающая: учиться находить и исправлять речевые ошибки.
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению родного языка.
Оборудование:
доска, раздаточный материал с упражнениями.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка
домашнего задания
3.
Актуализация знаний
Важнейшим
признаком литературного правильного языка является наличие в нем строго
определенных правил – норм.
Норма – это
относительно устойчивые правила употребления языковых единиц, принятые в
обществе в качестве образцовых. Следование этим нормам обязательно для всех.
Нормы правильного литературного языка охватывают разные языковые единицы.
Правила произношения и ударения регулируют орфоэпические нормы, правила
употребления слов и устойчивых сочетаний — лексические нормы, правила
образования грамматических форм и правила сочетаемости слов в предложении –
грамматические нормы, правила образования слов – словообразовательные нормы,
есть нормы стилистические, а также орфографические и пунктуационные.
Нормы действуют на всех уровнях языка.
Незнание этих
норм, неумелое употребление слов ведет к ошибкам речи. А так ли страшны
речевые ошибки? И действительно, напишем ли мы колбаса или калбаса, произнесем
обеспечение или обеспечение; разве одна или несколько ошибок не позволит понять
общий смысл высказывания?
У Пушкина есть
фраза: «Без грамматической ошибки я речи русской не люблю». В чем заключена
негативная роль речевых ошибок? На этот вопрос мы ответим в конце урока.
Сегодня на
уроке мы и будем говорить об ошибках речи и работать над их исправлениями.
Мы коснемся
некоторых видов речевых ошибок и научимся их исправлять, чтобы в дальнейшем вы
эти ошибки в речи видели и умели бы их исправить.
4. Работа
по теме урока (продолжение)
1. Слово
учителя.
Одним из видов
нарушения норм словоупотребления является употребление лишних слов —
плеоназм.
Плеоназмы – это
ошибочные соединения двух слов, в которых одно из них является лишним, так как
оба они или совсем не отличаются по смыслу, или незначительно отличаются (запись в тетрадь). Например, Базаров был несколько
грубоват. Слово несколько определяет
степень признака, которая уже выражена в самом прилагательном суффиксом –оват- . Или еще предложение Слышались
брань и ругательства. Здесь сочетание двух слов с тождественными
значениями является ошибкой.
2. Упражнение
1. Исправьте ошибки в предложениях.
1.Наступил
темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в
небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник
подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и
человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило
огненное, как огонь солнце.
3. Слово
учителя.
Частая
ошибка в ваших работах – повтор слов. Повтор слов делает ваши работы
однообразными. Вопрос группе: Что делать, чтобы избежать повтора слов? (выслушиваются ответы учащихся). Нужно текст править.
Способы правки предложения с повтором.
1) Употребить
другое, подходящее по смыслу слову.
2) Заменить
существительное местоимением.
3) Употребить
синоним.
4) Из
двух простых предложении сделать одно сложное с однородными членами.
5) Одно
из простых предложений переделать в деепричастный оборот или в придаточное
предложение.
6) Можно
убрать одно из предложений, не несущее дополнительной информации.
7) Выполнение
упражнений. (запись в тетрадь)
Упр.2.
Исправьте предложения, избежав повторений.
1.Герасим
подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли
в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3.
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4.Деревья стоят
голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот. 6.
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
Упр.3.
Устраните повторы в предложениях.
1.Отображая
помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный
царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт
ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов
пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая
в игровые единоборства с игроками другой команды. 4. В этом образе поэт
изобразил пороки буржуазной морали. 5. Большую роль в показе образе Андрея
Болконского играет показ его любви к Наташе.
Так в чем же
негативная роль речевых ошибок?
Речевая ошибка
представляет собой неотъемлемый элемент речевой деятельности. Часто допуская
речевую ошибку, мы ее не замечаем. Основы индивидуальной речевой культуры
возникают еще в детстве. Так, взрослый человек вдруг со стыдом понимает, что
слово дерматин не имеет внутреннего звука [н], с
которым он его произносит, потому что усвоил это употребление от малограмотной
бабушки. Разговорная речь в целом дает человеку определенную степень свободы,
позволяя ослабить самоконтроль, разрешая не следовать каждый раз самым строгим
образом литературной норме.
Другое дело
письменная речь. Здесь действуют самые строгие нормы языка, и не допускается
варьирование. Наша цель – научиться находить в речи ошибки и исправлять их.
Конечно, на одном уроке полностью охватить все типы ошибок не получится, но
один из шагов к устранению их в речи мы сделали.
5. Итоги
урока.
Оценивается
работа учащихся на уроке.
6. Домашнее
задание.
Написать
характеристику литературного героя (Е .Базарова или П.П. Кирсанова), пользуясь
словами из предшествующего упражнения.
Упражнение 1.
Исправьте ошибки в предложениях.
1.Наступил
темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в
небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник
подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и
человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило
огненное, как огонь солнце.
Упр.2.
Исправьте предложения, избежав повторений.
1.Герасим
подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли
в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3.
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4.Деревья стоят
голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот. 6.
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
Упр.3.
Устраните повторы в предложениях.
1.Отображая
помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный
царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт
ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов
пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая
в игровые единоборства с игроками другой команды. 4. В этом образе поэт
изобразил пороки буржуазной морали. 5. Большую роль в показе образе Андрея
Болконского играет показ его любви к Наташе.
Упражнение 1.
Исправьте ошибки в предложениях.
1.Наступил
темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в
небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник
подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и
человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило
огненное, как огонь солнце.
Упр.2.
Исправьте предложения, избежав повторений.
1.Герасим
подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли
в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3.
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4.Деревья стоят
голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот. 6.
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
Упр.3.
Устраните повторы в предложениях.
1.Отображая
помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный
царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт
ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов
пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая
в игровые единоборства с игроками другой команды. 4. В этом образе поэт
изобразил пороки буржуазной морали. 5. Большую роль в показе образе Андрея
Болконского играет показ его любви к Наташе.
Упражнение 1.
Исправьте ошибки в предложениях.
1.Наступил
темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в
небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник
подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и
человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило
огненное, как огонь солнце.
Упр.2.
Исправьте предложения, избежав повторений.
1.Герасим
подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли
в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3.
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4.Деревья стоят
голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот. 6.
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
Упр.3.
Устраните повторы в предложениях.
1.Отображая
помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный
царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт
ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов
пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая
в игровые единоборства с игроками другой команды. 4. В этом образе поэт
изобразил пороки буржуазной морали. 5. Большую роль в показе образе Андрея Болконского
играет показ его любви к Наташе.
Упражнение 1.
Исправьте ошибки в предложениях.
1.Наступил
темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в
небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник подарил
музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и человеколюбие
известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило огненное, как огонь
солнце.
Упр.2.
Исправьте предложения, избежав повторений.
1.Герасим
подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли
в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3.
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4.Деревья стоят
голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот. 6.
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
Упр.3.
Устраните повторы в предложениях.
1.Отображая
помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный
царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт
ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов
пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая
в игровые единоборства с игроками другой команды. 4. В этом образе поэт
изобразил пороки буржуазной морали. 5. Большую роль в показе образе Андрея
Болконского играет показ его любви к Наташе.
Упражнение 1.
Исправьте ошибки в предложениях.
1.Наступил
темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в
небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник
подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и
человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило
огненное, как огонь солнце.
Упр.2.
Исправьте предложения, избежав повторений.
1.Герасим
подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли
в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3.
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4.Деревья стоят
голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот. 6.
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
Упр.3.
Устраните повторы в предложениях.
1.Отображая
помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный
царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт
ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов
пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая
в игровые единоборства с игроками другой команды. 4. В этом образе поэт
изобразил пороки буржуазной морали. 5. Большую роль в показе образе Андрея
Болконского играет показ его любви к Наташе.
Упражнение 1.
Исправьте ошибки в предложениях.
1.Наступил
темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в
небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник
подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и
человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило
огненное, как огонь солнце.
Упр.2.
Исправьте предложения, избежав повторений.
1.Герасим
подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли
в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3.
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4.Деревья стоят
голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот. 6.
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
Упр.3.
Устраните повторы в предложениях.
1.Отображая
помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный
царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт
ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов
пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая
в игровые единоборства с игроками другой команды. 4. В этом образе поэт
изобразил пороки буржуазной морали. 5. Большую роль в показе образе Андрея
Болконского играет показ его любви к Наташе.
Размещено 3 года назад по предмету
Русский язык
от laurazl44
-
Ответ на вопрос
Ответ на вопрос дан
SashV18Ответ:
1.вычеркнуть «все ближе» 2.вычеркнуть «свой» 3.Не знаю 4.вычеркнуть «обратно» 5.вычеркуть «огненное» или «как огонь»
Если есть вопросы отвечу
-
Ответ на вопрос
Ответ на вопрос дан
maksimvinzitОтвет:
ошибка в 3.
Объяснение:
Исправление:Его гуманность и человеколюбие известны всем.
Не тот ответ на вопрос, который вам нужен?
Найди верный ответ
Самые новые вопросы
Математика — 3 года назад
Сколько здесь прямоугольников
История — 3 года назад
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Литература — 3 года назад
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Русский язык — 3 года назад
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса
1. укажите личное местоимение:
1) некто
2) вас
3) ни с кем
4) собой
2. укажите относительное местоимение:
1) кто-либо
2) некоторый
3) кто
4) нам
3. укажите вопросительное местоимение:
1) кем-нибудь
2) кем
3) себе
4) никакой
4. укажите определительное местоимение:
1) наш
2) который
3) некий
4) каждый
5. укажите возвратное местоимение:
1) свой
2) чей
3) сам
4) себя
6. найдите указательное местоимение:
1) твой
2) какой
3) тот
4) их
7. найдите притяжательное местоимение:
1) самый
2) моего
3) иной
4) ничей
8. укажите неопределённое местоимение:
1) весь
2) какой-нибудь
3) любой
4) этот
9. укажите вопросительное местоимение:
1) сколько
2) кое-что
3) она
4) нами
10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением?
1) увидел их
2) её нет дома
3) её тетрадь
4) их не спросили
Русский язык — 3 года назад
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью.
1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал.
2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя
3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
Русский язык — 3 года назад
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Физика — 3 года назад
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Что ты хочешь узнать?
Задай вопрос
Все науки
Русский яз.
Литература
Математика
Алгебра
Геометрия
Английский яз.
Немецкий яз.
Українська мова
Українська література
Беларуская мова
Қазақ тiлi
Французский яз.
Кыргыз тили
Оʻzbek tili
Биология
Химия
Физика
История
Окружающий мир
Обществознание
ОБЖ
География
Информатика
Экономика
Музыка
Право
МХК
Психология
Астрономия
Физкультура и спорт
Другие предметы
Сайт znanija.org не имеет отношения к другим сайтам и не является официальным сайтом компании.
- Сайт
- Главная страница
- Напиши свой вопрос
- Кабинет
- Вход в личный кабинет
- Регистрация на сайте
Исправьте ошибки в предложениях : 1)моя автобиография 2)его гуманность и человеколюбие известны всем 3)вскоре он воротился обратно 4) светило огненно, как огонь солнце.
На этой странице вы найдете ответ на вопрос Исправьте ошибки в предложениях : 1)моя автобиография 2)его гуманность и человеколюбие известны всем 3)вскоре он воротился обратно 4) светило огненно, как огонь солнце?. Вопрос
соответствует категории Русский язык и уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов классов. Если ответ полностью не удовлетворяет критериям поиска, ниже можно
ознакомиться с вариантами ответов других посетителей страницы или обсудить с
ними интересующую тему. Здесь также можно воспользоваться «умным поиском»,
который покажет аналогичные вопросы в этой категории. Если ни один из
предложенных ответов не подходит, попробуйте самостоятельно сформулировать
вопрос иначе, нажав кнопку вверху страницы.